大班閱讀《是誰留下的痕跡》教案反思

大班閱讀《是誰留下的痕跡》教案反思

大班閱讀《是誰留下的痕跡》教案反思

1、大班閱讀《是誰留下的痕跡》教案反思

  設(shè)計意圖:

  基于對讀本及大班幼兒年齡特點、閱讀經(jīng)驗的分析,發(fā)現(xiàn)《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經(jīng)驗。如:早期書面語言學(xué)習(xí)與運用經(jīng)驗中,前閱讀的經(jīng)驗、閱讀內(nèi)容的表達和閱讀內(nèi)容的評判。幼兒可以通過獨立閱讀與集體講讀,初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內(nèi)容;可以對圖畫書中的內(nèi)容進行評價,并說出自己的理由。早期口頭語言交流與運用經(jīng)驗中,談話的經(jīng)驗、說明性講述的經(jīng)驗。幼兒可以通過談話活動,進一步理解“痕跡”和表達自身對“痕跡”的理解;可以使用準(zhǔn)確規(guī)范、簡單明了的說明性詞句講述事物的各種特征。

  活動目標(biāo):

  1.初步理解痕跡的含義,嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息;

  2.能自己選擇喜歡的畫頁,構(gòu)思畫面內(nèi)容,并在集體面前講述;

  3.愿意大膽猜測想象,對尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié);

  5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì):幼兒人手一本圖畫書《是誰留下的痕跡》、《是誰留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;

  經(jīng)驗:在有憑借物的情況下,能夠在集體面前獨立講述,但如何構(gòu)思講述內(nèi)容尚需成人的指導(dǎo)與輔助。

  活動重、難點:

  重點:初步理解痕跡的含義,能自己選擇喜歡的圖片,構(gòu)思畫面內(nèi)容,并在集體面前講述;

  難點:嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息。

  活動過程:

  1.觀察圖書畫面,引入概念“痕跡”。

  提問:小朋友們,來看看大屏幕上的這幅圖,你看到了什么?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們?nèi)藭粫粝率裁春圹E?

  2.幼兒自主閱讀,記住喜歡的一頁。

  請幼兒獨立閱讀圖畫書,初步了解“痕跡”的概念(借此機會了解幼兒的前期經(jīng)驗和圖畫書閱讀理解能力)。

  3.幼兒自主講述,用連貫完整的語言。

  提問:你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什么?這是誰留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時有條理地說明:我看到了什么樣的痕跡,是誰留下的,怎么留下的。)

  4.教師完整講述,傾聽感受圖書內(nèi)容。

  師:這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢,我們一起來聽一聽。

  《是誰留下的痕跡》活動反思

  大班幼兒對科學(xué)知識非常感興趣,對事物充滿了好奇心,本次活動借助圖畫書《是誰留下的痕跡》開展閱讀活動,提升幼兒自我閱讀能力,引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語言表達自己最喜歡的一頁內(nèi)容,發(fā)展幼兒閱讀理解能力。

  活動開始,先通過觀察圖書封面引出痕跡的概念,再通過探討生活中人留下的痕跡,確保幼兒對痕跡有了一定的認(rèn)識,可以自主閱讀。閱讀中,因為圖畫書內(nèi)容較多,所以只保留了六頁讓幼兒重點閱讀。閱讀后,請幼兒講一講自己最喜歡的一頁內(nèi)容,梳理重點,解決難點。最后,教師完整講述,啟發(fā)幼兒回憶生活中還有哪些東西留下了怎樣的痕跡。

2、大班教案《我是誰》含反思

活動目標(biāo):

  1、學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

  2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動重難點:

學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動準(zhǔn)備:

幼兒用書、CD

活動過程:

  一、出示幼兒用書、引出活動

  1、教師請幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

  2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。

  3、請幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

  二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。

  1、教師;現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

  2、老師提問:

  兒歌的名字叫什么?

  兒歌里講了些什么?

  教師小結(jié):兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

  三、學(xué)念兒歌

  1、請幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

  2、教師播放CD,幼兒學(xué)念兒歌。

  四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

  1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?

  2、幼兒分組進行朗誦,教師評價。

  3、教師:念這首兒歌時要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。

  4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。

  5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

3、大班數(shù)學(xué)教案《誰大誰小》含反思

  活動目標(biāo):

  1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小,初步感知大小的相對性。

  2、能排除顏色干擾,從三個大小不一的物體中,找出最大的和最小的。

  3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。

  4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。

  2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個。

  3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。

  4、每組幼兒一盒油畫棒。

  5、練習(xí)冊。

  活動過程:

  1、比較兩個物體的大小,辨認(rèn)大小。

  --出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。

  教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個大,一個小。)它們是誰呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)

  --出示兩件大小不同的衣服,請幼兒說一說他們的大小。

  教師:這兩件大小不同的衣服是誰的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用"大""小"來描述)

  --游戲:看誰找得快??匆豢?,摸一摸比較大小。

  教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個,或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個,將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰送得對。

  2、比較三個物體的大小,找出最大的和最小的。

  --出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認(rèn)最大的和最小的。

  教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)

  --教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品,快速說出"最大的"、"最小的"。

  3、操作練習(xí)冊,鞏固對大小的辨識。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

4、大班語言教案《我是誰》含反思

活動目標(biāo):

  1、學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

  2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動重難點:

  學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書、CD

活動過程:

  一、出示幼兒用書、引出活動

  1、教師請幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

  2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。

  3、請幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

  二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。

  1、教師;現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

  2、老師提問:

  兒歌的名字叫什么?

  兒歌里講了些什么?

  教師小結(jié):兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

  三、學(xué)念兒歌

  1、請幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

  2、教師播放CD,幼兒學(xué)念兒歌。

  四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

  1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?

  2、幼兒分組進行朗誦,教師評價。

  3、教師:念這首兒歌時要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。

  4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。

  5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

活動反思:

  本學(xué)期我們迎來了第一個主題《不一樣的我》。主題活動的展開是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而促使他們嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象。

  幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

  因課程的安排,星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會活動課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌,課堂效果應(yīng)該就會還好,但是在本次社會活動中,我忽視了很重要的一點,那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因為我的這個不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。

  我并沒有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點,顯得很直白。我想導(dǎo)入時更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念,激發(fā)他們對這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個幼兒在座位上竊竊私語,我并沒有直接去打斷她們說悄悄話,而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識到了,小手自然而然地放在小腿上了。

  通過總結(jié)、反思這次的社會活動課,在以后的教學(xué)活動中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進孩子的世界,同時還要反復(fù)琢磨教材,為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人,因此,教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動一樣,平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律,怎樣去教會幼兒,因此,雖然教學(xué)活動中的每句話,每個要求都交代的清楚準(zhǔn)確,但幼兒始終處于非常被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發(fā)言,因此,教師不必提出過多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中,多觀察,多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵,并進行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。

5、大班音樂教案《誰是灰太狼》含反思

  游戲是孩子們所鐘愛的,同時也是孩子們的一個年齡特點,會玩才更會學(xué)習(xí),兩者是相互聯(lián)系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡,但是對我而言這還是比較欠缺的,需要專業(yè)的引領(lǐng),這次我觀摩

  了名師執(zhí)教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。

活動目標(biāo)

  1、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  2、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

選材的思考

  熱點:一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了,幾只小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細(xì)節(jié),足見孩子們的關(guān)注度。

  興趣:執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點,以"灰太狼"形象展開,非常受到孩子們的關(guān)注,充分調(diào)動了孩子們想?yún)⑴c的積極性。

  思考:孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗,有了興趣就有了參與性,老師抓住了一個很好的契機,選材非常符合孩子的年齡特點,這是一個活動成功的關(guān)鍵。

過程的設(shè)計

  ●環(huán)環(huán)相扣

  一環(huán):雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式,在圓圈上尋找舞伴集體跳。

  二環(huán):追組跑找找灰太狼,灰太狼在舞會上留下了腳印,找找誰是?聽音樂?教師演示?教師提問……強調(diào)游戲的規(guī)則,找到灰太狼。

  三環(huán):木頭人統(tǒng)一方向,綁帶子,往綁帶子手的方向跑,腳下是黑色圓點的為跑步者?;姨情_始抓小羊了,根據(jù)音樂的強弱,轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動。

  四環(huán):完整游戲雖然是幾個不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂本身將幾個游戲巧妙地結(jié)合起來,體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。

  ●層層遞進

  我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難,執(zhí)教老師的每個環(huán)節(jié)都是遵循了從簡單到復(fù)雜,層層遞進的原則?!墩l是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個小游戲組成的一個大游戲,大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。

  一層:情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑噪p圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。

  二層:據(jù)音游戲在了解音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上開始深層,采用木頭人的形式進行音樂游戲。

  三層:誰是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來完成,因為已經(jīng)有了先前的經(jīng)驗了,所以最后一部分對于認(rèn)真游戲的孩子來說并不算什么。

  ●樂在其中

  樂思執(zhí)教老師對于每一個步驟都考慮得很周到,善于發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中存在的問題,隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒,尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而夸張的神情感染著每個幼兒,加上肢體的動作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。

  樂學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍,每個孩子都是活動的主體,孩子們在游戲時的那份自在那份"心情"都張揚著快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導(dǎo)下或者說指導(dǎo)下都能主動投入到游戲中,善于學(xué)習(xí),善于思考,真正做到了快樂學(xué)習(xí),快樂游戲。

  其樂無窮游戲分為三個小游戲和一個整合游戲,前前后后有10次左右,在我們平時的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩,但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多,而這位執(zhí)教老師的設(shè)計環(huán)節(jié)的=巧妙,同樣的時間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機會,這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方,同時讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。

活動反思

  每個活動都會有其不足的地方,本活動對我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對整個游戲活動的設(shè)計:環(huán)環(huán)相扣、層層遞進,善于抓住孩子的興趣,從孩子的經(jīng)驗出發(fā)。其次是老師的機智,整個游戲活動在開展的時候也遇到了一些困難,小朋友們游戲進行時也不是一帆風(fēng)順的,我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重,將幼兒拋過來的難球進行點撥后又拋還給幼兒,在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。

  《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩,就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、樂在其中!讓我們受益匪淺。

6、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《誰大誰小》含反思

  活動目標(biāo):

  1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小,初步感知大小的相對性。

  2、能排除顏色干擾,從三個大小不一的物體中,找出最大的和最小的。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。

  2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個。

  3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。

  4、每組幼兒一盒油畫棒。

  5、練習(xí)冊。

  活動過程:

  1、比較兩個物體的大小,辨認(rèn)大小。

  --出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。

  教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個大,一個小。)"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!它們是誰呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)

  --出示兩件大小不同的衣服,請幼兒說一說他們的大小。

  教師:這兩件大小不同的衣服是誰的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用"大""小"來描述)

  --游戲:看誰找得快??匆豢?,摸一摸比較大小。

  教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個,或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個,將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰送得對。

  2、比較三個物體的大小,找出最大的和最小的。

  --出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認(rèn)最大的和最小的。

  教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)

  --教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品,快速說出"最大的"、"最小的"。

  3、操作練習(xí)冊,鞏固對大小的辨識。

  活動反思:

  這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識大于號,小于號,并學(xué)會了在活動中運用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利,也很完美。

7、大班社會《獨一無二的我》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.了解每個人都是不同的,感知自己的獨一無二。

  2.學(xué)習(xí)正確的自我評價。

  3.能在集體活動中大方、自信地展示自己的本領(lǐng)。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  5.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類型的音樂、畫紙、油畫棒

  附兒歌:

  活動過程:

  1.談話導(dǎo)入

  (1)ppt圖片:各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長相的人

  (2)師:你看到了什么?

  小結(jié):我們看到畫上的人有的高、有的矮、有的胖,有的瘦,有的漂亮,有的丑,所以我們每個人都是不一樣的。

  2.游戲

  (1)請3位幼兒躲在擋板后面,一一講述自己的特征,請其他幼兒通過外貌形容在幼兒照片中找到相應(yīng)的幼兒。

  (2)大分吹

  游戲規(guī)則:

  幼兒圍成一圈坐定,由老師開始說大風(fēng)吹,所有幼兒回應(yīng)“吹什么”,老師說被“吹”的特征,比如說“吹女孩子”,女孩子站起來,要說“我是女孩子”等

  2.說說自己的獨一無二

  (1)師:孩子們,你們知道自己的獨特之處嗎?你了解自己與他人的不同之處嗎?

