小班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案反思

小班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案反思

小班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案反思

1、小班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案反思

  設(shè)計意圖:

  在開展主題“真好吃”時,我們組織幼兒開展“食物分享日”活動,當(dāng)幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時,有個孩子拿著一個雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn),引起了其他小朋友的好奇,我想,可以由此生成此活動“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”,以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神,因為考慮到此活動有一定難度,因此活動的開展我請進(jìn)了部分家長。

  活動目標(biāo):

  1.通過旋轉(zhuǎn)、晃動、放到水中等途徑,探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法,對科學(xué)探索活動產(chǎn)生興趣。

  2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己探索的結(jié)果。

  3.感受與爸爸、媽媽一同探索的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  7.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準(zhǔn)備:

  1.邀請幾位家長。

  2.每張桌上放有玻璃缸一個

  3.與幼兒人數(shù)相等的小盆,盆里放著一個生雞蛋,一個熟雞蛋,一支筆,一張紙。

  活動過程:

  一、想一想,猜一猜。

  師:小朋友,老師這里有一些雞蛋,有生的,有熟的,可我分不出來,你們能想想辦法幫我分出來嗎?

  孩子們想到了好多辦法,有的說,打開看看就行了。有的說可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),有的說可以用手晃一晃。我問,你們是怎么知道這些辦法的,幼兒紛紛說,是爸爸、媽媽告訴的,有的說,是從電視上看到的,也有的說,我自己發(fā)現(xiàn)的。

  考慮到小班孩子的年齡特點,當(dāng)孩子回答問題時,我便做了如下記錄:我詢問家長,有什么其它好辦法。有一位家長說:可以放到水里,生雞蛋會浮起來,熟雞蛋會沉下去。是不是這樣呢?我沒有做任何結(jié)論,而是鼓勵大家通過試驗尋找答案。

  師:小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法,那你們就都去試試,看看,是不是像你們說的那樣,你用了什么辦法,你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來。

  (小班幼兒做記錄的能力較差,因此將教師的示范放在前,第三欄,讓家長與幼兒實驗完以后自己畫上,還可以畫上其它方法。)

  二、試一試,畫一畫。

  孩子們與家長開始操作,有的在轉(zhuǎn),有的在晃,有的也在放在水里看,家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察,適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較。

  (許多幼兒不停地運用各種方法嘗試,有的還聞一聞,打開看一看,真實的觸摸、驗證與記錄,讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實為依據(jù)。)

  三、講一講,嘗一嘗。

  師:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  幼:兩個雞蛋放在水里都會沉下去。

  師:它們倆個在水里一樣嗎?

  幼:不一樣,一個全躺下了,另一個歪著。

  (幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已,家長也為此感慨萬千,沒想到成人想當(dāng)然的問題,竟與事實如此不符,這對幼兒而言,是培養(yǎng)探究精神的一個很好的開端,不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法,而且也明白,凡事要用事實來說話的道理;對家長而言,也有很大的啟發(fā)意義,感受到了幼兒教育的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。)

  師:小朋友今天很棒!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,有關(guān)“蛋”的秘密還有很多,小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找,看一看。小朋友,今天我們打開了這么多雞蛋,放在幼兒園會壞掉的,怎么辦呀?

  幼兒七嘴八舌地想辦法,最后,大家一致同意,在幼兒園炒,大家一起吃。教師拿出準(zhǔn)備好的工具,一會兒,一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲,孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了。

  通過此次活動,讓我感到,小班幼兒具有很強(qiáng)的動手動腦能力,關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會與條件,努力去挖掘。

  活動反思:

  活動中的問題簡練到位,易于幼兒理解,每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時適度,體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。

2、大班科學(xué)教案《區(qū)分生熟雞蛋》含反思

活動目標(biāo):

  1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。

  2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣,激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  電子白板課件;實物投影儀;透明量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。

活動過程:

  一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。

  1.導(dǎo)入:看,我給你們每人準(zhǔn)備了二只雞蛋,并分別標(biāo)上了數(shù)字1和數(shù)字2。請你們不打破雞蛋,去玩一玩,看一看,會有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.交流:

 ?、僬l來說說你是怎樣玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (個別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當(dāng)意見一致后教師記錄)。

 ?、谡l有不同玩法?

  (個別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當(dāng)意見一致后幼兒嘗試記錄)。

  師幼小結(jié):我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)現(xiàn),1號雞蛋轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音,2號雞蛋轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。

  二、引導(dǎo)幼兒猜測與驗證生熟雞蛋的不同。

  1.提問:怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)

  猜猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?為什么這樣認(rèn)為?

  2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗證)

  師幼小結(jié):現(xiàn)在我們知道1號蛋是生的,它轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音;2號蛋是熟的,它轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。邊說邊點擊按鈕“生”字和“熟”字。

  3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現(xiàn)呢?我們一起來看看。

  (在幼兒的講述中,教師幫助歸納提升:生雞蛋能看清蛋清和蛋黃,是流動的液體,所以它轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白,它是固體,所以它轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。)

  三、鼓勵幼兒根據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。

  1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信心加深點難度繼續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。

  看到什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現(xiàn)呢?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的表格中。

  第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉浮)教師補(bǔ)充:這是一桶加了些鹽的水。同樣,請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。

  2.誰來把你們的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄)

  師幼小結(jié):用手電筒照,生雞蛋是發(fā)亮的,熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中,生雞蛋是沉在水下的,熟雞蛋是浮在水面上的。

  四、拓展延伸,引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣

  如果在這個鹽水中再加入一些鹽,生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學(xué)區(qū)去試試吧。

活動反思:

  活動題材來自餐桌,貼近幼兒生活,讓幼兒有熟悉感,無形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣。

  活動目標(biāo)定位明確具體,在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。

  活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),從自由玩中發(fā)現(xiàn)雞蛋的不同→猜測驗證不同的原因→借助電筒等材料區(qū)分不同,體現(xiàn)“做中學(xué),玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。

  活動中的問題簡練到位,易于幼兒理解,每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時適度,體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。

3、大班科學(xué)教案反思《區(qū)分生熟雞蛋》

  活動目標(biāo):

  1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。

  2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣,激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  電子白板課件;實物投影儀;透明量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。

  1.導(dǎo)入:看,我給你們每人準(zhǔn)備了二只雞蛋,并分別標(biāo)上了數(shù)字1和數(shù)字2。請你們不打破雞蛋,去玩一玩,看一看,會有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.交流:

 ?、僬l來說說你是怎樣玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (個別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當(dāng)意見一致后教師記錄)。

 ?、谡l有不同玩法?

  (個別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當(dāng)意見一致后幼兒嘗試記錄)。

  師幼小結(jié):我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)現(xiàn),1號雞蛋轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音,2號雞蛋轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。

  二、引導(dǎo)幼兒猜測與驗證生熟雞蛋的不同。

  1.提問:怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)

  猜猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?為什么這樣認(rèn)為?

  2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗證)

  師幼小結(jié):現(xiàn)在我們知道1號蛋是生的,它轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音;2號蛋是熟的,它轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。邊說邊點擊按鈕“生”字和“熟”字。

  3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現(xiàn)呢?我們一起來看看。

  (在幼兒的講述中,教師幫助歸納提升:生雞蛋能看清蛋清和蛋黃,是流動的液體,所以它轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白,它是固體,所以它轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。)

  三、鼓勵幼兒根據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。

  1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信心加深點難度繼續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。

  看到什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現(xiàn)呢?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的表格中。

  第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉浮)教師補(bǔ)充:這是一桶加了些鹽的水。同樣,請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。

  2.誰來把你們的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄)

  師幼小結(jié):用手電筒照,生雞蛋是發(fā)亮的,熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中,生雞蛋是沉在水下的,熟雞蛋是浮在水面上的。

  四、拓展延伸,引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣

  如果在這個鹽水中再加入一些鹽,生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學(xué)區(qū)去試試吧。

  活動反思:

  活動題材來自餐桌,貼近幼兒生活,讓幼兒有熟悉感,無形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣。

  活動目標(biāo)定位明確具體,在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。

  活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),從自由玩中發(fā)現(xiàn)雞蛋的不同→猜測驗證不同的原因→借助電筒等材料區(qū)分不同,體現(xiàn)“做中學(xué),玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。

  活動中的問題簡練到位,易于幼兒理解,每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時適度,體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。

4、小班教案《區(qū)分大小》含反思

活動目標(biāo):

  1.通過游戲,認(rèn)識區(qū)分物體的大小。

  2.能主動參與,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3.認(rèn)識大小標(biāo)記。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

  大小熊的圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份,大小玩具若干,筐子兩個,大小標(biāo)記的圖片各一張。

活動過程:

  一、導(dǎo)入,引出大小熊

  教師出示大小熊的圖片

  老師:今天,老師請來了兩位可愛的熊寶寶,小朋友們跟它們打個招呼好么?(熊寶寶你好!)

  二、游戲:打扮大小熊(認(rèn)識大小,并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)

  1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時老師的聲音有大小的變化)

  ①老師:小朋友們想不想知道這兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來聽聽吧。

  ②分別出示大小熊寶寶的圖片

  老師:嗨!大家好!我的名字叫大大,因為我的頭大大的,身體也大大的。

  老師:嗨!大家好!我的名字叫小小,因為我的頭小小的,身體也小小的。

  老師:現(xiàn)在小朋友認(rèn)識這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片,讓幼兒回答它們叫什么)

  2.幫助大大小小打扮

 ?、俅┮路?,了解比較大小的方法

  老師:老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服,小朋友告訴老師,什么顏色的衣服大,什么顏色的衣服小?

  老師:現(xiàn)在我們來給熊寶寶穿上衣服,大大要穿哪個顏色的衣服?小小要穿哪個顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)

  ②穿褲子和鞋子,讓幼兒感知“大”和“小”是通過比較得來的。

  用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小,然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

  三、游戲:送禮物給大大小小

  1.認(rèn)識大小標(biāo)記

  老師:小朋友們看,大大家有一個門牌,它的身體是這樣的,它的名字叫大標(biāo)記(老師出示圖片,并做大標(biāo)記的動作給幼兒展示,讓幼兒學(xué)習(xí),加深印象)。小小家有一個門牌,它的身體是這樣的,它的名字叫小標(biāo)記。

  2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,做游戲

 ?、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙?zhǔn)備了一些玩具要請小朋友送給大大小小,小朋友看看哪個玩具送給大大,哪個玩具送給小小(老師分別找出一個大玩具一個小玩具讓幼兒選擇,之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里,小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里)

 ?、诮處熓痉锻旰?,給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

  ③游戲完成后,與幼兒一起檢查是否送正確了

  四、活動結(jié)束,進(jìn)行總結(jié)

  教師:今天小朋友們認(rèn)識了大大小小,還跟大大小小做了游戲,小朋友們開心么?那我們今天就玩到這里,請小小朋友跟大大小小說再見吧。

活動反思:

  在此活動中,每個環(huán)節(jié)的思路清晰,銜接順暢,幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小,課堂氣氛活躍,幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中,選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的,便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分,同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中,應(yīng)讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區(qū)分,什么地方是一樣的,什么地方時不一樣的,再說哪個給大大哪個給小小,讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

5、小班教案《區(qū)分水果蔬菜》含反思

活動目標(biāo)

  1. 區(qū)分水果和蔬菜。

  2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力。

  3. 在游戲活動中,讓幼兒主動探索,體會活動的快樂。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點、難點

  重點:通過游戲不斷重復(fù)鞏固,到達(dá)長時記憶的目的。

  難點:讓幼兒分清常見的水果和蔬菜。

活動準(zhǔn)備

  為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下活動準(zhǔn)備:

  1. 各種水果和蔬菜的圖片和玩具;

  2. 場地的布置;

活動過程

  一、熱身:以《找朋友》這首歌,讓幼兒自由活動。

  二、導(dǎo)入:今天,老師請了許多水果朋友和蔬菜朋友來,你們認(rèn)識他們嗎?

