小班語(yǔ)言活動(dòng)《敢于嘗試》《防溺水》教案反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)《敢于嘗試》《防溺水》教案反思
1、小班語(yǔ)言活動(dòng)《敢于嘗試》《防溺水》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意進(jìn)行挑戰(zhàn),體會(huì)和同伴交流、體驗(yàn)的樂(lè)趣。
2.欣賞故事,能用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
3.通過(guò)故事,初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《敢于嘗試》
2.自制課件。
3.布置有小河場(chǎng)景的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。
師:小朋友們,喜歡出去玩嗎?在玩的過(guò)程中如果遇到了困難你你會(huì)怎樣做?
二、欣賞課件,教師講述故事《敢于嘗試》。
1.教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事。
2.回顧、分享故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
(1)討論環(huán)節(jié):
——故事里都有哪些動(dòng)物?
——雞媽媽和給寶寶干什么去了?
——它們來(lái)到小河邊,雞媽媽是怎樣做的?
——小雞又是怎樣做的?小朋友們學(xué)學(xué)看。
——如果你們是這群可愛(ài)的小雞,你們敢不敢像雞媽媽一樣跳過(guò)小河,到對(duì)面看美麗的花、草和蝴蝶呢?
(幼兒模仿雞媽媽的動(dòng)作,在布置好的場(chǎng)地上體驗(yàn)過(guò)河,感受成功的喜悅。)
師:寶貝們真棒!給雞寶寶們做了很好的榜樣,相信下一次它們一定也會(huì)像你們一樣,勇敢的跳過(guò)小河的。
(2)繼續(xù)欣賞故事
——回到家發(fā)生了什么事情?
——小雞有什么動(dòng)作?猜猜它們想干什么?
——雞媽媽是怎樣做的?
——最后,雞媽媽還告訴了我們防溺水的小知識(shí),你們記得嗎?說(shuō)說(shuō)看!
3.完整的欣賞故事
三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。
教師總結(jié):當(dāng)大人沒(méi)有在自己身邊的時(shí)候,小朋友們不能獨(dú)自到水深的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面,如果不小心掉到水里,要記得大聲的叫救命。
教學(xué)反思:
活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片,以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),我先用談話的方式引導(dǎo):誰(shuí)知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過(guò)出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn),逐圖出示,讓孩子先討論后回答,問(wèn)孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì),應(yīng)該注意什么,該怎么做。簡(jiǎn)易的圖畫,簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解,加深印象。
2、小班安全教案活動(dòng)《防溺水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3.培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.照相機(jī)拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。
2.周圍環(huán)境中一些不安全的場(chǎng)所圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話引入小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡,你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們,以前有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了,他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕K麄兒每蓱z,老師傷心,他們的爸爸媽媽也很傷心。
2.防溺水教育小朋友們,我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
(2)教育幼兒在節(jié)假日千萬(wàn)不能去玩水,下河游泳。
(3)我們是幼兒園的小朋友,很多小朋友都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等,我們不能自己下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打"110"。
(4)老師談?wù)勈吕?,幼兒討論幾名幼兒到講河邊釣魚玩,有兩名幼兒掉到河里溺水死亡。這些小朋友哪里做錯(cuò)了?我們應(yīng)該怎么做?
(5)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。
3.小結(jié):
人的生命只有一次,我們要保護(hù)自己。不能獨(dú)自到河邊、海邊、井邊去玩,必須要大人陪同。遇到危險(xiǎn)的事,要大聲呼救!
教學(xué)反思:
活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片,以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),我先用談話的方式引導(dǎo):誰(shuí)知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過(guò)出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn),逐圖出示,讓孩子先討論后回答,問(wèn)孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì),應(yīng)該注意什么,該怎么做。簡(jiǎn)易的圖畫,簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解,加深印象。
3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔搬家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察圖片,理解人物動(dòng)作,用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述,感受朋友間的友誼。
2、能傾聽同伴講述,大膽的想象和表達(dá)。
3、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖一幅。皮球。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開始部分:
出示掛圖,請(qǐng)幼兒看圖片,提出問(wèn)題:
(1)師:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”
(2)一個(gè)人能行嗎?他想了一個(gè)什么好辦法?
(二)進(jìn)行部分:
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物動(dòng)作,幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示,每個(gè)小動(dòng)物是怎樣幫忙的。
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師:這么多小動(dòng)物幫助搬家,太熱鬧了。
(三)游戲:小兔搬家
小兔也想請(qǐng)你來(lái)幫幫忙,我們一起幫幫它好嗎?
(四)結(jié)束部分:
教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>
教學(xué)反思
這節(jié)課有兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差,對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ),掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō),多聽,多練習(xí)。
4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《星星警察》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情節(jié),體驗(yàn)“正義”最終獲勝的快樂(lè)。
2、學(xué)著大膽地用語(yǔ)言的方式表達(dá)自己的想法,嘗試帶著問(wèn)題自主翻閱小圖書。
3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖書一本,小圖書人手一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示主角。
聽聽看,這是誰(shuí)來(lái)了?(吱吱吱)我們來(lái)看看小老鼠去做什么事情了?
二、閱讀大書。
連續(xù)閱讀第一幅至第三幅,觀察小老鼠偷大米的情節(jié)。
(第一幅)觀察小老鼠深夜里去干什么(偷東西),說(shuō)說(shuō)圖片上從哪里看出來(lái)小老鼠是在偷大公雞家的米。
(第二幅)觀察小老鼠的神態(tài),猜想小老鼠的心情,想象小老鼠心里會(huì)怎樣得意。
(第三幅)教師講述:小老鼠得意洋洋地唱著歌,歌聲一直傳到了天上,被天上的星星發(fā)現(xiàn)了。幼兒想象:星星會(huì)想什么辦法對(duì)付偷大米的小老鼠呢?
——播放語(yǔ)音:站住,不許動(dòng),不許你偷別人的東西。幼兒說(shuō)說(shuō)聽到什么,猜想會(huì)是誰(shuí)在說(shuō)話?!暗降讜?huì)是誰(shuí)來(lái)了?小老鼠接下來(lái)的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?”幼兒帶著問(wèn)題去閱讀小圖書。
三、自主閱讀(小圖書第四幅至第七幅)。
(第四幅)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事,小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
(第五幅)觀察小老鼠的神態(tài),教師可以扮演小老鼠,幼兒扮演星星警察,表演星星警察嚇跑小老鼠的有趣情節(jié)。
大公雞前來(lái)答謝。
——大公雞拎著米袋出現(xiàn)(大公雞由教師扮演),和小朋友對(duì)話,詢問(wèn)米袋是誰(shuí)放在他家里的。幼兒自由地與大公雞互動(dòng),說(shuō)說(shuō)在大公雞睡覺(jué)時(shí)小老鼠與星星警察之間發(fā)生的事。
——大公雞表示要答謝星星警察,可星星警察到哪去了呢?怎樣才能找到星星警察呢?幼兒互相交流,并按照自己的設(shè)想與大公雞一起去準(zhǔn)備禮物送給星星警察。
教學(xué)反思:
《星星警察》當(dāng)我看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候就感覺(jué)這應(yīng)該是一個(gè)有趣的故事,孩子們一定喜歡,這是我們小班的一節(jié)公共課有朱老師設(shè)計(jì),我看了朱老師的設(shè)計(jì)教案,我又根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行了一些修改,我班的幼兒好奇心很重,根據(jù)這點(diǎn),我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來(lái)到幼兒的視線中,孩子都好奇的說(shuō):“老師變成小老鼠了,小老鼠要干什么呀?”我借幼兒的話,讓幼兒猜猜:“小老鼠趁著天黑要去干什么呀?”孩子們就紛紛說(shuō)出自己的一些積累的經(jīng)驗(yàn),“小老鼠肯定要去偷東西了?!蔽揖晚樦⒆拥乃悸芬龉适拢曳怕Z(yǔ)速給孩子們邊講故事,邊指點(diǎn)著掛圖,這可恨的老鼠又要去偷雞媽媽家的米了,小老鼠溜進(jìn)了雞媽媽的家里,把米弄進(jìn)袋子里,扛起袋子就走了。孩子們聽到這兒,都心中激起了恨說(shuō):“打電話告訴警察叔叔,把它抓起來(lái)?!薄澳俏覀兘又侣牐野阎攸c(diǎn)星星警察的話重點(diǎn)說(shuō),孩子們都想到了警察叔叔。孩子臉上的表情也有先前對(duì)老鼠的恨轉(zhuǎn)到了對(duì)星星警察的喜愛(ài)之情,也同時(shí)激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)。
5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三只羊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意大膽地描述物形,嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂(lè)趣。
2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。
3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識(shí)過(guò)山羊,并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場(chǎng)景和情節(jié)。
1.出示山坡
提問(wèn):這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問(wèn):在山坡的下面,長(zhǎng)滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問(wèn):在綠油油的大草坪上,誰(shuí)會(huì)來(lái)呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來(lái)配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰(shuí)來(lái)了?怎么樣的小羊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和小羊打個(gè)招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰(shuí)也來(lái)了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰(shuí)呀?
