幼兒園教案大班散文詩欣賞活動七彩的風(fēng)反思

幼兒園教案大班散文詩欣賞活動七彩的風(fēng)反思

1、幼兒園教案大班散文詩欣賞活動七彩的風(fēng)反思

　　活動目標(biāo)

　　1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。

　　2、理解優(yōu)美詞匯，并能有感情地朗誦。

　　3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　這節(jié)活動的重點是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的欣賞，傾聽——感受——理解——表現(xiàn)，感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設(shè)計了四次循序漸進地欣賞，讓幼兒充分感受美。活動的難點，是幼兒能有感情地朗誦，

　　因為散文詩篇幅較長，幼兒第一次接觸作品，就要有感情地朗誦，有難度。因此，我借助多媒體，借助幼兒對色彩的敏感，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計開放性的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造探索、合作的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒積極、有效地參與活動，教學(xué)活動動靜交替，有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒，能力較差的幼兒回答簡單的問題，既為幼兒創(chuàng)造了說話的機會又保護了他的自尊心，而能力強的幼兒我設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的問題，這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗，在充分欣賞作品后，能跟著教師有感情地朗誦，以突破難點。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　?、偻ㄟ^郊游活動，對大自然加深了解。

　　②對色彩有一定的認識基礎(chǔ)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：七彩飄帶、錄音機、配樂散文詩、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件，抽象畫一幅。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　出示色彩抽象圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并展示想像?！皥D中有哪些顏色，看到這些顏色你想到了什么?”

　　【教師運用談話法，為幼兒營造寬松的談話氛圍;幼兒用觀察法，對畫面進行觀察，并進行大膽想象和表達】

　　(二)基本部分

　　1、欣賞配樂詩朗誦，使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。

　　【第一次欣賞，教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受散文詩的意境】

　　2、運用多媒體教學(xué)，請幼兒第二次欣賞散文詩，提出要求：“風(fēng)吹到每個地方是什么顏色的，事物與顏色間有什么關(guān)系?”

　　【第二次欣賞，教師運用多媒體，幼兒視聽結(jié)合，再次欣賞作品。教師進一步提出要求，讓幼兒感知詩中的色彩?！?/p>

　　3、再次欣賞;請幼兒第三次欣賞散文詩。

　　提出要求：①你最喜歡哪一句詩?為什么?

　?、谀阏J為詩中哪個詞最美?為什么?理

　　解散文詩的內(nèi)容。

　　【第三次欣賞，教師運用ppt，幼兒在這次欣賞時教師提出要對優(yōu)美詞和句的表達】

　　4、第四次欣賞，在教師的引導(dǎo)下，試著有感情地朗誦詩歌，并用動作表現(xiàn)詩中對風(fēng)的描寫。

　　【教師運用引導(dǎo)法，幼兒邊聽、邊看、邊說，表現(xiàn)散文詩】

　　5、游戲“七彩風(fēng)”， 風(fēng)娃娃挑選自己喜歡的顏色風(fēng)飄帶扮演七彩風(fēng)。游戲過程中邊朗誦邊做動作。

　　【教師運用游戲法，讓幼兒在欣賞、感受之后，用肢體表現(xiàn)對散文詩的理解】

　　(三)結(jié)束部分(延伸活動)

　　教師：風(fēng)娃娃們吹啊吹，吹到客人老師的身邊，請客人老師把優(yōu)美的詩句寫在七彩飄帶上，然后我們把所有的詩句收集在一起，組成新編“七彩風(fēng)”教育活動自然結(jié)束。

　　附散文詩：

　　七 彩 的 風(fēng)

　　其實風(fēng)是有顏色的，不信你瞧——

　　吹過花園的風(fēng)是紅色的，紅色的風(fēng)吹得紅花鮮艷奪目，

　　吹過果園的風(fēng)是橙色的，橙色的風(fēng)吹得果實碩果累累，

　　吹過菜園的風(fēng)是黃色的，黃色的風(fēng)吹得菜花一片金黃，

　　吹過竹園的風(fēng)是青色的，青色的風(fēng)吹得竹子青翠欲滴，

　　吹過麥田的風(fēng)是綠色的，綠色的風(fēng)吹得麥苗碧波蕩漾，

　　吹過海洋的風(fēng)是藍色的，藍色的風(fēng)吹得海水藍光閃爍，

　　吹過藤架的風(fēng)是紫色的，紫色的風(fēng)吹得紫藤花開怒放，

　　啊，有顏色風(fēng)真好，有時候，七彩顏色的風(fēng)又會歡聚在一起變成七彩的風(fēng)。

　　七彩的風(fēng)暖暖地吹著，吹得小朋友甜甜地睡著了，做成七彩的夢……

　　活動總結(jié)

　　幼兒散文是用凝煉、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的，供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。由于它具有語言凝煉、生動、優(yōu)美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點，在組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品時，教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學(xué)，讓幼兒欣賞。然而，在組織散文欣賞教學(xué)時，我們總是套用故事、童話的教學(xué)模式。這次我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，結(jié)合美術(shù)色彩帶給人視覺上的美感，選擇了散文詩《七彩的風(fēng)》，貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風(fēng)是沒有顏色的，可在這首詩里不但賦予風(fēng)各種顏色，而且能通過優(yōu)美的詩句，既豐富了幼兒的詞匯量，還讓人身臨其境。其中紅色對應(yīng)紅花，橙色對應(yīng)果樹，黃色對應(yīng)菜花，綠色對應(yīng)麥田，青色對應(yīng)竹子，紫色對應(yīng)紫藤，藍色對應(yīng)大海，七彩顏色的具體形象，讓幼兒能真實地感受到，然而又留給幼兒充分的想象空間，關(guān)于色彩展開無限的遐想。

　　《七彩的風(fēng)》這一散文詩作品，能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩化語言的世界中，讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感，從而激發(fā)幼兒表達的愿望和激情。詩中每一句的對仗，以及句與句之間的排比，讓人感到此起彼伏，美不勝收，散文詩的結(jié)尾，七彩顏色的風(fēng)匯聚在一起，變成七彩的風(fēng)，暖暖地吹著，吹得小朋友甜甜地睡著了，做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺，很美，很靜。

2、大班語言散文詩教案《落葉》含反思

　　幼兒園大班語言散文詩教案《落葉》

　　設(shè)計思路：

　　散文詩《落葉》是大班語言領(lǐng)域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。

　　2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編。

　　3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　6、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化;了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動錄像資料。

　　(2)動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

　　(3)準(zhǔn)備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服飾等)、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料(如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料)等。

　　活動過程：

　　一、引題：經(jīng)驗講述。(播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗談?wù)動^賞秋景、撿落葉時的發(fā)現(xiàn)。)

　　1、談話引題：小朋友，上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r候，你看到了什么景物?有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發(fā)現(xiàn)，教師相機引出今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：散文詩《落葉》

　　二、播放動畫課件，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　(一)欣賞散文。(利用動畫課件資料，引導(dǎo)幼兒欣賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。)

　　1、師引入：小朋友，現(xiàn)在我們通過課件演示來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧。(播放動畫課件，幼兒欣賞。)

　　2、提問：小朋友，你聽了這首優(yōu)美的散文詩有什么感受?

　　3、幼兒自由回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　4、再次提問：你最喜歡的是哪一句?為什么?

　　5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發(fā)興趣，并根據(jù)回答作進一步的引導(dǎo)。

　　(二)分段演示課件同時配以肢體動作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會并理解詩歌內(nèi)容。(利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容(如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。)

　　1、播放動畫，分段學(xué)習(xí)，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

　　a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?(豐富詞匯：飄落)

　　b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

　　c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

　　d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

　　e、播放課件5，師提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

　　2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了?燕子為什么要到南方去?

　　(1)幼兒分組討論;(2)集體交流與分享;(3)根據(jù)幼兒的回答，師小結(jié)：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。

　　3、師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學(xué)習(xí)，我們知道了季節(jié)的變化特征，同時也知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱;以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

　　(三)朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內(nèi)容。

　　小朋友，剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩，現(xiàn)在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

　　三、仿編散文詩。

　　1、師引導(dǎo)：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還會落在哪兒?還有誰看見了?又把它當(dāng)什么?誰能想出和別人不一樣的?

　　2、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

　　3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。

　　4、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。

　　5、展示作品并相互評價。

　　四、分組活動(延伸活動)

　　1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進行歌表演。

　　2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。

　　活動反思：

　　《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達。正因為如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮。

3、新幼兒園教案大班韻律活動《少林功夫》反思

　　動作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動作。

　　2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會了這套拳

　　就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?

　　二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

　　初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊形并運用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學(xué)會布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。

　　層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉(zhuǎn)動。

　　反思性評價

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

　　師高僧被你們的團結(jié)和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　反思：

　　在本次教學(xué)活動當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應(yīng)在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。

4、幼兒園教案大班科學(xué)活動：有趣的沉浮反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。

　　3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標(biāo)簽若干

　　準(zhǔn)備實驗沉浮的物品(泡沫網(wǎng)，乒乓球，瓶蓋，鑰匙，釘子、橡皮，樹葉，彈珠，鑰匙，石頭)

　　活動過程:

　　(一)導(dǎo)入，引入神秘小客人米老鼠，開始闖關(guān)

　　今天來了一位神秘的小客人是誰呢

　　米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

　　今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個小任務(wù)，是什么任務(wù)呢來聽一聽。

　　(二)第一關(guān)，猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象

　　米老鼠：小朋友們大家好，你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　那我們就來看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來

　　觀看課件，幼兒觀察認識物品。

　　那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　幼兒猜測回答。大家認為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

　　來我們看看米老鼠怎么說，有什么結(jié)果呢?

　　(二)第二關(guān)，動手實驗驗證物品的沉浮

　　1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動手驗證一下吧，這是我的第二關(guān)哦，請小朋友們在做實驗的過程當(dāng)中，不要把水撒出來，也不要弄濕衣服哦。

　　2.我們下面就要動手做實驗驗證一下我們的結(jié)果了，那我們趕快行動吧，四個小朋友一組。

　　我們會用到一個很重要的東西，沉浮實驗記錄表，如果你實驗的東西是浮上去的，做一個“↑”，(一個條豎線，上面加一個小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個“↓”(一個條豎線，下面加一個小帽子)。

　　3.老師指導(dǎo)幼兒操作實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

　　我們成功的闖過了第二關(guān)，我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

　　(三)第三關(guān)，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

　　1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關(guān)，但是不著急，你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請卡哦，仔細聽第三關(guān)的任務(wù)是，每個組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

　　2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

　　現(xiàn)在在你們面前都有兩個小框子，看看兩個小框子有什么區(qū)別呢?

　　上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。

　　我們來一起驗證一下，看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

　　上浮的物品：泡沫網(wǎng)，乒乓球，樹葉，瓶蓋，

　　下沉的物品：橡皮，彈珠，小夾子，螺絲釘，鑰匙，石頭。

　　3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了，讓我來考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快，今天實驗的這些物品對你的印象深不深，把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個記錄表上來。

　　4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

　　米老鼠：恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

　　(四)延伸生活，結(jié)束離場

　　1.其實在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個小實驗，把你收集的資料記錄下來，下次活動時來講給大家聽好嗎?

　　2.走，老師要發(fā)邀請卡了哦!

　　活動反思

　　本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

5、幼兒園教案大班社會活動《垃圾分類》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

　　2、嘗試進行垃圾分類，鞏固認知。

　　3、知道垃圾分類的必要性，增強環(huán)境保護意識。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：垃圾分類相關(guān)圖片18張、垃圾分類相關(guān)動畫1段、垃圾分類處理過程

　　材料準(zhǔn)備：筷子、勺子等敲擊工具

　　活動過程

　　播放視頻，激發(fā)對垃圾分類的興趣

　　——你看到了什么?地球小人為什么哭?

　　小結(jié)：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒了。

　　——垃圾就是沒用的東西，就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)

　　出示垃圾分類圖片，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法

　　1、出示圖一

　　——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

　　小結(jié):這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經(jīng)過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

　　2、出示圖二

　　——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?

　　——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

　　小結(jié)：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒有用，垃圾車會將它們送到豬圈和農(nóng)場。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長得更好，開得更鮮艷。

　　3、出示圖三

　　——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾又將被怎么處理呢?

　　小結(jié)：電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來。不然會對人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。

　　4、出示圖四

　　——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾要怎么處理?

　　小結(jié)：地圖小人看起來很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。

　　操作課件內(nèi)容，進行垃圾分類小游戲，幫助幼兒進一步了解垃圾分類

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察垃圾桶的特點，加深對分類垃圾桶的認識

　　——這里有四個顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾呢?

　　——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標(biāo)志。

　　——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個錯誤叉標(biāo)志代表有害，提醒不能對生命與環(huán)境造成傷害。

　　——藍色是可回收垃圾桶。上面的一個循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。

　　——黃色是其它垃圾。圖標(biāo)上是三角形，兩個箭頭朝下。

　　(2)結(jié)合PPT的互動頁面，引導(dǎo)幼兒與白板互動進行垃圾分類，鞏固認知。

　　(3)結(jié)合生活場景，引導(dǎo)幼兒進行垃圾分來。

　　引導(dǎo)幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實際感受垃圾回收的作用

　　1、教師鼓勵引導(dǎo)幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽或有趣的聲音。

　　——看，這些是小朋友們收集來的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂器，你會選擇什么?要怎么把它變成樂器呢?

　　——你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音的?

　　2、播放幼兒熟悉的音樂，全體幼兒一起表演。

　　溫馨提示

　　教師可以準(zhǔn)備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。

　　活動反思：

　　垃圾分類是一個與人們息息相關(guān)的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。

　　活動中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學(xué)到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性?；顒咏Y(jié)束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

　　這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。

　　要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：

　　1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領(lǐng)域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設(shè)計準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。

　　2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對出現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導(dǎo)。

　　一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。

6、大班散文詩《新年的鐘聲響起》語言節(jié)日教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.感受散文詩的韻律美，能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。

　　2.了解新年鐘聲的蘊意，感受過新年的喜悅。

　　3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂

　　2.制作與每句散文詩所對應(yīng)的ppt畫面

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：XXXX年快過去了，新的一年即將來臨，新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年

　　(2)新年的鐘聲敲響之后，就告訴我們要與XXXX年告別了，過去的一年就成為我們美好的回憶了。

　　(3)教師播放新年鐘聲，分別請幼兒說說對即將過去的一年的感謝的話語。

　　2.學(xué)習(xí)散文詩

　　(1)教師朗讀配樂散文詩“新年的鐘聲響起”

　　(2)師：你們詩歌說了什么?

　　(3)提問：

　?、賻煟菏钦l手舞足蹈，歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)

　?、趲煟菏裁椿ㄩ_，大地做起了蘇醒的好夢?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面);

　?、蹘煟菏裁窗l(fā)芽，新年愿望在我們心田扎根。

　?、軒煟菏钦l手拉手，伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)

　　3.幼兒跟讀散文詩

　　4.分組分句朗誦散文詩

　　活動延伸

　　1.在美術(shù)區(qū)繪畫新年場景畫。

　　2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫，讓幼兒看圖講述。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。

7、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動：鋪地磚反思

　　活動目標(biāo)

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達自己的探索的結(jié)果。

　　3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點難點

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學(xué)具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有分工與記錄的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說只有最會動腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試?

