大班語言活動大魚小魚生病了教案與教學(xué)反思

大班語言活動大魚小魚生病了教案與教學(xué)反思

1、大班語言活動大魚小魚生病了教案與教學(xué)反思

　　語言活動

　　活動內(nèi)容：大魚小魚生病了

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、專心聽故事，理解故事，初步了解海水污染的原因和影響。

　　2、能大膽嘗試通過正反方辯論，表述自己的觀點。

　　3、能積極主動的學(xué)習(xí)辯論方法進行辯論。(1、提出自己的觀點。2、舉出相關(guān)的事例。3、反駁對方的觀點。)

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　重難點

　　重點：能大膽嘗試通過正反方辯論，表述自己的觀點。

　　難點：能在正反方的辯論活動中積極的提出自己的觀點，舉出相關(guān)的事例來反駁對方的觀點。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　了解法官的角色。

　　了解環(huán)境污染的危害。

　　1、電子圖書

　　2、法官袍、印泥、水彩筆、白紙等

　　3、字卡：人類、大魚小魚、正方、反方

2、幼兒園大班語言活動：永別了襪子教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡故事，體會對朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。

　　2、樂意幫助尋找"襪子"，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　活動過程：

　　一、解讀封面、引出活動：

　　1、襪子，是一個陪伴的朋友。我給大家?guī)Я艘粋€故事，故事的名字是《永別了襪子》大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)那這本書里的襪子到底是什么呢?

　　二、看書聽賞、引發(fā)理解：

　　1、你覺得要丟掉"襪子"嗎?我們來看看這本書，看看這個故事，說這個故事的是這個男孩，這個男孩說 我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會踢球也不會打牌，我決定扔了它孩子們，每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎?大家說說自己小時最愛玩的玩具這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢?

　　2、你的朋友還在嗎?男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點花花草草搭個小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來那肯定會帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我我突然想到了一個辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了大家說襪子發(fā)生了什么情況呢?

　　三、觀察圖示、尋找"襪子"

　　1、樹林里的"襪子"在哪兒。于是他在森林里大聲的喊著襪子，但是森林里一點襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢?要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子線索1：襪子是在森林里丟掉的(去掉沒有樹林的草地)現(xiàn)在大家一起每四個人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊起上名字，回答正確隊來前面拿小雪花，一個雪花一分，看看哪隊能贏線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子走著走著又出來5號和6號草地線索3 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號和5號線索4 有較多棵樹的草地上有襪子5號2小木屋的"襪子"在哪兒。有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里3、兔群里的"襪子"在哪兒。

　　四、找到襪子回家小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠(yuǎn)別離開我!

　　五總結(jié)

　　這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎?以后你念念不忘的東西還會有很多，小時候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎?

　　活動反思：

　　考驗了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進來設(shè)計了這節(jié)語言活動。孩子在傾聽和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動中看這節(jié)語言活動幼兒的參與度比較高也很有興趣活動目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有沒有”把孩子的思維進行了發(fā)散隨后進行自我表達(dá)。但是也存在一些問題。老師對幼兒提問后回答的評價有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。

3、大班語言活動散文欣賞《聽雨》公開課教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

　　2.拍攝真實的雨聲。

　　3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

　　4..蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1.活動重點：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.活動難點：復(fù)述描述雨聲的四個句子。

　　3.指導(dǎo)要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　四、活動過程

　　1.引入。

　　教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

　　2.初步欣賞散文。

　　教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

　　提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

　　3.再一次欣賞散文。

　　提問：

　　(1)小雨是怎樣唱歌的?

　　(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

　　4.說一說，演一演。

　　教師有感情地朗讀一遍。

　　(1)提問：

　　聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

　　描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

　　(2)集體朗讀。

　　5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。

　　6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

　　(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

　　散文欣賞《聽雨》教學(xué)反思：

　　《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

　　1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。

　　利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。

　　2.在動態(tài)的情境中感知散文。

　　活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

　　3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

　　通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

4、大班語言活動：繞口令《瓜兒大》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

　　2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

　　3.樂意參與游戲活動。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2.活動難點：發(fā)音易混淆的字音。

　　四、活動過程

　　1.游戲?qū)?/p>

　　交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

　　2.學(xué)習(xí)繞口令

　　(1)教師朗誦繞口令。

　　(2)繞口令講了什么?

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

　　3.繞口令游戲

　　(1)分組開展游戲。

　　將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。

　　(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。

　　教師：西關(guān)隊種冬瓜

　　幼兒：東關(guān)隊種西瓜

　　教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大

　　幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大

　　(3)分組一對一開展游戲

　　分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

　　教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。

　　交換生產(chǎn)隊，游戲重新進行。

　　4.小結(jié)

　　你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)

　　教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。

　　附：

　　瓜兒大

　　西關(guān)隊種冬瓜，

　　東關(guān)隊種西瓜。

　　西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，

　　東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜兒個個大。

　　教學(xué)反思：

　　繞口令最大的特點就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒拥拈_始，教師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯。

　　活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

5、大班美術(shù)活動《恐龍》教案與教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

　　2、幼兒能對畫面進行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：了解有關(guān)恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

　　活動過程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　2、交流討論

　　(1)“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征。

　　(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　?、僖龑?dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。

　　②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

　　4、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。

　　反思：

　　我設(shè)計的這節(jié)課從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力?；顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。

　　因此，活動設(shè)計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)總體目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

　　2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

6、大班美術(shù)活動《美麗的大魚》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察欣賞大膽表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚和魚兒的生活空間。

　　2、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。

　　3、感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

　　4、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　空白的魚2條、表格一張、各種線條小圖片;彩筆、繪畫紙;幼兒有線描畫的基礎(chǔ)。

　　重點難點：

　　掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋。

　　活動過程：

　　一、通過欣賞圖片，了解不同形狀的魚及魚的身體部位。

　　師：老師這里有四條魚，它們的身體結(jié)構(gòu)有相同的地方嗎?

　　幼：它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭，身上還有魚鱗和漂亮的花紋。

　　師：那它們有不同的地方嗎?

　　幼：魚的形狀都不一樣，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的

　　教師小結(jié)：它們的形狀不一樣。魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。

　　二、觀察范圖，交流討論。

　　1.觀察范例。

　　師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎?

　　魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分成塊面狀。

　　除了這樣分，還可以怎樣分塊?

　　(出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。)

　　師：它們是怎么裝飾的呢?

　　幼：有波浪線、有圓點、有直線、有弧線……

　　(教師把幼兒說的相應(yīng)的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)

　　(從畫面布置的較滿、線條流暢、魚鱗變化的樣子漂亮等處引導(dǎo)幼兒觀察)

　　魚兒是怎么裝飾的?

　　引導(dǎo)幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。分塊時，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

　　三、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。

　　四、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們可以自己設(shè)計喜歡的魚。

　　1.鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造魚的形狀。

　　2.啟發(fā)幼兒大膽運用各種圖形和線條進行塊面裝飾。

　　五、參觀畫展，欣賞同伴的作品。

　　1.參觀“美麗的大魚”畫展。

　　2.說說你最喜歡的大魚，為什么?

　　活動反思：

　　在以前的美術(shù)活動中，往往會出現(xiàn)學(xué)生被動模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現(xiàn)象，新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動在設(shè)計的時候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造，這條大魚是幼兒喜歡的任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計涂畫的。最后，幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫的大魚按輪廓剪下來，粘貼成海洋里的魚群或是魚的隊列，看上去也很有趣。

7、大班語言活動《彩色牛奶》公開課教案及教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片

　　活動過程：

　　1、由討論引出故事。

　　提問：牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個《彩色牛奶》的故事。

　　2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

　　(2)提問：這個故事的名字叫什么?牛大叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?

　　(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片)

　　3、完整學(xué)習(xí)故事，幼兒想像性講述故事。

　　逐句提問故事內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

　　(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

　　(3)小花鹿怎么會變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?

　　(4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?

　　(5)小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會這么高興?

　　(6)小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦?

　　(7)教師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

　　4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗想象的樂趣。

　　(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事

　　(2)個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　5、活動延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

　　活動反思：

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備充分?；顒忧拔覝?zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動的圖片來幫助孩子理解故事的內(nèi)容，在第一遍故事后出示圖片進行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演示中更進一步理解故事，在孩子學(xué)說了大量的句式后，有了一定的語言基礎(chǔ)后再來讓孩子仿編。就比較容易了，但這個故事中需要仿編的句式較長，有點拗口，孩子在仿編的過程中不容易完整講述，需要老師的幫助，整個活動孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。

　　2、在教學(xué)過程中，我畫了許多色彩鮮艷、形象生動的圖片來幫助孩子理解故事的內(nèi)容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣，孩子在聽了故事，學(xué)講故事中的語言，再來仿編故事，在重點學(xué)說了故事中的語言后孩子們仿編起來就容易多了。

　　總體來講，孩子在這個活動中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，因為故事本身能吸引孩子的注意，老師提供的圖片能進一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望，孩子在活動中思維活躍、積極、在整個活動中孩子的語言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發(fā)展。

8、大班語言活動優(yōu)秀教案：小貓生病了反思

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：孤獨，惦記。

　　3、知道朋友間要互相關(guān)心，互相幫助。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一個大的信封(有格式

　　2、字卡：惦記、孤獨。

　　3、掛圖

　　活動過程：

　　1、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友請你們來為小貓想想辦法吧!

　　(說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。)

　　師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。教師讀出信封上的內(nèi)容，幫助幼兒了解信封。

　　提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?

　　教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

　　提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

　　(這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。)

　　提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

　　幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

　　第二幅畫：小貓為什么哭?

　　第三幅畫：小貓心里會想些什么?

