小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物騎輪車》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物騎輪車》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物騎輪車》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物騎輪車》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.手口一致點(diǎn)數(shù)車輪的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù),且一一對(duì)應(yīng)。

  2.在幫助小動(dòng)物停車的過(guò)程中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車。

  課件準(zhǔn)備:小動(dòng)物騎車、開(kāi)車相關(guān)圖片、小動(dòng)物停車相關(guān)圖片。

  紙面教具:獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車、停車場(chǎng)每位幼兒各一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示小動(dòng)物騎車、開(kāi)車圖片,引出主題。

  ——?jiǎng)游锱笥褌円黄鹑ス珗@玩。看看來(lái)了哪些小動(dòng)物?他們是怎么來(lái)的?

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知輪子的數(shù)量。

  1.引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)一數(shù)輪子的數(shù)量。

  ——小動(dòng)物們有的騎著車來(lái)公園,有的開(kāi)著車來(lái)公園。

  ——小兔子騎的是什么車呀?數(shù)數(shù)小兔子的車有幾個(gè)輪子?

  ——小兔子騎了一輛一個(gè)輪子的獨(dú)輪車。

  2.引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)其他動(dòng)物的車輪。

  ——熊貓奇奇騎的是兩個(gè)輪子的自行車,小老鼠騎著三個(gè)輪子的三輪車,熊貓妙妙開(kāi)了四個(gè)輪子的小汽車。

  3.引導(dǎo)幼兒比比輪子的數(shù)量。

  ——誰(shuí)的車子輪子最多,誰(shuí)的車輪子最少?”

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們停車。

  ——老虎警長(zhǎng)告訴我們不能亂停車,要我們把車子停停好。

  ——根據(jù)地上輪子的數(shù)量,我們來(lái)幫助小動(dòng)物們有秩序的停車吧。

  四、出示交互圖片,引導(dǎo)幼兒獨(dú)自操作,幫小動(dòng)物們把車停好。

  ——小朋友們,試著來(lái)自己幫助小動(dòng)物們停車吧。

  ——為什么這么停呢?小朋友們,你們覺(jué)得他停得對(duì)嗎?

2、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物的活動(dòng)方式》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  《指南》指出:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物,能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括。如:根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類。所以,我選擇了《動(dòng)物的活動(dòng)方式》這一內(nèi)容?!毒V要》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。所以,我想以“虎大王開(kāi)會(huì)”的游戲情境來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的,會(huì)大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

  2.會(huì)根據(jù)活動(dòng)方式給動(dòng)物分類。

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些常見(jiàn)的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動(dòng)方式的動(dòng)物。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:虎大王手偶、動(dòng)物手指偶、課件。

活動(dòng)過(guò)程

  一、情境激趣。

  老師:今天,虎大王請(qǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì),我們走著去吧!(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng))

  二、幼兒和PPT互動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的,會(huì)大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

  1.虎大王:小朋友們好,你們是怎么來(lái)的?(我們是走著來(lái)的。)那它們是什么來(lái)的?

  2.引導(dǎo)幼兒跟PPT互動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式,并大膽用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

  (1)小兔,你是怎么來(lái)的?(我是跳著來(lái)的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學(xué)跳。

  (2)小烏龜,(同上)

  (3)獵豹,(同上)

  (4)老鷹,(同上)

  (5)小魚(yú),(同上)

  3.過(guò)渡句:

  虎大王:動(dòng)物們來(lái)的活動(dòng)方式是多種多樣的,那動(dòng)物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、游戲:幫動(dòng)物找朋友(根據(jù)活動(dòng)方式分類)

  1.動(dòng)物提出要求。

  老鷹:我要找飛著來(lái)的朋友。

  老虎:我要找跑著來(lái)的朋友。

  袋鼠:我要找跳著來(lái)的朋友。

  鯨魚(yú):我要找游著來(lái)的朋友。

  鱷魚(yú):我要找爬著來(lái)的朋友。

  2.操作要求

  (1)一次選一種動(dòng)物,一共選兩次。

  (2)找活動(dòng)方式一樣的跟它做朋友。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4.過(guò)渡句:

  虎大王:動(dòng)物們謝謝小朋友,幫助它們找到了來(lái)的方式一樣的朋友,它們想邀請(qǐng)小朋友一起玩捉迷藏。

  四、游戲:捉迷藏(鞏固按動(dòng)物的活動(dòng)方式不同分類)

  1.師:誰(shuí)藏在云朵里面呢?誰(shuí)躲在樹(shù)叢后面?誰(shuí)躲在小山后面?誰(shuí)躲在珊瑚叢中?誰(shuí)躲在石頭后面?(幼兒先猜,再出示圖片驗(yàn)證)

  2.玩的次數(shù)根據(jù)時(shí)間和幼兒的興趣來(lái)靈活掌握。

  五、頒發(fā)游戲獎(jiǎng),自然結(jié)束。

  虎大王:小朋友們捉迷藏玩得可真好,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

3、小班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的風(fēng)車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  小2班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)經(jīng)驗(yàn),其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng),饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,而風(fēng)車又是他們熟悉和常會(huì)接觸到的物品,因此孩子不但不會(huì)感到陌生,并且還會(huì)十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車,又能激發(fā)幼兒對(duì)探索風(fēng)車的興趣,所以我決定開(kāi)展這一活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)車、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  1、教師出示風(fēng)車,提問(wèn):小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?你們想不想和我一起玩?請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的?

  2、教師提問(wèn)如何能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),請(qǐng)幼兒思考。

  3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

  (1)觀察孩子探索風(fēng)車的玩法,總結(jié)典型的玩法。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,快告訴小伙伴吧!本文來(lái)自小精靈兒童資訊站

  4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。

  (1)讓孩子停止玩風(fēng)車,坐下來(lái)休息。

  教師:小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽(tīng)話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開(kāi)心嗎?

  (2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:"你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的?"請(qǐng)幼兒演示給同伴看,同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

  (3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!

  二、多觀察,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。

  1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng),可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),你們相信嗎?我們一起來(lái)看看。

  2、教師出示小風(fēng)扇,給幼兒吹風(fēng),讓幼兒感知風(fēng)的存在,并利用風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

  3、幼兒相互討論。

  提問(wèn):人不跑動(dòng),風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)?教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

  4、教師:請(qǐng)小朋友們拿好我們的小風(fēng)車,用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開(kāi)心的玩吧

活動(dòng)反思

  在以前的教學(xué)過(guò)程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車的過(guò)程也十分順利。

4、小班科學(xué)教案《小汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

  2.探索小汽車各種各樣的玩法。

  3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。

  4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車的主要特征和用途,培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

  5.培養(yǎng)探索小汽車的興趣。

  6.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.玩具小汽車若干,小汽車圖片若干。

  2.彩色筆、顏料、顏色盤(pán)、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入新課,觀賞小汽車:

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

  提問(wèn);小汽車是什么樣子的?

  它什么地方漂亮?

  2.談話活動(dòng):

  你們玩過(guò)哪些小汽車?你們又是怎樣玩的呢?(讓孩子大膽舉手,教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。)

  3.探索活動(dòng):

  老師拿出各種各樣的小汽車,(木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車的不同玩法。

  4.在教師的引導(dǎo)下,將玩具車在顏料盤(pán)里蘸上色彩,在白紙上滾動(dòng),車輪就會(huì)留下道道印痕,組成一幅五彩的圖畫(huà)。

  5.用各種大小不一的幾何圖形,拼成外形不同的小汽車,并與同伴相互交流,自己拼的是什么汽車,是怎樣拼的。

  6.游戲《開(kāi)汽車》

  (要讓幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域中,讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車,教育幼兒在乘車時(shí)要注意安全。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃,尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極,原因有兩個(gè)。1.他們今天入園時(shí)情緒不太好,整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶;2.有個(gè)別孩子能力較弱,在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié),用顏料印車印時(shí),孩子們有些亂,弄的到處都是顏料,以后需改改。希望各位專家老師給我的活動(dòng)提一些指導(dǎo)性的意見(jiàn),謝謝!

5、小班科學(xué)教案活動(dòng)《小汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

  2.探索小汽車各種各樣的玩法。

  3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。

  4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車的主要特征和用途,培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.玩具小汽車若干,小汽車圖片若干。

  2.彩色筆、顏料、顏色盤(pán)、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入新課,觀賞小汽車:

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

  提問(wèn);小汽車是什么樣子的?

  它什么地方漂亮?

  2.談話活動(dòng):

  你們玩過(guò)哪些小汽車?你們又是怎樣玩的呢?

  (讓孩子大膽舉手,教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。)

  3.探索活動(dòng):

  老師拿出各種各樣的小汽車,(木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車的不同玩法。

  4.在教師的引導(dǎo)下,將玩具車在顏料盤(pán)里蘸上色彩,在白紙上滾動(dòng),車輪就會(huì)留下道道印痕,組成一幅五彩的圖畫(huà)。

  5.用各種大小不一的幾何圖形,拼成外形不同的小汽車,并與同伴相互交流,自己拼的是什么汽車,是怎樣拼的。

  6.游戲《開(kāi)汽車》 (要讓幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域中,讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車,教育幼兒在乘車時(shí)要注意安全。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃,尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極,原因有兩個(gè)。

  1.他們今天入園時(shí)情緒不太好,整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶;

  2.有個(gè)別孩子能力較弱,在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié),用顏料印車印時(shí),孩子們有些亂,弄的到處都是顏料,以后需改改。

6、小班科學(xué)活動(dòng)教案《輪子工程師》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)比較,進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

  2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形、三角形、正方形積木若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞輪子工程師的作品

  1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子,哪里沒(méi)有輪子。

  2.討論:這里有很多東西都是輪子工程師的作品,輪子工程師就是造輪子的人,找一找哪是他造的輪子。

  二、觀察并思考圓形輪子的作用

  1.工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?

  2.一個(gè)輪子的是什么車,兩個(gè)輪子的是什么,三個(gè)輪子的是什么?四個(gè)輪子的是什么?許多輪子的是什么?

  三、比較圓形、三角形、正方形。

  1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會(huì)用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

  2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會(huì)發(fā)生什么事?

