小班語言課《大怪物不見了》反思

小班語言課《大怪物不見了》反思

小班語言課《大怪物不見了》反思

1、小班語言課《大怪物不見了》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用課件,幫助幼兒理解故事,了解"大怪物"的秘密。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對(duì)應(yīng),培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  承辦幼兒園準(zhǔn)備:教學(xué)用多媒體設(shè)備一套(包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕)、小黑板2塊執(zhí)教教師準(zhǔn)備:故事課件、操作教具(圖片和剪影若干)

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)景設(shè)疑,引入活動(dòng):

  (出示黑夜場景)T:這是什么時(shí)候?你覺得晚上是怎樣的?

  (出示寶寶)過渡:有一個(gè)名叫寶寶的小朋友,他也非常害怕黑夜,讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

  二、觀看課件,了解故事:

  (一)分段講述故事:

  故事講述1:

  晚上,寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來,看見屋里有個(gè)黑黑的大怪物。一陣風(fēng)吹來,大怪物動(dòng)起來了"哎呀不好,大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。

  T:寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的?

  T:如果你是寶寶,這時(shí)你會(huì)怎么辦?

  故事講述2:

  寶寶慌忙拿起電話。

  T:你們猜寶寶這時(shí)會(huì)打電話給誰?他會(huì)說些什么呢?

  寶寶慌忙拿起電話報(bào)警。"警察叔叔快來呀,我家有個(gè)大怪物!"故事講述3:

  小狗警長趕來一看,哈哈哈地笑起來,小狗警長說:"寶寶別害怕,我陪你睡覺,天一亮怪物就會(huì)不見了。";來源;快思老師教案網(wǎng);天亮了,寶寶起來一看,哪里有怪物呀,原來那只是衣架上的一件大衣呀!

  T:天亮了,大怪物還在嗎?寶寶晚上看到的到底是什么?

  小結(jié):原來根本沒有大怪物,寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

  (二)完整欣賞故事小結(jié):其實(shí)在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了,由于沒有了亮光,很多東西都會(huì)變得暗暗的、黑黑的。

  三、游戲:大怪物不見了T:看,天又黑了,寶寶又想睡覺了,可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西,讓我們一起幫他找出來,看看這些大怪物到底是些什么東西!

  (引導(dǎo)幼兒操作教具物形對(duì)應(yīng),集體+個(gè)別)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

2、小班語言公開課教案《著火了怎么辦》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng),讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡單的消防知識(shí)。

  2.教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。

  3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蠟燭2根,打火機(jī)一個(gè),水、沙子、濕布、扇子等。

  2.有關(guān)滅火的錄像。

  3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候,幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

  活動(dòng)過程:

  1.游戲:滅蠟燭教師出示蠟燭,點(diǎn)燃。

  "請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?"幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請(qǐng)幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。

  2.討論,"出現(xiàn)了火情,該怎么辦?""現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

  教師小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò),如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時(shí)候,我們一定要先撥打119電話。

  3.請(qǐng)幼兒看錄像。

  "前幾天,有個(gè)地方著火了,我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?"看完錄像,提問:"他們想到了哪些辦法?""哪些辦法是我們沒想到的?"(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

  教師小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時(shí)候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  4.幼兒操作"請(qǐng)小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈,你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上"?"號(hào)。

  討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?

  "小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時(shí)候,我們可以想別的辦法。

  5.怎樣避免火災(zāi)?

  "一旦發(fā)生了火災(zāi),對(duì)我們的危害特別大,房子沒有了,人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?"幼兒討論回答。

  小結(jié):小朋友說的都很好,但是光我們知道還不行,還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去,告訴別的小朋友,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  從本次活動(dòng)中,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),以游戲的方式,讓他們?cè)谕鏄分蝎@得知識(shí)的體驗(yàn),如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。

3、小班語言課教案《花路》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、有閱讀圖書的興趣,會(huì)按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

  2、能根據(jù)畫面理解童話故事,體會(huì)童話故事中的美好情感。

  3、能大膽地在大家面前講話,積極參與文學(xué)活動(dòng)。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  有閱讀圖書的興趣,會(huì)按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一本《幼兒畫冊(cè)》。

  2、配樂故事錄音(自制)。

活動(dòng)過程:

  一、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

  1、老師用風(fēng)趣的語言提出一些小問題,引起幼兒閱讀的興趣。例如:小朋友看一看,圖畫上有誰?他在買什么東西?后來又發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性,以取得較好的閱讀效果。

  2、幼兒自由閱讀畫冊(cè)。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛護(hù)圖書)

  二、老師與幼兒共同閱讀。

  1、幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容,老師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽。

  2、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。

 ?、傩⌒苜I了什么東西?

 ?、谒持诖侥睦锶?小熊心里是怎么想的?

 ?、坌⌒艿郊液蟀l(fā)現(xiàn)口袋怎么了?

  ④春天到了,小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的?

  老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱畫冊(cè),邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫冊(cè)內(nèi)容,著重知道幼兒看懂主要人物的活動(dòng)與故事情節(jié)。

  三、老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。

  師:為什么小路上開滿了鮮花?

  四、幼兒邊看畫冊(cè)邊聽故事錄音。

  五、幼兒邊看畫冊(cè)邊講述故事。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

4、小班語言課教案《好吃的水果》含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動(dòng)手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

  未來社會(huì)是多元的、開放的、迅速變化的,解決問題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式,因而,需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人,而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來社會(huì);幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),陣幫助他們適應(yīng)未來社會(huì),更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》

教學(xué)過程活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見的水果,知道水果的名稱。

  2、通過觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動(dòng),感知水果的特征。

  3、能大膽地在集體面前,用語言表達(dá)自己的想法。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過各種水果,知道多吃水果身體好。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:用水果刀削下蘋果、梨子的皮,剝下桔子和香蕉的皮,分別放在盤子里,將果肉分別放在盤子里,水果箱一只(紙盒一個(gè),里面裝有各種常見的、幼兒比較熟悉的水果,在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞,方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果);水果圖片若干;

活動(dòng)過程:

  1、觀察果皮,猜測水果名稱,給水果娃娃配衣服。

  (1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤子):這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

  (2) 出示盤子里的果肉,感知水果肉外形特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

  2、神奇的水果箱。

  (1) 教師(出示水果箱):小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱,箱子里面有許多的水果娃娃,誰來摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。

  (2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摸,猜測水果名稱,在摸出來給大家看一看,進(jìn)行驗(yàn)證。

  (3) 教師說出水果名稱,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來,在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

  3、觀察各種各樣的水果圖片。

  教師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),并講述水果的特征。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:果皮放在哪里。

  (1) 教師:你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

  (2) 師幼共同小結(jié):水果有營養(yǎng),吃水果可以補(bǔ)充維生素,讓小朋友長高、長結(jié)實(shí),但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。

  《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀察和感受,認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多,對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色,比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng),注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng),在制作水果沙拉活動(dòng)中,幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強(qiáng),此次主題系列活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作,有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來,在促進(jìn)幼兒主動(dòng),全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開展之前,我們充分利用家長資源,請(qǐng)家長帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參與下,在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見的水果,也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。

  幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

5、小班語言課教案《快樂的夢》含反思

  目標(biāo):

  1、傾聽故事,嘗試用簡單的語言說說媽媽生病的時(shí)候,我們能夠做的事情。

  2、喜歡親近父母,樂意用行動(dòng)和語言表達(dá)自己的情感。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:多媒體課件

  過程:

  一、引起興趣,提出問題師:今天呀,讓我們一起來聽一個(gè)故事吧,故事的名字叫《快樂的夢》,到底是一個(gè)怎樣快樂的夢呢,我們一起去感受一下吧。

  二、觀看課件,分析故事重點(diǎn)提問:

  第一遍:

  1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊媽媽)

  2、小熊的媽媽怎么啦?(生病了)

  3、媽媽生病的時(shí)候,小熊為媽媽做了些什么事情?(三件事情)

  第二遍:

  1、熊媽媽做了一個(gè)怎樣快樂的夢?熊媽媽做夢夢到了什么?

  2、你們說小熊乖不乖?為什么?

  3、小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺得怎么樣?

  三、討論:

  1、小朋友回憶一下,你生病的時(shí)候,媽媽是怎樣關(guān)心你的?

  2、自己媽媽生病的時(shí)候,我們可以為她做些什么事情?

  3、小結(jié):媽媽生病的時(shí)候,我們要安慰媽媽,請(qǐng)媽媽不要擔(dān)心,我們要讓她多休息,小朋友可以自己安靜的游戲。

  四、再次觀看課件,師生一起講故事"快樂的夢"。

  附:故事《快樂的夢》

  熊媽媽生病睡著了。小熊想:"我能為媽媽做些什么呢?"哦,媽媽醒來會(huì)渴的,他就倒了一杯水,放在桌子上。哦,媽媽醒來會(huì)餓的,他就拿了一塊甜糕,放在茶杯邊。哦,媽媽喜歡小熊,醒來會(huì)找小熊的,"我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來了,媽媽說她做了一個(gè)快樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

  對(duì)于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

6、小班語言教案《大灰狼娶新娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察畫面中猜一猜、說一說,學(xué)習(xí)用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測。

  2、能一頁一頁有序地翻書,學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。

  3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT,小書人手一本(隱藏最后兩頁)。

  嗩吶音樂“婚禮”。

  用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。

活動(dòng)過程:

  1、播放嗩吶音樂“婚禮”,感受結(jié)婚的熱鬧氛圍,引出繪本“大灰狼要娶新娘”。

  聽——這么熱鬧的音樂,會(huì)有什么喜事發(fā)生呢?

