小班語言《小貓的生日》設(shè)計(jì)反思
小班語言《小貓的生日》設(shè)計(jì)反思
1、小班語言《小貓的生日》設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)思路:
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫面富有探究性,觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一,因此,活動(dòng)中我充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力,并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理,從局部到整體進(jìn)行推測(cè),既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察畫面,初步了解故事內(nèi)容。
2. 能從影子的整體或局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
3. 樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
4. 通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5. 欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓玩偶、手電筒、PPT。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察畫面,了解故事內(nèi)容,并樂意表達(dá)自己的理解。
活動(dòng)難點(diǎn):
能從影子的整體或局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人。
活動(dòng)過程:
一、談話激趣。
1.(出示小貓玩偶)猜猜小貓為什么這么開心?
2.(出示課件1)小貓為什么這么開心?它過幾歲生日呀?
在過生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開心?
二、理解故事內(nèi)容。
1.觀看課件2-3(停電)。
(1)小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)
(2)停電了,什么也看不見,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。)
(3) 這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
3.觀看課件4(小貓拿著手電筒照明)。
我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西?
4.觀看課件5-9,根據(jù)影子的特征大膽猜測(cè)故事中的動(dòng)物。
小貓家來了哪些客人?明明是黑影子,你怎么知道它是小猴子(小白兔、小猴子、小刺猬、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓)的?
三、完整講故事。
四、給小貓送祝福,唱生日歌。
1.給小貓說祝福語。
2.幼兒唱生日歌。
教學(xué)反思
(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說: “這個(gè)辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
2、小班教案《小貓釣魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1使孩子們懂得分享與合作。
2練習(xí)孩子們的動(dòng)手操作能力 。
3鍛煉孩子們的注意力和耐心。
4通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):
1使孩子們懂得分享與合作。
2鍛煉孩子們的注意力和耐心。
3活動(dòng)的操作過程
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:洗澡盆3個(gè),塑料兒童釣魚漁具六套 ,自制小貓面具12個(gè)
獎(jiǎng)品:自裁小紅花18朵。
活動(dòng)過程
一活動(dòng)規(guī)則:把小朋友分成三組,每組十二人,每次每組上四個(gè)人,每人只能釣一次, 在十分鐘內(nèi)看哪組釣的魚最多
二獎(jiǎng)勵(lì)制度:一等獎(jiǎng)8朵小紅花;二等獎(jiǎng)6朵小紅花;三等獎(jiǎng)4朵小紅花
三活動(dòng)過程:1教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?” 小朋友“小貓?!?/p>
師:小貓愛吃什么?
小朋友:魚
師:我們來玩小貓釣魚游戲好不好?
小朋友:好。
教師拿出準(zhǔn)備好的教具,告知游戲規(guī)則?;顒?dòng)開始后,教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕,一邊統(tǒng)計(jì)各組的釣魚數(shù)量。
活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出一,二,三等獎(jiǎng),然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因:有的是因?yàn)榕c同伴爭(zhēng)釣同一個(gè)魚而耽擱了時(shí)間,有的是因?yàn)闆]耐心這一個(gè)沒釣到又換了另一個(gè)而耽擱時(shí)間------
師:怎樣才能釣到更多的魚 ?
小朋友:不與同伴爭(zhēng),不來回的換魚------
教學(xué)反思
本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開心,但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子,因?yàn)樗麄z沒有釣到魚。看到他倆哭,好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了??傊?,活動(dòng)是成功的,孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂趣,懂得了分享與合作的 重要性,還懂得了 做事要有耐心,不能急。
3、小班教案《小貓喵喵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲,嘗試唱清歌詞。
2.愿意在情景中演唱并用動(dòng)作表現(xiàn),感受歌唱的樂趣。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意。
1.播放小貓動(dòng)畫。
2.提問:這是誰啊?它怎么叫的?
3.教師帶領(lǐng)幼兒和小貓打招呼并學(xué)小貓叫(歌曲中不同聲調(diào)的練習(xí))。
二、教師表演,幫助幼兒初步感受歌曲。
1.教師表演歌曲。
2.提問:小貓可愛嗎?它剛才是怎么做的?又是怎么唱的?