  3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動(dòng)。

  4.有一次,輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來(lái)干什么呢?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);原來(lái)啊,工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的,這樣壞蛋騎上自行車就摔跤,想開(kāi)車,汽車一動(dòng)也不會(huì)動(dòng)。壞蛋都跑不掉了。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象有趣的故事情景,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形;比較認(rèn)識(shí)圓形圓滾滾、無(wú)邊無(wú)角的特征,感知圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)輪子的自述,孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解,讓孩子們到輪子的自豪,知道輪子給我們帶來(lái)了方便,輪子是如何來(lái)幫助我們的。

7、小班科學(xué)活動(dòng)教案《車輪滾滾》含反思

  活動(dòng)名稱:

  車輪滾滾

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索車輪的紋理,嘗試用波浪線、折線等線條裝飾車輪。

  2.知道車輪形狀,能將寬紙條粘貼成圈,體驗(yàn)制作車輪的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幾種常見(jiàn)的汽車輪胎圖片,具有不同紋理車輪的大玩具車。

  2.空白的寬紙條、油畫(huà)棒、膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示圖片(紋理不同的各種車輪)

  幼兒看圖片,小朋友,這是什么?(車輪)

  哪些地方有車輪?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))車輪是做什么用的?

  車輪是什么形狀的?(圓形)圓形有什么特點(diǎn)?(圓圓的沒(méi)有角)

  小結(jié):因?yàn)檐囕唸A圓的沒(méi)有角,所以才會(huì)滾動(dòng)起來(lái)。

  2.幼兒觀察圖片(波浪線、折線、雙直線紋理的車輪)

  圖片上的車輪一樣嗎?哪些地方不一樣?

  小結(jié):車輪有不同的紋理,都是為了增加阻力,讓汽車跑的跟穩(wěn)。

  3.幼兒練習(xí)畫(huà)波浪線、折線、雙直線。

  4.每人一張寬紙條,用油畫(huà)棒裝飾車輪紋理,最后用膠水粘成車輪。

  5.音樂(lè)游戲《汽車開(kāi)來(lái)了》

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒好動(dòng)、好模仿,行為受情緒的支配,因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧靶∷緳C(jī)”,運(yùn)用游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)開(kāi)始,先和幼兒一起玩開(kāi)汽車的模仿游戲,在體驗(yàn)開(kāi)汽車的手臂上下、繞環(huán)等動(dòng)作后,再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”,在紙上開(kāi)汽車,并設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開(kāi)場(chǎng)白,吸引幼兒的注意力,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

  同時(shí),小班幼兒雖然年齡較小,但仍需要掌握一些簡(jiǎn)單的美術(shù)技能,而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺(jué)地掌握的。這個(gè)有趣的游戲讓幼兒在開(kāi)心之余再進(jìn)行創(chuàng)作,小車輪蘸上不同色彩的顏料,在報(bào)紙上滾一滾,留下不同線條美麗的痕跡,幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點(diǎn),而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

8、小班科學(xué)活動(dòng)教案《小汽車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

  2.探索小汽車各種各樣的玩法。

  3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。

  4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車的主要特征和用途,培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.玩具小汽車若干,小汽車圖片若干。

  2.彩色筆、顏料、顏色盤(pán)、白紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入新課,觀賞小汽車:

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

  提問(wèn);小汽車是什么樣子的?

  它什么地方漂亮?

  2.談話活動(dòng):

  你們玩過(guò)哪些小汽車?你們又是怎樣玩的呢?

  (讓孩子大膽舉手,教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。)

  3.探索活動(dòng):

  老師拿出各種各樣的小汽車,(木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車的不同玩法。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

  4.在教師的引導(dǎo)下,將玩具車在顏料盤(pán)里蘸上色彩,在白紙上滾動(dòng),車輪就會(huì)留下道道印痕,組成一幅五彩的圖畫(huà)。

  5.用各種大小不一的幾何圖形,拼成外形不同的小汽車,并與同伴相互交流,自己拼的是什么汽車,是怎樣拼的。

  6.游戲《開(kāi)汽車》 (要讓幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域中,讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車,教育幼兒在乘車時(shí)要注意安全。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃,尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極,原因有兩個(gè)。1.他們今天入園時(shí)情緒不太好,整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶;2.有個(gè)別孩子能力較弱,在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié),用顏料印車印時(shí),孩子們有些亂,弄的到處都是顏料,以后需改改。希望各位專家老師給我的活動(dòng)提一些指導(dǎo)性的意見(jiàn),謝謝!

9、幼兒園小班主題科學(xué)活動(dòng)《有趣的小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  2.嘗試用肢體表現(xiàn)烏龜縮進(jìn)龜殼以及烏龜爬行的動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:“烏龜”圖片;《小烏龜》視頻;《烏龜爬》視頻;游戲背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:出示圖片“烏龜”,引出活動(dòng)主題

  二:播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動(dòng)作

  ——小烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤?烏龜殼上有什么圖案?

  ——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜縮進(jìn)烏龜殼的動(dòng)作。

  三:播放視頻,引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)烏龜爬的動(dòng)作

  ——小烏龜在地上是如何前進(jìn)的?

  ——我們來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作吧。

  四:播放背景音樂(lè),組織幼兒進(jìn)行游戲

  1.教師講解游戲玩法。

  2.幼兒愉快游戲。

  3.可根據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性來(lái)調(diào)整游戲的速度。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過(guò)渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?;顒?dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

10、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《小瓢蟲(chóng)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)真聽(tīng)歌曲,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨樂(lè)有節(jié)奏地觸碰身體的相應(yīng)部位。

  2.嘗試用小碎步表現(xiàn)小瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)態(tài),在隨樂(lè)表演動(dòng)作中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)。

  3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等的公園場(chǎng)景。

  課件準(zhǔn)備:瓢蟲(chóng)實(shí)拍圖,《小瓢蟲(chóng)飛》歌曲音頻,草叢插圖。

  紙面教具:打印小瓢蟲(chóng),制作成手飾,人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、展示瓢蟲(chóng)的實(shí)拍圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解瓢蟲(chóng)。

  ——今天有一位特別的客人來(lái)班級(jí)做客,大家來(lái)看一看,它就是瓢蟲(chóng)。我們一起來(lái)歡迎它,邀請(qǐng)他和我們一起做游戲吧。

  二、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒參與游戲“小瓢蟲(chóng)捉迷藏”,教師展示小瓢蟲(chóng)手飾,以情境性的游戲口吻,讓幼兒熟悉歌曲所指的身體各部位,引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等動(dòng)作。

  ——小瓢蟲(chóng)飛到頭上——點(diǎn)點(diǎn)頭向它問(wèn)好。

  ——小瓢蟲(chóng)飛到肩膀——聳聳肩膀逗逗它。

  ——小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋——拍拍膝蓋歡迎它。

  ——小瓢蟲(chóng)飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

  三、播放歌曲《小瓢蟲(chóng)飛》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞歌曲。

  ——小瓢蟲(chóng)邀請(qǐng)大家一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小瓢蟲(chóng)飛到了哪里,小瓢蟲(chóng)飛到哪兒,你們就用相應(yīng)的動(dòng)作跟它打招呼。

  2.讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

  四、播放音頻,組織幼兒參與游戲“小瓢蟲(chóng)找朋友”,體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。

  1.讓幼兒戴上小瓢蟲(chóng)手飾,站立學(xué)一學(xué)用小碎步來(lái)移動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受小瓢蟲(chóng)的輕盈;在游戲中,配合身體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)。

  ——你們知道怎樣才能像小瓢蟲(chóng)那樣輕盈、快快地飛?

  2.教師即興改編歌詞,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小瓢蟲(chóng)飛到身體的哪個(gè)部位(手臂、肚子、耳朵、鼻子等),并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表演。

  ——小瓢蟲(chóng)一會(huì)還會(huì)飛到哪里呢?飛到在哪里,大家就讓它停一會(huì),碰一碰它。

  五、待音樂(lè)停止,自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒用小手跟著比劃,打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作,幼兒繼續(xù)來(lái)演唱歌曲,自由的加上動(dòng)作,大家都積極表現(xiàn),體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。

11、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

  2.知道動(dòng)物居住的地方。

  3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“動(dòng)物的家”實(shí)拍組圖;“動(dòng)物的家”圖片。

  紙面教具:《動(dòng)物翻翻牌》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示組圖“動(dòng)物的家”,鼓勵(lì)幼兒看圖討論。

  1.出示組圖“動(dòng)物的家”01,引導(dǎo)幼兒討論螞蟻的家。

  ——猜猜這是誰(shuí)的家?(螞蟻)

  ——螞蟻把家安在哪里?(安在地下)

  小結(jié):螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大,有很多很多房間,還有無(wú)數(shù)相互連接的隧道。

  2.出示組圖“動(dòng)物的家”02,引導(dǎo)幼兒討論燕子的家。

  ——這是誰(shuí)的家?(燕子)

  ——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

  ——你知道燕子是怎么做窩的嗎?

  小結(jié):春天來(lái)的時(shí)候,燕子就忙碌地從外面銜來(lái)濕泥、稻草、草根等,和著自己的唾液,在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng),非常暖和。

  3.出示組圖“動(dòng)物的家”03,引導(dǎo)幼兒討論蜘蛛的家。

  ——這是誰(shuí)的家?(蜘蛛)

  ——你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  小結(jié):蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹(shù)枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性,可以

  用來(lái)捕獲小昆蟲(chóng)。

  二、組織幼兒自由討論,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)更多有關(guān)動(dòng)物的家的話題。

  ——小朋友們,剛才我們看了這么多動(dòng)物的家,你最喜歡誰(shuí)的家?為什么呢?

  ——你還知道哪些動(dòng)物的家?它們的家是什么樣子的?

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  在益智區(qū),投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌”,請(qǐng)兩名幼兒一起游戲。游戲開(kāi)始前,將所有牌倒扣,動(dòng)物一排,動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開(kāi)兩張牌,若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去,換另一名幼兒接著游戲。最后誰(shuí)得的牌多,誰(shuí)就獲勝。

  教學(xué)反思

  給小動(dòng)物找家是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。而孩子們都喜愛(ài)小動(dòng)物,因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),由寶寶的家 → 給小動(dòng)物找家 → 做練習(xí),三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)。 首先我先出示寶寶家的掛圖,讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書(shū)房、臥室,幼兒們都很感興趣,也能很完整的說(shuō)出來(lái)。讓幼兒知道寶寶們都有一個(gè)溫暖的家。那么小動(dòng)物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥(niǎo)平時(shí)喜歡生活在哪?哪里是小鳥(niǎo)的家?讓幼兒知道小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。接著小魚(yú)、小螞蟻找家,幼兒們也都很感興趣,而且注意力很集中,能踴躍地回答。最后連線把小動(dòng)物送回家,教師先在黑板出示小動(dòng)物的家和小動(dòng)物讓幼兒連線,再由幼兒在課本《開(kāi)心果園》上連線,幼兒完成得很好。 最后,教師評(píng)議說(shuō):活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子很感興趣,參加活動(dòng)興趣高?;顒?dòng)完成得較好。

12、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解年輪與樹(shù)齡之間的關(guān)系。

  2.初步知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示樹(shù)木年輪圖片,以“猜猜樹(shù)有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

  ——這是什么?知道這棵樹(shù)幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹(shù)幾歲了?

