大班社會(huì)情緒失望我不怕教案
大班社會(huì)情緒失望我不怕教案
1、大班社會(huì)情緒失望我不怕教案
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受失望的情緒,知道失望是人人都會(huì)遇到的常見(jiàn)情緒,了解一些緩解失望情緒的方法。
2. 能關(guān)注自己和他人的失望心情,愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)或給予安慰。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、表情寶寶(小盤(pán));彈珠、盤(pán)、碗、筷子;粉紅長(zhǎng)條紙,黑板等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、夾彈珠比賽,感受失望
(一)第一次比賽
1.今天我們來(lái)做一個(gè)夾彈珠的游戲,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把彈珠全部夾進(jìn)碗內(nèi),完成后可以從桌子底下拿一個(gè)表情寶寶放在桌上。你覺(jué)得你能得到表情寶寶嗎?
(開(kāi)啟倒計(jì)時(shí)、幼兒比賽)
2.你們好厲害,這么短的時(shí)間夾起這么多彈珠,拿到了表情寶寶,心情怎么樣啊?
3.也有朋友沒(méi)有得到表情寶寶,請(qǐng)問(wèn)你的心情是怎樣的?你在比賽前認(rèn)為自己能夠完成嗎?
小結(jié):估計(jì)自己能夠獲得成功,結(jié)果卻失敗,這時(shí)會(huì)有一種心情叫做失望。
(二)第二次比賽
1.咱們?cè)賮?lái)一次,這次會(huì)縮短10秒鐘,如果成功依然可以拿一個(gè)表情寶寶。孩子們加油!
2.這次成功的有幾位?你們真的好棒!桌上哪個(gè)表情寶寶能夠表示你的心情,把它舉起來(lái)給我看看。
3.前一次成功,這一次失敗的有嗎?兩次都失敗的有嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕男那椤?/p>
小結(jié):不同的結(jié)果讓我們產(chǎn)生不同的情緒,勝利了就會(huì)開(kāi)心,失敗了會(huì)失望。就像這個(gè)蛋寶寶,嘴角下垂、悶悶不熱。
二、交流、表達(dá)“失望”
(一)幼兒結(jié)合自身的體驗(yàn),交流遇到的“失望”
1.你們一定有過(guò)其他令你失望的事吧,能跟大家一起聊聊嗎?
2.當(dāng)你碰到這些事情時(shí),心情是怎么樣的?
小結(jié):原來(lái)你們都碰到過(guò)讓自己感到失望的事:有的是約好了朋友外出或者春游,因?yàn)樘鞖庠蛉ゲ涣?有的是爸爸媽媽說(shuō)好帶你去玩,卻突然身體不舒服不能玩了;還有的因?yàn)榭吹杰?chē)開(kāi)來(lái)了,跑到那兒車(chē)子卻開(kāi)走了。這些事會(huì)影響我們的心情,讓我們覺(jué)得提不起精神來(lái)。
(二)了解家人的“失望”
1.失望了人就會(huì)不開(kāi)心,你們的家人有過(guò)失望的事情嗎?(放視頻)
2.濤濤媽媽為什么事情失望?
小結(jié):她因?yàn)楣ぷ髟驔](méi)法陪濤濤春游,感到很失望,當(dāng)家人的希望沒(méi)有達(dá)成時(shí),也會(huì)很失望。
(三)交流名人有過(guò)的“失望”
1.他是誰(shuí)?世界明星會(huì)失望嗎?(視頻)
2.劉翔為什么會(huì)失望?
小結(jié):不管是你們、或是老師、家長(zhǎng),甚至世界明星,人人都會(huì)有失望。失望是一種很正常的情緒。
三、分享緩解“失望”的辦法
(一)小組討論、分享方法
1.既然我們?cè)谑臅r(shí)候心情會(huì)變差,那有什么好方法能夠讓我們的心情好起來(lái)呢?
2.幼兒分組討論并記錄,畫(huà)出讓我們開(kāi)心起來(lái)的好辦法。
3.小組派代表交流。
小結(jié):失望我不怕,因?yàn)橛蟹椒ǎ嚎纯磿?shū)、散散步、聽(tīng)音樂(lè)、看電影;找個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō),或者蒙頭睡一覺(jué);如果朋友失望了,說(shuō)說(shuō)安慰的話,抱一抱她,陪她一起玩,或者唱唱又跳跳,我們肯定又會(huì)露出燦爛的笑容。
(二)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),緩解“失望”
幼兒和教師一起唱唱“加油歌”。
2、大班教案《我不怕困難》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難,只要努力就會(huì)獲得成功。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。
3、在游戲中接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩塊平衡木
2、任務(wù)卡4張
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
設(shè)置“過(guò)橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋,一座(等待幼兒觀察比較回答)高,一座矮,請(qǐng)小朋友們選一座橋走過(guò)去找到空位置坐好。
二、基本部分
1、談過(guò)獨(dú)木橋的感受,初步了解困難。
(1)請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手,告訴大家你為什么選擇矮橋?
(2)請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手,說(shuō)說(shuō)你走高橋的理由。
小結(jié):原來(lái)這座搞得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕,這種害怕就是一種困難,但只要我們克服害怕的心理,我們就能走過(guò)高橋了,讓我們一起大聲說(shuō):“我不怕困難!”
2、交流生活中遇到的困難,了解不同的解決困難的方法。
(1)在我們的生活中會(huì)遇到很多困難,你遇到過(guò)嗎?是怎樣解決的?請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。(教師傾聽(tīng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曾經(jīng)遇到過(guò)的困難。)
(2)幼兒個(gè)別交流,教師提升小結(jié):原來(lái)詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問(wèn)題。
3、游戲體驗(yàn):看任務(wù)卡完成任務(wù),體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂(lè)。
(1)為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神,我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡,五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。
(2)任務(wù)要求:讀懂任務(wù)卡上的要求,按照要求完成任務(wù)。第一組:到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組:到小腳丫表演室拿綠色的書(shū)桌和六本書(shū)。第三組:找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組:到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。
(3)幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。
(4)交流:你們是怎樣完成任務(wù)的。 ?在完成任務(wù)的過(guò)程中,你們遇到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的? ?教師格局幼兒的回答幫助提升。
小結(jié):遇到困難并不可怕,只要肯想辦法就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法,詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結(jié)束部分
現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決,那就是有的小朋友還沒(méi)有嘗試走過(guò)高橋,讓我們互相鼓勵(lì)走過(guò)高橋回到教室吧!
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響,它不是教師直接“教”的結(jié)果,幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的?!吨改稀芬仓赋?,要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,要最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中,我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入,讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過(guò)高橋還是矮橋,接著我拋出問(wèn)題:“為什么你選擇高橋(矮橋)?說(shuō)說(shuō)你的理由?!睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有解釋困難的意思,但緊接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難,又是如何解決的?在這個(gè)過(guò)程中,幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙,它可以是一種心情,一種疲憊,一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉保w子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”,呂子騰說(shuō)的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”,這些都是他們面對(duì)的困難,但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰(zhàn)勝。如:嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí),我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn),上面部分是圖示,下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后,由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字,拿第一道困難就擺在了眼前,如何來(lái)解決?所有的幼兒一個(gè)勁讀圖,甚至有幼兒在說(shuō):“我們不認(rèn)識(shí)字呀?”我只一句話就點(diǎn)醒了:“你們不認(rèn)識(shí)字,可有人認(rèn)識(shí)呀!”于是大方詢(xún)問(wèn)教師就成了幼兒解決問(wèn)題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問(wèn)后面的老師,他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過(guò)程中,幼兒不亦樂(lè)乎,因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù),而是當(dāng)成一種游戲,一種同伴共同游戲的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,以及獲得成功后的快樂(lè)感和自豪感。在任務(wù)過(guò)程中,一位幼兒拿錯(cuò)了東西,當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)“老師,我拿的對(duì)不對(duì)?”我只是說(shuō):“在看看你的任務(wù)卡。”經(jīng)過(guò)比較,他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢(xún)問(wèn)、觀察比較的過(guò)程中把不確定變成了確定,這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng),我設(shè)置了三種情景:挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務(wù)情景(游戲性的)。在這些情景中,幼兒通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn),獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解,同時(shí)獲得了解決問(wèn)題的能力和態(tài)度,以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì),我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長(zhǎng)。
但是,我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成,始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮,能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒,并沒(méi)有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難,不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?!吨改稀分赋?,尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的,如能力強(qiáng)的可以?xún)傻饺齻€(gè)人一組,能力弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)單的。
3、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡我自己》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。
2、通過(guò)與同伴交流,了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動(dòng),努力展示自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自我意識(shí)和信心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙玩具或圖片。
2、紅花一朵。
重難點(diǎn):
欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。
通過(guò)與同伴交流,了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡它什么地方?
教師:有一只青蛙本來(lái)以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事?
教師講述故事(從開(kāi)始……它忍不住哭了出來(lái))。
教師:青蛙為什么會(huì)難受?
教師:別人會(huì)的本領(lǐng)它不會(huì),所以它難過(guò),那么它有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
教師講述故事的結(jié)尾。
教師:朋友們對(duì)青蛙說(shuō)什么?后來(lái),青蛙還難過(guò)嗎?
2、圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。
教師:青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
教師:故事中的青蛙為什么哭?后來(lái)又為什么高興呢?
教師;最后,青蛙對(duì)自己說(shuō)什么呢?你喜歡青蛙嗎?
3、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。
教師:小青蛙明白自己也有本領(lǐng),朋友們也很喜歡自己后,它也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領(lǐng)呢?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會(huì)為別人做什么?你會(huì)為自己做什么?
引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。
教師小結(jié):我們每個(gè)小朋友不僅會(huì)做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí),我們每個(gè)人都有缺點(diǎn),知道自己的不足,我們可以努力改進(jìn),這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。
4、擊鼓傳花:"我喜歡我自己,……"教師:你喜歡你自己?jiǎn)?你能用"我喜歡我自己,……"講述喜歡自己的理由嗎?
介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當(dāng)鼓聲停時(shí),紅花在誰(shuí)的手上,誰(shuí)就在集體面前用"我喜歡我自己,……"的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處,然后,繼續(xù)聽(tīng)鼓聲傳花。
反思:
活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)、同伴的優(yōu)點(diǎn),尊重兒童的社會(huì)性認(rèn)識(shí)、情感和行為的發(fā)生發(fā)展,是通過(guò)和同伴及成人交往而來(lái)的,通過(guò)外界對(duì)自己的信息,如讓孩子給同伴找優(yōu)點(diǎn)和給自己找優(yōu)點(diǎn),幫助幼兒體驗(yàn)到贊美和被贊美的快樂(lè),學(xué)會(huì)用欣賞看別人,看自己。這樣慢慢一層層深入,再回到主觀的意識(shí)中來(lái),有助于幼兒良好的自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)育,而這種良好的自我意識(shí)和個(gè)性,又將反過(guò)來(lái)激勵(lì)他們形成自我喜歡的態(tài)度,鼓勵(lì)他們更加積極主動(dòng)和充滿(mǎn)信心地與外界交往。
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤其應(yīng)滲透在多種和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。讓我思考的是,像這樣《我喜歡我自己》的社會(huì)活動(dòng),應(yīng)與孩子真實(shí)的生活相聯(lián)系,從孩子的生活切入,有一系列為這個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備的主題活動(dòng),而不是單一把它當(dāng)成一堂課去教授孩子,社會(huì)學(xué)習(xí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程,作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合,去理解孩子去相信孩子,真正的將社會(huì)情感滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中,讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人,喜歡自己。
4、大班社會(huì)教案《我長(zhǎng)大了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。
4使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像).
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
(1) 通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師:小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了,為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?
(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢础⒃囈辉?、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3)、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。
3交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),
4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心他們。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》
教學(xué)反思
1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂(lè)與滿(mǎn)足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
5、大班教案《我不怕黑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”,并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。
鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦,不膽怯,不退縮,勇于克服各種困難。
培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣,提高自理能力。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只。音樂(lè)磁帶一盒。課件動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》
過(guò)程過(guò)程:
(一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂(lè),幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)
2.教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒,媽媽給你們講一個(gè)故事?!?/p>
3.播放動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》:從前,有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花,一會(huì)兒撲蝴蝶,結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走,小兔來(lái)到一個(gè)山洞里,里面黑得什么也看不見(jiàn),小兔害怕極了,太陽(yáng)落山了,夜深了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它大聲地哭起來(lái):“媽媽?zhuān)瑡寢尅薄?/p>
(二)營(yíng)救小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒不怕黑
1.發(fā)現(xiàn)情況 通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述,讓幼兒感知發(fā)生的事情,激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。 (1)(伴隨著音樂(lè),以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲) 教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽(tīng),是誰(shuí)在喊救命?小貓們,你們千萬(wàn)別動(dòng),媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口,仔細(xì)往山洞里看,說(shuō):“呀,這里有個(gè)山洞,里面很黑,什么也看不見(jiàn)。對(duì),聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀,這個(gè)洞口這么小,我鉆也鉆不進(jìn)去,怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀?小貓們,你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?!?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進(jìn)山洞 (1) 請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人),并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的 (2) 交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo) 討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢? 歸納如下方法: a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去,一邊走,一邊摸,就不會(huì)摔跤,也不會(huì)害怕。 b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會(huì)害怕。 c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐,我一定要幫助它,其它什么也別想,就不會(huì)害怕了。 d.里面雖然黑,但沒(méi)有什么可怕的東西,慢慢走,就不會(huì)出危險(xiǎn),這們也不會(huì)害怕。 (3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞,每人只救一個(gè)小動(dòng)物。 (4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo),啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。 (5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。 (6)教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒,夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。
3.教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
(1)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法,使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難,都會(huì)有很多克服困難的方法,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。
(2)、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣 教師:“現(xiàn)在,老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?為什么不一個(gè)人睡?教師:“今天,我們知道了,黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西,我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦?敢的小朋友把手舉起來(lái)!”
(3)表?yè)P(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒,給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。
課后反思:
此節(jié)活動(dòng)教師通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入,將幼兒的注意力很好的集中在活動(dòng)中,接著通過(guò)教師引導(dǎo)、師生交流、生生討論等方式來(lái)總結(jié)出怎樣克服怕黑心理的一些方法,教師還設(shè)計(jì)了一個(gè)情境,讓幼兒體驗(yàn)到了“黑”,從而激發(fā)了幼兒的情感,讓幼兒更加投入到活動(dòng)中來(lái),但教師并沒(méi)有讓所有幼兒都體驗(yàn)“鉆山洞”,沒(méi)有達(dá)到均衡教育,應(yīng)該讓全體幼兒都嘗試“鉆山洞救小動(dòng)物”,這樣幼兒才真正得到了經(jīng)驗(yàn)的提升,情感被激發(fā)出來(lái)了,才能真正達(dá)成目標(biāo)。
6、大班社會(huì)教案《我的規(guī)則我做主》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力?!毒V要》中也指出:"教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。"因此,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣,讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則,從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行,促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義,體會(huì)規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干、規(guī)則卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
二、教師出示飲水圖片,讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。
師提問(wèn):圖片中哪里錯(cuò)了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則
1、讓幼兒交流討論,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出規(guī)則。
2、大膽說(shuō)出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說(shuō)出規(guī)則后,教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片,討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分:教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上,鼓勵(lì)幼兒共同交流,共同遵守。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見(jiàn),這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒(méi)有想到的。孩子們的積極參與,勇于表達(dá)自己的意見(jiàn),使集體活動(dòng)氣氛很是活躍,師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問(wèn)題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目,爭(zhēng)論得比較激烈,因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到,活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置,與幼兒的生活息息相關(guān),來(lái)源于孩子們的日常生活,這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn),他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的,而教師在其中只是穿針引線,幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。
7、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我的優(yōu)點(diǎn)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷,通過(guò)展覽講述,使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng),引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
3、幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足,增強(qiáng)自我意識(shí)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。
2、材料:人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。
3、教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)照片展覽、對(duì)比講述,使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
?、賻ьI(lǐng)幼兒參觀照片展覽,邊看邊問(wèn):照片上都是誰(shuí)?是什么時(shí)候的照片?
②請(qǐng)幼兒談一談:“我們小時(shí)候是什么樣子的,現(xiàn)在又是什么樣子的?”(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如:身高、體重等??梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如:念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面)小結(jié):你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……,更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng),學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順倒數(shù)數(shù)等,那么,你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好?