(3)來(lái)了幾只羊?這三只羊長(zhǎng)得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!
5.這三只羊到草地上來(lái)干什么?
6.我們也來(lái)學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng)),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂(lè)地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)
9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰(shuí)住在里面?看看誰(shuí)猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問(wèn):“誰(shuí)呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)
11.中羊也上山來(lái)吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。
12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),再集體學(xué)說(shuō))
二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f(shuō):“原來(lái)這樣,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說(shuō)清楚。
3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請(qǐng)新老師一起參與)。
5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。
6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《夏天》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展,但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻,活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。
2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉
2.幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出課題。
師:你們看一看,比一比老師和李潔(一幼兒)哪個(gè)高,那個(gè)小?
幼兒1:老師高李潔矮。
幼兒2:老師大李潔小。
2、將實(shí)物和圖片放在桌上,讓孩子看一看,說(shuō)一說(shuō)。
師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看一看比一比它們有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。
3、開始游戲:
(1)老師任意取出一件說(shuō):“這是白手套。”你們必須找到黑手套并說(shuō):“這是黑手套。”依次類推。
(2)孩子會(huì)玩后,可以只說(shuō)單詞。接著老師拿一本書說(shuō):“薄,” 孩子取出一本說(shuō):“厚”。
(3)由孩子先說(shuō),老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲,如老師舉右手,孩子舉左手。
4、體會(huì)游戲的樂(lè)趣:
讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。
教學(xué)反思
1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,開動(dòng)腦筋,使動(dòng)作更加靈活,更加完善,這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
(1) 對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng),有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,一些想法,幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善,那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀,有了笑容。
(2)對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任,對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握,所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)對(duì)師生互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo),使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單,但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度,所以教師應(yīng)該考慮到這一方面,使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察,在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求,讓發(fā)展空間擴(kuò)大。
7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《狼來(lái)了》含反思
8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《收起來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞繪本,在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。
2. 懂得愛(ài)惜玩具,體驗(yàn)整理玩具的樂(lè)趣。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)景準(zhǔn)備:地墊、各種玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1. T:聽,誰(shuí)在哭呀?
2. 出示畫面:玩具在哭。
3. T:玩具為什么哭呀?是誰(shuí)的玩具呀?
4. 白板拉幕功能:出示小熊。T:原來(lái)是小熊的玩具。
二、故事欣賞
(一)出示封面,教師講述,與幼兒一起欣賞到第八頁(yè)。
1.T:小熊有很多玩具,看看有些什么玩具呀?
2.T:看,小熊玩得多開心呀![文.章出自快思教.案網(wǎng)]玩具也很開心,瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。
3.T:咦,他們快要哭了,怎么回事呀?現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎?
4.T:小熊會(huì)把他們送回家嗎?(幼兒猜測(cè))
(二)欣賞故事后半段
1.T:小熊是怎么把玩具送回家的?
2.幼兒猜測(cè),如何送玩具回家?
3.教師示范,邊念邊送玩具回家。
4.幼兒集體念兒歌,教師操作畫面,送玩具回家。
5.個(gè)別幼兒上前操作。
6.T:小熊的玩具都送回家了,他們很高興!聽,怎么還有哭聲呀?原來(lái)是我們的玩具在哭,把他們也送回家吧!
三、整理玩具
幼兒整理自己的玩具:書本放在書架上,玩具放在貨柜上。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)的意義和價(jià)值,讓孩子在家中甚至是在別人家,玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來(lái)的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺(jué)得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時(shí)他們會(huì)覺(jué)得更真實(shí),是自己生活中的一部分,比教師刻意制造一個(gè)亂的場(chǎng)景來(lái)得更有效,更真實(shí)。真正的做到了場(chǎng)景是從他們的生活中來(lái)的,又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于自己生活中制造的問(wèn)題中去,源于生活又服務(wù)于生活。
9、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《蟲蟲飛》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)理解兒歌,并能有感情地朗讀兒歌。
2.注意傾聽、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖,背景圖,指偶。
2.幼兒用書第22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.完整地欣賞兒歌,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。
出示背景圖,教師操作指偶邊朗讀邊指圖,完整地朗讀兒歌。
提問(wèn):小蟲飛到了那些地方?
教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地上,飛到花園里,飛到天空中,飛到樹杈上,真是開心呀。
2. 感知理解兒歌內(nèi)容。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))
教師邊朗讀邊做動(dòng)作,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)
提問(wèn):小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)
提問(wèn):小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))
提問(wèn):小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡) 幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。
教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地喝露水,飛到花園踢踢腿,飛到天空排成隊(duì),飛到樹杈睡一睡,它們是多么快樂(lè)呀。
3.學(xué)念兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
(3)教師再次朗讀兒歌,邊朗讀邊做動(dòng)作。
4.對(duì)答游戲,幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。
運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌,教師朗讀兒歌的前半段,幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,并能理解兒歌內(nèi)容?;顒?dòng)的整體效果來(lái)說(shuō),這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí),通過(guò)教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們很興奮,不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌,而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小,在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清,無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。
10、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小太陽(yáng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學(xué)習(xí)比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船。
3、感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備橘子、蘋果,香蕉等形狀獨(dú)特的水果。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言。小太陽(yáng)》
3.準(zhǔn)備小女孩子,姥姥手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入主題
小朋友你們好,今天熊老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人?,F(xiàn)在就來(lái)和小朋友認(rèn)識(shí)一下吧??矗@是紅紅。你們好,我叫紅紅。(文章出自.快思教案網(wǎng))另外一位是紅紅的姥姥,小朋友知道姥姥是誰(shuí)嗎?是外婆還是奶奶。哦對(duì)了,是外婆。
二、充滿感情地講述故事
今天,紅紅要去姥姥家,因?yàn)榍靶┨炖牙焉×?,媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她?lái)到姥姥家,看到姥姥在干活。紅紅就說(shuō):“姥姥你病剛好,還是不要干活了,要多休息才是,走,我陪你去曬太陽(yáng)吧”。她們來(lái)到院子,找了把椅子坐下曬太陽(yáng),太陽(yáng)暖洋洋的。紅紅想:要是讓姥姥開心,她的病就會(huì)好的更快,于是,她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會(huì)開心的。她對(duì)姥姥說(shuō):“姥姥我給你變個(gè)魔術(shù)吧!”姥姥說(shuō):“哦,你還會(huì)變魔術(shù),我還真想看看?!庇谑羌t紅就拿出魔術(shù)棒,變變變,變出個(gè)可愛(ài)的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了,她又說(shuō)了聲變變變,變出個(gè)小烏龜,小烏龜就在地上爬呀爬;她又說(shuō)變變變,變出個(gè)小魚,小魚就在那里游呀游------。這時(shí)樂(lè)得姥姥都合不了嘴。紅紅說(shuō):“玩了這么久了,我們也渴了,我給你變個(gè)橘子吧。讓我們解解渴吧?!庇谑撬珠_始說(shuō):“變變變,變出個(gè)小橘子?!崩牙涯憧矗易兂鲆粋€(gè)橘子。這個(gè)橘子圓圓的,紅彤彤的,就像個(gè)小太陽(yáng)。紅紅說(shuō):“我來(lái)剝它,你一瓣我一瓣?!崩牙殉缘锰鹈勖?,甜到心里暖洋洋。橘子吃完了,紅紅說(shuō):“小太陽(yáng)沒(méi)啦!”這時(shí)姥姥摟著紅紅,親親她的紅臉蛋兒,對(duì)她說(shuō):“你才是我的小太陽(yáng)?!?/p>
三、重點(diǎn)句練習(xí).