  小結(jié):樹(shù)墩上一圈一圈的是樹(shù)木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹(shù)木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹(shù)木生長(zhǎng)的秘密。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

  ——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?

  小結(jié):年輪不僅告訴我們樹(shù)木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃?shù)干朝南的一面受陽(yáng)光照射較多,生長(zhǎng)較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。

  講述故事《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。

  1.講述故事

  ——故事中的樹(shù)經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

  小結(jié):故事中的樹(shù)從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹(shù),經(jīng)歷了開(kāi)路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。

  2.知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。

  ——我們要怎么保護(hù)樹(shù)木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?

  (不亂砍伐樹(shù)木,小心森林大火,為樹(shù)木除害蟲(chóng)等)

  活動(dòng)延伸

  家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹(shù)木的相關(guān)資料,了解樹(shù)木對(duì)人類環(huán)境的影響。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

13、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《汽車排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過(guò)三條。

  2.能夠認(rèn)識(shí)大小標(biāo)志,并按一定順序排列汽車。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。

  紙面教具:大小連線圖片每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放汽車王國(guó)的圖片,引起幼兒興趣。

  ——小朋友們,歡迎來(lái)到汽車王國(guó),今天是汽車國(guó)王的生日,你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎?

  ——大家跟著小精靈一起去見(jiàn)國(guó)王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車場(chǎng),必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國(guó)王。

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,并按要求停車。

  ——小朋友停車場(chǎng)里有幾輛汽車?它們有什么不同?

  ——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大?哪個(gè)表示小?

  ——停車場(chǎng)①:請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?,最大的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場(chǎng)②:請(qǐng)小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕茫钚〉钠嚺旁谛〖t旗的后面。

  ——停車場(chǎng)③,請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>

  三、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒將物品,按照大小,分別與大小標(biāo)記連線。

  ——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?

  ——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。

  ——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。

  四、教師總結(jié),引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國(guó)王慶祝生日。

  ——小朋友真厲害,我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過(guò)游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶,逐步過(guò)渡到兩個(gè)層面上的記憶,從而提高了幼兒對(duì)符號(hào)類信息的記憶能力。

  活動(dòng)以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對(duì)顏色已很熟悉特點(diǎn),由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入,最后選出今天的“汽車管理員”,幼兒從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差異,,教師應(yīng)在活動(dòng)中,多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習(xí)自己的記憶方法,形成互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,提高幼兒。

14、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小手摸一摸》公開(kāi)課教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點(diǎn)。

  2、嘗試用自己的語(yǔ)言大膽表述自己的感受,并且根據(jù)軟硬不同的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  3、在游戲活動(dòng)中感受探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點(diǎn)?;顒?dòng)難點(diǎn):嘗試用自己的語(yǔ)言大膽表述自己的感受,并且根據(jù)軟硬不同的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、傩∝i佩奇帶來(lái)的禮物百寶箱一個(gè)

  ②各類不同的軟硬物品放到百寶袋中,每個(gè)幼兒一份。(每個(gè)袋中裝一個(gè))

 ?、鄯诸愑玫目鹱用拷M兩個(gè)(分別貼有豬爸爸和豬媽媽粘貼)四、四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)送禮物情境,激發(fā)幼兒好奇心,引入活動(dòng)。

  活動(dòng)開(kāi)始,我以介紹小豬佩奇送禮物給小朋友引入活動(dòng)“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人??磮D片,它是誰(shuí)呀?小豬佩奇今天給小朋友帶來(lái)了禮物。出示百寶箱讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。接下來(lái)邀請(qǐng)孩子上來(lái)摸一摸、試一試、鼓勵(lì)孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己觸摸后的感受。愛(ài)玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),以小豬佩奇送禮物引入活動(dòng),有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對(duì)禮物的興趣,就為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)物品的軟、硬分類做好鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體,能力稍弱的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂(lè)。

  2、通過(guò)觀察、觸摸、分類游戲等形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)物品的軟軟、硬硬的進(jìn)行分類。

  由“小朋友,佩奇想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙,把剛才給你們的禮物根據(jù)物品的軟、硬送給豬爸爸和豬媽媽。豬爸爸是藍(lán)色的筐子放硬硬的物品,豬媽媽是紅色的筐子放軟軟的物品,引入本環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸通過(guò)和好朋友的物品對(duì)比感知軟和硬的不同;通過(guò)簡(jiǎn)單的分類進(jìn)一步掌握軟、硬。

  教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,通過(guò)觀察、比較、分類游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)物品的軟、硬。

  3、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì),運(yùn)用了前面的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友再次挑戰(zhàn)更多的物品分類。為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,使孩子在探索中更進(jìn)一步的掌握軟硬,小組合作進(jìn)行軟硬分類。

  教師小結(jié):軟軟的東西我們用手?jǐn)[能會(huì)讓它變形,而硬硬的東西我們用手怎樣擺能都不會(huì)變形。

  在基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題“在我們的教室里還有哪些物品是硬硬的,哪些是軟軟的,身體呢?

  五、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友到院子外面,回家找一找不同的軟硬物品和小朋友,爸爸媽媽一起分享一下。

  課后反思:

  本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體,獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí),在操作活動(dòng)中,體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法,以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣,通過(guò)觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心,都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō),活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。只是本次提供的操作材料相對(duì)少,不能全面的滿幼兒的積極探索。

15、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《歡樂(lè)小芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂(lè)旋律,能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

  2.喜歡想象動(dòng)作,體驗(yàn)自主表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:小種子、小芽?jī)?、小花、小果子圖片,歌曲《小種子要發(fā)芽》音頻、分段音頻。

  紙面教具:小種子、小芽?jī)?、小花、小果子?打印后自行制作掛牌)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示種子成長(zhǎng)過(guò)程圖片,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演

  1、學(xué)一學(xué)小種子鉆出土地的動(dòng)作

  ——有一顆小種子在地下睡覺(jué)。春天來(lái)了,小種子要發(fā)芽, 頂頂腦袋往上鉆,鉆呀鉆,哎喲喲,鉆呀鉆,哎喲喲。(出示圖卡:種子。)

  ——小種子想要長(zhǎng)大,它做了什么事情呢? 小朋友們能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  2、學(xué)學(xué)小葉子長(zhǎng)出來(lái)。

  ——小種子通過(guò)自己的努力終于鉆出泥土啦,它還長(zhǎng)出了兩片葉子。(出示圖卡:小芽。)

  ——小葉子,伸懶腰,伸伸胳膊伸伸腿,伸呀伸,哎喲喲,伸呀伸,哎喲喲!

  ——小種子鉆出泥土,長(zhǎng)出了什么?用動(dòng)作表演一下,小葉子是怎么伸展的吧!

  3、學(xué)學(xué)小花朵開(kāi)放了。

  ——小葉子長(zhǎng)呀長(zhǎng),慢慢地長(zhǎng)大,又長(zhǎng)出了一朵小花。(出示圖卡:小花。)

  ——小花蕾要開(kāi)花,花瓣層層都打開(kāi),開(kāi)呀開(kāi),哎喲喲,開(kāi)呀開(kāi),哎喲喲!

  ——小葉子越長(zhǎng)越大,然后長(zhǎng)出了什么?你來(lái)做一做,小花是怎么開(kāi)花的吧!

  4、學(xué)學(xué)小果子長(zhǎng)大了。

  ——小花開(kāi)出來(lái)以后,它又結(jié)出一個(gè)小果子。(出示圖卡:小果子。)

  ——小果子要長(zhǎng)大,向著太陽(yáng)笑哈哈,笑呀笑,哈哈哈,笑呀笑,哈哈哈!

  ——小花開(kāi)出來(lái)了,又結(jié)出了一個(gè)小果子,小果子是怎樣笑的?你能表演一下嗎?

  二、播放音樂(lè)《小種子發(fā)芽》,引導(dǎo)幼兒欣賞并表演

  1、完整欣賞音樂(lè)《小種子要發(fā)芽》。

  ——這里有一首很動(dòng)聽(tīng)的歌曲《小種子要發(fā)芽》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(聽(tīng)一段音樂(lè)貼張圖卡。)

  ——你覺(jué)得這首曲子分成了幾段?每一段都在說(shuō)什么呢?

  2、分段聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲旋律。

  ——我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開(kāi)花、小果子笑哈哈的動(dòng)作吧。

  ——你們想先做誰(shuí)的動(dòng)作?我們一起聽(tīng)音樂(lè)跟著做吧。(根據(jù)幼兒的選擇,分段播放音樂(lè)。)

  3、完整表演律動(dòng)。

  ——現(xiàn)在請(qǐng)你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個(gè)角色中選一個(gè)你自己最喜歡的,最想表演的,貼上對(duì)應(yīng)的卡片。

  ——小朋友們和我一起先圍成圓圈,一會(huì)兒唱到誰(shuí),誰(shuí)就站起來(lái)表演,好嗎?

  ——如果你想表演別的角色了,就和其他小伙伴商量下,跟他交換卡片,然后再一起表演。

  溫馨提示

  1.盡量引導(dǎo)幼兒探索 出和別人不同的動(dòng)作。

  2.在表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏表演。

  3.等幼兒熟悉音樂(lè)和動(dòng)作以后,可以提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。

16、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《魚(yú)兒多多》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試清楚地描述魚(yú)的外形,如顏色、大小、花紋等。

  2.知道有各種各樣的魚(yú),并產(chǎn)生探索魚(yú)的好奇心。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《魚(yú)兒多多》課件:各種魚(yú)兒的圖片、音樂(lè)等

  材料準(zhǔn)備:1.請(qǐng)幼兒每人帶來(lái)一張魚(yú)的彩色圖片。(家長(zhǎng)提前幫忙把魚(yú)的輪廓剪出來(lái))

  2.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。3.膠棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  播放魚(yú)兒圖片,引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚(yú)的樣子。

  一一你帶來(lái)的是什么樣的魚(yú)?它長(zhǎng)什么樣子?

  ——它和別的魚(yú)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。)

  請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片。

  請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片粘貼到海洋背景圖上。

  全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚(yú),引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚(yú)的一些問(wèn)題,如魚(yú)生活在哪里,魚(yú)的家是什么樣子的……

  ——圖上有這么多魚(yú),看看都有什么樣的魚(yú)?

