小班語言活動(dòng)教案胖熊吹氣球反思

小班語言活動(dòng)教案胖熊吹氣球反思

小班語言活動(dòng)教案胖熊吹氣球反思

1、小班語言活動(dòng)教案胖熊吹氣球反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事中的動(dòng)物角色。

  2、有朋友和對(duì)朋友有幫助時(shí)的快樂。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、照片、《找朋友》的音樂背景。

活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  1、出示胖熊的毛絨玩具。

  2、聽一聽,看一看故事。

  二、欣賞故事

  1、第一遍欣賞故事,看多媒體課件。

  2、小胖熊有幾個(gè)氣球,都送給誰了?

  3、黃色氣球送給誰了?綠色氣球送給誰了?小豬的紫色氣球怎么會(huì)破?氣球破了怎么辦?

  4、第二遍欣賞故事。

  5、想辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球?

  6、你們有沒有朋友?是誰?

  三、看看說說

  體驗(yàn)有朋友的快樂,和對(duì)朋友有幫助時(shí)的快樂。

  1、出示照片:寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,怎么做?

  2、出示照片:寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,怎么做?

  3、游戲:找朋友。(放背景音樂)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等,根據(jù)幼兒的情況來選擇相應(yīng)的活動(dòng)形式,幼兒的年齡較小,通常是用動(dòng)作來指導(dǎo)語言的,他們在邊做邊說的過程中,可以使語言得以強(qiáng)化,加深他們對(duì)故事的印象,小班的幼兒是好動(dòng)的,他們注意力集中的時(shí)間較短,采用動(dòng)靜交替的方式,容易保持幼兒的注意力。

  不足之處:

  如在這次的活動(dòng)中我就采取了與幼兒邊講故事邊做動(dòng)作的活動(dòng)形式,讓幼兒在動(dòng)作表演中 加深對(duì)故事的理解;同時(shí)在活動(dòng)中也要為幼兒提供相應(yīng)的材料,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境,這樣幼兒也就比較容易投入到活動(dòng)中去,他們在活動(dòng)中的興趣也會(huì)更高、更容易持續(xù)下去。

  幼兒的思維是形象直觀的,他們對(duì)問題的理解能力只是句子表面所傳達(dá)的意思,所以要求教師在提問時(shí),問題應(yīng)該更明確一些、更有針對(duì)性。

2、小班體育優(yōu)秀教案《吹氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠積極參與集體游戲活動(dòng)。

  2、在游戲中學(xué)會(huì)聽教師的口令。

  3、訓(xùn)練幼兒手拉手拉一個(gè)圓圈。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

游戲玩法:

  1、請小朋友手拉手拉成一個(gè)大圓圈。

  2、老師說放氣時(shí),大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走,小手不能放掉;當(dāng)老師說打氣時(shí)小朋友立即往后退把圓圈拉大,但是手不能放掉,放掉了氣球就爆炸了。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

3、小班語言教案《胖熊吹氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事中的動(dòng)物角色。

  2、有朋友和對(duì)朋友有幫助時(shí)的快樂。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、照片、《找朋友》的音樂背景。

活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  1、出示胖熊的毛絨玩具。

  2、聽一聽,看一看故事。

  二、欣賞故事

  1、第一遍欣賞故事,看多媒體課件。

  2、小胖熊有幾個(gè)氣球,都送給誰了?

  3、黃色氣球送給誰了?綠色氣球送給誰了?小豬的紫色氣球怎么會(huì)破?氣球破了怎么辦?

  4、第二遍欣賞故事。

  5、想辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球?

  6、你們有沒有朋友?是誰?

  三、看看說說

  體驗(yàn)有朋友的快樂,和對(duì)朋友有幫助時(shí)的快樂。

  1、出示照片:寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,怎么做?

  2、出示照片:寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,怎么做?

  3、游戲:找朋友。(放背景音樂)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等,根據(jù)幼兒的情況來選擇相應(yīng)的活動(dòng)形式,幼兒的年齡較小,通常是用動(dòng)作來指導(dǎo)語言的,他們在邊做邊說的過程中,可以使語言得以強(qiáng)化,加深他們對(duì)故事的印象,小班的幼兒是好動(dòng)的,他們注意力集中的時(shí)間較短,采用動(dòng)靜交替的方式,容易保持幼兒的注意力。

  不足之處:

  如在這次的活動(dòng)中我就采取了與幼兒邊講故事邊做動(dòng)作的活動(dòng)形式,讓幼兒在動(dòng)作表演中 加深對(duì)故事的理解;同時(shí)在活動(dòng)中也要為幼兒提供相應(yīng)的材料,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境,這樣幼兒也就比較容易投入到活動(dòng)中去,他們在活動(dòng)中的興趣也會(huì)更高、更容易持續(xù)下去。

  幼兒的思維是形象直觀的,他們對(duì)問題的理解能力只是句子表面所傳達(dá)的意思,所以要求教師在提問時(shí),問題應(yīng)該更明確一些、更有針對(duì)性。

4、小班語言活動(dòng)教案《三只羊》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂趣。

  2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。

  3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識(shí)過山羊,并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。

  活動(dòng)過程:

  一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。

  1.出示山坡

  提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?

  2.出示小草

  提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?

  3.出示三只羊

  提問:在綠油油的大草坪上,誰會(huì)來呀?

  4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

  (1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和小羊打個(gè)招呼。

  (2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

  (3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?

  (3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!

  5.這三只羊到草地上來干什么?

  6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

  7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

  8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)

  9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

  10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)

  11.中羊也上山來吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。

  12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個(gè)別幼兒說,再集體學(xué)說)

  二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

  1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>

  2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

  重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。

  3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

  4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

  5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請能力強(qiáng)的幼兒先示范。

5、小班語言游戲活動(dòng)教案《胖熊分氣球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。

  2、辨認(rèn)顏色,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT。

  2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球或圖片2各一只。

【活動(dòng)過程】

  (一)引出主題

  (1)分別出示紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球,今天李老師給寶寶們帶來了什么?氣球讓寶寶來說說氣球的顏色,想像出氣球像什么,寶寶們希望把氣球送給誰?

  (2)老師和幼兒一起數(shù)數(shù)老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊,它的手上也有五只和李老師一樣氣球,它會(huì)和誰一起玩氣球呢?我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。

  (二)講述故事

  (1)看PPT里第一幅圖畫,講述故事

  (2)看PPT里第二幅圖畫,圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的?紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球?黃色的教師講述第二段故事。

  (3)看PPT里第三幅圖畫,圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球?綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中,小豬寶寶在干嘛?寶寶們它為什么會(huì)哭?請寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

  (4)故事里小豬寶寶為什么會(huì)哭呢?氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦?講述第五、六段故事。

  (5)小胖熊把氣球全部分給了好朋友,自己沒有氣球了怎么辦呢?小熊會(huì)傷心嗎?其實(shí),小熊一點(diǎn)也不傷心,這時(shí)袋鼠阿姨走過來,把一束吹好的氣球送給胖熊,夸它是個(gè)好孩子。寶寶們說說為什么袋鼠阿姨要夸小熊是個(gè)好孩子呢?寶寶們喜歡胖熊嗎?為什么?

  (三)小結(jié)故事

  寶寶們也要像小胖熊學(xué)習(xí),有好的東西要和別人一起分享。李老師的故事講完了,請寶寶們把今天學(xué)的故事帶回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

6、小班語言活動(dòng)教案反思《夏天》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展,但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻,活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來,鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

  2、通過游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂趣。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

  2.幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、圖片

  活動(dòng)過程

  1、談話引出課題。

  師:你們看一看,比一比老師和李潔(一幼兒)哪個(gè)高,那個(gè)小?

