小班戶(hù)外游戲教案反思《多變的呼啦圈》
小班戶(hù)外游戲教案反思《多變的呼啦圈》
1、小班戶(hù)外游戲教案反思《多變的呼啦圈》
計(jì)劃意圖:
小班的孩子對(duì)玩呼啦圈很感愛(ài)好,操縱孩子的這一特色,我計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo):
1、造就孩子一物多玩的愛(ài)好,加強(qiáng)孩子身材的機(jī)動(dòng)性和和諧性,讓孩子體會(huì)集作游戲的快活。
2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
呼啦圈多少、平整的地面。
運(yùn)動(dòng)歷程:
西席出示呼啦圈,引起幼兒愛(ài)好。
弄法一:過(guò)小河
幼兒分成兩組,5—6個(gè)呼啦圈并擺在地上,幼兒一個(gè)一個(gè)的跳已往,哪組開(kāi)始達(dá)到盡頭,哪組得勝。
弄法二:鉆巖穴
幼兒分成兩組,5—6個(gè)呼啦圈豎著立在地上,幼兒依次鉆過(guò)呼啦圈,哪組開(kāi)始達(dá)到盡頭,哪組得勝。
弄法三:開(kāi)仗車(chē)
把呼啦騙局在幼兒身上,幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈舉行開(kāi)仗車(chē)的游戲。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>
運(yùn)動(dòng)反思:
幼兒的本領(lǐng)程度有限,須要教師增強(qiáng)引誘。
2、小班體育游戲教案反思《小螞蟻運(yùn)糧食》
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過(guò)不同的障礙物,發(fā)展肢體的平衡能力。
2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì),并體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、道具:螞蟻觸角、背簍人手一個(gè);紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同顏色的筐子三個(gè);草地三塊
2、場(chǎng)地設(shè)置:拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線
3、背景音樂(lè):我愛(ài)洗澡;螞蟻搬豆;蟲(chóng)蟲(chóng)飛
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分
熱身運(yùn)動(dòng)(背景音樂(lè):我愛(ài)洗澡)
師:“螞蟻寶寶們,早操時(shí)間到了,跟著媽 媽一起做運(yùn)動(dòng)。今天天氣真正好,螞蟻寶寶起得早,穿上漂亮的花花衣,跟著媽 媽做運(yùn)動(dòng),伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?!?/p>
二、基本部分
1、配合兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作
(1)導(dǎo)入:
師:“哎呀!可真累啊,咱們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧,請(qǐng)寶寶們?cè)谒{(lán)色的線上坐坐好,螞蟻寶寶漸漸長(zhǎng)大了,必須要學(xué)會(huì)很多運(yùn)糧食的本領(lǐng),今天先跟媽 媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本領(lǐng)抬頭爬,看看媽 媽是怎么做的”。
(2)教師配合兒歌示范動(dòng)作:抬頭爬
師:“小手小手往前爬,小腿小腿往前爬,小頭小頭抬起來(lái),糧食糧食不掉下來(lái)”。
(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作
師:“寶寶們,媽 媽說(shuō)要把頭怎樣啊?(抬起來(lái))對(duì)了,要把小頭抬起來(lái),這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來(lái),我們一起試試看,媽 媽要看哪個(gè)寶寶最能干,小頭抬的高高的。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情境,學(xué)習(xí)運(yùn)送糧食的動(dòng)作
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里
師:“請(qǐng)寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好,很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本領(lǐng),爬著、爬著,媽 媽覺(jué)得肚子餓了,你們餓嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)就在剛才媽 媽發(fā)現(xiàn)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食,待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來(lái)放在筐子里,好吧?”
師:“看看,筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里,黃色的糧食放在黃色的筐子里,藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里。”(教師出示三種不同顏色的糧食)
(2)教師配合兒歌示范動(dòng)作:倒糧食
師:“小手小手撐撐地,小腿小腿彎一彎,屁股屁股抬一抬,小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn),糧食怎么樣?(掉下來(lái)了),這就是媽 媽要教的第二個(gè)本領(lǐng)倒糧食,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?!?/p>
(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作1—2次
3、游戲:小螞蟻運(yùn)糧食(背景音樂(lè):螞蟻搬豆)
(1)師:“都坐下來(lái)吧,螞蟻寶寶真能干,很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯!記住了哦,每次只能運(yùn)一袋糧食,好出發(fā)吧?!?/p>
(2)路遇“大甲蟲(chóng)”,螞蟻寶寶練習(xí)往后爬,一起戰(zhàn)勝“大甲蟲(chóng)”。
(3)評(píng)價(jià)幼兒運(yùn)的糧食,及時(shí)糾正顏色配對(duì)
師:“運(yùn)了這么多的糧食!哦,我們就說(shuō)許多許多的糧食,糧食都放對(duì)了?!?/p>
4、幼兒練習(xí)爬過(guò)有坡度的小橋
(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來(lái)。
師:“好,寶寶們真能干,很快就學(xué)會(huì)了在平地上運(yùn)糧食的本領(lǐng),可是,媽 媽出去運(yùn)糧食的時(shí)候,會(huì)遇到各種困難,不僅要走平地,還要走彎曲的小路,過(guò)小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好,螞蟻寶寶真的很勇敢!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋,趕快爬過(guò)來(lái),我們來(lái)看看怎么過(guò)小橋,哪些勇敢的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里,先來(lái)試試看?
(2)師幼共同解決問(wèn)題,往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。
師:“小螞蟻們又遇到了什么困難呢?(往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來(lái)了)想想看,往下爬時(shí)有什么好辦法能讓糧食不掉下來(lái)?(往后退著下來(lái)或身體側(cè)著爬)”個(gè)別幼兒示范。
師:“螞蟻寶寶真勇敢,我們一起為他們鼓鼓掌,我們也來(lái)試試吧!”
(3)幼兒集體練習(xí)過(guò)小橋。
5、游戲:小螞蟻運(yùn)糧食回家(背景音樂(lè):螞蟻搬豆)
師:“寶寶們這么快就掌握了過(guò)橋的本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍,我們的家就在那邊的山洞里,我們要走小路、過(guò)拱橋,記住哦,過(guò)橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬,下橋時(shí)要往后退著爬,每次運(yùn)幾袋糧食(一袋),好,出發(fā)吧!”
三、放松活動(dòng)(背景音樂(lè):蟲(chóng)蟲(chóng)飛)
師:“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今天都累了吧,跟著媽 媽休息一下吧!我們一起來(lái)放松、放松自己的身體,捏捏腳、捶捶背、揉揉肩。”
活動(dòng)反思:
這是小班的一節(jié)體育課,我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)。
1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味,那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn),采取正確的方法,培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢?為了解決這一問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門(mén)玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中,在趣味的情境中,“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?!拔浵亴殞殹眰儫o(wú)論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng),還是自己練習(xí),再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高,始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉,獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法,充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”?;顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平,教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié),生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來(lái)。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入?;顒?dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分,“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng),為后來(lái)“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過(guò)程中不讓糧食從筐里掉下來(lái)做好鋪墊。第二部分,“螞蟻寶寶”肚子餓了,跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃,魚(yú)貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行,遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行,遇到了大甲蟲(chóng)情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬,為后面運(yùn)糧食過(guò)小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分,“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過(guò)小橋”,過(guò)小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來(lái),“螞蟻媽 媽”積極鼓勵(lì)“螞蟻寶寶”針對(duì)遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,想出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來(lái)的好方法,可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來(lái)。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來(lái)完成任務(wù),這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味,同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn),恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”,促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。
3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小,他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大,能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯,不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中,教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高,還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng),整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異,在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此,我們可以看到,教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后,要分色存放,這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類(lèi)的目標(biāo)。另外,教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),都自編了一個(gè)短小的兒歌,朗朗上口,易于記憶,幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng),是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而,這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。
3、小班體育游戲教案反思《花園里的蝴蝶》
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)躲閃跑。
2.通過(guò)個(gè)別幼兒示范和追逐練習(xí)中,探索躲閃的方法。
3.游戲中努力做到快速躲閃,不碰到其他幼兒。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)(柔和的和快速的)、場(chǎng)地布置、幼兒胸飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)引入
幼兒扮演小蝴蝶飛入場(chǎng)地
二、熱身運(yùn)動(dòng)
三、基本部分
1.聽(tīng)不同的音樂(lè)四散跑
2.去花園采花四散跑
3.把小花送回家,定點(diǎn)跑
4.游戲:捉蝴蝶
四、放松活動(dòng)
活動(dòng)反思:
一、把握小班幼兒年齡特點(diǎn),“趣”字當(dāng)先
年齡小、動(dòng)作發(fā)展差、各方面能力弱、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富、對(duì)小動(dòng)物有著豐富的情感、喜歡參加游戲活動(dòng)……根據(jù)小班上學(xué)期幼兒的以上年齡特點(diǎn),我把本次體育活動(dòng)的首先定位為“趣”。“趣”的理念主要通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)“花園里的蝴蝶”的情境。
蝴蝶是幼兒孰知的一種小動(dòng)物,在一邊學(xué)蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習(xí)四散跑。胸飾的應(yīng)用,讓幼兒很快地進(jìn)入到角色的扮演中。!.快思.教案網(wǎng)!能扮演小蝴蝶,跟小蝴蝶一樣地飛一飛,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是多么有趣的一件事情!