2、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
教師和幼兒共同找找>教師的優(yōu)點(diǎn),并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊,引發(fā)幼兒興趣,激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),并且勇敢地在集體面前展示。
請(qǐng)幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。
請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖,(拼圖時(shí)間會(huì)很長(zhǎng),因此要安排在前面,這樣可以減少等待時(shí)間。)
展覽幼兒的繪畫(huà)作用(教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫(huà)作品,再用繩子串起來(lái)展示在教室里)。
童話劇表演,將平日排練的童話劇,請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。(排在繪畫(huà)展覽等幾個(gè)比較安靜的活動(dòng)之后,動(dòng)靜交替,使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮,更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來(lái)表演的欲望)。
表演兒童英語(yǔ),請(qǐng)幼兒說(shuō)一句短句。
請(qǐng)幼兒上來(lái)彈一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂(lè)。
將幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來(lái),再放出來(lái)給幼兒看,引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。
進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽,通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
詩(shī)歌朗誦,有表情地朗誦。
關(guān)心同伴,通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。
現(xiàn)場(chǎng)表演做操,看到別人的認(rèn)真。
拋接沙袋,參加體育活動(dòng),拋得高、準(zhǔn)。
現(xiàn)場(chǎng)表演折紙,折得整齊而且有一定的難度。
鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。(讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好)。
角色游戲玩得好。(錄像展示)
計(jì)算學(xué)得好,表演順倒數(shù)(20以?xún)?nèi))。
小結(jié):每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),有的…有的…有的,并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。
3、找找自己的不足,鼓勵(lì)幼兒今后努力。
①請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)?
?、诠膭?lì)幼兒今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
8、大班社會(huì)教案《我的名片》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握人際交往的方法,激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)名片。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色卡紙、手工紙若干張,繪畫(huà)工具、膠水、廢舊材料、記號(hào)筆,小粘貼,照片每人一張
2、課件、磁帶、電視
活動(dòng)難點(diǎn):
初步嘗試設(shè)計(jì)名片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:找朋友的樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)
二、1、觀看課件
(1),引出主題,請(qǐng)幼兒觀察大人們是如何交往?
2、觀看課件(2),
①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來(lái)的方便。
?、诓⒃诿恳环鶊D片出示時(shí),討論所持名片的職業(yè)。
?、塾懻撁膬?nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。
3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn),(形狀單一、格式相同)。
引出課件3,(神奇王國(guó)的名片)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。
教學(xué)反思:
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料,這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。
9、大班社會(huì)教案《我不貪心》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.開(kāi)展小組合作探索與交流分享活動(dòng),提高幼兒的合作能力,體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)。
2.進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系,激發(fā)熱愛(ài)各行各業(yè)工作人員的情感。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先構(gòu)建三個(gè)合作小組、幼兒圖畫(huà)、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡(預(yù)檢--掛號(hào)--門(mén)診--配藥<付費(fèi)>等。
活動(dòng)流程:
談話導(dǎo)入--幼兒交流分享--活動(dòng)小結(jié)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:“最近,我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè),知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的,我們的生活離不開(kāi)他們,我們還成立了三個(gè)合作探索小組:超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料,今天大家一起來(lái)交流一下吧!”
二、幼兒交流活動(dòng):
1.超市小組:
1)超市里的購(gòu)物順序是什么?(幼兒圖畫(huà))
2)超市里賣(mài)些什么東西?
3)幼兒交流:我們周?chē)泻芏喑小?邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋)
4)超市里有哪些工作人員,他們分別是做什么事情的?
5)超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么?(出示實(shí)物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比較價(jià)格)
6)介紹超市里舉行的一些“買(mǎi)一送一”活動(dòng)、發(fā)宣傳單、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。(展示一些收集的小資料、幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹)那為什么要舉行這類(lèi)活動(dòng)?小組幼兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁磫?wèn)題要問(wèn)我們嗎?小結(jié):有了超市,我們大家購(gòu)物方便了很多,超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著,所以我們要做個(gè)文明的購(gòu)物者,尊重他們的勞動(dòng)。
2.醫(yī)院小組:
1)幼兒介紹看病的順序:預(yù)檢--掛號(hào)--門(mén)診--配藥(付費(fèi)),看病為什么要預(yù)檢?
2)醫(yī)院里有哪些工作人員?分別是干什么的?(了解醫(yī)院里的一些科室)
3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問(wèn)題畫(huà)”,由幼兒介紹畫(huà)面的意思。(共同解決問(wèn)題)
4)我們都希望自己有個(gè)健康的身體,那么你們覺(jué)得是瘦好還是胖好?
5)出示一張憂郁的圖片,問(wèn):圖片上的人怎么了?(心里不太高興,很憂郁。)師:如果人經(jīng)常很憂郁的話,會(huì)得心理方面的病,就要去看心理醫(yī)生了。所以,我們小朋友心里如果有不開(kāi)心的事情要告訴大人,或告訴朋友,這樣你就會(huì)心里舒服一些。
小結(jié):所以,我們大家知道了人的健康有兩種:一種是身體健康,一種是心理健康,看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康,心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康,只有身體與心理都健康,這樣才能成為一個(gè)真正健康快樂(lè)的人。
3.交通警察小組:
1)共同觀看攝像:
2)幼兒分別交流問(wèn)題(如果馬路上有車(chē)或有人闖紅燈或撞車(chē)了,那么交通警察是怎么處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時(shí)做些什么事情?小朋友該怎樣過(guò)馬路?……)(先幼兒之間問(wèn)答,再請(qǐng)交通警察小組成員回答。)
教師小結(jié):交通警察叔叔很辛苦的,不論刮風(fēng)下雨都不能離開(kāi)自己的崗位,為交通秩序公正執(zhí)法、堅(jiān)守崗位,保障了行人和車(chē)輛的安全,保障了城市的交通暢通!
三、結(jié)束部分:
教師小結(jié):我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人,他們的辛勤勞動(dòng)保障了大家幸福的生活!
設(shè)計(jì)思路:近階段,我班正在進(jìn)行《各行各業(yè)》的探索型主題活動(dòng),同時(shí)又結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié),將“培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重”這一教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái),在班級(jí)中產(chǎn)生了三個(gè)不同的探索內(nèi)容:超市、醫(yī)院、交通警察,孩子們能根據(jù)興趣自主結(jié)對(duì),由此形成了三個(gè)合作探索小組,在小組合作活動(dòng)中,通過(guò)教師引導(dǎo)、組內(nèi)成員共同收集資料,對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)回憶,對(duì)于各自探索的活動(dòng)內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的了解,通過(guò)本次的交流活動(dòng)以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的,體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)與價(jià)值。
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
10、大班社會(huì)教案《我不怕困難》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難,只要努力就會(huì)獲得成功。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。
3、在游戲中接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩塊平衡木
2、任務(wù)卡4張
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
設(shè)置“過(guò)橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋,一座(等待幼兒觀察比較回答)高,一座矮,請(qǐng)小朋友們選一座橋走過(guò)去找到空位置坐好。
二、基本部分
1、談過(guò)獨(dú)木橋的感受,初步了解困難。
(1)請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手,告訴大家你為什么選擇矮橋?
(2)請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手,說(shuō)說(shuō)你走高橋的理由。
小結(jié):原來(lái)這座搞得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕,這種害怕就是一種困難,但只要我們克服害怕的心理,我們就能走過(guò)高橋了,讓我們一起大聲說(shuō):“我不怕困難!”
2、交流生活中遇到的困難,了解不同的解決困難的方法。
(1)在我們的生活中會(huì)遇到很多困難,你遇到過(guò)嗎?是怎樣解決的?<文章.出自快思教案網(wǎng).>請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。(教師傾聽(tīng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曾經(jīng)遇到過(guò)的困難。)
(2)幼兒個(gè)別交流,教師提升小結(jié):原來(lái)詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問(wèn)題。
3、游戲體驗(yàn):看任務(wù)卡完成任務(wù),體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂(lè)。
(1)為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神,我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡,五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。
(2)任務(wù)要求:讀懂任務(wù)卡上的要求,按照要求完成任務(wù)。第一組:到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組:到小腳丫表演室拿綠色的書(shū)桌和六本書(shū)。第三組:找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組:到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。
(3)幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。
(4)交流:你們是怎樣完成任務(wù)的。 ?在完成任務(wù)的過(guò)程中,你們遇到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的? ?教師格局幼兒的回答幫助提升。
小結(jié):遇到困難并不可怕,只要肯想辦法就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法,詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結(jié)束部分
現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決,那就是有的小朋友還沒(méi)有嘗試走過(guò)高橋,讓我們互相鼓勵(lì)走過(guò)高橋回到教室吧!
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響,它不是教師直接“教”的結(jié)果,幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的?!吨改稀芬仓赋?,要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,要最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中,我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入,讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過(guò)高橋還是矮橋,接著我拋出問(wèn)題:“為什么你選擇高橋(矮橋)?說(shuō)說(shuō)你的理由?!睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有解釋困難的意思,但緊接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難,又是如何解決的?在這個(gè)過(guò)程中,幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙,它可以是一種心情,一種疲憊,一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉?,趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”,呂子騰說(shuō)的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”,這些都是他們面對(duì)的困難,但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰(zhàn)勝。如:嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí),我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn),上面部分是圖示,下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后,由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字,拿第一道困難就擺在了眼前,如何來(lái)解決?所有的幼兒一個(gè)勁讀圖,甚至有幼兒在說(shuō):“我們不認(rèn)識(shí)字呀?”我只一句話就點(diǎn)醒了:“你們不認(rèn)識(shí)字,可有人認(rèn)識(shí)呀!”于是大方詢(xún)問(wèn)教師就成了幼兒解決問(wèn)題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問(wèn)后面的老師,他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過(guò)程中,幼兒不亦樂(lè)乎,因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù),而是當(dāng)成一種游戲,一種同伴共同游戲的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,以及獲得成功后的快樂(lè)感和自豪感。在任務(wù)過(guò)程中,一位幼兒拿錯(cuò)了東西,當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)“老師,我拿的對(duì)不對(duì)?”我只是說(shuō):“在看看你的任務(wù)卡?!苯?jīng)過(guò)比較,他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢(xún)問(wèn)、觀察比較的過(guò)程中把不確定變成了確定,這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng),我設(shè)置了三種情景:挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務(wù)情景(游戲性的)。在這些情景中,幼兒通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn),獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解,同時(shí)獲得了解決問(wèn)題的能力和態(tài)度,以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì),我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長(zhǎng)。
但是,我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成,始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮,能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒,并沒(méi)有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難,不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?!吨改稀分赋?,尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的,如能力強(qiáng)的可以?xún)傻饺齻€(gè)人一組,能力弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)單的。
11、大班社會(huì)教案《我和爸爸》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫(xiě)了一位溫柔的父親形象,溫暖得像太陽(yáng)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,首先讓幼兒通過(guò)分段欣賞,再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约汉桶职种g的故事,并嘗試用語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸,從而激發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景,敢于表達(dá)自己的想法;
2.在理解故事基礎(chǔ)上,大膽講述自己和爸爸的故事;
3.感受爸爸對(duì)我們的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。
5.愿意向別人介紹自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與爸爸之間的故事
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
教師介紹《籮筐》繪本。
師:小朋友,看看這是什么
二、幼兒自主閱讀,談?wù)勛约旱南敕?/p>
師:這本書(shū)上你看到了什么
三、出示典型的PPT圖片
師:你看到爸爸的籮筐里裝了什么——PPT1
師:那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——PPT2
小結(jié):爸爸把滿(mǎn)籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣(mài)了,又買(mǎi)回來(lái)了家里所需要的東西。
師:空了的籮筐又變成了什么——PPT3
師:你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的爸爸
四、說(shuō)說(shuō)自己和爸爸的故事
師:那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說(shuō)說(shuō)自己的感受)。
師:你想對(duì)你的爸爸說(shuō)些什么呢
總結(jié):在成長(zhǎng)的過(guò)程中,爸爸總是給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷,給予我們幫助和鼓勵(lì),(快思老師.教案網(wǎng)出處)時(shí)刻陪伴在我們身邊與我們共同成長(zhǎng),寶貝們,你們愛(ài)你們的爸爸嗎
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一活動(dòng),使孩子懂得了“愛(ài)”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出,在教學(xué)過(guò)程中,教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn),同時(shí),給孩子自由活動(dòng),勇于發(fā)言,大膽想象的空間。
12、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《轉(zhuǎn)移情緒》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在有趣的活動(dòng)中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“消氣吧”場(chǎng)景布置。
2.消氣棒三個(gè),蹦蹦床一個(gè)。
3.動(dòng)物圖3個(gè):小狐貍河馬小豬。
4.小朋友扮演小老鼠兩只。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開(kāi)張了,“消氣吧。”
(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂(lè)的地方,是一個(gè)特別的地方。
二、討論主題
1.出示河馬
?、俚谝惶扉_(kāi)張小河馬來(lái)了,它心里怎樣,你從哪兒看出來(lái)的?
?、谠瓉?lái)河馬參加棒球賽,賽場(chǎng)上被球打得鼻青臉腫,輸給了對(duì)方。
?、坌∨笥严朕k法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法? (請(qǐng)小朋友用消氣棒實(shí)踐)"出自:屈;老.師"
2.出示小豬
?、傩∝i怎么了?他的身材長(zhǎng)的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)
②小狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬減肥?
?、壅?qǐng)小朋友實(shí)踐蹦蹦床
3.幫小老鼠消氣
①“吱吱”誰(shuí)來(lái)了?(兩只小老鼠表演)
?、诳鞄托±鲜罂鞓?lè)起來(lái)吧。
三、歸納主題
1.大家都說(shuō):“消氣吧”好,它好在哪?
2.你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂(lè)?
3.小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時(shí)候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì)勸你安慰你,你的心里會(huì)好受些,你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候,這樣就會(huì)原諒別人,就會(huì)消氣,變得快樂(lè),身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會(huì)影響你的身體健康。
4.延伸活動(dòng):家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。
活動(dòng)反思
通過(guò)觀察本班幼兒的行為特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段的幼兒不懂得如何去理解他人的感受,不懂得怎樣去與同伴友好相處。在生活中,表情可以反映一個(gè)人內(nèi)心的變化,如果幼兒能通過(guò)正確的認(rèn)識(shí)表情來(lái)理解他人的感受,就可以減少他們?cè)谏詈陀螒蛑械脑S多矛盾沖突。孩子們對(duì)這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類(lèi)豐富的表情,另一方面,孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感體驗(yàn),重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒,進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。
13、大班社會(huì)活動(dòng)教案《我愛(ài)我家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環(huán)境,并初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自家所在的小區(qū)位置,并愿意參加文學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)編詩(shī)歌的能力、集體合作能力,激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,早期閱讀能力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)油田、熱愛(ài)生活的思想感情。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各小區(qū)平面圖及有關(guān)照片。
2、事先帶幼兒參觀油田的有標(biāo)志性的建筑建筑物。
3、幼兒自帶拍攝的關(guān)于各個(gè)小區(qū)的照片。
4、記錄單、筆、課件。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒能初步用較通順的語(yǔ)言創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、難點(diǎn):讓幼兒初步用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言和捕捉到所觀察事物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。
活動(dòng)流程:進(jìn)入主題――幼兒介紹圖片――張貼圖片――老師示范――創(chuàng)編詩(shī)歌――小結(jié)――活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒介紹自己的圖片。
"老師知道你們都收集了你們小區(qū)的照片和資料,(教案出自:快思教案網(wǎng))都想說(shuō)說(shuō)你們的小區(qū)有多么漂亮,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。"
2、張貼圖片在小區(qū)平面圖周?chē)?/p>
3、老師為大慶區(qū)做創(chuàng)編詩(shī)歌的示范。
4、建議幼兒為自己的小區(qū)創(chuàng)編詩(shī)歌,老師進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)分組討論。
(2)集體合作創(chuàng)編詩(shī)歌。
(3)記錄詩(shī)歌。
5、為詩(shī)歌錄音。
6、老師小結(jié)。
三、活動(dòng)延伸:
1、老師出示油田有標(biāo)志性的建筑物錄相,引導(dǎo)教育幼兒要珍愛(ài)我們美麗的環(huán)境,愛(ài)油田。
2、活動(dòng):小小設(shè)計(jì)師
教學(xué)反思:
1、課堂效果不錯(cuò),幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過(guò)程,孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣,孩子通過(guò)這種形式,鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。
3、不足的地方,忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。
14、大班社會(huì)公開(kāi)課詳案教案《小小環(huán)衛(wèi)工》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
掃帚和簸箕是生活中比較常見(jiàn)的清潔工具,現(xiàn)在的孩子大多不會(huì)使用掃帚和簸箕,考慮到在小學(xué)一年級(jí)時(shí)孩子就需要打掃教室,如能讓孩子掌握掃地的技能,這樣為以后幼小銜接提供了很大的方便,所以設(shè)計(jì)了大班的社會(huì)活動(dòng)《小小環(huán)衛(wèi)工》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道掃帚和簸箕在生活中能給人們帶來(lái)方便。
2、通過(guò)多次練習(xí)初步掌握掃帚和簸箕的使用方法。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,并激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)多次練習(xí)初步掌握掃帚和簸箕的使用方法。
難點(diǎn):兩人合作把落葉掃進(jìn)簸箕。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
16把掃帚,8個(gè)簸箕。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)掃帚的功能
師:看我們的街道每天都那么干凈,你們知道是誰(shuí)打掃的嗎?環(huán)衛(wèi)工人
師:今天我們就來(lái)學(xué)做小小環(huán)衛(wèi)工,我就是你們的隊(duì)長(zhǎng)。
師:你們知道我們環(huán)衛(wèi)工工作的時(shí)候需要用到什么工具嗎? 掃帚
師:對(duì),我們每個(gè)人都帶來(lái)了掃帚,接下來(lái)我們來(lái)看一看這些掃帚有什么不同?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)掃帚有軟的和硬的。
教師小結(jié):軟的掃帚掃室內(nèi),硬的掃帚掃室外。
二、練習(xí)掃地
1、第一次掃地,通過(guò)練習(xí)和討論知道掃地的方法。
師:小小環(huán)衛(wèi)工們,我們今天的任務(wù)是把地上的落葉掃干凈,在打掃之前先要聽(tīng)清楚隊(duì)長(zhǎng)的要求:①掃落葉的時(shí)候要注意安全,掃帚的柄不要打到其他人。②在掃地的時(shí)候你們可以互相看看,誰(shuí)掃地的方法最好,可以互相學(xué)一學(xué)。③聽(tīng)到隊(duì)長(zhǎng)的口哨聲后要馬上集合。
集合以后進(jìn)行討論,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)掃得好,是怎么掃的?