  幼兒1:老師高李潔矮。

  幼兒2:老師大李潔小。

  2、將實(shí)物和圖片放在桌上,讓孩子看一看,說一說。

  師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看一看比一比它們有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。

  3、開始游戲:

  (1)老師任意取出一件說:“這是白手套?!蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f:“這是黑手套?!币来晤愅?。

  (2)孩子會(huì)玩后,可以只說單詞。接著老師拿一本書說:“薄,” 孩子取出一本說:“厚”。

  (3)由孩子先說,老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲,如老師舉右手,孩子舉左手。

  4、體會(huì)游戲的樂趣:

  讓孩子相互體會(huì)誰做得多做得好。

  教學(xué)反思

  1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,開動(dòng)腦筋,使動(dòng)作更加靈活,更加完善,這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)

  2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:

  (1) 對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來,個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng),有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,一些想法,幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善,那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀,有了笑容。

  (2)對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任,對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解,(.來源快思老師教案網(wǎng))對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握,所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。

  (3)對(duì)師生互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo),使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來說簡單,但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來說就有些難度,所以教師應(yīng)該考慮到這一方面,使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察,在過程中提高一些活動(dòng)要求,讓發(fā)展空間擴(kuò)大。

7、小班語言活動(dòng)教案反思《大衛(wèi)不可以》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛(wèi),不可以------”。

  2.初步理解故事內(nèi)容,知道哪些事情是不可以做的,積累生活經(jīng)驗(yàn)。

  3.感受媽媽濃濃的母愛。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,學(xué)說媽媽的話“大衛(wèi),不可以------”。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻畚覀儭?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《大衛(wèi),不可以》

  活動(dòng)過程:

  一、觀察圖片,激發(fā)閱讀興趣。

  1、師:今天,老師的故事書里也有一位媽媽和一位小男孩,他的名字叫大衛(wèi),咦!大衛(wèi)正在干什么呢?

  師:你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)

  他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道,那我們一起看看這個(gè)故事吧!

  2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片

  大衛(wèi)在干什么啊?(拿魚缸)可是魚缸這么高他拿不到啊!看,他用了什么辦法?哇!原來他踩在了書上,可是他還是拿不到,看這魚缸都要……(媽媽“大衛(wèi),不可以”的聲音)?

  3、出示媽媽生氣的圖片

  這是誰的聲音?(媽媽的)

  媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會(huì)怎么樣?媽媽為什么會(huì)生氣呢?(因?yàn)榇笮l(wèi)踩在書本拿魚缸,很危險(xiǎn)都快要摔倒了,所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作,讓我們也來學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說的話。

  大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!

  4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi),不可以】

  師:站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長尾巴的蟲子,腿上長著草,腳上插著小樹枝。簡直是一個(gè)小怪物。(文章出自.快思教案網(wǎng))干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

  師:媽媽看見了會(huì)怎么說呢? 小結(jié):是呀,大衛(wèi),不可以把身上和地板上搞得這么臟,真是太不講衛(wèi)生了。

  5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】

  師:大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動(dòng)了,會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢?家里打棒球,這樣做會(huì)怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧:大衛(wèi),不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)

  師:聽,什么聲音?發(fā)生什么事了?

  6、出示反省圖

  師:哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶,媽媽可是真的生氣了。

  師:我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,他怎么了??

  師:大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了,躲在角落里哭了起來。

  7、張開雙手想要擁抱圖。【寶貝,來這里,大衛(wèi)乖…我愛你!】

  師:可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子,媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是,媽媽對(duì)大衛(wèi)說:“寶貝,來這里吧?!?/p>

  8、擁抱圖 聽到這句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱,媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi),溫柔地說,“大衛(wèi)乖,我愛你!”

  三、感受媽媽的愛

  師:大衛(wèi)每次做了糟糕的事情,媽媽都會(huì)生氣說“不可以,不可以”,可是媽媽最后還是原諒了他,因?yàn)閶寢尫浅7浅鄞笮l(wèi)。老師這里也有很多媽媽和寶貝們的照片,看這是媽媽幫寶貝穿衣服,這是媽媽喂寶貝吃飯,媽媽是很愛寶貝們的,雖然平時(shí),我們小朋友也經(jīng)常會(huì)做一些調(diào)皮的事情,讓媽媽很生氣,但是媽媽最后還是會(huì)原諒我們,因?yàn)閶寢尯軔畚覀?那你們愛自己的媽媽嗎?所以呀,我們平時(shí)應(yīng)該更懂事,更聽話,千萬不要做危險(xiǎn)的事情,讓媽媽擔(dān)心,對(duì)嗎?

  活動(dòng)反思

  教研組成員通過教研活動(dòng),了解掌握了一些評(píng)課的技巧,老師們針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)上各抒己見,把自己在實(shí)踐中的妙招來和大伙分享,還把自己在平時(shí)教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決,同時(shí)執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評(píng)課過程中,虛心受教,找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問題,認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì),在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子,使孩子們更加健康快樂的成長。

8、小班語言活動(dòng)教案《躲雨》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽別人的話。

  2、要求幼兒用短句回答問題。

  3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  幼兒園小班語言教案《躲雨》

教學(xué)準(zhǔn)備:

  草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。

教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1、(出示背景圖)今天小動(dòng)物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(企鵝)企鵝是怎么來的?(走來的)那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的?

  2、(出示兔子)誰來了?兔子是怎么來的?還有什么朋友是跳過來的?我們叫它是跳跳的朋友。

  3、草地上還有些什么朋友呢?

  二、基本部分

  小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?

  1、教師介紹游戲規(guī)則

  1)傘兒說:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進(jìn)來。傘兒請什么朋友進(jìn)來?

  2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

  2.教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。

  3.請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

  (除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友,還可以有哪些朋友呢?)

  4.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

  5.請一組幼兒上來進(jìn)行一遍游戲。

  三、結(jié)果部分

  其實(shí)除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、長長的朋友,請小朋友回去后大家再來做游戲。

教學(xué)反思:

  語言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來的,為了提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境,如小動(dòng)物的家、音樂等,并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng),孩子們很喜歡,也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,我有意識(shí)的用語言激發(fā)孩子說的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時(shí)不愛開口的孩子,讓他們也有說的機(jī)會(huì),整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。

9、小班語言優(yōu)秀教案《小刺猬吹氣球》含反思

  【活動(dòng)一】

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。(重點(diǎn))

  2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。(難點(diǎn))

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球若干幼兒畫冊教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?吹氣球"

  小朋友,你們看,老師手里拿的是什么?老師給小朋友們吹氣球好不好?

  二、過程

  1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作:吹、吹、吹氣球(幼兒雙手放在嘴邊,做吹氣球的動(dòng)作),吹成一個(gè)大氣球(幼兒雙手逐漸張大),吹、吹、嘭!氣球爆了!(幼兒雙手上身做氣球爆破狀)

  2、看圖排順序

  (1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒逐圖觀察。

  (2)提問:圖上有誰?他們在做什么?

  (3)引導(dǎo)幼兒逐一觀察小刺猬在做什么?

  (4)幼兒觀察氣球的變化,開始怎樣?后來怎樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

  (5)教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友,你們喜歡起球嗎?和老師一起玩好不好?