  ——真正的魚(yú)兒生活在哪里?你在什么地方看到過(guò)魚(yú)?(魚(yú)缸、河里、小溪、池塘、海里……)

  ——魚(yú)的家里有什么?(水草、鵝卵石等)

  溫馨提示:

  本活動(dòng)結(jié)東后,將粘貼有各種魚(yú)兒的海洋大海報(bào)粘貼在教室的主題墻上。

17、幼兒園小班健康活動(dòng)《動(dòng)物變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。

  2、喜歡參加“魔術(shù)”活動(dòng)。

  3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:魔術(shù)棒、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用模仿動(dòng)物的游戲,幫助幼兒回顧動(dòng)物的特征。

  二、請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái),教師拿出魔術(shù)棒假裝魔術(shù)師,口中念念有詞:“咿喱嚕嚕,嘎啦哇哇,變變變,變成——(某種動(dòng)物)”,上臺(tái)參加游戲的幼兒即按魔咒內(nèi)容變成某種動(dòng)物的造型。也可換成幼兒當(dāng)魔術(shù)師。

  三、請(qǐng)全班幼兒一起參加,教師此時(shí)可加入各種動(dòng)物與情景。

  例如:1、變變變,變成魚(yú),魚(yú)在海里游來(lái)游去。

  3、看到別的魚(yú)朋友,打個(gè)招呼。

  4、肚子餓了,看到小蟲(chóng)一口吞下去,又看到另一條,一口又吞下去。

  5、哇!大白鯊來(lái)了(教師加入扮演)快逃啊,逃到水草里,一動(dòng)不動(dòng),就像一顆沉在海底的石頭······

  四、教師要留意幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作,并通過(guò)變換情境鼓勵(lì)幼兒做出更多表現(xiàn)不同動(dòng)物的動(dòng)作。

  五、將部分幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作記錄下來(lái),待共同表演結(jié)束后,讓這些幼兒表演給全班幼兒看。

18、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

  2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過(guò)程,欣賞作品的優(yōu)美。

  3.能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

  課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  觀察種子。

  ——我們一起來(lái)幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

  交流發(fā)現(xiàn)。

  1.請(qǐng)幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

  ——你還見(jiàn)過(guò)什么樣的種子?誰(shuí)來(lái)和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片,發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

  ——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

  小結(jié):種子外面包著一層種皮,種子里面有兩個(gè)豆瓣,豆瓣上面還有胚芽和芽根,胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖,胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根。

  欣賞故事

  1.欣賞故事《一粒種子》,了解種子萌發(fā)的過(guò)程。

  ——師:種子醒來(lái)后覺(jué)得怎么樣?它做了什么?它聽(tīng)到了什么聲音?它在誰(shuí)的幫助下鉆出了地面?

  小結(jié):種子醒過(guò)來(lái)覺(jué)得很舒服,就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。他聽(tīng)到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土,是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。

  2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

  ——你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡里面哪句話?

  自由表演

  1.再次欣賞配樂(lè)朗誦故事《一粒種子》,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。

  2.對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):

  科學(xué)區(qū):投放各種不同的種子(完整的、剝開(kāi)的)以及放大鏡,供幼兒繼續(xù)觀察。

  家園共育:

  請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹(shù)木的發(fā)芽過(guò)程。

  附【故事】

  一粒種子

  一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái),覺(jué)得很暖和,就把身子挺一挺。

  他有點(diǎn)兒渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。

  春風(fēng)輕輕地吹著。種子問(wèn)蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

  蚯蚓說(shuō):“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。

  “外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

  “不,外邊亮得很?!彬球疽贿呎f(shuō),一邊往外鉆,“我來(lái)幫你松一松土,你好鉆出去?!?/p>

  種子聽(tīng)了很高興,又把身子挺一挺。

  春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥(niǎo)在唱歌,小朋友也在唱歌。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧,連忙說(shuō):“啊,我要趕快出去!”

  種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊好一個(gè)光明的世界!

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中,我充分利用文本的特點(diǎn),既要講究科學(xué)性,使學(xué)生獲得植物生長(zhǎng)的知識(shí),又要根據(jù)童話的特點(diǎn),抓住課文中的重點(diǎn)句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),以讀代講,體現(xiàn)低年級(jí)的課標(biāo)要求。除此之外,還要利用一切可利用的因素進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。文中有兩副插圖,教師要充分利用起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。

  整堂課我都被孩子們的求知深深打動(dòng)了,但是還是有不少遺憾,識(shí)字教學(xué)比較單一,學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),主要都是老師在講,下次嘗試讓孩子來(lái)說(shuō),我來(lái)聽(tīng)。

19、小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物騎輪車》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、手口一致點(diǎn)數(shù)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù),并一一對(duì)應(yīng)。

  2、在幫助公園停車的過(guò)程中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車、停車場(chǎng)每位幼兒各一份。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車。

  【活動(dòng)方法】

  多媒體演示法、觀察法,參與法。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入,引出主題。

  1、師:“今天天氣真好,動(dòng)物朋友們約好了一起去公園玩,你們想不想去看看來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?”(幼兒大膽猜測(cè))。

  2、出示圖片。

  師:“你們看看都來(lái)了些誰(shuí)?”(小狗,小貓,小狐貍,長(zhǎng)頸鹿)。

  二、感知輪子的數(shù)量。

  1、看圖數(shù)一數(shù)輪子的數(shù)量。

  師:“今天來(lái)了好多的小動(dòng)物,他們都開(kāi)著自己的車來(lái)了,我們來(lái)看看他們都開(kāi)了什么車吧?!?/p>

  師:“這個(gè)是誰(shuí)呀?”(小白兔)。

  師:“小兔子開(kāi)了什么車呀?”(一個(gè)輪子的車)。

  師:“小兔子開(kāi)來(lái)了獨(dú)輪車。數(shù)數(shù)看小兔子的車有幾個(gè)輪子呀?”(一個(gè))。

  師:“小兔子開(kāi)了一個(gè)輪子的獨(dú)輪車。”

  2、依次數(shù)一數(shù)其他小動(dòng)物的車。

  師:“來(lái)看看小狗,小狗開(kāi)的什么車?”(兩個(gè)輪子的自行車)。

  師:“原來(lái)小狗騎了兩個(gè)輪子的自行車來(lái)?!?/p>

  師:“那小狐貍呢?”(三個(gè)輪子的三輪車)。

  師:“小狐貍騎了三個(gè)輪子的三輪車來(lái)?!?/p>

  師:“那長(zhǎng)頸鹿開(kāi)了什么車呀?”(四個(gè)輪子的小汽車)。

  師:“長(zhǎng)頸鹿開(kāi)了四個(gè)輪子的小汽車來(lái)。”

  師:“原來(lái)小兔子開(kāi)了一個(gè)輪子的獨(dú)輪車,小狗騎了兩個(gè)輪子的自行車,小狐貍騎了三個(gè)輪子的三輪車,長(zhǎng)頸鹿開(kāi)了四個(gè)輪子的小汽車?!?/p>

  3、比一比輪子的數(shù)量。

  師:“那他們這些車子中,哪輛車的輪子最多,哪輛車的輪子最少?”

  師:“請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)?!?/p>

  師:“小兔的獨(dú)輪車輪子最少只有一個(gè),長(zhǎng)頸鹿的小汽車輪子最多,有四個(gè)?!?/p>

  師:“你們是不是一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來(lái)的?”

  三、幫助小動(dòng)物們停車。

  1、出示黑貓警長(zhǎng)。

  師:“你們看來(lái)了誰(shuí)呀?(黑貓警長(zhǎng))你們聽(tīng)聽(tīng)黑貓警長(zhǎng)想要和我們說(shuō)什么?!?/p>

  師:“黑貓警長(zhǎng)告訴我們不能亂停車,要我們把車子停停好?!?/p>

  2、有秩序的停車。

  師:“小動(dòng)物們聽(tīng)了黑貓警長(zhǎng)的話,準(zhǔn)備去把自己的車子停到公園的停車場(chǎng)里,可是他們遇到了困難你們能不能幫幫他們?”

  師:“看看停車場(chǎng)的管理員有沒(méi)有給我們什么提示呀?”

  師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?地上有輪子是不是?”

  師:“我們來(lái)一起數(shù)一數(shù),第一個(gè)車位里有幾個(gè)輪子呀?”

  師:“有幾個(gè)?那我們應(yīng)該停誰(shuí)的車進(jìn)去呀?”

  師:“要停小兔子的獨(dú)輪車進(jìn)去對(duì)不對(duì)?”

  3、幼兒自己動(dòng)手操作。

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們幫著小動(dòng)物把車停一停吧?!?/p>

  師:“停的時(shí)候看仔細(xì)啦,不可以停錯(cuò)哦,不然會(huì)被管理員拖走的?!?/p>

  四、集體指導(dǎo)。

  1、集體指導(dǎo)。

  師:“小朋友們有沒(méi)有把小動(dòng)物們的車都停好呀?”

  師:“看來(lái)你們都停好了,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么停的?”

  師:“那我們一起來(lái)停一下好不好?”

  師:“老師請(qǐng)小朋友上來(lái)停一下看看,是不是應(yīng)該這么停。”

  2、幼兒自己糾正。

  師:“老師已經(jīng)幫小動(dòng)物停好了,你們呢?”

  師:“看看你們停的和老師停的一不一樣,如果不一樣就快快改一下吧?!?/p>

  師:“小動(dòng)物們謝謝你們幫他們停車,天已經(jīng)晚了,他們要回家了,我們也開(kāi)著我們的小火車回家吧?!?/p>

20、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《車子來(lái)幫忙》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述一些特種車的外形特征和用途。

  2.在扮演游戲中感受特種車的用途。

  3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《車子來(lái)幫忙》課件:《車子來(lái)幫忙》,道路清障車、救護(hù)車、警車的圖片等。

  材料準(zhǔn)備:三種玩具車:道路清障車、救護(hù)車、警車。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、請(qǐng)幼兒觀察圖片《車子來(lái)幫忙》,并了解這些車的用途。

  ——馬路上發(fā)生了車禍,綠色的小轎車被撞了,看一看它被什么、車拖走了?

  ——這輛紅色的車是怎么拖綠色的車的?

  ——這輛白色的車是什么車?

  ——救護(hù)車的車頂上有什么?(紅色鳴笛)它發(fā)出什么聲音?

  一一救護(hù)車上有什么?(擔(dān)架)

  一一救護(hù)車要拉著受傷的人去哪里?

  ——警車上有哪些東西?

  二、教師出示救護(hù)車、警車、清障車的圖片,請(qǐng)幼兒逐一選擇自己認(rèn)識(shí)的車。

  ——小朋友們,請(qǐng)指出你認(rèn)識(shí)的車,說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?

