大班韻律活動《少林功夫》

大班韻律活動《少林功夫》

1、大班韻律活動《少林功夫》

　　本教案預(yù)覽：

　　挑戰(zhàn)3+根據(jù)多個圖譜提示隨樂進(jìn)行多種空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)2+根據(jù)圖譜提示隨樂進(jìn)行空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)1+觀察陣法圖，嘗試按圖示準(zhǔn)確位移

　　音樂隨樂坐著做上肢動作(3遍)

　　動作少林五形季(龍、蛇、虎、豹、鶴)的動作。

　　故事

　　動作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動作。

　　2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂。

　　活動過理

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會了這套拳

　　就能進(jìn)入少林寺，請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?

　　二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

　　初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學(xué)會布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。

　　層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉(zhuǎn)動。

　　反思性評價

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

　　師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　活動反思：

　　在本次教學(xué)活動當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應(yīng)在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

2、大班游戲活動教案《少林功夫》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲鍛煉幼兒助跑跨跳的動作;

　　2、鍛煉幼兒繞障礙物蛇形走的能力。

　　3、促進(jìn)幼兒平衡能力的發(fā)展。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：奶粉罐、飲料瓶、紙盒

　　活動過程:

　　1、隊列、隊形練習(xí);熱身活動。

　　2、練習(xí)站梅花樁、蛇形走、助跑跨跳。

　　3、幼兒分為兩組，先蛇形走繞過4個飲料瓶;助跑后走過8個梅花樁，并跨躍過3個跨欄后直線返回。

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性”跳躍是大班孩子較喜歡做的動作，助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心，游戲能提高他們的身體綜合素質(zhì)。

　　【活動反思】

　　優(yōu)點：

　　1、此活動設(shè)計緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣。

　　2、活動始終以幼兒的興趣、創(chuàng)新為出發(fā)點，以氣球為載體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創(chuàng)新、嘗試的機(jī)會，讓幼兒在玩中體驗探索、創(chuàng)新的快樂，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

　　3、活動的開展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說，此活動培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識。

　　4、活動中教師為支持者、合作者、引導(dǎo)著，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)新、自主的表現(xiàn)，實施自己的想法。體現(xiàn)了"以人為本"的幼兒教育理念。

3、大班主題教案活動《中國功夫》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2.進(jìn)一步了解中國武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　中國武術(shù)的錄象帶，音樂磁帶，活動前觀看中國武術(shù)的表演或錄象，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動作。

活動過程：

　　一、欣賞中國功夫

　　1.組織幼兒觀看錄象，欣賞中國武術(shù)。

　　2.討論：你看到的中國武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡中國武術(shù)?

　　3.請幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動作。

　　二、欣賞歌曲“中國功夫”

　　1.理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

　　2.幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

　　3.討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

　　三、設(shè)計武術(shù)動作，創(chuàng)編舞蹈。

　　1.請幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動作。

　　2.教師將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.聽錄音學(xué)做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作有力準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國武術(shù)的特點。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

4、大班音樂活動教案《中國功夫》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　十月份班內(nèi)開展了“大中國”主題活動。在這個主題活動中從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭，從中華健兒勇奪奧運(yùn)獎牌到我國的名勝古跡，從國粹京劇到剪紙……孩子們的發(fā)現(xiàn)越來越多，感受也越來越多。這段時間，孩子們看了電視《李小龍傳奇》、《少林寺傳奇》后，對中國功夫產(chǎn)生了極大興趣。于是，我設(shè)計了這節(jié)活動，讓孩子們更多的了解我國傳統(tǒng)的武術(shù)文化，萌發(fā)幼兒愛國的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓孩子們了解中國功夫是我國傳統(tǒng)的文化，激發(fā)幼兒對中國功夫的興趣，萌發(fā)幼兒作為一名中國人的自豪感。

　　2、讓幼兒初步了解中國功夫的一些基本動作，并嘗試練一練。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《中國功夫》的音樂。

　　2、教師學(xué)會一些武術(shù)的基本動作。

　　活動過程：

　　一、談話。

　　1、教師：孩子們，你們看過國慶大典舉行的閱兵儀式嗎?從開國大典中我們能感受到我們的祖國越來越強(qiáng)大了，那你們覺得咱們國家什么很棒?

　　2、教師：我最近發(fā)現(xiàn)有一樣也是中國很厲害的，它就藏在一首歌里，我們一起聽一聽。

　　二、幼兒欣賞歌曲《中國功夫》

　　1、提問：你聽到了什么?

　　2、教師小結(jié)，引出中國功夫。

　　教師：:沒錯，我發(fā)現(xiàn)中國功夫也是很厲害的。

　　三、向幼兒介紹武術(shù)知識。

　　1、教師：中國功夫也叫武術(shù)，是我國傳統(tǒng)的體育項目，有很多人喜歡練武術(shù)。

　　提問：(1)你在什么地方見過中國功夫?

　　(2)有誰會一些武術(shù)動作?(幼兒演示)

　　2、向幼兒介紹中國功夫簡單的動作。

　　(1)教師演示一組中國功夫的基本動作。

　　教師：我最近也在學(xué)中國功夫，想看我露一手嗎?

　　(2)那些動作是你喜歡的?

　　3、幼兒與教師共同練習(xí)中國功夫。

　　(1)教師：想不想跟我一起學(xué)?好，先活動活動手腳。準(zhǔn)備，站如松。

　　(2)、幼兒與教師共同練習(xí)2——3遍。

　　4、幼兒在《中國功夫》的音樂中展示武術(shù)動作。

　　(1)、教師：動作學(xué)會了嗎?我們馬上要召開武林大會，比一比誰是武林高手。那怎樣才能成為武林高手呢?(不怕吃苦、認(rèn)真……)有信心嗎?你們把今天學(xué)的動作練一練。

　　(2)、幼兒自由演示，教師個別指導(dǎo)。

　　教師：不錯。只要勤學(xué)苦練，相信你們都能成為武林高手。

　　5、介紹李小龍，激發(fā)幼兒民族自豪感。

　　(1)教師：你們知道李小龍嗎?是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美國。一位美國拳擊高手瞧不起他，認(rèn)為中國功夫不行，就欺負(fù)李小龍并向他挑戰(zhàn)。結(jié)果……，你們覺得中國功夫怎么樣?(厲害、……)現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠(yuǎn)千里來到中國學(xué)習(xí)中國功夫，作為一名中國人你有什么感受?(驕傲、自豪……)

　　(2)教師：今天我們學(xué)的是拳術(shù)，中國功夫還有很多，象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……，我們以后再來了解它。

　　活動反思：

　　本次活動我是這樣設(shè)計的，我先出示武術(shù)的圖片(刀、棍、劍、拳等)問，圖上的在干什么?你看到過嗎?在哪里?-------以此來引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動的，也在電視中看過，平時也模仿過。(快思老師.教案網(wǎng)出處)因此活動中幼兒對中國功夫產(chǎn)生極大的興趣，體驗到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節(jié)課下來孩子們能完整的學(xué)唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學(xué)唱歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，能用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，沒有得到很好的解決?！吨袊Ψ颉罚@是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

