小班科學(xué)教案小皮球滾起來(lái)

小班科學(xué)教案小皮球滾起來(lái)

1、小班科學(xué)教案小皮球滾起來(lái)

　　對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

　　第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠(yuǎn)，借助“看誰(shuí)滾得遠(yuǎn)”的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)孩子們用力滾皮球的興趣，在滿(mǎn)足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)。

　　第二環(huán)節(jié)：皮球進(jìn)山洞，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離。

　　第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來(lái)，借用一個(gè)逆向思維的反轉(zhuǎn)方式，從另外一個(gè)角度感知不用力也能讓皮球滾動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試控制皮球的滾動(dòng)距離，感知用力大小與滾動(dòng)距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗(yàn)滾皮球的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　(1)場(chǎng)地：墊子、地面紅色區(qū)域(大小可變)、箭頭、起點(diǎn)線、圍欄

　　(2)皮球若干、貼上標(biāo)志

　　(3)自制坡度

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)

　　3、提示：幼兒的座位坐在起點(diǎn)線前面，便于幼兒觀察與操作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、皮球滾得遠(yuǎn)【設(shè)計(jì)意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)】

　　1、(出示皮球)你會(huì)讓圓圓的皮球向前滾嗎?

　　2、(介紹場(chǎng)地)每個(gè)寶寶拿一只皮球，站在起點(diǎn)往箭頭的方向往前滾，看看誰(shuí)能

　　把皮球一下就滾到墊子上。

　　3、幼兒滾皮球

　　提問(wèn)：你的皮球滾到墊子上了嗎?

　　墊子那么遠(yuǎn)皮球是怎么一下子滾過(guò)去的?力氣怎么能變得大一點(diǎn)呢?

　　小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠(yuǎn)。

　　二、皮球進(jìn)山洞【設(shè)計(jì)意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離】

　　1、小皮球要進(jìn)山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠(yuǎn)了?

　　2、我們還是要從起點(diǎn)出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的山洞里嗎?想

　　想我們這次要用多大的力氣推好呢?

　　3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動(dòng)距離。(請(qǐng)幼兒將皮球滾動(dòng)的結(jié)果停留在場(chǎng)地上)

　　提問(wèn)：誰(shuí)的皮球超過(guò)了山洞是怎么回事?

　　有的皮球沒(méi)到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢?

　　怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢?

　　4、幼兒再次嘗試(如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞，則將山洞范圍縮小)

　　5、小結(jié)：要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會(huì)

　　滾過(guò)山洞，推得力氣太小皮球還沒(méi)到滾到山洞就停了下來(lái)。

　　三、皮球滾下來(lái)【設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，經(jīng)驗(yàn)拓展】

　　1、那如果我們一點(diǎn)力氣也不用，皮球還能滾遠(yuǎn)嗎?

　　2、(出示坡度)這次我們把皮球拿到橋上來(lái)試一試，也要從起點(diǎn)開(kāi)始，不用力看

　　看皮球能滾多遠(yuǎn)。

　　3、師生共同游戲，引導(dǎo)操作。

　　4、提問(wèn)：怎么我們沒(méi)有用力，皮球也能滾得這么遠(yuǎn)呢?

　　(不強(qiáng)求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計(jì))

2、小班教案《滾皮球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握滾小皮球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

　　2、喜愛(ài)參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小皮球一只

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師示范滾球動(dòng)作，提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。

　　2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下，一起念兒歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回來(lái)"。

　　3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。

教學(xué)反思：

　　游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很好玩，我覺(jué)得，本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

3、小班科學(xué)教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。

　　2. 根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4. 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

　　2. 自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。

　　3. 《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。

　　1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢?

　　幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。

　　幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。

　　幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)

　　2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

　　3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的?像什么?

　　幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

　　師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么?

　　幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。

　　幼兒三：它還像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

　　幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

　　師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?

　　幼兒二：它像掃帚。

　　幼兒三：它還像兜兜。

　　5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么呢?

　　幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。

　　師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢?

　　幼兒二：它像裙子。

　　幼兒三：它像頭發(fā)。

　　(評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱(chēng)，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)

　　6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。

　　(二)出示大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。

　　1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯軅?，那怎么辦呢?你有什么辦法?

　　幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。

　　幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。

　　幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。

　　(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)

　　2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?

　　幼兒一：紅色的。

　　幼兒二：像小金魚(yú)的。

　　幼兒三：楓樹(shù)媽媽。

　　3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?

　　幼兒一：黃色的。

　　幼兒二：像手掌的。

　　幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。

　　4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢?

　　幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。

　　幼兒二：像裙子的。

　　幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。)

　　3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。

　　(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)

　　4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。

　　師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?

　　幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。)

　　(三)結(jié)束活動(dòng)：

　　1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可高興了,你們聽(tīng),它們?cè)诔枘亍?/p>

　　2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兌际俏业臉?shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)

　　(評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)

　　2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。

活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

　　4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

4、小班教案《拍皮球》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

　　3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下，進(jìn)行此次游戲;

　　2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么;

　　3、在活動(dòng)過(guò)程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法，既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個(gè)可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲;

　　4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng)，并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中，同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè)，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力;

　　2、至少需要兩名幼兒教師來(lái)組織此項(xiàng)活動(dòng)，一名教師為示范，另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;

　　2、活動(dòng)場(chǎng)地適宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會(huì)由于游戲的進(jìn)行而到處跑，因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對(duì)小朋友進(jìn)行游戲規(guī)則的講述，同時(shí)要將一定的獎(jiǎng)勵(lì)告訴小朋友，以提高小朋友對(duì)游戲的興趣與積極性;

　　其次，游戲共分為三個(gè)部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵(lì)的方式讓小朋友主動(dòng)參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三部分就是獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié)，采取口頭獎(jiǎng)勵(lì)和指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，對(duì)于游戲完成度相對(duì)不高的小朋友以口頭獎(jiǎng)勵(lì)為主、指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的方式，可以多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，發(fā)一朵小紅花，而對(duì)于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發(fā)兩朵小紅花;

　　最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

　　教學(xué)反思

　　環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。

　　由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過(guò)大、傷到小朋友。

　　在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

5、小班教案《小皮球》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。

　　2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌，學(xué)念兒歌。

　　嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問(wèn)：請(qǐng)你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn)：是什么呀?它是什么形狀的呢?

　　出示皮球：耶，猜對(duì)了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣啊?今天，圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢?

　　二、玩皮球，體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。

　　拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球，上來(lái)吧，每人拿一個(gè)。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時(shí)候，皮球會(huì)怎么樣呢?

　　幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)

　　師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。

　　小結(jié)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高，拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍，請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。

　　教師示范拍球，邊說(shuō)邊拍，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)

　　三、學(xué)念兒歌，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

　　1、教師示范朗誦：

　　師：老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng))

　　師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢!你們也來(lái)念一念好嗎?