  三、活動過程:

  1、介紹學(xué)生認(rèn)識水果和蔬菜。水果:蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白蘿卜、西紅柿、紅蘿卜、土豆、藕。

  師:寶寶們,你們認(rèn)識它們嗎?

  生:認(rèn)識。

  師:有誰能上來介紹一下它們嗎?請一個一個來介紹好嗎?

  生:好?

  寶寶們真行。不但介紹了水果和蔬菜的名字,還介紹了它們的顏色和形狀。

  2.---師:這些朋友從兩個家庭中來,可現(xiàn)在它們找不到自己的家了,寶寶們,你們能把它們送回家嗎?

  生:能。

  師:那好,請大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。游戲開始。

  師:-寶寶們都很聰明,水果朋友全都回家了,那么大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。

  生:好。

  3.---師:寶寶們又全對了。寶寶們,那我們來玩一個難一點的問答游戲,看你們是不是有信心玩對?當(dāng)老師拿出一種蔬菜的時候,你們就回答它可以做什么菜,好嗎?

  生:好。

  師:游戲開始。

  四、小結(jié):

  師:寶寶太棒了,你們吃過的菜真多?,F(xiàn)在我們再來回憶下水果朋友和蔬菜朋友的樣子和特征。

  師:那它是誰呢?

  生:水果:蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白蘿卜、西紅柿、紅蘿卜、土豆、藕。

教學(xué)反思

  在備課時,我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動的內(nèi)容。

  通過這節(jié)活動課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:

  1.對幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動課,總的來說還不錯,不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:?,通過這次的活動,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

  2. 對教師專業(yè)發(fā)展的反思:這次活動我抓住了幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征,把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,能一很小的支持,促進(jìn)幼兒最大限限度的發(fā)展。

  3.對師幼互動反思:本次活動,幼兒能很好的和老師配合,我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

  整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動,就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動太少,幼兒的情緒沒有充分調(diào)動起來。

6、小班教案《雞蛋和鴨蛋》含反思

活動目標(biāo)

  1理解雞蛋和鴨蛋的外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

  2樂意用語言表達(dá)自己的感受。

  3發(fā)展幼兒的動手能力。

  4幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:在游戲中感受樂趣。

  教學(xué)難點:在觀察中獲取知識。

活動準(zhǔn)備

  雞蛋鴨蛋每人各一個,雞蛋鴨蛋頭飾。

活動過程

  1.游戲撿蛋

  老師:這是什么?(出示蛋),那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)煲粋€你喜歡的蛋,好嗎?

  2.觀察自己撿得蛋。

  (1)看看自己的蛋是什么形狀。

  (2)摸摸是什么感覺?

  (3)看看是什么顏色?

  3.比較兩個蛋的不同

  老師:怎么兩個蛋的顏色不一樣啊?他們的媽媽是同一個嗎?出示雞和鴨的圖片(我的寶寶在哪里呀?)幼兒猜

  小結(jié):雞和鴨蛋不一樣,他們的顏色大小都不一樣。

  4.游戲找媽媽

  我們幫他們找媽媽好嗎?你拿到是什么蛋就給他找那個媽媽?

  5.吃蛋(學(xué)會剝,觀察蛋里有什么?)

反思

  在設(shè)計這節(jié)課時,先參考網(wǎng)上的一節(jié)“蛋”從中根據(jù)本班的實際情況,重新組組織設(shè)計了這節(jié)“雞蛋和鴨蛋”。在設(shè)計時幼兒在認(rèn)識蛋的基礎(chǔ)上,分清雞蛋和鴨蛋的不同。開始玩游戲是,想要幼兒喜歡,吸引幼兒興趣,可隨知他們揀了蛋后,只顧玩蛋,根本不聽老師的指示了:有的幼兒把蛋放在桌子上玩,有的在手中玩,不小心掉地上。這是我沒有想周全的地方。

  上完課后我認(rèn)為還需要做些調(diào)整

  1.在音樂的伴奏下讓幼兒自由揀蛋。

  2.出示蛋寶寶哭的聲音

  3.幼兒品嘗蛋。經(jīng)過這樣的修改,我想幼兒更敢想敢說敢做。

7、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《認(rèn)識雞蛋和鴨蛋》含反思

  一、設(shè)計意圖

  小班的科學(xué)目標(biāo)指出:引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用,學(xué)習(xí)運用各種感官感知的方法,發(fā)展感知能力;使幼兒樂意參加科學(xué)活動,喜愛動物、植物,注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點,從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活:在午餐中,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋,還不停的在比較誰的蛋大,誰的蛋小,邊吃還一邊議論。在平常生活中,經(jīng)??吹降暮⒆映缘?。有一次,西西拿著午飯中的蛋,邊吃還邊獻(xiàn)寶:“這顆雞蛋可好吃了,我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁,決定去探個究竟。走進(jìn)一看,這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋,于是我決定上一堂《認(rèn)識雞蛋和鴨蛋》的課。

  二、活動目的

  1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

  2.樂意用語言表達(dá)自己的感受。

  3.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  三、活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識雞、鴨,知道母雞、母鴨會生蛋。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、鴨蛋每人一個;雞媽媽、鴨媽媽頭飾;背景音樂;記錄紙;筆。

  四、活動過程

  1.游戲:揀蛋

  師:今天老師帶你們到農(nóng)場去玩,小朋友看看農(nóng)場里面有什么?(很多的蛋)原來這個農(nóng)場是蛋寶寶的家啊,我們?nèi)粋€你喜歡的蛋,好嗎?在揀蛋的時候小朋友要注意輕拿輕放的,不要把蛋寶寶弄壞了。

  音樂的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來的蛋放在一個地方

  分析:活動開始,我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲,幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強(qiáng)了常規(guī)的要求,激發(fā)幼兒愛護(hù)蛋寶寶的情感。

  2.觀察自己揀的蛋

  師:小朋友們都揀到了一個蛋,請你們

  (1)看看自己的蛋是什么形狀?

  (2)摸摸是什么感覺?學(xué)習(xí)詞匯:光滑

  (3)看看是什么顏色?

  分析:引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋:“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié):是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問:“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答:“是滑滑的!”老師教詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點紅”“有點白”……

  3.比較兩個蛋的不同

  師:“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎?有什么不同?”引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。

  小結(jié):雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同,淺綠色的大的是鴨蛋,粉紅色的小點的是雞蛋。

  分析:我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同,提問:“剛剛小朋友說的顏色都不一樣,為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對比,舉手說:“不一樣,他的蛋白一點,我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?……

  4.游戲:找媽媽

  (1)師:“唔唔唔,誰在哭啊?”以蛋寶寶哭的聲音,讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會哭?

  (2)游戲“蛋寶寶找媽媽”。

  a.師:“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

  b.出示記錄紙,讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。

  c.幼兒說說自己連線的理由。

  d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片,以雞媽媽和鴨媽媽的口吻,驗證幼兒的猜測

  分析:在本環(huán)節(jié)中,教師以問題:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”讓幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋?!蠋熥層變涸诓聹y的基礎(chǔ)上,采用連線的形式記錄下自己的猜測,并說出自己連線的理由。

  出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片:“猜猜是誰來了?”模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點的,有點紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點的,有點白!小朋友幫我看看對嗎?”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好。

  5.延伸實踐操作活動:吃蛋

  師:“小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請你們吃雞蛋和鴨蛋?!币龑?dǎo)幼兒運用:敲一敲,滾一滾,撥一撥三步曲的方法進(jìn)行。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

8、小班上學(xué)期科學(xué)教案《雞蛋和鴨蛋》含反思

活動目標(biāo)

  1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

  2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、鴨蛋每人一個,雞蛋、鴨蛋頭飾

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識了基本形狀并能說出。

活動過程

  1、游戲:揀蛋

  老師:這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)粋€你喜歡的蛋,好嗎?

  音樂的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來的蛋放在一個地方,幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

  2、觀察自己揀的蛋

  (1)看看自己的蛋是什么形狀?

  (2)摸摸是什么感覺?

  (3)看看是什么顏色?

  小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說,“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié):是一頭尖一點一頭圓點的橢圓行。又問:“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答:“是滑滑的!”這時可以引導(dǎo)詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點紅”“有點白”

  3、比較兩種蛋的不同

  接著,我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同,提問:“誒~剛剛小朋友說的顏色都不一樣,為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對比,舉手說:“不一樣,他的蛋白一點,我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?

  引出重要的提問:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片,出示蛋寶寶哭的聲音,“是誰在哭呀?聽。”讓幼兒說說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜,然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

  4、游戲:找媽媽

  老師模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心,來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示:模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點的,有點紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點的,有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

  最后教師總結(jié):雞蛋和鴨蛋不一樣,他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的,蛋殼有點紅紅的,鴨蛋是大一些的,蛋殼是白白的。

  5、吃蛋(學(xué)會剝,觀察蛋里有什么?)

  小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法:敲一敲,滾一滾,撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開,像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法,剝完后,看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開,又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我:“里面是白色的,咬開后是黃色的?!薄芭叮奈恍∨笥阎腊咨氖鞘裁?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

  在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

活動延伸

  小朋友們今天都學(xué)會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽,那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

活動評價與反思

  幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動中,有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究,發(fā)現(xiàn)過程,學(xué)會分析思考,自主積累經(jīng)驗。活動由淺入深,幼兒從感性思維到理性思維,成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒,給予表揚,讓他們體驗成功的快樂,激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒,也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng),在平時也要多講,多讓他們觀察、分析,從中獲得更多的知識,有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。

9、小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》含反思

  幼兒園小班科學(xué)活動教案:瓶子和蓋子

  活動目標(biāo):

  1、初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

  2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  設(shè)置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

  幼兒園小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》

  活動過程:

  1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

  (1)提問:“小朋友看看,誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

  (3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

  2、幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

  (1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

  (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

  (3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

  提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

  為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

  找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?

  教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

  (4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

  小朋友,現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

  幼兒操作:

  提問:

  1、請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看,提問:你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法,為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀?

  2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

  3、用情境方式結(jié)束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

  教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié):“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

  活動反思:

  針對小班幼兒來說,我設(shè)計的這個活動總體上比較滿意。活動前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗,經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見, 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

  活動結(jié)束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。

10、小班科學(xué)活動教案《拋雞蛋》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案:

  拋雞蛋

活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。

  3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言講述活動。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

活動過程:

  (一)激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望

  1、出示兩個盆,一個盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個盆一樣嗎?

  2、出示兩個雞蛋:如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣?請兩個小朋友上來試

  3、“雞蛋殼怎么會一個破了,一個沒有破?”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結(jié)果。

  (二)幼兒動手操作、感知

  1、幼兒人手一個雞蛋,在周圍環(huán)境中嘗試。

  2、幫助幼兒用語言講述活動。

  (三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗

  1、雞蛋丟在石頭上怎么就會破了?

  2、我們小朋友吃雞蛋時怎么吃呀?

  3、還有什么東西碰在硬的上面會碎呢?

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

11、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《鴨蛋和雞蛋》

  【活動目標(biāo)】

  1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

  2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、鴨蛋每人一個,雞蛋、鴨蛋頭飾;

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識了基本形狀并能說出。

  【活動過程】

  一、游戲:揀蛋。

  師:這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)粋€你喜歡的蛋,好嗎?

  音樂的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來的蛋放在一個地方,幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

  二、觀察自己揀的蛋。

  1、看看自己的蛋是什么形狀?

  2、摸摸是什么感覺?

  3、看看是什么顏色?

