幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)小金魚反思

幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)小金魚反思

幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)小金魚反思

1、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)小金魚反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感.

  2.了解金魚的外形特征和生活習(xí)性.

  3.嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚的認(rèn)識(shí).

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn).

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力.

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  了解金魚的外形特征和生活習(xí)性.

  難點(diǎn):嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚的認(rèn)識(shí).

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見(jiàn)過(guò)金魚.

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  金魚若干條、認(rèn)識(shí)金魚幻燈片、金魚的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚缸環(huán)境背景、魚食若干.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  (一)談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)金魚的喜愛(ài),并說(shuō)出理由和想法教師:你們見(jiàn)過(guò)金魚嗎?你喜歡金魚嗎?你最喜歡金魚的什么地方?為什么?

  二、基本部分

  (一)觀察金魚,了解金魚的外形特征;

  教師:今天吳老師也將金魚帶到了班里,就在寢室的桌上,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來(lái)告訴我。

  1.請(qǐng)幼兒至寢室自主觀看金魚(教師個(gè)別引導(dǎo))

  2.利用幻燈片集中討論,并進(jìn)行集體記錄,

  說(shuō)一說(shuō)你看到的金魚是什么顏色的?金魚的身體上有什么?金魚的身體分為幾部分呢?我們看看這個(gè)圖。金魚的魚鰭像什么?

  (三)完成金魚拼圖

  教師:老師這里有一些金魚他們身體的一部分不見(jiàn)了,只留下了影子,請(qǐng)你幫助小金魚找回自己的身體完成拼圖吧,音樂(lè)響起的時(shí)候請(qǐng)你回到座位

  (四)初步了解金魚生活習(xí)性

  1.了解金魚生活的條件,請(qǐng)小朋友學(xué)金魚游泳,把金魚寶寶送到魚缸里

  教師:你們真棒,你幫金魚找回了身體的哪個(gè)部分,那么,金魚生活在哪里?在水里怎么游的?那讓我們一起學(xué)著金魚的樣子游一游,把你的小金魚送到魚缸里吧。。

  2.觀看幻燈片,了解金魚的種類繁多,不拘于一個(gè)種類

  教師:你們知道么?金魚的種類特別多,我這里還有很多其他金魚的圖片,讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧,原來(lái)金魚還有這么多的顏色,這么多的樣子,可真美!

  3.播放金魚吃食的影像,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作

  教師:小朋友會(huì)肚子餓,會(huì)吃飯,那金魚餓了吃什么?怎么吃呢?我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚的特征和習(xí)性。

  (五)集體觀察幻燈片,共同總結(jié)金魚的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性三、結(jié)束部分

  跟隨教師一起學(xué)小魚游進(jìn)寢室給魚寶寶喂食,引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食

  教師:我們班的金魚寶寶都餓了,讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧,金魚寶寶還太小,每人喂一顆,喂太多,會(huì)把金魚撐著的。

  幻燈片剪影:

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,明確,利用多媒體音樂(lè)、幻燈片等形式的開(kāi)始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,能夠較清晰的講解金魚的身體部位,運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確,幼兒方面,都愿意了解金魚,認(rèn)識(shí)金魚,在觀察過(guò)程中,能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征,本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣,整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn),表達(dá)講述。

2、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班科學(xué)活動(dòng):會(huì)變身的彩虹糖反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。

  3.愉快參與實(shí)驗(yàn),感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察能力,感受色彩變化帶來(lái)的驚喜。難點(diǎn):感知彩虹糖溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友認(rèn)識(shí)彩虹糖,知道水的特性。

  2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻,彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。

  3.物質(zhì)準(zhǔn)備:彩虹糖若干,小勺子若干,冷熱水掛圖一份,刻量杯子一個(gè), 裝熱水的保溫杯,透明碗及杯子每人一份,白陶瓷碟子幼兒每人一份,抹布,托盤,小黑板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒猜想為什么會(huì)變顏色。

  1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。

  師:今天,廖老師為小朋友們準(zhǔn)備了一碗水,請(qǐng)小朋友們聞一聞水有味道嗎? 看一看水有顏色嗎?

  小結(jié):水是透明沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。

  師:在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖,如果把一粒彩虹糖放進(jìn)水里,小朋友們來(lái)猜一猜,會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓幼兒討論一會(huì)兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會(huì)發(fā)生什么變化呢?小朋友們來(lái)猜一猜,互相討論。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿一粒放進(jìn)小碗里,另外一粒含在嘴巴里。

  當(dāng)把彩虹糖放在水中的時(shí)候,輕輕地拿起小勺子攪一攪,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察,會(huì)發(fā)生什么變化?

  師:含在口中的糖,用舌頭舔一下,甜不甜?伸出舌頭,看一看你的小舌頭有什么變化呢?怎么會(huì)有顏色呢?

  3.讓小朋友邊吃邊攪拌,過(guò)一段時(shí)間后,大家一起討論說(shuō)一說(shuō)水怎么會(huì)有顏色?小舌頭怎么會(huì)有顏色。

  師:剛才水是透明的,現(xiàn)在水怎么會(huì)變成有顏色呢?

  小結(jié):水把彩虹糖溶化了,所以水變成有顏色,嘴巴里有口水,有溫度,把彩虹糖溶化了,顏色留在舌頭上,所以小舌頭會(huì)有顏色.

  二、換場(chǎng)地,自主探究彩虹糖的造型,自由擺放圖案。

  1.出示彩虹糖

  師:小朋友,廖老師準(zhǔn)備了好多的彩虹糖,用彩虹糖擺好看的造型。

  2.欣賞彩虹糖不同的造型。

  師:請(qǐng)看!(貼在小黑板的彩圖翻到正面來(lái)),欣賞一下這些好看的造型。

  3、播放視頻,知道擺放的方法

  師:請(qǐng)小朋友看一看彩這個(gè)叔叔是怎么擺放的。

  4.請(qǐng)小朋友自主探究彩虹糖的造型

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來(lái),在碟子上自由地?cái)[造型,看誰(shuí)的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。(隨機(jī)指導(dǎo),啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案) 小結(jié):小朋友真棒,各種各樣的造型都有,有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實(shí)驗(yàn),感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。

  1.感知冷熱水,拿出冷熱水掛圖。

  師:小朋友請(qǐng)看這幅圖,有兩個(gè)杯子,你們來(lái)猜一猜哪個(gè)杯子是裝熱水的那個(gè)是裝冷水的?

  端兩杯水(一杯熱一杯冷)給孩子摸一摸,知道哪杯是熱的哪杯是冷的。

  師:那我們來(lái)摸一摸,看看哪杯是熱的哪杯是冷的。

  2.用冷熱水做實(shí)驗(yàn)。提前擺位置貼好標(biāo)簽,一邊是熱水另一邊是冷水師:請(qǐng)小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好,不要倒。

  3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快?哪種水溶化的慢?

  師:小朋友們先拿好水,你們猜一猜什么水溶化的快,什么水溶化的慢? 老師叫 123 倒水,大家一起倒。好,1-2-3,倒!

  師:哇,這些彩虹糖顏色有什么變化呢?冷水先溶化還是熱水先溶化?

  你看這邊碟子上的顏色擴(kuò)散的很快,全部都有顏色,那邊的碟子擴(kuò)散的比較慢,碟子中間還白色的。

  小結(jié):熱水溶化的快,冷水溶化的慢,熱水的溫度比較高,溶解度大,擴(kuò)散的快,所以彩虹糖顏色溶化的快。

  四、活動(dòng)延伸

  播放課件,更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果,增加趣味性。了解在生活中的常見(jiàn)的彩虹糖做成的食物,美味可口,吸引幼兒。

  師:下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實(shí)驗(yàn)。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),材料準(zhǔn)備充分,彩虹糖是生活中常見(jiàn)的食物,也是幼兒喜歡吃的糖,很吸引幼兒,激發(fā)他們的好奇心,為什么彩虹糖會(huì)變顏色?在老師的啟發(fā)下一步一步地猜想,然后做彩虹糖溶化的實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證小朋友們的猜想,原來(lái)彩虹糖會(huì)變顏色,是因?yàn)槿芑?。通過(guò)感知冷熱水,去做實(shí)驗(yàn),用冷水熱水作比較,知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關(guān)系,也很好地達(dá)到了本次的活動(dòng)目標(biāo)。但也有存在不足的地方,在提問(wèn)的時(shí)候,個(gè)別小朋友回答的挺好的,也說(shuō)出了他自己的發(fā)現(xiàn),作為上課老師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),按照他的回答引向活動(dòng)的目標(biāo)效果會(huì)更好。在擺造型那環(huán)節(jié)出示彩圖幾種造型,有些限定了孩子的思維,壓抑住了豐富的想象力,孩子的世界是豐富多彩的,應(yīng)該讓他們不看圖的情況下,發(fā)揮想象力自由地?cái)[造型。

3、幼兒園教案小班健康活動(dòng):蔬菜精靈營(yíng)養(yǎng)多反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱及特點(diǎn)。

  2.初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜對(duì)身體好。

  3.愿意參與集體談?wù)?,嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱以及特點(diǎn)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步了解蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜身體好,愿意吃蔬菜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:胡蘿卜、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、PPT 課件、音樂(lè)《找朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程

  【開(kāi)始部分】

  導(dǎo)入:出示摸箱,吸引幼兒興趣

  教師:今天有幾位客人來(lái)到了我們的班級(jí),但是他們很害羞,我們一個(gè)一個(gè)的請(qǐng)他們出來(lái)吧。

  【基本部分】

  一、認(rèn)識(shí)蔬菜精靈

  1、白菜精靈

  請(qǐng)一位幼兒在摸箱摸出白菜,教師引導(dǎo)幼兒集體觀察。

  教師:“哇,我們請(qǐng)出了第一位客人,白菜。小朋友們看一看,白菜長(zhǎng)什么樣?它是什么顏色?什么形狀?

  教師:“那小朋友們知道白菜有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?” 幼兒舉手發(fā)言。

  教師:“小朋友們說(shuō)了這么多,那到底它有什么營(yíng)養(yǎng)呢?別著急,今天呀,我們的白菜精靈來(lái)到了小三班,要和我們介紹白菜的營(yíng)養(yǎng),我們一起請(qǐng)它出來(lái)好不好?”

  幼兒、教師:白菜精靈快出來(lái)!

  白菜精靈:小朋友們大家好,我是白菜精靈。我呀,吃起來(lái)甜甜的, 而且我身體里有很多的維生素,多吃我呀,不僅可以使我們的皮膚水水的, 白白的,而且還可以清熱去火哦。你們記住我的本領(lǐng)了嗎?

  教師:謝謝白菜精靈為我們介紹了多吃白菜的營(yíng)養(yǎng)。我們的第二位客人已經(jīng)迫不及待啦,看看它是誰(shuí)?2、胡蘿卜精靈

  請(qǐng)一位幼兒從摸箱中摸出胡蘿卜,幼兒集體觀察。教師:這是誰(shuí)?它是什么顏色?什么形狀呢?

  教師:“我們的胡蘿卜精靈也做客啦,我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧?!?幼兒、老師:胡蘿卜精靈快來(lái)呀!

  胡蘿卜精靈:大家好,我是胡蘿卜,我吃起來(lái)脆脆的,而且我身體里有很多的蛋白質(zhì),胡蘿卜素,多吃我可以讓你的眼睛變得更大更亮。你們喜歡吃我嗎?多吃我會(huì)讓我們的眼睛有什么變化?

  教師:哇,謝謝胡蘿卜精靈,它的本領(lǐng)可真大,小朋友們記住它的本領(lǐng)了嗎?

  3、彩椒精靈

  請(qǐng)一位幼兒從摸箱中摸出彩椒,幼兒集體觀察,討論。教師:還有一位客人等了好久啦,我們請(qǐng)它出來(lái)吧。

  教師:“它是誰(shuí)?它是什么顏色?什么形狀?它吃起來(lái)是什么味道呢?”

  教師:好,接下來(lái),我們一起請(qǐng)出彩椒精靈,看看它要和我們說(shuō)些什么? 幼兒、教師:“彩椒精靈快出來(lái)吧?!?/p>

  彩椒精靈:小朋友們好,我是彩椒精靈,雖然我的名字叫做彩椒,但是我吃起來(lái)一點(diǎn)都不辣,味道還有些甜甜的。而且,我身體里住著很多的維生素, 多吃我還可以預(yù)防感冒,讓你的身體保持健康哦。你們喜歡吃我嗎?記住我是什么味道了嗎?

  二、了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)(PPT 講解)

  教師:我們一起看看圖片上的人怎么了?后來(lái)他們?cè)趺礃恿? 教師播放圖片,幼兒仔細(xì)觀察,討論這是哪位蔬菜精靈的功勞? 教師:哇,小朋友們真厲害,記住了每個(gè)蔬菜精靈的本領(lǐng)。

  教師:今天有幾位蔬菜精靈來(lái)到了我們的班級(jí)?蔬菜精靈最喜歡愛(ài)吃它們的小朋友了,你們愛(ài)吃嗎?

  小結(jié):蔬菜精靈們身體里都有很多的營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康。

  【結(jié)束部分】:

  三、游戲:我的蔬菜朋友

  教師:這幾樣蔬菜中你最愛(ài)吃什么?

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)你找到你最愛(ài)吃的蔬菜精靈,我們一起跳舞吧。(播放音樂(lè)《找朋友》)

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖貼近本班幼兒需要;在本次活動(dòng)中,師幼互動(dòng)融洽和諧;但是,考慮到小班幼兒是直觀形象思維,學(xué)習(xí)方式應(yīng)以親身體驗(yàn)為主, 認(rèn)識(shí)蔬菜應(yīng)給每個(gè)幼兒每人一個(gè)蔬菜,讓幼兒進(jìn)行直觀操作;同時(shí),在介紹蔬菜的功能時(shí),除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外,還應(yīng)該概括的介紹蔬菜的共同功能。

4、幼兒園教案小班健康活動(dòng):小老鼠吃蛋糕反思

  設(shè)計(jì)意圖

  爬行是幼兒最早期的水平運(yùn)動(dòng),也是小班幼兒喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一。爬不僅能夠促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng),還可以鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以爬行為主的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)利用小班游戲化的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了小老鼠吃蛋糕的情境,進(jìn)一步提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固手膝爬,學(xué)習(xí)手腳自然協(xié)調(diào)地向前爬,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2.了解并遵守游戲規(guī)則,在積極參與活動(dòng)的過(guò)程中,體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情。

  3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)手腳自然協(xié)調(diào)的向前爬行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蛋糕卡片若干(幼兒人數(shù)的 2-3 倍),分放在 2 個(gè)紙盒中,放置在終點(diǎn)??鐧?8 個(gè)山洞 2 個(gè)墊子若干

  音樂(lè):《歡快輕音樂(lè)》活動(dòng)中、 《寶貝乖乖睡》放松

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:情境引入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。1.教師扮演鼠媽媽,以游戲口吻:“今天天氣真好,小老鼠們快來(lái)和媽媽一起活動(dòng)一下身體吧!看看哪只小老鼠身體最棒?!?/p>

  2.熱身活動(dòng)

  兒歌:“小老鼠身體棒,伸伸胳膊舉舉高,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦袋搖一搖,彎彎身體扭一扭,踢踢腿來(lái)跳一跳。”

  教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

  二、基礎(chǔ)部分,利用情境探索爬行方式

  (一)設(shè)置情境,熟悉場(chǎng)地。

  今天是你們的生日,媽媽為你們訂了好吃的蛋糕,但需要你們自己取回來(lái)。我們一起來(lái)看看需要途經(jīng)哪些地方呢?” 帶領(lǐng)幼兒熟悉場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒爬過(guò)山洞,取蛋糕。

  (二)鞏固手膝爬

  介紹游戲規(guī)則:你們需要爬過(guò)墊子、鉆過(guò)山洞,取一塊“蛋糕”,然后從兩側(cè)跑回到來(lái)把蛋糕送到籃子里。(鞏固幼兒手膝爬行的方式) 《歡快輕音樂(lè)》

  重點(diǎn)引導(dǎo)小老鼠將取回的“蛋糕”放在起點(diǎn)處的紙盒內(nèi)。

  (三)學(xué)習(xí)手腳爬行

  玩法 1:切換情景,學(xué)習(xí)手腳爬行

  “路上多了許多障礙物,你們要怎么爬過(guò)去呢?”

  請(qǐng)兩三名幼兒分享爬行的方式,引導(dǎo)幼兒遇到障礙(跨欄)后手腳爬行。玩法 2:往返爬行

  幼兒熟悉玩法后,可引導(dǎo)幼兒往返取“蛋糕”,鍛煉幼兒手腳爬行。玩法 3:幼兒游戲

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別手膝爬行的幼兒,幫助幼兒學(xué)習(xí)手腳爬行。

  三、游戲結(jié)束放松(寶貝乖乖睡)

  吃蛋糕:小老鼠吃蛋糕,拿起蛋糕嘗一嘗,啊嗚一口,坐搖搖右晃晃,伸伸腿來(lái)彎彎腰.

