小班語(yǔ)言教案《兒歌跳水》反思

小班語(yǔ)言教案《兒歌跳水》反思

小班語(yǔ)言教案《兒歌跳水》反思

1、小班語(yǔ)言教案《兒歌跳水》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道兒歌的名稱,學(xué)念這首兒歌。

  2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí),游泳不怕水。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示青蛙,引起幼兒興趣。

  ――它是誰(shuí)?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);它有什么本領(lǐng)?

  欣賞兒歌

  ――教師邊念兒歌邊放

  ――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大?

  ――它是怎么跳下水的?

  游戲――跳水

  ――幼兒學(xué)做小青蛙(每個(gè)人站在自己椅子上往下跳)

  討論:

  我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)?

  附:跳水

  小青蛙,膽子大,跳水游泳都不怕。

  “撲通”一聲挑下水,心里樂(lè)的笑哈哈。

  活動(dòng)反思:

  正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極,效果很好。

2、小班語(yǔ)言教案《小貓釣魚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心

  難點(diǎn):能簡(jiǎn)單復(fù)述故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)手指操

  (二)談話引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  今天我們來(lái)了一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?出示小花貓,(小花貓)你們養(yǎng)過(guò)小花貓嗎?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛(ài)吃什么食物嗎?(小魚)今天,小貓要跟著貓媽媽去釣魚,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小貓釣魚》。”

  (三)組織幼兒聽(tīng)一聽(tīng)故事、看一看課件《小貓釣魚》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、師講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,要求幼兒能認(rèn)真聽(tīng)故事。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)在釣魚?

  師:小朋友們說(shuō)得都很好,下面呢,讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一遍故事小貓釣魚、

  2、組織幼兒觀看動(dòng)畫故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  片段一:

  提問(wèn):小貓為什么沒(méi)釣著魚?如果,你是小貓你會(huì)怎么做呢?

  片段二:

  小貓釣著魚了沒(méi)有?為什么?

  3、師小結(jié):只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。

  4、幼兒再次完整欣賞故事。

  (四)游戲"小貓釣魚"(配樂(lè))

  讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

  小結(jié):有的小朋友做得很好,蜻蜓、蝴蝶飛來(lái)了,還是一心一意地專心的釣魚。我們以后在做事情時(shí),就應(yīng)該像貓媽媽說(shuō)的那樣,要專心、有耐心、一心一意地做事情,那樣才能把事情做好。

  (五)、活動(dòng)延伸:

  你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎?(捉老鼠等)小朋友知道得真多,小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友,它能幫助農(nóng)民保護(hù)糧食,消滅老鼠。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這節(jié)課,我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚” 的游戲來(lái)幫助了解做事要認(rèn)真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限,在剛開(kāi)始進(jìn)行游戲的時(shí)候,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,但孩子們都玩得很開(kāi)心,達(dá)到預(yù)期的效果!

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、一心一意的習(xí)慣,我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),制作了小貓釣魚的課件,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的積極性。

3、小班語(yǔ)言教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

  2、了解秋天來(lái)了樹(shù)葉都落下來(lái),有的變紅了,有的變黃了。

  3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉若干,樹(shù)葉飄落的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)《小手拍拍》

  二、出示紅、黃 、綠樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察

  小朋友,今天貢老師給你們帶來(lái)了禮物,看這是什么?(樹(shù)葉)這是什么顏色的樹(shù)葉?(紅顏色的,紅樹(shù)葉),這是什么顏色的樹(shù)葉?(綠顏色的,綠樹(shù)葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹(shù)葉。秋天到了,樹(shù)葉有的變紅了,有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹,他們就飄下來(lái)。

  三、觀察幻燈片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

  小落葉啊,還給小朋友帶來(lái)一首好玩的兒歌,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?

  1、 教師朗讀兒歌,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、 教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌,請(qǐng)幼兒跟讀。

  3、 模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。

  五、 游戲

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹(shù)葉,我來(lái)扮風(fēng)婆婆好不好?教師說(shuō):“大風(fēng)來(lái)了,小朋友就大聲說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊做樹(shù)葉飛舞的樣子?!苯處熣f(shuō):“刮小風(fēng)了,幼兒就慢慢的走,小聲說(shuō)兒歌。”教師說(shuō):“風(fēng)停了,幼兒就蹲下來(lái),不說(shuō)兒歌。

  2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來(lái)送它回家吧!每人撿一片樹(shù)葉放在袋子里,小樹(shù)葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!

活動(dòng)延伸

  爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動(dòng)反思:

  由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,如扮演小樹(shù)葉,激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí),沒(méi)有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)。

4、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ),并祝福他人。

  2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂(lè)

  2. 朝鮮族的過(guò)新年ppt

  3.新年賀卡半成品。

活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:

  播放新年音樂(lè)讓幼兒想起這樣的音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)?什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)?

  展開(kāi):

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻,讓幼兒感受過(guò)新年的心情氣氛

  2.播放朝鮮族過(guò)新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣

  3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ),不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。

  結(jié)尾:制作新年賀卡

  給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色

教學(xué)反思

  這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中,大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō),有看、有動(dòng)(操作)。

5、小班語(yǔ)言教案《聲音》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過(guò)感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺(jué),增強(qiáng)對(duì)周圍事物的敏感。

  由于幼兒對(duì)生活中的事物常常視而不見(jiàn),充耳不聞,因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言,在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí),還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

  科學(xué)地說(shuō),物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒?dòng)中,我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂(lè)永遠(yuǎn)是幼兒最快樂(lè)的表達(dá)方式之一,因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。

  我一直在想:開(kāi)展探索活動(dòng)的價(jià)值,并非僅僅在于尋找一個(gè)準(zhǔn)確答案,更重要的是在過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息,就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性?;顒?dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.辨別生活中不同的聲音,積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

  2.在為樂(lè)曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺(jué)。

  3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聊聊生活中的聲音

  1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的?wèn)候聲。(在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn))

  播放笑聲,先出聲音后出圖像。

  ——這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了,寶寶要起床了。

  2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。

  媽媽請(qǐng)誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來(lái)叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫?