  小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說,“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。

  教師小結(jié):是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問:“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答:“是滑滑的!”這時可以引導(dǎo)詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點紅

  ”“有點白”。

  三、比較兩種蛋的不同。

  接著,我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同,提問:“誒,剛剛小朋友說的顏色都不一樣,為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對比,舉手說:“不一樣,他的蛋白一點,我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?

  引出重要的提問:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋,接著出示雞和鴨的圖片,出示蛋寶寶哭的聲音,“是誰在哭呀?聽?!弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜,然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

  四、游戲:找媽媽

  老師模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心,來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。

  請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示:模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點的,有點紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。

  老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點的,有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

  最后教師總結(jié):雞蛋和鴨蛋不一樣,他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的,蛋殼有點紅紅的,鴨蛋是大一些的,蛋殼是白白的。

  五、吃蛋(學(xué)會剝,觀察蛋里有什么?)

  小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。

  老師順便教會有正確地剝蛋的方法:敲一敲,滾一滾,撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開,像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法,剝完后,看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開,又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我:“里面是白色的,咬開后是黃色的?!薄芭叮奈恍∨笥阎腊咨氖鞘裁?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

  在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

  【活動延伸】

  小朋友們今天都學(xué)會了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶,那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

  【評價與反思】

  幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動中,有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究,發(fā)現(xiàn)過程,學(xué)會分析思考,自主積累經(jīng)驗。活動由淺入深,幼兒從感性思維到理性思維,成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒,給予表揚,讓他們體驗成功的快樂,激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒,也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng),在平時也要多講,多讓他們觀察、分析,從中獲得更多的知識,有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。

12、小班科學(xué)教案《雞蛋里的秘密》含反思

  活動目標(biāo):

  1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、雞蛋若干。

  2、每組一盤打開的雞蛋。

  3、幼兒活動材料第一冊15頁。

  活動過程:

  一、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣。

  1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

  師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,讓我們一起認(rèn)真的來聽聽,

  (老師講述故事一遍)。

  2、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請個別幼兒來回答)。

  3、故事里都講到了誰?(雞媽媽,貓媽媽、、、、)

  4、雞媽媽為什么傷心?(因為它生了一個寶寶,沒有小手小腳,不會

  叫媽媽)。

  5、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了,因為它的寶寶小雞也會說話,叫媽媽了。)

  二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

  1、雞蛋真的好神奇,它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞,你們想知道雞蛋的秘密嗎?

  2、觀察雞蛋的外形特征。

  師:雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

  師:誰想來摸摸看,雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小朋友來摸一摸。(摸起來是滑滑的。)

  3、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開的蛋。

  師:小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

  薄,我們要輕輕的拿起輕輕的放下。

  師:小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的,黃黃的。)

  師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白,黃黃的是蛋黃。)

  小結(jié):雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的,我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

  三、結(jié)合幼兒活動材料,讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

  1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營養(yǎng),可以長的壯壯的。!出自:快思老.師!它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。

  活動反思:

  《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動,活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  本來是想把故事完整的說一遍,結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,沒有嘴巴,沒有手,是一個怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對已有經(jīng)驗的一種表達(dá)。我問,這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說;雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

  在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細(xì):上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋,讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

  我想,在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,注意隨機(jī)教育,適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點很重要。

13、小班科學(xué)教案《光和影》含反思

  活動目標(biāo):

  1、 初步感知光和影的關(guān)系。

  2、 在游戲中體驗探索活動的樂趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  有陽光的天氣;報紙、雨傘等。

  活動過程:

  一、 我和影子做游戲

  1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地,教師邊做動作邊說“奇怪奇怪真奇觀,我動它也動,我停它也停”,引導(dǎo)幼兒觀察墻面影子的變化,引起幼兒的興趣。

  2、 鼓勵幼兒對著墻做各種喜歡動作,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  二、 影子不見了

  1、 帶領(lǐng)幼兒回到活動室,提問:⑴我們剛才和誰做游戲的?它還在嗎?

 ?、茷槭裁床灰娏?

  2、 教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒初步感知光和影的關(guān)系。!出自:快思老.師!

  三、 找影子

  1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外,找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。

  2、 畫一畫:請幼兒在地面上畫畫自己找的影子。

  四、 游戲:影子躲起來了

  請幼兒自選報紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。

  五、 延伸活動

  請幼兒想想,影子除了太陽下有,還有什么時候會出現(xiàn)?

  活動反思:

  “光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進(jìn)。

14、小班科學(xué)教案《認(rèn)識上午和下午》含反思

  活動目標(biāo):

  1、區(qū)分上午、下午,并嘗試用完整的語言表達(dá)上午我在干什么,下午我在干什么?

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  紅、綠各一個小房子 幼兒一日生活圖片 幼兒一日生活的課件

  活動重、難點:

  區(qū)分上、下午,并能用完整的語言表達(dá)

  活動過程:

  一、手指游戲

  1、大胖子睡了,二胖子睡了,高個子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了,公雞喔喔叫,太陽出來了,大胖子醒了,二胖子醒了,高個子醒了,你醒了,我醒了,大家都醒了。

  2、公雞喔喔叫,太陽出來了,是什么時候?(白天)

  二、談話導(dǎo)入

  1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)

  2、上了幼兒園先干什么?(上課)

  3、上完課了,我們坐的有些累了,我們要去干什么呢?(做早操)

  4、做完操了,我們要干什么去了?(回教室)

  5、這時候,我們覺得口渴了,要干什么呀?(喝水、看電視)

  6、看完電視了,宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)

  7、這是,我們覺得肚子餓了,要干什么去呀?(吃飯)

  8、吃完飯了,我們要干什么了?(睡覺)

  9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球)

  10、玩的有些累了,我們?nèi)ツ膬貉?(教室)

  11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)

  12、這個時候呀,你看誰來了?(爸爸、媽媽)

  13、爸爸、媽媽接小朋友回家了,你跟老師說什么呀?(再見)

  二、觀看小朋友一日活動照片

  1、小朋友在幼兒園一天的活動,老師把它變在電視機(jī)里邊了,你們想不想看呀?(想)

  2、出示PPT,介紹幼兒在園活動情況,并用完整的話說

  三、變魔術(shù)

  1、小朋友看看,老師今天給你帶來了什么?(大大的房子) 什么顏色的呀?(紅色的,綠色的)

  2、小朋友在幼兒園又是做操,又是滑滑梯,有這么多的事,現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來,信不信呀?

  3、依次出示幼兒一日活動圖片

  4、用完整的語言表達(dá) 上午小朋友上幼兒園 上午小朋友在上課 上午小朋友在做操

  5、老師呀,告訴你一個秘密,睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上),那睡午覺以后叫什么呀?(下午)

  6、上午小朋友做了好多事情,下午,我們做什么了? <文章.出自快思教案網(wǎng).>下午小朋友在玩皮球 下午小朋友在滑滑梯 下午爸爸媽媽接小朋友回家

  7、總結(jié) 剛才,我們說了睡午覺以前是上午,睡午覺起來是下午。小朋友說說,現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?

  四、送圖片

  每位幼兒一張圖片(上午或下午圖),先觀察,再說一說,圖片上的幼兒在什么時候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽,說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)

  活動反思:

  作為新手的我,在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗,我不斷學(xué)習(xí)不斷積累,以下是我的幾點認(rèn)識:

  一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識上午、下午的經(jīng)驗 托班幼兒的孩子,每天的大部分時間都是在幼兒園度過的,帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況,上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解,這就是本課的一個知識基礎(chǔ)。

  二、幫助幼兒構(gòu)建知識框架

  (1)學(xué)生的生活經(jīng)驗一般是感性的、點滴的,老師需要通過一節(jié)課把這些點滴有條理有層次地串聯(lián)起來,為學(xué)生構(gòu)建起知識的框架。在這節(jié)課中,我以幼兒的一日生活為主,抓住幼兒感興趣的圖片,讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下,認(rèn)識上午小朋友在幼兒園干了什么,同時,能用比較完整的語言表達(dá)。

  (2)在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中,老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識下午。通過幼兒對上午的認(rèn)識,大部分幼兒掌握了其特點,在表達(dá)下午小朋友將干什么時,不用教師提醒就可以較完整的說出,起到了潛移默化的作用。

  三、讓學(xué)生充分體驗“生活數(shù)學(xué)”

  數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活。把點滴生活經(jīng)驗變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識目的在于使其更好地運用到生活中去,以幼兒的一日生活為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,聯(lián)系生活實際,讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時間概念的初步建立,這是一個籠統(tǒng)的概念,活動中教師說出一個內(nèi)容,請幼兒說一說是上午還是下午,但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受,感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度,不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分,雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午,睡醒覺之后是下午,但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說出來,所以活動中調(diào)整的活動形式,教師出示各種一日生活圖片,請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午,這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

15、小班社會教案《美味雞蛋》含反思

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗勞動的快樂。

  2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。

  活動準(zhǔn)備

  熟雞蛋若干,塑料小刀。

  活動過程

  1、玩蛋

  每位幼兒一個熟雞蛋。

  讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)

  提問:猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

  2、剝蛋

  鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

  教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

  3、切蛋

  讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

  觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?

  4、煎蛋

  教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,;來;自.屈;老師;教.案;并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。

  5、嘗蛋

  讓幼兒品嘗雞蛋,體驗勞動后的快樂!

  6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等

  活動反思

  整個活動熟悉、有趣、充滿奧秘,而這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時,讓幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟,自然而然地獲得了與具體情境緊密關(guān)聯(lián)的知識,并啟迪了自身的智慧。而且在這個活動中孩子始終有濃厚的興趣。

16、小班科學(xué)《小青蛙捉害蟲》教案反思

  活動名稱:《小青蛙捉害蟲》

  年齡段和領(lǐng)域:小班科學(xué)

  一、活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識小青蛙,知道小青蛙是人類的好朋友。

  2.能手口一致地點數(shù)1到4,能按數(shù)取物。

  3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.體驗解決問題的成就感。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.小青蛙生活視頻、圖片,小害蟲圖片。

  2小青蛙、害蟲操作卡。

  三、活動過程:

  一、播放小青蛙生活視頻,引導(dǎo)幼兒簡單了解小青蛙的生活習(xí)性。

  1.視頻里都有誰?小青蛙是什么樣子的?(頭上一對大眼睛,寬嘴巴,長著四條腿,穿著綠衣袋,露著白肚皮)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲:呱呱呱。它是怎樣長大的?

  2.小青蛙有什么本領(lǐng)?

  “小青蛙不僅會唱、會跳,而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢,你們知道是什么嗎?”(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲,是農(nóng)民朋友的好幫手,青蛙是益蟲,大家都保護(hù)青蛙)。

  二、播放教學(xué)課件,學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)1到4。

  1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉,并說出總數(shù)。(小青蛙生活什么地方,池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方,讓我們一起數(shù)一數(shù),池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉?荷葉上有什么數(shù)字?

  2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙,并說出總數(shù)。

  “小青蛙來找大荷葉玩了,誰來數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙,請你們看一看它們有什么不一樣?

  3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。

  小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了,誰來幫1號小青蛙找到大荷葉?