  引導(dǎo)幼兒主要捶捶自己的大腿和小腿部分,充分放松下肢力量。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)此次體育游戲,幼兒不僅鞏固了手膝向前爬行動(dòng)作,同時(shí),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒身體協(xié)調(diào)性與靈活性也得到了相應(yīng)的鍛煉。在整個(gè)游戲情境下教師有目的引導(dǎo)幼兒探索新的爬行方式,學(xué)習(xí)手腳爬行。讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  幼兒在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)活動(dòng)感興趣,使身體得到充分的鍛煉,主要是因?yàn)榻處熯\(yùn)用了以下策略。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)開(kāi)始我利用小老鼠吃蛋糕的游戲情境為背景,為活動(dòng)營(yíng)造了輕松愉快的氛圍;活動(dòng)中孩子們圍繞取蛋糕的任務(wù)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲化的情境中能夠自由的投入;活動(dòng)結(jié)束后,教師以吃蛋糕的方式帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。游戲化的學(xué)習(xí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),所以孩子們非常感興趣。

  2、投放適宜的材料,能夠幫助幼兒更好地習(xí)得新技能。

  本次活動(dòng)前期鞏固手膝爬,鍛煉幼兒身體的靈活性;但是本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳爬,如何讓幼兒自然地習(xí)得這一新技能?我選擇了加入高度適宜的跨欄作為輔助材料,變換游戲情景,激發(fā)幼兒思考,調(diào)整爬行動(dòng)作,從而自然地從手膝爬轉(zhuǎn)換到手腳爬。此外,在幼兒熟練掌握的基礎(chǔ)上變換材料加深難度,讓幼兒感受挑戰(zhàn)新技能的樂(lè)趣??梢?jiàn)適宜的材料對(duì)幼兒在體育活動(dòng)中的動(dòng)作發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

  在教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程中我收獲了許多,每一次磨課都對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有著巨大的促進(jìn)作用。當(dāng)然,我也深刻感受到自己在教學(xué)方面還有不足之處,比如:此次活動(dòng)從材料的準(zhǔn)備上“蛋糕”可以更加仿真,以此增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。再有, 活動(dòng)過(guò)程中,教師對(duì)體育活動(dòng)規(guī)則的提示還需更加的精煉、簡(jiǎn)潔,幫助幼兒梳理活動(dòng)的規(guī)則與重點(diǎn)。

  在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷地反思自己,彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,一切從兒童的角度出發(fā),爭(zhēng)取上好每一次活動(dòng)。

5、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):蘋果寶寶做游戲反思

  設(shè)計(jì)意圖

  從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲,喜歡在情境中扮演角色,在與孩子們接觸的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏感,很喜歡聽(tīng)音樂(lè),所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),用他們最樂(lè)意的方式引起興趣。

  根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。班里正在開(kāi)展水果的主題,我和孩子們聊天的時(shí)候, 他們會(huì)主動(dòng)給我講主題墻上有什么水果,有幾種水果,孩子們點(diǎn)數(shù)的時(shí)候用手一邊指著一邊數(shù),數(shù)著數(shù)著就手口不一了,點(diǎn)的慢,數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn),我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意練習(xí)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  結(jié)合年齡特點(diǎn)和目標(biāo)。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念,結(jié)合《綱要》中對(duì)小班幼兒點(diǎn)數(shù)能力的要求,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.在操作活動(dòng)中,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù) 1—5。

  3.會(huì)比較兩種水果的多少。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)種蘋果樹(shù)、給蘋果樹(shù)澆水、摘蘋果等活動(dòng),幼兒在情境中練習(xí)幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):比較兩棵蘋果樹(shù)上的蘋果多少,幼兒想出不同的方法來(lái)比較哪棵蘋果樹(shù)上的蘋果多,哪棵少。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)教師和幼兒一起觀察蘋果的外形特征,創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌, 并熟悉有節(jié)奏感的音樂(lè),跟著音樂(lè)說(shuō)兒歌。(自編兒歌:蘋果寶寶大又圓, 身體棒棒紅紅臉,跟著媽媽蹦蹦跳,數(shù)幾下來(lái)跳幾下。)

  (2)利用生活環(huán)節(jié)和周圍環(huán)境練習(xí)點(diǎn)數(shù)能力。(如:活動(dòng)區(qū)進(jìn)幾個(gè)人? 班里有幾個(gè)老師?有幾個(gè)水龍頭?送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起?等等)

  (3)了解班里點(diǎn)數(shù)能力較弱的幼兒,在材料的投放和指導(dǎo)上面給與支持。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋果樹(shù)六棵,蘋果娃娃頭飾若干,幼兒操作“蘋果樹(shù)”、“蘋果筐”若干,有節(jié)奏感的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入

  幼兒活動(dòng):戴蘋果寶寶的頭飾,跟著老師一起做“蘋果寶寶模仿操”。幼兒 4 人一隊(duì),老師帶幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-4,并在做操的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒跳3 下,轉(zhuǎn) 2 圈,踢腿 4 下等,梳理、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)策略:愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳愛(ài)玩是孩子的天性,利用這個(gè)特點(diǎn),我通過(guò)律動(dòng)的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,并在唱唱跳跳過(guò)程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)(1-4 的點(diǎn)數(shù)),了解蘋果的特征,讓孩子自然地融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。孩子們模仿的時(shí)候,教師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下,轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下,并且和幼兒一起跳,一起數(shù),帶動(dòng)幼兒的參與熱情。

  二、在操作中學(xué)習(xí)

  1.果園里的小樹(shù)苗

  幼兒活動(dòng):果園里果農(nóng)爺爺要種果樹(shù)了,請(qǐng)小朋友幫忙挖五個(gè)小樹(shù)坑兒, 每個(gè)小樹(shù)坑種上一棵小樹(shù),數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹(shù)。夏天到了,小樹(shù)需要澆水才能長(zhǎng)大,請(qǐng)小朋友每棵小樹(shù)澆一壺水,數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了, 果樹(shù)結(jié)了很多果子,你們猜猜結(jié)了什么果子?原來(lái)是蘋果樹(shù),我們一起數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋果,帶孩子點(diǎn)數(shù) 1-5。把蘋果摘下來(lái)放到筐里,摘一個(gè)數(shù)一個(gè),再次練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。

  指導(dǎo)策略:從挖樹(shù)坑兒、種小樹(shù)、澆水、結(jié)蘋果到摘蘋果這個(gè)過(guò)程,五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5,孩子們?cè)诳鞓?lè)中不僅學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù),還知道春天種樹(shù)、秋天結(jié)果實(shí)的自然現(xiàn)象。

  2.哪棵樹(shù)上的蘋果多

  幼兒活動(dòng):出示兩棵蘋果樹(shù),一棵樹(shù)上 5 個(gè)蘋果,一棵樹(shù)上 4 個(gè)蘋果,

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那棵蘋果樹(shù)上的蘋果多,你是怎么知道的?

  指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較,并說(shuō)一說(shuō)你的方法, 幫助沒(méi)有比較出來(lái)的幼兒,通過(guò)點(diǎn)數(shù),排隊(duì)等方法比較出蘋果的多少。

  3.我們幫忙摘蘋果

  幼兒活動(dòng):利用操作材料進(jìn)行摘蘋果活動(dòng)。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來(lái)放在小筐里。

  指導(dǎo)策略:根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱提供材料,能力強(qiáng)的幼兒就自己通過(guò)點(diǎn)數(shù)許多蘋果中的 5 個(gè)蘋果摘下來(lái);能力較弱的幼兒,教師事先在蘋果上做了標(biāo)記,讓他們邊數(shù)邊把做標(biāo)記的蘋果摘下來(lái),再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒,老師在蘋果樹(shù)上,只貼了 5 個(gè)蘋果,只要幼兒輕輕一拉,蘋果就可以摘下來(lái)。幼兒自主操作的材料,難易程度不同,就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 鞏固了 1-5 的點(diǎn)數(shù)能力。

  三、展示小結(jié)

  幼兒活動(dòng):幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上,幼兒可以互相檢查,數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對(duì)不對(duì)?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎?

  指導(dǎo)策略:鼓勵(lì)幼兒能夠幫助爺爺摘蘋果,辛苦了。表?yè)P(yáng)幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來(lái)放到筐里,重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)有摘對(duì)的幼兒再點(diǎn)數(shù)一下,并與別人的蘋果進(jìn)行對(duì)比。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  幼兒活動(dòng):五名幼兒站一隊(duì),跟老師一起再做蘋果寶寶模仿操。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。

  指導(dǎo)策略:復(fù)習(xí)模仿操,5 個(gè)人分為一組,重點(diǎn)鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù),嘗試1-6 的點(diǎn)數(shù),教師和幼兒在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.充分的活動(dòng)準(zhǔn)備有助于活動(dòng)的開(kāi)展:本次活動(dòng)的精神準(zhǔn)備比較充分,首先孩子們?cè)谧约簞?chuàng)編的兒歌表演中,能夠跟著節(jié)奏做動(dòng)作,表現(xiàn)的非常高興, 拉近了老師與幼兒之間的距離,使我更快的融入到了孩子們之中,建立了信任感。

  2.目標(biāo)的調(diào)整使活動(dòng)的進(jìn)行有依據(jù):從孩子們興奮地表情和參與活動(dòng)的熱情來(lái)看,幼兒很喜歡參與這次數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中表現(xiàn)的很專注、很投入, 都能夠積極的想辦法解決問(wèn)題。尤其是對(duì)于比較多少的環(huán)節(jié),讓孩子充分發(fā)揮了主動(dòng)性,嘗試自己哪種方法更合適。

  3.過(guò)程中的游戲形式的變化給活動(dòng)添加色彩,引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

  4.隨機(jī)事件的處理考驗(yàn)教師的智慧:小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)混淆, 所以在邊摘蘋果,邊數(shù)數(shù)的時(shí)候,有的孩子會(huì)拿著蘋果聞一聞、舔一下,想到孩子可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,我在活動(dòng)后加了一個(gè)環(huán)節(jié)—吃蘋果,準(zhǔn)備了五個(gè)蘋果,說(shuō)是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物,帶孩子點(diǎn)數(shù)后,讓幼兒想辦法,怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋果,孩子們都可以想到,用刀切開(kāi)的辦法,有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù) 1-5 的印象。

6、幼兒園教案小班健康活動(dòng):小烏龜蓋房子反思

  設(shè)計(jì)意圖

  發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常模仿小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物的行為特點(diǎn)很感興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與體育游戲,感受體育游戲的快樂(lè)。

  2.嘗試?yán)枚喾N器械,練習(xí)爬行的能力。

  3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能手腳較協(xié)調(diào)地手膝著地爬。

  活動(dòng)難點(diǎn):在爬的過(guò)程中,能爬過(guò)障礙物,并快速有序,不推擠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種墊子、拱形門、積木、書包、音樂(lè)、頭飾、飛盤

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始部分:

  教師運(yùn)用擬人的口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:“今天天氣真好,我的烏龜寶寶們,快跟媽媽一起去草地上做游戲吧”

  幼兒隨意跟教師站在場(chǎng)地上,聽(tīng)兒歌活動(dòng)身體四肢。

  兒歌:“今天天氣真好,小烏龜寶寶來(lái)做操,伸伸臂、伸伸臂、彎彎腰、彎彎腰、踢踢腿、踢踢腿、跳一跳、跳一跳。小手插腰扭一扭,兩只小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),我們的身體真的好”

  二、 基本部分:

  1.小烏龜學(xué)本領(lǐng)

  學(xué)習(xí)手膝著地爬(不同線路)

  自由探索---小烏龜是怎么走路的幼兒練習(xí)手膝著地爬

  (1)烏龜媽媽示范講解動(dòng)作要領(lǐng):爬行時(shí)手和膝蓋一定要碰到地。

  (2)集體練習(xí)手膝著地爬。第一遍強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  第二遍開(kāi)始要求爬的快,給爬的快的小烏龜獎(jiǎng)勵(lì)(抱抱或親親)

  2.引導(dǎo)幼兒一邊休息一邊引出今天的活動(dòng)重點(diǎn):“天氣真熱啊,如果有一間大房子能讓我們乘涼就好了,咱們一起找個(gè)美麗的地方搭間房子吧?!闭?qǐng)幼兒背上書包向合適搭間房子的地方運(yùn)送積木。教師介紹注意事項(xiàng):“運(yùn)送積木的路上有平坦的草地,有窄窄的山洞,還有高低不平的路,大家一定不要著急,慢慢爬。送完積木就可以和老師一起搭房子了?!?/p>

  3.幼兒背包運(yùn)送積木,老師巡回指導(dǎo),隨時(shí)提醒幼兒注意安全,當(dāng)幼兒將積木運(yùn)送到目的地后,老師和幼兒一起用積木搭建房子。

  三、 結(jié)束部分:

  “今天我們玩得真高興,運(yùn)了積木還搭建了房子,大家力氣真大,我們一起和房子跳個(gè)舞吧”師生一起拉手高興地隨音樂(lè)做身體放松活動(dòng),主要放松上肢和下肢。放松上肢時(shí)可拍一拍胳膊,放松下肢時(shí)可抖一抖腿,拍拍腿等,游戲自然結(jié)束。

  活動(dòng)總結(jié)

  小班健康領(lǐng)域教育目標(biāo)要求幼兒要積極參與體育活動(dòng),喜歡嘗試各種爬的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。以此為指導(dǎo),我在組織體育活動(dòng)《小烏龜搭房子》制定具體的教育目標(biāo):

  1.喜歡參與體育游戲,感受體育游戲的快樂(lè)。

  2.嘗試?yán)枚喾N器械,練習(xí)爬行的能力。

  考慮到孩子的年齡特點(diǎn),我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),扮演角色,活動(dòng)身體。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)凇缎觚敶罘孔印返囊魳?lè)聲中,模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作,進(jìn)行熱身。接著,幼兒自由練習(xí),相互交流、探索各種爬行動(dòng)作,想出更多的與別人不一樣的爬行方法。教師示范、幼兒練習(xí),重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒。最后組織幼兒分組進(jìn)行游戲,幼兒戴的頭飾模仿小烏龜背著書包運(yùn)積木,大家一起搭房子,孩子們興趣點(diǎn)很高。

  整個(gè)活動(dòng)都是由游戲進(jìn)行,孩子們模仿小烏龜爬行非常投入,學(xué)的很認(rèn)真?;顒?dòng)以雙手屈膝著地爬為重點(diǎn),手腳著地爬橫向爬為難點(diǎn),活動(dòng)的過(guò)程中,難度層層遞進(jìn),讓幼兒循序漸進(jìn)的去掌握。爬是全身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)中大部分時(shí)間孩子都在爬,運(yùn)動(dòng)量達(dá)到了預(yù)期的效果。但是活動(dòng)中忽略了個(gè)別孩子沒(méi)能及時(shí)的關(guān)注到個(gè)別的幼兒,這是在今后組織幼兒活動(dòng)時(shí),必須要兼顧到活動(dòng)中的幼兒的反應(yīng),適時(shí)做適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

7、幼兒園教案小班健康活動(dòng):我的小腳丫反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)和小腳丫做朋友的樂(lè)趣。

  2、知道用合適的方法來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。

  3、能在游戲中認(rèn)識(shí)小腳丫的不同部位。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  保護(hù)小腳丫圖示若干,黑板一塊,洗腳盆一個(gè),毛巾一條,小泡沫墊若干塊,小孩哭聲音頻文件,音樂(lè)《我會(huì)穿鞋子》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  《小手爬》兒歌導(dǎo)入:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳丫。

  二、基本部分:

  1、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)腳的主要部位。

  ①數(shù)數(shù)腳趾頭。 師:讓我們數(shù)一數(shù)一只腳有幾個(gè)腳趾頭,12345。

 ?、谂呐哪_背。 師:拍拍我的腳背,嘿嘿嘿,腳背立起變小橋,過(guò)小橋啊過(guò)小橋。

 ?、鄄炔饶_掌。 師:聽(tīng)到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面,聽(tīng)到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。 ④撓撓腳心。 師:撓一撓旁邊小朋友的腳心。

 ?、菪∧_丫跳舞。 師:趾頭彎彎點(diǎn)點(diǎn)頭,腳心腳背搓一搓,左邊,右邊,左邊,右邊,轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

  2、學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的小腳丫。

 ?、俪鍪境裟_丫圖片。 小結(jié):要勤洗腳,勤換襪子,勤剪指甲。

 ?、诔鍪竟饽_丫圖片。 小結(jié):要穿好襪子和鞋子,用溫水洗腳。

 ?、鄢鍪咎勰_丫圖片。 小結(jié):穿鞋子走路,不要使勁跺腳或是從很高的地方往下跳。

  3、教師總結(jié)保護(hù)小腳丫的方法。 要勤洗腳,勤換襪子,勤剪趾甲,穿好襪子和鞋子,用溫水洗腳,穿好鞋子走路,不使勁跺腳,不從高處往下跳,保護(hù)好我們的小腳丫。

  三、結(jié)束部分:

  1、做小腳放松操。

  伸出小手來(lái),握住腳趾頭,捏捏捏。

  抬起一條腿,手放腳掌上,搓搓搓。

  小手變?nèi)^,放在腳心處,輕輕敲。

  換另一條腿,手放腳掌上,搓搓搓。

  小手變?nèi)^,放在腳心處,輕輕敲。

  保護(hù)好小腳,身體倍倍棒。

  2、跟著音樂(lè)《我會(huì)穿鞋子》穿好鞋子。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫的環(huán)節(jié)中,可以把出示臭腳丫圖片換成老師穿著臟兮兮的襪子,親自示范不洗襪子不愛(ài)干凈的后果會(huì)是什么樣,這樣會(huì)讓活動(dòng)氣氛更歡樂(lè),孩子的認(rèn)識(shí)更深刻,在活動(dòng)的最后,還可以準(zhǔn)備水、石頭、沙子等材料,增設(shè)一個(gè)小腳去旅游的環(huán)節(jié),讓幼兒在親身感知中進(jìn)一步了解小腳的特征,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

8、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)白天和黑夜反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜,了解知道白天、黑夜的主要特征。

  2、在快樂(lè)的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件

  2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。

  3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)、游戲大轉(zhuǎn)盤一個(gè)。

  【活動(dòng)建議】

  一、“白天真熱鬧”, 通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)白天及白天發(fā)生的有趣的事情。

  1、出示手偶太陽(yáng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)玩?白天到了,都有誰(shuí)會(huì)和太陽(yáng)公公一起玩?

