小班語(yǔ)言教案《圣誕禮物找找看》反思

小班語(yǔ)言教案《圣誕禮物找找看》反思

小班語(yǔ)言教案《圣誕禮物找找看》反思

1、小班語(yǔ)言教案《圣誕禮物找找看》反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在小班,我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語(yǔ)言正確表達(dá)方位,為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送禮物的情景,通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲,讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。

  2、積極參與,大膽表達(dá),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù),幾頂放有禮物的圣誕帽。

  2、各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。

  3、音樂(lè)《圣誕禮物》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、圣誕節(jié)到了。

  師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!

  (析:聽(tīng)著輕松歡快的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。)

  二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物。

  1、找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。

  師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說(shuō)一說(shuō)吧!

  (析:這不僅給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了幼兒和教師、同伴交流的機(jī)會(huì)。)

  師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

  (析:這個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。)

  2、游戲:摸摸禮物快回來(lái)。

  師:圣誕老爺爺要請(qǐng)你們?nèi)ッY物,你們?cè)敢鈫?

  (教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹(shù)上面的禮物,(快思www.banzhuren.cn)女孩摸摸樹(shù)下面的禮物,快回來(lái)。”邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)

  (析:在理解方位詞的基礎(chǔ)上,師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí),而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。)

  師:圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。

  (析:教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物所在的方位,直觀形象,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)

  3、唱一唱“圣誕禮物”。

  (1)教師演唱“圣誕禮物”:圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!

  (析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動(dòng)作,使方位表達(dá)更加形象生動(dòng),幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真,也萌生了表演的愿望。)

  (2)幼兒跟著教師一起演唱。

  師:圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

  4、自由選取自己喜歡的禮物。

  師:你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

  (析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié),以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。)

  5、與禮物捉迷藏。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎?請(qǐng)你把禮物藏起來(lái)。

  師:你把禮物藏在哪里了?

  (析:讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物,然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗(yàn)。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞,說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請(qǐng)他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿(mǎn)足他們表達(dá)的欲望。)

  三、打開(kāi)禮物看一看。

  1、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面裝的是什么禮物。

  2、拆開(kāi)包裝,拿出禮物,相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

  3、品嘗、分享糖果。

  (析:最后環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿(mǎn)足了他們的好奇心。)

  四、延伸活動(dòng)。

  在日常活動(dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

2、小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

  2.通過(guò)故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

  3.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書(shū)15-18頁(yè)

  2.掛圖《雪花》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、嘗味道,區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

  教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

  教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?

  教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話(huà)。我們一起來(lái)看看表演把!

  二、欣賞故事表演,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)

  (1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開(kāi)始到小花貓說(shuō)這是鹽。)

  師:天上飄下來(lái)的是什么?

  師:小灰狗說(shuō)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話(huà)。)

  師:小花貓覺(jué)得這是什么?它又是怎么說(shuō)的?

  師:為什么小灰狗說(shuō)是糖,小花貓說(shuō)是鹽呢?

  (2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

  師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?

  師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說(shuō)的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動(dòng)作和語(yǔ)言。

  三、完整閱讀故事,進(jìn)行故事表演。

  師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

  師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣,輪到誰(shuí)講話(huà),水就出來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子說(shuō)話(huà),好不好?

活動(dòng)反思:

  今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà),孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

3、小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知童話(huà)中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛(ài)”。

  2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話(huà)的內(nèi)容。

  3、喜歡傾聽(tīng)作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦,大膽參與討論。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖 音頻

教材分析:

  《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話(huà)內(nèi)容富有童趣,句式具有重復(fù)性,內(nèi)容含有推理性,既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出現(xiàn)教具,引出活動(dòng)。

  教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么?

  小朋友,你們猜猜我是誰(shuí)?我長(zhǎng)得圓圓的,紅紅的,會(huì)是什么呢?

  幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)分析:運(yùn)用猜測(cè)的方法,既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的熱情,又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

  2、引導(dǎo)幼兒感知童話(huà)。

  教師出示教具小兔,邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。

  教師放音頻,同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

  活動(dòng)分析:教師運(yùn)用活動(dòng)式教具,完整欣賞童話(huà),給幼兒一個(gè)整體感知?;顒?dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專(zhuān)注力。

  3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒討論:故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?

  教:小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀表現(xiàn))

  在討論的過(guò)程中,教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

  活動(dòng)分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu),便于理解和記憶。

  4、表演故事。

  請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔,教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)硌莨适隆?/p>

  請(qǐng)部分幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)\(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。

  活動(dòng)分析:運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  5、拓展提問(wèn)。

  如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?

  引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。

  活動(dòng)分析:幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,所以在活動(dòng)中,回歸生活,結(jié)合實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒觀察,從中提取相關(guān)的特征,發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。

  6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)分析:教師的形成性評(píng)價(jià),可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò),深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話(huà),發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

4、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ),并祝福他人。

  2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂(lè)

  2. 朝鮮族的過(guò)新年ppt

  3.新年賀卡半成品。

活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:

  播放新年音樂(lè)讓幼兒想起這樣的音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)?什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)?

  展開(kāi):

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻,讓幼兒感受過(guò)新年的心情氣氛

  2.播放朝鮮族過(guò)新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣

  3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ),不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。

  結(jié)尾:制作新年賀卡

  給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色

教學(xué)反思

  這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中,大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō),有看、有動(dòng)(操作)。

5、小班語(yǔ)言教案《春風(fēng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征,感受春天的美麗。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

  觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

  根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書(shū)一本。

教學(xué)過(guò)程

  (一)談話(huà)導(dǎo)入

  知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

  師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

  “春天到了,你們知道春天有些什么呀?”

  “今天,張老師帶來(lái)了書(shū),里面藏著許多關(guān)于春天的秘密,讓我們一起來(lái)看看吧?!?/p>

  (二)觀察理解大書(shū)的內(nèi)容

  1、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”

  “看,這是誰(shuí)啊?”

  “春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢?

  “春風(fēng)輕輕地吹來(lái),柔柔的,吹在身上很舒服?!?/p>

  2、觀察畫(huà)面“柳樹(shù)”

  “春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”

  “柳樹(shù)怎么樣了?”

  小結(jié):“春風(fēng)一吹,把柳樹(shù)給吹綠了!”

  “春風(fēng)吹綠了柳樹(shù),我們一起說(shuō)!”

  3、觀察畫(huà)面“桃花”

  “春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”

  “桃花怎么樣了?”

  “是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)

  4、觀察畫(huà)面“蝴蝶”

  “咦,是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)

  “是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)

  5、觀察畫(huà)面“青蛙”

  “猜猜,又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”

  “冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

  “那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?

  “來(lái),我們也來(lái)做一只小青蛙,讓春風(fēng)把我們吹醒?!?/p>

  師做春風(fēng),并念兒歌:春風(fēng)吹醒了青蛙。

  6、觀察畫(huà)面“小雨”

  “春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”

  “噢,小雨輕輕地落下來(lái)了,那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”

  “來(lái),我們一起來(lái)學(xué)學(xué),春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?!?/p>

  7、觀察畫(huà)面“種花”

  “那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,我們小朋友在做些什么呢?”

  “原來(lái)小朋友去種花了!”

  8、觀察畫(huà)面“芽?jī)喊l(fā)”

  “春風(fēng)一吹,誰(shuí)出來(lái)了呢?”

  “哎,小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”

  “小芽從泥土里鉆出來(lái),我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫:芽?jī)喊l(fā)?!?/p>

  引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子,邊做邊說(shuō):春風(fēng)吹,芽?jī)喊l(fā)。

  (三)學(xué)習(xí)兒歌

  1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌

  “剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍,現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍,一邊看一邊說(shuō),好嗎?”

  2、幼兒再次跟念兒歌

  “這首兒歌可真好聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)邊看書(shū)邊念,會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn),還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

  3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

  “哎呀,老師手里拿著書(shū),都不好做動(dòng)作了,讓我們把書(shū)放邊上,我們一起邊念邊做動(dòng)作?!?/p>

  (四)延伸

  春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說(shuō)一說(shuō)好嗎?

教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書(shū)的形式呈現(xiàn),借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中,我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌,并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí),我層層遞進(jìn),從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū),邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字,在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo),其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面,就是“春風(fēng)”的形象,實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會(huì)問(wèn):“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

6、小班語(yǔ)言教案《秋風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。

  2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  3、知道秋天的大致特征。

  4、了解兒歌的含義。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  難點(diǎn):初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖談話(huà)導(dǎo)入

  看圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?

  二、學(xué)習(xí)理解兒歌

  1、漂亮的圖畫(huà)中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽(tīng)聽(tīng)(放音頻)。

  2、提問(wèn):秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了?是怎樣做游戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。

  3、看視頻,隨畫(huà)面變化說(shuō)兒歌。

  三、遷移練習(xí)說(shuō)話(huà)

  秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰(shuí)一起玩了?

  1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。

  2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開(kāi)。

  3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng))

  4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說(shuō)兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。

  5、播放音樂(lè),教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開(kāi)座位)

  四、結(jié)束部分

  秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。

活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí),只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng),只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),幼兒情緒好,都能動(dòng)起來(lái)。戶(hù)外找秋風(fēng)時(shí),知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。

7、小班語(yǔ)言教案《找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

  2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在游戲情境中學(xué)念兒歌。

  替換兒歌中的名稱(chēng),嘗試改變兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。

  2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

  師:原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

  師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)表述小鴨特征)

  3、過(guò)渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?

  二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。

  1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?

  哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

  2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話(huà)?(放錄音)

  3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了,來(lái)告訴老師。(個(gè)別念兒歌)

  我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō),好不好?(集體念兒歌)

  4、小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō),好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?

  小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽(tīng)的話(huà)和小兔做了朋友,她會(huì)不會(huì)也用一樣的話(huà)和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨,我是小雞,你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

  5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰(shuí)嗎?

  猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?

  6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

  過(guò)渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

  三、游戲:找朋友

  1、小鴨子有那么多朋友,好會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)對(duì)好朋友說(shuō),你們有朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛(ài)你,你是我的好朋友。

  2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了,你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰(shuí)了,好不好,那一起找朋友吧。

  3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思:

  亮點(diǎn):

  1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

  2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

  不足:

  1、由于是語(yǔ)言活動(dòng),所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。

  2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言,提問(wèn):你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

  3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問(wèn)時(shí)可直接導(dǎo)入。

  4、由于是小班孩子,所以念兒歌時(shí)可以角色扮演,請(qǐng)幼兒參與到游戲中,動(dòng)靜交替效果更加。

  5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么話(huà),好朋友聽(tīng)的才高興。

8、小班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)從顏色方面描述樹(shù)葉,學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹(shù)葉,感受秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化。

  2、發(fā)揮想象,感受樹(shù)葉寶寶的奇妙之旅,體會(huì)秋天的美好。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  大樹(shù)圖,若干黃、綠樹(shù)葉,一個(gè)盒子,樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小魚(yú)頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲中學(xué)習(xí)

  1、摸樹(shù)葉,說(shuō)顏色("我摸到的樹(shù)葉是XX顏色的"句式表達(dá))

  師:小朋友們,看老師這里有個(gè)

  小朋友:盒子

  師:對(duì)呀,那你想知道里面是什么嗎?

  小朋友:想。

  師:那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。

  (請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái),摸出一張樹(shù)葉)

  師:這是什么?

  小朋友:一片樹(shù)葉(葉子)

  師:是什么顏色的樹(shù)葉呀?

  小朋友:黃色 綠色

  師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹(shù)葉嗎?

  小朋友:我摸到的樹(shù)葉是黃色(綠色)的。

  師:你真了不起,能把話(huà)說(shuō)得這么長(zhǎng),這么完整。你看你這片樹(shù)葉可是后面有棵大樹(shù)媽媽的寶寶,你把它送還給大樹(shù)媽媽好嗎?

  小朋友:好的。(孩子把樹(shù)葉貼在相應(yīng)的大樹(shù)上)

  (用這樣的方式,請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)

  2、全班參與。

  師:大樹(shù)媽媽有好多樹(shù)葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹(shù)葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?

  分發(fā)樹(shù)葉,孩子自主粘貼。

  3、第一板塊小結(jié):此刻大樹(shù)媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。

  二、想象中感受

  1、導(dǎo)入:大樹(shù)媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹(shù)媽媽的腳邊,遇見(jiàn)了(出示:螞蟻)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例

  師:小螞蟻說(shuō):黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?

  黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)

  師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

  3、拓展

  師:那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

  例如:飄到小河里,當(dāng)小魚(yú)的陽(yáng)傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥(niǎo)筑巢的材料……

  (戴上頭飾,演一演)

  三、課堂總結(jié)

  師:樹(shù)葉飄呀飄,還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí),和他說(shuō)什么話(huà)呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)前,我利用平時(shí)的散步時(shí)間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹(shù)葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀察樹(shù)葉,在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?;顒?dòng)一開(kāi)始,我出示一片樹(shù)葉,我問(wèn):“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程,感受撿樹(shù)葉的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美?;顒?dòng)中,我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

9、小班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

  2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園

重點(diǎn)難點(diǎn):

  能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征

活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹節(jié)日

  教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3、引導(dǎo)

  幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

  4、組織討論

  知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話(huà),不讓媽媽生氣等。

  愛(ài)心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽(tīng),請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

10、小班語(yǔ)言教案《小鴨找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幻燈片背景,小鴨,小鳥(niǎo),小兔,小烏龜。

  2、 教學(xué)Flash故事課件《小鴨找朋友》。

  3、 小鴨版的找朋友音樂(lè)。

  4、 小鴨頭飾若干。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

  《小鴨找朋友》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片《小鴨找朋友》,你們看看小鴨找到誰(shuí)做朋友了?

  二、 觀看幻燈片并傾聽(tīng)故事。

  1、 小鴨先找的朋友是誰(shuí)?小鳥(niǎo)能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

  2、 小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

  3、 最后,小鴨找到了誰(shuí)做朋友,它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?

  4、 小鴨還能和誰(shuí)做朋友?

  5、 你的好朋友是誰(shuí)?你去和你的好朋友拉拉手,你能為好朋友做什么呢?

  三、 播放小鴨版的找朋友音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒帶上小鴨的頭飾,和“鴨媽媽”(老師)一起聽(tīng)著音樂(lè)去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。

  四、小結(jié)

  我們大家都是好朋友,有朋友是快樂(lè)的。

活動(dòng)反思:

  為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入活動(dòng),幼兒的注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí),盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題??磥?lái),對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō),導(dǎo)入形式以一種為宜。

  小班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,為了幫助幼兒理解故事,在第一遍講故事時(shí),我采用了完整的講故事的方法,通過(guò)這種直觀教學(xué)方法,多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí),配上背景圖,那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性,會(huì)有更深刻的了解。

  開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問(wèn)題我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,孩子們能夠回答的出來(lái),但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問(wèn)方式,“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師的提問(wèn)更應(yīng)該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問(wèn)題。

  在學(xué)短句的過(guò)程中,我反復(fù)讓幼兒看課件,引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà),孩子們的積極性都很高。由于幼兒少,故事教學(xué)也是剛接觸,對(duì)于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒之間的交流。

  幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒,小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下,說(shuō)出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物,并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物。

  這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),從選材上來(lái)看,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,適用于小班幼兒?;顒?dòng)中,通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué),幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語(yǔ)速,讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話(huà)。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對(duì)于老師的提問(wèn)不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問(wèn)應(yīng)更加注重直觀性,針對(duì)性,用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話(huà)。另外,我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的,幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

11、小班語(yǔ)言教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。

  2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

  4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

  創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說(shuō)春天。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

 ?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 ?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

 ?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 ?、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

  2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  閱讀完后小朋友有序收書(shū)。

  四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),播放音樂(lè),小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思

  1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

  2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

12、小班主題教案《送禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在送禮物活動(dòng)中,學(xué)習(xí)按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感,發(fā)展觀察、識(shí)別和分類(lèi)能力。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè)、塑料筐三個(gè),幻燈片,糖、餅干、蘋(píng)果等食物(10件)、皮球、小老虎、吹泡泡搶等玩具(10件)、衣服、褲子、襪子等衣服(10件)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看講講(播放課件)

  1、 小朋友,你們看這是誰(shuí)呀?(出示娃娃)

  2、 過(guò)幾天娃娃要過(guò)生日了,她收到了好朋友送來(lái)的禮物。

  看!是些什么禮物呀?(觀看一遍幻燈片)

  3、娃娃收到了許多禮物,有的可以吃,有的可以玩,有的可以穿。找找哪些是吃的?哪些是玩的?哪些是穿的?

  老師小結(jié):娃娃收到了許多禮物,這些禮物有的是吃的,有的是玩的,有的是穿的。

  二、選禮物

  1、你生日時(shí)收到過(guò)禮物嗎?是誰(shuí)送的?什么禮物?

  2、娃娃要過(guò)生日了,今天我們也去挑選一件禮物送給她好不好?

  (小朋友每人去挑選一件禮物)

  3、 說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么禮物?是吃的、玩的還是穿的?

  三、送禮物

  1、娃娃家里有三個(gè)放禮物的筐,你們看一看,哪個(gè)筐里放吃的東西?哪個(gè)筐里放玩的玩具?哪個(gè)筐里放穿的東西?

  2、想一想你的禮物應(yīng)該放到哪個(gè)筐里去?

  3、幼兒送禮物。引導(dǎo)幼兒根據(jù)用途不同放到相應(yīng)的筐里。

  4、老師檢查:拿出放得不對(duì)的禮物,一起討論應(yīng)該放到哪里?