  三、教師創(chuàng)設(shè)不同情境,引導(dǎo)幼兒開(kāi)出相應(yīng)的玩具車(救護(hù)車、警車、道路清障車)。

  一一小朋友們,我們要來(lái)玩“車子來(lái)幫忙”的游戲。這里有病人需要搶救,我們要開(kāi)什么車?

  一一我們趕快把病人送到醫(yī)院。

21、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的洞洞》公開(kāi)課教學(xué)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞、變洞的樂(lè)趣。

  2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型,感知洞洞與球大小關(guān)系。

  3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問(wèn)題的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海洋球,皮球,羊角球,ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找洞洞

  帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴,它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面,小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道是哪里來(lái)的?瞧,這里有一只小鼴鼠,它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來(lái)的。

  找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個(gè)洞里放著什么?(桌椅)

  二、用手指變洞洞

  小朋友我們伸出兩只手,變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個(gè)洞洞,可以怎么變?

  幼兒探索用手圍洞的方式。

  小結(jié):手指碰手指,變成一個(gè)大大洞,手指彎彎緊洞洞會(huì)變小。

  (ppt)有一只小鼴鼠回來(lái)了,看,它找到了什么?

  你覺(jué)得這個(gè)球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過(guò)去嗎?試一試

  真棒,小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過(guò)去了,我們看看,小鼴鼠的球運(yùn)到洞里了嗎?(ppt動(dòng)畫(huà))

  三、身體變洞洞玩球

  如果小球變成了大球,你的小手能圍成一個(gè)洞,讓這個(gè)球鉆過(guò)去嗎?

  啟發(fā):除了用手圍一圍,還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞?

  幼兒上來(lái)找空的地方圍一圍,老師找圍得不一樣的洞洞,即時(shí)反饋。

  四、變大洞滾大球

  這么好玩的球,小鼴鼠看見(jiàn)了,喜歡得不得了,所以,它又找來(lái)了一個(gè)球,想運(yùn)到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個(gè)球這么大,比我們剛才玩的球還要大,球進(jìn)不了洞……你有什么辦法,幫幫它?

  幼兒用身體動(dòng)作變一個(gè)自己認(rèn)為最大的洞洞,老師用大球去鉆洞,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進(jìn)。(1,2,3,停)

  幼兒思考讓大球進(jìn)洞的辦法,個(gè)別嘗試2-3次,請(qǐng)幼兒拿球鉆洞驗(yàn)證。

  啟發(fā):除了手拉手圍成大洞洞,還可以用身體的哪里圍洞洞呢?

  男生上來(lái)找空的地方圍一圍,女生鉆球驗(yàn)證,隨后交換。

  五、延伸活動(dòng)

  球雖然大,但是在我們小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,合作圍出的洞洞面前,小鼴鼠的球順利運(yùn)到家啦!小鼴鼠謝謝你們,叫大家一起去玩球呢,我們快走吧!

  活動(dòng)反思:

  1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙,在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn),不以概念程式灌輸,而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣,以他們自身所熟悉的身體,環(huán)境等方面入手,逐步的推進(jìn)和加深對(duì)生活事物的認(rèn)識(shí)。

  2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式,小班幼兒具象思維發(fā)展良好,教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與,在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

  3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí),讓幼兒在豐富的游戲中去感受,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),潛移默化中身心去感受,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

  4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者,引導(dǎo)者,合作者,教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中,支持幼兒參與,鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂(lè)。

  5、教育不是灌輸和局限,而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中,教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞,只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的,都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊,還有更廣闊的萬(wàn)物之間,所以在延伸活動(dòng)中,教師為幼兒推開(kāi)了更大的一扇窗,鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋,只要是孩子自己找尋到的,就一定是他心里最美好和最快樂(lè)的。

22、小班科學(xué)活動(dòng):小動(dòng)物愛(ài)吃什么?反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲及愛(ài)吃的食物。

  2.能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的叫聲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《我愛(ài)我的小動(dòng)物》歌曲視頻;“喂喂小動(dòng)物”組圖。

  紙面教具:《小動(dòng)物》。

  材料準(zhǔn)備:小鼓。

  活動(dòng)過(guò)程

  一播放歌曲視頻,引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲

  ——視頻里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?它們的叫聲是怎樣的?

  ——你還知道哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物?它們是怎么叫的?

  二出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物愛(ài)吃什么

  ——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢?

  ——請(qǐng)你點(diǎn)擊食物,分給對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物。

  三投放教具,組織游戲,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象

  1.教師介紹游戲規(guī)則。

  2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

  3.一輪過(guò)后,幼兒可重新自選動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。

23、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的冰》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無(wú)味的、會(huì)碎等特征。了解冰遇熱會(huì)化成水、水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  2.能自主選擇工具,讓冰融化,取出冰中禮物。

  3.體驗(yàn)玩冰的樂(lè)趣,喜歡冰,愿意繼續(xù)探索冰融化的秘密。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無(wú)味的、會(huì)碎等特征。了解冰遇熱會(huì)化成水、水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  活動(dòng)難點(diǎn):能自主選擇工具,讓冰融化,取出冰中禮物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前洗凈雙手

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大冰塊、(可食用)小冰塊若干、小毛巾若干、木棒、夾心冰塊若干、小棒、熱水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境,激發(fā)幼兒興趣,初步感知冰。

  創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境,幼兒摸一摸猜一猜盒子里裝的是什么,激發(fā)幼兒探索欲望。

  通過(guò)摸一摸初步感知冰是涼的、硬的。

  2.幼兒自由玩冰,充分了解冰的特征,感知冰遇熱會(huì)化成水,水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  (1)請(qǐng)幼兒看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔,知道冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、無(wú)味的。

  提問(wèn):冰是什么顏色的?

  摸上去是什么感覺(jué)?(幼兒了解冬天地面結(jié)冰的地方要注意小心滑倒)舔一舔有沒(méi)有味道?

  小結(jié):冰寶寶是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、沒(méi)有味道。

  (2)感知冰遇熱會(huì)化成水,水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  提問(wèn):剛才你在和冰寶寶交朋友時(shí),冰寶寶有什么變化?

  小朋友發(fā)現(xiàn)了冰融化了,越變?cè)叫?,最后融化變成水,為什么?huì)融化呢?

  出示課件小結(jié):手是熱的,冰遇熱會(huì)融化成水,水遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。

  3、自主選擇工具,探索冰中取物,知道冰易碎。

  教師:看來(lái)你們真的很喜歡冰寶寶,冰寶寶也很喜歡你們,它們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了禮物(出示夾心冰塊),可是冰塊里的禮物取不出來(lái),想個(gè)什么辦法呢?

  1.幼兒交流討論

  2.幼兒分享取“禮物”方法

  3.教師小結(jié):有的小朋友說(shuō)可以用結(jié)實(shí)的東西敲碎,取出禮物;有的小朋友說(shuō)可以讓冰遇熱融化讓后取出禮物。

  4.介紹操作物品,幼兒操作。(教師循環(huán)指導(dǎo))

  5.分享操作方法

  提問(wèn):你用了什么辦法拿到了禮物,你發(fā)現(xiàn)冰有什么變化?

  (知道冰易會(huì)碎,了解冬天的湖面河面結(jié)冰后不能在上面玩耍。)

  小結(jié):剛才小朋友都成功拿到了禮物,有的用木塊敲碎冰取出禮物,有的用熱水泡融化冰取出禮物。

  4、拓展延伸:到科學(xué)區(qū)了解夾心冰塊的制作方法。

  課后反思:

  孩子喜歡玩水,對(duì)冰也很感興趣。現(xiàn)在家庭生活條件都好了,家里都有冰箱,對(duì)冰塊也不陌生。在活動(dòng)中孩子們知道冰的特征,了解了并與水的關(guān)系。我讓孩子自由玩冰來(lái)了解、感知冰的特性,知道冰是透明的,硬硬的、涼涼的無(wú)味的,當(dāng)孩子將冰塊握在手里,發(fā)現(xiàn)冰塊越來(lái)越小時(shí),紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。感知冰遇熱融化成水,了解水遇冷凝結(jié)成冰。通過(guò)自己冰中取物的操作,知道冰是會(huì)碎的,其中滲透了一些冰相關(guān)的安全知識(shí)。

  整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在嘗試操作并發(fā)現(xiàn),能大膽將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。學(xué)習(xí)過(guò)程中非常專注,并沒(méi)有想象中亂糟糟的情況。說(shuō)明孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)還是很有興趣的,在以后的科學(xué)活動(dòng)中,我們要大膽放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn),會(huì)更有助于孩子能力的發(fā)展和提高。

  不足:由于活動(dòng)前幼兒提前看到冰塊,所以在設(shè)疑導(dǎo)入環(huán)節(jié),限制了幼兒的想象力,幼兒直接猜到摸到的是冰塊。

24、小班美術(shù)活動(dòng)《康乃馨》教學(xué)設(shè)計(jì)

  康乃馨是母親節(jié)最適合送給媽媽的禮物之一,讓我們來(lái)看看這節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)《康乃馨》,通過(guò)大膽創(chuàng)新的繪畫(huà)活動(dòng)明白不同顏色康乃馨的花語(yǔ)。整理過(guò)關(guān)于康乃馨PPT課件,需要的請(qǐng)搜索參考:幼兒園中班藝術(shù)手工《獻(xiàn)給媽媽的康乃馨》PPT課件

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道康乃馨是送給母親的花。

  2、明白不同顏色康乃馨的花語(yǔ)。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、鉛筆、圖畫(huà)本、油畫(huà)棒。

  2、康乃馨圖片。

  3、康乃馨分解畫(huà)法圖。

活動(dòng)過(guò)程

  一、康乃馨圖片

  師:小朋友你們知道母親之花是什么花嗎?在看老師手中的圖片上面的花叫什么嗎?