　　說明：(教師可用引導(dǎo)性的語言問：“你生過病嗎?你生病的時候心里是怎么想的”)讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。(學(xué)習(xí)詞匯：孤單)

　　3.讀信。

　　師：我們看懂了這三張畫，接下來我們當(dāng)小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的時候要注意用“小貓”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。小朋友說說這封信該怎么讀?幼兒再次討論該如何讀這封信。(請幼兒把信開頭的稱呼，問候，以及信后的署名，年月一一讀出來，一起了解寫信的基本格式)

　　請若干幼兒讀信。

　　在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

　　4.討論并講述。

　　師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。

　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?(學(xué)習(xí)詞匯：惦記。)

　　說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。

　　5.移情講述。

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進行講述。

　　小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。

　　活動反思：

　　生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。

　　整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

9、大班語言活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《蜘蛛先生要搬家》

　　活動由來：

　　在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題，他們經(jīng)常會問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題，而大多數(shù)很難得到相應(yīng)的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進行仿編。

　　活動目標(biāo)：

　　(一) 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結(jié)果。

　　(二) 感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

　　(三) 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　(四) 培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

　　(二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　　(三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

　　活動過程：

　　一、 回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。

　　(一) 你們認(rèn)識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?

　　(二) 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?

　　(三) 明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細(xì)細(xì)的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　(一)兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　(二) 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書)

　　三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　(一) 這個故事說的是誰呀?

　　(二) 蜘蛛先生怎么啦?

　　(三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　(四) 什么時候搬家?怎么搬?

　　(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)

　　(六) 最后到了哪里?

　　(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?

　　(八) 用什么蓋房子呢?

　　(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦，但是也很快樂)

　　(十) 蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友，你們認(rèn)為呢?(我不知道，你說呢?)

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　活動反思：

　　在本次活動設(shè)計中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進一步發(fā)展。

　　幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門?？梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。

10、大班科學(xué)活動教案與教學(xué)反思：神奇地?fù)肀?/h3>

　　設(shè)計背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，我班的孩子都喜歡美麗的顏色，有好幾個孩子還問：老師，我們生活中怎么有這么多顏色?多彩的顏色是怎么變出來的?孩子們都很疑惑。面對張張尋求真理的面孔，我們學(xué)習(xí)了美國作家李歐李奧尼的文學(xué)作品《小藍(lán)和小黃》。這個故事淋漓盡致地講述了顏色大家庭中的愛與顏色之間的融合變色。小朋友們喜歡這個故事，喜歡顏色，更喜歡探索顏色間的奧秘，于是我選擇了顏色大家庭《神奇地?fù)肀А愤@個主題的活動。

　　活動目標(biāo)

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的愛意。

　　2、了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　二、技能目標(biāo)：

　　大膽操作各種材料，玩變色游戲，愿意講述自己的想法。

　　三、情感目標(biāo)：

　　能愉快的參加動手操作探索活動，體驗變色的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：幼兒了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點：幼兒操作各種材料，玩變色游戲，講述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《小藍(lán)和小黃》TV、PPT

　　2、桃紅、藍(lán)、黃色水、注射器、瓶子、帕子若干

　　3、桃紅、黃、藍(lán)顏色幻燈片若干

　　4、桃紅、黃、藍(lán)手偶

　　活動過程

　　一、(開始環(huán)節(jié))擁抱進入課題

　　今天我們班來了許多客人老師，我們給他們打個招呼吧。老師們還要和小朋友們交朋友，你們高興嗎?好朋友高興地在一起用什么動作表示。(擁抱)我們和自己的好朋友抱一抱，再和老師抱一抱。小朋友們好熱情!我們班的小朋友不僅熱情還很漂亮，因為你們都穿著漂亮顏色的衣服。你們穿了什么顏色的衣服?剛才小朋友和老師還有你的朋友擁抱了，現(xiàn)在顏色朋友也想擁抱，出示小藍(lán)和小黃手偶：“我們擁抱在一起發(fā)生了一件奇怪的事，我們一起來看一個小電影吧?！?/p>

　　二、(基本環(huán)節(jié))由故事引入到變色實驗

　　1、故事《小藍(lán)和小黃》提出問題并據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。

　　這個故事講了顏色家庭中、顏色朋友間在一起的一些奇怪、高興的事。老師邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述自己的想法。

　　現(xiàn)在老師提問了。故事叫什么名字?小藍(lán)家里有誰?你是怎么區(qū)分它的爸爸媽媽的?他們一家人相親相愛可以用什么動作表示?小藍(lán)有哪些好朋友?小藍(lán)找到小黃了嗎?找到了小黃!想想看，這時候小藍(lán)的心情會是怎樣的?(特別開心)他們高興的在一起用了什么動作表示呢?他們啊，開心地抱在了一起，抱啊抱啊。結(jié)果發(fā)生了什么變化?綠回家黃藍(lán)父母都不認(rèn)識她們，他們怎么樣?眼淚聚在一起變成什么?他們第二次回家父母高興地怎么樣?結(jié)果又變成?

　　2、提要求，幼兒進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　出示小黃小藍(lán)手偶：“小朋友們我們有一個疑問，故事里我們在一起會發(fā)生神奇的變化，那在現(xiàn)實生活中我們究竟會有的變化呢?我們還有一個好朋友，看，是誰呀?小桃紅和小黃、小桃紅和小藍(lán)在一起又會發(fā)生些什么呢?”我們一起動手做實驗來發(fā)現(xiàn)吧。

　　在做實驗前小朋友聽幾個要求：

　　(1)桌上有桃紅、黃、藍(lán)顏料分別放在三個碗里，碗里各有兩只注射器，每只注射器的家是固定的，用了哪種顏色里的注射器用完了要放在那個顏色里，不要放錯了。

　　(2)小朋友間互相配合、謙讓，別人在用這種顏色的注射器你也要用那就要學(xué)會等待，等別人用完了再用。

　　(3)加色分三步：(1)任意選兩種顏色注射在自己的一個瓶子里，兩種顏色加得差不多時蓋好瓶蓋搖，觀察它有變化嗎?

　　(2)然后取出第二個瓶子，再選另外兩種顏色加在第二個瓶子里，再觀察。

　　(3)最后拿出第三個瓶子，再選最后兩種顏色加在第三個瓶子里，在再觀察。邊做邊用腦筋記住新的顏色是用哪兩種色變出來的。

　　(4)做實驗時要愛衛(wèi)生，顏料把手弄臟要馬上用帕子擦掉，不要把顏料灑了。

　　(5)每個桌子坐四個人，兩邊坐，兩頭不坐，這樣小朋友才好操作。

　　(6)老師巡視指導(dǎo)

　　3、鼓勵幼兒大膽講述觀察到的現(xiàn)象，老師根據(jù)幼兒講的出示幻燈片。

　　放音樂提醒幼兒停下實驗，出示小藍(lán)和小黃手偶：“在剛才的故事里我們發(fā)生了變化，那在小朋友的實驗里你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?還有我們的朋友小桃紅他和我們在一起，你們又有什么新的變化發(fā)現(xiàn)?請做好好實驗的小朋友來告訴我們吧。”

　　根據(jù)幼兒講述老師出示幻燈片：黃+藍(lán)=綠桃紅+藍(lán)=紫桃紅+黃=桔

　　小朋友們剛才認(rèn)真做了實驗，仔細(xì)觀察了顏色的變化，而且也說出了自己看到的變化，現(xiàn)在我們再來看看小電影里的顏色是怎么變得吧。小朋友們變了綠、桔、紫還有其他不一樣的顏色是因為你們加的顏料多少不一樣，變化就不一樣?？傊伾笥验g，顏色家人間相親相愛，兩色一起就會變成新顏色。顏色的變化還有許多的奧秘我們以后再做實驗去發(fā)現(xiàn)吧。

　　三、(結(jié)束環(huán)節(jié))講述自己和他人間的愛。

　　顏色朋友間，顏色家人間相親相愛，他們的愛用什么來表達(dá)?擁抱變色。小朋友們你們愛爸爸媽媽嗎?愛你的朋友嗎?你們是怎樣愛他們的?

　　四、(延伸環(huán)節(jié))唱歌到戶外找更多的顏色結(jié)束活動。

　　小朋友們，我們帶上顏色掛飾當(dāng)顏色寶寶一起唱唱、跳跳到外面去找更多的顏色做游戲吧。

　　教學(xué)反思：

　　本活動由人與人間的擁抱到顏色的擁抱并提出顏色間的奇怪事，設(shè)置懸念，讓幼兒產(chǎn)生探索的欲望。借助多媒體讓幼兒從故事中初步了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。再提出疑問：黃色和藍(lán)色在我們的現(xiàn)實生活中究竟有什么變化?那桃紅色和黃色，桃紅色和藍(lán)色又會有怎樣的變化?激發(fā)幼兒動手操作的欲望。在實驗中，幼兒大膽嘗試各種材料，在輕松愉快的氛圍中實驗。實驗結(jié)束后孩子們大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。老師出示幻燈片小結(jié)。孩子們唱唱、跳跳到戶外找更多的顏色。

11、大班語言講述活動優(yōu)秀教案：小貓生病了反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進行想象和講述。

　　2、開擴思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗。

　　3、知道朋友之間要相互關(guān)心、互相幫助。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一封信、教學(xué)掛圖

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。

　　活動過程:

　　1、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎么辦呢?

　　2、理解信的基本內(nèi)容。

　　(1)、小貓寫了一封信給小兔，你們猜小貓在信里對小兔說了些什么?

　　(2)、教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

　　(3)、你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

　　第二幅畫：小貓為什么哭?

　　第三幅畫：小貓心里會想些什么?