  (為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音,如蛙鳴聲。)

  3.播放水聲,先出聲音后出圖像。

  ——寶寶起床了,他在干什么?

  (可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。)

  4.播放汽車聲,先出圖像再出聲音。

  ——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的,小汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  (可以延伸開(kāi)來(lái),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車的聲音”)

  5.播放問(wèn)候聲。

  ——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候?

  小結(jié):瞧,寶寶的身邊有許多好聽(tīng)的聲音。

  二、探索用瓶子發(fā)出聲音

  ——寶寶來(lái)到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?

  小結(jié):瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。

  ——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

  三、為“大鼓和小鼓”伴奏

  教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),并跟著音樂(lè)節(jié)奏搖瓶子。

  ——你們看, 這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

  ——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

  2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。

  ——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

  3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。

  ——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

  ——豆子放得多,聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎?

  ——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒(méi)有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn))

  小結(jié):原來(lái),要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。

  四、分辨糖果發(fā)出的聲音

  ——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

  小結(jié):硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

  請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

  ——喜歡吃硬糖的孩子,請(qǐng)你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。

  ——(出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

6、小班語(yǔ)言教案《講故事》含反思

小班語(yǔ)言故事

  小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”

  小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

  大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

  大家都問(wèn)“怎么玩”,被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說(shuō)真好玩!

  小班語(yǔ)言教案《講故事》

教案:  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

  3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  出示竹竿、紙、線繩

  師:今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  幼:……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)

  師:小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?

  2、講述故事前半段

  (1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

  (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

  圖一提問(wèn):

  a、小猴是怎么玩竹竿的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖二提問(wèn):

  a、小熊是怎么玩卷紙的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖三提問(wèn):

  a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

  b、它很快就怎樣了?

  3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

  (1)師:到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

  (2)幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。

  (3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  師:XX你來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?

  4、講述故事的后半段

  (1)師:我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。

  (2)講故事后半段(出示圖片4、5)

  5、理解故事后半段。

  提問(wèn):a、猩猩伯伯想了什么辦法?

  b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?

  c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?

  6、完整欣賞故事

  7、給故事取名

  師:這個(gè)故事真好聽(tīng),我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?

  (幼兒分別說(shuō),教師選個(gè)合適的名字。)

  8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)

  (1)提問(wèn):你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

  (2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂(lè)呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

  9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。

  (1)玩繩子

  (2)玩拼圖

  (3)……

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

7、小班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)從顏色方面描述樹(shù)葉,學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹(shù)葉,感受秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化。

  2、發(fā)揮想象,感受樹(shù)葉寶寶的奇妙之旅,體會(huì)秋天的美好。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  大樹(shù)圖,若干黃、綠樹(shù)葉,一個(gè)盒子,樹(shù)葉、小鳥、小魚頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲中學(xué)習(xí)

  1、摸樹(shù)葉,說(shuō)顏色("我摸到的樹(shù)葉是XX顏色的"句式表達(dá))

  師:小朋友們,看老師這里有個(gè)

  小朋友:盒子

  師:對(duì)呀,那你想知道里面是什么嗎?

  小朋友:想。

  師:那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。

  (請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái),摸出一張樹(shù)葉)

  師:這是什么?

  小朋友:一片樹(shù)葉(葉子)

  師:是什么顏色的樹(shù)葉呀?

  小朋友:黃色 綠色

  師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹(shù)葉嗎?

  小朋友:我摸到的樹(shù)葉是黃色(綠色)的。

  師:你真了不起,能把話說(shuō)得這么長(zhǎng),這么完整。你看你這片樹(shù)葉可是后面有棵大樹(shù)媽媽的寶寶,你把它送還給大樹(shù)媽媽好嗎?

  小朋友:好的。(孩子把樹(shù)葉貼在相應(yīng)的大樹(shù)上)

  (用這樣的方式,請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)

  2、全班參與。

  師:大樹(shù)媽媽有好多樹(shù)葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹(shù)葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?

  分發(fā)樹(shù)葉,孩子自主粘貼。

  3、第一板塊小結(jié):此刻大樹(shù)媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。

  二、想象中感受

  1、導(dǎo)入:大樹(shù)媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹(shù)媽媽的腳邊,遇見(jiàn)了(出示:螞蟻)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例

  師:小螞蟻說(shuō):黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?

  黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)

  師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

  3、拓展

  師:那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

  例如:飄到小河里,當(dāng)小魚的陽(yáng)傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥筑巢的材料……

  (戴上頭飾,演一演)

  三、課堂總結(jié)

  師:樹(shù)葉飄呀飄,還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí),和他說(shuō)什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)前,我利用平時(shí)的散步時(shí)間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹(shù)葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀察樹(shù)葉,在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?;顒?dòng)一開(kāi)始,我出示一片樹(shù)葉,我問(wèn):“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程,感受撿樹(shù)葉的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美?;顒?dòng)中,我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

8、小班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

  2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園

重點(diǎn)難點(diǎn):

  能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征

活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹節(jié)日

  教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3、引導(dǎo)

  幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

  4、組織討論

  知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

  愛(ài)心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽(tīng),請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

9、小班語(yǔ)言教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。

  2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

  4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

  創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說(shuō)春天。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

 ?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 ?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

  ③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 ?、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩(shī)歌。

  2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  閱讀完后小朋友有序收書。

  四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),播放音樂(lè),小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思

  1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

  2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

10、小班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情。

  2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

  3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,會(huì)唱京歌:龜兔賽跑。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。

知識(shí)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

  2.會(huì)朗誦兒歌:龜兔賽跑。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:(2分鐘)

  1.同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)?。?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。

  2.提問(wèn):剛才聽(tīng)的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

  幼兒:京劇,拖長(zhǎng)音。

  師小結(jié):京劇是我們的國(guó)粹,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?

  (二)展開(kāi):(27分鐘)

  1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了,它們?cè)鯓觼?lái)的?

  一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。

  師問(wèn):這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢,小朋友想聽(tīng)嗎?

  幼兒:想。

  2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。

  師問(wèn):這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣?

  幼兒:拖長(zhǎng)音

  教師小結(jié):用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。

  3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門和念白

  形式問(wèn)答式,師問(wèn):你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說(shuō))

  幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。

  小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。

  4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門。

  5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。

  小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過(guò)門、念白。

  6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過(guò)門和說(shuō)念白部分。

  要求:字正腔圓,說(shuō)清楚,聲音要放開(kāi)。

  7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過(guò)門,念白部分一起說(shuō)。

  8..完整表演一遍。

  9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

  (三)結(jié)束:(1分鐘)

  總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài),在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。

  是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中,通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過(guò)門、歌詞和念白,即簡(jiǎn)練又易懂。

活動(dòng)不足:

  臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒(méi)跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

  針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

  1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng);

  2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;

  在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

11、小班語(yǔ)言教案《詠鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

  2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

  3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,初步了解作品大意。

  2、人手一盒彩筆,白紙一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

  (1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

  (2)進(jìn)行歌表演。

  3、欣賞歌曲《詠鵝》。

  (1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

  (2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。

  (3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。

  (4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

  (5)邊聽(tīng)歌曲,邊做即興動(dòng)作。

  在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

  在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

12、小班語(yǔ)言教案《三只羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話,認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,了解三只羊的特征。

  2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,樂(lè)意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)角色

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。

  2、黑板裝飾,當(dāng)作大山。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

  1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo):

  (1)“的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出輕輕的腳步聲音。

  幼兒看見(jiàn)圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

  (2)“踢托、踢托、踢托”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

  幼兒:是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。

  (3)“笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出很重的腳步聲音。

  幼兒:“是大老羊,最大的羊?!?/p>

  提問(wèn)1、:“來(lái)了幾只羊?”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。

  提問(wèn)2、:“這三只羊有什么不一樣?”

  幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒(méi)有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角。”

  幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒(méi)有穿裙子,他們穿的是褲子?!?/p>

  幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。

  幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長(zhǎng)的大。”

  老師問(wèn):“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸?!?/p>

  老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。

  這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái),還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過(guò)比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

  二、感知理解通話故事。

  操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。

  提問(wèn):

  1、故事的題目是什么?

  幼兒:是《三只羊》的故事。

  老師出示字卡《三只羊》

  2、故事里有誰(shuí)?

  幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。

  師總結(jié):小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì),故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

  3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話的?

  幼兒A:他們和大灰狼說(shuō)要去吃草,大灰狼說(shuō)要吃掉它們。

  幼兒B:小羊是輕輕說(shuō)話的,大灰狼的聲音很兇。

  師總結(jié):三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊。’師問(wèn)‘你來(lái)干什么呀?’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……

  這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。

  4、后來(lái),三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

  幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。

  幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。

  師:“大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。”

  借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問(wèn)題的積極性,教師用不同的語(yǔ)調(diào),引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心,并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn),使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

  三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

  評(píng)析:孩子們有了對(duì)故事的理解,在講述過(guò)程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,有了對(duì)故事的理解,小朋友講述的興趣很高。

  四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

13、小班語(yǔ)言教案《問(wèn)答兒歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌,初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

  2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

  3、喜歡參與問(wèn)答游戲,對(duì)活動(dòng)感興趣。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏卡片。

  2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,教師結(jié)合圖片提問(wèn),幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。

  1、出示圖片小船,引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

  提問(wèn):這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述,教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")

  2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓?西瓜個(gè)大圓又圓。"

  3、出示第三句和第四句的圖片,引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。

  二、完整欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

  三、將幼兒分為兩大組,一組讀問(wèn)句,一組讀答句。

  四、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌。

  五、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

  1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,教師指導(dǎo)并記錄。

  2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

  六、教師小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸與建議:

  1、提供相匹配的圖片,幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

  2、提供更多的節(jié)奏條卡,幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

14、小班語(yǔ)言教案《躲雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:走、跳、飛,在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

  3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.草地背景圖,蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1.出示背景圖

  師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都到草地上散步,你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

  (出示字卡)走。

  2.出示跳的小動(dòng)物。

  師:誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?

  (出示字卡)跳。

  3.出示飛的小動(dòng)物。

  師:誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?