小結(jié):用掃帚朝一個(gè)方向掃,把地上的落葉掃成一堆。
2、第二次練習(xí),按要求把地上的落葉掃成一堆。
師:接下來(lái)我們?cè)賮?lái)掃一次,這次我們要把地上的落葉都掃成一堆一堆的。
三、練習(xí)把垃圾掃進(jìn)簸箕。
1、第一次合作
師:我們剛才把落葉都掃成了堆,接下來(lái)該怎么辦呢? 把落葉都掃進(jìn)簸箕里。
師:我們接下來(lái)就做這個(gè)工作,在這個(gè)之前聽(tīng)清楚隊(duì)長(zhǎng)的要求:接下來(lái)的工作你們兩個(gè)兩個(gè)合作,一人拿掃帚,一人拿簸箕,把掃好的一堆落葉掃進(jìn)簸箕里。
集合后請(qǐng)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
師:剛才誰(shuí)很快地把落葉掃進(jìn)了簸箕啊?你是怎么掃的? 請(qǐng)幼兒上來(lái)示范
2、第二次合作
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用我們剛才商量好的最好的方法再次合作一次,這次大家可以交換工具進(jìn)行。
四、結(jié)束
師:今天小小環(huán)衛(wèi)工都做的很好,都非常的合格,工作了那么長(zhǎng)時(shí)間也累了,我們回去休息休息吧。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的,他們的工作很辛苦,也很平凡,但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開(kāi)始來(lái)養(yǎng)成個(gè)人講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在看看講講的過(guò)程中,幼兒發(fā)言的面很廣,興致很高。
15、大班社會(huì)教案《我的本領(lǐng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))
2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),大膽表達(dá)自己的想法。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解每位幼兒的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、采用游戲激趣法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),感受自己很棒,樹(shù)立自信心和自豪感。
(1)采用小游戲"快樂(lè)大搜索",引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。
(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法,通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。
第一段重點(diǎn)提問(wèn):小鷹為什么要學(xué)飛?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?
第二段重點(diǎn)提問(wèn):鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?
第三段重點(diǎn)提問(wèn):這次小鷹為什么會(huì)飛了?
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
2、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的,得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。
四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望,向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。
1、觀看錄像,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2、鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望,并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情,鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng),樹(shù)立自信!
活動(dòng)反思:
導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望,特別是自己已有的本領(lǐng),都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過(guò)各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領(lǐng)的部分,不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
16、大班社會(huì)詳案教案《我愛(ài)我家》含反思
活動(dòng)背景
“我愛(ài)我家”主要讓幼兒感受家的溫暖,體驗(yàn)家的溫情,一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與父母合作,從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心,對(duì)自己的愛(ài),另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少,從我班上次制作交通工具的情況來(lái)看,幼兒對(duì)糊紙盒,改變紙盒造型有一定困難,因此,幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道房子的基本造型特征,會(huì)用語(yǔ)言描述。
2.學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手能力。
3.通過(guò)談話,制作、合作,感受家的溫暖。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
從認(rèn)知、技能、情感三方面來(lái)闡述,首先,從認(rèn)知方面,讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征,在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次,從技能方面,制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,立體造型的制作對(duì)幼兒來(lái)講,更是一種嘗試,一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面,在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情,通過(guò)合作商量來(lái)體現(xiàn),陳鶴琴先生就指出:“幼兒在與人的相互交往與作用中,實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。?!?/p>
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道房子的基本造型特征,會(huì)用語(yǔ)言描述。
學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種紙盒
2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆
3.充分觀察各種房子的造型,聽(tīng)過(guò)三毛的故事。
4.木偶三毛
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分,
三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室,師:誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜一猜,三毛為什么哭呀?
(他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有飯吃,沒(méi)有房子住。。。。。。)
師:我們小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有媽媽?zhuān)€有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?
幼兒自由講述
導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入,同樣是小孩子,一個(gè)沒(méi)有父母,沒(méi)有房子,而他們卻擁有父母和溫暖的家,一下吸引了幼兒的注意力,也激發(fā)了幼兒的同情心,及時(shí)切入了主題。
2.基本部分
(1)三毛更難受了,他也想有一個(gè)漂亮的家,我們一起來(lái)幫忙,好嗎?為三毛造一間漂亮房子!
(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒,有大也有小,還有白紙、剪刀、漿糊、筆,那么,你想造怎樣的房子呢?
幼兒自由講述。
(3)教師示范一下糊白紙的方法
我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈,那么,怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來(lái)。
(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量,一起做,老師提供材料。
這個(gè)部分應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,創(chuàng)造力,讓幼兒有想象的時(shí)間,有講述的時(shí)間,但這時(shí)最好不要有父母的參與,不要約束幼兒的想象,幼兒的發(fā)揮,讓成人聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主,體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明,糊白紙是制作中的難點(diǎn),我以刷白粉作比喻,讓幼兒與家長(zhǎng)明白,糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更干凈。
接下來(lái)是合作制作,是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿,作幼兒構(gòu)思的配合者。
3.結(jié)束部分
師:漂亮的房子做好了,我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子,好嗎?
三毛:謝謝你們,現(xiàn)在我擁有了一個(gè)美麗的家園,可是,我還有點(diǎn)不高興,剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著,可是我只有一個(gè)人,我心里真?zhèn)摹?/p>
師:怎么辦呢?我們回家想辦法,下次再來(lái)幫助三毛,好嗎?
結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng),仍以三毛為主,一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品,另一方面,使本次活動(dòng)有了延伸的可能??梢詥酒鹩變旱耐樾?,更進(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。
4.活動(dòng)延伸
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師就以三毛的口吻引出延伸,讓幼兒想到父母給予自己的溫暖,因此,活動(dòng)結(jié)束后,可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的,自己可以如何幫助三毛,也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng),比如“我來(lái)當(dāng)媽媽”“邀請(qǐng)三毛作客”等等,形成網(wǎng)絡(luò)來(lái)延伸。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導(dǎo)入,應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個(gè)典型,以此作為陪襯,應(yīng)該可以更好地開(kāi)展活動(dòng),緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有了成人的參與,幼兒成功的機(jī)率也是比較大的,應(yīng)該說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的,但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說(shuō)親子合作提供了合作機(jī)會(huì),可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動(dòng)的教育本意了,所以說(shuō)“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開(kāi)展此活動(dòng),我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備,比如開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),作一份調(diào)查交流,讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,讓家長(zhǎng)知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。
17、大班社會(huì)《獨(dú)一無(wú)二的我》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解每個(gè)人都是不同的,感知自己的獨(dú)一無(wú)二。
2.學(xué)習(xí)正確的自我評(píng)價(jià)。
3.能在集體活動(dòng)中大方、自信地展示自己的本領(lǐng)。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類(lèi)型的音樂(lè)、畫(huà)紙、油畫(huà)棒
附兒歌:
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入
(1)ppt圖片:各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長(zhǎng)相的人
(2)師:你看到了什么?
小結(jié):我們看到畫(huà)上的人有的高、有的矮、有的胖,有的瘦,有的漂亮,有的丑,所以我們每個(gè)人都是不一樣的。
2.游戲
(1)請(qǐng)3位幼兒躲在擋板后面,一一講述自己的特征,請(qǐng)其他幼兒通過(guò)外貌形容在幼兒照片中找到相應(yīng)的幼兒。
(2)大分吹
游戲規(guī)則:
幼兒圍成一圈坐定,由老師開(kāi)始說(shuō)大風(fēng)吹,所有幼兒回應(yīng)“吹什么”,老師說(shuō)被“吹”的特征,比如說(shuō)“吹女孩子”,女孩子站起來(lái),要說(shuō)“我是女孩子”等
2.說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)一無(wú)二
(1)師:孩子們,你們知道自己的獨(dú)特之處嗎?你了解自己與他人的不同之處嗎?
(2)幼兒找好朋友說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特之處,說(shuō)說(shuō)自己與好朋友的不同之處。
小結(jié):世界上的每一個(gè)人都是不同的,除了外貌的不同、興趣愛(ài)好、生活方式、會(huì)的本領(lǐng)也不同,我們都是獨(dú)一無(wú)二的
活動(dòng)延伸
3.幼兒繪畫(huà):自畫(huà)像
4.將幼兒作品展示出來(lái),幼兒自由分享自己的作品。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)讓孩子們互相感知每個(gè)人與眾不同的地方,建立幼兒自信心,把贊揚(yáng)的聲音傳遞給每一個(gè)幼兒,幫助幼兒了解自己的獨(dú)特性。 活動(dòng)與幼兒的生活息息相關(guān),內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但是要上好一節(jié)社會(huì)活動(dòng),需要教師有扎實(shí)的基本功,考驗(yàn)教師課堂能力、隨機(jī)應(yīng)變能力,更需要教師具有社會(huì)教育意識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng),收獲很多,并發(fā)現(xiàn)了自身的不足,幫助了我在以后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
18、幼兒園大班社會(huì)《垃圾分類(lèi)》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類(lèi)。
2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3. 愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【核心要素】:
有垃圾 不亂丟 會(huì)分類(lèi) 再利用
宣傳員 要牢記 愛(ài)壞境 靠大家
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
幼兒操作材料(垃圾分類(lèi)圖片等)、垃圾分類(lèi)的視頻等
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師提問(wèn):“我們每天都在制造垃圾,可是你們知道這些垃圾都到哪兒了呢”引導(dǎo)幼兒思考是去了垃圾場(chǎng)?埋在地下?被廢棄了?送到了養(yǎng)殖場(chǎng),還是去了回收站?
1.是再次提問(wèn)“垃圾到底去了哪?”
2.師:小朋友們你們知道嗎,在我們的世界上每一個(gè)人,每一天都會(huì)產(chǎn)生很多很多的生活垃圾,在太平洋上人們產(chǎn)生的塑料垃圾已經(jīng)形成了“第八大陸”。
3.師引導(dǎo)幼兒觀察,地球媽媽因?yàn)榄h(huán)境被污染都留下了眼淚。
4.師再次引導(dǎo)幼兒想想這些垃圾應(yīng)該如何處理?
幼兒:漏天堆放!
師:那我們看一看漏天堆放有怎樣的危害呢?
5.師普及垃圾漏天堆放的危害;
6.師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出垃圾應(yīng)該分類(lèi)回收。
7.師放動(dòng)畫(huà)視頻讓幼兒了解垃圾應(yīng)該如何分類(lèi)。
二、師重點(diǎn)講述垃圾應(yīng)該如何進(jìn)行分類(lèi)
1.師:看完視頻,咕力告訴我們,垃圾可以分為“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾”四類(lèi)。
2.師:(出示四種不同圖標(biāo))是帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)分一分。
3.師:(出示塑料瓶,玻璃瓶,廢紙、金屬等)“屬于什么垃圾?
幼:(看圖片標(biāo)志)可回收垃圾!
師講解可回收垃圾的種類(lèi),方法以及對(duì)環(huán)境的影響。
4.師:(出示剩飯,橘皮,爛菜葉等)“屬于什么垃圾?
幼:(看圖片標(biāo)志)廚余垃圾!
師師講解廚余垃圾的種類(lèi)以及如何處理廚余垃圾。
5.師:(出示廢手機(jī)、廢電池等)“屬于什么垃圾?
幼:(看圖片標(biāo)志)有害垃圾!、
師講解可有害垃圾的種類(lèi)以及對(duì)人類(lèi)環(huán)境的危害。
6.師:(出示建筑工地垃圾,陶瓷等)“屬于什么垃圾?
幼:(看圖片標(biāo)志)其他垃圾!、
三、活動(dòng)結(jié)束
播放垃圾分類(lèi)的圖標(biāo)以及各種垃圾讓幼兒嘗試分類(lèi)。
四、結(jié)束部分
小朋友,真能干,現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來(lái)將垃圾分類(lèi),保護(hù)環(huán)境。那樣我們的地球就會(huì)變成更加的美麗。
【活動(dòng)延伸】:
1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角,讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。
2.向父母宣傳垃圾分類(lèi)的意義,并付諸實(shí)踐。
【家園互動(dòng)】:
1.家長(zhǎng)在有垃圾要進(jìn)行處理的時(shí)候和孩子一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分類(lèi)。
2.家長(zhǎng)可以和孩子一起制作分類(lèi)標(biāo)志,然后貼在自己家的垃圾桶上,讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類(lèi)。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子在外就餐或者游玩時(shí),主動(dòng)的向別人宣傳保護(hù)環(huán)境和進(jìn)行垃圾分類(lèi)的知識(shí)。
《垃圾分類(lèi)》教學(xué)反思本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問(wèn)題,為了讓幼兒進(jìn)一步了解生活垃圾的危害,培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力以及提高環(huán)保意識(shí),使幼兒體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)重性與緊迫性,因此我設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類(lèi)的教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué),不僅使幼兒體驗(yàn)到垃圾分類(lèi)的情況,更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性,增強(qiáng)了孩子們自己的社會(huì)責(zé)任感,同時(shí)使幼兒掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)小朋友之間的合作、觀察、辨析的一種考驗(yàn),在活動(dòng)中對(duì)孩子們的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。本節(jié)微課,以與幼兒互動(dòng)的方式進(jìn)行,從孩子們對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓幼兒動(dòng)手把垃圾分類(lèi)。再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“自己是如何處理垃圾的?”。本次教學(xué)活動(dòng)充分以幼兒為主題開(kāi)展活動(dòng),幼兒興趣非常濃厚,因?yàn)榛顒?dòng)主題來(lái)源于幼兒的身邊,與他們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)中,教師以幼兒為主體通過(guò)精心地設(shè)計(jì)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),出示大量幼兒常見(jiàn)到的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒在調(diào)查、訪問(wèn)、考察中自主的進(jìn)行活動(dòng),不斷地提高著自己的認(rèn)識(shí)與能力。幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo),可以走出課堂、走進(jìn)社會(huì);使他們?cè)陂_(kāi)放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐,去體驗(yàn),去感悟。我相信通過(guò)這次活動(dòng)充分的激發(fā)了孩子們社會(huì)責(zé)任感。孩子們?cè)诶诸?lèi)的操作活動(dòng),體驗(yàn)并鞏固了學(xué)到的知識(shí),在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類(lèi)的重要性。
19、大班健康《情緒泡泡》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,知道引起某種情緒的原因。
2.能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒。
3.愿意與同伴分享自己的情緒,并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.視頻《情緒與健康》
2.泡泡機(jī)一個(gè),歡快的音樂(lè)。
3.課件《情緒棋》
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩捉泡泡游戲,感受快樂(lè)的情緒。
1.教師吹泡泡,幼兒自由捉泡泡。
2.討論交流,初步感受游戲的快樂(lè)。
提問(wèn):音樂(lè)停止后,和泡泡做游戲你們開(kāi)心嗎?你們喜歡這種感覺(jué)嗎?為什么?小結(jié):捉泡泡真是一件會(huì)讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情。
3.出示照片墻,分享生活中的快樂(lè)事情。
提問(wèn):快樂(lè)的時(shí)候是什么表情?看到這些開(kāi)心的表情,你的心情怎樣?
