小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《汽車排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《汽車排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《汽車排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。
2.能夠認(rèn)識(shí)大小標(biāo)志,并按一定順序排列汽車。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。
紙面教具:大小連線圖片每人一份。
活動(dòng)過程
一、播放汽車王國(guó)的圖片,引起幼兒興趣。
——小朋友們,歡迎來到汽車王國(guó),今天是汽車國(guó)王的生日,你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎?
——大家跟著小精靈一起去見國(guó)王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過三個(gè)停車場(chǎng),必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國(guó)王。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,并按要求停車。
——小朋友停車場(chǎng)里有幾輛汽車?它們有什么不同?
——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大?哪個(gè)表示小?
——停車場(chǎng)①:請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?,最大的汽車排在小紅旗的后面。
——停車場(chǎng)②:請(qǐng)小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕?,最小的汽車排在小紅旗的后面。
——停車場(chǎng)③,請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>
三、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒將物品,按照大小,分別與大小標(biāo)記連線。
——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?
——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。
——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。
四、教師總結(jié),引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國(guó)王慶祝生日。
——小朋友真厲害,我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶,逐步過渡到兩個(gè)層面上的記憶,從而提高了幼兒對(duì)符號(hào)類信息的記憶能力。
活動(dòng)以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對(duì)顏色已很熟悉特點(diǎn),由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入,最后選出今天的“汽車管理員”,幼兒從中體驗(yàn)到成功的快樂。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差異,,教師應(yīng)在活動(dòng)中,多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習(xí)自己的記憶方法,形成互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,提高幼兒。
2、小班數(shù)學(xué)教案《水果排隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察范例和教師語言的引導(dǎo),能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體,并能邊操作邊講述:一個(gè)xx,一個(gè)xx。
3.樂意幫水果寶寶排隊(duì),初步體驗(yàn)成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.水果:蘋果、梨、橘子
2.圖片:香蕉、橘子、蘋果、梨
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.師:寶寶,看,誰來啦?(蘋果寶寶)還有呢?(梨寶寶)
2.師:今天這些水果寶寶要出去秋游了,去秋游前要先排排隊(duì)。
3.師:看,這是一個(gè)小紅旗,水果寶寶們開始排隊(duì)了,它們都排好了嗎?它們是怎么排隊(duì)的呢?(一個(gè)蘋果,一個(gè)梨。。。)
小結(jié):水果寶寶是一個(gè)隔一個(gè)排隊(duì)的。
4.師:瞧,它們又是誰啊?這些水果寶寶也要去秋游,但是它們還沒排好隊(duì)呢?你們能幫幫它們嗎?它們又是怎么排隊(duì)的呢?(一個(gè)橘子、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一個(gè)蘋果)接下應(yīng)該怎么排呢,誰能來排一排。(請(qǐng)個(gè)別幼兒排一排)
5.出示條卡
師:還有水果寶寶也在排隊(duì)呢,它們沒有排好呢,我們幫他們排排好吧?(一個(gè)xx,一個(gè)xx)接下來排什么呢?(排一排)
二、幼兒排一排
1.師:寶寶們,后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙,你們能幫它們排排隊(duì)嗎?記住哦,兩種水果要一個(gè)隔一個(gè)排。
2.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)
3.師:我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊(duì)了嗎?排的對(duì)不對(duì)?
請(qǐng)一個(gè)對(duì)的幼兒,集體表?yè)P(yáng);再請(qǐng)一個(gè)錯(cuò)誤的幼兒,幫助糾正。
三、秋游
1.師:水果寶寶們都排好隊(duì)了,那我們也來當(dāng)水果寶寶,一起排排隊(duì)吧。(每人一個(gè)水果圖片,共兩種水果)
2.幼兒排一排
3.師:水果寶寶們,我們?nèi)デ镉伟伞?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按大小給5個(gè)物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在活動(dòng)一開始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì),小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始,可能是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)了,在說明操作規(guī)則時(shí)語言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師,這一點(diǎn)我一定要多加注意,盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動(dòng)手操作材料,大家都很專心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng),我顯得有些急于收尾,沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評(píng)了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。
通過這次觀摩活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn),我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn),多向他人學(xué)習(xí)。
3、小班數(shù)學(xué)教案《排排隊(duì)》含反思
活動(dòng)名稱:排排隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)將物品按照ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、串珠每人一份
活動(dòng)過程:
一、模仿游戲?qū)牖顒?dòng)
師:小朋友們,我們一起來玩?zhèn)€模仿游戲,我來做一個(gè)動(dòng)作,小朋友來模仿我的動(dòng)作。小耳朵要仔細(xì)聽噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺腳,拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通過課件引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按ABAB規(guī)律排序
師:今天,我們的好朋友喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼迦プ隹停谘虼宓戎覀兡?,我們趕快出發(fā)吧。
二、(播放課件)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的規(guī)律
1、師:哇,羊村到了,喜羊羊正在門口等著我們呢,小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢,提問:小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊(duì)的?(師引導(dǎo)幼兒觀察討論,發(fā)現(xiàn)是按照物體顏色間隔排序的方法)小朋友說得真好?,F(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧?
2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰呀?(慢羊羊村長(zhǎng))慢羊羊村長(zhǎng)好像有話跟要說(播放錄音)不好了,懶羊羊被灰太狼抓走了,我們快和喜羊羊一起去救他吧。
3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了,小朋友看,狼堡門口有許多陷阱,想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)現(xiàn)陷阱里的秘密。小朋友仔細(xì)看陷阱是怎樣排列的?(一個(gè)綠的,一個(gè)紅的)小朋友說得真好,如果我們繼續(xù)往前走會(huì)遇到什么顏色的陷阱?誰來試試把隱藏的陷阱找出來?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié):全體幼兒說一遍
4、(師播放第四張幻燈片)我們終于躲過陷阱了,不好,懶羊羊被灰太狼放到鍋里了,要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細(xì)看這些蘋果有什么不一樣?它們是怎樣排隊(duì)的?(一個(gè)大的,一個(gè)小的)小朋友說得真好,接下來應(yīng)該怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié):全體幼兒說一遍
5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開了,可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開,灰太狼說了,只有把墻上的機(jī)關(guān)按鈕全都點(diǎn)亮,懶羊羊才能獲救。我們快來看一看,這些按鈕是怎么樣排列的?(一個(gè)三角形,一個(gè)正方形)小朋友說得真好,接下來應(yīng)該怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié):全體幼兒說一遍。師:哈哈,灰太狼終于被打敗了。
6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀請(qǐng)戚老師和小朋友一塊去參加,可是我送給美羊羊的禮物還沒有準(zhǔn)備好,小朋友快來幫幫我吧? 看,老師準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难?(粉、黃),它是怎么排列的?這條項(xiàng)鏈?zhǔn)欠壑橹?、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這條項(xiàng)鏈還沒做完呢,哪個(gè)小朋友來幫我做完,看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢?(請(qǐng)一幼兒師范)做完后完整說一說。
7、師引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色串項(xiàng)鏈
師:小朋友看,老師這里有許多的方形的小珠子,它們都有什么顏色?小朋友也來做一條漂亮的項(xiàng)鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個(gè)隔一個(gè)串起來。
活動(dòng)結(jié)束:師請(qǐng)幼兒按照一男一女的規(guī)律排成一隊(duì)參加美羊羊的生日宴會(huì)。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源于生活,讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂趣。
對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。
4、小班數(shù)學(xué)教案《排隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì),知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。
2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒用語言講述操作結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大標(biāo)記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。
2、幼兒每人一張標(biāo)記圖,1個(gè)分類盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。
1、教師出示大標(biāo)記圖,提問:黑板上有什么?(紅旗、線)。
師:紅旗和線放在一起就變成好朋友了,變成了排隊(duì)標(biāo)記。
2、告訴幼兒:這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。!來自快思老師教案.!提問:紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開始(從左至右),先來的排在紅線上面,后來的排在紅線下面。
二、給物體排隊(duì)。
1、教師出示幾只小熊圖片,提問:誰來了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開始,一邊拍一邊說:1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請(qǐng)幼兒觀察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始,先來的排在上面。
2、教師又出示小猴圖片,提問:誰來了?它們應(yīng)該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應(yīng)該排在紅線后面,請(qǐng)1名幼兒到前面來操作,排完后,請(qǐng)幼兒觀察:小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的?
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié):擺放物體應(yīng)從紅旗處開始,先來的擺放在紅線上面,后來的擺放在紅線下面。
4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí),要用手勢(shì)幫助幼兒理解,知道自上而下地?cái)[放物體。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、介紹操作的材料。
2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒,要求幼兒先給圓形排隊(duì),想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源于生活,讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂趣。
對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。
5、小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物排隊(duì)》含反思
活動(dòng)意圖:
數(shù)學(xué)活動(dòng)本是枯燥的,幼兒很難進(jìn)入正題。在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒虻沫h(huán)節(jié),引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。發(fā)展幼兒的思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 給動(dòng)物按大小排序。
2. 講述操作過程和結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
房子、標(biāo)記圖、動(dòng)物、操作材料。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
我們班來幾位特殊客人。
猜猜它們是誰?
2.給大小不同的三只兔子排隊(duì)
有幾只兔子?(出示標(biāo)記圖,幼兒說出:最大的兔、大兔、小兔)按從大到小順序排。
剛才按照什么順序給兔子排隊(duì)的?
3.游戲:喂兔吃蘿卜。
兔子最喜歡吃什么?
這里有什么樣的蘿卜。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(幼兒說出最大的蘿卜,大蘿卜、小蘿卜)引導(dǎo)幼兒說出:最大的蘿卜送給最大的兔子,大蘿卜送給大兔,小蘿卜送給小兔。
4.集體活動(dòng)
出示標(biāo)記圖。簍子里也有兔子和蘿卜。按從大到小的順序給它們排排隊(duì)。注意邊送邊說。最大的兔吃最大的蘿卜,大兔吃大蘿卜,小兔吃小蘿卜。要一 一對(duì)應(yīng)
5.活動(dòng)開始
表?yè)P(yáng)正確運(yùn)用短句講述的幼兒。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng),并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序,從操作情況來看,部分幼兒完成的較好,但還是有部分未理解,希望自己在下次教學(xué)中,加以改進(jìn),做到課前準(zhǔn)備充分,用更兒童化的語言進(jìn)行表述,便于幼兒掌握。
6、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能分辨四種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。
2.能用圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形組合拼出簡(jiǎn)單的物體,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
3.促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與興趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:圖形組合圖案7張
紙面教具:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形卡片若干
活動(dòng)過程:
一、出示有圖形教具的神秘箱,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)形狀
——老師今天帶來了一個(gè)神秘的箱子,請(qǐng)小朋友們上來摸一摸,看看這里面是什么,大家摸出來后,說說是什么圖形?
二、出示不同圖案,引導(dǎo)幼兒尋找圖形寶寶
——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲,他們躲在了一些圖畫中,我們一起來找找吧!
——(教師依次出示不同圖案)這個(gè)圖案像什么呢?它里面藏著哪些圖形寶寶?小朋友們來說一說。
三、發(fā)放圖形教具,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作
1、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,利用不同圖形教具拼出其他圖案,并鼓勵(lì)幼兒向大家介紹拼了什么圖案,用了哪些圖形。
3、教師點(diǎn)評(píng),并將優(yōu)秀作品貼到黑板上,一起欣賞。
活動(dòng)反思:
為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,在知識(shí)積累階段,我讓幼兒事先對(duì)圖形有初步的了解,并讓幼兒繪畫各種圖形,為教學(xué)提供服務(wù)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,活動(dòng)中,我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒看圖示用各種圖形變出相應(yīng)的圖案。通過合作交流,引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時(shí),通過幼兒的親自拼圖形,不但培養(yǎng)了幼兒的觀察力,還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力。
不足之處,本次活動(dòng)過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。但教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處: 1.活動(dòng)中每個(gè)人的圖形應(yīng)該多提供一些,讓幼兒自由想象,拼出各種圖案,讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發(fā)揮。 2.對(duì)幼兒的操作活動(dòng)可以用投影儀或照片的形式展示,為延伸活動(dòng)打下基礎(chǔ),幼兒在自主游戲中,可以自主練習(xí)。
7、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
2.在游戲中鞏固點(diǎn)數(shù)知識(shí),體驗(yàn)角色扮演的樂趣,建立初步自我保護(hù)意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔乖乖故事。
課件準(zhǔn)備:小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數(shù)圖片。
紙面教具:4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)卡。
活動(dòng)過程
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小兔子乖乖的故事,激發(fā)幼兒的興趣。
——圖片上是誰啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?