2.創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境
有了幼兒感興趣的情境,我還根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,創(chuàng)設(shè)了豐富有趣的游戲情境。如聽(tīng)音樂(lè)在花園里飛一飛、到花園里去采五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人,一環(huán)扣一環(huán),孩子們的學(xué)習(xí)熱情和興趣始終在老師創(chuàng)設(shè)的有趣游戲情節(jié)中。
二、對(duì)比鮮明的音樂(lè),為活動(dòng)錦上添花
在本次活動(dòng)幼兒第一次練習(xí)“四散跑”中,我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風(fēng)格的音樂(lè),配合幼兒的跑動(dòng)。此時(shí),音樂(lè)的合理應(yīng)用,把老師簡(jiǎn)單、生硬的快速跑和慢速跑的指令,巧妙地在音樂(lè)中告訴孩子,每個(gè)孩子都能根據(jù)音樂(lè)的旋律,適時(shí)地進(jìn)行快、慢速四散跑動(dòng)。在跑中聽(tīng)音樂(lè),在音樂(lè)中四散跑,讓幼兒覺(jué)得新鮮又好玩,更有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、不足之處
上完整個(gè)教學(xué)活動(dòng),感覺(jué)活動(dòng)量有點(diǎn)偏大,自我覺(jué)得還可以編創(chuàng)相應(yīng)情境,減少一定的活動(dòng)量;教師的組織語(yǔ)言應(yīng)更精練些;在游戲中,還應(yīng)更注意幼兒的安全。
4、小班體育游戲教案反思《拍球接力》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
學(xué)前小班孩子在各方面能力上都有一定的發(fā)展,但是他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉,本班個(gè)別孩子在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。為了鍛煉孩子動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群孩子參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)拍球,鍛煉上肢力量,促進(jìn)孩子動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)集體合作做游戲的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):孩子在活動(dòng)中的靈活性及協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):孩子參與的積極性和個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
氣排球4個(gè)、小經(jīng)花10朵、紀(jì)念品12份。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備工作:
教師把孩子帶到操場(chǎng)中,平均分成四列排好,做準(zhǔn)備工作。
二、游戲過(guò)程:
1、要求:(1)每列第一名孩子在教師的發(fā)號(hào)令下用單手把球拍一個(gè)回合后交球到下一位孩子的手中,以此類(lèi)推,直到最后一名孩子,哪一列先完成任務(wù)就是本次冠軍,但是要進(jìn)行兩次比賽方才獲勝。(2)未拍的孩子要為本組加油,不能打鬧、起哄。(3)點(diǎn)評(píng):對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,給冠軍組頒發(fā)紀(jì)念品。
2、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
我在這次活動(dòng)中注重組織學(xué)生的紀(jì)律,關(guān)注性格比較孤僻的孩子,在活動(dòng)過(guò)程中多鼓勵(lì)他們,讓這些孩子感受游戲的樂(lè)趣,從而喜歡和班里的同學(xué)交朋友。!.快思.教案網(wǎng)!同時(shí)經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子還是比較好動(dòng)的,當(dāng)他們遇到困難時(shí)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋去想辦法解決:如拍球時(shí)球出線了會(huì)立即改變方向,并以最快的速度向前沖,為本組爭(zhēng)取更多的時(shí)間,這就起到了開(kāi)發(fā)孩子智力,挖掘他們的潛力的作用。其次,所有的孩子知道為本組加油,說(shuō)明他們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng),培養(yǎng)了孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的精神??偠灾處煈?yīng)多開(kāi)展游戲,培養(yǎng)孩子多方面能力。
5、小班體育游戲教案反思《泡泡樂(lè)》
活動(dòng)目標(biāo):
1﹑鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力﹑反應(yīng)的靈敏度,練習(xí)蹲﹑跑等動(dòng)作。
2﹑在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的快樂(lè)。
3﹑在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4﹑通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5﹑樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈﹑泡泡頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1﹑提問(wèn)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡吹泡泡嗎?今天老師想帶你們來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲!
2﹑教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
小朋友們手牽著手圍成一個(gè)圈,站在老師之前畫(huà)好的圈上,然后在原地踏步,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]邊走邊念:"吹泡泡,吹泡泡吹成一個(gè)大泡泡。"重復(fù)念完數(shù)次后。
老師說(shuō):"泡泡飛高了",小朋友做兩臂高舉的動(dòng)作。老師說(shuō):"泡泡飛低了"。幼兒蹲在原地不動(dòng)。老師說(shuō):"泡泡變小了"。幼兒向中間靠攏。最后教師說(shuō):"泡泡變大了",幼兒又回到原來(lái)的那個(gè)圈上。重復(fù)數(shù)次。
最后老師說(shuō):"泡泡破了",幼兒發(fā)出"啪"的聲音然后散開(kāi)。當(dāng)老師說(shuō):"吹泡泡了",幼兒又回來(lái)牽成一個(gè)圈繼續(xù)玩。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特點(diǎn),可以讓幼兒用同樣的玩法玩小小飛機(jī)的游戲。
活動(dòng)反思:
1 這個(gè)游戲在我們玩之前班上的老師已經(jīng)帶他們玩過(guò)很多次了,所以他們有已有經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)該提高這個(gè)游戲的難度。
2 在游戲中,小朋友會(huì)往不同的方向走動(dòng),所以讓他們?cè)靥げ阶?,以免造成混亂,所以我們應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,讓小朋友注意安全。
6、小班體育游戲教案反思《好玩的報(bào)紙》
設(shè)計(jì)意圖:
記得小時(shí)候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多,一向是孩子喜歡的一個(gè)游戲,報(bào)紙,是日常生活中隨手可見(jiàn),隨手可得的物品,所以我覺(jué)得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材,是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材,是一個(gè)能讓幼兒喜歡的選材。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上控索各種玩法,掌握走、跑、跳等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集、利用廢舊制作的物品。
2、舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂(lè)《減肥拳》、《我和你》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
二、嘗試活動(dòng)
1、談話:讓幼兒想一想,廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西,你們想不想和報(bào)紙做游戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。
2、討論:怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
3、自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
三、幼兒展示不同的玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、教師示范玩法一:練習(xí)合作走
兩個(gè)小朋友頭頂頭報(bào)紙,手拉著報(bào)紙的四個(gè)角,把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走,注意前面的小朋友不要走太快。
教師總結(jié):表?yè)P(yáng)合作得好的小朋友。
五、教師示范玩法二:練習(xí)跑
師:“剛才老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩,那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢?”
教師示范:手拿報(bào)紙按在胸前,向前快速跑,然后松開(kāi)手繼續(xù)前快速跑。
注意事項(xiàng):小朋友在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑,避免撞到其他小朋友。跑的時(shí)候速度快,報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。
六、教師示范玩法三:練習(xí)跳
在報(bào)紙上輕輕跳,不把報(bào)紙弄破,不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí),教師鼓勵(lì)能力差的幼兒輕輕地跳。
七、放松活動(dòng)。
教師:今天我們和報(bào)紙一起做游戲開(kāi)心嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)放松放松我們的身體吧!
課后反思:
本次活動(dòng)我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手,在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的“一物多玩”,以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具,也是從廢物利用,環(huán)保這方面出發(fā),挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值,以報(bào)紙為媒介,訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與,興趣都很高昂,也很配合我,因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想,所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的,幼兒有興趣,我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去的意圖,如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒比賽單腳跳,由于難度的逐漸加深,幼兒的興趣也在逐步提高,積極性也很高,這是相對(duì)比較成功的一環(huán)節(jié)。
由于報(bào)紙的分量很輕,風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散,所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小朋友游戲的時(shí)候,很多小朋友的報(bào)紙被吹走,[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]有些只顧著去追逐報(bào)紙而分散了注意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),說(shuō):“孩子們,起風(fēng)了,下雨了,把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘,遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小朋友的注意力一下就集中了,克服了一些突發(fā)性的問(wèn)題。
興趣是最好的老師,在本次的活動(dòng)中,培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣,也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的幫助,老師應(yīng)該多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。
7、小班科學(xué)活動(dòng)教案《多變的天氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察天氣變化,知道不同天氣現(xiàn)象的名稱(chēng),并用語(yǔ)言正確表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
晴天、雨天、多云的氣象圖片,晴天、雨天、多云的標(biāo)志圖片,小兔圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景角色導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師扮演小兔:聽(tīng)說(shuō)奶奶生病了,我得去看看她。(快思老師.教案網(wǎng)出處)然后教師演的小兔起了床,拉開(kāi)窗簾,強(qiáng)烈的陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)。
2、觀看圖片了解不同的天氣變化。
(1)觀察晴天的天氣特征。
小兔:今天的天氣怎么樣啊?
教師出示晴天的氣象標(biāo)志:一個(gè)紅太陽(yáng)。
小兔:今天是個(gè)大晴天,紅紅的太陽(yáng)高高掛,我要去看奶奶去了!
(2)觀察陰天的天氣特征。
小兔提著籃子走在樹(shù)林里,忽然一片烏云遮住了,遮住了太陽(yáng)。
教師播放陰天的氣象,問(wèn):現(xiàn)在天氣怎么樣啊?發(fā)生了什么變化?
教師出示陰天的天氣標(biāo)志:烏云。
(3)觀察雨天的天氣特征。
教師播放雷雨氣象,討論:這時(shí)候,天氣又發(fā)生了什么變化?小朋友聽(tīng)到了什么聲音?看到了什么現(xiàn)象呢?教師出示雨天標(biāo)志:雨滴
3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標(biāo)志并貼在相應(yīng)的位置上。
活動(dòng)反思:
春夏時(shí)天氣變化反復(fù),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中,我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣,大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái),而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征,活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是,我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng),尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。
8、小班戶(hù)外游戲教案《小袋鼠運(yùn)果果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒平衡能力及四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、 通過(guò)練習(xí)雙腳跳、跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、 喜歡與同伴合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、平整的寬敞的場(chǎng)地。
2、尼龍袋、沙包、圓滾筒、兩人、三人板鞋、跨欄、梅花樁
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:今天天氣真好,袋鼠媽 媽要帶你們?nèi)ミ\(yùn)豐收的果實(shí),可是路途遙遠(yuǎn),要繞過(guò)樹(shù)林,坐上汽車(chē),下車(chē)后還要一起步行過(guò)草地,跨過(guò)小山坡,走過(guò)小橋,才能摘到果子運(yùn)回來(lái)。你們怕累嗎?
幼:不怕累!
師;在出發(fā)之前,我要交代一下注意的安全事項(xiàng):在繞樹(shù)林時(shí),一定要一個(gè)跟著一個(gè)跳(身體裝在尼龍袋里),不能推小朋友,很熱了,脫下衣服涼快一下(脫下尼龍袋),再坐汽車(chē)(圓滾筒)時(shí),只能兩人一輛汽車(chē),或者一人一輛,要排隊(duì)坐車(chē),不擠不推,下車(chē)后兩人一起或者三人一起走(穿著板鞋),步調(diào)要一致才能走,跨山坡(跨欄)時(shí)要注意安全,走小橋(梅花樁)時(shí)要一個(gè)一個(gè)排隊(duì)走,不然就會(huì)掉下河的,最后摘到果子(沙包),再把身體裝進(jìn)尼龍袋下巴低頭夾沙包跳回起點(diǎn)放在筐子里,再排隊(duì)重新走一遍去摘果子。!來(lái)自快思老師教案.!能做到嗎?
幼:能做到!
