小班奧爾夫音樂(lè)教案《狐貍和獵人》

小班奧爾夫音樂(lè)教案《狐貍和獵人》

 小班奧爾夫音樂(lè)教案《狐貍和獵人》

1、 小班奧爾夫音樂(lè)教案《狐貍和獵人》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。

  2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】樂(lè)曲、玩具手槍。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)律動(dòng)《合攏放開(kāi)》

  (為欣賞音樂(lè)做如下準(zhǔn)備:

  1、情緒上的準(zhǔn)備:樂(lè)曲歡快輕松,調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂(lè)曲作準(zhǔn)備。

  2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備:律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作,這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)

  (二)欣賞音樂(lè),自由表現(xiàn)音樂(lè)。

  (老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),在這個(gè)過(guò)程中,每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè),對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè)。)

  師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去,一會(huì)兒跑到這棵大樹(shù)下,一會(huì)兒又跑到那棵大樹(shù)后,這只小狐貍還非常聰明,看見(jiàn)獵人來(lái)了,它會(huì)趕緊藏好,當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了,它又會(huì)跑出來(lái)?,F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了?

  1、欣賞A段樂(lè)曲,表現(xiàn)獵人。

  (1)聽(tīng)一遍:誰(shuí)來(lái)了?小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。

  (2)獵人走幾步就會(huì)開(kāi)一槍?zhuān)C人可以怎樣開(kāi)槍?(不同方位)

  (3)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做獵人。

  2、欣賞B段樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  (1)如果你是小狐貍,會(huì)怎樣跑?

  (2)用手指做狐貍,身體做森林,動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、完整欣賞音樂(lè),老師小結(jié),幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  4、分角色扮演

  (1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。

  5、創(chuàng)編活動(dòng)

  (音樂(lè)欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰?,而不特別注重發(fā)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)

  (1)除了小狐貍,森林里還會(huì)有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)

  (2)獵人來(lái)了,小動(dòng)物可以藏起來(lái),也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

  6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。

  (三)談話:音樂(lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物,生活中我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦,我們快去參加吧!

2、小班奧爾夫音樂(lè)教案《王老先生有塊地》

  一.音樂(lè)活動(dòng)名稱(chēng):《王老先生有塊地》

  二.音樂(lè)教學(xué)目標(biāo):

  1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

  2.聽(tīng)辨和模仿各種小動(dòng)物的叫聲

  3.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××-

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  三.音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn):

  1.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××-

  四.音樂(lè)教具準(zhǔn)備:

  1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《王老先生有塊地》、《再見(jiàn)歌》

  2.樂(lè)器:圓舞板

  3.小雞、小鴨、小羊、小豬動(dòng)物圖片

  五.音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

  1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

  3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

  4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

  B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

  1.唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

  例如:(老師)×× ××│×× ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

  貝貝 貝貝 在哪里? 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2.音樂(lè)問(wèn)候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

  例如:(老師)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖

  小朋友們 好 小朋友們 好

  (小朋友)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖

  老 師 好 老 師 好

  3.小動(dòng)物的叫聲

 ?、倮蠋煼謩e模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名字

 ?、谛∨笥涯7滤鼈兊慕新暎⒆鞒鲆恍┬?dòng)物的動(dòng)作(嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼)

  C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

  1.講故事導(dǎo)入

 ?、賻煟盒∨笥阎佬‰u、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎?老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一段好聽(tīng)的故事,你們就知道可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地,他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬,非常的開(kāi)心!王老先生看著可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊、小豬都會(huì)高興的唱起歌,他是這樣唱的(配班老師放音樂(lè))

 ?、趲煟和趵舷壬桓吲d就會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌,小動(dòng)物們高興起來(lái)是怎么唱歌的呢?大家趕快聽(tīng)一聽(tīng)

  2.歌唱問(wèn)答游戲(主班老師和配班老師先示范)

  例如老師問(wèn):

  小雞小雞怎么唱?配班答:嘰嘰嘰嘰嘰(×× ×××-)

  小鴨小鴨怎么唱?配班答:嘎嘎嘎嘎嘎(×× ×××-)

  小羊小羊怎么唱?配班答:咩咩咩咩咩(×× ×××-)

  小豬小豬怎么唱?配班答:哼哼哼哼哼(×× ×××-)

  3.老師問(wèn),小朋友答

  D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

  1.老師分別用聲勢(shì)給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×× ×××-的節(jié)奏)

  2.老師介紹樂(lè)器圓舞板,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

  3.老師用樂(lè)器圓舞板給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(×× ×××-的節(jié)奏)

  4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏(老師問(wèn),小朋友答)

  5.互換角色用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏(小朋友問(wèn),老師答)

  E.音樂(lè)小舞曲(10分)

  1.播放音樂(lè),老師帶領(lǐng)小朋友在小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)的時(shí)候做小動(dòng)物的律動(dòng)(其他音樂(lè)老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股)

  2.老師請(qǐng)小朋友拉手圍圈,跟著音樂(lè)拉手轉(zhuǎn)起來(lái),當(dāng)聽(tīng)到小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)時(shí)原地停住,在原地左右扭屁股

  F.愛(ài)的叮嚀(4分):

  老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

  H.再見(jiàn)歌(1分):

  1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌

  2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

  六.愛(ài)嬰提示:

  1.音樂(lè)聆聽(tīng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),老師可以出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,便于幼兒認(rèn)知

  2.歌唱問(wèn)答游戲時(shí),老師要注意唱時(shí)節(jié)奏要放慢;根據(jù)小朋友情況可以互換角色

  附歌詞

  王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;

  他在田邊養(yǎng)小雞呀,伊呀伊呀喲;

  嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰,伊呀伊呀喲。

  王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;

  他在田邊養(yǎng)小鴨呀,伊呀伊呀喲;

  嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎,伊呀伊呀喲;

  王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;

  他在田邊養(yǎng)小羊呀,伊呀伊呀喲;

  嘎的咩咩嘎的咩咩,伊呀伊呀喲;

  他在田邊養(yǎng)小豬呀,伊呀伊呀喲;

  嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲。

3、小班教案《狐貍和石頭》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道在音樂(lè)A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。

  2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。

  3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、小狐貍和老虎頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 欣賞并熟悉音樂(lè)

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)拍拍小手,跟我一起拍!

  ——播放音樂(lè)A段,幼兒拍手、拍腿欣賞音樂(lè)各一次。

  二、 講述故事

  師:在這首好聽(tīng)的音樂(lè)里,還藏著一個(gè)很有趣的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

  ——教師講述故事

  三、 學(xué)玩游戲

  師:那我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲吧,現(xiàn)在我來(lái)做小狐貍,你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,當(dāng)小狐貍轉(zhuǎn)身后,你們就要變成石頭哦。

  ——教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒玩一遍游戲。

  師:你是怎么做石頭的,誰(shuí)愿意表演給大家看。

  ——請(qǐng)幾個(gè)小朋友做動(dòng)作,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)

  ——教師再次哼唱,幼兒集體離開(kāi)位置玩游戲

  師:你們剛剛變的都是小石頭,現(xiàn)在有沒(méi)有什么辦法變成大石頭?