3.根據(jù)幼兒回答出示圖譜,帶動(dòng)幼兒練習(xí)歌詞。
三、練習(xí)歌曲,鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.多種形式練唱歌曲(集體、合作、小組、個(gè)別)
2.鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作邊唱邊表演。
四、個(gè)別展示,評(píng)選最受歡迎小貓咪。
1.鼓勵(lì)幼兒嘗試個(gè)別展示。
2.通過同伴評(píng)選,評(píng)選出最受歡迎的小貓咪。
活動(dòng)反思:
這首歌曲雖然簡(jiǎn)單,但是十分可愛、有趣,所以幼兒一聽就十分的感興趣,在圖譜和動(dòng)作的配合下,幼兒很快就掌握了本周歌曲。最后的評(píng)選活動(dòng)幼兒興趣也高,最后在整體模仿小貓的有趣氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
4、小班教案《小貓抓魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行。
2.在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
手腳著地協(xié)調(diào)爬行。
膝蓋彎曲不著地。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.海綿墊、平衡木、小魚若干;
2.貓媽媽胸飾;
3. 用繩子圍成的草地。
活動(dòng)過程:
一、開始部分(9:20-9:25)
1.準(zhǔn)備活動(dòng)
師:小貓們,今天天氣真好,和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧
小手小手拍拍,我的小手舉起來, 組織站位及札記
小手小手拍拍,我的小手抱起來, 圖示:
小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來, ★★★
小手小手拍拍,我的小手藏起來, ★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來, ★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳踮起來, ★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳踢起來, ★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳跳起來。 ★★★
二、學(xué)本領(lǐng)
1.向前協(xié)調(diào)的爬行。
師:小朋友們,你們都會(huì)爬吧?(會(huì))
師:那老師想看看寶貝們是怎么爬的。
請(qǐng)幼兒個(gè)別示范(個(gè)別幼兒嘗試爬)。
大家一起爬
2.新本領(lǐng)
師:小花貓是怎么走路的?(爬)
師:那小朋友想不想學(xué)習(xí)小花貓是怎么爬的。(想)今天呀我們就來學(xué)一學(xué)這種新本領(lǐng),小花貓們看好咯!
老師示范并講解(手腳著地,彎曲膝蓋,一邊的小手先往前爬,同一邊的小小腳自然跟上,同樣另一邊的手先往前進(jìn),小腿也自然往前爬。)
規(guī)則:
1.強(qiáng)調(diào)膝蓋不著地
2.眼睛向前看
請(qǐng)小朋友自己在下面練一練,老師個(gè)別指導(dǎo)。
師:接下來就請(qǐng)我們的小貓用老師剛教的方法來爬一爬這片大草地。(沿著小椅子一起爬)
交代要求:頭要抬起來,注意安全,不要撞到其它小花貓。手腳著地,膝蓋彎曲。
請(qǐng)能干的小朋友在前面帶領(lǐng),老師在旁邊指導(dǎo)。
師:寶寶們現(xiàn)在都爬到媽媽的身邊休息一下,(讓寶寶原地就坐)
三、游戲
師:小朋友的本領(lǐng)練得真好,孩子們,餓了吧,可是家里的小魚都吃完了,貓媽媽也老了,爬不動(dòng)了,小貓們自己去抓魚好不好?(好)
師:寶貝們,你們都長(zhǎng)大啦,能自己去抓魚了,我們先來看看媽媽是怎么去抓魚的哦。(教師示范---爬過草地、穿過山洞,走過小橋到達(dá)河邊,到魚塘里抓一條魚回來交給媽媽就可以拉)
1.教師示范一次。
2.幼兒游戲兩次。 (注意一次游戲后的點(diǎn)評(píng))
四、放松運(yùn)動(dòng)
現(xiàn)在小貓們,我們聽著音樂動(dòng)動(dòng)小手,拍拍小腳,跟著貓媽媽回家吃魚吧。
活動(dòng)反思:
本次教研活動(dòng)以爬為主題,根據(jù)小班幼兒特點(diǎn),結(jié)合游戲等方式寓教于樂,使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng),并享受戶外體育活動(dòng)帶來的樂趣。本次教研活動(dòng)通過一課三議的方式,促進(jìn)了我們新教師的成長(zhǎng)。剛開始上課時(shí),也遇到很多問題和困惑,在園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,在老教師的幫助下,在聽課老師的建議下,對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)體育規(guī)則有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào),對(duì)課的整體把握程度有了新的認(rèn)識(shí)。