2、幼兒活動(dòng)教師觀察
看幼兒參與活動(dòng)的情況,是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。。
提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。
3、整理玩具。
4、結(jié)束階段:
教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒,肯定所有幼兒。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的方式貫穿 于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問(wèn)題,在最后爬過(guò)樹(shù)林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié),最后討論結(jié)果還是按照原來(lái)的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問(wèn)題,讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆,他們難以控制,就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求,最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。
另外一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾,身體躺平,腳伸直,兩手放胸前,也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來(lái)滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來(lái)滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來(lái)滾,有時(shí)候腳伸直滾,所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾,最后教師點(diǎn)評(píng)告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾------側(cè)身滾
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō),今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾,而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題,說(shuō),這個(gè)刺猬寶寶滾的真好,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧,這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺(jué)我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做,教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。
通過(guò)這次活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō),盡管內(nèi)容上不難,準(zhǔn)備中也顯很輕松,但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過(guò)程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
9、小班優(yōu)秀游戲教案反思《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》
爭(zhēng)對(duì)小班孩子的特點(diǎn),我在下午的自選游戲活動(dòng)中安排了《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單,不用孩子們?nèi)ビ灿浻螒蛞?guī)則,很容易的就可以再玩的過(guò)程中明白怎么玩。
通常孩子們會(huì)在老師的帶領(lǐng)下去進(jìn)行游戲活動(dòng),而這個(gè)游戲活動(dòng)不用老師的介入,孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請(qǐng)一個(gè)孩子與我配合示范游戲的玩法,我扮演問(wèn)時(shí)間的小動(dòng)物,孩子扮演回答時(shí)間的老狼,如:教師問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”孩子答“3點(diǎn)鐘。”繼續(xù)問(wèn)……天黑啦!聽(tīng)到這句話就馬上轉(zhuǎn)身逃到規(guī)定的線內(nèi),就不準(zhǔn)再抓了。在游戲時(shí),一邊問(wèn)一邊往前移動(dòng),前后的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,示范一遍孩子們就懂了。
【活動(dòng)記錄】
孩子們聽(tīng)到老師的下令解散去游戲時(shí),他們很快的三兩群結(jié)對(duì),大家很快開(kāi)始了游戲。我看到有一個(gè)小女孩做老狼,后面的孩子扮演小動(dòng)物,他們玩起游戲來(lái)有模有樣,很有趣。當(dāng)喊道:“天黑啦!”后面的小朋友飛快的逃到制定地點(diǎn),但是出現(xiàn)的情況是,不管逃到哪里,那只“老狼”就誓不罷休一定要抓到小動(dòng)物才停止。其他一組小朋友是由男孩子較多的隊(duì)伍,在游戲時(shí)常會(huì)有等不及抓的現(xiàn)象發(fā)生,回答一下看看那些小朋友走到哪了,非等到小朋友離的很近時(shí)就馬上喊“天黑了”。還有情況是,小朋友很喜歡去捉弄那些在后面的“小動(dòng)物”,時(shí)不時(shí)喊“天黑了,天黑了”,弄的小朋友一直在逃跑。
【分析歸納】
這個(gè)游戲活動(dòng)給小朋友帶來(lái)了很大的樂(lè)趣,總的來(lái)說(shuō),大家玩的很開(kāi)心。只是在游戲過(guò)程中的一些小狀況很多,如:不遵守游戲規(guī)則,比較隨自己喜好的;非要抓到小動(dòng)物的等等。我通過(guò)分析以下幾點(diǎn),得出結(jié)論。
1.孩子的年齡特點(diǎn)
本來(lái)就小班的孩子,他們?cè)谕嬗螒驎r(shí)就是屬于比較隨性的,想要照著自己的方式來(lái)玩的,還有的就是他們之所以非要抓到小動(dòng)物才罷休,是因?yàn)樘珜?zhuān)注于角色的扮演,自己是老狼就一定抓到獵物,所以不大管是不是有游戲規(guī)則這種事。
2.平時(shí)多進(jìn)行游戲
游戲規(guī)則怎么深化,才能讓孩子記住,這不是一天兩天能完成,我覺(jué)得老師平時(shí)多帶孩子玩游戲,孩子們就明白游戲時(shí)要遵守規(guī)則,而不是想怎樣就怎樣。平時(shí)慢慢積累,小朋友自然而然就會(huì)懂得守規(guī)則。
小結(jié):想要慢慢的改善自己的游戲活動(dòng)質(zhì)量,一定要注重平時(shí)的鍛煉,平時(shí)玩的多,就不怕孩子在游戲時(shí)亂來(lái),而且游戲活動(dòng)很有助于孩子良好性格的養(yǎng)成,以及發(fā)展智力,提高運(yùn)動(dòng)能力等等的好處。每天有良好的游戲活動(dòng)開(kāi)展,相信一個(gè)學(xué)期下來(lái)會(huì)有更多的進(jìn)步。
10、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《多變的海浪》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)觀察海浪的變化,運(yùn)用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小蝸牛指偶、藍(lán)色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪(直線、曲線、電話線、螺旋線)藍(lán)色天空背景圖人手一張,記號(hào)筆人手一支。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
師:一天,小蝸牛呆在樹(shù)林里時(shí)間太長(zhǎng)了,它聽(tīng)小螃蟹說(shuō)大??善亮?,它就決定去海邊看海。
二、邊講故事邊示范。
1、師:早上它出發(fā)的時(shí)候大海還沒(méi)有睡醒呢!
教師出示兩種線條1、直線;2、波浪線你會(huì)選擇用哪種線條表示大海睡著呢?
幼:直線
師:從框的這一邊畫(huà)到另一邊。
2、師:到了中午,海面上微微吹起了海風(fēng),有點(diǎn)像哪種線條呢?
幼:波浪線
師:從框的這邊畫(huà)到框的那條邊
3、師:下午的時(shí)候,海面的風(fēng)越吹越大,海面上的波浪漸漸地泛起了浪花,可以用哪種線條來(lái)記錄呢?
師:你會(huì)不會(huì)畫(huà)這種線?請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)一畫(huà)。電話線
4、師:到了晚上,海面被風(fēng)一吹海浪開(kāi)始跳舞啦,你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種線條呢?(出示螺旋線)
你會(huì)不會(huì)來(lái)畫(huà)一畫(huà)這種線條呢?繞毛線就是螺旋線。當(dāng)海浪跳舞的時(shí)候我們就可以用這種螺旋線表示。
三、統(tǒng)一示范,交代畫(huà)畫(huà)要求。
師:你們想不想把小蝸??吹胶@说臉幼佑涗浵聛?lái)呢?
幼:想
師:在同一張紙上畫(huà)沒(méi)睡醒的大海,畫(huà)什么線條?
幼:直線
師:泛起小波浪的大海畫(huà)什么線條?
幼:波浪線
師:泛起浪花的大海畫(huà)什么線條?
幼:電話線
師:跳舞的時(shí)候畫(huà)什么線條呢?
幼:螺旋線
四、作品展示。
五、延伸活動(dòng)。
師:最后海浪跳舞時(shí)候的線條是什么線?
幼:螺旋線
師:螺旋線和小蝸牛的什么很像呢?
幼:殼
師:下次我們用螺旋線來(lái)學(xué)畫(huà)小蝸牛。
到時(shí)候我們畫(huà)上一群小蝸牛一起來(lái)看海吧!
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
11、小班社會(huì)活動(dòng)教案反思《我的身體會(huì)說(shuō)話》
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
2、體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
家園配合,收集表示人與人之間得友好的圖片。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):積極參與游戲,嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
2、活動(dòng)難點(diǎn):懂得用合適的動(dòng)作表示對(duì)同伴的友好。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀察圖片和做肢體游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)如何用肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。
(1)欣賞圖片。
師:小朋友們,以前有一群非常有禮貌的人,當(dāng)他們看到自己的好朋友時(shí),[教案來(lái)自:快思老師教案網(wǎng).]都會(huì)做一些動(dòng)作來(lái)表示友好,他們是怎么做的呢?一起來(lái)看看吧。
(2)模仿圖片上人們表示友好的動(dòng)作。
師:好朋友見(jiàn)面時(shí),他們是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
小結(jié):每個(gè)人都有自己的好朋友,當(dāng)你遇見(jiàn)好朋友時(shí),可以用肢體動(dòng)作告訴他們,你很喜歡他,見(jiàn)到他很高興。
2、肢體游戲:走一走,動(dòng)一動(dòng)。
師:老師的好朋友是楊老師,看看我們見(jiàn)面時(shí)是怎么做的。
(1)教師示范游戲玩法
師:(邊走邊念兒歌)走啊走,走啊走,找到我的好朋友。好朋友,見(jiàn)面了,握握手,握握手。(抱一抱,摟摟肩,貼貼臉)
(2)幼兒參與游戲。
師:在幼兒園里,你的好朋友是誰(shuí)呢?當(dāng)你看到好朋友時(shí),會(huì)不會(huì)抱一抱,摟一摟呢?讓我們一起來(lái)試試吧。
教師念兒歌,幼兒四散找朋友。
(3)情感體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺(jué)。
師:你和朋友抱抱、握手的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?
引導(dǎo)幼兒指導(dǎo):我們的身體動(dòng)作好像會(huì)說(shuō)話一樣。
3、拓展練習(xí):想一想,做一做。
師:除了這些動(dòng)作,你還會(huì)用什么動(dòng)作告訴你的好朋友你喜歡他? 引導(dǎo)幼兒想一想有沒(méi)有和剛才不一樣的動(dòng)作來(lái)告訴大家你們是好朋友。(在音樂(lè)《找朋友》的背景下)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō),讓幼兒理解常見(jiàn)肢體語(yǔ)言的含義,并在游戲中嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好,體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。很高興,在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動(dòng)作。
12、小班游戲教案反思《好玩的水槍》
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡玩水槍?zhuān)瑖L試用水槍玩多種游戲。
2、鍛煉手的握力。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具水槍、盛有水的大盆、帶蓋的塑料瓶子、吸管、塑料袋、注射器、大頭針、氣球等。
活動(dòng)過(guò)程
一、向幼兒提供各種水槍?zhuān)┯變鹤杂赏嫠畼尅?/p>
1、幼兒自由玩之前提要求:注意不要把水灑在衣服上,不要向同伴噴水。
2、觀察水槍的材料
小朋友們,你們玩的水槍是用什么材料做的啊?(每個(gè)幼兒自由回答)
二、幼兒動(dòng)手自制水槍
你想擁有自己的水槍嗎?那就動(dòng)手做一把吧。
1、出示各種材料(塑料瓶、吸管、塑料袋、注射器、氣球等)
2、幼兒自由發(fā)揮自己制作水槍。
3、幼兒表述自己水槍的制作材料和方法
孩子們,你是用什么材料做的水槍?用什么方法做的?(自由表述)
(1)用塑料袋裝上水,在袋子上扎小孔,水就從小孔里噴出來(lái)了。
(2)在塑料瓶里裝上水,在瓶蓋上扎上小孔,使勁捏塑料瓶,水就從瓶蓋的小孔里噴出來(lái)了。
(3)用廢舊不帶針頭的注射器吸水,用力推,水就噴出來(lái)了。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>
小結(jié):小朋友們真聰明啊,在塑料袋、塑料瓶或氣球里裝上水,再扎上小孔,用手使勁捏,水就會(huì)噴出來(lái)了。
4、請(qǐng)你根據(jù)其他小朋友的方法,改進(jìn)一下自己的水槍?zhuān)俳粨Q玩一下好嗎?