  2、觀看小視頻,了解白天發(fā)生的有趣的事情。

  提問(wèn):太陽(yáng)公公出來(lái)了,白天到了,都有誰(shuí)醒來(lái)了?

  3、出示白天的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

  4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“白天真熱鬧”

  二、“黑夜靜悄悄”,通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。

  1、出示手偶月亮,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)?黑夜到了,小朋友都會(huì)做什么呢?

  2、觀看小視頻,了解黑夜里人們的活動(dòng)。

  提問(wèn):月亮婆婆出來(lái)了,黑夜到了,都有誰(shuí)睡著了?

  3、出示黑夜的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

  4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“黑夜靜悄悄”

  三、通過(guò)多個(gè)快樂(lè)游戲,正確區(qū)分白天和黑夜

  1、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤:通過(guò)大轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn),辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜

  提問(wèn):這是白天還是黑夜的秘密?圖片上畫的是什么?誰(shuí)能幫小象找一個(gè)白天(黑夜)的秘密?

  2、找“白天”和“黑夜”:幼兒每人從大口袋里摸一張圖片,同伴間交流圖片的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己拿的是白天還是黑夜的小秘密,然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。

  3、找“太陽(yáng)”“月亮”。幼兒每人一張卡片,根據(jù)卡片中小朋友的活動(dòng),選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽(yáng)還是月亮。

  4、游戲 “太陽(yáng)和月亮”:幼兒每人一個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)月亮的手偶,教師手持圖片,邊走邊念兒歌,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷,然后高舉太陽(yáng)或月亮。

  附:兒歌 1

  白天和黑夜

  太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小樹(shù)睡著了,小動(dòng)物睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  兒歌 2

  看看是誰(shuí)掛天上

  走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:太陽(yáng)太陽(yáng)掛天上。走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:月亮月亮掛天上。

  活動(dòng)反思:

  激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫(kù),是活教材。奧妙無(wú)窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然,充分運(yùn)用他們的感官,看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸,使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然,不僅開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。

9、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)《三只熊買鞋》反思

  活動(dòng)說(shuō)明:

  進(jìn)入冬天,天氣變冷了,孩子們的穿著也起了很大的變化,于是我們的主題也 隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中,有三個(gè)很令人關(guān)注的節(jié)日:圣誕節(jié)、元旦、春節(jié),這三個(gè)節(jié)日有一個(gè)統(tǒng)一的名稱“新年”?!靶履辍笔且粋€(gè)大家都喜歡,也很盼望的節(jié)日,連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過(guò)新年,并從孩子們的言語(yǔ)中我得知,喜歡新年的最大理由是可以得到禮物,可以吃到好東西,可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個(gè)元素,我準(zhǔn)備與孩子進(jìn)行這樣的一個(gè)活動(dòng)。

  在本活動(dòng)中,我以“新年”為大背景,以“禮物”為引子,請(qǐng)幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動(dòng)中,我將挖掘各種資源,讓幼兒與動(dòng)物對(duì)話、與同伴對(duì)話、與各種資料對(duì)話,讓幼兒在游戲的過(guò)程中大膽地表達(dá)自己的想法,并在挑選鞋子的過(guò)程中增加生活常識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲的情景中,為三只熊選擇合適的鞋子,體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的快樂(lè)。

  2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大、中、小拖鞋三雙;高跟鞋兩雙;大、中、小運(yùn)動(dòng)鞋三雙。自制flash動(dòng)畫。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、新年禮物

  1、前兩天我們過(guò)了個(gè)什么節(jié)日?

  2、我們一起來(lái)慶祝新年好

  3、你有沒(méi)有得到禮物?或者送給別人禮物?

  二、小熊買鞋

  1、出示flash動(dòng)畫,這是哪里?這是誰(shuí)的家?

  2、三只小熊真漂亮,他們身上穿戴了什么?(豐富大、中、小)

  3、它們會(huì)去哪里呢?

  4、交流討論:

  三只熊來(lái)到水果店:

  (1)、三只小熊來(lái)到了哪里?這里有鞋子嗎?

  (2)、水果店里有哪些水果?

  (3)、 告訴三只熊這里沒(méi)有鞋子,這是水果店。

  三只熊來(lái)到服裝店:

  (1) 這里買什么?

  (2) 這是什么店?

  (3) 告訴三只熊這里沒(méi)有鞋子,這是服裝店。

  三只熊犯愁了,怎么辦?到底去哪里買鞋子呢?(幼兒交流討論)

  三只熊來(lái)到了鞋店:[

  www.chinajiaoan.cn

  ]

  (1) 這里有些什么樣的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)

  (2)幼兒交流討論:給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

  (3)小熊一家穿上新鞋子,高高興興地旅游去了。

  5、小熊送禮物

  謝謝你們幫助我們選到了禮物,我給你們帶來(lái)了新年禮物。(糖果、小零食)

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

10、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)幼兒園真好玩反思

  教材分析

  剛?cè)雸@的幼兒對(duì)幼兒園里的一切都充滿了好奇心,同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒園這個(gè)剛接觸的陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理。本活動(dòng)以和爸爸媽媽一起參觀幼兒園為由, 幫助幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境、老師、小朋友······,從而幫幼兒建立安全感,讓幼兒喜愛(ài)幼兒園和自己班級(jí),喜歡上幼兒園,緩解入園焦慮。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉幼兒園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境,知道保健室和其他場(chǎng)所的用途。

  2.能自己扶著欄桿上樓梯,會(huì)有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。

  3.喜愛(ài)幼兒園和自己班級(jí),喜歡上幼兒園。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)參觀線路,與各部門提前聯(lián)系。

  活動(dòng)建議

  1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志及各部門用處。

  (1)認(rèn)識(shí)幼兒園標(biāo)志,了解其寓意。

  提問(wèn):小朋友們,你們看這個(gè)圖案像什么?

  小結(jié):這個(gè)圖案像一顆小星星,每一種顏色代表一個(gè)小朋友,小朋友們手拉手快樂(lè)來(lái)幼兒園,這就是我們幼兒園的標(biāo)志。

  (2)認(rèn)識(shí)保健室

  提問(wèn):這里是保健室,保健室是干什么的?

  小結(jié):保健室里的老師會(huì)給小朋友們進(jìn)行晨檢,檢查身體健康情況。

  2.參觀不同的教室,了解不同班級(jí)的名稱。

  帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)每個(gè)教室,參觀班級(jí)環(huán)境,了解班級(jí)的位置和名稱。

  3.參觀自己班級(jí),知道自己所在班級(jí)的教室。

  (1)了解班級(jí)區(qū)域

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友去找找我們教室里有哪些好玩的區(qū)域?

  小結(jié):圖書區(qū)里面有好多好看的故事書;建構(gòu)區(qū)里面有很多積木, 你可以用積木搭成高高的大樓;娃娃家里面住著一個(gè)可愛(ài)的小娃娃,你可以在這里當(dāng)爸爸或者媽媽,給小娃娃吃飯,照顧她睡覺(jué);美工區(qū)里有很多神奇的畫筆,你可以畫出好看的圖畫。

  (2)知道臥室和盥洗室

  提問(wèn):除了這些區(qū)域,你還發(fā)現(xiàn)了哪些地方?

  小結(jié):這里是我們的臥室,每個(gè)小朋友都有一張自己的小床,躺在上面很舒服。這里是洗手間,小朋友們可以在這里洗手漱口,當(dāng)你要上廁所的時(shí)候告訴老師,老師可以幫助你。這就是我們的教室,你們可以領(lǐng)著爸爸媽媽一起去玩,現(xiàn)在開(kāi)始吧!

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

11、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):表情和心情反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解不同的心情有不同的表情。

  2.積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

  3.培養(yǎng)幼兒快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  了解不同的心情有不同的表情。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒做個(gè)愛(ài)笑的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)歌曲《笑一個(gè)吧》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體設(shè)備,點(diǎn)讀筆。

  2.課件《表情和心情》。

  3.歌曲《笑一個(gè)吧》。

  4.人手一份表情娃娃半成品,彩筆若干。

  5.一張幼兒哭泣的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分

  1、歌曲《笑一個(gè)吧》導(dǎo)入,引入主題。

  教師:小朋友們,今天來(lái)了這么多的客人老師,我們給他們表演一首好聽(tīng)的歌吧《笑一個(gè)吧》!

  二、進(jìn)行部分

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)心情和表情,從中了解不同的心情會(huì)有不同的表情。

  教師:小朋友們,高興、開(kāi)心的時(shí)候是什么樣的表情?(會(huì)笑、露出小白牙,哈哈大笑、微笑...)生氣的時(shí)候是什么表情?(會(huì)眼睛閉起來(lái) 呲牙 噘嘴,皺眉)傷心的時(shí)候呢?(嗚嗚哭)教師與幼兒共同做動(dòng)作。

  2. 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。引導(dǎo)幼兒觀察開(kāi)心和不開(kāi)心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉、嘴角的變化等)

  (1)開(kāi)心的表情

  教師:誰(shuí)想來(lái)前面表演一下開(kāi)心時(shí)候的表情,他在笑的時(shí)候的眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?有什么變化呢?

  教師:哦,眉毛彎彎的,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上翹,小朋友就知道××在笑了。

  (2)生氣的表情

  教師:(表演一個(gè)生氣的表情)。小朋友仔細(xì)觀察一下,我這是什么表情啊?小朋友生氣是什么樣的?誰(shuí)想來(lái)表演一下?我們一起來(lái)看看他的五官有什么變化?瞪大眼睛,撅著嘴巴,皺著眉頭 咬牙。

  (3)傷心的表情

  教師:(播放一張小朋友哭的圖片)這是誰(shuí)呢?我們請(qǐng)來(lái)我們的黃近臺(tái)小朋友給大家講講那天為什么會(huì)哭呢?黃近臺(tái)好傷心呀,雖然夏天到了,但是剛睡醒不趕快穿衣服很容易著涼,下次起床想多玩會(huì)玩具的時(shí)候我們可以怎么樣呢?快點(diǎn)做事情,就可以多玩一會(huì)玩具了。

  二欣賞兒歌

  1. 教師逐句播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞,進(jìn)一步感受開(kāi)心和不開(kāi)心時(shí)的表情。

  教師:韓老師今天請(qǐng)來(lái)了表情娃娃和心情娃娃來(lái)到了小三班做客,他們給小朋友帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诓煌那榈貢r(shí)候是什么樣的?

  教師:開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣,(翹起嘴角嘻嘻笑)不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣(撅起嘴巴皺眉頭 嗚嗚哭...)。

  3.教師:哦,我知道了 原來(lái)心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開(kāi)開(kāi)心心的,笑起來(lái)才是最漂亮的,對(duì)不對(duì)?

  三.畫畫表情娃娃

  1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過(guò)程:開(kāi)心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開(kāi)心的時(shí)候,嘴巴向下翹。

  教師:邊放課件邊提示幼兒開(kāi)心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開(kāi)心的時(shí)候,嘴巴向下翹。我們用小手當(dāng)畫筆,和老師一起畫一遍,小朋友學(xué)會(huì)了嗎?

  3. 出示表情娃娃,請(qǐng)每一位小朋友畫一張開(kāi)心的和一張不開(kāi)心的表情娃娃。

  教師:噔噔噔噔,看看我變出一個(gè)什么呢?(棒棒糖 扇子……)我們用這個(gè)像扇子一樣的東西也來(lái)做個(gè)表情娃娃吧,一面畫小笑臉,一面畫小哭臉。怎么做呢?一起來(lái)看看表情娃娃小動(dòng)畫吧。(做完后)你們喜歡哪種表情?小笑臉還是小哭臉?真高興,小朋友都喜歡小笑臉,韓老師也喜歡小笑臉。

  4.引導(dǎo)幼兒舉表情小人判斷、感受心情。

  接下來(lái)有幾個(gè)小朋友在生活中遇見(jiàn)了一些事情,我們一起來(lái)判斷一下他們會(huì)是小笑臉還是小哭臉呢?

  三、結(jié)束部分

  1.引導(dǎo)幼兒了解保持好心情的方法。

  教師播放【好心情壞心情】中的玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表?yè)P(yáng)別人、爸爸說(shuō)錯(cuò)了等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場(chǎng)景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

  2.與幼兒交談自己不開(kāi)心的經(jīng)歷。

  教師:小朋友在什么時(shí)候會(huì)哭,會(huì)不開(kāi)心呢?你知道怎樣才能變得開(kāi)心嗎?希望小朋友們能夠每天都開(kāi)開(kāi)心心的,就像這個(gè)小笑臉貼畫一樣,做一個(gè)愛(ài)笑的小朋友。老師還給小朋友制作了表情換換樂(lè)的玩具,小朋友可以選擇自己喜歡的各種不同表情來(lái)裝飾這個(gè)表情娃娃。

  附錄:

  兒歌表情和心情

  我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑

  我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。

  我難過(guò),我眼淚涌出嗚嗚哭;

  我害怕,我長(zhǎng)大嘴巴大聲叫。

  我知道,人人會(huì)哭又會(huì)笑;

  還知道,心情可以在臉上找到。

  別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;

  別人翹嘴角時(shí),我也哈哈笑。

  活動(dòng)延伸:

  1.活動(dòng)區(qū)投放幼兒操作材料“表情換換樂(lè)”。

  2.表演區(qū)投放歌曲《笑一個(gè)吧》,供幼兒選擇表演。

  活動(dòng)總結(jié)

  根據(jù)孩子的成長(zhǎng)和心理發(fā)展變化,為使幼兒性格開(kāi)朗達(dá)到年齡段幼兒心理發(fā)展要求,有較好的社會(huì)、環(huán)境適應(yīng)能力,我特此設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。

  在活動(dòng)通過(guò)觀察表情娃娃,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。在活動(dòng)中我們還進(jìn)行交流最開(kāi)心的事情和最難過(guò)的事情。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)不完善,我便趁機(jī)引導(dǎo)孩子愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心別人、體諒別人等都是一件開(kāi)心的事情,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子的情感體驗(yàn),趁此對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,讓小小年紀(jì)的他們感受到老師和父母對(duì)他們的愛(ài),讓他們初步學(xué)會(huì)體諒別人,懂得控制自己的情緒,不開(kāi)心或者不順心時(shí)不沖著別人發(fā)脾氣。交流結(jié)束又告訴孩子自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,讓自己每天開(kāi)開(kāi)心心的。

  本次活動(dòng)完整,能夠完成目標(biāo),雖然活動(dòng)簡(jiǎn)短但是對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。反思本次活動(dòng),反思工作中的自己:首先自己要做一個(gè)樂(lè)觀積極的教師,用自己的榜樣示范去感染每一位幼兒。幼兒早晨入園,應(yīng)讓每個(gè)幼兒感受到關(guān)愛(ài)和溫暖,讓幼兒身心得到放松,愉快入園。在班級(jí)中應(yīng)該使每個(gè)幼兒感到歡樂(lè),感到被尊重,感到被理解,感到自尊、自信,每天給幼兒一個(gè)自尊、自信的環(huán)境,幼兒才能無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)成長(zhǎng)。

12、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):有趣的反射反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道鏡子的用途,了解光的反射現(xiàn)象。

  2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的興趣和探索欲望。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒找到自己的反射光斑

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動(dòng)到指定的地方

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鏡子,帶鏤空小動(dòng)物圖案的鏡子,手電筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣教師謎語(yǔ)引出鏡子

  師:小朋友們,老師準(zhǔn)備了一個(gè)小謎語(yǔ),小朋友們來(lái)猜一猜是什么?它是生活中常會(huì)用到的物品,小朋友們認(rèn)真聽(tīng):“你哭它也哭,你笑它也笑,你問(wèn)你是誰(shuí),

  它說(shuō)你知道”小朋友們,你們猜出來(lái)了嗎?