　　2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)

　　3、集體表演兒歌。

　　四、游戲《拍皮球》，提升鞏固兒歌。

　　1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。

　　師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來(lái)，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得——低。真能干，我們來(lái)試一試。

　　2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。

　　3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

　　師：我們問(wèn)問(wèn)客人老師，她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問(wèn))太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了，我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái)，這樣，她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>

　　五、課后延伸

　　小皮球真可愛(ài)，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。

附兒歌

　　小皮球

　　小皮球，圓又圓，

　　拍一拍，跳一跳。

　　拍得重，跳得高，

　　拍得輕，跳得低，

　　樂(lè)得大家哈哈笑。

6、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《滾起來(lái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能積極嘗試那些物品可以動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)自己身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。

　　2、適合滾動(dòng)的場(chǎng)所、墊子。

　　小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《滾起來(lái)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的東西。

　　①玩一玩準(zhǔn)備的東西，說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾。

　?、谡乙徽摇＝淌依镉心男〇|西會(huì)滾，交流找到的是什么。

　?、壅乙徽也賵?chǎng)上有哪些東西會(huì)滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動(dòng)的。

　　2、探索身體滾動(dòng)。

　?、俳榻B游戲《乒乒乓》的玩法，將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說(shuō)“乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，大家一起滾起來(lái)。

　?、谟變涸趬|子上嘗試身體滾動(dòng)的方法。

　?、圮S然自由滾動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己像什么。

　　3、自由組合練習(xí)滾動(dòng)。如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿(mǎn)的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著“滾動(dòng)” 這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，淡化了“教和學(xué)” 的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容有趣，操作性強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是在探索活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè)的目的。

　　3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當(dāng)中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、實(shí)效性強(qiáng)，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)中不足的是：本次活動(dòng)有些單一，活動(dòng)過(guò)程中只探索了哪些物體能夠滾動(dòng)，哪些物體不能夠滾動(dòng)，其實(shí)不同的滾動(dòng)物體他們的滾動(dòng)面也的不一樣的，這點(diǎn)應(yīng)該在活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

7、小班科學(xué)教案《小樹(shù)葉找家》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉歸類(lèi)

　　2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　判斷、嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉進(jìn)行歸類(lèi)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景游戲，引發(fā)興趣

　　請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉

　　二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征

　　主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知

　　三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”

　　1、 第一次操作：根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上

　　2、 第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)

　　活動(dòng)評(píng)析

　　一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確

　　教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo)，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達(dá)成了目標(biāo)。

　　二、師幼互動(dòng)和諧

　　科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識(shí)又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。

　　建議

　　1、活動(dòng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)幼兒的發(fā)現(xiàn)、歸納不夠，要多讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表達(dá)想法，解決問(wèn)題后，嘗試說(shuō)說(shuō)、表達(dá);

　　2、樹(shù)干的判斷對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)，讓樹(shù)葉回家，樹(shù)干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。

8、小班科學(xué)教案《小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱(chēng)，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨力。

　　2、通過(guò)自制響罐，感受聲音產(chǎn)生的有趣，培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種易拉罐、空瓶子、紙盒等，小石子、彈珠、硬幣、豆子等晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品，膠帶紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示響罐，引起幼兒的興趣。

　　1.出示制作好的裝有沙子與彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子。

　　2.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，根據(jù)聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么?

　　二、觀察教師提供的制作材料，了解其特點(diǎn)及功用，嘗試制作響罐。

　　1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

　　2、教師與幼兒一起制作響罐。

　　三、猜響游戲

　　1、集體猜測(cè)

　　聽(tīng)一聽(tīng)響罐里裝的是什么?進(jìn)行分類(lèi)。

　　根據(jù)響罐聲音的細(xì)微差別，對(duì)裝入物品多少進(jìn)行排序。

　　2、自由結(jié)伴，根據(jù)晃動(dòng)的聲音互猜罐子中裝的是什么?

　　四、用響罐為曲子伴奏。

　　1、教師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒欣賞。

　　2、幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闀?shū)本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的載體，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒(méi)有加入繪本的閱讀，但是我一直認(rèn)為大班的孩子可以自主獨(dú)立的閱讀，在自己探索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的?；顒?dòng)存在許多的問(wèn)題，希望大家可以提出有好的意見(jiàn)和建議。

9、小班科學(xué)教案《什么東西能滾動(dòng)》含反思

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。

　　2、 激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象.

　　課前準(zhǔn)備:

　　1、 塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫(huà)有沒(méi)輪子的汽車(chē));集體記錄紙兩張

　　2、 情景表演的幼兒一名(大班);沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛

　　教學(xué)過(guò)程:

　　1、 情景表演,引出問(wèn)題

　　C(大班):嗚嗚嗚~~~~~,我的汽車(chē)~~~

　　T:小朋友,你怎么了?

　　C:(大班)我的汽車(chē)的輪子不見(jiàn)了,汽車(chē)不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢?

　　T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎?

　　C:氣球可以滾動(dòng)!

　　C: 鈴鼓可以滾動(dòng),圓形的東西可以滾動(dòng)。

　　C: 老師,地球也可以滾動(dòng)的,還有口杯也可以滾動(dòng)。

　　C: 奶瓶也能滾動(dòng),還有喇叭…………

　　2、 幼兒設(shè)想,老師做集體記錄

　　C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動(dòng)呢?

　　T:這個(gè)?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

10、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《皮球跳起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。

　　2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過(guò)程，感知皮球的外表變化。

　　3、喜歡參與科學(xué)小游戲，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)有氣的球，嘗試拍、滾過(guò)球。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩球活動(dòng)。

　　(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過(guò)嗎?

　　(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。

　　教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來(lái))

　　2、感受空氣。

　　(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)

　　(2)認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來(lái)的氣體。

　　教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。

　　3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過(guò)程，知道手動(dòng)充氣的方法。

　　(1)教師：我們來(lái)給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

　　(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。

　　4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。

　　(1)教師：現(xiàn)在充滿(mǎn)氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣，能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)

　　(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?

　　教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

　　5、游戲：比一比，誰(shuí)的皮球跳得高?

　　教師把皮球都放掉氣，幼兒來(lái)給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰(shuí)的皮球跳得最高?

　　游戲可進(jìn)行3-4遍。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

11、小班科學(xué)教案《找小芽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

　　2. 樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。

　　3. 關(guān)注周?chē)参锏淖兓?，有初步的熱?ài)大自然的情感。

　　4. 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能通過(guò)觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外場(chǎng)景。

　　2. 樹(shù)木嫩芽PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹(shù)木是什么樣子。

　　師：冬天時(shí)，樹(shù)木是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)嗎?(沒(méi)有葉子、光禿禿)

　　二、自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

　　師：春天到了，公園里的花草有什么變化?光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看(鼓勵(lì)幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或猜測(cè))

　　三、師幼一起尋找、觀察小芽。

　　師：春天到了，我們走近些看一看樹(shù)木有什么變化?(引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”)

　　師：你在哪里找到小芽的?(樹(shù)枝)你看到的小芽是什么顏色的?像什么?和你隔壁的小朋友說(shuō)說(shuō)你自己的發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　　師幼總結(jié)：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。

　　師：想一想，你們能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己所看到的小芽)

　　四、結(jié)合PPT，增加生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才我們?cè)谕饷嬲伊苏倚⊙浚覀冊(cè)賮?lái)看看春天還有哪些樹(shù)上也有嫩芽?

　　師：你還見(jiàn)過(guò)哪些植物上有小嫩芽?它們是什么樣的?來(lái)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)(引導(dǎo)幼兒回去后觀察、尋找周?chē)参锏哪垩?

　　師總結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)的種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的，春天真美啊!