　　3、讀信。

　　(1)、幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。

　　(2)、請若干幼兒讀信。

　　4、討論并講述。

　　(1)、小兔收到信后會怎么樣?

　　(2)、好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　5、移情講述。

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　2、制作一封寄給災(zāi)區(qū)同伴的信。

　　小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。

12、大班語言活動《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計反思

　　大班語言活動《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

　　【活動反思】

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強，最后通過散文表演結(jié)束活動，使整個活動過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

13、大班音樂活動《大雨小雨》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。

　　2、根據(jù)自己對歌詞的理解， 創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱，學(xué)習(xí)在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與他人相協(xié)調(diào)。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機及磁帶。

　　活動過程：

　　1、練聲。

　　以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。

　　2、談話導(dǎo)入活動。

　?、倌銈円娺^下小雨嗎?下小雨的時候是怎樣的?你們見過下大雨嗎?下大雨的時候又是怎樣的呢?

　?、谡l會用動作來表現(xiàn)小雨和大雨?

　　3、學(xué)習(xí)歌曲“大雨和小雨”

　　①放音樂，欣賞歌曲。

　　②引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　③學(xué)唱歌曲。

　?、苄〗M比賽有表情地演唱歌曲。

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。

　　5、給歌曲起名字。

　　活動反思：

　　本次活動師幼興致盎然，課堂氣氛活躍，幼兒始終以愉快，飽滿的情緒進行演唱，取得較好效果。

　　音樂源于生活，生活中處處有音樂，音樂教育應(yīng)讓幼兒聽懂或看懂，即感受音樂語言后再去用自己獨特的方式表達(dá)感受和情感。在本次活動中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓幼兒感受理解，讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟，體會到聲音有強有弱。

　　“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，幼兒通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，為實現(xiàn)音樂教育的總目標(biāo)——使幼兒終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

14、大班數(shù)學(xué)活動—認(rèn)識單雙數(shù)教案與教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能基本區(qū)分單雙數(shù)，進一步感知單雙數(shù)的概念。

　　2、嘗試尋找自身身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　貼絨教具“小花朵”

　　活動過程：

　　1、花朵寶寶找朋友：利用花朵教具，初步認(rèn)識單雙數(shù)。

　　2、尋找身體上的單雙數(shù)：進一步認(rèn)識單雙數(shù)，增強幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、尋找生活中的單雙數(shù)：結(jié)合現(xiàn)實生活，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)。

　　4、小結(jié)幼兒活動情況。

　　教學(xué)反思

　　本次活動因結(jié)合幼兒熟悉的身體和生活進行，幼兒活動積極性高，課堂氣氛活躍，大部分幼兒能區(qū)分單雙數(shù)。特別在第二環(huán)節(jié)，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，能具體想到身體的某個部分。如有的幼兒提出一雙手是雙數(shù)，有的幼兒就會想到自己的十個手指頭也是雙數(shù)等。

15、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思：認(rèn)識幾何圖形

　　目標(biāo)：

　　1、進一步掌握幾何圖形的特征。

　　2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

　　2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

　　3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學(xué)過程：

　　一、興趣激發(fā)：

　　1、師：今天，老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問：正方形有什么特點?圓形有什么特點?

　　2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

　　3、師：喲!這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

　　二、興趣體驗：

　　(一)觀察探索

　　1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　　(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

　　(2)說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

　　(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

　　(二)趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

　　(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)

　　(2)問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

　　2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?

　　(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))

　　(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

　　三、活動結(jié)束：

　　哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧!

　　四、活動延伸：

　　在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

　　活動反思：

　　大大班綜合活動《圖形寶寶》的設(shè)計思路是：大大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大大班的年齡特點。

16、大班語言公開課教案與教學(xué)反思：看圖講述《拔河比賽》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、按情節(jié)發(fā)展順序進行排圖并講述。

　　3、養(yǎng)成愛思考、愛觀察的良好習(xí)慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重難點

　　1、活動重難點：按情節(jié)發(fā)展順序，進行排圖并講述

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒用書第16~17頁;操作卡片:"拔河比賽"人手一套

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有拔河的經(jīng)驗

　　四、活動過程

　　1、問引題,引導(dǎo)幼兒回憶拔河的愉快經(jīng)歷。

　　(環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒結(jié)合實際生活中的經(jīng)驗說出拔河時的愉快經(jīng)歷,讓幼兒產(chǎn)生“說”的欲望,為下一步教學(xué)開個好頭。

　　2、觀察圖片,啟發(fā)提問,理解圖片以及圖片間的聯(lián)系。

　　(1)出示圖片四:圖片上有誰?小動物們怎么了?

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物摔的姿勢和笑的樣子,教幼兒運用詞語表達(dá)圖片,如四腳朝天、哈哈大笑、摔倒等)

　　(2)出示圖片三:小動物門正在干什么?他們拔河時拉得怎樣?

　　(引導(dǎo)幼兒運用"緊張的""拼命拉""滿頭大汗"等詞語描述畫面。)

　　(3)重點引導(dǎo):圖三和圖四哪張在前,哪張在后?為什么?幼兒只要說得合理就行.

　　(4)出示圖一、圖二:小動物的動作有什么變化?表情又變得怎么樣啦?用上"驚慌""使勁拉"等詞.

　　3、排圖講述

　　(1)提出排圖講述的要求.

　　(2)分小組運用<<幼兒活動手冊>>按自己的想法進行排圖講述.

　　(3)小組推薦個別幼兒展示自己的排法并講述故事.

　　(該環(huán)節(jié)中,不管幼兒講述的理由或經(jīng)驗如何,老師都及時的給予肯定,建立幼兒講述的信心,所以,該環(huán)節(jié)也是本活動的重點。)

　　4、為圖片取名字.

　　幼兒在理解所有圖意的基礎(chǔ)上,給故事取名字是給幼兒提出了更高的要求--用最簡單的語言概括圖意.

　　五、活動延伸

　　組織幼兒來一次拔河比賽

17、大班語言活動《風(fēng)在哪里》 優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　　3、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖：風(fēng)在哪里

　　重點與難點：

　　重點：學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

　　難點：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　活動過程：

　　一、以猜謎語，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推倒房子。

　　(風(fēng))

　　教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準(zhǔn)備。

　　二、觀察討論，理解詩句。

　　1、結(jié)合外出散步時拍攝到的風(fēng)起時花草樹木的樣子，引導(dǎo)幼兒進行討論，以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。

　　師：樹為什么會動?風(fēng)吹過時，樹葉像在做什么?

　　2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象，引導(dǎo)幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

　　師：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

　　幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行小結(jié)。

　　3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優(yōu)美意境。

　　教學(xué)反思：通過之前的讀兒歌，引導(dǎo)幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，幫助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對大班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經(jīng)驗運用到仿編詩歌中來。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

　　請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

　　2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

　　教學(xué)反思：本活動的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，大膽進行藝術(shù)想象，培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結(jié)構(gòu)，想象詩歌的詩句。

18、大班音樂活動《拉拉勾》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解石頭的外形及屬性，能用肢體造型來表現(xiàn)軟和硬。

　　2、初步學(xué)會念兒謠，嘗試用石頭堆疊游戲、語詞節(jié)奏來感應(yīng)音效次數(shù)。

　　3、嘗試能看指揮進行合奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動重難點：

　　活動重點：熟悉語詞并感應(yīng)音效次數(shù)。

　　活動難點：肢體造型感應(yīng)柔軟與尖硬，并嘗試能看指揮進行合奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂VCD、故事掛圖

　　2、大布袋1個，袋子里裝一些軟、硬、粗糙、平滑的物品。

　　3、紗巾、布球、石頭、水袖、蛙鳴筒、軟墊若干。

　　四、隊形

　　幼兒半圓就坐在軟墊上

　　活動過程：

　　一、暖身部分

　　1、故事引導(dǎo)

　　今天我們繼續(xù)來聽〈石頭和泡泡〉的故事。還記得上節(jié)活動我們說到哪了嗎?滋滋小蜜蜂也想

　　飛來玩泡泡。可是，蝴蝶小姐們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，這是為什么呢?因為小蜜蜂身

　　上有又尖又硬的刺，蝴蝶小姐們怕小蜜蜂會刺破泡泡，所以聯(lián)手起來將小蜜蜂趕走。你們看看，蝴

　　蝶們手里拿著什么呀?小蜜蜂有什么表情?(請幼兒看掛圖)這個時候，小石頭挺身而出幫助小蜜

　　蜂，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?

　　2、造型活動

　　(1)老師：有什么東西不是輕輕的，也不是軟軟的，不怕小蜜蜂的針(引出石頭)。

　　(2)你們會用身體做出堅硬的造型嗎?