  幼:鏡子。

  2.了解鏡子的特點(diǎn),引出光的反射。

  師(出示鏡子):孩子們,剛才你們都猜出來(lái)了,老師帶來(lái)的東西就是一面鏡子,小朋友們來(lái)看一看老師的鏡子是什么形狀的。

  幼:圓形。

  師:你們還見(jiàn)過(guò)其他形狀的鏡子嗎? 幼:圓形的,方形的...

  小結(jié):無(wú)論什么形狀的鏡子,都能照出我們,鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的,我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。

  二、幼兒自主探索

  1、觀察鏡子里的自己

  師:每人拿一塊小鏡子來(lái)觀察一下鏡子里的自己,這個(gè)現(xiàn)象是由光的反射形成的。

  幼兒自己操作,觀察鏡子里的自己。

  師(幼兒操作完后):好,那我們現(xiàn)在把小鏡子收起來(lái),放到托盤中。

  2、 教師出示手電筒,觀察光斑,體驗(yàn)光的反射

  師:請(qǐng)小朋友們把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神秘的小客人——手電筒,我們來(lái)觀察一下把手電筒打開(kāi)會(huì)看到些什么現(xiàn)象?

  幼:有光。

  師:這個(gè)光照到物體上亮亮的點(diǎn)是光斑,那我用手擋住它,你看到了什么現(xiàn)象? 幼:沒(méi)有光了、沒(méi)有光斑了。

  師:那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著手電哦?又會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

  幼:光斑沒(méi)有了、在鏡子里面…… 教師操作,幼兒觀察。

  幼:光斑又出現(xiàn)了,在地上。

  師:對(duì)當(dāng)鏡子放在手電上面時(shí),鏡子就會(huì)把光反射到相反的方向,照在地上。

  3.教師出示兩塊不同的鏡子對(duì)比操作,讓幼兒觀察

  師:現(xiàn)在老師手里有兩面鏡子,一面是正常的鏡子,先用手電照一下,看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)

  幼:圓的。

  師:我們?cè)儆昧硪幻嫔衿娴溺R子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動(dòng)物圖案的即時(shí)貼)放到打開(kāi)的手電筒的上面,又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  幼:有一只小動(dòng)物,蝴蝶……

  4.幼兒自己操作,試一試怎樣把帶有鏤空?qǐng)D案的小動(dòng)物反射到桌面或地面上。

  師:接下來(lái)小朋友們可以操作這個(gè)神奇的小鏡子,想一想怎樣可以把自己手中

  的小動(dòng)物反射到桌面或地面上呢?

  (提示幼兒使用手電筒的注意事項(xiàng):①使用手電時(shí)不要把光對(duì)著小朋友的眼睛

 ?、谛枰{(diào)整手電筒光的方向時(shí)要把手電筒關(guān)閉或用手擋?、凼蛛娡灿猛旰笠皶r(shí)關(guān)閉并放回原位。

  幼兒自主操作

  師:每位小朋友到找到了自己的小動(dòng)物,你們是怎樣找到的呢?

  幼:動(dòng)動(dòng)手電、動(dòng)一動(dòng)鏡子。

  師:小朋友們通過(guò)調(diào)整手電或小鏡子的角度,可以使小動(dòng)物的圖案反射到地上或者桌子上。

  三、森林舞會(huì)開(kāi)始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動(dòng)物還能自由的移動(dòng)它)

  師:今天森林里的花孔雀組織了一場(chǎng)舞會(huì),它想請(qǐng)?jiān)蹅兊男?dòng)物去參加森舞會(huì), 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動(dòng)物,那么怎樣讓你的小動(dòng)物去森林里參加舞會(huì)呢?你試一試怎樣讓你的小動(dòng)物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個(gè)畫著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)

  幼兒自己試著把小動(dòng)物移動(dòng)到森林里(集體探索)

  幼兒都能把自己的小動(dòng)物移動(dòng)到森林里后,試著讓幼兒讓自己的小動(dòng)物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性以及鞏固對(duì)光的反射的進(jìn)一步認(rèn)識(shí))

  四、活動(dòng)延伸

  剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了,也感受了光斑的移動(dòng),接下來(lái)我們把手電筒放下,到戶外看看不用手電筒能不能找到自己的小動(dòng)物呢?

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對(duì)光的反射有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),特別是利用有鏤空?qǐng)D案的小動(dòng)物來(lái)找光的反射時(shí),一下子就提高了幼兒的探究興趣,同時(shí)克服了本節(jié)課的難點(diǎn),幼兒都找到自己反射的光斑。“森林舞會(huì)”進(jìn)一步增加了難度,讓幼兒不僅能找到反射的光斑,而且還能自如的移動(dòng)自己的光斑。用森林舞會(huì)進(jìn)一步吸引幼兒,幼兒在整個(gè)探究的過(guò)程中都是在自主的研究、自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問(wèn)題。

13、幼兒園教案小班健康活動(dòng):小蛇散步反思

  設(shè)計(jì)意圖

  “生命在于運(yùn)動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動(dòng)觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長(zhǎng)及成長(zhǎng)關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書趣味的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn),抓住小班幼兒的眼球,激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的內(nèi)容架構(gòu),利用趣味的情境讓幼兒在快樂(lè)、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中,體驗(yàn)不同形式的走、跑、跳過(guò)障礙物,從而建立運(yùn)動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在情境中,通過(guò)走、跑、跳(不同速率及方式),提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。

  2、在運(yùn)動(dòng)中愿意嘗試與挑戰(zhàn),充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  辨別口令,有序前進(jìn),辨別地面標(biāo)識(shí),發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:地面標(biāo)志(點(diǎn)、直線、波浪線等)、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響,小蛇頭飾,黃藍(lán)背心。

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能沿直線在低矮物體上走一段;身體平穩(wěn)雙腳向前跳;跨跳過(guò)低矮障礙物;能接收簡(jiǎn)單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、小蛇快醒來(lái)

  【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)】

  ·開(kāi)場(chǎng)前:幼兒佩戴好小蛇頭飾。

  ·繪本引導(dǎo):(小蛇呼呼呼睡著,這么好的天氣小蛇快醒來(lái)吧,我們一起來(lái)叫醒它) 。

  ·小蛇醒來(lái)啦,它動(dòng)動(dòng)尾巴,還會(huì)動(dòng)動(dòng)哪里呀?引導(dǎo)幼兒活動(dòng)全身。

  ·跟著音樂(lè)(moinoi)一起玩“請(qǐng)你跟我這樣做”教師起頭,幼兒接龍。場(chǎng)地說(shuō)明:

  每個(gè)幼兒入場(chǎng)后坐在地上的小點(diǎn)處,如圖所示:

  (設(shè)計(jì)意圖:趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的結(jié)合,讓整個(gè)活動(dòng)充滿孩子們的笑容與活躍的身影,情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動(dòng)中,幼兒感受到的是雙份的快樂(lè),既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè),也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對(duì)于小班幼兒而言,導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用,氣氛的營(yíng)造,情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”)二、小蛇散步

  【情境中激發(fā)運(yùn)動(dòng)渴望,感受并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)】游戲 1:小蛇散步

  ·繪本引導(dǎo):(這么晴朗的天氣,小蛇要出去散步了,小蛇邀請(qǐng)大家一起出發(fā)。)

  ·引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后,從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒。

  游戲方式:

  (1)與“請(qǐng)你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。

  (2)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快慢,變化速度。

  (3)“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲的示范者通過(guò)接力方式更換。

  注意事項(xiàng):

  1、路線完整走完后回到起點(diǎn)。

  2、幼兒前后保持距離,不與他人碰撞。

  3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。

  4、活動(dòng)進(jìn)行中,注意安全提示,加大每個(gè)幼兒間的距離,避免相互碰撞。

  游戲 2:小蛇過(guò)水坑

  ·繪本引導(dǎo):小蛇散著步,路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。

  1、小蛇該怎么過(guò)去呢?

  2、旁邊的小動(dòng)物睡著了,怎樣可以輕輕過(guò)去不要吵醒它們呢?試一試。

  ·游戲方式:

  1、幼兒按背心顏色分成兩組,在相應(yīng)顏色處排隊(duì),幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過(guò)水坑。

  2、幼兒分成兩組,用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過(guò)水坑(蒲團(tuán)),再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。

  3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待。

  4、增加挑戰(zhàn)難度:

  (1)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來(lái)。

  (2)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)。

  (3)幼兒自己擺放蒲團(tuán),一起來(lái)挑戰(zhàn)

  “大水坑”。

  ·注意事項(xiàng):

  1、落地時(shí),屈膝緩沖以免受傷。

  2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量 。

  3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。

  三、小蛇回家了

  【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作,舒緩身體肌肉】

  ·繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線逐漸放慢腳步)

  ·坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢,深呼吸、慢慢吐氣,調(diào)整呼吸。

  (設(shè)計(jì)意圖:由“靜”至“動(dòng)”再通過(guò)情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”,幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。)

  活動(dòng)總結(jié)

  情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,幼兒感受到的是雙份的快樂(lè),既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè),也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場(chǎng)地的安排,以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè), 小班幼兒能夠全身心投入,借助繪本場(chǎng)景作為道具引導(dǎo)幼兒路線,巧妙的將教育機(jī)會(huì)、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題解決相結(jié)合。

14、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):去小熊家做客分類反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。

  2.理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點(diǎn):理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干,兩種大小不一的黃色樹(shù)葉若干,兩個(gè)大筐子,濕巾若干,一次性紙盤若干,音樂(lè),風(fēng)聲。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入:去小熊家做客

  昨天謝老師接到一個(gè)電話,是森林里的小熊打來(lái)的,它想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹停銈兿氩幌肴?那我們出發(fā)吧!(放音樂(lè))

  二、撿樹(shù)葉

  1.觀察樹(shù)葉。

  音樂(lè)停,風(fēng)聲起。師:起風(fēng)了,哇!孩子們,你們看到了什么?(樹(shù)葉) 好漂亮的樹(shù)葉呀!你們見(jiàn)過(guò)這種樹(shù)葉嗎?那你們看看這些樹(shù)葉長(zhǎng)得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?

  教師小結(jié):小朋友剛才說(shuō)了這些樹(shù)葉的顏色是一樣的,可是它們的樣子和大小都不一樣,現(xiàn)在的天太冷了,小樹(shù)葉想回家了。我們把樹(shù)葉送回家吧!

  2.撿樹(shù)葉并按樹(shù)葉的不同屬性分類放到筐子里。

  (1)幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹(shù)葉。

  小朋友們,看看這是什么?(框子)這個(gè)是哪個(gè)樹(shù)葉的家?(大樹(shù)葉) 這個(gè)呢?(小樹(shù)葉)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹(shù)葉送回它們自己的家吧!

  3.教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。

  我們一起來(lái)看看樹(shù)葉都回到它的家了嗎?這片樹(shù)葉迷路了,找不到它的家了,誰(shuí)能幫幫它,把它送回家?

  教師小結(jié):你們太棒了!把樹(shù)葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹(shù)葉來(lái)裝飾一下,剛好我們把這些樹(shù)葉當(dāng)做禮物送給小熊, 小熊一定很高興,那我們趕緊去小熊家吧!

  三、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊,先跟小熊打招呼并送樹(shù)葉。小熊:小朋友們好!

  (小熊好)師:這是小朋友給你帶的禮物。小熊:謝謝你們!今天我也給你們準(zhǔn)

  備了一些美味的餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來(lái)吧!在品嘗餅干之前,請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈。

  接著將餅干端上來(lái)。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師:哇,好香的餅干呀!

  小熊:我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干,小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比,看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎?

  2.幼兒品嘗餅干。

  師:小朋友說(shuō)的都很好,有的小朋友的餅干是圓形的,有的是方形的, 有的是大的,有的是小的,還有的是黑色的,每個(gè)人的餅干都不一樣。

  小熊:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?

  2.第一次按大小分餅干,啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干, 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

  小熊:?jiǎn)鑶鑶鑯~

  師:小熊,你怎么哭了?

  小熊:我明天還要邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)吃我烤的餅干,可是我不小心把餅干打翻了,你們能不能幫我把餅干分一分?

  師:小朋友們,我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干, 小熊沒(méi)有請(qǐng)大家吃的時(shí)候,能不能吃?(不能)

  小熊:這是我做的第一爐餅干,小朋友們快來(lái)幫幫我,看看這些餅干可以怎么分?

  師:小朋友們,看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起,可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。

  教師小結(jié):這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了,小熊看到了一定很高興!

  小熊:小朋友們,你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了,第二爐餅干我也烤好了,你們?cè)賻臀曳忠幌掳?

  3.第二次分餅干(加入形狀),啟發(fā)幼兒探索分類方法。

  師:小朋友們,看看這次的餅干是什么樣子的?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。

  教師小結(jié):這次小朋友又把餅干按照形狀分好了,還有小朋友按照大小也分好了,你們太棒了!

  4.第三次分餅干(加入顏色),啟發(fā)幼兒探索分類方法。

  小熊:最后一爐餅干我也烤好了,小朋友再幫我分一下吧!

  師::小朋友們,看看這次又加入了什么餅干?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。

  教師小結(jié):你們說(shuō)的都很好,這些餅干不僅按大小分,還可以按形狀分, 還可以按顏色分,你們幫小熊把餅干分的特別好!

  5.再次品嘗餅干。

  小熊:小朋友們,你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干,我還想請(qǐng)你們?cè)谄穱L一下我做的餅干,嘗一下它們的味道一樣嗎?說(shuō)一說(shuō)你吃的餅干是什么味道的?教師詢問(wèn)幼兒餅干的味道。

  四、活動(dòng)延伸:給好朋友送餅干

  孩子們,我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干,可是我們的好朋友還沒(méi)有品嘗到這美味的餅干,小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)對(duì)比、觀察、操作,讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念,大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)園形、三角形、正方形,但是如有很多的圖形放在一起,小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將

  其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。通過(guò)情景讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。

  老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境,引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好,大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好,只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。

  本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂,有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi),有些小朋友爭(zhēng)搶材料,以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

15、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):解救小貓反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。

  2.能用語(yǔ)言表達(dá)圖形的特征,區(qū)分圖形的變式。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  能夠用語(yǔ)言表達(dá)三角形、圓形、正方形的特征。難點(diǎn):

  區(qū)分圖形的辨識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個(gè),六個(gè)面分別貼有紅、黃、藍(lán)正方形、三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨(dú)

  的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事:被施了咒語(yǔ)的貓,感知圖形特征。

  師:貓媽媽要出門,出門前告訴小貓:“魚缸里有一條被施了魔法的小魚,你千萬(wàn)不要去碰它,否則這個(gè)魔法會(huì)轉(zhuǎn)移到你的身上,全身變形。說(shuō)完貓媽媽就走了,饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了,結(jié)果魔法瞬間出現(xiàn)了,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。

  1.出示被施了魔法的小貓,鞏固三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。

  ——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形?

  ——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。 小結(jié):原來(lái)小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、

  圓形、正方形、長(zhǎng)方形,真的好丑呀!

  小貓?zhí)貏e傷心,非常后悔,這時(shí)貓媽媽回來(lái)了,看見(jiàn)小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚了,它趕快去找魔法師,魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚,現(xiàn)在身上變成各種圖形了,該怎么辦呢?

  魔法師說(shuō):“是要想解開(kāi)此魔法必須請(qǐng)小二班的小朋友來(lái)幫忙,”小朋友們,你們?cè)敢鈳兔?

  二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。1.師:怎樣才能讓小貓變回原來(lái)的樣子呢,我們一起聽(tīng)聽(tīng)

  魔法師怎么說(shuō)。

  魔法師:要想讓小貓變回原來(lái)的樣子,請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的三角形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,

  當(dāng)聽(tīng)到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

  提問(wèn):你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?

  師:原來(lái)三角形有三個(gè)尖尖的角,三條直直的邊。我們一

  起看看這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎。我們一起來(lái)說(shuō):“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  2.師:小朋友們幫助小貓找到了眼睛,可是嘴巴、鼻子還沒(méi)有變回來(lái),怎么辦呢?我們一起再問(wèn)問(wèn)魔法師?

  師幼:魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來(lái)呢?

  魔法師:要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來(lái)的樣子,請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的圓形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,當(dāng)聽(tīng)到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

  提問(wèn):你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師:原來(lái)圓形沒(méi)有角,邊是彎彎的,接下來(lái)我們一起看看

  這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎?我們一起來(lái)說(shuō):“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  3.師:小朋友們好厲害,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了, 可是小貓的那個(gè)部位還沒(méi)有變回來(lái)呢?怎么辦?

  幼:可以翻轉(zhuǎn)篩子幫它找出身體。師:小朋友們可以自己試一試

  — — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?

  ——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。

  師:原來(lái)正方形有四個(gè)角、四條一樣長(zhǎng)的邊,小朋友們幫助小貓找回了身體,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  4.師:小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體,還有尾巴和腿還沒(méi)有變回來(lái),怎么辦?