　　一、雖然幼兒事先有一定的經(jīng)驗但還不夠豐富

　　二、幼兒沒有充分理解歌曲內(nèi)容，因為是成人歌曲，歌詞較難理解，我沒有很好的解釋和引導(dǎo)，幼兒是強(qiáng)化學(xué)唱的。

　　三，整個活動也沒有提升幼兒 的經(jīng)驗，活動中，沒有給幼兒思考的余地，我在唱時有意無意把自己的動作流露出來，以至動作單一，只是重復(fù)自己原有的動作。而我也沒有及時去引導(dǎo)。其實這跟我自己有關(guān)系，音樂我是個弱智。還有活動中也沒有關(guān)注個別幼兒，只為了大多數(shù)，沒有去理會他。這也是本次活動的缺點。

5、幼兒大班音樂教案《中國功夫》含反思

　　設(shè)計思路

　　一、設(shè)計本次活動的依據(jù)此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動"我是中國人"系列活動中的一個高潮，它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗感受和想象表現(xiàn)，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發(fā)幼兒做一個中國人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進(jìn)行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對于大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進(jìn)行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)等系列愛的情感教育，這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。

　　二、本次活動的教學(xué)特點

　　1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗式學(xué)習(xí)。教師是活動的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。

　　2、在活動中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如:在視覺空間智能方面, 有否提供豐富的視覺體驗(如圖畫、幻燈、攝像設(shè)備等)? 身體運(yùn)動智能方面, 是否有充分的運(yùn)動時間?人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動?音樂智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現(xiàn)音樂?等等 。我們利用各種途徑來豐富孩子的經(jīng)驗，結(jié)合孩子實際情況及時地調(diào)整活動目標(biāo)、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動過程中讓孩子仔細(xì)傾聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共同探索歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進(jìn)行動作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個活動以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，注重調(diào)動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動作表現(xiàn)內(nèi)容。

　　2、進(jìn)一步了解中國武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、中國武術(shù)的錄像帶，音樂磁帶。

　　2、前觀看中國武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動作。

　　活動過程：

　　1、欣賞中國功夫。

　　——組織觀看錄像，欣賞中國武術(shù)。

　　——討論：你看到的中國武術(shù)是什么樣的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么大家都喜歡中國武術(shù)?

　　——請幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動作。

　　2、欣賞歌曲《中國功夫》。

　　——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

　　——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

　　——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

　　3、設(shè)計武術(shù)動作，創(chuàng)編舞蹈。

　　——請幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動作。

　　——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

　　——聽錄音學(xué)做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國武術(shù)的特點。

　　活動反思：

　　通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

6、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

　　《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎?wù)n程教案。

　　情景兒歌及動作建議;

　　【情境兒歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪這里剪這里(點頭)(點頭)│剪這里剪這里(點頭)(點頭)

　　剪這里剪這里(點頭)(點頭)│XXXXXXXX│

　　【動作建議】

　　(動作一)

　　1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。

　　3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下

　　(重復(fù)四次)

　　(動作二)

　　17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下

　　19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。

　　21小節(jié)-24小節(jié)：重復(fù)17--20小節(jié)的動作

　　25小節(jié)-28小節(jié)：重復(fù)17---20小節(jié)的動作。

　　(動作三)

　　29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作，在句尾處里外圈交換位置。

　　2、能借助手腕花按順時針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?，體驗與不同的舞伴共同游戲的快樂。

　　3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上貼一圈點子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

　　3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗，知道面向圓心背對圓心的站位。

　　4.紅色、黃色手腕花。

　　活動過程：

　　1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽一聽?！?/p>

　　2.觀察模仿學(xué)習(xí)

　　(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)動作和兒歌時，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如，在每一句有4個“剪這里”，教師在念第一個的時候聲音重一些，其他3個聲音輕一些，照

　　面的每一句變換一個動作打下基礎(chǔ)。

　　3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”，在座位上用動作整體感知音樂。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。

　　(2)在幫助幼兒理動作的時候，可預(yù)設(shè)提問：我做了哪些動作，是什么意思

　　(3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個動作時，是按照從上到下的順序來剪的。

　　4.增加牧羊人的游戲情境，

　　(1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動作。(坐位)

　　教師當(dāng)牧羊人，所有的孩子當(dāng)小羊，引導(dǎo)幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作

　　(2)明確游我的規(guī)則：當(dāng)左右的孩子都明確：小說“呼”的時候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會成為下

　　一個牧羊人。

　　(3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”，其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問：你需要我的幫助嗎?

　　(2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”，教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在隨樂游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動作。

　　5.“雙角色”，幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。

　　“這里是一個的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標(biāo)記)背對圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，

　　請你們找到一只“小羊”和他面對面

　　6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

　　(1)在A段音樂中，里順時針找下一位同伴。

　?、賂-8示范，引導(dǎo)幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?

　　②集體練習(xí)。

　　教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指

　　下一個牧場。當(dāng)幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

　?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

　　(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置

　　剛才是誰當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

　?、賂-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。

　?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法，集體練習(xí)。

　　7.結(jié)束部分

　　“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒邮?。

7、幼兒園大班韻律活動《螞蟻班的田野冒險》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽AB段進(jìn)行曲，融入情境，扮演小螞蟻做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。

　　2.通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3.在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力，樂于助人的良好品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動重點：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。

　　活動難點：通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過傳遞游戲，并且會排成一隊走路。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入：小螞蟻找糧食過冬。

　　教師情境導(dǎo)入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們愿意跟著螞蟻班長一起去找糧食嗎?

　　二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。

　　1.教師第一遍跟隨音樂做律動。

　　提問：在找糧食的過程中做了哪些事?

　　師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。

　　2.教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。

　　師：我先做了什么動作?

　　3.師幼練習(xí)傳送一個、兩個糧食。

　　師：你們會傳糧食嗎?我們一起試一試把。

　　4.師幼進(jìn)行第三遍律動練習(xí)傳送多個糧食。

　　5.教師請小朋友做螞蟻班長運(yùn)糧食，師幼第四遍律動。

　　師：這次誰愿意來當(dāng)小班長為我們搬運(yùn)糧食呀?

　　6.師幼站起來進(jìn)行第五遍律動，并反思評價。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?你們有什么解決的好辦法呢?

　　三、幼兒進(jìn)行律動游戲活動：小螞蟻運(yùn)糧食

　　1.創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動作。

　　提問：我剛才走在青苔上做什么動作的?你可以做一個和我不一樣的動作嗎?

　　2.游戲：螞蟻班搬運(yùn)糧食。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。

　　師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準(zhǔn)備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢?