  三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲”材料卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  1.請幼兒根據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字,取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”,分別貼到小青蛙嘴巴里。(手口一致點數(shù):數(shù)一數(shù),看看做得是否正確)。 2.展示操作卡,引導(dǎo)幼兒判斷對錯。

  四、隨音樂扮演小青蛙進(jìn)行即興表演。

  課后反思:

  在活動中我通過動畫視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征,知道小青蛙是人類的好朋友。為接下來的活動做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

  接下來進(jìn)入本節(jié)活動的重點、難點。通過創(chuàng)設(shè)的池塘情境,讓幼兒練習(xí)手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境:荷花、荷葉、宵蛙,直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識“之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購呼青蛙的生活環(huán)境,適合小班幼兒的理解水平,同時我設(shè)計的點數(shù)也是從1-2,再1-3,最后1-4,由易到難,循序漸進(jìn)的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中,積極參與,敢于嘗試。

  活動的第三部分游戲:小青蛙捉害蟲,練習(xí)按數(shù)取物,并手口一致的點數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過游戲鞏固幼兒掌握的知識。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲,急于去捉害蟲,反而忽略了老師的要求,部分幼兒只顧捉得多,出現(xiàn)了錯誤,如果把交代要求環(huán)節(jié)提前,效果會更好一些。

17、小班科學(xué)《白天和黑夜》數(shù)學(xué)教案反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)白天和黑夜的時間概念。

  2、知道白天、黑夜的不同之處。

  3、在快樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。

  3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)

  4、游戲大轉(zhuǎn)盤一個

  活動過程:

  一、“白天真熱鬧”, 通過小視頻認(rèn)識白天及白天發(fā)生的有趣的事情。

  1、出示手偶太陽,激發(fā)幼兒活動興趣

  提問:這是誰?它會在什么時候出來玩?

  白天到了,都有誰會和太陽公公一起玩?

  2、觀看小視頻,了解白天發(fā)生的有趣的事情。

  提問:太陽公公出來了,白天到了,都有誰醒來了?

  3、出示白天的背景圖,幼兒邊說教師邊將對應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

  4、教師朗誦兒歌,幼兒對照圖片再次感知“白天真熱鬧”

  二、“黑夜靜悄悄”,通過小視頻認(rèn)識黑夜及黑夜里人們的活動。

  1、出示手偶月亮,激發(fā)幼兒活動興趣

  提問:這是誰?它會在什么時候出來?

  黑夜到了,小朋友都會做什么呢?

  2、觀看小視頻,了解黑夜里人們的活動。

  提問:月亮婆婆出來了,黑夜到了,都有誰睡著了?

  3、出示黑夜的背景圖,幼兒邊說教師邊將對應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

  4、教師朗誦兒歌,幼兒對照圖片再次感知“黑夜靜悄悄”

  三、通過多個快樂游戲,正確區(qū)分白天和黑夜

  1、快樂大轉(zhuǎn)盤:通過大轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn),辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜

  提問:這是白天還是黑夜的小秘密?圖片上畫的是什么?

  誰能幫小象找一個白天(黑夜)的小秘密?

  2、找“白天”和“黑夜”:幼兒每人從大口袋里摸一張圖片,同伴間交流圖片的內(nèi)容,說說自己拿的是白天還是黑夜的小秘密,然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。

  3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片,根據(jù)卡片中小朋友的活動,選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽還是月亮。

  4、游戲 “太陽和月亮”:幼兒每人一個太陽、一個月亮的手偶,教師手持圖片,邊走邊念兒歌,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷,然后高舉太陽或月亮。

  附:兒歌

  走走走,長長長,看看是誰掛天上?幼兒答:太陽太陽掛天上。

  走走走,長長長,看看是誰掛天上?幼兒答:月亮月亮掛天上。

  課后反思:

  組織完本次活動,從活動效果分析我比較滿意。本節(jié)活動目標(biāo)落實較好,活動過程中也較好的體現(xiàn)《指南》和《綱要》的精神。為了組織好本次活動,我從教材分析到教法的運用、問題的設(shè)計都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。主要目的就是想實現(xiàn)始終以游戲貫穿活動過程,想讓教法更符合小班幼兒的年齡特點,想讓幼兒在看看、說說、擺擺、玩玩中更好的感知白天和黑夜的特征。我感覺在以下幾方面效果較好:

  首先:對于多媒體視頻的使用,它符合“小班幼兒不會有意識的識記某事事物,只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住”的年齡特點。視頻中具體、形象、生動的畫面吸引了幼兒的注意力。

  第二:“3 歲兒童的認(rèn)識活動基本上是在行動中進(jìn)行的。”“孩子喜歡玩,喜歡在實際操作中學(xué)習(xí)”。本節(jié)活動的四個游戲設(shè)計的都比較好,孩子們玩的很開心,在游戲中很好的落實教學(xué)目標(biāo),真正做到了“教無痕”。例如:“大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,這是幼兒很喜歡的游戲,通過幫助可愛的小象找秘密,從而讓孩子們更好的感知白天和黑夜的不同之處。

  本活動幼兒的情緒是愉悅的,都能夠積極的參與到活動中,能夠大膽的表達(dá)自己的想法,教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實。

18、小班科學(xué)《了不起的輪子》教案反思

  活動名稱:《了不起的輪子》

  年齡段及領(lǐng)域:小班科學(xué)

  活動目標(biāo):

  1.知道輪子是圓的,會滾動,了解輪子在生活中的用途。

  2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認(rèn)識。

  3.產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動重難點:

  活動重點:知道輪子是圓的,會滾動,了解輪子在生活中的用途。

  活動難點:嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認(rèn)識,產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

  活動準(zhǔn)備:

  1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的整理箱各一個,水桶。

  2.每人一個輪胎。

  3.ppt:各種帶輪子的物體圖片,如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機(jī)等。

  活動過程:

  一.幼兒玩輪胎,感知輪子是圓的、會滾動。

  1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎,發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

  指導(dǎo)語:你是用什么方法運輪胎的?哪個辦法最省力?

  小結(jié):運輪胎的方法很多,可以搬、可以抬、可以拖,還可以滾,我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

  2.幼兒都嘗試滾輪胎,感知輪子會滾動這種有趣的現(xiàn)象。

  指導(dǎo)語:輪子為什么會滾動?(輪子是圓圓的,圓圓的輪子會滾動。)

  看一看、摸一摸,輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

  二.游戲:“運玩具”,進(jìn)一步感知輪子省力的特點。

  請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運玩具,一個有輪子,一個沒有輪子,比比看哪組運得快,游戲后請幼兒交流自己的體驗,進(jìn)一步感知輪子省力的特點。

  三.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。

  指導(dǎo)語:你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論)

  小結(jié):生活中很多東西上都安裝了輪子,輪子的作用很大,有了輪子,物體移動可以更快、更方便、更省力。

  課后反思:

  輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛,它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對于輪子沒有太多的關(guān)注,所以本活動中我給幼兒提供了輪胎,讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。

  環(huán)節(jié)一:在“運輪胎”游戲中,讓孩子通過滾一滾、玩一玩,感知輪子的特點。知道輪子是圓圓的會滾動。

  環(huán)節(jié)二:在 “運箱子” 游戲中,讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運貨,在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

  環(huán)節(jié)三:通過尋找日常生活中帶輪子的物體,如:自行車、鋼琴、溜冰鞋等,感受輪子給人們生活帶來的方便。

  本活動中始終以游戲貫穿整個活動,孩子們的興趣很高,參與性強(qiáng)。

  能主動探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點。

19、幼兒園小班科學(xué)《顏色分分類》教案反思

  【設(shè)計意圖】

  在幼兒園一日生活中幼兒經(jīng)常會碰到各種分類的問題,如:給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等,雖然幼兒都能完成簡單的分類任務(wù),但往往都局限于老師的要求,所以想通過這一節(jié)《顏色分分類》的活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容,主動進(jìn)行物品分類,并能延伸到生活中的各種分類。

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。

  2、初步感知分類的方法。

  3、樂意并愉快地參與到分類活動中,在活動中體驗快樂。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  【活動重難點】

  1.活動重點:認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。

  2.活動難點:初步感知的分類的方法。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬貼紙18個。

  2、歌曲《找朋友》。

  3、課件。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入部分(故事導(dǎo)入)

  豬媽媽生了三只可愛的豬寶寶,眼看著豬寶寶一天天的長大,家里面已經(jīng)住不下了,豬媽媽對豬寶寶說:“你們已經(jīng)長大了,應(yīng)該蓋一棟屬于自己的房子了”。豬老大蓋了一棟茅草房,豬老二蓋了一棟木頭房,老三蓋了一棟石頭房??墒撬麄兌加X得自己的房子不夠漂亮。商量著又蓋了漂亮顏色的房子,小朋友們猜一猜小豬們蓋了什么顏色的房子?

  二、展開部分

  1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色,并學(xué)習(xí)分類。

  (1)出示紅、黃、藍(lán)三個房子,引導(dǎo)幼兒說出房子的顏色。

  小朋友們想不想認(rèn)識漂亮房子的主人呢?我們一起來看一看。

  (2)拿出紅、黃、藍(lán)三只小豬,請幼兒說出小豬的顏色。

  現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因為小紅豬是紅色的,所以它的房子也是紅色的。

  提問:小朋友們想一想,小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍(lán)豬呢?

  (3)請幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里,將小藍(lán)豬放進(jìn)小房子里。

  2、“小豬找朋友”

  (1)再次出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬,請幼兒分別說出小豬的顏色。

  (2)請所有的幼兒貼上小豬的貼紙。

  (貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友,現(xiàn)在,請所有的小朋友圍成一個圓圈,聽音樂,找一找你的好朋友在哪?音樂停止和他手拉手站在一起。)

  我們一起來看一看都找到自己的好朋友了嗎?

  3、玩具分分類

  哎呀!老師突然想起來,今天豬媽媽在打掃房間的時候不小心把小豬們的玩具弄亂了,想請我們的小朋友幫忙整理一下,將相同顏色的玩具放在一起。

  指導(dǎo)幼兒進(jìn)行紅色、黃色、藍(lán)色的玩具分類。

  三、結(jié)束部分

  小結(jié):小朋友們真棒,知道將相同顏色的物體放在一起,這就是按顏色分類。

  【活動延伸】

  今天小朋友們學(xué)了這么大一個本領(lǐng),區(qū)域活動的時候請小朋友給我們建構(gòu)區(qū)的玩具也按顏色分分類,還可以自己想一想別的分類的方法,和其他的小朋友一起分享。

20、幼兒園小班科學(xué)《光影魔術(shù)》教案反思

  《光影魔術(shù)》是一節(jié)小班科學(xué)公開課教案,幼兒對光影有著特別的興趣,影子是如何產(chǎn)生的?為什么會有大小變化?知道物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小,探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

  活動目標(biāo)

  1.知識與技能:知道影子是物體擋住光線而形成的。

  2.過程與方法:通過實際操作,能成功使物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小。

  3.情感態(tài)度與價值觀:嘗試用多種方法改變影子的方向或大小,體驗探索的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  重點難點

  1.重點:感知影子的形成,探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

  2.難點:探索光源照射位置與影子大小的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒玩過找影子的游戲。

  材料準(zhǔn)備:

  1.學(xué)具:每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。

  2.教具:白色大KT板、強(qiáng)光手電筒、影子PPT、音樂《小矮人和大巨人》。

  注意:本活動需在光線較暗的教室里進(jìn)行,防止自然光影響影子的清晰度,以便于幼兒觀察。

  活動過程

  1. 談話引人,了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗

  ——你們見過影子嗎?在哪里見過影子?影子是什么樣子的?

  教師小結(jié):光和影是一對好朋友,有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的,有的像汽車,有的像房子,有的像人,有的像小免子。

  2.用手電和紙偶探索影子的形成,獲得光和影的感性經(jīng)驗

  ——小朋友們一定想知道,影子是怎么形成的,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,請你用手電筒試一試,看看能不能找到小動物的影子?

  幼兒操作學(xué)具。

  ——大家找到小動物的影子了嗎?你是怎么做的?