活動(dòng)拓展:

區(qū)域活動(dòng):

  在區(qū)域活動(dòng)區(qū),準(zhǔn)備故事圖片,讓幼兒練習(xí)排序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  【活動(dòng)二】

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠復(fù)述故事

  2、敢于在同伴面前大膽講故事

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒畫冊教學(xué)掛圖

活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能夠復(fù)述故事

活動(dòng)難點(diǎn):

  敢于在同伴面前大膽講故事

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入小朋友,還記得小刺猬吹氣球嗎?和老師一起講一講這個(gè)故事好不好?

  二、過程

  1、小朋友,聽老師先講一遍好不好?(教案來源:快思教案網(wǎng))教師按照排出的正確順序,示范講述。

  2、請幼兒閱讀畫冊,用鉛筆標(biāo)出各圖排列的正確順序。

  3、請個(gè)別幼兒上前講述,教師和其他幼兒傾聽和點(diǎn)評(píng)。

  4、幼兒分組,逐一站在同伴面前進(jìn)行看圖講述。

活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友們講的真好,把這個(gè)故事回家講給媽媽聽,好不好?

活動(dòng)拓展:

區(qū)域活動(dòng):

  在語言區(qū)域活動(dòng)曲投放故事圖片,讓幼兒練習(xí)排序講故事,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

10、小班語言活動(dòng)教案反思《它們像什么》

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并用句式“XX圓圓像太陽” “XX彎彎像月亮”表達(dá)出來。

  2.通過觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡單的聯(lián)想,并大膽地用語言表達(dá)出來。

  3.樂于參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解。

  2.教具:太陽、月亮圖片;圓圓的、彎彎的實(shí)物(皮球、香蕉);圓圓的、彎彎的物體的圖片。

  3.學(xué)具:每人一張圖片(圓圓的、彎彎的物體)。

  4.道具:黑板2塊,透明膠一卷。

  5.場地:幼兒坐成半圓形,每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示太陽和月亮的圖片,請幼兒分辨它們的形狀,并用語言進(jìn)行描述:圓圓的太陽,彎彎的月亮。

  二、辨認(rèn)圓圓的東西

  1.出示實(shí)物皮球,請幼兒說出它是什么形狀?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(像太陽還是月亮?)引導(dǎo)幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。

  2.出示蘋果圖片,請幼兒說出它的形狀,并用語言描述(蘋果圓圓像太陽)。

  3. 請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的?

  三、辨認(rèn)彎彎的東西

  1.出示實(shí)物香蕉,請幼兒說說他它是什么形狀?(像太陽還是像月亮?)引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮。

  2.出示小橋圖片,請幼兒說出它的形狀,并用語言描述(小橋彎彎像月亮)

  3.請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的?

  四、游戲“寶貝回家”

  師:老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”,請你找出來,并用“XX圓圓像太陽” 、“XX彎彎像月亮”的句式說出來,然后貼到太陽或月亮下面。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的?哪些東西是彎彎的?

  活動(dòng)反思

  就小班語言活動(dòng)《它們像什么》進(jìn)行如下反思:

  首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,但是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

  其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語言設(shè)計(jì)力求做到了簡單生動(dòng)易于接受,這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的?!端鼈兿袷裁础肥且还?jié)圖形聯(lián)想活動(dòng),通過對(duì)圓圓的太陽和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn),來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體,這樣簡單的區(qū)分,有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。簡單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此,我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平。采用由簡單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡單生動(dòng)的語句進(jìn)行描述,來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性,而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作,具體化形象化。本次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了大量的圖片讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進(jìn)行提示,孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”的句式,最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們非常感興趣,能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體,但是在用句式表述時(shí),我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒,關(guān)注全體幼兒不夠,應(yīng)該照顧到全體,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)節(jié)中,我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作,沒有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),如果為每個(gè)孩子準(zhǔn)備多張圖片,讓孩子們觀察、辨認(rèn)后再用語言表述出來,效果會(huì)更好一點(diǎn)。

  總之,我認(rèn)為語言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會(huì)說的環(huán)境,讓孩子多說、多表達(dá),教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。

11、小班語言活動(dòng)教案《雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,愿意學(xué)說故事中角色的對(duì)話。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。

  3、認(rèn)識(shí)漢字:糖、鹽、雪花。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  幼兒園小班語言教案《雪花》

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖及人物角色

  2、故事磁帶

  3、字卡

活動(dòng)過程:

  (一)傾聽故事第一遍。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個(gè)好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

  2、教師講述故事

  提問:故事中有哪些動(dòng)物?

  小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?

  幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡

  (二)出示背景圖,邊出示角色邊講述故事。

  1、在講到小花狗時(shí),請幼兒根據(jù)字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。

  2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

  (三)聽錄音,請幼兒再次欣賞故事。

  1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

  2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。

  (四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教學(xué)反思:

  我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能開心的玩,細(xì)心的觀察,親自的實(shí)踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識(shí)技能和情感都得到發(fā)展。

12、小班美術(shù)活動(dòng)教案《彩色氣球》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)畫圓的技能和圈涂、平涂的技能,能用圓形和短線組合畫氣球。

  2、鼓勵(lì)幼兒選用多種顏色作畫,體驗(yàn)繪畫的樂趣。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色的氣球若干。

  2、油畫棒,畫紙。

  活動(dòng)過程:

  一、出示氣球,激發(fā)興趣。

  (出示氣球):小朋友看看這是什么?你們什么時(shí)候見過氣球?在什么地

  方見過的?你們玩過氣球嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。

  問:氣球肚子里圓鼓鼓的,裝著什么呢?你見過什么樣子的氣球?你們

  都看過什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

  三、教師示范講解氣球的畫法。

  1、氣球就像個(gè)大泡泡,用我們學(xué)過的畫泡泡的方法畫一個(gè)圓,然后在泡

  泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線,拴住氣球。

  2、五顏六色的氣球最漂亮,所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球,也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿,還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))畫完一兩個(gè)就可以換一種顏色,不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球,有的氣球大有的氣球小,這樣搭配起來就會(huì)很漂亮。

  四、幼兒數(shù)空練習(xí)。

  五、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1、勵(lì)幼兒大膽作畫。(記住畫氣球的時(shí)候一定要封口、平涂要左右來回涂)

  2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽選用多種顏色進(jìn)行作畫。

  六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

  2、向幼兒指出不足之處。

  教學(xué)反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

13、小班語言優(yōu)秀教案《吹泡泡》含反思

  活動(dòng)來源:

  日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

  目 標(biāo):

  1 、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  2 、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  3 、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4 、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  準(zhǔn) 備:

  1物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

  2精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

  過 程:

  一 玩游戲

  教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  二 欣賞兒歌

  1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

  2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

  3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

  三 活動(dòng)總結(jié)

  教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。

  四 活動(dòng)延伸:

  1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所

  想象事物的不同情感。

  2 進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

  3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

  附兒歌:

  吹 泡 泡

  呼……

  吹泡泡,吹泡泡,

  吹出一串大泡泡。

  像西瓜,像氣球,

  像太陽,像臉蛋,

  還像烏黑的大眼睛。

  小朋友想一想,

  泡泡還像什么呢?