　　(3)幼兒：做各種堅硬的造型。

　　(4)老師：推壓學(xué)生，測試是否如石頭堅硬

　　二、兒謠《石頭》

　　(一)軟與硬的觸感

　　1、游戲《摸一摸》：：請幼兒逐個閉目老師事先準(zhǔn)備在大袋子里的物品，并描述觸感。

　　2、出示石頭，請幼兒說說觸摸石頭的感受。

　　3、石頭可以做什么?(建筑、作畫、游戲……)

　　(二)觀察外形、練習(xí)堆疊

　　今天老師給你們帶來了一首小石頭的兒謠，請大家一起來聽聽兒謠里說了是什么?(第一遍音樂)

　　1、小朋友們來說說，兒謠里都說了什么?(啟發(fā)幼兒學(xué)念兒謠)

　　2、請幼兒欣賞第二遍音樂，教師念謠并隨音樂做相應(yīng)的語詞動作。

　　3、幼兒每人手拿三顆石頭(先隨老師念謠練習(xí)放石頭和撿石頭，注意休止符)，依語詞做動作。

　　4、請幼兒欣賞第二遍音樂，邊學(xué)念謠邊玩石頭游戲。

　　(三)石頭樂器

　　感應(yīng)次數(shù)：剛才，我們和幾個石頭玩游戲啦?如果只有兩顆石頭還能玩游戲嗎?怎么玩

　　1、幼兒每人兩個石頭

　　(1)語詞節(jié)奏：念兒謠并走出語詞節(jié)奏。

　　(2)石頭數(shù)目：步伐停止，依語詞數(shù)目來互敲石頭演奏數(shù)目。

　　2、兩部合奏

　　(1)語詞節(jié)奏：小石頭數(shù)顆包入水袖，揺奏語詞節(jié)奏。

　　(2)石頭數(shù)目：依語詞數(shù)目來互敲石頭。

　　3、三部合奏

　　(1)前奏：蛙鳴筒∕刮奏拍子

　　(2)語詞節(jié)奏：小石頭放入水袖∕揺奏

　　(3)石頭數(shù)目：兩個石頭∕依語詞數(shù)目來互敲石頭

　　(四)石頭造型，創(chuàng)意想象排圖案

　　1、分成4人一小組，各組在軟墊上模仿老師排出一樣的圖案。

　　2、創(chuàng)作：自由創(chuàng)作各式圖案，大家欣賞。

19、大班美術(shù)活動優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思：有趣的手形變畫

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

　　3、體驗美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。

　　4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、范畫若干張。

　　2、幼兒繪畫用品人手一套

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣 。

　　“ 你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?”

　　二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：

　　1、 玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?

　　2、展示手形

　　(1)想一想，這個手形會變成什么?它是怎樣變成小鳥的?

　　(2)這個手形能變成什么?它是怎樣變成刺猬的?

　　三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：

　　鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試添畫并進行裝飾。

　　四、幼兒介紹自己的作品：你的小手變成了什么?怎么變的?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的內(nèi)容來自于孩子們平時熟悉又喜歡玩的手影游戲。因為在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進行比賽呢!比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的教學(xué)活動中。因此，我設(shè)計了《有趣的手形變畫》來進一步滿足孩子們的興趣需要。因為大大班的孩子已經(jīng)有了一定圖形添畫的經(jīng)驗，因此教學(xué)的重點是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒利用自己的設(shè)計概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。我通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓幼兒發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣?xùn)|西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。在讓幼兒繪畫自由創(chuàng)作時，我鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。因每個孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，我一直巡視指導(dǎo)，注意個別對待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，給予適度的引導(dǎo)，讓孩子樂于創(chuàng)作，從而保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。

20、中班語言活動公開課優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：夏日

　　背景：

　　優(yōu)美的詩句對幼兒的語言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個教學(xué)內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)聽散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。

　　2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。

　　2、動物、太陽等頭飾若干、圖片若干。

　　活動過程：

　　1、謎語導(dǎo)入

　　師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎?

　　師：什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)?

　　2、我們來聽個故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……歌唱夏日的美景?！?/p>

　　3、提問：

　　(1)太陽像個什么，掛在什么地方?

　　(2)樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了?

　　(3)我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用?

　　師：對了，因為他們的舌頭都有自己的用處。

　　(4)蜘蛛怎么了?知了呢?螞蟻在干什么?小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么?

　　4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。

　　5、教師總結(jié)結(jié)束。

　　師：通過欣賞你們知道夏日為什么會出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎?如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會怎么想呢?

　　教案設(shè)計反思：

　　《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現(xiàn)象。散文的句子優(yōu)美、散文情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了生動的情境。為幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)κ芯值谋韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進的散文句子。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力得到了提高。

21、幼兒園語言活動《熊先生生病了》公開課教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過觀看情景表演理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言講述。

　　2.學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對話。

　　3.知道生病要去醫(yī)院看病，懂得關(guān)心與問候病人。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　二、活動重點：通過觀看情景表演理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言講述。

　　活動難點：學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對話。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　小熊、小兔的頭飾，醫(yī)生的用具(聽診器、壓舌板、手電筒)、護士帽子，號碼牌。

　　四、活動過程

　　(一)情景表演，導(dǎo)入主題。

　　1、(教師出示小熊的圖片)，師：小朋友，你們看誰來了?(熊先生)熊先生今天沒有去上班呢?我們來看看他怎么啦?

　　2、(教師扮演熊先生表演感冒的癥狀)

　　提問一：熊先生怎么啦?(感冒了)

　　提問二：熊先生感冒了，他應(yīng)該找誰幫忙?

　　(熊先生感到身體不舒服，與幼兒談?wù)撔芟壬鷳?yīng)該找誰幫忙。)

　　教學(xué)反思：出示熊先生時，是讓幼兒說說熊先生今天為什么沒有去上班?幼兒已經(jīng)領(lǐng)會了熊先生的表情，知道它已經(jīng)感冒了。在熊先生感冒了，應(yīng)該找誰來幫忙?這的問題中，引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。

　　(二)教師完整情境講述表演。

　　提問一：熊先生到醫(yī)院先感什么事情?(熊先生先去掛號)

　　提問二：熊先生今天掛號在第幾位?醫(yī)院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位，一共有3個人在排隊看病。)

　　提問三：看病的人多，熊先生該怎么辦?( 熊先生看病的人多，要學(xué)會耐心等待。)

　　提問四：熊先生看病的時候，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，你哪里不舒服?)

　　提問五：熊先生是怎么回答的?(早上起來全身乏力，還不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提問六：醫(yī)生是怎么樣跟熊先生看病的?(她用聽診器聽了熊先生聽了熊先生的心跳和呼吸，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看著他們的喉嚨。)

　　提問七：醫(yī)生對熊先生說了什么?(你感冒了，要按時吃藥，多休息，多喝水，很快就會好的。)

　　提問八：熊先生看完病了，對醫(yī)生說了什么?(謝謝醫(yī)生)

　　提問九：拿到藥后，熊先生對護士說什么?(謝謝護士)

　　教學(xué)反思：情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。

　　(三)結(jié)合圖片，教師完整講述故事內(nèi)容。

　　(四)教師小結(jié)：我們生病了，就要去醫(yī)院看病。如果你的好朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去安慰他們呢?

　　教學(xué)反思：幼兒思維非?；钴S的，答案是豐富多彩的，培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感，體驗幫助別人后的的喜悅。

　　五、活動延伸

　　邀請幼兒分角色表演。

22、幼兒園大班主題活動教案與教學(xué)反思《車子叭叭叭》

　　活動一

　　活動名稱：馬路上的車子

　　重點領(lǐng)域：社會、科學(xué)

　　活動方式：集體

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、通過觀察認(rèn)識馬路上的各種車子，了解汽車在馬路上行駛的實況。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及口語表達(dá)的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.提醒幼兒按時入園。

　　2.對幼兒進行安全教育。

　　活動預(yù)設(shè)：

　　1、觀察活動前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項。

　　2、帶領(lǐng)幼兒步行到馬路邊進行觀察活動。

　　(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬路上種來來往往的車子。

　　看看自己認(rèn)識哪輛車?它叫什么名字?它的樣子是怎樣的?外形大小怎樣?顏色怎樣?有什么用?車子是怎樣在車道上行使的……

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當(dāng)時車輛、行人過路口的情景，對幼兒進行交通安全知識教育。

　　3、鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。

　　觀察記錄：

　　1、由于是第一次集體外出，所以孩子們

　　都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后，他們紛紛議論 “嘩，老師和我們上街看車啊!”“嘻嘻，真好啊!”(我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀(jì)律，他們一臉認(rèn)真地點頭答應(yīng)。)

　　2、“出發(fā)了”“到了”“哇，好多車!”走了一段路后，我們順利地來到了目的地——南環(huán)路，并一字排在接到護欄內(nèi)刊車道上的車。

　　不用我多提醒，孩子們一直認(rèn)真地觀察、議論一輛輛過往的車 ，從顏色、名稱、車速……無所不談。

　　由于當(dāng)時位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：為什么這些車一時好多，一時沒有車過?李安小朋友聽見了便說：“當(dāng)然了，路口有紅綠燈控制的啊!”

　　在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……

　　3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了，還一臉的高興與回味。

　　活動反思：

　　出于考慮安全等因素，我們已經(jīng)很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下，相信，老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀，實地地看、現(xiàn)場地說，比空洞的說教更有實際意義。

　　看著孩子們高興地和同伴議論，高興地向家長講述，我心里也很高興，畢竟也是成功的一次外出參觀，盡管時間很短，但意義與作用卻很大。

　　活動二

　　活動二

　　活動名稱：我是小司機

　　重點領(lǐng)域：健康

　　活動方式：分組

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號改變走跑方向。

　　2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支

　　活動預(yù)設(shè)：

　　1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動。

　　2、“小司機 ”練本領(lǐng)。

　　教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。

　　3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號做模仿動作。

　　“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

　　“紅燈”：小司機原地走跑狀。

　　“彎道”：小司機轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

　　“停車場”：小司機模仿剎車動作。

　　教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做

　　“小司機”游戲。

　　4.游戲：過隧道

　　讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機穿過小隧道。

　　5.放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。

　　觀察記錄：

　　1、2 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向

　　做鉆走跑的動作 ，一會停一會開，孩子還提議鉆過滑梯的山洞，在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子認(rèn)識所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進行游戲。

　　有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗

　　桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。

　　4.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在玩“過隧道” 時，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。

　　5.放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣

　　的動作 。

　　活動反思:

　　在這個游戲設(shè)計上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡單，因此玩起來很容易進入角色，教師不僅是他們的設(shè)計者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。