5、引導(dǎo)幼兒交流玩水槍的感受。
活動(dòng)延伸
水槍噴畫(huà)
活動(dòng)反思
目的是讓幼兒嘗試用水槍玩各種游戲。針管游戲在成人看來(lái)很簡(jiǎn)單的一推一拉,一吸一呲,在孩子們的眼里會(huì)看出精彩,玩出快樂(lè)。孩子們還可能引發(fā)出疑問(wèn)和思考。注射器怎樣才能吸到水?為什么會(huì)這樣?怎樣讓水射的遠(yuǎn)?小伙伴們?cè)诨ハ啾仍囍骄恐?。拿飲料瓶的孩子灌進(jìn)水后,水像噴泉一樣呲了出來(lái)。在孩子們快樂(lè)的玩耍中,我提出問(wèn)題:你們觀察一下哪一個(gè)眼呲出的水遠(yuǎn)?為什么?孩子們的興趣沒(méi)有在老師的問(wèn)題上,他們?cè)诓煌5毓嗨娝?。沒(méi)關(guān)系,孩子此時(shí)盡情的玩是最重要的,只要孩子在游戲中玩的開(kāi)心投入,比什么都好。
13、小班戶(hù)外游戲教案及教學(xué)反思《聰明的小兔》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳,掌握前腳掌落地的技能,鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子頭飾人手一份。
2、自制白蘿卜、紅蘿卜,布置成菜地,籃子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“我們種的蘿卜長(zhǎng)大了,今天媽媽想請(qǐng)兔寶寶們把他收回來(lái),你們?cè)敢鈫?”
2、準(zhǔn)備動(dòng)作
師:“干活之前,請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。”
韻律操
3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳
①教師講解、示范兔跳動(dòng)作
a.師示范怎樣到菜地干活。
師:“小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下,媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔?!?/p>
b.提問(wèn):媽媽是怎樣去菜地的?
c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。
師:“小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng):兔跳?!?/p>
師:“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳?!?/p>
?、谟變壕毩?xí)兔跳動(dòng)作,師指導(dǎo)。
a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。
師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下,跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來(lái),要同時(shí)落地,輕輕地跳?!?/p>
b. 分角色練習(xí)。
師:“媽媽想請(qǐng)男的小兔先來(lái)練習(xí)一下,比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”
4、幼兒游戲,師指導(dǎo)并提出要求。
師:“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求,請(qǐng)小兔們記牢了:A用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏,輕輕跳’,到菜地挑選自己喜歡的菜,一次只能挑一個(gè),再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂(lè)跳,跳到菜地時(shí)不擠不搶?zhuān)ハ鄮兔Α!?/p>
①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。
師:“好了,小兔們可以出發(fā)了,媽媽要看一看哪只小兔最棒,摘菜摘得又快又好?!?/p>
②師小結(jié),指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
③幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。
師:“媽媽看到菜地里還有很多菜沒(méi)摘完,請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住,要把菜放到相應(yīng)的籃子里。”
5.放松活動(dòng):謝謝你的小手?jǐn)[一擺,謝謝你的小腳踢一踢,謝謝你的腰扭一扭,謝謝你的小腿拍一拍。
師:“小兔們都愛(ài)勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興。<快思老師.教案網(wǎng)出處>現(xiàn)在我們一起把菜抬回家,媽媽做菜給你們吃。”
活動(dòng)反思:
小班孩子很喜歡到戶(hù)外活動(dòng),能到戶(hù)外做游戲,孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜游戲?qū)牖顒?dòng),一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是:在活動(dòng)中教師的調(diào)動(dòng)做得不是很好,在場(chǎng)地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候語(yǔ)言不夠精煉。
14、小班運(yùn)動(dòng)游戲教案反思《好玩的紙圈》
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!痹谌粘I畹某垮懟顒?dòng)中,呼啦圈是幼兒比較喜歡的活動(dòng)器材之一,此次活動(dòng)我用用紙圈代替幼兒熟悉的呼啦圈讓幼兒“一物多玩”自主思考,大膽創(chuàng)新,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中輕松地學(xué)會(huì)一些技能。
游戲目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒想出多種方法玩圈,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
2.在游戲中鍛煉幼兒雙腳行進(jìn)跳的能力。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
游戲重難點(diǎn):
能探索出紙圈的多種玩法。
游戲準(zhǔn)備:
紙圈人手一個(gè)、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
游戲過(guò)程:
1.今天老師帶你們?nèi)ネ婧貌缓?好,開(kāi)上你們的小汽車(chē),出發(fā)。汽車(chē)進(jìn)站了,請(qǐng)你們找好了車(chē)位停好車(chē)。
剛才我們把紙圈當(dāng)成了方向盤(pán),那除了可以當(dāng)方向盤(pán)外,還可以怎樣玩呢?你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
幼兒自由探究紙圏的玩法。教師邊巡視邊認(rèn)真觀察幼兒。
2.小朋友們玩得真開(kāi)心,現(xiàn)在誰(shuí)大膽地來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示玩法,老師引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)一學(xué),玩一玩。
3.小朋友們說(shuō)了許多玩法,你們想不想知道老師是怎么玩的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)把紙圈放在地上,兩腳并攏,膝蓋彎一彎,然后跳進(jìn)圈內(nèi)。
教師講解示范。幼兒反復(fù)練習(xí)。啟發(fā)幼兒將紙圈排列組合成不同形狀,練習(xí)連續(xù)向前跳圈,提醒幼兒雙腳并攏。
4.跳圈比賽,將幼兒分組成兩組進(jìn)行。
5.你們都有點(diǎn)累了, 我們一起放松一下。蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。
6.開(kāi)車(chē)回家。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的辦法越多越好,幼兒便想出各種富有童趣的玩法,有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤(pán),幼兒一個(gè)個(gè)玩得很開(kāi)心。幼兒也能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),在玩樂(lè)中促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。但由于氣溫高,天氣熱,沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。
15、小班安全教案教案反思《小手流血了》
教學(xué)目標(biāo):
1、知道愛(ài)護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)圖片一張。
教學(xué)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀察圖片,提問(wèn):
(1)這個(gè)小朋友的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
小結(jié):我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)和生活。
3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
教學(xué)反思:
引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子愛(ài)護(hù)自己的小手,保護(hù)自己的小手。
16、小班音樂(lè)游戲教案反思《貓和老鼠》
設(shè)計(jì)背景
音樂(lè)游戲多種多樣,有純粹在歌聲中活動(dòng)的,還有純粹在樂(lè)曲聲中活動(dòng)的,有些是有情節(jié)、有角色的音樂(lè)游戲,內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一,然而小班幼兒年齡小,一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象,幼兒很喜歡,尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》,孩子們更是對(duì)小老鼠的聰明、可愛(ài)形象喜歡的不得了,因此我選了這個(gè)音樂(lè)游戲《貓和老鼠》,在這個(gè)音樂(lè)游戲中,我讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)熟悉歌曲的旋律,欣賞和感受歌曲。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲,引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠的形態(tài)和動(dòng)作,以及表現(xiàn)出貓和老鼠的音樂(lè)情景。
3、在輕松愉快的音樂(lè)氛圍中,主動(dòng)地參與游戲。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲,表現(xiàn)出貓和老鼠的游戲情景。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的形態(tài)和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠頭飾師幼每人一個(gè),貓頭飾一個(gè),《貓和老鼠》錄音磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、課前約定操:
手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》
二、談話導(dǎo)入
1、師:夜深了,靜悄悄的,大家都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。這時(shí)候有一只小動(dòng)物偷偷的出來(lái)偷米吃,它會(huì)是誰(shuí)呢?
幼:……。
2、師出示老鼠頭飾,幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
3、師:那你們能學(xué)一學(xué)老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作是怎樣的嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范學(xué)小老鼠走小碎步的動(dòng)作,其他幼兒練習(xí)小碎步。)
4、師小結(jié):這幾只小老鼠學(xué)得真像,他們的腳步走得又輕又快,其他的小
老鼠們一起來(lái)學(xué)一學(xué),走路的時(shí)候要踮著腳輕輕走,快快走,小心別讓貓發(fā)現(xiàn)了。
(師引導(dǎo)幼兒大膽的把自己的看法和想法表現(xiàn)出來(lái),并給與具體的肯定和鼓勵(lì))
三、欣賞和感受音樂(lè)《貓和老鼠》
1、完整欣賞音樂(lè)
師:現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面有誰(shuí)?
2、分段欣賞并根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗(yàn)角色。
(1)欣賞音樂(lè)前半部分,提出問(wèn)題。并能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的輕快。
師:那歌曲里面的老鼠是怎樣偷米吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并表現(xiàn)出來(lái))
幼:瞪著小眼珠,呲著兩顆牙齒。
(2)播放歌曲前半部分,幼兒扮演老鼠角色。
(3)欣賞歌曲后半部分,提出問(wèn)題。
師:歌曲里面的貓,是怎么出來(lái)捉老鼠的?
幼:……。
(4)播放歌曲后半部分,幼兒扮演貓的角色。
(5)再次欣賞音樂(lè),引導(dǎo)孩子根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)動(dòng)作。
四、游戲:
貓和老鼠
1、每個(gè)孩子佩戴一個(gè)老鼠頭飾,請(qǐng)一名配班老師飾演貓,進(jìn)行游戲。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)孩子飾演貓,繼續(xù)游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束:
師:我們累了,一起回家休息吧。
教學(xué)反思
該活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的,極為喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的角色為音樂(lè)形象,而且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè)的理解,音樂(lè)又使幼兒愉悅,在不知不覺(jué)之中,幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè),積極表現(xiàn),積極參與,興奮、主動(dòng)。幼兒在音樂(lè)的啟發(fā)下,充分發(fā)揮了想象力,用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒們由于對(duì)小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉,所以在跟著音樂(lè)學(xué)做小老鼠時(shí),他們的情緒高漲,每個(gè)人都在很投入地學(xué),而且做出來(lái)的形態(tài)各異,惟妙惟肖。但是,我認(rèn)為這節(jié)課在教學(xué)準(zhǔn)備上有欠缺,應(yīng)該把音樂(lè)分段錄制好,以便播放的時(shí)候不需要倒帶,這樣就可以在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接上就更加緊湊了。聽(tīng)課老師給予我很好的評(píng)價(jià)是:親和力強(qiáng),教態(tài)好,可是在教師用語(yǔ)上還要更加精確和簡(jiǎn)練。我希望自己在以后的教學(xué)上定制具體的方向,努力進(jìn)步。
17、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案反思《游戲牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試欣賞兩種(輕松活波、恐懼緊張)不同節(jié)奏型的音樂(lè),感受音樂(lè)中牙蟲(chóng)出現(xiàn)時(shí)的恐懼和緊張的氣氛;
2.能跟隨不同音樂(lè)的指引做出相對(duì)應(yīng)的情境表現(xiàn),并遵守游戲規(guī)則參與活動(dòng);
3.通過(guò)游戲了解刷牙可以保衛(wèi)牙齒,體驗(yàn)保衛(wèi)牙齒成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:人數(shù)相等的牙齒頭飾;小黑點(diǎn)若干;牙刷若干。
生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解了生活中的有關(guān)蛀牙的知識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解牙齒與牙床的關(guān)系
(一)集體認(rèn)識(shí)牙齒和牙床圖片
(二)認(rèn)識(shí)與鞏固自己所扮演的牙齒身份
介紹牙床:“小牙齒們,每顆牙齒都有屬于自己的家,叫做牙床。因?yàn)橛辛搜来驳谋Wo(hù),(教案出自:快思教案網(wǎng))才能健康的生長(zhǎng),所以,牙床對(duì)我們每一顆牙齒都非常重要。看看,現(xiàn)在我們每個(gè)小牙齒下面就是自己的牙床,要好好愛(ài)惜自己的牙床哦!”