  教學(xué)反思:

  游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。優(yōu)點(diǎn):

  1、在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,能認(rèn)真地傾聽,難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。

  3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。

  4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情,并注意到音量的大小和語速的快慢,時(shí)時(shí)吸引著幼兒;而且注意個(gè)體差異,肯定幼兒的不同表達(dá),幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽,積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如:像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍;幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……

  總之,通過整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

14、小班語言活動(dòng)教案《春天來了》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅?,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候,是如此動(dòng)人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

  3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請幼兒一一說出來,并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

 ?、俅禾靵砹?,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 ?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

 ?、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 ?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

  2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找春天。

  活動(dòng)場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、課堂小結(jié)

  春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

  教學(xué)反思

  幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

15、小班健康教案《歡樂吹氣球》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在寒冷的冬天,孩子們的活動(dòng)場所只能是教室,想要孩子們多一些體育競技方面的鍛煉,又適合在室內(nèi)活動(dòng),而且深受孩子們喜歡。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道氣球內(nèi)裝滿氣體時(shí)才能飛起來。

  2、培養(yǎng)孩子們吹氣球的技巧,增加肺活量。

  3、讓幼兒知道每年的一月一日是新年,體驗(yàn)成功的快樂,感受節(jié)日的喜慶。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓孩子掌握吹氣球的技巧。

  難點(diǎn):通過操作知道氣球的飾作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  氣球若干、水、毛線、膠帶。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  1、老師播放歌曲《新年好》,告訴孩子們每一年的一月一日是一年的開始,也就是新年,又叫元旦。

  2、老師出示元旦熱鬧的圖片。

  3、指出氣球并出示。

  二、基本部分:

  1、老師當(dāng)場吹一個(gè)氣球,并扎好在空中拍打,氣球飛起。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))

  2、提出質(zhì)疑:氣球里裝了我吹進(jìn)去的氣體會(huì)飛起來,裝別的能飛嗎?

  3、老師在氣球內(nèi)裝水扎好,演示是否能飛。得出結(jié)論:氣體輕,氣球才飛。

  4、老師請兩位孩子上前來示范吹氣球,并評(píng)價(jià)結(jié)果,講解吹氣球的要領(lǐng)。

  5孩子自由練習(xí)吹氣球,老師個(gè)別指導(dǎo)。小結(jié),吹氣球可以增加肺活量。

  6、游戲:《歡樂吹氣球》,將幼兒編成小組,比比同一時(shí)間內(nèi)哪一組吹的多。

  三、結(jié)束部分:

  游戲:幼兒隨著歌曲《新年好》來拍氣球。

  四、延伸部分:

  引導(dǎo)幼兒用氣球來裝扮教室,喜迎元旦。

  教學(xué)反思

  “吹氣球比賽”便于操作,便于觀察,很適合小班的孩子。吹氣球比賽可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的空間,讓孩子們有“米”可炊。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,示范,參與,通過分成小組來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中,幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,注重幼兒主體性的發(fā)展,使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開發(fā)。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲,氣氛熱烈。但也正因如此,部分自控能力較差的孩子,在我要求觀察時(shí)注意力不集中,吹氣球中又不得要領(lǐng),因此,沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然也有不足,只重視吹氣球的訓(xùn)練而忽視的幼兒對(duì)顏色、形狀、大小的鞏固,也沒能給幼兒創(chuàng)造想象的空間。

16、小班語言活動(dòng)教案《毛毛蟲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能積極參與游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、 學(xué)會(huì)說完整的話:我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。

  3、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事教學(xué)掛圖,音樂;

  2、 毛毛蟲的頭飾每人一個(gè),紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。

  活動(dòng)過程:

  一、講故事:毛毛蟲師:今天老師給小朋友們講個(gè)毛毛蟲的故事,我們一起來聽吧。

  1、教師聲情并茂的講述故事。

  2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)出示掛圖一問:故事發(fā)生在什么地方?

  故事里面的毛毛蟲長得什么樣?

  二、再聽故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)教師指圖片再次邊講故事邊提問。

  (2)出示掛圖二,請幼兒仔細(xì)觀察毛毛蟲,說一說它的模樣。

  教師總結(jié):毛毛蟲有圓圓的腦袋,頭上長了2根觸角,身體是由幾個(gè)圓組成的,每一節(jié)身體上都長了一對(duì)小腳。

  毛毛蟲有什么本領(lǐng)?

  (毛毛蟲有腳會(huì)爬,"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."毛毛蟲沒有翅膀不會(huì)飛)

  (3)毛毛蟲在草地上散步,肚子很餓,它找到了哪些東西吃?

  3、學(xué)說一些完整的話語:我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。

  4、毛毛蟲吃飽了想干什么呢?

  教師出示圖片,介紹毛毛蟲結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。

  師、幼一起看圖片完整地講述故事

  三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。

  師:今天天氣真好,"毛毛蟲們"一起出去玩吧。

  模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶,增添情趣。

  師:現(xiàn)在讓我們也來睡這個(gè)長長的覺,變成漂亮的小蝴蝶,一起來跳舞吧。

  (幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞)

  活動(dòng)反思:

  在語言活動(dòng)《毛毛蟲》中,這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng),這個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會(huì)變成蝴蝶的`過程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞:個(gè)、只、顆、塊、片,并學(xué)說短語“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),由于小班幼兒說話沒有完整性,重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,了解蝴蝶是毛毛蟲變成的,學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。

  活動(dòng)中,我制作了一個(gè)多媒體課件,運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞,發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié),讓幼兒扮演毛毛蟲,練習(xí)固定語句并鞏固對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,活動(dòng)中,還存在一些不足的地方,我的引導(dǎo)語有些繁瑣,不夠精簡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí),跟我一起念故事的幼兒不多,我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性,這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。

17、小班科學(xué)活動(dòng)教案《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉泛此?/h3>

  設(shè)計(jì)意圖:

  氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味,抓不見、摸不著,要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體,深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉罚層變涸谧杂勺栽诘挠螒蛑?,探索感知空氣的存在,知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗(yàn)科學(xué)探索動(dòng)手實(shí)踐的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道氣球變鼓是充入了空氣。

  2.通過氣流吹在臉上,感知空氣的存在。

  3.感知空氣從氣球中沖出的有趣現(xiàn)象。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沒充氣的氣球若干,充足氣的氣球十只,打氣筒若干。

  活動(dòng)過程:

  一、交流

  1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球:這是什么?有什么不同?

  2.欣賞故事“氣球吃什么”。

  氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?

  二、實(shí)驗(yàn),感知

  1.出示充氣氣球:讓空氣親親你的笑臉。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

  教師操作,幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

  2.教師突然放飛氣球:氣球怎么了?氣球?yàn)槭裁磿?huì)到處亂竄?誰給了氣球力量?

  3.模仿氣球亂竄的樣子。

  三、游戲:流星球大戰(zhàn)

  1.將所有氣球充氣。

  2.聽口令,幼兒放飛氣球。

  活動(dòng)拓展:

  在活動(dòng)區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。

  附:故事《氣球吃什么》

  氣球?qū)殞毎T著肚子,歪著腦袋,無精打采地躺在桌子上。小動(dòng)物們看見了問:“氣球?qū)殞?,你怎么?”氣球?qū)殞気p輕地說:“我、我的肚子餓癟了?!毙?dòng)物們說:“我們找些東西來給你吃,讓你的肚子趕快鼓起來吧!”