　　出示圖1——8張地磚，引導(dǎo)幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。

　　師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。)

　　小結(jié)：他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的!

　　二、運用已有經(jīng)驗嘗試進行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換(小貓家的地板)

　　1、出示地板小貓家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進行匹配.

　　師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。(請個別幼兒操作)誰愿意來試試!

　　2、驗證操作結(jié)果

　　師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

　　小結(jié)：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

　　1、出示小狗家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

　　2、幼兒操作、分享、驗證。

　　操作要點：用兩塊不同形狀的地磚進行多種組合，填滿地板上的空位。

　　師：誰愿意來分享一下自己的方法?

　　師：首先，我們來看看A組的方法是2、4和5號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　(預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題：1、沒有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

　　小結(jié)：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

　　四、通過探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

　　氛圍的營造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　師：“小豬說這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式”。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導(dǎo)重點：圖形的多種組合方式

　　五、分享驗證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

　　師：我們來看看你們的方法是幾號和幾號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　2、小結(jié)

　　師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

　　3、結(jié)束部分

　　師：今天你們的表現(xiàn)真的很棒，小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了，恭喜你們!

　　活動總結(jié)

　　通過這個活動，大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性，個別幼兒在操作后不能夠清晰地表達自己的探索的結(jié)果，記錄不夠詳細，教師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。

8、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動：散步反思

　　設(shè)計意圖

　　教師在戶外活動時，教師觀察幼兒在戶外活動的現(xiàn)狀，大班幼兒對空間方位的位置和方向的感知還不夠準(zhǔn)確，特別是遇到障礙物時，幼兒在表述方位和移動身體時幼兒言行不一，考慮到幼兒空間方位的認知離不開生活的環(huán)境，對方位的辨別和認識也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當(dāng)前需要，為鞏固幼兒的對于空間方位的認識。特設(shè)計一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動《散步》。

　　活動目標(biāo)

　　1.認知目標(biāo)：感知和了解方位前后、上下、左右可以用來確定位置和表述方向。

　　2.動作與技能目標(biāo)：能借助箭頭表示方向，根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動身體。

　　3.情感目標(biāo)：感受設(shè)計自己的散步路線的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　知道方位詞前后上下左右可以用來確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動身體。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒有散步的經(jīng)驗，幼兒入場前已請幼兒4人為一組，確立好紅隊黃隊和藍隊。

　　教師準(zhǔn)備：事先了解教學(xué)對象的基本情況

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹、游泳池、小橋、教室。設(shè)計路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂、箭頭若干。

　　活動過程

　　(一)空間方位游戲：開腳合腳，開腳合腳，開開開，閉腳合腳，閉腳合腳，閉閉閉，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看誰是第一。

　　(二)回顧故事部分內(nèi)容：教師播放音樂，全體幼兒出門散步，幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動身體。

　　小朋友們，大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個好玩的地方去散步，你們想去嗎?

　　今天的散步地點只有4個，我們一起來走走這個路線吧：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過，接著向前走到大樹，從左繞過大樹，然后向前走到游泳池，從中間游過游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過去，最后直走回到教室。

　　師：大家有沒有來說一說今天的散步路線中你聽到了什么，才讓你準(zhǔn)確地走到了散步地點。幼兒說自己的想法

　　師：原來今天的散步路線更加詳細。從散步地點的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過告訴了我們具體的位置和方向。

　　(三)出示“箭頭”，請幼兒來擺出自己的散步散步路線。

　　1.結(jié)合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。

　　師：在我們生活中有很多的路線圖，比如去廁所路標(biāo)。這里的箭頭是要告訴我們什么?

　　幼兒回答。

　　師：告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。

　　幼兒回答

　　師小結(jié)：箭頭可以幫助我們知道散步的方向。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察散步路線，并說明方位。

　　我們一起來觀察我們剛才的散步路線圖(PPT呈現(xiàn)路線圖)。

　　師：通過看圖，你知道我們剛才是怎么散步的嗎?

　　幼兒：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過，接著向前走到大樹，從左繞過大樹，然后向前走到游泳池，從中間游過游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過去，最后直走回到教室。

　　師：如果是你自己來散步，你想從哪邊走呢?請你用箭頭來擺一擺你的路線，請2個小朋友按照方位指示去散步。

　　教師提問：如果沒有那個箭頭會發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場狀況抽取一兩個箭頭進行提問)

　　教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。

　　3.出示箭頭，幼兒分組擺出自己的散步的方向，感受方位，鼓勵幼兒根據(jù)指示邊走邊說。

　　師：在你們身后有可利用的箭頭若干，每個小組分別拿對應(yīng)顏色的箭頭，小組商量擺出你們喜歡的散步路線。

　　請幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說路線。

　　教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方

　　(四)游戲：挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。

　　師：小朋友們你們想設(shè)計與別人不同的散步路線嗎?在你們身后有相應(yīng)的圖紙，挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)

　　闖關(guān)：小組設(shè)計自己的路線圖，圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂響起，幼兒開始設(shè)計，音樂結(jié)束，小組將自己的圖紙貼到黑板上，回到座位。

　　音樂結(jié)束，請小組展示散步路線，

　　驗證：

　　1.組長看圖紙說路線，組員聽指令去散步。

　　2.請其它幼兒觀察，并說說是否挑戰(zhàn)成功，說出理由。

　　師小結(jié)：本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標(biāo)明前后、上下、左右來確定散步位置，其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說出散步的位置，根據(jù)指示能去想去的地方。

　　挑戰(zhàn)結(jié)束，贈送神秘禮物。

　　(五)活動小結(jié)

　　小朋友們團結(jié)合作設(shè)計出了有趣的散步路線圖，恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過看圖大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來記錄位置和方向呢?

　　教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。

　　小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線圖，用畫圖的形式設(shè)計自己喜歡的路線。

　　好了，小朋友輕輕起立，向后轉(zhuǎn)，我們一起跟后面的老師禮貌地說再見吧!

　　活動總結(jié)

　　本次活動的設(shè)計遵循幼兒年齡特點，活動由易到難，層層遞進。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、觀察法、游戲法等來引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗。該活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，活動中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計不同的路線，是為下一環(huán)節(jié)繪制路線，幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。

　　考慮大班幼兒樂于挑戰(zhàn)的年齡特征，活動采用了挑戰(zhàn)的形式來激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情，這都是為達成目標(biāo)利用空間方位幫助我們準(zhǔn)確詳細地表明位置、方向和路線而服務(wù)的。接著教師請小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗證、試誤等情境下不斷感知空間方位，提升經(jīng)驗。最后教師出示生活中常見的地鐵路線圖、導(dǎo)航等，引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗遷移至生活，運用到生活中。

9、幼兒園教案大班散文詩欣賞活動：七彩的風(fēng)反思

　　活動目標(biāo)

　　1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。

　　2、理解優(yōu)美詞匯，并能有感情地朗誦。

　　3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　這節(jié)活動的重點是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的欣賞，傾聽——感受——理解——表現(xiàn)，感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設(shè)計了四次循序漸進地欣賞，讓幼兒充分感受美?；顒拥碾y點，是幼兒能有感情地朗誦，

　　因為散文詩篇幅較長，幼兒第一次接觸作品，就要有感情地朗誦，有難度。因此，我借助多媒體，借助幼兒對色彩的敏感，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計開放性的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造探索、合作的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒積極、有效地參與活動，教學(xué)活動動靜交替，有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒，能力較差的幼兒回答簡單的問題，既為幼兒創(chuàng)造了說話的機會又保護了他的自尊心，而能力強的幼兒我設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的問題，這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗，在充分欣賞作品后，能跟著教師有感情地朗誦，以突破難點。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　?、偻ㄟ^郊游活動，對大自然加深了解。

　?、趯ι视幸欢ǖ恼J識基礎(chǔ)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：七彩飄帶、錄音機、配樂散文詩、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件，抽象畫一幅。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　出示色彩抽象圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并展示想像?！皥D中有哪些顏色，看到這些顏色你想到了什么?”

　　【教師運用談話法，為幼兒營造寬松的談話氛圍;幼兒用觀察法，對畫面進行觀察，并進行大膽想象和表達】

　　(二)基本部分

　　1、欣賞配樂詩朗誦，使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。

　　【第一次欣賞，教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受散文詩的意境】

　　2、運用多媒體教學(xué)，請幼兒第二次欣賞散文詩，提出要求：“風(fēng)吹到每個地方是什么顏色的，事物與顏色間有什么關(guān)系?”

　　【第二次欣賞，教師運用多媒體，幼兒視聽結(jié)合，再次欣賞作品。教師進一步提出要求，讓幼兒感知詩中的色彩?！?/p>

　　3、再次欣賞;請幼兒第三次欣賞散文詩。

　　提出要求：①你最喜歡哪一句詩?為什么?

　?、谀阏J為詩中哪個詞最美?為什么?理

　　解散文詩的內(nèi)容。

　　【第三次欣賞，教師運用ppt，幼兒在這次欣賞時教師提出要對優(yōu)美詞和句的表達】

　　4、第四次欣賞，在教師的引導(dǎo)下，試著有感情地朗誦詩歌，并用動作表現(xiàn)詩中對風(fēng)的描寫。

　　【教師運用引導(dǎo)法，幼兒邊聽、邊看、邊說，表現(xiàn)散文詩】

　　5、游戲“七彩風(fēng)”， 風(fēng)娃娃挑選自己喜歡的顏色風(fēng)飄帶扮演七彩風(fēng)。游戲過程中邊朗誦邊做動作。

　　【教師運用游戲法，讓幼兒在欣賞、感受之后，用肢體表現(xiàn)對散文詩的理解】

　　(三)結(jié)束部分(延伸活動)

　　教師：風(fēng)娃娃們吹啊吹，吹到客人老師的身邊，請客人老師把優(yōu)美的詩句寫在七彩飄帶上，然后我們把所有的詩句收集在一起，組成新編“七彩風(fēng)”教育活動自然結(jié)束。

　　附散文詩：

　　七 彩 的 風(fēng)

　　其實風(fēng)是有顏色的，不信你瞧——

　　吹過花園的風(fēng)是紅色的，紅色的風(fēng)吹得紅花鮮艷奪目，

　　吹過果園的風(fēng)是橙色的，橙色的風(fēng)吹得果實碩果累累，

　　吹過菜園的風(fēng)是黃色的，黃色的風(fēng)吹得菜花一片金黃，

　　吹過竹園的風(fēng)是青色的，青色的風(fēng)吹得竹子青翠欲滴，

　　吹過麥田的風(fēng)是綠色的，綠色的風(fēng)吹得麥苗碧波蕩漾，

　　吹過海洋的風(fēng)是藍色的，藍色的風(fēng)吹得海水藍光閃爍，

　　吹過藤架的風(fēng)是紫色的，紫色的風(fēng)吹得紫藤花開怒放，

　　啊，有顏色風(fēng)真好，有時候，七彩顏色的風(fēng)又會歡聚在一起變成七彩的風(fēng)。

　　七彩的風(fēng)暖暖地吹著，吹得小朋友甜甜地睡著了，做成七彩的夢……

　　活動總結(jié)

　　幼兒散文是用凝煉、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的，供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。由于它具有語言凝煉、生動、優(yōu)美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點，在組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品時，教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學(xué)，讓幼兒欣賞。然而，在組織散文欣賞教學(xué)時，我們總是套用故事、童話的教學(xué)模式。這次我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，結(jié)合美術(shù)色彩帶給人視覺上的美感，選擇了散文詩《七彩的風(fēng)》，貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風(fēng)是沒有顏色的，可在這首詩里不但賦予風(fēng)各種顏色，而且能通過優(yōu)美的詩句，既豐富了幼兒的詞匯量，還讓人身臨其境。其中紅色對應(yīng)紅花，橙色對應(yīng)果樹，黃色對應(yīng)菜花，綠色對應(yīng)麥田，青色對應(yīng)竹子，紫色對應(yīng)紫藤，藍色對應(yīng)大海，七彩顏色的具體形象，讓幼兒能真實地感受到，然而又留給幼兒充分的想象空間，關(guān)于色彩展開無限的遐想。

　　《七彩的風(fēng)》這一散文詩作品，能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩化語言的世界中，讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感，從而激發(fā)幼兒表達的愿望和激情。詩中每一句的對仗，以及句與句之間的排比，讓人感到此起彼伏，美不勝收，散文詩的結(jié)尾，七彩顏色的風(fēng)匯聚在一起，變成七彩的風(fēng)，暖暖地吹著，吹得小朋友甜甜地睡著了，做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺，很美，很靜。

10、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動：6的分解與組合反思

　　活動目標(biāo)：

　　掌握6的分解與組合，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　重點難點

　　活動重點: 掌握6的分解與組合。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)6的分解與組合規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、紅色與黃色面的卡片6套、操作盒

　　活動過程

　　一、音頻導(dǎo)入

　　師：楊老師知道，我們大一班的小朋友們最愛做游戲了，今天楊老師邀請了6只小動物跟小朋友們一起做游戲，請小朋友們聽聽是什么聲音?(請出6只小猴子卡片)。

　　二、基本內(nèi)容

　　1、6的分解與組合

　　師：今天六只小猴子要玩過河大闖關(guān)的游戲，需要小朋友的幫忙。游戲規(guī)則是這樣的：

　　6只小猴每次分別坐在紅色和黃色兩條船上過河，有五種方法，楊老師會將你們不同的方法記錄在這里，紅色的線代表紅船，黃色的線代表黃船。哪位小朋友愿意分享幫助小猴子過河的方法?

　　(1)個別幼兒操作學(xué)習(xí)6的分解，教師引導(dǎo)幼兒讓6只猴子上船，并用數(shù)字表示。

　　如：紅色船上坐1只，黃色船上坐5只。

　　(可以用數(shù)字1和5來表示)

　　(2)教師小結(jié)：XX小朋友這樣分的，原來6可以分成1和5

　　(3)教師操作教具，小猴子下船，學(xué)習(xí)6的合成。

　　師：現(xiàn)在船要過河嘍。兩條小船安全的到達了河岸邊，小猴子下船，紅色船上1只猴子(用數(shù)字1表示)，黃色船上5只猴子(用數(shù)字5表示)，6只小猴都下船了，一只也沒少哦。在這里小朋友們可以看出，1和5合起來是6.

　　(4)以此類推，通過小猴子上船過河、下船學(xué)習(xí)6的分解與組合。

　　(5)教師帶領(lǐng)幼兒完整感知6的分解與組合。

　　師：小朋友們你們真厲害，這幾種方法這么快就被你們找到了，6有5種分解方法，那我們一起來說一說6的分解(帶領(lǐng)小朋友們完整的說一遍)。6也有5種組合的方法，我們一起再來說說6的組合。

　　2、幼兒通過整體感知，發(fā)現(xiàn)6的組合與分解規(guī)律。

　　(1)6的分解規(guī)律

　　師：6的分解和組合中藏了一些秘密，請小朋友們仔細觀察，我們先來看看6的分解方法中有什么秘密?