  (2)幼兒找好朋友說說自己的獨特之處,說說自己與好朋友的不同之處。

  小結(jié):世界上的每一個人都是不同的,除了外貌的不同、興趣愛好、生活方式、會的本領(lǐng)也不同,我們都是獨一無二的

  活動延伸

  3.幼兒繪畫:自畫像

  4.將幼兒作品展示出來,幼兒自由分享自己的作品。

  活動反思:

  活動讓孩子們互相感知每個人與眾不同的地方,建立幼兒自信心,把贊揚的聲音傳遞給每一個幼兒,幫助幼兒了解自己的獨特性。 活動與幼兒的生活息息相關(guān),內(nèi)容雖然簡單,但是要上好一節(jié)社會活動,需要教師有扎實的基本功,考驗教師課堂能力、隨機應(yīng)變能力,更需要教師具有社會教育意識。通過這節(jié)活動,收獲很多,并發(fā)現(xiàn)了自身的不足,幫助了我在以后的教學(xué)中取得更大的進步。

8、大班數(shù)學(xué)繪本《誰偷了點心9的分解》教案反思

  一、活動目標(biāo)

  1.跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式,能看圖列算式,并掌握9的減法運算。

  2.體驗分包子的樂趣,感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

  3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備

  PPT

  三、活動過程

  (一)出示封面,引出主題,激發(fā)閱讀興趣。

  1.出示封面:

  今天老師帶來了一個非常有趣的故事。瞧,這個小女孩就是故事的主人公,她叫做妞妞,妞妞發(fā)生了什么事呢,我們一起來看一看。

  2.妞妞的媽媽開了一家點心店。看,點心店的生意怎么樣?你怎么看出來的?(點心店的生意好極了,妞妞的媽媽每天忙得團團轉(zhuǎn)。)

  3.咦,妞妞哪去了呢?(放大鏡)她怎么了?為什么不開心呢?(蹲在店外面,看上去非常孤單。她想啊,要是能有個弟弟或者妹妹一起玩,那該多好啊。)

  (二)傾聽、參與講述包子店發(fā)生的事,感受9的不同分解方式

  1.這一天,晚上快關(guān)門的時候,我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù),盤子里還有幾個香噴噴的煎餃了?(9個)這時,聽,什么聲音?誰來了呢?(裁縫店的老板推門走進來)他買走了幾個煎餃?(5個),那應(yīng)該還剩幾個呢?(4個)

  2.妞妞媽媽每做一次生意都要記賬,我們一起來幫她記一記好不好?原來一共有幾個煎餃?9個煎餃用數(shù)字9表示,裁縫店老板買走了5個,少掉了應(yīng)該用什么符號?(減號),還剩下4個(=4),這樣減法算式就寫好了。妞妞媽媽就能很清楚地知道今天賣了幾個煎餃,小朋友們,你們會寫了嗎?

  3.第二天晚上,快關(guān)店的時候,妞妞數(shù)了一下籠子里的包子,還有幾個?(9個)最后一位客人金店的老板娘來了,買走了6個包子,那應(yīng)該還剩下幾個包子?(3個)

  4.好了,一單生意又做成了,媽媽又要記賬了,哪位小朋友來幫媽媽算一算呢,用減法算式表示出來。(請幼兒上前書寫)(真棒,看來你已經(jīng)能當(dāng)媽媽的小助手了)

  5.晚上,妞妞幫媽媽掃地的時候,抬頭看了一眼蒸籠,發(fā)生了什么事?(包子少了一個)另一個包子哪去了呢?妞妞問媽媽,“媽媽,你有沒有看到那個大包子?”媽媽說:“鬼丫頭,自己吃了還裝傻呀?!甭犃藡寢尩脑?,妞妞覺得怎么樣?(委屈)

  6.小朋友們,你們也覺得包子是被妞妞偷吃的嗎?那它到哪去了呢?你們猜一猜。。。。。。。妞妞也覺得包子是被偷走了。

  (三)根據(jù)畫面大膽猜測抓小偷的方法,學(xué)會看圖列算式

  1.妞妞決定抓住偷包子的小偷,她想了個什么方法?為什么把包子放在桌上?盤子里有幾個包子?(9個)為什么要把面粉灑在地上?

  2.看,天亮了,妞妞抓住小偷了嗎?雖然小偷沒有抓住,但是小偷留下了一些線索?你發(fā)現(xiàn)了什么?(用放大鏡找腳印)你猜一猜這會是誰的腳印呢?

  3.妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個線索,還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個包子。那我們一起來算一算,原來盤子里一共有幾個包子?(9個)被偷吃了2個,還剩幾個呢?(7個)妞妞趕緊把這件事記下來告訴媽媽,你能幫她來記一記嗎?(9-2=7)

  4.妞妞心想,又被小偷偷走了2個包子,這一次,我一定要抓住這個小偷。于是她又想了一個辦法,這是什么方法?(她把包子放在桌子上,還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子,還把又黏又滑的油倒在地上,這樣小偷摔倒的時候就會發(fā)出聲音,就能抓住他。)

  5.你們覺得這次她會抓住小偷嗎?聽,什么聲音?誰來了?小偷哐當(dāng)一聲摔在地板上,看,小偷是誰呀?(一只瘦巴巴的小黑貓)是不是跟你們猜的一樣呢?(小朋友們真厲害,你們都是小偵探。)

  6.偷包子的小偷終于被抓住了,如果是你,你會怎么處置它呢?我們看妞妞是怎么做的?(妞妞輕輕地抱起小黑貓,對小貓說:“你是不是因為太餓了,才偷吃東西呀,你做我的朋友吧。”)妞妞還給小黑貓取了個名字叫鬧鬧,從那以后,他們天天在一起玩。

  7.媽媽喊道:“妞妞,鬧鬧,過來吃包子嘍。”他們跑到桌子邊一看,媽媽準(zhǔn)備了幾個大包子?(9個)那妞妞和鬧鬧會怎么分這9個包子呢?請小朋友們來幫他們出出主意。

  (四)幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果

  師:小朋友們馬上可以自己分組,3—4個人一組,老師給每組準(zhǔn)備了一盤包子,還有一張記錄紙,一個小朋友記錄,其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。

  師:(教師示范)老師先來分一分,每個盤子里都有9個包子,就在第一個框里寫上數(shù)字9,我想分給妞妞1個,就在妞妞對應(yīng)的框里寫上數(shù)字1,還剩下幾個呢?(8個)給鬧鬧,就在鬧鬧對應(yīng)的框里寫上數(shù)字8,這樣就分好了。小朋友們馬上分的時候要注意,重復(fù)的分法就不要寫了哦,記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過的算式。

  師:老師還增加了難度,每一組只有5分鐘的時間,老師會倒計時,當(dāng)聽到最后的“叮”一聲時,小朋友們就不能寫了哦。好了,馬上請小朋友們先找一個空位子坐下來,當(dāng)我說開始的時候小朋友們才能動手分哦。都坐好了嗎?

  師:哪一組先來和大家分享一下你們的分法?(將幼兒作品投影到電腦上)

  (五)結(jié)束部分

  師:小朋友們活動結(jié)束后可以把這個故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽一聽。

  活動反思:

  幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

9、大班美術(shù)《秋天的花園》教案反思

  教師簡介:

  曾參加市幼兒園優(yōu)質(zhì)課比賽以及市幼兒園教師基本功比賽,均獲一等獎。多次被評為園內(nèi)優(yōu)秀教師,多次參加送課下鄉(xiāng)活動。

  課程名稱 大班美術(shù):秋天的花園(廢舊材料創(chuàng)意)

  課程分析:

  本次活動,通過不同的廢舊物品,啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設(shè)計的樂趣?;顒觾?nèi)容來源于生活,激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己周圍的事物。每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。紙杯、紙盤、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲罚绾巫屵@些材料變廢為寶,再次利用,結(jié)合《美麗的秋天》這一主題,我設(shè)計了大班美術(shù)活動——《秋天的花園》。

  課程目標(biāo):

  1. 欣賞秋天的各種花卉,感受秋天的美。

  2. 學(xué)習(xí)用拼一拼、卷一卷、扭一扭、繞一繞等表現(xiàn)手法表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  3. 變廢為寶,激發(fā)幼兒的想象力體驗創(chuàng)作的快樂。

  4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5. 引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  課程準(zhǔn)備

  1.秋天的各種花卉視頻。

  2.收集的各種廢舊材料:彩色的瓶蓋、吸管、臺布、花布、毛線、紗巾、積木、小棒等等。

  課程過程:

  一、 情境導(dǎo)入,觀看視頻了解秋天的花卉,豐富相關(guān)經(jīng)驗。

  1.師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  秋天都有哪些花兒開了呢?

  2.師:秋天還有哪些花呢?我們一起來欣賞一下。

  一圈又一圈層層疊疊的黃色菊花、長長卷卷的彩色卷菊花、左右對稱的一串紅、三角形的雞冠花、五角星形狀的夜來香、小小的一簇一簇的桂花……

  總結(jié):是的,秋天的花真美呀,五顏六色,形狀各異!

  二、 引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊材料,采用拼一拼、卷一卷、扭一扭、繞一繞等表現(xiàn)手法創(chuàng)意各種花卉布置花園。

  1.師:小朋友,你們想不想自己動手來裝扮一個秋天的花園?

  2.看,這些是你們平時收集的廢舊材料,等一會兒,我們就用這些材料來變出這些美麗的花。

  我們來看看有哪些材料?好,這四盒就是一份材料。

  聽好哦!我們的要求是:三人一組選一份材料,幾個人一組呀?

  動手之前,三個小朋友要討論一下,你們準(zhǔn)備拼秋天的哪一種花?它是什么形狀的?用什么材料做花心,什么材料做花瓣。聽明白了么?

  3.播放音樂,幼兒有序取用材料創(chuàng)意各種花卉。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并用相機拍攝幼兒的作品

  1.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒豐富情境。

  2.幼兒操作

  教師指導(dǎo)語:你們搭的是哪種秋天的花呀?用什么材料搭花心,用什么材料搭花瓣?一圈一圈層層包圍。

  3.作品欣賞,教師評價。

  四、播放改編好的音樂《秋天在哪里》,幼兒在布置好的花園里邊跳邊唱,結(jié)束活動。

  總結(jié):小朋友真能干!用自己靈巧的小手,卷一卷、拼一拼、擺一擺創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意的花,秋天的花園真漂亮!

  課程反思:

  在《美麗的秋天》這一主題活動中,秋天留給孩子們的是一種美,目光所觸及到的,用心能感受到的一種無處不在的立體的美。我想,何不設(shè)計一個活動,借助材料的線與面的變化來表現(xiàn)秋天,以一種藝術(shù)的手段展示秋天花園的多姿多彩,從而激發(fā)孩子熱愛大自然的思想感情呢?紙杯、紙盤、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲?,于是就有了此次變廢為寶之旅。

  大班孩子善于觀察,對物體的外部特征能形象描述,對點、線、面的變化有了直觀的了解。本次活動中,他們表現(xiàn)出了豐富的想象力和較強的動手操作能力。同時,他們也具有一定的小組合作經(jīng)驗和競爭意識,能共同商討,也能夠各自發(fā)揮出自己的力量。如拼搭五角星形狀的夜來香這一組中,有的孩子組織拼搭以及對五角星形狀的掌握、有的孩子默默去挑選材料、有的孩子對伙伴的鼓勵加油和配合,在遇到困難時大家一起想辦法,最后解決困難,在完成后大家都充分體驗到了合作的快樂、成功的喜悅。作為指導(dǎo)老師,這次我退身于后地觀察,給予孩子充足的時間,讓他們用自己的方式解決在合作中出現(xiàn)的問題,發(fā)展了他們交往合作的能力。

  活動最后,為了減少孩子的消極等待時間,我們采取了個別評價和集體欣賞相結(jié)合的方法讓孩子在自己和同伴的作品中感受創(chuàng)意之美?!『⒆咏榻B了他們是如何合作完成這幅作品的,在創(chuàng)意作品的過程中遇到了什么難題,是通過什么方式解決的。通過對自己活動中的總結(jié),增強同伴間的合作意識。同時,我給予他們積極的肯定,鼓勵所有幼兒都能學(xué)會用交流合作的方式去參與美術(shù)活動。

  互動的美術(shù)課堂教學(xué),通過師生互動、生生互動等方式,不斷演繹出課堂的精彩。教師教得活潑,學(xué)生學(xué)得快樂。這樣的方式,我們何樂而不為呢?