  小兔找來了餅干,小豬找來了饅頭,小熊找來了一大把糖,小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球?qū)殞殻墒菤馇驅(qū)殞毑粣鄢赃@些東西。小動(dòng)物們犯愁了,氣球?qū)殞毾矚g吃什么呢?怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中極積勇躍參與,活動(dòng)效果顯著,充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性。可見本次活動(dòng)目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

18、小班語言活動(dòng)教案《小雨點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動(dòng)詞; 搖、張、拔,嘗試仿編詩歌,發(fā)散幼兒的想象能力。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT;雨聲音樂一段

  活動(dòng)過程;

  一、情景導(dǎo)入小朋友們,今天老師給你們帶來了一段音樂,聽一聽,這是什么聲音?(播放雨聲)提問:你們喜歡下雨天嗎?

  你知道小雨點(diǎn)落下來了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌,就能告訴你答案。

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,

  1、教師有感情的朗誦兒歌提問:詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚,小花,小苗)

  2、出示PPT圖片,請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

  提問:誰在魚池里?魚兒怎樣了?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(理解動(dòng)詞:搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

  花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

  苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

  3、學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  教師:除了小魚,小花,小苗兒,小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴,青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

  2、觀察森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔,小鳥樂的叫喳喳)

  3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。

  附教材:小班詩歌《小雨點(diǎn)》

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂得苗兒往上拔。

  活動(dòng)反思:

  這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中?!按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象,活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”,落下來的聲音,再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì),并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

  不足,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

19、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《草莓蛋糕》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  有興趣念草莓歌,愿意參與故事情景的模仿,體驗(yàn)買草莓、做草莓蛋糕的快樂。

  學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT,小河馬頭飾,真實(shí)蛋糕

  活動(dòng)過程:

  一、展示蛋糕,引出話題

  ——我給你們帶來了什么?(蛋糕)你喜歡吃什么蛋糕?

  ——有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕,所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕,看他們來了!

  二、參與故事,體驗(yàn)快樂

  (一)說說草莓,體驗(yàn)幫助小河馬的快樂

  ——看看媽媽在干什么?打雞蛋可能是想要干什么?

  ——媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕啊?(觀察畫面)草莓蛋糕一定要有什么啊?

  ——讓我?guī)蛬寢尩奖淅锶ツ貌葺?(教師戴上河馬頭飾)可是,草莓長什么樣子啊?(教師與孩子互動(dòng)引出對(duì)草莓的整體認(rèn)識(shí),且發(fā)現(xiàn)冰箱里面沒有草莓)

  ——我?guī)湍闳ベI草莓吧!(聽錄音)媽媽說要買幾個(gè)草莓啊?(5個(gè))

  (二)唱唱草莓,體驗(yàn)跟唱草莓歌的快樂

  ——買草莓去嘍!草莓草莓,紅紅的草莓;草莓草莓,三角形的草莓,戴著小帽子,長著小點(diǎn)點(diǎn),我去買草莓!

  ——碰到好朋友了呢!是誰呀?(小豬)(邀請小豬邊走邊唱草莓歌)

  ——又來好朋友了呢!它是誰?(小老鼠)(邀請小老鼠們邊走邊唱草莓歌)

  (三)買買草莓,體驗(yàn)買賣對(duì)話的快樂

  ——走得好累呀!讓我們休息一下吧!哪里能買到草莓啊?

  ——好多森林商店啊!都有哪些店呢?我們要上哪兒買草莓呢?

  ——水果店到啦!看看有沒有草莓啊?(聽小熊老板的話互動(dòng))

  (四)做做蛋糕,體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂

  ——買到草莓嘍!媽媽可以做蛋糕嘍!我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)

  ——香香的蛋糕出爐啦!讓我們一起吃蛋糕吧!讓我們把香香的味道告訴別的朋友吧!

  兒歌:買草莓

  草莓 草莓

  紅紅的草莓

  三角形的草莓

  戴著小帽子

  長著小點(diǎn)點(diǎn)

  我去買草莓

  活動(dòng)反思:

  我以提問的形式進(jìn)入了這節(jié)課,整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走,而內(nèi)容中,很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試,在這次的活動(dòng)中還存在這很多問題,沒有考慮到很多問題就管自己上下來了,以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。

20、幼兒園小班體育活動(dòng)教案:趕小豬反思

  教材分析:

  本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在游戲中練習(xí)側(cè)走、倒走,幫助幼兒發(fā)展走的技能,鍛煉手、眼及上、下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?;顒?dòng)中設(shè)置的“趕小豬”的游戲情境,增強(qiáng)了體育活動(dòng)的趣味性、挑戰(zhàn)性,能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 會(huì)拖拉玩具走,能在側(cè)走、倒走中保持身體平衡。

  2.提高空間方位和直覺的準(zhǔn)確性,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3.養(yǎng)成耐心、細(xì)心等良好品質(zhì)。

  4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.系有長繩的塑料圈幼兒每人 1 個(gè),直徑 25cm 左右的皮球若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同), 裝大球的大塑料筐子 1 個(gè)。

  2.歡快的音樂 1 首。

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物學(xué)走路”的游戲情境,帶領(lǐng)幼兒熱身,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊朗誦兒歌邊做“小動(dòng)物走路”模仿操:小鴨走路搖搖搖,小兔走路蹦蹦跳, 小猴走路快快跑,小螃蟹側(cè)身走、倒走。

  2.組織幼兒玩游戲“趕小豬”,指導(dǎo)幼兒練習(xí)用塑料圈套住皮球拖拉著正走、側(cè)走、倒走。

  (1)幼兒自由練習(xí):給每個(gè)幼兒 1 個(gè)系有長繩的塑料圈、1 個(gè)皮球,引導(dǎo)幼兒用碰撞。塑料圈套住皮球,然后拉繩向前走。

  提問:不用小手碰皮球,皮球能不能移動(dòng)?請幼兒自己探索、嘗試。

  小結(jié):用塑料圈套住皮球,然后拉繩向前走,皮球就可以移動(dòng)了。拖圈時(shí)注意不要讓“小豬” 跑岀圈外。如果“小豬”跑出圈外,需要重新放進(jìn)圈里,不能繼續(xù)玩。

  (2)引導(dǎo)幼兒探索向不同方向拖拉皮球走。

  向前走:抬頭挺胸,單臂甩動(dòng),將“小豬”拖在身后,邁開大步向前走。

  橫向走:讓“小豬”在身體的左側(cè)或右側(cè),采用交叉步或側(cè)滑步,橫向移動(dòng)。倒著走:面向“小豬”,向后退著走。(提醒幼兒小步慢走,注意安全。)

  3.創(chuàng)設(shè)“我和小豬碰一碰”的游戲情境,帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

  請幼兒拿著“小豬”在肚子上、腿上、胳膊上碰一碰,放松身體各部位。

  4.創(chuàng)設(shè)“送小豬回家”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒收拾游戲器材,結(jié)束活動(dòng)。

  師:“小豬”要回家了,請你把它送到“豬圈”(大筐)里去吧。

  請幼兒自由選擇一種拖拉球走的方法,送“小豬”回家,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  許多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提醒幼兒不要讓球滾掉,如過滾走,要馬上追回來。繼續(xù)趕。另外,教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度,將羽毛拍換成紙棒。

21、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《心情娃娃》反思

  活動(dòng)名稱:《心情娃娃》

  年齡段:小班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分,能夠說出自己的情緒。

  2.能夠在教師的引導(dǎo)下,講述自己的心情故事。

  3.初步感知情緒變化,知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

  4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道人有開心、傷心、難過三種情緒,這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒講述自己的心情故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魔術(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

  活動(dòng)過程:

  一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  我是神奇的魔術(shù)師,可以變出很多很多東西,看我變變變!

  1.看!我變出了什么?