　　秘密一：紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù)，黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

　　秘密二：紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小，遞減的秘密。

　　秘密二：互相交換的秘密。

　　(2)6的組成規(guī)律

　　師：那6的組合方法中什么秘密?小朋友們仔細找找。

　　秘密一：紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù)，黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

　　秘密二：紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小，遞減的小秘密。

　　秘密二：互相交換的秘密。

　　(3)教師小結(jié)：小朋友們太聰明了，很快就發(fā)現(xiàn)了6的分解與組合的順數(shù)和倒數(shù)，遞增、遞減以及相互交換的秘密。

　　3、操作驗證

　　(1)幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：在小朋友的幫助下，小猴子們闖關(guān)成功，順利過了河。過河之后，小猴子玩起了拋卡游戲，它們將6個有紅色面和黃色面的卡片拋起，看紅色面和黃色面的卡片分別有幾個，小猴子們也邀請我們小朋友們一起玩游戲呢。請小朋友認真聽清游戲規(guī)則：

　　6個小朋友為一組，一個是小小記錄員，其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢?楊老師幫小朋友們示范一遍：

　　將6個卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里，小小記錄員在記錄表上記錄紅色面的卡片幾個，黃色面的卡片幾個，將相應(yīng)的數(shù)字填到記錄表里。(紅色的線表示紅色面，黃色的線表示黃色面)。如果6個卡片顏色一樣，不做記錄。

　　音樂響起時開始操作，音樂停止時請小朋友們帶著記錄表迅速有序的回到座位上。(大班的小朋友要注意時間哦)

　　(2)出示白板記錄表，與幼兒共同驗證游戲成果。

　　操作記錄表如下：

　　三、結(jié)束活動

　　小朋友們都好厲害呀，不僅順利的幫6只小猴子闖過了關(guān)卡，還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝，也為我們小朋友準(zhǔn)備了小禮物，小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。

　　活動總結(jié)

　　在《6的分解與組合》數(shù)學(xué)活動中，將組合和分解合起來講解環(huán)節(jié)更加清晰，在評價孩子語言上很有針對性。但是本次活動也存在很多不足之處：在教學(xué)活動中，教師口語過多，出現(xiàn)自問自答現(xiàn)象;教師語速太快，特別是在教師總結(jié)時語速過快;游戲時，規(guī)則未說清楚：如果六張卡顏色一樣，應(yīng)不做記錄，這一條規(guī)則未向幼兒說清楚;拋卡游戲的設(shè)置存在一定的問題，概率較低，而且全部拋完較費時間。

　　在教學(xué)中具體的設(shè)計以及細節(jié)還需要向有經(jīng)驗的老師請教和學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)活動中，我會將本次活動的精神貫穿到每次教學(xué)活動中，促進自己不斷進步。

11、幼兒園教案大班科學(xué)活動：建高樓反思

　　活動目標(biāo)

　　1.積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

　　2.嘗試用連接材料輔助疊高。

　　3.能在游戲中體驗合作的重要性。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點重點：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

　　難點：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗合作的重要性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)對生活中的高樓有初步的認識。

　　(2)有使用透明膠的經(jīng)驗。

　　2.材料準(zhǔn)備：記錄紙、音樂、5種不同顏色的一次性杯子各20個、寬透明膠5個、剪刀5把。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　導(dǎo)入語：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請來了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

　　二、基本部分

　　1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

　　師：這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

　　點擊課件。師：我們來看看小朋友在哪里?在干什么?(建構(gòu)區(qū))

　　(環(huán)節(jié)評析：引導(dǎo)幼兒仔細觀察，說說看到的課件內(nèi)容，喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗，幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法，激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

　　2.自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

　　(1)第1次操作(目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

　　●教師提操作要求

　　4人一組，每組20個杯子，想一想可以怎樣用這20個杯子建高樓?音樂結(jié)束前完成。

　　●幼兒動手操作

　　師：讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

　　關(guān)注要點：觀察幼兒的搭建過程，知道幼兒運用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　(目的：分享搭建的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力)

　　師：大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?(幼兒自由回答，老師記錄。)

　　師：用口對口的搭建方法會出現(xiàn)什么問題?有什么辦法把這些杯子連接起來，讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

　　(環(huán)節(jié)評析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機會，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗和能力的準(zhǔn)備)

　　(2)第2次操作(目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗合作的重要性。)

　　●教師提操作要求

　　同樣4人一組，每組20個杯子，比一比，在音樂結(jié)束時哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作?商量好后再進行合作建高樓。

　　●幼兒動手操作

　　關(guān)注要點：幼兒是怎樣合作的?

　　幼兒是怎樣使用透明膠來連接杯子的?

　　●交流杯子建高樓的經(jīng)驗

　　(目的：分享操作經(jīng)驗和協(xié)作的方法，引發(fā)新的探究問題)

　　師：比一比，哪一組勝利了?

　　師：請建得最高的組來談?wù)?，你們是怎樣合作?(幼兒說，教師記錄，目的是提煉協(xié)作的好方法，正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗。)

　　●發(fā)現(xiàn)問題。

　　教師小結(jié)：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進行分析，教師并記錄，小結(jié)用杯子建高樓時得將杯口對準(zhǔn)，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

　　(環(huán)節(jié)評析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個問題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導(dǎo)幼兒請透明膠來幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對比下，引發(fā)了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進得又高又牢固?)

　　三、結(jié)束部分

　　師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

　　幼兒自由發(fā)言

　　教師總結(jié)：剛才我們想了很多辦法，接下來讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試，怎么樣?

　　活動總結(jié)：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，充分調(diào)動了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開放的操作環(huán)境中，身臨其境，根據(jù)問題選取材料進行由淺入深層層遞進的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗。

　　2.教具的巧妙性，引發(fā)操作與探究，最后達到合作共贏。本次活動中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強，可重復(fù)使用且多變，能引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象，主動發(fā)現(xiàn)，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動中的重難點，確保了活動的有效性。根據(jù)平時我們在建構(gòu)區(qū)對幼兒運用一次性杯子建高樓的情況進行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平，遵循循序漸進的原則，設(shè)計了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點和興趣點，經(jīng)過一次又一次的操作，把整個活動推向了高潮。

　　3.自主探索，引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設(shè)想開拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補充他人的搭建方法，或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達交流分享中獲取到獨特的想法，體驗了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過程中，幼兒一會兒動手操作，一會兒交流討論，一會兒合作探究，專注地完成了搭建高樓的任務(wù)?；顒咏Y(jié)束后。師生就第二次操作過程中遇到的問題進行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構(gòu)區(qū)，滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

12、幼兒園教案大班美術(shù)活動《美麗的翅膀》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂，愿意幫助別人。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和動手能力。

　　3、通過觀察，幼兒了解翅膀的對稱特點，感受對稱圖案的美。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　重點難點重點：

　　認識刮畫的特點，學(xué)會運用刮畫工具。

　　難點：

　　運用點線面的知識刮畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《奇妙仙子》視頻、翅膀圖片、叮當(dāng)仙女教具、翅膀教具、刮畫板紙、剪刀、雙面膠。

　　活動過程：

　　《美麗的翅膀》

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：老師今天給小朋友帶來一個特別神奇美麗的小仙子。我們一起看看她吧。

　　2、播放《奇妙仙子》視頻。

　　師：你認識她嗎?

　　幼：她是叮當(dāng)。/小仙子。/我看過她的動畫片。

　　師：她和我們不一樣，她……

　　幼：她有翅膀。/她會飛。

　　師：嗯，她有一對精靈的翅膀，看她抖動的翅膀，你可以學(xué)學(xué)。你想有一對翅膀嗎?

　　幼：想。

　　師：她的翅膀隨時在揮動飛舞，你們注意看她的翅膀，上面有很多漂亮的花紋，翅膀上還有很多閃光美麗的亮點。精靈的世界好神奇，我們先看到這里。

　　3、幫小精靈畫翅膀。

　　出示黑色教具翅膀。

　　師：我們的小精靈翅膀被可惡的巫婆破壞了，失去了她美麗的顏色和圖案。我們小朋友可以幫助她嗎?

　　幼：好。

　　二、制作翅膀

　　1、出示圖片，觀察翅膀。

　　師：要想畫出美麗的翅膀我們得先看看翅膀長什么樣，上面有什么樣的花紋圖案，我們應(yīng)該怎樣去畫。

　　2、老師出示刮畫工具引起幼兒的興趣。

　　師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了刮畫板紙，一會就請我們的小朋友一起畫。

　　師:這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外，他們可以用來干什么?

　　3、嘗試活動。

　　請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮下?？纯茨墚嫵鲆恍┦裁磮D案。請幼兒看一看講一講，老師用什么工具，刮出了什么?

　　4、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

　　5、幼兒刮畫:

　　請小朋友用各種工具來刮出美麗的圖案裝飾小叮當(dāng)仙女的翅膀吧。

　　6、師：不過，我們的翅膀只有這么大，有這么多小朋友想幫助她，那我們要怎么辦呢?

　　幼：畫小一點。/一起畫。

　　師：我們小朋友很棒。聽我們小朋友的畫小一點一起裝扮小精靈的翅膀。那一會請我們小朋友畫好圖案，剪下來，我們粘貼到翅膀上。

　　幼：好。

　　7、給幼兒發(fā)畫畫材料和工具，進行創(chuàng)作。

　　8、老師巡查，為幼兒指導(dǎo)。

　　三、裝飾翅膀

　　1、將剪好的圖案貼上雙面膠，自己在翅膀上選擇合適的地方進行粘貼。

　　2、幼兒商量拼好翅膀，知道要給同伴的大圖案留位子。

　　3、老師將裝飾好的翅膀安裝到小精靈身上。

　　4、請幼兒一同欣賞成果，并說出自己的想法。

　　5、教師小結(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們小朋友的眼睛不要盯著自己的作品了，我們看看其他小朋友的作品，看看他們是怎樣畫的。

　　師：有沒有很漂亮，為自己拍個手。我們小朋友每人完成翅膀里的一小部分，把我們的創(chuàng)作放在一起，是不是出現(xiàn)了意想不到的效果，是不是?你們覺不覺得我們在一起共同完成一件事最后的結(jié)果非常棒，感覺到了嗎?

　　師：好了，現(xiàn)在小朋友看看我們剛剛畫畫的桌子收拾好了沒，和你的小伙伴們一起把它整理整理吧。

　　活動總結(jié)：

　　在整個活動過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾圖案，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。發(fā)揮好教師的引導(dǎo)，作用觀看講解圖案線條，可以從點、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來開展活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。

　　長期以來，我們幼兒園的美術(shù)活動常常受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，組織活動時目的性太強。有的美術(shù)活動僅僅是讓幼兒掌握工具的用法，發(fā)展某種技能，能夠畫出一張完整的畫或做出一件作品，多數(shù)是由教師定活動內(nèi)容，確定表現(xiàn)的形式和方法，先畫什么，后畫什么，怎樣剪，怎樣粘，都完整地教給幼兒。雖然老師示范后也要求幼兒想的與老師的不一樣，可以添畫其它的景物，但由于沒有真正激發(fā)兒童的獨創(chuàng)興趣，孩子的畫面仍舊多是臨摹范畫，千畫一面，沒有個性。過份強調(diào)技能的訓(xùn)練，過份重視范畫的作用，強調(diào)幼兒畫得像還是不像，導(dǎo)致幼兒缺乏自主繪畫的信心，繪畫時表現(xiàn)得縮手縮腳，不敢大膽下筆、只敢抄襲、臨摹教師出示的范例，導(dǎo)致作品毫無特色與生氣;缺乏創(chuàng)新和想象的成份，更有表示“我不會畫!”的幼兒。 著重于作品的完成，而忽略了幼兒在繪畫過程中的情感體驗。同時還不能讀懂幼兒的畫，作品評價大而化之，沒有用一顆童心去感悟幼兒作品所反應(yīng)了的他們對生活獨特的體驗和感受，從而影響幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。幼兒正在專心作畫，教師按照備課計劃，選幾幅幼兒完成的作品開始講評，另一部分幼兒，只好在教師的強令下停筆，可又有誰在看在聽呢?有的煩燥不已，有的意猶未盡......教師在對少部分作品評價并給予表揚的同時，嚴重地打擊了大部分孩子的積極性，使他們對繪畫的熱情降低，對自己的作品喪失信心。

　　總之，這次活動存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進，特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動中各個環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動，主動去感受圖案的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。

13、幼兒園教案大班社會活動：民族大家庭反思

　　活動目標(biāo)

　　1.了解中國是一個多民族國家，初步了解少數(shù)民族的習(xí)俗、文化和風(fēng)情。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力，通過討論、實踐、思考、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3. 知道我國是由56個民族組成的一個多民族的國家，激發(fā)幼兒的愛國情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　重點難點

　　我國是一個由 56 個民族組成的統(tǒng)一國家，每個民族都有自己的風(fēng)俗文化，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運相系、文化相連。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道我國石油56個民族組成的大家庭，他們各自有不同的服飾和生活習(xí)慣，提前編排的情景表演“56個民族”。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：、課件《民族大家庭》，各民族的服裝、音樂、圖片、地圖一張、民族大家庭粘貼表。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.在歌曲《愛我中華》當(dāng)背景音樂下，孩子們換上民族服裝，隨音樂表演。

　　2.提問：剛剛那些表演小朋友跟我們有什么地方不太一樣呢?他們都是哪些民族呢?有什么風(fēng)俗習(xí)慣?喜歡吃什么?住在哪里嗎?

　　小結(jié)：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族。

　　二、了解少數(shù)民族---五大民族。

　　1.教師借助多媒體設(shè)備，出示一部分少數(shù)民族的圖片和視頻“展現(xiàn)民族風(fēng)采”，讓幼兒直觀感受各民族的民風(fēng)民俗。

　　2.了解主要的五大少數(shù)民族，幼兒模仿表演

　　(1)漢族人：喜歡吃什么?你們認識這些字嗎?

　　小結(jié)：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西。如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

　　(2)傣族人：最喜歡跳什么舞?

　　小結(jié)：傣族人最喜歡跳傣族舞。(欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演)

　　(3)藏族人最喜歡吃什么?

　　小結(jié)：農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。

　　(4)維吾爾族有什么好吃的東西?他們喜歡跳什么舞?

　　小結(jié)：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。(欣賞視頻，幼兒模仿表演)

　　(5)蒙古族人喜歡吃什么?他們穿的衣服有什么特點?他們居住在哪里?他們喜歡干什么?