比如:“我陪姥姥曬太陽(yáng),太陽(yáng)暖洋洋。”“圓圓的橘子紅彤彤,就像個(gè)小太陽(yáng)?!薄袄牙殉缘锰鹈勖郏鸬叫睦锱笱?。
四、提出問(wèn)題
姥姥為什么說(shuō):“這才是我的小太陽(yáng)?!币约由钣變簩?duì)主題的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上,延伸小朋友要怎么做教師的小太陽(yáng)。
五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。
出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。教師:“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒:“是呀”教師:“讓我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧!老師變出蘋果來(lái),你只要會(huì)說(shuō)XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色),就像個(gè)XXX。誰(shuí)會(huì)說(shuō)得來(lái)這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)給他?!?/p>
六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說(shuō)的興趣。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己根據(jù)掛圖來(lái)講述故事。比比哪一個(gè)小朋友說(shuō)得最好。我們獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心:“我也要做個(gè)小太陽(yáng)?!?/p>
小朋友你們想做老師的小太陽(yáng)嗎?想,那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽(yáng)?上課認(rèn)真聽,不隨便插嘴講說(shuō)等。對(duì)的,小朋友說(shuō)的真好,那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽(yáng),可不要忘記了。
八、以《你幫我來(lái)我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動(dòng)。
11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《水果歌》含反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:水果歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)
2、小圖標(biāo)若干
3、四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)
幼兒園小班語(yǔ)言教案《水果歌》
推薦課件:小班語(yǔ)言《水果歌》PPT課件
下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1249.html
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、(老師)“今天呀,我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶,是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面吧”
2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心,因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的?!?/p>
2、出示4種顏色,然幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找,那個(gè)水果的紅紅的(蘋果),并用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋果蘋果紅紅的)。
4、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
5、是你水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、告訴兒歌的名字,完整念一遍
8、老師問(wèn)幼兒答:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)
9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1、除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼在相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句,在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句?!?**紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)。
展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
附:水果歌
什么水果紅紅的?什么水果綠綠的?
蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
草莓(紅紅的)梨子(黃黃的)
山竹、黑莓(紫紫的)
楊桃(綠色的)
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句??梢姡诮虒W(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
12、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語(yǔ)言美,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問(wèn):“這是什么東西?” 解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)
2.引入課題
(1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。<文章.出自快思教案網(wǎng).>(打開 ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)
學(xué)生回答
(2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。
導(dǎo)語(yǔ): 老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。
3.理解散文內(nèi)容。
出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
提問(wèn):小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?
提問(wèn):風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)
提問(wèn):風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)
提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)
教師小結(jié):風(fēng)車可真了不起!
4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
(1)教師完整地朗讀散文(配樂(lè))
(2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
5.表演活動(dòng)。
教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。
6.總結(jié)
師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問(wèn)一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?
學(xué)生回答
師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?
學(xué)生回答
師:風(fēng)娃娃來(lái)了,這些小動(dòng)物開不開心呢?
學(xué)生回答
結(jié)束語(yǔ):那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng),小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?
活動(dòng)反思
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好
本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
13、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《棒棒天使》
活動(dòng)目標(biāo):
1通過(guò)閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等,感知相反的概念。
2通過(guò)自主探究,體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,樂(lè)意大膽講述繪本故事。
3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1大繪本《棒棒天使》一本。
2選擇繪本第7~8頁(yè)、第10~13頁(yè)、第18-19頁(yè)制作成PPT。
3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4實(shí)物投影儀一臺(tái)。
5小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)
1觀察PPT1(繪本第7頁(yè)),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。
師:今天,有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里??匆豢?,這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?
師(小結(jié)):這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的,像小球~樣,叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。
2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。
師:這對(duì)好朋友可真奇怪,長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子,好嗎?
師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
(析:小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象
1緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁(yè)),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。
師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)
師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師:大象和小烏龜一樣大嗎?
師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析:教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒,與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)
2觀看PPT(將PPT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。
師:誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師:我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。
(析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問(wèn),以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句,并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)
師(小結(jié)):他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。
3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對(duì)故事的理解。
師:請(qǐng)小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。
(析:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)
三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣
師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里。我們一起來(lái)讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!講到PPT中的內(nèi)容時(shí),教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時(shí),教師適當(dāng)留出時(shí)間,以等待幼兒講出來(lái);當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí),教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)
四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入
師:在剛才的閱讀過(guò)程中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如:橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨……)
師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?,和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師。好嗎?
(析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí),新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
附:棒棒天使
棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!
棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起,就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。
下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽(yáng),身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽(yáng),身體是干的。
他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短。不能用。
他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。
他們玩累了,兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō):“晚安,胖胖!”胖胖天使說(shuō):“晚安。棒棒!”
14、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《悄悄話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 安靜傾聽故事,能理解故事大意。
2、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事《悄悄話》及其幻燈片
2、 故事中角色的手飾
3、 音樂(lè):班得瑞《仙境》
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開始部分:
1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、 提問(wèn):老師剛才做什么了?
3、 接著提問(wèn):悄悄話是什么意思?
4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說(shuō)話,說(shuō)話的聲音很低,只有說(shuō)話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>今天,康老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽。
二、 基本部分:
1、 教師配樂(lè)講述故事,幼兒安靜傾聽。
2、 提問(wèn): --故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小動(dòng)物?
--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?
--它們說(shuō)了句什么悄悄話? 幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。
4、 邊看幻燈片提問(wèn)并講述:
--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話?
--螞蟻是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話?
--蚯蚓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話?
--蝸牛是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
--青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句什么悄悄話?
--青蛙是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
--小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話?
--小魚是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。
--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話?
--蜻蜓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái),螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái),蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái),蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái),青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句悄悄話,小魚小魚游過(guò)來(lái),小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái),蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分:這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)反思:
1、教學(xué)任務(wù)完成情況:本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):
(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。
(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(4)教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。
(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何讓全體的孩子積極參與到活動(dòng)中,就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異。我會(huì)在課余時(shí)間給本活動(dòng)沒(méi)有積極參與活動(dòng)的幼兒?jiǎn)为?dú)給予他們重新活動(dòng)的時(shí)間,讓他們知道老師是重視他們的,也讓他們有了自信,在以后的活動(dòng)中積極參與。
《指南》中所提到的種種都對(duì)我接下來(lái)的工作有很重要的意義,原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘,不能只停留在某一處,我們不能只根據(jù)《綱要》來(lái)指定我們的工作,《綱要》雖然比較全面,但也不能完全的停留在這里,我們需要是更多的學(xué)習(xí),完善自身的理論和實(shí)際,再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的美好童年是我們的責(zé)任。
15、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小小手》含反思
目標(biāo):
1、愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作。
2、通過(guò)兒歌,初步懂得對(duì)人要有禮貌。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》
過(guò)程:
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn):
1、看小熊會(huì)用小手做什么?