10、大班社會《生活中的信號》教案反思

  《生活中的信號》出自省編教材大班上冊的“什么聯(lián)絡(luò)你我他”主題。隨著科技的快速發(fā)展,人們已經(jīng)進入現(xiàn)代化信息社會,各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設(shè)計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯(lián)系。本活動注意與生活密切聯(lián)系,發(fā)展了幼兒的觀察力與創(chuàng)造力,提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力。

  活動目標(biāo):

  1.了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式,感受現(xiàn)代生活的進步。

  2.能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創(chuàng)造自己的信號。

  3.體驗創(chuàng)造的快樂。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動重點:了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式。

  活動難點:能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創(chuàng)造自己的信號。

  實施策略:

  1.玩游戲“我做動作你來猜”,引導(dǎo)幼兒感受動作也是一種信號,能傳遞信息。教師不講話只做動作,請幼兒按照動作的提示做出反應(yīng)。如:保持安靜,坐、站等。

  小結(jié):剛才老師沒有講話,小朋友就知道做什么,原來動作也是一種信號,能讓我們明白要做什么。

  2.出示前期調(diào)查表的展板,請幼兒說一說:在我們的生活中還有哪些常見的信號?它們有什么作用?如:紅綠燈提醒人們該停下還是前行,警示燈提醒人們路過時注意安全、交警的手勢是告訴我們怎么通過路口等。

  3.出示教學(xué)課件,了解古代人們創(chuàng)造的幾種信號及其作用。

  烽火:當(dāng)敵人人侵時,守衛(wèi)的人點燃烽火報警。

  火弩:相距較遠(yuǎn)時互相聯(lián)系。

  消息樹:抗日戰(zhàn)爭時廣泛應(yīng)用,當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人時砍倒樹報警。

  4.利用視頻,了解旗語、燈塔、軍號等特殊信號。

  5.請幼兒嘗試設(shè)計自己的信號。

  請幼兒兩兩結(jié)伴,選擇旗子或者手電筒,共同設(shè)計彼此看得懂的旗語或燈語。

  【課后反思】

  活動中,我始終抓住生活中的信號這條主線,無論是討論交流還是創(chuàng)編環(huán)節(jié),設(shè)計的內(nèi)容都是孩子們感興趣的。本節(jié)活動無論是課前的準(zhǔn)備活動,還是課堂上的討論交流活動,孩子們的參與熱情都很高?;顒舆^程中通過巧妙的提問和各種活動形式,使幼兒在活動中了解了生活中的不同信號。本節(jié)活動成功地激發(fā)了孩子們參與探究的熱情和愿望,這一點從課堂上孩子們所表現(xiàn)出的熱情和創(chuàng)造能力可以得到充分的說明?;顒又行枰倪M的地方是:在引出古代傳遞信號方式這一環(huán)節(jié)中,問題提問的不準(zhǔn)確,處理的不夠靈活,沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒!

11、大班語言領(lǐng)域活動教案《是誰留下的痕跡》反思

  活動目標(biāo)

  1.知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。

  2.懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗,愿意表達。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  重點難點

  知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。能夠大方的分享自己成長過程中留下的各種美好“痕跡”。

  活動準(zhǔn)備

  1.教師材料:教學(xué)DVD、 PPT課件、嬰兒時期的小鞋子衣服等,記錄筆、小黑板、記錄表格。

  2.場地規(guī)劃:小椅子15張擺成半圓形,方便幼兒觀看屏幕。

  活動過程

  一、播放DVD,讓幼兒回顧讀本的內(nèi)容。

  1.觀看DVD導(dǎo)入:

  ——你們還記得這本書嗎?

  ——這本書主要講的是什么內(nèi)容?

  ——你對這本讀本中的什么痕跡印象最深?

  小結(jié):動物、大自然、人類都給地球留下了不同痕跡,下面我們一起來看看下面這些都是誰留下的痕跡。

  二、觀看嬰兒時期實物,運用談話的策略,引導(dǎo)結(jié)合自己成長的經(jīng)驗,大膽的嘗試表達。

  1.觀看嬰兒時期實物。

  ——老師這里有幾件物品,我們一起來看一看。這些是什么?可能是誰留下的痕跡?

  ——你的家里還有你小時候留下的痕跡嗎?

  ——有些什么痕跡?

  小結(jié):每個人都有小時候,在慢慢成長的過程中我們會因為時間的變化留下各自的痕跡!

  三、運用觀看PPT畫面信息的策略,討論思考痕跡的由來,會對畫面內(nèi)容進行分析評價,并大膽的猜測。

  1.觀察媽媽肚子上的妊娠紋圖片。

  (1)觀察妊娠紋的圖片,請幼兒猜一猜。

  ——這是什么呢?

  ——誰的身體上會有這些東西呢?

  ——這是誰留下的痕跡呢?

  (2)依次觀察并猜測“掉牙、長高、皺紋、白發(fā)··”的畫面內(nèi)容。

  ——你們知道這是什么嗎?

  ——為什么會有這樣的痕跡?

  ——這是誰留下的痕跡呢?

  (3)討論家庭成員留下的痕跡。

  ——將來,你會慢慢長大,長到像老師這樣,你想想看,你的家里還會出現(xiàn)哪些痕跡?

  (4)延伸動物植物留下的痕跡激發(fā)幼兒對其他生命成長的思考。

  小結(jié):無論是動物植物還是人,每一個生命從出生到變老,都會留下各種各樣的痕跡。這些痕跡可以讓我們想起很多成長中美好的回憶。

  四、運用談話、圖標(biāo)記錄的策略,激發(fā)幼兒對同伴情感的表達。

  1.討論畢業(yè)后給同伴留下的痕跡,體驗表達的樂趣,教師用表格的方式記錄幼兒的語言。

  ——再過不久我們都將畢業(yè)離開幼兒園,離開小朋友、老師了,你們想在幼兒園留下一些什么樣的痕跡讓以后大家能夠想起你呢?

  2.操作單幫助幼兒大膽的想象、描繪自己想要在幼兒園留下的痕跡。

  ——小朋友一定都有自己特別想要在幼兒園為好朋友、老師留下的一些痕跡,請你將你想的在表格中畫出來。然后更小朋友們一起來分享!

  ——我也想將我們今天一起上課地痕跡留下來,覺得可以用什么辦法呢?

  ——讓老師幫我們拍一張大合照吧,把我們一起上課的痕跡留下來吧!

  小結(jié):小朋友們都想到很多不一樣的方法,老師希望我們成長的路上留下的每一個痕跡都是美好的,難忘的。

  附:《我們的美好痕跡》作業(yè)單

  活動總結(jié)

  大班知識類圖畫書,《是誰留下的痕跡》讀本的第三課時——成長的痕跡!本節(jié)活動的目標(biāo)有兩個:

  1. 知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。

  2. 懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗,愿意表達。

  本次活動我運用了多種早期閱讀執(zhí)教的策略,如觀看DVD、觀察畫面、討論表達、動手操作等策略。一、觀看嬰兒時期實物及ppt,運用談話的策略,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己成長的經(jīng)驗,大膽的嘗試表達;討論思考痕跡的由來,會對畫面內(nèi)容進行分析評價,并大膽的猜測。主要體現(xiàn)在第二第三環(huán)節(jié),讓幼兒從觀察--感知—猜測—表達,首先幼兒觀察嬰幼兒時期的物品,讓幼兒感知嬰兒時期的美好,其次通過提問“你的家里還有你小時候留下的痕跡嗎”?引導(dǎo)幼兒大膽回憶、講訴自己小時候留下的一些痕跡,激發(fā)幼兒的談話經(jīng)驗—敢于去猜想,并結(jié)合成長的經(jīng)驗,愿意表達。最后觀察主要ppt畫面信息,通過觀察了解圖片,大膽猜測,講述?!斑@些都是誰留下的痕跡”?初步感知生命成長留下的痕跡。

  二、運用談話、圖標(biāo)記錄的策略,激發(fā)幼兒對同伴情感的表達。使用圖畫、符號、文字等多種形式,創(chuàng)意地表達。主要表現(xiàn)在第四環(huán)節(jié),“我們的美好痕跡”畫一畫是幼兒喜歡的認(rèn)知方式,因此我設(shè)計了一張操作單,讓幼兒自主大膽的將自己想要表達的畫出來,用孩子自己獨有的繪畫形式來表現(xiàn),很好的滿足了孩子們“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)在需要。

  整個活動下來,幼兒的情緒都是愉悅積極的,他們能用自己簡介明了的語言結(jié)合自己成長的經(jīng)驗進行表達,充分調(diào)動了幼兒對于生命成長痕跡的興趣,對生命成長的痕跡也有了更深的認(rèn)識了解,從而讓孩子們學(xué)會感恩!

12、大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。

  2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

  3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動重點:

  知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

  活動難點:

  探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會”情境,認(rèn)識各種各樣的筆。

  提問:你認(rèn)識哪些筆?它們有什么用?

  小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。

  2.觀察探索、試用比較,進一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。

  (1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。

  提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

  小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點,一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

  (2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。

  幼兒操作,教師提醒幼兒使用時注意安全。

  提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領(lǐng)?

  小結(jié):各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。

  3.借助課件,認(rèn)識更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。

  提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?

  小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。

  活動延伸:

  將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

  課程資源拓展:

  筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。

  課后反思:

  本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活,且緊密圍繞著“筆”這個幼兒熟悉的物品展開,整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,讓幼兒在活動中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點、作用,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗、發(fā)展了能力。

  整個活動在不斷的實踐、探索、表達中結(jié)束,科學(xué)活動是教師對幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護和培育,是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗的探究之旅。本次活動總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗:

  1.科學(xué)投放操作材料,調(diào)動多種感官主動探究。

  材料既是引發(fā)幼兒主動探究的刺激物,又是他們主動建構(gòu)對周圍事物的認(rèn)識的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動材料、適時投放材料尤為重要。活動中,為了避免大量材料一起投放會分散幼兒的注意力,我采取了分層投放的策略,在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后,又進行了材料的二次投放,提出了更有針對性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”,這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索,達到了預(yù)期的效果。

  2.啟發(fā)性提問與互動,助推幼兒思維的不斷遞進。

  本次活動中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實驗、交流分享等環(huán)節(jié)的價值和意義?!斑@些筆都可以寫字和畫畫,但是它們畫出來的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時,有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,說“用力不同,線條的粗細(xì)就不同”,我繼續(xù)追問“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎?和筆頭有沒有關(guān)系?”,這時幼兒會再次觀察手中的筆,得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫出來的線條就細(xì),筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個個啟發(fā)性地提問引導(dǎo)著幼兒在問題中去猜想,帶著猜想去操作實驗,最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進行分享交流,讓幼兒更能深入地體驗探究內(nèi)容,激發(fā)探究熱情,提升科學(xué)探究能力,獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗。

  3.有機融合多領(lǐng)域內(nèi)容,豐富多元的活動體驗幼兒的發(fā)展是一個整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

  整合健康領(lǐng)域。在活動的組織過程中,我有意識地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆,在幼兒取放、使用筆時,及時提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護自己?”“筆頭是尖尖的,用的時候要注意什么?”

  整合社會領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中,我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時將筆帽蓋上,因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友,如果用完不把筆帽蓋回去會怎樣?”,在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉,我及時進行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”,這是整合了社會領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。

  整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時,一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細(xì),用這個地方(手指著筆頭)畫很粗”,我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來的線條粗細(xì)不同”。這些有機融合各領(lǐng)域的隨機提問與小結(jié),使幼兒不但認(rèn)識了筆,更能愛惜筆、安全用筆,為中國獨有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。

  當(dāng)然,在活動中也有不足之處,需要我反思改進:

  探索筆的線條特點和作用時,雖然幼兒參與的熱情很高,但時間過長,節(jié)奏較慢?;顒雍笪曳此?,根據(jù)幼兒年齡特點不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時”,我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣,可能更有針對性。所以,在以后的活動中,我會在現(xiàn)場調(diào)控方面積累互動經(jīng)驗,靈活運用教學(xué)策略。

  “科學(xué)始于好奇”,每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望,本次活動不是終點,我會在一日生活中,追隨著孩子的興趣點與關(guān)注點,支持孩子的探索活動,對孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng),幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

13、幼兒園大班語言《十二生肖誰第一》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事情節(jié)積極參與討論,發(fā)展語言表達能力。

  2.初步了解十二生肖的排列順序。

  3.有對屬相進一步探究的愿望。

  4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識十二生肖

  2.材料準(zhǔn)備: PPT課件

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  1.師:今天來了很多小朋友,跟他們問聲好吧!

  師:請他們自我介紹讓大家認(rèn)識一下呢?在介紹時你要說出你的姓名和年齡

  師:哎?小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎,他們年齡不同屬相也不同,這是為什么呢?屬相和年齡又有什么關(guān)系呢,你們是否想知道生肖的來歷呢?今天老師就給大家講個十二生肖的故事。

  二、利用課件講故事。

  1.講故事并針對故事情節(jié)進行提問: .

  師:故事中玉皇大帝選擇幾種動物來表示年份?又是以什么方式來選擇這些動物的?(提醒幼兒說完整話)

  師:誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎么獲得第一名的?(幼兒:老鼠排在了第一位,他鉆進牛耳朵里快上岸時趕緊跳下先跑到了終點.....

  師:請小朋友們討論一下老鼠這樣做對不對,如果你是小老鼠你會通過什么方式來獲得第一名?

  2.了解生肖的輪回。

  師:小朋友們都知道了生肖的順序讓我們一起說出他們吧!咦?最后一一個是小豬,那你們猜猜豬之后又應(yīng)該是什么生肖呢?

  師:你們猜得對不對呢?