　　小結(jié)：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們 生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

　　總結(jié)：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都有自己民族的特殊文化、服飾及生活習(xí)慣。

　　三、貼圖游戲----給五大民族找家

　　1.現(xiàn)在有“漢族、蒙古族，傣族，維吾爾族，藏族”五大民族圖片，每個民族在地圖上的位置也不同。教師帶領(lǐng)幼兒找一找中國地圖上“五大少數(shù)民族自治區(qū)”的地理位置在哪里?找一找他們的家。

　　四、觀看PPT，說說你還知道哪些其他少數(shù)民族。

　　1.結(jié)合PPT內(nèi)容和自己的所見所聞盡可能多的說出更多的少數(shù)民族。

　　2.小結(jié)：我國各民族在語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們共同生活在同一個大家庭里，互相幫助，相親相愛，我們彼此之間血脈相通、命運相系、文化相連，我們擁有一個相同的名字，她是 56 個兄弟民族的總稱。

　　五、制作民族娃娃。

　　1.教師提供材料，幼兒自己動手制作漂亮的民族娃娃，教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂。

　　2.師生同唱共舞“愛我中華”，結(jié)束活動。

　　活動總結(jié)

　　本節(jié)活動是以情景舞蹈表演的形式導(dǎo)入新課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)愛國氛圍，使活動順利地開展，各民族有著極為特色的民風(fēng)民俗，本次獲得通過五個大的活動內(nèi)容，從而使得幼兒感性認識少數(shù)民族風(fēng)情，民俗習(xí)慣和服飾特點，是本節(jié)課的一個大亮點，是貼圖游戲，讓幼兒玩中學(xué)。進一步了解區(qū)別各民族的特征和地理位置。最后結(jié)束讓全體幼兒同唱共舞“愛我中華，讓幼兒再次感受各民族之間應(yīng)該相互了解，相互尊重，相互融洽，共同建設(shè)祖國，祖國才能更加繁榮昌盛。

14、幼兒園教案大班健康活動：消氣俱樂部反思

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒;

　　2、知道調(diào)節(jié)生氣情緒時要用合適的行為，不傷害他人;

　　3、學(xué)會關(guān)心體貼他人，做一個快樂的孩子;

　　4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格;

　　5、體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　1、幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度，做一個快樂的孩子。

　　2、知道生氣時可尋找多種及合適的方法消除生氣、難過的情緒，不遷怒于人，不傷害自己和別人。

　　活動準(zhǔn)備

　　動畫課件"消氣俱樂部"、游戲音樂

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放音頻——孩子的哭聲，引入話題師:“誰在哭?猜猜看她為什么哭了?”

　　2、經(jīng)驗講述：“你有過不開心的經(jīng)歷嗎?是什么事情讓你不開心?不開心時你會做什么?你有什么辦法讓自己開心起來?”(師幼討論，個別回答)

　　小結(jié)：不開心的事情我們總會遇到，可是有什么辦法解決呢?一起去看看小動物們有什么辦法!

　　二、觀看課件，學(xué)習(xí)方法

　　觀看課件，引導(dǎo)幼兒想辦法讓小動物(小狗、白鵝)和小女孩開心起來?？凑n件后提問：

　　1、小狗/白鵝/小女孩遇到什么事情?他們的心情怎么樣?生氣/難過好嗎?為什么?

　　2、你有什么好辦法使它們不再生氣/難過，開心起來呢?(結(jié)合音樂，讓幼兒參與唱歌、跳舞的體驗方法)

　　小結(jié)：當(dāng)我們生氣時，我們就很難受，身邊的人也會難受，不但影響心情，更會影響健康。

　　三、提升經(jīng)驗，思考問題

　　1、思考：生氣時，哪些行為不能做?我們該怎么做?

　　2、結(jié)合課件自主嘗試，體驗消解生氣/難過情緒的方法。(請個別幼兒按照課件中的方法帶領(lǐng)大家進行唱歌、跳舞等方法)

　　小結(jié)：生活中我們總會遇到傷心、難過、甚至很生氣憤怒的事情，但只要找到適當(dāng)?shù)摹⒉粋ψ约汉蛣e人的消氣方法，就能使自己心情好起來。

　　四、創(chuàng)編兒歌，傳遞快樂

　　"小朋友，剛才我們用了各種方式讓自己不再生氣，快樂起來，讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!"

　　"不生氣，不生氣。生氣我就唱唱歌/跳跳舞/跑跑步/拍拍球。"引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做律動游戲。

　　五、教師總結(jié)，活動結(jié)束

　　"其實，使自己快樂的方法很多，快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個人，讓大家都不再生氣，天天有一個好心情，做一個快樂的人!”

　　活動總結(jié)

　　1.教學(xué)策略與方法的實施

　　活動過程中，教師運用了課件的演示、師生共通探討與思考，逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，讓活動氣氛變得生動活躍;

　　2.教學(xué)重難點的解決

　　本次活動的重點是：

　　幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度，做一個快樂的孩子， 難點是：知道生氣時可尋找多種及合適的方法消除生氣、難過的情緒，不遷怒于人， 不傷害自己和別人。教學(xué)的目標(biāo)相對抽象，也是幼兒難以自控的問題，需要成人的及時指引與教育，才能幫助其形成良好情緒和性格。因此，在教學(xué)活動中，教師結(jié)合課件，以“幫助小動物”為主線，逐步引導(dǎo)幼兒理解“生氣和難過情緒”帶給自己和別人的影響，學(xué)會尋找適當(dāng)?shù)姆椒樽约壕徑馇榫w，知道當(dāng)自己生氣時，采用的“消氣方式”不能傷害自己和別人;

　　3.師生深層次的互動

　　結(jié)合教學(xué)重難點，教師在活動中不停地與幼兒進行互動，在學(xué)習(xí)了消氣的方法后， 教師提出問題：“生氣時，哪些行為不能做?我們該怎么做?”讓幼兒進行更深層次的思考;

　　4.生成性問題及解決辦法

　　對于逆向思維問題的提出：“生氣時，哪些行為不能做?我們該怎么做?”幼兒理解的程度不一，所以在解答是會出現(xiàn)一定的困難;因此老師便采取了重復(fù)提問、給予充足思考時間、示范案例等方式，來解決活動中生成的困難，讓教學(xué)活動達到預(yù)期目標(biāo)。

15、幼兒園教案大班心理健康活動：大膽說出來反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能感知與父母發(fā)生矛盾后產(chǎn)生的情緒;

　　2、在與父母發(fā)生矛盾時，有應(yīng)對的方法;

　　3、學(xué)會用溝通的方式解決矛盾;

　　4、嘗試用繪畫游戲的方式大膽說出自己自己的心情和想法;

　　5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格;

　　6、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　重點難點

　　用溝通的方法解決與他人間的矛盾。

　　用繪畫游戲的方式大膽把自己的感受和想法說出來

　　活動準(zhǔn)備

　　1、場地準(zhǔn)備：椅子半圓形擺放，前方空曠

　　2、多媒體準(zhǔn)備： PPT、視頻“媽媽不陪我玩”，視頻“媽媽道歉”

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙和筆、白板、圖片

　　活動過程

　　一、暖身游戲：點點與碰碰：

　　請小朋友們和旁邊的小朋友靜靜地用手指(肩、屁股)輕輕地點點打招呼。

　　提問：剛才玩游戲的時候，你們是什么心情?

　　小結(jié)：我們都很開心，是因為我們在一起很友好地玩游戲。

　　二、現(xiàn)象探索：

　　豬媽媽課堂PPT導(dǎo)入現(xiàn)象：

　　1、(PPT)豬媽媽引出視頻：

　　(1)看到你們這么開心，我也很開心。但是，今天卻有個小朋友非常難過，不知道發(fā)生了什么事?

　　幼兒觀看視頻：媽媽不陪我玩

　　(2)提問：視頻里發(fā)生了什么?

　　2、引導(dǎo)討論：

　　(1)你覺得小男孩子是怎樣的心情?為什么?

　　(2)如果你是這個小男孩，你是怎樣的心情?你會怎樣做呢?(視頻里的小男孩子用的發(fā)脾氣、哭的方法來解決問題。)

　　(3)小結(jié)：當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾后，會產(chǎn)生各種各樣的情緒，比如：傷心、難過、生氣、沮喪、失望等等，這都是很正常的反應(yīng)。矛盾產(chǎn)生后，我們可能會在那里發(fā)愣，不知道該怎么辦，只在那里默默流淚或生悶氣;也可能會因為生氣和爸爸媽媽爭斗，比如：大哭，大鬧，纏著爸爸媽媽同意;還可能雖然有些失望，卻會放棄自己的想法，想辦法轉(zhuǎn)移自己的注意，自己一個人玩;還可以大膽的給爸爸媽媽說出自己的想法，與爸爸媽媽溝通。(引導(dǎo)幼兒說出四種應(yīng)對方式，并在黑板上呈現(xiàn)相應(yīng)的簡單文字和圖示。)

　　3、小團體討論：請你和旁邊的小朋友討論一下，用怎樣的方法即不會讓爸爸媽媽難過或生氣，自己也不會難過或生氣，但又能解決和爸爸媽媽產(chǎn)生的矛盾呢?

　　(PPT)最好的方法原則圖示：爸爸媽媽開心，我也開心，又能解決問題。

　　4、討論：發(fā)愣、爭斗、放棄、溝通的方法，哪一種更能解決問題。

　　(放棄可以用，但并沒有完全解決你們之間的矛盾，有沒有更好的辦法呢?)

　　5、(PPT)豬媽媽小結(jié)：當(dāng)你和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時，可以大膽地說出自己的感受和想法，再和爸爸媽媽商量做出一個約定，這樣才能解決你們的矛盾。

　　(PPT)用圖示小結(jié)溝通的方法：大膽說出心情和想法，再做出一個約定。

　　三、應(yīng)對訓(xùn)練：

　　1、情境表演：如果你就是視頻里的這個小男孩，你會怎樣對自己的媽媽說呢?

　　扮演小男孩子大膽說出心里話。

　　2、繪畫游戲：在生活中，除了爸爸媽媽，你還和其他人發(fā)生過矛盾嗎?現(xiàn)在請把和自己發(fā)生過矛盾的那個人畫出來，完成后拿著你的小畫板，勇敢地把自己的感受和你希望和他做的約定說給他聽。(放柔和的音樂)

　　四、整合：

　　豬媽媽總結(jié)：小朋友們，人與人之間發(fā)生矛盾是非常正常的事情。當(dāng)你們和別人發(fā)生矛盾的時候，都可以用我們今天討論出來的方法，向?qū)Ψ酱竽懙卣f出自己的感受和想法，當(dāng)然也要聽聽對方的感受和想法，大家一起商量，做出讓大家都開心，又能解決問題的一個約定，豬媽媽相信你們會變得更開心。

　　活動總結(jié)：

　　本次活動是一次新的嘗試：用心理輔導(dǎo)的方式，進行幼兒心理健康的建設(shè)。活動開始，從幼兒一起玩游戲體驗到有人陪著玩的開心心情，到看視頻感受視頻里小朋友與媽媽之間發(fā)生了矛盾而產(chǎn)生的失望、難受等情緒。因為視頻里的內(nèi)容是父母弄手機而無法陪伴孩子的情況，這樣的情況許多的幼兒都遇到過，所以當(dāng)看到視頻時，會與視頻里的孩子產(chǎn)生了深深的共鳴。老師再來引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)溝通是最好的方式。于是梳理出溝通的簡單方式并利用情境表演和繪畫游戲?qū)@樣的方式進行練習(xí)?；顒又杏變簠⑴c度較高，特別是對著自己畫的人物進行講述時，雖然是一種新的形式，但幼兒們都積極地嘗試著。

16、幼兒園教案大班社會活動：拯救共享單車反思

　　設(shè)計意圖

　　低碳出行，已成為平度一道靚麗的風(fēng)景。單車的使用，不僅為市民提供了方便，更多的減少了環(huán)境污染。但在使用過程中，不少市民忽視了對單車的愛護。孩子們口中有關(guān)共享單車的內(nèi)容變?yōu)椋骸拔壹议T口的共享單車像疊羅漢一樣，被堆成了一座山?！蔽乙娺^一輛車子被丟在隔離帶的花叢中。通過孩子們的討論，可以看出成人世界的不文明舉動已進入孩子們的眼里心里。為了讓孩子們正確認識社會上的不文明現(xiàn)象，設(shè)計了《拯救共享單車》的活動，激發(fā)幼兒共同參與維護共享單車的自覺意識。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道共享單車是一種既方便又環(huán)保的交通更工具，愿意表達對單車“亂象”的認識;

　　2、能自制愛心宣傳卡片，倡導(dǎo)文明騎車、文明用車;

　　3、知道愛護公物、人人有責(zé)，有初步的社會責(zé)任感;

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì);

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點教學(xué)重點：

　　知道要文明使用共享單車。

　　教學(xué)難點：

　　體會共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的生活帶來便捷。

　　活動準(zhǔn)備1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓家長搜集一些關(guān)于共享單車的新聞和幼兒一起閱讀;

　　2、視頻、圖片準(zhǔn)備：共享單車圖片、正確使用視頻、亂停亂放的圖片;

　　3、制作愛心宣傳卡卡工具：心形卡片、大頭筆、蠟筆。

　　活動過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：認識共享單車，揭示話題

　　1、 教師出示共享單車圖片，說說這是什么?(共享單車)

　　2、教師提問：共享單車是什么呢?和普通自行車的區(qū)別是什么?

　　二、共享單車給我們帶來什么便利

　　1、說說你的家人有沒有使用過共享單車呢?他們騎共享單車都去做什么呀

　　2、根據(jù)幼兒回答，教師引出共享單車的理念----“低碳環(huán)保、綠色出行

　　3、教師播放人們正確使用共享單車、共享單車給人們帶來便利的視頻，讓幼兒先觀看后，說說你了解了什么?

　　4、教師提問：看了這個視頻，你是什么感受?

　　三、拯救共享單車。

　　1、教師出示一組損壞、亂停亂放共享單車的圖片，說說你的感受。

　　2、教師提出問題：我們雖然不能騎共享單車，但我們有沒有責(zé)任呢?我們應(yīng)該怎樣拯救共享單車?

　　教師小結(jié)：我們知道了商家應(yīng)該對共享單車進行有效、規(guī)范的管理;作為使用者，應(yīng)該從自身做起，提升素質(zhì)，文明出行，而我們這些未滿12周歲的小朋友應(yīng)該對一些不文明的現(xiàn)象及時勸阻、提醒;作為政府部門，更出臺了相應(yīng)的法規(guī)，依法監(jiān)督管理。

　　3、制作愛心宣傳卡，提升愛護共享單車的意識。

　　教師：我們來為共享單車畫一張愛心宣傳卡，提醒人們愛護共享單車、人人有責(zé)。

　　4、教師總結(jié)，提出希望。

　　今天，知道了要文明使用共享單車，做到綠色出行、文明出行。同時，也體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的生活帶來便捷。希望大家經(jīng)常關(guān)心自己身邊的事，善于和伙伴溝通，從身邊的小事做起，我們的社會就會越來越好，加油!