2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么,你會(huì)做嗎?
二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊?
三、兒歌游戲:小小手1、欣賞兒歌2、學(xué)念兒歌3、大家四散站立,邊念兒歌邊找朋友,念到"要拉許多好朋友"時(shí),找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈,與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);兒歌結(jié)束后再去找新朋友,游戲重新開始。
四、說(shuō)說(shuō)、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作
五、活動(dòng)延伸:
看看爸爸媽媽,爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。
《小小手》
我有一雙小小手,要拉許多好朋友,"你好,你好"招招手,"歡迎,歡迎"拍拍手,"謝謝,謝謝"握握手,"再見,再見"擺擺手。
反思:
孩子們通過(guò)學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
16、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊拔牙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班年齡的孩子很固執(zhí)任性,都是愛(ài)吃糖餅,又不太喜歡刷牙,小部分幼兒的牙齒都有蛀牙,影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣,引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。
3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
2.感受刷牙的快樂(lè)和好處
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
播放一段小熊哇哇哭著錄像,最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。
教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)來(lái)回來(lái),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)
1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰(shuí)?
2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說(shuō)的?怎么做的?
三、教師繼續(xù)講故事,幼兒繼續(xù)欣賞。
教師講到“急得滿頭大汗”,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:
1. 兔大夫找了誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?
2. 兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
3. 小熊怎么樣了?
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾,請(qǐng)幼兒回答
1. 兔大夫最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?!出自:快思老.師!
2. 兔大夫是怎么說(shuō)的?小狗和小貓?jiān)趺凑f(shuō)的?
3. 最后小熊是怎么說(shuō)做的?他的牙齒還疼嗎?
五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。
六、教師總結(jié)。
教師教育幼兒千萬(wàn)不能學(xué)小熊,應(yīng)該每天早晚勤刷牙,好好保護(hù)牙齒。
七、游戲:我愛(ài)刷牙。
1. 老師利用模型,邊示范,邊講解。
2. 幼兒討論正確的刷牙方法。
3. 人手一把牙刷,一個(gè)杯子,自選戴頭飾。
4. 組織幼兒徒手練習(xí)。
5. 放音樂(lè),集體練習(xí)刷牙。
教學(xué)反思
我之所以選這《小熊刷牙》,是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容,還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力,小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),但在過(guò)程中當(dāng)我把故事分段講述后提問(wèn)幼兒,大部分幼兒還沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái),膽子小,只有幾個(gè)幼兒能回答出來(lái),整個(gè)回答過(guò)程看出孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差,在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。
小朋友們?cè)诼牴适碌倪^(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,在后來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上,利用模型牙齒做示范,使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后,讓小朋友們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)刷牙,進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來(lái)保護(hù)牙齒,雖然幼兒能說(shuō)得頭頭是道,但真正做起來(lái)幼兒顯得有些心有余力而力不足,如刷牙幼兒還不太會(huì)方法,在今后的教學(xué)中,也要滲透此類活動(dòng)。聽課的老師說(shuō)我在講述故事時(shí)顯得過(guò)于平淡,如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語(yǔ)氣能抑揚(yáng)頓挫,那么幼兒會(huì)聽得更認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正,向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
17、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《七彩象》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能復(fù)述故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話"我來(lái)幫你洗衣服"、"顧不上,顧不上,XX等我去幫忙。"
2、能準(zhǔn)確的說(shuō)出故事中的顏色:天藍(lán)色、粉紅色、草綠色。
3、體驗(yàn)樂(lè)于幫助別人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白色的小象、彩色的小象圖片小狗、小貓、小兔子的掛牌(根據(jù)幼兒人數(shù)確定)小狗、小貓、小兔家的場(chǎng)景圖
活動(dòng)重難點(diǎn):
能復(fù)述故事中的對(duì)話"我來(lái)幫你洗衣服"、"顧不上,顧不上,XX等我去幫忙。"體驗(yàn)幫助別人的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
小朋友們,今天,老師把自己的好朋友帶過(guò)來(lái)了,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示白色的小象)(認(rèn)識(shí),它是大象。)它呀,可不大,它是一只小象。它是什么樣的?
(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵、粗粗的腿······)小朋友們一起跟我的好朋友打打招呼吧。
(小象,你好啊。)小象呀,忙了一天了,我們來(lái)看看,它變成什么樣了?
(變成彩色的了。)是的,原來(lái)的白色的小象變成了彩色的小象了,你們來(lái)猜一猜,白色的小象怎么會(huì)變成彩色的小象的呢?
(幼兒猜一猜)
(二)過(guò)程
1.到底是不是跟你們猜的一樣的呢?老師這兒有一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《七彩象》,聽完這個(gè)故事,你就能知道,這只小白象怎么會(huì)變成彩色的了?,F(xiàn)在豎起你的小耳朵仔細(xì)聽,故事里都有誰(shuí)?都發(fā)生了些什么事情?
(故事X1)(播放故事 小象與小狗片段)小象來(lái)幫誰(shuí)了?
(小狗)它幫小狗把房子的門窗漆成什么顏色了?
(天藍(lán)色)是的,小象幫小狗把門窗漆成天藍(lán)色,小狗看見小巷的衣服被抹上了顏色,就對(duì)小象說(shuō):"我要給你洗衣裳。"可是小象太忙了,小象對(duì)小狗說(shuō):"顧不上,顧不上,小貓等我去幫忙。"(播放故事 小象與小貓片段)小象又來(lái)幫誰(shuí)了?
(小貓)它幫小貓把小床漆成什么顏色了?
(粉紅色)是的,小象幫小貓把床漆成粉紅色,小貓看見小象的衣服臟了,就對(duì)小象說(shuō):"我要給你洗衣裳。"可是小象太忙了,小象對(duì)小狗說(shuō):"顧不上,顧不上,小兔等我去幫忙。"小象接下來(lái)會(huì)去誰(shuí)家呢?
(小兔家)我們一起來(lái)看看。
(播放視頻 小象與小兔片段)小象來(lái)到誰(shuí)的家里了?
(小兔)它幫小兔把木桌漆成什么顏色了?
(草綠色)是的,小象幫小兔把木桌漆成了草綠色,小兔看見小象的衣服臟了,你們猜一猜,小兔會(huì)怎么說(shuō)呢?
(我來(lái)給你洗衣裳)是的,小兔對(duì)小象說(shuō):"我來(lái)給你洗衣裳。"可是呀,小象太忙了,還有許多朋友在等它幫忙呢,小象會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢"(顧不上,顧不上,還有朋友等我去幫忙。)接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢?
(播放視頻)小象太忙了,不小心把紅、黃、藍(lán)、綠紫,許多顏色都抹到了身上了,于是,這只小白象就變成了一只小花象,大家都說(shuō)真漂亮。
小朋友,故事講到這里,誰(shuí)來(lái)告訴我,故事里都有誰(shuí)?
(小象、小狗、小貓、小兔)小白象怎么會(huì)變成彩色的小象的呢?
(因?yàn)樗杨伾寂搅松砩?
2.小朋友們聽得真仔細(xì)。現(xiàn)在看看你們的小椅子底下有什么呢?把它拿出來(lái),看看上面是什么動(dòng)物,然后掛在脖子上。
當(dāng)小狗(小貓、小兔)的小朋友舉手我看一下。
老師來(lái)當(dāng)小象,還記得你們都會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么嗎?
(我來(lái)給你洗衣裳)我們一起來(lái)講一講故事,如果說(shuō)到你會(huì)的地方,就跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。
小白象是一個(gè)油漆匠,它呀,可喜歡幫助好朋友了。它來(lái)到小狗家,(小狗在哪兒呢)幫小狗漆門窗,門窗漆成天藍(lán)色,一不小心,小象把天藍(lán)色抹到了身上,把衣服弄臟了。小狗們,你們會(huì)說(shuō)什么呢?