  今天,大灰狼要娶新娘啦。(出示PPT1,封面)

  PPT2:大灰狼先生要結(jié)婚啦,它的新娘在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘)。大灰狼的新娘會(huì)是誰呢?(幼兒猜測)。

  2、一起觀察PPT3、PPT4,了解“大灰狼想從新娘身體的某一部位猜猜新娘是誰”這一線索。

  PPT3:大灰狼也很想看看他的新娘呢,大灰狼先生問:新娘新娘,請(qǐng)伸出手來讓我看看。大灰狼先生跟新娘說了什么?

  PPT4:喲,新娘的手是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。)

  猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢?(老師用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。)

  3、幼兒自主閱讀小書,初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測大灰狼的“要求”。

  指導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書,并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、集體閱讀繪本的后半部分。

  PPT5,根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊:大灰狼說:新娘新娘,請(qǐng)伸出手來讓我看看。喲,新娘的手……。新娘新娘,……(提示幼兒:大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。)

  小結(jié)新娘的特征:新娘的手……,新娘的腳……,新娘的尾巴……,新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰呀?

  PPT6,PPT7,PPT8。

  5、拓展,在猜測其他動(dòng)物新娘中延伸問話,繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。

  (1)我這里還有個(gè)新娘呢(出示用紅頭巾遮住的老虎),你們想知道新娘是誰嗎?誰來問一問:新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。

  (2)女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物,男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。

教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語言簡單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁單幅畫面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢?這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

7、小班語言課教案《走路》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力,能手口一致進(jìn)行表演。

  3.對(duì)語言游戲產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4.能簡單復(fù)述兒歌。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

教學(xué)過程:

  一、引起興趣

  老師請(qǐng)來了四個(gè)客人朋友,小朋友們想知道是誰嗎?

  二、分別出示四個(gè)動(dòng)物,了解動(dòng)物特征,學(xué)學(xué)兒歌。

  1.師:長長的耳朵,紅紅的眼睛,愛吃蘿卜愛吃菜,是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

  2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰呢?第二位客人來了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽,那誰知道小鴨子怎么走路呢?誰愿意來學(xué)一學(xué)啊?

  3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰?(小烏龜)

  你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

  4.我們還有一位客人,聽聽是誰呀?(喵喵喵)

  小貓?jiān)趺醋呗返哪?老師也來學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

  5.小結(jié):四位客人都來了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!

  6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽的話,跟老師說一說吧。

  三、游戲

  1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。

  小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,

  小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。

  2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

教學(xué)反思

  這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

8、小班語言課教案《好聽的聲音》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺,增強(qiáng)對(duì)周圍事物的敏感。

  由于幼兒對(duì)生活中的事物常常視而不見,充耳不聞,因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽聽這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言,在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí),還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

  科學(xué)地說,物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒?dòng)中,我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一,因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。

  我一直在想:開展探索活動(dòng)的價(jià)值,并非僅僅在于尋找一個(gè)準(zhǔn)確答案,更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息,就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。活動(dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。

活動(dòng)目標(biāo):

  辨別生活中不同的聲音,積累聽覺經(jīng)驗(yàn)。

  在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺。

  通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。

活動(dòng)過程:

  一、聊聊生活中的聲音

  1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷暋ⅰ袄蠋熀谩钡膯柡蚵暋?在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn))

  播放笑聲,先出聲音后出圖像。

  ——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,寶寶要起床了。

  2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。

  媽媽請(qǐng)誰(或哪個(gè)小動(dòng)物)來叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫?

  (為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音,如蛙鳴聲。)

  3.播放水聲,先出聲音后出圖像。

  ——寶寶起床了,他在干什么?

  (可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。)

  4.播放汽車聲,先出圖像再出聲音。

  ——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的,小汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  (可以延伸開來,引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)

  5.播放問候聲。

  ——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

  小結(jié):瞧,寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

  二、探索用瓶子發(fā)出聲音

  ——寶寶來到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?

  小結(jié):瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。

  ——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

  三、為“大鼓和小鼓”伴奏

  1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”,引導(dǎo)幼兒感受音樂,并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

  ——你們看, 這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

  ——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

  2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。

  ——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

  3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動(dòng)瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

  ——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

  ——豆子放得多,聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎?

  ——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動(dòng)卻沒有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn))

  小結(jié):原來,要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。

  四、分辨糖果發(fā)出的聲音

  ——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

  小結(jié):硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

  請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

  ——喜歡吃硬糖的孩子,請(qǐng)你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。

  ——(出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。

9、小班語言課教案《水珠寶寶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)說兒歌,理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的意境。

  2、嘗試仿編兒歌第一句,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。  ?

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《水珠寶寶》PPT課件。

  配套課件:小班語言課件《水珠寶寶》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2269.html

  活動(dòng)過程:

  幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含PPT課件

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

  1、請(qǐng)幼兒想一想、說一說,還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

  2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……

  附兒歌《水珠寶寶》

  小小船帆

  像個(gè)搖籃

  水珠寶寶

  睡在上面

  風(fēng)兒輕輕

  親親臉蛋

  鳥兒歌唱

  做夢香甜

  活動(dòng)反思:

  水都是我們大家所熟悉的,由于我們經(jīng)常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒有關(guān)緊,孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水,可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水,他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系,所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

10、小班語言公開課教案《番茄紅了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的童趣。

  2.樂意朗誦兒歌,感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

  3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  4.了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

  2.《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長過程PPT。

  活動(dòng)過程

  1.請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜,引出西紅柿,激發(fā)幼兒興趣。

  師:老師給小朋友帶來了一個(gè)魔法箱,請(qǐng)你上來摸一摸,我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)

  小結(jié):對(duì)了,它就是西紅柿,摸起來滑滑的、硬硬的,顏色紅紅的。它還有一個(gè)很好聽的名字,叫番茄。

  2.播放PPT,讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長過程。

  師:綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?

  小結(jié):番茄苗苗慢慢長大,結(jié)出綠綠的果實(shí),成熟之后就變成紅色的果實(shí)了。

  3.觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒描述看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。

  4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》,讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。

  5.引導(dǎo)幼兒說一說番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)

  結(jié)束部分:

  與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。

  教學(xué)反思:

  1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃,容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

  2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

  3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學(xué)習(xí)積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

11、小班語言課教案《小板凳歪歪》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。(重點(diǎn))

  2、運(yùn)用看圖講述的方法,嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。(難點(diǎn))

  3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

  4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5、了解兒歌的含義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

  2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

  3、小板凳歪歪課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

  1、出示小板凳的圖片。

  師:小朋友,瞧!今天老師給你們帶來了什么?(椅子、凳子……)

  師:這是一個(gè)小板凳,請(qǐng)你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰呢?(小朋友、小貓、小狗……)

  師:小朋友們猜得都不錯(cuò),那到底坐著誰呢?今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》,請(qǐng)你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰?

  2、播放《小板凳歪歪》課件,引導(dǎo)幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

  師:剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰?

  教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

  3、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。

  師:剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西,我們一起再來認(rèn)識(shí)一下,跟著老師一起來念一念吧。(以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。)

  4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說。

  師:這首兒歌中的詞都非常有趣,我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了,不然兒歌就不好聽咯。

  二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。

  2、教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

  3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。

  三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  四、鼓勵(lì)幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

  教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

  小板凳歪歪(兒歌)

  小板凳歪歪,里面坐個(gè)乖乖;乖乖出來買菜,里面坐個(gè)奶奶;

  奶奶出來梳頭,里面坐個(gè)小猴;小猴出來穿衣,里面坐個(gè)公雞;

  公雞出來打鳴,里面坐個(gè)豆蟲;豆蟲出來咕噥,咕咕——噥!

  【活動(dòng)反思】

  《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長,但是每句都有押韻,念起來也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力。

  活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?”然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過這個(gè)問題,在問小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說這是“椅子”不會(huì)說“板凳”(在我們這個(gè)地方很少說“板凳”的),但是這次問下來,李惠媛說這是“板凳”,于是我就接著引導(dǎo)下去。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌,這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況,而且兒歌的語言情感可跨性大,這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中,我也明顯的發(fā)現(xiàn),朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣,可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣……于是,我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意,讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏,幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味,不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

12、小班語言課教案《古詩憫農(nóng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

  2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

  3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt課件

【活動(dòng)過程】

  一、談話引出課題。

  1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

  師:那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)

  師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。

  2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

  3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。

  二、學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。

  1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

  2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

  3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

  逐句講解并學(xué)念古詩。

  (出示Ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那

  你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱?

  老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

  齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

  (出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

  老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

  齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。

  (出示Ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

  齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。

  4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)

  5、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

  6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)

  7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請(qǐng)他們上來表演,(個(gè)別幼兒表演)

  三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。

  1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)

  2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

  四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

  師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?