　　四、活動延伸

　　放學(xué)請爸爸、媽媽代領(lǐng)孩子去有共享單車的地方，為共享單車掛上“愛心宣傳卡”，讓你制作的愛心卡讓更多的人看見。

　　活動總結(jié)

　　本次活動是一節(jié)時事社會教育活動，通過幼兒的觀看熱點新聞、師生互動、生生互動討論這樣的行為是否正確、應(yīng)該怎樣愛護共享單車、繪制心愿卡，讓幼兒知道要文明使用共享單車的必要性，體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，這樣才會給我們的生活帶來更多便捷。也讓幼兒會關(guān)心、了解身邊的事，培養(yǎng)幼兒初步的社會責(zé)任感。

17、幼兒園教案大班體育活動《搶凳子》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點:幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　四個小凳子、五張卡片、錄音機

　　活動過程：

　　1、開始:

　　老師:我們現(xiàn)在一起做個游戲好嗎?游戲的名字"搶凳子"

　　2、游戲規(guī)則:

　　五位小朋友一組,每人張卡片,活動室中間放四個小凳子,老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走,再說停的時候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行,每組玩三邊

　　3、活動結(jié)束。

　　【活動反思】

　　搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲，游戲不受時間、地點、人數(shù)的限制，操作性強。但是如果長時間使用一種規(guī)則進行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動起幼兒的興趣點。

　　從整個游戲過程來看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。

　　游戲環(huán)節(jié)安排：在游戲環(huán)節(jié)上，我采用了由易到難，層層遞進的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同，滿足了幼兒不同的動作發(fā)展需要，提高了游戲的質(zhì)量和效果。

　　游戲過程分析：游戲開始部分有效利用椅子進行了活潑有趣的熱身活動。讓幼兒初步體驗到椅子的游戲功能。

　　自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過程中把椅子當(dāng)做游戲工具，發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

　　接下來的搶椅子游戲我設(shè)計了一個由易到難的游戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進行游戲的同時發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發(fā)展幼兒單腳連續(xù)往前跳的動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”，發(fā)展幼兒繞過障礙物跑的能力。“雙圈搶椅子”可以讓幼兒對于男孩女孩有一個性別認知，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力?！罢疽巫印钡挠螒驗榻酉聛硪M行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒認識到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上。“一把椅子多人站”是一個游戲的提升環(huán)節(jié)，是對幼兒平衡能力的一種考驗。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團結(jié)合作、開動腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

　　在整個游戲過程幼兒的參與度很高，興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗，得到了快樂，增強了自信。

18、幼兒園教案大班科學(xué)活動《有趣的蝸?！贩此?/h3>

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。

19、幼兒園教案大班語言活動：旅行的駱駝反思

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語言，按一定的順序講述簡筆畫駱駝。

　　2、認識駱駝結(jié)構(gòu)。

　　3、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　用規(guī)范的語言，按一定的順序講述作品。

　　活動準(zhǔn)備

　　黑色馬克筆 41 支，駱駝范畫 2 張，A4 白紙 41 張，桌子六張，綠色椅子 41

　　張，黑板。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　——大家早上好!知道小朋友們特別喜歡猜謎語，今天黃老師也帶來一個謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動物—駱駝

　　小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

　　1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

　　——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!我們一起來看一看

　　(出示范畫一：駱駝)

　　——你們知道駱駝由哪些身體部位組成嗎?

　　(幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼 sticker )

　　小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個部分組成。

　　(幼兒復(fù)述)注意啦!我們在介紹的時候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

　　2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

　　——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢?

　　幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...(幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼 sticker )

　　小結(jié)：誒!小朋友們剛才我們介紹的時候有順序嗎?

　　(按從左到右，從上到下的順序)駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個三角形組成，身體是一個長方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴!

　　——剛才黃老師用準(zhǔn)確的語言描述出駱駝，現(xiàn)在請小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語言描述出來。

　　(小朋友重復(fù)說)

　　3.實際操作，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個屬于自己駱駝吧!

　　要求：

　　——在畫之前呢，我們要做好幾點約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

　　1、畫筆從哪里拿用完請放回原處。

　　2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友。

　　3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。

　　——小朋友們記住這三點了嗎?

　　——好啦!第一......第二......第三......

　　現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。

　　——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。

　　······

　　4.展示作品

　　——我們每個小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點，請小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧!

　　——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 個組，在分享之前黃老師有幾點要求

　　1，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來大聲的介紹

　　2、小組內(nèi)輪流講

　　3、有人講的時候請別的小朋友學(xué)會安靜的傾聽

　　最后老師每個組請一個小朋友上臺來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

　　小結(jié)：剛才老師每個組都看了一下，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品，接下來每個組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一個幼兒評價一個幼兒)

　　活動延伸：

　　幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進行介紹，語言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。

　　總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語

　　言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧!

　　活動總結(jié)：

　　整個活動語言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點，選擇這個內(nèi)容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達到預(yù)期的目標(biāo)，通過這次活動幼兒語言的表達能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動，能夠積極思維，舉手回答問題，總的來說這次活動課還是比較成功的。

20、幼兒園教案大班健康活動：多變的繩梯反思

　　活動目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)立定跳遠的基本動作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　2、會創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗玩繩中的樂趣。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　活動重點：學(xué)習(xí)立定跳遠的動作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　活動難點：會創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗其中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繩子

　　2、活動用的音樂

　　3、分好藍隊，黃隊貼好起點、終點

　　4、擺出太陽花

　　5、小水洼

　　6、速度梯

　　7、小河、鱷魚衣服

　　活動過程：

　　一、活動準(zhǔn)備 孩子們，請看，老師為你們準(zhǔn)備了什么?(繩子圍成太陽花)(音樂1)讓我們聽著好聽的音樂和繩子一起來做游戲吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每個小朋友找一個空單腳跳、慢慢走、雙腳跳、慢慢走) 我們調(diào)整一下呼吸，吸氣、呼出來、再來一次、吸、呼，活動活動是不是特別舒服啊?

　　二、學(xué)習(xí)立定跳遠的動作技能。

　　1、學(xué)習(xí)立定跳遠的動作技能，請每個小朋友拿一根繩子后退一步走，把繩子放下，擺成圓形。孩子們，剛才我們都做了哪些動作?(走、跑、單腳跳、雙腳跳)那你知道雙腳跳怎樣才能向前跳的更遠嗎?(雙腿屈膝、使勁向前跳，擺胳膊)自己試著跳一跳(音樂2) 通過剛才練習(xí)，你知道雙腳怎樣才能向前跳得遠?誰能來說一說? 要想雙腳向前跳的遠，必須做到：雙腳起跳時，雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來回擺動幾下增加助力，等雙臂從后方向前甩時，雙腿同時向前猛然跳出。先看老師做一遍。落地時雙腿彎曲，身體保持前傾，這個動作的名字就叫做立定跳遠?？辞宄藛?

　　仔細看：一屈，二擺，三跳，四屈。 A師：孩子們，你們試一試用我們剛才的辦法試一下，能不能比剛才跳的遠?我們一起來做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　B師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在跳時落地沒有屈膝、跳完雙腳往前移動了、往后坐的，這一遍我們看看你們能不能穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。我們一起來做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　C師：剛才我們小朋友的動作已經(jīng)很規(guī)范了，看看這一次能不能跳的更遠，和你旁邊小朋友比一比，看誰跳得遠?(多跳幾次)

　　D師：你們的動作做的這么標(biāo)準(zhǔn)，看看這一次能不能比自己上一次跳的更遠?我們一起說，一屈，二擺，三跳，四屈。 幼兒練習(xí)立定跳遠，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，雙腳向前跳的動作這么標(biāo)準(zhǔn)，而且跳的這么遠。

　　2、自由探索 請每個小朋友們拿一根繩子,到老師身邊來，我們繼續(xù)和繩子做游戲，請和你的好朋友合作拼擺圖案，再自由練習(xí)雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?聽清老師的要求和好朋友合作拼擺圖案，再自由練習(xí)雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?和好朋友商量好的可以自己試著玩一玩，跳一跳。 孩子們，快快來，我們看看這組小朋友利用繩子跳了這么遠(讓那組小朋友展示)。你們能不能擺出和他們不一樣的圖案，跳的比他們更遠。 請小朋友到老師身邊來。誰能來說一說剛才你是怎么玩的?(自由說，請圖案擺的好的展示)剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了這么多種繩子的玩法，有的把繩子擺成心形，有的擺成圓形，還有的擺成繩梯，利用繩子雙腳跳向前跳的這么遠，真是太棒了!

　　三、游戲：跳遠比賽

　　每個小朋友拿一根繩子到老師身邊站好兩隊，拿藍色繩子的小朋友是藍隊，站在藍隊起點后邊;拿黃色繩子的小朋友是黃隊，站在黃隊起點后邊。孩子們，想不想用繩子玩游戲?(想)今天我們進行《跳遠比賽》，仔細聽游戲規(guī)則：a排頭把繩子放在起點，從起點開始立定跳遠向前跳，跳完后別動;

　　b第二個小朋友把繩子放在第一個小朋友的腳后跟處，第一個到排尾站好，第二個從自己的繩子向前跳;

　　c后面小朋友依次進行，最后一個小朋友跳完站在原地不動，老師把標(biāo)志桶放在第九個跳的位置，最后看一看是藍隊9個小朋友跳的遠，還是黃隊9個小朋友跳的遠，哪隊跳的遠哪隊獲勝。

　　D每個小朋友都要盡最大努力跳到最遠，這樣你的團隊才有可能獲勝。準(zhǔn)備好了嗎?我們看誰的動作最標(biāo)準(zhǔn)、跳得又遠。(音樂3)

　　師:紅(黃)隊獲勝!輸?shù)年犝埐灰獨怵H，好好練習(xí)雙腳向前跳的本領(lǐng)，爭取下次超過他們。 (請紅隊小朋友把繩子放在這邊，黃隊小朋友放在這邊)

　　四、游戲：勇過鱷魚湖

　　孩子們你們真是太棒了，都掌握了立定跳遠的本領(lǐng)。想不想玩?zhèn)€探險的游戲?這個游戲的名字叫《勇過鱷魚湖》，在這個游戲中，我們必須要先要雙腳跳過雨水洼，再雙腳跳過沼澤地(擺小水洼)，最后雙腳跳過鱷魚湖(兩條繩子中間趴著老師扮演的鱷魚)。只有這三關(guān)你們動作都非常標(biāo)準(zhǔn)，跳的又遠，才可以得到“小勇士勛章”。你們敢不敢挑戰(zhàn)?好，現(xiàn)在兩隊變一對，我們齊心協(xié)力一起挑戰(zhàn)鱷魚湖。

　　1、孩子們，看!前面這是雨水洼，怎么跳過去，對，雙腳跳過去，雨水洼有點寬，千萬不要把鞋弄濕了，跳過去的小朋友依次站好，看誰的動作最標(biāo)準(zhǔn)，跳的又遠。預(yù)備—開始!

　　2、請看，這是什么?沼澤地，怎么跳過去，對，也要雙腳跳過去，如果一不小心踩到沼澤地，就會陷進去，非常危險!旁邊就是鱷魚湖，鱷魚正在睡覺，我們挑戰(zhàn)的時候一定要安靜的跳過沼澤地，跳過去的小朋友在旁邊依次站好。千萬別把鱷魚吵醒，準(zhǔn)備好了嗎?開始!(70厘米寬、挑戰(zhàn))

　　3、哎呀!!(鱷魚動)噓，這會它好像又睡著了，我們要雙腳跳過這條鱷魚湖，一定要雙腳跳過去，才能拿到“小勇士勛章”。你們怕不怕?(不怕)你們真是勇敢的孩子。(怕)老師知道你們都是勇敢的孩子，相信你們一定能戰(zhàn)勝自己開始!(80cm寬，挑戰(zhàn)) 耶!!我們都安全的通過了。

　　五、放松環(huán)節(jié)

　　你們真的很棒，你們機智、勇敢的挑戰(zhàn)了鱷魚湖，小勇士勛章在這，每個小朋友一個。你們現(xiàn)在都是小勇士了，高不高興?老師也為你們感到高興。你們勇敢、自信、真的很棒!好了，現(xiàn)在是不是有些累了，讓我們休息休息，放松放松，捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子們雙腳跳過這么寬的鱷魚湖，希望你們在以后的日子里，不管遇到什么困難都要勇敢、自信。你們是最棒的。小勇士們起立跟老師再見!

　　活動反思：

　　活動過程中，孩子們通過自由探索，在游戲中學(xué)會了立定跳遠的動作技能，在游戲中鞏固了立定跳遠的動作，會創(chuàng)造性的變換花樣玩繩。孩子們從始至終都興趣高漲，積極參與活動。

21、幼兒園教案大班美術(shù)活動：影子創(chuàng)意畫反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。

　　3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　重點難點

　　1.知道影子畫線條簡單。

　　2.大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。

　　活動準(zhǔn)備

　　自制立粉筆、水粉筆、粉筆、紙碗、大塊繪畫紙片、水粉顏料、馬克筆、水桶、抹布、罩衣等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：游戲：“影子人”。

　　通過影子游戲，引導(dǎo)幼兒觀察影子的動態(tài)特點。

　　(這個游戲是根據(jù)幼兒最喜歡玩的“木頭人”改編的，將兒歌稍加改編不僅能激發(fā)幼兒參加游戲的興趣，還能自然地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到自己的影子。)

　　幼兒探索擺出各種影子動作造型。

　　二、描畫影子。

　　1.引導(dǎo)幼兒合作描畫影子。

　　2.老師出示粉筆，引導(dǎo)幼兒將影子描下來。

　　3.平面寫生。

　　幼兒自由組合，相互協(xié)商一人當(dāng)模特做動作，另一人進行平面描繪。

　　4.早做完的可以相互欣賞作品。

　　三、延伸活動：作品欣賞、評價。

　　教師：哪幅作品的動態(tài)表現(xiàn)比較生動有意思?你能猜猜畫里的小朋友是誰嗎?(根據(jù)畫面表現(xiàn)的細節(jié)特征)你來學(xué)學(xué)他做的是什么動作?

　　請幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　活動總結(jié)

　　在本次活動中，幼兒源于感興趣的游戲、不同的繪畫工具、不同的繪畫方式(描畫、寫生)充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　從繪畫過程中幼兒的心理來說，能根據(jù)幼兒的興趣，以“影子人”和畫影子的游戲讓幼兒初步對人的動作姿態(tài)有了大致的認知，然后再通過寫生的方式表現(xiàn)人的動作姿態(tài)，這樣自然過渡的過程能幫助幼兒克服畏難情緒，使幼兒在一種很自然的心態(tài)下大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造。同時，人和影子的對應(yīng)參照，也給不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)造了一個寬松的創(chuàng)作空間，為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會。

　　在作品評價的過程中，通過“猜猜畫里的幼兒是誰”和“學(xué)學(xué)人物動作”的方式，克服了過分強調(diào)技能技巧的傾向，為幼兒展示自己富有個性的作品創(chuàng)設(shè)了條件。

22、幼兒園教案大班語言活動：花婆婆反思

　　活動目標(biāo)

　　1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點難點

　　1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2. 《花婆婆》PPT。

　　3. 兒歌“四季花開”：

　　暖和的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　炎熱的　夏天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　涼爽的　秋天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　寒冷的　冬天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?(備有：我們種的 什么花兒 開)

　　4. 背景音樂。

　　活動過程

　　一、聽故事。

　　1. 引出活動：

　　老師：今天帶來一個故事(出示PPY)，認字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?

　　——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。

　　在活動中：

　　老師：婆婆是個什么樣的人?

　　孩子：老人。

　　老師：花婆婆是干什么的?

　　孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

　　2. 講述故事

　　老師：到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)

　　(講到：第三件事后，插問)。

　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……

　　3. 繼續(xù)講故事。

　　二、四季開的花

　　1. 說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?

　　——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎(chǔ)。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。

　　在活動中

　　孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

　　老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。

　　——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒牵F(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開放的呢……其實啊，***是在夏季開放的……

　　本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花?是在什么季節(jié)開放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)

　　孩子：(操作)。——這時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。

　　重點把握：

　　桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。

　　玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　在活動中

　　孩子：玫瑰是冬天開的

　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老師：它是在中秋節(jié)開放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

　　老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。

　　孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

　　3. 唱一唱：四季花兒開。

　　老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季

　　開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱

　　唱看。

　　——這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏)

　　在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。

　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。

　　交流中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，

　　老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

　　孩子：桃花桃花朵朵開。

　　老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美!

　　老師：出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱

　　著回答?