  幼:通過(guò)翻轉(zhuǎn)篩子找出長(zhǎng)方形,幫助小貓解開(kāi)咒語(yǔ)。師:趕快行動(dòng)吧

  提問(wèn):你怎么知道它是長(zhǎng)方形的呢?

  小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng),小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿,小貓很高興,謝謝小朋友們。師:小朋友們太棒,幫助小貓解除的咒語(yǔ),使小貓變回原

  來(lái)漂亮的小貓。

  三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品。小貓身體上的咒語(yǔ)解除了,小貓變回了漂亮的小貓。在我

  們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?,看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形的。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)通過(guò)故事讓幼兒來(lái)鞏固三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形,通過(guò)游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復(fù)正常的身體造型來(lái)感知圖形的特征和意義,幼兒通過(guò)翻篩子區(qū)分圖形的辨識(shí),整個(gè)活動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性很高,興趣很濃厚。

16、幼兒園教案小班科學(xué)教案:摩擦起電反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí):通過(guò)感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解摩擦起電。

  2、技能:通過(guò)探索摩擦起電的現(xiàn)象,初步使用記錄的方法。

  3、情感:對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,能在探究的過(guò)程中感到快樂(lè)。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)探究探究,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道速度越快,能吸起來(lái)的小紙屑就越多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、能力:幼兒知道用完材料后要收好。

  2、認(rèn)知:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤、三塊畫板、PPT。2、學(xué)具準(zhǔn)備:三盒不同材質(zhì)的紙屑,四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤、三十把尺子、便利貼。

  3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:小一班活動(dòng)室。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分。

  1、師:小朋友們大家早上好!我是你們的石老師,今天我們班來(lái)了很多客人老師, 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧!

  2、師:我們班的小朋友真有禮貌!

  3、師:今天除了客人老師來(lái)到了我們班,還有一位客人也來(lái)了,小朋友們看一看他是誰(shuí)。(出示裝有紙屑的盤子。)

  二、基本部分。

  1、幼兒自由探索,把小紙屑放回盒子里。

  (1)師:紙屑寶寶迷路了,想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里,小朋友你們?cè)敢鈳椭麊?

  (2)師:我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意, 不要把紙屑寶寶落在地上?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

  (3)幼兒站在桌子旁自由的操作,教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

  (4)師:剛剛我發(fā)現(xiàn),有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法。現(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?

  (5)師:××你來(lái)說(shuō)!

  (6)師:××小朋友的方法非常好,還有沒(méi)有不同的方法?

  (7)教師提問(wèn)兩到三個(gè)小朋友。

  2、小尺子來(lái)幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

  (1)師:小朋友們的想法真有創(chuàng)意,老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦!

  (2)教師手拿一把小尺子,在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說(shuō):尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來(lái)吧!說(shuō)完把尺子放在紙屑上。

  (3)師:小朋友們看,發(fā)生了什么!

  (4)師:哦!原來(lái)紙屑被尺子吸起來(lái)了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑, 這個(gè)現(xiàn)象叫:摩擦起電。

  (5)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。

  (6)幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過(guò)摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。3、幼兒再次探索摩擦起電。

  (1)師:我們班的小朋友可真聰明,都能用尺子把紙屑寶寶吸起來(lái)?,F(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)表演一下,小朋友們看看有什么不同。(請(qǐng)一個(gè)吸得多的小朋友, 一位吸的少的小朋友。)

  (2)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)師:為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢!

  (4)師:哦!原來(lái),吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎?

  (5)幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。三、結(jié)束部分。

  1、師:我們班的小朋友可真厲害,都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看:畫板上有什么?

  2、師:小朋友們猜一猜這三種材料,哪一種能把紙屑寶寶吸起來(lái)。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來(lái)領(lǐng)紙,你覺(jué)得那一種材料能吸起來(lái)紙屑寶寶,就把紙貼在上面。

  四、拓展延伸。

  師:小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下,看看這三種材料,哪一個(gè)能吸起來(lái)紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)課中我的教態(tài)良好,基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語(yǔ)氣不夠豐富夸張, 沒(méi)有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng)。我的語(yǔ)句不夠精煉,無(wú)效問(wèn)題較多。在上課之前沒(méi)有仔細(xì)的檢查每一把尺子,導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想,在這節(jié)課中,重難點(diǎn)不是很突出。下次要多改進(jìn)。

17、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)我的小花園反思

  【教材分析】

  歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快,內(nèi)容形象生動(dòng)、淺顯易懂,非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過(guò)對(duì)春天里花的描寫, 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,活動(dòng)中采用多種感知方式,幼兒通過(guò)觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對(duì)小花園的熟悉和喜愛(ài)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。

  2.能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。

  3.感受春天的美麗,萌發(fā)愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.課件《春天的小花園》

  2.活動(dòng)前帶孩子參觀小花園,觀察認(rèn)識(shí)各種花

  【活動(dòng)建議】

  一、欣賞歌曲,初步感知音樂(lè)歡快的情緒

  1.提問(wèn):春天來(lái)了,你們從哪里找到了春天?

  2.出示春天的小花園課件圖片,并欣賞歌曲。

  3.提問(wèn):你聽(tīng)到了些什么?在小花園里心情怎么樣?

  小結(jié):春天的小花園,種滿了鮮花,這里有白花,那里有紅花。茉莉和玫瑰,開(kāi)放得多美麗。在這么漂亮的花園里,很快樂(lè),我們要用歡快的情緒去唱這首歌。

  二、再次欣賞歌曲,熟悉音樂(lè)的旋律和歌詞

  1.播放歌曲,教師出示圖譜,對(duì)照?qǐng)D譜演唱歌曲。

  2.教師放慢速度清唱,幼兒輕輕哼唱。

  3.播放歌曲音樂(lè),幼兒跟唱。

  三、幼兒演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲

  1.提問(wèn):你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?

  2.請(qǐng)幼兒蹲下做花園里的花,教師做花園的主人,便唱歌曲,邊做動(dòng)作。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱才能讓人覺(jué)得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?

  4.幼兒做花園的主人,其他幼兒做花園里的花,再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)生活。

18、幼兒園教案小班科學(xué)《我的朋友在哪里》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品,知道它們的用途。

  2. 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3. 激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  6. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7. 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1. 家長(zhǎng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

  2. 臟手絹每人一條,裝水的盆若干。

  3. 攝錄、播放設(shè)備等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。

  1. 請(qǐng)幼兒看臟手絹,問(wèn)幼兒:怎樣把它們變干凈?

  2. 幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。

  3. 出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱,再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙,把手絹洗干凈。

  二、 了解洗滌用品的特征和用途。

  1. 出示肥皂,讓幼兒摸摸,請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。

  教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。

  2. 出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)(提醒幼兒不要用嘴嘗),再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

  教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。

  3. 讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒:這是液體洗滌用品。

  4. 提問(wèn):肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

  三、 了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程

  1. 教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚,頭發(fā)也會(huì)變得枯黃,后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。

  2. 提問(wèn):除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?

  教師小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面,我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。

  四、 師生共同布置洗滌用品展銷會(huì)。

  1. 觀看錄像:洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)出名稱、用途)。

  2. 討論如何布置,是按用品分類擺放,還是按形狀分類擺放。

  3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流討論:還有哪些洗滌用品?它們都用來(lái)干什么?

  小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,如清洗餐具的洗潔精,人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液,專門洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液,專門清潔廁所的潔廁凈,保持色彩鮮艷的彩漂液,去油污的威猛先生清洗劑,等等。

  4、鼓勵(lì)幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  活動(dòng)總結(jié):

  今天,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品,小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。

19、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班科學(xué)活動(dòng):會(huì)唱歌的瓶子反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于探索嘗試,知道不同的物品裝在瓶子里可能發(fā)出不同的聲音。

  2.會(huì)利用不同的材料制作響瓶。

  3.喜歡參與集體游戲,感受游戲的快樂(lè)。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)目標(biāo):能夠利用發(fā)生的物品制作響瓶。

  難點(diǎn)目標(biāo):知道不同的物品裝在瓶子里可能發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  黃豆、回形針、紅棗、紙、棉花、瓶子、音樂(lè)(我愛(ài)我的幼兒園)

  活動(dòng)過(guò)程

  一. 開(kāi)始部分;玩瓶子引出活動(dòng)。

  1.初次玩,產(chǎn)生玩瓶子的興趣。

  (1)教師出示裝了紅棗的瓶子,請(qǐng)幼兒搖一搖、玩一玩。

  (2)提問(wèn):“有聲音嗎?什么聲音?為什么會(huì)有聲音呢?”“瓶子里裝了一顆紅棗,快倒出來(lái)嘗嘗甜不甜!”“現(xiàn)在還有聲音嗎?為什么沒(méi)有聲音了?”

  2.小結(jié):原來(lái)瓶子里裝了東西才可能會(huì)有聲音。

  二.基本部分;藏藏、找找的游戲。

  1.再次玩,探索瓶子里聲音的秘密

  (1)猜一猜。教師出示三個(gè)不同顏色的瓶子,向幼兒介紹瓶子里三種不同的東西:紅棗、黃豆和回形針。

  然后,教師提出“猜一猜的任務(wù):先來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聲音一樣嗎?猜一猜,里面分別裝的是什么?

  幼兒操作后,教師梳理并小結(jié):原來(lái)瓶子里裝了不同的東西發(fā)岀的聲音就可能會(huì)不同。

  (2)做一做。提供黃豆、紅棗、回形針、紙、棉花等輔助材料,請(qǐng)幼兒自選材料制作響瓶。

 ?、贂?huì)“唱歌”的響瓶。提問(wèn)那些拿著能夠發(fā)出聲音的瓶子的幼兒:“是什么聲音?里面裝的是什么呢?一起看看!”

 ?、诓粫?huì)“唱歌”的瓶子。提問(wèn)那些拿著不能夠發(fā)出聲音的瓶子的幼兒“你的瓶子會(huì)‘唱歌’嗎?為什么不會(huì)呢?你往里面裝了東西嗎?為什么裝著棉花就沒(méi)有聲音呢?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)”。

  2.小結(jié):棉花很軟、很輕,所以我們沒(méi)聽(tīng)到聲音。原來(lái)有的東西裝在瓶子里能聽(tīng)到聲音,有的東西裝在瓶子里聽(tīng)不到聲音。

  三.結(jié)束部分;進(jìn)一步玩,激發(fā)繼續(xù)制作響瓶的興趣。

  1.激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以在瓶子里放入什么東西,讓它們變成會(huì)“唱歌”的瓶子。

  2.鼓勵(lì)幼兒到區(qū)域中繼續(xù)嘗試把石頭、膠棒、棉球、鈴鐺、餐巾紙、玩具等分別放到瓶子里,看是否能制作成會(huì)“唱歌”的瓶子。與老師們分享自己的響瓶。

  3.老師和小朋友們一起利用響瓶打節(jié)奏唱歌。四.活動(dòng)延伸

  教師呈現(xiàn)兩個(gè)都裝滿了黃豆的瓶子,但量不相同。

  問(wèn)題:聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音,一樣嗎?想不想知道里面是什么?為什么都是黃豆,聲音卻不同呢?

  活動(dòng)總結(jié)

  幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,整個(gè)活動(dòng)孩子們積極性都很高,能夠掌握活動(dòng)目標(biāo)。但是在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,請(qǐng)幼兒玩瓶子的時(shí)候讓幼兒多進(jìn)行下探索瓶子的玩法,并進(jìn)行觀察,如瓶子放的是什么材料。同時(shí)老師的要求要明確,如瓶子怎樣搖動(dòng)才能唱出好聽(tīng)的歌。每個(gè)環(huán)節(jié)中的小結(jié)時(shí)候,要對(duì)孩子有個(gè)追問(wèn),引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō),不急于進(jìn)行總結(jié)。在請(qǐng)幼兒上前操作時(shí)讓孩子面對(duì)臺(tái)下的小朋友。

  總之,科學(xué)活動(dòng)要讓孩子多觀察,引發(fā)幼兒探索的欲望。

20、幼兒園教案小班主題科學(xué)活動(dòng):幫水寶寶搬家反思

  設(shè)計(jì)意圖

  因?yàn)樵谌粘I钪?,孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水,發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水很感興趣,于是最近在開(kāi)展“好玩的水寶寶”的主題活動(dòng)。孩子們特別喜歡,尤其對(duì)科學(xué)區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進(jìn)行裝水特別喜愛(ài),但在游戲過(guò)程中移動(dòng)水的時(shí)候,因?yàn)楣ぞ叩牟缓线m浪費(fèi)了很多時(shí)間。于是便設(shè)計(jì)了“幫水寶寶搬家”的活動(dòng),為幼兒提供了自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過(guò)一系列操作活動(dòng),做到了在玩中學(xué),讓幼兒從中獲得快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用各種感官感知水的特性(無(wú)色、無(wú)味、透明)

  2.能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家

  3.愿意參加水寶寶搬家活動(dòng),體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

  難點(diǎn):對(duì)不同的工具進(jìn)行比較 選出合適的工具

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.幼兒在主題活動(dòng)下、科學(xué)區(qū)中已自由探索水的特性。

  2.能夠區(qū)分物體大小。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.“水媽媽”錄音2.3 個(gè)透明杯子(裝有水、牛奶、果醋)

  3.“水寶寶們”4.不同大小的塑料杯、碗,各種塑料餐具

  5.滴管、各種量杯6.小籃子、塑料袋

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,吸引幼兒注意,調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍

  1.通過(guò)請(qǐng)幼兒幫忙的形式,提高幼兒參與性

  師:今天我在路上碰到了“水媽媽”,她好像遇到什么事情了,我們一起問(wèn)問(wèn)她:水媽媽, 水媽媽,發(fā)生什么了?(播放錄音)

  錄音:水寶寶,水寶寶,你去哪了?水寶寶?我的孩子水寶寶不見(jiàn)了,你們可以幫幫我嗎?

  師:我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好?每個(gè)小朋友面前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,大家想想用什么辦法幫助水媽媽找到水寶寶,

  (看一看、聞一聞、嘗一嘗)

  2.幼兒操作,教師巡回觀察并給予指導(dǎo)

  提問(wèn):你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?水是什么顏色?什么味道的?

  小結(jié):水是沒(méi)有顏色,聞起來(lái)沒(méi)有味道,嘗起來(lái)也沒(méi)有味道的。

  二、幫水寶寶搬家

  1.教師情景延續(xù),引出搬家活動(dòng)

  師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們一起問(wèn)問(wèn)她:“水媽媽您怎么還是不高興?”

  水媽媽錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢? 師:我們小五班的小朋友們可以來(lái)幫水寶寶搬家嘛?

  水媽媽錄音:那太好了,真是太謝謝小五班的小朋友們了。

  師:那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,回憶生活經(jīng)驗(yàn)2.教師介紹材料

  師:水媽媽發(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明,她也為我們準(zhǔn)備了很多材料,我們來(lái)看一看有沒(méi)有你剛剛說(shuō)到的呢?

  出示各種材料,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好…

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:工具我們已經(jīng)拿到了,你來(lái)試一試幫水寶寶搬家吧,看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。

  三、結(jié)束

  請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

  四、活動(dòng)延伸

  今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗,那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢?小朋友回家可以找一找,拿到幼兒園我們來(lái)比一比。

  感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。

  活動(dòng)總結(jié)

  以故事情境“尋找水寶寶”的方式導(dǎo)入,把水?dāng)M人化,賦予他們感情、思想,孩子們從活動(dòng)一開(kāi)始就全身心的投入,激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),擬人化的情境貫穿其中,孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知、操作,在活動(dòng)中發(fā)展,使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。但在活動(dòng)時(shí)由于沒(méi)有前期規(guī)則沒(méi)有講清楚,導(dǎo)致孩子們搬家過(guò)程中將部分水寶寶遺漏在地上,造成地面濕滑,幼兒行動(dòng)不便。這就要求老師在活動(dòng)前將問(wèn)題考慮全面,制定好活動(dòng)要求,做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。

21、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):奇妙的聲音反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡接觸大自然,對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。

  2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  3.在老師的引導(dǎo)下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):尋找聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)出聲音的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽(tīng)去尋找。

  (二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

  1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?

  2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。

  提問(wèn):你聽(tīng)到的是什么聲音?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。

  小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。

  (三)請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。

  1.請(qǐng)幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。

  提問(wèn):這么多奇妙的聲音,你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

  2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。

  3.將幼兒制造的聲音對(duì)比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  (四)游戲《聲音變變變》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。

  1. 請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

  2.試一試如何讓聲音變大、變小。

  3. 分享交流自己的好辦法。

  (五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂(lè)器。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要?!?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日

  活動(dòng)的時(shí)候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動(dòng)。

  2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。

  3.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì), 鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。

  4.內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活,回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。

22、幼兒園教案小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):滾動(dòng)的色彩反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解能滾動(dòng)的物體特征。

  2、體驗(yàn)不用筆作畫的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒想象力。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  滾畫創(chuàng)作。

  難點(diǎn):探索能滾動(dòng)物體的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。

  2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。

  3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂(lè)。

  4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。

  5、創(chuàng)作用紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)體會(huì)“滾動(dòng)”的音樂(lè)。

  1、教師播放一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè),并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來(lái)。

  2、師:“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作,身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作?!辈シ乓魳?lè),幼兒在音樂(lè)中做出各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的快慢變化滾動(dòng)的速度。

  (二)探索能滾動(dòng)的東西。

  1、師:“除了我們的身體能滾動(dòng),還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周圍籃子中找出能滾動(dòng)的東西?!庇變簭闹車幕@子中找出能滾動(dòng)的東西。

  2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西,并演示它們是如何滾動(dòng)的。

  3、請(qǐng)幼兒用手感覺(jué)能滾動(dòng)的物體的周邊,說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)時(shí)怎樣的感覺(jué),有沒(méi)有尖角。

  4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。

  5、玩一玩,幼兒隨音樂(lè)讓這些東西滾動(dòng)起來(lái)。

  (三)用能“滾動(dòng)”的物體作畫。

  1、師:“我們除了能玩這些東西,還能用它做什么?”