二、音樂(lè)游戲進(jìn)行時(shí)
(一)感受兩段音樂(lè)的不同
完整欣賞一次音樂(lè),感受牙蟲(chóng)出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的緊張、害怕、恐懼的氛圍。
(二)音樂(lè)游戲自主感受中
游戲玩法:所有幼兒圍著椅子的外面站成—個(gè)圓圈,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1.了解游戲玩法:每個(gè)牙齒都有牙床。
幼兒熟悉游戲玩法,知道音樂(lè)結(jié)束后每顆牙齒都要一一對(duì)應(yīng)找到牙床坐下來(lái)。
2.自主跟隨游戲活動(dòng)。
輔助情境游戲:吃食物補(bǔ)充能量,師幼共同大口吃食物(依次出現(xiàn)三張圖片:冰淇淋、巧克力、糖果)。
情境問(wèn)題:吃了太多甜食引來(lái)了牙蟲(chóng),大家要一起保護(hù)牙齒哦!牙齒保衛(wèi)站開(kāi)始了!
(三)音樂(lè)游戲:牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)
游戲規(guī)則:以“搶牙床”的方式進(jìn)行,音樂(lè)結(jié)束以后沒(méi)有牙床的牙齒就被牙蟲(chóng)傷害,變成蛀牙,失去牙床。
1.第一遍完整音樂(lè)游戲:知道沒(méi)有牙床的牙齒會(huì)被貼上黑色的圓點(diǎn),變成蛀牙,需要到“黑洞”里等待同伴救援。
2.第二遍完整音樂(lè)游戲:了解游戲規(guī)則,自覺(jué)尋找牙床。
3.第三遍完整音樂(lè)游戲:跟隨音樂(lè)自主游戲活動(dòng)。
三、情境游戲:牙齒刷干凈
所有牙齒刷牙,保護(hù)牙齒,同時(shí),幫助有黑洞的牙齒變回健康的小白牙。
四、大家一起保衛(wèi)牙齒
師幼共同跟隨音樂(lè)最后完整游戲。所有的牙齒都能找到自己的牙床,牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)成功!
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)中充分運(yùn)用了情境角色法,讓孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中扮演小牙齒,激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。(教案出自:快思教案網(wǎng))在感受兩段不同氣氛的音樂(lè)時(shí),教師以面部表情結(jié)合肢體語(yǔ)言表現(xiàn)愉快、恐懼、緊張的情緒,以此感染孩子們的真實(shí)體驗(yàn)?;顒?dòng)中以問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒熟悉、了解游戲規(guī)則,成為本次活動(dòng)潛移默化的一大亮點(diǎn),讓活動(dòng)有趣而又生動(dòng),真正體現(xiàn)了孩子們的玩中學(xué),學(xué)中玩。小牙齒們?cè)趦纱胃惺芤魳?lè)后,有挑戰(zhàn)的搶椅子游戲伴隨緊張恐懼的旋律出現(xiàn)了,隨著椅子越來(lái)越少,不少小牙齒成了蛀蟲(chóng)侵蝕的對(duì)象,變成了一個(gè)個(gè)貼有黑洞的壞牙齒暫停游戲.此環(huán)節(jié)希望通過(guò)幼兒自主的游戲,并在老師的引導(dǎo)下建立游戲規(guī)則。同時(shí)幫助幼兒正面面對(duì)挫折,不畏游戲的失敗而退縮;同時(shí)規(guī)則的形成也是幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑。
整個(gè)活動(dòng)中巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)幼兒的主觀能動(dòng)性。營(yíng)造寬松的氛圍,創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),使孩子體會(huì)到音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?;顒?dòng)最后達(dá)到了“高潮”,有的孩子們因?yàn)榭謶值囊魳?lè)而焦急;有的孩子因?yàn)闆](méi)有保護(hù)好牙齒而傷心;有的孩子因?yàn)楸Wo(hù)好牙齒而開(kāi)心。孩子們?cè)谝魳?lè)感染下,游戲的刺激下體驗(yàn)著各種隋緒的變化,讓整個(gè)活動(dòng)都鮮活起來(lái),真正地體現(xiàn)了音樂(lè)游戲的價(jià)值。
18、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《有趣的圖形寶寶》
設(shè)計(jì)意圖:
教小班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。到了小班第二學(xué)期,幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱(chēng),為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀察力和初步的分析概括能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形
2.材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引入主題
今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形
1.逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征 這是什么圖形寶寶?快思教案網(wǎng)這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想
小朋友吃過(guò)、玩過(guò)、看到過(guò)的東西中,有沒(méi)有像圓形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶的?
(三)圖形寶寶找家
引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類(lèi)
(四)制作夾心餅干
1.教師交待活動(dòng)要求
2.幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂(lè)。
19、小班戶(hù)外游戲教案及教學(xué)反思《攻城游戲》
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性,提高奔跑能力。
2、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制小金魚(yú)若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個(gè)、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈
活動(dòng)人數(shù):
20——35人
游戲玩法:
1、把幼兒分成兩組,一組站在圓上,背對(duì)圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應(yīng)比攻城人少。
2、城堡內(nèi)放入準(zhǔn)備好的“寶貝”(小金魚(yú)、沙包、絨布玩具都是城堡內(nèi)的寶貝),。教師或請(qǐng)一名幼兒喊口令(游戲開(kāi)始),攻城幼兒瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)去搶“寶貝”,守城幼兒要守住城門(mén),(守城門(mén)的幼兒只能在圓圈上),(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))不讓攻城幼兒把寶貝搶走,直至攻城幼兒拿到寶貝,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲?qū)嶄洠?/p>
游戲玩法:我把幼兒組織好后,讓他們?cè)跍?zhǔn)備好的圓圈里坐下來(lái),詳細(xì)的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)則。孩子們都很興奮,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。
我把孩子們分好組后,“戰(zhàn)勢(shì)”很快就拉開(kāi)了,我的“開(kāi)始”話音剛落,攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬,沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開(kāi)雙臂嚴(yán)守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強(qiáng),守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒,就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里還大喊大叫:“沖啊!殺呀!”……“抓住他,別讓他跑了……”,跑去離“陣地”很遠(yuǎn),還是不放手,喊都喊不回來(lái)。還有,由于守城人數(shù)稍微少了一點(diǎn),他們都和攻城人一對(duì)一的“打”了起來(lái),結(jié)果,剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了?!皯?zhàn)場(chǎng)”似乎亂了方寸,我在旁邊也急得壓不住陣勢(shì)。好不容易把孩子們都召集回來(lái),場(chǎng)地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊,我也有點(diǎn)上氣不接下氣。
游戲反思:
感覺(jué)給孩子們說(shuō)得非常詳細(xì),規(guī)則也講得很明白,但真正做起游戲來(lái)怎么會(huì)亂方寸呢?我想,孩子年齡小,注意力容易轉(zhuǎn)移、分散,任務(wù)意識(shí)也需要進(jìn)一步培養(yǎng);同時(shí),孩子的年齡特征中的個(gè)體差異也有一定的作用??傊?,在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。
游戲繼續(xù)進(jìn)行,同時(shí)我又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則。這次情況好多了,按游戲規(guī)則,孩子們玩的井然有序:守城的幼兒抓住攻城幼兒,攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn),康康小朋友急匆匆的跑來(lái):“老師,宇航把寶貝都拿回來(lái)了!”我一看,果不其然,原來(lái)宇航是一位守城的幼兒,他不守城了,竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內(nèi),聽(tīng)康康小朋友這么一說(shuō),又有幾個(gè)守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了,攻城的、守城的都搶起了“寶貝”,戰(zhàn)場(chǎng)上又是一片混亂。我趕緊采取措施:提起花籃,打著停止的手勢(shì),“戰(zhàn)爭(zhēng)”才慢慢平息下來(lái)。
這次游戲玩的既讓我感到欣慰,又讓我有點(diǎn)自責(zé),欣慰的是,孩子的思維是不可估量的,他們能動(dòng)腦筋,想辦法讓寶貝再回來(lái)(盡管有點(diǎn)不怎么光明正大)。自責(zé)的是,自己考慮的不周全,沒(méi)向孩子們說(shuō)明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現(xiàn)了以上的爭(zhēng)執(zhí)。所以在游戲中,問(wèn)題出現(xiàn)了,教師應(yīng)及時(shí)解決指正,并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動(dòng)性。游戲中的規(guī)則,有些是教師和幼兒共同商定的,還有的是通過(guò)孩子們的實(shí)踐形成的規(guī)則。這樣,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)就會(huì)很容易、很自覺(jué)的遵守了。
又到了戶(hù)外游戲時(shí)間了,孩子們一見(jiàn)我拿起小花籃,都很興奮:“老師,我們還愿意玩攻城!”“老師,我來(lái)幫你拿吧!”“老師,我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師,今天我要搶十個(gè)寶貝!”……看著孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮的表情,我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組,讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰(zhàn)場(chǎng)”上是亂而有序了,再也沒(méi)有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了。
通過(guò)這個(gè)游戲,又看到了孩子的進(jìn)步,心里感到莫大的寬慰,同時(shí)也覺(jué)得自己的和孩子們共同成長(zhǎng)。在很多時(shí)候,都是孩子們?cè)诟形蛑约海呛⒆觽冊(cè)谕七M(jìn)著自己成長(zhǎng)。
20、小班科學(xué)活動(dòng)教案反思《有趣的變變變》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知生活中事物大小變化的有趣現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒在韻律活動(dòng)中運(yùn)用身體動(dòng)作不表現(xiàn)大小的變化現(xiàn)象,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊各種變化的現(xiàn)象,以及初步的科學(xué)探究興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、天線寶寶玩偶四個(gè),大小標(biāo)記圖;電視機(jī),自制錄像(玉米制成爆米花的過(guò)程)
2、皮球、氣球(癟、充足氣各一個(gè)),玉米、爆米花,米、飯,干豆子、浸胖的豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以天線寶寶來(lái)和我們小二班的小朋友做游戲,引出變化的現(xiàn)象。
①師:“叮叮要和我們玩什么呢?”出示癟氣球和皮球。
并以變魔術(shù)的方式出示充氣后的氣球和皮球,邊演唱歌曲邊引出。
讓幼兒說(shuō)猜猜是怎么變大的?并示范吹氣球。讓幼兒了解球充氣會(huì)膨脹變大。
?、谟蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)球由小到大的變化,并配以歌曲。
2、“迪西”給小朋友帶來(lái)了什么游戲?