　　師：有沒有呢?班長帶隊，小螞蟻們一個跟著一個排好隊，一起去看看吧。

　　(2)幼兒帶隊找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。

　　(3)幼兒帶隊找尋糧食，教師完全退位。

　　3.教師小結(jié)：哇!我們找到這么多糧食，看來我們大家一起努力，團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。

　　四、情境游戲：救助小蜜蜂。

　　1.配班老師扮演小蜜蜂求救。

　　2.幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動作，幼兒進(jìn)行律動活動。

　　3.教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。

　　五、教師總結(jié)，帶隊回班。

　　師：我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團(tuán)隊的力量大不大?那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。

8、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標(biāo):

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習(xí)

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨口令動作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時提出“難點”

　　一一退出2，獨自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習(xí)

　　——C段合樂練習(xí)

　　——AC音樂練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習(xí)

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

9、幼兒園獲獎公開課教案大班韻律《蒙古那達(dá)慕》

　　動作建議：

　　[1-8]小節(jié)：做4次展示肌肉的動作。

　　[9-16]小節(jié)：右手叉腰，左手伸出食指在左上方繞三圈向前甩，做套馬的動作。

　　[17-18]小節(jié)：右手打開然后放在胸前，彎腰做敬禮的動作。

　　游戲玩法及說明：

　　幼兒椅子坐半圓形，在騎馬環(huán)節(jié)時調(diào)整椅子椅背對著圓心，幼兒面向圓心坐圓形。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事情景中感受音樂旋律，根據(jù)圖譜掌握展示肌肉、套馬、敬禮的基本動作并合樂表現(xiàn)，大膽創(chuàng)編蒙古勇士“展示肌肉”的動作。

　　2、在“套領(lǐng)頭馬”和“射移動靶”的游戲中，能根據(jù)馬和靶的位置變換做相應(yīng)方向的套馬和射箭的動作。

　　3、觀察并自主發(fā)現(xiàn)騎馬規(guī)則、大聲喊出勝利口號，感受蒙古那達(dá)慕大會熱鬧歡慶的氛圍。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、16名幼兒

　　2、圖譜、PPT

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有圓上追逐游戲經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對蒙古族的好奇。

　　(1)出示圖片，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　(2)介紹蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達(dá)慕。

　　2、根據(jù)圖譜了解那達(dá)慕大會的內(nèi)容，嘗試合樂表現(xiàn)基本動作。

　　(1)講述故事幼兒傾聽，說說大會上蒙古人做了那些事情。

　　(2)教師示范動作，幼兒觀察貼出相應(yīng)圖譜。

　　(3)根據(jù)圖譜，分析展示肌肉的動作及神情。

　　(4)引導(dǎo)幼兒合樂做展示肌肉的動作。

　　(5)分析套馬的動作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的套馬。

　　(6)提煉幼兒套馬的動作，鼓勵幼兒喊出口號，給自己加油。

　　3、幼兒創(chuàng)編“秀肌肉”的動作，鼓勵幼兒合樂展示身體各處不同的肌肉。

　　(1)鼓勵幼兒展示身體上不同的肌肉。

　　(2)幼兒合樂表現(xiàn)身體各處不同的肌肉。

　　4、出示領(lǐng)頭馬，引導(dǎo)幼兒往不同的方向套馬，進(jìn)一步表現(xiàn)。

　　(1)出示領(lǐng)頭馬，鼓勵幼兒按照不同的方向套馬。

　　(2)反思評價，提煉幼兒動作，再次套馬。

　　5、出示射箭圖譜引導(dǎo)幼兒替換動作，變換方向射箭。

　　(1)出示射箭圖譜，激發(fā)幼兒用動作比賽射箭。

　　(2)鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)，會用什么動作射箭。

　　(3)出示移動靶，引導(dǎo)幼兒按照靶的方向射箭。

　　(4)反思評價，提煉幼兒動作，再次射箭。

　　6、引導(dǎo)幼兒在“騎馬”游戲中感受蒙古人騎馬喝酒的歡樂氛圍。

　　(1)出示酒杯，激發(fā)幼兒猜想。

　　(2)教師與助教示范幼兒玩法，幼兒觀察，說說蒙古人是怎樣請朋友喝酒的，學(xué)說勝利口號“咻得”。

　　(3)教師說明游戲規(guī)則，請一名幼兒與教師共同示范游戲玩法。

　　(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整游戲，請一名幼兒敬酒。

　　(5)根據(jù)幼兒游戲情況反思評價，再次游戲。

　　(6)請幼兒分享獲勝秘訣，再次游戲。

　　7、共飲美酒歡度節(jié)日，游戲自然結(jié)束。

　　(1)鼓勵幼兒品嘗美酒。

　　(2)出發(fā)去下一個蒙古包，游戲自然結(jié)束。

10、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案

　　動作建議：

　　A段：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個澡

　　[3—4]小節(jié)：狐貍明歌：真好呼!真好呀!于凈更好吃。

　　A段重復(fù)第二遍：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。

　　[3-4]小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼!真好呼!胖了更好吃。

　　B段

　　[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　B段重復(fù)第二遍：[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　C段加重復(fù)第二遍[9-12]小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑

　　活動目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。

　　2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計結(jié)局和游戲方式，學(xué)會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍

　　的家

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　《幸運(yùn)的一天》)繪本故事經(jīng)驗;A段歌詞經(jīng)驗;自控身體的游戲經(jīng)驗

　　活動過程

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語詞經(jīng)驗

　　(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)

　　(3)播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進(jìn)行跟唱)

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。

　　(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)

　　(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動作。

　　T對T

　　T對s眾

　　TSs對S眾

　　(3)隨樂合作表演

　　S1對S1

　　s1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動作表達(dá)。(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結(jié)：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

11、新大班韻律活動《小龍人》幼兒園獲獎優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　動作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備加能量”。

　　[3-10]小節(jié)：隨樂雙手握拳做加能量，每小節(jié)做1次，共8次。

　　[11]小節(jié)：教師預(yù)令“怪獸來了，準(zhǔn)備進(jìn)攻”，準(zhǔn)備做“武術(shù)”的動作。

　　[12-20]小節(jié)：雙手出拳，雙腳馬步，同時加上ロ號“嗨嚯”。

　　[21]小節(jié)：教師預(yù)令“準(zhǔn)備變造型”。

　　[22-30]小節(jié)：兩兩合作，雙手對拍，并做出造型動作。

　　[31-32]小節(jié)：合作變造型的動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。

　　2.通過觀察模仿，在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng)，在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。

　　3.感知中國武術(shù)的魅力，愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.熟悉兒童故事《小龍人》。

　　2.樂譜、剪輯好的音樂。

　　3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。

　　1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人。可是有一天，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護(hù)自己的村莊，和怪獸決斗。

　　2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。

　　3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。

　　二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗，引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。

　　2.合樂表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。

　　3.加上口號：“嗨囉”，合樂表現(xiàn)，增強(qiáng)氣勢。

　　三、游戲升華，小龍人變造型。

　　1.師幼一起傳遞能量，變出造型

　　2.幼兒兩兩合作變造型。

　　3.挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準(zhǔn)確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

12、幼兒園大班韻律活動教案《SPA體驗師》

　　挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂進(jìn)行游戲

　　挑戰(zhàn)3：隨樂進(jìn)行“找不同按摩師”游戲

　　挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂原地做動作

　　挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。

　　動作、音樂：隨樂復(fù)習(xí)動作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)

　　故 事

　　動作建議：

　　[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預(yù)令：“準(zhǔn)備開始”

　　[9-10]小節(jié)(坐飛機(jī)去泰國)右手、左手依次抬起做“飛機(jī)飛”的動作

　　[11-12]小節(jié)動作同9-10小節(jié)

　　[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開，左手向左邊推開，左右擺動雙臂

　　[15-16]小節(jié)動作同13-14小節(jié)