　　女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。

　　老師：啊，這真是件美好的事情!

　　——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1. 回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將

　　來會做什么!

　　2. 美好的事情。

　　老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有

　　一個短暫或許是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念兒歌……

　　老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好!

　　孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好!

　　老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　老師：啊!真的美好!

　　孩子：我要保護世界……

　　大家：啊?

　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!

　　老師：對!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

　　活動總結(jié)

　　在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標(biāo)的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

　　目標(biāo)二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進，共同構(gòu)成整個活動。

23、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動：一寸蟲反思

　　活動目標(biāo)

　　1.感知一寸的長度，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。

　　2.能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　3.激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點難點重點：

　　學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　難點：能使用首尾相連的測量方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.繪本《一寸蟲》PPT課件

　　2.幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

　　3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入，開展談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1.這是什么地方?草叢里會住著誰?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　2.介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長度。

　　(1)草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　(2)一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒進行第一次測量。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什么?(一寸蟲)

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣。

　　在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你!一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　2.幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們?nèi)昼姷臅r間，速度要快，能做到嗎?準(zhǔn)備—— 開始!

　　3.展示交流：

　　(1)師：你們量出知更鳥的尾巴有多長?結(jié)果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)

　　(2)師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”

　　小結(jié)：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準(zhǔn)。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。

　　(3)師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　4.教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。

　　師：(出示PPT，邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號;下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么?首尾相連的測量方法。

　　5.教師小結(jié)：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然后往終點的方向量，并在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量。

　　1.認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)

　　(1)師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)

　　(2)它們會請一寸蟲量一量什么呢?點擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)

　　2.幼兒實踐操作：幼兒以個人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。

　　要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結(jié)果記錄在記錄表上。

　　3.幼兒交流測量的過程和結(jié)果。

　　提問：三種鳥量出來的結(jié)果分別是幾寸呢?你是怎么測量的?(請幼兒示范測量方法，教師總結(jié)正確的測量方法。)

　　4.教師小結(jié)：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量。

　　1.討論：一寸蟲把自己的身體當(dāng)成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當(dāng)測量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過其他的測量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

　　2.幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。

　　3.幼兒交流測量的結(jié)果。

　　師：你用了什么測量工具?測量了什么?測量結(jié)果是多少?

　　4.教師小結(jié)：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結(jié)果肯定是相同的;同一個測量工具測量不同的物品，測量的結(jié)果肯定是不同的;不同的測量工具測量同一件物品，測量的結(jié)果肯定是不同的;

　　五、活動延伸

　　請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當(dāng)成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧!

　　活動總結(jié)

　　大班數(shù)學(xué)測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導(dǎo)入，將繪本故事與多元課程結(jié)合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒以參與者的身份進行不斷的學(xué)習(xí)、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學(xué)的測量方法運用到生活當(dāng)中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長度，在做中玩、玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所得。獲得了滿滿的成就感。

　　在活動開展過程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學(xué)的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標(biāo)。

24、幼兒園教案大班語言活動：有趣的葉子反思

　　活動目標(biāo)

　　1、認知目標(biāo)：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

　　2、情意目標(biāo)：通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點活動重點：

　　通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特征?；顒与y點：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

　　2、材料準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

　　活動過程開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。

　　1、播放錄音—風(fēng)聲。

　　師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

　　師：秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

　　師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導(dǎo)幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特征。

　　(1)認識落葉樹的特征。

　　師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

　　師幼談話。

　　師：你們在哪里見過樹葉?幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒：秋季

　　小結(jié)：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

　　(2)認識常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

　　教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

　　小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

　　師：老師做了一張VCD，我們來看看

　　教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

　　三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

　　小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

　　師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

　　師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?

　　播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

　　活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

　　活動總結(jié)：

　　在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

25、幼兒園教案大班科學(xué)活動：顏色分身術(shù)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.初步感知除三原色外其余顏色會分解的現(xiàn)象。

　　2.嘗試操作實驗，進行簡單的推理和分析。

　　3.體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，喜歡探究。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。

　　掌握顏色分解實驗的正確操作方法并作出觀察記錄。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教具：黑色水彩筆、過濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、PPT

　　螞蟻窩操作背景圖，輕音樂、實驗記錄卡。

　　2.學(xué)具：各色水彩筆，過濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實驗記錄卡。

　　活動過程

　　一、開始部分(2分鐘)

　　結(jié)合夢，自然引出主題

　　指導(dǎo)語：昨天晚上茜茜老師做了一個夢，在夢里有一座五彩的城堡，特別漂亮，你們做過夢嗎(幼兒自由回答)

　　二、基本部分(25分鐘)

　　1.故事導(dǎo)入，請幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。

　　小螞蟻弗雷德也做了一個夢，在夢里它夢到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了，可是夢太短了，醒來之后，小螞蟻的家依然是單調(diào)的黑色，小螞蟻傷心極了，它是多么想擁有一個彩色的家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎?(幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言)

　　2.通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。

　　指導(dǎo)語：我們一起和弗雷德試一試吧~

　　(1)請小朋友自己進行嘗試。

　　(2)幼兒觀察實驗結(jié)果，簡述看到的實驗現(xiàn)象。

　　(3)幼兒總結(jié)實驗方法

　　(4)教師講授實驗方法

　　3.請幼兒幫弗雷德把家變成彩色

　　⑴幼兒在螞蟻窩背景圖上進行再次實驗

　　4.請幼兒幫助弗雷德建造花園

　　(1)幼兒自由猜想

　　指導(dǎo)語：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的?

　　(2)教師出示實驗記錄卡，請幼兒一邊實驗一邊記錄，并強調(diào)試驗中的重點步驟，提出要求：畫出不同造型，觀察分解后的效果。

　　(3)幼兒自由操作，得出答案，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分(3分鐘)

　　1.請個別幼兒分享自己顏色分解的實驗結(jié)果，教師進行匯總。

　　2.教師總結(jié)顏色分解的實驗現(xiàn)象，歸納其科學(xué)原理。

　　3.自然結(jié)束課程。

　　幼兒座位示意圖：

　　活動總結(jié)：

　　在我們的生活中，到處都充滿著顏色，幼兒總是對五顏六色的東西充滿興趣，對黑色卻很少選用，他們可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密。孩子們在日常教學(xué)中，體驗過顏色合成的實驗，卻沒感受過顏色過濾分層的神奇現(xiàn)象，所以我利用本節(jié)課《顏色分身術(shù)》，從螞蟻的煩惱導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密，從而對顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

　　這節(jié)活動帶有一定的科學(xué)性，重難點是引導(dǎo)幼兒探索色彩的秘密，并大膽表達自己的觀察與想象。

26、幼兒園教案大班美術(shù)活動小書簽反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解書簽的作用并感受書簽的美，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

　　2.大膽想象、創(chuàng)作，愿意嘗試用不同的方法制作書簽。

　　3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.實物書簽、彩帶人手一條、打孔機、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫紙、輕音樂(自備)。

　　2. 教學(xué)課件《各種各樣的書簽》。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。

　　1.出示圖書，用“變魔術(shù)”的方式變出“書簽”，引導(dǎo)幼兒觀察并說說書簽夾在書里有什么作用?

　　小結(jié)：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標(biāo)記，幫助我們更快地找到書的頁碼，為我們節(jié)省時間。

　　2.欣賞多種形式的書簽，引導(dǎo)幼兒找一找、看一看說說自己的感受。

　　提問：我們看到了這么多書簽， 你喜歡哪一種?為什么?

　　小結(jié)：原來書簽的制作材料不一樣，給我們帶來的感覺也不一樣，書簽還有許多不一樣的形狀和圖案呢!

　　3.展示教學(xué)課件，欣賞不同形狀、圖案的書簽。

　　我們一起來欣賞書簽的形狀和圖案，有山水、人物、動物和一定能表現(xiàn)美的事物等等。

　　小結(jié)：小朋友們喜歡書簽嗎?為什么?老師也很喜歡書簽，因為書簽是一種袖珍的工藝品，它不僅可以用來做標(biāo)記，還可以給我們帶來美的感受，豐富我們的知識。它還是一種很好的禮品、獎品和紀念品呢!

　　二、幼兒討論制作書簽的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　1.幼兒分組討論書簽內(nèi)容。

　　2.個別幼兒上臺講述。

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們都來當(dāng)設(shè)計師，設(shè)計一張你覺得最美的書簽送給你最喜歡的人吧。

　　三、教師示范講解一種制作書簽的新方法。

　　1.將長方形鉛畫紙對折。

　　2.靠對邊折畫出小月牙形，剪去月牙。

　　3.打開后用彩筆裝飾。

　　四、幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同材料及不同的制作方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　1.播放輕音樂，請幼兒選擇自己喜歡的材料進行想象創(chuàng)作。

　　2.教師巡回觀察、指導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)材料的特點大膽想象、創(chuàng)作。

　　鼓勵能力強的幼兒可以做 2～3 個書簽，幫助個別幼兒選擇材料，克服創(chuàng)作過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。

　　五、幫助幼兒將制作好的書簽打孔，幼兒給書簽系上彩帶。

　　六 、 組 織 幼 兒 欣賞、評價漂亮的書簽并相互欣賞，分享創(chuàng)作帶來的快樂。

　　1.請幼兒向同伴介紹自己的作品。

　　提問：你用什么材料制作的書簽?你是怎么做的?

　　2. 請 幼 兒 互 評 作品，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中有創(chuàng)意和有趣的地方。

　　提問：你喜歡哪個書簽?為什么?你還有什么建議?

　　3.教師與幼兒一起欣賞書簽作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。

　　活動延伸：

　　1.在美工區(qū)投放各種各樣的書簽或圖片，引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)作。

　　2.教師和幼兒一起用“書簽”作品裝扮活動室。

　　3.請家長和幼兒一起，尋找材料進行親子小制作。

　　教學(xué)反思

　　本次活動較突出的地方有以下幾點：

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對某內(nèi)容感興趣了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，在活動中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。

　　2、審美教育貫穿始終

　　美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動中，我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會審美，有一定的審美觀。

　　另外，在活動中，我還通過臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進友誼，待到長大時，見物思情，可引起一段美好的回憶!

27、幼兒園教案大班綜合活動安全乘車反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.知道乘火車時應(yīng)在候車區(qū)等候，排隊上車，先下后上等基本規(guī)范;學(xué)會一些安全乘車的自我保護方法。

　　2.能對各種乘車行為進行正確判斷，并能說出理由。

　　3.愿意遵守乘火車的基本規(guī)則，體驗文明乘車帶給人們的愉悅。

　　4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.幼兒有乘坐火車的經(jīng)歷。

　　2.乘車場景，課件，“文明小乘客”標(biāo)志。

　　【活動建議】

　　1. 談話導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒回憶已有的乘車經(jīng)驗。

　　提問：你出去玩的時候坐過火車嗎?乘車時應(yīng)注意哪些安全問題?

　　2.組織討論，引導(dǎo)幼兒了解乘火車時應(yīng)遵守的安全規(guī)則和文明禮儀。

　　(1)利用課件，引導(dǎo)幼兒了解乘火車時應(yīng)遵守的安全規(guī)則。

　　先出示不正確的畫面，引導(dǎo)幼兒討論后，再出示安全乘車的畫面。提問：這些小朋友做得對嗎?這樣做有什么危險?應(yīng)該怎樣做才是安全乘車?

　　小結(jié)：等候火車的時候應(yīng)該站在站臺黃線后面的等候區(qū)，火車來了要排隊上車，

　　要先下后上;乘車時坐好好，不在車上嬉鬧喧嘩;不能在火車上亂扔垃圾，小朋友不能接開水、車上人多要牽好大人的手以免走失。遵守這些乘車規(guī)則，可以保障我們的安全。

　　(2)閱讀《安全乘車》繪本，引導(dǎo)幼兒了解乘火車時的文明禮儀。

　　要做文明的小乘客，我們還應(yīng)該怎么做?如果有了垃圾我們應(yīng)該怎么辦?著到有人大聲喧嘩我們可以怎么做?別人給你讓座時，你應(yīng)該說什么?

　　小結(jié)：不亂扔垃圾、不大聲喧嘩是文明乘車行為。如果有人給我們讓座，我們要說“謝謝”。

　　3.設(shè)置情境，進一步了解乘車的規(guī)則，體驗安全乘車的好處。

　　請幼兒自己分配角色，扮演司機、老爺爺、孕婦、小朋友、媽媽等。幼兒玩游戲，教師及時鼓勵幼兒好的做法。

　　活動延伸

　　一起閱讀《安全乘車》繪本，進一步幫助幼兒鞏固安全乘車的方法。

　　活動反思

　　首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

28、幼兒園教案大班體育活動：小小旅行家反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.通過游戲能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作。

　　2.教育游戲不怕困難，勇敢向前的精神。

　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：一塊空場地。節(jié)奏歡快的音樂。和運動相應(yīng)的體育器材(平衡木、墊子、露露瓶若干)并做好標(biāo)記。大圖片美麗的風(fēng)景(紅葉谷) 幼兒每人帶一個小書包、內(nèi)有露露飲料瓶、一瓶水

　　知識準(zhǔn)備：有出門旅行的體驗

　　【活動建議】

　　1.談話導(dǎo)入：小朋友們你們有沒有出去旅游過?去過哪些地方?你還想去哪個地方旅游?

　　今天我們就來做一個小小的旅行，現(xiàn)在我們要整理好行裝，檢查一下自己的旅行包，背好了嗎?來鍛煉一下身體吧。(老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做“旅行”前的準(zhǔn)備)。

　　在教師語言的提醒下開始走，跑、跳、跨、鉆、爬等動作。

　　現(xiàn)在我們來做一下準(zhǔn)備活動，出發(fā)(走)，排好隊登上大汽車，我們乘上大汽車(跑)， 汽車壓倒了石頭(跳一下)，大汽車繼續(xù)向前開，要爬坡了(蹲一蹲)，要換乘大馬(跨)， 現(xiàn)在要換乘火車了，(鉆山洞)火車咔嚓咔嚓往前開，又要交通工具了，這次換乘飛機，向下飛，向上飛，在空中翻個跟頭，轉(zhuǎn)一圈，飛機降落在機場。

　　2.游戲開始

　　(1) 探索旅行路線，進行綜合練習(xí)。

　　旅行過程中可能會遇到困難，會遇到哪些困難?(小河、樹林等)請幼兒用露露瓶擺放出樹林，進行曲線走跑練習(xí)。(重點動作練習(xí))請幼兒擺放成小河，進行跨跳練習(xí)。(重點動作練習(xí))

　　(2)幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

　　幼兒成四路縱隊站好，小朋友剛才說想去旅行，我們一起去紅葉谷吧，我先給小朋友介紹一下我們的行程，跨跳過小河，走過一座獨木橋(平衡木)，穿過樹林(飲料瓶)，鉆爬過山坡(墊子)，最后才能夠到達目的地。

　　要求一路縱隊走，一個跟一個，保持一定間距的走。站在圖片跟前，欣賞美麗的風(fēng)景。旅行路線是：跨跳過“小河”→走過“獨木橋” →穿過“樹林”” →爬過“山坡→達到目的地(紅葉谷)。

　　(3)幼兒講述探索的方法并請一兩個幼兒做示范。教師根據(jù)幼兒掌握動作的實際情況有針對性的進行指導(dǎo)。

　　(4)進行游戲第二遍。

　　3.結(jié)束：放松活動。

　　這里的風(fēng)景真美，我們搭個簡易房休息一下吧。幼兒從書包中取出露露瓶搭房子。坐在自己搭建的活動房子里休息，幼兒聽著柔和的音樂，同伴間相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。

　　活動反思：

　　《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的，所以我將本次活動劃分為了三快內(nèi)容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么?當(dāng)你聽到他將的時候你有什么樣的感覺?(有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等)三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標(biāo)達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。

29、幼兒園教案大班科學(xué)活動尋找空氣半日活動反思

　　教材分析

　　世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩些與空氣相關(guān)的小游戲，在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想，如:為什么塑料袋會鼓起來?里面到底有什么? -連串的“為什么” 激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在， 本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用，在游戲中潛移默化地萌發(fā)環(huán)保意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道空氣的重要性及基本特點，了解空氣流動能形成風(fēng)和傳播氣味。

　　2.能運用多種工具，通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動等特點。

　　3.體驗尋找空氣的樂趣，萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水 1 瓶，PPT 課件。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道空氣與我們的生活緊密相關(guān)。

　　活動過程：

　　1.嘗試憋氣，感知空氣的重要性。

　　提問：憋氣時什么感覺?除了我們需要空氣，還有誰需要空氣?