  老師總結(jié):今天娃娃收到了許多禮物,有吃的、玩的、穿的,真開(kāi)心,她說(shuō)謝謝小朋友,還要把好吃的東西分給大家一起吃。(大家一起吃水果、餅干等食物。)

活動(dòng)反思:

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友看課件,找出送給娃娃的禮物中哪些是吃的、哪些是玩的、哪些是穿的。在播放和提問(wèn)的過(guò)程中,當(dāng)看完第一張總的圖片,并讓小朋友找出吃的玩的穿的以后,我總結(jié)了小朋友的分類(lèi)情況,但忘記讓小朋友看后面的幻燈片。我發(fā)現(xiàn)之后就再次進(jìn)行了總結(jié),讓小朋友對(duì)禮物的用途分類(lèi)更清楚了。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)選禮物的時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題:“你生日時(shí)收到什么禮物?”小朋友大多說(shuō)是蛋糕,可能是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少,平時(shí)過(guò)生日可能只是家長(zhǎng)買(mǎi)蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。

  總的來(lái)說(shuō),小朋友通過(guò)活動(dòng),都知道了禮物的用途。在送禮物的過(guò)程中,根據(jù)筐上的文字和圖片找出自己的禮物應(yīng)該放在哪個(gè)筐里,只有一個(gè)小朋友放錯(cuò)了,因此通過(guò)這一活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)。但是我覺(jué)得前半部分,我有些緊張,和孩子的互動(dòng)和情感交流不夠好,最后比較放松,孩子們也能有較好的回應(yīng)了。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  過(guò)生日收禮物都是幼兒喜歡也都經(jīng)歷過(guò)的。老師通過(guò)這個(gè)素材開(kāi)展的本次活動(dòng)《送給娃娃的禮物》小朋友興趣非常高。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束有小結(jié),過(guò)度自然,恰到好處,從小朋友感興趣的禮物入手,小朋友的注意力就能被抓住了,并能跟著老師的思路走。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友看課件,找出送給娃娃的禮物中哪些是吃的、哪些是玩的、哪些是穿的。第二個(gè)環(huán)節(jié)選禮物的時(shí)候,老師的問(wèn)題:“你生日時(shí)收到什么禮物?”小朋友大多說(shuō)是蛋糕,可能是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少,平時(shí)過(guò)生日可能只是家長(zhǎng)買(mǎi)蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。于是老師就接下去讓她們選禮物送給娃娃了,由于只說(shuō)了一遍挑選好禮物回去坐好,有的小朋友沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),因此有的小朋友直接送給娃娃了,看到后老師按預(yù)設(shè)的計(jì)劃讓她們拿在手里,其實(shí),這時(shí)可以根據(jù)活動(dòng)的情況隨機(jī)應(yīng)變,直接開(kāi)始送禮物了。拿起娃娃面前的禮物問(wèn)小朋友是誰(shuí)挑選的,送到娃娃準(zhǔn)備的筐里去,然后請(qǐng)一個(gè)小朋友看筐上的標(biāo)記放禮物。

  總的來(lái)說(shuō),活動(dòng)是比較成功的,寓教于樂(lè),讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),在“玩”中學(xué)習(xí)、在喜悅中學(xué)習(xí)。

  亮點(diǎn):吳老師的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上十分緊湊,從娃娃導(dǎo)入到具體的分類(lèi),從簡(jiǎn)到難,再?gòu)姆诸?lèi)聯(lián)系到幼兒日常生活中的場(chǎng)景,很好地激發(fā)了孩子們的興趣,

  不足:在總結(jié)的部分老師可以請(qǐng)幼兒一起總結(jié),不用全部老師介紹。有些小朋友分錯(cuò)了類(lèi),可以再去請(qǐng)另一位小朋友幫忙,幫助去放在正確的地方。

  建議:對(duì)于PPT,圖片禮物一一個(gè)出現(xiàn)時(shí),可放大再縮小,給幼兒更清晰更直觀的感受;在學(xué)習(xí)語(yǔ)句“有的…有的…有的…”應(yīng)該語(yǔ)句是“有的…有的…還有的…”。

13、小班語(yǔ)言教案《詠鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

  2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

  3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,初步了解作品大意。

  2、人手一盒彩筆,白紙一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

  (1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

  (2)進(jìn)行歌表演。

  3、欣賞歌曲《詠鵝》。

  (1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

  (2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。

  (3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。

  (4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

  (5)邊聽(tīng)歌曲,邊做即興動(dòng)作。

  在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容,并在畫(huà)完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫(huà)面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

  在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

14、小班語(yǔ)言教案《三只羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,了解三只羊的特征。

  2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,樂(lè)意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)角色

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書(shū)。

  2、黑板裝飾,當(dāng)作大山。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

  1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo):

  (1)“的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出輕輕的腳步聲音。

  幼兒看見(jiàn)圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

  (2)“踢托、踢托、踢托”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

  幼兒:是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。

  (3)“笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出很重的腳步聲音。

  幼兒:“是大老羊,最大的羊?!?/p>

  提問(wèn)1、:“來(lái)了幾只羊?”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。

  提問(wèn)2、:“這三只羊有什么不一樣?”

  幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒(méi)有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角?!?/p>

  幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒(méi)有穿裙子,他們穿的是褲子。”

  幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。

  幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長(zhǎng)的大?!?/p>

  老師問(wèn):“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸?!?/p>

  老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。

  這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái),還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過(guò)比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

  二、感知理解通話(huà)故事。

  操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。

  提問(wèn):

  1、故事的題目是什么?

  幼兒:是《三只羊》的故事。

  老師出示字卡《三只羊》

  2、故事里有誰(shuí)?

  幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。

  師總結(jié):小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì),故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

  3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話(huà)的?

  幼兒A:他們和大灰狼說(shuō)要去吃草,大灰狼說(shuō)要吃掉它們。

  幼兒B:小羊是輕輕說(shuō)話(huà)的,大灰狼的聲音很兇。

  師總結(jié):三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊?!瘞焼?wèn)‘你來(lái)干什么呀?’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……

  這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話(huà)部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。

  4、后來(lái),三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

  幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。

  幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。

  師:“大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧?!?/p>

  借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問(wèn)題的積極性,教師用不同的語(yǔ)調(diào),引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心,并根據(jù)第一部分的對(duì)話(huà)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn),使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

  三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話(huà)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

  評(píng)析:孩子們有了對(duì)故事的理解,在講述過(guò)程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,有了對(duì)故事的理解,小朋友講述的興趣很高。

  四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話(huà)等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

15、小班語(yǔ)言教案《汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種交通車(chē)的漢字。

  2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、字卡:小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)若干

  3、操作學(xué)具:小插板、汽車(chē)圖片6張、小字卡6張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示PPT,并向幼兒提問(wèn):小朋友們,今天早上你們是怎樣來(lái)幼兒園的?你們還見(jiàn)過(guò)怎樣的車(chē)?(幼兒自由回答)

  2、剛才小朋友都說(shuō)出了不同的車(chē),今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車(chē)王國(guó)。

  3、出示小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

  4、游戲:紅綠燈

  幼兒手持字卡,按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)停后,讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)。

  5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),并向客人老師介紹。

  6、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),起初在設(shè)計(jì)時(shí),是因?yàn)橛變簩?duì)汽車(chē)的興趣,但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)等幾種特殊的車(chē),幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高,有幾名幼兒對(duì)特殊車(chē)輛用途也很清晰,幼兒的知識(shí)概念上掌握較好,在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)我用了聽(tīng)錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒,幼兒對(duì)車(chē)輛的聲音不是很清楚,有點(diǎn)亂,在開(kāi)始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話(huà)題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些,還有在操作部分,幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒(méi)有提示幼兒,導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯(cuò)的,都能說(shuō)出自己做的是什么車(chē),有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng),我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語(yǔ)言要精練些,整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方,努力在今后活動(dòng)中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。

16、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《禮物》

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

  2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師:今天,老師帶來(lái)了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

  二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

  1、師講述故事的第一段:小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

  2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛) 師出示小象:小象走過(guò)來(lái)了,它會(huì)怎么做呢?

  3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段

  師:小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?

  三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。師:故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。

  小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺(jué)得怎樣?師小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  四、活動(dòng)延伸:做禮物師:小朋友,有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

17、小班語(yǔ)言教案《企鵝送禮物》含反思

目標(biāo):

  1、 通過(guò)邊看邊說(shuō)的方式,理解故事的主要內(nèi)容。

  2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問(wèn)題,并能大膽的說(shuō)出自己的想法。

  3、 在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  4、 樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

準(zhǔn)備:

  故事ppt、保溫帶

過(guò)程:

  一、 出示圖片,引起興趣

  1、 你們知道他是誰(shuí)?

  2、 小企鵝要送小熊禮物,你覺(jué)得小熊會(huì)希望收到什么禮物。

  二、 播放課件,欣賞故事

  1、 欣賞故事第一部分(第一、二段),提問(wèn):企鵝準(zhǔn)備的是什么禮物?為什么要為小熊準(zhǔn)備這份禮物?

  2、 欣賞故事第二部分(第三、四段),提問(wèn):禮物怎么會(huì)不見(jiàn)的?

  3、小結(jié):小企鵝準(zhǔn)備了一份在夏天很不錯(cuò)的禮物——冰塊,但夏天天氣太熱,小企鵝把冰塊裝用進(jìn)木箱里,冰塊是會(huì)很快就融化的,這樣禮物就不見(jiàn)了。

  三、討論問(wèn)題,解決困難

  1、討論一:企鵝精心準(zhǔn)備的禮物,小熊卻沒(méi)有收到,企鵝很難過(guò)。誰(shuí)來(lái)幫幫企鵝,告訴他在下個(gè)非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

  2、討論二:如果企鵝還是想送小熊冰塊的話(huà),有沒(méi)有什么辦法可以使冰塊不溶化,讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

  3、小結(jié):小朋友為小企鵝想了很多的辦法,幫助小企鵝解決了送禮物的難題,小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題,我們也像今天一樣開(kāi)動(dòng)腦筋想出辦法。

教學(xué)反思:

  經(jīng)過(guò)課后反思,我總結(jié)了一下幾點(diǎn):第一,我在啟發(fā)引導(dǎo)問(wèn)題這一方面,還不夠自然,有時(shí)候孩子回答問(wèn)題好了之后,我卻不知道如何回應(yīng)他,還要思考一下再給他回應(yīng),這方面真的非常欠缺。第二,怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小,有時(shí)候他很愿意回答,但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去,這時(shí)候如果我跟著他的思路走,就是分散幼兒的注意力,他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果,所以這一點(diǎn)非常重要!有經(jīng)驗(yàn)的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去,這樣幼兒學(xué)的開(kāi)心,效果也非常好!第叁,我的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高,幼兒的思維很廣,上課時(shí)老師必須靈活掌握每個(gè)孩子的心!有時(shí)候一個(gè)小忽視,孩子就容易受傷。今天我在提問(wèn)的時(shí)候,有一個(gè)寶寶忽然說(shuō):“老師,我舉手了你都沒(méi)叫我!”臉上很失落,我馬上說(shuō):“我看見(jiàn)你了,但是有好多寶寶也在舉手,一個(gè)一個(gè)來(lái),待會(huì)讓你回答,好嗎?”然后一個(gè)孩子回答完后,我馬上就讓那個(gè)寶寶也來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)完了她就很開(kāi)心。雖然我反應(yīng)的不是很快,但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機(jī)應(yīng)變能力還需要增強(qiáng)啊!