  (出示字卡)飛。

  教學(xué)反思:教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng),直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿,增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái),本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

  (二)基礎(chǔ)部分

  師:小動(dòng)物在草地上悠閑的散步,突然轟隆隆一聲,雷聲響了,天要下雨了,小動(dòng)物們要淋濕了,怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考:從圖中,小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

  師:老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐,蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽(tīng)!游戲規(guī)則。

  1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)

  2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐,與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

  教學(xué)反思:從孩子的動(dòng)作當(dāng)中,我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

  (三)結(jié)束部分

  師:雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們,我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))

  教學(xué)反思:家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng),氣氛和樂(lè)融融!但是,教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了,總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以,老師這點(diǎn)需要注意下。

15、小班語(yǔ)言教案《香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意展開(kāi)想象,并用“香蕉像……”的句式說(shuō)一句話。

  2、感受想象活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物香蕉若干。

  2、方紙盒1只,濕毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、產(chǎn)生興趣

  師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?

  幼:是香蕉。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開(kāi)始,我就出示一個(gè)方紙盒,用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題:“小朋友,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?,你們猜猜是什?”問(wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句,如:長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。然后,我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái),展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵(lì),既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

  二、設(shè)疑:香蕉像什么?

  1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀):

  2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):

  3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):

  三、想像:說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)每人拿一根香蕉,想一想、做一做動(dòng)作(如:像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

  像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲子。像大刀。

  師(把香蕉放在耳邊):喂!

  幼:像電話!

  幼:像我爸爸的手機(jī)。

  師:請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀,與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)

  師:香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動(dòng)作,好嗎?(如:像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學(xué)反思:

  這一環(huán)節(jié)我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開(kāi)始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開(kāi)始提問(wèn):“這可不是一只普通的香蕉,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說(shuō),孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開(kāi)始變了,很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái):“你們看!香蕉開(kāi)始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),也許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來(lái)時(shí)),教師加入了師生互動(dòng):“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì):“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動(dòng)作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說(shuō),學(xué)別人做,真正做到了生生互動(dòng)。

16、小班語(yǔ)言教案《秋天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。

  2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

  師:秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了?

  (落下來(lái)了)

  小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

  鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)

  提問(wèn):小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!

  小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)

  小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)

  小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)

  秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。

  提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

  請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

  多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

  三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

  1.提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?

  2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。

  請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

  四、結(jié)束

  課后反思:

  通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

17、小班語(yǔ)言教案《大海》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  “?!笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)把能力展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,挖掘幼兒音樂(lè)方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。

  2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫出大海的景物。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

  2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

  2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

  3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)海浪的聲音,感受大海的變化。

  (播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn):

  1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?

  2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺(jué)?

  3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)

  二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

  1、欣賞散文,感受其語(yǔ)言美和意境美。

  2、理解散文內(nèi)容。

  (1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?

  (2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?

  (3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會(huì)用貝殼做什么?

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

  三、小朋友用繪畫的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

  1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來(lái),去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。

  2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。

  四、幼兒相互講述。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。

  大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。

活動(dòng)反思:

  《大?!肥且皇咨⑽脑?shī),從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫大海:大海是動(dòng)物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

18、小班語(yǔ)言教案《水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

  2、樂(lè)意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種塑料水果、小推車。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、分水果

  1、師:快過(guò)新年了,新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西,瞧,好東西來(lái)了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開(kāi)心哇,拍拍手呀!

  2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。

  二、生生互動(dòng)

  1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))

  三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))

  師:認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你手里是什么水果寶寶?

  1、認(rèn)識(shí)形狀

  認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說(shuō))

  2、認(rèn)識(shí)顏色

  綠蘋果和紅蘋果的比較。

  3、觸覺(jué)的不同

  感覺(jué)獼猴桃和桃子,是毛毛的。

  4、認(rèn)識(shí)一串的水果

  認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問(wèn):還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?

  5、大小排序

  比較四個(gè)蘋果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

  四、游戲

  1、游戲:水果水果站出來(lái)

  師:請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)

  2、送水果回家(放到小推車?yán)?

  師:聽(tīng)好了,老師叫到什么水果,什么水果就過(guò)來(lái)。

  (1)請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。

  (2)請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。

  (3)請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。

  (4)請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。

  (5)芒果芒果快過(guò)來(lái)。

  3、游戲:買水果

  師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

  開(kāi)始:

  (1)師:買水果,買水果,我要買水果。(教師提醒幼兒回答:你要買什么水果呀?)

  師:我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

  (2)師:買水果,買水果,我要買水果。

  師:我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

  (3)師:今天買了這么多的水果,真開(kāi)心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過(guò)年了。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  放《新年快樂(lè)》歌曲

活動(dòng)反思:

  《xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái),使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

  “買水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

19、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

  3.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

  2.教具:汽車方向盤1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰(shuí)來(lái)了?”

  2.教師:“可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

  3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

  ①小鴿子:是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

 ?、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

 ?、坌⌒‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

 ?、苄↑S狗:它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見(jiàn)到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

 ?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

  ⑥小白兔:它喜歡吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

  這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

  4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  5.游戲《動(dòng)物小汽車》

  先放“開(kāi)汽車”音樂(lè) ,手握汽車方向盤,教師(司機(jī))說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯,有誰(shuí)要上來(lái)?”

