幼兒園歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合《天氣歌》大班音樂(lè)教案歌詞

幼兒園歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合《天氣歌》大班音樂(lè)教案歌詞

1、幼兒園歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合《天氣歌》大班音樂(lè)教案歌詞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲

　　2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：天氣歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天是什么天氣?

　　(2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)聽(tīng)歌曲“天氣歌”

　　(2)師：聽(tīng)到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?

　　(3)教師清唱

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)學(xué)習(xí)朗誦部分

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)唱

　　幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

　　活動(dòng)延伸

　　將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

　　附：天氣歌

　　晴是碧空萬(wàn)里，太陽(yáng)火辣辣

　　雨是風(fēng)搖芭蕉，雨點(diǎn)滴嗒嗒

　　雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀

　　陰是天色陰沉，心情也很差

　　河里魚(yú)打花，天天有雨下

　　久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴

　　空山回聲響，天氣晴又朗

　　雷公先唱歌，有雨也不多

　　霧是能見(jiàn)度低，視線不太佳

　　霾是廢氣污染，對(duì)人傷害大

　　多云云層很多，太陽(yáng)捉迷藏

　　陣雨有雨有晴，還把彩虹掛

　　先雷后雨，雨必小

　　先雨后雷，雨必大

　　風(fēng)靜天熱，人又悶

　　有風(fēng)有雨不用問(wèn)

　　旱刮東南，不下雨

　　澇刮東南，不晴天

　　燕子低飛，雨來(lái)臨

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng)，天放晴

2、幼兒園大班音樂(lè)教案《顛倒歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!

　　“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受?”

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

　　“你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’)，那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

　　2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

　　3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

　　“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”

　　三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?

　　2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"誰(shuí)來(lái)試試看?”

　　3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、活動(dòng)延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

　　活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?，所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?？偟脕?lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

3、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《大自然多美好》大班音樂(lè)教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，努力唱準(zhǔn)歌詞與旋律，運(yùn)用“排圖”游戲思考歌詞內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)編替換部分歌詞，樂(lè)意在同伴面前分享自己創(chuàng)編的歌曲。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象。

　　我們幼兒園長(zhǎng)期宣傳與培養(yǎng)幼兒“垃圾不落地”的行為與習(xí)慣，讓他們知道愛(ài)護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)自己，從小形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。作為大城市生活的幼兒，會(huì)不可避免的遇見(jiàn)各種污染，如：光污染、空氣污染、環(huán)境污染等。孩子們也從自己身邊了解到，擁有一個(gè)良好的環(huán)境才能讓我們擁有更好的生活。我們班孩子進(jìn)入大班以后，他們對(duì)周?chē)h(huán)境的探索和認(rèn)識(shí)的需求更是逐步的、地增加。以他們喜歡的音樂(lè)形式切入主題，用自己的形式來(lái)表現(xiàn)美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，努力唱準(zhǔn)歌詞與旋律。

　　2、運(yùn)用“排圖”游戲思考歌詞內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)編替換部分歌詞。

　　3、樂(lè)意在同伴面前分享自己創(chuàng)編的歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能唱準(zhǔn)歌詞與旋律。

　　難點(diǎn)：幼兒嘗試運(yùn)用“排圖”游戲，創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件、鋼琴曲《大自然多美好》譜子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出活動(dòng)

　　師：“小朋友請(qǐng)看，這是哪里?圖片上有什么?”

　　幼：“戶外”“有太陽(yáng)，有云，有風(fēng)，有小朋友”

　　師：“小朋友他們?cè)谶@里干什么呢?”

　　幼：“唱歌”

　　師：“老師知道他們聽(tīng)的哪首歌曲，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”

　　教師范唱第一遍，提問(wèn)：“請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中是誰(shuí)在追著誰(shuí)跑?”

　　二、“排圖游戲”尋找圖譜并排圖。

　　1、傾聽(tīng)歌曲第二遍;

　　2、出示圖譜，請(qǐng)幼兒觀察;

　　3、教師范唱第二遍，要求幼兒：在歌曲結(jié)束后找到圖譜，并按照歌曲演唱順序排出來(lái)。

　　注意：教師事先在黑板上畫(huà)好格子，第一、二、三橫排畫(huà)好格子，第二橫排兩個(gè)格子，在第一橫排教師按照歌詞內(nèi)容先排好，給幼兒以范例。

　　教師：排好了嗎?是和我唱的順序一樣嗎?我們來(lái)驗(yàn)證下(教師范唱第三遍)

　　三、創(chuàng)編游戲：“風(fēng)兒追著太陽(yáng)跑”

　　1、教師出示PPT課件第1-2頁(yè)：“大自然里有山，有水，有樹(shù)林，特別的美麗。可是，因?yàn)橛行┤瞬徽湎В圃炝宋廴?。你們看，這么多的污染源，大自然多可憐?！?/p>

　　2、出示PPT課件第3頁(yè)：“想要拯救大自然，去掉煙囪這個(gè)污染源，必須學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。我這里有一個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)你們把它替換進(jìn)歌詞里唱出來(lái)?！?/p>

　　3、教師與幼兒一起試唱。

　　4、替換正確后，PPt課件翻至第4頁(yè)，帶領(lǐng)幼兒用自己的動(dòng)作清除煙囪。

　　四、創(chuàng)編游戲2——“XX追著太陽(yáng)跑”

　　1、出示PPT課件第5頁(yè)：“第一關(guān)順利通過(guò)，第二關(guān)想要清除河里的污水口就沒(méi)那么容易了哦。需要你們自己創(chuàng)編一個(gè)歌詞替換，加油喔!”

　　2、教師選擇一位幼兒來(lái)創(chuàng)編歌詞并替換，全體幼兒一起跟唱。

　　3、替換正確后，PPt課件翻至第6頁(yè)，幼兒用自己的動(dòng)作清除污染源。

　　五、創(chuàng)編游戲3：“XX追著XX跑”

　　1、PPT課件翻至第7頁(yè)：“恭喜你們又通過(guò)一關(guān)，接下來(lái)森林里的垃圾想要清除更難喲，需要你們自己創(chuàng)編兩個(gè)歌詞替換到歌曲中?！?/p>

　　2、幼兒按組來(lái)創(chuàng)編歌詞并替換，每組自選一位幼兒分享他們組的創(chuàng)編歌曲。

　　3、PPT課件翻至第8頁(yè)，創(chuàng)編正確的組做清除的動(dòng)作。

　　六、完整演唱

　　1、PPT翻至第9頁(yè)：“想要保護(hù)環(huán)境，最重要的就是要行動(dòng)起來(lái)。

　　2、播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞并跟唱。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我們班孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常喜歡，對(duì)節(jié)奏也非常敏感，能在活動(dòng)中與老師進(jìn)行互動(dòng)。本次活動(dòng)我選擇的《大自然多美好》這首歌曲，讓孩子更加了解大自然，鞏固了幼兒對(duì)大自然的認(rèn)知。通過(guò)游戲化的形式，引導(dǎo)孩子聽(tīng)歌曲熟悉旋律——排圖游戲熟悉歌曲——嘗試創(chuàng)編歌詞層層遞進(jìn)。但活動(dòng)中還存在幾個(gè)問(wèn)題：排圖游戲的變現(xiàn)方式比較單一，還可以請(qǐng)孩子自己的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，如：繪畫(huà)、涂鴉。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

4、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)醫(yī)生》大班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?！吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。

　　本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解和體驗(yàn)樂(lè)曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征，感受打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu)，能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。

　　3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂(lè)器的音量演奏，學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)：鞋匠之舞

　　圖譜

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事導(dǎo)入

　　果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是，請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂?！昂V篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了，蘋(píng)果樹(shù)的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更加漂亮了。

　　(二)欣賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)

　　1、欣賞樂(lè)曲

　　提問(wèn):你們?cè)谶@首音樂(lè)中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè)旋律?

　　要求：孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的不同樂(lè)段，(不要語(yǔ)言，不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè))

　　2、教師小結(jié)(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)幫助他們感知音樂(lè)結(jié)構(gòu))：音樂(lè)和故事一樣(我說(shuō)了三件事)有三段，第一不部分很悠揚(yáng)，是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候，第二部分很跳躍，是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在給蘋(píng)果樹(shù)“篤篤篤”的治病，第三部分很激昂，是蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。

　　2、音樂(lè)表演

　　A、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作

　　B、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并與幼兒一起隨音樂(lè)表演

　　C、分角色合作表演

　　一半幼兒扮蘋(píng)果樹(shù)，表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo)，表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。

　　要求：教師退出幼兒的表演，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒，給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。

　　(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖譜

　　1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè)段式圖譜

　　A、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂(lè)做動(dòng)作(兩遍)

　　節(jié)奏型：A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-

　　B、出示樂(lè)器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)為音樂(lè)的不同段式配器

　　C、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂(lè)器，同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音，進(jìn)行跟著音樂(lè)演奏的節(jié)奏練習(xí)(眼看圖譜)

　　沙啦啦啦 沙啦啦啦| 噠噠 噠噠| 咚 咚

　　D、教師暫時(shí)脫離圖譜，讓幼兒看老師的手勢(shì)指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè)演奏

　　(四)樂(lè)器演奏

　　1、組織幼兒有序的拿放樂(lè)器

　　2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看手勢(shì)進(jìn)行分組的輪流演奏

　　3、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏

　　4、請(qǐng)幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè)器和組類進(jìn)行演奏

　　活動(dòng)反思

　　1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓打擊樂(lè)教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。

　　2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化，要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習(xí)痕跡，多一些游戲化的圖譜制作方式。

　　3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢(shì)上的節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì)既定節(jié)奏型。

5、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志》大班美術(shù)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志。

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：常見(jiàn)的天氣符號(hào)、不同天氣圖片、畫(huà)紙、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入：

　　(1)師：什么是標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?說(shuō)說(shuō)你知道的標(biāo)志。

　　(2)教師出示常見(jiàn)的標(biāo)志讓幼兒觀賞。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的特征。

　　小結(jié)：標(biāo)志是生活中人們用來(lái)表明某一事物特征的記號(hào)。它簡(jiǎn)單、色彩單一、讓人一看就能明白。

　　2.設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志

　　(1)今天我接到一個(gè)任務(wù)，氣象站的叔叔阿姨要請(qǐng)我們小朋友幫她們?cè)O(shè)計(jì)天氣標(biāo)志，你們有沒(méi)有信心設(shè)計(jì)?