18、小班語(yǔ)言教案《小金魚(yú)找朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話(huà),感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

  2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  相關(guān)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  1、出示小金魚(yú)圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

  師:它是誰(shuí)?(小金魚(yú))

  師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚(yú)你好)

  幼兒跟小金魚(yú)打招呼。

  2、引出主題。

  師:小金魚(yú)只有一個(gè)人,很無(wú)聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚(yú)找朋友”。)

  師:那我們一起幫小金魚(yú)去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚(yú)游的動(dòng)作)

  二、通過(guò)提問(wèn),理解故事內(nèi)容。

  1、出示小雞圖片。

  師:它先找到了誰(shuí)?(小金魚(yú)),我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說(shuō)的?(如幼兒回答不出,可說(shuō),“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚(yú)一起玩,會(huì)怎么說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))

  師:那我們?cè)賻托〗痿~(yú)去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作)

  2、出示小鳥(niǎo)圖片。

  師:這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)?(小鳥(niǎo),你好)它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?(小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),我們一起玩吧?)小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎?小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧?!?

  師:那我們只好再幫小金魚(yú)去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚(yú)游動(dòng)作)

  3、出示小蝌蚪圖片。

  師:最后,小金魚(yú)找到了誰(shuí)?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說(shuō)什么話(huà)呢?(好的,我們一起玩吧。)

  三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對(duì)話(huà)。

  師:老師把剛才小金魚(yú)找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?(快思教案 www.www.banzhuren.cn)

  教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對(duì)話(huà))

  四、游戲:小金魚(yú)找朋友一起玩

  1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō):“××?xí)斡?,可以和小金魚(yú)一起玩”,“××?xí)?跳、飛),不會(huì)游泳,不能和小金魚(yú)做朋友”。

  師:老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚(yú)交朋友,你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō))

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。

  師:除了這些,還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō),豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  五、結(jié)束。

  師:小金魚(yú)已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚(yú)游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂(lè)。)

  附故事:小金魚(yú)找朋友

  池塘里有一條小金魚(yú),想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”

  小金魚(yú)又游呀游,看到一只小鳥(niǎo)在天上飛,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),我們一起玩,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。

  他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過(guò)去說(shuō):“你們好,我是小金魚(yú)?!蹦切鹾诘男|西說(shuō):“你好,我們是小蝌蚪?!毙〗痿~(yú)說(shuō):“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。

  小朋友,你們說(shuō),小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀?

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

19、小班數(shù)學(xué)教案《生日禮物》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法,找出較多的物體,回比較多少。

  2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片3張紙偶2個(gè)記號(hào)筆鈴鐺凳子

教學(xué)過(guò)程:

  一、情景表演,出示小熊、小白兔,引出課題。

  老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,一個(gè)是小熊,一個(gè)是小白兔。

  二、出示禮物,感知物體的多少。

  今天是小熊和小白兔的生日,他們收到了許多許多禮物。

  出示圖片①:小白兔收到了什么禮物?(個(gè)別幼兒)蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?小熊收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多?

  出示圖片②:小白兔收到了什么禮物?小熊收到了什么禮物?哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多,還是4個(gè)蘋(píng)果多?你是用什么好辦法知道的?

  教師引導(dǎo):我們是用什么好辦法比較多少的?

  出示圖片③:小白兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?小熊收到了什么,有幾根骨頭?請(qǐng)幼兒比較,誰(shuí)的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請(qǐng)幼兒操作,發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、游戲:

 ?、判“淄煤托⌒芤?qǐng)小朋友到他們家來(lái)玩搶凳子的游戲,小朋友要聽(tīng)小鈴鐺的聲音學(xué)jiefangjun繞著凳子走,鈴聲停馬上坐下,一張凳子坐一個(gè)小朋友,看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒游戲。

 ?、茡尩首拥挠螒蚝猛鎲?老師還要帶小朋友門(mén)去外面玩,我們一邊唱歌一邊找朋友,1個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做朋友??纯凑l(shuí)最能干,會(huì)找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

20、小班數(shù)學(xué)教案《分禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.啟發(fā)幼兒說(shuō)出卡片上物品的名稱(chēng)及用途。

  2.能按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)。

  3.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  4.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片(吃的1張,玩的2張,穿的3張)分類(lèi)板三塊。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.人手一份畫(huà)有嘴巴衣架和小手的操作紙

  2.人手一份1.2.3.數(shù)字

  3.人手一份禮物

活動(dòng)過(guò)程:

  一.激趣導(dǎo)入活動(dòng):

  師:今天小熊請(qǐng)我們小朋友去它家做客,你們高興嗎?讓我們一起開(kāi)著小汽車(chē)去吧,來(lái),抓好我們的方向盤(pán),準(zhǔn)備出發(fā)!嘀嘀,去小熊家做客真開(kāi)心,拐彎啦,嘀嘀(放小汽車(chē)音樂(lè),幼兒一起做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作一起去)師:小熊家到了,讓我們下車(chē)去跟小熊打個(gè)招呼吧!小熊,你好!

  二.認(rèn)識(shí)禮物,請(qǐng)幼兒說(shuō)出禮物的名稱(chēng)和用途。

  師:(老師扮演小熊)小朋友,你們今天來(lái)我家做客我真高興,我給你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

  師:咦…還有禮物呢!我來(lái)找找給朱老師準(zhǔn)備的禮物在哪里呢?(教師走到投影邊上)師:哦,找到了,在這里呀!讓我輕輕的把它倒出來(lái)看一看,好亂呀,讓我來(lái)給它排排隊(duì)吧,就像我們小朋友排隊(duì)做操一樣,(教師邊排邊說(shuō))一個(gè)接著一個(gè)排,排得整整齊齊,哎呀,注意了,千萬(wàn)不要排在邊上,別摔下來(lái)了,往上面排一點(diǎn)。

  師:我的隊(duì)伍排好了,排得好嗎?(幼兒說(shuō):好)師:隊(duì)伍排好了,排的好嗎?一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我。讓我們仔細(xì)的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由說(shuō))師:告訴你們哦,小熊給你們準(zhǔn)備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會(huì)兒請(qǐng)小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來(lái),把它倒在桌上,空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后,就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊(duì)。(及時(shí)用小熊表?yè)P(yáng))師:有皮球,皮球可以怎么玩(拍),把你的皮球找出來(lái),讓我們一起來(lái)拍一拍。拍得重,跳得高,拍得輕,跳得低。

  師:還有什么禮物呢?冰激凌,你們愛(ài)吃嗎?我也愛(ài)吃哦!讓我們一起來(lái)品嘗下,啊嗚,真甜真好吃!

  師:除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌,還有什么呢?積木,也是給我們玩的。

  師:還有嗎?裙子你有沒(méi)有?裙子是給我們干什么的呀?(穿)師:還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎?(有,褲子,衣服)(根據(jù)幼兒說(shuō)的師相應(yīng)出示大的卡片,讓其他幼兒都看見(jiàn))

  三.按物品的用途進(jìn)行分類(lèi)。

  師:噓,聽(tīng),小熊又說(shuō)話(huà)了(教師扮演小熊),哎呀,這么多禮物,我想請(qǐng)你們給它們分分家,可以嗎?

  師:他們的家都在哪呢?看(出示操作紙),家都在這呢,有幾間房子呀?三間)房子上面有什么?每間房子上都有什么標(biāo)記?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的?(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標(biāo)記的家里呢?(冰激凌)師:衣架標(biāo)記的家里可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢?(衣服、褲子、裙子)師:那這間房子上面有什么標(biāo)記呢?小手的家里是給我們放玩的禮物的,那我們應(yīng)該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)師:小朋友,現(xiàn)在你們會(huì)幫禮物分家了嗎?(會(huì))看,這是小熊給你們準(zhǔn)備的分禮物的卡片,馬上老師給每個(gè)人發(fā)一張,發(fā)到的小朋友就可以先看看標(biāo)記,再給禮物分分家了,比一比,看誰(shuí)分得又快又好。(分好之后,拿一個(gè)到投影上糾錯(cuò))師:(教師拿著小熊)小熊說(shuō)你們真棒,禮物分的可真好。它還請(qǐng)來(lái)了三位數(shù)字寶寶,看,1,2,3,(出示數(shù)字),它還說(shuō),每個(gè)家里都要找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友,吃的禮物家里應(yīng)該找哪個(gè)寶寶呢?(數(shù)字寶寶1)為什么呢?(因?yàn)橹挥幸粋€(gè)冰激凌)對(duì),一個(gè)禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢?(數(shù)字寶寶2)為什么呢?(因?yàn)橛袃蓚€(gè)禮物)。那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因?yàn)橛腥齻€(gè)禮物。

  師:你們也給每個(gè)禮物的家里找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友吧!數(shù)字寶寶都在簍子里,請(qǐng)你輕輕地把它們拿出來(lái),放在禮物的下面。