  師:這朵紅色花叫康乃馨,它就代表母親之花。

  師:快到母親節(jié)了,我們學(xué)會(huì)畫(huà)康乃馨,送給我們最愛(ài)的媽媽。

  二、畫(huà)康乃馨

  師:小朋友們拿出你們的鉛筆、圖畫(huà)本和老師一筆筆的畫(huà)。

  1、首先畫(huà)個(gè)鼻子形。

  2、鼻子兩邊長(zhǎng)胡子。

  3、鼻子和胡子上張花邊。

  4、在畫(huà)上花柄就畫(huà)成一朵康乃馨。

  三、涂上顏色

  1、花要涂紅色、粉色、黃色。

  2、小心翼翼的不要涂到花的外面去。

  四、康乃馨的花語(yǔ)

  師:老師讓你們涂三種顏色的康乃馨,是代表不同的意思。

  師:你們希望媽媽這么樣,就涂什么顏色,放學(xué)后送給媽媽。

  1、粉色康乃馨:祝母親永遠(yuǎn)年輕美麗。

  2、紅色康乃馨:對(duì)母親的感謝之恩。

  3、黃色康乃馨:祝母親健康長(zhǎng)壽。

25、小班音樂(lè)活動(dòng)《小雞出殼》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解、感受小雞的出殼過(guò)程。

  2.通過(guò)小雞出殼的情境,隨樂(lè)一下一下做小雞出殼的動(dòng)作,并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  3.感受音樂(lè),愉快參與活動(dòng),體驗(yàn)小雞出殼的喜悅。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞身體部位圖片、課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒做小雞躲到殼里的動(dòng)作

  1.聽(tīng)!什么聲音?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)呢。

  2.提問(wèn):是誰(shuí)呀?它在又黑又?jǐn)D的哪兒呀?那它想出來(lái)見(jiàn)誰(shuí)?

  3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去,變成一只在蛋殼里的小雞。

  小結(jié):我們現(xiàn)在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。

  二、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編小雞出殼前的動(dòng)作

  1.雞媽媽來(lái)了,聽(tīng)一聽(tīng)雞媽媽會(huì)說(shuō)些什么。

  2.提問(wèn):媽媽說(shuō)什么?

  小結(jié):雞媽媽是在告訴我們,可以用自己的身體把蛋殼弄破。

  3.小雞寶寶們想想,我們可以用身體的哪些部位來(lái)碰蛋殼?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片,幼兒隨樂(lè)試一試)

  4.聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  (1)那現(xiàn)在,我們?cè)囋囉梦覀冏约合氲霓k法,跟著音樂(lè)有節(jié)奏地來(lái)碰碰這塊蛋殼,看看這塊蛋殼會(huì)怎么樣?

  (2)播放音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動(dòng)作。

  (3)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶們都很聰明,想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。

  5.雞媽媽的好辦法。

  (1)看看我們的蛋殼怎么樣了?可是蛋殼雖然搖起來(lái)了,我們的雞寶寶能出來(lái)嗎?

  (2)沒(méi)關(guān)系,媽媽說(shuō),它有一個(gè)絕招,要告訴我們一個(gè)好辦法,想不想聽(tīng)?

  (3)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),媽媽要用到什么好辦法?

  小嘴小嘴啄一啄,

  頭兒頭兒頂一頂,

  翅膀翅膀推一推,

  小腳小腳踢一踢,

  屁股屁股扭一扭,

  扭一扭呀扭一扭。

  (4)哎喲!雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀?

  我們小寶貝們剛才沒(méi)有想到的辦法,是什么呀?

  小結(jié):原來(lái)媽媽的辦法呀,就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上,小雞們,你們行不行?

  6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  (1)那我們要加油了,把媽媽的辦法全部用上,看看我們的蛋殼又會(huì)怎么樣?準(zhǔn)備好。(聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))看看那我們的蛋殼怎么樣了?裂縫了。

  (2)一定是我們的力氣不夠大,那我們?cè)賮?lái)一次,有節(jié)奏地頂?shù)皻?。雞媽媽,這次我們一定行。加油,我們的蛋殼要開(kāi)了。(再次聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))

  三、小雞寶寶出殼。

  1.我們的蛋殼怎么樣了?我們終于把蛋殼頂開(kāi)了。

  2.看看小雞寶寶有沒(méi)有出來(lái)。

  3.多虧你們加油努力,小雞寶寶出殼了,真高興。

  四、小雞走出活動(dòng)室。

  我們一起和雞寶寶出去散步吧。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的節(jié)奏感比較弱,老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳,小班幼兒對(duì)于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚,如果根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,配上形象、生動(dòng)的兒歌,讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。

26、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小蝸牛旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力,讓幼兒從小認(rèn)知四季的不同景色特征,了解各異的氣候特點(diǎn),可以激發(fā)幼兒對(duì)事物的探索欲,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

  2、能對(duì)季節(jié)的景色特征,氣候特征有初步的認(rèn)知。

  3、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

  2、難點(diǎn):能對(duì)季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認(rèn)知。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、音頻

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂(lè)地生活著。

  小蝸牛慢慢地長(zhǎng)大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?!犊鞓?lè)的小蝸?!?/p>

  春天,它們來(lái)到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開(kāi),勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送給每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開(kāi)心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。

  2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時(shí)候,來(lái)到了一個(gè)池塘邊,他們看到小青蛙們?cè)诤扇~上快樂(lè)地歌唱,原來(lái)他們正在開(kāi)演唱會(huì)?!缎√堋?/p>

  欣賞完小青蛙們的演唱會(huì),小蝸牛繼續(xù)去旅行。

  3、秋天到了,小蝸牛來(lái)到小豬的農(nóng)場(chǎng),今年農(nóng)場(chǎng)大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來(lái)幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。

  小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?!犊鞓?lè)小豬》

  4、冬天來(lái)了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來(lái)到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物。《獅王進(jìn)行曲》。

  小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。

  小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門(mén),呼呼地睡覺(jué)了。

  5、第二年春天,小蝸牛醒來(lái)了,從小房子里鉆出來(lái),呀!小動(dòng)物們都來(lái)了,他們說(shuō):“小蝸牛我們一起去旅行吧!”

  小動(dòng)物們一起快樂(lè)地踏上了旅途!《歡樂(lè)頌》

  《小蝸牛旅行記》活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,以小班幼兒的實(shí)際認(rèn)知為基點(diǎn),靈活的運(yùn)用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,積極調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的情緒,通過(guò)生動(dòng)的圖片,歡快的音樂(lè)和較為形象的樂(lè)曲,來(lái)幫助幼兒認(rèn)知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征,讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

27、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《了不起的輪子》公開(kāi)課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道輪子是圓的,會(huì)滾動(dòng),了解輪子在生活中的用途。

  2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)。

  3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道輪子是圓的,會(huì)滾動(dòng),了解輪子在生活中的用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒(méi)輪子的整理箱各一個(gè),水桶。

  2.每人一個(gè)輪胎。

  3.ppt:各種帶輪子的物體圖片,如鋼琴、購(gòu)物車、輪椅、火車、飛機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.幼兒玩輪胎,感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。

  1.鼓勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎,發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

  指導(dǎo)語(yǔ):你是用什么方法運(yùn)輪胎的?哪個(gè)辦法最省力?

  小結(jié):運(yùn)輪胎的方法很多,可以搬、可以抬、可以拖,還可以滾,我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

  2.幼兒都嘗試滾輪胎,感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象。

  指導(dǎo)語(yǔ):輪子為什么會(huì)滾動(dòng)?(輪子是圓圓的,圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。)

  看一看、摸一摸,輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

  二.游戲:“運(yùn)玩具”,進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

  請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒(méi)

  有輪子,比比看哪組運(yùn)得快,游戲后請(qǐng)幼兒交流自己的體驗(yàn),進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

  三.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。

  指導(dǎo)語(yǔ):你玩過(guò)什么帶輪子的玩具?生活中你還見(jiàn)過(guò)什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論)

  小結(jié):生活中很多東西上都安裝了輪子,輪子的作用很大,有了輪子,物體移動(dòng)可以更快、更方便、更省力。

  小班科學(xué)《了不起的輪子》課后反思

  輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛,它給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。但兒童對(duì)于輪子沒(méi)有太多的關(guān)注,所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎,讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)節(jié)一:在“運(yùn)輪胎”游戲中,讓孩子通過(guò)滾一滾、玩一玩,感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。

  環(huán)節(jié)二:在 “運(yùn)箱子” 游戲中,讓幼兒用有輪子和無(wú)輪子的箱子運(yùn)貨,在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

  環(huán)節(jié)三:通過(guò)尋找日常生活中帶輪子的物體,如:自行車、鋼琴、溜冰鞋等,感受輪子給人們生活帶來(lái)的方便。

  本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們的興趣很高,參與性強(qiáng)。能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段,利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣,用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜想,能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。(.教案來(lái)自:教.案網(wǎng))所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),活動(dòng)中幼兒思維活躍,參與性強(qiáng),產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法,做到因材施教,如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo),讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類的操作和交流;針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。只要做到因材施教,我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。

28、幼兒園小班健康活動(dòng)《幫小動(dòng)物蓋房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《幫小動(dòng)物蓋房子》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能較熟練、平衡地走平衡木,提高平衡能力。

  2.能自己選擇并勇于嘗試走不同難度的平衡木,發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3.通過(guò)合作游戲,體驗(yàn)互助、成功的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  6.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  7.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能自己選擇并勇于嘗試走不同難度的平衡木。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能較熟練、平衡地走平衡木,提高平衡能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.高度和坡度不同的平衡木(做小橋)(s型平衡木、小椅子搭成橋);

  2.正方形或長(zhǎng)方形積木、大雪碧瓶子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)在教師的帶領(lǐng)下做動(dòng)作:拍皮球、學(xué)游泳、打排球、打鼓、劃船。(教師自編)

  二、教師出示3座高度、寬度和坡度不同的“小橋”(平衡木),幼兒自主嘗試,探索“過(guò)橋”的方法。

  1、教師:快過(guò)冬了,小動(dòng)物們要蓋房子了,我們大家去幫他們一起蓋房子吧!我們首先要克服一個(gè)困難,那就是過(guò)小橋。你們想一想,應(yīng)該怎么過(guò)橋呢?橋的高度、寬度和坡度都有不同,你可以自己選擇一座橋來(lái)試試,也可以嘗試從不同的橋上走過(guò)去。

  2、幼兒第一次嘗試過(guò)橋。

  教師:你們是怎么樣又快又穩(wěn)的過(guò)小橋?(幼兒自由講述)

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  4、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng):步子小、腳踩穩(wěn),一步一步走過(guò)橋,還可以雙手平舉保持身體平衡。

  5、練習(xí)活動(dòng):幼兒嘗試走不同的高度、寬度和坡度的“小橋”。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

  三、游戲“幫小動(dòng)物蓋房子”。

  1、教師講解游戲規(guī)則和玩法:幼兒分成若干組,每人手拿1~2塊積木,依次走過(guò)小橋,繞過(guò)小樹(shù)林(用雪碧瓶代替)至前面空地,用積木蓋房子,然后跑回自己組,拍下一個(gè)幼兒的手,下一個(gè)幼兒繼續(xù)出發(fā)蓋房子,每組共同搭一個(gè)房子。(或可嘗試一組幼兒魚(yú)貫通過(guò)獨(dú)木橋,然后合作搭出房子)

  2、幼兒游戲2次,教師鼓勵(lì)幼兒每次過(guò)不同的橋。

  四、教師和幼兒共同做放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  練習(xí)過(guò)這三座橋,孩子們都做的很好,我在橋的一端畫(huà)上起始箭頭,這樣大家都排好隊(duì),從簡(jiǎn)單的橋到難度大一點(diǎn)的橋,我請(qǐng)孩子們每一座橋都要勇敢的試一試。但是在第三部分:“合作幫小動(dòng)物蓋房子”,孩子們做的不是很好,大家都聚在一起,先到的孩子搭了幾塊積木,后到的孩子就沒(méi)有積木了,所以場(chǎng)面顯得有點(diǎn)混亂,我應(yīng)該在橋的起始端請(qǐng)孩子拿好積木,再帶著積木過(guò)橋,最后答好積木回到隊(duì)伍中,這樣,人手一塊積木,孩子的秩序就會(huì)好很多。

29、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

  3、音樂(lè)《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣 。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。

  二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

  三、(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

  (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?2、師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

  師:我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶,好嗎?(師生共同小結(jié))

  (二)游戲:找朋友

  (1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!你取的什么圖形寶寶,自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  (2)幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。C:三角形找朋友師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

  (3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。(4)和朋友跳個(gè)舞。師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友跳個(gè)舞吧!