  (出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

  五、結(jié)束。

  師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

活動(dòng)反思:

  《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩課,因此有很多不足的地方。本次活動(dòng)首先是視頻導(dǎo)入,完整欣賞古詩,接著出示農(nóng)民的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”,我的圖片準(zhǔn)備的不夠詳細(xì),選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片,但現(xiàn)在的孩子大多沒有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草,這樣有利于加深幼兒對(duì)古詩的理解,另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”,但是太陽大不代表熱,提問不夠嚴(yán)謹(jǐn)。接著是第二句“汗滴禾下土”,這句的講解中與孩子的互動(dòng)太少,沒有深入引導(dǎo)幼兒對(duì)古詩的理解,例如可以問一問“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結(jié)合,引導(dǎo)孩子說一說。最后兩句“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活。

13、小班語言課教案《小朋友愛清潔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌,愿意做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。

  2、學(xué)習(xí)與教師、同伴合作表演,體驗(yàn)扮演的樂趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過程】

  一、教師出示各種動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色:

  1、出示圖片小鴨、小雞、小狗、小貓,看看誰來了,和動(dòng)物朋友問個(gè)好。

  2、幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,提問:它們是怎么叫的?我們一起來學(xué)一學(xué),做一做。

  二、教師示范朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容:

  1、小鴨呷呷呷,小雞嘰嘰嘰,小狗汪汪汪,小貓喵喵喵,它們?cè)谡f什么呢?讓我們一起來聽兒歌。

  2、教師邊表演兒歌內(nèi)容邊有節(jié)奏地朗誦。

  3、提問:小鴨叫我干什么?小雞叫我干什么?小狗叫我干什么?小貓叫我干什么?

  4、引導(dǎo)幼兒與同伴互相檢查一下指甲、鼻涕、衣裳、小臉的清潔情況。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌:

  1、在圖片邊演的提示下,幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  2、師幼用對(duì)念的方式邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,教師朗誦前一句,幼兒朗誦后一句。

  3、分男孩、女孩朗誦;女孩前一句,男孩后一句。

  4、小朋友,你是清潔寶寶嗎?請(qǐng)你們?cè)谡n后想一想還有哪些是清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?

教學(xué)反思:

  一、在課后進(jìn)行了認(rèn)真思考,并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

  二、考慮到本班幼兒年齡的差異,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),理解兒歌程度上有遞進(jìn)關(guān)系。

  三、因?yàn)樾“嗄挲g段的孩子較喜歡小動(dòng)物,以動(dòng)物來吸引幼兒的注意力。

  針對(duì)這節(jié)活動(dòng),讓我在以后上語言活動(dòng)時(shí),奠定了基礎(chǔ),正所謂新綱要中說道,要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)以及年齡段興趣點(diǎn)。

14、小班語言教案《大蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書《大蘋果》,洗凈切好的蘋果一盤。

活動(dòng)過程:

  1、教師出示掛圖一:“瞧,這是什么?”“你吃過蘋果嗎?”

  幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述:“誰看到那只蘋果?小老鼠會(huì)怎么想?”

  幼兒大膽想象。

  2、自主閱讀:

  幼兒閱讀故事的前半段。

  3、分析理解

  教師出示掛圖二:

  “你從哪里看出來小老鼠推不動(dòng)蘋果?”“咱們幫小老鼠一起推?!?/p>

  幼兒可以用非語言的形式表現(xiàn)。

  教師出示掛圖三:

  “小老鼠過不了河怎么辦?”

  幼兒討論想辦法。

  教師出示掛圖四:

  “小老鼠想了什么好辦法?”

  幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話。

  教師出示掛圖五:

  “小老鼠的蘋果呢?”

  完整欣賞

  4、教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來表現(xiàn)。

  5、教師將準(zhǔn)備好的蘋果與幼兒共同分享。

活動(dòng)反思:

  從小班幼兒剛?cè)雸@,語言方面,我就著重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察講述能力,從簡單的字到詞到句,經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉,孩子們逐漸的適應(yīng)了我的教學(xué)方法,有的孩子現(xiàn)在能拿著一本簡單的書進(jìn)行講述,一下課就跑到圖書角看書,家長們都看到了孩子們的提高,對(duì)我的教學(xué)方法表示贊同,并給以肯定。

  此次活動(dòng)是小班下學(xué)期的一個(gè)語言活動(dòng),有了上學(xué)期的鋪墊,這次活動(dòng)很成功,很順利。難點(diǎn)就在于教師怎樣去引導(dǎo)啟發(fā)幼兒觀察圖片內(nèi)容,怎樣能讓孩子思維更活躍,語言更豐富,表達(dá)更完整。這次活動(dòng)不足的地方就是設(shè)計(jì)有點(diǎn)簡單了,孩子們很快就能完成目標(biāo),說明我還是忽略了本班幼兒的實(shí)際水平,通過這次的研修,對(duì)我有很大的幫助和提高,學(xué)到了很多知識(shí),以后我會(huì)很好的應(yīng)用到實(shí)踐中,結(jié)合理論知識(shí),爭取在教學(xué)中在上一個(gè)新臺(tái)階!

15、小班語言課教案《一步一步走啊走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

  2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步X啊X"3.感受繪本的情趣。

  3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)說:"一步一步X啊X"。

活動(dòng)難點(diǎn):

  游戲時(shí)能夠邊走邊說,說正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份,五條小路。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩,你們想不想去呀?

  2、我們一起來看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。

  3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?

  4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

  二、理解故事,模仿五種走路的姿態(tài),能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

  1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個(gè)好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟還小,我們一起告訴他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。

  (2)誰走得好,小弟弟就會(huì)和他做朋友。

  2、在去羊村的路上路上,我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說自編謎面:四條腿,身上背著一個(gè)硬硬的殼,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧,那寶寶們,小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

  (1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜",并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

  3、教師播放鴨子的叫聲,問:下面又是誰走來了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說,學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

  (1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

  (2)請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走,并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。

  4、學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

  (1)提問:小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物,他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒說:小兔,一步一步跳呀跳。

  5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:他們又遇到了誰呢?

  (1)大鴕鳥怎樣走,老師不知道,請(qǐng)小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字:跨)。

  (2)請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥",并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

  6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢,邊走邊說: 一步一步X啊X三、幼兒游戲。

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡,模仿這些動(dòng)物走路。

  2、你是什么動(dòng)物就要怎么走,而且一邊走一邊說:一步一步X呀X。

  3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

  4、我們到達(dá)了羊村,我們一起和喜羊羊做游戲吧。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

16、小班語言課教案《猜猜我是誰》含反思

活動(dòng)領(lǐng)域:

  語言

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征,能用較完整的語言表述。

  2.通過聽聲音,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

  2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

  3.視頻:十二生肖體操

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  --聽聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演,猜測動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)

  談話導(dǎo)入

  提問:你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開火車說一說)小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。

  談話導(dǎo)入活動(dòng),回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽!誰來了?

  教師播放動(dòng)物聲音,幼兒說出動(dòng)物名稱。

  回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。

  回應(yīng)2:仔細(xì)聽,想一想,會(huì)是誰?

  教師小結(jié):每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。

  根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來猜測小動(dòng)物。

  三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物

  1.出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。

  師:小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?

  師:你是怎么知道的?

  教師小結(jié):大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。

  2.出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測師:這些動(dòng)物是誰?你是怎樣看出來的?

  回應(yīng)1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

  回應(yīng)2:誰能看出來?說說你的好辦法。

  回應(yīng)3:比一比,想想你以前見到的動(dòng)物。

  教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

  長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

  根據(jù)動(dòng)物的局部特征來猜測小動(dòng)物。

  四、演一演,猜測動(dòng)物

  1.師表演,請(qǐng)幼兒猜測。

  師:猜猜,這是什么動(dòng)物?為什么?

  小結(jié):哦,演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。

  2.個(gè)別幼兒表演,集體猜測。

  回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

  回應(yīng)2:請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說出理由。

  回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)

  3.兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測。

  師:兩個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)你演我猜的游戲,一個(gè)小朋友演一演,另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。

  根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

  師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測小動(dòng)物。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

17、小班科學(xué)教案《糖怎么不見了》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一天班級(jí)的小潘帶了兩塊糖,活動(dòng)期間他吃了一塊,有的小朋友看見也想吃就像他要,他不給,活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)間,他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察糖在水中的變化過程,并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、增強(qiáng)幼兒的好奇心,并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  難點(diǎn):思考“糖怎么不見了”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  沒人一個(gè)小水杯,一塊糖,湯勺。

活動(dòng)過程

  1、讓幼兒觀察糖溶解的過程,激發(fā)幼兒的興趣。

  看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣?

  今天老師請(qǐng)你們?cè)囋?,仔?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。

  幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

  你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?

  幼兒討論交流

  3、小結(jié)。

  今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:糖放到水里去就不見了。

  4、活動(dòng)延伸。

  你知道還有什么其他的東西向糖一樣,在水里會(huì)化掉嗎?

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識(shí)。

18、小班語言課教案《奇怪的事兒》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句:"奇怪,XX怎么會(huì)XX呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"

  2.豐富詞語:"走"、"跑"、"跳"、"飛"。

  3.能專心傾聽,體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、以奇怪的事為線索,設(shè)置懸念。

  1.教師:你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

  2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽聽嗎?