?、俪鍪居衩?,看這是什么?它能變成什么呀?讓幼兒來(lái)猜猜看。
“看看,迪西會(huì)把玉米變成什么?”邊唱歌曲邊出示爆米花。讓幼兒猜猜玉米是怎么變成爆米花的。再看錄像。了解玉米加熱后會(huì)膨脹變大,成爆米花。
②跟著演唱歌曲,并說(shuō)說(shuō)還有什么也會(huì)加熱后變大?(如:米可以做成飯)米粒也變大了。
3、“啦啦“給我們帶來(lái)了它的發(fā)現(xiàn)。豆子放了水中浸泡會(huì)怎樣? 讓孩子們說(shuō)說(shuō),干豆子放入水中浸泡會(huì)變大的,還會(huì)發(fā)芽成為小豆芽。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)) 同上以歌曲形式讓幼兒來(lái)演示。
4、“小波”他和我們做游戲了。
①出示大、小標(biāo)記讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面是什么。如:→,是讓幼兒用動(dòng)作表示由小變大。想想什么東西會(huì)由小變大的,并唱唱。
反之→,是由大變小。如氣球皮球漏氣了會(huì)由大變小。
②幼兒游戲,邊唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),
5、結(jié)束,天線寶寶要回寶寶樂(lè)園了,我們和他們?cè)僖?jiàn)吧。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友在自己周?chē)フ艺?,還有什么是由小變大的,等下次“天線寶寶”來(lái)我們班做游戲時(shí),我們告訴他們。
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以游戲的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
21、小班游戲教案反思《小手變變變》
設(shè)計(jì)意圖:
小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)已經(jīng)初步形成,對(duì)自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的,他們每天用手做許多事情,對(duì)自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分展開(kāi)想象,讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對(duì)自己的小手更加喜愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小手、保護(hù)小手的意識(shí)。因此,我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變,變成……”。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤(pán)子、濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。(孩子們對(duì)這段音樂(lè)非常熟悉,通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開(kāi)心,都十分樂(lè)意參與到活動(dòng)中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下,孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用,了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手,也非常喜愛(ài)自己的小手,很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗(yàn)“小手變變變”的快樂(lè)。(文章出自.快思教案網(wǎng))
(1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話呤呤呤。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手,小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具,對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅M度?,也很開(kāi)心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩,他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)?;顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的,快樂(lè)教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí),難點(diǎn)得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫(huà)”。
(1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫(huà)”的方法。
(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫(huà),變成美麗的小手印畫(huà)。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過(guò)想像和教師的添畫(huà),變成了小樹(shù)葉、小雞、小鳥(niǎo)后非常的興奮,體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒求異,繼續(xù)玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿(mǎn)想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。
22、小班游戲活動(dòng)教案反思《圈圈樂(lè)》
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過(guò)一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。通過(guò)有趣的圈圈游戲,發(fā)展幼兒的平衡技能,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。體驗(yàn)在集體游戲中花樣游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。
2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。
2、歡快的背景音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)
練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng):
師幼共同做圈操,活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),做活動(dòng)前準(zhǔn)備。
(聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng))“小朋友們,今天老師給小朋友們帶來(lái)一件寶貝,小朋友們想不想看一下啊!
幼兒:(想)出示圈,你們看這是什么?
幼兒:(圈)“天我們就和圈來(lái)活動(dòng)一下我們的身體吧!”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)。”
二、提供材料,自由探索。
1、教師提示:“小朋友們,剛剛老師帶你們做的是圈操,這個(gè)圈除了做圈操以外,圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩?!笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?!?/p>
2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法,我們一起來(lái)學(xué)一下吧!來(lái),每人拿一個(gè)圈,找一個(gè)空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法:跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車(chē)的方向盤(pán)等)
3、教師仔細(xì)觀察,邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。
4、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。
場(chǎng)景:小朋友們,今天來(lái)了一位朋友小熊,它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里,今天想把這些糧食運(yùn)到它家的糧倉(cāng)里,但是必須鉆過(guò)山洞(將圈立起來(lái),可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著依次擺好)、走過(guò)小橋(平衡木)、到達(dá)糧倉(cāng)(紙箱)。
教師示范玩法:各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā),依次鉆過(guò)“山洞”,跳過(guò)“小土坑”,走過(guò)“小橋”,將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉(cāng)”,然后跑回起點(diǎn)。
5、放松運(yùn)動(dòng):師幼一起隨音樂(lè)放松身體。
今天我們幫助小熊運(yùn)糧食,累了吧,我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動(dòng)作慢慢地走一走,腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸,哎,小朋友們,外面天氣真好,我們出去在運(yùn)動(dòng)一下吧!活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過(guò)觀察,我覺(jué)得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過(guò)一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣,玩得非常好,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。
總之,老師通過(guò)觀察記錄的分析,了解幼兒游戲現(xiàn)狀,投放相應(yīng)的游戲材料,引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則,激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色,體驗(yàn)著不同角色的樂(lè)趣,為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ),達(dá)到寓教于快樂(lè)游戲中,這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo),游戲才會(huì)成為幼兒快樂(lè)童年的主題。
23、小班社會(huì)活動(dòng)教案反思《我家附近的商店》
活動(dòng)意圖:
現(xiàn)在人們對(duì)居住的環(huán)境越來(lái)越講究,社區(qū)相應(yīng)的生活配套設(shè)施也越來(lái)越完善,品種繁多的商店走進(jìn)了大街小巷、走進(jìn)了孩子們的生活。為幫助孩子進(jìn)一步熟悉家附近的環(huán)境,了解商店給人們帶來(lái)的方便,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)各種商店并知道遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠介紹家附近的商店,知道商店名稱(chēng)及所賣(mài)物品。
2、知道在商店里要遵守各項(xiàng)公共場(chǎng)所的規(guī)則。
3、愿意和同伴游戲,并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻:老師在面包店工作的短片。
2、幼兒調(diào)查表 我居住小區(qū) 家附近商店 商店里的物品 家長(zhǎng)填寫(xiě) 商店照片 幼兒與家長(zhǎng)畫(huà)圖呈現(xiàn)
3、各種商店所賣(mài)物品圖片若干(如:各種水果、蔬菜、衣服等),箱子一只。
4、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置:噴繪各種商店,散開(kāi)放置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)孩子興趣,引起幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。
(教師身著面包店工作人員服飾)
1、孩子們,看看老師今天是做什么工作的了?(幼兒回答)
2、很棒,今天我是在面包店工作的阿姨,下面我請(qǐng)你們參觀一下我工作的商店——面包房(播放短片)。
二、幼兒介紹自己家附近的商店,知道在商店要遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))
1、教師:你們都參觀了我工作的蛋糕房,老師知道你們家的附近也有很多的商店,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)和大家一起分享一下你家附近的商店,這些商店的名字?這些商店都有什么賣(mài)?
2、請(qǐng)幼兒分享家附近的商店。
總結(jié):(匯總出調(diào)查表)你們家附近的商店品種太多了,有賣(mài)水果的水果店,有賣(mài)生活所需物品的雜貨店,有賣(mài)漂亮衣服的服裝店……這么多的商店,給我們的生活提供了方便。
3、這些商店都是公共場(chǎng)所是大家的,我們?cè)诠溥@些商店時(shí)要注意什么呢?不能干什么?(逛商店時(shí)注意保持安靜,不能夠大聲喧嘩,注意公共衛(wèi)生,挑選物品要輕拿輕放……)
三、通過(guò)游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種商店。
(帶孩子到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所)
1、教師:今天我們教室附近多了許多的商店,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、游戲《小小理貨員》規(guī)則:這些商店的貨架上都是是空的,貨品都在那個(gè)大箱子里,我請(qǐng)你們來(lái)做理貨員,將貨品擺放到貨架上。你們可以到任何一個(gè)商店去工作,但是每個(gè)商店只能有五名理貨員。選好商品,穿好工作服,首先將貨物理好的那隊(duì)為贏。
3、幼兒游戲。
活動(dòng)反思:
小班的孩子們生活經(jīng)驗(yàn)還不是足夠的豐富。因此,在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了調(diào)查表,有目的地讓孩子在父母陪同下去觀察了解家附近的商店,這樣給孩子足夠生活經(jīng)驗(yàn),有利于活動(dòng)、游戲的開(kāi)展。
“能遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則”是小班幼兒在社會(huì)適應(yīng)中必須遵守的基本行為規(guī)范,因此我特地設(shè)計(jì)了環(huán)節(jié),讓孩子們知道在商店是要遵守公共場(chǎng)所規(guī)則的。
游戲環(huán)節(jié)中,我提供給孩子們自由交往的機(jī)會(huì),并能根據(jù)自己的興趣選擇商店,但在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)商店超過(guò)5名售貨員,這時(shí)教師要善于觀察,關(guān)注幼兒的感覺(jué)從而進(jìn)行調(diào)整。
24、小班戶(hù)外游戲優(yōu)秀教案《踩尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.要求幼兒能把一張大的報(bào)紙折成"細(xì)尾巴"的樣子。
2.幼兒在活動(dòng)中能感受到踩"尾巴"的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一張大的報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分――教師示范折"尾巴"。把一張大的報(bào)紙一一對(duì)折,折成"細(xì)尾巴"的樣子――教師講解游戲規(guī)則:要求幼兒把折好的"尾巴"放在腰間,兩個(gè)小朋友做游戲,互相逐看誰(shuí)先踩下"尾巴"來(lái),誰(shuí)就勝利。
基本部分:
折"尾巴"――幼兒每人一張報(bào)紙,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."按老師折的樣子開(kāi)始折,先把紙平放在桌子上,一次性折成細(xì)"巴"的樣子。
――幼兒先把折好的"尾巴"放在腰間,倆倆交朋友,找到朋友以后,教講解游戲規(guī)則:游戲時(shí)幼兒不能推自己的朋友,誰(shuí)先踩下"尾巴"來(lái)誰(shuí)就勝互相追逐小心不要摔倒。
開(kāi)始游戲。
――教師發(fā)口令幼兒互相追逐踩"尾巴"。游戲連續(xù)進(jìn)行3-5遍。
――游戲時(shí)教師要保護(hù)好幼兒的安全,分組游戲。
結(jié)束部分:
――分散游戲。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒甩著自己的"尾巴"在場(chǎng)地上自由活動(dòng)。
4:00-4:15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
反思:
這個(gè)游戲小朋友十分喜歡,只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動(dòng)時(shí)間玩玩這個(gè)游戲,這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒靈活性,讓孩子們自主探索.在觀察到一些現(xiàn)象后給予特別指點(diǎn),并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗(yàn),通過(guò)一步步分享新經(jīng)驗(yàn),層層遞進(jìn),自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),智力得到了提升,身體得到了鍛煉,情感得到了升華,達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。
25、小班游戲教案反思《動(dòng)物的食物》
設(shè)計(jì)背景
孩子對(duì)身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對(duì)于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對(duì)動(dòng)物食物的了解,我特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)一游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí),能主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請(qǐng)你吃青草。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚(yú))若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)?!薄靶∨笥褌儯銈冎佬“淄米钕矚g吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚(yú)、、、、、、
2、模仿小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位客人,你們看看它們是誰(shuí)啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、給小動(dòng)物喂食?!凹依飦?lái)客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒(méi)有什么好吃的拿出來(lái)分給它們好嗎?”!.快思.教案網(wǎng)出處!(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚(yú))“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì)兒,請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說(shuō)‘XX,XX,我請(qǐng)你吃XX’說(shuō)完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰(shuí)吃就要學(xué)誰(shuí)走路知道嗎?”先請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒示范再請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩給小動(dòng)物送食物的游戲。
4、結(jié)束?!靶?dòng)物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現(xiàn)在他們想回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧!”