  請個別幼兒說說操作過程。

  教師小結(jié):有光的地方會出現(xiàn)影子,光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。

  3.用手電和紙偶探索光源的遠(yuǎn)近和影子大小的關(guān)系

  (1)出示一組光影照片

  ——這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

  ——剛才大家說了很多原因,那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小,要記住結(jié)果,等會要把結(jié)果告訴我哦。

  (2)幼兒探索操作,試一試、玩一玩,什么時候小動物影子大(模糊),什么時候小動物影子小(清晰)。

  (3)交流探索結(jié)果

  ——找到小動物影子變大変小的原因了嗎?你是怎么做的?(請幼兒上臺演示實驗操作方法。)

  教師小結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密,光離小動物越近,影子就越大;光離小動物越遠(yuǎn),影子就越小。

  4.體驗光影游戲“小矮人和大巨人”進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系。

  ——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲,我們先請張老師來跟影子玩游戲。

  配班老師面對白色KT板,同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂,教師操作手電筒,使配班老師的影子變大和變小。

  ——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人?(手電筒離遠(yuǎn)),怎樣讓影子變成小矮人?(手電筒離近)

  ——你們也來試一試吧!(請幼兒兩兩合作,一位站在白色KT板前,另一位用手電筒在后面照射。)

  幼兒兩兩交換再玩一次。

  5.體驗延伸

  ——我們一起去外面的操場上,看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。

  活動反思

  本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活,深受孩子們喜愛。活動過程尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,讓幼兒跳一跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。通過游戲,加深了幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識,這種“做中學(xué)”的活動過程,幼兒更易接受。在突破難點部分,讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性,在觀察與實驗中,幼兒能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗。

21、幼兒園小班科學(xué)《認(rèn)識馬鈴薯》優(yōu)質(zhì)教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解馬鈴薯的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

  2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。

  3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種食用馬鈴薯的圖片 , 沒發(fā)芽的馬鈴薯和發(fā)了芽的馬鈴薯實物,馬鈴薯生長圖片。

  教學(xué)過程:

  一、出示馬鈴薯制成的食物圖片,引起幼兒的興趣

  師:這些是什么?你們都吃過嗎?這些是用什么做成的?

  幼兒討論

  師:這就是我們平時說的"馬鈴薯",它還有一個名字叫"土豆"。今天我們來認(rèn)識馬鈴薯。

  二、認(rèn)識馬鈴薯及其生長過程

  1、 出示發(fā)芽和沒發(fā)芽的馬鈴薯實物請幼兒觀察。

  師:這是什么?他還有一個名字叫什么?請看老師手中兩個馬鈴薯有什么不同?

  師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子,結(jié)出新的馬鈴薯呢?

  2、看圖片了解馬鈴薯的生長過程

  師:把發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里。會發(fā)生什么事情?幼兒想象。

  師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的,芽朝哪里長 ?往地里長還是往有陽光的地方長?幼兒討論,給出正確的答案:芽朝著有陽關(guān)的地方長。

  師:什么時候長葉子?露出地面就會長出嫩嫩的葉子。你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

  師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?幼兒討論

  師:馬鈴薯寶寶要長出來了,看看寶寶長在哪的?長在根的最前端。地下寶寶在長,地面什么在長?開出漂亮的花了!

  師:我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?幼兒討論

  師:花謝了,葉子也枯萎了,這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!

  3、小結(jié)馬鈴薯生長的過程:把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,露出地面時長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。

  三、馬鈴薯的食用

  師:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

  師:長芽的,已經(jīng)變綠的這個位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

  師:馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論

  師:教師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個,土豆泥等。

  師:想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品

22、幼兒園小班科學(xué)《方糖不見了》教案反思

  活動名稱:

  方糖不見了

  活動目標(biāo):

  1、通過實驗,觀察方糖在水中的變化,發(fā)現(xiàn)水能溶解方糖。

  2、通過觀察分辨哪些東西能在水中溶解,哪些東西不能在水中溶解。

  3、樂意按步驟進(jìn)行科學(xué)實驗。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動重點:

  通過實驗,觀察方糖在水中的變化,發(fā)現(xiàn)水能溶解方糖。

  活動難點:

  通過觀察分辨哪些東西能在水中溶解,哪些東西不能在水中溶解。

  活動準(zhǔn)備:

  杯子、方糖、湯匙、綠豆、紅豆、大米、食鹽、紅糖

  活動過程:

  一、開始部分

  情境導(dǎo)入:鴨媽媽讓小鴨去買方糖,回來的途中要經(jīng)過一條小河,等到上岸小鴨卻發(fā)現(xiàn)方糖不見了。它不知是誰拿走了它的方糖,傷心難過的哭了起來。這時熊博士走了過來告訴小鴨方糖是被河水溶解了?!胺教潜凰芙饬?”小鴨不明白熊博士的話。讓我們一起做個試驗來看一看吧!

  二、基本部分

  1、教師拿一杯白開水與一杯糖水,讓幼兒看看這兩杯水有什么不同?提問幼兒:

 ?、艃杀陬伾嫌袥]有不同?

  ⑵兩杯水各喝一口,味道有什么不一樣?

 ?、侨∫粔K方糖給幼兒品嘗,讓幼兒感覺方糖與糖水都有相同的甜甜的味道。

 ?、忍釂栍變海簽槭裁刺撬袥]有看到方糖,但喝起來卻有甜甜的味道?

 ?、山處熍c幼兒討論如何將方糖溶解在水中。

  2、教師拿出一杯裝有白開水的杯子,然后讓幼兒嘗一下,感覺水是沒有甜味的。

  3、拿出一塊方糖放到裝水的杯子里,讓幼兒觀察方糖在水中逐漸溶解的現(xiàn)象,并跟幼兒說:方糖逐漸不見了,是因為跑到水里面了。

  4、讓幼兒嘗嘗糖水的味道,提問幼兒是不是有甜甜的感覺。

  5、提問幼兒:是不是把所有東西放在水中都可以溶解呢?

  6、教師拿出杯子、湯匙、綠豆、食鹽等材料向幼兒演示實驗步驟。

  7、幼兒自行操作。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):把方糖放在水中,方糖會溶解在水中,因此水會有甜甜的味道,但通過實驗發(fā)現(xiàn)并不是所有東西放在水中都可以溶解。

  活動延伸:

  除了課堂上老師提供的東西以外,還有哪些東西可以溶解呢?讓我們回家后和爸爸、媽媽一起去實驗吧!

  活動反思:

  本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識。

23、幼兒園小班科學(xué)《罐子的聲音》教案反思

  設(shè)計意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:幼兒科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象。應(yīng)彩云老師也曾說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品,隨處可見,玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此,選擇了本次活動,旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

  活動目標(biāo):

  1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音,體驗探索的快樂。

  2.在聽聽玩玩的過程中,發(fā)展傾聽能力。

  3.體驗合作表演的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動過程:

  (一)聽一聽搖一搖(初步得出結(jié)論:沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

  1、老師出示一個空易拉罐,搖一搖,問:“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

  2、老師拿起一個里面有東西的罐子,搖一搖:“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

  (二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

  1、老師請幼兒玩一玩罐子,體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

  2、為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

  3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

  (三)聽一聽玩一玩(游戲提升,體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。

  1、講解游戲規(guī)則。

  2、慢動作示范一次。

  3、加上伴奏演奏一遍。

  (四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

  聽一聽想一想,罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等),搖一搖,沒聲音,為什么?(在班級區(qū)角活動中投放,引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)

  活動反思:

  這是一節(jié)小班科學(xué)活動,平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反,孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。

24、小班科學(xué)《小手摸一摸》教案反思

活動目標(biāo)

  1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

  2.能大膽地表達(dá)自己的感覺。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

  1.一個紙盒,上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

  2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

活動過程

  1.猜猜寶貝。

  ――教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱,里面有許多寶貝,請你們猜一猜里面有什么?

  ――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

  2.摸摸百寶箱。

  ――鼓勵幼兒上來摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的感覺怎么樣。

  ――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸,看一看。

  ――這是一件什么寶貝?有什么用?

  ――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。

  ――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的特點。

活動建議

  1.百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的,且數(shù)量要多。

  2.幼兒摸寶貝時不能看,待說出自己的感覺并猜想是什么后,方能拿出來驗證。

活動反思

  整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

25、幼兒園小班科學(xué)《我的動物朋友》教案反思

  活動主題:我的動物朋友

  活動領(lǐng)域:小班 科學(xué)

  設(shè)計意圖:小班幼兒對小動物非常感興趣,在生活中接觸到小貓小狗等小寵物時孩子們都會細(xì)細(xì)觀察,但孩子對動物的了解與認(rèn)識不足,而奇妙的大自然正是孩子們樂意主動探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的有利資源,通過本次活動幼兒會認(rèn)識幾種不常見的動物并嘗試探索這些動物的特性,從而感受大自然的奇妙和生活的美好,并學(xué)會探索世界、分析現(xiàn)象、了解世界。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物,學(xué)習(xí)觀察了解他們獨特的手。

  2、能力目標(biāo):能夠根據(jù)四種動物的特征說出他們的名字。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,保護(hù)動物的情感,培養(yǎng)樂意與人交往、善于探索發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備: 卡通小狐貍圖片一張樹袋熊圖片一張猩猩圖片一張

  鼴鼠圖片一張蝙蝠圖片一張海洋動物圖片四張

  活動重難點:認(rèn)識樹袋熊、鼴鼠、蝙蝠、猩猩四種動物,了解它們手

  的作用和特征。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  認(rèn)識新朋友:動物王國里的小狐貍邀請小朋友們?nèi)フJ(rèn)識他的四位朋友。

  (小朋友們大家好,我是動物王國里的小狐貍,在動物王國里有許多許多的動物朋友,我們一起去認(rèn)識一下吧。)

  二、基本部分。

  1、觀察樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物的手,講述它

  們手的特征。

  2、根據(jù)四種動物手的特征,認(rèn)識動物并知道它們的名字。

  3、小動物出現(xiàn)做自我介紹并為小朋友講解自己手的作用。

  三、結(jié)束部分

  小朋友們,讓我們和四個新的小動物朋友一起玩兒捉迷藏的游戲吧。

  活動延伸:

  圖書區(qū):接受小狐貍的邀請一起去大海認(rèn)識海洋生物。

  (小朋友們,在海洋里還有許多可愛的動物,讓我們一起去海洋里認(rèn)識更多的朋友吧!)

  活動反思:

  本次活動的設(shè)計符合小班幼兒的年齡特點,孩子們對神秘的動物朋友的活動內(nèi)容非常感興趣。在活動過程中,孩子們注意力集中,樂意去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí),通過形象生動的動畫演示及動物形象的展示,孩子們認(rèn)識了樹袋熊、大猩猩、鼴鼠、蝙蝠這四種不常見的動物,了解了這四種動物的特征,并能根據(jù)了解到的動物特征進(jìn)行捉迷藏游戲,興趣濃厚。通過活動,孩子們感受到了大自然的奇妙和生活的美好,激發(fā)了熱愛動物、保護(hù)動物的情感,萌發(fā)了探索世界,分析現(xiàn)象,了解世界的意識。不足之處是在動畫制作時,部分圖片選取不夠典型且較少,孩子們在觀察的時候有疑問,活動目標(biāo)基本達(dá)到。

26、幼兒園小班科學(xué)《乘船》教案設(shè)計反思

  全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒有風(fēng)和大太陽,小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會掉到湖里?!苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊

  小班科學(xué)公開課教案《乘船》

  【活動目標(biāo)】

  1、感知平衡的意義。

  2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。

  3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、塑料(或木制)小船一只。

  2、大盆一個,盆里裝滿水。

  3、石子若干。

  4、作業(yè)卡。

  【活動過程】

  1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒有風(fēng)和大太陽,小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會掉到湖里。”接著示范:把石子擺到船的兩邊,使之傾斜,逐個移動石子,直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范,使幼兒明白道理和方法。

  2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):

  (1)在每3組物體中,找出和圓點數(shù)一樣多的物體,并畫線圈起來。

  (2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù),說出每排物體的數(shù)量,然后比較它們的多少,知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。

  (3)將猴子和氣球一一對應(yīng)的比較,差多少氣球就添畫多少氣球。

  活動反思:

  通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

27、幼兒園小班科學(xué)《手指密碼》教案反思

  活動目標(biāo)

  1. 用拓印的方式提取自己的指紋。

  2. 知道指紋大體分為三類。

  3. 能夠積極參與活動,勇敢表達(dá)自己想法,體驗到探索的快樂。

  4. 通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5. 學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  重點難點

  重點:知道怎樣提取自己的指紋。

  難點:初步了解到指紋分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:印泥、鉛筆、紙張、三種指紋圖片。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道每個人的指紋是不同的經(jīng)驗。

  活動過程

  一、導(dǎo)入部分

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  師:大家是不是發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都是不同的?