小結(jié):圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖,一只叫紅眼睛,一只叫長(zhǎng)耳朵,還有一只叫短尾巴。
二、出示圖片,并播放音頻引導(dǎo)幼兒熟悉聽音數(shù)數(shù)的游戲規(guī)則。
——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們約定,回來時(shí)敲門的次數(shù)。我們來聽聽兔媽媽約定敲幾下門?
——敲了幾下門?我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
——我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門聲,一邊聽一邊數(shù)一數(shù),看看我們的回答是對(duì)的嗎?
小結(jié):兔媽媽回來會(huì)敲4下門,如果敲的不對(duì),千萬不能開門哦。
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲,一邊數(shù)數(shù)。
1.播放第一遍三只小兔玩游戲。
——兔媽媽出發(fā)了,三只小兔乖乖在家做游戲,我們看看她們分別做了什么游戲。
2.播放第二遍三只小兔玩游戲,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。
——長(zhǎng)耳朵小兔玩跳一跳游戲,數(shù)數(shù)一共跳了幾下?
——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲,數(shù)數(shù)一共翻了幾個(gè)跟頭?
——紅眼睛小兔玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,數(shù)數(shù)一共轉(zhuǎn)了幾圈?
四、播放音頻,引導(dǎo)幼兒聽音數(shù)數(shù)。然后播放圖片,檢驗(yàn)幼兒的判斷。
——噓,聽,好像有人在敲門。
——敲了幾下?會(huì)不會(huì)是媽媽呢?
——小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?
——我們?cè)俾犅犑遣皇菐紫?
——沒錯(cuò),就是四下,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開,兔媽媽回來了。
五、角色扮演,帶領(lǐng)幼兒玩“敲門”游戲,鞏固數(shù)數(shù)。
1.講解游戲規(guī)則,教師來當(dāng)兔媽媽,出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡表示敲門聲次數(shù),帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。
——老師來當(dāng)兔媽媽,你們來當(dāng)小兔乖乖?,F(xiàn)在兔媽媽要出門了,我們來約定敲……下門。如果我敲對(duì)了,兔寶寶就要開門哦。
2.講解游戲規(guī)則。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽,教師出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡告訴兔媽媽敲門聲次數(shù)。再請(qǐng)兩三名幼兒當(dāng)小兔乖乖,進(jìn)行第二輪游戲。
活動(dòng)反思:
生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。
"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。
8、幼兒園小班體育活動(dòng)《打老狼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)肩上揮臂投擲。
2.能動(dòng)作協(xié)調(diào)的與同伴一起參加投擲游戲活動(dòng)。
3.體驗(yàn)投擲的樂趣。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節(jié)。
難點(diǎn):練習(xí)將投擲物經(jīng)肩上方向前上方拋出。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.老師扮演“大灰狼”,距離分別為 1.5 米,2 米,2.5 米。
2.投擲物重量分別為 40 克,60 克,125 克左右的沙包。
3.兔媽媽頭飾一個(gè),幼兒人手一個(gè)小兔頭飾,蘑菇圖片若干,小籃子一個(gè)。
4.活動(dòng)音樂:《小兔乖乖》,《小了白了兔》,《狼叫聲》,《春天在哪里伴奏》。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,唱著》《小兔乖乖》的歌曲蹦蹦跳跳的來到場(chǎng)地。
2.教師:“今天的陽光好舒服呀!跟媽媽一起來活動(dòng)一下身體吧!”
3.聽《小了白了兔》音樂做熱身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節(jié)。教師:《寶貝們,這么暖和的天氣媽媽帶你們?nèi)ド掷锊赡⒐桨?唱著我們的魔法小兒歌出發(fā)嘍!》。
二、介紹游戲場(chǎng)地,引出游戲。
1.動(dòng)作練習(xí)。
教師:“寶貝們你們看,這條小路就是通向森林的路,你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?聽說在這條路的對(duì)面也經(jīng)常會(huì)有大灰狼出現(xiàn),咱們真遇到了可怎么辦呢”?
在投擲區(qū),幼兒雙腳分開站立,邊念兒歌“小石頭,放肩上,小手使勁往上扔,看誰能夠打到它?!边呄蛲稊S物“大灰狼”投擲 ,練習(xí)將投擲物經(jīng)肩上向前上方拋出。 教師重點(diǎn)對(duì)幼兒的投擲動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo),啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能扔得更遠(yuǎn)擊中“大灰狼”。
2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒和老師一起為幼兒示范玩法。
3.游戲“打老狼”:聽《狼叫聲》音樂,進(jìn)入情景,激發(fā)幼兒游戲興趣,幼兒選擇投擲物,分別向 1.5 米“大灰狼”投擲,2 米“大灰狼”投擲,2.5 米“大灰狼”投擲。
三、放松活動(dòng)。
教師:“寶貝們,大灰狼被我們打跑了,我們勝利了,你們看,那邊好多蘑菇,快點(diǎn)去采蘑菇吧!”
聽活動(dòng)音樂《春天在哪里伴奏》采蘑菇,將采到的蘑菇放到籃子里,
請(qǐng)采完蘑菇的幼兒相互捏捏肩,捶捶背,活動(dòng)手腳,進(jìn)行放松。
教師:“寶貝們,太陽快要下山啦,跟著媽媽回家啦”
課后反思:
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線,特別是“大灰狼”的出現(xiàn),把游戲推向高潮,這個(gè)游戲活動(dòng)給小朋友帶來了很大的樂趣,總的來說,孩子們玩得很開心,有的孩子在游戲中比較隨性,一定要打中大灰狼才肯罷休,是因?yàn)樘珜W⒂诮巧陌缪?,所以忘記游戲?guī)則,平時(shí)要帶孩子多玩,這樣游戲時(shí)就懂得遵守規(guī)則。游戲活動(dòng)有助于孩子們良好性格的養(yǎng)成,以及發(fā)展智力,提高運(yùn)動(dòng)能力,每天有良好的游戲活動(dòng)開展,相信我們的孩子會(huì)有更大的進(jìn)步。
9、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《汽車排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。
2.能夠認(rèn)識(shí)大小標(biāo)志,并按一定順序排列汽車。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。
紙面教具:大小連線圖片每人一份。
活動(dòng)過程
一、播放汽車王國(guó)的圖片,引起幼兒興趣。
——小朋友們,歡迎來到汽車王國(guó),今天是汽車國(guó)王的生日,你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎?
——大家跟著小精靈一起去見國(guó)王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過三個(gè)停車場(chǎng),必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國(guó)王。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,并按要求停車。
——小朋友停車場(chǎng)里有幾輛汽車?它們有什么不同?
——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大?哪個(gè)表示小?
——停車場(chǎng)①:請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?,最大的汽車排在小紅旗的后面。
——停車場(chǎng)②:請(qǐng)小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕?,最小的汽車排在小紅旗的后面。
——停車場(chǎng)③,請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>
三、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒將物品,按照大小,分別與大小標(biāo)記連線。
——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?
——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。
——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。
四、教師總結(jié),引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國(guó)王慶祝生日。
——小朋友真厲害,我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶,逐步過渡到兩個(gè)層面上的記憶,從而提高了幼兒對(duì)符號(hào)類信息的記憶能力。
活動(dòng)以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對(duì)顏色已很熟悉特點(diǎn),由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入,最后選出今天的“汽車管理員”,幼兒從中體驗(yàn)到成功的快樂。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差異,,教師應(yīng)在活動(dòng)中,多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習(xí)自己的記憶方法,形成互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,提高幼兒。
10、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色分類。
2.玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
——這個(gè)像太陽一樣的圓點(diǎn)是--"黃點(diǎn)點(diǎn)"。黃點(diǎn)點(diǎn)有個(gè)很厲害的本領(lǐng)。那就是它會(huì)變魔術(shù)。你們想不想看一看?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點(diǎn)數(shù)。
1.引導(dǎo)幼兒感受數(shù)量變化。
——我們一起來數(shù)數(shù)一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)了?
小結(jié):從左往右數(shù),一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。
——黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)怎么變?誰想上來點(diǎn)一點(diǎn)?
小結(jié):點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變,黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)。
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒從上往下手口一致點(diǎn)數(shù),請(qǐng)出點(diǎn)點(diǎn)的好朋友們。
1.黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2.紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅點(diǎn)點(diǎn)。
3.藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒來,一共需要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?還要點(diǎn)幾下呢?誰來試一試?
四、給幼兒按顏色分組,帶領(lǐng)幼兒玩點(diǎn)點(diǎn)游戲。
1.點(diǎn)點(diǎn)排排隊(duì)。
——小朋友們,我們來扮演點(diǎn)點(diǎn)吧。紅點(diǎn)點(diǎn)一排,黃點(diǎn)點(diǎn)一排,藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排,同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)小朋友排在一起。
2.小點(diǎn)點(diǎn)乘火車。教師依次發(fā)出不同顏色的指令,引導(dǎo)該點(diǎn)點(diǎn)顏色的小朋友排隊(duì),然后開火車離開。
——紅點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。紅點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?
——黃點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?
——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?
——真棒,點(diǎn)點(diǎn)火車出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
11、幼兒園小班語言活動(dòng)《紅磚墻》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡大都在三歲以上,在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對(duì)于顏色、動(dòng)植物已經(jīng)有了初步的辨識(shí)能力,基于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),特設(shè)計(jì)本活動(dòng)來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)!此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,形象生動(dòng),充滿童趣,讀起來朗朗上口,兒歌首尾呼應(yīng),文字和畫面也做到了很好的結(jié)合對(duì)應(yīng),容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過本活動(dòng),發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)圖中的事物。
2、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。
3、初步理解圖文對(duì)應(yīng),體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,與文字對(duì)應(yīng)的圖片,兒歌伴奏
活動(dòng)過程:
一、利用情境引出圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖中事物。
教師:小朋友們,今天的天氣格外的晴朗,適合去郊游,老師要帶著大家一起去一個(gè)美麗又神秘的地方,小朋友們輕輕地閉上眼睛,坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!
(打開電子圖片)小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里?郊外都有什么美麗的景色呢?都是什么顏色?
我們來和這些小草蝴蝶打個(gè)招呼吧!接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧(假裝坐在草地上)!
二、播放兒歌,老師和幼兒一起傾聽,感受兒歌的旋律和意境。
教師:小朋友們?cè)趦焊柚卸悸牭搅耸裁?在圖畫中能找到嗎?接下來跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一下吧!老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。
三、用插圖玩兒歌與圖片對(duì)應(yīng)的游戲,讓幼兒加深對(duì)兒歌的理解。
教師:接下來我們來玩一個(gè)“插圖兒歌對(duì)對(duì)碰”的游戲??纯凑l的反應(yīng)最迅速!老師手指一張插圖,小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準(zhǔn)備好啦。
游戲開始,小朋友一一說出插圖的名字。
小結(jié):小朋友們,通過游戲大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的規(guī)律了嗎?每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西,比如第一句最后是“綠草地”,第二句的開頭也是“綠草地”,后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn),這個(gè)就叫做首尾呼應(yīng),讓小朋友讀起來朗朗上口,便于記憶。
四、總結(jié)游戲。
教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌,加深幼兒的記憶。
教師:小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。
紅磚墻,綠草地,
綠草地,開黃花,
黃花黃,蝴蝶白,
飛呀飛過紅磚墻。
當(dāng)游戲進(jìn)行到幼兒差不多都掌握時(shí),帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。
教師:小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶,有秩序的飛出教室嘍,揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。
《紅磚墻》活動(dòng)反思:
在組織幼兒進(jìn)行兒歌《紅磚墻》的活動(dòng)中,我們運(yùn)用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學(xué)方法,孩子們通過情境導(dǎo)入對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的好奇心,符合了小班幼兒對(duì)事物的探索欲望,在音樂律動(dòng)中,孩子們參與的積極性更加的高漲,不僅加深了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,更讓幼兒印象深刻。圖文對(duì)應(yīng)的游戲讓幼兒進(jìn)一步的了解了兒歌內(nèi)容,朗讀兒歌也更加容易。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,符合小班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑與不足,對(duì)于小班孩子而言,知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多,孩子們的參與性很強(qiáng),興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考......