教學(xué)反思
我的這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備得還是很充分的,教具色彩也很鮮艷,特別是小動(dòng)物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過(guò)程中卻沒(méi)有達(dá)到我的要求,孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒(méi)有按我的要求說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,這主要是因?yàn)槲覜](méi)有想到孩子們會(huì)如此興奮,有點(diǎn)控制不下了,我應(yīng)該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的。
26、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《多變的樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。
2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行"撕、貼"活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同樹(shù)葉圖片若干張,教師示范作品一幅。
2、樹(shù)葉簡(jiǎn)筆搞每人一張。
3、綠色、棕色、紅色、黃色美工紙若干。
4、固體膠每人一瓶,鉛筆或彩筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入教師出示樹(shù)葉圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么、什么形狀和顏色。( 讓幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽的回答)。
教師:小朋友們說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉好看嗎?幼兒回答:好看。
教師:小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回來(lái):冬季。
教師:通過(guò)給"樹(shù)媽媽"穿衣服的故事讓幼兒動(dòng)手做樹(shù)葉。
教師:大家想不想把它做出來(lái)呢?今天,老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)做樹(shù)葉。
二、欣賞作品
1、出示教師示范作品,讓幼兒欣賞。
2、說(shuō)說(shuō)示范畫(huà)與以往見(jiàn)到的畫(huà)有什么不同。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,大膽敘述。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"小結(jié):這幅畫(huà)是用有顏色的碎紙拼湊而成的樹(shù)葉。
3、引入主題。今天老師要教小朋友創(chuàng)作撕貼畫(huà)。
三、動(dòng)手操作
1、教師邊示范邊講解。
講清楚方法:用手仔細(xì),慢慢的把手工紙撕成不規(guī)則的小紙片,然后在畫(huà)有簡(jiǎn)筆樹(shù)葉的紙 上進(jìn)行粘貼。
2、為每個(gè)幼兒發(fā)美工紙及固體膠,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力較差的幼兒,教師要多進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示、分享成果1、將幼兒的作品展示出來(lái),大家一起欣賞。
教師:小朋友們創(chuàng)作的畫(huà)非常美麗,老師非常喜歡。
2、讓愿意介紹自己作品的小朋友來(lái)講講,鼓勵(lì)每一位幼兒都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
活動(dòng)延伸鼓勵(lì)孩子們回到家后,讓爸爸媽媽幫助自己給這幅撕貼畫(huà)鑲上框,使它更加漂亮。
反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,既練習(xí)了幼兒的觀察力和對(duì)顏色的敏銳度,又鍛煉了幼兒進(jìn)行"撕、貼"的能力和耐心。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧,更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力,又讓他們學(xué)會(huì)了與同伴分享勞動(dòng)成果及快樂(lè)。教會(huì)了幼兒學(xué)會(huì)撕貼畫(huà)的技能,發(fā)展了他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。
在這節(jié)活動(dòng)中,導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較好,通過(guò)給"樹(shù)媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞范畫(huà)環(huán)節(jié)中,教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力,讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性很高,他們都能用碎紙貼畫(huà),而且粘貼的還可以。在撕畫(huà)的環(huán)節(jié)中,幼兒的興趣很濃厚,他們很樂(lè)意自己動(dòng)手去操作,個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差,需要老師去輔導(dǎo)。
我覺(jué)得在這節(jié)活動(dòng)中,我的節(jié)奏沒(méi)有把握好,有的環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),有些拖拉。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒介紹自己的作品,有的幼兒敘述的語(yǔ)言不是很連貫。所以在以后的活動(dòng)中,還要多注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
27、小班科學(xué)活動(dòng)教案反思《神奇的草墊子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得愛(ài)護(hù)水稻,愛(ài)惜糧食。
2、幼兒喜歡玩草墊子,能想出各種玩草墊子的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶、
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣
教師:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),很多東西到了秋天都成熟了,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片:
今天老師帶來(lái)了一種秋天的農(nóng)作物,它是誰(shuí)呢?下面邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)猜一猜。
2、出示水稻圖片
提問(wèn):
(1)你們看這是……?(在我們這里,水稻小時(shí)候是長(zhǎng)在水里的,所以它才叫水稻)
(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)
(3)稻谷外面包著一層黃色的殼,剝掉外面的殼以后,里面是什么呢?(米)
(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)
(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的我們每天吃的飯、粥都是用米做的,小朋友要愛(ài)惜糧食。
教師小結(jié):水稻渾身都是寶,除了它的果實(shí)有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用處。
師:出示稻草實(shí)物,小朋友知道稻草可以干什么嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實(shí)物)
3、玩草墊
(1)師出示草墊,看,這就是用稻草做成的草墊子,它有很多用處。小朋友還可以用它來(lái)做游戲呢。小朋友們可以開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想、玩一玩??凑l(shuí)玩的方法多。
(2)教師和幼兒一起玩草墊,一邊玩一邊念兒歌草墊子,變變變,變不成小河跳過(guò)去。草墊子,真有趣,變成格子,跳一跳。草墊子,真好玩,頂在頭上,慢慢走。
(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)后教師可在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用稻草編制草墊,草繩等。
活動(dòng)反思:
本次體育活動(dòng)我始終圍繞"認(rèn)識(shí)水稻,了解生長(zhǎng)環(huán)境用途及草墊子玩法的,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。同時(shí),幼兒在玩草墊活動(dòng)中也體現(xiàn)了尊重幼兒個(gè)別差異,在集體練習(xí)環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線,這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來(lái)選擇路線。
從整體教學(xué)效果來(lái)看,絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠(yuǎn)的基本技能,能夠跳過(guò)三個(gè)草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個(gè)草墊子。
28、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《多變的曲線》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知、體驗(yàn)柔美、歡快不同音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、嘗試用畫(huà)筆大膽地表現(xiàn)與音樂(lè)匹配的各種曲線。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩帶每人一條、兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)、畫(huà)有小魚(yú)的長(zhǎng)卷畫(huà)一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)熱階段:
1、欣賞教師跳彩帶舞,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師生一起聽(tīng)音樂(lè)跳彩帶舞。
二、圖形刺激:
1、欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的不同特性(柔美、歡快)。
2、嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),教師用線條記錄幼兒的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看記錄的線條用動(dòng)作表演。
4、聽(tīng)音樂(lè)師生完整舞蹈。
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、師:有一群小魚(yú)游來(lái)了,想在這里安個(gè)家,想一想,小魚(yú)喜歡生活在什么樣的地方?教案出自:快思老.師教案網(wǎng)(水、水草、石頭、貝殼)
2、播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽地在長(zhǎng)卷上用曲線表現(xiàn)波浪、水草、石頭、貝殼等形象。
四、作品賞評(píng):
1、請(qǐng)幼兒講講自己給小魚(yú)添了些什么。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)變成波浪、水草、石頭、貝殼等和小魚(yú)一起玩耍。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
29、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《按物體的高矮分類(lèi)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分物體的高矮,按高矮的標(biāo)注分類(lèi)
2、能用這些都是高(矮)的來(lái)表述分類(lèi)
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)
2、高矮標(biāo)志,高矮不同、外觀相同的罐子若干
3、幼兒活動(dòng)操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子,引導(dǎo)幼兒比較,復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)提問(wèn):這里有兩座房子,請(qǐng)小朋友比一比,它們有什么不一樣?"來(lái);自.屈;老師;教.案;比較杯子的高矮。方法同上
3、以分杯子的形式,讓幼兒按高矮的標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。 出示高矮標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn):這是什么標(biāo)志?看標(biāo)志分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的理由。為什么要這么分?
4、按物體的高矮分類(lèi)。
5、罐子分類(lèi):提供高矮不同、外觀相同的罐子,要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類(lèi)。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類(lèi)》 要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類(lèi)。
7、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的理由,你是怎么分的?
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
30、幼兒園手偶游戲活動(dòng)《小猴與鱷魚(yú)》小班音樂(lè)游戲教案反思
一、【作品分析與設(shè)計(jì)思路】
1、《小猴與鱷魚(yú)》是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡(jiǎn)單,朗朗上口,曲風(fēng)幽默,整首歌曲節(jié)奏歡快,富有情境性。歌曲重復(fù)回旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂(lè)結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單明了的歌詞內(nèi)容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現(xiàn)”的游戲,并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規(guī)則。
2、小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,并且,躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。
3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
二、游戲玩法建議
說(shuō)明:坐在座位上,用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲,右手的食指、中指、無(wú)名指分別為三只小猴。
前奏:隨音樂(lè)節(jié)奏輕點(diǎn)頭。
1、歌詞:“一只小猴蕩秋千”
動(dòng)作:伸出右手食指為第一只小猴。
歌詞:“蕩呀蕩呀蕩”
動(dòng)作:將右手食指輕輕放在左手大拇指上。
念白:嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒
動(dòng)作:兩手隨音樂(lè)節(jié)奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。
2、歌詞及念白:“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”
動(dòng)作:同前,反復(fù)兩次,依歡伸出中指、無(wú)名指作兩只、三只小猴蕩秋千。
3、念白:“呀一一”
動(dòng)作:做吃驚的樣子。
4、歌詞:“鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,快藏好。”
動(dòng)作:所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個(gè)部位后面)。
歌詞:“我是一只大鱷魚(yú)……沒(méi)找到?!?/p>
動(dòng)作:幼兒繼續(xù)藏好小手,不發(fā)出聲音,靜靜地不要被“鱷魚(yú)”發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面,用鱷魚(yú)手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動(dòng)作,樂(lè)句唱完后,快速將手偶藏回布景后面。
5、念白:“吔一一”
動(dòng)作:做勝利的樣子。
●歌詞:“鱷魚(yú)走了,鱷魚(yú)走了,鱷魚(yú)走了,鱷魚(yú)走了,快出來(lái)?!?/p>
動(dòng)作:所有幼兒伸出手做歡呼的動(dòng)作。
●樂(lè)曲:565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l
動(dòng)作:右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩?!?。
三、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。
2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái),在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍,并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。
3、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡愉感。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)手偶游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
(l)師:‘小朋友們,看,我這里有幾只小猴子,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看?!?/p>
(2)教師一邊清唱歌曲,一邊演示手偶。
(3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求:
?、賻焼?wèn):“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,把你們的小猴也準(zhǔn)備好,我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千?!?教師不戴手指偶,引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)
②師問(wèn):‘小猴們高高興興蕩著秋千,呀,誰(shuí)來(lái)了?”