  上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

20、小班語(yǔ)言教案《秋葉飄》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇,但語(yǔ)言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段,所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

  2學(xué)說(shuō)故事中的短句:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”

  3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。

  4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

  2 樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

  2貼絨圖片,大圖書一本、樹(shù)葉頭飾一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題

  1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō):“秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái),飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

  二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事

  提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

  三、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(文章出自.快思教案網(wǎng))(小蟲)。小蟲想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說(shuō):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

  2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上,我們一起試試。

  3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小魚)。小魚想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

  四、完整講述故事

  利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  五、拓展延伸活動(dòng):

  樹(shù)葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉,想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

  教學(xué)反思

  在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展,開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn),角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

21、小班語(yǔ)言教案《泡泡屋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來(lái)越。

  2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智,感受故事豐富的想象和幽默。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖33號(hào),《小朋友的書》,磁帶以及錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出故事。

  最近,森林里的小動(dòng)物們都很不開(kāi)心,因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

  小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法,不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

  2、教師講述故事《泡泡屋》

  教師第一次完整講述,提問(wèn):故事的題目是什么?

  小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

  教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。

  提問(wèn):森林里的小動(dòng)物為什么不開(kāi)心?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?

  笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

  泡泡散去,笨笨狼又來(lái)了,小動(dòng)物們又想了什么辦法?

  笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?

  3、幼兒閱讀《小朋友的書》

  4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

  課后反思:

  故事本來(lái)就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境,孩子們很感興趣,但過(guò)程中孩子們也聽(tīng)的津津有味,在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作,問(wèn)一問(wèn)孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢,可以用說(shuō)的也可以做出動(dòng)作來(lái)。

  小班幼兒以無(wú)意注意為主,而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

22、最新小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

  3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  最新小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》

  重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

  難點(diǎn):簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

  活動(dòng)準(zhǔn)備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

  活動(dòng)流程:回憶故事——共同講述——表演故事

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、回憶故事

  出示蘿卜

  師:看這是什么?

  這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  講述故事

  師:

  1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?

  2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

  3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

  4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了,老婆婆是怎么說(shuō)的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒(méi)有拔出來(lái),又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)

  師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了,一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊?大家的力量大不大啊?

  二、共同講述

  師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

  教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

  師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?

  三、表演故事

  師:下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事

  分配角色:

  在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。

  延伸:小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才是最大的,下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的游戲。

  活動(dòng)反思:

  《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口,并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內(nèi)容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō),讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

23、小班語(yǔ)言教案《小鴨》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子天生就對(duì)小動(dòng)物感興趣,一說(shuō)起小動(dòng)物,,就連最不愛(ài)說(shuō)話的孩子也要搶著說(shuō)幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,制定了《我愛(ài)小動(dòng)物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主題,從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力和語(yǔ)言組織力。本次活動(dòng)是主題中的一個(gè)——《小鴨》。通過(guò)觀察、聽(tīng)、說(shuō)鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  2. 能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

  3. 通過(guò)觀察,能說(shuō)出xx喜歡吃xx。

  4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用自己的話說(shuō)出小鴨的外部特征和生活習(xí)性

  難點(diǎn):能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的特征和生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.情境創(chuàng)設(shè):小河、草地

  2.小鴨叫聲的音樂(lè)磁帶。

  3.小鴨手偶。

  4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.開(kāi)始部分

  1. 教師拿小鴨手偶,扮演小鴨,隨音樂(lè)在小河里捉魚,在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征,及生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

  二.進(jìn)行部分

  3. 教師引言,引出兒歌《小鴨》。

  4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》,鞏固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

  5. 鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

  6. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

  三.結(jié)束部分

  鼓勵(lì)幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚,在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。

  四.活動(dòng)延伸

  1.教師引言:聽(tīng)!誰(shuí)在哭?小朋友玩得正高興吶!誰(shuí)在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來(lái)是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說(shuō)出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原來(lái)它們是肚子餓了!寶貝們,小動(dòng)物可是我們的好朋友,這會(huì)它們的肚子餓了,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒……)看!這有小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說(shuō)出xx愛(ài)吃xx,這樣說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你們的!

  2.幼兒送食物,并說(shuō)出xx愛(ài)吃xx。教師指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性,給小動(dòng)物喂食物時(shí) ,一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣,真是可愛(ài)極了,活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開(kāi)!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分,我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結(jié)束了活動(dòng),如果把這兩個(gè)部分換一換,我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!

24、小班語(yǔ)言教案《魔法手帕》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多媒體演示活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。

  2、在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一塊手帕,字卡若干(變)

  2、教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)

  3、教師用字卡一張

  4、多媒體演示

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、多媒體演示:孫悟空七十二變

  1、這是誰(shuí)呀?(孫悟空)-----幻燈片

  2、孫悟空有些什么本領(lǐng)?(幼兒暢談)

  3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."孫悟空的本領(lǐng)真大,你看他在干什么?(演示七十二變:變小鳥、房子、老鷹、小狗等)

  4、說(shuō)說(shuō)孫悟空變出了什么?