  師:老師遇到一個難題,你們能幫幫我嗎。我撿到一部手機(jī),初步推測這手機(jī)可能是五個人中的一個,我也不知道是誰,你們有什么辦法嗎?

  幼:可以試試他們的指紋能不能解鎖這部手機(jī)?誰的指紋能解鎖,就是誰的。

  師:真是個好辦法,你們真棒。

  師:那你們知道用什么方法可以提取指紋嗎?

  二、展開部分

  (一)積極討論,了解提取指紋的方法

  1.幼兒積極與同伴討論自己的想法。

  2.教師介紹提取指紋的方法。

  (1)師:我們可以用印泥來提取指紋,將手指指腹完整地按壓在印泥上,然后再按在紙上,這樣紙上就有指紋了。

  (2)師:先用鉛筆在紙上涂黑,涂黑范圍要比自己的指腹大,然后用手指在涂黑的地方來回摩擦,最后按在干凈紙上就可以啦。

  3.幼兒采集自己的指紋。

  (二)觀察指紋,了解到指紋分為三類

  1.教師介紹指紋分為三類

  (1)師:大家觀察一下自己的指紋,是什么樣子的?

  幼:我的是好幾個圓圈。

  教師打開圖片,出示斗形紋

  師:像這樣一圈一圈的指紋就叫做斗形紋。請跟我說一遍。

  (2)幼:我的這個像個簸箕。

  教師打開圖片,出示箕形紋。

  師:是的,像好幾個簸箕套在一起的就叫做箕形紋。請和我說一遍。

  (3)師:大家還有別的樣子的指紋嗎?(如果沒有,教師出示弓形紋圖片)

  師:你們看,這像不像一個個小山丘,像一個個小山丘的就是弓形紋。

  2.小結(jié)

  師:大家剛才通過觀察指紋,知道了指紋分為三類,哪三類呀?就是這三類,那斗形紋像什么呀?箕形紋像什么呀?弓形紋呢?

  師:你們真棒,我們的指紋斗形紋和箕形紋比較多,而弓形紋很少。

  (三)通過游戲,鞏固指紋特點

  師:我們一塊做個游戲吧,老師出示指紋圖片,大家可以一塊擺出來這個指紋樣子。我出示斗形紋,你們就拉起手來圍成一個圈,箕形紋,你們就拉手?jǐn)[一個簸箕,弓形紋,你們就拉手?jǐn)[一個小山。好嗎?

  老師對表現(xiàn)好的同學(xué)給予嘉獎,對表現(xiàn)弱一些的給予鼓勵。

  四、結(jié)束部分

  師:我們今天知道了指紋分為三類,每個手指都不一樣像是我們手指上的密碼一樣,大有用處,每個人的指紋也都不一樣,可以解鎖手機(jī),還能幫助警察抓小偷,還有好多用處,老師下次再告訴你們,大家今天表現(xiàn)的都很棒。

  五、活動延伸

  回到家里后,可以看看爸爸媽媽的指紋是什么樣的,將自己知道的知識講給爸爸媽媽聽。

  給孩子們講述一些指紋在生活中的用途。

  讓孩子思考小明奶奶的說法對嗎,有三個斗形紋的人一定會成功嗎?

  活動總結(jié)

  選擇內(nèi)容時從幼兒感興趣的事物著手,幼兒對指紋充滿了興趣,幼兒通過這個活動知道怎樣提取指紋,了解到指紋的分類,更加體會到了探索的快樂。

28、幼兒園中班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案反思

  設(shè)計意圖:

  生雞蛋和熟雞蛋放在一起,很難一眼辨別出來,這也是孩子們?nèi)粘龅降膯栴},基于此,我查找了相關(guān)資料,制作了關(guān)于區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的生活小常識微課視頻,讓孩子們了解相關(guān)的辨別方法,激發(fā)孩子們探究的興趣。

  活動目標(biāo):

  1.了解區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法;

  2.在活動中激發(fā)幼兒的探究興趣;

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力;

  4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動重難點:

  了解區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  ——小豬不小心把生雞蛋和熟雞蛋放在了一起,你們有什么好的辦法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋嗎?(引出主題)

  二、基本部分

  1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

  ——把雞蛋放在平整的桌子上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)的快的是熟雞蛋,轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋。

  2.摸一摸

  ——把雞蛋拿在手上摸一摸,有一個雞蛋溫溫的、一個涼涼的,溫溫的是熟雞蛋,涼涼的是生雞蛋。

  3.搖一搖

  ——熟雞蛋在煮過以后,蛋液凝固,搖起來不會晃動,生雞蛋會晃動。

  4.照一照

  ——用手電筒照一照,生雞蛋是透光的,可以照到里面,熟雞蛋是實的,不能透光。

  5.泡一泡

  ——把雞蛋放在茶水里泡一泡,顏色變深的是熟雞蛋,另外一個是生雞蛋。

  三、結(jié)束部分

  ——我們學(xué)到了哪些可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法呢?你們還有其它的方法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋嗎?

  教學(xué)反思:

  活動的第一個環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個情境,讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣,但是提的問題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個問題去掉,猜測過后,可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個小操作,第一個操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個操做中,活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因為又添設(shè)了一個再次操作的環(huán)節(jié),所以時間有些拖沓。

29、優(yōu)秀教案小班科學(xué)《認(rèn)識烏龜》反思

  活動目標(biāo):

  1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征。

  2、對觀賞烏龜有興趣。

  3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  7、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動準(zhǔn)備:

  有關(guān)烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜,幾個大一點的盆子。

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢?

  2、放映多媒體課件,告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。

  3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣鳌T谥v述、補(bǔ)充的過程中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察。

  4、小結(jié):烏龜長著一個圓圓的頭,短短的脖子,背上長著硬硬的殼,身體下面有四條腿,后面還有一條小小的尾巴。

  5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧?xí)性。

  (1)、觸碰烏龜,請幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。

  (2)、把烏龜放到水里,觀察烏龜在水里是什么樣子的。

  結(jié)束活動:

  老師:“我們把烏龜放到自然角,繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它,好不好?”

  活動反思:

  喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間,似乎有著天然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里,我沒有采用講述,直接把烏龜?shù)奶卣鬟M(jìn)行概括,而是讓幼兒在好奇心的驅(qū)使下觀察——表述——再觀察——再表述,因為科學(xué)活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中,幼兒們都很專注。在小結(jié)的時候,我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如:圓圓的、短短的、小小的,加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。

  這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候,幼兒觀察得比較零亂,不夠全面。課后反思,我覺得自己應(yīng)該提前引導(dǎo)幼兒按順序觀察,也可以增加一個環(huán)節(jié),在幼兒講述的時候,我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的,把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯印⒕唧w地以另一種方式再次呈現(xiàn)在幼兒面前。另外,有幾個孩子沒有參與講述,主要是因為他們對在集體場合中發(fā)言有點膽怯。

30、小班科學(xué)《認(rèn)識水果》優(yōu)秀教案反思

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識兩種水果,能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。

  2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  7、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:能準(zhǔn)確說出水果的名稱。

  活動難點:能說出水果的顏色、形狀或味道。

  活動準(zhǔn)備:

  水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。

  活動過程:

  一.組織教學(xué):手指操

  二.基本活動

  1、出示神秘袋

  師:“寶貝們,看。今天老師帶來兩個神秘的袋子,里面有好多的好吃的,想不想吃?(想)

  師:“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

  師:“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒,老師請兩個小朋友來幫老師,誰愿意來?”

  師:“***、***你倆來摸一摸”(請幼兒過來,先摸一摸,提醒幼兒只能摸一個)“***猜一猜,你摸到了什么呀?”“寶貝,那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測,是哪種水果之后再拿出驗證)

  師:“那我們拿出來看一看,到底是不是**?”

  (通過引導(dǎo),幼兒說出水果的名稱,了解水果的外形特征。例如,蘋果)

  師:“呀,這是什么啊?蘋果。那***猜對了沒有?拍拍手吧。

  師:“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。

  運用此方法,逐個拿出認(rèn)識蘋果,香蕉。

  2、聞一聞

  師:老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒,里邊也裝了好吃的,這次老師不要你們用手摸,要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證)

  3、嘗一嘗

  師:“寶貝們表現(xiàn)的真棒,想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃,在了解水果的吃法過程中,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)

  師:“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果,我們一起來嘗一嘗,看看他們是什么味道的?!?/p>

  (1)、請幾個幼兒先來嘗一嘗,說出你吃的是什么水果,是什么味道?

  (2)、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃,吃完告訴大家吃的是什么水果,是什么味道?

  (3)、幼兒分組吃不同的水果,吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

  三、結(jié)束活動

  師:“寶貝們,蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié),復(fù)習(xí)水果名稱,顏色和味道)

  師:“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶,我們一起去找一找,好嗎?”

  和幼兒去戶外找,結(jié)束活動。

  活動反思:

  1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法,充分運用五官感覺來認(rèn)知蘋果,香蕉的形狀、顏色、味道。

  2、整節(jié)活動中,充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當(dāng)中。

  3、 對本節(jié)活動的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng):

  (1) 在開始部分,應(yīng)用較安靜的游戲,或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

  (2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中,讓幼兒等待的時間有一點長,應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料,讓其他幼兒更好的參與。

  (3) 整節(jié)活動,可變種方式來進(jìn)行。例如:將幼兒分組,每人一個水果實物,讓幼兒親自感知兩種不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進(jìn)行,教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如,也可以讓幼兒更加有積極性,參與到活動中。

  (4) 可再加深一點難度,讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。也可用兩種不同感覺的水果來進(jìn)行,對比更加的強(qiáng)烈,明顯。例如:蘋果和獼猴桃,一個是光滑的,一個是粗糙的。

  通過這節(jié)活動,老師們給出了很多寶貴的意見和建議,對我有了一個很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動中,我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),慢慢摸索,提高自己的組織活動能力,找到適合不同年齡段的不同方法,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,將以后的活動開展的更生動有效。

31、幼兒園小班科學(xué)《認(rèn)識石頭》優(yōu)秀教案反思

  活動目標(biāo):

  1、了解石頭的基本特性。

  2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  7、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動重點難點:

  活動重點:

  了解石頭的基本特性。

  活動難點:

  愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享。

  活動準(zhǔn)備:

  石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動室;

  2、出示彝族石頭房子圖片,激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

  3、設(shè)疑提問:“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”

  “彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

  “石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)

  二、多種感官感知、多向交流、體驗特性

  1、看石頭朋友,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

  (1)“請小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

  (2)“請你和旁邊的小朋友比一比,兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

  2、聽石頭朋友說話,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,了解石頭是否會發(fā)聲

  “怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)

  3、聞聞石頭朋友,引導(dǎo)幼兒聞一聞,看看它是否有味道。

  4、摸石頭朋友,引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉,再摸摸自己的臉,比比誰的臉硬,認(rèn)識石頭硬的特性。

  “石頭朋友玩累了,讓它坐在你的腿上休息一會兒吧?!?/p>

  三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?