小結(jié):快樂(lè)的情緒人人都喜歡,自己快樂(lè)的同時(shí)也會(huì)帶給別人快樂(lè)。
二、情境體驗(yàn),感知不同情緒對(duì)健康的影響,并能用合適的方式表達(dá)自己的情緒。
1.游戲:《情緒棋》,了解引起某種情緒的原因。
介紹游戲玩法:請(qǐng)小朋友來(lái)擲篩子,轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步,看看我們會(huì)遇到哪些不同的情緒,直到走到最后找到快樂(lè)的情緒才算取得勝利。
提問(wèn):(1)這是什么表情?從哪里看出來(lái)這個(gè)小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情,你會(huì)怎么做呢?
小結(jié):害怕的時(shí)候會(huì)躲在角落里,沒(méi)有勇氣??墒俏覀冮L(zhǎng)大了,應(yīng)該克服恐懼的情緒,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子。
(2)這是什么表情?猜猜他為什么會(huì)傷心?沒(méi)有朋友的心情怎樣?遇到什么事情你也會(huì)傷心?
小結(jié):傷心的時(shí)候情緒會(huì)很低沉,做什么事情也沒(méi)興趣。
(3)這是什么表情?她生氣的時(shí)候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會(huì)怎樣做?如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來(lái),你會(huì)怎么做呢?
小結(jié):生氣會(huì)影響身體健康,因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒,唱唱歌、跳舞做個(gè)游戲,或者和別人講一講平靜一下,可不能亂發(fā)脾氣。
2.視頻提升,了解不同情緒對(duì)健康的影響。
提問(wèn):生氣對(duì)我們的身體有哪些影響?
小結(jié):消極的情緒對(duì)身體健康有很大的危害!簡(jiǎn)直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。
三、表征講述,學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法。
1.同伴交流,分享緩解不良情緒的辦法。
提問(wèn):在生活中如果你遇到這些傷心、難過(guò)等消極情緒時(shí),有什么辦法能讓自己快樂(lè)起來(lái)?
2.幼兒表征能讓自己或別人快樂(lè)的方法。
請(qǐng)你們把這些讓人變得開(kāi)心快的方法畫(huà)下來(lái),一會(huì)大家一起來(lái)講一講
3.集體分享,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。
小結(jié):這些方法都很好,你們都是不亂發(fā)脾氣,會(huì)調(diào)節(jié)情緒的好孩子。
4.選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試,自然結(jié)束活動(dòng)。
附視頻解說(shuō)詞:
生氣、難過(guò)、傷心等消極的情緒會(huì)影響身體健康哦。有人曾做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里,然后收集人們?cè)诓煌榫w狀態(tài)下呼在水里的“氣水”,另人驚訝的是人在生氣時(shí)呼出的生氣水注射到大白鼠身上,12 分鐘后大白鼠竟然死了。原來(lái)生氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種毒素,這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對(duì)身體的危害是非常大的,會(huì)導(dǎo)致失眠、血壓升高,影響我們身體的健康。我們一定要學(xué)會(huì)正確處理消極的情緒。
課后反思:
幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開(kāi)展的教育活動(dòng)。在本次健康活動(dòng)組織中,我從不同的“情緒”入手,巧用游戲激趣、親身體驗(yàn)、表征提升等教學(xué)方式,初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,知道引起自己某種情緒的原因,能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒,從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
一、游戲激趣,內(nèi)化積極情緒體驗(yàn)
幼兒的興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或積極趨近的心理傾向,它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要的心理成分。著名心理學(xué)家皮亞杰指出:“孩子是個(gè)有主動(dòng)性的人,他的活動(dòng)受興趣和需要的支配,一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先導(dǎo),興趣是幼兒所有活動(dòng)的原動(dòng)力?!痹诒敬位顒?dòng)中,我依托游戲吹泡泡,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)“快樂(lè)”情緒對(duì)自身及同伴的積極影響,引導(dǎo)幼兒感知快樂(lè)這種積極情緒的重要性。
二、情境遷移,深化對(duì)消極情緒的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)中,我將生活中的情境以情境劇的形式再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看討論情境劇中發(fā)生的事情,讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系,明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì),遷移了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也提高幼兒對(duì)生氣、傷心、難過(guò)等情緒的理解和感受。另外,活動(dòng)中我結(jié)合視頻,讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)到消極情緒對(duì)身體健康的危害。
三、表征提升,拓展情緒調(diào)節(jié)有效經(jīng)驗(yàn)
教育活動(dòng)應(yīng)貼近生活,把各種真情實(shí)感身臨其境的帶給幼兒,讓他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與,更好的發(fā)揮主動(dòng)性,本次活動(dòng)中,我結(jié)合幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒先思考生活中遇到了不開(kāi)心的事情,自己會(huì)采用什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái),之后,給予幼兒繪畫(huà)表征的機(jī)會(huì),讓幼兒在自由的分享交流中,了解了更多情緒調(diào)節(jié)的方法,從而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法應(yīng)對(duì)消極情緒,保持積極情緒,做健康快樂(lè)的孩子。
20、幼兒園大班社會(huì)情緒:失望我不怕優(yōu)質(zhì)課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受失望的情緒,知道失望是人人都會(huì)遇到的常見(jiàn)情緒,了解一些緩解失望情緒的方法。
2. 能關(guān)注自己和他人的失望心情,愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)或給予安慰。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、表情寶寶(小盤(pán));彈珠、盤(pán)、碗、筷子;粉紅長(zhǎng)條紙,黑板等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、夾彈珠比賽,感受失望
(一)第一次比賽
1.今天我們來(lái)做一個(gè)夾彈珠的游戲,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把彈珠全部夾進(jìn)碗內(nèi),完成后可以從桌子底下拿一個(gè)表情寶寶放在桌上。你覺(jué)得你能得到表情寶寶嗎?
(開(kāi)啟倒計(jì)時(shí)、幼兒比賽)
2.你們好厲害,這么短的時(shí)間夾起這么多彈珠,拿到了表情寶寶,心情怎么樣啊?
3.也有朋友沒(méi)有得到表情寶寶,請(qǐng)問(wèn)你的心情是怎樣的?你在比賽前認(rèn)為自己能夠完成嗎?
小結(jié):估計(jì)自己能夠獲得成功,結(jié)果卻失敗,這時(shí)會(huì)有一種心情叫做失望。
(二)第二次比賽
1.咱們?cè)賮?lái)一次,這次會(huì)縮短10秒鐘,如果成功依然可以拿一個(gè)表情寶寶。孩子們加油!
2.這次成功的有幾位?你們真的好棒!桌上哪個(gè)表情寶寶能夠表示你的心情,把它舉起來(lái)給我看看。
3.前一次成功,這一次失敗的有嗎?兩次都失敗的有嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕男那椤?/p>
小結(jié):不同的結(jié)果讓我們產(chǎn)生不同的情緒,勝利了就會(huì)開(kāi)心,失敗了會(huì)失望。就像這個(gè)蛋寶寶,嘴角下垂、悶悶不熱。
二、交流、表達(dá)“失望”
(一)幼兒結(jié)合自身的體驗(yàn),交流遇到的“失望”
1.你們一定有過(guò)其他令你失望的事吧,能跟大家一起聊聊嗎?
2.當(dāng)你碰到這些事情時(shí),心情是怎么樣的?
小結(jié):原來(lái)你們都碰到過(guò)讓自己感到失望的事:有的是約好了朋友外出或者春游,因?yàn)樘鞖庠蛉ゲ涣?有的是爸爸媽媽說(shuō)好帶你去玩,卻突然身體不舒服不能玩了;還有的因?yàn)榭吹杰?chē)開(kāi)來(lái)了,跑到那兒車(chē)子卻開(kāi)走了。這些事會(huì)影響我們的心情,讓我們覺(jué)得提不起精神來(lái)。
(二)了解家人的“失望”
1.失望了人就會(huì)不開(kāi)心,你們的家人有過(guò)失望的事情嗎?(放視頻)
2.濤濤媽媽為什么事情失望?
小結(jié):她因?yàn)楣ぷ髟驔](méi)法陪濤濤春游,感到很失望,當(dāng)家人的希望沒(méi)有達(dá)成時(shí),也會(huì)很失望。
(三)交流名人有過(guò)的“失望”
1.他是誰(shuí)?世界明星會(huì)失望嗎?(視頻)
2.劉翔為什么會(huì)失望?
小結(jié):不管是你們、或是老師、家長(zhǎng),甚至世界明星,人人都會(huì)有失望。失望是一種很正常的情緒。
三、分享緩解“失望”的辦法
(一)小組討論、分享方法
1.既然我們?cè)谑臅r(shí)候心情會(huì)變差,那有什么好方法能夠讓我們的心情好起來(lái)呢?
2.幼兒分組討論并記錄,畫(huà)出讓我們開(kāi)心起來(lái)的好辦法。
3.小組派代表交流。
小結(jié):失望我不怕,因?yàn)橛蟹椒ǎ嚎纯磿?shū)、散散步、聽(tīng)音樂(lè)、看電影;找個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō),或者蒙頭睡一覺(jué);如果朋友失望了,說(shuō)說(shuō)安慰的話,抱一抱她,陪她一起玩,或者唱唱又跳跳,我們肯定又會(huì)露出燦爛的笑容。
(二)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),緩解“失望”
幼兒和教師一起唱唱“加油歌”。
21、幼兒園大班社會(huì)《珍惜時(shí)間》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn),整理玩具時(shí)邊玩邊整理,作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,我們常??梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中,我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上,時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系,真正感受到時(shí)間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,從而達(dá)到做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
3.在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、床鋪、畫(huà)筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激趣入活動(dòng)。
1.出示鐘面質(zhì)疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來(lái)干什么的?
2.引出故事:今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。
(二)、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。
2.質(zhì)疑:小朋友你們說(shuō)小猴子為什么覺(jué)得自己今天過(guò)得最糟糕呢?
3.那么你們說(shuō)小猴子樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做?
4.教師小結(jié):
時(shí)間是最寶貴的,我們可不能拖延時(shí)間,我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>
(三)、感知生活中的時(shí)間
引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性:
(1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。
(2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。
(3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(chē)(700)米。
(4)一輛汽車(chē)一分鐘大約行駛(1500)米。
(5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。
(6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延,減少損失。
(7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。
(四)、和時(shí)間做游戲,感知理解時(shí)間。
三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),感知一分鐘的時(shí)值,爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。
(五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。
時(shí)間時(shí)間像小馬,
噠噠噠噠向前跑,
每分每秒都寶貴,
小朋友們要珍惜。
教育反思:
我們進(jìn)行了三組談話,談話內(nèi)容截然不同,結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌,第一組認(rèn)為鐘表、時(shí)針、秒針等具體測(cè)量時(shí)間的工具是時(shí)間,個(gè)別幼兒還提及到倒計(jì)時(shí);第二組認(rèn)為時(shí)間與身邊許多的事情相聯(lián)系;第三組談話主要認(rèn)為時(shí)間過(guò)去就回不來(lái)了,其實(shí)就是說(shuō)出了時(shí)間的特性。個(gè)別幼兒會(huì)通過(guò)聯(lián)想的方式舉例說(shuō)明時(shí)間的概念。這是大人無(wú)論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類(lèi)似,說(shuō)明幼兒的思維方式還是會(huì)受同伴見(jiàn)影響的,同時(shí),也會(huì)從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關(guān)聯(lián)想。
22、幼兒園大班社會(huì)《餐桌禮儀》教案含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察老師的錯(cuò)誤與正確示范,知道進(jìn)餐的禮儀。
2.學(xué)會(huì)正確的進(jìn)餐方法,專(zhuān)心進(jìn)餐,并正確使用餐具,保持桌面清潔,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3.享受進(jìn)餐的過(guò)程,珍惜糧食,愛(ài)護(hù)食物。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制火鍋、桌墊、火鍋墊、筷子、盤(pán)子、玩偶
活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入
師:今天小李老師要開(kāi)一個(gè)火派對(duì)。請(qǐng)兔子妹妹、粉紅豹和小娜老師來(lái)家里做客?,F(xiàn)在我們一起做餐前準(zhǔn)備吧。
1.餐前準(zhǔn)備
師:首先,我們拿出一個(gè)桌墊鋪好之后放上盤(pán)子、筷子、叉子,餐巾紙。下面我們把火鍋端上來(lái)吧(噔噔噔)火鍋來(lái)了。(門(mén)鈴聲出現(xiàn)。)(幾秒后,小娜老師,兔子妹妹粉紅豹坐在桌前。)現(xiàn)在小李老師的客人都到啦有粉紅豹,還有小娜老師?,F(xiàn)在我的火鍋派對(duì)開(kāi)始了。
2.錯(cuò)誤動(dòng)作:先動(dòng)筷子吃飯
小娜:小朋友們,不要學(xué)小李老師哦,當(dāng)家里來(lái)客人時(shí),先請(qǐng)客人吃飯,然后自己再吃。當(dāng)一家人吃飯時(shí),要讓長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子吃飯然后小朋友們?cè)賱?dòng)筷子吃飯。
師:所以小朋友們千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)小李老師哦,要做一個(gè)有禮貌的乖寶寶,下面小李老師給大家做正確示范。
師:小娜老師,粉紅豹,歡迎你們來(lái)家里做客,大家快動(dòng)筷子吃火鍋。讓小娜老師先動(dòng)筷子,然后我再動(dòng)筷子給粉紅豹和小娜老師夾食物。
3.錯(cuò)誤動(dòng)作:小娜老師吃飯敲碗筷
師:小朋友們吃飯時(shí)不要敲打碗筷。容易打翻食物燙傷自己,還有如果家里來(lái)客人是對(duì)客人表示不歡迎不尊重客人。所以我們要乖乖吃飯,不要亂敲碗筷。
4.錯(cuò)誤動(dòng)作:吃飯時(shí)用筷子亂翻亂夾
師:小朋友們要記住,吃飯不能亂翻亂夾,這是一個(gè)不禮貌的行為,還容易燙傷自己和其他的小朋友們,下面小李老師給大家做正確示范。(動(dòng)作:只夾自己面前的食物)
5.錯(cuò)誤動(dòng)作:小娜老師吃飯?zhí)羰?/p>
師:很多小朋友在吃飯時(shí)都愛(ài)挑食。其實(shí)這樣身體里的營(yíng)養(yǎng)就沒(méi)辦法均衡,就會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良的情況。小朋友們聽(tīng)過(guò)大力水手的故事嗎?大力水手一吃了菠菜就會(huì)變得很強(qiáng)壯,力大無(wú)窮,他可以飛上天,能變出宇宙飛船,所以小朋友們不可以挑食,要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣要乖乖吃飯,長(zhǎng)高高哦。
小娜:小李老師說(shuō)的真對(duì),小朋友們一定要多吃蔬菜與水果,變得很強(qiáng)壯。
6.錯(cuò)誤動(dòng)作:邊吃飯邊看電視
師:小朋友們邊吃飯邊看電視會(huì)導(dǎo)致消化不良,還容易噎到自己發(fā)生意外危險(xiǎn),所以小朋友們不要學(xué)習(xí)小娜老師邊吃飯邊看電視。
小娜:怪不得我每次吃完飯肚子很難受,脹脹的,原來(lái)是這個(gè)原因啊,所以小朋友們千萬(wàn)不要邊看電視邊吃飯。
7.錯(cuò)誤動(dòng)作:吃飯時(shí)三心二意東張西望
師:我們千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)小娜老師吃飯的時(shí)候三心二意,東張西望。一定要專(zhuān)心吃飯。
8.錯(cuò)誤動(dòng)作:飯后劇烈運(yùn)動(dòng)
師:小朋友們吃飯后消食時(shí),要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),不能劇烈運(yùn)動(dòng),保護(hù)好胃寶寶。
9.小結(jié)
除此以外,小朋友們還要記得飯前飯后洗手,飯后漱口,在吃飯時(shí)不要亂跑亂跳,細(xì)嚼慢咽,家長(zhǎng)更不要在幼兒身后追著喂飯。小朋友們要盡快學(xué)會(huì)自己吃飯呦。我們要文明進(jìn)餐,做一個(gè)有禮貌的乖寶寶哦。
活動(dòng)延伸
歡迎大家來(lái)到小李老師的小講堂,李老師也有一些小建議送給爸爸媽媽們?nèi)绾巫層變簮?ài)上吃飯的小妙招,第一父母要以身作則,給孩子普及營(yíng)養(yǎng)食物的知識(shí),還可以講一些有關(guān)吃飯的小故事,樹(shù)立榜樣,吸引幼兒的興趣,第二吃飯時(shí)不要一邊吃,一邊玩,給幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,第三,盡量少給幼兒吃零食,特別是高熱量的零食,如巧克力和膨化食品等,吃了會(huì)產(chǎn)生飽足感,導(dǎo)致幼兒不愛(ài)吃飯,第四,如果孩子實(shí)在是不愿意吃,不要去勉強(qiáng),最好是誘導(dǎo),還不愿意吃說(shuō)明幼兒是真的不餓,以上就是小李老師的建議。
下面跟小李老師跳一個(gè)《乖乖吃飯》的小律動(dòng)吧!