在課中,我扮演著老貓,帶領(lǐng)著一群小貓快樂的游戲著,我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開心,當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開始沒能掌握好本領(lǐng),在我們老貓和小貓的共同的幫助下,認(rèn)識(shí)到了膝蓋要彎曲,頭要往前看等問題,慢慢學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。對(duì)沿著路徑爬時(shí),本班幼兒特別感興趣,但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬,所以運(yùn)動(dòng)量變大了,在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了,在研討中發(fā)現(xiàn)的問題還得我繼續(xù)去努力。“從教學(xué)中來,到教學(xué)中去”,通過一課三議,有效地提高了教師的教育教學(xué)能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),讓我們自身素質(zhì)得到了提高。
5、小班教案《小貓滾球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)向一定的方向滾球,增強(qiáng)手臂力量。
2.在游戲情節(jié)中嘗試向一定和范圍滾球,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.增強(qiáng)思維的靈活性。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)拖球走跑能力。
2..活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向一定的方向滾球。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒嘗試向一定的范圍滾球。提示幼兒身體蹲下,皮球放在腳前,雙手抱著球的
兩邊,用力推出去。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小貓頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
2.皮球、積木、拱門、帶繩的圈和小魚卡片若干。
活動(dòng)過程:
(一)準(zhǔn)備部分
1.幼兒扮演貓寶寶,跟著貓媽媽在音樂伴奏下進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)。
2.自編球操。(上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。)
(二)教學(xué)與練習(xí)部分
1.游戲“小貓玩球”。
教師出示大皮球,吸引幼兒注意。幼兒四散玩球,教師觀察幼兒有無出現(xiàn)滾球動(dòng)作(一物多玩:拍
球、拋球、踢球等)。
教師:我們用球和身體的各個(gè)部位做游戲吧,看看誰的玩法多!
2游戲“小貓滾球”
(1)幼兒自由探索滾球的玩法,教師有目的地觀察幼兒。
教師:剛才有只小貓把皮球滾出去,我們也來試一試吧!
(2)師生共同分享、交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):身體蹲下,皮球放在腳前,雙手抱著球的兩邊,
用力推出去。
(3)幼兒再次用剛才共同總結(jié)的動(dòng)作要領(lǐng),嘗試滾球。
3.游戲“球兒在賽跑”。
玩法:在場(chǎng)地一邊拉上標(biāo)識(shí)線,小貓們?cè)谄瘘c(diǎn)線上跟著貓媽媽一起玩游戲,看看寶寶能否將自己的
球滾到標(biāo)識(shí)線范圍。
4.幼兒分小組進(jìn)行球的游戲,調(diào)節(jié)身體各部信動(dòng)作。
導(dǎo)語:貓媽媽帶著小貓來到了球兒游樂園,這里有不同的游戲,每種游戲勝利后可以得到一條小
魚,之后再換一種新的游戲,寶寶們爭(zhēng)取第種游戲都能玩到,等會(huì)我們看看誰得到的小魚多。
(1) 滾球撞積木:積木在另一邊堅(jiān)起,幼兒站在指定線后把皮球用力滾到積木,即獲得勝利。
(2)小球鉆山洞:幼兒站在指定線后把皮球用力滾出去鉆入拱門即獲得勝利。
5.游戲結(jié)束。
教學(xué)反思:
現(xiàn)在的孩子大多都是在一個(gè)比較舒適、寵愛的環(huán)境下長(zhǎng)大的,身體素質(zhì)比較弱,以往的到的體育鍛煉又很少。因此,給孩子充分鍛煉身體機(jī)能的機(jī)會(huì),感受體育活動(dòng)的樂趣是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。另一方面,小班第二學(xué)期,孩子對(duì)皮球的玩法有了一定的經(jīng)驗(yàn),讓孩子認(rèn)識(shí)皮球,練習(xí)滾皮球,是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
通過觀察,孩子對(duì)于“滾球”的技能已經(jīng)基本掌握。然而,有部分孩子參與活動(dòng)的興趣不高,出現(xiàn)注意力不集中、開小差、自己玩自己的皮球、對(duì)老師交代的游戲規(guī)則不夠清楚的現(xiàn)象,沒有很好地達(dá)到課前我預(yù)設(shè)的效果。