活動(dòng)反思：

　　春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊!班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿(mǎn)心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類(lèi)來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。

12、小班科學(xué)教案《小蝌蚪的成長(zhǎng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在孩子們眼里，春天還是一個(gè)充滿(mǎn)好奇和秘密的季節(jié)，他們對(duì)大自然中的各種生物充滿(mǎn)了好奇，尤其是小動(dòng)物更是孩子們喜歡的伙伴。在幼兒印象中動(dòng)物的成長(zhǎng)都是由小變大的生長(zhǎng)過(guò)程，外形特征并無(wú)較大變化，而青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長(zhǎng)出后腿——又長(zhǎng)出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強(qiáng)烈渴望了解其中的秘密。為此我選擇了《小蝌蚪的成長(zhǎng)》這一以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鞯慕逃齼?nèi)容，并運(yùn)用游戲的形式滲透了語(yǔ)言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣，從而達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒的觀察興趣。

　　2.幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察使幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察小河、花草、樹(shù)木等在春天發(fā)生了哪些變化。

　　2. 小河的背景圖一幅，小花魚(yú)及小蝌蚪各個(gè)成長(zhǎng)階段圖片。

　　3. 音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

　　溫暖的春天來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽從泥洞里鉆出來(lái)，跳進(jìn)小河里，在綠綠的水草旁邊產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的小蛙卵。過(guò)了幾天，這些小蛙卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。(通過(guò)談話(huà)的形式，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　二、通過(guò)多種形式感知小蝌蚪的成長(zhǎng)變化.

　　1.利用圖片演示，引導(dǎo)幼兒觀察、了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化過(guò)程。教師邊講故事邊提問(wèn),引發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)變化的思考及關(guān)注。

　?、傩◎蝌介L(zhǎng)的是什么樣子的?

　　②小花魚(yú)發(fā)現(xiàn)小蝌蚪哪里變了?

　?、坌◎蝌接珠L(zhǎng)出什么來(lái)了，小蝌蚪的什么沒(méi)有了?它變成什么了?(運(yùn)用演示法邊看圖片邊欣賞故事，使幼兒對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程有一個(gè)初步的了解，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　2.師幼共同回顧小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程，并用語(yǔ)言描述及肢體動(dòng)作感受。

　?、傩⊥苈崖兂尚◎蝌剑^(guò)了一段時(shí)間它發(fā)生了什么變化?

　?、诮處熀陀變阂黄鸹仡櫍核乳L(zhǎng)出了兩條后腿，又長(zhǎng)出了兩條前腿，最后變成了一只小青蛙。

　?、垡龑?dǎo)幼兒模仿小蛙卵、小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪、又長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的樣子。(在了解小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用情景教學(xué)法讓幼兒來(lái)通過(guò)語(yǔ)言描述及肢體動(dòng)作模仿小蝌蚪成長(zhǎng)中的各種形態(tài)，加深幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)變化的印象，感受小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣。)

　　三、游戲：小蝌蚪變青蛙

　　幼兒在教師帶領(lǐng)下玩“小蝌蚪變青蛙”的游戲，并引導(dǎo)幼兒按口令做不同的動(dòng)作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵變成小蝌蚪了”、“小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)了”、“小蝌蚪又長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)了”、“小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，它變成小青蛙了”。 (本環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，加深幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的了解，使活動(dòng)在歡快的氣氛中結(jié)束。)

活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教師隨時(shí)組織幼兒觀察飼養(yǎng)角的小蝌蚪，驗(yàn)證其成長(zhǎng)過(guò)程，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教態(tài)自然親切、思路清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合春天的季節(jié)特征來(lái)選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節(jié)貫穿下來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在模仿小蝌蚪時(shí)，有位孩子搖著身體晃著腦袋邊走邊情不自禁地用濟(jì)寧話(huà)說(shuō)：“真好玩，真好玩”。我接著引導(dǎo)說(shuō)：“好玩嗎?后面還有更有趣的呢!”對(duì)幼兒積極的情感關(guān)注，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo)，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，由欣賞故事——語(yǔ)言描述其成長(zhǎng)變化——模仿、探索動(dòng)作——到體驗(yàn)游戲，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動(dòng)，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

　　3、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

13、小班科學(xué)教案《小雞和小鴨》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

　　2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　3、教育幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，與它們友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《小雞和小鴨》

　　2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

　　3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

　　4、小雞小鴨圖片各一張

　　5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入

　　師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè)，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?

　　幼;小雞和小鴨

　　二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形

　　師：小鴨、小雞玩得正開(kāi)心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么?(出示圖標(biāo)和房子)

　　師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)

　　師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

　　師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

　　師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?

　　幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳

　　師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

　　幼：小米、蟲(chóng)子; 小魚(yú)和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

　　三、比較小雞小鴨的不同

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，

　　請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?

　　幼：從頭至尾一一對(duì)比，說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)

　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)

　　四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)

　　師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了，我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧!

　　活動(dòng)反思：

　　今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課?；顒?dòng)結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛(ài)!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好!

　　這節(jié)課開(kāi)始我是以談話(huà)的形式展開(kāi)的，首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗;一凡說(shuō)是大老;涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛(ài)……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

　　接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小朋友掌握的差不多時(shí)，我們開(kāi)展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說(shuō)話(huà)等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好!

14、小班科學(xué)教案活動(dòng)《小汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征。

　　2.探索小汽車(chē)各種各樣的玩法。

　　3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。

　　4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車(chē)的主要特征和用途，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玩具小汽車(chē)若干，小汽車(chē)圖片若干。

　　2.彩色筆、顏料、顏色盤(pán)、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入新課，觀賞小汽車(chē)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征。

　　提問(wèn);小汽車(chē)是什么樣子的?

　　它什么地方漂亮?

　　2.談話(huà)活動(dòng)：

　　你們玩過(guò)哪些小汽車(chē)?你們又是怎樣玩的呢?

　　(讓孩子大膽舉手，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車(chē)的名稱(chēng)以及特征、用途。)

　　3.探索活動(dòng)：

　　老師拿出各種各樣的小汽車(chē)，(木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車(chē)的不同玩法。

　　4.在教師的引導(dǎo)下，將玩具車(chē)在顏料盤(pán)里蘸上色彩，在白紙上滾動(dòng)，車(chē)輪就會(huì)留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫(huà)。

　　5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車(chē)，并與同伴相互交流，自己拼的是什么汽車(chē)，是怎樣拼的。

　　6.游戲《開(kāi)汽車(chē)》 (要讓幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車(chē)，教育幼兒在乘車(chē)時(shí)要注意安全。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個(gè)。

　　1.他們今天入園時(shí)情緒不太好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶;

　　2.有個(gè)別孩子能力較弱，在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié)，用顏料印車(chē)印時(shí)，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。

15、小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《滾動(dòng)的小豬》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動(dòng)物體，感知物體滾動(dòng)的特性。

　　2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。

　　3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，大膽地、自由地做動(dòng)作。

　　二、與小豬共同游戲。

　　1、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對(duì)象。

　　2、請(qǐng)幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

　　3、討論：

　　A：你是怎樣與小豬玩游戲的?

　　B：你是怎樣讓你的小豬滾動(dòng)起來(lái)的?