  2.幼兒講出心里的感受,并作出對(duì)應(yīng)的表情。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情,初次認(rèn)識(shí)娃娃。

  1.我還能變出什么更有趣的東西呢,你們喜不喜歡他?為什么?

  2.丁零零~大魔術(shù)師又要開始變變變了,下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢?

  3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀,這個(gè)娃娃是什么表情呢?

  教師小結(jié):剛才老師變出了三種不同的表情娃娃,開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

  三、做游戲:幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對(duì),進(jìn)一步了解這三種表情。

  1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人,并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人,并說明理由。

  3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人,并說明理由。

  教師小結(jié):開心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;傷心娃娃眼里

  含著淚水,嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的,就像小朋友平時(shí)生氣似的。

  四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

  1.幼兒分享:講述日常生活中自己的心情故事。

  2.看圖說話:幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié),尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

  五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開心的好辦法。

  教師小結(jié):

 ?、偃绻覀冏约荷鷼狻牧?,我們可以聽聽故事,玩玩具把自己變成開心娃娃。

 ?、谌绻莿e人生氣了,我們可以抱抱,親親,和他一起做游戲,幫他們變成開心娃娃。

 ?、坶_心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享,不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得開心。因?yàn)椴婚_心的話會(huì)對(duì)我們的小身體不好,會(huì)生病的!所以我們每天都要開開心心,高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人,讓所有人都開心起來。

  六、結(jié)束部分

  那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

  請小朋友們起立,讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動(dòng)手制作可以看出,幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。

22、小班語言活動(dòng)教案《抱抱》反思

  親子之間,師生之間,朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達(dá)情感,本次語言活動(dòng)是為了讓幼兒體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受,理解故事內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。一起來看看這篇優(yōu)秀教案吧。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。

  繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡單而重復(fù)的詞語,卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。

  活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述,快樂參與,對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。

  3.體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本課件PPT

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)

  座位:U字形

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來的快樂。

  過渡提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

  小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開心,抱抱很快樂。

  二、看看講講,聽聽學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

  1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

  過渡:今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

  提問

  (1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?

  (幼兒可能回答抱在一起,追問:你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

  是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?

  (2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。

  (3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說什么?媽媽又會(huì)說什么呢?

  (4)生生互動(dòng),模仿長頸鹿擁抱。

  小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。

  2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式

  過渡提問:

  (1)看,誰來了?

  蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說什么?

  (2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

  小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對(duì)方溫暖。

  3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。

  過渡提問:小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開心?他會(huì)怎么想?

  過渡:小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

  請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

  小結(jié):看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。

  小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說了一句話,猜,她說了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開心!”

  三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

  原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng),我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說一說。

  本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少,沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

23、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《啊嗚》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。

  2.按聲音提示,進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、蛋糕、橡皮泥

  活動(dòng)過程:

  一導(dǎo)入故事,引起興趣:

  今天我們一起來聽一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫“啊嗚”。“啊嗚”會(huì)是什么呢?聽完故事你就知道了。

  在森林里生活著四個(gè)好朋友,他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)

  一天,它們一起來到森林里,看見了一幢房子。

  二理解故事,大膽聯(lián)想:

  1.講述故事開始:

  l播放“啊嗚”,這是什么聲音?屋子里會(huì)有什么呢?

  2.大膽聯(lián)想猜測:

  l小兔跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚是圓圓的”,圓圓的會(huì)是什么東西呢?

  l小猴跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚是白白的”,白白的會(huì)是什么呢?

  l小貓跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚上面還有紅色一點(diǎn)一點(diǎn)的”,紅紅的又會(huì)是什么呢?

  3.欣賞故事結(jié)尾:

  l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來是一只蛋糕呀!

  三根據(jù)提示,操作體驗(yàn):

  1.播放“啊嗚”聲,聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗(yàn)證。

  2.幼兒人手1份“蛋糕”,根據(jù)聲音提示,“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。

  集中操作:吃蛋糕

  鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

  小結(jié):聽到幾次聲音,就“吃”幾口,要不多也不少哦!

  3.今天老師也帶來了一個(gè)蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽聽聲音,用手指來吃吃蛋糕。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)之前,我特別注重了教具的制作,因?yàn)樾“嘤變耗挲g小,只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動(dòng),其實(shí),在給幼兒講故事,一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),教師要放慢語速,語言要生動(dòng),要與幼兒有眼神、肢體等的交流,幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我拿出一個(gè)漂亮的盒子,里面有很多的東西,請幼兒分辨哪些東西可以吃,哪些東西不可以吃,體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。

24、小班音樂活動(dòng)教案:媽媽親親我反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。

  2.能有意識(shí)地控制自己的歌聲,有感情地演唱歌曲。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《親親我》歌曲音頻及伴奏;“親親我”圖片;“親親我”圖譜。

  活動(dòng)過程

  一

  談話激趣,引出活動(dòng)主題

  ——你喜歡媽媽親你嗎?

  ——媽媽喜歡親你哪里?

  二

  播放音頻、圖片及圖譜,感知歌詞旋律并學(xué)唱

  1.播放歌曲音頻及圖譜第一遍,理解歌詞內(nèi)容。

  2.播放歌曲音頻及圖譜第二遍,熟悉歌曲的旋律。

  3.播放歌曲音頻及伴奏,出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

  三

  播放伴奏,引導(dǎo)幼兒替換歌詞并演唱歌曲

  1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成誰。

  2.播放伴奏,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲,有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

25、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《九月九》反思

  9月9是我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié),本次活動(dòng)圍繞著重陽節(jié)展開,讓幼兒通過兒歌懂要得關(guān)心老人,對(duì)老人有禮貌,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會(huì)欣賞兒歌通過兒歌大膽的猜一猜,講一講,想一想,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

  youery活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)兒歌。

  2、通過兒歌,懂得要關(guān)心老人,要對(duì)老人有禮貌。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識(shí)。

  2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。

  師:圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

  師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

  師:原來他們要過節(jié)了,所以笑得那么開心。

  二、欣賞兒歌《九月九》

  師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)

  師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

  1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

  師:小朋友,你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

  2、再次讓幼兒欣賞一遍。

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)

  4、教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶,要有禮貌。

  附兒歌:《九月九》

  九月九,重陽到,

  爺爺奶奶哈哈笑,

  我請他們吃甜糕,

  媽媽夸我好寶寶。

  活動(dòng)反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

26、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.初步感受散文的語言美、意境美。

  3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  7.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感受散文的語言美、意境美。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語言美,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入

  教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問:“這是什么東西?” 解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)

  2.引入課題

  (1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來問小朋友幾個(gè)問題。(打開 ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

  學(xué)生回答

  (2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。

  導(dǎo)語: 老師帶來一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

  3.理解散文內(nèi)容。

  出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  提問:小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

  提問:風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問:風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

  提問:風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

  提問:風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

  教師小結(jié):風(fēng)可真了不起!

  4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  (1)教師完整地朗讀散文(配樂)

  (2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  5.表演活動(dòng)。

  教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

  6.總結(jié)

  師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

  學(xué)生回答

  師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

  學(xué)生回答

  師:風(fēng)娃娃來了,這些小動(dòng)物開不開心呢?