(我來(lái)幫你洗衣裳)你們會(huì)洗衣服嗎?怎么洗呀?
可是,小象很忙,沒(méi)有時(shí)間,于是他對(duì)小狗們說(shuō):"顧不上,顧不上,小貓等我去幫忙。"小象又來(lái)到小貓家里,小貓?jiān)谀膬耗?小象幫小木床漆成了粉紅色,又不小心將粉紅色抹到了身上,小貓們,你們會(huì)對(duì)小想說(shuō)什么呢?
(我來(lái)幫你洗衣裳)可是小象還要去小兔家?guī)兔δ?,于是小象?duì)小貓們說(shuō):"顧不上,顧不上,小兔請(qǐng)我去幫忙。"小象又來(lái)到小兔家里,小兔子們?cè)谀睦?(教案出自:快思教案網(wǎng))小象幫小兔子將木桌漆成了草綠色,小象真粗心,又不小心將草綠色抹到了身上,小兔子們,你們會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么呢?
(我來(lái)幫你洗衣裳)可是,還有很多朋友等小象去幫忙呢,于是,小象對(duì)小兔子們說(shuō):"顧不上,顧不上,還有朋友等我去幫忙。"小白象太忙了,紅色、藍(lán)色、粉色······全都抹到了身上,小白象變成了一只小花象,大家都覺(jué)得很漂亮。
(三)結(jié)束這只小象可喜歡幫助別人了,小朋友們,你們喜歡這只彩色的小象嗎?
(喜歡)老師也喜歡這只喜歡幫助別人的小象,就像小朋友一樣,喜歡幫助別人的小朋友都是能干的小朋友,老師都很喜歡他。
好了,小朋友,小白象的衣服臟了,你們想一想,你可以幫它做些什么呢?
(我可以幫他洗衣裳)那我們就一起去幫小象洗衣裳吧。
活動(dòng)延伸:
美術(shù):彩色的小象【童 話】七彩象 小白象是個(gè)油漆匠,幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色,小狗說(shuō):"我要給你洗衣裳。"小象說(shuō):"顧不上,顧不上,小貓等我去幫忙。"(教案出自:快思教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色。小貓說(shuō):"我要給你洗衣裳。"小象說(shuō):"顧不上,顧不上,小兔請(qǐng)我去幫忙。"木桌漆成草綠色。小兔說(shuō):"我要給你洗衣裳。" 小象說(shuō):"顧不上,顧不上,還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象,大家都說(shuō)真漂亮!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
18、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《毛毛蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能積極參與游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、 學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話:我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。
3、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事教學(xué)掛圖,音樂(lè);
2、 毛毛蟲的頭飾每人一個(gè),紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事:毛毛蟲師:今天老師給小朋友們講個(gè)毛毛蟲的故事,我們一起來(lái)聽吧。
1、教師聲情并茂的講述故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?
(2)出示掛圖一問(wèn):故事發(fā)生在什么地方?
故事里面的毛毛蟲長(zhǎng)得什么樣?
二、再聽故事,理解故事內(nèi)容。
(1)教師指圖片再次邊講故事邊提問(wèn)。
(2)出示掛圖二,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察毛毛蟲,說(shuō)一說(shuō)它的模樣。
教師總結(jié):毛毛蟲有圓圓的腦袋,頭上長(zhǎng)了2根觸角,身體是由幾個(gè)圓組成的,每一節(jié)身體上都長(zhǎng)了一對(duì)小腳。
毛毛蟲有什么本領(lǐng)?
(毛毛蟲有腳會(huì)爬,"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."毛毛蟲沒(méi)有翅膀不會(huì)飛)
(3)毛毛蟲在草地上散步,肚子很餓,它找到了哪些東西吃?
3、學(xué)說(shuō)一些完整的話語(yǔ):我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。
4、毛毛蟲吃飽了想干什么呢?
教師出示圖片,介紹毛毛蟲結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過(guò)程。
師、幼一起看圖片完整地講述故事
三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾,隨音樂(lè)模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師:今天天氣真好,"毛毛蟲們"一起出去玩吧。
模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶,增添情趣。
師:現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué),變成漂亮的小蝴蝶,一起來(lái)跳舞吧。
(幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂(lè)變成蝴蝶飛舞)
活動(dòng)反思:
在語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》中,這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng),這個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會(huì)變成蝴蝶的`過(guò)程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞:個(gè)、只、顆、塊、片,并學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),由于小班幼兒說(shuō)話沒(méi)有完整性,重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,了解蝴蝶是毛毛蟲變成的,學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動(dòng)中,我制作了一個(gè)多媒體課件,運(yùn)用課件來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中逐漸掌握量詞,發(fā)展語(yǔ)言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié),讓幼兒扮演毛毛蟲,練習(xí)固定語(yǔ)句并鞏固對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一過(guò)程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,活動(dòng)中,還存在一些不足的地方,我的引導(dǎo)語(yǔ)有些繁瑣,不夠精簡(jiǎn),引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)固定句的機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí),跟我一起念故事的幼兒不多,我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性,這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。
19、小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨天》教案附故事反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按順序觀察畫面,運(yùn)用完整句描述圖片的內(nèi)容。
2、豐富詞語(yǔ)“滑倒了”“扶起來(lái)”。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)雨天的天氣特點(diǎn)以及雨天路滑有所了解。
課件內(nèi)容:《下雨天》插圖6張,《下雨天》故事音頻。
紙具打?。捍蛴⌒∝i、小兔、小羊的頭飾。
活動(dòng)指導(dǎo)
討論交流,引出下雨天的內(nèi)容。
——大家喜歡下雨天嗎?下雨的時(shí)候,到處都是濕漉漉的,走路時(shí)會(huì)容易滑倒。我們一起來(lái)看看下面的圖片吧。
播放《下雨天》的圖片,讓幼兒依次觀察,并說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。
——第一張圖片上是誰(shuí)?它怎么了?第二張圖片上又來(lái)了誰(shuí)?它們有會(huì)發(fā)生什么事?
繼續(xù)展示《下雨天》的圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小豬滑倒后的故事。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片。
——小豬怎樣了?是誰(shuí)把小羊扶起來(lái)了?又是誰(shuí)扶起了小豬?它們都說(shuō)了什么?
2.啟發(fā)幼兒想一想,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)三幅圖片的內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在全班面前講述這三幅圖片的故事。
出示紙面教具,請(qǐng)三名幼兒來(lái)表演故事,其他幼兒根據(jù)圖片,配合表演大聲地說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
——故事里誰(shuí)的行為是對(duì)的?誰(shuí)又是不對(duì)?你們都喜歡誰(shuí)?
附【故事】
下雨天(講述參考)
下雨了,大路上到處是水,路面很滑。小羊一不小心滑倒了,它“哎喲哎喲”地大叫。一只小豬撐著一把雨傘正好路過(guò),它裝作沒(méi)聽見,用雨傘遮住身體,快步地走開了?!皳渫ā币宦?,只見小豬四腳朝天也滑倒了。小兔路過(guò)這兒,對(duì)小羊說(shuō):“我來(lái)幫幫你,疼么?”它扶起小羊,小羊高興地說(shuō):“多虧你的幫忙,太感謝你了!”它們又一起去扶小豬,對(duì)小豬說(shuō):“你這么胖,我們一起扶你起來(lái)?!边@時(shí),小豬感到很不好意思。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,《下雨天》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
20、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《顛倒歌》教案反思含設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖
這首兒歌很有節(jié)奏感,兒歌內(nèi)容形象、生動(dòng),最有趣的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣,它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè)的場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉,讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè),在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件,便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動(dòng)的趣味性,更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2.了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn),能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。
3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上,仿編兒歌。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上,熟悉并掌握兒歌。
難點(diǎn):嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。
1.設(shè)置情境-顛倒王國(guó)。
師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方——顛倒王國(guó)。顛倒王國(guó)和正常的世界會(huì)有哪些不同呢?猜猜看!