  ——幼兒自由變各種大石頭。

  師:這次我們要到樹(shù)林里散步了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎?跟在小狐貍后面哦!

  ——播放A段音樂(lè),跟著音樂(lè)來(lái)玩游戲

  師:哇,這么多的石頭,真的還是假的的啊?我來(lái)試試

  ——教師做撓癢癢的動(dòng)作

  師:真的是石頭耶,看來(lái)我只好再去森林里了

  ——完整播放音樂(lè),學(xué)玩游戲

  師:你們都是石頭呀,那我的好朋友到底在哪?你是誰(shuí)呀?

  ——教師看幼兒造型,找到動(dòng)物朋友

  師:現(xiàn)在我們?nèi)ド帜沁呎液门笥淹姘?,路上可能?huì)遇到老虎的,你們別害怕,悄悄的跟著我就可以了。

  ——老虎出現(xiàn),完整游戲一遍

  四、 活動(dòng)結(jié)束

  師:耶~~這只厲害的老虎,他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們呀,噓~~現(xiàn)在我們悄悄地回家吧,不要被老虎聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音呀。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

4、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《芝麻開(kāi)門(mén)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲,通過(guò)變“門(mén)”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、將活動(dòng)室布置成森林。

  2、人手一張報(bào)紙。

  3、錄音機(jī),磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、音樂(lè)能力訓(xùn)練:跟聲音走

  1、發(fā)報(bào)紙,幼兒用報(bào)紙擋住眼睛,跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

  2、隨芝麻開(kāi)門(mén)的音樂(lè)跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂(lè))

  二、聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音游戲

  (幼兒將報(bào)紙鋪在地上,坐在上面。)

  1、教師彈奏樂(lè)曲,要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)樂(lè)曲的結(jié)束部分。

  2、游戲:聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音

  玩法:幼兒在樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)出門(mén)去玩耍,樂(lè)曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。

  (游戲進(jìn)行2—3次)

  三、學(xué)唱新歌《芝麻開(kāi)門(mén)》

  1、教師以講故事的形式,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

  2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱,再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。

  3、進(jìn)行游戲“穿越森林”

  A教師講解游戲規(guī)則

  小朋友進(jìn)入森林的路上,有個(gè)老巫婆會(huì)說(shuō)我變、我變、我變變變,就變成一扇門(mén)擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開(kāi)門(mén)》的歌,老巫婆就會(huì)打開(kāi)門(mén),我就能從門(mén)里鉆或爬進(jìn)去。

  B引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

  第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門(mén),當(dāng)小朋友唱《芝麻開(kāi)門(mén)》后,巫婆打開(kāi)門(mén),幼兒依次用不同的姿勢(shì)過(guò)門(mén)。

  第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門(mén)。

  C發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門(mén)。

  D和客人老師合作游戲,幼兒變門(mén),客人老師來(lái)唱歌,鉆過(guò)小朋友變的門(mén)。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  表演韻律活動(dòng)〈〈找朋友〉〉,要求每個(gè)幼兒找一位客人老師做朋友,和她一起表演。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

5、小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案《狐貍和獵人》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。

  2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  樂(lè)曲、玩具手槍。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)律動(dòng)《合攏放開(kāi)》

  (為欣賞音樂(lè)做如下準(zhǔn)備:

  1、情緒上的準(zhǔn)備:樂(lè)曲歡快輕松,調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂(lè)曲作準(zhǔn)備。

  2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備:律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作,這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)

  (二)欣賞音樂(lè),自由表現(xiàn)音樂(lè)。

  (老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),在這個(gè)過(guò)程中,每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè),對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè)。)

  師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去,一會(huì)兒跑到這棵大樹(shù)下,一會(huì)兒又跑到那棵大樹(shù)后,這只小狐貍還非常聰明,看見(jiàn)獵人來(lái)了,它會(huì)趕緊藏好,當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了,它又會(huì)跑出來(lái)?,F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了?

  1、欣賞A段樂(lè)曲,表現(xiàn)獵人。

  (1)聽(tīng)一遍:誰(shuí)來(lái)了?小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。

  (2)獵人走幾步就會(huì)開(kāi)一槍?zhuān)C人可以怎樣開(kāi)槍?(不同方位)

  (3)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做獵人。

  2、欣賞B段樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  (1)如果你是小狐貍,會(huì)怎樣跑?

  (2)用手指做狐貍,身體做森林,動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、完整欣賞音樂(lè),老師小結(jié),幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  4、分角色扮演

  (1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。

  5、創(chuàng)編活動(dòng)

  (音樂(lè)欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰?,而不特別注重發(fā)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)

  (1)除了小狐貍,森林里還會(huì)有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)

  (2)獵人來(lái)了,小動(dòng)物可以藏起來(lái),也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

  6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。

  (三)談話:音樂(lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物,生活中我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦,我們快去參加吧!

6、小班音樂(lè)游戲教案《小鳥(niǎo)和汽車(chē)》含反思

幼兒園小班音樂(lè)教案:

  小鳥(niǎo)和汽車(chē)

音樂(lè)游戲:

  小鳥(niǎo)和汽車(chē)

設(shè)計(jì)思路:

  為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn),特設(shè)計(jì)此活動(dòng),使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

  2、能邊唱歌邊表演。

  3、掌握音樂(lè)游戲規(guī)則及玩法。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè);汽車(chē)頭飾一個(gè);大樹(shù)四棵。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):小鳥(niǎo)飛。

  2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥(niǎo)點(diǎn)頭、招手》。

  3、游戲:小鳥(niǎo)和汽車(chē)。

  教師交代游戲規(guī)則及玩法:請(qǐng)配教老師扮“汽車(chē)”,其余幼兒扮“小鳥(niǎo)”。小鳥(niǎo)和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞,突然,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,小鳥(niǎo)趕快飛到樹(shù)上去。汽車(chē)在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開(kāi)走了,小鳥(niǎo)又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后,請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車(chē)”,再玩1"2遍。

  4、結(jié)束活動(dòng):小鳥(niǎo)坐著汽車(chē)來(lái)到爸爸、媽媽的身邊,一起唱歌、跳舞。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

7、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《無(wú)尾熊抱抱》含反思

動(dòng)作建議:

  間奏音樂(lè)找朋友

  1-2根據(jù)歌詞做搞笑的動(dòng)作

  3伸出手和好朋友手拉手

  4-5雙手繞圈轉(zhuǎn)動(dòng),并和朋友一起跳一跳和抱一抱

  6-7做摸尾巴的動(dòng)作,雙手?jǐn)傞_(kāi)沒(méi)有尾巴,最后做雙手做小熊掌

  8做吃東西的可愛(ài)樣子

  9-10雙手繞圈轉(zhuǎn)動(dòng),并和朋友一起跳一跳和抱一抱

【游戲玩法】

  1、聽(tīng)音樂(lè)在間奏處找朋友朋友

  2、在無(wú)尾熊抱抱后交換位置,被換的朋友繼續(xù)找朋友玩

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)剪輯、半圓形座位擺放

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉音樂(lè)、有找朋友的經(jīng)驗(yàn)

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉音樂(lè),感受音樂(lè)詼諧的風(fēng)格。

  2、跟著音樂(lè)做各種逗好朋友開(kāi)心的逗樂(lè)動(dòng)作。

  3、鍛煉控制能力:能合著音樂(lè)交換朋友。

  4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、扮演無(wú)尾熊做搞笑的動(dòng)作

  1、師扮演示范動(dòng)作:看我來(lái)當(dāng)一只無(wú)尾熊,你們看我做了哪些動(dòng)作。

  2、師生共同扮演無(wú)尾熊

  (1)整理動(dòng)作幫助幼兒鞏固動(dòng)作,合音樂(lè)。

  (2)確定歌詞唱到如果你要做朋友請(qǐng)你伸出你的手時(shí)要站起來(lái),合音樂(lè)。

  3、請(qǐng)動(dòng)作扮演熟練的幼兒和老師一起帶小朋友練習(xí),提醒幼兒請(qǐng)你伸出你的手時(shí)要站起來(lái),合音樂(lè)。(2遍)

  二、無(wú)尾熊找朋友

  1、師示范交換位置:我要去找朋友玩了,請(qǐng)你們看一看我在音樂(lè)的什么地方和好朋友換了位置。

  2、師示范再次找朋友,清楚在唱哎呀呀呀時(shí)重新再次找別的朋友。

  3、跟著音樂(lè)玩4遍。作簡(jiǎn)單總結(jié)。

  4、提高難度,請(qǐng)2-3名幼兒同時(shí)找朋友。

  三、無(wú)尾熊玩得真開(kāi)心呀,坐下來(lái)休息一下,肚子餓了,我們?nèi)フ倚┖贸缘氖澄锾铒栁覀兊亩亲?,隨音樂(lè)有序離場(chǎng)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

8、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《大雨和小雨》含反思

游戲目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。

  2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

游戲準(zhǔn)備:

  1、觀察過(guò)下大雨、下小雨的情形。

  2、掛圖第16號(hào)。音樂(lè)磁帶。

游戲規(guī)則:

  幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨時(shí)的狀態(tài),如揮舞雙臂、雙腳跳躍等表示大雨,手指輕微擺動(dòng)表示下小雨等等。

簡(jiǎn)譜:

  大雨和小雨

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

9、小班教案《白鵝和狐貍》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。

  2、幼兒能清晰地回答教師的提問(wèn),能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。

  3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、狐貍頭飾1個(gè),鵝的頭飾10個(gè)(1個(gè)大的,9個(gè)小的)。

  2、在教室的中間畫(huà)好一條線,作為河界。

  3、白鵝和狐貍的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片,并指著圖片朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,集中幼兒的注意力。

  接著,采用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌??梢蕴岢鱿铝袉?wèn)題:

  東邊有什么?西邊有什么?

  鵝兒在干什么?

  誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了?鵝兒怎樣了?

  著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著,糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著,教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒:“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲,我們一起玩好嗎?”

  二、向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。

  1、小白鵝在河邊,邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。

  2、兒歌念完后,小白鵝才能跳下河,同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。若小白鵝被抓住,可停止游戲一次,也可與狐貍對(duì)換角色。

  三、戴上頭飾扮鵝媽媽?zhuān)?qǐng)另一教師扮狐貍與部分幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)話的形式,選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲??梢赃@樣提示幼兒:

  誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢?想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝,我會(huì)水里游”,這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢!

  游戲開(kāi)始時(shí),被請(qǐng)到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō):“我是小白鵝,我會(huì)水里游?!敝v對(duì)了,教師給他戴上頭飾說(shuō):“對(duì),對(duì),你是我的小白鵝?!比绻l(fā)音不對(duì),教師及時(shí)糾正。

  接著,全體幼兒念兒歌,扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊,邊做鵝的動(dòng)作,邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí),狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后,小白鵝急忙往河里跳,狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。

  這個(gè)游戲可請(qǐng)兩批

  幼兒上來(lái)玩,共進(jìn)行兩遍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

  四、分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍,讓幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)。

  游戲活動(dòng)前,教師再提醒幼兒念完兒歌后,鵝才能跳下河,狐貍才能跑出來(lái)抓小白鵝。

  游戲結(jié)束后,再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

附游戲兒歌:白鵝和狐貍

  東邊一條河,

  西邊一群鵝。

  鵝兒,鵝兒,唱著歌,

  一只狐貍跑過(guò)來(lái)。

  鵝兒,鵝兒,跳下河。

10、小班優(yōu)秀游戲教案《狐貍抓小白兔》含反思

  目標(biāo):

  1、喜歡扮演狐貍與小白 兔,感受小白兔的靈敏。

  2、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

  3、鞏固幼兒四散跑與躲避的技能。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  環(huán)境材料:

  狐貍頭飾2個(gè)玩法:

  幼兒圍圈站好扮演小白兔,請(qǐng)小白兔閉上眼睛喊:"狡猾的狐貍在哪里?"喊三遍。(教案出自:快思教案網(wǎng))喊的時(shí)候老師就悄悄的摸三位小朋友的頭,為他們戴上狐貍的頭飾,小兔喊完后狐貍就大聲說(shuō):"我在這里。"然后就跑去抓小白兔。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、提醒幼兒注意安全,要躲避狐貍的追捕。

  2、鼓勵(lì)扮演狐貍的小朋友大膽去抓小白兔。

  3、提醒幼兒跑的時(shí)候小腳要抬起來(lái),手要前后擺動(dòng)

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

11、小班主題音樂(lè)教案《洗手》含反思

  活動(dòng)意圖:

  讓幼兒知道飯前便后洗手的道理,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣及節(jié)約用水的意識(shí),讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈,讓孩子們都會(huì)用正確的方法洗手。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)念兒歌《洗手》,學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

  2.了解不洗手的危害,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)教學(xué)掛圖《洗手》;

  (2)一條臟毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幫助臟臟的小毛巾

  1.出示臟臟的小毛巾,教師配音哭聲。

  小毛巾怎么啦?