  四、活動(dòng)結(jié)束(收操作材料的情況)

  師:數(shù)字寶寶都找到了嗎?找對(duì)了沒(méi)有?你們可真能干!做了這么多事,小熊說(shuō)要請(qǐng)我們小朋友出去玩,不過(guò)要先把禮物收起來(lái)哦,把數(shù)字寶寶放到簍子里,把空碟子拿出來(lái)放到桌上,把吃的,玩的,穿的,都放在碟子里,你就可以過(guò)來(lái)排隊(duì),坐上小熊的汽車(chē)出去玩嘍!(放音樂(lè),帶幼兒出去)

教學(xué)反思:

  整節(jié)課符合小班幼兒的特征,幼兒對(duì)此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論,最后老師再來(lái)總結(jié)的方式來(lái)完成本節(jié)課,幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來(lái)引發(fā)故事也很有趣味性,幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的.穿的和玩的來(lái)把禮物分成三類(lèi),并能找到每個(gè)家里的數(shù)字朋友。

21、小班語(yǔ)言教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

  2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà),在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、五間由大到小的房子。

  2、五只小動(dòng)物圖片

  3、大老鼠手偶。

教學(xué)過(guò)程:

  一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、教師有感情的講述故事一遍。

  (1)教師:寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))

  (2)教師:那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排,誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了,我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。

  三、鞏固故事內(nèi)容

  小朋友,這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀,(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧,誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō)"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦,這個(gè)小老鼠學(xué)的真好,再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

  四、游戲

  下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦,我們一起敲敲門(mén)看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,我們邊聽(tīng)邊學(xué),聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

  五、延伸活動(dòng)

  原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開(kāi)心了,要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們,老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門(mén)關(guān)起來(lái),我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。

活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà),以商量的口吻和孩子們交流,了解孩子的興趣和需要,照顧孩子之間的個(gè)體差異。

  2、活動(dòng)中教師教路清晰,幼兒積極主動(dòng),目標(biāo)完成較好。

22、小班語(yǔ)言教案《香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意展開(kāi)想象,并用“香蕉像……”的句式說(shuō)一句話(huà)。

  2、感受想象活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物香蕉若干。

  2、方紙盒1只,濕毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、產(chǎn)生興趣

  師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?

  幼:是香蕉。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開(kāi)始,我就出示一個(gè)方紙盒,用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題:“小朋友,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?,你們猜猜是什?”問(wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句,如:長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹浴=處熢诒硎鰰r(shí)語(yǔ)速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。然后,我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái),展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵(lì),既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

  二、設(shè)疑:香蕉像什么?

  1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀):

  2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):

  3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):

  三、想像:說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)每人拿一根香蕉,想一想、做一做動(dòng)作(如:像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

  像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲(chóng)子。像大刀。

  師(把香蕉放在耳邊):喂!

  幼:像電話(huà)!

  幼:像我爸爸的手機(jī)。

  師:請(qǐng)你們跟老師一起打電話(huà)吧!(幼兒模擬打電話(huà)狀,與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)。)

  師:香蕉除了可以當(dāng)作電話(huà)外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動(dòng)作,好嗎?(如:像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學(xué)反思:

  這一環(huán)節(jié)我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開(kāi)始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開(kāi)始提問(wèn):“這可不是一只普通的香蕉,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說(shuō),孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開(kāi)始變了,很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái):“你們看!香蕉開(kāi)始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),也許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來(lái)時(shí)),教師加入了師生互動(dòng):“請(qǐng)你們跟老師一起打電話(huà)吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì):“香蕉除了可以當(dāng)作電話(huà)外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動(dòng)作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說(shuō),學(xué)別人做,真正做到了生生互動(dòng)。

23、小班語(yǔ)言教案《秋天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。

  2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

  師:秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了?

  (落下來(lái)了)

  小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

  鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)

  提問(wèn):小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!

  小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)

  小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)

  小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)

  秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。

  提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

  請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

  多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

  三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

  1.提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?

  2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。

  請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

  四、結(jié)束

  課后反思:

  通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

24、小班語(yǔ)言教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。

  2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

  3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《毛毛蟲(chóng)》課件,毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、巧克力、樹(shù)葉等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)課件引出故事,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.播放課件,出示毛毛蟲(chóng)的圖片。

  2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1.播放第一天(故事)。

  提問(wèn):毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么?什么顏色的蘋(píng)果?

  2.按畫(huà)面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

  3.播放第三、四、五天(故事)。

  4、理解毛毛蟲(chóng)與蝴蝶之間的關(guān)系。

  (1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么。

  (2)播放課件,幼兒了解。

  5、欣賞完整故事。

  三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

  1.找食物。

  2.毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)。

  3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

25、小班語(yǔ)言教案《鼠寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)《鼠寶寶找朋友》的故事,理解體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。

  2、理解故事,會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式:會(huì)...又會(huì)...。

  3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老鼠卡片

  2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》;教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示"鼠寶寶"卡片,引起幼兒興趣。

  (1)教師邊說(shuō)邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽(tīng)!誰(shuí)在叫?他會(huì)說(shuō)什么?

  (2)教師模仿鼠寶寶:我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。提問(wèn):鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友?怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?

  (3)幼兒動(dòng)作體驗(yàn)(跑跑、跳跳),初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。

  (4)引出故事名稱(chēng)《鼠寶寶找朋友》并請(qǐng)幼兒猜測(cè):猜一猜,鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友?為什么?

  2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。

  (1)播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

  (2)提問(wèn):鼠寶寶到底找了誰(shuí)做朋友?

  3、播放課件,再次講述故事并適時(shí)提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)鼠寶寶首先找到誰(shuí)?它找到布娃娃,為什么說(shuō):不要,不要?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)

  (2)鼠寶寶接著找到誰(shuí)?它找到小鴨子,為什么說(shuō):不要,不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)

  (3)鼠寶寶又找到了誰(shuí)?它找到小青蛙,為什么說(shuō):不要,不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)

  (4)幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問(wèn):小花貓會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)

  4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來(lái))教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語(yǔ)言講出來(lái)。(自己表演一次)

  5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

  師:故事還沒(méi)有結(jié)束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?為什么?

  師:有的小朋友說(shuō)找到了,有的小朋友說(shuō)沒(méi)找到,那我們自己去書(shū)里面找找答案吧。

  出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

  教師指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案,把故事講完,鞏固句式:會(huì)…又會(huì)師:鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友了嗎?找到了誰(shuí)呢?

  教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧?我們身邊這么多朋友開(kāi)不開(kāi)心啊?

  鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳,老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞,你們會(huì)什么又會(huì)什么?

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。

  其次,在理解故事內(nèi)容時(shí),我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  最后,再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對(duì)話(huà),這樣,孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話(huà),同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂(lè)和找到朋友的愉悅。

  但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。

26、小班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

教材分析:

  雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體,通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因:

  小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略:

  依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù):

  1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

  2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答

  3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

  2、小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會(huì)怎么樣呢?

  3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?

  4、小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會(huì)怎么樣呢?

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn):小雨點(diǎn)落在花園里,花兒怎么樣了?

  花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,魚(yú)兒怎么樣呢?

  小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒怎么樣呢?

  苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)欣喜的心情。

  三、游戲

  教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作,并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,!來(lái)自快思老師教案.!而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情,在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

  1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

  語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫(huà)面,我講的仔細(xì),孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

  2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

  本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題,感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

  3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

  在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

27、小班語(yǔ)言教案《水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

  2、樂(lè)意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種塑料水果、小推車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、分水果

  1、師:快過(guò)新年了,新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西,瞧,好東西來(lái)了。(教師把小推車(chē)?yán)锏乃频接變呵懊?你們開(kāi)心哇,拍拍手呀!

  2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。

  二、生生互動(dòng)

  1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))

  三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))

  師:認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你手里是什么水果寶寶?

  1、認(rèn)識(shí)形狀

  認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說(shuō))

  2、認(rèn)識(shí)顏色

  綠蘋(píng)果和紅蘋(píng)果的比較。

  3、觸覺(jué)的不同

  感覺(jué)獼猴桃和桃子,是毛毛的。

  4、認(rèn)識(shí)一串的水果

  認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問(wèn):還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?

  5、大小排序

  比較四個(gè)蘋(píng)果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

  四、游戲

  1、游戲:水果水果站出來(lái)

  師:請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)

  2、送水果回家(放到小推車(chē)?yán)?

  師:聽(tīng)好了,老師叫到什么水果,什么水果就過(guò)來(lái)。

  (1)請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。

  (2)請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。

  (3)請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。

  (4)請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。

  (5)芒果芒果快過(guò)來(lái)。

  3、游戲:買(mǎi)水果

  師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫(huà)上自己想做的水果)

  開(kāi)始:

  (1)師:買(mǎi)水果,買(mǎi)水果,我要買(mǎi)水果。(教師提醒幼兒回答:你要買(mǎi)什么水果呀?)

  師:我要買(mǎi)西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

  (2)師:買(mǎi)水果,買(mǎi)水果,我要買(mǎi)水果。

  師:我要買(mǎi)甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

  (3)師:今天買(mǎi)了這么多的水果,真開(kāi)心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過(guò)年了。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  放《新年快樂(lè)》歌曲

活動(dòng)反思:

  《xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái),使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

  “買(mǎi)水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

28、小班語(yǔ)言教案《出?!泛此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

  2、 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

  3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 感受詩(shī)歌的意境

  1、 出示圖片(大海背景圖)

  (1) 師:看看,這是什么地方?