通過課后的反思,孩子出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象在于我沒有給孩子充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象生動(dòng)的、有情境的活動(dòng)氛圍。其次,皮球?qū)τ谛“嗪⒆幽壳八莆盏募寄軄碚f,不是很適合小班孩子去探索,不是很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)和游戲的特點(diǎn)。再次。老師在組織游戲時(shí)候,規(guī)則以及要求應(yīng)當(dāng)清楚地交代,不應(yīng)太多地介入,給孩子充分的游戲空間。應(yīng)該站在孩子的角度上去思考,充分體現(xiàn)還在在游戲活動(dòng)中的主體地位。
6、小班教案《小貓過生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解故事內(nèi)容,學(xué)說“小貓,生日快樂”。
2、能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,能正確匹配影子和物品。
3、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小貓過生日》課件,小貓玩偶、生日蛋糕、水果和影子圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、小貓玩偶導(dǎo)入
1、師:今天殷老師為你們請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,它就躲在我的小袋袋里,想不想請(qǐng)它出來?(想)
小貓:我是一只小貓,你們喜歡我嗎?快快撅起你的小嘴巴讓我親一親。(小貓和小朋友們互動(dòng))
小貓:今天啊,是我的生日,小朋友們,你知道我今年幾歲了嗎?(3歲)你是怎么知道的?你們?cè)敢夂臀乙黄疬^生日嗎?怎么沒有人祝我生日快樂呀?
小貓:謝謝寶貝們,我去準(zhǔn)備生日晚會(huì)啦!
二、師幼共同閱讀故事。
1、提問:小貓為生日晚會(huì)準(zhǔn)備了什么?
蛋糕、魚、香蕉、蘋果
2、提問:小貓準(zhǔn)備了好多食物,天都黑了,突然發(fā)生了什么事情?
原來是停電了,停電了怎么辦呢?誰來幫助小貓想想辦法?
3、小貓想到了什么好辦法?
手電筒一開,屋子就亮了,這個(gè)辦法真好。
(小結(jié):小貓遇到困難沒有哭,而是想了個(gè)好辦法,找到了手電筒,這下不怕黑了)
4、小貓的朋友來了。
(1)、小兔子、小猴、小刺猬來了
叮咚,門鈴響了。這個(gè)黑黑的影子是誰?為什么呢?你是怎么看出來的?
小結(jié):寶寶們的眼睛真厲害,看到黑黑的影子就知道是哪個(gè)小動(dòng)物了。
(2)、又來了幾個(gè)好朋友,猜猜是誰
長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓。
師:寶寶們,你猜對(duì)了嗎?
小結(jié):原來小動(dòng)物和黑黑的影子長(zhǎng)得是一樣一樣的!
三、找找影子朋友
師:不僅小動(dòng)物有影子朋友,水果寶寶也有影子朋友哦,我們一起幫助水果寶寶找找影子朋友好不好。
小朋友們找一找與影子匹配的物品
四、唱生日歌,分享蛋糕,為小貓慶祝生日。
師:啪,什么聲音?小貓家來電了!
師:家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來,大家一起圍在小貓身邊祝小貓生日快樂,我們也對(duì)小貓說這句好聽的話吧。
師:大方的小貓還特意送一個(gè)蛋糕給我們小朋友哦,我們一起唱首好聽的生日快樂歌給小貓吧
師:我們一起分享蛋糕吧,和后面的老師說再見!
教學(xué)反思:
我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日,并通過點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。
7、小班教案《小兔過生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互關(guān)愛的美德。
2、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互關(guān)愛的美德。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《小兔過生日》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入 “今天,老師給小朋友請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友,它們是誰呢?”出示動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.
二、展開
1、老師通過提問:“如果你過生日,伙伴們都會(huì)送你些什么?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?!霸蹅冃∨笥颜姘?咱們來看一看,小兔過生日時(shí)都有誰參見,他們送小兔什么了?小兔為他們準(zhǔn)備了什么了?”
2、放課件,講述故事《小兔過生日》。
3、“好,故事看完了,有誰記住了這個(gè)故事的名字?”