  幼兒自由猜測(cè)。

  2.小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦,把我擦臟了。

  提問(wèn):

  (1)毛巾為什么哭?

  (2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

  (3)小手洗不干凈,會(huì)怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒(méi)洗干凈的危害,要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣)

  二、正確洗手方法

  1.討論洗手的方法。

  怎樣把小手洗干凈?

  2.配合教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》,幼兒欣賞。

  3.幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

  三、什么時(shí)候要洗手

  1.什么時(shí)候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時(shí)候都需要洗手)

  2.怎么能知道小手洗干凈了沒(méi)?(看、聞、摸等多種感官方式)

  活動(dòng)延伸:

  督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

  附:洗手歌

  卷起袖、淋濕手,抹上肥皂搓一搓。

  手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

  清清水里洗呀洗,再把水滴甩干凈。

  拿條小毛巾,小手擦干凈。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開(kāi)始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動(dòng)主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語(yǔ)言,再加上有徒手練習(xí)的鋪墊,先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導(dǎo),使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開(kāi)展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過(guò)程,都學(xué)會(huì)了用正確方法洗手。

12、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《手指歌》含反思

  《手指歌》

  一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)

  【教材分析】:

  手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

  小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《手指歌》

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

  2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一、情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái)!

  小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)!

  小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)!

  小手小手拍拍,我的小手放腿上!

  小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

  師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

  二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

  (一)、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  1、教師邊念兒歌邊做手指游戲

  我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

  2、請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

  (二)、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲

  1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌,也看了手指游戲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲

  2、幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?

  3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲

  三、小結(jié)提升

  今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

13、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《洗手帕》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲的快慢,嘗試用兩種不同的速度來(lái)表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快,鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  嘗試用兩種不同的速度來(lái)表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  感受樂(lè)曲的快慢

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、手帕每人一塊

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  師:這是什么?它有沒(méi)用?那臟了怎么辦?學(xué)習(xí)動(dòng)作

  二、分段練習(xí)

  1、播放視頻

  2、分段練習(xí)

  3、師:我們來(lái)洗一遍手帕欣賞音樂(lè)

  三、感受音樂(lè)特點(diǎn)

  1、完整欣賞

  分段欣賞

  師:它是什么樣的?快的還是慢的?

  師:這一段呢?

  師:這里是怎么樣的?做什么動(dòng)作?我們小手拿出來(lái),做一做

  四、跟音樂(lè)練習(xí)

  師:家里媽媽洗好手帕要把手帕怎么樣?那我請(qǐng)小朋友洗好邊說(shuō)晾起來(lái)邊舉起你的手帕好么?那我們先來(lái)試一試,看看你們會(huì)不會(huì)

  師:我們小朋友都學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),那陳老師這里有一些手帕,要請(qǐng)來(lái)幫我洗一洗,你們?cè)敢饷?拿起你們椅子下面的手帕,準(zhǔn)備好!

教學(xué)反思:

  開(kāi)始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后,通過(guò)老師的示范,根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。

14、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《蘑菇傘》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

  2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂(lè)游戲。

  3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

  1.故事導(dǎo)入:春天來(lái)了,小螞蟻們出去玩,螞蟻爬,螞蟻爬,烏云上來(lái),雨快下。轟隆隆,轟隆隆,雷公公追呀追,追來(lái)了。

  2.教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。

  第一遍~第四遍通過(guò)范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

  3.范唱的同時(shí)導(dǎo)入游戲。

  —下雨了,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

  —蘑菇傘在哪里?我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀(老師)我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧?

  —請(qǐng)一名幼兒做蘑菇傘,教師表演躲雨的過(guò)程,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒觀察并討論:“小螞蟻“在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

  —請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

  —幫助幼兒總結(jié):在“快來(lái)快來(lái)躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒練習(xí)2-3次。

  4.根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲。

  —教師示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察游戲是怎么玩的。

  —總結(jié)游戲規(guī)則:站在“蘑菇傘”的后面,面向圈上,跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。

  —嘗試完整地玩一遍游戲,發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,和幼兒一起討論解決,強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

  5.幼兒熟悉游戲后增加游戲難度:有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”,(教案出自:快思教案網(wǎng))那會(huì)發(fā)生什么事情呢?教師抽掉一把椅子,有一只“小螞蟻”將會(huì)沒(méi)有“蘑菇傘”用來(lái)躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲。

  6.懂得和小伙伴一起躲雨。

  教學(xué)反思

  根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開(kāi)始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

  一.剛開(kāi)始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專(zhuān)注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

  二.在出示范畫(huà)時(shí),由于范畫(huà)紙張過(guò)小,色彩沒(méi)能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng).給予孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.

  三.在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫(huà)可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

  四.涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫(huà),這一活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有很好的體現(xiàn).

  因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).

15、小班音樂(lè)游戲教案《兔子和狼》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂(lè),樂(lè)意用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  2、在跳跳玩玩中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  活動(dòng)ppt、音樂(lè);小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹(shù)林。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹(shù)林

  聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)車(chē)子來(lái)到“樹(shù)林”

  二、感知體驗(yàn)——兔子和狼的音樂(lè)形象

  (一)欣賞感受兔子的音樂(lè)

  1、完整欣賞兔子的音樂(lè)一遍

  這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?好像是誰(shuí)來(lái)了?小兔子們?cè)跇?shù)林里干什么呢?

  2、再次欣賞兔子的音樂(lè),肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。

  3、個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)一學(xué)。

  4、集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表現(xiàn)。

  小結(jié):我看到了很多不一樣的小兔子,(教案出自:快思教案網(wǎng))他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇,大家在一起都非常開(kāi)心快樂(lè)。

  (二)欣賞感受狼的音樂(lè)。

  1、傾聽(tīng)狼的音樂(lè)

  師:哎呀,誰(shuí)來(lái)了?這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?

  2、再次傾聽(tīng)狼的音樂(lè),肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。

  師:大灰狼怎么走來(lái)的?小兔們?cè)撛趺崔k?

  (三)完整欣賞,感知音樂(lè)

  1、師放ppt,配樂(lè)講述故事

  師:到底樹(shù)林里發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、小結(jié):樹(shù)林里不僅有可愛(ài)的小兔子們,還有壞蛋大灰狼,(教案出自:快思教案網(wǎng))大灰狼來(lái)了,小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹(shù)后面藏起來(lái),不能讓大灰狼捉住了。

  三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂(lè)游戲

  1、出示頭飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  提示:聽(tīng)到大灰狼來(lái)了,要趕緊躲在大樹(shù)后面,不讓大灰狼看到。

  2、幼兒在音樂(lè)聲中和老師一起做游戲。

  (1)小兔音樂(lè):小兔在樹(shù)林里蹦蹦跳跳做游戲。

  (2)大灰狼音樂(lè):大灰狼來(lái)了,小兔子們躲起來(lái)。

  (3)小兔子音樂(lè)再次響起:大灰狼灰溜溜的走了,小兔子們跟著媽媽又出來(lái)游戲了。

  師:小兔子們玩得開(kāi)心么?有沒(méi)有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽(tīng)話、勇敢的兔寶寶。

  3、活動(dòng)延伸

  師:樹(shù)林里還有許多其他動(dòng)物朋友,我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?