  給幼兒顏料,讓他們嘗試用石頭,乒乓球,圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。

  教師總結(jié):“我們還可以用它們來(lái)畫畫。”請(qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中,幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢,搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng),看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作,可一次一個(gè),也可一次多個(gè))

  2音樂(lè)聲停,幼兒停止創(chuàng)作,互相欣賞作品,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫,也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫。

  3、師:“讓我們一起到教室外,用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫吧!”

  戶外地上鋪上一張大紙,幼兒站在紙周圍,紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子,幼兒相互滾球或滾圓環(huán),將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。

  4、創(chuàng)作結(jié)束,欣賞我們共同的作品,師:“在畫中我們看到了什么。你們沒(méi)有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫,真棒,大家一起拍手,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”

  (四)延伸活動(dòng)。

  將孩子們創(chuàng)作的小畫與大畫貼在教室周圍,引導(dǎo)孩子用筆添畫,豐富自己的作品。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法,讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中探索神奇的繪畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng),每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色,活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見(jiàn)要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

23、幼兒園教案小班體育活動(dòng)玩皮球反思

  【教材分析】

  小班幼兒喜歡玩球,但在拍、滾、踢、拋的活動(dòng)中,往往表現(xiàn)為動(dòng)作準(zhǔn)確性差、力量小、控球能力差。雙手向上拋球可以促進(jìn) 3-4 歲幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性的發(fā)展,在拋球的過(guò)程中,靈活躲閃能增強(qiáng)幼兒發(fā)展方位直覺(jué)與距離直覺(jué)。本活動(dòng)通過(guò)滾、追、踢、拍等方式“玩球”和學(xué)習(xí)“拋球”的動(dòng)作,幫助幼兒熟悉球性,提高玩球能力,體驗(yàn)玩球樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.會(huì)用雙手向上拋球,能躲避落下來(lái)的球。

  2.能用滾、追、踢、拍的形式玩球。

  3.體驗(yàn)玩球的快樂(lè)。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  軟皮球每名幼兒一個(gè);直徑 1 米左右的大龍球 5 個(gè);在離地兩米左右的高度橫向、豎向拉上彩色皮筋或繩子,上面懸掛星星。球門、硬紙棒。

  【活動(dòng)建議】

  一、出示皮球,引起幼兒興趣

  教師邊念兒歌邊演示:大皮球真好玩,拍一拍,它就跳;滾一滾, 到處跑;踢一踢,就前進(jìn)。

  二、鼓勵(lì)幼兒探索玩球的方法,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣

  幼兒自由選擇喜歡的玩球形式。如:配合足球門進(jìn)行踢球,配合硬紙棒趕球,推大龍球繞障礙走,雙人合作花樣滾球等

  三、游戲《火箭飛上天》,學(xué)習(xí)向上拋球

  1.引導(dǎo)幼兒觀察“星星”的位置,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓球飛上天和星星一樣高。

  2.幼兒第一次嘗試拋球。提醒幼兒注意躲避落下來(lái)的球。

  3.教師示范雙手向上拋球的方法。要領(lǐng):雙手托球,雙臂彎曲, 用力向上拋出。

  4.幼兒第二次嘗試拋球。教師指導(dǎo)幼兒正確拋球的方法。說(shuō)說(shuō)自己的火箭有沒(méi)有碰到星星,碰到幾顆星星。表?yè)P(yáng)順利躲避落下的球的幼兒。

  5.教師第二次示范雙手用力向上拋球。鼓勵(lì)幼兒讓火箭超越星星, 飛到外太空。

  6.放松活動(dòng):

  (1)幼兒坐在地上,雙腿伸直,用球輕輕按摩腿。

  (2)獎(jiǎng)勵(lì)參與活動(dòng)的幼兒每人一枚小星星。

  游戲反思

  游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩,我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

24、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)放風(fēng)箏反思

  【教材分析】

  微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤旋的舞姿,深深吸引孩子們的心?!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫面情景。

  2.能通過(guò)觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。

  3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)

  2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

  【活動(dòng)建議】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

  提問(wèn):春天來(lái)了,你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。

  二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

  提問(wèn):小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨? 2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。

  提問(wèn):胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?

  小結(jié):是呀,孩子們,你們說(shuō)的很對(duì)!胡蘿卜是小兔的最愛(ài);小貓咪呀,他最喜歡吃小魚了。

  3.教師提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  提問(wèn):剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事

  三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

  1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

  呼啦,呼啦,小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏,小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。

  2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

  提問(wèn):小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?

  3.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

  提問(wèn):小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?

  小結(jié):會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬,還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

  1.提問(wèn):故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?

  2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  附

  故事放風(fēng)箏

  “呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

  “呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~風(fēng)箏?!鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。

  小白云說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

  小白云一會(huì)兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著;一會(huì)兒變成大白鵝,

  “昂昂昂”叫著;一會(huì)兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個(gè)不停?!昂衾怖?,小豬再見(jiàn)!”

  教學(xué)反思:

  作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

  童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來(lái),如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。

25、幼兒園教案小班健康活動(dòng)小蜜蜂不能碰反思

  【教材分析】

  春天來(lái)了,樹(shù)林里花叢中時(shí)時(shí)可以看見(jiàn)彩蝶飛舞、蜜蜂成群,好奇的幼兒總喜歡走進(jìn)它們,捉一捉、摸一摸。在幼兒眼中,小蜜蜂, 小蜘蛛是可愛(ài)的,他們意識(shí)不到這樣做會(huì)危險(xiǎn)。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的小蜜蜂入手,通過(guò)講述故事,幫助幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn),學(xué)習(xí)受到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法以及蜇傷后的急救小知識(shí)。同時(shí),引導(dǎo)幼兒了解幾種會(huì)讓人受傷的小蟲子,初步學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法,提高自我保護(hù)意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的昆蟲,知道它們會(huì)讓小朋友受傷。

  2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂,了解被蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法。

  3.初步樹(shù)立躲避昆蟲襲擊的意識(shí)。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.哭臉笑臉盒子每桌各一個(gè),蜜蜂手偶一個(gè),蜜蜂等昆蟲圖片、教學(xué)課件。

  2.提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

  【活動(dòng)建議】

  一、出示蜜蜂手偶,引出活動(dòng)主題

  提問(wèn):這是誰(shuí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)小蜜蜂?你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)

  提問(wèn):小蜜蜂為什么要攻擊三個(gè)小朋友?為什么不能捕捉小蜜蜂?故事中的三個(gè)小朋友被蜜蜂攻擊時(shí)用手拍打,后果是怎樣的?

  三、播放課件,指導(dǎo)幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法

  1.提問(wèn):在戶外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦?被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦?

  小結(jié):看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開(kāi)。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開(kāi)躲避,如果來(lái)不及跑開(kāi),就迅速蹲下,用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。

  2.提問(wèn):被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢?

  小結(jié):要拔出毒刺,用肥皂水清洗傷口,必要時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。 四、播放課件,引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)的昆蟲 結(jié)合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等,引導(dǎo)幼兒觀看蜂

  刺,了解蜜蜂蜇人時(shí)毒液會(huì)通過(guò)蜂刺進(jìn)入人體內(nèi),使被刺的部位皮膚紅腫,形成水泡,要重視會(huì)令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會(huì)死,因此他們不會(huì)輕易蜇人;蜘蛛、蜈蚣等也是有危險(xiǎn)的,不能用手碰。

  幼兒討論:還有哪些蟲子會(huì)有危險(xiǎn)?在戶外遇到危險(xiǎn)它們應(yīng)該怎么辦?

  五、分小組開(kāi)展操作活動(dòng)“蜜蜂來(lái)了怎么辦”,幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)

  每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干,幼兒討論哪些做法會(huì)讓小朋友受傷,哪些做法可以保護(hù)小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里,將錯(cuò)誤做法的卡片放到哭臉盒子里。

  活動(dòng)反思

  小班的孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中,并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過(guò)看課件了解其它常見(jiàn)危險(xiǎn)的小蟲子,加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后,我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來(lái)結(jié)束活動(dòng),使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。

26、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)松的土反思

  【教材分析】

  故事《誰(shuí)松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物形象,講述了春天來(lái)到,開(kāi)滿桃花的小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言生動(dòng),結(jié)構(gòu)重復(fù),十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中,教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演, 幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話,有效提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí),借助課件形象的畫面,將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué),有效達(dá)成目標(biāo)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹(shù)木的好朋友。

  2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

  3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《誰(shuí)松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書 3

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓,與蚯蚓做朋友,孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)建議】

  一、完整播放課件,幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣

  教師提問(wèn):春天來(lái)了,小桃樹(shù)發(fā)生了什么變化?是誰(shuí)幫助了小桃樹(shù)讓它長(zhǎng)出了綠葉,開(kāi)出了桃花,變得更漂亮了?

  二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容

  1.結(jié)合課件完整講述,幼兒理解故事內(nèi)容

  提問(wèn):小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?

  小結(jié):小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,是瘦小的

  蚯蚓幫小桃樹(shù)松的土。

  2.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作

  提問(wèn):蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。

  小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。所以,是它幫助了小桃樹(shù),讓小桃樹(shù)變得更漂亮。

  三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話

  提問(wèn):小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說(shuō)的?小桃樹(shù)說(shuō)“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

  四、組織幼兒分組表演學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,感受幫助別人的快樂(lè)情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小

  蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒在表演故事的過(guò)程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話。

  【活動(dòng)延伸】

  1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁(yè),嘗試看圖片講述故事,重點(diǎn)模仿角色對(duì)話。

  2.教師播放《誰(shuí)松的土》故事 CD,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

  附

  故事誰(shuí)松的土

  春天到了,桃樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的葉子,開(kāi)滿了漂亮的花朵。小桃樹(shù)說(shuō):“不知道是誰(shuí)幫我松的土,讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看,桃花開(kāi)得這樣美?!?/p>

  小蝴蝶飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蝴蝶,是你幫我松的土吧?”

  小蝴蝶說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)傳播花粉?!?/p>

  小蜜蜂飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蜜蜂,是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)采蜜?!?/p>

  啄木鳥飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,啄木鳥,是你幫我松的土吧?”啄木鳥說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)捉害蟲?!?/p>

  小灰兔跑來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小灰兔,是你幫我松的土吧?”小灰兔說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)拔草?!?/p>

  大象走來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,大象,是你幫我松的土吧?” 大象說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)澆水?!?/p>

  一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái),一聲不響地趴在一旁。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蚯蚓,原來(lái)是你幫我松的土?!彬球拘÷暤卣f(shuō): “這是我應(yīng)該做的,不用謝。”小蚯蚓說(shuō)完,扭動(dòng)著身子,又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

27、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)蝴蝶飛來(lái)了反思

  【教材分析】

  春天,是一個(gè)美好的季節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇、陽(yáng)光明媚,春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物,這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面, 它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒:“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境,樂(lè)于提問(wèn),對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇, 能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);嘗試用不同顏色、材料、工具,運(yùn)用畫、折、撕、貼等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣?!睘榇?,結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握用棉簽繪畫和換色的正確方法,學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線等簡(jiǎn)單的花紋裝飾蝴蝶。

  2.能用棉簽蘸多種顏色表現(xiàn)出蝴蝶美麗的翅膀。

  3.體驗(yàn)棉簽作畫的樂(lè)趣。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.花蝴蝶的課件、蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶繪本、畫有蝴蝶輪廓的張、各色顏料、棉簽等。

  2.與家長(zhǎng)提前聯(lián)系,說(shuō)明活動(dòng)意圖,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子在家搜集有關(guān)蝴蝶的圖片或者參加有關(guān)蝴蝶的標(biāo)本館。

  【活動(dòng)建議】

  一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蝴蝶

  出示蝴蝶課件,引導(dǎo)幼兒欣賞花蝴蝶,仔細(xì)觀察蝴蝶翅膀上的花紋和顏色。

  提問(wèn):你看到圖片上的蝴蝶翅膀都有哪些顏色?花紋有什么不同?

  二、介紹繪畫材料,引導(dǎo)幼兒嘗試用棉簽蘸色的方法裝飾蝴蝶

  1.出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論裝飾蝴蝶的方法。

  提問(wèn):你喜歡用什么花紋來(lái)裝飾蝴蝶?

  2.教師出示準(zhǔn)備的畫紙、棉簽、水彩顏料、調(diào)色盤、抹布、蝴蝶標(biāo)本等。

  三、引導(dǎo)幼兒在觀察基礎(chǔ)上,嘗試用點(diǎn)、線等簡(jiǎn)單花紋裝飾蝴蝶

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用棉簽蘸色依次在蝴蝶翅膀上點(diǎn)花紋。可圈涂、可點(diǎn)畫,也可以用線條來(lái)表現(xiàn)蝴蝶翅膀。

  2.鼓勵(lì)幼兒用不同顏色進(jìn)行搭配。裝飾的花紋干后,可適當(dāng)添畫, 豐富畫面。

  3.教師提示幼兒棉簽換色的方法:一個(gè)棉簽只蘸一種顏色,換色時(shí)需要換棉簽,制作時(shí)應(yīng)保持桌面清潔。

  四、作品欣賞、交流

  引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流自己的作品。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

28、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng):親親熱熱在一起反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲,感受樂(lè)曲歡快的情緒。

  2、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式,能用動(dòng)作和表情表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

  3、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.木偶爸爸、媽媽和寶寶、布置家的簡(jiǎn)單場(chǎng)景、立體可以打開(kāi)的門、主題版面中布置的“親密一家人”照片

  2.《親親熱熱在一起》歌曲音視頻。

  【活動(dòng)建議】

  一、教師運(yùn)用木偶,通過(guò)敲門的游戲,學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。

  1、通過(guò)小木偶貝貝向大家介紹自己的一家人,感受和爸爸媽媽在一起的快樂(lè)和幸福。

  2、播放敲門的鈴聲,操作木偶媽媽在門外,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了”。

  3、播放敲門的鈴聲,操作木偶爸爸在門外,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“爸爸回來(lái)了,爸爸回來(lái)了”。

  二、運(yùn)用木偶貝貝,教師完整演唱歌曲,

  1、幼兒欣賞教師范唱,學(xué)唱歌詞,感受歌曲的旋律節(jié)奏。教師:提問(wèn)你聽(tīng)到了什么?你記住了哪一句?

  當(dāng)我跟媽媽在家是誰(shuí)來(lái)敲門?當(dāng)我跟爸爸在家呢?我們?nèi)以谝黄鹗鞘裁锤杏X(jué)?

  2、利用木偶加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和記憶。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞的節(jié)奏說(shuō)歌詞。

  3、師友共同欣賞歌曲音視頻,感受一家人在一起的甜蜜幸福。

  三、師幼共同合作演唱歌曲,體驗(yàn)家人親熱在一起的快樂(lè)情緒。

  1、分段學(xué)唱歌曲,提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的念白。

  2、 教師帶領(lǐng)幼兒用自然的聲音演唱歌曲,啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺(jué)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,如:“我和媽媽在家里,總想外婆來(lái)敲門;”“我和外婆在家里,總想外公來(lái)敲門”等等。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)歌詞太長(zhǎng)、太多,小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難,所以,在開(kāi)始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),既可以引起幼兒的興趣,又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中,可以讓孩子通過(guò)觀察,談話中,體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛(ài)、爸爸媽媽的辛苦,知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。

29、幼兒園教案小班健康活動(dòng)《安安全全玩滑梯》設(shè)計(jì)反思

  小班健康《安安全全玩滑梯》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

  2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  6.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  7.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。

  2.編排情境表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  兔媽媽:“今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩。看,那是誰(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)”

  2.觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。

  (1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

  (2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?

  小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

  3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

  (1)兔媽媽:“剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?”