  學(xué)生回答

  結(jié)束語:那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng),小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過于倉促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡單,時(shí)間把握不好

  本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

27、小班美術(shù)活動(dòng)教案《秋菊》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道秋天是菊花盛開的季節(jié),喜歡欣賞菊花圖,從中感受到菊花的千姿百態(tài)。

  2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用“開放”“五顏六色”等詞描述菊花。

  3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  7、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀察過菊花,了解菊花的外形,知道種類繁多,顏色各異

  2、課件、視頻

  3、實(shí)物:菊花若干

  活動(dòng)過程:

  師幼兒一起說:“領(lǐng)略大師風(fēng)采,感受名畫魅力”

  一、實(shí)物欣賞,激發(fā)幼兒的興趣

  T:秋天到了,好看的菊花都開放了,今天讓我們一起去欣賞一下好看的菊花。(請下朋友走下位置去欣賞)問問味道、看看顏色

  T:小朋友們菊花是什么味道的?(香香的)什么顏色的?(黃色、白色)

  T:菊花除了白色和黃色還有別的好看的顏色,我們一起來欣賞五顏六色的菊花吧!(觀察菊花的不同花瓣、顏色)。

  二、圖形刺激,幼兒嘗試用詞匯形容菊花。

  觀看圖片——菊花。

  T:菊花還有什么顏色?(玫紅色、桔黃色)誰會(huì)用一個(gè)好聽的詞來說說看?(五顏六色),菊花長的怎么樣?那菊花的花瓣像什么?

  小結(jié):菊花是秋天開的花,菊花的品種多,花形各異,顏色鮮艷。

  三、認(rèn)識(shí)齊白石,欣賞其的菊花畫作。

  T:小朋友喜歡這些好看的菊花嗎?有一位叫齊白石的畫家爺爺也很喜歡菊花,因此他創(chuàng)作了許多副菊花圖,我們一起來欣賞吧!

  T:畫家爺爺畫的菊花是什么樣子的?(有高有低)(三三兩兩)

  讓幼兒做菊花高高低低、三三兩兩的動(dòng)作,增加幼兒的情趣。

  T:畫的菊花顏色是什么樣的?(紅色、紅色黃色白色相間)

  T:齊白石爺爺畫的這些菊花是什么畫?

  T:國畫是用什么材料畫的?

  四、教師示范

  五、幼兒創(chuàng)作

  T:請小朋友自己選擇一副自己喜歡的畫進(jìn)行創(chuàng)作。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。

28、幼兒園小班語言活動(dòng)《清明》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

  3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4.引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  7.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  活動(dòng)過程:

  (一).出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。

  1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。

  2.現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天上怎么了?

  (二).幼兒觀看VCD教材,引起興趣

  1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

  2.教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧,好不好?

  3.教師播放VCD,請幼兒觀看。

  4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

  (三)教師朗誦并幫助幼兒理解

  1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

  2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對(duì)照圖片內(nèi)容。

  3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

  4.教師請幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

  5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

  (四)結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

  教師參考資料:

  清明(杜牧)

  清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

  路上行人欲斷魂。

  借問酒家何處有,

  牧童遙指杏花村。

  活動(dòng)反思:

  一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。

29、小班語言活動(dòng)教案附反思《唱歌比賽》

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

  對(duì)于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

  教學(xué)要求:1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

  2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

  3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)圖片

  教學(xué)過程:

  一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽) 對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀? 今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講) 二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名? 聽故事提問: 1、故事的名稱是什么? 2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

  三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

  四、老師邊講故事,邊提問:1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

  五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

  評(píng)析: 幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

  《唱歌比賽》課后反思:

  作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

  在故事中的提問,對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,而我沒考慮到小班的水平,在上《唱歌比賽》時(shí),提了一個(gè)問題,我說:為什么小貓能夠得第一名呢?它是怎么唱歌的?

  對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個(gè)答的出來,因?yàn)閱柕木渥邮裁匆馑计鋵?shí)幼兒都還沒聽明白,以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì),以提高語言能力。

30、小班語言活動(dòng)公開課教案及反思:孤獨(dú)的小熊

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。

  2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達(dá)。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、找朋友音樂。

  2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。

  3、照相機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出主題

  小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

  今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

  大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

  二、觀看圖片

  1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)

  提問:①小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?

 ?、诖蠹叶疾桓妫⌒苓@時(shí)的心情會(huì)怎樣?

  2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

  提問:①小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?

 ?、谛⌒軉柎蠛玉R,大河馬是怎么回答的?

  3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

  提問:①小熊一笑,動(dòng)物們都怎么了?

 ?、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?

  小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑

  反思:

  一、感受孤獨(dú)的憂慮。

  “孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩?!薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?!钡鹊?。那小熊心里會(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說:“不開心。”“很難受。”等,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩?!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。

  二、享受微笑的甜蜜

  在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對(duì)朋友要微笑。”我就巧妙的說:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

  整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友

31、《三只小兔》小班語言活動(dòng)公開課教案及反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng),經(jīng)過一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊,幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化,而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的好奇心呢?基于上述兩點(diǎn)原因,我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《三只小兔》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。

  2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

  3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí),并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊游》,綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

  活動(dòng)過程:

  隨音樂《春天》入場

  一、手偶導(dǎo)入

  師:咦!誰出來玩了?

  (出示手偶三只小兔)

  師:嘍!是三只小兔。

  師:(清唱)蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們玩得真開心。

  師:糟糕,誰來了?(出示手偶大灰狼)

  師:大灰狼想干嗎?

  (故事語言:大灰狼看見小兔饞得直流口水,他說“我要把小兔全吃掉”)

  師:三只小兔該怎么辦?

  (引導(dǎo)幼兒遇見危險(xiǎn)知道躲藏)

  師:小兔快點(diǎn)躲起來。

  二、故事講述

  1、(出示春天的圖畫)

  師:小兔躲哪兒?這幅畫里你看到了什么顏色?在哪些地方看見的?你知道這是什么季節(jié)嗎?

  師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,小兔穿了什么顏色的衣服?

  師:大灰狼找到了小兔嗎?

  師:為什么?

  (引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)

  師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。)

  師:給聰明的小兔鼓掌!

  2、師:蜻蜓姑娘飛來了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們又出來玩了。(清唱)

  師:糟糕,誰又出來了?

  師:大灰狼想干嗎?

  師:小兔該怎么辦?

  師:快,小兔躲起來。

  (出示夏天的圖畫)

  師:小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?

  師:對(duì),有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色,這么多顏色,我們可以用一個(gè)詞來形容:彩色

  師:到處開滿了彩色的花,這是什么季節(jié)呢?

  師:夏天,山坡上開滿了彩色的花,樹上開滿了彩色的花,小兔穿上什么顏色的衣服?

  師:大灰狼為什么找不到三只小兔?

  師:夏天,山坡上開滿了花,樹上開滿了花,三只小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。

  師:給聰明的小兔鼓掌!

  3、(出示秋天的圖畫)

  師:小朋友,你知道這是什么季節(jié)嗎?

  師:我們一起來看看吧!

  師:這幅圖里你看見了什么顏色?從哪些地方看見的?

  師:山坡上的草變黃了,樹上的果實(shí)變黃了,樹葉變黃了從樹上落了下來,這是什么季節(jié)呢?

  師:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它們又出來玩了。

  師:大灰狼又想吃小兔了。

  師:小兔應(yīng)該躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏)

  師:請小朋友幫它躲起來。

  師:大灰狼找得到小兔嗎?

  師:為什么大灰狼找不到小兔?

  師:秋天,山坡上的草變成了黃色,樹上的果實(shí)變成了黃色,三只小兔穿上的黃衣服,大灰狼找不到小兔。

  4、師:咦!這是什么季節(jié)呀?

  師:你從什么地方看出來的?