  (2) 師:看到這么美的大海,你想干什么?

  (3) 師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

  (4) 師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、 欣賞詩(shī)歌《出?!?/p>

  二、 理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、 提問(wèn):

  (1) 我出海時(shí),看到了什么?

  (2) 在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

  2、 再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

  師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?/p>

  三、 學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  1、 師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

  2、 根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

  如:幼兒:海龜。

  師:海龜有多少呀?

  幼兒:海龜一只只。

  3、 師幼一起仿編詩(shī)歌。

  師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

  四、 一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌

  1、 師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

  2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

  師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

  五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

  師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。

  課后反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問(wèn),再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察,要求他們說(shuō)出特征。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽(tīng)老師充滿(mǎn)感情地朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句,并說(shuō)出最喜歡這句的理由。

  每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫(huà)面,和他們一起重溫詩(shī)歌,就這樣,孩子們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問(wèn)孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。

  感悟:

  1. 雖然成人感覺(jué)這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?!钡膭?dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂(lè),這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂(lè),讓孩子隨音樂(lè)有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。

  2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。

29、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圣誕禮物》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案:

  圣誕禮物

設(shè)計(jì)意圖:

  在小班,我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語(yǔ)言正確表達(dá)方位,為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送禮物的情景,通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲,讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

  2.積極參與,大膽表達(dá),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù),幾頂放有禮物的圣誕帽。

  2.各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。

  3.音樂(lè)《圣誕禮物》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圣誕節(jié)到了師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!

  (析:聽(tīng)著輕松歡快的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。)

  二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物

  1.找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。

  師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說(shuō)一說(shuō)吧!

  (析:這不僅給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了幼兒和教師、同伴交流的機(jī)會(huì)。)

  師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

  (析:這個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。)

  2.游戲:摸摸禮物快回來(lái)。

  師:圣誕老爺爺要請(qǐng)你們?nèi)ッY物,你們?cè)敢鈫?(教師引導(dǎo)幼兒邊念"小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹(shù)上面的禮物,女孩摸摸樹(shù)下面的禮物,快回來(lái)。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)(析:在理解方位詞的基礎(chǔ)上,師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí),而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。)師:圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。

  (析:教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物所在的方位,直觀形象,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)

  3.唱一唱"圣誕禮物"。

  (1)教師演唱"圣誕禮物":圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!

  (析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動(dòng)作,使方位表達(dá)更加形象生動(dòng),幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真,也萌生了表演的愿望。)

  (2)幼兒跟著教師一起演唱。

  師:圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

  4.自由選取自己喜歡的禮物。

  師:你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

  (析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié),以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。)

  5.與禮物捉迷藏。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎?請(qǐng)你把禮物藏起來(lái)。

  師:你把禮物藏在哪里了?

  (析:讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物,然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗(yàn)。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞,說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請(qǐng)他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿(mǎn)足他們表達(dá)的欲望。)

  三、打開(kāi)禮物看一看

  1.搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面裝的是什么禮物。

  2.拆開(kāi)包裝,拿出禮物,相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

  3.品嘗、分享糖果。

  (析:最后環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿(mǎn)足了他們的好奇心。)

延伸活動(dòng):

  在日?;顒?dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

30、小班語(yǔ)言教案《糖果雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖13號(hào)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)“雨”,激發(fā)興趣。

  1、你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。)

  2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。

 ?、傩∨笥涯阋?jiàn)果糖果雨嗎?

 ?、谀悴虏绿枪陼?huì)是什么樣子的雨?

  師總結(jié):小朋友你們覺(jué)得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《糖果雨》

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容。

  1、教師完整的講述故事

  (要求) 請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

  2、逐段分析故事

  掛圖13-2

 ?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

  (紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說(shuō)出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

  重點(diǎn):綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味

 ?、?補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?

  掛圖13-3

  ① 看地上都是什么啊?(糖果)

 ?、?密密麻麻的糖果啊鋪滿(mǎn)了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

 ?、坌∨笥芽匆?jiàn)了怎么樣?老太太看見(jiàn)了怎么樣?

 ?、苣阌X(jué)得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開(kāi)心……)

  ⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺(jué)得很高興、很開(kāi)心)

  三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

  假如你是天空里的魔法師,你最想下一場(chǎng)什么雨?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說(shuō)出自己的想法。)

  四、“糖果雨”來(lái)啦!

  1、剛才,小朋友當(dāng)了魔術(shù)師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,假如我是魔術(shù)師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問(wèn):什么雨?你們喜歡嗎?

  2、你們想不想品嘗糖果啊

  3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

31、小班語(yǔ)言教案《泡泡屋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來(lái)越。

  2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智,感受故事豐富的想象和幽默。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖33號(hào),《小朋友的書(shū)》,磁帶以及錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出故事。

  最近,森林里的小動(dòng)物們都很不開(kāi)心,因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

  小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法,不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

  2、教師講述故事《泡泡屋》

  教師第一次完整講述,提問(wèn):故事的題目是什么?

  小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

  教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。

  提問(wèn):森林里的小動(dòng)物為什么不開(kāi)心?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?

  笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

  泡泡散去,笨笨狼又來(lái)了,小動(dòng)物們又想了什么辦法?

  笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?

  3、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)》

  4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

  課后反思:

  故事本來(lái)就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境,孩子們很感興趣,但過(guò)程中孩子們也聽(tīng)的津津有味,在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作,問(wèn)一問(wèn)孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢,可以用說(shuō)的也可以做出動(dòng)作來(lái)。

  小班幼兒以無(wú)意注意為主,而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

32、幼兒園小班語(yǔ)言教案《小鴨找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:跳、飛、爬、游。

  2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖。

  2、小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察理解講述對(duì)象。

  出示背景圖,不斷出示小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜,并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。

  “嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?小鴨來(lái)到了什么地方?"來(lái);自.屈;老師;教.案;它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣啊?

  評(píng)析:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問(wèn),為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí),教師要注意加強(qiáng)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè),特別是對(duì)于小班幼兒。

  2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

  逐一出示小動(dòng)物圖片,看看,誰(shuí)來(lái)了?小兔(小鳥(niǎo)、小烏龜)是怎樣來(lái)的?(幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞)小鴨看見(jiàn)小兔(小鳥(niǎo)、小烏龜)來(lái)了,會(huì)說(shuō)什么?它們是怎么說(shuō)的?

  評(píng)析:小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較貧乏,當(dāng)問(wèn)到“小鴨是怎么說(shuō)的?”他們想到的就是“小兔,你好!”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)。這時(shí),教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩,會(huì)怎么說(shuō)呢?”從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒積極參與講述。

  3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  逐一出示小動(dòng)物圖片,教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。

  告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

  請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話(huà)的方式幫助其完整、大膽的表述。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),教師采用了“平行提問(wèn)”的方法,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒,已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

  4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢,引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。

  評(píng)析:能根據(jù)小動(dòng)物的特征,置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下,幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

  附講述內(nèi)容:

  一天,小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩,多難受。這時(shí),一只小兔跳來(lái)了,小鴨說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小兔說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鴨說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”一只小烏龜爬來(lái)了,小鴨說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜說(shuō):“好啊!我和你一起玩!”它們一起高興地游了起來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

33、小班語(yǔ)言教案《小兔找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在小兔找家的游戲情境中,聽(tīng)指令按顏色,形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

  2.愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭飾12個(gè)(紅,藍(lán)) 5個(gè)紅圈,5個(gè)藍(lán)圈(圓,正方)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 裝扮小兔子 引發(fā)幼兒興趣

  1.師:我是兔媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呀?(兔寶寶)寶寶們,跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

  2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子,相應(yīng)小兔子回答。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(紅色兔寶寶和我招招手,藍(lán)色兔寶寶和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬禮 兔妹妹在哪兒,和我抱一抱)

  二 游戲"小兔找家"

  1.按顏色找家導(dǎo)入:出示PPT,看是誰(shuí)呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶,當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家,躲起來(lái)。

  1)幼兒分2組,一組出去玩,一組坐在位置上,提示同伴快快找家

  2.找顏色相反的家灰太狼沒(méi)抓到你們,要?jiǎng)幽X筋了,灰太狼要躲進(jìn)紅色家里,那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家,兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖,兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)

  3.兔妹妹再來(lái)玩一玩,出現(xiàn)藍(lán)色圖 兔妹妹進(jìn)紅色圈)

  三 按形狀找家

  1.灰太狼抓不到你們,又動(dòng)腦筋了,這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來(lái)玩,(PPT出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來(lái)

  2.那我們現(xiàn)在請(qǐng)勇敢的兔弟弟來(lái)試一試,找個(gè)和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進(jìn)圓形圈

  四 按形狀和顏色找家

  1.灰太狼又找誰(shuí)來(lái)幫忙了?(紅太狼) 紅太狼進(jìn)紅色,灰太狼 方形 那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì) 教師跳進(jìn)紅色圈,對(duì)嗎?(不對(duì),紅太狼在紅色里,進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì),灰太狼在里面 進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同,和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來(lái)玩一玩!

  五 活動(dòng)結(jié)束你們看,他們又找誰(shuí)幫忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮?lái)試試。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

34、小班語(yǔ)言教案《小金魚(yú)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

  3、能積極參與游戲活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

  2、音樂(lè)《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

  2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

  (出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

  二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》

  師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

  1、教師完整朗誦一遍。

  師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

  三、教師小結(jié)。

  1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2、師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

  師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

  附兒歌《小金魚(yú)》

  一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

  兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

  許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

35、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《圣誕禮物找找看》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在小班,我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語(yǔ)言正確表達(dá)方位,為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送禮物的情景,通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲,讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。

  2、積極參與,大膽表達(dá),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù),幾頂放有禮物的圣誕帽。

  2、各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。

  3、音樂(lè)《圣誕禮物》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、圣誕節(jié)到了。

  師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!