  反思:

  一個(gè)好的選材,往往是一節(jié)成功活動(dòng)的一半。我班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)半月,對(duì)于遵守上課紀(jì)律,和遵守游戲規(guī)則還不能很好的控制自己。因此針對(duì)我班孩子情況,我在選材上下足了工夫。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌、權(quán)衡后選定了《兔子和狼》這個(gè)音樂(lè)游戲。

  這個(gè)題材,有著朗朗上口的曲調(diào),活潑明快的旋律,特別符合我班幼兒特點(diǎn)。

  當(dāng)孩子們踏著歡快的樂(lè)曲以“開(kāi)小汽車(chē)”的游戲進(jìn)入活動(dòng)室后,在我的引導(dǎo)下,孩子們瞬間安靜了下來(lái)。我順勢(shì)將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動(dòng)的故事。迅速地將孩子帶入情景,回憶了歌詞,復(fù)習(xí)了歌曲,使孩子對(duì)自己扮演的角色更加明朗化。

  教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者,我抓住了孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“兔跳”的基本動(dòng)作。孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試,開(kāi)始了第一次游戲,初次嘗試,孩子肯定有不足,如果我直接與孩子交流、糾正動(dòng)作,那么這個(gè)以游戲情景一線貫穿的活動(dòng)就會(huì)變得機(jī)械、生硬。我大膽地將活動(dòng)中的重、難點(diǎn)交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現(xiàn)兔子和要抓住兔子的游戲口吻,來(lái)指出孩子的不足,提醒孩子:要雙腳并攏,腳尖輕輕地按節(jié)奏跳。這樣,孩子們更容易接受和強(qiáng)化。

  在第二次練習(xí)中,不會(huì)因?yàn)橛螒蛲娴奶M興而忽視動(dòng)作的要領(lǐng)。實(shí)踐證明,這次突破是成功的。孩子們一聽(tīng)完大灰狼的話后,馬上跑到我身邊,在我的引導(dǎo)下主動(dòng)地說(shuō)出了再次游戲應(yīng)注意的地方。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。引導(dǎo)孩子主動(dòng)地在游戲中學(xué)習(xí),注意孩子傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),獲得地了較好的效果。

  當(dāng)然,活動(dòng)中,如果在場(chǎng)景布置上選擇更符合游戲情景的布置,就更有游戲的氛圍了。

16、小班音樂(lè)游戲教案《高人和矮人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分: 請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。"圖片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。"

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對(duì)好朋友,他們天天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?"

  3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。(文章出自.快思教案網(wǎng))高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。"

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。"我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路。"

  5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较?,?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結(jié)束部分:

  教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?"大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的約束,只有快樂(lè)的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂(lè)。

17、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《泥娃娃》

18、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《白鵝和狐貍》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,喜歡參加集體的游戲,并體驗(yàn)愉悅情緒。

  2、能力技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)活以及遵守游戲規(guī)則的能力。

  3、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂游戲規(guī)則,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、狐貍頭飾一個(gè),鵝的頭飾十個(gè)(1個(gè)大的,9個(gè)小的)。

  2、在教室的中間畫(huà)好一條河,作為河界。

  3、白鵝和狐貍的照片。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):聽(tīng)懂游戲規(guī)則,發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒參加集體游戲,并敢在集體面前大聲說(shuō)話的能力。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以實(shí)物創(chuàng)設(shè)游戲情景。

  (出示白鵝和狐貍的照片)今天我們班里來(lái)了兩位客人,你們看是誰(shuí)呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們?他們想和我們一起做個(gè)游戲,你們想不想?yún)⒓?

  二、教師示范朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

  1、教師指著照片朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)一遍;

  2、以提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌。

  (1)東邊有什么?西邊有什么?

  (2)鵝兒在干什么?

  (3)誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了?鵝是怎樣下河的?

  著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似的音,糾正幼兒的不正確發(fā)音。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。

  三、向幼兒簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。

  1、小白鵝在河邊,邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。

  2、當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí),狐貍從座位上站起來(lái)。

  3、兒歌念完后,小白鵝才能跳下河,同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝,(快思 www.banzhuren.cn)若小白鵝被抓住,可停止游戲一次。

  四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍,請(qǐng)部分幼兒開(kāi)展游戲。

  1、誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢?想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝,我會(huì)水里游”,這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!

  2、游戲開(kāi)始時(shí),被請(qǐng)到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō):“我是小白鵝,我會(huì)水里游。”講對(duì)了,教師給他戴上頭飾,說(shuō):“對(duì)對(duì),你是我的小白鵝?!比绻l(fā)音不對(duì),教師及時(shí)糾正。

  3、全體幼兒念兒歌,扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊,邊做鵝的動(dòng)作,邊念兒歌。當(dāng)念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)時(shí),”狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后,小白鵝急忙往河里跳,狐貍迅速去抓尚未跳進(jìn)河里的小白鵝。

  4、此游戲共進(jìn)行2遍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

  五、請(qǐng)幼兒分組自由游戲。

  請(qǐng)每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍,游戲前,教師再提醒幼兒念完兒歌后,鵝才能跳下河,狐貍才能抓鵝。

  六、結(jié)束部分。

  請(qǐng)小白鵝回家吃飯。

  附兒歌《白鵝和狐貍》

  東邊一條河,

  西邊一群鵝,

  鵝兒,鵝兒,唱著歌,

  一只狐貍跑過(guò)來(lái),

  鵝兒,鵝兒,跳下河。

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

19、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《媽媽和乖乖》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲、《媽媽和乖乖》。

  2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。

  2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

  3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  游戲過(guò)程:

  1、教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?/p>

  師:"小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條,體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。

  2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》:

  教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:"乖乖是誰(shuí)呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解"相親相愛(ài)"。

  "這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。

  3、教師示范演唱歌曲。

  幼兒學(xué)唱歌曲。

  建議與提示:

  在學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲的基礎(chǔ)上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),沒(méi)有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)這一線索進(jìn)行教學(xué)的,活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法,幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性,培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

20、小班幼兒音樂(lè)教案《快來(lái)拍拍》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的快慢,進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂(lè)有節(jié)奏的律動(dòng)。

  2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng),表演歌曲。

  3、在變化速度游戲時(shí),愿意積極迎接挑戰(zhàn)。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已認(rèn)識(shí)身體若干部位的名稱(chēng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

  1、幼兒隨著音樂(lè),演唱歌曲。

  2、教師替換歌詞發(fā)出的指令,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩"摸鼻子"、"摸膝蓋"的游戲。

  二、游戲《我說(shuō)你拍》。

  1、教師發(fā)出語(yǔ)言指令,幼兒作出快速反應(yīng)。

  教師:可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準(zhǔn)備--拍手、拍膝蓋,(教案出自:快思教案網(wǎng))還可以拍哪里?