12、幼兒園小班語言活動(dòng)《橘子船》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,嘗試替換簡(jiǎn)單的歌詞。
2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。
3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:《橘子船》歌曲音頻、伴奏音頻、歌曲圖譜,橘子圖片,橘子瓣圖片。
活動(dòng)過程
教師出示橘子實(shí)拍圖和插圖,引導(dǎo)幼兒觀察橘子瓣,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)外形特征,自由大膽想象并完整講述。
──這是什么?你覺得橘子瓣像什么?
教師播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞、表演、演唱歌曲。
1.講解歌詞內(nèi)容,讓幼兒理解并感受歌曲的趣味性。
──橘子瓣像小船,那小船要開到哪里去呢?
──橘子船開到哪里了? 為什么開到媽媽的嘴里?
2.播放第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂做開小船的動(dòng)作。
──讓我們一起來開橘子船吧!(重點(diǎn)練習(xí)四分音符的節(jié)奏。)
3.播放歌曲伴奏,鼓勵(lì)幼兒嘗試演唱歌曲。
──現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做開船的人,邊聽音樂邊演唱歌曲。
教師拿著橘子瓣演示“開”到一名幼兒的嘴里,引導(dǎo)幼兒替換歌詞,再進(jìn)行演唱。
──現(xiàn)在橘子船開到誰的嘴里邊了?我們要怎么唱?
1.組織幼兒玩“開小船”游戲,橘子瓣開到誰的嘴里就把誰的名字替換到歌詞中。
——一起來唱一唱吧!
2.組織幼兒兩兩一組,一邊唱一邊將橘子“開”進(jìn)同伴的嘴里,并將同伴的名字唱進(jìn)歌曲中。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
熟練演唱歌曲后,可以玩“橘子船”的音樂游戲。幼兒圍坐成圓圈,教師站在中間手拿橘子瓣的圖片,一邊唱一邊繞著里圈走,當(dāng)唱完第三句時(shí),站到一名幼兒面前停下,將“橘子船”交給他并把他的名字唱進(jìn)歌曲中。然后相互交換位置,由這名幼兒當(dāng)“開船”的人,繼續(xù)邊走邊唱將“橘子船”開到下一位幼兒的手中。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
13、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)上下里外》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解上、下、里、外等方位。
難點(diǎn):嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。
2.課件 PPT。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們,你們聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當(dāng)黑貓警長(zhǎng),小朋友們都是白貓警士。好了,今天天氣不錯(cuò),我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看有什么新任務(wù)。
二、操作課件,感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
1.游戲“捉迷藏”
(1)播放 PPT 圖片,師:這是小兔子的家,我們看看他家里有些什么呀?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,自由說一說。圖片上小兔子家里的物品。
(2)出示小兔子圖片,師:白貓警士們你們好,我是小兔子,我想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲,你們把眼睛閉起來,我在家里躲起來。然后你們來找找,看你們能不能找到我,我要躲起來啦。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師點(diǎn)擊下一張 PPT 將小兔子藏起來。
(3)師:123,睜開眼睛,你找到小兔子了嗎?你在哪里找到它的?引導(dǎo)幼兒說出找到小兔子的地方,如“小兔子藏在桌子的下面”。
2.幼兒操作白板藏兔子。
師:這次誰愿意來把小兔藏起來。讓其他的白貓警士找一找呢。(幼兒操作) 提問:你是在哪兒找到小兔子的?(引導(dǎo)幼兒正確說出方位詞,嘗試用完整的
語言表述小兔子的位置。)
3.教師小結(jié):白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚缸外面。
三、游戲:聽指令“找禮物”,進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。
過渡語:小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲,它為你們準(zhǔn)備了感謝的禮物。
(一)教師示范操作,講解操作要求。
要求:只有認(rèn)真聽保老師指令的小朋友,才能找到禮物。
(二)聽教師指令,個(gè)別幼兒操作課件“找禮物”。
(1)第一件禮物藏在禮物盒的里面。
提問:禮物盒里面的禮物是什么呀?(幼兒自由、集體回答)教師小結(jié):棒棒糖藏在禮物盒里面。
(2)第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。
提問:他在哪里找到棒棒糖的?(幼兒自由、集體回答) 教師小結(jié):他在禮物盒外面找到了棒棒糖。
(3)第三件禮物是紙盒里面的小熊。
提問:第三件禮物是什么?在哪里?(幼兒自由回答) 教師小結(jié):第三件禮物是紙盒里面的小熊
(4)第四件禮物是紙盒外面的小熊。
(5)第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。
提問:第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰說的最清楚,最完整我就請(qǐng)他上來點(diǎn)禮物。
教師小結(jié):第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊
(6)第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。
提問:第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰說的最清楚,最完整我就請(qǐng)他上來點(diǎn)禮物。
教師小結(jié):第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖
(7)教師小結(jié):白貓警士們太棒了,都能認(rèn)真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。
四、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下,里、外空間方位的認(rèn)識(shí)。過渡語:“接電話”進(jìn)入情境,黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來的電話,說它們
家有老鼠偷吃糧食,老鼠很狡猾,藏在兔媽媽家的各個(gè)地方,我們先偵查一下敵情, 記住大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方,然后回來向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠?
1.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,偵查后坐回椅子向黑貓警長(zhǎng)報(bào)告敵情。
師:你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答,如:椅子下面(上面)有一只老鼠,籮筐里面(外面)有一只老鼠)
過渡語:竟然有這么多老鼠在搗亂,情況十分火急,白貓警士們,我們快去抓老鼠吧。要求:每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。
2.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,抓老鼠。
提問:你是在什么地方抓到老鼠的?(引導(dǎo)幼兒完整表述)
4.教師小結(jié):白貓警士們都很能干,不僅抓到了老鼠,還能清楚的說出上、下、里、外?,F(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里,不要讓它們跑出來。
五、活動(dòng)延伸
我們一起去找找教室外面有什么,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
小班幼兒對(duì)方位詞的概念含混不清,對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá),所以我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)分上下、里外》。小班的孩子對(duì)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》里的黑貓警長(zhǎng)特別崇拜,整個(gè)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)的故事情節(jié)為主線,同時(shí)把活動(dòng)和多媒體課件進(jìn)行有機(jī)的整合,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。達(dá)到整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo), 從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?;顒?dòng)目標(biāo)1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用
方位詞描述物體的空間位置?;顒?dòng)目標(biāo)2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。
活動(dòng)一開始教師以黑貓警長(zhǎng),幼兒以白貓警士的身份參與到整個(gè)活動(dòng)中,通過一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。
游戲一:“捉迷藏”,幼兒點(diǎn)擊操作課件把小兔子藏在家里的各個(gè)地方,讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位,并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如:小兔子躲在桌子下面,小兔子躲在籃子里面等。
游戲二:聽指令“找禮物”,幼兒聽教師指令,個(gè)別幼兒點(diǎn)擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。
游戲三:幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的情境中,通過實(shí)操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下,里、外空間方位的認(rèn)識(shí)。
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),而整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂效率。
本活動(dòng)通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導(dǎo)幼兒感知了“上下、里外”,又通過自己操作抓老鼠進(jìn)行了鞏固練習(xí),在游戲環(huán)節(jié)時(shí),多數(shù)幼兒對(duì)方位有了一個(gè)全面而深刻的感知。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí),使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。
14、幼兒園小班健康活動(dòng)《好玩的墊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒活潑好動(dòng),基本動(dòng)作發(fā)展緩慢,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《指南》指出:“發(fā)展幼兒的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏,就要為幼兒創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。”因此根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),并結(jié)合課程游戲化的特點(diǎn),讓幼兒參與其中,能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)來設(shè)計(jì)這節(jié)課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,他們喜歡抱著、靠著,也喜歡躺在上面,墊子對(duì)于小班孩子來說既感到親近熟悉,又感到新奇,深受小班幼兒的喜歡。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作,鍛煉大肌肉。
2.愿意參與體育活動(dòng),促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。
3.能大膽嘗試,發(fā)展合作交往及語言能力。
4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5.體驗(yàn)游戲的快樂。
難點(diǎn):讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)墊子的多種玩法。
重點(diǎn):通過用墊子做游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種墊子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
三、活動(dòng)過程:
(一)認(rèn)識(shí)墊子,激發(fā)幼兒游戲興趣。
1.小朋友們你們看(指墊子)椅子上有什么?
2.這叫墊子,你們想不想有這樣一個(gè)墊子,讓我們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的墊子坐下來吧!
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的墊子是什么顏色?什么形狀?和其他小朋友比一比是否一樣?
4.通過抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐,感知墊子帶來的感覺。(軟軟的,很舒服)
5.墊子可以用來做什么?我們一起來試一試。(靠、抱、躺、坐等)并且引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法,教師注意觀察幼兒的新玩法。
(二)集體游戲
1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等,還可以和我們玩游戲,你們想玩兒?jiǎn)?
2.開火車:引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排當(dāng)做小伙車,請(qǐng)幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開火車的游戲。(老師當(dāng)火車頭,提問幼兒:火車要開到哪里去?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己想去的地方)。
3.火車開開開,我們來到了動(dòng)物園,看見了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧!(將墊子分為兩組,引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過墊子)
4.小兔跳呀跳呀,來到一個(gè)山洞,我們一起來爬山洞吧!(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過墊子)
5.爬過山洞,我們來到一片大草地上,我要飛嘍!(引導(dǎo)幼兒將墊子向上拋,并嘗試用雙手接住)
(三)結(jié)束部分
天色漸漸暗了,我們要回家,引導(dǎo)幼兒坐在墊子上,模仿小火車的動(dòng)作離開場(chǎng)地。
教學(xué)反思:
戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探索、自由活動(dòng),他們?cè)谔剿髦型娴煤荛_心,也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能,活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng),熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒沾邊,安全和衛(wèi)生做得不好,體現(xiàn)在:幼兒沒脫鞋在墊子上跳,又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起,相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中,我將結(jié)合安全衛(wèi)生,讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。
15、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《煤煤球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感,形式多樣的作畫方法使幼兒興奮、驚奇,產(chǎn)生濃厚的探索欲望。于是我設(shè)計(jì)了《煤煤球》這一活動(dòng),讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色,體驗(yàn)不同工具作畫的樂趣,感受色彩帶來的美。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的美工工具。
2.引導(dǎo)幼兒在作畫中,體驗(yàn)用一次性叉子作畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力,發(fā)展幼兒手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料、畫筆、洗筆桶、剪刀、手工紙、眼睛等若干
活動(dòng)過程
1.教師出示玩偶煤煤球,讓幼兒摸一摸,啟發(fā)幼兒說出是什么顏色,并說出它摸起來毛茸茸的。
2.教師介紹所需要的工具。
3.教師示范作畫,并講解步驟,說清楚注意事項(xiàng)。
讓幼兒自由作畫,選擇自己喜歡的顏色,用一次性叉子把顏料在紙上劃開,體現(xiàn)出煤煤球毛茸茸的外形。教師強(qiáng)調(diào)畫的過程中要注意個(gè)人衛(wèi)生和美工室衛(wèi)生,小心剪刀,注意安全。
4.引導(dǎo)幼兒說一說,想一想,煤煤球除了需要眼睛,還需要什么?
幼兒:要手、胳膊、腳等。
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)小朋友上來給大家分享自己的作品。
活動(dòng)延伸
想一想還可以用什么方法畫出煤煤球。
小班藝術(shù)《煤煤球》微反思
小班的繪畫活動(dòng)應(yīng)該側(cè)重于哪一方面培養(yǎng),是我一直以來困惑的問題,很多老師注重幼兒要畫出一定的圖案來,而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí),繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí),更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式,兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解,并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程。在我這這次的活動(dòng)中,我通過使用一次性叉子刮畫的方式,讓孩子大膽嘗試,通過自己的意愿大膽的裝飾圖案,用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面,在這個(gè)過程中孩子全身心的投入,大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品完成后,孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。
16、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一一對(duì)應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2.在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:小狗蓋房子圖片、其他小動(dòng)物、木頭、食物等一一對(duì)應(yīng)相關(guān)圖片。
紙面教具:五只大象和五根香蕉對(duì)應(yīng)圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。
活動(dòng)過程
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,引出幫助小狗蓋房子。
——圖片上是誰?
——它的旁邊有什么?
——猜猜他想干什么?
小結(jié):原來小狗想要蓋新房子,它需要很多的木頭。小動(dòng)物們聽說小狗要蓋房子,紛紛來幫忙。一個(gè)小動(dòng)物幫他搬一根木頭,大家一起蓋房子。
二、出示圖片,教師啟發(fā)幼兒回答問題,了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
——誰來幫助小狗?來了幾只?要搬幾根木頭?