③師唱:“鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了?!眴?wèn):‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱,師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。)
?、軒焼?wèn):“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱,師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)?、猴自由玩?!薄?/p>
2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲
(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
師:“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時(shí)候要注意,鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì),一定要把你的小猴藏好,只要不發(fā)出聲音,就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好,先請(qǐng)出你們的第一只小猴。”
(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
?、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴?,現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
?、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō),到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
?、蹘煟何业牡谌恍『飼?huì)到哪里蕩秋千呢?在XL,怎樣蕩秋千,誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
?、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”,教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
?、賻煟骸澳銈兊男『镆?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千,可高興了。不過(guò),他們要是老藏在同一個(gè)地方,恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,還可以到身體的哪些地方躲藏?”
②教師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分,幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走,加強(qiáng)找尋的樣子。
(2)關(guān)注“蕩”
師:小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)
(3)關(guān)注“藏”
展示布景。
師:剛才,你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。不過(guò),前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú),要是大鱷魚(yú)出來(lái),我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼兒第四次玩游戲
(1)師幼第四次玩游戲,配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋
(2)在音樂(lè)尾聲,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。
四、友情提示
1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng),在延伸活動(dòng)里,當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后
(l)關(guān)于角色分配:可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴,一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不宜過(guò)多)。
(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變:可以在歌曲“兩只小猴……唰L,’時(shí),幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千,并將歌曲“三只”改為“四只”,幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù),這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后,可由老師任意唱“X只小猴……”(注意:ij、班X<4、中班X
2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素,調(diào)整游戲難度,刺激幼兒的參與度。
3、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒,教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言,幫助幼兒舒緩情緒,積極參與游戲。
活動(dòng)反思:
小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,并且,躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
31、小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思《小椅子的表情》
活動(dòng)由來(lái)
在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)),刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
(2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。
2.情景故事。
(1)情景一
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!
外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。
分析
兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒?dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3.提出問(wèn)題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑?
(2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4.親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。
(適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫(huà),看表情。
預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
(4)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑?
分析教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí),幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5.結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最大。
(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
分析
此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。
32、小班戶(hù)外游戲《好玩的墊子》教案反思
設(shè)計(jì)思路
小班幼兒好奇、好動(dòng)、愛(ài)探索,
基本動(dòng)作發(fā)展較弱,尚處于探索的萌芽期,如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!睘榱思ぐl(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”游戲情境,鼓勵(lì)幼兒自由探索墊子的多種玩法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索墊子的多種玩法。
2.用墊子玩走、跑、跳等游戲,體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
6.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
7.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種顏色鮮艷、大小不同的墊子若干。
2.小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》,幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),引出活動(dòng)。(活動(dòng)一會(huì),幼兒坐在墊子上休息。)
談話激趣。
師:小朋友看,這是什么啊?(教師拿出布?jí)|)。那你們說(shuō)說(shuō)小布?jí)|有什么用啊?
師:是的,它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠,可舒服了。
二、鼓勵(lì)幼兒探索墊子的多種玩法。
1.玩游戲,藏貓貓。
“藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不著?!庇貌?jí)|把自己的臉遮住;一、二、三,喲……我的臉出來(lái)嘍(拿開(kāi)布?jí)|)。哈哈!(重復(fù)幾次,可以說(shuō)不同的身體部位)
師:我們小朋友學(xué)得真快,我們現(xiàn)在再換一種游戲玩。
2.游戲:小司機(jī)(每人手中那墊子)
教師與幼兒邊說(shuō)兒歌邊開(kāi)車(chē)?!拔沂瞧?chē)小司機(jī),開(kāi)上汽車(chē)嘀嘀嘀。紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。小朋友們要記住,交通安全數(shù)第一。”引導(dǎo)幼兒開(kāi)汽車(chē)。
三、放松休息
聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒坐在墊子上,敲敲腿、敲敲手臂,做放松動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索:用身體中的不同部位探索布?jí)|的不同方法
活動(dòng)反思
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
33、幼兒園小班戶(hù)外游戲《攻城游戲》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性,提高奔跑能力。
2、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
7、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制小金魚(yú)若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個(gè)、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈
活動(dòng)人數(shù):
20——35人
游戲玩法:
1、把幼兒分成兩組,一組站在圓上,背對(duì)圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應(yīng)比攻城人少。
2、城堡內(nèi)放入準(zhǔn)備好的“寶貝”(小金魚(yú)、沙包、絨布玩具都是城堡內(nèi)的寶貝),。教師或請(qǐng)一名幼兒喊口令(游戲開(kāi)始),攻城幼兒瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)去搶“寶貝”,守城幼兒要守住城門(mén),(守城門(mén)的幼兒只能在圓圈上),不讓攻城幼兒把寶貝搶走,直至攻城幼兒拿到寶貝,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲?qū)嶄洠?/p>
游戲玩法:我把幼兒組織好后,讓他們?cè)跍?zhǔn)備好的圓圈里坐下來(lái),詳細(xì)的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)則。孩子們都很興奮,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。
我把孩子們分好組后,“戰(zhàn)勢(shì)”很快就拉開(kāi)了,我的“開(kāi)始”話音剛落,攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬,沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開(kāi)雙臂嚴(yán)守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強(qiáng),守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒,就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里還大喊大叫:“沖啊!殺呀!”……“抓住他,別讓他跑了……”,跑去離“陣地”很遠(yuǎn),還是不放手,喊都喊不回來(lái)。還有,由于守城人數(shù)稍微少了一點(diǎn),他們都和攻城人一對(duì)一的“打”了起來(lái),結(jié)果,剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了?!皯?zhàn)場(chǎng)”似乎亂了方寸,我在旁邊也急得壓不住陣勢(shì)。好不容易把孩子們都召集回來(lái),場(chǎng)地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊,我也有點(diǎn)上氣不接下氣。
游戲反思:
感覺(jué)給孩子們說(shuō)得非常詳細(xì),規(guī)則也講得很明白,但真正做起游戲來(lái)怎么會(huì)亂方寸呢?我想,孩子年齡小,注意力容易轉(zhuǎn)移、分散,任務(wù)意識(shí)也需要進(jìn)一步培養(yǎng);同時(shí),孩子的年齡特征中的個(gè)體差異也有一定的作用??傊?,在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。
游戲繼續(xù)進(jìn)行,同時(shí)我又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則。這次情況好多了,按游戲規(guī)則,孩子們玩的井然有序:守城的幼兒抓住攻城幼兒,攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn),康康小朋友急匆匆的跑來(lái):“老師,宇航把寶貝都拿回來(lái)了!”我一看,果不其然,原來(lái)宇航是一位守城的幼兒,他不守城了,竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內(nèi),聽(tīng)康康小朋友這么一說(shuō),又有幾個(gè)守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了,攻城的、守城的都搶起了“寶貝”,戰(zhàn)場(chǎng)上又是一片混亂。我趕緊采取措施:提起花籃,打著停止的手勢(shì),“戰(zhàn)爭(zhēng)”才慢慢平息下來(lái)。
這次游戲玩的既讓我感到欣慰,又讓我有點(diǎn)自責(zé),欣慰的是,孩子的思維是不可估量的,他們能動(dòng)腦筋,想辦法讓寶貝再回來(lái)(盡管有點(diǎn)不怎么光明正大)。自責(zé)的是,自己考慮的不周全,沒(méi)向孩子們說(shuō)明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現(xiàn)了以上的爭(zhēng)執(zhí)。所以在游戲中,問(wèn)題出現(xiàn)了,教師應(yīng)及時(shí)解決指正,并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動(dòng)性。游戲中的規(guī)則,有些是教師和幼兒共同商定的,還有的是通過(guò)孩子們的實(shí)踐形成的規(guī)則。這樣,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)就會(huì)很容易、很自覺(jué)的遵守了。
又到了戶(hù)外游戲時(shí)間了,孩子們一見(jiàn)我拿起小花籃,都很興奮:“老師,我們還愿意玩攻城!”“老師,我來(lái)幫你拿吧!”“老師,我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師,今天我要搶十個(gè)寶貝!”……看著孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮的表情,我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組,讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰(zhàn)場(chǎng)”上是亂而有序了,再也沒(méi)有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了。
通過(guò)這個(gè)游戲,又看到了孩子的進(jìn)步,心里感到莫大的寬慰,同時(shí)也覺(jué)得自己的和孩子們共同成長(zhǎng)。在很多時(shí)候,都是孩子們?cè)诟形蛑约海呛⒆觽冊(cè)谕七M(jìn)著自己成長(zhǎng)。
34、小班戶(hù)外游戲《聰明的小兔》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳,掌握前腳掌落地的技能,鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
6、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
7、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子頭飾人手一份。
2、自制白蘿卜、紅蘿卜,布置成菜地,籃子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“我們種的蘿卜長(zhǎng)大了,今天媽媽想請(qǐng)兔寶寶們把他收回來(lái),你們?cè)敢鈫?”
2、準(zhǔn)備動(dòng)作
師:“干活之前,請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?!?/p>
韻律操
3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳
①教師講解、示范兔跳動(dòng)作
a.師示范怎樣到菜地干活。
師:“小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下,媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔?!?/p>
b.提問(wèn):媽媽是怎樣去菜地的?
c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。
師:“小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng):兔跳。”
師:“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳。”
?、谟變壕毩?xí)兔跳動(dòng)作,師指導(dǎo)。
a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。
師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下,跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來(lái),要同時(shí)落地,輕輕地跳。”
b. 分角色練習(xí)。
師:“媽媽想請(qǐng)男的小兔先來(lái)練習(xí)一下,比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”
4、幼兒游戲,師指導(dǎo)并提出要求。
師:“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求,請(qǐng)小兔們記牢了:A用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏,輕輕跳’,到菜地挑選自己喜歡的菜,一次只能挑一個(gè),再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂(lè)跳,跳到菜地時(shí)不擠不搶?zhuān)ハ鄮兔??!?/p>
①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。
師:“好了,小兔們可以出發(fā)了,媽媽要看一看哪只小兔最棒,摘菜摘得又快又好。”
?、趲熜〗Y(jié),指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
?、塾變河忠淮渭w到菜地幫媽媽干活。
師:“媽媽看到菜地里還有很多菜沒(méi)摘完,請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住,要把菜放到相應(yīng)的籃子里?!?/p>
5.放松活動(dòng):謝謝你的小手?jǐn)[一擺,謝謝你的小腳踢一踢,謝謝你的腰扭一扭,謝謝你的小腿拍一拍。
師:“小兔們都愛(ài)勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興?,F(xiàn)在我們一起把菜抬回家,媽媽做菜給你們吃?!?/p>
活動(dòng)反思:
小班孩子很喜歡到戶(hù)外活動(dòng),能到戶(hù)外做游戲,孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜游戲?qū)牖顒?dòng),一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是:在活動(dòng)中教師的調(diào)動(dòng)做得不是很好,在場(chǎng)地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候語(yǔ)言不夠精煉。
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