  師:小朋友們觀察的太仔細(xì)了,豬年之后就又是鼠年了,十二生肖就是每十二年一個輪回,十二年之后又是同一個生肖。

  3.總結(jié)本節(jié)內(nèi)容

  4.師:今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序,并知道了每十二年為一輪是同一個生肖。

  5.師:今天的課到這里就結(jié)束了,在這節(jié)課上,小朋友們的表現(xiàn)都非常好,小朋友可以任意和伙伴、其他人聊聊天,并問問他們的年齡和屬相。

  活動反思:

  《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?;顒又饕笥變赫莆帐さ呐判蚝土私庥嘘P(guān)生肖的知識,由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖,是每個生命出生、成長的見證,它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望,反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛?!妒ぁ愤@個生動有趣的民間傳說,不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物,更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情,使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

14、大班科學(xué)《熄滅的蠟燭》教案反思

  活動名稱:熄滅的蠟燭

  年齡段和領(lǐng)域:大班科學(xué)

  活動目標(biāo):

  1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

  3.對蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣,知道使用蠟燭時要注意什么。

  4.對蠟燭有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動重點:

  在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  活動難點:

  知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,了解蠟燭的用途

  1.出示圖片引出蠟燭

  提問:小明的書包里都會有什么?每次必須帶的是什么?

  小結(jié):小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動,但是每次必須帶的是蠟燭。

  2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗了解蠟燭的用途提問:你們都見過它嗎?在什么時候會用到它呢?

  小結(jié):在生活很多地方都會見到我,我會給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?/p>

  3.啟發(fā)幼兒思考,小明探險為什么要帶著蠟燭。

  提問:小明為什么每次山洞探險的時候都要帶著蠟燭?

  小結(jié):有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物,蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

  二、通過實驗,探索讓蠟燭熄滅的方法,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

  (一)操作一:蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問:用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

  小結(jié):我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

  2.進一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問:這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

  小結(jié):小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

  提問:扣住蠟燭,蠟燭真的能熄滅嗎?

  3.幼兒分組進行實驗,驗證自己猜想的方法實驗要求:(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭,扣住后手不能在碰蠟燭;

  (2)認(rèn)真觀察火焰的變化:

  (3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上;

  (4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實驗結(jié)果。

  4.分享交流

  提問:蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會熄滅?

  小結(jié):在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶,蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因為蠟燭燃燒需要空氣,燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了,它也就熄滅啦!

  5.利用實驗結(jié)果來解決生活中的實際問題提問:為什么小明每次都要帶蠟燭?

  小結(jié):原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣,沒有空氣就不能往里走了。

  (二)操作二:蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關(guān)系。

  1.引導(dǎo)幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關(guān)系提問:將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭,你覺得會有什么事情發(fā)生?

  2.幼兒根據(jù)自己的猜想進行實驗,驗證猜想。

  實驗要求:(1)玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭;

  (2)認(rèn)真觀察兩個瓶子里火焰的變化:

  (3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上:

  (4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實驗結(jié)果。

  3.分享交流

  提問:兩個瓶子同時扣住蠟燭上,發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時間會不一樣呢?

  小結(jié):通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因為大瓶里面的空氣多,蠟燭燃燒的時間就比較長,小瓶里面的空氣少,蠟燭燃燒的時間就短,所以先熄滅。

  三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法,進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

  1.引導(dǎo)幼兒進行探究游戲“拯救火焰”

  提問:小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心,它說我被瓶子扣住了,當(dāng)我快要熄滅的時候誰來救救我,讓我繼續(xù)燃燒,不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

  小結(jié):讓空氣流進玻璃杯內(nèi),蠟燭就會進行燃燒下去,有了空氣蠟燭才能燃燒,就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。

  四、活動延伸

  今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是,小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個問題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧!

  課后反思:

  大班幼兒動手能力增強,也有了一定的探險意識,雖然他們在家里很少能接觸到火,但是他們對火的燃燒卻充滿好奇,為什么會產(chǎn)生燃燒,孩子們經(jīng)常這樣問?;顒又形彝ㄟ^三個實驗幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個實驗幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時間的長短與空氣的多少有關(guān)系;第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個實驗幼兒對于打開了了解燃燒奧秘的大門,激發(fā)了幼兒的探究興趣,實現(xiàn)幼兒的主動學(xué)習(xí)?;顒又邪l(fā)現(xiàn)一些亮點,也存在一些不足:

  優(yōu)點:

  1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點。對于幼兒來說在動手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?;顒又薪處焺?chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境,提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思考,進而通過動手操作尋找問題答案,幼兒興趣濃厚,促進了幼兒的自主發(fā)展。

  2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。活動中一個個小實驗激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒對于教師的提問能主動思考,動手操作尋找問題答案,積極主動的完成各項任務(wù)。

  3.注重有效的師幼互動。活動中設(shè)計了許多引發(fā)幼兒探究的問題,當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時,教師敢于追問,請幼兒說出自己的理由,促進幼兒積極思考,增強了幼兒自信心,提高了幼兒語言表達能力,實現(xiàn)了有效互動。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅,說出你的理由。

  不足:

  語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。每次幼兒回答完問題后,老師總是將答案進行補充,而且話特別繁瑣,不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述,教師小結(jié)也不夠簡潔。如教師提問,瓶子扣住蠟燭,蠟燭為什么會熄滅。幼兒回答,因為沒有空氣。教師回應(yīng),哦,原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系,瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了,所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣,不嚴(yán)謹(jǐn)。

15、大班社會《我是小交警》教案反思

  教學(xué)設(shè)計:

  一、活動目標(biāo)

  1.幼兒了解交警叔叔的工作內(nèi)容以及與人們之間的關(guān)系,會看交警叔叔的指揮手勢。

  2.能按交警手勢過馬路。學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

  3.體會警察叔叔工作的辛苦,學(xué)習(xí)尊重他們的工作。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動重難點

  活動重點:活動前讓幼兒在馬路上觀察交警工作,了解交警的工作內(nèi)容,會看交警的指揮手勢。

  活動難點:請交警進課堂學(xué)習(xí)停止、左轉(zhuǎn)彎、直行三個信號動作,能按交警的手勢過馬路,遵守交通規(guī)則。

  三、活動準(zhǔn)備

  (一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

  1.在家長陪伴下去十字馬路上觀察,在太陽下至少站10分鐘。獲得親身體驗。

  2.會識別左行、右行和直行標(biāo)志。

  (二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備

  1.交警指揮圖片四副:

  2.角色游戲道具:警察帽一頂,方向盤若干;

  3.布置好貼有直行地標(biāo)、人行橫道線的十字馬路。

  4.配樂兒歌,歌曲“小司機”的音樂磁帶。

  (三)人力資源準(zhǔn)備

  提前與一名交警聯(lián)系好,在上課時能接聽小朋友的電話,回答幾個問題。

  四、活動過程

  (一)組織幼兒回憶親身體驗,感受交警工作的神氣。

  1.與幼兒談話交流:“你們前幾天在馬路上觀察交警叔叔工作了,你都看到了什么?”

  2.體驗“我是小交警”的游戲,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題。比如:“哪位小司機來說說剛才發(fā)生了什么事?”“交警同志,為什么會發(fā)生這樣的事情,該怎么辦呢?”

  設(shè)計意圖:讓幼兒從關(guān)愛警察的情感入手,自然過渡到對交通規(guī)則的認(rèn)識,為后續(xù)學(xué)指揮手勢進行認(rèn)知鋪墊。同時,自然地感知現(xiàn)代通信技術(shù)在生活中的運用,與大主題“什么聯(lián)系你我他”主旨思想相呼應(yīng)。

  (二)觀察學(xué)習(xí),模仿交警指揮動作。

  1.激發(fā)興趣,產(chǎn)生模仿愿望。

  引導(dǎo)語:今天老師請了交警叔叔來教教你們,叔叔聽說我們這么多小朋友都想當(dāng)小交警,于是在忙碌的工作中抽出了一點點的時間。

  2.觀看交警的指揮手勢,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。

  (1)交警示范分解動作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮手勢,自主模仿練習(xí)。

  (2)教師說出兒歌,幫助幼兒記住指揮要領(lǐng)如下:

  掌心向前你別動,一二。

  左手轉(zhuǎn)動向左行,一二三四五六。

  兩手伸平左右擺,警察叔叔讓直行,一二三四五六七。

  (3)教師請幼兒起立,邊說兒歌邊做動作帶幼兒做2遍。

  設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)主要使用榜樣示范法和角色扮演法。引導(dǎo)幼兒跟著交警的動作進行自主學(xué)習(xí),符合大班幼兒的年齡特點。教師利用兒歌,幫助幼兒搭建學(xué)習(xí)支架,有利于幼兒快速掌握指揮要領(lǐng)。

  (三)角色游戲,我是小交警。

  1.在交警的指揮下幼兒嘗試游戲,結(jié)束后組織幼兒討論:大家遵守交通規(guī)則的情況怎么樣?有什么問題?

  交警叔叔對游戲進行小結(jié):剛才小朋友在游戲中,注意力不太集中,沒有認(rèn)真看叔叔指揮,還有汽車司機沒有在右邊行駛,行人要在人行橫道外等待。由于時間關(guān)系,叔叔要去執(zhí)勤了,希望小朋友在今后要遵守交通規(guī)則,過馬路看紅綠燈,走人行橫道,提醒爸爸媽媽開車不喝酒,不疲勞開車,安全過馬路。

  2.第二次游戲,一名幼兒當(dāng)小交警,再玩一次。結(jié)束后組織幼兒討論:哪位小司機說說剛才游戲中發(fā)什么什么事情?小交警來說說剛才馬路上的具體情況。

  3.第三次游戲,換一名幼兒當(dāng)小交警。結(jié)束后組織幼兒討論:小交警來說說剛才指揮交通感覺怎么樣?

  設(shè)計意圖:對幼兒來說,站在他人角度理解他人意圖比較困難。移情訓(xùn)練以及情境討論有利于化解這個難度。通過角色互換,有利于幼兒更為自覺遵守交通規(guī)則并初步內(nèi)化。

  (四)觀看課件《交警叔叔的一天》,感受交警叔叔工作的辛苦,激發(fā)幼兒尊重他們工作的情感。

  教師播放《交警叔叔》的一天的課件,通過交警叔叔烈日下的工作、風(fēng)雪中的工作,以及指揮交通的繁忙,進一步體驗叔叔工作的辛苦,激發(fā)幼兒愛他們的情感,指導(dǎo)尊重就是要遵守好交通規(guī)則。

  (五)拓展延伸

  交警叔叔工作這么辛苦,我們回教室做個祝福的小卡片送給他們,感謝他們的辛苦付出。

  課后反思:

  活動之前我讓孩子們站在馬路上觀察交警工作,讓他們體驗交警的辛苦。活動開始我和孩子們進行了談話,談話過程中我給他們營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍,使他們很快融入活動中。

  在活動過程中我只是一個旁觀者,他們在活動中主動商量汽車司機和行人站在馬路哪個位置,都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下,幼兒在活動中體現(xiàn)出了合作精神。

  活動中也有不足之處,活動中就讓三個孩子體驗當(dāng)小交警,還有好幾個孩子都想當(dāng),沒有顧全面,沒有讓他們自己討論來決定誰當(dāng)小交警,這個角色其實可以讓他們自己商量決定,這一環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)孩子的自主性。

16、大班健康《勇敢者的游戲》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.能探索出桌子、椅子多種創(chuàng)造性的玩法。

  2. 利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡等動作。

  3.克服畏難情緒,愿意向自己發(fā)出挑戰(zhàn)。

  4.初步了解健康的小常識。

  5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  1.有雙腳跳和跨跳的經(jīng)驗

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.十二張桌子

  2.九把椅子

  活動過程 :

  一、探索椅子和桌子的玩法。

  1.幼兒主動探索桌子的玩法。 在幼兒探索的過程中,教師關(guān)注一些值得學(xué)習(xí)的動作,排除那些危險或過于簡單的動作,并請大家學(xué)習(xí)有價值的動作。

  師:我們先來和我們的椅子打個招呼,你們想一下,平時大人見面時是怎樣打招呼的?引導(dǎo)幼兒回答,有握手,擁抱,親吻等。下面我們用我們的規(guī)則來和你的小椅子打招呼,用你的小鼻子去和椅子來打招呼,首先來用鼻子親親椅子的頭,椅子的肚子,椅子的腿,很棒!現(xiàn)在老師又改規(guī)則了,親椅子腿的時候你的腿不能彎曲,該怎么辦呢?動動腦筋想辦法。很好,我喜歡有爭議的想法。太棒了,你真有想法。

  師:我發(fā)信號,你們一起來做動作,好不好?先坐好,手放在膝蓋上。

  開始:請把兩只手舉起來,放下;請把你的左手舉起來,放下;請把你的右手舉起來,放下;請把你的左腿抬起來,放下;請把你的右腿抬起來,放下;請把你的雙手舉起來雙腿抬起來,很好,放下;請拍手3次,來,和我一起數(shù):123,請拍腳3次,請拍手和拍腳3次,很好。

  2.教師提供預(yù)設(shè)的動作(參照第二環(huán)節(jié)的動作)并講解動作要領(lǐng),孩子來學(xué)習(xí)模仿,為后面的集體游戲做鋪墊。

  二、桌子游戲,嘗試翻、鉆、跳、爬

  1.翻。玩法:桌子依次橫著擺放,每兩張桌子之間留有間距,幼兒從桌子上翻過。

  2.爬。玩法:桌子依次豎著擺放,教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來調(diào)整每兩張桌子之間的距離,幼兒從桌子上面爬過:

  3.鉆:玩法1:桌子依次橫著擺放,幼兒從下面鉆過二玩法2:桌子依次豎著擺放,幼兒從下面鉆過.