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,再次感受一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
——在小動(dòng)物們的幫助下,小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動(dòng)物們,小狗要請(qǐng)他們來新家做客。
——來了哪些小動(dòng)物?分別來了幾只?
——小狗請(qǐng)它們吃什么?吃了多少?
——請(qǐng)你幫助小狗分食物吧。
四、出示圖片,請(qǐng)幼兒操作,進(jìn)一步理解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
——小狗也請(qǐng)了大象,大象伯伯來晚了,誰來給大象分香蕉?
五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉,請(qǐng)幼兒實(shí)際操作。
教學(xué)反思:
上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較大小》教案反思
小班的幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面,在我們的生活中離不開數(shù)學(xué),以下這節(jié)課通過觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。知道比較物體的大小。,為幼師們提供免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教案,更多資源請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站查看。
設(shè)計(jì)背景:
小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面,所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較物體的大小,按大小規(guī)律排序。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)大和小的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)大和小
1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球,讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?
2、哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?
3、請(qǐng)幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西,什么大,什么小?
二、學(xué)習(xí)比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大,哪個(gè)球小?
教師小結(jié):
小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含PPT課件
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
18、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來分類。
2.能夠?qū)D形按顏色形狀來配對(duì),并為它們命名。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:顏色形狀相關(guān)圖片
紙面教具:顏色形狀餅干圖(另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實(shí)際操作)。
活動(dòng)過程
一、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按顏色給餅干分類。
——商店貨架上有3個(gè)空空的筐,什么也沒有,我們來幫忙進(jìn)貨,把餅干放進(jìn)去吧。
——筐上出現(xiàn)了什么?原來是要我們按顏色來放餅干。
——餅干來啦,看看講講筐里都有什么顏色的餅干?
——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說,比如紅色的餅干送到紅色的筐里。
二、出示圖片,繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按形狀給餅干分類。
——這三個(gè)筐上出現(xiàn)了什么?都是什么形狀的?原來是要我們按形狀來放餅干。
——看看講講筐里都有什么形狀的餅干?
——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說,比如圓形的餅干送到圓形標(biāo)志的筐里。
三、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒鞏固分類。
——太棒啦,我們的餅干店已經(jīng)進(jìn)好貨啦。
——誰來選一筐有顏色標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的?
——誰來選一筐有形狀標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的?
四、出示紙面教具,請(qǐng)幼兒按要求挑餅干。
——老師這有很多不一樣的餅干,誰想來買餅干?
——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣?
——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的?
五、出示圖片,引導(dǎo)幼兒為小熊買餅干。
——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干?你怎么知道的?
——誰來給第一只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?
——誰來給第二只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?
——誰來給第三只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?
教學(xué)反思:
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
19、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠認(rèn)識(shí)顏色:紅色、綠色。
2.能夠按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:綠兔子紅兔子相關(guān)圖片。
紙面教具:紅綠兩只兔子、紅綠蘿卜若干、紅綠圓形(數(shù)量為班級(jí)幼兒數(shù))。
活動(dòng)過程
一、出示顏色圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色。
——小朋友們圖片上的長(zhǎng)方塊分別是什么顏色呢?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按顏色分類。
——看看圖片上是誰?對(duì),穿紅衣服的是紅兔子,穿綠衣服的是綠兔子。
——紅兔子喜歡紅色的東西,綠兔子喜歡綠色的東西。我們來看看,它們的家分別是哪個(gè)呢?誰來送它們回家。
——它們種的植物分別是哪個(gè)呢?誰來送給它們。
——它們喜歡的皮球分別是哪個(gè)呢?誰來送給它們。
三、出示紙面教具兔子和蘿卜,將紅綠兔子分別貼在活動(dòng)區(qū)的墻上。再把兩種顏色的若干蘿卜撒在地上,帶領(lǐng)幼兒集體玩《拔蘿卜喂兔子》的游戲。
——紅兔子和綠兔子玩累了,它們覺得肚子好餓,怎么辦?
——你們覺得紅兔子喜歡什么蘿卜?綠兔子呢?
——地上有好多紅蘿卜和綠蘿卜呀,我們來拔些蘿卜給它們送去吧。
四、出示紙面教具紅綠點(diǎn)點(diǎn),分發(fā)給幼兒,引導(dǎo)幼兒按拿到的點(diǎn)點(diǎn)顏色排隊(duì),開火車去室外尋找顏色。
——拿到紅色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友排成一隊(duì),拿到綠色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友排成一隊(duì),一起開火車出去找找還有哪些東西是紅色和綠色的吧。
教學(xué)反思
(1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。
(2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
(3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
20、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《會(huì)數(shù)15》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。通過開展新穎的游戲,設(shè)計(jì)多樣的情景,幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出了極大地參與興趣。感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。
2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),嘗試按數(shù)取物。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,愿意參與到數(shù)學(xué)游戲中來。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。
難點(diǎn):嘗試準(zhǔn)確的按數(shù)取物,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各色絨球若干,玩具小木碗5個(gè),手工制作的小動(dòng)物5個(gè),掛圖《我會(huì)數(shù)1-5》,1-5數(shù)字卡一套,自制抽獎(jiǎng)盒,作為小禮物的玩具(小壓花器、泡棉印章、拼圖、彩筆、小手套等各五個(gè)),PPT背景圖(森林幼兒園)
【活動(dòng)過程】
一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣
手指游戲:
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn),二個(gè)手指剪剪,
三個(gè)手指彎彎,四個(gè)手指插插,
五個(gè)手指開小花。
二、回憶、復(fù)習(xí)
出示掛圖,復(fù)習(xí)數(shù)字1-5及其對(duì)應(yīng)的量。
三、操作活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境:美麗的大森林里有一個(gè)森林幼兒園。森林幼兒園今天來了5個(gè)動(dòng)物寶寶,他們分別是小雞、小鴨、小豬、小老虎和小熊。
1.給小動(dòng)物送接送卡
——?jiǎng)游飳殞殏兎浅i_心能去幼兒園,但是它們的爸爸媽媽太粗心,忘記帶接送卡。
這是動(dòng)物寶寶的學(xué)號(hào),哪位聰明的小朋友能根據(jù)它們的學(xué)號(hào)幫動(dòng)物寶寶把它們的接送卡送給它們呢?
2.幫小動(dòng)物盛飯
——很快就到吃午飯的時(shí)間了。今天,森林幼兒園的老師太忙了,她想請(qǐng)一位小朋友來幫她給這五位動(dòng)物寶寶盛午飯。
3.森林幼兒園禮物大派送
為了感謝小朋友們的幫忙,森林幼兒準(zhǔn)備了很多禮物給大家。但是需要玩一個(gè)小游戲:這兒有一個(gè)抽獎(jiǎng)寶盒,里面有許多數(shù)字卡片,你抽到的是幾,就可以在禮物桌上選幾個(gè)你喜歡的禮物。
【活動(dòng)延伸】
1.引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)身邊的物體,例如:活動(dòng)室內(nèi)的門、窗、燈、桌子、植物.....
2.將掛圖《我會(huì)數(shù)1-5》投放至區(qū)域內(nèi),引導(dǎo)幼兒再認(rèn)。
3.將各色絨球,玩具小木碗,手工制作的小動(dòng)物投放至娃娃家,引導(dǎo)幼兒在給小動(dòng)物“盛飯”的游戲過程中理解數(shù)與量的關(guān)系。
《會(huì)數(shù)1-5》活動(dòng)反思
本次數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)目標(biāo)是:1.感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義;2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),嘗試按數(shù)取物;3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,愿意參與到數(shù)學(xué)游戲中來。重點(diǎn)在于感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù)。難點(diǎn)是嘗試準(zhǔn)確的地按數(shù)取物,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。但因?yàn)椤皵?shù)”是一個(gè)抽象性的概念,所以小班的數(shù)學(xué)教育易于枯燥化。同時(shí)由于小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺活動(dòng)思維為主,其思維離不開自己的動(dòng)作和具體情景。因此在此次活動(dòng)中,我的優(yōu)點(diǎn)是:活動(dòng)趣味化、情景化、具有極強(qiáng)的可操作性。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié),我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒熟悉的幼兒園活動(dòng)情境,然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“給小動(dòng)物送接送卡”“幫小動(dòng)物盛飯”以及“森林幼兒園禮物大派送”三個(gè)有趣的操作游戲。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。通過開展新穎的游戲,設(shè)計(jì)多樣的情景,幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出了極大地參與興趣。
然而,活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)該活動(dòng)還是有些不足之處的。第一點(diǎn),大部分幼兒都能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)物品,可是部分幼兒在點(diǎn)數(shù)的時(shí)候能手口一致的點(diǎn)數(shù),但在說出總數(shù)的時(shí)候。會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。根據(jù)這一點(diǎn)。我覺得在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)化“總數(shù)”的概念,以及多給幼兒創(chuàng)造手口一致點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì)。第二點(diǎn),教師的語言表達(dá)在富有情趣、感染力的同時(shí)要簡(jiǎn)潔規(guī)范。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小,注意力、理解力有限,教師在表達(dá)時(shí)簡(jiǎn)潔、清晰才不會(huì)誤導(dǎo)幼兒。而且在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行之前,教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)清楚具體的操作要求,尤其對(duì)于小班的幼兒來說。最好先示范一遍。這樣在操作過程中才不至于出現(xiàn)混亂,有利于活動(dòng)的有序進(jìn)行。第三點(diǎn),操作材料應(yīng)該準(zhǔn)備充足,每個(gè)幼兒一份或者是兩個(gè)幼兒一份。激發(fā)幼兒幼學(xué)習(xí)興趣的往往不是教師直接的”教”,而是幼兒通過實(shí)際操作,感受學(xué)習(xí)的過程和方法、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容與要求也指出,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官多種方式進(jìn)行探索提供條件。幼兒只有通過動(dòng)手操作,才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念,活躍思維。因此,活動(dòng)時(shí)應(yīng)該為每一個(gè)幼兒提供操作材料,這樣才能在一次短的教育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)讓每一位幼兒都擁有操作的機(jī)會(huì)。
21、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一朵花倆朵花三朵花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì):
《認(rèn)識(shí)6》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6",知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6",知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。(重難點(diǎn))
3、引導(dǎo)幼兒通過操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、各種卡片、兔子卡片等
四、活動(dòng)過程
1、聽故事《一朵花倆朵花三朵花》,引起幼兒興趣,提前豐富幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知。
2、提問:
(1)小狐貍本來有幾朵花?我們一起數(shù)一數(shù)。
(2)小老鼠拿走了幾朵花?剩下幾朵花?
(3)小狐貍又拿來幾朵花?
小結(jié):小老鼠的做法不對(duì)。
(4)他們最后都擁有了幾朵花?
小結(jié):不能亂動(dòng)別人東西,也要懂得分享才會(huì)更快樂。
3、游戲:拔蘿卜、青菜,采蘑菇
(1)說說兔子喜歡吃什么?
(2)為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。
(3)數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。
分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃,請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,先貼5個(gè)紅色的圓形,再貼1個(gè)綠的圓形,5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,把蘿卜分成6份了。
幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸
在區(qū)角繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)的開始,我用了故事,引起幼兒興趣,孩子們聽得也特別認(rèn)真。
然后進(jìn)行提問,讓幼兒對(duì)6有了更深的了解,緊接著做游戲,讓幼兒在游戲中理解6的組成。小班幼兒動(dòng)手能力還是有待提高。
我想,一位專業(yè)的幼兒教師,應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子自主學(xué)習(xí),教師和孩子的互動(dòng)密切配合,教師隨機(jī)應(yīng)變,達(dá)到孩子的鍛煉目的,和教學(xué)目的。
但是,還是有一部分孩子沒有被老師調(diào)動(dòng)起來,這是我在以后工作需要改進(jìn)的地方。
本節(jié)課的教學(xué)效果通過各位老師的評(píng)析,達(dá)到了教學(xué)目的,本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng),不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動(dòng)起來。
通過各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng),如果重新讓我再上這節(jié)課,我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn),探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,保護(hù)能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。
22、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《可愛的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種,深受孩子們的喜愛,在折紙的過程中需要用眼睛看折疊的過程,并在看的同時(shí)思考并記住過程,在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手,期間遇到問題還要仔細(xì)想是怎樣折的,這樣就可以開動(dòng)大腦、活躍思維,從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓,因?yàn)樾∝垳仨樋蓯凼窃S多小朋友喜歡的小動(dòng)物,并且外形特征明顯,小朋友通過觀察進(jìn)行折紙活動(dòng),還可以通過想象增添一些背景,給孩子帶來創(chuàng)造力和審美能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角,并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、能夠進(jìn)行添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法折雙三角。
難點(diǎn):能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號(hào)筆、貓的圖片。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、教師出示貓的圖片,讓幼兒說出貓的臉部特征。
教師提問:喵、喵,快看誰來啦,原來是兩只可愛的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體,還有對(duì)尖尖的耳朵,圓圓的眼睛,長(zhǎng)的真可愛。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎,那我們來看看,小花貓的頭長(zhǎng)的像什么?對(duì),像一個(gè)三角形,它的耳朵是尖尖的,今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎(chǔ)部分:
1、教師出示折好的小貓頭,幼兒觀察。
教師:小朋友們,今天老師帶來了一只可愛的小貓,你想知道他是怎么折的嗎?