  (2)兔媽媽:“孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。”(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

  教學(xué)反思:

  鑒于幼兒園小班幼兒以直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì),所以在現(xiàn)場(chǎng)邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動(dòng),我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的帥帥和俊宇分別示范走樓梯和坐著往下滑的動(dòng)作。孩子們?cè)谕榈氖痉断?,知道了正確的玩滑梯的方法:從樓梯上走上去,人多的時(shí)候不推也不擠,一個(gè)一個(gè)來(lái),然后坐下雙手扶住,才能往下滑。在活動(dòng)的過(guò)程中,我們還用照相機(jī)有針對(duì)性的拍了一些行為,有對(duì)的、也錯(cuò)的。在活動(dòng)小結(jié)的時(shí)候,用照片直觀的再現(xiàn)活動(dòng),先請(qǐng)孩子們進(jìn)行分辨,然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的,要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的,不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)今天的活動(dòng),相信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚醒。

30、幼兒園教案小班健康活動(dòng)《愛(ài)護(hù)牙寶寶》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《愛(ài)護(hù)牙寶寶》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察比較浸入了醋和沒(méi)有浸醋的蛋殼,了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

  2.使幼兒懂得飯后漱口,早晚刷牙能保護(hù)牙齒,初步掌握正確的刷牙方法。

  3.通過(guò)活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

  6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握正確的刷牙方法和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。

  2.動(dòng)畫片《沒(méi)有牙齒的大老虎》,護(hù)牙圖片若干。

  3.牙刷一把,幼兒餅干,小鏡子,紙杯,清水若干。

  教學(xué)方法與手段:示范法、比較法、觀察法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  1.放視頻《沒(méi)有牙齒的大老虎》,幼兒觀看。

  2.提問(wèn):動(dòng)畫片里的大老虎為什么會(huì)有蛀牙?

  二、幼兒觀察討論怎么會(huì)有蛀牙的?

  1.請(qǐng)幼兒照鏡子,看看自己的牙齒怎么樣?

  2.請(qǐng)幼兒互相觀察同伴的牙齒,看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞。

  3.討論:怎么會(huì)有洞洞的?

  三、通過(guò)觀察,了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

  1.請(qǐng)幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

  2.說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同?

  3.討論:為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)

  教師小結(jié):酸能腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

  4.請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干,吃完后照照鏡子,觀察牙齒上有些什么?

  5.請(qǐng)出牙科小博士,“我們吃過(guò)東西后,嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來(lái),不馬上漱口的話,時(shí)間長(zhǎng)了,這些是食物就會(huì)變的和醋一樣很酸,牙齒就像剛才的蛋殼一樣,會(huì)變的又黑又軟,時(shí)間一長(zhǎng),還會(huì)出現(xiàn)洞洞?!?/p>

  四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?

  五、討論:怎樣保護(hù)自己的牙寶寶?

  (幼兒自由想辦法,邊說(shuō)邊出示圖片)

  1.早晚刷牙,進(jìn)食后漱口。

  2.健康飲食,不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食,少 吃糖。

  3.定期檢查牙齒。

  六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做做。

  2.教師示范正確的刷牙方法。

  3.幼兒跟教師一起做。

  七、結(jié)束活動(dòng)

  師:“今天我們認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性,知道了要保護(hù)牙齒,也學(xué)會(huì)了刷牙的方法,請(qǐng)小朋友們回家以后也要堅(jiān)持每天刷牙哦!”

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子,在家嬌生慣養(yǎng),吃飯全靠大人追著喂,吃飯也特別慢,了解到相關(guān)情況后,我每天都去觀察孩子們吃飯的情況,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題,通過(guò)認(rèn)識(shí)門牙和磨牙,幼兒知道了門牙的主要作用是切斷食物,磨牙的主要作用是磨碎食物,并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求,在后續(xù)的觀察中,看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成,感到非常欣慰,這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

31、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):小豬的野餐反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂(lè)。

  2.大膽的介紹自己的想法,能有禮貌的與同伴分享。

  3.知道郊游所需物品,會(huì)主動(dòng)與同伴交換、分享好吃的。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《一起去郊游》,課件,每個(gè)幼兒3-4種食物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看、說(shuō)說(shuō)

  (一)出示小豬:這是誰(shuí)呀?

  1.今天小豬要去郊游了,你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?

  2.出示圖片:看,媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?

  (二)通過(guò)猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問(wèn)題,讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散。

  1.豬媽媽給寶寶準(zhǔn)備了哪些食物?

  2.為什么要準(zhǔn)備這些呢?

  3. 理解事物的關(guān)聯(lián)性。

  如:準(zhǔn)備面包,因?yàn)樗芴铒柖亲?,?zhǔn)備水,因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累,會(huì)口渴,準(zhǔn)備飲料,告訴孩子我們要少喝飲料等。

  4.出去郊游的時(shí)候除了帶吃的還要帶些什么呀?

  5.教師小結(jié) 出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽(yáng)的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我們還要注意安全呀!

  二、想想、做做

  (一)今天媽媽也給寶寶們準(zhǔn)備了好多食物,我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂(lè)《去郊游》走一走選一個(gè)位置坐下來(lái)進(jìn)行野餐)

  1.“喳喳喳,我想吃面包。是誰(shuí)來(lái)了?”小鳥聞到香味來(lái)了,小豬可喜歡吃面包了,小朋友說(shuō)小豬會(huì)怎么做呀?

  2.引導(dǎo)幼兒想辦法,如:把小豬的面包給小鳥吃,把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等,學(xué)會(huì)分享。

  (二)出示幾種小動(dòng)物

  1.小朋友們看又有誰(shuí)來(lái)了?(小猴子、小貓、小狗等)

  2.“來(lái)了這么多小動(dòng)物,他們都沒(méi)有食物,怎么辦呀?”你怎樣和小動(dòng)物說(shuō)呢?

  引導(dǎo)幼兒把自己的食物分給小動(dòng)物,如:猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子,一起野餐真開(kāi)心。小貓咪我請(qǐng)你吃薯片,好東西大家一起吃真開(kāi)心等

  3.我這里有很多糖果,小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友

  4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

  5. 討論:好東西大家一起分享你們心情怎么樣?

  (三)教師小結(jié)

  把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂(lè)滋滋的。 引導(dǎo)幼兒互相交換好吃的。

  三、結(jié)束、延伸

  我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂(lè),走吧!(音樂(lè)起《去郊游》)出教室

  活動(dòng)反思:

  1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主,如果有操作,能動(dòng)靜交替,更顯合理。

  2.在第三環(huán)節(jié)中,經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠,怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn),需要進(jìn)一步思考。

  3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉,最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié),更易于幼兒理解和掌握。

32、幼兒園教案小班安全活動(dòng)《安安全全滑滑梯》反思

  在幼兒園戶外活動(dòng)中,滑梯是小朋友非常喜歡玩的項(xiàng)目,經(jīng)常出現(xiàn)你推我擠的情況,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要目標(biāo)是初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯,了解不正確玩滑梯容易造成的傷害。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

  2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

  5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

  難點(diǎn):幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。

  2、編排情境表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  兔媽媽:今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩??矗鞘钦l(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)

  二、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。

  1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

  2、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?

  小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

  三、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

  1、兔媽媽:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)像它們那樣玩?

  2、兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

  教學(xué)反思:

  鑒于幼兒園小班幼兒以直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì),所以在現(xiàn)場(chǎng)邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動(dòng),我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的XX和XX分別示范走樓梯和坐著往下滑的動(dòng)作。孩子們?cè)谕榈氖痉断?,知道了正確的玩滑梯的方法:從樓梯上走上去,人多的'時(shí)候不推也不擠,一個(gè)一個(gè)來(lái),然后坐下雙手扶住,才能往下滑。在活動(dòng)的過(guò)程中,我們還用照相機(jī)有針對(duì)性的拍了一些行為,有對(duì)的、也錯(cuò)的。在活動(dòng)小結(jié)的時(shí)候,用照片直觀的再現(xiàn)活動(dòng),先請(qǐng)孩子們進(jìn)行分辨,然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的,要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的,不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)今天的活動(dòng),相信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚醒。

33、幼兒園教案小班科學(xué)《會(huì)說(shuō)話的臉》

  人的情緒,情感變化都是通過(guò)臉表現(xiàn)出來(lái)的,設(shè)計(jì)本次科學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒了解情緒的變化,能用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,根據(jù)色彩進(jìn)行大膽的想象,能用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。一起來(lái)看看這篇精彩的教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解情緒、情感變化,能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。

  2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達(dá)自己的愛(ài)心。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  6、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí):各種面部表情

  2、彩色筆,畫心情的紙:生氣時(shí)的大腦內(nèi)部

  活動(dòng)過(guò)程

  1、讓幼兒觀察表情圖

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師傾聽(tīng)幼兒的想法與感受。

  采取相應(yīng)的教育措施,幫助幼兒擺脫不良情緒。

  2、啟發(fā)幼兒想象

  高興時(shí),大腦會(huì)是什么樣子呢?

  生氣時(shí),大腦會(huì)是什么樣子呢?

  3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

  在繪畫過(guò)程中,不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求,支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

  4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品

  與同伴相互傾訴不同的心情,相互理解,一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

34、幼兒園教案小班體育活動(dòng):送娃娃上幼兒園

  設(shè)計(jì)思路:

  1、小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展不穩(wěn)定,幼兒在練習(xí)推、拉、走的基本動(dòng)作時(shí),往往由于重復(fù)枯燥的過(guò)程失去活動(dòng)的興趣。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,將基本動(dòng)作融合在游戲中,使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣增加,更好地練習(xí)基本動(dòng)作。

  2、本班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平具有差異性,有的幼兒掌握的較快,因此,教師保證大部分幼兒都能玩成的程度上,在增加一些難度,走小橋、穿樹(shù)林,使個(gè)別幼兒有進(jìn)一步的提高。而對(duì)于個(gè)別膽小的幼兒,教師在旁保護(hù)、鼓勵(lì),保證完成動(dòng)作。

  體育活動(dòng):小推車(適合年齡4--5歲)

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)玩小推車,發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  重難點(diǎn):在推、拉、走的過(guò)程中,注意不互相碰撞,同伴間保持一定的距離。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):小推車(與幼兒人數(shù)相等)

  場(chǎng)地布置一些障礙:樹(shù)林、小橋、小路等

  活動(dòng)器械:繩子、皮球、呼啦圈等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以小動(dòng)物的口吻,和幼兒一起做準(zhǔn)備動(dòng)作

  小貓?jiān)缟掀饋?lái),和媽媽一起做早操,

  伸伸臂、伸伸臂,拍拍肩、拍拍肩,

  扭扭腰、扭扭腰,踢踢腿、踢踢腿,

  早上鍛煉身體棒(重復(fù)兩遍)

  二、出示小推車

  1、這是什么?是用來(lái)干什么的?

  你是怎樣玩的?(幼兒自由玩)

  2、分散游戲:幼兒每人一輛小推車,在媽媽的帶領(lǐng)下,用推、拉的方法在場(chǎng)地上練習(xí)走。

  3、在幼兒分散練習(xí)后,幼兒自選走小路(路上設(shè)置障礙:樹(shù)林、小橋、小路,教師個(gè)別指導(dǎo)膽小的幼兒)

  4、(場(chǎng)地四周放置一些活動(dòng)器械、皮球、繩子、呼啦圈等)

  幼兒任意選擇一樣?xùn)|西玩小推車,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  三、整理、放松動(dòng)作

  提醒幼兒物歸原處、整齊擺放。

35、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)區(qū)分圖形反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在主題“快樂(lè)的幼兒園”背景下,本班開(kāi)展了“我的小手真能干”系列活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手點(diǎn)畫、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會(huì)了游戲、分享、幫助的快樂(lè)。結(jié)合主題并根據(jù)幼兒對(duì)圖形的興趣,形成了本次科學(xué)活動(dòng)。本班幼兒對(duì)益智區(qū)有比較濃厚的興趣,尤其是圖形拼擺類游戲。通過(guò)在益智區(qū)一段時(shí)間的游戲以及日常的課程活動(dòng)中對(duì)圖形概念的滲透,班級(jí)中的幼兒對(duì)各種簡(jiǎn)單圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段,喜愛(ài)觀察,具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要讓幼兒可以親身參與,在游戲中自主觀察,獲得直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合最近發(fā)展區(qū),教師可以在活動(dòng)中適當(dāng)設(shè)計(jì)有難度的游戲,提供相應(yīng)的指導(dǎo),幫助幼兒達(dá)到“跳一跳可以達(dá)到的高度”,獲得更深層次的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合班級(jí)主題快樂(lè)的幼兒園,為了使幼兒間更加熟悉,敢于表達(dá),因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡(jiǎn)單互動(dòng)的環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

  2、通過(guò)引導(dǎo)與觀察,知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾條邊、幾個(gè)角。

  3、能從活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠區(qū)分圖形并在引導(dǎo)下說(shuō)出圖形有幾條邊、幾個(gè)角。難點(diǎn):能夠區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒見(jiàn)過(guò)三角形、正方形、長(zhǎng)方形,對(duì)圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)——找一找

  請(qǐng)幼兒觀察教室,說(shuō)一說(shuō)你在教室里找到了什么圖形。二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜

  (一)教師引導(dǎo),觀察圖形

  1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面,先露出一個(gè)角,請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖形,再逐漸露出其它角,請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè),并說(shuō)出原因。

  T:小圖形藏了起來(lái),請(qǐng)小朋友猜一猜這是哪個(gè)小圖形(逐漸露出正方形的一個(gè)角)

  T:現(xiàn)在你覺(jué)得是什么小圖形(已經(jīng)露出三個(gè)角),為什么?

  教師將圖形完全露出,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角,幾條邊,看看邊的長(zhǎng)度一樣嗎。

  2、重復(fù)以上過(guò)程,直到圖形出示完畢。

  請(qǐng)小朋友上前,帶領(lǐng)其他小朋友再數(shù)一次,三角形、正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角、幾條邊。

  3、教師拿起正方形與長(zhǎng)方形,請(qǐng)小朋友觀察正方形與長(zhǎng)方形哪里不一樣。(正方形的邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng))

  (二)幼兒分辨,尋找圖形

  1、教師在地面擺上三角形、正方形、長(zhǎng)方形的大圖形卡片。

  請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師悄悄在每個(gè)小朋友的手上放一個(gè)小圖形,再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。

  2、請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。

  T:小圖形悄悄跑到了小朋友的手上,她們找不到媽媽了,你們可以幫小圖形找到大圖形媽媽嗎?

  T:看仔細(xì)你手上是哪個(gè)寶寶,把寶寶送回媽媽身邊吧。 三、結(jié)束環(huán)節(jié)——說(shuō)一說(shuō)

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己送了哪個(gè)圖形寶寶回家。

  2、回顧

  (1)請(qǐng)幼兒上前,拿起大圖形,說(shuō)出大圖形的名字,和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個(gè)大圖形有幾條邊、幾個(gè)角。

  (2)正方形和長(zhǎng)方形站在一起,他們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣。

  四、活動(dòng)延伸

  到戶外去找一找都有什么圖形,看看三角形、正方形、長(zhǎng)方形都藏在哪里?;丶艺艺壹依镉惺裁磮D形。

  活動(dòng)總結(jié)

  在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰(shuí)的部分中,幼兒對(duì)逐漸露出一個(gè)個(gè)角的小圖形非常感興趣,眼睛一直看著逐漸露出來(lái)的小圖形,注意力非常集中。在三個(gè)小圖形相繼出現(xiàn)的時(shí)間里,幼兒的情緒得到了充分調(diào)動(dòng),都能夠大聲說(shuō)出自己的猜測(cè),在這之后,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這樣猜的原因時(shí),幾乎所有幼兒都身體前傾,舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中,幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽,把圖形寶寶送回了媽媽身邊。

  本次活動(dòng)旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗(yàn),在初步認(rèn)識(shí)圖形的已有經(jīng)驗(yàn)上逐漸深化,通過(guò)觀察知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾個(gè)角幾條邊,正方形和長(zhǎng)方形的邊不一樣。

  小班幼兒對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心,尤其是隱藏起一部分的事物,觀察和猜測(cè)往往能充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的興趣,結(jié)合教師適宜的引導(dǎo),幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗(yàn)。逐漸露出一個(gè)一個(gè)角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣,隨著圖形的角一個(gè)個(gè)出現(xiàn),幼兒的猜測(cè)也隨之變化,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的學(xué)習(xí)是在潛移默化中進(jìn)行的,各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可分的,雖然今天開(kāi)展的是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),但是活動(dòng)中仍舊融合了其他領(lǐng)域,在表達(dá)環(huán)節(jié),幼兒爭(zhēng)先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶,雖然小班幼兒連貫表達(dá)的能力仍有待提升,但是在活動(dòng)中,幼兒敢于上前來(lái)表達(dá),這也是小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開(kāi)的。

  本次活動(dòng)我認(rèn)為不足的地方是,活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié), 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊,這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以適當(dāng)提高難度,給幼兒更多思考的機(jī)會(huì),比如:媽媽住在大房子里,門關(guān)上了, 要想拿到鑰匙開(kāi)門,就要拼出正確的圖形拼圖,拼對(duì)了才可以拿到鑰匙。

36、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):怎樣變成一樣多反思

  設(shè)計(jì)意圖

  最近我們班小朋友們對(duì)“比較”的游戲很感興趣,比如在加餐的時(shí)候他們會(huì)說(shuō):“老師你看,我杯子里剩的牛奶比他的少,我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對(duì)“比較”有了一定的認(rèn)知,但是小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較,沒(méi)有一定的方法,多數(shù)是通過(guò)直觀的觀察得來(lái)的。而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。結(jié)合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點(diǎn),奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物,因此設(shè)計(jì)了“奶牛工廠”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式,初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體多少”的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。

  2.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

  3.愿意玩“比較”游戲,感受數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多與少。

  2.難點(diǎn):嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)奶牛的生活習(xí)性有一定的了解,知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對(duì)量的比較有初步的認(rèn)知。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂(lè)、黑板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境游戲引入活動(dòng)。

  教師扮演牛奶工廠的工人,說(shuō):我是牛奶工廠的工人,我們工廠制作牛奶,現(xiàn)在,許多的人都喜歡喝我們的牛奶,我都忙不過(guò)來(lái)了,邀請(qǐng)你們和我一起做牛奶,你們?cè)敢饷?