  4.跳躍。玩法:椅子擺放在桌子前,幼兒雙腿跳上椅子,再雙腿跳上桌子,最后從桌子上直接跳到墊子上。(可根據(jù)幼兒表現(xiàn),繼續(xù)增加距離。)

  三、勇敢者繼續(xù)挑戰(zhàn)

  1.在老師的保護和幫助下能嘗試更遠(yuǎn)距離的跳躍,克服恐懼心理。

  2.讓孩子自己選擇兩張桌子之間的距離大小,了解自己的能力,鍛煉膽量和雙腳跳、跨跳的能力。

  四、放松活動

  幼兒放松自己的腰部、腿部,幫助小朋友一起放松肩膀和手臂,最后自己將椅子搬回教室。

  活動反思:

  整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)由易到難,對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動開始,幼兒對小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時間,不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。

17、大班繪本閱讀《是誰留下的痕跡》教案反思

  設(shè)計意圖:

  基于對讀本及大班幼兒年齡特點、閱讀經(jīng)驗的分析,發(fā)現(xiàn)《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經(jīng)驗。如:早期書面語言學(xué)習(xí)與運用經(jīng)驗中,前閱讀的經(jīng)驗、閱讀內(nèi)容的表達和閱讀內(nèi)容的評判。幼兒可以通過獨立閱讀與集體講讀,初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內(nèi)容;可以對圖畫書中的內(nèi)容進行評價,并說出自己的理由。早期口頭語言交流與運用經(jīng)驗中,談話的經(jīng)驗、說明性講述的經(jīng)驗。幼兒可以通過談話活動,進一步理解“痕跡”和表達自身對“痕跡”的理解;可以使用準(zhǔn)確規(guī)范、簡單明了的說明性詞句講述事物的各種特征。

  活動目標(biāo):

  1.初步理解痕跡的含義,嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息;

  2.能自己選擇喜歡的畫頁,構(gòu)思畫面內(nèi)容,并在集體面前講述;

  3.愿意大膽猜測想象,對尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;

  4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力;

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì):幼兒人手一本圖畫書《是誰留下的痕跡》、《是誰留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;

  經(jīng)驗:在有憑借物的情況下,能夠在集體面前獨立講述,但如何構(gòu)思講述內(nèi)容尚需成人的指導(dǎo)與輔助。

  活動重、難點:

  重點:初步理解痕跡的含義,能自己選擇喜歡的圖片,構(gòu)思畫面內(nèi)容,并在集體面前講述;

  難點:嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息。

  活動過程:

  1.觀察圖書畫面,引入概念“痕跡”。

  提問:小朋友們,來看看大屏幕上的這幅圖,你看到了什么?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們?nèi)藭粫粝率裁春圹E?

  2.幼兒自主閱讀,記住喜歡的一頁。

  請幼兒獨立閱讀圖畫書,初步了解“痕跡”的概念(借此機會了解幼兒的前期經(jīng)驗和圖畫書閱讀理解能力)。

  3.幼兒自主講述,用連貫完整的語言。

  提問:你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什么?這是誰留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時有條理地說明:我看到了什么樣的痕跡,是誰留下的,怎么留下的。)

  4.教師完整講述,傾聽感受圖書內(nèi)容。

  師:這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢,我們一起來聽一聽。

18、幼兒園大班語言活動《誰的自行車》教案反思

  活動目標(biāo)

  1.能用完整的語句表達觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

  2.根據(jù)自行車和小動物主要特征之間的關(guān)聯(lián),推測適合它的主人是哪個小動物。

  3.感受不同動物騎在自行車上的情趣。

  4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒知道自行車的各組成部分

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.自制繪本《誰的自行車》

  2.自行車

  3.動物圖片若干

  4.圖示卡片

  活動過程

  一、開始部分

  談話導(dǎo)題,引出自行車。

  1.觀察自行車

  師:小朋友們,快看,仉老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,這是什么?

  師:你們都有自行車嗎?

  師:自行車上都有什么?

  小結(jié):我們的自行車上有一副車把手,一個車座,兩個輪子,還有一副腳踏板,還有一個不長也不短的車架。

  二、基本部分

  (一)認(rèn)識鱷魚的自行車,引發(fā)猜測興趣。

  1.觀察圖片,梳理自行車特點和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。

  師:小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

  師:今天,小動物們也帶來了它們的自行車,我們一起來看看。

  師:這輛自行車有什么特別的地方?

  它會是哪個動物的自行車呢?

  師:我們來看看它的小主人到底是誰?

  師:為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點?

  2.小結(jié):這是鱷魚的自行車,因為鱷魚的身體是長長扁扁的,這輛自行車也是長長扁扁的,所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

  (二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車,了解自行車各自的特點。

  師:鱷魚的自行車好獨特呀,還會有哪些特別的自行車呢?

  師:你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

  (三)討論并猜測自行車主人

  師:現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友討論一下,幫這三輛自行車找到它們的小主人。

  (四)分享猜測結(jié)果,并用完整句式表述

  師:小朋友們,討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰的?請你來試一試。

  師:你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補充的?你們覺得他說得有道理嗎?

  小結(jié):原來這是袋鼠的自行車,因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手,所以它們騎在這輛自行車上很安全。

  師:那第二輛自行車是誰的呢?請你來試一試。

  師:你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?

  師:誰來完整的再說一遍?

  師:快來看看這是誰的自行車?為什么?

  師:你們真棒,這么快就幫這輛自行車找到了小主人,這是……(在教師帶領(lǐng)下,幼兒一起說。)

  師:這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。

  (五)猜測大象的自行車

  師:那大象的自行車會是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

  三、結(jié)束部分

  師:其實我們剛才看到的自行車都藏在這本書里,這本書的名字叫《誰的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū),你們可以在里面找一找還有哪些獨特的自行車。

  大班語言《誰的自行車》活動反思

  大班幼兒的好奇心特別強,尤其對猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動非常感興趣,繪本《誰的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語,也符合剛升入大班幼兒的年齡特點。當(dāng)我們翻開這本書時,都想看看答案到底是什么,所以這本書會讓幼兒迫不及待的想知道答案,甚至愛不釋手。與此同時,“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運動之一,他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在活動中觀察,把自行車與動物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想,這樣就進入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗中“閱讀內(nèi)容的表達與評判”的拓展階段。因此,將這個繪本設(shè)計成語言活動,可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達能力。

  1.對活動內(nèi)容的反思

  該活動內(nèi)容豐富,其中的動物都是孩子們喜歡的,很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動以自制大書的方式呈現(xiàn),在幫三輛自行車配對相應(yīng)的動物環(huán)節(jié),讓幼兒自己上前操作,互動性較強,該點優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本,所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內(nèi)容。

  2.對幼兒的反思

  通過該活動我們可以看出,幼兒回答問題非常積極,對該活動內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處,并由此推測出適合它的動物,幼兒在匹配自行車與動物時,經(jīng)過老師的引導(dǎo)能用完整的語言將自行車和動物之間的關(guān)聯(lián)表達出來。

  3.教師自身的反思

  教師對活動準(zhǔn)備充分,在最后的延伸環(huán)節(jié),還可以讓孩子幫助更多的小動物設(shè)計自行車或者設(shè)計屬于自己的獨特自行車,這樣可以幫助幼兒進一步加深對繪本的理解與認(rèn)識,讓這節(jié)活動的價值最大化。

19、幼兒園大班繪本閱讀《蘋果與蝴蝶》教案反思

  《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書,是一本無字繪本,同時也是一本非常優(yōu)秀的繪本。幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉,幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉,因為很多孩子都閱讀過《好餓的毛毛蟲》,那么《蘋果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開始,隨著畫面的展開,幼兒會驚喜地發(fā)現(xiàn)又一線索——蘋果的生長

  設(shè)計意圖

  《蘋果與蝴蝶》是由意大利設(shè)計大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過程的無字繪本,由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底,襯托出造型簡單而真實但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶,讓幼兒可以直接感知角色,給幼兒較強的視覺沖擊。繪本無字,卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪回的自然過程。整本書每個畫面都有故事,包括封底和封面,可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封底既是故事的結(jié)局又是故事新一輪的開始。

  繪本雖然畫面簡單角色清晰,但是蘊含了許多的科學(xué)知識線索:1.蝴蝶的成長;2蘋果的生長;3.四季的更替;4.蟲卵怎么到蘋果里去的;5.蘋果和蝴蝶的關(guān)系。這么多的線索看似獨立,但卻緊密聯(lián)系。但是對于“蟲卵怎么到蘋果里去的及與蘋果的關(guān)系”教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考,也正是這一難點能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考,最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系,感受生命的演變!

  活動目標(biāo)

  1、在層層遞進的閱讀方式中,獲得前閱讀核心經(jīng)驗。

  2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事,為有效銜接中良好的閱讀能力做準(zhǔn)備。

  3、感受生命循環(huán)更替的歷程,體會無字書的趣味。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  重點難點

  活動重點:嘗試根據(jù)畫面信息推測出故事內(nèi)容的先后順序,感受生命循環(huán)更替的歷程。

  活動難點:通過層層遞進的閱讀方式,從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒喜歡閱讀,能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

  活動過程

  一、導(dǎo)入:談話引入,激發(fā)幼兒興趣

  師:(出示PPT)今天宋老師給大家?guī)砹艘槐竞芴貏e的書,帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽,解這本書的特別之處在于沒有文字,是一本無字繪本。

  二、基本部分

  (一)、幼兒整體閱讀,初步感受繪本的特點。

  1、教師提出閱讀要求,請幼兒自主閱讀,進一步感受無字繪本的特點。

  2、幼兒自由進行閱讀,觀察閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)個別幼兒的閱讀方法。

  (二)、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容,感受生命循環(huán)的過程,體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。

  1、幼兒自由講述對故事的理解,教師將幼兒講到的重要信息,逐一粘在白

  板上。

  2、請幼兒根據(jù)出示的圖片,將故事中的主要角色元素進行排序。

  3、教師完整閱讀繪本,請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事

  內(nèi)容的發(fā)展順序一樣。

  4、教師讀繪本中第一部分:關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛

  毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

  5、繼續(xù)以蘋果樹為主線觀察,引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。

  請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁,自主閱讀,當(dāng)毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么?

  6、幼兒再次完整閱讀,進一步了解蘋果的生長過程。

  小結(jié):我們的故事又講回來了,這個繪本的奇妙之處就在于它可以反復(fù)閱讀,沒有結(jié)尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼,繪本中的每一頁即可以作為故事的開始,也可以作為故事的結(jié)尾。

  (五)通過層層遞進的方式,感受無字繪本的特點。

  1、鼓勵幼兒任選一頁作為故事的開始,進行閱讀,感受無字回繪本的神奇。

  2、請一名幼兒讀故事,鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

  3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。

  三、延伸活動:

  給幼兒提供繪本中重要信息的圖片,請幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。

  活動總結(jié)

  教師獲得:

  《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書,是一本無字繪本,同時也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因為它無字,讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面,猜測,、推理故事接下來發(fā)生的變化。另一方面是因為這是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書,它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中,我們不僅可以傳遞知識、進行科普,我們還讓孩子懂得尊重生命,尊重自然。人類,并不是大自然的主宰者,是毛毛蟲努力變成蝴蝶,辛勤授粉,蘋果樹才能開花結(jié)果,我們才有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱,回歸泥土,化為養(yǎng)分,滋養(yǎng)大樹,結(jié)出新的枝葉,大樹才能繼續(xù)生長。讀完這本繪本,我們也可以和孩子一樣,懂得生命,敬畏自然。

  幼兒獲得:

  幼兒通過自主閱讀,初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續(xù)的畫面展示,讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里,遇到蘋果會發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同反復(fù)閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜,從而解決蘋果與蝴蝶的關(guān)系這一難點線索,幫助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知,并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。

20、大班科學(xué)《神奇的光》教案反思

  設(shè)計意圖

  在區(qū)域活動中,孩子們喜歡拿著手電筒玩,一會兒照亮,一會兒用手擋住光,甚至用積木擋住光,看不見光。但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘,為了滿足幼兒的求知愿望,我設(shè)計了這次活動。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象,知道光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能大膽表達探索的過程和結(jié)果,并記錄下來。

  3、體驗探索光的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  重點難點

  光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

  活動準(zhǔn)備

  1、課件

  2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

  活動過程

  一、導(dǎo)入部分

  設(shè)置情景,引起幼兒對光的興趣

  師:今天老師要請來一個神秘的客人,但是這位客人有一個要求,要我們的教室變得黑黑的,它才出來,怎么辦呢?(幼兒:把燈關(guān)上、、、、、、)