　　[17-18]小節(jié)(太陽曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺

　　[19-20]小節(jié)動作同17-18小節(jié)

　　[21-2]小節(jié)(風(fēng)景如畫心情好)雙手上舉擴(kuò)指，搖晃雙手下來

　　[23-24]小節(jié)(見面問好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說：“薩瓦迪卡”

　　[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺

　　[27-28]小節(jié)雙手指尖相對放到額頭位置，做看的動作

　　[29-40]小節(jié)動作同25-28小節(jié)

　　[41-48]小節(jié)拍手動作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時的造型

　　游戲玩法：

　　1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對面站好，A段音樂做原地動作，B段音樂“顧客”

　　開始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。

　　2、交換角色再游戲一次

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用動作隨樂表現(xiàn)泰國游玩的體驗。

　　2、借助標(biāo)記，初步明確換朋友時的行進(jìn)方向，通過故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。

　　3、體驗和同伴合作舞蹈帶來的樂趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級按摩師”。

　　2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂旋律和動作模型。

　　活動教具：投影儀、電腦、音響、音樂《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個、"SPA體驗師牌子8個、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)動作模型。

　　(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動作

　　(2)教師帶幼兒隨樂座位上完整做動作

　　上善若水:

　　(3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導(dǎo)幼兒原地跟音樂完整做動作。

　　2、站成單圈，明確按摩時的手法和順序。

　　(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過觀察，學(xué)習(xí)按摩手法和順序。

　　(2)練習(xí)兩兩合作體驗按摩師和顧客。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。

　　(1)教師示范向前換一個按摩師

　　(2)幼兒關(guān)注換舞伴時“按摩師”要原地不動

　　(3)合B段音樂練習(xí)換四次不同按摩師

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上完整做動作，幼兒反思交換“按摩師”的困難

　　4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。

　　(1)交換角色，單獨練習(xí)

　　(2)完整隨樂舞蹈

　　5、結(jié)東部分

13、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對面游戲時，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲，體驗與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，遇到危險能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動過程：

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。

　　7.預(yù)知第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

14、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準(zhǔn)備動作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習(xí)，相信下一次一定會成功。

15、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》公開課教案

　　動作建議：

　　(注：本次活動的律動音樂為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個小節(jié))

　　[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床

　　[2]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。

　　第二個8拍：隨樂摸肚子，預(yù)令“好餓啊”

　　第三、四個8拍：重復(fù)第一、二個8拍的動作。

　　[3]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)

　　第二個8拍：預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。

　　第三個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)

　　第四個8拍：預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看

　　預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個小伙伴。

　　[4]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三、四個8拍：隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　[5]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三個8拍：隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第四個8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動

　　預(yù)令“我的蘋果修好了”

　　[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。

　　第一、二、三個8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動

　　教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動

　　第四個8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”

　　游戲玩法及配器說明

　　1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作：鋸一敲一鉆一磨。

　　2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。

　　3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。

　　4、幼兒分角色站在點位上進(jìn)行互動游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);

　　2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;

　　3、在游戲情境中體驗保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　座位安排：12名幼兒圍坐半圓

　　2、6個蘋果樹點位，一個殺蟲劑

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動機(jī)

　　(一)教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。

　　故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?

　　(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來

　　了?

　　(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!

　　教師出戲)：剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀

　　二、隨樂完整做動作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動作。

　　(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動作，澄清動作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。

　　1、第一遍上肢動作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。

　　提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作，鋸、敲、鉆、磨)

　　2、隨樂完整做動作

　　提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。

　　(ニ)、教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。

　　1、第二遍上肢動作，提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動作。

　　提問：它在找到蘋果之前做了些什么動作?

　　念預(yù)令：(動作)嗯一好餓啊(兩遍)

　　毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲

　　提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)

　　(一)教師示范合作動作

　　1、教師入戲，引出合作場景。

　　師：今天運(yùn)氣可真好，出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時蘋果都在做什么?

　　2、兩位教師示范合作動作，提問明確合作規(guī)則。

　　提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時候變好的!

　　(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!

　?、诿x在雕塑蘋果時有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?

　　毛毛蟲尋找蘋果的時候，蘋果做什么?(一動不動)

　　蘋果變奇怪造型時，毛毛蟲在做什么?(一動不動)

　　小結(jié)：他們兩輪流做動作

　　(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動作

　　1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果

　　2、創(chuàng)編不同的動物造型

　　提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。

　　3、邀請1-2名造型有特點的幼兒進(jìn)行分享

　　4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!

　　四、掌握在隊形中移動尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。

　　(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊形尋找蘋果的規(guī)則)。

　　提問：我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)

　　講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個蘋果。

　　(二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。

　　殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉

　　提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時，毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!

　　五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!

　　結(jié)束活動。

16、音樂公開課教案大班韻律《小小功夫王》

　　幼兒教師開展教學(xué)活動之前，需要教案準(zhǔn)備才可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。本節(jié)課是獲獎公開課教案，詳情如下:

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。圈[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　玩法及配器說明

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　2.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　3.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　3.4.“功夫王”令牌若干

　　已有配經(jīng)驗

　　(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

17、幼兒園大班韻律活動《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教學(xué)教案

　　動作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點兵點將”游戲，到l3小節(jié)點到誰，誰就是幸運(yùn)小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。

　　2、間奏部分：頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作。

　　3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗跳跳玩玩的樂趣。

　　3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?

　　教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

　　3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!

　　(2)通過游戲“點兵點將”，學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗。

　　4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

　　(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時候開貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(3)師幼互動玩游戲，重點指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。

　　(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。

　　教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運(yùn)小馬，聽到第二個魔法音時，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗游戲的快樂。

　　(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。

　　教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進(jìn)行相反動作的游戲。

　　6、活動自然結(jié)束。

18、大班親子韻律《真假美猴王》教案

　　動作建議

　　A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達(dá)對音樂的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗疊加游戲玩法，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。

　　活動過程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。

　　2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗，教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

　　4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。

　　5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。

　　(2)隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。

19、幼兒園大班韻律《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教案

　　動作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點兵點將”游戲，到l3小節(jié)點到誰，誰就是幸運(yùn)小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。

　　2、間奏部分：頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作。

　　3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗跳跳玩玩的樂趣。

　　3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?

　　教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)。 (3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

　　3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!

　　(2)通過游戲“點兵點將”，學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗。

　　4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

　　(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時候開貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(3)師幼互動玩游戲，重點指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。

　　(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。

　　教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運(yùn)小馬，聽到第二個魔法音時，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗游戲的快樂。

　　(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。

　　教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進(jìn)行相反動作的游戲。

　　6、活動自然結(jié)束。

20、大班親子韻律《跑跑村》教案

　　動作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。

　　B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂：做奔跑的動作。

　　游戲玩法說明

　　1.當(dāng)出示二維碼時，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國時，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

　　3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。

　　2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達(dá)的終點。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。

　　教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT

　　活動過程

　　ー、故事導(dǎo)入

　　在一個美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會撞在一起，大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設(shè)計了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?

　　二、用身體動作感知樂曲特點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知動作的順序。(兩遍)

　　老師先做了哪個動作，后做了什么動作?