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  3、分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

  4、驗(yàn)證:圖形寶寶找到自己的家了嗎?

  集體驗(yàn)證:我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正

  (2)小組驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查;方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。(四)結(jié)束

  師:小朋友表現(xiàn)得都非常棒,圖形媽媽說(shuō),請(qǐng)小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

  分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開(kāi)著小火車去郊游吧。

  活動(dòng)反思:

  3—4歲幼兒的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。要求幼兒能夠辨認(rèn)平面幾何圖形,通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)圖形,感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。

30、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《呼變大了》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2.能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

  3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

  難點(diǎn):能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。

  2.音樂(lè)《變大變小》、課件。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:尋找身邊充氣能變大的物體,有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  教師出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引導(dǎo)幼兒觀察這兩個(gè)氣球的不同。

  小結(jié):這兩個(gè)氣球一個(gè)大大的、胖胖的;一個(gè)小小的、瘦瘦的。

  2.幼兒嘗試給氣球充氣,初步感受氣球充氣前后的大小變化。

  (1)設(shè)疑:如何把小氣球變成大氣球?請(qǐng)幼兒上前嘗試,引導(dǎo)幼兒觀察氣球充氣過(guò)程的變化。

  小結(jié):如果向氣球吹氣,“呼——”,氣球就會(huì)變大,但是吹的氣太多,氣球就會(huì)爆炸,會(huì)有受傷的危險(xiǎn)。

  (2)給氣球漏氣,引導(dǎo)幼兒觀察氣球漏氣過(guò)程的變化。

  小結(jié):如果給氣球漏氣,發(fā)出“哧”的聲音,氣球就會(huì)變小。

  3.幼兒嘗試給充氣物品充氣,進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。

  (1)提問(wèn):除了氣球,還有什么物體充氣會(huì)變大?

  (2)出示漏氣的充氣物體并提問(wèn):充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。

  (3)介紹充氣工具,播放音樂(lè),幼兒嘗試合作充氣。

  幼兒操作前,教師提要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察充氣物體在充氣前后的變化,一會(huì)兒結(jié)束后說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法給它充氣的,充氣物體有什么變化。

  小結(jié):我們給這些充氣物體充氣,它們都會(huì)變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。

  (1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球,教師變成充氣筒給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

  (2)幼兒手牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小及破掉的情形。

  (3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)變一變。隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹,隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

  延伸活動(dòng)

  1.欣賞生活中的充氣物體,感受充氣物體給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)和方便。

  2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來(lái)表現(xiàn)變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。

  課后反思

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式,因此,活動(dòng)中以觀察、操作和游戲?yàn)橹鳎灤┱w,利用了多媒體課件和操作材料,探索操作充氣物體變大變小,并在游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小,活動(dòng)過(guò)程既富有情趣,又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連,讓幼兒在一個(gè)寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,形成了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

  作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境,并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;對(duì)于教師的提問(wèn)、分配的任務(wù),幼兒都能積極主動(dòng)的完成。在活動(dòng)中我也注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣、操作習(xí)慣、敢于表現(xiàn)分享探索結(jié)果和專注力的培養(yǎng)。

  2.重視幼兒操作,避免說(shuō)教。整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀察、操作、表演等教學(xué)策略,提供了豐富的可操作材料,如出示幼兒感興趣的氣球引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比之間的不同;讓幼兒直觀地動(dòng)手操作氣球、游泳圈、花皮球、籃球、塑料袋及其它充氣玩具變大變小;在游戲“變成一只大氣球”中,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、合作圍圓表現(xiàn)氣球的變化,各環(huán)節(jié)層層相扣,讓每個(gè)孩子都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行對(duì)物體充氣大小變化的探索。幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、試試、玩玩,在寬松的探索氛圍中直接感知物體

  充氣前后的大小變化等。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。

  3.注重有效的師幼互動(dòng),設(shè)計(jì)開(kāi)放的問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程,注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在觀察操作發(fā)現(xiàn)分享中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說(shuō)教,教師敢于追問(wèn),一問(wèn)一答,有效互動(dòng)。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問(wèn):這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應(yīng)該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過(guò)問(wèn)題層層引導(dǎo)幼兒積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),加深幼兒對(duì)充氣物體特性的了解,知道玩具充氣后才能玩,而且在幼兒充氣過(guò)程中更好地觀察到物體的變化,進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)。

  4.關(guān)注個(gè)別差異,眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時(shí),能及時(shí)關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒,引導(dǎo)鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試操作,鼓勵(lì)其積極有信心交流分享自己的發(fā)現(xiàn),當(dāng)幼兒敢于嘗試時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊賞的眼神,讓能力弱的幼兒和內(nèi)向的孩子獲得認(rèn)同感。

  5.活動(dòng)中存在的不足:在活動(dòng)中,也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方:一是細(xì)節(jié)處理不夠,問(wèn)題提問(wèn)有時(shí)存在瑣碎現(xiàn)象,語(yǔ)言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中,應(yīng)多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動(dòng)中將會(huì)多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉,提高教師專業(yè)性和教師教育智慧。

31、小班科學(xué)活動(dòng)《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,比較適合小班的幼兒,通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護(hù)舌頭的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

  2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

  4、發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

  2、電腦、投影儀、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入,引出主題

  1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

  2、提問(wèn):是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

  認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位

  1、師:對(duì)了,是我們的舌頭,你有沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

  2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

  3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

  4、師:剛才小朋友說(shuō)得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。

  (看多媒體軟件)了解舌頭的作用

  1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說(shuō)話。

  2、師:舌頭除了能幫助我們說(shuō)話,還有什么作用?(幼兒討論)

  3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問(wèn):

  你嘗到了什么味道?是誰(shuí)幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

  4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)

  5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說(shuō)話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

  討論如何保護(hù)舌頭

  1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會(huì)覺(jué)得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

  2、幼兒討論。

  3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說(shuō),以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題,幼兒搶答。

  2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長(zhǎng)得一樣,它們有什么特殊的本領(lǐng)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

32、小班律動(dòng)活動(dòng)《小茶壺》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

  3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。

  2、音樂(lè)《小茶壺》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示茶壺,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  1、教師說(shuō):“小手小手拍拍,我把眼睛藏起來(lái),”接著出示茶壺,復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》,

  2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

  (二)教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。

  1、教師:“聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng),小茶壺高興了,唱起了歌來(lái),”(把茶壺放在一邊,等會(huì)請(qǐng)小朋友喝茶)

  2、教師結(jié)合PPT范唱,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的可愛(ài)、有趣。

  3、提問(wèn):唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎?接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。

  4、提問(wèn):“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來(lái)比較困難”(引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律)

  5、教師結(jié)合音樂(lè)和幼兒一起唱,(說(shuō):小茶壺這么有本領(lǐng),不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱,要不要和它比比看,誰(shuí)的聲音最好聽(tīng))

  (三)教師引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

  1、教師說(shuō):小朋友也會(huì)唱了,可我們的小茶壺還會(huì)表演,你們會(huì)嗎?(表現(xiàn)好的可以喝茶)

  2、教師說(shuō):怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,并鼓勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué)。

  3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴,說(shuō):“我們?cè)賮?lái)看看這是茶壺的什么呀?

  它們長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)。

  4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),小朋友們準(zhǔn)備!(教師不示范)

  5、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備,做茶杯的動(dòng)作。(你喝我喝大家都來(lái)喝)

  6、教師問(wèn):“小朋友,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。(引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕嚕”

  7、再問(wèn):“味道怎樣?引導(dǎo)幼兒唱出來(lái)并做動(dòng)作。”(咕嚕咕嚕咕嚕好滋味)

  8、教師:哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

  9、教師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來(lái)表演。

  10、請(qǐng)全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方,一起跟著音樂(lè)表演。

  (四)結(jié)束活動(dòng)

  1、請(qǐng)客人老師喝茶,小朋友,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也請(qǐng)她們上來(lái)喝喝茶,好嗎?(再次進(jìn)行表演)

  2、教師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)喝茶。

  活動(dòng)反思:

  歌曲小茶壺,我運(yùn)用了課件,讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺,但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

33、小班健康《小動(dòng)物找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)走、爬、鉆、等各種動(dòng)作,并能有所創(chuàng)新。

  2.培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的興趣和勇敢大膽的精神。

  3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.晨間體鍛活動(dòng)中讓幼兒自由玩鉆圈、平衡木和爬墊。

  2.雞、貓、烏龜頭飾各為幼兒人數(shù)的三分之一。

  3.三位佩帶雞媽媽、貓媽媽、烏龜媽媽頭飾的老師站在場(chǎng)地周圍。

  4.雞媽媽前設(shè)置一個(gè)平衡木,貓媽媽前設(shè)置一個(gè)鐵圈,烏龜媽媽前設(shè)置爬墊,墊子上用皺紋紙裝飾成草地。

  5.錄音機(jī)、磁帶。

  6.各種糖果若干斤。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.激發(fā)興趣

  1.教師帶領(lǐng)小動(dòng)物們來(lái)到場(chǎng)地上,親切的說(shuō):“小動(dòng)物們,我們要做早操了!”在音樂(lè)伴奏下,幼兒做伸臂、彎腰、踢腿的動(dòng)作走到場(chǎng)地中央。

  2.“小動(dòng)物們,你們的媽媽今天都來(lái)和你們做游戲了,誰(shuí)能不怕困難,鉆過(guò)圈、走過(guò)小橋、爬過(guò)墊子,找到媽媽,媽媽就會(huì)給你一個(gè)最好的禮物,你們?cè)敢鈫?”