　　三、游戲《趕小豬喂食》

　　1、引出游戲，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)游戲的玩法小豬呀玩得可開(kāi)心啦，可它現(xiàn)在肚子有點(diǎn)餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過(guò)樹(shù)林(繞梅花樁)，走過(guò)獨(dú)木橋?，F(xiàn)在它很累，需要有人來(lái)趕著它走，誰(shuí)來(lái)幫助我們小豬?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試幼兒嘗試時(shí)，教師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察的同時(shí)適時(shí)地給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。

　　3、幼兒練習(xí)鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試，在練習(xí)中提高操作的技能。

　　4、比賽請(qǐng)幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽，并提醒幼兒在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)注意安全。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門(mén)內(nèi)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

16、小班科學(xué)教案反思《小動(dòng)物的影子》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在這個(gè)月“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟悉不過(guò)了，于是，我從布置可愛(ài)的動(dòng)物照片墻開(kāi)始，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、樂(lè)意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫(huà)、肢體動(dòng)作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子十分好奇，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開(kāi)心。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意介紹自己喜歡的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有喜愛(ài)之情。

　　2、根據(jù)動(dòng)物的影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要認(rèn)真、仔細(xì)。

　　難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫助小動(dòng)物找影子有些困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開(kāi)放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件(樹(shù)林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、分享交流

　　提問(wèn)：小朋友，你們都喜歡什么動(dòng)物呀?為什么?(幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn))

　　二、感知特征

　　1、出示多媒體課件。

　　提問(wèn)：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征)

　　2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

　　3、 教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

　　4、 討論蝸牛的外形特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí))比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　三、配對(duì)游戲

　　1、 出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

　　2、 幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、 師生根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

　　四、 模仿游戲

　　師生共同邊聽(tīng)著快樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。

　　五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

　　1、導(dǎo)入部分，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。

　　2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。

　　3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索，尋求答案。

　　4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過(guò)程沒(méi)有交代清楚，教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

17、小班科學(xué)教案《能干的小嘴巴》

　　小班科學(xué)活動(dòng)教案：能干的小嘴巴

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子對(duì)自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的五官，了解自己的五官。

　　一次看一個(gè)電視節(jié)目，主持人準(zhǔn)備了各種味道的水讓一對(duì)夫妻喝，另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過(guò)此節(jié)目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。

　　2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　小班科學(xué)教案《能干的小嘴巴》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開(kāi)》。

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開(kāi)》，導(dǎo)出活動(dòng)

　　評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。

　　二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

　　評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。

　　三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。

　　評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。

　　四、游戲：《看表情猜味道》，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。

　　評(píng)析： 此環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

　　五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)唱歌，還會(huì)品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。

　　2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。

　　通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo)，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵(lì)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。

18、小班科學(xué)教案《瓶罐寶寶的小帽子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在成人看起再平常不過(guò)的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛(ài)不釋手的玩具，甚至是無(wú)價(jià)之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過(guò)程中，感知各種蓋子的特點(diǎn)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 探索開(kāi)合瓶蓋的不用方法，學(xué)習(xí)用擰、按、撥等動(dòng)作來(lái)開(kāi)合瓶罐。

　　2. 感知各種瓶罐蓋子的特征，能根據(jù)瓶口的特征，選擇合適的蓋子進(jìn)行匹配。

　　3. 愿意和同伴共同分享探索的結(jié)果。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　會(huì)開(kāi)簡(jiǎn)單的瓶子。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　不同瓶蓋的瓶罐。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)開(kāi)蓋的不同方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　找找你喜歡的瓶罐寶寶，和別的瓶罐寶寶比一比，有什么不一樣的?這些瓶罐寶寶的小帽子一樣嗎?是什么形狀?什么顏色的?

　　一、和瓶罐寶寶玩一玩。

　　1. 初步感知瓶蓋的特征。

　　二、探索打開(kāi)瓶罐的方法。

　　里面有什么?有的瓶罐里藏著寶貝，請(qǐng)你找一找在哪里?你想知道里面是什么嗎?!出自:快思老.師!請(qǐng)你想辦法把小帽子拿下來(lái)，打開(kāi)瓶罐看一看吧!怎樣打開(kāi)來(lái)?寶貝是什么?你是怎樣把瓶罐寶寶的小帽子拿下來(lái)的?你還能把它的小帽子再戴上去嗎?

　　1. 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)各自開(kāi)合蓋子的方法，能用合適的語(yǔ)言表達(dá)并進(jìn)行演示，請(qǐng)其他幼兒嘗試。

　　2. 品嘗糖果：把你的寶貝藏到你的小肚子里去吧糖紙?jiān)趺崔k?

　　3. 請(qǐng)幼兒把瓶罐的蓋子蓋好。

　　三、練習(xí)開(kāi)合瓶罐蓋子。

　　1. 戴帽子比賽。聽(tīng)指令，打開(kāi)瓶罐將一顆糖果裝進(jìn)瓶罐后蓋上蓋子，比一比在規(guī)定時(shí)間里，誰(shuí)裝好糖果的瓶罐最多。

　　2. 將每組瓶罐的蓋子打亂后放在桌上，聽(tīng)指令，打開(kāi)瓶罐將一顆糖果裝進(jìn)瓶罐中蓋上蓋子。比一比在規(guī)定時(shí)間里，誰(shuí)裝好糖果的瓶罐最多。

　　3. 分享蓋蓋子的經(jīng)驗(yàn)。

　　你是用什么好辦法很快找到蓋子蓋上的?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，我們收集到了各種各樣的瓶瓶罐罐。正因家長(zhǎng)的大力配合，我們的活動(dòng)才能得以順利開(kāi)展。本次活動(dòng)瓶罐寶寶的小帽子，我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過(guò)程中感知各種蓋子的特點(diǎn)，從而探索打開(kāi)瓶蓋的不同方法。

　　看到瓶罐，孩子們肯定會(huì)想辦法打開(kāi)瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)打開(kāi)瓶蓋的方法。

　　通過(guò)游戲的形式既調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開(kāi)的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因?yàn)檫@樣無(wú)法祈禱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

19、小班科學(xué)教案《滾動(dòng)與滑動(dòng)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　讓幼兒感受科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.區(qū)分物體斜面滾動(dòng)和滑動(dòng)狀態(tài)。

　　2.對(duì)滾動(dòng)和滑動(dòng)有積極興趣。

　　3.培養(yǎng)尊重事實(shí)的態(tài)度。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠大膽猜想和驗(yàn)證，通過(guò)操作區(qū)分滑動(dòng)與滾動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用標(biāo)記記錄猜想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　2.了解斜面，知道物體放在光滑斜面上可以滑下來(lái)。

　　二、材料準(zhǔn)備

　　1.滑動(dòng)寶寶的家和滾動(dòng)寶寶的家。

　　2.操作的玩具寶寶。

　　3.使用姓名標(biāo)記。

科學(xué)知識(shí)：

　　外形平滑的物體可以滑動(dòng)，滾動(dòng)的物體有一個(gè)圓形的面，接觸斜面，有平滑的底，又有圓形的面，它可以滑動(dòng)和滾動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看

　　1.以游戲引出滾動(dòng)和滑動(dòng)。

　　2.運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言幫幼兒區(qū)分滾動(dòng)和滑動(dòng)。

　　二、猜一猜、試一試

　　1.集體猜想驗(yàn)證。

　　用標(biāo)記記錄猜想，感受驗(yàn)證過(guò)程，尊重事實(shí)。

　　2.個(gè)人猜想驗(yàn)證。

　　猜想與驗(yàn)證是否一致、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，尊重事實(shí)。

　　三、用一用

　　1.滾動(dòng)寶寶的身體什么樣?滑動(dòng)寶寶的身體什么樣?