4、“故事中有誰?他們送小兔什么禮物了?”“小兔還為他們準(zhǔn)備了什么?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放
課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
5、提問幼兒“你知道他們都喜歡吃什么?他們團(tuán)結(jié)嗎?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)團(tuán)結(jié)的好寶寶呀?””讓幼兒明白團(tuán)結(jié)友愛的道理。
三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽,看誰做得到,看誰做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花,小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
故事《小兔過生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分,試分析如下:
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱??匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問題,孩子回答起來比較吃力。
二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問,缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
8、小班教案《小羊過生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,并模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、體驗(yàn)同伴間的友愛之情。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,能大膽表現(xiàn)自己的感受。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾;錄音磁帶一盒。
活動(dòng)過程:
一、 激趣引題
今天小羊過生日,它會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來和它一起過生日呢?我們一起來聽歌曲《小羊過生日》。
二、 學(xué)唱歌曲
1、 聽音樂開著小氣車來到小羊家。
2、 祝賀小羊生日快樂,為小羊唱生日歌。
3、 小羊還邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具,邊演唱,引出歌曲內(nèi)容。
提問:小羊還邀請(qǐng)了誰參加生日晚會(huì)?
它們分別怎樣祝賀小羊的,請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
三、表演歌曲
請(qǐng)幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物,戴好頭飾,邊唱邊圍坐向小羊問好。
四、改編歌詞
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的一開始,聽說要給小羊過生日,孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來了,活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣,幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過程中,逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物,許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí),我順勢(shì)推出本月生日的孩子“聞韜”,孩子們都很驚喜。于是,我就說:“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日,現(xiàn)在我們也給聞韜慶祝生日好嗎?那怎么慶祝呢?”孩子們紛紛開始嘗試改編歌詞,有的孩子非常興奮,在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫,這恰恰是改編的難點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很亂。如何化解這一難點(diǎn),這時(shí),我就問聞韜是否喜歡這樣的祝福,他搖搖頭,孩子們隨即安靜了下來。于是,我適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行改編,有的孩子說可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”,整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快,尤其是聞韜笑得合不攏嘴了,開心的不得了。
9、小班教案《小貓的生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容,了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。
2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測(cè),并樂意表達(dá)自己的理解。
3、鼓勵(lì)幼兒說甜甜的話,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法,進(jìn)行大膽猜測(cè)。
難點(diǎn):幼兒能大膽的進(jìn)行表述
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓的生日》課件,手電筒一只
活動(dòng)過程
一、猜謎引題
師:小朋友,你們知道嗎,今天有一位小動(dòng)物特別開心,這位小動(dòng)物走起路來靜悄悄,叫起聲來喵喵喵!是誰呢?
幼:小貓。
師:對(duì)啦,原來是小貓。小貓為什么會(huì)這么開心呢,猜一猜它遇到什么開心事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過生日的場(chǎng)景。
師:小貓遇到了什么開心事啦?你從哪里看出來的?
(幼兒仔細(xì)觀察,生日蛋糕)
師:你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)
三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。
1.師:小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?
2.師:怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)
3. 出示手電筒,玩“照一照”的游戲。
師:小貓也想到了一個(gè)好辦法,它找來了一只手電筒。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測(cè), 并學(xué)會(huì)用語言說出自己的想法和理由。
1.觀看課件三:出示一個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋,圓耳朵,長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)行猜測(cè)。
師:叮咚!門鈴響了,是誰來了呢?(一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。)
師:原來是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來了,它會(huì)對(duì)小貓說什么呀?
2.觀看課件四:出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
(1)師:哇,這位客人好神秘哦,只能看到什么呀?是誰呢?為什么呢?
(2)幼兒兩兩合作,學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。
3.觀看課件五:出示三個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。
師:哇,這下可熱鬧了,好多客人呢,有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰呢?說說你的理由。
(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)
4.猜一猜生日禮物,數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。
(1).師:這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件,讓幼兒猜一猜。
(2).小貓收到生日禮物太開心了,看,這下動(dòng)物們都到齊了,一起為小貓慶祝生日呢,小貓家一共來了幾位客人啊,你們數(shù)數(shù)看。
五、體驗(yàn)過生日的快樂。
1、師:這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日,我們也來為小貓說一句祝福的話吧。
2、一起為小貓唱唱生日歌,祝福小貓的生日。
教學(xué)反思
(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說: “這個(gè)辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
10、小班教案《小貓的一天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容,能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。
2、樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小貓過生日》課件,畫有生日蛋糕的填色紙若干。
活動(dòng)過程:
一、引題——出示圖一。
這是什么呀?猜猜今天是哪個(gè)小動(dòng)物的生日?