　　3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老村長設(shè)計了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說“跑”的時候，各組開始拼擺路線。請你仔細(xì)看，在我說哪一個字的時候，你才能和你的團(tuán)隊一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)

　　幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)

　　引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

21、大班韻律活動：面包工坊教案

　　動作建議

　　面包師動作：

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手交替做握拳至松開的“撒面粉”動作各一次。

　　[9]小節(jié)：雙手于胸前做“採面粉”動作。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[11、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：雙手握拳兩次。

　　[17)小節(jié)：雙手從下側(cè)在兩邊打開上舉至頭頂形成一個大圓。

　　[18、20、22小節(jié)：同16小節(jié)

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開。

　　[25]小節(jié)：雙手在胸前拍手4次。

　　[26]小節(jié)：雙手在眉前呈“觀望”狀，左右各一次。

　　[27、29、31]小節(jié)：同25小節(jié)。

　　[28、30、32]小節(jié)：同26小節(jié)。

　　[33-34]小節(jié)：閉上眼睛做“聞面包香”動作。

　　[35-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動作。

　　小面粉動作

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手自然下垂，頭往左右各搖一次。

　　[9]小節(jié)：雙手自然下垂，頭部繞圈搖晃4次。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[1、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：站立，觀察面包師動作。

　　[17]小節(jié)：按照面包師的肢體動作進(jìn)行模仿。

　　[18、20、22]小節(jié)：同16小節(jié)。

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開。

　　[25-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動作。

　　游戲玩法

　　幼兒兩兩一隊，一個做面包師，一個做小面粉，分別合樂完成自己的動作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊形，最終成功烤出香噴噴的”面包”

　　活動目標(biāo)

　　1、感受音樂快的情結(jié)，能隨音樂節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動作和情景

　　2、能利用情景和生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動作。

　　3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞，享受與同伴互動舞蹈的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT《面包工坊》

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、在第一課時已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動

　　2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗，能拉出雙圖。

　　活動過程

　　角色動作

　　(一)引出面粉動作

　　1、通過談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動作

　　搖搖一變造型一發(fā)酵一進(jìn)烤箱

　　2、T-S眾教師扮演面包師，幼兒扮演面粉

　　(二)創(chuàng)編B段面包造型

　　1、集體創(chuàng)編造型

　　出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

　　2、S1-S眾

　　請一位幼兒扮演面包師，其他幼兒扮演面粉。

　　(三)兩兩合作散點表演一次

　　二、隊形變換

　　(一)雙圈隊形

　　幼兒在雙圈隊形上律動一次。

　　(二)單圈移動

　　1、教師示范

　　2、個別幼兒示范

　　3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊形變換

　　4、完整合音樂表演

　　三、結(jié)束延伸

　　香噴噴的面包終于出爐拉，快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

22、新教案大班韻律活動《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計

　　《你是最酷的》適合大班音樂活動，詳情請看下面：

　　音樂建議:

　　街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂都可以使用，不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下，基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符，44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動中的音樂：韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版

　　動作建議：

　　1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢站好

　　3—6八拍：身體部位學(xué)球跳動，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

　　7-10八拍：雙手依次在四個不同方向的拍球動作(四個方向的順序隨意)

　　11-14八拍：手臂展開、合攏并配合身體的上下律動

　　15——18八拍：嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

　　音樂停止，酷酷的造型擺住。

　　活動目標(biāo)：

　　1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動作和音樂。

　　2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個性的律動，喜歡跳舞。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、籃球15個、地貼、街舞視頻

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩籃球

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗展示了解基礎(chǔ)

　　1、教師談話：你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?

　　邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風(fēng)凰傳奇》)

　　2、教師引導(dǎo)小結(jié)：一模一樣的動作。

　　教師提問：你還學(xué)過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?

　　3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。

　　二、自由籃球觀察狀態(tài)

　　1、教師提問：你平時喜歡玩球嗎?你們平時都是怎樣玩球的?你會拍球嗎?你會轉(zhuǎn)球嗎?你會滾球嗎?

　　2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo)：每位小朋友找到一個球，咱們玩玩看

　　三、身體學(xué)球個性展示

　　1、跳

　　教師引導(dǎo)：球這么好玩，今天咱們來用身體學(xué)球玩!

　　A整個身體學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：我來拍拍看，你會學(xué)球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)

　　B身體部位學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：你會用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)

　　2、拍

　　A不同空間方位的律動嘗試

　　教師引導(dǎo)：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

　　B不同動作排列順序的嘗試

　　教師引導(dǎo)：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動)

　　3、手臂動作

　　大球小球游戲：用胳膊的動作變出一個大球，小球，看誰反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

　　4、轉(zhuǎn)

　　A團(tuán)身轉(zhuǎn)

　　教師引導(dǎo)：球是小小的、圓圓的，那你會用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時，球就怎樣動?我們

　　好學(xué)學(xué)看。(邀請幼兒上前展示，同伴學(xué)習(xí))

　　B酷酷造型

　　教師引導(dǎo)：當(dāng)音樂停下來的時候，我們需要擺一個酷醋的造型，你是什么樣的?

　　四、自由發(fā)揮自信展示

　　1、教師引導(dǎo)：小朋友太會跳了，還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、集體展示

　　五、總結(jié)欣賞

　　1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強(qiáng)，自由自在，節(jié)奏感強(qiáng)，崇尚自然流露，隨意

　　的肢體動作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動起來，你就算是個會跳舞的人。實際證明，你是最酷的。

　　2、視頻欣賞：街舞視頻

23、大班韻律《神奇巴士》教案反思

　　挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗站姿

　　挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲

　　挑戰(zhàn)3加入時光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索

　　挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿

　　挑戰(zhàn)1將路線圖排序

　　音樂師幼坐在座位上做上肢動作

　　動作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　動作建議

　　前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。

　　第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動作

　　第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時教師預(yù)令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進(jìn)入時光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。

　　2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位

　　每個孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動作

　　1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動作并跟做。

　　3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗。

　　4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

　　5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活動反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時，孩子們沒有一點回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

24、大班韻律《猴子下山》教案反思

　　動作建議

　　動作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點猴子的角色動作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進(jìn)行動作與音樂的匹配。

　　3.體驗不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

　　4.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動作圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。

　　2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗證幼兒猜測，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，體驗表演的樂趣。

　　三、《猴子下山》互動游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

　　活動反思：

　　本次活動采用的是幽默之門，整個活動以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動作過程的設(shè)計循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯的。

　　活動不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時關(guān)注到個別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。

25、幼兒園大班韻律活動《男兒當(dāng)自強(qiáng)》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作。

　　2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

　　3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動重點：感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作。

　　活動難點：能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：請幼兒在生活中了解一些常見的武術(shù)動作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點并大膽表達(dá)，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準(zhǔn)備、大鼓。

　　活動過程：

　　一、聽音樂，感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，激發(fā)幼兒用武術(shù)動作表

　　現(xiàn)音樂的特點。

　　1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂的特點。

　　提問：聽了這首歌曲，我們會有種什么樣的感覺?

　　提問：這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺?鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。

　　這首歌有一個響亮的名字《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，什么叫自強(qiáng)?