　　2.有些寶寶說(shuō)它既是滾動(dòng)寶寶又是滑動(dòng)寶寶，怎么變換?幼兒嘗試。

活動(dòng)延伸：

　　回家與家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)屬于“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”的生活現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容取材于幼兒日常生活，從幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了滾動(dòng)和滑動(dòng)的科學(xué)原理，培養(yǎng)和保護(hù)了幼兒好奇心，設(shè)計(jì)重視科學(xué)探究過(guò)程。通過(guò)猜想——記錄——驗(yàn)證——記錄的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度，豐富了幼兒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)溝通能力。在此基礎(chǔ)上，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)得以歸納、提升。為其樹(shù)立良好的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向。

20、小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

　　2.利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱(chēng)。

　　3.了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。”

　　二、基本部分

　　1.知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

　　(1)師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手)，

　　(2)知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指)小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

　　(3)舉手游戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。

　　2.數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng)。

　　(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)?(讓幼兒自由講)找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐龃蟆⑿∧粗?，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)小?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指)老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指?！?/p>

　　(2)小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細(xì)的叫----小指;點(diǎn)東西的手指叫----食指;沒(méi)有名字的手指叫----無(wú)名指。

　　(3)以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　　三、結(jié)束部分

　　利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

　　(1)手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

　　(2)保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

21、小班科學(xué)教案教案《有趣的蓋子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見(jiàn)，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會(huì)兒都沒(méi)能擰開(kāi)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開(kāi)后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個(gè)想法：何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動(dòng)呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無(wú)羅紋等)選擇合適的蓋子。

　　2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。

　　3、掌握打開(kāi)各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開(kāi)的瓶蓋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開(kāi)瓶蓋的圖標(biāo)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用情境請(qǐng)小朋友幫忙引出話(huà)題， 初步討論瓶蓋的作用。

　　(1) 提問(wèn)："小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I(mǎi)了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒(méi)等出發(fā)就把這些東西全都打開(kāi)來(lái)看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門(mén)口來(lái)接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來(lái)了，"都怪我，不該把蓋子全打開(kāi)的!嗚嗚……"小朋友們：沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

　　(2) 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。

　　(3) 教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣："誰(shuí)愿意來(lái)幫助小熊媽媽呢?

　　2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　(1)提問(wèn)："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試。看誰(shuí)能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　　(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。

　　(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

　　提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?

　　找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒(méi)找到?再找找看，(教師拿起一個(gè)不配的)問(wèn)：這個(gè)行嗎?為什么不行?

　　教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　　3、幼兒嘗試打開(kāi)瓶蓋。

　　(1)提問(wèn)：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對(duì)了蓋子。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題了，你們能把這些瓶蓋都打開(kāi)嗎?

　　(2)教師請(qǐng)逐個(gè)幼兒上來(lái)選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開(kāi)，并讓幼兒說(shuō)出自己是怎樣打開(kāi)蓋子的。

　　(3)出現(xiàn)一個(gè)打不開(kāi)的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解，原來(lái)要先按下去再擰才能打開(kāi)。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、結(jié)束

　　今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來(lái)做游戲吧!

　　延伸活動(dòng)："會(huì)唱歌的瓶寶寶"

　　提問(wèn)：小朋友們，用過(guò)的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?

　　幼："拿去賣(mài)錢(qián)!玩游戲……"

　　師："老師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽(tīng)的玩具，你們想玩嗎?"

　　幼："想"

　　教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)!

22、小班科學(xué)教案反思《小汽車(chē)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征。

　　2.探索小汽車(chē)各種各樣的玩法。

　　3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。

　　4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車(chē)的主要特征和用途，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玩具小汽車(chē)若干，小汽車(chē)圖片若干。

　　2.彩色筆、顏料、顏色盤(pán)、白紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入新課，觀賞小汽車(chē)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征。

　　提問(wèn);小汽車(chē)是什么樣子的?

　　它什么地方漂亮?

　　2.談話(huà)活動(dòng)：

　　你們玩過(guò)哪些小汽車(chē)?你們又是怎樣玩的呢?

　　(讓孩子大膽舉手，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車(chē)的名稱(chēng)以及特征、用途。)

　　3.探索活動(dòng)：

　　老師拿出各種各樣的小汽車(chē)，(木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車(chē)的不同玩法。

　　4.在教師的引導(dǎo)下，將玩具車(chē)在顏料盤(pán)里蘸上色彩，在白紙上滾動(dòng)，車(chē)輪就會(huì)留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫(huà)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車(chē)，并與同伴相互交流，自己拼的是什么汽車(chē)，是怎樣拼的。

　　6.游戲《開(kāi)汽車(chē)》 (要讓幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車(chē)，教育幼兒在乘車(chē)時(shí)要注意安全。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個(gè)。1.他們今天入園時(shí)情緒不太好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶;2.有個(gè)別孩子能力較弱，在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié)，用顏料印車(chē)印時(shí)，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。希望各位專(zhuān)家老師給我的活動(dòng)提一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，謝謝!

23、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《皮球跳起來(lái)了》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。

　　2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過(guò)程，感知皮球的外表變化。

　　3、喜歡參與科學(xué)小游戲，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)有氣的球，嘗試拍、滾過(guò)球。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、玩球活動(dòng)。

　　1、教師(出示癟皮球)：這是什么?(皮球)你以前玩過(guò)嗎?

　　2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。

　　教師：今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來(lái))

　　二、感受空氣。

　　1、今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)

　　2、認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來(lái)的氣體。

　　教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。

　　三、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過(guò)程，知道手動(dòng)充氣的方法。

　　1、教師：我們來(lái)給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

　　2、教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。

　　四、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。

　　1、教師：現(xiàn)在充滿(mǎn)氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣，能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)

　　2、教師：現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?

　　教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

　　五、進(jìn)行游戲。

　　教師把皮球都放掉氣，幼兒來(lái)給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰(shuí)的皮球跳得最高?

　　游戲可進(jìn)行3—4遍。

24、小班科學(xué)教案《蛋寶寶浮起來(lái)了》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　沉浮是幼兒生活中熟悉和常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對(duì)它的認(rèn)識(shí)是模糊的，雞蛋能浮起來(lái)，更是令幼兒好奇的事。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探究中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來(lái)。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高幼兒探索的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、杯子、水、鹽等操作材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入—引題

　　1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會(huì)怎么樣?

　　2、那么到底雞蛋在水里會(huì)是怎么樣的呢，讓我們一起動(dòng)手試一試。

　　二、感知雞蛋在水里是沉的。

　　1、分組請(qǐng)幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：原來(lái)雞蛋在水里是沉在水底的。

　　3、那么有沒(méi)有辦法讓雞蛋浮起來(lái)呢?

　　三、體驗(yàn)沉與浮

　　1、請(qǐng)幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了?

　　2、小朋友想了很多的辦法，真棒!;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西可以讓雞蛋浮在水里。

　　3、出示鹽，請(qǐng)幼兒討論我們?cè)撛趺醋瞿?