23、幼兒園大班健康《火災(zāi)來(lái)了我不怕》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)場(chǎng)面,了解火災(zāi)為人類(lèi)帶來(lái)的危害。
2.了解預(yù)防火災(zāi)的方法,掌握發(fā)生火災(zāi)時(shí)的基本自救措施及正確報(bào)警的方法。
3.面對(duì)火災(zāi)不慌亂,提高自我保護(hù)意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.火災(zāi)錄像
2.消防器械及標(biāo)志圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題,了解火災(zāi)發(fā)生的原因以及火災(zāi)帶來(lái)的災(zāi)難。
1. 觀看火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的錄像,提問(wèn):“你看到了什么?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2.教師小結(jié):大火會(huì)燒毀房屋、物品,燒毀森林,燒傷人甚至燒死人,還有大火燃燒物品時(shí)會(huì)散發(fā)出有毒的氣味,污染環(huán)境空氣等,火災(zāi)給人們帶來(lái)的災(zāi)難是非??膳碌?。
二、了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)的幾種自救方法和技能。
1. 如果小朋友碰到火災(zāi)了,你會(huì)怎么做?
2.仔細(xì)觀察圖片,了解幾種逃生方法。
3. 如果要打火警電話119,應(yīng)該怎么說(shuō)?
4. 模擬打火警電話,引導(dǎo)幼兒要說(shuō)清地址,著火原因等。
5. 小結(jié):我們撥打火警電話的時(shí)候一定要講清楚火災(zāi)發(fā)生的地方,是什么東西著火了,這樣可以讓消防員叔叔很快的趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)滅火,但平時(shí)小朋友不能隨便撥打119火警電話哦。
6. 除了打火警電話,我們還要想辦法保護(hù)自己,不讓自己受到傷害,想辦法盡快的離開(kāi)火場(chǎng)。比如說(shuō),濃煙已經(jīng)從窗口進(jìn)來(lái)了,你該怎么辦?
7. 教師小結(jié):當(dāng)遇到大火時(shí)首先不要慌,要先找到濕毛巾或衣服、被單,把它們弄濕后捂住嘴巴和鼻子,減少煙霧中的有害氣體對(duì)人的傷害,蹲下身子向外走,逃離火場(chǎng),要沿著墻根走找安全出口,特別要注意的是不能乘坐電梯逃生。
三、了解預(yù)防火災(zāi)的辦法。
1. 教師:我們已經(jīng)知道火災(zāi)會(huì)給人帶來(lái)可怕的災(zāi)難,那么,我們平時(shí)怎樣預(yù)防火災(zāi)呢?(幼兒討論后教師小結(jié),并把畫(huà)有下列內(nèi)容的圖片出示在黑板上)
(1) 不能隨便玩打火機(jī);
(2) 點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香不能放在容易著火的物品旁邊;
(3) 不能隨便燃放煙花爆竹;
(4) 不能亂扔沒(méi)有熄滅的香煙頭。
2. 小游戲:請(qǐng)幼兒找一找房間中有哪些地方容易引起火災(zāi)。
3. 小結(jié):小朋友,只要我們大家不隨便玩火,安全用火,就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
四、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固防火及逃生知識(shí)。
1. 今天我們了解到了火災(zāi)的可怕,知道平時(shí)不能玩火,還學(xué)會(huì)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)撥打119以及逃離火場(chǎng)的辦法,接下來(lái)一起來(lái)學(xué)一首防火兒歌。
五、認(rèn)識(shí)生活中的消防器械及標(biāo)志。
1.引導(dǎo)語(yǔ):在日常生活中有許多的消防器材和消防標(biāo)志,我們一起來(lái)看看吧!
2.教師小結(jié)。
六、模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),進(jìn)行消防演練。
24、大班健康教案《換牙我不怕》教案反思
【設(shè)計(jì)意圖】
進(jìn)入大班,我們班的孩子陸續(xù)出現(xiàn)了換牙的情況,由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,家長(zhǎng)對(duì)孩子在保護(hù)牙齒方面的針對(duì)性指導(dǎo)非常少。我們班有部分孩子的乳牙由于保護(hù)不周,長(zhǎng)得不整齊,有的孩子還會(huì)用手去摸,用舌頭舔,甚至有些幼兒在最初換牙時(shí)有著害怕和擔(dān)心的心理,遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們生成了本次微課,幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)這一生理現(xiàn)象,了解換牙的常識(shí)以及保健知識(shí),使幼兒坦然面對(duì)換牙、護(hù)牙,并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙,知道掉牙、換牙是這個(gè)年齡段特有的生理現(xiàn)象,不必?fù)?dān)心害怕。
2.掌握保護(hù)牙齒小常識(shí)學(xué)會(huì)正確保護(hù)牙齒。
3.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
如何保護(hù)新長(zhǎng)的牙齒
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
恒牙乳牙圖片 視頻 保護(hù)牙齒兒歌
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
?、背鍪緝晌恍∨笥?,她們的牙齒怎么了?(門(mén)牙松動(dòng)了,牙齒掉了)
師提問(wèn):宣萱和娜娜的牙齒怎么了? 好好的牙齒怎么會(huì)掉下來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)換牙是怎么回事?
?、灿^察牙齒知道換牙,認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙。
?、艓煟涸瓉?lái)這個(gè)現(xiàn)象是換牙。乳牙脫落長(zhǎng)出恒牙就是換牙,那么什么是乳牙什么是恒牙?讓我們來(lái)了解一下!
?、瞥鍪救檠缊D片和恒牙的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察他們的不同。
小結(jié)(視頻表現(xiàn)或者文字加圖片):我們生下來(lái)時(shí)是沒(méi)有牙齒的,大約6個(gè)月慢慢長(zhǎng)出牙齒,這些牙齒叫叫乳牙。乳牙比較小,也不夠堅(jiān)硬,當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)到五六歲的時(shí)候,乳牙就會(huì)脫落,開(kāi)始長(zhǎng)出新牙,新長(zhǎng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬,比乳牙多,對(duì)人的身體很重要。每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒(méi)有松動(dòng),如果有,就是要長(zhǎng)新牙了,那就是恒牙。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙,所以我們一定要好好保護(hù)我們的牙齒。
二、消除換牙帶來(lái)的恐懼心理。
?、闭?qǐng)班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(zhǎng)出新牙的小朋友(照片插入)
⒉你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺(jué)?誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他們?(采訪這幾位小朋友視頻形式)
小結(jié):掉牙、換牙期間,我們會(huì)感覺(jué)有些不太舒服,牙齒松動(dòng)、要掉沒(méi)掉的時(shí)候,我們會(huì)擔(dān)心掉牙的時(shí)候會(huì)流血、會(huì)疼痛;可是掉了牙,吃東西又不方便;長(zhǎng)新牙的時(shí)候又總是覺(jué)得很癢癢……,但是,掉牙、換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程,我們不要害怕。要相信自己能很快就會(huì)長(zhǎng)出新牙齒。換牙是每個(gè)像你們一樣大的小朋友都要經(jīng)歷的過(guò)程,它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。這時(shí)我們要學(xué)會(huì)保護(hù)、愛(ài)惜新長(zhǎng)出的恒牙。
三、學(xué)習(xí)保護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒。
1.牙博士講一講
⑴如果你的牙齒活動(dòng)了,能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)?
⑵有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(zhǎng)出來(lái)的牙齒,這樣做對(duì)嗎?
?、怯械男∨笥严矚g啃咬過(guò)硬的食物或者東西,這樣做對(duì)嗎?
牙博士講一講:我們?cè)趽Q牙時(shí)不用害怕,掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼,流一點(diǎn)點(diǎn)血,小朋友不要害怕,流血時(shí),用涼開(kāi)水漱口,就會(huì)止住?;顒?dòng)的牙齒只要我們不用手去搖晃、不用舌頭去舔剛長(zhǎng)出的新牙,新牙就會(huì)整齊又漂亮。牙齒松動(dòng)時(shí)也要及時(shí)告知爸爸媽媽?zhuān)右杂^察,有時(shí)恒牙可能特別懶惰,很長(zhǎng)時(shí)間不長(zhǎng)出來(lái),有時(shí)又會(huì)特別調(diào)皮,沒(méi)等到它的兄弟姐妹離開(kāi),就積極鉆出來(lái)看看,導(dǎo)致它的位置出錯(cuò),這時(shí)就要請(qǐng)醫(yī)生幫忙。記住哦,對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。
2.保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口
四、念兒歌,牢記換牙衛(wèi)生知識(shí)。
師:小朋友,你們還害怕?lián)Q牙嗎?我們要怎樣更好地保護(hù)我們的新牙齒呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)換牙、保護(hù)新牙齒的兒歌
《換牙歌》
哎呀呀,不好了,
我的牙齒松動(dòng)了!
媽媽說(shuō),別害怕,
讓我看看哪顆牙?
蝌蚪長(zhǎng)大掉尾巴,
寶寶長(zhǎng)大換乳牙。
不亂舔.不刮晃.
新牙整齊又漂亮!
教學(xué)反思:
在教育幼兒換牙要勇敢的同時(shí),也要教育幼兒應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的乳牙和恒牙,因?yàn)槿檠篱L(zhǎng)得不好直接影響了恒牙的成長(zhǎng),所以一定要教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和預(yù)防蛀牙的方法。在引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)中,就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒。
存在問(wèn)題:
在教育幼兒在生活中怎樣保護(hù)我們的牙齒,可以在真實(shí)的生活中尋找更多的預(yù)防方法和一些錯(cuò)誤的方法,不要單單局限在幼兒用書(shū)之中,在教幼兒正確的方法時(shí)候,應(yīng)先讓幼兒自己探索牙刷的結(jié)構(gòu),刷牙的方法,讓幼兒自己先動(dòng)動(dòng)腦。
25、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng):我的手機(jī)朋友教案
【教材分析】
手機(jī)像我們的朋友,為我們提供多種多樣的服務(wù),我們用它打電話、發(fā)信息、購(gòu)物等等。不僅手機(jī)方便了親朋好友之間進(jìn)行情感聯(lián)絡(luò),更豐富了人們的娛樂(lè)生活給生活帶來(lái)很多便利。但是,對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴(lài),成為“手機(jī)人”,就會(huì)影響正常的工作和生活。本次活動(dòng)通過(guò)繪本閱讀、生活現(xiàn)象講述、《我的手機(jī)公約》的制定,引導(dǎo)幼兒知道手機(jī)對(duì)幼兒的視力發(fā)育、身體健康等方面有危害,要合理使用,鼓勵(lì)幼兒及時(shí)提醒身邊的大人,讓手機(jī)成為我們有益的朋友。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)便捷,了解正確使用手機(jī)的方法。
2.能與同伴制定《我的手機(jī)公約》,提醒自己和家人合理使用手機(jī)等電子產(chǎn)。
3.關(guān)注與家人、同伴之間面對(duì)面的情感交流,減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(1)幼兒有使用手機(jī)等電子產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)。
(2 )教師自制課件(家長(zhǎng)忙著玩手機(jī)忽略孩子的照片,生活中隨處可見(jiàn)的“手機(jī)人”現(xiàn)象的視頻,過(guò)度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品對(duì)身體帶來(lái)傷害的內(nèi)容。
(3)實(shí)物投影儀,記錄紙、筆等?;顒?dòng)過(guò)程
1、現(xiàn)場(chǎng)操作電子產(chǎn)品,引導(dǎo)幼兒感受手機(jī)等電子產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便利。
(1)幼兒操作自己的電子產(chǎn)品。提問(wèn):你帶來(lái)的是什么?可以用來(lái)做哪些事情?
(2)請(qǐng)幼兒利用實(shí)物投影儀與同伴分享、交流。提問(wèn):“你會(huì)用里面的哪些功能?這些功能給我們的生活帶來(lái)哪些便利?你還知道哪些功能?”
小結(jié):手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)許多便利與快樂(lè),成為我們的朋友。
2、結(jié)合課件,幫助幼兒理解“手機(jī)人”的含義,懂得不應(yīng)依賴(lài)手機(jī)。
(1)組織幼兒觀看課件。提問(wèn):寶寶怎么了?為什么會(huì)傷心?
小結(jié):手機(jī)搶走了他的家人,他很孤單和失落。
(2)組織幼兒觀看“手機(jī)人”的視頻。引導(dǎo)幼兒交流:你身邊有這樣的“手機(jī)人”嗎? 你喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?在交流中達(dá)成共識(shí):人與人之 間需要互相關(guān)愛(ài), 需要交流與溝通。
(3)師幼相互交流。提問(wèn):過(guò)度使用手機(jī)還會(huì)帶來(lái)哪些危害?
小結(jié):過(guò)度使用手機(jī)對(duì)小朋友的視力發(fā)育、身體健康、生命安全等方面都有危害,我們要合理使用手機(jī),保護(hù)好自己和家人的健康。
3、指導(dǎo)幼兒制定《我的手機(jī)公約》,鼓勵(lì)幼兒共同遵守,合理使用手機(jī)。
(1)組織幼兒討論、交流。提問(wèn):有什么辦法能讓我們既享受到手機(jī)帶來(lái)的便利,又減少手機(jī)對(duì)我們的傷害與控制?
(2)組織幼兒分組討論、記錄。
(3)歸納、整理幼兒記錄的內(nèi)容,形成《我的手機(jī)公約》,鼓勵(lì)幼兒按照公約內(nèi)容共同遵守。
4、結(jié)合《我的手機(jī)公約》,引導(dǎo)幼兒與家人、朋友共同遵守。
(1)組織幼兒討論、交流。提問(wèn):如何讓家人和你一樣合理使用手機(jī)?
(2)鼓勵(lì)幼兒熟記公約,影響、帶動(dòng)身邊的人合理使用手機(jī)。
小結(jié):合理使用手機(jī),可以讓我們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí)減少它給我們帶來(lái)的傷害,這樣手機(jī)才能成為我們真正的好朋友。
26、幼兒園大班社會(huì)教案《我的姓名》
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo):對(duì)姓名感興趣,愿意主動(dòng)了解百家姓。
2.認(rèn)知目標(biāo):了解自己的姓和名,初步知道有單姓、復(fù)姓之分。
3.技能目標(biāo):能通過(guò)觀察比較,正確分辨出姓和名,并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)自己和家人的姓名有一定認(rèn)識(shí)。
課件準(zhǔn)備:《百家姓》歌曲音頻及圖片;《自我介紹》對(duì)話音頻及圖片;《姓氏哪里來(lái)》對(duì)話音頻及圖片。
紙面教具:《姓名卡》。
活動(dòng)過(guò)程
一
播放歌曲音頻及圖片引出活動(dòng)主題
——你知道這首歌在唱什么嗎?
——有誰(shuí)聽(tīng)到了自己的姓?
二
播放對(duì)話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓和名的關(guān)系
——這里有兩位小朋友正在聊天,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么吧。
——姓和名,誰(shuí)在前誰(shuí)在后?
三
播放對(duì)話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性
——為什么有人姓王,有人姓上官?有人是單姓,有人是復(fù)姓?我們的姓是從哪里來(lái)的呢?繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。
——王小寶小朋友在家和誰(shuí)有相同的姓?上官月月小朋友呢?