  二、魔法手帕變變變(認(rèn)識(shí)漢字“變”)

  1、孫悟空能變出那么多的東西,今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西,是什么呢?(幻燈片----變集體念)

  2、孫悟空告訴我,這個(gè)“變”字有很大的本領(lǐng),是什么本領(lǐng)呢?(教師示范向手帕吹氣,同時(shí)說(shuō)“變變變”)

  3、這塊手帕有了魔法,成了一塊魔法手帕能變出很多的東西,怎么變呢?孫悟空告訴我要說(shuō)一句咒語(yǔ),讓我試一試,你們聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)的是什么?(教師示范一次,幼兒念一次,幻燈看一次,集體念漢字“變”)

  三、游戲:找字(鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí))

  1、孫悟空說(shuō)也要送給小朋友每人一個(gè)字寶寶,在那里呢?請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  2、找到了念一念

  3、變一變----變成魔法手帕。(字卡放進(jìn)口袋)

  四、魔法手帕變一變

  1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕,它能變什么呢?請(qǐng)你們想一想,然后邊念咒語(yǔ)邊來(lái)變,好嗎?(幼兒自由討論,教師巡回指導(dǎo)。)

  2、幼兒表演(鼓勵(lì)幼兒大膽想象及講述)

  3、魔法手帕陪我們玩累了,讓它們?nèi)ハ磦€(gè)澡休息吧!(收手帕進(jìn)籮筐)

  五、游戲:魔法娃娃

  1、(出示字卡)讓我們變成“魔法娃娃”吧!(教師說(shuō)變變變,向幼兒吹氣,幼兒隨之做相應(yīng)動(dòng)作,變成魔法娃娃)。

  2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃,你想變什么呢?現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)一停,我們就站住變成你想變的東西,看誰(shuí)變的最有趣最好玩!

  (音樂(lè)停,教師可以問(wèn)幼兒變成了什么,也可以讓幼兒告訴其他老師)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

25、小班語(yǔ)言教案《娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。

  難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

  活動(dòng)流程:

  興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.興趣激發(fā):

  (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰(shuí)在敲門呀?(教師開(kāi)門)原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)

  二.感受理解:

  1.理解第一、二句

  (1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

  (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

  重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。

  2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

  (1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。

  (放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)

  (2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

  (3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”

  重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽,一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。

  b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。

  活動(dòng)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

26、小班語(yǔ)言教案《蹺蹺板》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。

  2、知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,“過(guò)年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福話和拜年動(dòng)作。

  3、感受“過(guò)年”喜慶氣氛,激發(fā)過(guò)年的愿望。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。

  配套課件:小班語(yǔ)言故事課件《過(guò)年啦》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“年獸”的故事課件、將教室

  2、環(huán)境布置成過(guò)年的喜慶氣氛

  活動(dòng)過(guò)程:

  小班語(yǔ)言故事教案《過(guò)年啦》含PPT課件

  2、提出問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  “年是什么?”

  “年最怕什么?”

  “人們想出了什么辦法趕走了年?”

  3、引導(dǎo)幼兒討論過(guò)年時(shí),人們要做些什么說(shuō)些什么。

  (1)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論。

  “過(guò)年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”

  “拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”

  “拜年時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

  (2)教師小結(jié):

  過(guò)年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說(shuō)一些吉祥的祝福的話,比如:見(jiàn)到爺爺奶奶要說(shuō)“祝您身體健康”;見(jiàn)到叔叔阿姨可以說(shuō)“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬(wàn)事如意”;見(jiàn)到小朋友可以說(shuō)“祝你越來(lái)越漂亮越來(lái)越聰明”等等。

  三、和幼兒一起玩音樂(lè)游戲“恭喜恭喜”。

  幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說(shuō)一句吉祥祝福的話。

  四、自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

27、小班語(yǔ)言教案《紅色冠軍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠邊看圖邊安靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2.通過(guò)視覺(jué)感受顏色的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事《紅色冠軍》[附],與故事配套的圖畫

  2.紅色與其他顏色的玻璃紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師講述故事《紅色冠軍》,幼兒欣賞。

  2.請(qǐng)幼兒想想:

  ――你最喜歡什么顏色?

  ――看到過(guò)花朵上滾來(lái)滾去的露水嗎?

  ――是否見(jiàn)過(guò)紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”在哪里看到的?

  ――Lucky戴上紅色眼鏡,所有的東西都變成紅色的了;如果戴上藍(lán)色眼鏡,所有的東西會(huì)是什么顏色的呢?

  3.幼兒選擇不同顏色的玻璃紙,看一看,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  活動(dòng)延伸:

  自制彩色眼鏡

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

28、幼兒園小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

  2、通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1 T:今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?

  2 T:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?

  二、出示雪花,理解故事

  1 T:小黃狗在說(shuō)什么呀?誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?天上是在下糖嗎?為什么?

  2 T:小花貓說(shuō)了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會(huì)下鹽嗎?

  3 T:他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?

  4 T:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?

  5 T:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕洌€跑到外面來(lái)呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨?

  三、師生共讀

  四、故事表演

  1 T:這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)

  2 T:分配角色,演兩次

  3 投入?yún)^(qū)域

  活動(dòng)反思:

  《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

29、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 喜歡聽(tīng)故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。

  2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。

  3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  怪汽車故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié):美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!師:你開(kāi)著什么車到森林里來(lái)玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)

  二、敘述故事

  1、導(dǎo)入故事《怪汽車》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來(lái)看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

  2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師:?jiǎn)鑶鑶?,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

  3、變怪汽車師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車,開(kāi)著車子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀,怪汽車變出來(lái)了。(播放PPT)

  三、游戲:怪汽車小動(dòng)物們的怪汽車好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛(ài)玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

30、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的耳朵》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語(yǔ)言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開(kāi)展, 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開(kāi)展的各種形式的閱讀活動(dòng)中,我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。

  我班幼兒對(duì)圖書很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時(shí)間很短,所以,他們?cè)陂喿x圖書時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專注力的培養(yǎng)。

  選擇《動(dòng)物的耳朵》,首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會(huì)對(duì)圖書感興趣;其次,在形象生動(dòng)立體,顏色鮮艷的畫面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫面,讓幼兒的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)間的有意注意,同時(shí)在過(guò)程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書。

  2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書。

  難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《動(dòng)物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 開(kāi)始部分:

  1.游戲?qū)搿?/p>

  師:給我們的客人老師打招呼吧!