  二、分段看表演,了解故事中懸念的答案,練習(xí)對(duì)話,發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

  1.幼兒看表演(第一天)。

  教師:(第一天,小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師:小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹葉怎么會(huì)走路呢?) 幼兒學(xué)說。

  教師:小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭,看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

  教師:是不是樹葉在走路?

  總結(jié):哦,原來不是樹葉在走路,是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說:"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")教師:小老鼠是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)

  2.同法看表演(第二天)。

  教師:(第二天,一只出來散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師:襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師:小兔子會(huì)怎么想? 幼兒學(xué)說。

  教師:小兔嚇得到處亂竄,這時(shí)從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭,說:"我是你的朋友啊!"教師:是不是襪子在走路?

  總結(jié):哦,原來不是襪子在跑來跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會(huì)是怎么說的?幼兒學(xué)說3.看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

  教師:(一只小鳥在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師:帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)教師:小鳥會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說。

  教師:是不是帽子在跳來跳去?

  總結(jié):哦,原來不是帽子在跳來跳去,是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會(huì)是怎么說的?(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)幼兒學(xué)說三、通過小圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),想象故事結(jié)果。

  1.教師:樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

  2.第四天,有一塊手帕在半空中飛來飛去。

  教師:手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師:你們看到手帕在天上飛來飛去,會(huì)怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會(huì)飛來飛去呢)教師:那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來揭開手帕。

  總結(jié):哦原來不是手帕在飛,是小鳥在飛。

  教師:你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說?

  3.森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

  附:故事《奇怪的事》

  第一天,一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想:"奇怪哎,樹葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦,原來不是樹葉在走路,是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說:"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天,一只出來散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想:"奇怪哎,襪子怎么會(huì)跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面,大聲喊:"我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄,"咚"一聲,撞到了樹干上。這時(shí),從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭,說:"我是你的朋友啊!"哦,原來不是襪子在跑來跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說:"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鳥在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想:"奇怪哎,帽子怎么會(huì)跳來跳去呢?"它落下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊,停下來不跳了。這時(shí),從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音,好象在說話,又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢,帽子又開始往前跳了,剛才停著的地方,有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道:"快來看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來一只小兔,哦,原來不是帽子在跳來跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說:"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上,小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事,開心地哈哈大笑!

  第四天,在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去,老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎?

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

19、小班語言課教案《雞媽媽的翅膀》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文詩的主要內(nèi)容,感受散文詩的語言美。

  2.學(xué)說重疊詞:烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

  3.感受詩歌中雞媽媽對(duì)小雞的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《雞媽媽的翅膀》課件,雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張,雞媽媽和小雞頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒興趣。

  師:老鷹捉小雞的游戲中,雞媽媽用什么保護(hù)小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣子的?

  2.初步理解散文詩主要內(nèi)容。

  播放課件,師朗誦散文詩,提出問題:

  雞媽媽翅膀下藏著什么?小花花是什么顏色的?

  小黑花,烏黑烏黑;小黃花,金黃金黃;小白花,潔白潔白。

  “烏黑烏黑”這個(gè)詞前面兩個(gè)詞和后面兩個(gè)詞是一樣的,這樣的詞是重疊詞。

  找一找生活中“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西并說一說。

  3.完整欣賞散文詩,感受雞媽媽對(duì)小雞的愛。

  小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))小雞藏在雞媽媽的翅膀下會(huì)有什么感覺?雞媽媽是怎樣保護(hù)小雞的?

  情感拓展:媽媽是怎樣愛你的?你該怎樣愛媽媽?

  4.師幼表演散文詩,學(xué)說重疊詞。

  師扮演雞媽媽,幼兒分別戴小雞頭飾。師朗誦到“小黑花”時(shí),小黑雞走出來,并說疊詞“烏黑烏黑”; 師朗誦到“小黃花”時(shí),小黃雞走出來,并說疊詞“金黃金黃”;師朗誦到“小白花”時(shí),小白雞走出來,并說疊詞“潔白潔白” ,最后,雞媽媽和小雞們一起唱跳。

  活動(dòng)延伸

  回家做一件愛媽媽的事情。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我使用了教學(xué)PPT,還使用了許多教學(xué)圖片,都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識(shí)字,所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)重疊詞?;顒?dòng)中,我注意自己的語氣語調(diào),給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰,把握好活動(dòng)的重難點(diǎn),通過圖片,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),孩子很快就熟悉散文,很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。并采用了游戲的形式,進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒積極參與,對(duì)顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是:多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子,讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。

20、小班語言教案《動(dòng)物大聚餐》含反思

設(shè)計(jì)背景

  我園組織到南寧動(dòng)物園開展秋游活動(dòng)。活動(dòng)過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物非常好奇和喜歡,為加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此課程。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

  2、模仿動(dòng)物的聲音和形象。

  3、引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,熱愛動(dòng)物。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱和特征,難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物頭飾若干,動(dòng)物圖片若干,玩具動(dòng)物若干。

  2、食物盤4個(gè),塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。

  3、進(jìn)餐音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

  1、談話引入:與幼兒交流談話,談?wù)勗趧?dòng)物園里看到了什么動(dòng)物,最喜歡什么動(dòng)物。

  2、活動(dòng)環(huán)節(jié):

  (1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具,提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。

  (2)老師以《動(dòng)物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。

  (3)根據(jù)動(dòng)物的特征,讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象,老師給予指導(dǎo)。如:用手臂代表大象鼻子,學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音,袋鼠蹦蹦跳,海豚水里游等。

  3、游戲環(huán)節(jié):動(dòng)物餐廳

  (1)分別給幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾。

  (2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。

  (3)進(jìn)餐音樂響起,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物,并模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐,老師巡場指導(dǎo)。

  4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié),動(dòng)物們形態(tài)可愛,動(dòng)作有趣,他們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹目鞓?,我們都要關(guān)心它們,愛護(hù)它們。

教學(xué)反思

  1、根據(jù)去年幼兒園組織去動(dòng)物園秋游的活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣與好奇,由于游覽的時(shí)間有限,幼兒不能深入的了解動(dòng)物的特征與習(xí)性,只留下簡單的形態(tài)印象,為此,我設(shè)計(jì)此課程加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象和認(rèn)識(shí),在設(shè)計(jì)教案前,先讓幼兒自由交談在動(dòng)物園里的所見所聞,了解他們對(duì)動(dòng)物知識(shí)的需求,

  之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動(dòng)物進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

  2、在活動(dòng)過程中,與幼兒交談在動(dòng)物園里的所見所聞。并出示幾種動(dòng)物圖片,提問幼兒說出動(dòng)物名稱,通過故事《動(dòng)物大聚會(huì)》貫穿動(dòng)物的特征與生活習(xí)性,讓孩子感興趣的認(rèn)識(shí)到動(dòng)物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動(dòng)物不同特征創(chuàng)編動(dòng)物模仿動(dòng)作,創(chuàng)編過程中我給個(gè)別能力差的孩子給予指導(dǎo)。

  3、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),根據(jù)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》的內(nèi)容,設(shè)計(jì)動(dòng)物餐廳游戲,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物,根據(jù)我的提示模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐,通過開展游戲讓幼兒生動(dòng)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

  在師生互動(dòng)方面,孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動(dòng)物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動(dòng)作。最后通過我的情感教育,讓孩子更熱愛大自然和保護(hù)動(dòng)物。

  4、如果下次再上此類課程,我會(huì)考慮只以一種動(dòng)物為主題,因?yàn)樾“嗄挲g小,一次講幾種動(dòng)物,印象不夠深刻,只講一種動(dòng)物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。

21、小班語言課教案《做風(fēng)箏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

  3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力和想象能力。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)

【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  出示竹竿、紙、線繩

  今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個(gè)別幼兒簡單說說。)小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?

  2、講述故事前半段

  (1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)

  (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問:

  a、小猴是怎么玩竹竿的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖二提問:

  a、小熊是怎么玩卷紙的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖三提問:

  a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

  b、它很快就怎樣了?

  3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

  (1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

  (2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

  (3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。

  誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?

  4、講述故事的后半段

  (1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

  (2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。

  提問:

  a、猩猩伯伯想了什么辦法?

  b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]

  c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:"大家多快活!"]

  6、完整欣賞故事

  7、給故事取名這個(gè)故事真好聽,我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?

  8、體驗(yàn)友好合作的快樂

  (1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

  (2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

  9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。

  (1)玩繩子

  (2)玩拼圖

附故事:

  小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

  大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

  大家都問"怎么玩",被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

22、小班語言課教案《小象要回家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的心情。

  2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、相關(guān)的故事圖片。

  2、“弄亂”的玩具若干。

【活動(dòng)過程】

  一、師幼談話導(dǎo)入:

  小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友,名字叫元元,他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  二、過程:

  出示圖1,教師提問:“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)

  出示圖2,感受理解小象的心情。

  教師提問:“元元最喜歡小象了,可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對(duì)不對(duì)?