四
分發(fā)紙面教具鼓勵(lì)幼兒介紹自己姓名的含義
——老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了自己的姓名卡,找一找自己的姓是什么?名是什么?
——誰(shuí)愿意給大家介紹自己的姓名?
27、教案幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》反思
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng),使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒的自信心。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》,引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片,看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”
教師介紹游戲名稱(chēng)與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》,老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰(shuí)?”
(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。
“你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
(3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”
?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。
“他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”
?、诮處熜〗Y(jié):每個(gè)人的相貌都各不相同,沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。
2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處,初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。
“我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的?!?/p>
(1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。
現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請(qǐng)一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。
“誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng),如:唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。
3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。
“今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。
(3)教師小結(jié):老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長(zhǎng),將來(lái)為祖國(guó)、為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。
2、開(kāi)展角色游戲《照相館》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。
課題評(píng)價(jià):
一、效果分析
本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則,體現(xiàn)了“幼兒為主體,為主導(dǎo)”的原則。
從活動(dòng)組織形式看,幼兒介紹自我和特長(zhǎng)展示,既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流,又有幼兒自由結(jié)伴的交流,還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開(kāi)課)。這三種組織形式,既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長(zhǎng)處和獲取成功感的機(jī)會(huì),又符合幼兒心理發(fā)展的需要,從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。
從實(shí)踐效果看,本次活動(dòng)的全過(guò)程,幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切,語(yǔ)言生動(dòng),富有啟發(fā)性,而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看,教師特長(zhǎng)的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙,使幼兒感到親切、自然,其樂(lè)融融。
教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴,并展示特長(zhǎng);教學(xué)活動(dòng)后,幼兒在生活中,在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流,展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、反思與討論
獨(dú)特的我,是展示自我認(rèn)知與理解,下一步,該如何延伸與繼續(xù)呢?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
28、大班社會(huì)《我喜歡我》教案與說(shuō)課反思
幼兒時(shí)期是培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,建立自信心,并能大膽講述喜歡自己的理由,理解故事內(nèi)容。知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,獨(dú)一無(wú)二,誰(shuí)也代替不了,在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
活動(dòng)意圖
大班社會(huì)《我喜歡我》教案與說(shuō)課含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽講述喜歡自己的理由,理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了,在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心,快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《我喜歡我》說(shuō)課含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽講述喜歡自己的理由。
3.在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。
活動(dòng)難點(diǎn):
能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽講述喜歡自己的理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙、小鳥(niǎo)、松鼠、山羊圖片、背景圖 。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激起幼兒興趣
表?yè)P(yáng)大班的小朋友上課好,即專(zhuān)心聽(tīng)講,又能積極舉手,激起幼兒自信心。
教師:我?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友他是誰(shuí)?出示哭的青蛙圖片,青蛙為什么這么難過(guò)?到底是怎么回事呢,讓我們一起來(lái)看看吧? 二、結(jié)合圖片講故事,理解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事提問(wèn):
青蛙的心情怎樣?他能爬上樹(shù)嗎?他會(huì)問(wèn)山羊什么問(wèn)題?
講故事至他忍不住哭了出來(lái)問(wèn):
(1)青蛙為什么難過(guò)的哭起來(lái)了?他真得很沒(méi)用嗎?
(2)師:青蛙有這么多的本領(lǐng),讓我們快來(lái)告訴它, 安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分 。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō):……我們大家都喜歡你 。
師:你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?
講故事至最后,問(wèn):現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢?
師小結(jié):聽(tīng)了大家的話,青蛙明白了,我有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了,我喜歡我自己。這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》。
3.圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。教師提問(wèn):
(1)故事里的小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)?小鳥(niǎo)、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)?
(2)你還知道那些動(dòng)物有自己的本領(lǐng)?
師小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了,喜歡自己就要神氣、自豪的說(shuō)出來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處,講述喜歡自己的理由。
1.師:小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己?jiǎn)?快來(lái)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧,引導(dǎo)幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),或是在家里、在幼兒園,會(huì)為自己做什么?會(huì)為別人做什么?教師帶領(lǐng)其他幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
教師小結(jié):
我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),會(huì)做自己的事情,還能幫助別人做事情,所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。每天我們都在進(jìn)步,所以,當(dāng)別人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”小朋友就要神氣、自豪的說(shuō)出來(lái)“我喜歡我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),走出教室。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
29、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域《我長(zhǎng)大了》
設(shè)計(jì)意圖
由于大班幼兒自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展,抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展,但仍然以具體形象思維為主?!吨改稀访鞔_指出:"幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中,學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。"幼兒對(duì)自己已有了初步的認(rèn)識(shí),初步具有自我評(píng)價(jià)的能力,這為本活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅,并學(xué)會(huì)感謝家人、老師、同伴在自己成長(zhǎng)過(guò)程的對(duì)自己的幫助。
2、能用比較、測(cè)量的方法,感受自己三年來(lái)在行為上的變化
3、能用語(yǔ)言描述自己行為上的變化,知道自己的長(zhǎng)大與家人、老師、許多人的幫助是分不開(kāi)的。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過(guò)程,用語(yǔ)言描述自己行為上的變化。
難點(diǎn):感受自己三年來(lái)在行為上的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小班、中班、大班的集體照片。
2、尺子、電子秤、記錄表、筆,每人4張卡片,膠棒。
3、每個(gè)小朋友自己從小到現(xiàn)在的生日照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。(教師出示小班集體照。)
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,你們還記得你們小班時(shí)候的樣子嗎?那現(xiàn)在我們就和哆啦A夢(mèng)一起去看看吧!
二、基本部分
1、觀察照片,了解自己的變化。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們?cè)谡掌姓业阶约毫藛?那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你看到自己小班的時(shí)候是什么樣 子的,現(xiàn)在又是什么樣子的。
2、出示幼兒的照片,請(qǐng)幼兒按從小到大的成長(zhǎng)順序排序,并貼在卡紙。
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛哆啦A夢(mèng)又給了小朋友們一份神秘禮物,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找找自己的小書(shū)包里,看看是什么。這是小朋友從小班到大班的照片,你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎?
教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)變化的地方(比如身高、力氣、體重等)
3、幼兒用測(cè)量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
(1)、老師出示教具,讓幼兒自己測(cè)量,并記錄在有相應(yīng)照片的卡紙上。
(2)、小朋友們,和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
(3)、教師出示2年前幼兒體檢表,并讓幼兒記錄,觀察數(shù)字的變化,并制作成“我的成長(zhǎng)書(shū)”。
指導(dǎo)語(yǔ):把你在成長(zhǎng)足跡中的發(fā)現(xiàn),按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄在卡紙上,再來(lái)測(cè)量現(xiàn)在的你,如果你一個(gè)人不好測(cè)量,可請(qǐng)朋友幫忙,測(cè)量好記錄好的小朋友就可以制作自己的成長(zhǎng)書(shū)了。
4、集體交流自己在行為上的變化。
(1)教師用榜樣示范法進(jìn)行示范,再讓小朋友自由交談。
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛小朋友們都發(fā)現(xiàn)自己身體上的變化,其實(shí)呀!小朋友們的變化還有很多,比如我們班的XX小朋友,以前,媽媽送他上幼兒園,他會(huì)拉著媽媽大哭,不讓媽媽走?,F(xiàn)在,他會(huì)高興地和媽媽說(shuō)再見(jiàn)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)自己了那些變化。
(2)、幼兒談?wù)撟约涸谛袨樯系淖兓?教師可適當(dāng)用行為練習(xí)法)
(3)、教師小結(jié):大家都長(zhǎng)大了,三年來(lái)變化都很大,學(xué)會(huì)生活獨(dú)立了,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,整理房間,保管好自己的東西,學(xué)會(huì)謙讓小朋友。大家都很棒!表?yè)P(yáng)一下自己吧。
三、結(jié)束部分
1、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長(zhǎng)的人。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,在你們長(zhǎng)大的過(guò)程中,哪些人幫助了你?你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢?
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中,我主要通過(guò)“回憶——交流表達(dá)——大膽展現(xiàn)——記錄總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)的。其中,“交流表達(dá)”的環(huán)節(jié),幼兒有了之前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備及記錄表的參照,在和同伴交流中就顯得就顯得較輕松愉快。之后讓幼兒與陌生的客人老師交流,這環(huán)節(jié)師幼互動(dòng),孩子們從中得到了老師們的幫助和肯定,表達(dá)能力更加大膽流暢了。進(jìn)而讓孩子上臺(tái)表現(xiàn),上臺(tái)表現(xiàn)有講述表達(dá)和行為表現(xiàn)等方式,讓孩子體驗(yàn)到了新鮮感和自豪感。這樣一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)他們的自信心,從中體驗(yàn)“大膽展現(xiàn)自己”的樂(lè)趣。
30、幼兒園大班社會(huì)《我的名片我做主》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)名片,了解名片上應(yīng)具備的基本信息及用途。
2、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì),制作名片。
3、懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識(shí)和交往新朋友,并能用禮貌的方式傳遞名片。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt《各種名片》、搜集名片若干張
2、彩筆、卡紙
活動(dòng)重點(diǎn):
了解名片上應(yīng)具備的基本信息及用途,并能用禮貌的方式傳遞名片。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì),制作名片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師情景導(dǎo)入。
1、教師表演生病拿出名片找醫(yī)生引出主題。
教師:今天老師有點(diǎn)不舒服,應(yīng)該怎么辦呢?哎,有辦法了!
教師找出醫(yī)生名片并打電話,配班老師配合。
2、提問(wèn)并討論。
教師:剛才老師找誰(shuí)幫助我了?是用什么辦法找到的醫(yī)生?
那小朋友們猜一猜,這個(gè)名片上到底有什么老師才可以給醫(yī)生打電話?那如果我想去醫(yī)院,不知道地址在哪里,看看什么就知道了?
3、小結(jié):有了名片真好,如果我想找誰(shuí),只要有名片就可以通過(guò)電話號(hào)碼或地址就可以找到他。
二、認(rèn)識(shí)名片,了解名片。
1、教師出示名片,引導(dǎo)幼兒觀察名片形、色。
教師:那小朋友們平時(shí)見(jiàn)名片嗎?是什么樣子的?
配班老師提前為每位幼兒椅子底下放一張名片。
教師讓幼兒拿出名片,引導(dǎo)幼兒觀察,并與旁邊的小朋友討論。
教師:今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張名片,小朋友們?cè)谝巫酉旅嬲页鰜?lái),看一看自己拿的這張名片上都有什么?再跟旁邊的小朋友手里的名片對(duì)比和討論一下,看看哪里不一樣?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前說(shuō)一說(shuō)。
2、游戲“猜名片”
教師讀名片主題,幼兒根據(jù)主題猜測(cè)這個(gè)名片的主人是賣(mài)什么的?
教師出示名片,讓幼兒根據(jù)名片上圖片猜測(cè)這個(gè)名片的主人是賣(mài)什么的?
教師出示名片(好多名片的組成),說(shuō):“老師今天下午想吃...應(yīng)該去什么店買(mǎi)?”
教師通過(guò)以上圖片,逐一引導(dǎo)幼兒知道名片的基本信息及用途。
3、小結(jié):名片有許多種用處,認(rèn)識(shí)新朋友,與朋友保持聯(lián)系,介紹自己?jiǎn)挝患爱a(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來(lái)了不少方便。
三、幼兒設(shè)計(jì)名片。
1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)姓名、電話、班級(jí)等名片要素。
教師:那大人們有自己的名片,可以認(rèn)識(shí)新朋友和朋友們保持聯(lián)系,你們想不想也有自己的名片,可以認(rèn)識(shí)新朋友和新朋友保持聯(lián)系呢?
2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
四、介紹名片,與同伴交換名片。
1、教師引導(dǎo)幼兒向同伴展示自己的名片,并大膽介紹自己的名片。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解交換和傳遞名片時(shí)的禮儀。
雙手遞上名片,名片的正面面向?qū)Ψ?,微笑說(shuō):“你好,這是我的名片,我們做個(gè)朋友吧!”對(duì)方雙手接過(guò)名片,微笑說(shuō):“謝謝!這是我的名片,很高興和你做朋友!”互相擁抱。
3、幼兒愉快地把名片送給好朋友。
教學(xué)反思:
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動(dòng)開(kāi)始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程,自然流暢,在與幼兒互換名片的xx中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料,這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。
31、幼兒園大班健康《黑夜,我不怕》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事和各種體驗(yàn),了解黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2.能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,了解夜晚,激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一 個(gè)人自己睡。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt 音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?——這是一個(gè)寧?kù)o的夜黑。
2.你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺(jué)了
小結(jié):睡覺(jué)是件舒服的事,可以讓我們的大腦、身體得到休息。
3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表,幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)
4.為什么不敢?到底怕什么呢?
回應(yīng):有一只怪獸,長(zhǎng)得什么樣?他覺(jué)得很可怕!
黑漆漆的,走路看不見(jiàn),所以你!
黑黑的夜讓人心里有些害怕,你們是不是也有這樣的感覺(jué)。
做惡夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事,所以你怕!
小結(jié):看來(lái)你們真的有點(diǎn)害怕,怕黑,怕做夢(mèng),怕怪獸傷害……你的心情我們能理解,害怕是很正常、自然的事,不要感到難為情,就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事,只要把害怕的事說(shuō)出來(lái),就能想辦法解決。
二、故事體驗(yàn)。
1.出示小老鼠圖片,有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡,躺在床上怎么也睡不著,他害怕,害怕黑漆漆的夜,總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物,一想到這兒,他就嚇得渾身哆嗦。
突然,~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了,他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì),他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼,什么也沒(méi)有,只得回到床上。(PPT)
~~(水聲)這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來(lái),到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來(lái)。(PPT)
2.理解、釋疑
師:(1)剛開(kāi)始,小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)
小結(jié):原來(lái)只是一件大衣的影子,其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一點(diǎn)都不可怕!
(2)后來(lái)呢?小老鼠害怕什么?——聲音
怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音
還聽(tīng)到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了
是不是這樣?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(PPT聲音)
小結(jié):這些聲音都來(lái)自大自然,沒(méi)有什么可怕的!
現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來(lái)啊!這都是他的心里在作祟,自己胡思亂想,才會(huì)讓自己越來(lái)越害怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗,我們的屋子還是很安全的。
三、再次調(diào)查 “你敢一個(gè)人睡嗎”?
1.現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)自睡覺(jué)的經(jīng)歷
2.啟發(fā):你剛開(kāi)始的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢? 一個(gè)人睡覺(jué)舒服嗎?
小結(jié):原來(lái)剛才介紹的孩子一開(kāi)始也是不敢一個(gè)人睡的,后來(lái)他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕,慢慢地就敢一個(gè)人睡了!他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒服,說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了!
3.現(xiàn)在,我們想再來(lái)調(diào)查一下,你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)
4.小結(jié):這一次又有*個(gè)孩子愿意嘗試,我們?yōu)檫@些孩子拍拍手,你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了,真勇敢!當(dāng)然,怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事,幾乎所有的人都經(jīng)歷過(guò),現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間,你們也會(huì)愿意嘗試的!
策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)
教師回應(yīng):看來(lái),我們班的孩子都很勇敢,都認(rèn)為黑夜不可怕,真為你們驕傲!但是周?chē)衲銈円粯哟蟮暮⒆又羞€有很多不敢一個(gè)人睡的,你們能不能鼓勵(lì)他,并告訴他“害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事,只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試,是可以克服的)
四、不怕黑夜的方法
接下來(lái),我們就利用大家的智慧來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問(wèn)題。
1.怕從床上滾下來(lái)
(1)有什么好辦法
(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt
(3)小結(jié):方法真不錯(cuò),床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。
2.怕怪物
(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來(lái)的,也可以化妝出來(lái)?,F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里!(教師或孩子扮演) 音樂(lè)(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂(lè))我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂(lè)結(jié)束,怪獸呢?(開(kāi)燈)怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)漂亮的老師!怪獸可怕嗎?
3.怕做惡夢(mèng)
(1)為什么會(huì)做噩夢(mèng),或是由什么引起的?
(2)你們有好辦法嗎?
娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨,有了它就像有了個(gè)伴!
看書(shū)——是個(gè)好辦法,可以試一試
媽媽陪——可以安心的睡了
聽(tīng)音樂(lè)——放一些輕柔的音樂(lè)能舒緩心情,腦子里不再胡思亂想
想開(kāi)心的事——可以讓自己放松些
4.怕黑
(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?