　　4、教師操作實(shí)驗(yàn)讓雞蛋浮起來(lái)。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過(guò)攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來(lái)。

　　5、請(qǐng)幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)。

　　(1)、教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項(xiàng)。

　　(2)、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　6、小朋友們你們的實(shí)驗(yàn)有成功的嗎?真棒!請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　四、延伸活動(dòng)

　　今天小朋友們的操作實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)真棒，老師請(qǐng)小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！北净顒?dòng)運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。

25、小班科學(xué)教案《小雞的一家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)拉、拽、套串珠的操作活動(dòng)，感知松緊帶的彈性。

　　2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串(大小、顏色一樣)，幼兒人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)引起興趣，介紹桌面材料，比較兩串珠子。

　　◎教師：今天老師帶來(lái)了兩串珠子，好看嗎?這兩串珠子一樣嗎?什么地方一樣啊?你們想戴嗎?

　　2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。

　　◎幼兒自由戴手珠。

　　提問(wèn)：你們戴一戴、試一試!戴起來(lái)了嗎?

　　◎讓幼兒比較兩串手珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿珠子的繩子不同。

　　教師：這串怎么會(huì)戴不起來(lái)?這兩串是一樣大的啊，你們拉一拉，看看發(fā)現(xiàn)了什么?繩子怎么啦?

　　3、比較包裝繩和松緊帶，進(jìn)一步感知松緊帶的彈性。

　　◎(教師當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)兩串珠子)

　　提問(wèn)：你們想一想哪根是拉不動(dòng)的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);哪根是能拉動(dòng)的呢?(讓幼兒指認(rèn))

　　◎教師雙手拿住兩根繩子的一端，請(qǐng)一名幼兒拉另一端，感受松緊帶的彈性。

　　教師：這根能拉動(dòng)的繩子叫什么啊?

　　4、經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　◎讓幼兒找一找身上的松緊帶，幫助了解松緊帶給人們生活帶來(lái)的方便。

　　提問(wèn)：為什么身上這么多地方要用到松緊帶啊?

　　5、游戲活動(dòng)——“松緊帶”

　　玩法：手拉成圓圈，松——圓變大，緊——圓變小。

　　活動(dòng)反思：

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。整個(gè)過(guò)程通過(guò)幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作手珠串，分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

26、小班科學(xué)教案《橘子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用觸覺(jué)箱子引起幼兒的興趣。

　　教師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

　　提問(wèn):"請(qǐng)你摸一摸，告訴我里面裝了什么水果?"

　　2、感知橘子的外形特征。

　　(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

　　(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)(可與蘋(píng)果進(jìn)行比較)?

　　(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

　　3、感受橘子的內(nèi)部特征。

　　(1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

　　(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_(kāi)呢?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子，!出自:快思老.師!觀察橘子的內(nèi)部特征。

　　提問(wèn):剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?剝開(kāi)皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

　　4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)結(jié)束后，教師畫(huà)一棵輪廓樹(shù)，讓幼兒將剝下來(lái)的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫(huà)，將橘子皮畫(huà)貼于橘子樹(shù)上，做成一棵橘子樹(shù)。

27、小班科學(xué)活動(dòng)教案《滾一滾》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，小班幼兒對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀察，再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《滾一滾》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參與探索活動(dòng)，對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

　　2、在探索、觀察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。

　　3、能體驗(yàn)探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　愿意參與探索活動(dòng)，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在探索、觀察的過(guò)程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種各樣會(huì)滾動(dòng)的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

　　1、師：前幾天，魏老師請(qǐng)小朋友收集了很多材料寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把材料寶寶拿出來(lái)，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))玩一玩，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、交流各自經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剛才是怎么玩的。

　　(二)幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)的物體。

　　師：你的材料寶寶能滾動(dòng)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言解釋物體滾動(dòng)的原因：知道圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)。

　　師小結(jié)：圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)，方形、三角形的東西不能滾動(dòng)。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動(dòng))

　　(三)出示圖表記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的物體，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的理解。

　　師：今天小朋友學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會(huì)滾動(dòng)?

　　(四)拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動(dòng)的物體。

　　師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動(dòng)，在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動(dòng)的呢?

　　(五)教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿(mǎn)的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著“滾動(dòng)” 這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，淡化了“教和學(xué)” 的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容有趣，操作性強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是在探索活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè)的目的。

　　3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當(dāng)中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、實(shí)效性強(qiáng)，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)中不足的是：本次活動(dòng)有些單一，活動(dòng)過(guò)程中只探索了哪些物體能夠滾動(dòng)，哪些物體不能夠滾動(dòng)，其實(shí)不同的滾動(dòng)物體他們的滾動(dòng)面也的不一樣的，這點(diǎn)應(yīng)該在活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

28、小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)小雞的一家》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小雞的一家》選自《幼兒園主題活動(dòng)課程》小班下冊(cè)主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”中第一個(gè)主題內(nèi)容。我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，知道雞蛋從哪來(lái)的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 通過(guò)主題活動(dòng)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意親近小動(dòng)物，初步感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的關(guān)系。

　　2 通過(guò)主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀察，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。

　　3 運(yùn)用各種感官，認(rèn)識(shí)小雞一家的名稱(chēng)、主要特征及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)涂色和點(diǎn)數(shù)。

　　4 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：要把握好知識(shí)點(diǎn)，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的整合，活動(dòng)內(nèi)容要貼近生活，注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)分辨公雞和母雞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 在幼兒園的飼養(yǎng)角飼養(yǎng)小雞，每天定時(shí)帶領(lǐng)幼兒給小雞喂食，啟發(fā)幼兒觀察小雞的變化，通過(guò)多天的觀察經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由討論看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　2 收集關(guān)于小雞的資料，供老師與幼兒研究。

　　3 畫(huà)有橢圓形的畫(huà)紙和油畫(huà)棒，供幼兒添畫(huà)小雞使用。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　播放《小雞圓舞曲》，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞隨音樂(lè)來(lái)到活動(dòng)室，音樂(lè)停止后，請(qǐng)幼兒隨意坐在墊子上。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、教師請(qǐng)幼兒觀看錄像，仔細(xì)觀察公雞、母雞、小雞的外部特征，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的模仿，培養(yǎng)幼兒的觀察模仿能力。

　　2、音樂(lè)游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區(qū)別表示老鷹和小雞的音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)變化改變動(dòng)作，以此增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力。

　　3、分辨公雞和母雞。通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒對(duì)公雞和母雞進(jìn)行分辨，<快思老師.教案網(wǎng)出處>說(shuō)說(shuō)有什么不同和相同點(diǎn)，它們都喜歡吃什么，以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分辨能力。

　　4、添畫(huà)小雞。請(qǐng)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行小雞添畫(huà)活動(dòng)，為橢圓形畫(huà)上小雞的嘴、翅膀和腳，再涂色，還可以加上草地、太陽(yáng)等，充分發(fā)揮幼兒的

　　想像力與創(chuàng)造力。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　幼兒作品展評(píng)。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　角色游戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米、捉蟲(chóng)的不同姿態(tài)，在愉快的氣氛中活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，知道雞蛋從哪來(lái)的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。

29、小班科學(xué)教案《蛋寶寶站起來(lái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶站起來(lái)的方法，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、蛋寶寶想要站起來(lái)。

　　跟隨《進(jìn)行曲》的節(jié)奏，幼兒精神飽滿(mǎn)地行走，音樂(lè)結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。

　　師：?jiǎn)眩∨笥颜镜谜嫔駳?，蛋寶寶很羨慕你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來(lái)嗎?