  小結(jié):教育幼兒要愛惜玩具,不能把幼兒園里的玩具帶回家。

  出示圖3,教師有感情的講述故事

  提問:小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)

  出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)

  三、教師完整的講述故事。

  四、欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

  1、小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會(huì)很傷心,不高興的。

  欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。

  2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

23、小班語言課教案《會(huì)變色的龍龍》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  近期,我班正開展《蘋果和桔子》主題活動(dòng),孩子們紛紛從家中帶來了許多常見的水果。在自由活動(dòng)時(shí),他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說說各種水果的名稱、形狀、顏色等?!吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應(yīng)具有初步的探究能力,對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此,我希望通過活動(dòng),促使幼兒在說說、玩玩的過程中,進(jìn)一步鞏固和豐富已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  《指南》中提出:"應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒和成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。"

  于是,針對(duì)小班幼兒對(duì)卡通人物很感興趣的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了變色龍"龍龍"這一人物角色,以此來增進(jìn)幼兒的親近感。

  首先,我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導(dǎo)入,引出"龍龍"會(huì)變色的本領(lǐng)。之后,通過結(jié)合PPT,在故事情景中鼓勵(lì)幼兒說說香蕉的名稱、顏色,再過渡到--說說各種紅紅的水果,逐步深入,引發(fā)幼兒思考。

  其次,在魔法"變變變"的環(huán)節(jié),我借助了"念咒語"的情境,讓幼兒自主地講述龍龍變色的過程。一方面,調(diào)動(dòng)幼兒原有對(duì)水果名稱、顏色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。另一方面,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和需要。

  最后,在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中,我自制了教具:透明的"龍龍",希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動(dòng)過程中,進(jìn)一步觀察、理解水果的簡單特征,從而讓幼兒在"做中學(xué)、玩中學(xué)"的愉快情境中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說、玩玩的過程中,正確說出常見水果的名稱和顏色。

  2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、自制水果卡片、變色龍卡片

活動(dòng)過程:

  一、角色導(dǎo)入

  1、介紹主人公:龍龍

  播放聲音:咯吱~你們好,我是一條變色龍,我的名字叫"龍龍"。

  2、和龍龍打打招呼吧!

  二、龍龍和朋友們玩捉迷藏

  (一)龍龍的特殊本領(lǐng):變色

  1、小熊找朋友

  (1)提問:大家快幫忙找找龍龍和小鳥躲在哪里了?

  (2)播放錄音并演示PPT:"哈哈,我躲在了香蕉這里,變成了黃色。"

  (3)提問:龍龍剛才躲在了哪里?那為什么我們都沒有看到呢?

  小結(jié):原來龍龍有個(gè)特殊的本領(lǐng),它躲在那里,就會(huì)變成這樣?xùn)|西的顏色。剛才它躲在香蕉上面,就變成了黃色。

  (二)變成紅色的龍龍

  1、小鳥找朋友

  敘述:龍龍說:"我躲在了一個(gè)紅色的水果這里,變成了紅色"。

  2、紅紅的水果

  提問:有哪些水果是紅色的呢?

  小結(jié):原來有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里,變成了紅色。

  三、魔法:變變變

  1、有趣的咒語

  我這里有一道具有魔法的咒語,只要念了咒語,龍龍就會(huì)按照你們的要求變變變哦!

  (1)教師示范念咒語:"巴拉巴拉變變變,龍龍躲在草莓上!變成紅龍龍"。

  (2)你們想讓龍龍躲在哪里?會(huì)變成什么顏色的龍龍呢?

  四、游戲:龍龍和水果寶寶做游戲

  接下來我們就和龍龍一起做游戲吧!

  1、介紹玩法

  (1)后面有許多的水果,找一個(gè)水果寶寶,讓龍龍躲一躲,變一變。

  (2)龍龍變好了,就拿著它回到座位上。

  2、幼兒操作:

  3、交流:

  提問:你讓龍龍躲在了哪里?龍龍變成了什么顏色?

  小結(jié):龍龍的本領(lǐng)可真大,它可以根據(jù)周圍的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開心。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

24、小班優(yōu)秀語言課詳案《大怪物不見了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用課件,幫助幼兒理解故事,了解"大怪物"的秘密。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對(duì)應(yīng),培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒園準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備一套(包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕)、小黑板2塊執(zhí)教教師準(zhǔn)備:故事課件、操作教具(圖片和剪影若干)

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)景設(shè)疑,引入活動(dòng):

  (出示寶寶,打招呼)T:寶寶今天想和小朋友一起來聊一聊關(guān)于"晚上"的話題。

  T:誰來說說晚上是怎樣的?

  (出示黑夜場景)根據(jù)幼兒回答小結(jié):晚上天上有星星、月亮,不開燈,四周就會(huì)黑黑的、暗暗地。

  T:在黑黑的晚上你心里會(huì)感覺怎么樣?

  <幼兒交流害怕黑夜的原因>

  過渡:和很多小朋友一樣,我們寶寶也非常害怕黑夜,讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

  二、觀看課件,了解故事:

  (一)分段講述故事:

  故事講述1:

  晚上,寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來,看見屋里有個(gè)黑黑的大怪物。一陣風(fēng)吹來,大怪物動(dòng)起來了"哎呀不好,大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。

  T:寶寶夜里醒來,看到了什么?

  一陣風(fēng)吹來,大怪物還會(huì)動(dòng),寶寶覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿寶寶害怕的表情和動(dòng)作)

  T:寶寶看到大怪物很害怕,你們猜他接下來會(huì)怎么辦? <幼兒交流如何面對(duì)害怕>

  根據(jù)幼兒回答小結(jié):遇到害怕的東西或者事情,我們可以找人幫忙、可以勇敢面對(duì)-----你們想的辦法真不錯(cuò)!寶寶也想了個(gè)好辦法。我們一起來看看。

  故事講述2:

  寶寶慌忙拿起電話。

  T:你們猜寶寶這時(shí)會(huì)打電話給誰?他會(huì)說些什么呢?

  寶寶慌忙拿起電話報(bào)警。(追問:警察局的電話是多少?)"小狗警長快來呀,我家有個(gè)大怪物!"故事講述3:

  小狗警長趕來一看,哈哈哈地笑起來,小狗警長說:"寶寶別害怕,我陪你睡覺,天一亮怪物就會(huì)不見了。"天亮了,寶寶起來一看,哪里有怪物呀,原來那只是衣架上的一件大衣呀!

  T:天亮了,大怪物還在嗎?寶寶晚上看到的到底是什么?

  小結(jié):原來根本沒有大怪物,寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

  (二)完整欣賞故事過渡:剛才我們看到的是發(fā)生在寶寶身上的一個(gè)關(guān)于晚上的故事,讓我們?cè)偻暾膩硇蕾p一遍吧。故事的名字就叫"大怪物不見了"。

  (點(diǎn)擊課件鏈接)小結(jié):看了故事我們知道了,其實(shí)在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了,由于沒有了亮光,很多東西都會(huì)變得暗暗的、黑黑的,看上去有點(diǎn)嚇人而已。

  三、游戲:大怪物不見了(集中課件游戲)T:看,天又黑了,寶寶又想睡覺了,可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西,讓我們一起幫寶寶找一找、看一看它們到底是什么東西,一起來告訴寶寶讓他別害怕好嗎?

  (個(gè)別操作游戲)

  1、直接點(diǎn);

  2、點(diǎn)點(diǎn)說說;3、4、5幼兒為主。

  T:知道了這些黑黑的東西是什么了之后,寶寶就不害怕了。你們看這里還有許多黑黑的東西,(教師示范,冰激凌在哪里)在你們的椅子背后也有很多寶寶家東西的圖片,請(qǐng)你拿出來仔細(xì)看一看、找一找、貼一貼,一邊貼一邊告訴寶寶它是什么,叫寶寶別害怕。

  總結(jié):你們的本領(lǐng)可真大,讓寶寶家黑黑的大怪物都不見了,寶寶說要來謝謝小朋友呢。

  (運(yùn)用課件,寶寶說)謝謝小朋友,現(xiàn)在我知道了世界上根本沒有大怪物,我看到的黑黑的東西,其實(shí)只是我家的一些用的、吃的和玩的東西,我再也不怕黑了,謝謝大家!

  T:原來怕黑的寶寶現(xiàn)在變勇敢了,盧老師相信在座的小朋友也都知道了晚上根本沒有大怪物,黑夜并不可怕;也都會(huì)和故事里的寶寶一樣,做個(gè)勇敢的不怕黑的小朋友。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

25、小班語言課教案《逗螞蟻》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)并了解兒歌,感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

  2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂。

  3.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前自制黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請(qǐng)來一位客人,猜猜會(huì)是誰呢?

  2.喊一喊。師:哦,原來是螞蟻啊,誰來把螞蟻喊過來?

  3.想一想,說一說。師:我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來呢?

  二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)“逗”趣。

  1.逗引螞蟻

  運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

  2.學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行扮演。

  (1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。

  (2)幼兒在教師動(dòng)作與語言的提示下朗誦兒歌。

  提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動(dòng)作朗誦。

  (3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則:先請(qǐng)兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對(duì)話。

  三、創(chuàng)編兒歌

  1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá),要請(qǐng)螞蟻再來做客,還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?

  將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里,大家一起念一念,說一說。

  2.活動(dòng)延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。

  教學(xué)反思:

  上完這節(jié)小班語言研討課,我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來看,目標(biāo)難易適中,程序設(shè)計(jì)新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌“逗”的主題。特別是活動(dòng)中,我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。

26、小班公開課語言教案《下雪了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,并初步理解故事內(nèi)容。

  2.用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作,體驗(yàn)手影游戲的快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  初步理解故事,能用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖畫書

  2.PPT課件

  3.燈光照明(能夠做手影游戲)

活動(dòng)過程:

  一、興趣導(dǎo)入,做做手指律動(dòng)

  1.在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。

  2.認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

  小結(jié):每個(gè)人都有一雙手,手有各種各樣的本領(lǐng)。

  二、傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容

  1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?