　　小結(jié)：人類、動物、植物都需要空氣。

　　2.嘗試用多種材料尋找空氣，感知空氣的存在及基本特點。

　　(1)運用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。

　　提問：你是用什么方法找到空氣的?

　　師幼互動梳理多種尋找空氣的方式，感知空氣的流動及流動產(chǎn)生風(fēng)。

　　小結(jié)：空氣無處不在，是看不見、摸不著、會流動的。

　　(2)通過嗅覺小游戲感知空氣流動能傳播氣味。

　　提問：你們聞到香味了嗎?香味是怎么到你那里的? 小結(jié)：空氣流動能傳播氣味。

　　3.借助圖片和視頻，交流討論減少空氣污染的方法。

　　提問：生活中，你喜歡什么樣的空氣?為什么?

　　小朋友應(yīng)該怎么做才能讓我們的空氣更清新?

　　小結(jié)：堅持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新，讓我們一起保護環(huán)境吧。

　　活動延伸

　　結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 11 頁，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我選取了空氣進行探索。活動中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時間，幼兒表現(xiàn)的積極主動、樂于參與。在這次活動中，幼兒不僅在做中學(xué)，在玩中體驗，也解開了身邊的秘密。活動中每個人都互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對幼兒不夠放手，時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。

30、幼兒園大班散文詩《落葉》語言活動教案反思

　　【教材分析】

　　秋風(fēng)起，落葉飄，在幼兒的眼中落葉不僅色彩豐富且好玩有趣。散文詩《落葉》以反復(fù)的句式，通過擬人的手法，介紹了小蟲、螞蟻、小魚、小燕子看到落葉后的創(chuàng)意做法及快樂心情。語言生動簡潔，朗朗上口，很適合幼兒欣賞和朗誦?；顒又校庇^地向幼兒出示落葉，鼓勵幼兒想象表征落葉的形態(tài);演示課件引導(dǎo)幼兒感知小動物利用落葉的巧妙，感受小動物發(fā)現(xiàn)落葉的欣喜，并在體驗的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒有感情的朗誦、表現(xiàn);幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，遷移已有生活經(jīng)驗，根據(jù)詩歌的句式進行仿編，感受落葉帶來的快樂，對秋天植物的變化產(chǎn)生更多探究的意愿。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.感受秋天落葉的優(yōu)美意境，理解樹葉飄落下來后和小動物們發(fā)生的有趣情節(jié)。

　　2.嘗試仿編并能用動作、表情等表現(xiàn)散文詩。

　　3.萌發(fā)幼兒對落葉的喜愛之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.引導(dǎo)幼兒到戶外揀拾落葉，體驗樹葉飄落下來的有趣情景。

　　2.落葉圖片、課件。

　　【活動過程】

　　1.觀看秋天的落葉，引發(fā)幼兒交流落葉的興趣。

　　(1)幼兒交流討論對秋天的初步感受。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

　　(2)教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色，運用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。

　　提問：樹葉是怎樣從樹上落下來的?這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢?你能用動作表現(xiàn)出來嗎?

　　2.欣賞配樂朗誦，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　(1)教師完整朗誦散文詩。

　　提問：散文詩中的落葉都落到了哪里?遇到了哪些小動物?

　　(2)師幼結(jié)合散文詩中的話進行小結(jié)。

　　(3)結(jié)合課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　提問：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當(dāng)作了什么?

　　3.利用課件創(chuàng)設(shè)樹葉飄落的情境，幼兒嘗試有感情地朗誦散文詩。

　　(1)討論：樹葉怎樣落下來?小動物看到樹葉是什么心情?

　　(2)幼兒結(jié)合課件，與同伴合作朗誦。

　　4.仿編散文，感受落葉帶來的快樂。

　　(1)提問：落葉還會落在哪里?誰看見了，把它當(dāng)作什么呢?

　　(2)幼兒進行自主仿編，并進行個別朗誦展示。

　　附散文詩：

　　《落葉》

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

　　樹葉落到院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

31、幼兒園教案大班音樂活動：小狗抬花轎反思

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒個性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，合作意識逐漸增強，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，自我評價能力逐步發(fā)展。

　　我班幼兒對兒歌表演已有一定的簡單的、瑣碎的認知經(jīng)驗，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗的梳理。

　　因此，我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設(shè)計開展系列活動，意在通過分析、理解，使孩子能夠運用適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品，培養(yǎng)幼兒大膽表達表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

　　2、活動中大膽表達自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗解決問題的樂趣。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點難點

　　活動重點：在表演中表現(xiàn)角色(表情、動態(tài)變化)。

　　活動難點：角色間的呼應(yīng)，并合作協(xié)同表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗：熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有一定的理解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：配樂，長桿、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。

　　活動過程

　　第一個環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧

　　1、聽音樂，復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗整理

　　重點提問：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰，發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)

　　*讓幼兒用完整的語言表述。

　　小結(jié)：小朋友都學(xué)會了《小狗抬花轎》這個兒歌，并且把兒歌里的各個角色都有自己不同的理解

　　★教育意圖：情緒調(diào)動，語言表達(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)

　　★觀察指導(dǎo)要點：*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗

　　第二個環(huán)節(jié)：聯(lián)合表演

　　1、角色分工、材料運用

　　引導(dǎo)語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個人、還需要什么道具?

　　*分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。

　　*根據(jù)兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細節(jié)。

　　小結(jié)：剛才你們分組進行了《小狗抬花轎》的演習(xí)，把你對角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來，并相互配合。

　　★教育意圖：關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系，并隨之變化

　　用動作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來

　　★觀察指導(dǎo)要點：*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運用

　　*動作表情能否相呼應(yīng)

　　第三個環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

　　1、幼兒上臺進行表演

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在要請你們將剛才的練習(xí)表演出來，想一想，表演時要注意些什么?(相互配合、表情動作、面向觀眾)小觀眾要仔細看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。

　　*依次上臺完整表演

　　*幼兒分別評述他人的優(yōu)缺點，說說若是自己會怎樣做。

　　小結(jié)：剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣?有什么新的收獲?

　　★教育意圖：關(guān)注表演的連貫性

　　嘗試評價自己與他人的表演

　　★觀察指導(dǎo)要點：*能否用夸張的表情動作表現(xiàn)角色

　　*能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動作和表情表現(xiàn)作品

　　*能否勇于表達自己對自己或他人表演的評價

　　第四個環(huán)節(jié)、延伸

　　剛才你們說了自己的心得，又有了新的意見，今天時間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺，你們可以在空余的時間去試試，再來談?wù)勀銈兊男率斋@。

　　活動總結(jié)

　　讓集體學(xué)習(xí)活動成為幼兒喜歡的活動，讓每一個幼兒在活動中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展，是教師努力的方向。

　　一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

　　在教學(xué)活動中，教師側(cè)重于讓孩子在進一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作用語言、動作、表情、道具等方式，通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗的過程來進行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中，更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí)，發(fā)展解決問題的能力。

　　二、從知識的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

　　老師教，幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會和幼兒的個性化發(fā)展。我以“體驗為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價值點，將幼兒的學(xué)習(xí)過程，以更低結(jié)構(gòu)，全程探索式的師生共建活動為架構(gòu)進行教學(xué)設(shè)計，讓“學(xué)習(xí)活動過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。

　　教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn)，讓幼兒對兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

　　幼兒在這個低結(jié)構(gòu)的活動不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，還相互學(xué)習(xí)、交流，促進了進一步的探索。

　　三、變教師預(yù)案為師生共建

　　集體學(xué)習(xí)活動計劃的出發(fā)點和歸宿點都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案，更要有幼兒。

　　教師注意到：一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容，二是在預(yù)設(shè)活動中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過程中，根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動方式或內(nèi)容。在活動中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者，及時肯定幼兒的想法，適當(dāng)提出問題，讓幼兒思考，引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如，對于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn)，我及時提出平地和上山時抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。

　　教師要善于捕捉時機，“順應(yīng)”幼兒的活動，通過觀察思考，恰當(dāng)“引導(dǎo)”，并“推動”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。

32、幼兒園教案大班美術(shù)活動：餅干變變變反思

　　設(shè)計意圖

　　黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！薄?～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。在生活中，不規(guī)則圖形比比皆是，孩子們經(jīng)常會聯(lián)想到許多有趣的東西。于是，我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣，創(chuàng)造性地對不規(guī)則圖形展開想象。

　　本次活動的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形，大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作，借助白板的無限克隆、任意拖動、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個性化操作以及借助微信平臺與他人分享作品，讓幼兒在人機互動中，產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞作品，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點，感受作品美的意境。

　　2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法，表現(xiàn)出自己喜愛的美術(shù)作品。

　　3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　重點難點

　　本次活動的重、難點為通過圖形組合、變化、添畫等方法進行想象創(chuàng)作。針對大班幼兒的年齡特點，圍繞本次活動的目標(biāo)，我嘗試運用變形、組合、添畫創(chuàng)作作品，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，讓幼兒在白板引領(lǐng)下進行個別化的平板操作，自主進行作品創(chuàng)作，教師再有選擇性地推送，促進同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，有效地化解了活動的重點與難點，從而發(fā)展了幼兒的想象能力，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動準(zhǔn)備

　　平板電腦若干，自制課件，打印機，smart電子白板。

　　活動過程

　　1.情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。

　　情境設(shè)置：熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干，調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干，就把每塊餅干都咬了咬。這一下，餅干生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個樣子，決定來個大變身，讓熊哥哥找不到!

　　(此環(huán)節(jié)以Flash動畫形式設(shè)置情境，突出了情景設(shè)置的生動性，讓幼兒身臨其境，激趣的同時更能激發(fā)幼兒的想象。)

　　2.仔細觀察，初步感受。

　　(1)找一找。

　　師：變呀，變呀，瞧!它們大變身了呢!小餅干變身成什么樣了?讓你想到了什么呢?請你們互相說一說。

　　(欣賞康定斯基作品《貫穿的線》)

　　師：誰第一個說說你的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒表達)

　　師：除了變身的小餅干，你還發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的線條?

　　師：這里面用了很多的顏色，有哪些顏色呢?可以用一個詞說一說嗎?

　　小結(jié)：小餅干可真有趣，有的變得大大的，有的變得小小的，有的單個變一變，有的好多個組合在一起，讓我們想到了很多有趣的東西呢!它們還請來了各種各樣的線條，變成了一幅神奇的畫!這幅神奇的畫就好像把我們帶到了神秘的太空，奇妙的海洋，你還覺得到了什么地方呢?

　　(2)變一變。

　　師：它們是怎么變的呢?

　　師：瞧，點住這個白點點，它會變大，變小，變長，變短，點住綠點點，還可以轉(zhuǎn)個方向，點住身體動一動，它就可以移動了。

　　(教師演示)

　　師：真神奇呀，小餅干可以變大變小，還可以轉(zhuǎn)個方向，它們最喜歡組合在一起變一變了，瞧，這兩個靠在一起像什么?再把幾塊變身的小餅干都組合在一起，又變出了什么呢?我再添上一些有趣的線條，變成一幅完整的畫!你覺得這幅畫告訴我們一個什么樣的故事呢?

　　(此環(huán)節(jié)Flash動畫呈現(xiàn)畫面，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動畫效果，感受尋找小餅干的樂趣，白板的交互式體驗激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，增強了他們參與活動的主動性和積極性。

　　個別幼兒白板互動，利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫功能，體驗將不規(guī)則圖形組合變化的樂趣，又為接下來的平板操作，積累了必要的經(jīng)驗。

　　白板中豐富的圖形、線條、背景資源，方便快速選擇進行創(chuàng)作，老師的演示過程起到了示范引領(lǐng)的作用。)

　　3.自主操作，個性表達。

　　(1)提出創(chuàng)作要求。

　　師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦，幫小餅干們變變身，在創(chuàng)作的過程中一定要記得隨時保存!

　　(2)幼兒平板創(chuàng)作，作畫過程選擇性的推送到白板。

　　(此環(huán)節(jié)借助平板的個別操作，充分尊重幼兒的意愿，實現(xiàn)個性化教學(xué)。將作畫過程推送至白板，以跑馬燈形式呈現(xiàn)，便于觀察分享作畫過程。)

　　4.互賞互評，情感升華。

　　師：呀!一幅幅美麗的作品誕生了，看到這些畫，你感覺是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了?小餅干是怎樣變的呢?

　　小結(jié)：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我?guī)нM了奇妙的世界，發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫!

　　(此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn)，方便幼兒逐幅欣賞，并且便于整幅放大，有目的的欣賞。)

　　5.、作品分享，體驗快樂。

　　師：小餅干給你們帶來了一個小驚喜，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個二維碼，待會兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請他們用手機掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了，還可以給喜歡的作品點個贊送朵花呢!

　　(此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機打印作品，同時上傳作品到朋友圈，通過手機掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品，并互動點贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅，將集體活動延伸到幼兒的生活中。)

　　活動總結(jié)

　　《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點，我借助白板課件和平板電腦，設(shè)置餅干情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　整個活動以白板課件為載體，通過呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢，突破重、難點，達到整合的效果，達成本次活動的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動的特點，將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，極大滿足了孩子們的成功感。

　　多媒體的選擇，讓每個孩子都能靈活地運用色彩和形狀的組合進行創(chuàng)作和想象，體驗到成功的快樂，同時也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法看到每個孩子的操作過程和集中展示操作結(jié)果的不足，幫助孩子們在操作中自主學(xué)習(xí)，在交流中互助提高，在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗。

33、幼兒園教案大班社會活動：家鄉(xiāng)雷劇反思

　　設(shè)計意圖

　　雷劇是湛江特有的地方戲劇，是國家級的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，但在幼兒的生活中，它既陌生又神秘?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。設(shè)計這次活動，讓幼兒了解雷劇，感受雷劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注雷劇藝術(shù)，激發(fā)幼兒的民族情感。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解雷劇藝術(shù)，知道雷劇是湛江地方傳統(tǒng)戲劇。

　　2、通過觀看課件、模仿動作、做游戲等，了解雷劇的藝術(shù)特點。

　　3、培養(yǎng)幼兒對雷劇的興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　重點難點

　　教學(xué)重難點是了解雷劇的藝術(shù),培養(yǎng)幼兒對雷劇的興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　活動準(zhǔn)備視頻錄像、教學(xué)PPT

　　活動過程

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒走臺步進場，激發(fā)幼兒興趣

　　提問：剛才我們走的什么步?你聽到什么音樂?(雷劇)

　　二、初步感知了解雷劇藝術(shù)

　　(一)欣賞雷劇片段，介紹雷劇的行當(dāng)劃分。

　　提問：雷劇表演中都有那些表演人物?你知道他們都叫什么嗎?(幼兒討論、回答。教師放課件)

　　小結(jié)：在雷劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是雷劇中的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

　　(二)觀看課件，了解雷劇臉譜。

　　提問：為什么雷劇演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢?你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的?