小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈,這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了
手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件
蠟燭
爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心
故事書(shū)
(2)體驗(yàn)黑暗
n 黑暗這有這么可怕嗎?我們來(lái)挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋,誰(shuí)愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十,再出來(lái)好嗎?
n 教師和幼兒一起數(shù)到十,孩子出來(lái)。
n 采訪:教師擁抱孩子,下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們!
n 小結(jié):看來(lái),黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕,沒(méi)有怪獸,沒(méi)有傷害,黑黑的充滿(mǎn)了溫暖、寧?kù)o,還有些神秘!
n 除了黑屋,這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道,誰(shuí)愿意嘗試?,F(xiàn)在有兩種選擇,你可以嘗試黑屋,也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求:保持安靜,靜靜的去體驗(yàn),把你的感受記在心里。
n 教師采訪幼兒:你體驗(yàn)的是什么?黑屋,里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺(jué)?
n 開(kāi)始的時(shí)候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來(lái)呢?如果再有一次機(jī)會(huì),你還樂(lè)意去嗎?
小結(jié):隧道里面雖然黑,但沒(méi)有什么可怕的東西,只有慢慢的前進(jìn),讓眼睛適應(yīng)黑暗,就不會(huì)有危險(xiǎn),你們也就不會(huì)害怕。
看來(lái),黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿(mǎn)了神秘、有趣,還能帶給我們快樂(lè)!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗,當(dāng)我們揭開(kāi)面紗,發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣!(開(kāi)燈,全亮)
五、喊走害怕
現(xiàn)在,你們還害怕黑夜,不敢一個(gè)人睡嗎?這樣,我們最后大聲的害怕的事講出來(lái),并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最后老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美好的夜晚,祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!
活動(dòng)反思:
懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件,鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng),就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中,這樣,既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力,又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。
32、大班社會(huì)活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案:約定
大班社會(huì)活動(dòng):約 定
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的約定,理解約定的意思。
2.懂得與朋友相處時(shí)要信守承諾,珍惜朋友間的深厚情誼。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.FLASH課件、PPT圖片。
2.操作材料人手一份、水彩筆、展板等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.出示PPT圖片,引出課題。
師:今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà),一起看看畫(huà)中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
2.播放FLASH,師生完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
師:小鳥(niǎo)和大樹(shù)是一對(duì)很要好的朋友,這對(duì)好朋友之間會(huì)發(fā)生什么事?會(huì)說(shuō)些什么呢?
3.分段欣賞故事,知道小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的約定,理解約定的意思。
?、賻煟盒▲B(niǎo)和大樹(shù)這對(duì)好朋友要分開(kāi)了,它們的心情怎么樣?它們?cè)诜謩e的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢?
?、趲煟捍禾靵?lái)了,小鳥(niǎo)飛回來(lái)了!小鳥(niǎo)為什么要對(duì)著燈火唱起去年的歌?
③師:你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎?為什么?
4.情感遷移,懂得與朋友相處時(shí)要信守承諾,珍惜朋友間的深厚情誼。
?、俳Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己與朋友的約定,懂得要信守承諾。
師:小朋友,在生活中你跟誰(shuí)有過(guò)約定?你們約定在什么時(shí)候去干什么呢?
②制作“手拉手約定卡”,體驗(yàn)與朋友間的深厚情誼。
師:再過(guò)幾個(gè)月你們就要畢業(yè)去上小學(xué)了,要離開(kāi)幼兒園,離開(kāi)朝夕相處的小伙伴們,你們想和好朋友定個(gè)約定嗎?想一想,你們倆約定要在什么時(shí)候去做什么事?把你們的約定記錄下來(lái)。
師小結(jié):讓我們記住和朋友的約定,做一個(gè)遵守諾言的好孩子。
33、大班社會(huì)公開(kāi)課教案:今天我當(dāng)家
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)結(jié)合六一兒童節(jié)做個(gè)當(dāng)家小主人的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí),激發(fā)孩子為他人服務(wù)的情感。
2.引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng),培養(yǎng)大膽表達(dá)、實(shí)踐的能力。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一段大人當(dāng)家的視頻、紙筆、超市場(chǎng)景、標(biāo)價(jià)好的物品、要買(mǎi)的物品清單、10元錢(qián)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.說(shuō)說(shuō)六一平時(shí)怎么過(guò),激發(fā)孩子的興趣。
教師:馬上就要六月一日了,你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎?
教師:你們以前是怎樣過(guò)六一的?
2.怎樣過(guò)個(gè)有意義的兒童節(jié)。
教師:今年我們來(lái)過(guò)個(gè)不一樣的兒童節(jié),小朋友來(lái)做小主人,來(lái)當(dāng)家,過(guò)個(gè)有意義的兒童節(jié)。你覺(jué)得可以怎么當(dāng)家做小主人?
3.觀看視頻:大人怎么當(dāng)家。
教師:我們一起來(lái)看看爸爸媽媽是怎么當(dāng)家的?
觀看視頻(爸爸媽媽買(mǎi)菜、做飯、去超市、陪老人到醫(yī)院、和孩子玩、一起散步。)
教師:在剛才的視頻里你看到爸爸媽媽一天都忙了些什么?
教師:他們是怎樣照顧老人和孩子的?
教師:爸爸媽媽一天要做這么多事情,真的很辛苦??磥?lái)當(dāng)個(gè)家真是不容易啊!
4.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,幼兒分組討論。
教師:有一個(gè)小朋友在當(dāng)家時(shí)遇到了一些困難,我們來(lái)看看是哪些困難。
教師出示圖片:(1)怎樣照顧爺爺奶奶?(2)一天到晚要做的事情那么多,怎樣合理安排時(shí)間?(3)逛超市時(shí)如何合理消費(fèi)?
教師:小朋友先分組商討解決辦法,等會(huì)兒可以把你們想的辦法表演或者展示出來(lái)。
幼兒分組討論。
5.情境展演。
(1)孩子或教師進(jìn)行角色扮演。
(2)列計(jì)劃表。
(3)超市場(chǎng)景、標(biāo)價(jià)好的物品、要買(mǎi)的物品清單、10元錢(qián)。
教師:今天我們都來(lái)當(dāng)了一回家,做了個(gè)小主人,看來(lái)當(dāng)家真是不容易啊!以后我們要學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)、多關(guān)心別人,做個(gè)真正的小主人。
34、大班主題教案——社會(huì)安全教案《我家里的危險(xiǎn)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道身邊有哪些危險(xiǎn),增強(qiáng)安全意識(shí),遠(yuǎn)離不安全因素。
2、在講講、議議中培養(yǎng)幼兒大膽、清楚地講述自己的想法,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)用PPT
活動(dòng)過(guò)程:
1、 談話導(dǎo)入。
小朋友們知道我們身邊有哪些危險(xiǎn)嗎?我們的家里有沒(méi)有危險(xiǎn)?都有哪些危險(xiǎn)呢?
2、 出示PPT圖片,一起來(lái)看看家里的危險(xiǎn)。(教師和幼兒邊討論邊說(shuō))
教師:小朋友們,我們一起來(lái)看看第一張圖片,這是什么?(熱水壺)
在家里,我們用它來(lái)干什么?爸爸媽媽通常會(huì)把它放在什么地方?小朋友會(huì)去碰他嗎?熱水壺有什么危險(xiǎn)?你知道使用熱水壺需要注意些什么嗎?(小朋友好奇心都很強(qiáng),他們會(huì)對(duì)熱水壺里冒出來(lái)的熱氣感興趣,有的小朋友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩,不小心就被燙傷;如果把壺放在茶幾等高的地方,熱水壺容易砸下來(lái)燙傷小朋友,熱水壺的內(nèi)膽破碎后容易劃傷小朋友。)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。
放映第二種危險(xiǎn)物品(打火機(jī))
打火機(jī)有什么用途,我們通常會(huì)在哪里看到它?它能幫我們很多忙,那如果使用不當(dāng),會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)呢?(小朋友對(duì)打火機(jī)里面的液體很感興趣,一部分小朋友就會(huì)嘗試著把打火機(jī)弄開(kāi)看看里面到底裝了什么,在打不開(kāi)的情況下有的人就會(huì)亂摔,卻不知道打火機(jī)里面裝了汽油,一摔就容易爆炸,爆炸后打火機(jī)的塑料外殼會(huì)飛濺到四面八方,不小心就飛到小朋友身上燙傷小朋友;如果使用打火機(jī)來(lái)照明,也容易發(fā)生火災(zāi),因?yàn)榧依锊甲龅臇|西很多,容易著火。)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。
放映第三種危險(xiǎn)物品(液化氣罐子)
液化氣是用來(lái)做什么的?它為我們提供了哪些方便?那你知道它的構(gòu)造嗎?液化氣有什么危險(xiǎn)呢?(液化氣有一個(gè)開(kāi)關(guān),用一根紅色的管子連著液化灶,我們把開(kāi)關(guān)打開(kāi)才能用,不用的時(shí)候要把它關(guān)掉。小朋友如果亂擰開(kāi)關(guān)就會(huì)導(dǎo)致煤氣泄漏,煤氣是一種有毒氣體,進(jìn)入到人的身體里會(huì)發(fā)生頭暈,呼吸困難,窒息,最后死亡等情況,所以他很危險(xiǎn)。液化氣使用不當(dāng)也會(huì)發(fā)生爆炸事故)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。
放映第四種危險(xiǎn)物品(微波爐)
微波爐能幫我們什么忙?它有那么多的好處,里面沒(méi)有熱水、汽油和煤氣,它有什么危險(xiǎn)呢?(微波爐是電器,小朋友使用不當(dāng)會(huì)發(fā)生觸電事故)
3、 游戲鞏固“我說(shuō)你答”,答對(duì)的小朋友給小貼畫(huà)作獎(jiǎng)勵(lì)。
熱水壺應(yīng)該放在高處還是地處?
可以把手伸進(jìn)熱水壺嗎?
打火機(jī)可不可以摔?
如果有一件小朋友很喜歡的玩具掉到床底下可不可以用打火機(jī)照明去撿?
火警電話:119
遇到火災(zāi)時(shí)什么辦法離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全?A、乘電梯B、走樓梯
火災(zāi)煙霧很濃時(shí)可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻?
液化氣的開(kāi)關(guān)能當(dāng)玩具嗎?
煤氣泄漏怎么辦?A、開(kāi)窗B、關(guān)窗
手上沾有水能插電嗎?
有人觸電怎么辦?切斷電源
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友留意生活中還有哪些不安全的因素。
活動(dòng)反思:
《危險(xiǎn)在哪里》一課是教育科學(xué)出版社《品德的與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我會(huì)照顧自己》的第三個(gè)主題。通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的危險(xiǎn),認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的安全標(biāo)志,掌握基本的自救和求助方法,從而保護(hù)自己,讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
在課堂導(dǎo)入時(shí),我播放了一段本校學(xué)生在課間爬圍墻的錄像,同學(xué)看到熟悉的校服,熟悉的校園,情緒都很激動(dòng),當(dāng)看到同學(xué)在攀爬圍墻的時(shí)候,孩子們都不約而同的大叫到:危險(xiǎn)!看到學(xué)生們這樣的反應(yīng),我知道自己的導(dǎo)入設(shè)計(jì)成功了。在后面的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我緊扣教材,利用教材優(yōu)勢(shì),從一幅幅精美的情景圖培養(yǎng)學(xué)生去觀察、去感悟、去了解與“危險(xiǎn)”有關(guān)的一切。再結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活,以校園為載體,根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況制作錄像,讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識(shí)到哪些行為會(huì)給自己和別人帶來(lái)傷害。
對(duì)于書(shū)本上45頁(yè)所例舉來(lái)自陌生人的危險(xiǎn),我采取讓學(xué)生扮演的方式去體會(huì)。最后用一首《安全歌》結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)安全的重要。
危險(xiǎn)時(shí)刻潛伏在我們的身邊,威脅著我們的健康和生命,作為小學(xué)生,僅通過(guò)一堂課,對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)是不可能面面俱到的,那就需要我們時(shí)刻提醒學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。
生命是萬(wàn)事之源,我們要讓學(xué)生在成長(zhǎng)的歷程里,感知安全情系生命,情系我們千家萬(wàn)戶(hù)的幸福。
35、大班安全教案《遇到火災(zāi)我不怕》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒的安全問(wèn)題始終放在幼兒園工作的首位,讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,是我們教育工作的重點(diǎn)之一。火災(zāi)是我們的生活中經(jīng)常發(fā)生的事,如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。讓幼兒在火災(zāi)事故中學(xué)會(huì)自救、保護(hù)自己顯得尤為重要。因此,我根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《遇到火災(zāi)我不怕》這一活動(dòng),目的在于讓幼兒知道在平時(shí)生活中不能隨便玩火,提高幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)撥打119火警電話的正確方法以及火場(chǎng)逃生的基本方法和技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解火災(zāi)發(fā)生的幾種常見(jiàn)原因,懂得如何防范。
2. 學(xué)會(huì)報(bào)警的辦法,初步掌握幾種自救逃生的方法,提高自我保護(hù)的能力。
3. 培養(yǎng)幼兒遇事不慌的心理品質(zhì)。
4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5. 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
6. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
7. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):正確撥打119火警電話以及火場(chǎng)自救逃生。
活動(dòng)難點(diǎn):如何防范火災(zāi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的錄像;
2.小猴的圖片一張,故事《著火了》;
3.電話、濕毛巾等;
4.畫(huà)有不安全用火、玩火內(nèi)容的圖片;
5.里面裝有打火機(jī)、火柴、橡皮擦等物品的摸箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
1.以小猴引入課題,講述故事《著火了》
2.討論:小猴做了什么事引起了火災(zāi)?森林著火后,給誰(shuí)帶來(lái)了災(zāi)難?
3.教師小結(jié):小猴的故事告訴我們,一定不要隨便玩火,不然發(fā)生火災(zāi)會(huì)給我們帶來(lái)很大的災(zāi)難。
二、了解火災(zāi)發(fā)生的原因以及火災(zāi)帶來(lái)的災(zāi)難。
1. 觀看火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的錄像,提問(wèn):“你看到了什么?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2.教師小結(jié):大火會(huì)燒毀房屋、物品,燒毀森林,燒傷人甚至燒死人,還有大火燃燒物品時(shí)會(huì)散發(fā)出有毒的氣味,污染環(huán)境空氣等,火災(zāi)給人們帶來(lái)的災(zāi)難是非??膳碌?。
二、了解預(yù)防火災(zāi)的辦法。
1. 教師:我們已經(jīng)知道火災(zāi)會(huì)給人帶來(lái)可怕的災(zāi)難,那么,我們平時(shí)怎樣預(yù)防火災(zāi)呢?(幼兒討論后教師小結(jié),并把畫(huà)有下列內(nèi)容的圖片出示在黑板上)
(1) 不能隨便玩打火機(jī);
(2) 點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香不能放在容易著火的物品旁邊;
(3) 不能隨便燃放煙花爆竹;
(4) 不能亂扔沒(méi)有熄滅的香煙頭。
2. 出示摸箱,請(qǐng)幼兒上來(lái)摸出里面的東西,并說(shuō)說(shuō)它會(huì)不會(huì)引起火災(zāi)。
3. 小結(jié):小朋友,只要我們大家不隨便玩火,安全用火,就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
三、了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)的幾種自救方法和技能
1. 如果小朋友碰到火災(zāi)了,你會(huì)怎么做?
2. 如果要打火警電話119,應(yīng)該怎么說(shuō)?
3. 模擬打火警電話,引導(dǎo)幼兒要說(shuō)清地址,著火原因等。
4. 小結(jié):我們撥打火警電話的時(shí)候一定要講清楚火災(zāi)發(fā)生的地方,是什么東西著火了,這樣可以讓消防員叔叔很快的趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)滅火,但平時(shí)小朋友不能隨便撥打119火警電話哦。
5. 除了打火警電話,我們還要想辦法保護(hù)自己,不讓自己受到傷害,想辦法盡快的離開(kāi)火場(chǎng)。比如說(shuō),濃煙已經(jīng)從窗口進(jìn)來(lái)了,你該怎么辦?