　　(2)今天設(shè)計(jì)的天氣標(biāo)志有暴雨、臺(tái)風(fēng)、高溫、大雪的天氣標(biāo)志，請(qǐng)你們分組設(shè)計(jì)。

　　(2)幼兒自由選擇任務(wù)，分成若干組設(shè)計(jì)一種天氣標(biāo)志圖。

　　3.標(biāo)志展示，幼兒互相評(píng)價(jià)和欣賞。

　　活動(dòng)延伸

　　1.幼兒在合適的地方張貼天氣標(biāo)志。

　　2.設(shè)置天氣播報(bào)欄，值日生每天輪流記錄

6、幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)《喜洋洋》大班音樂(lè)教案奏譜反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。

　　3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　2.打擊樂(lè)譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。

　　(1)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

　　(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2.聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　(2)師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段?

　　(3)師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。

　　(4)看PPT，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。

　　(5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的?

　　(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型.

　　(7)師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

　　(8)看圖譜，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

　　3.聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏

　　(1).出示樂(lè)器和節(jié)奏型，自主配樂(lè)練習(xí)。

　　(2)師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

　　(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。

　　(4)師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　(5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。

　　附節(jié)奏譜：

　　喜洋洋演奏視頻：https://v.qq.com/x/page/d0636m634hj.html

　　【活動(dòng)反思】

　　教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。

7、幼兒園舞蹈《摘果子》大班音樂(lè)教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng) 。

　　2.能?chē)@摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化隊(duì)形跳舞。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣， 感受摘果子的快樂(lè)心情。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋(píng)果的照片。

　　2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂(lè)，并隨音樂(lè)節(jié)拍拍手，掌握音樂(lè)節(jié)奏。

　　3.將幼兒分成人數(shù)相等的 6 組。

　　●活動(dòng)建議

　　1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片， 激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的?用什么工具裝果子?怎樣采摘后和小伙伴說(shuō)了些什么?

　　2.感受、理解音樂(lè)，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)第 1 遍音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。

　　幼兒自由表現(xiàn)后，請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動(dòng)表示果子摘下，

　　然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子。

　　(2)幼兒傾聽(tīng)第 2 遍音樂(lè)， 運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步。

　　教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情?幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，教師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

　　(3)引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈。

　　教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問(wèn)候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么? 拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂(lè)心情?引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問(wèn)候。

　　3.幼兒探究隊(duì)形圖示，了解隊(duì)形變化的方法。

　　(1)教師出示隊(duì)形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。

　　教師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓勵(lì)每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的一直排;練習(xí)“6 個(gè)小圓” 中的一個(gè)圓。

　　(2)幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。

　　引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6 組幼兒集體練習(xí)，學(xué)習(xí)太陽(yáng)形、6 個(gè)小圓、大圓隊(duì)形。

　　(3)隨音樂(lè)，嘗試隊(duì)形變化。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用踵趾小跑

　　變成太陽(yáng)形：用踮步變成 6 個(gè)小圓; 用小跑步變成大圓;變化隊(duì)形時(shí)， 教師及時(shí)用語(yǔ)言提示。

　　4.幼兒隨音樂(lè)，嘗試完整表演舞蹈。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時(shí)規(guī)范幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒隨以音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)。

　　(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。

　　(附歌曲蘋(píng)果豐收)

　　(3)全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形。

　　【1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作(在身體左側(cè))，第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作。

　　【3】-【8】小節(jié)：動(dòng)作同【1】-【2】小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形，第

　　【8】小結(jié)將筐放下。

　　【9】-【10】小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?6 個(gè)小圓，幼兒面向圓心。

　　【11】-【12】小節(jié)：原地按一定規(guī)律做找果子動(dòng)作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。

　　【13】-【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊(duì)形由 6 個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全體面向圓心。

　　【15】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐;后兩拍，站立，同時(shí)雙手將筐舉過(guò)頭頂。

8、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》大班音樂(lè)教案

　　讓幼兒了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)上學(xué)期主題二《我是中國(guó)人》的次主題三《中國(guó)人了不起》，它是一首京劇與流行音樂(lè)相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)亦歌亦戲。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：成人要“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，讓幼兒喜歡觀看舞蹈、戲劇等表演，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。”孩子對(duì)京劇比較陌生，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格吸引著孩子們的注意力，活動(dòng)中，我巧妙的運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法指導(dǎo)幼兒通過(guò)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，初步感知中國(guó)京劇藝術(shù)的魅力，感受中國(guó)人的了不起，增強(qiáng)民族自豪感，萌發(fā)作為一名中國(guó)人的驕傲和自豪。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

　　3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

　　難點(diǎn)：唱好最后一句，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí)，并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。

　　2.欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉樂(lè)曲旋律。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

　　2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

　　3.多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入

　　教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng)，用京劇特有的方式亮相，營(yíng)造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問(wèn)好，練習(xí)發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息。

　　(二)欣賞歌曲 理解歌詞

　　1.教師范唱《說(shuō)唱臉譜》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會(huì)京劇的唱腔。

　　(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

　　(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰(shuí)?

　　2.教師利用多媒體課件，簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

　　如：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　(三)嘗試演唱 體味唱腔

　　1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂(lè)句，并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

　　4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲情境，增加演唱活動(dòng)的趣味性。

　　(四)聯(lián)系生活 萌生情感

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進(jìn)一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。

　　2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來(lái)師幼共同表演，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。

　　(五)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) 藝術(shù)傳承

　　請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過(guò)掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

　　(六)延伸活動(dòng)

　　幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美，感受?chē)?guó)粹藝術(shù)的偉大。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、教學(xué)理論依據(jù)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?！被顒?dòng)中，教師通過(guò)——欣賞京歌(體味京韻)，——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立積極的互動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

　　二、實(shí)施策略

　　1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略：活動(dòng)中，緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中，為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

　　2.環(huán)境融合實(shí)施策略：集體表演環(huán)節(jié)中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

　　3.同齡共學(xué)實(shí)施策略：交流分享，請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解，建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

　　4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略：活動(dòng)結(jié)束部分，通過(guò)設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

9、幼兒園游戲音樂(lè)《十二生肖歌》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的趣味性。

　　2.初步演唱歌曲，掌握節(jié)奏說(shuō)唱，體驗(yàn)多種形式演唱的樂(lè)趣。

　　3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　十二生肖動(dòng)物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入，初步感知歌曲

　　(1)師:知道十二生肖嗎?都有哪些生肖?

　　(2)你屬于哪個(gè)生肖?

　　(3)老師帶來(lái)了一瘦關(guān)于十二生肖的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里唱到哪些生肖動(dòng)物?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)聽(tīng)歌詞游戲：老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀，每唱四個(gè)生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來(lái)，看圖片順序說(shuō)歌詞。

　　(2)幼兒傾聽(tīng)完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　(3)出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。

　　3.演唱歌唱。

　　(1)老師唱歌曲，幼兒在“XX”處說(shuō)唱生肖名。

　　(2)孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;女孩子唱，男孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;分組演唱和說(shuō)唱等。

　　活動(dòng)延伸

　　1.美術(shù)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)自己和家人生肖兔。

　　2.把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時(shí)表演。

　　附歌曲：

　　活動(dòng)反思：

　　揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞;“新魔語(yǔ)”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮苡螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

10、幼兒園新疆舞律動(dòng)活動(dòng)《摘果子》大班音樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。

　　2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。

　　3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示蘋(píng)果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。

　　(1)這是哪里?你們看到什么?

　　(2)我們一起到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果吧。(在音樂(lè)伴奏下摘蘋(píng)果)

　　(3)今天有位客人也來(lái)到我們中間了，你們看看她是誰(shuí)?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

　　(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來(lái)看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。

　　(2)師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?

　　(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

　　(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋(píng)果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋(píng)果。

　　(6)教師示范舞蹈。

　　(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。

　　3.雙圈舞

　　師：我們一起找個(gè)好朋友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

　　2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。

　　附歌曲：

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

　　總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

11、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《祝福的歌兒唱不?！酚仔°暯咏贪?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)歌曲的美好情感，完整演唱并能仿編歌詞。

　　2、體驗(yàn)祝福他人的特別方式。

　　3、復(fù)習(xí)五角星折法，會(huì)用涂色、粘貼等技能制作幸運(yùn)星棒。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴《祝?！犯枨艓?。

　　2、報(bào)紙、膠棒、1 厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆

　　(有條件的可準(zhǔn)備熒光棒)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師播放歌曲《祝?！纷鞅尘耙魳?lè)、喚起即將離別的不舍的感情。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己最好的朋友是誰(shuí)?朋友在一起感覺(jué)怎樣?上小學(xué)以后你們還會(huì)是好朋友嗎?

　　(2)請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友坐到一起。

　　2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝?！?。請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(2)組織幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，說(shuō)一說(shuō)，歌曲中出現(xiàn)最多的一句是什么?歌中祝福朋友的是什么?