　　活動三

　　活動名稱：我喜歡的車

　　重點領(lǐng)域：科學(xué)、語言

　　活動方式：集體、小組

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴分享自己的玩具車。

　　2、根據(jù)車子的特征進行分類。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玩具汽車若干

　　活動預(yù)設(shè)：

　　1、請幼兒介紹自己帶來的車子。

　　向幼兒問一些問題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什么車，是什么顏色的，車子是誰送給你的，為什么喜歡，車子要怎么玩，玩的時候要注意哪些事情……

　　2、介紹之后,請幼兒將車子排列

　　整齊,放在教室的桌子上觀察這些車子,說一說:哪些車子是紅色的;哪些是車子的大手;哪些車子的大門可以打開;哪些車子只有輪子……

　　3、請幼兒對車子進行分類,并說

　　出他是怎么分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。

　　4、請幼兒聽教師指令分類游戲。

　　如顏色、大小、功能輪子。

　　5、游戲：《各種各樣的車子》

　　由教師出題讓幼兒回答：

　　——你要上車，告訴開車的人要到哪里。(出租車)

　　——失火的時候，一定需要它幫忙。(消防車)

　　——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。(警車)

　　車子前面有一個長長的手臂，很有力氣，可以挖土。(挖土機)

　　——專門裝垃圾的車子。(垃圾車)

　　——可以救人的車子。(救護車、警車、消防車)

　　——搬家時用到的車子。(卡車)

　　觀察記錄：

　　1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也

　　許是孩子的天性，一拿到車子，他們會交換來玩，從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩?有什么功用?所預(yù)設(shè)的問題只有在教師的提示下，有的會回答，有的不會回答。

　　2、孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,進行區(qū)分。從他們語言、手勢看得出，孩子很了解自己的車子，能主動向別人介紹。潛移默化中促進孩子之間的交往能力有了提高。

　　3、4所提的問題是孩子不理解的，于是拿顏色來示范分類，是示范過后，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數(shù)量分;有的按車門打開與不打開……

　　在活動中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個人一組進行歸

　　類好玩一些，其中有一個人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學(xué)會包容。

　　5、孩子要通過答問題，都聚精會神的

　　聽，每聽到一個問題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來搶答?？磥硭麄儗囎佑幸欢ㄉ铙w驗，所以喜歡，感興趣。

　　活動反思：

　　這個活動預(yù)設(shè)中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會找平時好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識，開闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識。

　　在給車子分類時，有孩子提出按顏色分類;按車子的用途來分……，還學(xué)會幾個一組，看來孩子們漸漸學(xué)會提出問題，解決問題。

　　這個活動成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們在活動就表現(xiàn)積極主動，會的幫助不會的孩子，從中學(xué)會互相幫助，互相體驗成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。

　　活動四

　　活動名稱：到車子里看看重點領(lǐng)域：社會、藝術(shù)

　　活動方式：分組、集體

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、初步了解汽車的基本構(gòu)造。

　　2、豐富詞匯：引擎、方向盤、安全帶。

　　3、學(xué)習(xí)遵守參觀規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：.事先聯(lián)絡(luò)有車子的家長，提供車子讓幼兒參觀。

　　活動預(yù)設(shè)：

　　1、活動前組織幼兒談話，引起幼兒參觀活動的興趣，明確參觀時應(yīng)注意的規(guī)則。

　　2、將幼兒分組進行參觀，提醒幼兒進入車子里要專心聽，看車子里有哪些重要的部分。

　　3、請講解人員介紹汽車的基本構(gòu)造，如車門、車窗、引擎、輪子、方向盤和安全帶等，并讓幼兒看清楚。

　　4、回到教室之后，請幼兒說說參觀的心得，并將看到的情況畫下來，與大家分享。

　　觀察記錄：

　　1.一聽說要參觀汽車，孩子們都興奮不已，有的說自己坐過汽車，有的模仿開車時手握方向盤的轉(zhuǎn)彎動作……

　　我特別叮囑班上幾個較調(diào)皮活潑的小

　　男孩要遵守參觀規(guī)則，李俊澤說：“是不是不能亂動車上的零件?”陳俊宇說：“要遵守紀(jì)律……”

　　2.全班幼兒分成三組逐一在小操場參觀梁曉文爸爸開來的小汽車。

　　3.梁曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣，分別向幼兒詳細(xì)地介紹了汽車的標(biāo)志、外形、顏色、內(nèi)部構(gòu)造……還讓孩子們逐一當(dāng)駕駛員學(xué)開車的樣子，孩子們嘰嘰喳喳，圍著車子轉(zhuǎn)悠，聽完介紹后上上、下下車子，興奮不已。

　　4.孩子們迫不及待的將自己剛才參觀的情景告訴梁老師和同伴，還沉浸在剛才的興奮之中。

　　他們根據(jù)參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫，但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內(nèi)容。

　　活動反思：

　　由于梁曉文父母的積極配合，使得活動能順利開展。生動、直觀的過程讓孩子們易于接受和理解，親自的觀察、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻。

　　活動前注意和家長交流，說明活動的目的、要求，所以家長的表達(dá)、配合較到位。他們的參與使教學(xué)活動形式更豐富，也袮補了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長、社會資源，為教育、教學(xué)服務(wù)，是開展好各項活動的途徑之一。相信，只要是從孩子角度出發(fā)，合理利用，家長是會鼎力支持的。

　　主題活動《車子叭叭叭》總結(jié)與反思：

　　在這個主題活動中，我們和孩子們一起通過觀察、欣賞各種各樣的車子，玩形象逼真的玩具車，共同分享玩車、坐車的經(jīng)驗。讓幼兒從中認(rèn)識到不同的車子，知道它們的名稱，認(rèn)識它們各自的外形及主要內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并了解它們的用途，還學(xué)習(xí)了按照車子的特征進行分類，以不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己對車子的認(rèn)識，還知道了為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則，建立了基本的交通安全觀念，并養(yǎng)成良好的過馬路、乘車習(xí)慣。

　　回憶過去以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學(xué)習(xí)方式的變革，在嘗試和實踐的過程中我也獲得了許多啟示……

　　啟示一：從“學(xué)”到“做”，讓孩子親身實踐。

　　有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解?！边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)方式：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。 所以，活動中，我們帶幼兒到馬路上看來來往往的車子;將小汽車開到幼兒園讓幼兒仔細(xì)觀察車子的內(nèi)部結(jié)構(gòu);看特別錄制的車子vcd 片;搜集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關(guān)游戲;學(xué)“小司機”開車，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，建立基本的交通安全觀念;用紙盒制作“環(huán)保小汽車”……在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學(xué)習(xí)。

　　啟示二：從“教師”到“家長”，充分把握家庭教育資源。

　　通過對一些平時對班級的主題開展關(guān)心較多、并對孩子的探索活動支持較多的家長，和另一些由于工作繁忙等原因，對孩子主題探索活動支持較少的家長的比較，我們發(fā)現(xiàn)：那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快，教育理念更先進，教育方法也更科學(xué)。同時，這一部分<<

　　幼兒對主題活動及其它探索活動的興趣也明顯增強了。他們的探索能力不斷提高，已經(jīng)開始積累一套屬于自己的探索方法，相應(yīng)的知識經(jīng)驗也日漸豐富。因此，我們將如何充分發(fā)掘家長資源放到了重要的位置上。

　　我們通過“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯(lián)誼活動”等形式向家長宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動中的反應(yīng)情況等。還不時布置一些小任務(wù)(如搜集各種車子玩具模型、圖卡、圖書、掛圖、vcd等;收集牙膏紙盒;帶孩子到街上觀察各種車子;聽孩子口述，并記錄孩子的發(fā)言……)在孩子回家后，協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù)。并邀請有車子的家長進一步到園協(xié)助主題活動的開展。

　　從主題活動開展以來，我們逐漸將主題活動由幼兒園單方構(gòu)建，推向了家園共建，展開以“主題活動”為主要內(nèi)容的家園話題。不少家長談到了孩子在班級開展主題活動后的變化、自己在教育觀念上獲得的啟示，以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的，給其他家長不少啟發(fā)，收到了良好的效果。

23、大班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思：《機器人探密》

　　設(shè)計意圖：

　　由于中央電視臺播放了關(guān)于《科技大學(xué)機器人比賽》的錄象，所以孩子們對機器人的話題特別感興趣，他們大膽的想象與討論使我感到自己關(guān)于這個方面的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子的需求，所以我查閱、搜集了大量資料，組織這次活動，旨在為幼兒提供更多的關(guān)于機器人的信息，為孩子的自由想象提供一個平臺，使孩子的自由探索得到成分展示的機會。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡機器人，樂于探索機器人的奧秘，大膽幻想。

　　2、初淺的了解一些關(guān)于機器人的知識，積極參與游戲，有設(shè)計研制機器人的美好愿望。

　　3、能用繪畫的方式表達(dá)自己的想法與創(chuàng)造，能與同伴共同交流，體驗分享的快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　關(guān)于機器人的各種圖片、報紙、書刊資料，簡介機器人的錄像片，動畫片《環(huán)保機機器人》，四開紙板(每人兩張)，可以套進幼兒手臂的圓柱形紙桶(每人兩個)，皮球兩個。

　　活動過程與指導(dǎo)重點:

　　1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。

　　2、欣賞錄像片：機器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機器人的知識：

　　本領(lǐng)----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫、倒水、吹奏樂器等;

　　用途----為盲人導(dǎo)盲、為高層大樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。

　　小結(jié)：機器人種類繁多、用途也很廣，它被應(yīng)用到各各領(lǐng)域，軍事、工業(yè)、醫(yī)療、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，是人類不可缺少的好幫手。

　　關(guān)注點：幼兒能否發(fā)現(xiàn)機器人代替人類作業(yè)的益處，比如，護士機器人可以為傳染病患者護理，防止醫(yī)護人員感染;高層作業(yè)機器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。

　　3、動畫片：環(huán)保機器人。(片中講述了叫小明的男孩為了保護公園里的環(huán)境衛(wèi)生，發(fā)明了環(huán)保機器人。請它來收集人們亂丟的垃圾，保護環(huán)境，盡職盡責(zé)。)

　　提問：小明為什么發(fā)明環(huán)保機器人?環(huán)保機器人的職責(zé)是什么?小朋友是否也想發(fā)明了不起的機器人呢?