2、下面我們來看看,都會(huì)用到哪些工具,a4紙,正方形的彩紙,固體膠,黑色記號(hào)筆,水彩筆,
3、展示折貓頭的過程。
(1)取出正方形的彩紙一張 沿著對(duì)角線、角對(duì)角折成三角形。
(2)把三角形的兩個(gè)直角向內(nèi)對(duì)折。
(3)然后把折好三角形打開,盡量撫平折痕
(4)選擇一個(gè)合適的角度,以剛才的折痕為參照線向斜上方,折起一個(gè)角,另外一邊以同樣的方式折起,一定要對(duì)稱這樣才美觀。
(5)把上端的一個(gè)角往下折,轉(zhuǎn)過來一個(gè)貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號(hào)筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。
5、取一張A4紙,將折好的貓頭放在合適的位置,預(yù)留出的畫身體的地方,用固體膠,固定在a4紙上,
6、用黑色記號(hào)筆,畫出貓圓滾滾的身體,還有小爪子,可愛的尾巴,我們?cè)佼嬕恍┚G色的草地吧,可以多畫一些小草,好啦,真好看,在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽,再畫一些白云,再畫一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導(dǎo)請(qǐng)小朋友你也來試試
三、結(jié)束部分:
進(jìn)行作品展覽。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了,當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后,和他們講解了折疊步驟,孩子們就紛紛開始動(dòng)手,他們一邊看圖示一邊埋頭折疊,能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了, 因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙,用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵。活動(dòng)快結(jié)束時(shí)候,我就試探地問他們,你們完成了嗎?軒軒說:“老師,我們還要用筆畫眼睛呢?”于是,在孩子們的提意下,我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆,孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬?、鼻子和嘴,貓身體,草地、白云及花朵,完成后,孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看,有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮,有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具,并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí),苗淼也把她折好的小貓給我看,我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯(cuò)了位置,于是,我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察能力,在肯定她的基礎(chǔ)上,我拿著苗淼的小貓臉問大家:“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉,你發(fā)現(xiàn)了什么?”有的小朋友說,這只小貓沒有嘴,有的說,這只小貓沒有胡子,我緊接著又問:“再仔細(xì)地看一看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?” 這時(shí)范可兒說:“老師,她把小貓的臉畫反了位置”,沒有身體,于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過來的小貓,從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。
在這次的折紙活動(dòng)中,因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單,所以,孩子們也能自己動(dòng)手操作,感受成功的喜悅,是我意料之外的,但同時(shí)也提醒我,為什么個(gè)別幼兒沒能成功的完成折紙活動(dòng),以后的教學(xué)中,我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,從易到難,讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。
23、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《淘氣的小愛配對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
重點(diǎn):按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
難點(diǎn):尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一份。
2、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。
三、活動(dòng)過程
(一)奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的小愛呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天她穿了一雙很特別的鞋子,一只是小一點(diǎn)兒綠色的鈴鐺鞋子,一只是大一點(diǎn)兒灰色的靴子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同。)
2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察)
3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?
4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。
5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。
(三)鞋子配對(duì)
1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的小愛經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?
2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配好,再把它們接放在座位前。
3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)
5、師:把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)
6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向相反的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。
(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師:我們的小朋友真是聰明,教給了小愛怎樣整理鞋子,這下小愛的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。
2、師:平常小朋友回家換下來的鞋子,要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候才會(huì)又快又方便,而且很舒服。
教學(xué)反思
活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
24、幼兒園小班健康活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動(dòng)作。(重點(diǎn))
2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲,并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂。
4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5.引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.泡泡機(jī)一個(gè)。2.歡快的音樂。3.寬闊的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境,幼兒玩抓泡泡,進(jìn)行熱身活動(dòng)
1.啟發(fā)談話:你見過的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn))
2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡,提醒幼兒在活動(dòng)過程中注意安全,避免碰撞。(用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡,進(jìn)行熱身活動(dòng))
二、 探索練習(xí)基本動(dòng)作,幼兒游戲
(一)探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作
1.教師提問:你是怎么抓泡泡的?(請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法)
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。(練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作)
(二)幼兒游戲,教師參與并指導(dǎo)
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。(兒歌:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡變大了,泡泡變小了,泡泡破了)
2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如:在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉; 要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后,請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡,繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂。
放松活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。
課后反思:
“吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們非常投入,他們對(duì)泡泡的變化很感興趣,但在合作游戲 “泡泡變小了”的時(shí)候,由于幼兒的興奮,所有的孩子都快速地往中間擠,往后退的時(shí)候,一些孩子用力很大,圓圈就散掉了。這時(shí),老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織,游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候,如果用生硬的命令口吻去解決,是沒有用的,他們很根本不聽,也不停。我在這時(shí)馬上說:“哎呀,我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實(shí)本來游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的,只是還沒到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽我這么一說,孩子們看著我,都說:“泡泡破了,怎么辦?”“我們趕快站在圈上,變成一個(gè)大泡泡,泡泡變小時(shí)候,要慢慢地,泡泡變大時(shí),也要慢慢地,要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說,孩子們就控制住了自己的情緒和動(dòng)作,最后,我引導(dǎo)孩子們?cè)凇芭菖萜屏恕睍r(shí),往后跳,嘴里發(fā)出“啪”的聲音,讓他們興奮一下。當(dāng)然,在這個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)后跳對(duì)小班孩子來說也是一個(gè)難點(diǎn),因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次,讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中,逐步掌握了后跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
25、小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
數(shù)學(xué)是比較抽象的課程,幼師上課如何避免生硬?以下這節(jié)課借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,幼師快樂學(xué)習(xí),輕松上課就來。
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,按顏色的標(biāo)記分類。
2.能用語言表述分類的結(jié)果。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干,小兔子玩偶三個(gè)?;ㄆ?/p>
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)
活動(dòng)預(yù)設(shè):
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
提問:小兔的桌上有什么?是什么顏色的?
二、游戲"給小兔送花"
1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問:這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?
2.游戲
引導(dǎo)語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。
三、游戲:相同顏色在一起。
游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè),教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記,再次游戲。
引導(dǎo)語:每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記,請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。
四、結(jié)束
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過游戲的形式展開活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
26、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教材分析:
生活中到處都有數(shù)學(xué),如排隊(duì),每天的做操要排隊(duì),班級(jí)里的物品要?dú)w放,游戲中無意識(shí)的比高矮等等。“排排隊(duì)”這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè),這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序?;顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮,能按高矮進(jìn)行排序,難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個(gè)以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中,通過比一比,說一說,及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì),通過給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作,進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
三、活動(dòng)過程:
(一)、拍球,引出高矮
師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來,也不能跳起來。
師:這兩個(gè)小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?
師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?/p>
師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師:老師和××誰高誰矮呢?,請(qǐng)小朋友說完整。
(二)、了解比高矮的條件
師:我聽到了小動(dòng)物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?
師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?
師:請(qǐng)小雞下來也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。
師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?
師:原來小貓一個(gè)人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
(三)、與同伴比高矮
師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰高誰矮?
師:請(qǐng)你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)、給娃娃排隊(duì)
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師:原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。
師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。
師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))
(五)延伸活動(dòng):
師:又來了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來,老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?,把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
教學(xué)反思:
活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問題而提出。另外,知識(shí)的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?!岸喾N方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。
27、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《可愛的章魚》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)用分泥、團(tuán)圓、壓坑的泥工技能制作章魚。
2.在創(chuàng)作活動(dòng)中,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1泡泡泥、小棒人手一份
2.PPT課件
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友們大家好!今天我們班來了位新朋友,大家快來猜猜它是誰啊?
接下來請(qǐng)小朋友一起來看一段有趣的視頻吧。
二、播放視頻,教師和幼兒一起觀看,觀看完畢后教師提問:
這位新朋友是誰?(章魚)它生活在什么地方?(大海里、水里)它長(zhǎng)什么樣子?(章魚有圓圓的腦袋,腦袋上面有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、腦袋下面還有許多觸手)
三、示范講解:可愛的章魚
1.魔術(shù):圓形變變變
出示泡泡泥小球,師:這是什么呀?今天老師就要用圓來變小章魚。
出示范例泥工《小章魚》,看,老師用一個(gè)大大的圓變了章魚的什么?下面這些小圓變成了章魚的什么呀?(觸手)
2.教師示范
--分泥——先分成兩塊大小相同的泥,再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的小泥
--搓圓——大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋,小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。
3.壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上。
4.用小小圓來做張宇的眼睛。
5.裝扮章魚——用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結(jié)打扮章魚。
四、幼兒操作。
幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)提醒幼兒分泥。
五、作品展示,教師評(píng)價(jià)。
請(qǐng)完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品,教師并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
幼兒慶祝,表演《可愛的章魚》:章魚在遇到壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁保護(hù)自己,變形保護(hù)自己。
小班藝術(shù)活動(dòng)《可愛的章魚》教學(xué)反思
對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)多月的小班孩子來說,他們?cè)谀喙し矫鏁?huì)些什么技能呢?從上次的《彩紅》活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),雖然他們對(duì)泥工制作很感興趣,但是要想很熟練的掌握揉、團(tuán)技能對(duì)于這些幼小的孩子來說還是有一定的難度,相當(dāng)一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能?;顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求,既要符合孩子的知識(shí)技能,又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《可愛的章魚》。原因有兩個(gè):其一,據(jù)了解章魚對(duì)多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的海洋動(dòng)物,也是孩子們喜愛看的動(dòng)畫片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會(huì)很樂意參與制作章魚的活動(dòng)。其二,制作章魚的過程簡(jiǎn)單易學(xué):先揉好泡泡泥,再團(tuán)成泥團(tuán),整個(gè)過程中都用到了圓球。在制作過程中孩子既能鞏固上一次 活動(dòng)中“團(tuán)”的技能,又能學(xué)到新的技能“壓”。
帶著這些想法我組織了該活動(dòng)。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團(tuán)自己需要的泥團(tuán),在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團(tuán)圓。在制作過程中,我發(fā)現(xiàn):這樣看似簡(jiǎn)單的揉泥動(dòng)作及團(tuán)圓動(dòng)作,對(duì)于相當(dāng)一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難。有些孩子急于求成,沒等到泥團(tuán)揉圓,結(jié)果做出來的章魚不好看,但孩子制作章魚的熱情很干,每個(gè)孩子都十分認(rèn)真投入,我想“章魚”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān),和每個(gè)孩子所取的泥團(tuán)大小有關(guān),和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂,積極參與就是最大的成功。
為了使孩子體驗(yàn)成功的快樂,我給先制作好的幼兒拍照,并通過視頻展示出來,同時(shí)鼓勵(lì)孩子與身邊的同伴比賽,看誰的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團(tuán)圓、壓扁,一個(gè)個(gè)做得不亦樂乎。
28、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《大和小》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
【設(shè)計(jì)意圖】
大和小是在比較中生成的,為了讓幼兒充分理解大和小的概念,本次教學(xué)活動(dòng)《大和小》,老師將豐富的教具和多種游戲融于教學(xué)中,寓教于樂,讓幼兒在輕松的游戲活動(dòng)中不知不覺的掌握活動(dòng)重難點(diǎn)。在教學(xué)技術(shù)支持上,教師運(yùn)用多媒體自己制作教學(xué)動(dòng)畫,力求幼兒在活動(dòng)中既有視覺上的享受感,也有實(shí)際操作帶來的成就感。在活動(dòng)延伸上,教師自彈自唱歌曲《大和小》,將藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域自然的整合在一起,給幼兒美的享受。讓幼兒在一系列的游戲活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒探索欲,化被動(dòng)為主動(dòng),最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.可以用眼睛目測(cè)物品的大小,了解大小是比較得來的。
2.在動(dòng)畫游戲和操作游戲中,理解大小的概念,并能根據(jù)大小對(duì)物品進(jìn)行分類。
3.激發(fā)幼兒的積極性,感受活動(dòng)探索帶來的樂趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解大小的概念,知道物品大小是通過比較得來的。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠根據(jù)大小對(duì)物品進(jìn)行分類,可以使用簡(jiǎn)單的符號(hào)在操作卡上進(jìn)行物品大小標(biāo)記。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制動(dòng)畫、一大一小兩只娃娃、兩套大小的衣服和帽子、操作卡片2種(每位幼兒兩種各一張)、鋼琴、樂譜。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:
1.情境導(dǎo)入
師:今天小豬和小豬的哥哥遇到了一道難題,小朋友們,你們可以幫助他們嗎?