　　(3)教師范唱，幼兒用“嗨”跟唱幾次。

　　(4)幼兒隨音樂(lè)輕聲唱。

　　(5)請(qǐng)幼兒與好朋友面對(duì)面，互相看看輕聲唱。

　　3、仿編歌詞。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。

　　(2)請(qǐng)部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來(lái)。

　　(3)邀請(qǐng)部分幼兒依次演唱，全班幼兒用“姆”來(lái)配唱。教師揮動(dòng)自制的幸運(yùn)星棒一起配唱。

　　小結(jié)：教師在揮動(dòng)幸運(yùn)棒的時(shí)候，把自己真誠(chéng)的祝福寄托在上面，這些祝福一定能陪在好朋友身邊，小朋友也一起來(lái)做個(gè)幸運(yùn)星吧。

　　4、制作幸運(yùn)星。

　　(1)將報(bào)紙卷成細(xì)棒用膠棒固定，用亮光紙條在間隔地繞在上面。

　　(2)用彩紙折成兩個(gè)同樣大的五角星，用膠棒角對(duì)角地粘在一起，預(yù)留一個(gè)底角。

　　(3)將帶熒光的小粘貼分散著貼在五角星上，或用熒光筆在五角星上隨意涂色。

　　(4)將細(xì)棒插入五角星中預(yù)留的角中固定。

　　5、全班幼兒隨音樂(lè)揮動(dòng)幸運(yùn)星棒，輕聲演唱、教師可關(guān)閉窗簾，襯托出幸運(yùn)星上的閃爍的熒光，有條件的也可以點(diǎn)燃蠟燭，烘托氣氛。

12、幼兒園歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合《天氣歌》大班音樂(lè)教案歌詞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲

　　2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：天氣歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天是什么天氣?

　　(2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)聽(tīng)歌曲“天氣歌”

　　(2)師：聽(tīng)到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?

　　(3)教師清唱

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)學(xué)習(xí)朗誦部分

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)唱

　　幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

　　活動(dòng)延伸

　　將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

　　附：天氣歌

　　晴是碧空萬(wàn)里，太陽(yáng)火辣辣

　　雨是風(fēng)搖芭蕉，雨點(diǎn)滴嗒嗒

　　雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀

　　陰是天色陰沉，心情也很差

　　河里魚(yú)打花，天天有雨下

　　久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴

　　空山回聲響，天氣晴又朗

　　雷公先唱歌，有雨也不多

　　霧是能見(jiàn)度低，視線不太佳

　　霾是廢氣污染，對(duì)人傷害大

　　多云云層很多，太陽(yáng)捉迷藏

　　陣雨有雨有晴，還把彩虹掛

　　先雷后雨，雨必小

　　先雨后雷，雨必大

　　風(fēng)靜天熱，人又悶

　　有風(fēng)有雨不用問(wèn)

　　旱刮東南，不下雨

　　澇刮東南，不晴天

　　燕子低飛，雨來(lái)臨

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng)，天放晴

13、幼兒園藝術(shù)欣賞《彩云追月》大班音樂(lè)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)初步感受、體驗(yàn)廣東音樂(lè)《彩云追月》所表達(dá)的內(nèi)容。

　　2.愿意用動(dòng)作、繪畫(huà)、泥工等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)作品的感受。

　　3.能夠主動(dòng)、積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，享受并體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.彩云追月樂(lè)曲和愛(ài)戴演唱的彩云追月歌曲

　　2.繪畫(huà)工具

　　3.活動(dòng)過(guò)程

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入。

　　2.欣賞音樂(lè)

　　(1)播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞。

　　(2)師：聽(tīng)完音樂(lè)請(qǐng)你選擇與音樂(lè)有關(guān)的圖畫(huà)。并告訴大家你為什么選擇這幅圖畫(huà)。(圖畫(huà)有月亮、云、太陽(yáng)、跑步、爵士舞 太極)

　　(3)你聽(tīng)過(guò)這種風(fēng)格的樂(lè)曲嗎?這是什么地方的音樂(lè)?

　　(4)有位姐姐把這首樂(lè)曲用歌來(lái)唱，我們一起聽(tīng)聽(tīng)(播放愛(ài)戴的《彩云追月》)

　　(5)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這位姐姐在歌曲里唱了什么?

　　小結(jié)：這是一首抒情的廣東音樂(lè)。

　　3.用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　(1)幼兒自由地用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，合作表現(xiàn)彩云與月亮一起嬉戲的情景。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)自已創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　4.聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)行打擊樂(lè)演奏

　　附樂(lè)譜

14、幼兒園最新教案《猜謎歌》大班音樂(lè)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

　　3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)會(huì)背景圖一張。

　　2.節(jié)奏圖譜一份。

　　3.各種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

　　1.引出課題，集中注意力。

　　師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，很多小動(dòng)物都想去參加,不過(guò)想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)可是有要求的，必須把自己編成謎語(yǔ)唱出來(lái)，別人猜出來(lái)了才能參加呢。聽(tīng)，第一個(gè)來(lái)報(bào)名的會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2.教師念謎語(yǔ)的前兩句，幼兒自由想出答案。

　　師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰(shuí)?(幼兒自由回答5~6個(gè))師：可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多的謎底呢?別著急，后面還有兩句呢。請(qǐng)聽(tīng)……

　　3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。(幼兒邊說(shuō)教師邊畫(huà)上所說(shuō)的特征)師：哦，你們都猜出來(lái)啦，那小白兔他是怎么問(wèn)的呢?我們一起學(xué)著問(wèn)問(wèn)吧。

　　4.練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)謎語(yǔ)。(出示節(jié)奏譜)師：小白兔可是有節(jié)奏的問(wèn)的哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說(shuō)一說(shuō)吧。

　　5.教師念出完整的謎語(yǔ)(除了挫挫挫不說(shuō)，其它的部分完整地說(shuō)出來(lái))幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)

　　(1)師：除了謎語(yǔ)，小白兔還問(wèn)了一句呢，聽(tīng)……(我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀?)

　　(2)師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來(lái)有節(jié)奏的問(wèn)一問(wèn)。

　　(3)師：我們可以請(qǐng)小手來(lái)幫忙打一打節(jié)奏哦。

　　6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說(shuō)出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)

　　(二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.體驗(yàn)歌曲的說(shuō)唱形式。

　　(1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片，放在圖譜下)師：啊，你們這么快就都猜出來(lái)啦，小白兔都高興地唱起來(lái)了。

　　(2)了解歌曲特殊的演唱方式。

　　(1)提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說(shuō)后面唱這種演唱方法，我們叫它說(shuō)唱。這首說(shuō)唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

　　(2)師：歌曲里還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音，是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師：讓我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)?？梢杂檬裁磩?dòng)作來(lái)表示這個(gè)聲音呢?可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。

　　2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

　　師：原來(lái)，謎語(yǔ)也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎?

　　3.師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂(lè)會(huì)啦。(小白兔圖片移到音樂(lè)會(huì)背景圖上)

　　(三)幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

　　1.教師說(shuō)出一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜是什么動(dòng)物。(教師邊唱著完整問(wèn)邊將動(dòng)物的特征畫(huà)出)師：現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)?怎么回答它?

　　2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問(wèn)一次)3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂(lè)會(huì)，可是他不會(huì)編謎語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫(huà)出)

　　(四)幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。

　　1.師：外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂(lè)會(huì)呢，可是他們的謎語(yǔ)還沒(méi)有編出來(lái)，讓我們一起去幫幫他們吧。

　　2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己編的謎語(yǔ)，其余幼兒唱答案部分。

　　(五)以“一起去參加音樂(lè)會(huì)”結(jié)束活動(dòng)今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫?(愿意)!

　　(聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。)

　　活動(dòng)反思：

　　猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游戲，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開(kāi)展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。

　　改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫(huà)下來(lái)，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái)，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。

15、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蟲(chóng)兒飛》大班音樂(lè)教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)、課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

　　2、分段欣賞。

　　(1)欣賞第一段。

　　“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”

　　(2)欣賞第二段。

　　“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星

　　流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

　　(3)欣賞第三段。

　　“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”

　　3、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

　　4、欣賞課件。

　　討論：“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”

　　5、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

16、幼兒園愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)京劇《說(shuō)唱臉譜》大班音樂(lè)教案

　　教材分析

　　京劇是中國(guó)獨(dú)有的一種戲曲，這種演唱形式起源于北京的昆曲，有近 200 年的歷史。京劇在音樂(lè)、唱腔方面有自己的特點(diǎn)，它的唱腔和念白有很多種， 有些字的聲音拖的很長(zhǎng)。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜，不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)—京劇，理解唱詞內(nèi)容，學(xué)唱京劇《說(shuō)唱臉譜》，在熟悉過(guò)門(mén)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)唱，并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京劇特點(diǎn)，感受京劇特有的唱腔，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，這對(duì)于傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)具有重要意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù) ——京劇，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》，用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

　　2.能在熟練演唱的基礎(chǔ)上對(duì)唱，并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

　　3.感受京劇特有的唱腔，感受中國(guó)文化之博大精深。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)，有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段，京劇臉譜課件或圖片(藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉)，幼兒人手一個(gè)臉譜面具。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解三國(guó)人物、有關(guān)京劇的知識(shí)，收集京劇臉譜、京劇飾品、有關(guān)京劇臉譜的圖片布置成展覽會(huì)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)，做圓場(chǎng)的動(dòng)作入場(chǎng)，了解京劇的形式、特點(diǎn)。提問(wèn)：這首音樂(lè)與平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別?京劇里面的人物跟我們有什

　　么不一樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫(huà)了好多顏色、動(dòng)作很好玩、唱的時(shí)候最后一個(gè)字拖的聲音很長(zhǎng)……

　　小結(jié)：京劇是我國(guó)獨(dú)有的一種戲曲形式，有近 200 年的歷史。京劇里有說(shuō)、有唱、有動(dòng)作;入場(chǎng)的這個(gè)腳步叫圓場(chǎng)，是京劇的基本步伐。

　　二、欣賞《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)，結(jié)合課件或圖片，了解中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù) —— 京劇，體驗(yàn)、感受京劇的魅力。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察京劇服飾的特征，引導(dǎo)幼兒模仿京劇中比較有代表性的動(dòng)作， 如相、甩袖、生氣等，讓幼兒在模仿的過(guò)程中感受京劇的魅力。

　　2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒欣賞、了解京劇里藍(lán)、紅、黃、白、黑臉?lè)謩e代表的不同人物及其特點(diǎn)。如：京劇里唱到了哪些人物?他們有什么不同?