　　關(guān)注點：是否有發(fā)明創(chuàng)造的欲望，發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護的重要性。

　　4、小小發(fā)明家----幼兒在大紙板上以繪畫的方式進行自己的發(fā)明與創(chuàng)作，并請幼兒介紹自己的發(fā)明成果，你的機器人能幫助人類做什么或者解決什么樣的困難?

　　關(guān)注點：能否大膽幻想，積極創(chuàng)作，用清晰的語言表達(dá)自己的想法。

　　5、游戲----機器人對抗賽。

　　準(zhǔn)備：繪畫機器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進手臂，固定其膝關(guān)節(jié)及肘關(guān)節(jié)，使幼兒行動不便，好似機器人一般。

　　玩法：接力投籃，每組第一名幼兒出發(fā)，從起點拍球至終點投籃再返回起點，將球傳遞給下一幼兒，哪組最先完成并投中最多為勝。

　　關(guān)注點：幫助幼兒認(rèn)識到現(xiàn)實生活中，由于目前科學(xué)技術(shù)水平有限，科學(xué)家們發(fā)明的機器人還并不十分完美，有時運動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機器人一樣，因此，在未來的日子里，機器人的領(lǐng)域中，還有更多的課題等待小朋友們?nèi)ネ瓿桑⑾Ｍ麑淼臋C器人比賽能更精彩。

　　活動反思：

　　通過這次活動，不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來確定教育的主題，并加以合理的設(shè)計組織，活動定會收到良好的效果。本次活動就充分驗證了這一點。在欣賞錄象片時，幼兒看到了許多機器人的精彩介紹，他們認(rèn)識了世界上第一臺機器人，知道了現(xiàn)代科學(xué)家發(fā)明了機器人的神奇功能，并且看到了這些功能在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，工業(yè)、醫(yī)療、軍事、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，還了解到應(yīng)用機器人代替人類工作的許多好處，真是讓孩子們大開了眼界，他們看得投入極了。此外，在幼兒看到了新近的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)物是如何發(fā)揮作用的同時，還在游戲中體驗到了現(xiàn)代機器人的不完美之處，還有待與繼續(xù)發(fā)展、進步和更新，這充分調(diào)動了幼兒涉足科學(xué)想象與科學(xué)創(chuàng)造的積極性，也使他們懂得科學(xué)發(fā)明永無止境，所以在幼兒自由設(shè)計發(fā)明機器人的環(huán)節(jié)中，他們充分展開了想象的翅膀，將自己所了解到的現(xiàn)存機器人的不足之處加以彌補和改進，幼兒把他們理想中的完美的機器人盡情展現(xiàn)在了畫筆下.

24、中班語言活動《小魚找朋友》示范課教案設(shè)計與教學(xué)反思

　　中班語言活動《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌

　　2、在愉快的游戲氛圍中體驗交往的快樂

　　3、豐富幼兒詞匯：孤孤單單

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾

　　2、錄影機、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、出示背景圖，操作小魚卡片學(xué)念兒歌

　　1、師：這是在哪里?誰會在水里游?來了幾條小魚?一條小魚它會感覺怎樣?(引出詞語：孤孤單單)

　　讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤單單水里游。理解詞語：孤孤單單

　　2、師：又來一條小魚了，它來做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗一下碰碰頭)

　　讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第二句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭

　　3、師：第幾條小魚來了?它又來做什么呢?原來是來給前面兩條小魚做朋友的

　　讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做朋友

　　二、念兒歌做游戲

　　1、教師做小魚，根據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友

　　2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找朋友的游戲

　　三、放《小魚歌》請幼兒聽音樂邊朗誦兒歌做找朋友游戲

　　四、請幼兒到戶外玩找其他班級的小朋友游戲

　　教學(xué)反思：

　　本次活動整個環(huán)節(jié)的游戲化氛圍濃厚，做到了讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，孩子的主動參與很強，師幼語言交流的環(huán)節(jié)把握很到位，教師注重了啟發(fā)式提問，充分給予了孩子們語言表達(dá)的環(huán)境(如教師提問：第二條小魚來做什么呢?把問題拋給幼兒后讓孩子們熱烈討論后，才說明小魚來的本意)，教具色彩鮮艷使用上很動感，有較強的親和力，孩子們情緒愉快積極與教師互動。但是在教學(xué)過程中難點的突出不夠，小魚找朋友中，兩個變?nèi)齻€后孩子們沒掌握好，多數(shù)孩子都找錯了，沒有理解到游戲玩法，這是老師示范游戲玩法是交代不夠清晰造成的。還有在教學(xué)中忽視了孩子們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng)，如：提到“碰碰頭”可以讓孩子們想想還可以怎么樣去交流?可以握握手、貼貼臉等等，再者在理解新詞匯的方面做的還不夠好，應(yīng)該讓幼兒充分體驗一下什么是孤單，感受后再接受新詞，這樣才會讓孩子們印象深刻。

25、大班語言活動示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢的故事》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復(fù)述故事。

　　2、在情景中進一步理解故事內(nèi)容，體驗故事表演的樂趣。

　　3、了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，感受父母長輩對自己的愛，并用自己的語言表達(dá)謝意。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老師給每個小朋友準(zhǔn)備一個紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫上祝福的話語

　　2、“壓歲錢的故事”課件

　　3、“祟”頭飾一個

　　活動過程：

　　1、出示紅包，引出主題

　　師：小朋友你們認(rèn)識我嗎?不認(rèn)識對吧，我是朱老師，我們來打個招呼吧：小朋友好!幼：朱老師好!

　　師：我今天給小朋友帶來了一件禮物，看看是什么啊?(出示紅包)幼：紅包

　　2、了解習(xí)俗，引出故事名稱，講述故事

　　(1)師：對!紅包里面可以裝什么?什么時候你會得到紅包?(過年)，對，這是我們中國人的一種習(xí)慣，可是為什么每次過年都會得到紅包呢?這里面有個好聽的故事，想不想聽一聽啊

　　(2)教師有表情的講述故事

　　師：故事的名字叫《壓歲錢的故事》，老師開始講述故事……

　　提問：故事的名字叫什么?

　　這個故事講的是哪里的事情?

　　故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?

　　它住在哪里?

　　什么時候出現(xiàn)的?

　　怎么把他趕跑的呢?

　　回答對了的及時鼓勵，錯了也不糾正，帶著問題聽第二遍

　　(3)看課件聽故事，進一步理解故事內(nèi)容

　　真不錯，剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……還有很多沒聽清楚，我們再來聽一次好不好?這次我們邊看動畫邊聽，看看誰的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的……

　　師：嗯。。這會小朋友聽的可仔細(xì)了，但是耳朵是不是都靈了呢，我來考一考小朋友。

　　(4)邊提問邊演示邊講述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，傳來……(幼兒說)

　　什么聲音呢?我們來學(xué)一學(xué)

　　山洞里，……(幼兒說)

　　住著一只怪獸，叫做(祟)

　　什么時候出來?對除夕夜里來撒野

　　嚇得……(幼兒說)

　　大怪獸真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?還怕什么?

　　什么是好法寶?

　　嚇得怪獸怎么樣?

　　大小孩，小小孩怎么樣?安安心心睡好覺。

　　新的一年又來到

　　(舉紅包)紅紅的紅包

　　(拿錢)紅紅的壓歲錢

　　祝福每個小孩子

　　平安快樂過好年!!

　　(5)看圖復(fù)述故事

　　師：呀小朋友真的很不錯，來，我們來試試把這個故事將給客人老師聽好不好?聽清楚，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小朋友講得好不好，來，準(zhǔn)備了，開始!!

　　幼：好

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件，指著名稱和孩子一起講)

　　壓歲錢的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(邊演示課件邊講述，要求孩子一起說)

　　小結(jié)：所以啊，過年的時候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢，就是用來對付怪物“祟”的，祝福你們平安快樂過好年!

　　3、表演故事，在情境中復(fù)述故事

　　(問下面的老師)小朋友講的故事好聽嗎?耶!!我們來表揚一下自己吧!(問一下老師平時是怎么樣鼓勵自己的)

　　師：今天朱老師還請來了客人老師——劉老師，她要和我們小朋友一起表演這個故事，小朋友說好不好???(語氣要有煽動性)，那我來分配一下：我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友，和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”，一會我們再換過來，當(dāng)村子里的小朋站過來，你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包)，(發(fā)紅包)把里面的錢拿出來，一會我們要邊講故事邊表演，還要用錢和紅包對付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動作，聽懂了嗎?OK!

　　老師帶幼兒邊做動作邊一起講述故事(過程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會講的時候再大聲引導(dǎo))

　　交換來一次。

　　4、讀紅包祝福語，感受爸爸媽媽的愛意，學(xué)說祝福話表達(dá)對長輩的謝意

　　師：好玩嗎?壓歲錢真的是個好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫上了對小朋友祝福語了(隨意拿取3-4個紅包讀一讀)，每個紅包都有呢，一會再讓你們老師一個一個讀給你們聽好嗎?你們覺得老師愛不愛你們?那你們覺得你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰會給你們紅包啊?他們也很愛你們，那么當(dāng)你們收到紅包的時候，一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說好聽的祝福話好嗎?說什么好呢?我聽聽!!不錯不錯，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后一定要說給爸爸媽媽爺爺奶奶聽哦!