  1、出示雞蛋,提出問題:石頭與雞蛋誰硬?

  2、幼兒實驗活動,用石頭與雞蛋相碰,得出結(jié)論:石頭堅硬。

  提出問題:我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?

  引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全,不能亂扔防止打傷人的道理。

  四、教師小結(jié):

  我們石林有很多石頭,彝族人很聰明,知道石頭外型漂亮,沒有味道、很堅硬,所以用石頭來建造房子,不僅美觀、而且環(huán)保、又安全,真好!石頭除了可以蓋房子,還可以制作工具、裝飾品、首飾等,它的用處真大!

  五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  這一活動屬于觀察認(rèn)識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸,聽覺等,采用了操作,游戲,比較,發(fā)現(xiàn)等方法,充分認(rèn)識常見的物體xxxx石頭的特點。

32、小班科學(xué)優(yōu)秀《認(rèn)識上午和下午》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、區(qū)分上午、下午,并嘗試用完整的語言表達(dá)上午我在干什么,下午我在干什么?

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  6、初步了解其特性。

  7、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  紅、綠各一個小房子 幼兒一日生活圖片 幼兒一日生活的課件

  活動重、難點:

  區(qū)分上、下午,并能用完整的語言表達(dá)

  活動過程:

  一、手指游戲

  1、大胖子睡了,二胖子睡了,高個子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了,公雞喔喔叫,太陽出來了,大胖子醒了,二胖子醒了,高個子醒了,你醒了,我醒了,大家都醒了。

  2、公雞喔喔叫,太陽出來了,是什么時候?(白天)

  二、談話導(dǎo)入

  1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)

  2、上了幼兒園先干什么?(上課)

  3、上完課了,我們坐的有些累了,我們要去干什么呢?(做早操)

  4、做完操了,我們要干什么去了?(回教室)

  5、這時候,我們覺得口渴了,要干什么呀?(喝水、看電視)

  6、看完電視了,宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)

  7、這是,我們覺得肚子餓了,要干什么去呀?(吃飯)

  8、吃完飯了,我們要干什么了?(睡覺)

  9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球)

  10、玩的有些累了,我們?nèi)ツ膬貉?(教室)

  11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)

  12、這個時候呀,你看誰來了?(爸爸、媽媽)

  13、爸爸、媽媽接小朋友回家了,你跟老師說什么呀?(再見)

  二、觀看小朋友一日活動照片

  1、小朋友在幼兒園一天的活動,老師把它變在電視機(jī)里邊了,你們想不想看呀?(想)

  2、出示PPT,介紹幼兒在園活動情況,并用完整的話說

  三、變魔術(shù)

  1、小朋友看看,老師今天給你帶來了什么?(大大的房子) 什么顏色的呀?(紅色的,綠色的)

  2、小朋友在幼兒園又是做操,又是滑滑梯,有這么多的事,現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來,信不信呀?

  3、依次出示幼兒一日活動圖片

  4、用完整的語言表達(dá) 上午小朋友上幼兒園 上午小朋友在上課 上午小朋友在做操

  5、老師呀,告訴你一個秘密,睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上),那睡午覺以后叫什么呀?(下午)

  6、上午小朋友做了好多事情,下午,我們做什么了? 下午小朋友在玩皮球 下午小朋友在滑滑梯 下午爸爸媽媽接小朋友回家

  7、總結(jié) 剛才,我們說了睡午覺以前是上午,睡午覺起來是下午。小朋友說說,現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?

  四、送圖片

  每位幼兒一張圖片(上午或下午圖),先觀察,再說一說,圖片上的幼兒在什么時候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽,說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)

  活動反思:

  作為新手的我,在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗,我不斷學(xué)習(xí)不斷積累,以下是我的幾點認(rèn)識:

  一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識上午、下午的經(jīng)驗 托班幼兒的孩子,每天的大部分時間都是在幼兒園度過的,帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況,上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解,這就是本課的一個知識基礎(chǔ)。

  二、幫助幼兒構(gòu)建知識框架

  (1)學(xué)生的生活經(jīng)驗一般是感性的、點滴的,老師需要通過一節(jié)課把這些點滴有條理有層次地串聯(lián)起來,為學(xué)生構(gòu)建起知識的框架。在這節(jié)課中,我以幼兒的一日生活為主,抓住幼兒感興趣的圖片,讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下,認(rèn)識上午小朋友在幼兒園干了什么,同時,能用比較完整的語言表達(dá)。

  (2)在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中,老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識下午。通過幼兒對上午的認(rèn)識,大部分幼兒掌握了其特點,在表達(dá)下午小朋友將干什么時,不用教師提醒就可以較完整的說出,起到了潛移默化的作用。

  三、讓學(xué)生充分體驗“生活數(shù)學(xué)”

  數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活。把點滴生活經(jīng)驗變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識目的在于使其更好地運用到生活中去,以幼兒的一日生活為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,聯(lián)系生活實際,讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時間概念的初步建立,這是一個籠統(tǒng)的概念,活動中教師說出一個內(nèi)容,請幼兒說一說是上午還是下午,但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受,感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度,不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分,雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午,睡醒覺之后是下午,但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說出來,所以活動中調(diào)整的活動形式,教師出示各種一日生活圖片,請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午,這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

33、小班科學(xué)《認(rèn)識蘿卜》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的種類多。

  2.鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法,喜歡吃蘿卜。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  1.各種蘿卜的實物、圖片若干。

  2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

  3.蘿卜雕刻的造型若干。

  活動重點:

  了解蘿卜的特征。

  活動難點:

  能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  1.通過對各種蘿卜的認(rèn)識,充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

  2.感受蘿卜造型的美。

  活動過程:

  1.出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  (1)師:你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請幼兒自由討論)

  (2)向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。

  (3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

  2.認(rèn)識蘿卜的外形特征。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實物:

  師:你認(rèn)識這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵幼兒大膽講述)

  (2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識各種各樣的蘿卜。

  師:看看,這兒有什么樣的蘿卜?

  小結(jié):蘿卜有各種各樣的,有橙色的胡蘿卜,有白蘿卜,有綠蘿卜,有紅蘿卜,有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜,有橢圓的蘿卜,有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大,有的蘿卜很小。

  3.討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

  小結(jié):蘿卜可以生吃,可以做菜,還可以腌制成小菜等。

  4.品嘗蘿卜。

  請幼兒品嘗各種蘿卜,說一說,吃的蘿卜是什么顏色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

  5.總結(jié):蘿卜有豐富的營養(yǎng),吃了對我們的身體有好處。

  活動延伸:

  帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動。

  活動反思:

  對于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

  有幼兒說“像小老鼠的腦袋”,教師可以抓住時機(jī),以此來豐富幼兒的想象。

  對幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對話的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動更加生動、流暢,

  按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點

  形象生動的表格用猜想、驗證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗。對小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

  打破思維定勢?!把垡姷牟攀钦鎸嵉?,不能想當(dāng)然?!?/p>

  切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

  小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

34、幼兒園小班科學(xué)《人工降雨》優(yōu)秀教案反思

  活動目標(biāo):

  1. 利用不同的材料制造人工雨。

  2. 創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。

  3. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4. 在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  6. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  7. 活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹葉,海綿等,分類放在材料筐內(nèi)。

  2. 準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

  活動過程:

  (一) 說說我認(rèn)識的雨

  師:1.小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

  2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

  3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示

  4.你知道雨有什么用嗎?

  (二)探索人工降雨的方法

  今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”,我們也來下一場雨吧。

  1. 參觀材料

  老師準(zhǔn)備了很多材料,請你用小眼睛仔細(xì)看一下

  (1) 幼兒參觀

  (2) 交流

  你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說的,逐一出示材料

  2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:

  你們能用這些材料把水變成雨嗎?

  教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

  幼兒自由探索

  (1) 樂瓶降雨:在可樂瓶內(nèi)灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨

  (2) 管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了

  (3) 海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了

  (4) 樹葉雨:用樹葉兜水,向空中撒雨

  (5) 牙刷雨:用牙刷蘸點水,向空中甩一甩,下雨了

  (6) 小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來是大雨

  3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法

  (三)給花草樹木下場雨

  師:花草和大樹渴了,請為他們下場雨吧。

  請幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹木下下雨。

  活動反思:

  在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

35、幼兒園小班科學(xué)《親親小兔》優(yōu)秀教案反思

  活動目標(biāo):

  1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

  2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  6、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  7、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小白兔兩只。

  2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

  3、音樂《小白兔》。

  4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

  活動過程:

  一、猜謎語,引起幼兒興趣。

  謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

  謎底:小白兔

  二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

  1、提問:“你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請來了兩只可愛的小白兔,請你看一看,摸一摸!”

  2、請幼兒看小白兔,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

  3、提問:“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)

  兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

  4、提問:“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)

  5、提問:“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

  三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。

  1、提問:“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天,周老師也帶來了一些食物。請你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”

  2、出示實物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

  3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?

  4、小結(jié):小兔喜歡吃青菜、喝水。

  四、聽音樂,結(jié)束活動。

  “好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說再見吧!”

  活動反思:

  將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機(jī)性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘,讓幼兒近距離觀察實物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

  通過近距離的實物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié),重點介紹小白兔的突出特點,讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。

36、幼兒園小班科學(xué)《氣味》優(yōu)秀教案反思

  設(shè)計背景

  本次活動設(shè)計背景是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗,以及小班幼兒的年齡特征而制定的,既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。

  活動目標(biāo)

  1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗鼻子真有用。

  2. 愿意說說自己聞到的氣味。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  6. 通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  7. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動重點難點

  重點:分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗鼻子真有用。

  難點:愿意說說自己聞到的氣味。

  活動準(zhǔn)備

  1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);

  2. 護(hù)手霜;

  3. 每位幼兒一個笑臉。

  活動過程

  一、聞一聞、找一找

  1. 出示瓶子,引起幼兒興趣

  提問:①你們看到了什么?

  ②杯子里裝了什么?

  2. 找一找,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)

  提問:①你們都聞到了什么氣味?

  ②我們用什么方法找到了白醋和白開水?

  小結(jié):我們的鼻子真有用,可以呼吸還可以聞氣味,所以我們要好好保護(hù)它。

  二、聞一聞、說一說

  1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)

  提問:①這是什么?

 ?、谛δ槺硎臼裁?

  (幼兒聞氣味,把笑臉貼在喜歡的氣味前)

  2. 說一說聞到的氣味

  3. 提問:

 ?、傩∨笥?,哪里的笑臉比較多?

 ?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來怎么樣?

  ③小朋友想一想,你以前還聞到過什么東西也有這種氣味?

 ?、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?

  小結(jié):我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

  三、聞一聞、抹一抹

  提問:①你們聞到了什么氣味?

 ?、谀銈冎朗鞘裁磫?