  2.看一看,爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

  三、觀看課件,教師完整講述故事

  1.小雞要種麥子,它請(qǐng)誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

  2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

  3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

  4.小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?

  5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

  6.最后小動(dòng)物有沒有分享到好吃的面包呢?

  7.我們聽了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

  四、玩玩手指游戲,體會(huì)游戲的快樂

  1.手指游戲真有趣,我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。)

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

27、小班語言課教案《熊先生生病了》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用情境性的語言進(jìn)行講述。

  2、知道生病要去醫(yī)院看病,并懂得關(guān)心問候病人的情感。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。

  幼兒園小班語言課教案《熊先生生病了》

  三、活動(dòng)過程

  (一)感知理解講述對(duì)象。

  1、角色導(dǎo)入,激起幼兒聽故事的興趣。

  (教師扮演感冒的熊先生出場)師:小朋友,你們看誰來了?今天熊先生沒有去上班,我們看看他怎么了?

  提問一:熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)

  提問二:熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。

  2、教師完整的情境講述表演。

  (一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)

  (二)圍繞講述內(nèi)容自由交談,教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

  提問一:熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)

  提問二:熊先生看到兔醫(yī)生,醫(yī)生是怎么問他?(熊先生,請(qǐng)問您哪里感到不舒服啊?)

  提問三:熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。)

  提問四:醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)

  提問五:醫(yī)生給熊先生看好了病,又對(duì)他說了什么?(你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。)

  提問六:最后,熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)

  提問七:熊先生拿到了藥,對(duì)護(hù)士又說了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)

  (三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。

  邀請(qǐng)幼兒講述故事,幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內(nèi)容。

  (四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

  四、教師小結(jié)我們生病了,就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?

  附:《熊先生生病了》

  今天,熊先生沒有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。

  他來到了在家附近的醫(yī)院,并掛了號(hào)。接著,他來到了兔醫(yī)生的辦公室。

  兔醫(yī)生:"熊先生,請(qǐng)問您哪里感到不舒服啊?"熊先生:"我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

  兔醫(yī)生:"你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。"熊先生:"謝謝醫(yī)生!"兔醫(yī)生:"不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥,并對(duì)護(hù)士說:"謝謝護(hù)士!"護(hù)士:"不用謝!再見!"熊先生:"再見!"

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

28、小班語言課教案《我的連衣裙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象,體會(huì)繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>

  2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙

  活動(dòng)過程:

  一、觀察封面,引出活動(dòng)

  范老師給你們猜個(gè)謎語:耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯,這是什么動(dòng)物?

  今天我們就一起來分享一本有關(guān)小兔子的圖畫書。

  看,小兔在干什么?從布的形狀來看,小兔做的是什么衣服?

  你再猜猜,它好像在對(duì)我們說什么呢?

  這個(gè)故事的題目就叫:《我的連衣裙》。

  我們一起來欣賞:

  二、講述繪本第一段,拋出問題

  老師在音樂背景下講述第一段,拋出問題:小兔的連衣裙漂亮嗎?有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢?還有不同的方法嗎?

  三、分組操作,在情境中打扮連衣裙

  范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣,我們一起來動(dòng)動(dòng)手,把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧

  四、情境背景中,進(jìn)行語言練習(xí)。

  小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊,我們一起來看看,這些連衣裙都有些什么花樣?

  "連衣裙變成XX花樣了。"

  誰來說說這條,還有那兩條呢,大家一起說說吧。

  這么漂亮的連衣裙,我也想來穿一穿。

  "啦啦啦,啦啦啦,我穿上XX花樣的連衣裙漂亮嗎?"

  還有沒有人愿意上來穿一穿?

  五、繪本閱讀,欣賞理解

  ★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮,那故事里小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢?我們來看看:

  1、花田:老師講述

  2、下雨:看,怎么啦?猜猜小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣啦?

  一起說說:啦啦啦……

  3、草籽:猜一猜,小兔接下來會(huì)去哪里,它的連衣裙又會(huì)變成什么花樣?你們是怎么知道的?(經(jīng)驗(yàn)共享)

  小兔穿上花籽花樣的連衣裙會(huì)怎么說呢?

  4、小鳥:誰來啦?小鳥飛來干什么?小兔會(huì)對(duì)小鳥說什么呢?

  5、接下來,更加奇妙的事情發(fā)生了。

  哎呀呀,飛起來了,飛起來了。小鳥們都展翅飛翔,把小兔也帶上了藍(lán)天。

  這一次,小兔的連衣裙一定會(huì)變成什么花樣?你是根據(jù)什么來猜測的?

  哦,你們看得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了,所以,我們?cè)诳磿鴷r(shí),要仔細(xì)觀察畫面的每一個(gè)角落,它會(huì)告訴我們后面發(fā)生的事情。

  6、插入圖片,幫助梳理情節(jié)

  發(fā)生了這么多事情,小兔特別高興,我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方,它的連衣裙又變出了哪些花樣。

  展開想象:如果你是小兔,你最喜歡到哪里去?連衣裙又會(huì)變成什么花樣?

  7、各種花樣的連衣裙真漂亮,范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙,想穿上試試嗎?

  8、小兔特別高興,但是也有點(diǎn)累,有點(diǎn)困了,瞧,彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞,就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上,舒服極了。

  9、可愛的小兔,躺在寧靜的星空里,慢慢地閉上眼睛睡著了,進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

  小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里,哎呀,連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣;一群蝴蝶飛來了,圍著小兔翩翩起舞,喲,連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣;蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀,飛上了天空,看見許多小星星,小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲,你們瞧,這里有好多星星,啊呀,老師的連衣裙變成星星花樣了,小兔子們也來變一變吧。

  問問客人老師:啦啦啦,啦啦啦,我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎?

  六、在快樂的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  (音樂)

  太陽公公起來了,我們一起跟太陽公公打個(gè)招呼:"太陽公公,早上好。"

  讓我們迎著太陽,一起來跳一段兔子舞吧。

  【在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)】

  教學(xué)反思:

  我覺得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂的互動(dòng),孩子過于拘謹(jǐn),在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個(gè)過程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應(yīng)策略上,尤其是針對(duì)幼兒在回答過程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力,充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高,這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

29、小班語言優(yōu)秀公開課教案《大輪子》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解童話故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”,感知大輪子帶給小動(dòng)物的快樂。

  2、探索輪子的玩法,體驗(yàn)輪子游戲的快樂。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小圈與幼兒人數(shù)一樣;PPT。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示輪子,引出主題。

  師:寶寶們瞧,這是什么呀?(輪子)你在哪里見過輪子呢?(汽車、電瓶車、卡車等)

  二、教師用PPT,通過提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:小熊在草地上散步,看它發(fā)現(xiàn)了什么?

  小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子,并請(qǐng)了它的朋友來玩。

  (點(diǎn)擊PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的動(dòng)物聽說有這么一個(gè)輪子,有人打起了壞主意,也想要這個(gè)輪子,看看誰來了?

  小狐貍說:把你們的輪子給我吧,我給你們很多很多好吃的。

  小動(dòng)物們?cè)趺凑f?

  帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說:"不給,不給,我們喜歡大輪子。"又有誰來了?他也想要輪子。動(dòng)物們?cè)趺凑f:不給,不給,我們喜歡大輪子。"誰又來了?你覺得它是來要輪子嗎?

  我們來聽聽小鳥說了什么?

  哎呀,這下怎么辦呢?

  小動(dòng)物們會(huì)怎么做呢?會(huì)不會(huì)把輪子還給汽車呢?

  三、教師完整講述故事。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:小動(dòng)物們非常喜歡大輪子,它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事,非常開心,可為什么它們又把大輪子推出樹林,給大汽車呢?

  使幼兒明白別人丟了東西,揀到了應(yīng)該還給別人,輪子是汽車上的零件,汽車更需要輪子等道理。

  五、游戲活動(dòng):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  1、師:汽車上有了輪子可以開車;小動(dòng)物得到了車輪,用車輪當(dāng)桌子,(快思 www.banzhuren.cn)給它們帶來了快樂;假如你得到了車輪,你想做什么呢?

  2、師(出示大圈):這個(gè)大圈象個(gè)大輪子,你想用這個(gè)輪子做方向盤嗎?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個(gè)輪子方向盤,開著小汽車走出教室。

  附故事:大輪子

  小熊在散步,突然發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。

  就把大輪子推回去放平做了一個(gè)張桌子,擺上水果就喊他的朋友了。

  "小狗——小兔——小猴——快來呀——我們有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑來了。啊,多棒的桌子啊呀,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),他們?cè)谶@兒聊天,講故事。大家都喜歡"大輪子桌子"。

  狐貍聽到消息,跑來了。"把大輪子給我吧,我給你們?cè)S多許多好吃的!""不給!不給!我們喜歡大輪子!"狐貍只好離開了。

  大灰狼來了說"把大輪子給我吧,要不我可就生氣了!""不給!不給!我們喜歡大輪子!"小熊、小狗、小兔,小猴團(tuán)結(jié)在一起,大灰狼也沒辦法。

  一只大鳥飛來,他告訴大家,有一輛大汽車丟了一只大輪子,開不動(dòng)了。這可……怎么辦啊?