  (析:聽(tīng)著輕松歡快的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。)

  二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物。

  1、找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。

  師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說(shuō)一說(shuō)吧!

  (析:這不僅給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了幼兒和教師、同伴交流的機(jī)會(huì)。)

  師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

  (析:這個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。)

  2、游戲:摸摸禮物快回來(lái)。

  師:圣誕老爺爺要請(qǐng)你們?nèi)ッY物,你們?cè)敢鈫?

  (教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹(shù)上面的禮物,(快思www.banzhuren.cn)女孩摸摸樹(shù)下面的禮物,快回來(lái)?!边呁嬗螒颉S猛瑯拥姆椒フQ帽里、外的禮物。)

  (析:在理解方位詞的基礎(chǔ)上,師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí),而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。)

  師:圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。

  (析:教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物所在的方位,直觀形象,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)

  3、唱一唱“圣誕禮物”。

  (1)教師演唱“圣誕禮物”:圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!

  (析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗螅糜變菏煜さ母枨秲芍焕匣ⅰ返男?,重新填詞演唱,并加上了動(dòng)作,使方位表達(dá)更加形象生動(dòng),幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真,也萌生了表演的愿望。)

  (2)幼兒跟著教師一起演唱。

  師:圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

  4、自由選取自己喜歡的禮物。

  師:你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

  (析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié),以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。)

  5、與禮物捉迷藏。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎?請(qǐng)你把禮物藏起來(lái)。

  師:你把禮物藏在哪里了?

  (析:讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物,然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗(yàn)。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞,說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請(qǐng)他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿(mǎn)足他們表達(dá)的欲望。)

  三、打開(kāi)禮物看一看。

  1、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面裝的是什么禮物。

  2、拆開(kāi)包裝,拿出禮物,相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

  3、品嘗、分享糖果。

  (析:最后環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿(mǎn)足了他們的好奇心。)

  四、延伸活動(dòng)。

  在日?;顒?dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

36、小班語(yǔ)言教案《小鴨》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子天生就對(duì)小動(dòng)物感興趣,一說(shuō)起小動(dòng)物,,就連最不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子也要搶著說(shuō)幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,制定了《我愛(ài)小動(dòng)物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主題,從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力和語(yǔ)言組織力。本次活動(dòng)是主題中的一個(gè)——《小鴨》。通過(guò)觀察、聽(tīng)、說(shuō)鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  2. 能用自己的話(huà)大膽說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

  3. 通過(guò)觀察,能說(shuō)出xx喜歡吃xx。

  4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用自己的話(huà)說(shuō)出小鴨的外部特征和生活習(xí)性

  難點(diǎn):能用自己的話(huà)大膽說(shuō)出小鴨的特征和生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.情境創(chuàng)設(shè):小河、草地

  2.小鴨叫聲的音樂(lè)磁帶。

  3.小鴨手偶。

  4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.開(kāi)始部分

  1. 教師拿小鴨手偶,扮演小鴨,隨音樂(lè)在小河里捉魚(yú),在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征,及生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

  二.進(jìn)行部分

  3. 教師引言,引出兒歌《小鴨》。

  4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》,鞏固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

  5. 鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

  6. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

  三.結(jié)束部分

  鼓勵(lì)幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚(yú),在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。

  四.活動(dòng)延伸

  1.教師引言:聽(tīng)!誰(shuí)在哭?小朋友玩得正高興吶!誰(shuí)在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來(lái)是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚(yú)呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說(shuō)出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚(yú)?哦!原來(lái)它們是肚子餓了!寶貝們,小動(dòng)物可是我們的好朋友,這會(huì)它們的肚子餓了,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒……)看!這有小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說(shuō)出xx愛(ài)吃xx,這樣說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你們的!

  2.幼兒送食物,并說(shuō)出xx愛(ài)吃xx。教師指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性,給小動(dòng)物喂食物時(shí) ,一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣,真是可愛(ài)極了,活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開(kāi)!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分,我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結(jié)束了活動(dòng),如果把這兩個(gè)部分換一換,我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!

37、小班語(yǔ)言教案《夏天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的有趣。

  2、能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小螞蟻手偶(實(shí)物)

  2、PPT課件

  配套課件:小班語(yǔ)言?xún)焊枵n件《小螞蟻真有趣》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  小班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮缎∥浵佌嬗腥ぁ泛琍PT課件

  3、教師朗誦兒歌,通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (1)教師:小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  (3)教師:原來(lái),小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)

  (4)介紹兒歌名稱(chēng)“小螞蟻真有趣”。

  4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

  (2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

  (3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

  指導(dǎo)建議:

  本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,通過(guò)兒歌感知小螞蟻通過(guò)“碰須須”傳遞消息,“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),教師在活動(dòng)開(kāi)始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音,要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū),通過(guò)念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音,為幼兒學(xué)好普通話(huà)打下基礎(chǔ)。

38、小班語(yǔ)言教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

  2、 能積極參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。

  今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊?

  二、學(xué)習(xí)量詞

  1、 師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢,我們看看,都有寫(xiě)什么,好嗎?看這是什么?”,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(蘋(píng)果)“有多少蘋(píng)果啊?”(一個(gè)蘋(píng)果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋(píng)果。

  2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。

  3、 游戲:我吃了……

  1) 師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

  2) 幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。

  3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說(shuō)出量詞。

  二、 游戲:玩玩具

  讓幼兒自由選擇一種玩具,并說(shuō)出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。

活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

39、小班數(shù)學(xué)教案《新年禮物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用10以?xún)?nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn)解決取物的問(wèn)題。

  2、感受過(guò)新年收到禮物和成功的喜悅。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)流程:

  引發(fā)興趣——尋找禮物——分享禮物活動(dòng)準(zhǔn)備:新年禮物、題紙、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)興趣師:前不久我們放假了,為什么呀?

  幼兒:因?yàn)槭窃?/p>

  師:對(duì)了,元旦是新一年的第一天。大家都會(huì)在這一天放放假,慶賀新年的到來(lái)。今年是什么年?

  幼兒:今年是狗年。

  師:在新的一年里,老師祝大家新年快樂(lè),萬(wàn)事如意!

  幼兒:祝老師新年快樂(lè),萬(wàn)事如意!

  師:在新的一年里,你想得到什么新年禮物嗎?

  幼兒a:我想得到的是一輛電瓶車(chē),因?yàn)槲覌寢尩能?chē)被人偷了!

  師:原來(lái),新年來(lái)臨之際,也有許多的人會(huì)動(dòng)歪腦筋,所以大家要當(dāng)心呀!

  幼兒b:我想得到的是書(shū)本和筆,因?yàn)槲覀凂R上要讀一年級(jí)了,要多練練字。

  師:真懂事,你以后一定是一個(gè)很優(yōu)秀的小學(xué)生!等等

  二、尋找禮物

  1、引發(fā)興趣師:今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備了一份新年禮物,想知道是什么嗎?

  幼兒:想知道。

  師:可是,要得到這份新年禮物可不容易,有很多的困難在你們的面前,你們有信心嗎?

  幼兒:有。

  2、幼兒游戲(1)通過(guò)計(jì)算卡找到幸運(yùn)號(hào)師:瞧,這里有許多的幸運(yùn)號(hào)碼,有了幸運(yùn)號(hào)碼,你就離你的新年禮物不遠(yuǎn)了。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>可是哪一個(gè)幸運(yùn)號(hào)碼是你的呢?(手指向另一邊)這里還有許多的小紙條,只要你能解開(kāi)小紙條的秘密,那你就能知道哪個(gè)是你的幸運(yùn)號(hào)碼了。這些小紙條分別裝在三個(gè)標(biāo)有1、2、3的盤(pán)子里,這又代表了什么呢?

  幼兒:這些數(shù)字表示的是簡(jiǎn)單和容易。

  師:那么,哪個(gè)簡(jiǎn)單?哪個(gè)難呢?

  幼兒:數(shù)字1表示簡(jiǎn)單,數(shù)字2表示中間,數(shù)字3表示最難!

  師:對(duì)了,數(shù)字越小表示越簡(jiǎn)單,數(shù)字越大表示越難!好,還有什么不明白嗎?沒(méi)有的話(huà),我們開(kāi)始吧!可以請(qǐng)筆寶寶幫幫忙。

  幼兒自由選擇,師鼓勵(lì)勇于選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的秘密,師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師:你們找到自己的幸運(yùn)號(hào)碼了嗎?這里藏著什么樣的秘密呢?

  幼兒:這里有題目的。

  師:可是,這和幸運(yùn)號(hào)碼又有什么關(guān)系呢?

  幼兒:只要把這上面的題目都做出來(lái),就能知道幸運(yùn)號(hào)碼的。

  師:說(shuō)得好,小紙條上有幾道題,你只要把 這些題一一答出,然后把每一題的答案連在一起看,那個(gè)就是你的幸運(yùn)號(hào)碼!誰(shuí)能自豪的告訴我們,你已經(jīng)找到了自己的幸運(yùn)號(hào)?

  幼兒甲:我已經(jīng)找到了。

  師:請(qǐng)大家來(lái)做一回小老師,看看他找得對(duì)不對(duì)?

  幼兒一起幫忙檢查?!巴耆_,恭喜你!”