　　2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗，自由表現(xiàn)。

　　你想用什么動作來把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?站起來，找個空地方，用你會的動作表現(xiàn)。

　　小結(jié)：咱們中國武術(shù)很厲害，動作很有力，用武術(shù)動作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。

　　誰能把你的武術(shù)動作展示給大家看?用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動作。

　　小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動作看起來很強(qiáng)壯。中國武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術(shù)動作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。

　　二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動作，表現(xiàn)音樂的特點。

　　1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點分析結(jié)束亮相的動作。

　　出示武林秘籍一，提問：有幾個小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向?先左后右。

　　接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關(guān)系，都有規(guī)律?？闯鰜砹藛?

　　最后一幅，這幅圖是什么意思?亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。

　　2.幼兒自主探究動作，教師巡回指導(dǎo)。

　　一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林秘籍的動作都學(xué)會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎么做的?請你按照順序把每個動作都試一試。(幼兒四散站)

　　找三個小師傅帶大家做。

　　誰來做做武林秘籍一?你們當(dāng)裁判，看他做的對不對?不對就糾錯。

　　對了就大家一起跟著師傅學(xué)。

　　誰來試試中級的武林秘籍二?誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三?亮相，有氣勢。重點練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動作。

　　3.聽音樂完整做。

　　剛才做了動作，沒配上音樂，到底哪個節(jié)拍換動作呢?在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們通過自學(xué)，就把動作學(xué)會了。

　　4.出示小拳頭，這幅圖多了什么?增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭?幾下?試試。

　　這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。

　　如果武林秘籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點練習(xí)隔擋。

　　5.為了讓動作更有氣勢，進(jìn)攻和隔擋的時候，可以發(fā)出什么聲音?這次在進(jìn)攻和隔擋的時候加上聲音，更有力量。

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，練出神功。

　　1.出示圖片，觀察了解象形拳。

　　剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動作叫拳術(shù)。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳?？矗@是什么拳?猜猜看像哪種動物。

　　2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

　　除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳?我們看這幅圖，問號，可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。

　　四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗成功與自信。動作都會了，用什么隊形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢?請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什么樣的?

　　幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺?你覺得你自己怎么樣?

　　為什么有那么多人喜歡練中國武術(shù)呢?有什么有用處?

　　五、知道武術(shù)是我們的國寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國人的自豪。

　　2008 年北京奧運(yùn)會開幕式上，我們中國的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國武術(shù)?讓全世界人都知道我們中國力量，學(xué)習(xí)我們中國武術(shù)。武術(shù)是我們的國寶。

　　除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國功夫的高手，把我們中國武術(shù)傳下去。

　　課后延伸活動設(shè)計：

　　武術(shù)動作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。

　　隊形方面也可以進(jìn)行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動等。也可以進(jìn)行兩隊之間，一組進(jìn)攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強(qiáng)身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　活動反思：

　　《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動作進(jìn)行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵我們自強(qiáng)不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗方陣舞的整齊壯觀，進(jìn)而感受中國力量，萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。

　　一、借用動物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

　　蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點。所以是動作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，我對教材進(jìn)行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點，請他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。

　　二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動作。

　　我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提

　　問:“哪個節(jié)拍換動作呢?”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，

　　播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動作。

　　三、遞進(jìn)疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

　　結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動設(shè)計的時候，由易到難，幫助幼兒

　　層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動作;到跟著小師傅學(xué)習(xí)動作;再到出示小拳頭進(jìn)攻;再到進(jìn)攻和防守時候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招。《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。請幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現(xiàn)音樂的特點，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進(jìn)疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。

　　此外，在活動設(shè)計中創(chuàng)造性的設(shè)計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動等方面我還需要在實踐中鍛煉，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進(jìn)孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝!

26、新公開課教案大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》反思

　　動作建議：

　　[1-6]小節(jié)：預(yù)令：準(zhǔn)備種瓜

　　[7-22]小節(jié)：雙手握拳在上擊4次：后雙手做看的造型、嘴說：“看”(重復(fù)4)

　　[23-24]小節(jié)：找個地方種下來

　　[25-27]小節(jié)：說：“吸收光，我要發(fā)芽，”(造型)

　　[28-30]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要出藤，”(造型)

　　[31-33]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要開花，”(造型)

　　[34-37]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要結(jié)瓜，變成一個大西瓜”(造型)

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

　　2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內(nèi)移動，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達(dá)西瓜生長過程。

　　2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

　　1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作

　　師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?

　　師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

　　師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

　　師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲

　　師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!

　　活動反思：

　　豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂游戲。首先我個孩子們看了動畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動作，教育幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起。

　　旋律分兩段：

　　第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。

　　本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境!接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎?

　　第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演!

　　活動中，孩子們一個寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。最后經(jīng)過我的總結(jié)，將律動完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。

　　通過本次活動，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動作練習(xí)，感受到了律動的韻律特點，體驗到了活動的快樂。但還有太多的不足之處：1自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。2個別孩子上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、對重難點部分要多講多練。4、對豬八戒的背景介紹便少，沒有突出好吃，逗樂的形象，導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。

　　今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語言組織能力，在平時生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對注意力不是太集中的孩子，要注意引導(dǎo)、啟發(fā)，多和孩子說說話，真正和孩子打成一片。

27、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準(zhǔn)備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

28、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

　　2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內(nèi)移動，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達(dá)西瓜生長過程。

　　2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

　　1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作

　　師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?

　　師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

　　師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

　　師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲

　　師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。

29、大班韻律活動《郊游》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

　　[5-8]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背上書包”

　　[9-101小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”

　　[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

　　[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”

　　[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

　　[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子

　　[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

　　[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子”

　　[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

　　[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。

　　[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準(zhǔn)備，開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?

　　游戲玩法

　　[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”

　　[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[15-18]小節(jié)：做植物造型1

　　[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[23-26]小節(jié)：做植物造型2

　　[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[31-34小節(jié)：做動物造型1

　　[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[39-42]小節(jié)：做動物造型2

　　[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲?！?/p>

　　[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號請起立，x號請起立，1號準(zhǔn)備開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

　　2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。

　　3.在語令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動過程：

　　1.感受故事情境。

　　教師：你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?

　　2.隨樂做基本動作1-2遍

　　教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

　　教師：1-16報數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

　　3.身體不同位置的動作創(chuàng)編

　　教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?

　　教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?

　　教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。

　　4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

　　(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來

　　(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　教師：除了小兔子，還有什么是寵物?

　　教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來

　　(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象

　　教師：我是在做什么動作的時候坐下的?

　　教師：我在拍手的時候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。)

　　提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內(nèi)容。)

　　5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。

　　教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準(zhǔn)備，開始追!)

　　教師：我倆什么時候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)

　　教師：誰追誰跑?怎樣追的?

　　6.反思游戲中的困難。

　　教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)

　　7.幼兒嘗試自主游戲。

　　(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

　　教師：這次看看是誰來玩游戲?

　　(2)累加拼圖游戲。

　　教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)

　　(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。

　　教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)

　　(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當(dāng)時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

　　教師：誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人

　　8.郊游結(jié)束，回家

30、大班韻律《狐貍和小豬》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。

　　2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計結(jié)局和游戲方式.學(xué)會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗和語詞經(jīng)驗

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈

　　活動重難點：

　　重點：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點：學(xué)會傾聽音樂，大膽自主設(shè)計按摩合作的動作和合適的故事結(jié)局，并合樂有感情進(jìn)行表演

　　活動過程：

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　提問：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個辦法嗎?