　　二、我?guī)偷皩殞氄疽徽尽?/p>

　　幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來(lái)。

　　提問(wèn)：你的蛋寶寶能站起來(lái)嗎?為什么蛋寶寶不能站起來(lái)。(因?yàn)閮深^尖)。

　　三、找朋友幫助。嘗試一種方法

　　師：哎呀，蛋寶寶站不起來(lái)，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來(lái)嗎?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"你的蛋寶寶要是站起來(lái)了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來(lái)嘗試。)

　　提問(wèn)：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來(lái)的?

　　四、用多種方法讓蛋寶寶站起來(lái)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋囉脛e的材料也讓蛋寶寶站起來(lái)。

　　五、結(jié)束。

　　今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來(lái)了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)!整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)周?chē)挛锾剿鞯摹Ｗ層變涸?、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開(kāi)展工作!

30、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《滾起來(lái)》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察和操作感知不同物體的外形特征。

　　2.探索、發(fā)現(xiàn)圓的物體滾動(dòng)的現(xiàn)象,嘗試用各種方法讓圓的物體滾起來(lái)。

　　3.對(duì)物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　?、儆變阂延型嫱婢咂?chē)、滾球的經(jīng)驗(yàn);

　?、谟變阂颜J(rèn)識(shí)并能區(qū)分方形、三角形、圓形。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?、倨古仪?、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(zhǎng)尺子、三角形尺子若干;紙芯筒、奶粉罐、圓柱體罐子、一次性紙杯、輪胎、一次性圓形紙盤(pán)、圓形小圈、瓶蓋、呼啦圈、玩具輪子若干。

　?、诮虒W(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.播放視頻。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天早上戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候我看到兩位小朋友在玩球，我們一起來(lái)看看她們是怎么玩的?她們是怎么讓球滾起來(lái)的?

　　2.小結(jié)：原來(lái)將球放在地上，用手推球，球就一直往前滾動(dòng)起來(lái)。

　　二、玩一玩，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象

　　1.出示各種形狀的材料。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一些不一樣的材料，我們來(lái)看看是什么?(積木、墊板、尺子、盒子等)它們是什么形狀的?這些形狀的材料能不能像球一樣滾起來(lái)?

　　2.幼兒自由玩，通過(guò)滾動(dòng)乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(zhǎng)尺子、三角形尺子，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象。

　　3.互相交流觀察和操作的結(jié)果。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你剛才玩了什么?它能不能滾起來(lái)?為什么球能滾起來(lái)，三角形、方形的東西不能滾起來(lái)?

　　4.小結(jié)：原來(lái)三角形、方形有尖尖的角，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，所以這兩種形狀的東西不容易滾起來(lái)。球圓圓的，沒(méi)有尖尖的角和長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，所以它容易滾起來(lái)。

　　三、滾一滾，嘗試讓圓圓的物體滾起來(lái)

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：只要是圓圓的東西就容易滾起來(lái)。今天我?guī)?lái)了一些不一樣的圓圓的東西，等會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫胂朕k法怎么讓這些圓圓的東西滾起來(lái)?

　　2.幼兒自由玩，嘗試讓各種圓的物體滾起來(lái)。

　　3.集中交流：你們剛才玩了什么?是用什么辦法讓它滾起來(lái)的?

　　4.小結(jié)：原來(lái)只要是圓圓的東西都能滾起來(lái)，但是有些圓圓的東西要站著滾或者倒下滾，改變一下它的方向才能滾起來(lái)。

　　四、看一看，感知物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也會(huì)滾起來(lái)?這些會(huì)滾的東西有什么本領(lǐng)?

　　2.播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》(一)。

　　①引導(dǎo)語(yǔ)：視頻中你看到了什么?

　?、谛〗Y(jié)：小推車(chē)可以滾起來(lái)，因?yàn)樗袌A圓的輪子，這樣可以運(yùn)許多玩具，幫助我們節(jié)省力氣。

　　3.播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》(二)。

　　①引導(dǎo)語(yǔ)：這些會(huì)滾動(dòng)的東西對(duì)我們小朋友的幫助可真大。那會(huì)滾動(dòng)的東西對(duì)大人有沒(méi)有幫助呢?我們一起來(lái)看看。

　　②播放視頻

　　引導(dǎo)語(yǔ)：視頻中你看到了什么?

　?、坌〗Y(jié)：圓圓的輪子裝在公交車(chē)、汽車(chē)、自行車(chē)上，讓這些車(chē)子行駛起來(lái)，這樣我們就能節(jié)省時(shí)間;圓圓的輪子裝在餐車(chē)上，方便我們生活老師到處分發(fā)點(diǎn)心和午餐。

　　4.小結(jié)：我們生活中有很多會(huì)滾的東西。這些會(huì)滾的東西都有很大的本領(lǐng)，它們給我們的生活帶來(lái)了許多的好處。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園合作：回家再找找還有什么東西可以滾，是怎么讓它滾起來(lái)的，它有什么本領(lǐng)。

31、幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案：小皮球滾起來(lái)

　　對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

　　第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠(yuǎn)，借助“看誰(shuí)滾得遠(yuǎn)”的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)孩子們用力滾皮球的興趣，在滿(mǎn)足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)。

　　第二環(huán)節(jié)：皮球進(jìn)山洞，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離。

　　第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來(lái)，借用一個(gè)逆向思維的反轉(zhuǎn)方式，從另外一個(gè)角度感知不用力也能讓皮球滾動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試控制皮球的滾動(dòng)距離，感知用力大小與滾動(dòng)距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗(yàn)滾皮球的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　(1)場(chǎng)地：墊子、地面紅色區(qū)域(大小可變)、箭頭、起點(diǎn)線、圍欄

　　(2)皮球若干、貼上標(biāo)志

　　(3)自制坡度

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)

　　3、提示：幼兒的座位坐在起點(diǎn)線前面，便于幼兒觀察與操作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、皮球滾得遠(yuǎn)【設(shè)計(jì)意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)】

　　1、(出示皮球)你會(huì)讓圓圓的皮球向前滾嗎?

　　2、(介紹場(chǎng)地)每個(gè)寶寶拿一只皮球，站在起點(diǎn)往箭頭的方向往前滾，看看誰(shuí)能

　　把皮球一下就滾到墊子上。

　　3、幼兒滾皮球

　　提問(wèn)：你的皮球滾到墊子上了嗎?

　　墊子那么遠(yuǎn)皮球是怎么一下子滾過(guò)去的?力氣怎么能變得大一點(diǎn)呢?

　　小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠(yuǎn)。

　　二、皮球進(jìn)山洞【設(shè)計(jì)意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離】

　　1、小皮球要進(jìn)山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠(yuǎn)了?

　　2、我們還是要從起點(diǎn)出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的山洞里嗎?想

　　想我們這次要用多大的力氣推好呢?

　　3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動(dòng)距離。(請(qǐng)幼兒將皮球滾動(dòng)的結(jié)果停留在場(chǎng)地上)

　　提問(wèn)：誰(shuí)的皮球超過(guò)了山洞是怎么回事?

　　有的皮球沒(méi)到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢?

　　怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢?