  師:可是,我們這還有一位朋友,我們一起來(lái)看一看!4-2=6。問(wèn)題出在哪呢?

  幼兒:他把減號(hào)看成加號(hào)了!

  師:是嗎?什么是加法呢?

  幼兒:加法就是東西越來(lái)越多。

  師:那么減法呢?

  幼兒:減法就是東西越來(lái)越少。

  師:那么這道題的答案應(yīng)該是幾呢?我們一起來(lái)做。4-2=2。好,沒(méi)找到幸運(yùn)號(hào)的孩子加把油,再去試一試,如果你找到你的幸運(yùn)號(hào)了,想想可以干什么?幼兒再次操作。(鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒)(2)通過(guò)幸運(yùn)號(hào)找到禮物地點(diǎn)師:手中揮舞幸運(yùn)號(hào),將幼兒吸引到身邊。找到幸運(yùn)號(hào)碼的孩子們請(qǐng)高舉你的幸運(yùn)號(hào),我要對(duì)你們說(shuō),你真棒!你們離幸運(yùn)號(hào)只有一步之遙!新年禮物到底在什么地方呢?秘密就在這里,(將紙翻過(guò)來(lái))。猜一猜,什么意思?在這里有兩個(gè)字,我們以前認(rèn)識(shí)過(guò),是什么字?

  幼兒:對(duì)了,一個(gè)是櫥,一個(gè)是層。

  師:哪一個(gè)是櫥?哪一個(gè)是層呢?

  幼兒:上面的那個(gè)是櫥,下面的那個(gè)是層。

  師:那么,在我們的教室里有幾個(gè)櫥?

  幼兒:6個(gè)櫥。

  師:每個(gè)櫥又有許多層,你們的禮物就藏在這些櫥里面,可到底是幾號(hào)櫥?第幾層呢?快去找一找吧!

  幼兒:我找到了,我找到了!

  師:你是怎么找到的?

  幼兒:我先看在哪個(gè)櫥,在看在第幾層,就這樣找到了我的禮物。我成功了!

  師:可是,你找的到底對(duì)不對(duì)呢?

  幼兒:對(duì)的!

  師:你怎么知道?

  幼兒:這上面寫(xiě)著我的幸運(yùn)號(hào)呢!

  三、分享禮物。

  隨著越來(lái)越多的幼兒找到禮物,音樂(lè)起,共同分享禮物。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

40、小班數(shù)學(xué)教案《圣誕舞會(huì)》含反思

  教學(xué)目的及要求:

  1.能發(fā)現(xiàn)物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,并會(huì)用語(yǔ)言描述,且能進(jìn)行操作練習(xí)。

  2.正確感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,感受一起過(guò)圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛,體驗(yàn)過(guò)過(guò)圣誕節(jié)的愉快情緒。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,了解物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.歡快的音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》《小龍人》

  2.圣誕舞會(huì)的場(chǎng)景布置(大樹(shù)、小松鼠、小熊貓、小兔、圣誕樹(shù)、圣誕老人,小彩旗等)。

  3.幼兒操作:數(shù)字卡,瓶蓋,圓形的彩紙,珠子,毛線繩等)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》律動(dòng),激發(fā)幼兒上課的熱情。

  2.談話(huà)引入:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們覺(jué)得天氣怎么樣?小動(dòng)物們也都呆在家里不愿出門(mén),可是今天是個(gè)特別的日子,大家都出去了,我們來(lái)看看是為什么呢?

  二、基本部分:

  1.情境引入(板面圖):

  (1)這是什么呀?大樹(shù)中間的小洞是什么?是誰(shuí)的家呢?

  (2)(樹(shù)洞里也好冷啊!小松樹(shù)也想出去走走,走著走著他聽(tīng)到了美妙的音樂(lè),小松樹(shù)不由自主的循著音樂(lè)聲走來(lái)了,啊,在它面前展現(xiàn)了一個(gè)童話(huà)般的世界。)小松鼠的圍巾是什么顏色的?看到了什么?

  2.感知數(shù)、顏色的認(rèn)識(shí)。

  (1)這兒的是誰(shuí)呀?圣誕老人是什么樣子的?手里拿了幾個(gè)禮物?1像什么?(出示數(shù)字1)

  (2)有幾顆圣誕樹(shù)?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);什么顏色的?圣誕樹(shù)上有什么?分別是什么禮物?2像什么呢?(出示數(shù)字2)

  (3)來(lái)參加舞會(huì)的小動(dòng)物有幾只?(點(diǎn)數(shù)),3像什么?它們分別圍著什么顏色的圍巾?(出示數(shù)字3)

  (4)數(shù)字游戲:

  ①老師說(shuō)數(shù)字,請(qǐng)幼兒數(shù)出相應(yīng)的瓶蓋。

  ②老師伸手指,請(qǐng)幼兒找相應(yīng)的數(shù)字卡。

  3. 按兩種顏色交替排序。

  (1)舞會(huì)的上空還飄著什么呀?小彩旗是怎么排列的呢?先引導(dǎo)幼兒看第一排,再引導(dǎo)幼兒看第二排。

  (2)觀察圣誕樹(shù)上的一串項(xiàng)鏈,它又是怎么穿起來(lái)的呢?

  4.教師簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)。

  三、結(jié)束部分:

  1.延伸活動(dòng):我們的圣誕節(jié)即將來(lái)臨,你們想不想?yún)⒓涌鞓?lè)的舞會(huì),那天你們可以收到圣誕老人送給你們的禮物,現(xiàn)在咱們也來(lái)做一件禮物送給你們的媽媽參加舞會(huì)好嗎?

  ①教師簡(jiǎn)單介紹串項(xiàng)鏈的方法。

  ②幼兒串項(xiàng)鏈。

  2.一起給媽媽送項(xiàng)鏈。

  3.聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng),感受圣誕節(jié)的歡樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

41、小班語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng),為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能,體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣,開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

  《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

  (二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  (三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。

  (四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  (五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  (一)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

  (二)活動(dòng)難點(diǎn):感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)問(wèn)題導(dǎo)入,引出主題

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來(lái)了一本書(shū),讓我們一起來(lái)看看吧。

  (二)講解繪本,體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感

  1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

  問(wèn)題1:當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?

  2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

  問(wèn)題2:河流那么長(zhǎng),樹(shù)林那么茂密,你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

  問(wèn)題3:小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)拿去給月亮買(mǎi)禮物呢?

  小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見(jiàn)月亮的時(shí)候,小熊都勇敢渡過(guò)小河,穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)都拿去給月亮買(mǎi)帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候,月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。

  3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

  問(wèn)題4:小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

  問(wèn)題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?

  問(wèn)題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?

  創(chuàng)設(shè)情境:

  小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

  問(wèn)題:你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

  小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂(lè),原來(lái)關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸福快樂(lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài),做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉,別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

  (三)我給月亮送禮物

  1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程

  2.制作蛋糕

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

  規(guī)則:給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

  (四)結(jié)束

  指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

  課后反思:

  《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂(lè)。

  在教學(xué)過(guò)程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問(wèn),真正的把課堂還給幼兒。

42、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 喜歡聽(tīng)故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。

  2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。

  3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  怪汽車(chē)故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié):美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師:你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……)

  二、敘述故事

  1、導(dǎo)入故事《怪汽車(chē)》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來(lái)看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

  2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師:?jiǎn)鑶鑶?,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話(huà))請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話(huà)、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車(chē)力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

  3、變怪汽車(chē)師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē),開(kāi)著車(chē)子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀,怪汽車(chē)變出來(lái)了。(播放PPT)

  三、游戲:怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車(chē)。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

43、小班語(yǔ)言教案《好朋友》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書(shū)中的對(duì)話(huà)大多為重復(fù)式對(duì)話(huà),“我也一起玩好嗎?”“好呀 來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。

  2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

  師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?

  設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

  二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)

  1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?

  2、大家一起玩好玩嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:

  教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

  三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話(huà)

  1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了,它大聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái),

  2、閱讀 P5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!

  3、精讀 P7 頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō):“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試

  4、閱讀 P8 頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心

  閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō) 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà),進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

  1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”

  2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的話(huà)”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎?并參與游戲

  設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬

  活動(dòng)反思

  2-3 歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。

  1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。

  2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。

  3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

44、幼兒園小班語(yǔ)言教案《大老鼠找小老鼠》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

  2.能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà),在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

  3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.五間由大到小的房子。

  2.五只小動(dòng)物圖片

  3.大老鼠手偶?;顒?dòng)過(guò)程:

  一:教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

  小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二:教師有感情的講述故事一遍。

  (1)教師:寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))

  (2)教師:那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排,誰(shuí)來(lái)?

  (請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了,我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)

  三:鞏固故事內(nèi)容

  小朋友,這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀,(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧,誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō)"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦,這個(gè)小老鼠學(xué)的真好,再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

  四:游戲:

  下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦,我們一起敲敲門(mén)看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,我們邊聽(tīng)邊學(xué),聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

  活動(dòng)延伸:

  原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開(kāi)心了,要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門(mén)關(guān)起來(lái),我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。

  大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前,門(mén)是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽(tīng)了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊

  走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第三間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第四間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第五間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái),大聲地喊道:"是的,是的!"大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)教具很感興趣,聽(tīng)故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前,動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的?;顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù),無(wú)賴(lài)中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)??梢韵胍?jiàn),之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小,都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?!罢?qǐng)問(wèn),這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話(huà)寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng),這算是一種安慰。

  小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物,俗稱(chēng)“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。