　　根據(jù)幼兒回答相應(yīng)點(diǎn)擊課件，出示不同臉譜的代表人物，同時(shí)教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍(lán)臉代表剛直勇猛。

　　3.可引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)和教師一起練唱典型唱腔，初步感受京劇唱腔的獨(dú)特美。

　　4.教師重點(diǎn)示范“啊……”的唱法，請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)唱一邊拍手默記“啊” 一共唱了幾拍，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　5.通過(guò)多種形式練習(xí)唱詞，加深對(duì)唱詞的印象。如：看課件說(shuō)唱詞，師幼對(duì)接唱詞，加襯詞說(shuō)唱詞等。

　　三、根據(jù)不同的臉譜角色，用恰當(dāng)?shù)穆曇艏皠?dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征， 并在熟練演唱的基礎(chǔ)上對(duì)唱，用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

　　1.引導(dǎo)幼兒分辯 5 個(gè)不同角色聲音的區(qū)別：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬.最輕： 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，稍用力;黃臉的典韋，神氣;白臉的曹操，細(xì)尖：黑臉的張飛叫喳喳，最響亮。

　　2.幼兒自帶收集的臉譜，分角色演唱每個(gè)樂(lè)句。

　　3.部分幼兒演唱，其他幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!

　　四、結(jié)合京劇片段，了解四大京劇行當(dāng);生、旦、凈、丑。

　　1.欣賞后提問(wèn)：京劇表演中有那么多人，男女老少，美丑正邪，他們被分成了 4 個(gè)行當(dāng)，你們知道是什么嗎?

　　小結(jié)：在京劇中扮演男性人物為生，扮演女性人物為旦，繪有臉譜的為凈， 扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當(dāng)：生、口、凈、丑。

　　2.按四大行當(dāng)將幼兒分成 4 組，邊欣賞錄像邊模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

17、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫(huà)家》大班音樂(lè)教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒感受歌曲所表現(xiàn)的幽默，滑稽的情趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱，培養(yǎng)幼兒善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真，細(xì)心的品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《粗心的小畫(huà)家》講述了一個(gè)粗心的小畫(huà)家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源?，把小?dòng)物的形象都畫(huà)錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默，滑稽的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真，細(xì)心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道這首歌的滑稽之處，讓幼兒跟著圖譜大膽演唱，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具螃蟹，鴨子，小兔，大馬圖片以及螃蟹腿，鴨子嘴，兔子長(zhǎng)耳朵，大馬尾巴卡片。

　　2、音樂(lè)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》《粗心的小畫(huà)家》

　　3、手偶卡通人物“丁丁“

　　3、鋼琴一架。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)發(fā)聲練習(xí)。

　　1.幼兒跟隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，邊唱邊跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　2.師：小朋友真厲害，聲音學(xué)的太像了。

　　(二)故事導(dǎo)入

　　教師出示手偶—丁丁。

　　“嗨，大家好，看!我酷嗎?我的名字叫丁丁，我是個(gè)小畫(huà)家，彩色鉛筆一大把，我對(duì)別人把口夸，我什么都會(huì)畫(huà)。”

　　(三)理解歌曲

　　1.提問(wèn)：丁丁說(shuō)他什么都會(huì)畫(huà)，他畫(huà)了什么，仔細(xì)聽(tīng)。

　　清唱第一遍《粗心的小畫(huà)家》。

　　教師提問(wèn)：“咦，丁丁都畫(huà)了些什么呢?”

　　幼兒：(螃蟹、鴨子、小兔、大馬。)教師按照幼兒說(shuō)的順序出示4張動(dòng)物卡片。

　　2.教師提問(wèn)：“丁丁先畫(huà)了什么，后畫(huà)了什么，是這個(gè)順序嗎?”再聽(tīng)一次。

　　清唱第二遍《粗心的小畫(huà)家》。

　　教師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。

　　提問(wèn)：排的正確嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一遍，看是不是這樣的。(如不正確可以在驗(yàn)證一遍加深孩子對(duì)歌曲印象)

　　(四)學(xué)唱歌曲

　　1.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第一遍。

　　在驗(yàn)證的同時(shí)把整首歌曲圖譜出示在白板上。

　　2.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第二遍 。

　　現(xiàn)在，我們按照這個(gè)圖譜的順序再唱一遍。

　　3.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第三遍。(教師退位)孩子們，我們來(lái)玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲，我唱到小動(dòng)物的地方，你們來(lái)接后面的歌詞。(教師先示范)

　　4. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第四遍。男生一組，女生一組分組歌詞接唱。(可進(jìn)行男女互換唱)

　　5. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

　　6. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第六遍?！罢婧寐?tīng)，現(xiàn)在，我們站起來(lái)做上好看的動(dòng)作再唱一遍，全體起立?！?/p>

　　(五)找出歌曲的滑稽之處

　　“咦，這歌不對(duì)勁呀!丁丁畫(huà)的不對(duì)呀，哪里不對(duì)呢?”引導(dǎo)幼兒指證錯(cuò)誤，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：螃蟹有8條腿，鴨子扁扁嘴，小兔長(zhǎng)耳朵，大馬有尾巴。

　　教師：“現(xiàn)在我們手里有4張卡片(螃蟹腿，鴨子嘴，長(zhǎng)耳朵，大馬尾巴)，我請(qǐng)小朋友幫丁丁改正過(guò)來(lái)，并貼上去。”

　　(六)改編歌曲

　　1.教師：“哇，小朋友真聰明，那老師問(wèn)問(wèn)你們，丁丁為什么會(huì)畫(huà)錯(cuò)呢?因?yàn)樗中牧?，?duì)吧?我們可不要學(xué)他，所以這首歌的名字叫《粗心的小畫(huà)家》”。(引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思)

　　2.教師：“現(xiàn)在呀，我們要玩?zhèn)€游戲，歌詞變變變，我們要把歌詞變正確，應(yīng)該怎么唱呢?”

　　(引導(dǎo)幼兒唱出改編的歌詞。)

　　歌詞：畫(huà)只螃蟹8條腿，畫(huà)只鴨子扁扁嘴，畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵，畫(huà)只大馬有尾巴，哇!哈哈哈哈哈哈哈!

　　3.教師：“你們太厲害了，我們創(chuàng)作了一首新的歌曲，那歌曲還能叫粗心的小畫(huà)家嗎?那我們可以取個(gè)什么歌名呢?”讓幼兒給新歌取名字。如：(開(kāi)心的小畫(huà)家，專心的小畫(huà)家，快樂(lè)的小畫(huà)家等……)

　　4.教師：“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專心的小畫(huà)家》一起唱一遍?！?/p>

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　教師：小朋友們想當(dāng)專心的小畫(huà)家畫(huà)家嗎?那下一次郭老師上課的時(shí)候，我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫(huà)下來(lái)，看看你們有沒(méi)有畫(huà)正確，好嗎?那小畫(huà)家們，下次見(jiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(xué)(故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他)這節(jié)課音樂(lè)歌詞內(nèi)容比較滑稽有趣，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我讓小朋友認(rèn)真聽(tīng)，加深歌曲的印象并且回答老師的問(wèn)題，丁丁畫(huà)了什么?先畫(huà)了什么?丁丁畫(huà)的對(duì)嗎?在我范唱了4遍以后，我讓孩子們開(kāi)始和我一起唱，因?yàn)槭歉璩顒?dòng)所有我用了歌詞接龍，男女互唱，做動(dòng)作，等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜，就是讓幼兒加深對(duì)歌詞的記憶和理解，最后我利用幫丁丁改正圖畫(huà)的教學(xué)方式，找到這首歌的滑稽之處，讓幼兒知道什么是粗心的意思，并出示動(dòng)物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞，所以幼兒在整個(gè)教學(xué)中是以游戲的方式進(jìn)行，并且大膽、自信的參與在音樂(lè)表演活動(dòng)中。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

18、幼兒園自然科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)專家》大班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

　　2.用完整連貫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。

　　3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。

　　(2)師：在大自然，有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。

　　2.講故事：天氣預(yù)報(bào)專家

　　1.教師講故事

　　(1)師：故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?

　　(2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　4.續(xù)編故事

　　(1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?

　　(2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物

　　(3)幼兒續(xù)編故事

　　活動(dòng)延伸

　　喜歡探索大自然的奧秘，搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí)，我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些，大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。

　　另外，幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，一定有不同的體會(huì)。

19、音樂(lè)活動(dòng)《刷牙歌》大班教案歌詞反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。

　　3.愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》、音樂(lè)、牙刷

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.故事分享《不愛(ài)刷牙的小獅子》。

　　師：故事里的小獅子開(kāi)始為什么沒(méi)有人跟他玩?不刷牙對(duì)我們有什么影響?