 ?、鄱鞛槭裁匆孔o(hù)手霜?(請幼兒洗手涂護(hù)手霜)

  教學(xué)反思

  本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗,以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識,也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式,有二個是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個活動中,也考慮到動靜交替,請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。

37、小班科學(xué)《氣球和皮球》優(yōu)秀教案反思

  活動目標(biāo)

  1. 初步認(rèn)識空氣和皮球的關(guān)系。

  2. 享受集體做游戲的樂趣。

  3. 發(fā)展探索精神。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  6. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準(zhǔn)備

  皮球、氣球、打氣筒。

  活動過程

  1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球,讓幼兒觸摸和辨認(rèn),說一說它們兩個有什么不一樣。

  2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

  3.老師示范用打氣筒給皮球充氣,讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化,并說說皮球為什么鼓起來了,里面有什么。

  4.老師再出示未充氣的氣球,請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣,老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊,讓幼兒嘗試接拋氣球。

  5.解開橡皮筋,放開氣球,讓它飛出去。(在這個階段勿須深入解釋,只當(dāng)作一種游戲,引發(fā)幼兒的興趣。)

  6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球(不必充得太大),請幼兒用手捏緊,然后一起放開,看看誰的氣球飛得最遠(yuǎn)。

  7.總結(jié)分享

  請幼兒雙手圍圈,表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

  活動評價

  1.對活動感興趣,能大膽講述自己的觀點。

  2.知道氣球充氣前后的變化。

  活動建議

  1.內(nèi)容可以擴(kuò)展,組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球,促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  2.在益智區(qū)投放各種充氣玩具,供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作,進(jìn)一步感受空氣和充氣玩具的關(guān)系。

  3.在日常生活中,教師可引導(dǎo)幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球,提高幼兒運用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設(shè)計動物氣球等,可由幼兒一人單獨完成,也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

  4.教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球,并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案,懸掛在活動室;以家庭為單位,組織運氣球比賽,感受氣球易飄浮的特點。

  活動反思

  孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn),在活動中極積勇躍參與,活動效果顯著,充分體現(xiàn)了操作材料的實用性和價值性??梢姳敬位顒幽繕?biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗到了科學(xué)活動的樂趣。

38、幼兒園小班科學(xué)《奇妙的顏色王國》教案反思

  活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)對顏色的興趣,認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動手操作的能力。

  3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準(zhǔn)備

  1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

  2、透明玻璃板若干。

  3、顏色小精靈的圖片一張。

  4、繪畫紙人手一份。

  活動過程

  1、活動導(dǎo)入:引出主題,通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識三原色。

  師:寶貝們,今天楊老師在來的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

  師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

  師:可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

  “小精靈”說:我家的房子是紅色的,門是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請你們大家?guī)臀艺乙徽野?

  2、擴(kuò)散思維活動:讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認(rèn)識。

  3、教師示范實驗過程:

  (1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實驗道具)。

  (2)請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求

  出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

  師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

  幼:和橘子一個顏色的(橙色的)

  師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

  幼:他們在一起變成了橙色。

  依次實驗如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

  4、鼓勵幼兒動手操作:

  (1)現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。

  將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個調(diào)色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

  師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多,好不好?”

  幼兒大膽操作,教師從旁指點,幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時,也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。

  本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

  師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時,各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

  (2)現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都很棒了,那接下來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們再來比一比,看看誰的本領(lǐng)最大。

  幼兒動手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手,運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗,給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

  教學(xué)反思

  本次活動,通過認(rèn)識、感知、實驗、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛,對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗配色的變化時沒有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

39、小班科學(xué)活動《瓶子和蓋子》優(yōu)秀教案反思

  活動目標(biāo):

  1. 知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

  2. 樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動作。

  3. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  7. 對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  活動重點難點:

  活動重點:通過自己動手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

  活動難點:

  發(fā)展孩子的手部動作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;

  環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));橡皮筋(細(xì)而長,便于孩子操作);

  活動過程:

  一、引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

  老師:我們的超市里有許多有用的瓶子,有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子,老師想在這些瓶子里裝東西,可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了,這下該怎么辦呢?

  重點提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

  【這一問題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性,旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是絕對不行的,有的孩子說:“沒有蓋子,臟東西會跑到瓶子里面去的。”;有的孩子說:“沒有蓋子,瓶子里面的東西會流出來了,都浪費了。”;有的孩子說:“沒有蓋子,里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說:“沒有蓋子,小蟲子會飛進(jìn)去,東西就不能吃了”……】

  老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變得不衛(wèi)生。

  二、“找蓋子”

  1、 教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

  這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子,能力較強(qiáng)的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

  【老師觀察到,孩子在幫瓶子找蓋子的過程中,產(chǎn)生了很多的方法,有的孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對;有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對,老師仔細(xì)觀察,記住孩子們的這些方法,小班的孩子語言能力還比較弱,可能自己使用的方法說不清楚,老師觀察入微,稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗。】

  2、你給幾個瓶子找到了蓋子?

  【一筆帶過的一個環(huán)節(jié),鞏固小班孩子點數(shù)的能力,尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點數(shù)的過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭??!?/p>

  3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

  【孩子們大多找的都是大的、平時在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子,例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等,而一些平時不常見的,例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子,還有就是一些蓋子特別難蓋的,蓋的方法和平時使用的不太一樣的,孩子們就采取放棄的辦法了?!?/p>

  4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

  【根據(jù)孩子尋找過程中的方法,以及剩余瓶子大家共同找出的方法,幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法:有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點介紹蓋子的不同蓋法)……】

  5、每個瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?

  【通過老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】

  三、“找朋友”

  1、每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子,這兩個好朋友要有一個地方是一樣的,比如說它們都是飲料瓶子……;

  【旨在鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點,例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子,發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力?!?/p>

  2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;

  3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方;

  【因為老師介紹演示的是飲料瓶子找朋友,所以找飲料瓶的孩子特別多,還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個瓶子做朋友;有的孩子找了兩個都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個都是用按德方法將東西弄出來的瓶子做朋友……】

  四、活動小結(jié)

  小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!

  【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。】

  活動反思:

  針對小班幼兒來說,我設(shè)計的這個活動總體上比較滿意?;顒忧?,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗,經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見, 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

  活動結(jié)束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。

40、幼兒園小班科學(xué)《神奇的筷子》教案反思

  設(shè)計意圖:

  很多家長在與我們交談的過程中,常提及自己的孩子在家里吃飯時不會用筷子,而科學(xué)證明,四歲左右的孩子是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時期,這時候?qū)W習(xí)使用筷子,既可靈活手指又可促進(jìn)大腦發(fā)育,從而提高孩子思維能力和操作技巧,是訓(xùn)練孩子手腦并用的重要手段。為此,我在課堂教學(xué)活動中設(shè)計這個科學(xué)實踐活動,目的在于通過這個活動,讓幼兒了解筷子的用途,在游戲活動中獲得樂趣,從而喜歡并正確使用這一傳統(tǒng)就餐工具。

  活動目的:

  1、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

  2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實踐和游戲活動。

  3、了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國人獨特的發(fā)明創(chuàng)造。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每個幼兒一副筷子。

  2、每6名幼兒分為一個小組,每組兩個不銹鋼盤子,放入大棗、花生粒。

  3、活潑歡快的兒童樂曲。

  活動重、難點:幼兒正確操作筷子,并用筷子開展各種活動。

  活動過程:

  1、開火車導(dǎo)入,請小朋友們下車。

  師:小朋友們好,我給大家講個謎語,大家猜猜是什么。身體細(xì)長

  ,兄弟成雙。只會吃菜,不會喝湯。猜一樣日常生活用品。

  幼:筷子。

  師:是的,今天老師就給小朋友們帶來了筷子,(出示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明,那時的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,開始人們稱它為“箸”,后來又叫筷子,別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當(dāng)叉子,又方便又衛(wèi)生,后來中國人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來?,F(xiàn)在,它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說,筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

  2、學(xué)習(xí)活動。

 ?、僬埫恳唤M的小組長為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。

 ?、谙葘⒖曜酉罄蠋熯@樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開合,夾取東西了。現(xiàn)在。讓我們互相看看,誰的小手最靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導(dǎo),并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

  ③現(xiàn)在,讓我們舉起我們手中的筷子來做個筷子操吧!

  放音樂《兔子舞》,幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿,如:并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,橫著筷子挑面條,豎著筷子叉饅頭,攪動筷子攪拌等等,反復(fù)多次練習(xí)。

  3、實踐活動。

 ?、僬埿〗M長分發(fā)果盤。

 ?、趲煟盒∨笥褌兎浅D芨?,這么快已經(jīng)學(xué)會使用筷子了,老師準(zhǔn)備了好吃的大棗和花生粒請大家夾一夾,如果你們夾的好老師把它們煮熟獎勵給小朋友們吃!好嗎?就讓我們開始吧!

  ③放音樂,幼兒邊夾邊交流,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談。

  4、筷子游戲。

  ①跳筷子舞。

  幼兒的實踐活動快結(jié)束時,老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點,使幼兒在游戲中感受快樂。

  ②活動小結(jié)。

  大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干,學(xué)會了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易;而且我們還能用筷子來跳舞呢,要是你們天天在家里吃飯的時候都用它,你們的小手會越來越靈巧,腦子會越來越聰明,我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,你們呢?

 ?、酃膭钣變捍竽憞L試與筷子有關(guān)的各種游戲活動。

  還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?、幼:蘸顏料畫畫、媽媽拿來打屁股、打毛線、挖泥巴、搭房子。

  5、結(jié)束活動。

  剛才有小朋友說,筷子還可以象積木一樣搭房子,這真是個好主意,就讓我們帶上筷子,到外面去搭一個大大的房子吧!

  在歡快的音樂聲里,老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場上用筷子進(jìn)行搭建游戲。

41、幼兒園中班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案含反思

  生活小常識:《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》微課教學(xué)設(shè)計

  活動名稱:區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

  作品類別:幼兒生活小常識

  年齡階段:4——5歲

  設(shè)計意圖:

  生雞蛋和熟雞蛋放在一起,很難一眼辨別出來,這也是孩子們?nèi)粘龅降膯栴},基于此,我查找了相關(guān)資料,制作了關(guān)于區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的生活小常識微課視頻,讓孩子們了解相關(guān)的辨別方法,激發(fā)孩子們探究的興趣。

  活動目標(biāo):

  1.了解區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法;

  2.在活動中激發(fā)幼兒的探究興趣;

  3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn);

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動重難點:

  了解區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  ——小豬不小心把生雞蛋和熟雞蛋放在了一起,你們有什么好的辦法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋嗎?(引出主題)

  二、基本部分

  1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

  ——把雞蛋放在平整的桌子上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)的快的是熟雞蛋,轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋。

  2.摸一摸

  ——把雞蛋拿在手上摸一摸,有一個雞蛋溫溫的、一個涼涼的,溫溫的是熟雞蛋,涼涼的是生雞蛋。

  3.搖一搖

  ——熟雞蛋在煮過以后,蛋液凝固,搖起來不會晃動,生雞蛋會晃動。

  4.照一照

  ——用手電筒照一照,生雞蛋是透光的,可以照到里面,熟雞蛋是實的,不能透光。

  5.泡一泡

  ——把雞蛋放在茶水里泡一泡,顏色變深的是熟雞蛋,另外一個是生雞蛋。

  三、結(jié)束部分

  ——我們學(xué)到了哪些可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法呢?你們還有其它的方法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋嗎?

  教學(xué)反思:

  活動的第一個環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個情境,讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣,但是提的問題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個問題去掉,猜測過后,可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個小操作,第一個操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個操做中,活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因為又添設(shè)了一個再次操作的環(huán)節(jié),所以時間有些拖沓。

42、幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》反思

  在生活中常見的顏色有很多種,本次活動讓幼兒認(rèn)識的顏色主要是紅黃藍(lán)綠。通過活動培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對事物的好奇心,讓幼兒樂于大膽的探索和實驗。一起來看看這篇幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

  2、探索周圍事物的顏色。

  3、培養(yǎng)觀察能力。

  4、培養(yǎng)對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  7、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 實物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

  2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

  3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

  活動過程:

  一 、展示各種顏色的小精靈,請幼兒說出各種顏色的名稱。

  二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

  1、 出示紅精靈,然后請幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒

  2、 放好以后請幼兒睜開眼,由老師提供線索,在請自愿的幼兒去找小精靈。

  3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

  4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。

  三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

  四、 游戲“顏色找家”

  將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請幼兒聽音樂做動作,邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時,老師說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。

  五、 延伸活動“顏色尋寶”

  幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。

  活動反思:

  以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點,在活動中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。