2.自制動(dòng)畫,出示問題
動(dòng)畫:原來是小豬媽媽做了兩塊蛋糕,一塊大蛋糕,一塊小蛋糕,小豬哥哥要吃大蛋糕,小豬要吃小蛋糕,可是他們分不清大小,小朋友們你們可以幫他們分下蛋糕嗎?
3.幼兒討論回答
4.動(dòng)畫出示答案
師:小朋友們真棒,有紅色玫瑰花的是大蛋糕,另一塊就是小蛋糕。在你們的幫助下,小豬和小豬的哥哥成功地吃到了他們要吃的蛋糕。
二、基本部分:
1.游戲--為娃娃穿衣服
(1)師:今天我們班還來了兩位新朋友(出示一大一小兩個(gè)娃娃),這兩個(gè)娃娃要穿衣服出門(出示幾件大小不一的衣服、帽子),小朋友們,你們能根據(jù)娃娃身體的大小為他們找到合適大小的衣服嗎?
(2)幼兒討論操作,教師評(píng)價(jià)
師:小朋友的小眼睛可真厲害,在你們的幫助下,小娃娃都穿到了適合他們的衣服,給自己鼓個(gè)掌加油下吧!
2.幼兒討論,身邊還有哪些事物有大有小
師:那小朋友們你們還知道我們身邊還有那些物品是有大有小的呢?
3.操作卡實(shí)練
(1)師:每個(gè)小朋友現(xiàn)在都有一張操作卡,每個(gè)格子里都有兩個(gè)物品,請(qǐng)小朋友再大的物品上打一個(gè)圈,將大物品標(biāo)記出來吧。幼兒操作完,教師評(píng)價(jià)。
(2)師:現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆淮?,這張操作卡上面,有兩個(gè)娃娃,女孩子要大球大飛機(jī),男孩子要小球小飛機(jī),請(qǐng)小朋友用劃線的方式將玩具分給他們吧。幼兒操作完教師評(píng)價(jià)。
教師總結(jié):物品要分大小,至少需要將兩件或兩件以上的物品擺放在一起才能比較出大小。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):小朋友們,我們今天一起認(rèn)識(shí)了大和小,在我們身邊其實(shí)還有很多事物都有大有小。往小了說,我們的衣服有大有小;我們的玩具有大有小;我們的書本有大有小。往大了說,國(guó)家有大有小;海域有大有小;地球很大可是比起太陽它就小了,太陽很大可是比起浩瀚的宇宙它也就小了。
【活動(dòng)延伸】
師:在本次活動(dòng)的最后,老師還要和小朋友分享一首歌曲《大和小》
附歌詞:大大的犀牛小眼睛,小小的蜻蜓大眼睛。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《大和小》教學(xué)反思
這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后,掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?!痹诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手,開展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng),并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn),積極參與到活動(dòng)中。
好的方面:在活動(dòng)的教學(xué)方面,我為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境?;顒?dòng)準(zhǔn)備方面主要用了孩子生活中熟知的實(shí)物,孩子操作起來容易一些,也感興趣一些,并且加入了自制動(dòng)畫,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣;通過活動(dòng)的操作卡讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,進(jìn)一步鞏固加深對(duì)大小的認(rèn)知;在活動(dòng)延伸上,教師自彈自唱歌曲《大和小》,既將不同領(lǐng)域整合聯(lián)系在一起,而且也給了幼兒美的享受。在活動(dòng)過程的組織方面,這是考驗(yàn)教師的教育智能,隨機(jī)應(yīng)變的能力。另外,我感受到鉆研教材的重要性,只有認(rèn)真鉆研教材、研究教法、預(yù)設(shè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì),才能有效地實(shí)施教學(xué),才能很好的提高自己的教學(xué)能力。
不足方面:在孩子給小娃娃找衣服帽子時(shí),出現(xiàn)了擺放雜亂的現(xiàn)象,這時(shí)候,教師及時(shí)引導(dǎo)“寶寶們看,這叫整整齊齊嗎,該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導(dǎo)孩子將物體按序擺放整齊。
通過這堂課,我也認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)課不容易,不論是從教材的選擇、課案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的準(zhǔn)備,過程的組織,都需要老師精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。
29、幼兒園小班健康活動(dòng)《毛毛蟲變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在講講玩玩的過程中,知道毛毛蟲吃了好吃的食物,會(huì)變成美麗的蝴蝶。
2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃,不挑食的好習(xí)慣!
3.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
4.讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、音樂
活動(dòng)過程:
一、幼兒隨音樂學(xué)毛毛蟲爬一爬。
老師扮演蟲媽媽,幼兒做蟲寶寶一起隨音樂爬一爬。(在爬行的過程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長(zhǎng)、蜷縮。。。。。。)
二、欣賞故事《毛毛蟲變變變》
1.出示毛毛蟲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲變變變》。
3.提問:毛毛蟲是怎么變成可愛的小蝴蝶的。
4.教師小結(jié):毛毛蟲是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜?huì)慢慢變成蝴蝶的。
三、游戲:《給毛毛蟲喂食》
1.出示另一只毛毛蟲。
2.邀請(qǐng)幼兒給毛毛蟲喂食,并引導(dǎo)幼兒說出,毛毛蟲、毛毛蟲我請(qǐng)你吃xx。
3.教師小結(jié):每樣?xùn)|西都要吃,才會(huì)變蝴蝶。
四、游戲《我來變蝴蝶》
1.要求:幼兒第一次吃一樣的東西,第二次吃自己喜歡的東西,第三次吃不一樣的東西。
2.蟲寶寶吃飽了,美美的睡一覺,扭一扭變成美麗的小蝴蝶。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小蝴蝶在花園里一起玩一玩,飛一飛。再到外面飛一飛。
30、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《串糖葫蘆》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
材料:
形狀、顏色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已經(jīng)串好和未串完的“糖葫蘆”各2-3串。
活動(dòng)規(guī)則與玩法:
幼兒根據(jù)自己的意愿選擇木珠材料進(jìn)行串“糖葫蘆”活動(dòng):可以依照已經(jīng)串好的“糖葫蘆”模仿著串同樣的;可以將未串完的“糖葫蘆”繼續(xù)串下去;也可以自己串一串與別人都不同的“糖葫蘆”。幼兒串完后,可啟發(fā)他們互相交流,說說自己串的“糖葫蘆”里有一個(gè)怎么樣的小秘密。
活動(dòng)建議:
可提示有興趣、有能力的幼兒串出多種不同的“糖葫蘆”,并試著說出其中的規(guī)律。
教學(xué)反思:
小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維,因而,小班游戲的玩法和規(guī)則的制定應(yīng)具體明確??烧{(diào)整為:把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同樣顏色的珠子串在一起;把形狀一樣的串在一起;進(jìn)一步還可以按規(guī)律進(jìn)行串連(一紅一綠,一方一圓)。
31、幼兒園小班健康活動(dòng)《穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班健康《穿衣服》教案(附反思)
設(shè)計(jì)思路:
在一日生活中發(fā)現(xiàn),目前大部分的孩子穿衣存在著問題,午睡起床有的穿衣不會(huì)穿、有的穿衣動(dòng)作慢,還有的常常會(huì)出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象,離不開老師和阿姨的幫助,雖然教師一直鼓勵(lì)孩子自己穿衣服,可效果不大。要讓孩子做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨(dú)立做事的愿望,學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已經(jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法,對(duì)孩子而言是必不可少的。
本次活動(dòng),通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法,并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服,鞏固提高穿衣服的方法,提高自我服務(wù)的能力,同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽聽、念念、做做的過程中,了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務(wù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過熟悉兒歌,了解穿衣服的方法
教學(xué)難點(diǎn):用正確的方法穿衣服
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服,事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作)
教學(xué)過程:
一、引發(fā)興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
師:今天請(qǐng)來了大班的小朋友,他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽,我們小朋友來當(dāng)裁判員,看看誰得第一名
2、討論:為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快?(方法不一樣)
3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌
師:我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的,所以這么快。
二、感受交流
1、集體欣賞兒歌(出示圖片)
師:剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮砺犅牎洞┮路返膬焊枋窃趺礃拥?
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片:捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子,吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
師:一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看,到底怎么穿呢?謝老師也想學(xué),你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?
4、重點(diǎn)交流:
(1)第一張圖片捉領(lǐng)子,師:怎么捉領(lǐng)子,領(lǐng)子朝上,兩只小手抓住領(lǐng)子,我們一起來捉領(lǐng)子
(2)第二張圖片蓋房子,師:蓋房子,怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上),我來試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上,就像蓋房子一樣
(3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞,這個(gè)動(dòng)作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌(重復(fù)幾次)
三、游戲體驗(yàn)
1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰穿的又快又好
重點(diǎn)引導(dǎo)
2、個(gè)別指導(dǎo) 教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子
四、延伸活動(dòng)
午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)反思:
教學(xué)方法使用得當(dāng),將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式,借助穿衣的四個(gè)步驟圖片,將孩子推在前面,通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法,教師形象化地語言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)穿衣服的欲望,如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€(gè)步驟中最難的,幼兒很難掌握這個(gè)動(dòng)作,通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作,如“耳朵豎起嘴巴閉緊,聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作,了解了穿衣服的正確方法,每個(gè)小朋友都積極嘗試,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
32、幼兒園小班健康活動(dòng)《保護(hù)小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班健康《保護(hù)小腳》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解腳的功能,懂得保護(hù)腳的方法。
2、體驗(yàn)?zāi)_對(duì)生活的重要性。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、仿真娃娃一個(gè),眼罩若干
2、特小的鞋、大鞋,高跟鞋、反季節(jié)的鞋的。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
活動(dòng)過程:
一、摸一摸,探索腳的結(jié)構(gòu)
1、游戲?qū)搿?/p>
教師出示仿真娃娃。
孩子們,我們來玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)你們蒙住眼睛,用你們的小手摸一摸,找找娃娃的小腳在哪里?
2、通過摸一摸,初步了解腳的結(jié)構(gòu)
孩子們,你來說一說,你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳,
現(xiàn)在請(qǐng)你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說,你的小腳上面有什么。 (小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。
二、動(dòng)一動(dòng)——深入探究
1、感受腳的功能
(1)孩子們,你們看前面有四條小路,它們是一樣嗎?我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝?
(2)、請(qǐng)小朋友們說說感受?