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏。

　　(2)聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè)象聲詞。

　　(3)跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂(lè)象聲詞。

　　3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕?！钡?，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　使用幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容完整進(jìn)行演唱。

　　4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。

　　活動(dòng)延伸

　　出示小獅子吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?

　　附故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》

　　小獅子不講衛(wèi)生，不愛(ài)刷牙，他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天，小獅子來(lái)找小熊玩，他剛開(kāi)口說(shuō)：“小熊，我···”話還沒(méi)說(shuō)完呢，只聽(tīng)小熊說(shuō)了句：“什么味兒!”接著，“撲通”一聲，倒在了地上?！靶⊥?，我們···” 小獅子看了小兔走過(guò)來(lái)，想和他一起玩。可他話還沒(méi)說(shuō)完呢，小兔頭暈暈地說(shuō)了包：“好臭!”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過(guò)來(lái)，小獅子張開(kāi)嘴巴，對(duì)小象說(shuō)：“小象，我們來(lái)玩···”“好難聞的氣味!啊···啊···啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂(lè)地回到家。這時(shí)，他看到出遠(yuǎn)門(mén)的爸爸回來(lái)了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對(duì)小獅子說(shuō)：“天哪，你多久沒(méi)刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說(shuō)：“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)。“寶貝，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛(ài)和你玩啊!”爸爸對(duì)小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們?cè)僖矝](méi)有被他熏到了!

　　教學(xué)反思　　幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

20、幼兒園公開(kāi)課教案《胡說(shuō)歌》大班音樂(lè)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

　　3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

　　--出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

　　--教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　--教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

　　三、仿編歌詞，并演唱。

　　--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

　　--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

　　(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

　　(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

　　--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

　　(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

　　(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

　　教學(xué)反思：

　　隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了**，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

21、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《雜技表演》大班音樂(lè)教案打擊樂(lè)器活動(dòng)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

　　2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

　　3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　4、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

　　教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。

　　師：小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來(lái)唱樂(lè)曲，你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn)：你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

　　教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

　　師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

　　教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

　　師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。

　　師：我這里有一段音樂(lè)，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。

　　教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

　　師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。

　　師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

　　師：今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

　　教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　幼兒交換樂(lè)器演奏。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

22、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《快上一年級(jí)了》幼小銜接教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用歡快的情緒演唱歌曲，表達(dá)要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望

　　2、樂(lè)意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗(yàn)不同的演唱方式帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有多種演唱方式的經(jīng)驗(yàn)

　　2、《快上一年級(jí)》歌曲磁帶、鋼琴。

　　活動(dòng)建議：

　　1、情景再現(xiàn)，激發(fā)幼兒要上學(xué)的迫切心情。

　　欣賞墻飾“我眼中的小學(xué)”，請(qǐng)幼兒回憶昨天參觀的情景，說(shuō)一說(shuō)最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方，教師用興奮的語(yǔ)氣介紹歌曲名稱《快上一年級(jí)》。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　　(1)教師奏并演唱歌曲(或放錄音)2 遍。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么?教師按節(jié)奏把幼兒的話用歌詞重復(fù)出來(lái)，幼兒學(xué)說(shuō)幾遍。

　　(3)再次彈奏并演唱(或放錄音)、幼兒小聲跟唱兩遍。

　　(4)師生共同演唱，引導(dǎo)幼兒能夠用歡快的情緒和愉快的表情來(lái)表達(dá)上學(xué)的愿望。

　　3、詢問(wèn)幼兒還可以用哪種方式演唱這首歌曲，根據(jù)幼兒提議嘗試采用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱。說(shuō)一說(shuō)不同的唱法，給自己帶來(lái)哪些不同的感受。著重練習(xí)輪唱，通過(guò)聲音的不斷重復(fù)、感受要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

　　活動(dòng)延伸：

　　在餐前或離園前組織幼兒用多種方式演唱歌曲。

23、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《數(shù)高樓》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

　　2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　念白部分的節(jié)奏卡，《數(shù)高樓》歌曲磁帶。

　　活動(dòng)建議：

　　1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

　　(1)教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等， 請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。

　　(3)分別請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒模仿。

　　(4)出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。

　　3、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。

　　(1)播放錄音或教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(2)請(qǐng)幼兒分句跟唱。

　　X XX |X XX |X XX X |X X X |

　　一層 樓兩層 樓 三層 四層 五層 樓拍腿插腰拍肩拍頭 上舉

　　(3)請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　(2)引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好， 第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

　　(3)請(qǐng)幼兒合作表演，并創(chuàng)新更多的表演方法，根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行 1-2 遍。

　　活動(dòng)反思

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

24、幼兒園大班音樂(lè)教案打擊樂(lè)《會(huì)唱歌的蔬菜》《買(mǎi)菜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣,進(jìn)一步豐富對(duì)蔬菜的了解

　　2.能?chē)L試用蔬菜發(fā)出不同的聲音,感受敲打蔬菜的樂(lè)趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種蔬菜有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》。

　　2 材料準(zhǔn)備:掛圖《會(huì)唱歌的蔬菜》、音樂(lè) CD《會(huì)唱歌的蔬菜》、節(jié)奏卡(×0

　　XX1、xXXx1、xxx1);幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的照片 2~3 張、各種蔬菜(萵苣、卷心菜、豆角、青椒、胡蘿卜、茄子、南瓜、芹菜等)。

　　3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)蔬菜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒表演唱歌曲《買(mǎi)菜》導(dǎo)入主題師:“今天的天氣真好,我們?nèi)ベI(mǎi)菜咯!

　　2.教師出示買(mǎi)菜的照片,引導(dǎo)幼兒看照片回憶自己買(mǎi)到的蔬菜,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

　　師:“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有什么菜?你在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)了什么菜?

　　師:“你們買(mǎi)的萊長(zhǎng)得怎么樣?我們一起用歌聲來(lái)夸夸這些菜。“(全班幼把編的歌詞唱進(jìn)歜曲中。)

　　(說(shuō)明:無(wú)論幼兒回答是否完整,教師都可以引導(dǎo)幼兒從不同的角度來(lái)夸

　　獎(jiǎng)蔬菜,教師與幼兒共同范唱該句,以肯定幼兒的回答,同時(shí)感染幼兒的情緒。)

　　3.教師出示萵苣,幼兒創(chuàng)編并表達(dá)。

　　師:“這個(gè)蔬萊寶寶聞上去怎么樣?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫萵藍(lán),那我們?cè)趺纯渌?萵苣香噴噴呀!”

　　4.教師引導(dǎo)幼兒把手中的蔬編進(jìn)歌曲中,并完整歌唱。

　　師小結(jié):蔬菜營(yíng)養(yǎng)好,我們都愛(ài)吃,這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。

　　5.教師依次出示節(jié)奏卡,并用萵苣示范敲擊聲音,幼兒觀察模仿。

　　師:“蔬萊除了吃,蔬菜還會(huì)唱歌呢,它會(huì)發(fā)出有趣的聲音?你們聽(tīng)!”

　　6.教師出示幾種蔬菜,引導(dǎo)幼兒探討讓蔬萊發(fā)出聲音的方式。

　　師:“聽(tīng)聽(tīng),蔬萊發(fā)出的聲音像針么?這個(gè)聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?”(敲、打、搓)

　　7.幼兒自己拿出蔬菜進(jìn)行方法探索。

　　師:“請(qǐng)你們也拿出蔬萊,聽(tīng)一聽(tīng)蔬萊會(huì)發(fā)出什么有趣的聲音呢?

　　(說(shuō)明:幼兒嘗試用敲、拍、槎、揉、擠、甩、搖等方法讓蔬菜發(fā)出聲音, 通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的遷移,用豐富的身體動(dòng)作感受蔬萊特有的聲音。)

　　師:“剛才幾位寶寶的蔬菜發(fā)出了有趣的聲音,還有很多蔬菜也能發(fā)出不同的聲音,請(qǐng)你來(lái)選一種你喜歡的蔬萊,去試試你的蔬菜發(fā)出了什么奇妙的聲音?它是怎么發(fā)出來(lái)的?

　　8.幼兒互相交流方法

　　師:“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的蔬菜發(fā)出了什么有趣的聲音(個(gè)別幼兒操作),你們覺(jué)得像什么聲音?(小兔吃草)小兔吃草發(fā)出了“絲絲絲’的聲音。這個(gè)聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?(搓?揉?)

　　搓:兩只大青椒

　　揉:卷心菜的大葉片

　　拍:前半部分被一剖二的大茄子敲：胡蘿卜敲擊大南瓜

　　搖:一整顆芹菜、帶著葉子的萵苣

　　甩:幾根長(zhǎng)豆角

　　9、教師出示掛圖，引導(dǎo)全體幼兒拿自己手上的蔬菜，按圖譜分別試敲。

　　10、教師引導(dǎo)幼兒按圖譜完整演奏。

　　11、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按圖譜合奏。

　　師：讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)一場(chǎng)蔬菜音樂(lè)會(huì)吧!