　　師：雷劇臉譜分為靜臉、黑白臉、小花臉、大花臉。大花臉包括：紅臉、黑臉、白臉、多色花臉?biāo)姆N類型。

　　(幼兒分別講述看到各色臉譜的不同感覺。)

　　靜臉——正面人物，黑白臉——勇敢剛毅，小花臉——忠奸兼有，

　　紅臉---忠勇，黑臉---正直，白臉---奸詐

　　小結(jié)：雷劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。

　　(三)了解雷劇中的四大基本功——唱、念、做、打。

　　1.提問;京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。(幼兒討論回答。請個別幼兒示范表演)

　　教師歸納雷劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱為雷劇的四大基本 功唱、念、做、打。

　　2、幼兒分段欣賞雷劇中的唱、念、做、打，幼兒嘗試學(xué)一學(xué)。

　　3、游戲《辨認雷劇》。

　　播放雷劇和越劇、京劇、黃梅戲的不同片段，幼兒進行判斷、選擇。

　　三、了解雷劇的傳承

　　1、認識雷劇著名表演藝術(shù)家林奮

　　觀看雷劇《梁紅玉掛帥》片段，欣賞雷劇著名表演藝術(shù)家林奮的精彩表演。

　　小結(jié)：林奮是國家級演員，曾獲戲劇最高獎項：梅花獎，是著名的雷劇表演藝術(shù)家。

　　2、觀看雷劇學(xué)校青年演員的練功視頻

　　(幼兒說說觀后感)

　　小結(jié)：每一個雷劇演員，為了舞臺上的精彩表演，臺下都很努力刻苦練功，他們?yōu)榱死讋∥幕膫鞒懈冻隽诵燎诘暮顾?，值得我們尊敬，值得我們學(xué)習(xí)。

　　師：今天，我們認識了解了雷劇，你們喜歡雷劇嗎?為什么?(幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問題)

　　四、游戲：小小雷劇迷。

　　現(xiàn)在請我們小朋友也來當(dāng)一回小小雷劇表演家，隨著音樂嘗試用動作表現(xiàn)。

　　活動總結(jié)

　　雷劇它是一個美麗的舞臺藝術(shù)，是我們湛江特有的戲劇文化，它被列入國家級的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，是我們湛江的驕傲，作為湛江的小市民，我們要了解、熱愛它，宣傳它，讓更多的人認識我們的雷劇文化。

34、幼兒園教案大班語言詩歌教學(xué)設(shè)計：聽雨反思

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

　　3、 感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點難點重點：

　　引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　難點：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

　　活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

　　活動過程

　　一、說雨——創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

　　播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟?聽，這是什么聲音?天氣會有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?

　　二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　1、 從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

　　2、 教師講述簡要故事內(nèi)容。

　　師：小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。

　　3、 欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

　　(1)幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

　　師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?

　　(2)幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?

　　(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

　　(4)教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。

　　(5)幼兒觀看PPT，理解散文詩。

　　師：這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)

　　4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

　　師：這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)，這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句?

　　三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

　　1、 師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢?

　　2、 幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。

　　四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。

　　1、 與“雨”嬉戲。

　　你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

　　2、 總結(jié)：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。

　　活動反思

　　通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多，以至于上課時長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標(biāo)不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計這個環(huán)節(jié)。

　　本次教學(xué)觀摩活動的實踐，我經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點，多實踐多反思、及時改正，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。

35、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動：一起來挑戰(zhàn)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.比較物體的寬窄，并嘗試按寬窄進行排序。

　　2.能用語言表述自己的操作過程或結(jié)果。

　　3.體驗合作游戲的快樂。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　重點難點

　　活動重點：能比較物體的寬窄，并進行排序。

　　活動難點：3人合作正確按寬窄進行排序。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：規(guī)則圖、視頻;

　　學(xué)具：排序板、1份卡片;

　　座位：3張大桌子，每組6人;

　　活動過程

　　一、激情導(dǎo)入：

　　師：上次解放軍叔叔在走的時候給我們留了一些關(guān)于作戰(zhàn)武器的圖卡解密，你們愿意接受任務(wù)嗎?想要參與解密，需要先來挑戰(zhàn)一個游戲，只要在游戲中成功闖關(guān)就可以參與解密圖卡。

　　一、介紹游戲材料：

　　師：先來看看這個游戲都有什么材料?

　　小結(jié)：這個游戲叫《一起來挑戰(zhàn)》有排序卡和卡片。

　　三、游戲闖關(guān)：

　　(一)第一關(guān)：單打獨斗

　　玩法：

　　1.每人1張排序板、1份卡片;

　　2.按從窄到寬或從寬到窄的順序把卡片排在排序板上;

　　3.排對者順利進入下一關(guān)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　師：你是怎么排的呢?你為什么排的又對又快?有什么秘訣和我們一起分享一下吧!

　　小結(jié)：在排的時候，如果是從窄到寬，那么先找最窄的，然后依次從剩下的卡片中找最窄的進行排序;如果是從寬到窄，那么要先找最寬的，然后依次從剩下的卡片中找最寬的進行排序。

　　(二)第二關(guān)：兩兩合體

　　師：恭喜你們都闖關(guān)成功，第二關(guān)就有難度啦，我們一起看看怎么玩。

　　玩法：

　　1.找旁邊和你卡片顏色一樣的1個人合為1組;

　　2.把兩人的卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對的組順利進入下一關(guān)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　請獲勝組分享快速合在一起排序的方法。

　　小結(jié)：兩個人的排序卡合體時,首先選擇一個人的排序卡不動，然后從另一個排序卡中取出一張與之前排序卡中的卡片比較，找到合適的位置，最后要從貼有紅旗的地方檢查一次，看是否都排對。

　　(三)第三關(guān)：三人合一

　　玩法：

　　1. 3個人組成1組合作使用1份材料;

　　2.將操作盤中所有卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對組可報名參加解放軍解密任務(wù)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　教師出示正確排序板，幼兒自行對照檢查并改正。

　　幼兒分享合作排序的經(jīng)驗。

　　師播放3人合作排序視頻進行小結(jié)。

　　小結(jié)：在這一關(guān)，3人可以分工，有的負責(zé)往排序板中放，有的負責(zé)進行比較，這樣很快就可以排完所有的卡片。

　　四、拓展游戲---解密圖卡

　　師：其實在我們生活中有很多時候都是需要像剛剛游戲中那樣，小朋友之間要合作進行，這樣可以大大的提高我們的速度。好，接下來小朋友要來參與解密任務(wù)啦!

　　活動總結(jié)

　　一、注重“比較”

　　在游戲中，進一步練習(xí)并運用比較的方法，如目測法、重疊法等，順利推進排序活動。

　　二、重視“探究”

　　幼兒在日常的操作活動中多數(shù)為單獨操作，而本活動游戲為2人一組、3人一組。他們需要在挑戰(zhàn)游戲的過程中，不斷的探索方法，進而激發(fā)探究興趣。

　　三、強調(diào)“合作”

　　對于大班幼兒來說，培養(yǎng)他們的合作能力是非常重要的一項學(xué)習(xí)品質(zhì)。即使活動中幼兒有可能完成不了，但也要給予他們嘗試合作探究的機會，萌發(fā)合作意識。

36、幼兒園教案大班科學(xué)活動：誰動了我的奶酪反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能在觀察中尋找線索，大膽推測，驗證結(jié)果，發(fā)展邏輯推理能力。

　　2、能積極主動探索事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　1、通過腳印的重疊情況，推斷出誰先到過柜子旁邊，進而推測誰偷走了奶酪。

　　2、通過三種動物的腳印軌跡，推測出動物可能偷走奶酪的多種可能。

　　活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：

　　PPT(小老鼠家的三種動物腳印情況)，案發(fā)現(xiàn)場圖(老鼠家中布局圖)，多功能電子白板，記錄表，貓、狗、熊圖片各一張，紅叉兩個。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　了解生活中動物的腳印及偵探的職責(zé)。

　　活動過程：

　　一 了解案情

　　師：剛才我們說來當(dāng)偵探，今天，在這里就發(fā)生了一個案件，我們這就要來破案咯!你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　師：是誰報的案呢?我們一起來看看。(播放ppt，顯示小老鼠哭泣的照片) 師：到底怎么回事呢?我們聽聽小老鼠怎么說。(播放音頻)

　　老鼠：我們家柜子上的盒子里放了一塊魔法奶酪，擁有它就可以擁有超強的魔法?？墒俏覀兘裉旎氐郊遥瑓s發(fā)現(xiàn)，奶酪不見了!我們聽說這里住著特別厲害的偵探，請問是你們嗎?

　　老鼠：那太好了，請你們一定要查出，到底是誰動了我的奶酪!可以嗎?

　　師：剛才小老鼠請我們幫忙做什么?

　　師：你們有沒有這個信心幫小老鼠破案?

　　師：我們先來你看一看老鼠家是什么樣子的。(播放ppt中小老鼠家的家具布局情況)

　　二 查案

　　1、認識家具，確認奶酪的位置。

　　師：你看到些什么?

　　師：小老鼠的奶酪是放在哪里的?

　　師：那小偷想要拿走奶酪，要到什么地方才拿得到啊?

　　2、幼兒首次現(xiàn)場觀察“案發(fā)現(xiàn)場”，明確進過老鼠家的動物腳印。

　　師：為了查到這個真相，我們還需要到“案發(fā)現(xiàn)場”去一趟。大偵探把小老鼠家的案發(fā)現(xiàn)場圖布置在了這兩邊。請你仔細觀察，尋找線索。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：有幾種?

　　師：這些腳印都是誰的呢?

　　師：到底是誰的呢?我們一起來看看。(播放ppt腳印對應(yīng)動物圖解)

　　師：它們?nèi)齻€都出現(xiàn)在了小老鼠家里，說明它們?nèi)齻€可能都想怎么樣?

　　師：只是，它們?nèi)齻€當(dāng)中，只有一個成功偷走了奶酪，會是誰呢?

　　師：偵探們，我們查案可不能隨便猜測哦。這樣，我們再到一次“案發(fā)現(xiàn)場”，這次，我們帶上這張專門收集線索的記錄卡。(在ppt中呈現(xiàn)記錄卡)請你在每一種動物后面記下它們分別到了這間屋子的哪些地方，并用自己喜歡的方式把它們的路線圖表示出來哦。

　　師：知道什么是路線圖嗎?

　　師：大偵探告訴你們呀，路線圖畫的就是從一個地點到另外一個地點去所走過的所有的地方。(引導(dǎo)幼兒明確路線圖的含義)

　　3、 幼兒再次到“案發(fā)現(xiàn)場”，了解動物到過了哪些地方。

　　(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒仔細觀察“案發(fā)現(xiàn)場圖”中腳印的走向，到了哪些地方，并做好記錄。)

　　4、明確誰靠近過柜子，排除狗的嫌疑。

　　師：根據(jù)你的路線圖，你覺得是誰偷了奶酪?為什么?

　　師：它們到底有沒有可能呢?我們先來看看狗的腳印圖。

　　師：它從什么地方進來?然后到了?最后從什么地方出去的?

　　師：狗有沒有可能偷奶酪?為什么?

　　(析：幼兒根據(jù)自己的記錄表上記錄的三種動物的路線圖，分析誰有偷奶酪的可能性。教師根據(jù)幼兒的猜測，帶領(lǐng)幼兒觀看ppt中，三種動物單獨的腳印情況，驗證記錄結(jié)果，分析可能性，幫助幼兒明確推理思路。)

　　5、明確熊和貓進入小老鼠家的先后，猜測可能性。

　　師：我們已經(jīng)查到狗沒有嫌疑了，那就只剩下了熊和貓!

　　師：熊也有可能，貓也有可能，到底誰更有可能呢?

　　(析：在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察熊和貓的腳印重疊情況，明確熊先到放奶酪的規(guī)則旁邊。幼兒根據(jù)這個線索，加以推測。)

　　幼兒可能推測出的情況：熊先到柜子，可能先拿走了奶酪;熊雖然先到柜子旁，但可能貓跑得快，從柜子上直接拿走了奶酪;熊先到柜子，可能沒有注意到奶酪，并沒有拿走奶酪，貓進來后順利拿走了奶酪。

　　預(yù)見性教育策略：

　　●了解幼兒想法，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　●根據(jù)幼兒猜測情況，對幼兒的猜測及時給與肯定。

　　三 觀看監(jiān)控，尋求真相

　　師：大偵探覺得你們說的都很有道理，現(xiàn)在確實還沒有辦法確定到底是誰偷走了奶酪。不過，剛才大偵探得到了兩段小老鼠家的監(jiān)控，會有什么新的線索呢?我們一起來看看。(先播放狗進入小老鼠家的情況：狗出去后，奶酪還在柜子上面。再播放貓進入小老鼠家的情況：貓進來的時候，奶酪已經(jīng)不見了。)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：為什么?

　　師：是誰偷走了奶酪?

　　小結(jié)：我們通過仔細觀察，認真分析就找到了那個真正偷奶酪的人，真棒!大偵探要告訴你們：其實，在生活中，也是有許多的現(xiàn)象，希望你們也像今天一樣多思考哦。

　　活動總結(jié)

　　1、在了解案件的過程中，幼兒通過對小老鼠家的家具位置的觀察，確定在哪里才能夠拿走奶酪。這部分孩子能夠輕松的說出“在柜子上面可以拿走奶酪?！钡菍τ凇霸诠褡优赃呉材軌蚰米吣汤摇边@一情況。在調(diào)查案件的過程中，幼兒能夠觀察到“腳印”的重疊情況，說明幼兒在生活中是有這類似的生活經(jīng)驗的，但是沒有很好的將生活經(jīng)驗遷移過來。

　　2、在調(diào)查案件的過程中，幼兒通過對“案發(fā)現(xiàn)場”的腳印的觀察、記錄、分析、猜測及驗證猜測，整個過程體現(xiàn)了幼兒的良好的觀察能力及敢想敢表達的能力。幼兒在過程中，積極性高，持之以恒的發(fā)現(xiàn)線索并表達自己的見解，發(fā)展了科學(xué)探究能力，展現(xiàn)了科學(xué)探究品質(zhì)。

　　3、通過這次活動，我認為幼兒的科學(xué)思維及探究能力應(yīng)該從小班開始培養(yǎng)，教師將科學(xué)探究能力分層次分階段，對幼兒有計劃地進行培養(yǎng)，相信會讓幼兒的能力更強。