  小動(dòng)物們都緊張起來。他們真舍不得"大輪子桌子",就討論起來。

  "我們沒了大輪子桌子,吃什么都不香啊!"小狗說。

  "世界上沒有比大輪子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔說。

  "誰見誰羨慕呢!"小猴說。

  "可是,"小熊說,"汽車沒了輪子,就像咱們沒了腳啊!"最后,他們決定,把大輪子還給大汽車。就把輪子推出了森林。

  嘀嘀——大汽車安好輪子,開動(dòng)了,好一副雄糾糾的模樣。

  小動(dòng)物們?yōu)榇笃嚫吲d,為大汽車鼓掌,跟大汽車說再見。

  教學(xué)反思:

  這是一個(gè)童話故事,故事中的語言通俗易懂,情節(jié)較簡單有趣,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?;顒?dòng)中,我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少,并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程,感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí),自己也會(huì)感到很快樂,激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

30、小班語言課教案《兩位新朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

  2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說說自己會(huì)做的事。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說的愿望。

  活動(dòng)過程:

  1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

  2、認(rèn)識(shí)紅紅

  (1)介紹紅紅

  (2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。

  (3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什么?

  (4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。

  (5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

  3、認(rèn)識(shí)東東

  (1)觀察東東,說說對(duì)東東的感受。

  (2)友愛教育,勸說東東。

  (3)幫助東東,說說怎樣讓東東變干凈。

  (4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

  (5)說說東東自己會(huì)做的事。

  (6)說說夸贊的話。

  4、介紹自己

  (1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)

  (2)聽音樂動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。

  活動(dòng)結(jié)束:對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子剛?cè)雸@,什么都不懂,對(duì)于幼兒園里的一切都很陌生,沒有了爸爸媽媽的照顧,有的孩子哭鬧不停。這時(shí)老師就應(yīng)該有足夠的耐心去關(guān)心他們,照顧他們,并且?guī)椭麄儽M快熟悉幼兒園里的人和事,讓他們感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。所以,我設(shè)計(jì)了這次語言談話活動(dòng),目地就是為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。

  在活動(dòng)過程中,我采用了小班幼兒最喜歡的貼絨玩具來激發(fā)他們的興趣,紅紅很愛干凈,東東卻相反,讓幼兒說一說你喜歡誰,為什么?你們?yōu)槭裁床幌矚g東東,大部分幼兒都能夠回答出老師的問題,在此,應(yīng)用食物鼓勵(lì)表現(xiàn)好的孩子,同時(shí)也激發(fā)性格內(nèi)向的幼兒大膽發(fā)言。

  這次活動(dòng)基本還算成功,孩子們都能夠暢所欲言,興趣很濃厚,只是表達(dá)不太完整,在老師的提醒啟發(fā)下,有很大的好轉(zhuǎn),而且活動(dòng)以后,孩子們特別愛講衛(wèi)生了,有的幼兒還幫著老師做一些事情。

  這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我很大的啟發(fā),對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助,每天我都認(rèn)真的學(xué)習(xí),聽老師的講座,真是受益匪淺,我會(huì)把理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中,爭取更大的提高!

31、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《什么不見了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

  2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

  2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

  活動(dòng)過程

  1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西,引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

  1)觀察教師實(shí)驗(yàn):

  教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

  (看不見了、溶化了)

  2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

  (還能看見、不溶化)

  問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(鹽、果珍、奶粉等)

  教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

  2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

  1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

  鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

  2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

  3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。點(diǎn)擊瀏覽該文件

  3、提問個(gè)別幼兒

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

  鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

  活動(dòng)延伸

  教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

  活動(dòng)反思

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

32、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《下雪了》含反思

  一、說設(shè)計(jì)意

  圖下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動(dòng)《下雪了》。

  幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性,這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。通過活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語,便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

  二、說目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物,準(zhǔn)確說出它們的名字,知道叫聲,學(xué)說象聲詞。

  故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息,所以知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。

  2、知道冬天會(huì)下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會(huì)使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動(dòng)《下雪了》,通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  3、象聲詞:汪汪 喵喵 哞哞等。短句學(xué)說:你到哪兒去呀?

  故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動(dòng)物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。

  三、說重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會(huì)用材料表現(xiàn)(對(duì)于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想,并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難,活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)

  四、說過程活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成:

  一、導(dǎo)入部分通過看PPT,欣賞美麗的雪花,激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

  二、理解故事

  1、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲猜測出小動(dòng)物的名稱,學(xué)學(xué)、說說,幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。

  2、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  3、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

  三、延伸活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎?沒有,還會(huì)發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果?!币虼?,活動(dòng)中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

33、小班語言課教案《詩歌小雨點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動(dòng)詞; 搖、張、拔,嘗試仿編詩歌,發(fā)散幼兒的想象能力。

  3、體驗(yàn)和感受詩歌獨(dú)特的情趣和意境。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT;雨聲音樂一段

  活動(dòng)過程;

  一、情景導(dǎo)入小朋友們,今天老師給你們帶來了一段音樂,聽一聽,這是什么聲音?(播放雨聲)提問:你們喜歡下雨天嗎?

  你知道小雨點(diǎn)落下來了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌,就能告訴你答案。

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,

  1、教師有感情的朗誦兒歌提問:詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚,小花,小苗)

  2、出示PPT圖片,請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

  提問:誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

  花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

  苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

  3、學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  教師:除了小魚,小花,小苗兒,小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。(教案出自:快思教案網(wǎng))讓幼兒自由說

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴,青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

  2、觀察森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔,小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。

  附教材:小班詩歌《小雨點(diǎn)》

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂得苗兒往上拔。

  小班:詩歌《小雨點(diǎn)》

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂得苗兒往上拔。

  小雨點(diǎn)1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。

  3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

  2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

  活動(dòng)過程:

  1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)

  2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

  提問:

  兒歌的名稱叫什么?

  噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會(huì)聽到什么呀?

  它們都落到哪里了?

  3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問:

  花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)(教案出自:快思教案網(wǎng))苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)

  4、學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

  5、仿編兒歌。

  教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。

  (1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

  2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

  引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

  (3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢?

  引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

  a讓幼兒自由說。

  b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。

  (4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

  6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

  活動(dòng)反思:

  這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

  1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

  語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。

  2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

  本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

  3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

  在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

34、小班語言公開課教案《大怪物不見了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用課件,幫助幼兒理解故事,了解"大怪物"的秘密。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對(duì)應(yīng),培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  承辦幼兒園準(zhǔn)備:教學(xué)用多媒體設(shè)備一套(包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕)、小黑板2塊執(zhí)教教師準(zhǔn)備:故事課件、操作教具(圖片和剪影若干)

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)景設(shè)疑,引入活動(dòng):

  (出示黑夜場景)T:這是什么時(shí)候?你覺得晚上是怎樣的?

  (出示寶寶)過渡:有一個(gè)名叫寶寶的小朋友,他也非常害怕黑夜,讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

  二、觀看課件,了解故事:

  (一)分段講述故事:

  故事講述1:

  晚上,寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來,看見屋里有個(gè)黑黑的大怪物。一陣風(fēng)吹來,大怪物動(dòng)起來了"哎呀不好,大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。

  T:寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的?

  T:如果你是寶寶,這時(shí)你會(huì)怎么辦?

  故事講述2:

  寶寶慌忙拿起電話。

  T:你們猜寶寶這時(shí)會(huì)打電話給誰?他會(huì)說些什么呢?

  寶寶慌忙拿起電話報(bào)警。"警察叔叔快來呀,我家有個(gè)大怪物!"故事講述3:

  小狗警長趕來一看,哈哈哈地笑起來,小狗警長說:"寶寶別害怕,我陪你睡覺,天一亮怪物就會(huì)不見了。";來源;快思老師教案網(wǎng);天亮了,寶寶起來一看,哪里有怪物呀,原來那只是衣架上的一件大衣呀!

  T:天亮了,大怪物還在嗎?寶寶晚上看到的到底是什么?

  小結(jié):原來根本沒有大怪物,寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

  (二)完整欣賞故事小結(jié):其實(shí)在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了,由于沒有了亮光,很多東西都會(huì)變得暗暗的、黑黑的。

  三、游戲:大怪物不見了T:看,天又黑了,寶寶又想睡覺了,可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西,讓我們一起幫他找出來,看看這些大怪物到底是些什么東西!

  (引導(dǎo)幼兒操作教具物形對(duì)應(yīng),集體+個(gè)別)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

35、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小樹長大了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系,并學(xué)著按序排放圖片。

  2、了解小樹成長的過程,并能用簡單的語句講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人手一套小圖片,一套大圖片。

  2、展臺(tái)

  活動(dòng)過程

  1"、激趣引疑。

  (1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹,并讓幼兒說說這是什么?

  (2)高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的呢?

  2、幼兒自由觀察圖片,并按序排放。

  再桌上的小筐里放著小樹長大的照片,讓我們一起看看、排排,然后想想樹兒是怎樣長大的?