　　12、幼兒按座位的順序用正確的姿勢(shì)收放好“蔬菜樂(lè)器”。

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)第一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒蔬菜的不同特征，為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，因此幼兒的編唱過(guò)程要把握時(shí)長(zhǎng)，不可太拖沓。

　　2、活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行蔬菜音樂(lè)會(huì)時(shí)，教師可視幼兒表現(xiàn)情況，引導(dǎo)幼兒在“演奏”時(shí)整段“齊奏”或依次“獨(dú)奏”。

25、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《面條變變變》大班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒非常喜愛(ài)音樂(lè)游戲，并喜歡模仿和表現(xiàn)自我，純真的心靈最容易被音樂(lè)游戲喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。《指南》中指出應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂(lè)游戲《舞動(dòng)的面條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條為活動(dòng)內(nèi)容，形象具體而且生活化。在音樂(lè)的選擇中，教師注重以音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)，段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂(lè)，一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂(lè)!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解煮面條過(guò)程中的形態(tài)變化，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化，用夸張有趣的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

　　2、積極參與游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解面條的形態(tài)及音樂(lè)的節(jié)奏變化。

　　難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在家觀察過(guò)父母煮面條的過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：歌曲：面館小廚師、煮面條的視頻、三段不同節(jié)奏的音樂(lè)(單段及合并)、PPT

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地用繩子及椅子圍起來(lái)做一口大鍋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話激趣，引出主題。

　　播發(fā)音樂(lè)《面館小廚師》,一起唱著歌做著動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，出示圖片：一碗面條，教師問(wèn)：這是什么?你們?cè)诩依镆?jiàn)過(guò)煮面條嗎?面條是怎樣煮熟的?

　　二、觀看視頻，初步了解面條下鍋前后各種形態(tài)，嘗試模仿不同形態(tài)的面條。

　　教師：今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于煮面條的視頻,請(qǐng)小朋友觀看后幫我解決三個(gè)問(wèn)題。(教師一邊說(shuō)問(wèn)題、一邊出示圖片并帶孩子讀一讀)。

　　觀看視頻，引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。

　　師：(1)面條下鍋前是什么樣子的?

　　幼：“面條沒(méi)煮前是直直的、硬硬的”、長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“細(xì)細(xì)的”

　　師：“哦，那你可以用你的身體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎?”

　　幼：自由表現(xiàn)(教師可適當(dāng)帶所有孩子和他們學(xué)一學(xué))。

　　師：(2).面條下鍋后發(fā)生了什么變化?

　　幼：“面條下鍋時(shí)慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的(教師以此讓孩子用身體動(dòng)作表現(xiàn))

　　師：(3).水開(kāi)了，面條又發(fā)生了什么變化?

　　幼：“水開(kāi)了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動(dòng)、互相纏繞、粘在一起”(教師讓孩子用身體表現(xiàn)出來(lái))

　　三、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)不同的節(jié)奏變化，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1.完整欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)不同性質(zhì)。

　　師：老師帶來(lái)了三段音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了第一段音樂(lè)有什么感覺(jué)?

　　幼：“聽(tīng)到第一段音樂(lè)感覺(jué)很有力、有勁”

　　師：聽(tīng)到第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不一樣?

　　幼：“聽(tīng)到第二段音樂(lè)感覺(jué)慢、舒緩”

　　師：聽(tīng)到第三段音樂(lè)有什么感受?

　　幼：“聽(tīng)到第三段音樂(lè)感覺(jué)很興奮、很激動(dòng)”

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師：結(jié)合我們的三段音樂(lè)表現(xiàn)出面條的三個(gè)形態(tài)，那段音樂(lè)適合那個(gè)形態(tài)?(幼兒自由回答)

　　3.播發(fā)音樂(lè)視頻揭曉答案。

　　四、自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、教師請(qǐng)幼兒相互討論應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作，可以合作完成，也可以個(gè)人完成。(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)孩子向做的好的小朋友學(xué)一學(xué))

　　2.挑戰(zhàn)大闖關(guān)

　　教師把幼兒分成兩個(gè)組進(jìn)行挑戰(zhàn)，看哪個(gè)組的動(dòng)作新穎、多，哪個(gè)組就成功。

　　四、游戲：煮面條

　　(音樂(lè)響起，“面條”雄壯有力的走到鍋的外圈，教師以廚師的身份參與游戲，廚師說(shuō)：水開(kāi)了，“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里，沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來(lái)了，變彎了、變軟了，水開(kāi)了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了，“面條”一動(dòng)不動(dòng)，開(kāi)始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”，“面條”——抖動(dòng)——舒展。)

　　五、放松結(jié)束

　　播發(fā)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

　　六、活動(dòng)延伸：

　　給孩子布置任務(wù)回家完成調(diào)查表。(關(guān)于面條的調(diào)查)

　　活動(dòng)反思

　　我們都知道孩子的游戲都是以游戲?yàn)闉榛净顒?dòng)，他們的游戲更多結(jié)合生活已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，例如：這節(jié)活動(dòng)，老師為孩子準(zhǔn)備了三段不同節(jié)奏的音樂(lè)，為了讓孩子更深刻的感受三段音樂(lè)的不同變化，結(jié)合了煮面條的已有經(jīng)驗(yàn)，將煮面條的過(guò)程和音樂(lè)做了一個(gè)完美的結(jié)合，通過(guò)面條形態(tài)的變化，感受音樂(lè)強(qiáng)弱、快慢的變化。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提煉，在進(jìn)行音樂(lè)游戲的過(guò)程中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、與同伴合作的能力及社會(huì)性發(fā)展都得到了提高，最重要的是孩子們快樂(lè)了。

26、幼兒園大班音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

　　2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè)《買(mǎi)菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看!太陽(yáng)升起來(lái)了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.播放歌曲《買(mǎi)菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠５母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實(shí)施效果

　　兒歌《買(mǎi)菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜的情境，通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后，通過(guò)多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

27、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案

　　讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》將藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)定位于“感受與欣賞”“表達(dá)與創(chuàng)造”,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的核心價(jià)值在于“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”?；谶@樣的理念，我設(shè)計(jì)此歌唱活動(dòng)是更多的就是讓幼兒去感受與創(chuàng)造。捏面人這種民間藝術(shù)在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，孩子們對(duì)我們的民間藝術(shù)了解的比較少。而《捏面人》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，把說(shuō)和唱巧妙的結(jié)合起來(lái)，讓孩子唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，非常適合大班年齡段的幼兒。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這也是幼兒熟悉和非常感興趣的人物形象。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分，，使幼兒感到既有成功感和趣味性，又沒(méi)有破壞歌曲的完整性，真正體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則。同時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)也讓孩子很好的感受到了民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)了對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

　　3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲伴奏

　　2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片各一張

　　3、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引入歌曲。

　　師：(出示PPT)今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦!你們看，他在干什么?(幼兒回答)

　　師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動(dòng)作)。

　　師：你們知道面人嗎?就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰(shuí)啊?

　　師：老爺爺除了會(huì)捏角色類的面人，我們來(lái)看看他還會(huì)捏什么?(植物類的小花、動(dòng)物類的兔子)

　　二、基本過(guò)程

　　(一)、通過(guò)問(wèn)題引起幼兒對(duì)于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內(nèi)容。

　　1、教師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意注意及猜想。

　　師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動(dòng)作)。今天捏面人的老爺爺會(huì)捏四個(gè)不同的面人，你們要仔細(xì)看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲(除留白部分)第一次。

　　師：剛剛你看到了什么?(根據(jù)幼兒回答依次出示相對(duì)應(yīng)的圖片，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān))

　　2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。

　　師：這都是你們說(shuō)的哦，那么在歌里是這個(gè)順序，是這個(gè)歌詞嗎?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。

　　師：小朋友們是這個(gè)順序嗎?誰(shuí)來(lái)幫我調(diào)整一下?

　　師：你在歌詞里聽(tīng)到他們?cè)诟墒裁?(幼兒用完整的話說(shuō))現(xiàn)在我們一起來(lái)念一遍。(邊做動(dòng)作邊念)

　　(二)、通過(guò)游戲，幼兒傾聽(tīng)、演唱歌曲，教師部分退位。

　　1、唐僧的找不同游戲。

　　師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看?

　　師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個(gè)唐僧你們看一看、比一比哪個(gè)不是老爺爺捏的呢?

　　師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎?那你們猜老爺爺下一個(gè)會(huì)捏誰(shuí)?老爺爺說(shuō)了想和他做游戲可以，但是我們要先會(huì)唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)唱一次。

　　2、豬八戒的找相同游戲。

　　師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的豬八戒呢?

　　師：接下來(lái)我們的難度再升級(jí)，你們還想挑戰(zhàn)嗎?一會(huì)兒我們唱歌的時(shí)候小朋友要跟著老師一起唱起來(lái)哦。

　　3、沙和尚找相同與找不同游戲。

　　師：3 2 1，哇，你們仔細(xì)看看這上面的沙和尚哪個(gè)是老爺爺捏的?哪個(gè)不是老爺爺捏的?

　　師：老爺爺說(shuō)都難不倒你們耶，接下來(lái)是我們的終極挑戰(zhàn)，在開(kāi)始前我們還是要認(rèn)真的唱一遍我們的兒歌哦。

　　4、孫悟空找相同與找不同游戲。

　　師：看，哪一個(gè)是老爺爺捏的哪一個(gè)不是老爺爺捏的?

　　5、老師部分退位，幼兒演唱。

　　師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來(lái)，他還會(huì)捏好多好多的面人出來(lái)和你們一起玩，準(zhǔn)備好了嗎?這次楊老師不唱你們自己唱哦。

　　師：現(xiàn)在我們站起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱哦!