　　反思：

　　《壓歲錢的故事》課后反思

　　語言活動是幼兒園中重要的活動形式，它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會表達(dá)，學(xué)習(xí)交流，在實踐《綱要》的過程中，語言活動游戲化、生活化成為了我們開展活動的共識，培養(yǎng)想說、敢說、會說、能說的孩子是我們的共同目標(biāo)。

　　讓語言活動更生動，讓孩子學(xué)習(xí)更快樂是我們一直追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)活動中，我們也進行了一些探討，《壓歲錢的故事》語言活動就是在這一背景下設(shè)計的。

　　過年是孩子們盼望的事情，過年時，收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，孩子們坦然地享受著成人對自己的付出，卻沒有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽略了在紅包中蘊藏著的家長對自己的愛和祝愿。

　　語言活動最大的目的是發(fā)展孩子的語言能力，比如說表達(dá)能力、傾聽能力、理解能力，故事中蘊含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗去體會的，因此，在本次活動中，我將目標(biāo)設(shè)計為引導(dǎo)孩子通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗故事表演的樂趣;了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，感受父母長輩對自己的愛，并用自己的語言表達(dá)謝意。

　　在整個活動過程中，我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，我認(rèn)為：語言是在使用中習(xí)得的，語言能力也不是老師說，孩子聽就能得到發(fā)展的，必須真正讓孩子參與進來，真正給孩子表達(dá)的空間。

　　在活動開始以出示紅包引發(fā)興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過程中，以孩子傾聽故事、看課件學(xué)說、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開。

　　在整個過程中，讓孩子傾聽故事是讓孩子在老師富有情感的語言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說故事則是將故事內(nèi)容直接以畫面的方式呈現(xiàn)出來，以老師語言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時，也是孩子對掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受老師對自己的愛，延伸回憶周圍人對自己的愛，并教育孩子在得到別人愛的時候要懂得感謝和回報。

　　語言活動游戲化、語言活動情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛好，尊重孩子好奇、好問、好動的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語言活動更加生動，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動公開課教案好人教學(xué)反思我來數(shù)小魚

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案

　　一、活動名稱：我來數(shù)小魚

　　二、活動目標(biāo)：

　　1培養(yǎng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真聽問題的習(xí)慣。

　　2使幼兒學(xué)會有規(guī)律的數(shù)數(shù)：從上到下，從左到右。

　　3能進行大小、顏色、里外的分類數(shù)數(shù)。

　　4能積極大膽的完整的回答問題，并表達(dá)自己意見。

　　5發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　6樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：紅色、黃色大魚各三只;紅色、黃色小魚各兩只、

　　“池塘”圖片一張;三個小籃子

　　四、活動過程：1數(shù)總數(shù)

　　(1)出示“池塘”問：“這是什么啊?”“池塘里有什么啊?”

　　(2)教師一次請出十只魚，提問“這里一共有多少只魚?”要求幼兒仔細(xì)聽，請幼兒自由數(shù)。

　　(3)請幼兒說出總數(shù)，并問：“你是怎么數(shù)的?”引導(dǎo)幼兒說出該怎樣數(shù)，數(shù)錯的幫助他重數(shù)。

　　2 數(shù)大小魚

　　(1)請小朋友認(rèn)真觀看圖片，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”引導(dǎo)幼兒說出：“有大魚、小魚，有紅色、黃色的魚，有的在池塘里、有的在塘外。”

　　(2)教師：“那我們來數(shù)數(shù)大魚有多少只?找并放到籃子里?！闭埿∨笥炎杂蓴?shù)并討論，再請兩到三個小朋友來示范數(shù)數(shù)。用同樣的方法數(shù)小魚有多少只。

　　3 數(shù)紅、黃色魚

　　教師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)有紅色和黃色的魚，那老師請一個小朋友來數(shù)數(shù)看紅色(黃色)的魚有幾只?”教育幼兒要仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)數(shù)。

　　4數(shù)池塘里、外的魚

　　教師：“有的魚在池塘外面，有的又在池塘里面，那池塘里面(外面)有幾只魚?”組織幼兒分組討論，每組派一個代表說出答案。

　　5小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出要認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)數(shù)，并進行大小、顏色、里外的分類。

　　6結(jié)束：歌曲《小魚的夢》

　　活動反思：小朋友對這堂課非常感興趣，看似很簡單數(shù)數(shù)，剛開始小朋友卻頻頻出錯，經(jīng)過自己反復(fù)認(rèn)真的數(shù)，小朋友的答案一致了。同時孩子們懂得了做事情要認(rèn)真仔細(xì)，這樣效果才會更好。

27、大班語言活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《野貓的城市》

　　活動目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

　　(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓贰Ｃ利惖仍~匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認(rèn)識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

28、大班科學(xué)活動公開課教案與教學(xué)反思——夏季防暑辦法多

　　活動設(shè)計：

　　今年的天氣好熱啊，中午我都不敢出去了，太陽照在身體不是暖暖的了，感覺好燙啊，我們班有好幾個小朋友都中暑了，小朋友在幼兒園應(yīng)多喝水，少在太陽下走路，通過此活動可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法，也可開發(fā)孩子們的想象力，我們一起來制作一些防暑的用品!

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

　　2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：收集各種防暑用品

　　活動過程：

　　一、幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>

　　你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?

　　二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>

　　你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?

　　重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

　　在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

　　說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

　　如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等

　　我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

　　三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。

　　那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

　　活動反思：

　　1、小朋友都說：“生病可難受了，還不能上幼兒園與小朋友們一起玩，還要打針吃藥，平時我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會生病。

　　2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識，做好防暑工作，可有利于我們少生病，讓我們健康的度過夏季!

　　3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

29、大班綜合活動優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——來自夏天的故事

　　大班綜合活動——來自夏天的故事

　　活動設(shè)計：

　　明天就是六一兒童節(jié)了，幼兒園里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一，通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛，還可以使小朋友過一個快樂的兒童節(jié)，同時也更加深了對夏天的認(rèn)識!

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2、了解夏天的一般常識。

　　3、了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

　　活動過程：

　　1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2、當(dāng)表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?3、當(dāng)表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

　　4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片，放在相對應(yīng)的位置。

　　活動延伸：

　　1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2、區(qū)域活動：

　　(1)在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析：在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　小猴請客

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

　　活動反思：

　　1、實踐性的小游戲不僅僅可以加深對孩子們的樂趣，也可在不知不覺間使增強了孩子們的各個方面的能力。

　　2、平時在家爸爸媽媽們也可以與寶寶們一起玩些有意義的小活動，加深孩子對夏天的認(rèn)識!!

30、幼兒園大班語言活動優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思：《悄悄話》

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進一步體會“悄悄話”的含義。

　　2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準(zhǔn)備

　　1　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過說悄悄話的體驗。

　　2　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“? ?說悄悄話。”、輕音樂

　　活動過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1　師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

　　2　師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因為我喜歡他們、我愛他們……)

　　小結(jié)：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

　　3師：今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁，仔細(xì)觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

　　(出示圖示：? ?說悄悄話)

　　2、逐頁閱讀，交流分享。

　　引導(dǎo)幼兒運用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

　　2、請一兩組幼兒示范朗讀。

　　(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

　　四、分享閱讀。

　　請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

　　(討論猜測：它們會說什么悄悄話呢?)

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

　　活動延伸

　　1　請幼兒在日常活動中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。

　　2　親子制作小書《悄悄話》。

　　附散文

　　聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風(fēng)兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么?

　　活動反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá)，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進一步體會悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂?！澳阋痪?，我一句”

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

　　整個教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒又杏變旱拈喿x興致很高，直到活動結(jié)束還意猶未盡。

31、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

　　大班語言活動——故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國學(xué)前教育協(xié)會編，華東師范大學(xué)出版社出版)

　　學(xué)科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女。”“再見，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思：

　　對孩子進行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

32、大班語言活動教案設(shè)計及教學(xué)反思：七色花

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解作品內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)，學(xué)說“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。

　　3、體驗幫助別人的快樂之情。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片一套，七色花四朵。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、教師出示七色花。

　　提問：這是一朵怎樣的花?這朵神奇的七色花里還藏著一個神奇的故事，我們一起來聽一聽。

　　二、分段理解故事內(nèi)容。

　　1、教師講述第一部分內(nèi)容。

　　提問：這朵七色花是誰送給珍妮的?老奶奶告訴珍妮實現(xiàn)愿望的咒語是什么?

　　2、教師講述第二部分內(nèi)容。

　　提問：珍妮現(xiàn)在最想實現(xiàn)的愿望是什么，她會怎么說呢?

　　珍妮現(xiàn)在最想實現(xiàn)的愿望又是什么，她又會怎么說呢

　　珍妮分別用藍(lán)色的花瓣，綠色的花瓣實現(xiàn)了什么愿望，她是怎么說的?

　　珍妮分別用橙色的花瓣，紫色的花瓣實現(xiàn)了什么愿望，她是怎么說的?

　　如果你是珍妮，你會怎么做呢?并一起說說珍妮說的話。

　　(幼兒講出實現(xiàn)的愿望，教師出示相應(yīng)圖片，并讓幼兒充分學(xué)說“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。)

　　三、理解作品深刻意義。

　　1、珍泥用這朵神奇的七色花實現(xiàn)了幾個愿望?哪幾個愿望是幫助自己的，哪幾個愿望是幫助別人的?你覺得珍妮哪件事情做得最有意義，為什么?