  二.游戲“小動(dòng)物找媽媽”

  1.教師:“小動(dòng)物們,你們要去找你們的媽媽了,小雞寶寶找雞媽媽,但是前面有一座橋。小貓寶寶找貓媽媽,但是前面有一個(gè)山洞。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"小烏龜寶寶找烏龜媽媽,但是前面有一大片草地。小動(dòng)物們,你們?cè)趺崔k呢?”(幼兒自由回答)“對(duì)了,我們要走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,爬過(guò)草地,不怕困難找到媽媽,媽媽會(huì)給你一個(gè)最好的禮物,拿到了禮物就回到老師這里,好嗎?”

  2.第一次游戲。教師細(xì)心觀察鼓勵(lì)幼兒大膽走、爬、鉆,游戲結(jié)束后請(qǐng)動(dòng)作多樣的幼兒上來(lái)個(gè)別示范,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師提出第二次游戲的要求:請(qǐng)小朋友用各種方法走、爬、鉆。

  3.請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友相互交換頭飾進(jìn)行第二次游戲。教師觀察幼兒是否有新的動(dòng)作。即時(shí)表?yè)P(yáng)。

  4.教師提出第三次游戲要求:想想看還能怎樣走、爬、鉆,看誰(shuí)最動(dòng)腦筋。請(qǐng)幼兒想想還有什么寶寶沒(méi)做過(guò),去和相應(yīng)的小朋友交換頭飾,進(jìn)行第三次游戲。

  三.放松身體,學(xué)會(huì)分享,增進(jìn)友誼

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做健康操。

  2.請(qǐng)幼兒坐在場(chǎng)地上和同伴一起交換糖果品嘗糖果。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

34、幼兒園小班健康活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣行走的》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《動(dòng)物是怎樣行走的》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上,通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),模仿動(dòng)物的行走方式。

  2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,并發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  7、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物世界課件,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引課

  小朋友,你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園?現(xiàn)在跟老師一起去動(dòng)物園游戲好不好?幼兒:注意傾聽(tīng)--引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  二、律動(dòng)

  聽(tīng)《去動(dòng)物園》音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演--培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好。

  三、談話活動(dòng)

  1、猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物?看一看它們是怎樣行走的?幼兒:?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  四、自主探索

  1、結(jié)合導(dǎo)入所提供的動(dòng)物畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)動(dòng)物名稱,并說(shuō)出它們是怎樣行走的。

  2、用定格動(dòng)物畫(huà)面,讓幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同,是怎樣行走的。

  3、在動(dòng)腦筋,換一種動(dòng)物行走姿勢(shì),讓別的小朋友猜,看能不能猜對(duì)。--激發(fā)幼兒表演的興趣。

  五、幼兒表演

  老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的頭飾,每個(gè)小朋友可以上來(lái)選一種,然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì),并且要向大家報(bào)一下《我是**,我會(huì)走(跳****)》。幼兒:自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作,并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  六、行走游戲

  1、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片,幼兒之間相互交流,自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣,還是不一樣。

  2、按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。

  3、行走方式相同的動(dòng)物走到一起去。幼兒:共同參與游戲活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):

  到操場(chǎng)上去比一比誰(shuí)的行走方式快。

  活動(dòng)反思:

  為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,真實(shí)的直觀形象的畫(huà)面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望,為后面的教學(xué)做好了鋪墊,我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。

35、小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  (一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位。

  2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作。

  (二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng):《小手爬》

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  執(zhí)教人及單位:紀(jì)新春青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道旺疃幼兒園

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  2.借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛(ài)護(hù)自己的小手。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  活動(dòng)難點(diǎn):借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè):歌曲《小手爬》

  2.音樂(lè)課件:《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》

  3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。

  1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位,老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么,準(zhǔn)備好了嗎?

  2.師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了。

  3.師小結(jié):小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。

  4.師繼續(xù)“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng),小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳,向上爬 越來(lái)越高,向下爬 越來(lái)越低。

  二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,以較慢的速度邊念邊示范?!芭姥脚姥脚姥脚溃慌琅赖筋^頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,學(xué)習(xí)小手爬。

  3.師:小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。

  5.師:這首歌里的小手真可愛(ài),爬來(lái)爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂(lè)有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時(shí)候,音樂(lè)慢慢高起來(lái),小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。

  6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

  (二)替換歌詞和動(dòng)作,幼兒仿編。

  1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱,做一做。

  2.師:小手除了用爬的動(dòng)作,還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。

  三、觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

  1.師:小手除了會(huì)爬山,還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖?小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?

  2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件,提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手,

  引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

  四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

  (三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng),繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》課后反思:

  1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),首先,我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng),引起興趣,拉近距離,然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí),為后來(lái)幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來(lái),我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”,幫幼兒提取節(jié)奏,然后配合用肢體語(yǔ)言表演,給孩子一個(gè)完整的示范,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂,向下爬回了腳背。接著通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀察教師手勢(shì)語(yǔ)感知音樂(lè)從低到高,小手從下往上爬,音樂(lè)從高到低,小手從上往下爬,加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),由于前面鋪墊較好,幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨(dú)立展示,取得了良好的效果。

  2.幼兒通過(guò)與同伴和老師的互動(dòng),在體驗(yàn)和模仿中感受到了歌曲的旋律,學(xué)會(huì)了律動(dòng)的動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松而愉悅,基本完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒,對(duì)通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)旋律的上下行并表現(xiàn)出來(lái)還是有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)老師的多方引導(dǎo)和幫助才能做到。

36、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《開(kāi)車歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲。

  2.分辨行進(jìn)與停止的交通燈信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《開(kāi)車歌》歌曲音頻及伴奏;《開(kāi)車歌》歌曲插圖等。

  紙面教具:兩張白色硬紙卡,分別打印紅色和綠色的交通燈。

  紙面教具:兩張白色硬紙卡,分別打印紅色和綠色的交通燈。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)交通信號(hào)燈的作用,讓幼兒自由表達(dá)想法。

  —— 紅燈亮?xí)r,汽車該怎么做?(紅燈停、綠燈行)

  二、播放歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。

  ——這是什么的聲音?

  ——汽車看見(jiàn)綠燈怎么做?

  ——汽車看見(jiàn)紅燈怎么做?

  三、播放歌曲,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲:教師扮演交通警察,幼兒扮演司機(jī)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)車子,并按老師出示的信號(hào)燈顏色前進(jìn)或停止。

  1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)。鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車。

  —— 你是什么司機(jī)?開(kāi)的什么車?

  2.請(qǐng)幼兒沿著線路,表演開(kāi)車前進(jìn),教師同時(shí)播放音樂(lè)。

  3.教師舉紅燈紙牌說(shuō)“紅燈”,幼兒停止前進(jìn);

  教師舉綠燈紙牌說(shuō)“綠燈”,幼兒繼續(xù)前進(jìn)。

  教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車有著切身的感受、體驗(yàn),他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。

37、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《聽(tīng)到的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨別生活中不同的聲音。

  2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子資源:PPT課件《有趣的聲音》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、辨別生活中的聲音(PPT)。

  1、今天我們來(lái)比一比,誰(shuí)的小耳朵最靈敏,你聽(tīng)!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。

  2、可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫,還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。

  3、寶寶被叫醒了,你們聽(tīng)聽(tīng),現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

  4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽(tīng)。

  二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)

  1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

  師小結(jié):瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

  師:我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

  3、幼兒集體裝黃豆

  4、表演大鼓和小鼓

  師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

  大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

  小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

  師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

  小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

  5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

  師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

  三、結(jié)束部分:

  師:剛才我們聽(tīng)了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。

  教學(xué)反思

  為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課,通過(guò)課件形象具體感受不同的聲音,然后出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,最后人手一種飲料瓶子作為樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后,孩子的專注力都放在了飲料瓶子上,沒(méi)有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺(jué)得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索,然后再給予總結(jié),課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課,必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)走每一步,雖然這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到理想的效果,但我不會(huì)泄氣,每一次的教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)。活動(dòng)下來(lái)也讓我體會(huì)到:探索過(guò)程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信,收到的效果也是事半功倍的。

38、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨別生活中不同的聲音。

  2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子資源:PPT課件《有趣的聲音》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、辨別生活中的聲音(PPT)。

  1、今天我們來(lái)比一比,誰(shuí)的小耳朵最靈敏,你聽(tīng)!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。

  2、可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫,還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。

  3、寶寶被叫醒了,你們聽(tīng)聽(tīng),現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

  4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽(tīng)。

  二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)

  1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

  師小結(jié):瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

  師:我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

  3、幼兒集體裝黃豆

  4、表演大鼓和小鼓

  師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

  大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

  小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

  師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

  小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

  5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

  師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

  三、結(jié)束部分:

  師:剛才我們聽(tīng)了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。

  教學(xué)反思:

  注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

39、幼兒園小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng):《小手爬》

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  (一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位。

  2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作。

  (二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng):《小手爬》

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  執(zhí)教人及單位:紀(jì)新春青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道旺疃幼兒園

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  2.借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛(ài)護(hù)自己的小手。

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  活動(dòng)難點(diǎn):借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè):歌曲《小手爬》

  2.音樂(lè)課件:《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》

  3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。

  1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位,老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么,準(zhǔn)備好了嗎?

  2.師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了。

  3.師小結(jié):小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。

  4.師繼續(xù)“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng),小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳,向上爬 越來(lái)越高,向下爬 越來(lái)越低。

  二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,以較慢的速度邊念邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,學(xué)習(xí)小手爬。

  3.師:小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。

  5.師:這首歌里的小手真可愛(ài),爬來(lái)爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂(lè)有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時(shí)候,音樂(lè)慢慢高起來(lái),小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。

  6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

  (二)替換歌詞和動(dòng)作,幼兒仿編。

  1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱,做一做。

  2.師:小手除了用爬的動(dòng)作,還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。

  三、觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

  1.師:小手除了會(huì)爬山,還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖?小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?

  2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件,提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手,引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

  四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

  (三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng),繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》課后反思:

  1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),首先,我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng),引起興趣,拉近距離,然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí),為后來(lái)幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來(lái),我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”,幫幼兒提取節(jié)奏,然后配合用肢體語(yǔ)言表演,給孩子一個(gè)完整的示范,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂,向下爬回了腳背。接著通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀察教師手勢(shì)語(yǔ)感知音樂(lè)從低到高,小手從下往上爬,音樂(lè)從高到低,小手從上往下爬,加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),由于前面鋪墊較好,幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨(dú)立展示,取得了良好的效果。