　　(三)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物類歌曲

　　師：剛才我們?cè)诔璧臅r(shí)候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎?(出示圖片)

　　師：這上面都有些什么呀?(人物類、動(dòng)物類)

　　師：剛剛我們?cè)诔璧臅r(shí)候把西游記里的4個(gè)人物唱進(jìn)去了，老爺爺說(shuō)我們現(xiàn)在來(lái)唱一遍動(dòng)物類的。(依次說(shuō)出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎)

　　師：那我現(xiàn)在我們把這個(gè)動(dòng)物類的唱進(jìn)去好不好?小耳朵，聽(tīng)音樂(lè)。

　　(四)創(chuàng)編人物類歌曲

　　師：現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，捏一個(gè)爸爸在干嘛?(依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶)

　　師：這一次，你說(shuō)是啥就是啥，我們一起來(lái)唱一次。(起立唱)

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天唱的這首歌好不好玩?下來(lái)你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。

　　活動(dòng)總結(jié) 當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時(shí)候，我就覺(jué)得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類的說(shuō)唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動(dòng)中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對(duì)念白部分進(jìn)行了剖析，同時(shí)在剖析念白部分的過(guò)程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂(lè)的游戲自然而然的達(dá)到了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即目標(biāo)1.最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒(méi)有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中體會(huì)到了成功感，這個(gè)過(guò)程也是為達(dá)到的我的難點(diǎn)創(chuàng)編歌曲提供了支撐。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

28、音樂(lè)游戲《數(shù)高樓》大班音樂(lè)教案

　　活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”，體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，讓音樂(lè)從只唱不動(dòng)，不僅好聽(tīng)還好玩，體現(xiàn)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)性，實(shí)現(xiàn)新課改的理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)幼兒的年特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了有念、有唱、有動(dòng)的充滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)的娛樂(lè)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

　　2.體驗(yàn)歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快。

　　3.在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

　　4.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.難點(diǎn):用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分

　　2.重點(diǎn):練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓，×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂(lè)用拳頭疊成高樓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲音樂(lè)，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入活動(dòng):

　　1.我拍你聽(tīng):教師拍節(jié)奏型三遍，請(qǐng)小朋友模仿并鼓勵(lì)。

　　2.發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí)，用短促有彈性的聲音歌唱。

　　3.復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。

　　二、學(xué)習(xí)歌詞

　　1.談話導(dǎo)入課題:在我們周?chē)泻芏喔邩谴髲B。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?

　　2.介紹歌曲，并請(qǐng)幼兒欣賞歌曲音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。

　　3.教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動(dòng)作，有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，對(duì)念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會(huì)歌詞的韻律和節(jié)奏，并在讓孩子跟讀前說(shuō)明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動(dòng)作讓孩子試著說(shuō)出歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞，引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦，在數(shù)高樓(一層樓……)部分請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)出歌詞，還可老師拍手幼兒說(shuō)歌詞或男生拍手女生說(shuō)歌詞。

　　2.老師彈唱音樂(lè)，讓幼兒跟唱二遍，在數(shù)高樓節(jié)奏時(shí)，老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型，幼兒拍手唱歌詞。

　　3.完整學(xué)唱歌曲。

　　4.請(qǐng)幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節(jié)奏，歌曲部分彈音樂(lè)，可適當(dāng)放慢節(jié)奏。

　　四，學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”

　　1、分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動(dòng)作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進(jìn)云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動(dòng)作)，到“全在云里頭”時(shí)，幼兒圍成一個(gè)圈，在念高樓(一層樓……)時(shí)幼兒合著音樂(lè)依次由低到高建樓，“全在云里頭”時(shí)散開(kāi)并打開(kāi)手臂拉手上舉。

　　五、結(jié)束部分

　　1、學(xué)習(xí)歌表演。2、師：今天的游戲好玩嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分，孩子根據(jù)動(dòng)作能快速記住歌詞，但是唱出來(lái)的像背書(shū)一樣，有節(jié)奏卻沒(méi)有韻律，聲音拖沓，沒(méi)有動(dòng)感，我引導(dǎo)小朋友們用練聲時(shí)的那種斷開(kāi)的有彈性的聲音去唱，有些進(jìn)步，還是不夠有動(dòng)感，最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠，念白部分要表現(xiàn)出無(wú)樂(lè)而動(dòng)的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂(lè)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)團(tuán)體的游戲互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛(ài)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

29、音樂(lè)《一起來(lái)玩音樂(lè)》大班教案歌詞

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握游戲的玩法。

　　3.能夠主動(dòng)、積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，享受并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　熊頭飾4個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.幼兒自由想象，模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行律動(dòng)。

　　老師：天氣可真好，樹(shù)林里面真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了。

　　2.學(xué)唱歌曲

　　老師：小朋友也來(lái)到樹(shù)林里，想和小動(dòng)物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽(tīng)聽(tīng)他們唱的歌曲(播放歌曲)。

　　(1)師：歌曲唱了什么?

　　(2)幼兒跟唱

　　3.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4.游戲。

　　游戲玩法：請(qǐng)一人扮演大熊，其余幼兒自由扮演各種小動(dòng)物。大熊在森林里走，當(dāng)倡導(dǎo)最后一句“要是大熊走過(guò)來(lái)， 大家可別亂 跑”就要立刻做一個(gè)造型動(dòng)作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。

　　(1)老師扮演大熊進(jìn)行游戲。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多的動(dòng)作造型，及“熊”用肢體動(dòng)作試驗(yàn)小動(dòng)物們時(shí)，小動(dòng)物要堅(jiān)持不亂動(dòng)。

　　(2)幼兒游戲，可同時(shí)請(qǐng)多人扮演大熊。

　　活動(dòng)延伸

　　可在戶外進(jìn)行此游戲，戶外游戲可改變游戲玩法，如在小鳥(niǎo)小兔小朋友玩游戲時(shí)大熊突然出現(xiàn)，小動(dòng)物小朋友們的快速反映。

　　附歌曲：

30、幼兒園公開(kāi)課教案《小樹(shù)葉》大班音樂(lè)反思歌曲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

　　2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

　　3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)

　　4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧?！?/p>

　　2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》

　　師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?！?/p>

　　3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

　　(1)出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了。”

　　(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。

　　師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想?”

　　(3)教師范唱歌曲。

　　師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎?”

　　(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

　　(5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　師：“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

　　5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

　　師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽，小朋友你們來(lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌跳舞?！?/p>

　　教學(xué)反思

　　歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　附歌曲：

31、幼兒園歌曲《小籬笆》大班音樂(lè)教案含樂(lè)譜圖反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、能用歡快、跳躍的聲音唱準(zhǔn)“滴滴滴滴滴滴----答”樂(lè)句，創(chuàng)造性地表演唱歌曲。

　　3、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的旋律，萌發(fā)喜愛(ài)春天的美好情感。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

　　2、春天圖片一幅，小圖片若干，錄音帶，制作春天課件(根據(jù)歌詞內(nèi)容)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、設(shè)置情境，初步了解歌曲內(nèi)容。

　　(1)出示圖片，教師鼓勵(lì)幼兒大膽用優(yōu)美的詞匯描述一下春天哪些景色最美，在全面觀察畫(huà)面的同時(shí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“籬笆”。

　　(2)互致問(wèn)候，教師可將“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè)句的節(jié)奏，用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替，并運(yùn)用游戲化的口吻向風(fēng)兒?jiǎn)柡?，利用“風(fēng)兒吹向不同的方向”來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。

　　2、傾聽(tīng)歌曲，感受、欣賞。

　　(1)聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問(wèn)幼兒：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

　　是幾拍子的?并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍肩、拍腿等動(dòng)作，感受三拍子“強(qiáng)弱弱“的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)樂(lè)曲舒緩的感覺(jué)。

　　(2)教師清唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)兒在唱些什么?它唱出了春天里的哪些變化?提示幼兒用歌詞里的內(nèi)容回答，教師把它唱出來(lái)，加深對(duì)歌詞的理解。

　　3、演示課件，學(xué)唱歌曲。

　　(1)可先借助課件中的靜止畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒逐段理解歌詞。然后再借助課件動(dòng)態(tài)播放，幫助幼兒學(xué)習(xí)完整演唱，重點(diǎn)掌握“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè)句的節(jié)奏。

　　(2)可啟發(fā)幼兒想象：微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)是什么樣的?當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎樣唱呢?引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：歌曲應(yīng)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱，最后的“滴滴滴滴滴滴----答”應(yīng)用歡快、跳躍的聲音來(lái)演唱。幼兒練習(xí)演唱。

　　(3)幼兒分組、集體演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒結(jié)合肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，注意提示歌曲的完整性和連貫性。

　　活動(dòng)反思：

　　《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

　　2、能較完整地演唱歌曲。

　　3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

　　在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)?；顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思：

　　1、在觀察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

　　2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。

　　3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

　　4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。

　　雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

32、幼兒園兒歌《蟈蟈和蛐蛐》大班音樂(lè)教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào)，嘗試用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　2、在聽(tīng)、說(shuō)、看、演、玩中感受體驗(yàn)京韻兒歌幽默詼諧的獨(dú)特韻味。

　　3、懂得不能隨便說(shuō)大話的道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT 課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、聽(tīng)蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。

　　2、看國(guó)畫(huà)風(fēng)格的圖片，認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

　　3、在看看、找找、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味。

　　(1)教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

　　(2)共同尋找兒歌的特點(diǎn)，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗(yàn)北方人說(shuō)話的特點(diǎn)。

　　(3)用兒化音、動(dòng)作、不同音色表演第一段兒歌，在說(shuō)說(shuō)做做中感受京韻兒歌的趣味

　　性。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語(yǔ)言和動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。

　　(1)用自己的理解和表述來(lái)解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。

　　(2)聽(tīng)錄音，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。

　　(3)看圖幫助了解對(duì)白含義，借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。

　　(4)分角色練習(xí)對(duì)話，在呼應(yīng)表演過(guò)程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作。

　　5、完整表演兒歌，體會(huì)并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.