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語詞經(jīng)驗

　　提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個澡等等)

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　　(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)

　　提問：那狐貍先生聽到后會怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃。”教師旋律跟唱)

　　提問：根據(jù)小豬第二個辦法應(yīng)該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會怎么唱呢?

　　播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進(jìn)行跟唱)

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。

　　(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)

　　提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會怎樣給小豬按摩呢?請你用動作表達(dá)出來。

　　(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動作。

　　提問：狐貍給小豬按摩的時候小豬是什么樣的表情?

　　T對S眾

　　TSs對S眾

　　(3)隨樂合作表演

　　S1對S1

　　S1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動作表達(dá)。

　　提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么?(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結(jié)：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

31、大班韻律活動：榨菜娃娃教案

　　設(shè)計意圖

　　涪陵被國家命名為"中國榨菜之鄉(xiāng)"，各式品牌的涪陵榨菜遠(yuǎn)銷全國各地。幾年來，我園努力把挖掘本土文化資源與幼兒園特色教育結(jié)合起來，遵循中國兒童核心素養(yǎng)6大要素中強(qiáng)調(diào)了人文底蘊(yùn)培養(yǎng)的重要性，通過創(chuàng)設(shè)本土文化教育情境，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中感悟本土文化的內(nèi)涵。本次活動選擇以榨菜為題材，讓幼兒通過榨菜了解涪陵，感受涪陵的文化，讓幼兒真切的感受到名族文化的自信和認(rèn)同感，形成民族自信心，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，做一個有根的中國人。

　　在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，大部分是以教師及主觀思維為主，以教師的示范教授為主，幼兒往往是被動地跟著教師的節(jié)奏、動作進(jìn)行模仿表演。而今，在《指南》中發(fā)現(xiàn)，韻律教學(xué)并非像以往單一的“老師創(chuàng)編教授，幼兒模仿學(xué)習(xí)”，而應(yīng)是“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力?！焙喍灾褪且杂變簽橹?，以游戲為主，把活動還給幼兒，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒在活動中自發(fā)的感知理解表現(xiàn)音樂作品。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

　　活動目標(biāo)

　　1、在情境表演中感受音樂的旋律變化及結(jié)構(gòu)特點。

　　2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)榨菜的生長及特點。

　　3、體驗與同伴配合表演的樂趣。

　　重點難點

　　能運(yùn)用肢體動作，在情境表演中感受音樂的旋律變化及結(jié)構(gòu)特點。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解菜頭的生長過程、產(chǎn)品特點、地域環(huán)境等;熟悉音樂旋律與基本動作。

　　2、材料準(zhǔn)備：音樂《榨菜娃娃》。

　　活動過程

　　(一)出示榨菜娃娃的圖片

　　師：這是誰呀?(榨菜娃娃)它是什么樣子的呢?我們來學(xué)一學(xué)榨菜娃娃胖乎乎、圓鼓鼓的樣子。(鼓勵用夸張的肢體動作表現(xiàn))

　　(二)教師講述故事，激發(fā)幼兒興趣。(放音樂)

　　秋天到啦，老奶奶在菜地里撒下許許多多的榨菜種子，慢慢地，種子發(fā)芽啦，榨菜娃娃長出了小嫩芽。(PPT)

　　奶奶每天給榨菜娃娃澆澆水、松松土，再澆澆水，再松松土。老奶奶累了，在菜地里睡著啦，榨菜娃娃悄悄地長大啦，還開心和小伙伴跳起了舞。老奶奶睜開眼睛四處瞧，榨菜娃娃又回到地里，一動也不動?？僧?dāng)老奶奶一睡著，調(diào)皮的榨菜娃娃又開心地跳了起來。后來啦，榨菜娃娃喊醒了老奶奶，和老奶奶一起回家啦。

　　(三)音樂感受與表現(xiàn)

　　1、用肢體動作表現(xiàn)A段音樂

　　師：故事有誰?

　　幼兒：老奶奶和榨菜娃娃。

　　師：榨菜娃娃最初只是一顆小小的種子，種子是什么樣子的呢?孩子們來學(xué)一學(xué)。(躺、蹲、跪)現(xiàn)在小種子發(fā)芽啦，誰來學(xué)一學(xué)?(不同的發(fā)芽動作 )

　　師：為了讓小嫩芽快快長大，老奶奶還做了什么?

　　幼兒：澆水、松土(學(xué)一學(xué))

　　師:(扮演老奶奶)我現(xiàn)在就是種菜的老奶奶，(圍上圍裙)你們是小種子。(音樂起)我來看一看，哪棵嫩芽小嘴張得最大，我就來給它澆澆水、松松土。

　　2、用肢體動作表現(xiàn)B段音樂

　　師：老奶奶太累了，不知不覺睡著了，這時調(diào)皮的榨菜娃娃在干嘛?

　　幼：和小伙伴開心地跳起舞。

　　師：榨菜娃娃可以怎么跳呢?誰來試一試?(嘗試，胖胖的榨菜娃娃跳起舞來是什么樣子?)誰來試一試?你也可以邀請小伙伴一起跳。找到小伙伴了嗎?榨菜娃娃的肚子好大，碰碰你們圓鼓鼓的肚子?，F(xiàn)在讓我們跳起來吧。(跳一跳，碰一碰，可以用上你們剛才的動作)

　　師：老奶奶睜開眼睛四處瞧，榨菜娃娃馬上回到地里，一動也不動。(強(qiáng)調(diào)榨菜娃娃不同的造型變化)(反復(fù)進(jìn)行)

　　3、用肢體動作完整表現(xiàn)AB段音樂后，再次強(qiáng)調(diào)榨菜娃娃不同造型。

　　4、用肢體動作表現(xiàn)榨菜切片、切絲后造型。

　　師：榨菜長大了，可以加工制作成一道道美味的菜品。你們看一看，榨菜都可以切成哪些形狀呢?(片、絲、塊)我來切一切，我切，變，你變成了什么?(速度加快后再配合音樂)

　　5、切好的榨菜裝盤、造型，上菜。

　　6、配合音樂，完整表現(xiàn)榨菜生長、制作過程。

　　(四)幼兒分角色完整表現(xiàn)音樂

　　1、一名幼兒扮老奶奶，其它幼兒扮榨菜娃娃，完整表現(xiàn)音樂一次。

　　2、幼兒自主選擇角色，完整表現(xiàn)音樂一次。

　　(五)結(jié)束部份

　　隨音樂自然結(jié)束。

　　活動總結(jié)

　　如何在音樂教育中融入本土文化，我做了很多思考和嘗試。在大班階段，幼兒隨著年齡的增長，已經(jīng)過分熟悉的傳統(tǒng)音樂風(fēng)格對他們開始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠(yuǎn)的民族音樂、異國音樂和成人音樂，都帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐漸成為他們自覺追求的對象。我選擇的這個音樂屬于漢族曲目，結(jié)構(gòu)分層明顯，符合大班孩子進(jìn)行韻律活動，從種子發(fā)芽到種子生長最后豐收的過程，是一個完整的情境，讓幼兒通過欣賞音樂自主的進(jìn)行表演。