  師:教室變黑了,讓我們把客人請出來吧。(亮手電筒的光)

  師;大家好,我是光博士,很高興來大大七班做客,你們歡迎我嗎?(幼:歡迎)

  師:謝謝,那你們知道我是從哪來的嗎?(幼回答)

  師:小朋友真聰明,(師用書把光遮住)

  師:咦,光怎么不見了呢?(幼兒回答)

  師:光能穿過嗎?(幼兒回答) 哦,光不能穿過,那光能穿過這個玻璃嗎?(幼兒回答)

  師:到底能不能呢?我們來看看。

  師:用玻璃遮住手電筒的光,光能穿過嗎?(幼兒回答)

  師:剛才我們玩游戲,發(fā)現(xiàn)光不能穿過書,能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過?(幼兒回答)

  師:你們動腦筋說了很多。

  二、基礎(chǔ)部分

  1、幼兒探索,哪些東西光不能穿過,哪些東西光能穿過,分組實驗,并記錄實驗結(jié)果,

  師:今天,老師這里準(zhǔn)備了好多實驗材料,有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片,這里還有一張記錄紙,

  通過實驗,如果光不能穿過紙,就在它下面的方框里用“×”記錄,如果光能穿過紙,就在它下面的方框里用“√”記錄。

  師:現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實驗吧。

  師巡回指導(dǎo)。

  2、交流實驗結(jié)果,結(jié)果不一樣的再次實驗。

  師:小朋友拿著你的實驗結(jié)果到前面來。誰來說說你的的實驗結(jié)果。

  師:通過實驗,光不能穿過、、、、、、光能穿過、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)

  小結(jié):通過實驗,我們知道有些東西光不能穿過,有些東西光能穿過,在我們身邊就有這樣的例子,比如說我們的教室,你們說說太陽光是能穿透窗戶,還是能穿透墻壁照進來?

  師:小朋友真聰明,生活中還有很多這樣的現(xiàn)象,大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多 。

  3、幼兒探索,光穿過不同的東西會變得不一樣

  師:剛才小朋友實驗的時候,光穿過藍色電光紙,發(fā)生了有趣的變化,我們來看看。

  師:光穿過藍色電光紙,我們看到了什么?(幼兒回答)

  師:那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片,又會發(fā)生什么變化呢?請你們?nèi)プ鰧嶒?,光穿過什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)

  小結(jié):今天我們做了光的實驗,知道有些東西光不能穿過,有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會變得不一樣 。

  4、結(jié)合生活實踐,加深印象

  師:我們剛才做實驗是手電筒發(fā)出的光,在我們生活中還有哪些光?請小朋友看一看光的圖片。

  太陽光,螢火蟲,水母,恒星

  師:它們都是自己本身發(fā)光,是一些自然光源,在我們生活中,還有一些人造光源,是科學(xué)家發(fā)明的,比如有點燃的蠟燭,發(fā)光的電燈,還有哪些呢?請小朋友說一說。

  師:你們都動腦筋想了很多,老師也收集了一些光的圖片,我們一起來欣賞。

  師:我們看了光的圖片,請小朋友想想看生活中沒有光會是什么樣子?(幼兒回答)

  師:光照亮了我們的生活,它是我們的好朋友。

  三、結(jié)束:游戲“追光”

  我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲,用小朋友手電筒的光來追老師手電筒的光。

  活動反思

  我們班孩子活潑、好動、喜歡游戲、喜歡探索,因此,我設(shè)計了科學(xué)活動<<神奇的光>>,讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣。活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究,充分展示了一個幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的動態(tài)活動過程,讓幼兒帶著濃厚的興趣、強烈的探究欲望。

  我們共同實踐,共同研究,共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去,在活動中對光是否能穿過紙有爭議時,這是我沒有預(yù)設(shè)到的,在做記錄時能及時把它留下再來解決。

  當(dāng)時我急于解決問題,想讓小朋友盡快說出光能穿過紙,最后經(jīng)過幾次實驗,小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長的指點,讓我認(rèn)識到應(yīng)采取有效的辦法來解決這個問題,讓小朋友來實驗,然后老師進行引導(dǎo)和示范,讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn),才知道光能穿過紙。活動中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用,拓展幼兒的經(jīng)驗,并寫上名字在科學(xué)活動區(qū)中展示。

  事實證明,應(yīng)追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價值,有意義的點進行活動。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

  在今后的活動中,還要取長補短,不斷的積累實踐經(jīng)驗,提高自己的教育教學(xué)水平。

21、幼兒園早期閱讀《是誰留下的痕跡》語言教案

  在活動中引導(dǎo)幼兒知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙,懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗,愿意表達。

  設(shè)計意圖

  大班幼兒在認(rèn)知和經(jīng)驗上有了一定的積累,基本都能夠認(rèn)識圖畫所表達的內(nèi)容,經(jīng)過第一課時和第二課時活動后,幼兒基本認(rèn)識了“痕跡”的含義,也能運用完整的語句說出書中的各種痕跡,了解了書中有關(guān)痕跡的科學(xué)性詞匯,從而把痕跡的圖文卡片進行匹配。

  但幼兒對人生命成長中的痕跡缺乏一定的認(rèn)識,或者說描述的不是那么詳細(xì)完整,本次活動為第三課時,重點是愿意結(jié)合自己的經(jīng)驗閱讀圖畫書,并且嘗試表達。知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。環(huán)節(jié)一:觀看DVD的策略,回顧讀本中動物、大自然、人類留下的痕跡;環(huán)節(jié)二:觀看嬰兒時期實物,運用談話策略,引導(dǎo)結(jié)合自己成長的經(jīng)驗,大膽的嘗試表達;;環(huán)節(jié)三:運用觀看PPT畫面信息的策略,討論思考痕跡的由來,會對畫面內(nèi)容進行分析評價,并大膽的猜測。環(huán)節(jié)四:運用談話、圖表記錄的策略,激發(fā)幼兒對同伴情感的表達。

  活動目標(biāo)

  1.知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。

  2.懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗,愿意表達。

  重點難點

  知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。能夠大方的分享自己成長過程中留下的各種美好“痕跡”。

  活動準(zhǔn)備

  1.教師材料:教學(xué)DVD、 PPT課件、嬰兒時期的小鞋子衣服等,記錄筆、小黑板、記錄表格。

  2.場地規(guī)劃:小椅子15張擺成半圓形,方便幼兒觀看屏幕。

  活動過程

  一、播放DVD,讓幼兒回顧讀本的內(nèi)容。

  1.觀看DVD導(dǎo)入:

  ——你們還記得這本書嗎?

  ——這本書主要講的是什么內(nèi)容?

  ——你對這本讀本中的什么痕跡印象最深?

  小結(jié):動物、大自然、人類都給地球留下了不同痕跡,下面我們一起來看看下面這些都是誰留下的痕跡。

  二、觀看嬰兒時期實物,運用談話的策略,引導(dǎo)結(jié)合自己成長的經(jīng)驗,大膽的嘗試表達。

  1.觀看嬰兒時期實物。

  ——老師這里有幾件物品,我們一起來看一看。這些是什么?可能是誰留下的痕跡?

  ——你的家里還有你小時候留下的痕跡嗎?

  ——有些什么痕跡?

  小結(jié):每個人都有小時候,在慢慢成長的過程中我們會因為時間的變化留下各自的痕跡!

  三、運用觀看PPT畫面信息的策略,討論思考痕跡的由來,會對畫面內(nèi)容進行分析評價,并大膽的猜測。

  1.觀察媽媽肚子上的妊娠紋圖片。

  (1)觀察妊娠紋的圖片,請幼兒猜一猜。

  ——這是什么呢?

  ——誰的身體上會有這些東西呢?

  ——這是誰留下的痕跡呢?

  (2)依次觀察并猜測“掉牙、長高、皺紋、白發(fā)··”的畫面內(nèi)容。

  ——你們知道這是什么嗎?

  ——為什么會有這樣的痕跡?

  ——這是誰留下的痕跡呢?

  (3)討論家庭成員留下的痕跡。

  ——將來,你會慢慢長大,長到像老師這樣,你想想看,你的家里還會出現(xiàn)哪些痕跡?

  (4)延伸動物植物留下的痕跡激發(fā)幼兒對其他生命成長的思考。

  小結(jié):無論是動物植物還是人,每一個生命從出生到變老,都會留下各種各樣的痕跡。這些痕跡可以讓我們想起很多成長中美好的回憶。

  四、運用談話、圖標(biāo)記錄的策略,激發(fā)幼兒對同伴情感的表達。

  1.討論畢業(yè)后給同伴留下的痕跡,體驗表達的樂趣,教師用表格的方式記錄幼兒的語言。

  ——再過不久我們都將畢業(yè)離開幼兒園,離開小朋友、老師了,你們想在幼兒園留下一些什么樣的痕跡讓以后大家能夠想起你呢?

  2.操作單幫助幼兒大膽的想象、描繪自己想要在幼兒園留下的痕跡。

  ——小朋友一定都有自己特別想要在幼兒園為好朋友、老師留下的一些痕跡,請你將你想的在表格中畫出來。然后更小朋友們一起來分享!

  ——我也想將我們今天一起上課地痕跡留下來,覺得可以用什么辦法呢?

  ——讓老師幫我們拍一張大合照吧,把我們一起上課的痕跡留下來吧!

  小結(jié):小朋友們都想到很多不一樣的方法,老師希望我們成長的路上留下的每一個痕跡都是美好的,難忘的。

  活動總結(jié)

  大班知識類圖畫書,《是誰留下的痕跡》讀本的第三課時——成長的痕跡!本節(jié)活動的目標(biāo)有兩個:

  1. 知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。

  2. 懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗,愿意表達。

  本次活動我運用了多種早期閱讀執(zhí)教的策略,如觀看DVD、觀察畫面、討論表達、動手操作等策略。一、觀看嬰兒時期實物及ppt,運用談話的策略,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己成長的經(jīng)驗,大膽的嘗試表達;討論思考痕跡的由來,會對畫面內(nèi)容進行分析評價,并大膽的猜測。主要體現(xiàn)在第二第三環(huán)節(jié),讓幼兒從觀察--感知—猜測—表達,首先幼兒觀察嬰幼兒時期的物品,讓幼兒感知嬰兒時期的美好,其次通過提問“你的家里還有你小時候留下的痕跡嗎”?引導(dǎo)幼兒大膽回憶、講訴自己小時候留下的一些痕跡,激發(fā)幼兒的談話經(jīng)驗—敢于去猜想,并結(jié)合成長的經(jīng)驗,愿意表達。最后觀察主要ppt畫面信息,通過觀察了解圖片,大膽猜測,講述。“這些都是誰留下的痕跡”?初步感知生命成長留下的痕跡。

  二、運用談話、圖標(biāo)記錄的策略,激發(fā)幼兒對同伴情感的表達。使用圖畫、符號、文字等多種形式,創(chuàng)意地表達。主要表現(xiàn)在第四環(huán)節(jié),“我們的美好痕跡”畫一畫是幼兒喜歡的認(rèn)知方式,因此我設(shè)計了一張操作單,讓幼兒自主大膽的將自己想要表達的畫出來,用孩子自己獨有的繪畫形式來表現(xiàn),很好的滿足了孩子們“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)在需要。

  整個活動下來,幼兒的情緒都是愉悅積極的,他們能用自己簡介明了的語言結(jié)合自己成長的經(jīng)驗進行表達,充分調(diào)動了幼兒對于生命成長痕跡的興趣,對生命成長的痕跡也有了更深的認(rèn)識了解,從而讓孩子們學(xué)會感恩!