師:你們說(shuō)的太棒了!顛倒王國(guó)里的一切都是和我們顛倒著來(lái)的,那我們想要進(jìn)入顛倒王國(guó)首先要唱一首顛倒歌,你們會(huì)唱嗎?
2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。
師:你們唱完這首歌有什么感受?
小結(jié):這種顛倒歌唱起來(lái)很有趣,很好玩,聽完很想笑。
二、聽兒歌,引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1.觀察圖片,描述圖片內(nèi)容。
師:顛倒王國(guó)里不僅有好玩有趣的歌曲,還有很多有趣的事,我們一起去看一看吧!
2.看圖譜逐句分析兒歌,幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師:你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言,師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)
師:我們來(lái)聽一遍,看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不?兒歌中是怎么說(shuō)的?
3.看圖譜,再次傾聽兒歌。
師:我們?cè)賮?lái)聽一遍兒歌。
師:兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?
4.看圖譜再次欣賞兒歌,加深對(duì)兒歌的理解,引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。
師:這么有趣的兒歌,我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧!
師小結(jié):我們來(lái)看看兒歌的每句最后一個(gè)字:桃、椒、號(hào)、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似,這叫押韻,這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì)特別的朗朗上口。
5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師:請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧!
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1.欣賞顛倒王國(guó)里的攝影展,并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)。
師:有趣的顛倒兒歌欣賞完了,現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡?guó)王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國(guó)的攝影作品展,請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
師:你能試著用剛才聽過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內(nèi)容嗎?
師:我們把大家說(shuō)的顛倒話合起來(lái),就是一首好聽的顛倒兒歌。
2.創(chuàng)編結(jié)束。
師:孩子們,你們覺(jué)得顛倒王國(guó)有趣嗎?其實(shí),在我們的生活中,正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象,我們也可以顛倒一下,或者故意說(shuō)錯(cuò),變成顛倒兒歌,我們?nèi)タ纯?,還有什么可以編成顛倒歌,說(shuō)給我們的好朋友聽聽吧!
活動(dòng)反思
兒歌歌詞很有意思,所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈,在活動(dòng)中表現(xiàn)得興致高漲,尤其與聽課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足:由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用了較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo),顯得有些啰嗦,最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。
21、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的小豬》教案反思
活動(dòng)意圖:
在小班孩子的眼中,世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里,孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西,感受到色彩豐富的畫面,領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),還學(xué)習(xí)認(rèn)讀描述顏色的形容詞:紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的......等。孩子們通過(guò)故事內(nèi)容的情節(jié)中,了解到公共場(chǎng)所的一些行為規(guī)范,從而學(xué)習(xí)做個(gè)講文明的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受色彩豐富的畫面,領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。
2、理解故事內(nèi)容,了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的話講述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:吃、紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
6、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)PPT圖片;大字卡;
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
教師:小朋友們你們有到過(guò)圖書館看圖書嗎?有到過(guò)電影院看電影嗎?你知道在圖書館看書的時(shí)候;在電影院看電影的時(shí)候?需要遵守哪些公共秩序嗎?(初步了解公共場(chǎng)所行為規(guī)范)
老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,看看這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?都發(fā)生了哪些有趣的事?
二、閱讀理解
1、集體閱讀
教師引導(dǎo)幼兒觀看PPT圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞故事《貪吃的小豬》的全部?jī)?nèi)容。
2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞
教師:這只貪吃的小豬叫什么名字?
嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?
在它身上發(fā)生了哪些變化?
并出示大字卡:吃;紅紅的;黃黃的;藍(lán)藍(lán)的等帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
三、小結(jié)討論,了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范
教師:嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):嚕嚕吃了許多顏色不同的東西,結(jié)果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為,更不能亂吃東西,小朋友們一定要遵守公共場(chǎng)所的行為規(guī)范,做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。
四、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面,在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過(guò)觀察畫面來(lái)感知畫面的背景、人物的動(dòng)作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、認(rèn)讀理解重點(diǎn)字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的看法,教育了幼兒平時(shí)不能貪吃,還要遵守公共秩序。
22、小班語(yǔ)言活動(dòng)《模仿小動(dòng)物》健康教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說(shuō)話、唱歌。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、頭飾、小熊娃娃、小紅花貼紙和精美包裝禮品若干
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:
一、開始部分 :
課時(shí)一
1.小朋友們?cè)诮處煄ьI(lǐng)下模仿小鳥飛入活動(dòng)室并入座。
2.師:“小朋友們,今天真真老師跟你們一起玩,好嗎?”“我們玩什么游戲呢?誒,有了,《回音的游戲》!”(教師喊話,幼兒做回音,如:我是乖寶寶!我的聲音最好聽!小鳥我愛(ài)你!小貓我喜歡你!)
3.師:“噓,小朋友們,你們知道么?真真老師最喜歡小動(dòng)物了!這不,前幾天我去了一趟小動(dòng)物樂(lè)園,那里的小動(dòng)物好可愛(ài)呀。我回來(lái)的時(shí)候,它們每人還照了好幾張照片給我呢!說(shuō)是讓我分給維尼班表現(xiàn)好、說(shuō)話聲音好聽的小朋友。”“(出示小熊娃娃)你們看,喜歡么?高興么?那可要看看我們維尼班的乖寶寶表現(xiàn)的怎么樣。這樣吧,我把它們放在這兒,讓它們看看我們的乖乖誰(shuí)最棒,那我們先跟小動(dòng)物們打聲招呼、問(wèn)個(gè)好吧!(小熊,你好!)”
4.師:“瞧,小動(dòng)物們朝我們笑呢!咦,對(duì)了,我這次去小動(dòng)物樂(lè)園收獲可大了。(神秘的、輕聲的)我呀,還帶回來(lái)一個(gè)小秘密呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都揉揉你的小眼睛,讓它們變成孫悟空的火眼金睛—看著真真老師,再捏捏你的小耳朵,把它們變成孫悟空的順風(fēng)耳仔細(xì)聽我的這個(gè)小秘密是什么?(吃驚的)原來(lái)呀,我發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們走路的姿勢(shì)都不一樣,可奇怪、可好玩啦!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密呀?”“哦?你們這么聰明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友們,(語(yǔ)氣夸張的)你們害怕么?”“喲!這么勇敢!”
二、基本部分
<1>游戲中模仿小動(dòng)物走路
1.師:“你們看,真真老師這里有許多漂亮的小動(dòng)物圖片片,我要請(qǐng)勇敢、聰明的寶寶來(lái)模仿一下它們走路的姿勢(shì)?!?/p>
依次出示小兔、小鴨、小烏龜、小魚的卡片讓幼兒模仿并口述其走路的姿勢(shì)。(如:小白兔走路的姿勢(shì)是一蹦一跳的,小鴨子走路是一搖一擺的等,并發(fā)給表演的幼兒紅花貼紙一個(gè))
2.師:下面這個(gè)時(shí)間就是留給所有小朋友的,讓我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物吧!(請(qǐng)幼兒起立)請(qǐng)放音樂(lè)(《走路》)!”
3.個(gè)別分組表演
課時(shí)二:
<2>游戲中模仿小動(dòng)物的聲音
1.教師小結(jié)簡(jiǎn)評(píng)
1〉“哇,小朋友學(xué)小動(dòng)物走路學(xué)的可真好、真像!(親吻動(dòng)作表?yè)P(yáng)幼兒,并發(fā)給個(gè)別幼兒動(dòng)物小紅花貼紙一個(gè))這么多小朋友都想要呀,看來(lái)我們的小寶寶也都很喜歡小動(dòng)物。
2〉“小紅花貼紙,小朋友都喜歡你怎么辦?