  師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。

  師:這么冷的天,小兔會(huì)出來玩嗎?

  師:小兔天天鍛煉身體好。

  師:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。

  師:又請小朋友幫小兔躲起來。

  師:大灰狼找得到小兔嗎?

  師:它為什么找不到小兔?

  師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。

  3、教師小結(jié):

  師:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔嗎?

  師:一年四季,春夏秋冬,大灰狼總也找不到小兔。

  (用故事中的最后一段語言進(jìn)行小結(jié))

  我們一起來聽聽這個(gè)故事《三只小兔》。

  4、問答游戲

  師:小兔子在春天穿了什么顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服?

  三、游戲體驗(yàn)

  教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服,請小朋友扮演小兔,進(jìn)行故事情景表演。

  師:我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

  師:請小朋友當(dāng)小兔出來玩,如果大灰狼出現(xiàn)了,小兔要趕緊。。。?躲在哪?

  師:看,這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

  師:不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里,如果穿錯(cuò)了衣服,大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲!

  開始游戲(旁白:春天到了,山坡變綠了,小兔子出來玩了,四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》,)

  四、活動(dòng)放松

  師:哈哈!我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼,一起來慶祝吧!(讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  亮點(diǎn):

  1.選材――《綱要》指出:“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”我以幼兒喜聞樂見的小兔和大灰狼為故事主角,選取了簡短而又富有童趣的故事《三只小兔》為載體進(jìn)行本次語言教學(xué)活動(dòng)。

  2.教學(xué)形式――《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”,我根據(jù)小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動(dòng)的思維特點(diǎn),用情景演釋結(jié)合游戲形式架構(gòu)起整個(gè)活動(dòng)。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中,通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)他們的語言發(fā)展,提供了條件。

  3.活動(dòng)效果――《綱要》指出:“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣?!蔽矣米约和さ恼Z言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動(dòng)來,自發(fā)地吸引了他們的注意力,激發(fā)了他們的好奇心,為活動(dòng)目標(biāo)的順利達(dá)成夯實(shí)了基礎(chǔ)。

  不足:

  1.故事內(nèi)容是否要制作成動(dòng)畫課件?利用多媒體形象、直觀、動(dòng)感的視聽效果既激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,又減輕老師操作教學(xué)道具的工作量,幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動(dòng)中的合作者、支持者與引導(dǎo)者?

  2.故事中對(duì)于四季的引入方法過于相仿,有沒有其它的方法可以改變現(xiàn)有的活動(dòng)導(dǎo)入模式,用不同的季節(jié)引入方式給孩子呈現(xiàn)不同的教學(xué)驚奇,更加有效地保持他們活動(dòng)的積極性與參與熱情?

  3.出于安全因素的考慮,游戲環(huán)節(jié)中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上,導(dǎo)致游戲開始時(shí),有部分幼兒在春天和夏天不會(huì)據(jù)報(bào)季節(jié)的不同躲在不同顏色的衣服里,到了后面兩個(gè)環(huán)節(jié)才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現(xiàn),游戲所要呈現(xiàn)的目的和效果也許會(huì)立竿見影,更加好。

32、幼兒小班語言教案:吹氣球的胖熊反思

  設(shè)計(jì)《吹氣球的胖熊》這次活動(dòng)是針對(duì)很多孩子們對(duì)自己朋友的漠不關(guān)心,總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。希望通過這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂,以及能夠愿意和朋友分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  狗熊的圖片,各種顏色的氣球

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。

  2、體驗(yàn)有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。

  3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

  2、小狗、小貓……

  3、出示狗熊的圖片

  今天我們要來聽什么故事呢?

  這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》

  二、欣賞故事

  1、第一遍欣賞故事(看圖片)

  小胖熊有幾個(gè)氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?它把綠色的氣球送給誰?小豬的紫色氣球怎么會(huì)破的?氣球破了怎么辦?

  2、第二遍欣賞故事

  (1)說說不同氣球的顏色象什么?

  (2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

  (3)小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球,他們是最好的朋友,寶寶們你們有沒有朋友?你的朋友是誰?

  三、看看說說

  出示照片:這個(gè)寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說說)

  出示照片:這個(gè)寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒說說)

  孩子們一起來找找朋友吧。

  活動(dòng)反思:

  一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來說難度很大,這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色,而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。

  二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。

33、小班健康活動(dòng)教案《吃飯》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,會(huì)知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

  2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。

  3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:木偶兔子、鴨子

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論

  1、觀看情景表演(一)

  提問:你們看,我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說小

  兔吃飯時(shí)坐得很端正)

  2、觀看情景表演(二)

  提問:誰把碗打翻了?為什么會(huì)翻?小兔是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺,一手扶碗,就不會(huì)打翻了)

  3、觀看情景表演(三)

  提問:我們來看看,小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干干凈凈,小鴨面前的桌上很臟?

  二、小結(jié):剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的,你們要學(xué)習(xí)誰呢?

  三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》

  1、小兔吃飯吃得好是因?yàn)樗諆焊枭系脑捜プ龅?,你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

  2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

  附兒歌:《吃飯》

  吃飯時(shí),坐端正

  右手拿調(diào)羹,

  左手扶著碗。

  細(xì)細(xì)嚼,慢慢咽,

  不剩飯,不挑菜,

  自己吃飯真能干。

  情境表演(一):

  木偶小兔小鴨:到老師家來做客(敲門),老師好

  老師:今天你們來做客,我準(zhǔn)備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

  小兔坐得端正吃得認(rèn)真

  小鴨坐不好,東張西望

  情境表演(二):

  兔、鴨繼續(xù)吃飯

  小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃

  小鴨不扶碗,把碗弄翻了

  情境表演(三):

  兔、鴨繼續(xù)吃飯

  兔吃得很干凈

  鴨說:這個(gè)我不愛吃還用手抓出來。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

34、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言活動(dòng)教案:抱抱來反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過游戲,理解故事內(nèi)容。

  2.初步學(xué)說:“和XX抱一抱,真XX”。

  3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):

  初步學(xué)說:“和XX抱一抱,真XX”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繪本PPT

  2.歌曲《愛我你就抱抱我》

  3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動(dòng)物的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過程

  一、游戲:抱一抱

  播放歌曲《愛我你就抱抱我》,幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來的感受。

  師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

  小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開心,抱抱很快樂。

  二、游戲:小動(dòng)物的擁抱

  1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

  師:今天我們班來了一只小動(dòng)物,它想跟小朋友玩一個(gè)抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見了誰?

  出示圖片提問:

  (1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?

  看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?

  猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?

  (2)師幼互動(dòng),模仿大象擁抱。

  小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開心。

  出示圖片提問:

  (1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

  他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說什么?

  (2) 師幼互動(dòng),模仿長頸鹿擁抱。

  小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。

  2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式。

  出示圖片提問:

  (1)看,誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說什么?

  (2)師幼互動(dòng),用手模仿蛇的擁抱

  小結(jié):蛇用身體繞一繞來擁抱,真溫暖。

  3.小猩猩找媽媽,理解它也渴望被擁抱的心情。

  過渡提問:小猩猩看著小動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著擁抱,這時(shí)它怎么了?為什么不開心?他會(huì)怎么想?

  教師講述:小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

  請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

  師:看誰來了?媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說了一句話,猜,她說了什么?“和媽媽抱一抱,真開心!

  三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂

  原來一個(gè)擁抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個(gè)大大的擁抱,然后和好朋友一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。

  通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力,這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說:和XX抱一抱,真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來的溫暖。