  以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

22、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

  設(shè)計意圖:

  《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動,生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認(rèn)知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

  著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點,設(shè)計本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣,并樂意主動探索;

  2.知識目標(biāo):了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

  3.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗;

  5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動重難點:

  1.重點:了解磁鐵可以吸住鐵制品;

  2.難點:能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)Prize PPT;

  2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

  活動過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

  2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

  二.基本部分:

  1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

  2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

  3.讓幼兒進行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

  4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點。

  三.結(jié)束部分:

  觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

  【活動反思】

  在開始上課時,我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗,不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中,會有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩??梢詢蓚€人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進去,而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

23、大班健康《特別的春節(jié)》教案反思

  教學(xué)背景分析

  為做好全國新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作,切實維護幼兒身體健康和生命安全,根據(jù)當(dāng)前疫情形勢和研究進展,為了讓幼兒了解病毒的危害并有保護自己、預(yù)防疾病的意識,因此我設(shè)計了這節(jié)課。

  教學(xué)對象分析

  大班幼兒對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,他們不但愛問:“是什么”,還想知道:“為什么?”“怎么來的?”大班幼兒對于新型冠狀病毒有著極強的求知欲望。

  教學(xué)方法

  本次活動主要采用啟發(fā)教學(xué)法、多渠道合作法等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  1.啟發(fā)式教學(xué)法:

  通過啟發(fā)式教學(xué)法,在教學(xué)過程中,以提問的形式引發(fā)幼兒思考,如“什么是新型冠狀病毒?”“你還知道哪些防疫的方法呢?”等這些問題,來引發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來表達自己的想法,引導(dǎo)幼兒有目的,有序的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒說的興趣,達到最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性。

  2.多渠道合作法

  《綱要》中健康領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護自己。”在本次活動中,引導(dǎo)幼兒,看一看,學(xué)一學(xué),試一試,比一比,說一說,多種感官的參與,在不知不覺中樹立自我保護意識,從而攻破本次活動目標(biāo)的重難點。

  3.討論法

  幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗共同探討答案,幼兒主動思考答案,為幼兒提高創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力提供了機會和條件。

  活動目標(biāo)

  1.了解新型冠狀病毒的危害、傳播途徑以及預(yù)防方法;

  2.增強自身的預(yù)防疾病意識,做到勤洗手、出門戴口罩、不到人流密集的場所;

  3.樹立自我保護意識,養(yǎng)成愛講衛(wèi)生的好習(xí)慣;

  4.初步了解預(yù)防疾病的方法;

  5.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

  活動準(zhǔn)備

  1.視頻

  2.ppt

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動

  1.小朋友們,你們有沒有注意到這個寒期有點長呢?那你們知道為什么我們的寒假會延長嗎?

  2.原來,是因為新型冠狀病毒肺炎的影響,我們才會延遲開學(xué),是什么樣的病毒這么可怕呀,我們一起來了解一下吧!

  二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的繪本

  1.講述故事(視頻)

  2.提問:什么是新型冠狀病毒?

  幼兒討論

  教師小結(jié):這是一種新發(fā)現(xiàn)的病毒,我們的眼睛看不到你們,但是在電子顯微鏡下,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)你們的形狀好像皇冠一樣,所以稱你們?yōu)楣跔畈《尽?/p>

  3.提問:新型冠狀病毒來源于哪里?

  幼兒討論

  教師小結(jié):病毒一直寄生在野生動物身上,從動物身上傳播到人身上的原因有很多,主要是因為有人不僅捕獵野生動物,還殘忍地食用它們。

  4.病毒進入人的身體會有什么感覺?

  幼兒討論

  教師小結(jié):病毒能在我們的身體內(nèi)潛伏14天,生病的時候會出現(xiàn)發(fā)燒、干咳、乏力呼吸困難等癥狀。

  5.病毒是怎么進入人的身體里的?

  幼兒討論

  教師小結(jié):病毒喜歡到處旅行,喜歡藏在我們的鼻涕、口水里,通過飛沫傳播,跑到其他人那里玩耍;還會通過我們的小手在我們?nèi)嘌劬Α⒉磷彀偷臅r候到我們的身體里面玩耍。

  三、如何預(yù)防病毒?(觀看視頻)

  1.小朋友們認(rèn)真思考一下,我們要怎樣預(yù)防冠狀病毒,保護自己呢?(幼兒討論)

  2.觀看視頻

  我們一起來學(xué)習(xí)一下這首預(yù)防冠狀病毒的兒歌吧!

  小朋友,要記牢。

  病毒來了不小瞧。

  少出門,多喝水。

  勤洗手,戴口罩。

  噴嚏,咳嗽,肘捂嘴。

  新型肺炎不要慌。

  科學(xué)防范最重要。

  3.兒歌中都提到了哪些預(yù)防冠狀病毒的方法呢?(幼兒討論)

  4.你還知道哪些防疫的方法呢?(自由討論)

  教師小結(jié):原來還有這么多的防疫方法呢,小朋友們,我們一定要勤洗手,保持手的衛(wèi)生,趕走病毒。你們還記得洗手七步法嗎?我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。(視頻)引出下一環(huán)節(jié)內(nèi)容。

  四、復(fù)習(xí)七步洗手法

  1.幼兒觀看七步洗手法視頻

  2.教師分步驟講解洗手要點

  兩個好朋友,手碰手。(內(nèi))

  你背背我,我背背你。(外)

  來了一只小螃蟹,小螃蟹。(夾)

  舉起兩只大鉗子,大鉗子。(弓)

  我跟螃蟹點點頭,點點頭。(大、立)

  螃蟹和我握握手,握握手。(腕)

  3.請一位幼兒進行示范如何洗手

  4.結(jié)合視頻,牢記洗手兒歌

  我們比一比誰的小手洗得最干凈,跟著兒歌來洗手吧。

  5.教師小結(jié):

  洗干凈小手才能保護我們自己不受病毒的傷害,我們要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

  五、結(jié)束

  教師小結(jié):小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了一個可以幫助我們預(yù)防病毒的兒歌,他的名字叫什么呢?叫《預(yù)防病毒兒歌》,讓我們做一個抗疫小戰(zhàn)士,把我們學(xué)習(xí)到的防疫知識和方法,告訴爸爸媽媽和身邊更多的人,一起預(yù)防病毒,幫助大家更快地渡過困難!

  活動延伸

  家園共育

  欣賞繪本故事《新型冠狀病毒》,思考如何保護野生動物。

  教學(xué)反思:

  在《快樂的春節(jié)》主題中,抓住了孩子們天天盼望新年的到來,迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理,充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化,讓孩子們體驗了新年的快樂,進入新年歡慶的氣氛,擴展了他們的知識范圍。

  本次主題是從幼兒的興趣點出發(fā)的一個活動,在整個活動過程中,我采用了多媒體及故事、游戲的形式來開展,使孩子深刻地了解了年的來歷和傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣,通過活動,提前使孩子感受到了過年的快樂。

24、大班社會《我眼中的春天》教案反思

  活動名稱:我眼中的春天

  年齡段和領(lǐng)域:大班社會領(lǐng)域

  活動目標(biāo):

  1.能運用多種感官,有目的感知春天來到時動植物的變化。

  2.學(xué)習(xí)運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.感受春天大自然的美好,體驗與同伴分享的快樂。

  4.樂于探索、交流與分享。

  5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動重點:幼兒通過看、聽、聞,感知春天到來時動植物的變化。

  活動難點:幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。

  2.歌曲《春天在哪里》:教學(xué)課件:記錄表格:水彩筆

  活動過程:

  (一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》,請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?

  幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達出來。

  小結(jié):春天有紅的花,綠的草,還有會唱歌的小黃鸝。

  (二)幼兒運用多種感官,感知春天來到時動植物的變化。

  1.課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。

  2.小組之間討論交流,并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。

  3.小組分享交流。

  小結(jié):小朋友看到大樹找出了綠葉,各種花都開了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。

  (三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。

  活動延伸:

  鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比,感知春天的變化過程。

  課后反思:

  活動在孩子們愉快的討論中結(jié)束,從孩子們開心的笑容可以看出,他們是說得開心,學(xué)的快樂的,本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學(xué)活動,縱觀整個活動,整體感覺是自然流暢,輕松活波的,從活動效果來看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點和認(rèn)知方式的,活動通過幾個亮點有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達成。

  首先是材料的準(zhǔn)備和利用,自制的表格,幼兒能夠看明白,操作起來簡單明了。自制的多媒體課件,畫面簡單明了,用幼兒自己的照片,吸引他們得注意力,能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。另外配上聲音,幼兒的興趣很大。這個環(huán)節(jié),教師無需作多的解釋,直觀教學(xué)法,讓幼兒較好地掌握了知識,達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  其次,就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在活動中,我始終以一個合作者的身份,參與幼兒活動,與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。在一些過度環(huán)節(jié),我也做了巧妙設(shè)計,環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用,使活動流暢。如:在開始部分,讓幼兒通過欣賞自己春游的照片,說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天時什么樣子的。多媒體課件“我眼中的春天”,直觀易懂,讓幼兒進一步了解春天大自然的變化。在為春姑娘送禮物環(huán)節(jié),幼兒運用各種形式為春姑娘送禮物,幼兒表征環(huán)節(jié),幼兒畫出自己看到的、聽到的、聞到的春天。

  最后,本次活動遵循了由淺到深的原則,對于重點和難點,我運用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進式的提問進行處理,這種提問方式有效促進了師生互動,也使活動更活潑有趣。

25、大班美術(shù)《我的媽媽》教案反思

  母親的愛是世間最偉大也是最珍貴的愛,媽媽在孩子的眼中是個什么樣?以下這節(jié)課就讓小朋友們畫一畫、說一說,利用繪畫來表達母子親情。

設(shè)計背景

  孩子們度過了一個愉快的寒假,與爸爸媽媽親密地相處了一個多月,新學(xué)期,剛?cè)雽W(xué),媽媽的影像一直在幼兒的腦海,媽媽在孩子的眼中是個什么樣?讓孩子們畫一畫,開心的說一說。

活動目標(biāo)

  1、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽,表達母子親情。

  2、積極地與同伴交流、分享。

  3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。

  4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

重點難點

  1、重點:敢于說出心中的媽媽。

  2、難點:感受媽媽的愛,表達出對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備

  1、幼兒寫生畫我的媽媽。

  2、記錄用的紙、筆人手一份。

  3、每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

活動過程

  1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

  師:老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽?,F(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽,比如你的媽媽長什么樣,在什么地方工作,平時最喜歡干什么,生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么,等等。

  2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

  3、幼兒集中交流。

  師:誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

  幼:這是我畫的媽媽,她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看,我把媽媽最大的心愿記錄下來了,她希望我將來有出息,所以我畫了好多好多獎狀。

  幼:這是我的媽媽,皮膚白白的,臉蛋圓圓的,總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是,我能吃飯多一點,將來長得高一點。我愛我的媽媽。

  4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

  師:這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習(xí)這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影,媽媽的畫像,媽媽喜歡讀的書,等等。)

  師:你們的想法都很好?,F(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里,好嗎?

教學(xué)反思

  活動準(zhǔn)備過程比較完備,幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像,上課的時候展示出畫,說一說心中的媽媽?;顒舆^程中小朋友都能大膽的說一說,教師邊引導(dǎo)補充鼓勵,較好?!坝H親媽媽愛心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動:“三八”節(jié)到了,小朋友們怎樣表示對媽媽節(jié)日的祝賀?

26、大班健康《有趣的椅子》教案反思

  一.活動目標(biāo)

  1.通過多種形式的信號開展搶椅子游戲,提高身體動作的靈敏性和速度。

  2.在游戲中解決人多位子少的問題,發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。

  3.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

  5.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

  二.活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、圖標(biāo)、活動場地布置。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩過搶椅子游戲。

  三.活動過程:

  1.聽信號做動作。

  A.幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應(yīng)的熱身動作。

  師:好,接下來老師要考一考你們的反應(yīng)能力,當(dāng)音樂停了就馬上靜止不動。

  師:小朋友們聽得都很仔細(xì),現(xiàn)在需要小朋友和你的好朋友們合作,聽清楚老師的要求。(四只手、頭碰頭、五只腳、背靠背。)

  小結(jié):小朋友真棒,反應(yīng)都很快。

  2.根據(jù)教師口令進行搶椅子游戲。

  A.師:請小朋友們站在小椅子的后面休息一下,瞧,小椅子上面都有哪些動物啊?

  師:有小貓、小熊、小兔子。那怎么用動作表現(xiàn)這些小動物呢?

  師:那么現(xiàn)在請你聽清楚老師的口令,當(dāng)老師說開始你們就圍著椅子開始跑,當(dāng)老師說搶哪一個小動物時,你們就立刻坐到那個小動物的椅子上并用動作表現(xiàn)那個小動物,聽懂了嗎?

  B.幼兒根據(jù)教師口令開始游戲

  C.師:小朋友們表現(xiàn)都非常好,那么現(xiàn)在老師將小朋友分成四組,然后一二組互相搶對方的椅子,三四組互相搶對方的椅子。聽懂了嗎?

  D.總結(jié)。

  師:小朋友們坐下來休息一下,告訴老師,你是如何快速搶到椅子的?