  幼:你好/早上好。

  師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽(tīng)到客人老師打招呼的聲音了嗎?

  幼:聽(tīng)到了。

  師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽(tīng)的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

  小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

  2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周圍擺放著,有的小動(dòng)物有一只耳朵)

  師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。

  今天我還請(qǐng)來(lái)了許多小客人,我要請(qǐng)小朋友來(lái)找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來(lái),我們到周圍摸摸動(dòng)物朋友的耳朵吧。

  幼:(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵,還自言自語(yǔ))小狗/喵喵喵/小白兔……

  師:(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

  師:(取一個(gè)沒(méi)有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰(shuí)來(lái)摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

  幼:咦,沒(méi)有了 幼:哈哈哈(笑)

  (二)基本部分:

  1.師幼共同閱讀大書,并引導(dǎo)孩子觀察

  師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見(jiàn)了,那藏在哪兒了呢?我們一起來(lái)瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書

  (1)出示小兔

  師:“我們先來(lái)請(qǐng)出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書右下腳的圓點(diǎn)翻開(kāi)書的第 1 頁(yè))”

  幼:“小兔小兔”

  師:“寶貝兒們真棒,來(lái)摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

  幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的

  幼:耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)/小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)幼:小兔的耳朵紅又紅

  (教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)

  師:噢,小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)‘長(zhǎng)’)

  幼:小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(孩子邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

  (2)出示大象

  師:咚咚咚,是誰(shuí)在敲門?(翻開(kāi)第 2 頁(yè))

  師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來(lái)摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來(lái)摸摸大書上的動(dòng)物耳朵)

  幼:那兒,那兒(孩子們上來(lái)摸大書上的立體耳朵)

  師:大象的耳朵是什么樣的呢?

  幼:(有的孩子張開(kāi)兩只手,有的用語(yǔ)言)大的/很大的/大/大大的

  師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽(tīng),大象告訴我他還想聽(tīng)一聽(tīng)你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”,并說(shuō)出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”,同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)

  (3)出示小貓

  師:還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧。(翻開(kāi)第 3 頁(yè))

  (4)出示小熊

  幼:耳朵在這兒

  師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的

  師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽(tīng)!”

  3.師幼共同翻閱小書,游戲“耳朵配對(duì)”

  (1)共同翻閱小書

  過(guò)渡:小朋友說(shuō)得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書里去了,我們也去請(qǐng)他們出來(lái)吧,好嗎?

  (教師與孩子共同翻閱小書)

  師:我們一起來(lái)找到第一位動(dòng)物朋友,看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

  幼:找到了,找到了

  再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^(guò)程中,都與翻看第一頁(yè)時(shí)情況相似)

  (2)耳朵配對(duì)游戲

  師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁(yè)的小動(dòng)物耳朵也不見(jiàn)了,怎么回事呢? 哦,原來(lái)呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?

  幼:好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))

  (三)結(jié)束部分:

  1.游戲:幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵

  師:我們還有那么多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂(lè),教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)

  幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大

  幼:小狗的耳朵大又大

  幼:小白兔的耳朵紅又紅……

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:

  1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);

  2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí),教師在課前對(duì)于教材的充分把握,關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;

  3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動(dòng)中的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn):

  4.活動(dòng)氛圍輕松,把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確,在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;

  5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

  6.在活動(dòng)中的提問(wèn)比較具有開(kāi)放性,并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問(wèn)。

  活動(dòng)中的不足:

  1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。

31、幼兒園小班語(yǔ)言教案《彩色牛奶》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能聽(tīng)懂故事大意,并愿意回答老師提出的問(wèn)題。

  2、學(xué)習(xí)句式:給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,各種蔬果圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,激趣

  1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),讓幼兒猜猜、看看、聞聞

  “今天老師給大家變個(gè)魔術(shù),想不想知道是什么呀?請(qǐng)小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了?!?/p>

  師:“ 原來(lái)是我們每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有營(yíng)養(yǎng)啊,小朋友喝了身體就會(huì)長(zhǎng)得壯。那你知道牛奶是從哪來(lái)的嗎?”

  幼:“老師給打回來(lái)的?!?“奶牛身上擠下來(lái)的?!?“超市買回來(lái)的。”

  師:“今天,宋老師給大家?guī)?lái)一頭奶牛(出示PPT圖片),這可不是普通的奶牛,它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的。小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)哦?!?/p>

  二、結(jié)合PPT,分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。

  1、播放PPT,講述故事第一段。

  2、播放PPT,教師講述故事第二段。

  師:“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”

  3、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。

  “小兔會(huì)喂奶牛吃什么?”“會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

  4、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。

  “小豬會(huì)喂奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

  5、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。

  “小貓喂奶牛吃什么就會(huì)擠出紅色的牛奶呢?”