  2、教師按照從下往上的順序,引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

  3、教師按照從上往下的順序,引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

  二、韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》

  1、教師隨音樂(lè)旋律朗誦歌詞,并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。

  這樣表演動(dòng)作:在"來(lái)"自上做一次召喚的動(dòng)作;在"拍拍"上,(教案出自:快思教案網(wǎng))做兩次拍手動(dòng)作;在"頭、肩、腰、膝蓋、腳"上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。

  2、教師隨音樂(lè)旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),并引導(dǎo)幼兒跟做。

  3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

  三、根據(jù)前奏速度的變化來(lái)變化動(dòng)作和演唱的速度。

  四、結(jié)伴放松游戲《快來(lái)拍拍》

  嘗試聽(tīng)琴用較慢的速度,邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位,進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。

21、小班音樂(lè)課教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  2.積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的愉悅情趣。

  3.鞏固切分音符的唱法。

  4.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  幼兒圍圓圈坐好,播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了哪些歌詞,他們從中聽(tīng)到了一個(gè)什么故事。

  (二)基本部分

  1.請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。

  好聽(tīng)的音樂(lè)要有好看的舞蹈,現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)

  2.放音樂(lè),幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象對(duì)最后一段“狼來(lái)了”的音樂(lè)發(fā)揮想象,創(chuàng)編老狼的動(dòng)作,并配合音樂(lè)表演一遍(要求幼兒展示出來(lái)肚子餓了,急于捕捉兔子的心情)

  4.引出游戲,教師講解游戲規(guī)則與玩法

  (1)剛才小朋友聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè),表演了好看的舞蹈,現(xiàn)在老師請(qǐng)我們小朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——兔子和狼。

  (2)教師出示頭飾、道具,并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。

  (3)教師講解游戲玩法與規(guī)則

玩法:

  當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),請(qǐng)小兔子跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演,在聽(tīng)到最后一句歌詞“狼來(lái)了”時(shí),要趕快躲在大樹(shù)下的蘑菇傘里藏起來(lái),大樹(shù)在看見(jiàn)小兔子藏時(shí),要趕快把蘑菇傘撐起來(lái),兔子們藏好以后要放下來(lái),幫助小兔藏好。

規(guī)則:

  1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。

  2.藏在蘑菇傘下的小兔,如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他

  3.教師組織幼兒玩游戲。

  開(kāi)始時(shí)可以是一只狼,玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。

  (三)結(jié)束部分

  對(duì)幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育,并學(xué)習(xí)大樹(shù)樂(lè)于助人的品質(zhì)。

教學(xué)反思:

  兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

22、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《扮家家》

23、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《媽媽和乖乖》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

  2、初步了解袋鼠的主要外形特征。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、袋鼠玩具一個(gè)(布袋自制)

  2、歌曲磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?/p>

  “小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎?”(袋鼠)

  “你們看我的肚子上有什么?”(袋袋)

  “它有什么用?”(放袋鼠寶寶)教師出示袋鼠寶寶玩具。

  “袋鼠是怎樣走路的?”(一跳一跳的)

  幼兒學(xué)習(xí)袋鼠跳,體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。

  2、學(xué)唱歌曲:

  教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]“乖乖是誰(shuí)呀?”

  幼兒跟著老師有節(jié)奏的朗誦兒歌,理解“相親相愛(ài)”。

  “這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《媽媽和乖乖》。

  教師示范演唱歌曲。

  幼兒學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)這一線索進(jìn)行教學(xué)的,活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法,幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性,培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

24、小班奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案《粉刷匠含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

  2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

  2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

  3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

  1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

  3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

  4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

  B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

  1.唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

  應(yīng)

  例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

  貝貝 貝貝 在哪里?

  或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2.音樂(lè)問(wèn)候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

  例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  小朋友們 好 小朋友們 好

  (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  老師好老師好

  3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

 ?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

 ?、谂浒嗬蠋煼乓魳?lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

 ?、劾蠋熣?qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

 ?、芾蠋煿膭?lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

  第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

  1.猜謎語(yǔ):

  ①師:喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

 ?、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

 ?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

 ?、趲煟盒∨笥颜媛斆?,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?

  3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

 ?、賻煟盒∨笥?,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

  ②老師說(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

 ?、鄄シ乓魳?lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

  D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

  1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

  (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

 ?、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

  ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

 ?、谡?qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

 ?、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

  2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

  3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

  E.音樂(lè)小舞曲(10分)

  利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

  F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

  G.再見(jiàn)歌(1分):

  1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

  2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

  六.愛(ài)嬰提示:

  1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

  2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:

  1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

  在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。

  2.評(píng)價(jià)單一

  一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

  3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

25、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《大風(fēng)和秋葉》含反思

  案例背景:

  秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去相象、去表現(xiàn)------ 正是在這種充滿興趣的活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏變化的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒一邊歌唱一邊形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài),激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞,熟悉歌曲旋律。

  2.能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),樹(shù)葉飛舞的樣子。

  3.感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。

  2.樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫(huà)筆、紙。

  3.圖譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  1.播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  2.播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn):看看這張圖片,你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹(shù)葉)

  二、熟悉歌詞和旋律

  1.邊念歌詞邊出示圖譜。

  教師朗誦“秋天呀秋天呀,樹(shù)葉到處飛呀飛,樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀,秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

  2.你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)

  3.請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

  4.小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩,我們大家找個(gè)空位置飛一飛。

  5.在音樂(lè)旋律中,孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作,在音樂(lè)結(jié)束時(shí),找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲, 我們也來(lái)唱唱這首歌曲。

  2.提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué))。

  四、結(jié)束

  我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧!