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么樣的感覺?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯
教師小結(jié):我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護(hù)腳的方法。(看電視播放圖片)
(1)小朋友們,我們的小腳有這么多的作用,怎么樣才能幫助我們的小腳,讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢?我們一起來看一看,找一找吧。
(2)教師播放圖片。
教師一邊播放,一邊根據(jù)不同的鞋子提問,看到不合適、不舒服的鞋時(shí),教師和小朋友們一起用手勢(shì)打×。
教師小結(jié):我們走路的地方有水泥地,也有瓷磚地,走在上面會(huì)扎腳,會(huì)涼,所以我們要穿鞋子,鞋子小了,我們的腳不舒服,大了走路不方便,熱天穿棉鞋又熱,所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。
三、議一議。
請(qǐng)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)講講,引導(dǎo)幼兒了解腳的作用,更能理解保護(hù)腳的重要性。
孩子們,我們的小腳除了走路,還能做什么呢?(學(xué)袋鼠跳,跑步,跳舞,踢球,騎車等)。
四、跳一跳——腳律動(dòng)操,鍛煉腳的肌肉。
小鴨小鴨,去捉大蝦;小兔小兔,蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠,跳跳跳;我們一起跳起來。
活動(dòng)反思:
幼兒期的孩子活潑好動(dòng),對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段,缺乏一些必要生活經(jīng)驗(yàn),自我保護(hù)的意識(shí)較差,常常不能預(yù)見自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。
33、幼兒園小班健康活動(dòng)《保護(hù)鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班健康《保護(hù)鼻子》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鼻子的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用,并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分
由添畫游戲?qū)牖顒?dòng):出事一張未畫完整的畫像,(師):這是一為粗心的小朋友在參加畫展時(shí)畫的一幅畫,這次她沒有的講,因?yàn)樗@副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?并引導(dǎo)幼兒把畫添完整。
小結(jié):小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子,并教育幼兒平時(shí)做事情要細(xì)心,由此引出鼻子。
(評(píng):以添畫游戲?qū)?,既能引起幼兒興趣,又能開發(fā)幼兒智力,展開想象,為什么不得獎(jiǎng)?同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。引出課題,為下一節(jié)做好鋪墊。)
(二)活動(dòng)部分
1、玩游戲:師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味(醋、醬油、酒、水),勸說對(duì)的給予擊掌鼓勵(lì)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說一說,鼻子還聞到過什么氣味(臭味、甜味、燒焦味等)。
3、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子的作用。
鼻子除了用來聞味,還有什么作用?幼兒會(huì)說出:喘氣。教師給與相應(yīng)鼓勵(lì)。舉例說明:人在感冒時(shí)鼻子容易堵塞,聞不到味,同時(shí)感覺喘不過氣來,那種滋味很難受,小朋友有那種感覺嗎?幼兒會(huì)答:“有”。因此,我們要保護(hù)好自己的鼻子,不要讓他受到任何的傷害。
(評(píng):舉例說明鼻子的作用,幼兒更容易理解,更能增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的意識(shí)。)
現(xiàn)在老師有個(gè)故事,小朋友想不想聽一聽是怎么回事?故事的名字是《翹鼻子魯魯》。
(評(píng):進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的重要性。)
4、聽故事做討論:
老師有感情的講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有那些東西不能塞到鼻子里?幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充。
小結(jié):保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,這樣做很危險(xiǎn)也很不講衛(wèi)生。
(評(píng):真實(shí)的故事情節(jié),說出了鼻子的重要性。通過幼兒討論,幼兒分辨是非的能力進(jìn)一步得到提高,并引深到生活中什么該做什么不該做。)
5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法:
與幼兒談話,通過上面的游戲小朋友已經(jīng)知道鼻子的作用很大,難免有時(shí)流鼻子,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈,那么用手帕怎么擦鼻涕?
(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕。
(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。
評(píng):通過教幼兒擤鼻涕的正確方法,讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,并培養(yǎng)幼兒的自理能力。)
(三)結(jié)束部分
組織幼兒用正確的方法,學(xué)擤鼻涕,對(duì)動(dòng)作正確的幼兒給與鼓勵(lì)。
(總評(píng):形象直觀的授課方式,既滿足了幼兒的求知欲望,又培養(yǎng)了幼兒的自理能力,自護(hù)意識(shí)與良好的衛(wèi)生習(xí)慣。)
活動(dòng)延伸
組織幼兒到閱覽室,看有關(guān)保護(hù)鼻子的畫冊(cè)。
活動(dòng)反思
鼻子是我們的五官之一,每個(gè)幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動(dòng)過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子,了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
34、小班安全活動(dòng)《玩滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔頭飾若干,照相機(jī)。
三、活動(dòng)過程:
1、談話方式引出主題師:寶寶們都喜歡滑滑梯吧!
2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽:"今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩。"
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師:我們?cè)趺礃油婊菽?請(qǐng)幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。)
4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
5、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:"剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"
(2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
四、結(jié)束活動(dòng):
讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。
活動(dòng)反思:
娃娃班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數(shù)多,在開學(xué)初心情不穩(wěn)定,會(huì)大哭大鬧,所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
35、幼兒園小班語言活動(dòng)《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思總結(jié)
活動(dòng)目標(biāo)
1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
2、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)的能力。
3、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí),本節(jié)課為表現(xiàn)形式繪畫課,教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。幼兒可基本用手指點(diǎn)出蝌蚪腦袋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及擦手紙、黑色水彩筆、教師范畫、抹布。
活動(dòng)過程
一、談話,孩子們,今天我們班來了很多新老師,我們來認(rèn)識(shí)一下吧,(組織幼兒同聽課老師打招呼)老師今天還請(qǐng)來了一些小客人,你們想知道它們是誰嗎?老師說說它的樣子你們來猜一猜。(小朋友真聰明)教師說謎語導(dǎo)入活動(dòng)。(出示蝌蚪圖片)提問小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“黑黑的大腦袋細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。
提問:它們?cè)谒锔墒裁?(在水里游來游去找媽媽。) 它們的媽媽是誰?(青蛙)你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游,一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子)小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?(捉害蟲)教育幼兒保護(hù)青蛙,告訴幼兒青蛙可以生活在水里,也可以生活在陸地,但小蝌蚪只能生活在水里,它跟小魚一樣離不開水
二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪,所以我把它們畫下來了,你們看——
1、教師出示范畫,提問幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎?讓幼兒說一說,然后告訴幼兒是用手指畫的,用手指畫的畫就叫手指畫。
2、教師示范畫法,用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭,讓幼兒試畫一下。提問幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦,不能亂摸)然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴,最后教師再示范尾巴的畫法。(讓幼兒把尾巴畫細(xì)長(zhǎng))
3、提問:如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游,那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫?讓幼兒學(xué)一學(xué),可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。(畫畫時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙,并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,畫在紙的中間。)你們會(huì)用手指畫畫了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。
4、幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)
(1)注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指。
(3)作畫姿勢(shì)正確,大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈
5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板,請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱,并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師:這群小蝌蚪真可愛,都長(zhǎng)著大大的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝, 大腦袋細(xì)尾巴,游來游去,找媽媽(真可愛)?!?/p>
總結(jié):今天我們又學(xué)會(huì)了一種畫畫的本領(lǐng),用什么來畫
畫(手指)你們高興嗎?組織幼兒洗手。
三、延伸活動(dòng):游戲《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)總結(jié)
通過活動(dòng)后,我反思到:從我們大人的眼光、理念的角度看,五顏六色的小蝌蚪是不對(duì)的,小蝌蚪是黑顏色的。但從美術(shù)的角度,從幼兒的角度看,幼兒眼中看出來的東西都是五顏六色的,漂亮的。在他們童話般的世界里,充滿了美麗的顏色,沒有對(duì)任何一樣事物用顏色來肯定它。例在畫" 雨"時(shí),有的幼兒用五顏六色來畫,他說這是"七彩雨",這難道錯(cuò)了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現(xiàn),我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為,對(duì)于前一名幼兒的行動(dòng),她就是一種創(chuàng)新行為,她想讓小蝌蚪漂亮起來,所以想了這么一個(gè)辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新,后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺得這是不對(duì)的,沒有符合老師的要求,沒有符合現(xiàn)實(shí)生活中的事物,這和教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新行為是違背的,不一樣的。在我們的美術(shù)活動(dòng)中,要求幼兒大膽作畫敢于創(chuàng)新,畫出和教師不同的畫,但對(duì)小班的幼兒,叫他們?cè)诠串嬢喞€上是不能夠創(chuàng)新的,能按老師的要求畫出輪廓已經(jīng)不錯(cuò)了。因此,只有在著色方面,鼓勵(lì)幼兒大膽涂色。
36、小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域
(一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位。
2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作。
(二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng):《小手爬》
年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域
執(zhí)教人及單位:紀(jì)新春青島市城陽區(qū)城陽街道旺疃幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
3.感受韻律活動(dòng)的樂趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛護(hù)自己的小手。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
活動(dòng)難點(diǎn):借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂:歌曲《小手爬》
2.音樂課件:《講衛(wèi)生愛護(hù)小手》
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲
活動(dòng)過程:
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。
1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師:我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位,老師說什么,小朋友就點(diǎn)什么,準(zhǔn)備好了嗎?
2.師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準(zhǔn)確,小耳朵豎起來,聽仔細(xì)了。
3.師小結(jié):小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。
4.師繼續(xù)“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽,小手要去干什么?(爬山)你爬過山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳,向上爬 越來越高,向下爬 越來越低。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,以較慢的速度邊念邊示范?!芭姥脚姥脚姥脚?,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,學(xué)習(xí)小手爬。
3.師:小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂的關(guān)系。
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。
5.師:這首歌里的小手真可愛,爬來爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時(shí)候,音樂慢慢高起來,小手爬到腳背上的時(shí)候音樂是慢慢低下來的。
6.聽音樂師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
(二)替換歌詞和動(dòng)作,幼兒仿編。
1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來唱一唱,做一做。
2.師:小手除了用爬的動(dòng)作,還會(huì)用哪些動(dòng)作來爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。
三、觀看音樂動(dòng)畫片,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師:小手除了會(huì)爬山,還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖?小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?
2.播放音樂動(dòng)畫片課件,提問幼兒如何愛護(hù)和保護(hù)好自己的小手,
引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個(gè)韻律活動(dòng)。
(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng),繼續(xù)感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
音樂活動(dòng)《小手爬》課后反思:
1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),首先,我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng),引起興趣,拉近距離,然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí),為后來幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來,我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”,幫幼兒提取節(jié)奏,然后配合用肢體語言表演,給孩子一個(gè)完整的示范,通過提問引導(dǎo)幼兒說出小手向上爬到了頭頂,向下爬回了腳背。接著通過聽琴聲和觀察教師手勢(shì)語感知音樂從低到高,小手從下往上爬,音樂從高到低,小手從上往下爬,加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),由于前面鋪墊較好,幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,樂于發(fā)表自己的見解和獨(dú)立展示,取得了良好的效果。
2.幼兒通過與同伴和老師的互動(dòng),在體驗(yàn)和模仿中感受到了歌曲的旋律,學(xué)會(huì)了律動(dòng)的動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)過程輕松而愉悅,基本完成了音樂教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒,對(duì)通過聽來感受音樂旋律的上下行并表現(xiàn)出來還是有一定的難度,需要經(jīng)過老師的多方引導(dǎo)和幫助才能做到。
37、幼兒園教案小班歌唱活動(dòng)《小小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)唱歌曲,能跟隨音樂做身體動(dòng)作。
2.愿意參與歌唱活動(dòng),用好聽的歌聲去朋友家。
3.喜歡參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂、ppt
2.小兔、小羊、小魚以及他們的家
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,欣賞音樂
師:烏龜寶寶們,快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌,帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。)
(欣賞第一遍音樂)師:咦,這是誰啊?(小羊)我們和小羊打個(gè)招呼吧。小羊,你好。
(欣賞第二遍音樂)師:這是哪個(gè)朋友呢?(小兔)和小兔打個(gè)招呼吧。小兔,你好。
(欣賞第三遍音樂)師:這是誰呢?(小魚)和小魚打個(gè)招呼吧。小魚,你好。
師:玩了這么久,我們趕緊坐下來休息一下吧!
二、初步學(xué)唱
師:寶貝們,剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?,給我們送來了邀請(qǐng)卡,我們一起來聽聽,聽一聽朋友們說了什么?(播放聲音)朋友們說了什么?原來他們想邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹脱剑銈兿胂热ツ奈慌笥鸭?
師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上,我們一定要很用力的爬哦,一起來試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學(xué)唱)
師:現(xiàn)在我們?nèi)フl的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的,如果烏龜寶寶們要去小兔家,要怎樣爬呢?(縮起來,矮矮的走)我們要縮起來,小小的哦,洞越來越小啦,一起試一試吧。(幼兒第二次學(xué)唱)
師:最后還有誰的家?(出示小魚家圖片)小魚家在哪里?(水里)如果我們要去小魚家,要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來游泳啦。(幼兒第三次學(xué)唱)
師:我們會(huì)了去朋友家的好辦法,現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看,這是誰的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個(gè)朋友家)
三、活動(dòng)結(jié)束
師:除了這三個(gè)朋友,我們還可以去誰家呢?那我們一起去看看吧!