　　4、幼兒再次嘗試(如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞，則將山洞范圍縮小)

　　5、小結(jié)：要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會(huì)

　　滾過(guò)山洞，推得力氣太小皮球還沒(méi)到滾到山洞就停了下來(lái)。

　　三、皮球滾下來(lái)【設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，經(jīng)驗(yàn)拓展】

　　1、那如果我們一點(diǎn)力氣也不用，皮球還能滾遠(yuǎn)嗎?

　　2、(出示坡度)這次我們把皮球拿到橋上來(lái)試一試，也要從起點(diǎn)開(kāi)始，不用力看

　　看皮球能滾多遠(yuǎn)。

　　3、師生共同游戲，引導(dǎo)操作。

　　4、提問(wèn)：怎么我們沒(méi)有用力，皮球也能滾得這么遠(yuǎn)呢?

　　(不強(qiáng)求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計(jì))

32、優(yōu)秀教案小班健康《小皮球，真好玩》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶(hù)外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶(hù)外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿(mǎn)足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球，真好玩”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。

　　2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣，并樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法

　　力求體現(xiàn)：

　　1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從知識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;

　　2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒，先讓他們自己探索皮球的玩法，給幼兒自主探索的空間;

　　3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探索——模擬學(xué)習(xí)——實(shí)物體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;

　　4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、音樂(lè)：健康歌

　　2、皮球21個(gè)，籃子若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)場(chǎng)熱身：健康歌孩子們，2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一起來(lái)鍛煉身體，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè)，師幼共同活動(dòng)身體)

　　二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

　　1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

　　孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今天來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)始玩吧!

　　2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

　　(1)、觀看課件，看看福娃玩皮球

　　孩子們，我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

　　(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

　　A、看單個(gè)課件，空手練習(xí)

　　讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)

　　拍：拍拍拍，五指分開(kāi)拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

　　拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了

　　滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，

　　踢：我踢我踢我踢踢踢

　　B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

　　福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

　　3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))

　　我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周?chē)目腿死蠋熯€不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?/p>

　　看誰(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

　　三、游戲：小孩小孩真愛(ài)玩

　　孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧

　　——

　　小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

　　小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

　　小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

　　小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。

　　(帶幼兒出場(chǎng))

　　教學(xué)反思

　　這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

33、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案：浮沉小實(shí)驗(yàn)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，了解浮沉現(xiàn)象。

　　2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

　　3、激發(fā)探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道實(shí)驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。

　　難點(diǎn)：用“浮起來(lái)”和“沉下去”描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

　　2、實(shí)驗(yàn)物品：湯匙、玩具車(chē)、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個(gè)框子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入

　　教師：小朋友們?cè)缟虾?，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的百寶箱，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢?我請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸到底有些什么東西呢?

　　教師：原來(lái)里面有一個(gè)海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來(lái)的東西外，老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，就是一個(gè)透明的塑料箱，里面還裝著水呢!今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小實(shí)驗(yàn)”。

　　2.教師幼兒一起來(lái)操作實(shí)驗(yàn)

　　教師：現(xiàn)在我們就要開(kāi)始做我們的游戲了。小朋友們請(qǐng)看，老師這里都有些什么東西呀?(裝著水的框子和海洋球)如果老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣呢?它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)呢?我們一起來(lái)猜猜看吧!我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師把海洋球放進(jìn)水里，我們一起來(lái)看看。

　　教師：哇!這個(gè)海洋球在水面上，它浮起來(lái)了。所以，我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀?(會(huì)浮起來(lái))

　　教師：那小朋友們?cè)俨乱徊?，如果我們將石頭放進(jìn)水里，它又會(huì)怎么樣呢?他會(huì)像海洋球一樣浮起來(lái)嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試吧!

　　教師：哇!我們的石頭掉進(jìn)水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進(jìn)水里，他會(huì)怎么樣呀?(會(huì)沉下去)

　　教師：原來(lái)我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái)，我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。

　　3.幼兒自主實(shí)驗(yàn)

　　教師：其實(shí)，除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外，我們還有很多別的實(shí)驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來(lái)看看還有些什么吧!

　　教師：原來(lái)還有湯匙、玩具車(chē)、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)員，自己來(lái)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

　　教師：等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒?yàn)材料，每一組的小朋友用一框?qū)嶒?yàn)材料。小朋友可以自己

　　選擇兩至三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，老師會(huì)請(qǐng)小朋友拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分享。

　　4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。上來(lái)的小朋友要先跟大家分享你的實(shí)驗(yàn)材料是什么?你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。如果實(shí)驗(yàn)材料會(huì)浮起來(lái)，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會(huì)沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個(gè)東西它會(huì)浮起來(lái)，綠色的箭頭指向下面，表示它會(huì)沉下去。

　　教師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn)，也分享了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那我們一起再來(lái)檢查一遍，看看有沒(méi)有材料寶寶回錯(cuò)了家呢?

　　(教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出浮起來(lái)或者沉下去)

　　教師：今天我們做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，我們?cè)賮?lái)看看哪些東西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái)呢?那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢?

　　5.活動(dòng)延伸

　　教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮?lái)一起分享。

　　6.放松音樂(lè)

　　《天空之城》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，幼兒可以感受到科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。但是在幼兒自主實(shí)驗(yàn)中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，都離不開(kāi)水，教師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾，在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示實(shí)驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)行了對(duì)浮沉現(xiàn)象有了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以慢慢再深入原理的理解。

34、小班科學(xué)教案《手電筒亮起來(lái)》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、探索活動(dòng)，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。

　　2.學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開(kāi)手電筒。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種不同形狀，不同開(kāi)法的手電筒。

　　2.圖片《手電筒亮起來(lái)》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用不同的方法開(kāi)手電筒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示手電筒，供幼兒認(rèn)識(shí)，觀察。

　　師：小朋友們看這是什么呀?(手電筒)手電筒是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，里面有電池，有小燈泡，開(kāi)關(guān))

　　2.引導(dǎo)幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特征：

　　師：今天小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的手電筒，我們一起來(lái)看一看。

　　幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎?(不一樣，形狀不同，有的大、有的小，顏色不同)你手中的手電筒是什么樣的?(請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的手電筒是什么樣的)

　　3.和幼兒一起討論手電筒的用處：

　　師：手電筒有什么用處?在什么時(shí)候你要用到手電筒?

　　師小結(jié)：手電筒主要是人們用來(lái)照明的，天黑了，人們走夜路時(shí)要用手電筒來(lái)照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

　　4.幼兒自由探索，嘗試開(kāi)各種各樣的手電筒。

　　(1)幼兒自由探索使用手電筒。

　　(2)引導(dǎo)幼兒交流在探索過(guò)程中自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)在幼兒探索的基礎(chǔ)上，幫助幼兒總結(jié)：電筒是各種各樣的，打開(kāi)的方法也不一樣：有的手電筒開(kāi)的時(shí)候要推一下，有的要轉(zhuǎn)一下，有的要按一下。

　　5.出示圖片《手電筒亮起來(lái)》，讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動(dòng)方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來(lái)了?這條主線展開(kāi)，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握還是不錯(cuò)的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

　　但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)多，為保證每名幼兒都能掌握活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，幼兒交流的時(shí)間縮短。在科學(xué)活動(dòng)中，會(huì)存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒注意安全。