3〉依次出示小青蛙、大老虎、大公雞、小老鼠的卡片讓幼兒模仿并口述其叫聲。(如:小青蛙的叫聲是呱呱呱,大老虎的叫聲是嗷嗷等,并發(fā)給表演的幼兒小紅花貼紙一個(gè))
5〉及時(shí)給與幼兒于肯定,表?yè)P(yáng)幼兒。
活動(dòng)小結(jié):
今天我們和這么多小動(dòng)物們一起玩游戲,現(xiàn)在他們肚子餓了,我們一起把它們送回家吧!
【教學(xué)反思】
以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“聽音樂(lè)動(dòng)物走”的游戲情景中,通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色,送它們回家,使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動(dòng)地參與。
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23、教案小班語(yǔ)言活動(dòng)《桃花瓣兒》附故事反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:故事圖片、故事音頻。
紙面教具:打印桃樹教具。
活動(dòng)過(guò)程
教師手撒粉色紙剪的桃花瓣,引導(dǎo)幼兒感受。
——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?
欣賞故事。
1.出示故事圖片1,引出故事《桃花瓣兒》。
——是的,這是桃樹媽媽的桃花瓣兒,桃花瓣離開了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽聽故事是怎么說(shuō)的。
2.配合故事圖片播放故事音頻,要求幼兒認(rèn)真傾聽。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。
——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?
再次播放音頻,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。
——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?
——小甲殼蟲怎么搖動(dòng)小船?
——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣,想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》,引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點(diǎn)畫等方法給樹添桃花。
附【故事】
桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄,飄落在草地上。
小螞蟻撿了一片花瓣,在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!
小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船,搖啊搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔撿了許多花瓣,做了兩個(gè)花環(huán),一個(gè)送刺猬,另一個(gè)送給松鼠。
“桃樹媽媽,你沒(méi)花瓣兒,怎么辦呢?”
桃樹媽媽說(shuō):“不要緊,不要緊?!碧覙鋴寢寷](méi)了花瓣,結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
24、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《啊嗚》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。
2.按聲音提示,進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
3.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、蛋糕、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程:
一導(dǎo)入故事,引起興趣:
今天我們一起來(lái)聽一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫“啊嗚”?!鞍琛睍?huì)是什么呢?聽完故事你就知道了。
在森林里生活著四個(gè)好朋友,他們是誰(shuí)?(小兔、小猴、小貓和小熊)
一天,它們一起來(lái)到森林里,看見了一幢房子。
二理解故事,大膽聯(lián)想:
1.講述故事開始:
l播放“啊嗚”,這是什么聲音?屋子里會(huì)有什么呢?
2.大膽聯(lián)想猜測(cè):
l小兔跑去看了看,害怕地逃回來(lái)說(shuō):“啊嗚是圓圓的”,圓圓的會(huì)是什么東西呢?
l小猴跑去看了看,害怕地逃回來(lái)說(shuō):“啊嗚是白白的”,白白的會(huì)是什么呢?
l小貓跑去看了看,害怕地逃回來(lái)說(shuō):“啊嗚上面還有紅色一點(diǎn)一點(diǎn)的”,紅紅的又會(huì)是什么呢?
3.欣賞故事結(jié)尾:
l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來(lái)是一只蛋糕呀!
三根據(jù)提示,操作體驗(yàn):
1.播放“啊嗚”聲,聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗(yàn)證。
2.幼兒人手1份“蛋糕”,根據(jù)聲音提示,“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作:吃蛋糕
鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來(lái)。
小結(jié):聽到幾次聲音,就“吃”幾口,要不多也不少哦!
3.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽聽聲音,用手指來(lái)吃吃蛋糕。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)之前,我特別注重了教具的制作,因?yàn)樾“嘤變耗挲g小,只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后很多老師說(shuō)我的故事講得很生動(dòng),其實(shí),在給幼兒講故事,一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),教師要放慢語(yǔ)速,語(yǔ)言要生動(dòng),要與幼兒有眼神、肢體等的交流,幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我拿出一個(gè)漂亮的盒子,里面有很多的東西,請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃,哪些東西不可以吃,體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。
25、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》公開課教案反思
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng)名稱:小班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,了解幾種小動(dòng)物的食性。
2、喜歡聽故事,愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”、“請(qǐng)”“謝謝”。
3、感受故事中朋友間友好相處的快樂(lè)。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn):喜歡傾聽故事,了解幾種小動(dòng)物的食性。
活動(dòng)難點(diǎn):感受故事中朋友友好相處的快樂(lè),理解并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”、“請(qǐng)”“謝謝”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒提前了解幾種常見小動(dòng)物愛(ài)吃的食
2、物質(zhì)準(zhǔn)備: PPT課件、小倦玩偶、頭飾各一個(gè);小貓、小狗、小兔、魚、骨頭、蘿卜圖片各一張:小貓、小狗、小兔頭飾每人一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示小熊玩具,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
提問(wèn):咱們班來(lái)了一位小客人(出示小熊手偶),今天小熊要請(qǐng)客,猜猜他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?
二、傾聽故事,模仿角色對(duì)話。
1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容,愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話。
(1)結(jié)合PPT邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),幫助幼兒熟悉對(duì)話。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?他們是怎么打招呼的?猜猜小熊要請(qǐng)小動(dòng)物們吃什么?
(在猜猜說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒理解故事。)
(2)操作圖片,鞏固故事中的對(duì)話。提問(wèn):小熊請(qǐng)小動(dòng)物們吃東西的時(shí)候是怎么說(shuō)的?三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說(shuō)什么?
2、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語(yǔ):“你好”、“請(qǐng)”、
“謝謝”。
提問(wèn):故事的名字叫什么?小動(dòng)物是怎么跟小熊打招呼的?
你說(shuō)過(guò)“你好”嗎?和老師、小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
小熊對(duì)小動(dòng)物說(shuō)了什么?還有什么時(shí)候會(huì)用到“請(qǐng)”?
你對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)“謝謝”?為什么要說(shuō)“謝謝”?
三、請(qǐng)幼兒分角色表演,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ),感受同伴友好相處的快樂(lè)。幼兒帶上頭飾,分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話,感受同伴共同游戲的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》,鞏固練習(xí)禮貌用語(yǔ)的使用。
課后反思:
本次活動(dòng)我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一,講多動(dòng)少的弊端。在整個(gè)活動(dòng)中始終圍繞小熊請(qǐng)客的過(guò)程,配以課件、動(dòng)畫,圖片等多種教具,刺激幼兒的視覺(jué),培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好行為習(xí)慣。幼兒能較好地理解故事內(nèi)容,并將故事巧妙地與表演相結(jié)合:在教學(xué)過(guò)程中,我能與幼兒親密接觸,通過(guò)眼神、動(dòng)作等給與幼兒及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),讓他們?cè)敢馔度氲交顒?dòng)當(dāng)中。師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)非常好,在自由靈動(dòng)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在一些不足之處:
1、情境性有待加強(qiáng)。在活動(dòng)前,可以請(qǐng)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),和教師一起布置“小熊的家”的場(chǎng)景,相信在這樣的場(chǎng)景中更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,表演時(shí)幼兒更容易進(jìn)入角色。
2、活動(dòng)中注意個(gè)別幼兒的關(guān)注和集體幼兒的引導(dǎo)。例如,在角色表演的過(guò)程中幾名幼兒比較興奮,以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的表演,老師在過(guò)程中應(yīng)該增加對(duì)個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣的引導(dǎo):在表演時(shí)要適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒大膽表演,另外,在平時(shí)的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們大膽展示自己。
26、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《九月九》反思
9月9是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié),本次活動(dòng)圍繞著重陽(yáng)節(jié)展開,讓幼兒通過(guò)兒歌懂要得關(guān)心老人,對(duì)老人有禮貌,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會(huì)欣賞兒歌通過(guò)兒歌大膽的猜一猜,講一講,想一想,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
youery活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、通過(guò)兒歌,懂得要關(guān)心老人,要對(duì)老人有禮貌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。
師:圖上有誰(shuí)呀?(爺爺奶奶)他們?cè)趺蠢?(他們笑了)
師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
師:原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了,所以笑得那么開心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師:小朋友,你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)
4、教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶,要有禮貌。
附兒歌:《九月九》
九月九,重陽(yáng)到,
爺爺奶奶哈哈笑,
我請(qǐng)他們吃甜糕,
媽媽夸我好寶寶。
活動(dòng)反思:
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
27、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
7.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語(yǔ)言美,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問(wèn):“這是什么東西?” 解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)
2.引入課題
(1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。(打開 ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)
學(xué)生回答
(2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。
導(dǎo)語(yǔ): 老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。
3.理解散文內(nèi)容。
出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
提問(wèn):小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?