  (要耳朵仔細(xì)聽,動作要快速)

  3.引導(dǎo)幼兒探索在不同條件下都能坐下。

  A.將椅子圍城一個方形,適當(dāng)減少每個動物的椅子兩張,請幼兒搶椅子。

  師:老師啊現(xiàn)在將椅子拿走了幾張,那肯定一會兒就有小朋友沒椅子。聽清楚音樂和老師的口令,當(dāng)音樂停時要去搶哪一個小動物的椅子哦!(進行2次游戲)

  B.鼓勵幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,讓全體幼兒都能坐下來。

  師:現(xiàn)在我又要拿掉兩張椅子,這次搶椅子有一個要求,大家不僅要自己搶到位子坐下了,還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來,不能讓一個小朋友站著,否則算全體失敗。

  C.師:你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?(可以一起坐在一張椅子上。)

  四、慶祝勝利,放松身體結(jié)束活動。

  師:謝謝你們,能在椅子減少的條件下,互相幫助、共同想辦法解決困難,因為大家都是好朋友,讓我們一起慶祝一下吧。(聽音樂做放松活動)

  活動反思:

  活動設(shè)計遵循大班幼兒的心理特點,設(shè)計了一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于椅子平時都是用來坐的,而沒有用來玩游戲,幼兒都很好奇很感興趣,幼兒參與活動的積極性自然很高。活動由易到難層層遞進,讓幼兒對椅子有了新的認(rèn)識,再發(fā)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗成功的快樂,教師執(zhí)教時口令清晰,整個活動流程清晰簡潔。

  本次活動的目標(biāo)達成較好,整個活動環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)設(shè)計,環(huán)環(huán)相扣。我認(rèn)為本次活動中的優(yōu)點是在活動的第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自主探索椅子的玩法,盡可能給了幼兒自主體驗的機會,沒有過多限制幼兒,活動設(shè)計比較合理。不足之處是在椅子的組合運動時,教師缺乏更大的靈活性,沒有讓幼兒先自主探索如何通過椅子做成的障礙物,就直接示范給幼兒如何通過障礙物,對跳的示范動作也不夠細(xì)致,還有教師在指導(dǎo)幼兒的動作時,語言不精準(zhǔn),還需去思考如何在活動中體現(xiàn)幼兒的主體地位。

27、大班健康《我是安全小衛(wèi)士》教案反思

  設(shè)計意圖:

  進入冬季,我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動,從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運動安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問題,從小會保自己,更加健康的成長?!段沂前踩⌒l(wèi)士》健康教育活動以幼兒一日生活為基礎(chǔ),通過分組競賽的形式勾起孩子們強烈的參與熱情,運用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險行為再現(xiàn)于屏幕之上,吸引幼兒目光的同時,警醒他們,反省自我,樹立安全無小事,從我做起,從身邊的小事做起,才能遠(yuǎn)離危險的意識。

  活動目標(biāo):

  1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。

  2.反省自己的日常行為,知道安全重于一切,樹立自我保護意識。

  3.積極參與活動,大膽展示自我,增強團隊意識。

  4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動重難點:

  重點:幼兒通過分組競賽反思自己的日常行為,提高自救自護能力。

  難點:警醒自我,監(jiān)督他人,遠(yuǎn)離危險。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒情感經(jīng)驗準(zhǔn)備:基本的安全健康知識。

  2.教師準(zhǔn)備:課件、紅五星若干、評比板、安全小衛(wèi)士徽章。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師:最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題,小朋友們可真棒,不但認(rèn)識了許多安全標(biāo)識,也了解緊急求助電話怎樣使用,還知道了在生活中很多東西比較危險我們要遠(yuǎn)離它。今天,老師就想請小朋友來一場“安全知識在我心”競賽活動,看看誰是真正的“安全小衛(wèi)士”。

  二、幼兒分組,了解競賽規(guī)則。

  1.幼兒自主分組,教師指導(dǎo)建議:

  (1)師:既然是競賽活動,那請小朋友先選擇隊組成員,分成兩組,準(zhǔn)備參賽。

  (2)討論組名,展示交流。

  2.教師介紹競賽規(guī)則:

  幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容,找出其中存在的安全隱患,并說出其中的危害性,應(yīng)該怎么做,積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競賽結(jié)束,哪組的紅五星最多哪組獲勝,組員可獲得動漫卡通小花一朵以作獎勵。

  另:“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競賽活動中幼兒的表現(xiàn)情況,推選兩名,并為其佩戴徽章。

  三、幼兒開始安全知識競賽。

  1.出示課件,幼兒觀看,搶答。(了解安全行為的重要性)

  (1)手摸電源插座。

  (2)手伸進門縫里,腳站在門檻上。

  (3)鞋帶松了。

  (4)玩打火機。

  (5)剪紙時用剪刀指別人。

  (6)畫畫是用鉛筆指別人。

  (7)用手觸碰仙人球。

  (8)坐椅子時翹起椅子腿。

  2.幼兒交流認(rèn)知,受到啟發(fā)教育。

  安全無小事,從我做起,從身邊的小事做起,遠(yuǎn)離危險平安快樂每一天,!

  四、宣布比賽結(jié)果,頒發(fā)“安全小衛(wèi)士徽章”。

  1.數(shù)紅星,宣布獲勝的一組進行表揚。

  (鼓勵另一組不要灰心,表現(xiàn)也不錯,還要繼續(xù)加油!)

  2、評選“安全小衛(wèi)士”2名,帶徽章。

  (評選標(biāo)準(zhǔn):競賽中積極發(fā)言,安全知識點講解清楚,且平時在園行為規(guī)范,安全防范意識強。)

  全體幼兒和老師共同評選,佩戴徽章。

  五、活動小結(jié):

  教師:通過今天的競賽活動,老師收獲了一份欣慰,為小朋友獲得了那么多的安全知識而欣慰;收獲了一份感動,為小朋友團結(jié)一致,努力為本組爭取榮譽而感動,希望在今后的時光里,每一位小朋友都平平安安,快快樂樂成長!

  六、活動延伸:

  請小朋友做一名小小安全偵查員,尋找幼兒園其他地方有什么安全隱患,記下來,與老師、小朋友們一起討論解決的方法。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)安全教育活動在孩子們競相參與的熱情中結(jié)束了,由于課件中呈現(xiàn)的是身邊小朋友的身影,所以吸引了孩子的眼球。他們仔細(xì)觀察課件展示的內(nèi)容,回憶自己平時在幼兒園有沒有做過和課件中小朋友一樣的危險行為,思考這種行為的可怕后果,并舉手大膽發(fā)言,交流認(rèn)知,從而樹立安全要人人注意、事事注意,才能遠(yuǎn)離危險的意識,自護水平和防范能力明顯得到提高。

  另外本節(jié)教育活動是以分組競賽的形式開展的,這大大激發(fā)起了幼兒參與活動的興趣,在活動中我深深感受到孩子們強烈的競爭意識、團隊意識,為了給本組爭得一枚紅五星,平時發(fā)言積極的小朋友更踴躍了,連性格內(nèi)向、膽小的王睿琪、韓思瑤等小朋友也加入進來,用實際行動展示他們也想給自己的隊組爭光添彩??偠灾⒆觽儼踩宰o能力得到發(fā)展的同時,集體榮譽感、團隊意識也得到了培養(yǎng)。

28、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《6的分成》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)6的分成。

  2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并會感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣,激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  7.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件《6的分成》;

  2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。

  活動過程:

  一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

  在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

  二、出示多媒體課件

  1.幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼,六條魚)

  2.幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。

  3.教師引導(dǎo):幼兒說出自己分類的情況。

  三、學(xué)習(xí)6的分成

  1. 教師:你們有5種分法,那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的,好嗎?

  2.幼兒自主講述邊看邊說,如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長給他們評分了,,他又一個表格,我們來看他們是對的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

  還可以反過來說,一起來說說:1和5合起來是6,2和4合起來是6,3和3合起來是6,4和2合起來是6,5和1合起來是 6。

  2.介紹游戲玩法

  接下來老師帶來了想請你們幫助小動物,幫他們找到自己的家是第幾層,在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點,填好的這個數(shù)點就是這個小動物的樓層,再用線將右邊的樓層連起來,誰愿意來幫助熊貓的,你來!你們會了嗎?做之前老師有兩個要求:做作業(yè)自己動腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

  3.幼兒操作材料《合起來是6》,老師巡視指導(dǎo)。

  4.集體評價。

  活動反思:

  在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中,我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境,給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí),使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設(shè)情景,在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合孩子的個性特點,大膽地創(chuàng)造、使用教材,以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題,吸引了孩子們的注意,使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中,激發(fā)孩子的思維,激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動手操作,在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經(jīng)驗,于是我放手讓孩子自己去嘗試,去探索,去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個探索、交流的過程中,孩子印象必然較深,同時增強了自信心,激發(fā)了成功、愉悅感。總之,在教學(xué)中,教師要設(shè)計生動、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和欲望,不斷地使孩子得到鼓勵,體會到成功的喜悅,培養(yǎng)孩子積極的情感。

29、幼兒園大班健康領(lǐng)域《看誰最像奧特曼》教案反思

  設(shè)計理念

  奧特曼是孩子們心中的英雄,尤其是男孩子,都非常喜歡。我便將這一角色引入到此節(jié)活動中,結(jié)合活動的目標(biāo)――投擲,使奧特曼擊打怪獸成為活動的主線,從始至終吸引孩子,使幼兒能夠快樂的參與活動,充分體驗活動的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鍛煉幼兒的投擲能力。

  2、激發(fā)幼兒興趣,使幼兒在愉快的氛圍中積極主動的去進行活動。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

  6、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

  7、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  流星球每人一個(做法附后)、怪獸圖片(四個小的,二個大的,大怪獸身上掛滿鈴鐺,并根據(jù)大小分別固定在木板上或移動黑板上)。

  教學(xué)過程

  一、準(zhǔn)備活動(帶領(lǐng)幼兒到戶外的場地)

  導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡奧特曼嗎?為什么? (保護地球……)

  1、游戲:看誰像個奧特曼。

  方法:幼兒跟在教師后面,邊走邊說:“看誰像個奧特曼”,當(dāng)說到“曼”字時,教師突然扭頭,同時,幼兒要擺一個奧特曼姿勢不動。

  2、大家一起來運動。

  (1)教師做動作,幼兒猜猜在干什么,如拍、投、擊、打、踢、游……

  (2)大家來運動,師生邊做邊喊:

  一、二、三、四,用力“拍”;

  一、二、三、四,用力“投”;

  一、二、三、四,用力“打”;

  一、二、三、四,用力“跑”。

  二、進入角色,學(xué)習(xí)本領(lǐng)

  師:大家都這么喜歡奧特曼,小朋友想不想成為奧特曼戰(zhàn)士?(激發(fā)幼兒興趣),奧特曼戰(zhàn)士機智勇猛,而且要聽從指揮,服從命令。大家能不能做到? (能)奧特曼戰(zhàn)士呈兩列縱隊集合。

  1、出示小流星球。

  2、傳球:兩隊排頭拿球往后傳到最后,得到以后說:“有了?!敝钡饺耸忠粋€。

  3、看看誰的玩法多。

  (1)幼兒在場地上四面散開,注意避免流星球互相纏繞或砸到別人。

  (2)鼓勵幼兒想出好的玩法,并互相模仿(用腳踢、放頭上當(dāng)辮子甩動、向上拋接)

  (3)奧特曼加力:手拿繩子一端,敲擊身體各個部位。邊敲邊說:

  “腿部加力,咚,咚,咚”,

  “腰部加力,咚,咚,咚”,

  “背部加力,咚,咚,咚”,

  4、學(xué)投擲。

  師:奧特曼戰(zhàn)士渾身充滿了力量,我們來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)――投擲。

  (1)教師示范,分析要領(lǐng):右手拿球,手放肩上,雙腿微屈,瞄準(zhǔn)目標(biāo),用力往前拋。

  (2)幼兒自由練習(xí),教師個別輔導(dǎo)。

  三、擊打怪獸,消滅敵人 (配班教師悄悄地將四個小怪獸擺至場地一端)

  1、擊打怪獸師:不好!看前面出現(xiàn)怪獸,快,奧特曼戰(zhàn)士呈四列縱隊集合。(幼兒迅速站好)

  師:四組戰(zhàn)士用流星球擊打與你組相對應(yīng)的怪獸,投完以后站到隊尾。

  活動開始,放奧特曼音樂。

  2、放松活動幼兒手拿繩子一端,將球下垂地面,邊走邊說:“加力,加力,加力?!?/p>

  3、消滅大怪獸

  (1)觀察怪獸,分析要害(掛鈴鐺部分)

  (2)呈兩列縱隊,要求擊中要害。

  (3)(放音樂)幼兒逐個擊打,當(dāng)鈴鐺響起,該幼兒本組得一枚紅點。

  (4)怪獸被打倒,幼兒歡呼。

  四、放松活動

  1、用流星球敲打身體四肢(歌曲《幸福拍手歌》)

  2、安全教育:流星球是用來消滅壞人的,因此,大家在玩的時候,不能隨便咂人,砸玻璃,擊傷小朋友,要注意安全。

  教學(xué)反思

  本活動氣氛熱烈,充分調(diào)動了孩子的主動性、積極性。幼兒在愉快的情圍中積極主動地參與戶外活動,打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式,使孩子在自由寬松的氛圍中,體驗游戲活動的快樂。如果將活動中的怪獸做得更立體、更形象,效果會更好。

  附:流星球做法:在一塊方形手絹內(nèi)包一些碎布,用繩子緊上口,繩子留兩尺左右。

30、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識分合號。

  3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

  2、紐扣、紙盤、PPT。

  活動過程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

  1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

  3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識分合號。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號,幼兒觀察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進一步學(xué)習(xí)4的分解。

  教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱埬銕椭驅(qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動延伸

  在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。