  (1)提供幼兒人手一套圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看,并按照順序排放圖片。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來排放大圖片,并說說這樣排的理由。

  3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹長大的》圖片,邊放故事錄音。

  提問:到底小樹是怎樣長大的呢?

  4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的故事表演,自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  小班語言活動(dòng)《小樹長大了》是一則排圖講述,它由四幅圖片組成的,它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程,畫面的變化較為顯著,圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn),很適合小班孩子觀察講述,但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會(huì),現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。

  第一環(huán)節(jié):激趣引疑

  我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹,讓幼兒說說這是什么?本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片,自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然,都能認(rèn)真觀察圖片,部分孩子能正確按序排放,并能簡單說出理由。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):我邊放故事錄音,邊讓幼兒看大屏幕,讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的詳細(xì)過程,緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講,小樹長大的故事,但此環(huán)節(jié)存在問題有

  1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片,孩子注意力已開始分散。

  2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言,這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因,因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒,而臺(tái)下幼兒不注意傾聽。

  《綱要》中明確指出,幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片,沒有給孩子說的機(jī)會(huì),形式單一,孩子失去了興趣,從而導(dǎo)致注意力不集中,所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子大膽說,使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。

36、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《不見了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫面,了解故事內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖書,與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內(nèi)容。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹書名,猜測內(nèi)容。引起讀書的興趣。

  1.師:今天,我們要讀一本新書,書名叫《不見了》。(教師用手指書名,帶領(lǐng)幼兒指讀書名。)

  2.師:咦,什么不見了呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測書中內(nèi)容)

  3.教師:那到底什么不見了呢?我們一起來看書吧。

  二、閱讀圖書,引導(dǎo)觀察,理解書中內(nèi)容。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察書的1-4頁師:請(qǐng)小朋友翻看第一頁,注意哦,要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

  提問:

  (1)看看,圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀察畫面,說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)

  (2)我的帽子不見了,去哪兒了呢?(翻第一頁)

  (3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家)

  (4)教師:翻一頁,在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品)

  (5)我的手帕不見了,去哪兒了呢?翻一頁

  (6)手帕做了什么呢?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。)

  2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容,教師給予指導(dǎo)。

  師:還有什么不見了呢?請(qǐng)小朋友接著往下看書。

  3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。

  師:你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。(幼兒說說自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)情況,打開相應(yīng)的書頁,觀察、講述)

  4.教師和幼兒完整地閱讀圖書,鼓勵(lì)幼兒邊看書,邊跟著說一說,并用小手指相應(yīng)的畫面。

  三、動(dòng)作表演:游戲"說說做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說出故事內(nèi)容,并用動(dòng)作來表演。

  活動(dòng)延伸:

  游戲"說說做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說出故事內(nèi)容,并用動(dòng)作來表演。

  活動(dòng)反思:

  孩子們都積極參與活動(dòng),感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

37、公開課幼兒園小班語言活動(dòng)《藏在哪里了》公開課教案反思

  課程分析:

  由于小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn),對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》,通過觀察畫面,運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述,以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

  課程目標(biāo):

  1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征,并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

  2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”,描述動(dòng)物藏的位置,

  3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  課程準(zhǔn)備1.場景布置:石頭、樹、草、花。

  2.PPT課件。

  課程過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師介紹故事的名字:今天老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《藏在哪里了》。

  2.猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰?

  3.你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  4.教師小結(jié):在森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?,真有趣。我們跟他們一起玩?

  二、出示PPT課件,觀察畫面,講述故事開始部分

  1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?

  2.教師講述

  三、進(jìn)入場景,參與尋找,講述故事內(nèi)容

  1.引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說:“咦,都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來找吧!”石頭后面有誰呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

  2.還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹后面,小鴨躲在花叢里,大象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?

  3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝,所以找不到它。)

  四、游戲:捉迷藏

  1.教師:我們也來玩捉迷藏的游戲吧!

  2.讓幼兒根據(jù)場景(石頭、大樹、花叢、草叢)自己找地方躲起來。

  課程反思

  在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些,那孩子投入的會(huì)更深刻,更情緒化?;顒?dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象,沒有兼顧全體幼兒,對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來,如何在教學(xué)過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力,更能調(diào)動(dòng)孩子,這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。

38、小班語言故事《甜津津的河水》公開課教案《甜甜的棒棒糖》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過欣賞故事,知道好東西要和好朋友分享,理解分享的含義。

  2.學(xué)說故事中的語言,能大膽講述。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《甜甜的河水》PPT。

  2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

  活動(dòng)過程:

  一、棒棒糖導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)孩子看老師這個(gè)棒棒糖的形狀、顏色。

  2.教師:這是什么?你們還見到過其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

  3.小結(jié):這是棒棒糖,不同的顏色有不同的味道。

  二、欣賞故事

  故事演示(PPT):幼兒邊聽故事,邊看PPT。

  1.插問:小熊一個(gè)人為什么難過?小熊不知水里的朋友在哪兒,有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

  三、實(shí)驗(yàn)

  邀請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

  1.我們來試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

  我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說:棒棒糖,快溶化吧)。

  2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌:這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

  3.我們來做做棒棒糖吧,一起來跳舞吧,“我是一根棒棒糖,會(huì)跳舞的棒棒糖,香香甜甜的棒棒糖,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),化在水里不見了,變成好吃的甜甜水?!?/p>

  四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

  1.追問:棒棒糖放在水里,會(huì)怎樣呢?(糖)會(huì)怎樣呢?水會(huì)(變得)怎么樣?(甜)

  2.小結(jié):原來糖放在水里會(huì)溶化的,水也變甜了。

  3.小結(jié):呀,原來棒棒糖放在水里越來越小真的溶化在水里了。

  4.小結(jié):棒棒糖融化在水里就會(huì)使水變甜了。

  五、幼兒復(fù)述故事

  六、情感遷移

  今天鄭老師也帶來了一些棒棒糖,下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  不足之處:

  由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺得自己的眼睛不夠用。

39、幼兒園小班語言繪本《大口袋》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《大口袋》這個(gè)故事內(nèi)容簡短,又充滿機(jī)智與趣味,適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下,最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過。觀看多媒體課件兒,老師不斷地追問,幼兒猜想,大膽的說出故事情節(jié)。選擇角色表演故事,體驗(yàn)故事發(fā)展的樂趣。通過學(xué)習(xí)故事,提高幼兒的閱讀能力和語言表達(dá),也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感!

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、觀看畫面理解袋鼠媽媽用大口袋營救小白兔的情節(jié)。

  二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫面。

  三、體驗(yàn)小白兔最終獲救的喜悅心情。

  四、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  五、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事袋鼠媽媽營救小白兔的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)袋鼠媽媽,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、瞧,他是誰?袋鼠有什么特別的地方?

  2、小結(jié):是呀,袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著小袋鼠。

  二、理解畫面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。

  (一)播放PPT,大灰狼想吃吃小白兔。

  1、師:一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩,突然聽到什么聲音?

  2、會(huì)是誰在叫救命,我們一起去看看。

  (二)播放PPT,袋鼠媽媽救小白兔。

  1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼,小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的,觀察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼,大灰狼兇狠的樣子。)

  2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。

  3、播放PPT,小白兔遇到袋鼠媽媽,小白兔對(duì)袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時(shí)大灰狼走來了,小兔怎么不見了,小白兔到哪兒了?

  4、大灰狼怎么問袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?

  5、大灰狼找不到小兔,只好灰溜溜地離開了。離開后,袋鼠媽媽和小白兔,小袋鼠一起唱歌跳舞,慶祝獲救的喜悅。

  三、表演故事---體驗(yàn)袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。

  袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了,我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演,表演時(shí)刻畫人物的神態(tài),動(dòng)作。

  四、幫助別人,快樂自己-----生活遷移

  我們一起完整欣賞故事,小白兔脫離了危險(xiǎn),袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔,袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的,樂于助人的好媽媽,在生活中,你幫助過別人呢,講一講。幫助別人,快樂自己。

  活動(dòng)延伸:袋鼠媽媽的大口袋作用可真大,我們一起探索它的奧秘吧!

  活動(dòng)反思:

  《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事,它以大口袋為線索,引出了一個(gè)有趣的故事,比較適合小班年齡段的孩子,孩子們非常喜歡?;顒?dòng)中,我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測、提問、體驗(yàn)來讓孩子體會(huì)圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)閱讀,從而真正愛上閱讀。

  開始部分我請(qǐng)小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽,說一說袋鼠媽媽有什么特征,孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”,并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣,孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴,成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候,提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了,遇到了大灰狼,讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

  當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候,小朋友也為小白兔啊想了很多辦法,其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙,把大灰狼打死;有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒,孩子們想了很多的辦法。

  在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說的對(duì)話的時(shí)候,可能是沒有引導(dǎo)好,當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說?(----袋鼠媽媽,你看見小白兔了嗎? 袋鼠媽媽:“沒看見,沒看見!”)在這環(huán)節(jié)中,在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá),在以后的課題上要注意提問的方式,引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞,大家都忍不住給他們鼓起掌來了,引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?,我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí),樂于幫助別人。

  最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍,但是最后孩子們也被勝利感人了,顯得非常興奮,因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好,我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀,注意語言上的引導(dǎo),讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來。