6. 教師小結(jié):當(dāng)遇到大火時(shí)首先不要慌,要先找到濕毛巾或衣服、被單,把它們弄濕后捂住嘴巴和鼻子,減少煙霧中的有害氣體對(duì)人的傷害,蹲下身子向外走,逃離火場(chǎng),要沿著墻根走找安全出口。
四、逃生演習(xí)
1. 今天我們了解到了火災(zāi)的可怕,知道平時(shí)不能玩火,還學(xué)會(huì)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)撥打119以及逃離火場(chǎng)的辦法,接下來(lái)我們要進(jìn)行一次火災(zāi)逃生演習(xí)。
2. 現(xiàn)在我們的教室著火了,請(qǐng)大家用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,蹲下來(lái)跟著老師有秩序的走下樓梯,到樓下操場(chǎng)安全的地方集合!(幼兒跟著教室離開(kāi)教室到一樓操場(chǎng))
3. 小結(jié):小朋友做得非常好。動(dòng)作很快,不推也不擠,真棒!為自己鼓鼓掌吧!
教學(xué)反思
這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備得比較充分,在課堂上孩子們都積極地發(fā)言討論,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的比較自然,層層遞進(jìn)?;顒?dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),我以幼兒喜歡的小猴形象引起幼兒興趣,再通過(guò)故事《著火了》讓幼兒初步了解火災(zāi)帶來(lái)的災(zāi)難。進(jìn)而讓幼兒討論、交流不能玩火的原因。在基本環(huán)節(jié),我通過(guò)給幼兒觀看火災(zāi)錄像及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖片,使幼兒在大腦中形成表象,讓幼兒通過(guò)觀察、思維、想象,自主的作出判斷,豐富了幼兒的安全防火知識(shí),從而增強(qiáng)防火意識(shí),初步了解了撥打火警電話119 以及火場(chǎng)逃生的基本自救方法。最后的逃生演習(xí)進(jìn)一步鞏固了幼兒的防火自救技能。總之,在整個(gè)教育活動(dòng)中,我堅(jiān)持面向全體,盡量給每個(gè)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),注意動(dòng)靜交替以及活動(dòng)的游戲性,給幼兒提供了寬松的環(huán)境,和他們一起探索,做幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者,豐富了幼兒的防火知識(shí),提高了自我保護(hù)的能力。
36、幼兒園大班社會(huì)《愛(ài)心手語(yǔ)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家庭中眾多成員的百般呵護(hù),生活條件的優(yōu)越,使他們以自我為中心,缺乏關(guān)心他人、服務(wù)他人的意識(shí)。而在我們的身邊,有著這樣的一個(gè)特殊群體,他們中有的雙目失明,看不到這個(gè)五彩繽紛的世界;有的雙腿殘疾,每一次的行走都是步履維艱;有的雙耳失聰,再美妙的聲音也與他們無(wú)緣……社會(huì)需要陽(yáng)光,他們更需要關(guān)愛(ài)。伸出援助之手,獻(xiàn)出一份愛(ài)心,我們可以讓他們感受人間的溫情和快樂(lè)。這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加的和諧,更加的美好。孩子是我們的未來(lái),教育要從孩子抓起。正是源于這樣的思考和認(rèn)識(shí),我精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
難點(diǎn):知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦一臺(tái)。
2、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。
3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)
“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示,嘴不能說(shuō),讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵,教師來(lái)說(shuō)一句話,看看小朋友能不能聽(tīng)見(jiàn)。
二、看手語(yǔ)圖片
提問(wèn):小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)
你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范:你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)
四、講述故事,有幫助聾啞人的想法
教師配樂(lè)《天使的翅膀》講述聾啞人故事,出現(xiàn)小女孩的圖片。
提問(wèn):如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽(tīng)不到你們說(shuō)的話,對(duì)了,我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?
(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))
小結(jié):你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。
提問(wèn):她們都是聾啞人,什么都聽(tīng)不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。
小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》。
讓我們一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
活動(dòng)反思
我們周?chē)嬖诤芏嗟娜鮿?shì)群體,他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人,服務(wù)他人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺,營(yíng)造一個(gè)完美的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心,是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此,當(dāng)幼兒有了愛(ài)家人,愛(ài)老師,愛(ài)同伴這些情感時(shí),我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài),去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體,從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博。
37、大班社會(huì)教案《我媽媽要生新寶寶啦》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、接納并關(guān)心弟弟妹妹,萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感。
2、大膽表達(dá)關(guān)于媽媽要生新寶寶的真實(shí)想法。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)多媒體教學(xué)工具及課件:繪本故事PPT《我媽媽要生新寶寶啦》;視頻《二胎的故事》。
(2)操作材料:記錄表、表情貼紙;
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備:有多媒體設(shè)備的活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“畫(huà)表情”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師拋出問(wèn)題:你喜歡媽媽生個(gè)弟弟或妹妹嗎?讓幼兒思考并做出選擇。如果喜歡,請(qǐng)畫(huà)一個(gè)笑臉,如果不喜歡請(qǐng)畫(huà)一個(gè)哭臉。
二、利用多媒體播放繪本故事,感受繪本中姐姐的情感變化。
1.師幼共閱第一部分,了解當(dāng)姐姐知道媽媽肚子的有個(gè)小寶寶的時(shí)候,心情是怎樣的?
2. 師幼共閱第二部分,了解寶寶出生后,姐姐心理矛盾的出現(xiàn)。
師:姐姐為什么要把全身涂滿(mǎn)點(diǎn)點(diǎn)呢?
師:為什么姐姐也想變成小寶寶?
3. 師幼共閱第三部分,幫助媽媽照顧寶寶,萌發(fā)當(dāng)姐姐的自豪感。
師:當(dāng)知道弟弟最喜歡的人是姐姐時(shí),她的心情是怎樣的?
三、拓展經(jīng)驗(yàn),播放視頻《二胎故事》,感受溫馨的手足情。
1、觀看視頻《二胎故事》,直觀感受溫馨的手足情。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看視頻的感受,幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感。
四、游戲:貼表情,再次記錄對(duì)媽媽生新寶寶的真實(shí)想法。(分析:通過(guò)前面環(huán)節(jié)的引導(dǎo),有些幼兒對(duì)媽媽生新寶寶的看法會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,可能由原來(lái)的不喜歡變成喜歡,也可能有些孩子短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有變化,通過(guò)再次貼表情的記錄方式可以讓幼兒表達(dá)初自己的真實(shí)想法)
五、小結(jié):有的小朋友喜歡媽媽生新寶寶,有的小朋友有點(diǎn)不能接受,但是如果真的有了弟弟妹妹,老師希望你們都要試著接受并且關(guān)心、照顧、陪伴弟弟或妹妹,相信在這個(gè)過(guò)程中,你們能夠從中獲得開(kāi)心、快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)區(qū),投放娃娃,讓幼兒在區(qū)域中嘗試自主照顧寶寶。
2.日常活動(dòng):請(qǐng)有二胎的家庭,拍攝兩寶相親相愛(ài)的視頻,一起分享。
38、幼兒園大班社會(huì)《我喜歡我》我的本領(lǐng)公開(kāi)課教案反思
幼兒課前學(xué)習(xí)
活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.組織“我的本領(lǐng)大”生活經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),讓幼兒知道自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng),為幼兒介紹本領(lǐng)做好鋪墊。
2.在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)獨(dú)特的我、家人關(guān)愛(ài)及朋友間友誼的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒在閱讀中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.組織幼兒“我的自畫(huà)像”的繪畫(huà)活動(dòng),引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的外貌特征,有初步的自我認(rèn)識(shí)。
4.在語(yǔ)言區(qū)投放看圖講述“我的一家”、“我就是我”等故事圖片,引導(dǎo)幼兒在看圖講述中豐富生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)情感體驗(yàn),做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處和本領(lǐng),學(xué)會(huì)自我欣賞,懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。
2.能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),大膽表達(dá)自己的想法。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),樹(shù)立自信心,在欣賞自己和贊美別人中感受快樂(lè)。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處和本領(lǐng),懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,學(xué)會(huì)自我欣賞,樹(shù)立自信心。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),并感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解每位幼兒的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示; 組織“我的好朋友”分享交流,引導(dǎo)幼兒了解好朋友的本領(lǐng),發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒的照片制作成滾動(dòng)屏幕課件、《小鷹學(xué)飛》的動(dòng)畫(huà)視頻、老師和爸爸表達(dá)贊美的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1.采用游戲激趣法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
出示一組漫畫(huà)人物:我們來(lái)玩一個(gè)看漫畫(huà)猜人名的游戲,你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們都是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒逐一分析漫畫(huà)人物的特點(diǎn)。
小結(jié):他們都有自己的特點(diǎn),給大家留下了深刻的印象,同樣他們也有自己的本領(lǐng),這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。
2.采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,引導(dǎo)幼兒大方自信的說(shuō)出自己的外貌
特征,展示自己的本領(lǐng),學(xué)會(huì)欣賞自己,樹(shù)立自信心。
(1)通過(guò)“快樂(lè)大搜索”的游戲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。
提問(wèn):我們也都有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),你長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?
小結(jié):我們每個(gè)人長(zhǎng)的都不一樣,不管你長(zhǎng)得是高是矮、是胖是瘦,
眼睛是大是小,皮膚是黑還是白,在大家眼中你永遠(yuǎn)都是最漂亮的,是獨(dú)一無(wú)二的!
(2)通過(guò)接龍游戲,鼓勵(lì)每位幼兒都大方自信地說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng),給幼兒以充分的肯定,讓幼兒獲
得成功的體驗(yàn),感受到自己很棒。
小結(jié):小朋友們可真是多才多藝,每個(gè)人都有不同的本領(lǐng),你們真是太棒了!
3.采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要不斷努力才能成功,同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
(1)觀看《小鷹學(xué)飛》的動(dòng)畫(huà)視頻,分段分析小鷹學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程。
觀看第一段視頻,提問(wèn):鷹爸爸在教小鷹做什么?小鷹為什么要學(xué)飛?小鷹為什么沒(méi)學(xué)會(huì)飛?爸爸看到小鷹不敢學(xué)本領(lǐng)他的心情怎么樣?
小結(jié):學(xué)習(xí)飛翔是小鷹生存的本領(lǐng)。
觀看第二段視頻,提問(wèn):鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?爸爸為什么要把小鷹推下懸崖?爸爸把小鷹推下懸崖,之后發(fā)生了什么事?
小結(jié):爸爸把小鷹推下懸崖是為了逼著他學(xué)本領(lǐng),這是爸爸對(duì)小鷹的嚴(yán)格要求,也是對(duì)小鷹的愛(ài),這種愛(ài)需要我們用心去體會(huì)。
觀看第三段視頻,提問(wèn):小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
小結(jié):經(jīng)過(guò)努力的練習(xí),在爸爸的幫助下,小鷹終于學(xué)會(huì)了飛翔的本領(lǐng)。
(2)結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的,得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。
提問(wèn):你在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候都得到過(guò)誰(shuí)的幫助,是怎樣幫助你的?
小結(jié):學(xué)習(xí)本領(lǐng)不但需要自己的努力,還離不開(kāi)周?chē)藢?duì)你的幫助和鼓勵(lì)。
4.借助視頻激情法,引導(dǎo)幼兒感受周?chē)藢?duì)自己的認(rèn)可和贊美,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望。
(1)觀看老師和爸爸表達(dá)愛(ài)的視頻,感受他們對(duì)自己的愛(ài)與贊美。
提問(wèn):聽(tīng)了老師和爸爸對(duì)你說(shuō)的話,心里有什么感覺(jué)?你想對(duì)爸爸說(shuō)什么?
小結(jié):在老師心中你們都是獨(dú)一無(wú)二的,老師喜歡你們每一個(gè)人,你們每個(gè)人在自己爸爸媽媽的心中也都是最棒的!
(2)召開(kāi)“贊美會(huì)”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)悅納他人,發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn),讓每位幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒間互相贊美:我們不僅要喜歡自己,也要學(xué)會(huì)欣賞別人,你在好朋友的眼中是怎樣的?你身邊的小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?聽(tīng)到好朋友的贊美心情怎么樣?
小結(jié):原來(lái)贊美別人和被別人夸贊是這么幸福和快樂(lè)的事情。大家都這么喜歡你,你也應(yīng)該更加喜歡你自己。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.組織“幼兒才藝展示會(huì)”,讓每位小朋友展示自己的本領(lǐng),滿(mǎn)足幼兒展示的需求,讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
2.組織交流活動(dòng)“我眼中的好朋友”,讓幼兒交流自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞別人,把自己的贊美送給好朋友。
39、教案幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我的一卡通》
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,進(jìn)一步感知列式中三個(gè)數(shù)字代表的不同意義。
2、體驗(yàn)一卡通給我們生活帶來(lái)的方便。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自制一卡通卡、列試題卡、模擬刷卡機(jī)若干個(gè),公共汽車(chē)、輕軌、地鐵站牌,幼兒張貼記錄卡板,記號(hào)筆,標(biāo)有不同票價(jià)的游戲項(xiàng)目圖數(shù)張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的一卡通,感受一卡通的多種用處
幼兒自由介紹自己設(shè)計(jì)的一卡通有哪些用處。
師:說(shuō)不定在不久的將來(lái),生活中的一卡通就像你們?cè)O(shè)計(jì)的一樣神通廣大,瀟灑一揮,走遍天下了??ɡ餂](méi)錢(qián)能刷卡嗎(不行)?今天我已經(jīng)在你們的卡里都充了8塊錢(qián)。
二、使用一卡通,感受一卡通給我們生活帶來(lái)的方便
1、回憶交通工具標(biāo)記。
師:一卡通里有了錢(qián),就可以乘車(chē)到公園玩了,到公園我們可以乘哪些交通工具到達(dá)?
(出示標(biāo)記)今天隨便你乘一種交通工具都可以直接到達(dá)公園。
2、介紹一卡通的使用方法。
師:你們知道怎么刷卡嗎?(幼兒自由介紹)
師:這里就有刷卡機(jī),如果你乘的車(chē)需要3塊錢(qián)就按一下數(shù)字3,把卡插進(jìn)去,燈亮了,就表示刷卡成功了。想不想試試?
3、提出游戲要求。
師:今天乘車(chē)有一個(gè)要求,每一次刷好卡以后要用一道算式題記錄下來(lái),讓大家一看就知道卡里原來(lái)有多少錢(qián),刷卡用掉了幾塊錢(qián),里面還剩幾塊錢(qián),然后把卡插在記錄板上。
4、幼兒游戲、操作。
每個(gè)小朋友拿好一卡通,按自己確定的方法出發(fā)乘車(chē)。
5、交流。
師:讓我們一起來(lái)看看每位小朋友都乘了什么交通工具,卡里還剩下多少錢(qián)呢?
(1)先看乘公共汽車(chē)的小朋友。教師隨機(jī)尋找問(wèn)題:乘汽車(chē)的小朋友都剩下多少錢(qián)?怎么會(huì)剩下3塊錢(qián)呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)解釋一下。
(2)依次觀察其他小朋友的卡里還剩下多少錢(qián)。
6、梳理:整理8以?xún)?nèi)減法的不同列式,發(fā)現(xiàn)乘坐不同車(chē),由于票價(jià)不同,剩下的錢(qián)也不同。
三、大膽運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中充值的問(wèn)題
師:讓我們一起去看看公園有些什么好玩的吧。
1、了解游戲項(xiàng)目:公園里有些什么活動(dòng)項(xiàng)目,各要多少錢(qián)呢?
2、看看說(shuō)說(shuō)卡里的錢(qián)能玩哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目呢?如果錢(qián)不夠怎么辦?(幼兒想辦法,引出充值)
3、嘗試充值:
師:一卡通就是方便,卡里的錢(qián)不夠了,只要再充值就又能用了。
介紹玩法:
(1)觀察桌上不同游戲項(xiàng)目的票子;
(2)選擇游戲項(xiàng)目,把對(duì)應(yīng)的票貼在一卡通上;
(3)算一算卡里原來(lái)有多少錢(qián),現(xiàn)在需要玩的游戲需要多少錢(qián),應(yīng)該再充多少錢(qián);
(4)把要充值的金額記錄在卡的下面。
4、幼兒操作:
(1)以一張卡為例,共同嘗試,了解規(guī)則。
(2)分別計(jì)算并按需要為自己在卡內(nèi)充值。
四、交流
1、介紹自己想玩的游戲項(xiàng)目和需要在卡內(nèi)充多少值。
2、共同驗(yàn)證。是不是可以去玩。
活動(dòng)延伸:
1、在游戲中創(chuàng)設(shè)使用一卡通的項(xiàng)目,充值正確的幼兒在游戲中使用一卡通玩對(duì)應(yīng)的游戲項(xiàng)目;出錯(cuò)的幼兒,可請(qǐng)老師和同伴幫助再試著充值。
2、逐步增加充值項(xiàng)目,算算如果想玩兩個(gè)或兩個(gè)以上游戲需要充多少值。
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