32、幼兒園大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》公開課教案

　　動作建議：

　　第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動作：

　　第3-4小節(jié)：做看的動作。

　　第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復(fù)一遍

　　第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動作，再重復(fù)一遍‘

　　第13-18小節(jié)：頭部轉(zhuǎn)動做頭暈的動作，

　　第19-20小節(jié)：頭部和身體搖動做喝醉酒暈的動作。

　　游戲玩法：

　　1.選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動作和表情，讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。

　　2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動作和表情，所有幼兒跟著學(xué)，農(nóng)夫猜的時候不能打電話，學(xué)會克制自己。

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合故事情景來表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動作，感知!音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

　　2.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動作，并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。

　　3.體驗音樂游戲的快樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當(dāng)客人時要懂禮貌不能給主人帶來麻煩的道理。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯A段high歌，B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一，故事導(dǎo)入

　　教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫，農(nóng)夫的果園豐收了，有大大的蘋果，紅紅的草莓，但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園，又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒?？墒牵『倐冞€沒喝幾口酒醉了，讓我們一起來看看吧!

　　二.動作感知A段音樂

　　1.教師跟音樂做相應(yīng)動作

　　2.提問暈的動作

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂做相應(yīng)動作

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動作

　　5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動作感受音樂

　　6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編暈的動作

　　7.帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音

　　三，動作感知B段音樂

　　1.討論逗農(nóng)夫升心的動作。

　　2.教師選幼兒四個動作跟音樂學(xué)一學(xué)。

　　3.教師請一名小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人跟音樂練習(xí)。

　　4.再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動作當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　四.游戲：領(lǐng)頭人

　　1.請農(nóng)夫上場猜猜哪個是第一個逗農(nóng)夫開心的小狐貍。

　　2.請一只小狐貍當(dāng)農(nóng)夫，一只小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　3.請一位客人老師來當(dāng)農(nóng)夫猜一猜。

　　4.結(jié)束語：農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了，我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈，然后請農(nóng)夫去我們家做客吧。

33、幼兒園大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸

　　挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏得一組獲得一顆小糞球，累計哪一組最多為獲勝

　　挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級示范

　　挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級示范

　　音樂+T-S學(xué)習(xí)基本動作一一隨樂口令(3遍)

　　動作 根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過小河、繼續(xù)走、過草叢等基本動作(教師示范動作，示范一次解決一個問題)。

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準(zhǔn)備動作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片

　　編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得

　　到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習(xí)，相信下一次一定會成功。

34、幼兒園大班韻律活動教案《勇斗南霸天》

　　挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復(fù)練習(xí)。

　　挑戰(zhàn)2 輸贏競爭游戲，兩隊?wèi)?zhàn)士看旗幟同時出擊。

　　挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動作。

　　音樂 傾聽音樂，隨樂熟練動作。

　　動作 根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

　　故 事

　　動作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動的動作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

　　2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。

　　2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒有打中目標(biāo)時，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個;藍(lán)、綠粘貼球若干個;9個數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：日?；顒又杏邪磸男〉酱箜樞蚺趴v隊律動的游戲經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號快速找到隊伍中相對應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結(jié)束活動。

35、大班韻律活動教案《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊形》

　　挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲

　　挑戰(zhàn)4+游戲2“自選巡邏隊形”全體幼幾分兩組參與游戲。

　　挑戰(zhàn)3同游戲1，8名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)1+游戲1“站成巡隊形”。兩名教師示范結(jié)成一列。

　　音樂+動作用上肢動作回憶小豬巡邏的游戲。

　　故事

　　動作建議：

　　前奏：

　　動作指令動作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動作指令動作

　　去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動作。

　　第二部分

　　動作指令動作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時，手在最下面的一方將雙手疊到對方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時面問前方。

　　尾聲

　　動作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時，可以移動行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊形圖中的隊形。聽到有狼嗎指令后，停下移動的腳步，仔細(xì)查找有無狼的蹤連

　　4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時，隊形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時，所有組員保持隊形、面向正前方并做指定動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊形。

　　2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗等方法了解站成各種隊形的方法。

　　3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗合作獲得成功的悅，初步體驗成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁)、隊形圖、手花兩個、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩音樂游戲“小豬巡邏”

　　活動過程：

　　1.回憶律動游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊每天都會到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊又要出發(fā)了，請準(zhǔn)備。

　　(2)隨樂用上肢動作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2確定小巡邏隊在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊出去查看有沒有的蹤跡時都會站成整齊的隊形，他們有時站成一橫排，有時站成一豎列，有時站成兩橫排，有時站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊是怎樣站成整齊的隊形的。我們要站成一豎列，請大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時開始調(diào)整想站成的隊形，巡第幾街時站成了想

　　站的隊形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時站好想站的隊形的?我們才在第一街的時候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個樂句中站成一豎列。

　　(1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴犘螘r我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊形?(教師捕捉幼兒站隊時的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個名字吧一一領(lǐng)頭人?！?

　　2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

　　(3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個樂句中站成一豎列。

　?、賻熯@次我們站隊的人多了，需不需要有個標(biāo)志給這個領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們在巡一街的時候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊形，并在固定樂句中站成自選的隊形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊形

　　(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊形圖進(jìn)行檢核(中心點、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個人、每個人的位置)。

　　(7)如時間允許，兩組可再次選擇隊形并進(jìn)行嘗試和展示。

　　5.活動結(jié)束

36、幼兒園大班韻律活動《寶寶會走了》公開課教案

　　動作建議：

　　A段：根據(jù)音樂情景做寶寶哭、笑、翻身的動作。

　　B段：寶寶爬行、擁抱、親吻等動作。

　　C段：根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來等動作。

　　D段：寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.跟隨音樂段落的變化，用翻身、爬行、站立、行走等動作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長過程。

　　2.仔細(xì)觀察教師的示范動作，盡量準(zhǔn)確地再現(xiàn)動作以及動作與音樂的關(guān)系;嘗試運(yùn)用腿部、腰部的力量完成寶寶學(xué)站立、行走的舞蹈動作。

　　3.在情景表演中，將表情、動作、情感遷移到一歲前，體驗、享受成長的過程和快樂。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《初到人間>《寶寶會走了》;舞蹈視頻《寶寶會走了》、《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經(jīng)驗，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。

　　活動過程：

　　1.復(fù)習(xí)舞蹈《初到人間//，鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經(jīng)驗。

　　2.欣賞音樂《寶寶會走了》，回憶寶寶從出生到一歲左右的成長情景。

　　提問：你聽到了什么?感受到什么?音樂中講了什么?

　　3.經(jīng)驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的A、B段。

　　提問：1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作?

　　2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢?

　　4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和學(xué)走路的動作，用舞蹈的方式表現(xiàn)C、D段音樂。

　　指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力，完成站立、學(xué)走路的舞蹈動作。

　　提問：視頻中的寶寶是怎么站起來的?青樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?

　　5.在音樂中完整表演情景舞蹈。

　　指導(dǎo)要點：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會站立和走路的情景舞蹈。

　　6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會走了》，提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。