提問(wèn):風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)
提問(wèn):風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)
提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)
教師小結(jié):風(fēng)可真了不起!
4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
(1)教師完整地朗讀散文(配樂(lè))
(2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
5.表演活動(dòng)。
教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。
6.總結(jié)
師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問(wèn)一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?
學(xué)生回答
師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?
學(xué)生回答
師:風(fēng)娃娃來(lái)了,這些小動(dòng)物開不開心呢?
學(xué)生回答
結(jié)束語(yǔ):那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng),小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?
活動(dòng)反思
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好
本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
28、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《清明》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象。
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
7.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。
活動(dòng)過(guò)程:
(一).出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。
1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。
2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路,在說(shuō)話…)天上怎么了?
(二).幼兒觀看VCD教材,引起興趣
1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥們都飛回來(lái)了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2.教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧,好不好?
3.教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
教師參考資料:
清明(杜牧)
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有,
牧童遙指杏花村。
活動(dòng)反思:
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。
29、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《靜夜思》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。
2、體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件:小朋友看一看,這個(gè)人怎么了?他在看什么?
2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
師:這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人,離開了媽媽的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽,想家里的親人。
3、師示范念古詩(shī),邊講解古詩(shī)含義:
床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
4、理解字詞
疑 懷疑,誤任務(wù)的意思。
舉頭 抬起頭,舉是抬的意思。
思 思念,想念。
5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),邊作指導(dǎo)。
師:我們一起來(lái)年一遍,能用響亮的聲音念古詩(shī)。
6、反復(fù)的練習(xí),請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
師:請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看。
7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
8、講評(píng)。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
30、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào),知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂(lè)。
2、知道語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、社交游戲:找朋友
幼兒兩兩對(duì)坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂(lè)。
教師小結(jié):“我們每個(gè)人都需要朋友,和朋友在一起真快樂(lè)。下面我們一起來(lái)聽一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事?!?/p>
2、教師配樂(lè)朗誦散文第一段,幼兒傾聽
教師:“剛才散文里說(shuō)了哪些動(dòng)物朋友,它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?,讓大家高興?”
幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片,并學(xué)說(shuō)短句。
教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請(qǐng)小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?!?/p>
3、教師配樂(lè)講述散文第二部份
教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。
4、完整朗誦散文
5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”
引導(dǎo)幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問(wèn)題。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)選自福建版小班語(yǔ)言活動(dòng),是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng),體現(xiàn)“為人做事是愉快的,微笑使人快樂(lè)”的情感基調(diào),適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會(huì)交往能力。
配有現(xiàn)成的閱讀用書,因?yàn)樽舟E偏小,所以在第一課時(shí)沒(méi)有采用,可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案,選用優(yōu)美悅耳的《十分愛(ài)》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。
在課程實(shí)施中,根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)流程,做的比較好的地方,是我用語(yǔ)言不斷為活動(dòng)目標(biāo)做鋪墊:比如象客人老師問(wèn)好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問(wèn)侯;活動(dòng)開始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱,微笑,”增進(jìn)了同伴間的情感交流,在微笑對(duì)視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難,馬上減緩坡度,調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié):“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過(guò)角色表演學(xué)習(xí)句子,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了,付詩(shī)琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分,我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升:“微笑是最好的禮物,會(huì)讓人感到快樂(lè),舒心,我們可以把微笑送給所有愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓大家都快樂(lè)?!弊晕⑿κ?,至微笑終。
不足之處:
一、在第二次配樂(lè)朗誦時(shí),由于播放器的不靈敏造成音樂(lè)的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問(wèn)題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒(méi)有充分發(fā)揮,講述比較貧乏,出現(xiàn)短暫的冷場(chǎng)現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)鋪墊,幼兒的回答會(huì)更精彩,表述會(huì)更有質(zhì)量。
31、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《香蕉變戲法》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)課源于有些小朋友在吃午點(diǎn)香蕉時(shí)出現(xiàn)困難(不知道如何下手),同時(shí)香蕉獨(dú)特的外形特征也吸引了小朋友的關(guān)注,于是想到可以運(yùn)用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,結(jié)合“香蕉會(huì)變戲法”的游戲讓幼兒運(yùn)用感官經(jīng)驗(yàn)在玩中探索想象,并學(xué)會(huì)用清楚簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行自由表達(dá),讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 樂(lè)于參與想象活動(dòng),對(duì)活動(dòng)感興趣。
2. 學(xué)說(shuō)句子:“香蕉像……”。
3. 能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的
4. 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)
5. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒用“香蕉像... ...”說(shuō)一句完整的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒吃過(guò)香蕉,自己嘗試剝過(guò)香蕉。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:香蕉若干、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣,拉近距離(師生一起跳《水果拳》中關(guān)于水果名稱的小片段)。
2.拿出裝有香蕉的袋子,作神秘狀,今天老師也帶來(lái)了一樣好吃的水果,讓幼兒猜它是誰(shuí)?幼兒猜完后揭曉結(jié)果。自由說(shuō)說(shuō)香蕉的樣子:長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎彎的,皮是黃黃的,用手剝?nèi)テげ拍艹浴?/p>
二、啟發(fā)想象,鼓勵(lì)用語(yǔ)言表達(dá)
時(shí)刻貫穿引導(dǎo)學(xué)說(shuō)句子:“香蕉像……”。師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:“香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?”
1.師輕輕地將香蕉呈現(xiàn)——彎腰狀
引導(dǎo)啟發(fā):香蕉開始變戲法了,變變變,變變變,香蕉像什么?(小橋、眉毛、月亮、彩虹、發(fā)卡、槍等)
2.師輕輕把香蕉呈現(xiàn)——臥躺狀
引導(dǎo)啟發(fā):香蕉又變戲法了,變變變,變變變,香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、搖籃等)
3.師輕輕地把香蕉呈現(xiàn)——立狀
引導(dǎo)啟發(fā):香蕉真會(huì)變戲法!變變變,變變變,香蕉像什么?(刀、電話、耳朵等)
小活動(dòng):打電話。
4.每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉,自由發(fā)揮想象擺弄:彎彎的香蕉像什么?教師適時(shí)引導(dǎo):把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等(像笑臉、象鼻子、象牙)。
5.最后請(qǐng)小朋友閉上眼睛,教師剝開香蕉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這時(shí)的香蕉像什么。(花、蜘蛛、噴泉等)
三、分享食物
1.引導(dǎo)幼兒明確吃東西前要清潔手。
2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮,對(duì)不會(huì)剝的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)或請(qǐng)小朋友幫忙,最終讓幼兒自己剝開皮,讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)。
3.引導(dǎo)幼兒邊吃邊說(shuō):“好吃,好吃,變小了”、“好吃,好吃,又變小了”,讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒(méi)有的漸變過(guò)程。
4.引導(dǎo)幼兒知道有好吃的要和小朋友分享,一起吃才有樂(lè)趣,同時(shí)教育幼兒吃完后要把果皮放進(jìn)垃圾桶里或指定的地方。
四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思
請(qǐng)小朋友回去以后想一想,還有哪些水果也會(huì)變戲法,來(lái)告訴老師或是你的好朋友。
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