  幼:西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……

  隨機(jī)教育幼兒不要挑食。

  6、給故事起名字。(幼兒說(shuō)不出來(lái),教師可引導(dǎo)。)

  三、教師完整講述故事,有能力的孩子可以跟著講。

  重點(diǎn)是讓幼兒聽(tīng)清句式的表述,便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

  四、句式練習(xí)

  1、出示PPT,分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。

  “剛才在故事里面小動(dòng)物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)

  胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶

  茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶

  2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。

  3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習(xí)說(shuō)話。

  “你還想給奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

  延伸活動(dòng):?jiǎn)柎鹩螒?,拓展?jīng)驗(yàn)(語(yǔ)言區(qū))

  師:奶牛奶牛真神奇,喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶,加什么,擠黃奶?

  幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答:加玉米,擠黃奶。

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征,孩子們積極參與討論和想象,并且語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很到的提高

  小百科:牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸,極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理,易于人體吸收。

32、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車》反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》,我班的孩子也很喜歡玩汽車,他們從家里帶來(lái)了各種各樣的汽車玩具,認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī),針對(duì)這一特點(diǎn),我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《怪汽車》,通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車輛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并能嘗試自己去解決問(wèn)題。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受故事的趣味性,樂(lè)意與他人交流。

  2、通過(guò)了解故事情節(jié),知道遇到問(wèn)題要想辦法。

  3、能大膽地交流自己的想法,看得懂圖片。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《怪汽車》。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)小汽車的游戲,對(duì)小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果蔬菜。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣:開(kāi)汽車。

  教師帶領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車的游戲。

  二、情境引入:找房子。

  1、師:森林到了,森林里有誰(shuí)呀?(幼兒自由說(shuō)。)

  師:那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒(méi)有?原來(lái)呀,大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。

  2、小動(dòng)物找房子

  師:看看誰(shuí)找房子了?小動(dòng)物們說(shuō)小朋友都有自己的房子,可羨慕你們了,我們也要去找房子。他們這找找,那找找,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。

  師:那房子是什么樣的?

  小結(jié):房子的特征,原來(lái)有屋頂、有門有窗的是房子。

  3、水果變房子。

  師:這三只小動(dòng)物說(shuō)我們是勤勞愛(ài)動(dòng)腦筋的,我們會(huì)變出房子來(lái)了?

  你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。

  教師小結(jié):大西瓜,開(kāi)了門,加了窗,變成了西瓜房。

  4、幼兒討論:小動(dòng)物運(yùn)房子。

  師:三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去,可是搬得滿頭大汗房子都沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)。

  他們可喜歡這房子了,怎樣才能把房子搬回家呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變成汽車,那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤。)

  5、房子變汽車。

  幼兒自由講述看到的畫面。

  師:開(kāi)了車窗,裝了方向盤,裝了車輪,變成了西瓜車。

  三、怪汽車通行。

  1、師:三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸,雞大嬸看呆了,他們開(kāi)的是什么怪汽車呀。小猴他們開(kāi)的小汽車開(kāi)心極了。

  2、森林里的動(dòng)物可多了,你們說(shuō)還會(huì)有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

  3、小結(jié):原來(lái)只要我們動(dòng)腦筋,遇到困難想辦法,什么問(wèn)題我們都不怕了。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛(ài)玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

33、幼兒園小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

  2.在觀察畫面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。

  3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《風(fēng)娃娃》的課件。

  2.散文磁帶、錄音機(jī)。

  3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)師幼共同欣賞課件。

  1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

  教師:畫面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?

  教師:是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

  3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

  (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

  1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

  2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

  (三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

  教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

  1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

  3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

  附內(nèi)容:

  風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

  本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

34、小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》幼兒園反思

  一等獎(jiǎng)小班語(yǔ)言教案,吹泡泡是小班幼兒非常喜歡的活動(dòng),因此選擇了《吹泡泡》齡特點(diǎn)的兒歌,通過(guò)引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的詞句,使幼兒感的聯(lián)系,并利用感知所得的經(jīng)驗(yàn)去仿編兒歌,使語(yǔ)言教育活有童趣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。

  3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?;顒?dòng)難點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂(lè)、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹(shù))等若干

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、幼兒聽(tīng)歌曲《吹泡泡》,做律動(dòng)表演。

  2、提問(wèn):泡泡士什么樣子?

  3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。

  二、基本部分

  1、出示雞蛋圖片,提問(wèn):

  (1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)

  (2)誰(shuí)知道雞蛋泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋)

  教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡

  2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問(wèn):

  (1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

  (2)雨點(diǎn)是誰(shuí)吹吹來(lái)的泡泡?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。

  (3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來(lái)的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅?

  教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):雨點(diǎn)是烏云吹的泡

  3、出示課件星星圖片,提問(wèn):

  (1)這是什么泡泡?(星星泡泡)

  (2)星星泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念:星星是月亮吹的泡

  4、出示蘋果圖片,提問(wèn):

  (1)又是一個(gè)泡泡,小朋友想一想它是誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡?來(lái)的泡泡)

  (2)為什么是蘋果樹(shù)吹出來(lái)的泡泡?(因?yàn)樘O果長(zhǎng)在蘋果教師出示蘋果樹(shù)圖片邊和幼兒一起念:蘋果是蘋果樹(shù)吹的

  5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

  三、仿編兒歌

  1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹(shù)葉)卡片:胸前,同時(shí)有選擇的問(wèn)一問(wèn)幼兒“你是什么泡泡”。

  2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰(shuí)吹的。

  3、游戲:看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確。

  將汽車、青蛙、大樹(shù)卡片放在地上畫好的圈里,請(qǐng)幼兒找

  4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的。

  四、延伸部分

  1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)容

  2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動(dòng)。

  信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。