　　小結(jié)：說(shuō)大話、愛(ài)吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時(shí)能不能說(shuō)大話。

　　活動(dòng)反思：

　　一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡幼兒，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

33、幼兒園有趣的活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)猜謎歌》大班音樂(lè)教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　節(jié)奏圖譜 PPT、音樂(lè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)。

　　教師：森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是有那么多小昆蟲(chóng)，選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小昆蟲(chóng)編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小昆蟲(chóng)了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。

　　提問(wèn)：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么昆蟲(chóng)呢?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

　　4、教師唱謎面(前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。

　　5、引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?除了外形、喜好，還可以把小昆蟲(chóng)的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

　　6、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來(lái)回答，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認(rèn)真制作課件，因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè)，玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè)，從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來(lái)，幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。

　　看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

　　托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”隨著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

34、幼兒園打擊樂(lè)《吉祥三寶》大班音樂(lè)教案

　　【教材分析】

　　《吉祥三寶》是一首一家三口對(duì)答式的蒙古歌曲。曲調(diào)簡(jiǎn)單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對(duì)唱傳達(dá)出來(lái)的家庭和諧與美好,很打動(dòng)人。歌曲中的太陽(yáng),月亮、星星、花兒、果實(shí)、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛(ài)卻唯獨(dú)人類所獨(dú)有。樂(lè)曲別致的編曲和 RAP 的蒙語(yǔ)開(kāi)場(chǎng),讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂(lè)的形式表達(dá)親情對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更富有吸引力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受一家三口唱歌的快樂(lè)，能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

　　3.享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合奏的快樂(lè)和成功。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一套樂(lè)器(碰鈴、串鈴、哨子)、課件(圖譜)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè)器的使用方法。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　(1)完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?

　　(2)再次完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：歌曲里共有幾段?每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的?三段中有什么相同的地方呢?

　　小結(jié)：這是一首蒙古族的問(wèn)答歌，音樂(lè)節(jié)奏歡快，體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場(chǎng)景。

　　2.分段欣賞歌曲，根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

　　(1)欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。提問(wèn)：女兒來(lái)了用什么動(dòng)作表示?爸爸來(lái)了用什么動(dòng)作表現(xiàn)?那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候用什么動(dòng)作表現(xiàn)?

　　(2)欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。提問(wèn)：第二段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答呢?媽媽的聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?

　　(3)同樣方法欣賞第三段。

　　(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

　　3.自由選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功。

　　(1)幼兒自由選擇樂(lè)器，嘗試樂(lè)器的正確演奏方法。

　　(2)幼兒能根據(jù)圖譜并會(huì)看老師指揮進(jìn)行演奏。

　　(3)交換樂(lè)器，請(qǐng)幼兒指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的成功與快樂(lè)。活動(dòng)延伸:區(qū)角中交換樂(lè)器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。

35、幼兒園歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》大班音樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。

　　2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出?原聲?和?回聲?的強(qiáng)弱變化。

　　3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)主題。

　　謎語(yǔ)：山谷有個(gè)淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。

　　2.帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展練聲活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲?原聲與回聲有什么不同?

　　可將難點(diǎn)前臵，與幼兒玩?山谷回聲?游戲。例如：用?小朋友你好?或?XX 你好?的問(wèn)好方式，幫助幼兒在情境中感受?原聲?和?回聲?的不同，?原聲?聲音強(qiáng)，?回聲?聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。

　　3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，感受歌曲的旋律。(1)播放音頻，幼兒傾聽(tīng)歌曲，初步感知音樂(lè)的旋律。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)?美麗山谷真稀奇??

　　(2)幼兒完整傾聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。提問(wèn)：聽(tīng)到這首音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作，如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么?

　　4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒用?啦?字哼唱歌歌曲的旋律。

　　(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。

　　(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。

　　附歌曲：山谷回音真好聽(tīng)

　　1=C2/4

　　5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 4 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - | 1 2 3 4 | 5 - |

　　美麗山谷 真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。啊，

　　1 2 3 4 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - ||

　　啊，啊，啊，山谷回音真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫(huà)片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

36、幼兒園大班音樂(lè)教案《dolemi》

　　幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。(這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。)

　　大班上學(xué)期音樂(lè)教案《do le mi》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《do le mi》。

　　2.體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。

　　3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.助演教師7名、音符的頭飾。

　　2.音符掛牌每人1個(gè)。

　　3.圖片：數(shù)字1--7。 4.琴鼓、花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.直接出示圖片1--7，激起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　幼：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7

　　師：對(duì)!看看它們像是在做什么呢?

　　幼：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。

　　師：在音樂(lè)里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。(教師引導(dǎo)幼兒跟唱)

　　師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。

　　(引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊拍打身體的部位、由下往上有節(jié)奏地扭動(dòng)身體等)

　　2、請(qǐng)7名教師助演，生動(dòng)活潑地表演歌曲《哆來(lái)咪》。

　　師：今天有幾位漂亮的音符姐姐來(lái)做客，我們用熱烈的掌聲歡迎她們!

　　(教師表演，幼兒欣賞)。

　　師：7個(gè)音符姐姐表演得真是太棒了!剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚她們都唱了些什么?

　　幼：沒(méi)有。

　　幼：周老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。

　　(教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞)

　　師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么?

　　(教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。)

　　哆，唱歌兒快樂(lè)多;來(lái)，你不要掉眼淚;咪，你真是太甜蜜;發(fā)，我有個(gè)好辦法;索，你不要太啰嗦;拉，讓煩惱全沒(méi)啦;西，我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。

　　幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。

　　師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。

　　幼：我是哆，我是來(lái)，我是咪……(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō))

　　師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的?

　　幼：哆，唱歌兒快樂(lè)多。

　　……

　　教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。

　　師：小音符真聰明，唱得又對(duì)又好。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏!準(zhǔn)備好了嗎?

　　幼：準(zhǔn)備好了!

　　幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。(這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。)

　　師：我們小朋友真是太有才了!配合得真好，輪唱得非常棒!好，下面我們?cè)賮?lái)玩大家最喜歡的游戲"擊鼓傳花"，老師的鼓聲一響，大家開(kāi)始傳花，鼓聲一停，花傳到誰(shuí)的手中，就請(qǐng)你這組的小音符都到前面來(lái)表演。

　　游戲開(kāi)始了，幼兒快樂(lè)地念著游戲的兒歌："擊鼓傳花，擊鼓傳花，傳傳傳，傳到你就是你，就是你!"

　　如花被傳到6(拉)組的某個(gè)幼兒手中，就請(qǐng)本組的小音符全來(lái)演唱。游戲2次。

　　師：下面我們改一下游戲的規(guī)則，如果花傳到你的手中，就請(qǐng)你到其它6組，每組邀請(qǐng)1個(gè)好朋友來(lái)輪唱。

　　師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎?

　　幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……

　　4、再次邀請(qǐng)7位助演的老師，和幼兒一起跳舞結(jié)束活動(dòng)。

　　師：剛才音符姐姐說(shuō)你們唱得太棒了，要和我們做好朋友，我們快來(lái)邀請(qǐng)她們來(lái)跳舞吧。

　　7個(gè)老師一人帶一組幼兒，手拉手隨樂(lè)跳起圓圈舞，快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

37、幼兒園大班音樂(lè)教案《大鹿》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂(lè)句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ，體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)，讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。

　　2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演游戲的快樂(lè)。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼琴、伴奏音樂(lè)、動(dòng)物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí)，可以變化不同的動(dòng)物(聲音要親切自然，不可大聲喊唱)

　　1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

　　(師)小貓?jiān)鯓咏?(生) 妙妙 妙妙 妙

　　(師)小狗怎樣叫 (生)汪汪 汪汪 汪

　　(師)小鴨怎樣叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎

　　二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

　　1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂(lè)段.

　　(1)師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了?(演奏音樂(lè)，出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂(lè)段(美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽(yáng)真好，草兒真美，這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子，它咚咚的把門(mén)敲)

　　(2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過(guò) 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來(lái) 一只 小兔 ，咚咚 把門(mén)敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記住)

　　(3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽(tīng)琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞(注意傾聽(tīng)音高，幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急;

　　2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂(lè)段.

　　(1)兔子為什么會(huì)敲門(mén)呢?(原來(lái)是一個(gè)獵人追來(lái)了，大鹿非常熱心趕緊把門(mén)打開(kāi)，把門(mén)關(guān)得緊緊的，獵人打不開(kāi)門(mén)就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽(tīng)

　　(2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi) 門(mén)，林中 獵人 追來(lái)了”“兔兒兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記住)

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂(lè)的勇敢精神。

　　3、聽(tīng)琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)

　　4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒

　　師：老師從你們的歌聲中聽(tīng)出來(lái)了，有的小朋友還是沒(méi)有注意到大鹿的悠閑和美。也沒(méi)有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ?(第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。)

　　三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子(小手做剪刀狀，舉到頭頂)，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開(kāi)始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。

　　四、分角色體驗(yàn)情感，歌曲游戲化

　　全班幼兒演唱第一個(gè)樂(lè)段(自然親切明快)，第二樂(lè)段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱(緊張和堅(jiān)定)，歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開(kāi)，小兔子歡呼(角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性)

　　活動(dòng)延伸建議

　　1：(以談話形式進(jìn)行)師：小朋友，獵人沒(méi)打著小動(dòng)物，心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說(shuō)明了什么?(團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

　　2：在活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過(guò)程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

　　1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲，去聆聽(tīng)歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

　　2)以音樂(lè)為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 采用了聽(tīng)唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn)，每次聽(tīng)鋼琴的音高中去掌握，感知音樂(lè)情緒的變化，如何用聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂(lè)曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等.

　　3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。