　　2、如果你擁有一片神奇的花瓣，你想幫助別人做什么事呢?(請幼兒先討論，然后把想實現(xiàn)的愿望畫在花瓣上，并講講你想幫助別人做什么事。)

　　活動延伸：

　　創(chuàng)編新的七色花的故事。

　　活動反思：

　　《七色花》是一篇優(yōu)美的童話，受到了小朋友的喜歡，通過主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望的一個故事，體驗幫助別人的快樂之情。

　　一、教師準(zhǔn)備的七色花比較漂亮，具有操作性。在教師講述故事時，教師邊講故事邊操作七色花，便于幼兒理解每一片花瓣代表著一個愿望。最后，讓幼兒撕下一片花瓣七個人一組畫畫自己的愿望，創(chuàng)編一個新的七色花的故事。

　　二、充分考慮大班幼兒語言發(fā)展的實際情況，制定了符合幼兒發(fā)展水平的目標(biāo)。在活動中通過邊講述邊出示相應(yīng)的圖片，幼兒很快學(xué)會了“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解作品深刻意義，進行創(chuàng)編新的七色花的故事，體驗幫助別人的快樂。

　　三、在活動的最后，設(shè)計了繪畫自己的愿望這個環(huán)節(jié)，讓幼兒畫出自己的愿望，增加幼兒的興趣，彌補了幼兒的欲望，做到了“滿堂紅“，不忽視任何一位幼兒。在這其中，幼兒既能感受到與朋友合作的快樂，又能養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣.

　　反思：

　　《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內(nèi)容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

　　在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人?

33、大班語言活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊買糖果》

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達(dá)對故事的理解。

　　2.體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小熊形象一個，圖片三組。

　　活動過程：

　　一、出示小熊圖片導(dǎo)入

　　1.今天來了一位動物朋友，是誰呀?你覺得這會是一只怎樣的小熊?

　　2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?

　　3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽?

　　二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

　　1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問：

　　(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)

　　(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)

　　(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”并進行表演)

　　2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進行交流：

　　(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?

　　(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動詞“夾、頂、抱”并進行表演)

　　(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎?為什么?

　　3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問：

　　(1)第三次小熊買對了嗎?

　　(2)可是最后又發(fā)生了什么事?

　　4.完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：

　　(1)你覺得這個故事中哪些地方特別有趣?

　　(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?

　　(3)聽了小熊的故事，你有什么話要對他說嗎?

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己的“記憶“故事，了解一些有效記憶的方法

　　1.小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話?

　　2.你們平時有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?

　　3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學(xué)還有很長的一段時間，你想用什么方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。

　　附：故事《小熊買糖果》

　　有只小熊，記性很不好，什么話聽過就忘記。

　　一天，小熊家里來了客人，媽媽讓小熊到商店里去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔(dān)心忘了，一邊走一邊念叨：“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”

　　他光顧著背那句話，一不留神，“撲通”一下絆倒了。這一摔不要緊，小熊把剛才背的話全都忘啦!

　　“媽媽讓我買什么來著?”他拍著腦門想呀，想呀，“噢，想起來了，是氣球、寶劍、沖鋒槍!”

　　小熊牽著氣球，挎著寶劍，背著沖鋒槍回家了。媽媽說：“喲，你怎么買玩具回來啦?”

　　媽媽又給了小熊一些錢，對他說：“這回可別忘記了!”

　　小熊點點頭說：“媽媽放心吧!”

　　“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨，他光顧著背了，忘了看路，“咚”的一下，一頭撞在大樹上，撞得頭上起了包，撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊，小熊又忘了媽媽讓買的東西了。

　　“媽媽讓我買什么來著?”他想呀，想呀，“噢，想起來了，是木盆、瓦罐、大水缸!”

　　小熊夾著木盆，頂著瓦罐，抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見了大吃一驚，知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢，說：“這次可千萬記牢啊!”

　　小熊提著籃兒點點頭說：“媽媽放心吧!”

　　這回，小熊避開了石頭，繞過了大樹，來到食品店，總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖。

　　小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著，忽然，一陣風(fēng)刮來，把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒，去撿帽子。

　　等他撿起帽子往回走的時候，忽然看見了地上的竹籃兒，里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢!他大聲喊起來：“喂，誰丟的竹籃子啊?里面還有蘋果、鴨梨、牛奶糖呢?？靵眍I(lǐng)呀!”

　　……

　　你瞧這個小熊，多好笑!

　　反思：

　　本周我們進行主題活動——《克隆專家》。而語言活動《小熊買糖果》是一個有趣的故事，當(dāng)看到這個故事時，我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。

　　這次活動從一開始出示小熊玩偶，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊?孩子們都各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。緊接著在傾聽故事的過程中孩子們個個都專心致志，完全被故事吸引住了，當(dāng)聽到小熊買忘記了要買的東西時都不由的發(fā)出了笑聲。所以，在問題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動詞中，不僅起到了動靜交替的效果，又增強的活動的氛圍，還豐富了孩子對動詞的學(xué)習(xí)。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。

　　在最后一個環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現(xiàn)得很積極，都非常樂意為它想辦法，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗和認(rèn)識講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機錄、記在心里等等。最后買禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣，孩子們既玩了，又用到了不同的記憶的方式。

34、大班語言活動教案及教學(xué)反思《調(diào)皮的七色光》

　　大班語言《調(diào)皮的七色光》

　　一、活動目標(biāo)

　　1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。

　　2.會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　難點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表達(dá)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

　　2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3.圖譜、課件

　　三、活動過程：

　　1.認(rèn)識七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的

　　(1)我是太陽公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色

　　(2)太陽光有幾種顏色組成的?我們一起來數(shù)數(shù)

　　2.光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

　　(1)光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

　　(出示藍(lán)色)調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會上哪里去玩呢?輔助提問：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會到大海里去玩?

　　小結(jié)：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

　　教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩(出示圖譜)

　　提問：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調(diào)皮的到大海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞，用動作模仿)

　　(2)光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會把XX變得怎么樣?

　　看我會把大海變得怎么樣了?(藍(lán)藍(lán)的)

　　(3)光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”

　　①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。

　　剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩?我會把它變成怎么樣?

　　教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。

　?、谡l能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍?個別學(xué)說，集體學(xué)說

　　3.光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型

　　藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了?(出示紅色光線寶寶)(出示果園)紅色光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會把果園里的誰變得怎么樣?

　　4.光線寶寶出游啦——使用句型

　　(1)嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了。現(xiàn)在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

　　(2)拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好!

　　(3)幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個別描述。

　　(4)你還會變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)

　　5. 完整欣賞故事

　　剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來旅游的事情編成一個故事講給小朋友們聽。 “聽了這個故事，你覺得有什么有趣的地方?”

　　6、拓展

　　“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會怎么樣?

　　大班語言活動” 調(diào)皮的七色光”反思：

　　大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調(diào)動幼兒的已有的生活經(jīng)驗，通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

　　教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準(zhǔn)備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化?！?幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時地進行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

35、幼兒園大班科學(xué)活動《大魚吃小魚》教學(xué)設(shè)計課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

　　2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。

　　3、懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進一步增強環(huán)保意識。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片

　　活動過程：

　　1、觀察各種動植物的圖片，進行分類。(動物類、植物類)

　　(1)觀察動植物圖片，認(rèn)識動植物。

　　教師：小朋友們，你們知道哪些是動物，哪些是植物嗎?認(rèn)真想想它們的名字。

　　(2)將動植物進行分類。

　　2、知道動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

　　(1)思考、了解動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

　　教師：動物平時吃什么來生存?

　　(2)了解大魚吃小魚，小魚吃海藻的食物鏈。

　　教師：大魚生存要吃什么?小魚呢?

　　(3)觀察食物鏈操作底板，總結(jié)：像這樣大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動植物生存的食物鏈。

　　3、嘗試食物鏈排序。

　　觀察微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動物圖片按照自己所想的貼在相應(yīng)的底板中。

　　教師引導(dǎo)幼兒，待幼兒完成后揭示三組食物鏈的排序。

　　4、引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)生態(tài)平衡的重要性，進一步增強幼兒環(huán)保意識。

　　提問：如果生活中沒有食肉動物會怎樣?(吃草的動物越來越多，導(dǎo)致土地沒有了草，慢慢的土地就變成了沙漠，人也無法生存。)激發(fā)幼兒思考，食肉動物缺失后帶來的后果。

　　引導(dǎo)幼兒想到食物鏈上的每一種動物和植物都是必不可少的，我們要保護食物鏈的完整，保護生態(tài)平衡。

　　5、總結(jié)食物鏈的定義：大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動植物生存的食物鏈。

　　科學(xué)活動《大魚吃小魚》活動反思

　　本次活動我大膽挑戰(zhàn)了科學(xué)領(lǐng)域，選擇了幼兒喜歡動物相關(guān)的課程，動物是人類的朋友，對于動物喜歡吃什么，是怎樣生活、活動的，幼兒非常有興趣，又通過操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增強了幼兒的環(huán)保意思。

　　本次活動就是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，從動物入手，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，讓幼兒在主動探究、經(jīng)歷探究的過程中獲得知識和快樂。

　　本次活動的優(yōu)點：活動內(nèi)容幼兒有興趣，環(huán)節(jié)層層遞進，教師思路清晰，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提問后教師都會稍作停頓，讓幼兒有時間思考、操作。體現(xiàn)了孩子的主體性。

　　本次活動的缺點：

　　1、動植物分類到討論大魚吃小魚中間銜接還不夠自然。

　　2、在講到環(huán)保方面，沒有給幼兒時間進行如何保護環(huán)境的討論和思考。