  二、能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

  (一)游戲情境一:牛奶工廠游戲背景

  師:這里是農(nóng)場(chǎng),農(nóng)場(chǎng)里有許多奶牛呢,奶牛最喜歡吃什么?一頭奶牛吃一顆草,你發(fā)現(xiàn)了什么?奶牛和草比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣變成一樣多呢?

  小結(jié):我們?cè)黾右活w草,奶牛和草就變成一樣多了。

  師:這些小柵欄就是奶牛的家,一頭奶牛住一間房子,奶牛和房子比較, 誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎么變成一樣多?

  (二)游戲情境二:小工人擠牛奶并擰上瓶蓋1.師:快來(lái),快來(lái),小工人要去擠牛奶了

  游戲規(guī)則:一頭奶牛需要一個(gè)小工人幫忙擠奶

  2.跟隨音樂(lè)幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。

  3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  師:小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么?牛奶瓶都有蓋子么?奶瓶和瓶蓋比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣做才能變成一樣多了呢?

  4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋,牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。

  (三)游戲情境三:將牛奶裝入牛奶盒

  1.出示牛奶盒,請(qǐng)幼兒將牛奶一一對(duì)應(yīng)裝入牛奶盒。

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個(gè)牛奶盒,思考將兩組物品變成一樣多的方法。

  三、幼兒之間相互送牛奶,將牛奶和包裝盒一一對(duì)應(yīng)變成一樣多。

  活動(dòng)總結(jié)

  對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展的反思:孩子們?cè)谂D坦S的游戲中,通過(guò)由淺入深的三個(gè)游戲,逐步感知了一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法,并學(xué)習(xí)了通過(guò)這種方法去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

  對(duì)教學(xué)方法和活動(dòng)特色的反思:游戲法;通過(guò)“牛奶工廠”游戲情境, 幼兒扮演小工人角色,在游戲操作中親身感知、體驗(yàn)、嘗試,最后解決問(wèn)題, 獲得“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,游戲情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習(xí)、游戲中發(fā)展。

  對(duì)游戲情境及游戲材料投放的反思:1.游戲背景創(chuàng)設(shè):通過(guò)一系列連貫的情節(jié)和操作材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)“牛奶工廠”的情境。2.游戲氛圍創(chuàng)設(shè):角色扮演;教師和孩子們扮演小工人,教師通過(guò)夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作營(yíng)造游戲氛圍。3.游戲材料創(chuàng)設(shè):為幼兒提供人手一份的游戲操作材料,孩子們?cè)谟螒蛑杏H身感知、嘗試、操作,學(xué)到“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的方法。

  過(guò)程反思:在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中,由于幼兒之前沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,導(dǎo)致孩子在玩游戲的過(guò)程中操作起來(lái)稍有難度,因此要求老師在活動(dòng)開(kāi)始前充分了解幼兒的能力水平,做好前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。有個(gè)別孩子在一一對(duì)應(yīng)比較多少的時(shí)候,會(huì)直接用看的方式,很快速的說(shuō)出答案,幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,教師要著重引導(dǎo)幼兒使用一一對(duì)應(yīng)的方法玩游戲比較物體的多少。

37、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):喜歡的顏色反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀察,時(shí)??匆?jiàn)孩子們?cè)谕娣e木、畫畫時(shí),對(duì)五顏六色的積木及畫筆愛(ài)不釋手,但是往往不能正確說(shuō)出顏色以及正確的用顏色描述物品。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

  2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

  3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1、出示小老鼠圖片

  教師:小朋友們?cè)缟虾?,今天楊老師為你們?qǐng)來(lái)了兩位小客人,請(qǐng)小朋友們看看它們是誰(shuí)?

  教師:對(duì),它們是兩只小老鼠。聽(tīng)!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說(shuō)話,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么?

  教師:噢,小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫畫,并且它們還要向小朋友們展示它們畫畫的本領(lǐng)。

  二、顏色認(rèn)知,并用“黃色的/紅色的......”介紹物品

  教師:第一只小老鼠已經(jīng)等不及了,“撲通”一聲,它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里???它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒:紅色的老鼠

  教師:讓我們來(lái)看看它畫了什么?

  幼兒:紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。

  教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用紅色的顏料畫出了紅色的畫。

  教師:瞧!第二只小老鼠看了好羨慕,只聽(tīng)“撲通”一聲,它也跳進(jìn)了顏料桶,我們來(lái)看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?

  幼兒:黃色的顏料桶。

  教師:小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì)變成什么顏色的老鼠? 幼兒:黃色的老鼠。

  教師:好,那我們?cè)賮?lái)看看它畫了什么?

  幼兒:黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。

  教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用黃色的顏料畫出了黃色的畫。 三、嘗試按顏色把物品分類

  1、教師示范按顏色把物品分類

  教師:哎呦,我怎么把兩只小老鼠畫的畫混到了一起,小老鼠們一定很傷心,小朋友們能不能幫我把它們分開(kāi)?

  幼兒:可以

  教師:紅色的蘋果是紅色的小老鼠畫的。那黃色的香蕉呢? 幼兒:黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫的。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類

  教師:好,現(xiàn)在楊老師請(qǐng)坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。

  教師:剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫分開(kāi)了,小老鼠開(kāi)心極了,謝謝小朋友們的幫忙。

  四、幼兒集體操作按顏色把物品分類,并進(jìn)行驗(yàn)證。

  教師:為了感謝小朋友的幫忙,小老鼠要邀請(qǐng)小朋友們吃糖豆,但是, 小老鼠有 2 個(gè)要求:

  (1)請(qǐng)小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開(kāi),分別放在小老鼠為大家準(zhǔn)備的小筐里.

  (2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕搬小椅子排隊(duì)去坐到旁邊桌子上分糖豆。

  (幼兒進(jìn)行操作,教師觀察并及時(shí)指導(dǎo)、驗(yàn)證結(jié)果) 教師:好吃的糖豆已經(jīng)分開(kāi)了,請(qǐng)小朋友們享用吧。

  教師:小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠,小老鼠心里也甜甜的,

  現(xiàn)在它們要回家了,請(qǐng)小朋友們和小老鼠說(shuō)再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過(guò)情景表演的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具,極大的吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng),為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)紅色和黃色、學(xué)會(huì)用紅色的/黃色的......介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類, 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  但是活動(dòng)中也存在著很多教學(xué)中的不足之處:

  1、對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色的蘋果后,有個(gè)別幼兒可以說(shuō)出紅色的辣椒,此時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說(shuō)出紅色的糖果,這樣既可以對(duì)這一重點(diǎn)目標(biāo)加深鞏固,同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。

  2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確,幼兒沒(méi)有完全理解,所以個(gè)別能力強(qiáng)先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。

  3、在驗(yàn)證糖豆是否正確的按顏色分開(kāi)時(shí),可以考慮讓幼兒互相驗(yàn)證, 這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)沒(méi)有正確按顏色將糖豆分開(kāi)的幼兒,并及時(shí)地加以引導(dǎo)糾正。

  4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn),如:彩泥制作?;蛘邷?zhǔn)備真的糖豆,這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過(guò)渡到享用糖豆就更加的自然。

38、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng):誰(shuí)咬了我的大餅反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)。

  2、通過(guò)觀察和對(duì)比,了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  3、在學(xué)學(xué)、玩玩、演演的過(guò)程中感受自主探索的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)變化?;顒?dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道什么是偵探,偵探是干什么的。物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、KT 板制作的大餅。

  2、自制餅干若干。

  3、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬動(dòng)物圖片。

  4、音樂(lè): 汪汪隊(duì)出場(chǎng)音樂(lè),動(dòng)物配音,來(lái)電鈴聲,帶徽章時(shí)的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)始部分: 情境導(dǎo)入

  教師戴著偵探帽拿放大鏡問(wèn)幼兒:“小朋友們你們看我是誰(shuí)?(偵探)

  教師:“沒(méi)錯(cuò),我是汪汪隊(duì)的偵探隊(duì)長(zhǎng),小朋友看看你們的座位下面有什么(放大鏡),今天小朋友們都是汪汪隊(duì)小偵探,小偵探執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候千萬(wàn)要遵守紀(jì)律, 注意安全哦~

  來(lái)任務(wù)了,小偵探們仔細(xì)聽(tīng),教師播放錄音(小偵探們你們好,我是動(dòng)物村的村長(zhǎng),我們村的小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬丟了一些餅干,你們能幫他們找一找嗎?)

  教師:小偵探們,我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊(duì)出動(dòng)!”

  2、基本部分:

  (1)幫小動(dòng)物找餅干

  教師:小偵探們快來(lái)看哪,這里有情況!(找到牙印餅干)

  教師:請(qǐng)小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來(lái)觀察一下這些餅干。

  教師:你們看看這些餅干和普通的餅干有什么不一樣?(缺了一塊)教師:你們覺(jué)得怎么會(huì)缺一塊的?

  教師:“原來(lái)是被小動(dòng)物們咬掉了一塊”

  教師先問(wèn)個(gè)別幼兒:你覺(jué)得你找到的餅干是誰(shuí)的?為什么?(根據(jù)動(dòng)物嘴型回答)

  教師:請(qǐng)你來(lái)粘一粘

  教師:“那現(xiàn)在請(qǐng)偵探們幫小動(dòng)物把餅干送回家,你認(rèn)為是誰(shuí)丟的就把它粘到誰(shuí)家”

  教師:“請(qǐng)粘好的小偵探回到基地里坐好,把放大鏡放到你后面的工具盒里?!苯處?“小偵探們都出色的完成了任務(wù),為自己鼓鼓掌”

  發(fā)放勝利小徽章

  教師:“小偵探們今天都圓滿的完成了任務(wù),對(duì)于你們的出色表現(xiàn),隊(duì)長(zhǎng)要給你們發(fā)一個(gè)徽章獎(jiǎng)勵(lì)”。

  電話鈴聲響

  教師:“又來(lái)任務(wù)了,仔細(xì)聽(tīng)”

  播放錄音(汪汪隊(duì)的偵探們,你們好,我是小豬,我剛剛睡醒發(fā)現(xiàn)我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口,請(qǐng)你們幫我查查是誰(shuí)咬了我的大餅吧,相信你們一定可以找到的。)

  教師拿大餅:“小豬已經(jīng)把大餅送過(guò)來(lái)了,這可怎么找呀?”(幼兒自主思考回

  答)

  教師:“小偵探們,我們一起去動(dòng)物村問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們,在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候一定要注意,沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意可不能進(jìn)別人的家里,要注意跟著隊(duì)長(zhǎng)走,不要暴露身份哦~”

  教師:“跟著隊(duì)長(zhǎng)一起去完成任務(wù)吧!汪汪隊(duì)出動(dòng)!”

  教師:“小鳥你好,我是汪汪隊(duì)偵探,是你咬了小豬的大餅嗎?”錄音:不是我咬的,不信你看(手動(dòng)掰掉一塊餅,貼在小鳥旁邊)

  教師:“我們看看這個(gè)餅,上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形) 教師:“我們來(lái)比一比”

  教師:“是小鳥咬的嗎?”(不是)“那我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小兔”

  教師:“小兔你好,我是汪汪隊(duì)偵探,是你咬了小豬的大餅嗎”錄音:不是我咬的,不信你看(手動(dòng)掰掉一塊餅,貼在小兔旁邊) 讓幼兒?jiǎn)柺O碌男?dòng)物。

  問(wèn)完最后一個(gè)動(dòng)物河馬后,教師提出疑問(wèn)教師:“他們都沒(méi)有咬大餅,那是誰(shuí)咬的呢?真奇怪”

  3、結(jié)束部分:

  教師:“隊(duì)長(zhǎng)這里有一本通關(guān)秘籍,答案就在這里,小偵探們回家后自己找找答案”

  教師:“汪汪隊(duì),集合!”幼兒集合回班。

  活動(dòng)總結(jié)

  在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)牙印這線索層層推進(jìn)破案,本節(jié)活動(dòng)已經(jīng)完成了通過(guò)觀察和對(duì)比知道不同動(dòng)物的牙印是不同的這一目標(biāo),所以結(jié)尾用了開(kāi)放式的結(jié)局讓幼兒更有興趣去尋找答案。

39、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):大和小反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能區(qū)分物體的大和小,懂得大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

  2、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

  3、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區(qū)分物體的大和小 。

  難點(diǎn):幼兒能用“大”和“小”來(lái)表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《大巨人和小矮人》;視頻;大小不同的兩個(gè)盆;大小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一定的認(rèn)知能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 律動(dòng)導(dǎo)入

  教師:“大巨人有多大,小矮人有多小呢?讓我們用身體來(lái)表現(xiàn)他們的大小吧?!辈シ乓魳?lè)《大巨人和小矮人》引導(dǎo)幼兒在情境中感知大和小。

  二 、感 知 物 品 的 大 與 小1、幼兒觀看視頻,教師引導(dǎo)幼兒初步感知圖中的大和小。

  2、教師逐一出示實(shí)物,如:蘋果、球等物品,請(qǐng)幼兒比較教師出示的物品并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)該物品的大和小。

  3、小結(jié):進(jìn)行物品對(duì)比時(shí)要兩個(gè)以上的物品進(jìn)行對(duì)比,不能一個(gè)物品來(lái)比較,分大小。三、游戲:“大”、“小”寶寶找家。

  小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。游戲規(guī)則:幼兒選擇兩個(gè)物品進(jìn)行比較,分出大和小后把它們送回相應(yīng)的大家和小家。

  四、延伸:戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進(jìn)行《吹泡泡》

  活動(dòng)總結(jié)

  為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境,這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后,掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

  《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?!眹@孩子剛?cè)雸@的特點(diǎn),讓幼兒在情境中感知大小,在比較中獲得概念,在玩游戲中,借著律動(dòng)《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶,讓幼兒體驗(yàn)大和小的不同。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到

  了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手,開(kāi)展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng),并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn),積極參與到活動(dòng)中。

  在整個(gè)活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題,如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面有所欠缺,使活動(dòng)時(shí)間有所延長(zhǎng),同時(shí)有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己??偟男Ч€是非常好的,幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確地。

40、幼兒園教案小班歌唱活動(dòng)《小小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)唱歌曲,能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

  2.愿意參與歌唱活動(dòng),用好聽(tīng)的歌聲去朋友家。

  3.喜歡參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)、ppt

  2.小兔、小羊、小魚以及他們的家

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,欣賞音樂(lè)

  師:烏龜寶寶們,快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌,帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。)

  (欣賞第一遍音樂(lè))師:咦,這是誰(shuí)啊?(小羊)我們和小羊打個(gè)招呼吧。小羊,你好。

  (欣賞第二遍音樂(lè))師:這是哪個(gè)朋友呢?(小兔)和小兔打個(gè)招呼吧。小兔,你好。

  (欣賞第三遍音樂(lè))師:這是誰(shuí)呢?(小魚)和小魚打個(gè)招呼吧。小魚,你好。

  師:玩了這么久,我們趕緊坐下來(lái)休息一下吧!

  二、初步學(xué)唱

  師:寶貝們,剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?,給我們送來(lái)了邀請(qǐng)卡,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)朋友們說(shuō)了什么?(播放聲音)朋友們說(shuō)了什么?原來(lái)他們想邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹脱?,你們想先去哪位朋友?

  師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上,我們一定要很用力的爬哦,一起來(lái)試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學(xué)唱)

  師:現(xiàn)在我們?nèi)フl(shuí)的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的,如果烏龜寶寶們要去小兔家,要怎樣爬呢?(縮起來(lái),矮矮的走)我們要縮起來(lái),小小的哦,洞越來(lái)越小啦,一起試一試吧。(幼兒第二次學(xué)唱)

  師:最后還有誰(shuí)的家?(出示小魚家圖片)小魚家在哪里?(水里)如果我們要去小魚家,要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來(lái)游泳啦。(幼兒第三次學(xué)唱)

  師:我們會(huì)了去朋友家的好辦法,現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看,這是誰(shuí)的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個(gè)朋友家)

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:除了這三個(gè)朋友,我們還可以去誰(shuí)家呢?那我們一起去看看吧!

  教學(xué)反思

  1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球

  2:在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),還需要更加的夸張有激情

  3:在后面游戲時(shí),注意幼兒安全