  案例反思:

  本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作,我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn),讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了,小樹(shù)葉累,你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍,孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等,這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。

26、小班游戲優(yōu)秀教案《狐貍抓小白兔》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡扮演狐貍與小白 兔,感受小白兔的靈敏。

  2、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

  環(huán)境材料:

  狐貍頭飾2個(gè)

  玩法:

  幼兒圍圈站好扮演小白兔,請(qǐng)小白兔閉上眼睛喊:"狡猾的狐貍在哪里?"喊三遍。喊的時(shí)候老師就悄悄的摸三位小朋友的頭,為他們戴上狐貍的頭飾,小兔喊完后狐貍就大聲說(shuō):"我在這里。""本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"然后就跑去抓小白兔。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、提醒幼兒注意安全,要躲避狐貍的追捕。

  2、鼓勵(lì)扮演狐貍的小朋友大膽去抓小白兔。

27、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小鳥(niǎo)和大象》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)的旋律,能聽(tīng)辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。

  2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂(lè)的變化做出小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食,大象走路、大象喝水的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食,大象走路、大象喝水的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》。 提問(wèn):

  1、這兩段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不同?

  2、哪里是輕快的、活潑的?

  3、哪里是緩慢的、沉重的?

  二、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!提問(wèn):

  1、用什么動(dòng)作表示歡快的音樂(lè)呢?

  2、用什么動(dòng)作表示沉重的音樂(lè)?

  三、音樂(lè)與圖片匹配。

  1、教師出示圖片,幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

  2、根據(jù)音樂(lè)匹配圖片內(nèi)容,并提問(wèn)。

  四、聽(tīng)音樂(lè)分段練習(xí)做動(dòng)作。

  A段做小鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。

  B段做大象走和大象喝水的動(dòng)作。

  五、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè),完整的開(kāi)展韻律活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,并用語(yǔ)言提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。

  六、小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

28、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小青蛙和笨笨蛇》

  一。游戲玩法建議:

  1、A段部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、B段部分:進(jìn)行角色扮演。蛇開(kāi)始追逐時(shí),幼兒扮演小青蛙邊跑邊想辦法。

  3、滑音結(jié)束后,小青蛙邊念語(yǔ)令邊出示自己的辦法,笨笨蛇“倒地”。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲AB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及青蛙與蛇的不同音樂(lè)風(fēng)格,嘗試與父母隨樂(lè)進(jìn)行角色伴演。

  2、能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)感知A段音樂(lè)節(jié)奏,;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);隨樂(lè)表演A段小青蛙的動(dòng)作。

  用“打招呼”的方式幫助幼兒感知A段音樂(lè)節(jié)奏。

  教師、家長(zhǎng)、幼兒三方互動(dòng),熟悉并隨樂(lè)表演A段。

  2、講述故事,引導(dǎo)幼兒積極思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法,并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。

  教師講述故事,與協(xié)教完整表演B段。

  引導(dǎo)幼兒思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法,并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。

  3、隨樂(lè)游戲,引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒享受親子游戲的樂(lè)趣。

  請(qǐng)l組家庭扮演勇敢、聰明的小青蛙,教師扮演笨笨蛇,幫助幼兒及家長(zhǎng)明確游戲規(guī)則與玩法。

  請(qǐng)1-2組家庭扮演笨笨蛇,幫助幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)一步明確游戲規(guī)則與玩法。

  教師帶領(lǐng)幼兒扮演青蛙,家長(zhǎng)共同扮演一條大蛇。

  4、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒在生浯中遇到困難時(shí),能積極、主動(dòng)的想辦法。指導(dǎo)語(yǔ):今天,寶寶和爸爸媽媽們一起想了很多辦法幫助小青蛙戰(zhàn)勝大蛇,保護(hù)了青蛙們的安全。比如逃、躲、想辦法克服困難等,今后寶寶們?cè)谏钪腥绻龅嚼щy,爸爸媽媽也要引導(dǎo)寶寶能積極、主動(dòng)的想辦法解決困難。

29、小班音樂(lè)游戲教案《小鴨和小雞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

  2、通過(guò)手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞和小鴨手偶各一個(gè)

  幼兒用書(shū)熱人手一本,實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣

  (1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

  (2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了,它們會(huì)怎么做呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書(shū)

  二、觀察圖書(shū)內(nèi)容,理解歌詞

  (1)看,書(shū)上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)

  (2)它們?cè)诟墒裁囱?(唱歌,做游戲)

  (3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)

  三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

  (1)老師利用手偶演唱歌曲

  (2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分

  (3)老師和幼兒共同演唱歌曲

  四、放松游戲《小鴨和小雞》

  (1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞,進(jìn)行歌唱游戲

  (2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

  延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

30、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《兔子和狼》含反思

  一、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒情感外露,不穩(wěn)定,他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是:只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展。

  《兔子和狼》這則游戲中,讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戲中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律,使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。

  二、活動(dòng)名稱(chēng):

  音樂(lè)游戲兔子和狼

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,復(fù)習(xí)小兔跳的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒游戲的興趣。

  2、感受本歌曲的氣氛,初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲的意思。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲活動(dòng),幼兒能分辨出兔子和狼的音樂(lè)不同。

  2、難點(diǎn):能隨音樂(lè)的變化而改變動(dòng)作。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兔子頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。

  2、《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機(jī)。

  六、活動(dòng)流程

  情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

  七、活動(dòng)過(guò)程

  情景感知

  (1)放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。

  師:小朋友們,這段音樂(lè)講了一件非常有意思的故事,我現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)好嗎?

  (2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂(lè)背景中,老師講《兔子和狼》

  的故事。

  一天,兔媽媽帶著孩子到樹(shù)林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō):“孩子們,快躲到附近的山洞里去,不然就被大灰狼抓走了?!焙⒆觽児怨缘穆?tīng)了媽媽的話。.

  那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。.

  2:體驗(yàn)理解

  (1):談話:

  師:小朋友們,老師剛才講的故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那咱們就來(lái)做這個(gè)游戲吧。你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎?不過(guò)在玩的時(shí)候,我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔,對(duì)了,媽媽還忘了告訴你們一件大事,那就是如果發(fā)現(xiàn)大灰狼來(lái)了,你們可要向故事中的小乖乖一樣,趕緊躲起來(lái),不讓大灰狼抓走。好,咱們開(kāi)始玩吧。(給幼兒戴頭飾)

  (2):游戲內(nèi)容(伴隨音樂(lè))

  (一)小兔子一家自由自在的玩耍,他們蹦著,跳著,一只大灰狼來(lái)了,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小兔子,失望的走了。

  (二)小兔子一家又歡快的玩起來(lái),他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、互相追著跳……,大灰狼又來(lái)了,抓走了幾只小兔子。

  (3)內(nèi)化遷移

  師:孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了??斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5、6、7……唉,怎么少了幾只媽媽的小寶貝,誰(shuí)能告訴我他們到哪里去了?對(duì),他們一定是沒(méi)有好好保護(hù)自己,結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)?,你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家去。

  活動(dòng)反思:

  兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

31、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《白天和黑夜》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在生活中,小班幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們的學(xué)習(xí)必須是在具體的感性的活動(dòng)中,通過(guò)多種感性進(jìn)行。同時(shí)又有強(qiáng)烈模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁地想?yún)⒓痈鞣N各樣的活動(dòng),為此,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征,設(shè)計(jì)此活動(dòng),選擇貼近幼兒生活的白天和黑夜,作為不同的情景,來(lái)體驗(yàn)兩種不同風(fēng)格的音樂(lè),激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歡快、熱鬧與舒緩、安靜的情緒,在教學(xué)活動(dòng)中,采用動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒充分體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒感受兩種不同風(fēng)格的音樂(lè),體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的歡快、熱鬧與舒緩、安靜。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫(huà)VCD、音樂(lè)、太陽(yáng)和月亮城堡、白天與黑夜的背景、太陽(yáng)和月亮的頭飾

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒律動(dòng)進(jìn)入城堡。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,咱們一起到太陽(yáng)城堡和月亮城堡玩游戲吧。

  (二)幼兒在太陽(yáng)城堡里感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》熱鬧、歡快的情緒,并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

  1、幼兒欣賞樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》一遍,引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲打節(jié)奏,感受樂(lè)曲的歡快。

  2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)VCD,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,討論白天的熱鬧情景。

  指導(dǎo)語(yǔ):太陽(yáng)出來(lái)了,花兒醒了、小樹(shù)醒了,還有誰(shuí)也醒了?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"他們都會(huì)做些什么?他們的心情是怎樣的?

  3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)白天的熱鬧歡樂(lè)情景。

  (三)幼兒在月亮城堡里感受樂(lè)曲《搖籃曲》安靜、舒緩的情緒,并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

  1幼兒欣賞樂(lè)曲《搖籃曲》一遍,引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏,感受樂(lè)曲的舒緩。

  2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)VCD,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,討論黑夜的安靜情景。

  指導(dǎo)語(yǔ):月亮出來(lái)了,花兒睡了、小草睡了,還有誰(shuí)也睡了?

  3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)黑夜安靜、舒緩的情景。

  三、游戲:白天與黑夜

  游戲規(guī)則:當(dāng)太陽(yáng)或月亮出現(xiàn)時(shí),幼兒根據(jù)相應(yīng)的音樂(lè),進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫(kù),是活教材。奧妙無(wú)窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然,充分運(yùn)用他們的感官,看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸,使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然,不僅開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。

32、小班音樂(lè)游戲教案《蜜蜂和小熊》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)輕快的蜜蜂和笨重的小熊形象的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒感受兩段音樂(lè)的不同形象,并能用相應(yīng)的形體動(dòng)作表示出來(lái)。

  2、根據(jù)音樂(lè)能有規(guī)則的進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶、錄音機(jī)

  2、蜜蜂和小熊的胸飾、字卡

  3、蜂箱

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入:

  師:今天我們班來(lái)了位小客人,聽(tīng)聽(tīng),它是誰(shuí)?

  (放蜜蜂音樂(lè))

  (二)、認(rèn)識(shí)、了解、表現(xiàn)樂(lè)曲。

  1、熟悉樂(lè)曲:

  1)、你能聽(tīng)出它是誰(shuí)?

  2)、你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

  3)、你聽(tīng)了這段曲子你想做什么動(dòng)作?

  4)、你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?

  2、了解表現(xiàn)樂(lè)曲:

  由蜜蜂的翅膀聯(lián)想到曲子的輕快,"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)。

  4、區(qū)分兩段音樂(lè)的不同形象。

  (三)、音樂(lè)游戲:蜜蜂與小熊

  1、由故事導(dǎo)入,幫助幼兒掌握游戲角色。

  2、幼兒佩帶胸飾,分角色進(jìn)行游戲。

  3、交換角色游戲。

  (四)、鞏固對(duì)蜜蜂和小熊形象的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  這一節(jié)活動(dòng)帶給我的反思很多,我想這對(duì)于我們自身的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求,只有老師自己投入地表現(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

33、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《狐貍幫蜜蜂看家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家,不能隨便的就相信別人所說(shuō)的話。

  2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講《狐貍和蜜蜂》

  1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,就在蜜蜂家門(mén)口等著,看著蜜蜂要出門(mén)……

  2、狐貍和蜜蜂聊天,蜜蜂工作沒(méi)人看家和照顧孩子,狐貍聽(tīng)見(jiàn)就要幫蜜蜂看家……

  3、蜜蜂不知道狐貍的想法,高興的同意了讓狐貍棒的看家,蜜蜂飛去工作了,狐貍進(jìn)了蜜蜂的家,開(kāi)始吃蜂蜜……

  4、等蜜蜂回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒(méi)了,就去找狐貍理論去,蜜蜂理論不過(guò)狐貍,只能回家了……

  二、故事大義

  1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜,才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。

  2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"狐貍的陰謀得逞了,就進(jìn)了蜜蜂家了。

  3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,吃完了就走了。

  4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了,就找狐貍算賬去了,蜜蜂講論不過(guò)狐貍,就回家了。

  三、小結(jié)

  1、小朋友故事聽(tīng)懂了嗎?

  2、誰(shuí)能給老師表演一下,狐貍和蜜蜂的情感?

  3、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家,也不要太相信別人。

  4、唱《小蜜蜂》兒歌。

  活動(dòng)反思:

  《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

34、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小鳥(niǎo)和汽車(chē)》含反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn),特設(shè)計(jì)此活動(dòng),使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氣氛。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

  2、能邊唱歌邊表演。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè);汽車(chē)頭飾一個(gè);大樹(shù)四棵。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):小鳥(niǎo)飛。

  2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥(niǎo)點(diǎn)頭、招手》。

  3、游戲:小鳥(niǎo)和汽車(chē)。

  教師交代游戲規(guī)則及玩法:請(qǐng)配教老師扮“汽車(chē)”,其余幼兒扮“小鳥(niǎo)”。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。小鳥(niǎo)和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞,突然,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,小鳥(niǎo)趕快飛到樹(shù)上去。汽車(chē)在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開(kāi)走了,小鳥(niǎo)又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后,請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車(chē)”,再玩1"2遍。

  4、結(jié)束活動(dòng):

  小鳥(niǎo)坐著汽車(chē)來(lái)到爸爸、媽媽的身邊,一起唱歌、跳舞。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

35、小班奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì):節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》

  目標(biāo):

  1、在游戲中掌握節(jié)奏型| * *| * * *|。

  2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

  活動(dòng)結(jié)構(gòu):

  1、基本節(jié)奏練習(xí)

  2、手指游戲

  3、樂(lè)器操作

  4、游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏| * *| * * *|。(由此引出小青蛙的叫聲)

  二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

  三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型| * *| * * *|。

  1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

  3、完整表演一遍。

  四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

  五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。

  六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺(jué)不同的聲響。

  師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

  2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

  3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。

  4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

  七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型| * *| * * *|。

  師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)