教學(xué)反思
1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球
2:在開展活動(dòng)時(shí),還需要更加的夸張有激情
3:在后面游戲時(shí),注意幼兒安全
38、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《蜜蜂做工》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《蜜蜂做工》。
2.體驗(yàn)自主結(jié)伴唱歌的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:蜜蜂采蜜實(shí)拍圖若干,動(dòng)畫《蜜蜂做工》,兒歌圖譜,歌曲《蜜蜂做工》音頻、伴奏。
活動(dòng)過程
一、出示蜜蜂相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒分享交流
1、結(jié)合圖片回想蜜蜂采蜜。
——大家還記得它們是什么嗎?
——小蜜蜂為什么要飛來飛去?
——小蜜蜂這么辛勤地勞動(dòng),你知道能釀出什么嗎?味道怎樣?
2、欣賞兒歌視頻《蜜蜂做工》。
——兒歌里是怎么唱小蜜蜂的?我們一起來聽聽。
(欣賞兒歌視頻)
——你聽到歌里唱了什么?
——有的小朋友沒有聽清楚,我們?cè)賮砺犚淮巍?/p>
(再次欣賞兒歌視頻。)
——這次你聽清楚了嗎?歌里唱了什么?
二、出示兒歌插圖,引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)唱歌曲
1、出示插圖。
——有只小蜜蜂在偷懶,它停了下來,這樣做對(duì)嗎?
(播放歌曲音頻。)
2、學(xué)唱歌曲。
——老師先來夸一夸勤勞的小蜜蜂。(教師清唱歌曲。)
——你知道小蜜蜂為什么要辛苦地飛到樹林里采花蜜呢?
——小朋友再聽一遍,然后和老師一起輕輕地唱。
——小朋友試著用美妙的歌聲自己唱一唱。
3、展示圖譜,完整學(xué)唱。
——我們一起完整地唱唱這首兒歌。(播放伴奏)
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蜜蜂飛
——“嗡嗡嗡,飛吧小蜜蜂!”,哪位小朋友愿意來學(xué)學(xué)小蜜蜂呢?
(教師邊單句清唱邊演示簡(jiǎn)單動(dòng)作)。
——請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小蜜蜂來飛一飛,我們?cè)賮沓怀?/p>
——請(qǐng)女孩子先來試試,我們一邊唱歌一邊學(xué)小蜜蜂飛。
——男孩子也想試試嗎?
——誰想邀請(qǐng)朋友一起學(xué)小蜜蜂飛一飛,唱一唱?
活動(dòng)延伸
1.區(qū)域活動(dòng):將歌曲和圖片放置表演區(qū),提供裝扮小蜜蜂所需的道具,鼓勵(lì)幼兒自由接班,扮演小蜜蜂繼續(xù)演唱歌曲。
2.家園共育:將歌譜貼在家園欄,引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家中進(jìn)行表演演唱,也可讓家長(zhǎng)同幼兒一起學(xué)蜜蜂飛一飛,并唱一唱歌曲,體驗(yàn)親子互動(dòng)的歡樂。
附【兒歌】
蜜蜂做工(兒歌)
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,
大家一起勤做工。
來匆匆,去匆匆,做工興味濃;
天暖花好不做工,將來哪里好過冬?
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,別學(xué)懶惰蟲。
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問題,比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。
39、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過操作活動(dòng),知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。
2.嘗試用聰明棒制作泡泡器,能用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,體驗(yàn)成功的樂趣。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2.材料準(zhǔn)備:PPT,多種有孔的玩具、聰明棒,泡泡水,擦手毛巾。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?
二、提供材料,探索發(fā)現(xiàn)。
1.出示玩具,猜測(cè)結(jié)果。
今天,張老師給你們帶來了一些不一樣的材料,請(qǐng)你們猜一猜,它們能不能吹出泡泡?
2.實(shí)際操作,驗(yàn)證猜測(cè)。
請(qǐng)你們把每一種玩具都去玩一玩,試一試,看看它們到底能不能吹出泡泡。
3.分享發(fā)現(xiàn),幫忙記錄。
寶貝們,你們每一個(gè)都試過了嗎?請(qǐng)你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)單孔積木:能吹出泡泡。
(2)多孔玩具:每一個(gè)孔都能吹出泡泡。
(3)正方形聰明棒:吹出來的泡泡是圓圓的。
(4)一頭開口的玩具:一頭能吹出泡泡,另一頭不能吹出來。
(5)一根聰明棒:不能吹出泡泡。
小結(jié):沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡,只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次嘗試,大膽創(chuàng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒先用聰明棒來制作泡泡器,然后試著吹泡泡。
一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡,如果我們有許多聰明棒,你們能不能玩一玩、變一變,變出一個(gè)聰明棒泡泡器,讓它們也能吹出泡泡呢?
2.分享自己發(fā)明的泡泡器。
你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請(qǐng)你來介紹一下。
四、拓展延伸
老師也發(fā)明了一個(gè)泡泡器,它是一個(gè)立體泡泡器,可以吹出更厲害的泡泡,你們想不想試一試?
教學(xué)反思
本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒個(gè)性發(fā)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
40、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《開車歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲。
2.分辨行進(jìn)與停止的交通燈信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《開車歌》歌曲音頻及伴奏;《開車歌》歌曲插圖等。
紙面教具:兩張白色硬紙卡,分別打印紅色和綠色的交通燈。
紙面教具:兩張白色硬紙卡,分別打印紅色和綠色的交通燈。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒說說交通信號(hào)燈的作用,讓幼兒自由表達(dá)想法。
—— 紅燈亮?xí)r,汽車該怎么做?(紅燈停、綠燈行)
二、播放歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。
——這是什么的聲音?
——汽車看見綠燈怎么做?
——汽車看見紅燈怎么做?
三、播放歌曲,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲:教師扮演交通警察,幼兒扮演司機(jī)。幼兒聽音樂開車子,并按老師出示的信號(hào)燈顏色前進(jìn)或停止。
1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)。鼓勵(lì)幼兒想象并說出自己喜歡開的車。
—— 你是什么司機(jī)?開的什么車?
2.請(qǐng)幼兒沿著線路,表演開車前進(jìn),教師同時(shí)播放音樂。
3.教師舉紅燈紙牌說“紅燈”,幼兒停止前進(jìn);
教師舉綠燈紙牌說“綠燈”,幼兒繼續(xù)前進(jìn)。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車有著切身的感受、體驗(yàn),他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。
41、幼兒園小班健康活動(dòng)《刷牙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確的漱口方法,知道漱口可以讓口腔變干凈。
2、初步養(yǎng)成吃完東西要漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大嘴巴丁丁頭像一個(gè),紙杯、水、接水盤、小毛巾,歌曲《漱口歌》
活動(dòng)過程:
一、出示大嘴巴丁丁頭像,引起幼兒興趣。
1、介紹丁丁,創(chuàng)設(shè)情境
師:今天,沙老師有帶來了一個(gè)好朋友,他非常的喜歡你們哦,我們請(qǐng)他出來!好不好吖?丁丁,你快出來把!哎,他叫什么名字的?(讓小朋友說)叫丁丁!丁丁是個(gè)不挑食的好孩子,他每天都吃很多東西,看丁丁今天吃了哪些東西?
(教師出示食物圖片讓幼兒回答)
幼兒:蘋果、青菜、蘑菇、魚…..
2、引出睡前要漱口的重要性
老師:丁丁說“我吃飽飯了,我要睡覺了”,小朋友你們說丁丁現(xiàn)在能不能去睡覺呀?
幼兒:不能。
老師:為什么呀?
幼兒:丁丁嘴巴有很多臟東西,現(xiàn)在睡覺會(huì)牙齒疼的。
老師:那怎么辦?
幼兒:要漱口。
二、幫助丁丁把嘴巴變干凈,學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
1、幫助幼兒明確漱口所需物品
老師:那漱口需要什么東西?
幼兒:水、杯子
2、跟隨音樂,有趣味的做漱口動(dòng)作
老師:好,現(xiàn)在我們一起來幫丁丁漱漱口。(放音樂《漱口歌》,老師示范正確的漱口方法)
老師:剛才我們幫丁丁漱口,漱了哪里?
幼兒:左邊、右邊、上面、下面
老師:現(xiàn)在丁丁的嘴巴干凈沒有?
幼兒:沒有,還有一點(diǎn)東西。
3、重復(fù)一遍,明確正確的漱口方法
老師:那我們?cè)賮韼投《∈凇?幼兒跟著老師學(xué)習(xí)正確的漱口方法)
老師:丁丁的嘴巴變干凈了,那我們小朋友想不想也讓自己的小嘴巴變干凈呀?
幼兒:想。
三、幼兒學(xué)漱口的兒歌用正確的方法漱口。
(教師提供紙杯、水、接水盤、小毛巾)
師:我們一起來漱口咯!手拿花花杯,喝口清清水,咕嚕咕嚕吐,牙齒真干凈。
(幼兒自行漱口,教師巡回指導(dǎo),并將幼兒漱口的樣子拍攝下來)
四、小結(jié):
師:我們一起來看看剛剛我們小朋友漱口的樣子吧!以后我們要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣!來,一起露出我們的小白牙照張相吧!
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒知道了刷牙的好處,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能參與活動(dòng)興趣很重要,因此在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了許多教具來吸引孩子的眼球,讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動(dòng)手的教具,孩子們?cè)谡n堂中積極性很高,課堂氣氛也很活躍,來聽課的老師們?cè)u(píng)價(jià)不錯(cuò)。但由于我們班多數(shù)孩子來自于農(nóng)村,可能在家堅(jiān)持刷牙的不多,因此在探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時(shí),還有些孩子掌握不是很好,看來還需家園配合,讓家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子正確刷牙,并能堅(jiān)持刷牙。
42、幼兒園小班健康活動(dòng)《圈圈樂》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、技能目標(biāo):利用呼啦圈練習(xí)各種跳、跑、躲鉆的動(dòng)作,發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、情感目標(biāo):樂于大膽探索呼啦圈的不同玩法,體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信心。
3、社會(huì)性目標(biāo):培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作意識(shí),體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
呼啦圈人手一個(gè) 圖譜 音樂 幼兒玩過呼啦圈
活動(dòng)過程:
一.情景導(dǎo)入
幼兒與教師隨音樂拿呼啦圈模仿小汽車進(jìn)場(chǎng),跟著音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二.基本部分:自由探索圈的各種玩法:
剛才小朋友們用呼啦圈當(dāng)成方向盤開車,那小朋友你們知道這呼啦圈還可以怎么玩呢?好,現(xiàn)在老師給你們兩分鐘的時(shí)間自由去玩一玩呼啦圈,可以自己玩也可以和同伴玩,待會(huì)分享你們的玩法,看誰的玩法最好玩最有趣。
1.玩呼啦圈方法簡(jiǎn)介如下:
A.滾呼啦圈:將呼啦圈向前拋出又去撿回來。
B.跳呼啦圈:在呼啦圈里跳進(jìn)跳出。
C.小丑走路:幼兒又膝伸直,雙腳站在圈子上,不能讓腳下的呼啦圈離開。
D.帶呼啦圈走:幼兒三四人一組,站在圈里,手拉手,用腳踏著呼啦圈向前快走。
E.轉(zhuǎn)呼啦圈:幼兒用手轉(zhuǎn)呼啦圈,使其原地旋轉(zhuǎn)。
F.呼啦圈當(dāng)?shù)谰撸喊押衾踩Ξ?dāng)雨傘、呼啦圈當(dāng)帽子。
2、用呼啦圈進(jìn)行集體游戲:
你們真是太棒了,想的玩法可真多,小兔子說如果你們想?yún)⒓铀纳眨仨氁?jīng)過考驗(yàn),不過不必?fù)?dān)心,小兔子給了我們提示。出示圖譜,讓孩子自由解說。
障礙一:跨過小石頭:按照擺好的的圖形練習(xí)雙腳并攏、分開的練習(xí)
障礙二:穿過山洞:將呼啦圈立起來,孩子從中穿過。
游戲三:過隧道,身體彎下,雙手雙腳橫著爬過呼啦圈。
游戲四:跳進(jìn)圈圈解除障礙,雙腳跳進(jìn)圓圈,將邊上的障礙移到圓圈的另一面。
三、結(jié)束部分:
恭喜小朋友挑戰(zhàn)成功,你們可以去參加小兔子的生日派對(duì)了,小朋友高興嗎?(高興),現(xiàn)在跟著老師一起出發(fā)吧!
活動(dòng)反思
小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來說沒有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察,我覺得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣,玩得非常好,通過這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。
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