二、師幼共同閱讀故事。
1、出示圖二——我們一起來看看是誰要過生日啊?
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,提問:
小貓咪咪為生日晚會(huì)準(zhǔn)備了什么?
今天是咪咪幾歲的生日?你是怎么知道的?
咪咪過生日我們應(yīng)該對(duì)他怎么說啊?
2、小貓真開心,突然發(fā)生了什么事情?
出示圖三,提問:
圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事?
原來是停電了,停電了怎么辦呢?誰來幫助小貓想想辦法?引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。
3、出示圖四——咪咪想到了什么好辦法?
4、出示圖五——圖十。
提問:
這個(gè)時(shí)候一個(gè)黑影出現(xiàn)了!你們猜他是誰?為什么呢?你是怎么看出來的?
這個(gè)黑影是誰?引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬的特征。
又來了兩個(gè)客人?右邊的這個(gè)小動(dòng)物是誰?左邊的是誰?為什么?引導(dǎo)幼兒觀察小兔和猴子的特征。
“碰”來電啦!長(zhǎng)頸鹿陪著誰來啦?
5、出示圖十一。
提問:咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來,咪咪在哪里啊?
一共來了幾位客人啊?我們一起來數(shù)數(shù)。
三、師幼共同閱讀繪本。
咪咪過生日真有意思,讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎?完整講述。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌,送禮物。
1、咪咪過生日我們?cè)趺唇o他慶祝呢?(給他唱生日歌,給他送祝福送禮物。)
2、你們給他送上什么樣好聽的祝福啊?(引導(dǎo)幼兒說出不同的祝福語)
3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心,他想和小朋友一起唱生日歌好嗎?(放生日歌)
4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當(dāng)生日禮物好嗎?
小貓的生日課后反思:
本次活動(dòng)進(jìn)行下來,有收獲也有感觸,具體概括如下:
亮點(diǎn)
(一)根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),我把目標(biāo)定得不是很深,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來,我覺得在攻克難點(diǎn)上,我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。
(二)利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,兒童是獨(dú)立的、發(fā)展著的個(gè)體,只有在主動(dòng)活動(dòng)的過程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
二、不足之處
(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說:“這個(gè)辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想,只有通過一次次不停地磨課,我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好,哪些做得還不到位,也正只有一次次不停地磨課,才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,改正自己的不足,進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
11、小班語言優(yōu)秀教案《小貓過生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從影子的整體輪廓配對(duì),得到熟悉物體的外形特征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、說說、找找的過程中體驗(yàn)和小貓一起過生日的快樂。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小貓過生日》課件。
2、禮物和禮物影子若干。
活動(dòng)過程:
一、出示ppt課件小貓圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容:
1、謎語導(dǎo)入:老師今天給你們帶來了一個(gè)謎語,小耳朵認(rèn)真聽哦,它是一個(gè)小動(dòng)物,走起路來靜悄悄,叫起聲來喵喵喵,你們猜它是誰?
2、教師邊揭示謎底邊出示小貓的圖片:對(duì)啦,它是小貓,我們一起和小貓打個(gè)招呼吧(小貓你好)
師:小貓今天特別高興,知道為什么嗎?我們一起來看看圖片(小貓過生日)你們是從什么地方看出小貓要過生日的?(有生日蛋糕)在過生日的時(shí)候什么事讓你最開心的?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
過渡語:小貓過生日又遇到了什么事情呢?讓我們一起看看課件吧。
二、通過課件展示,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
觀看課件(停電)
1、哎呀,小貓家里怎么突然變得黑黑的,這是怎么回事呢?(家里停電了)
2、出示圖片提問:這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西呢?(小貓的眼睛)
3、提問:停電了,什么都看不見,怎么辦?(幼兒自由回答)
師:小貓不但有發(fā)光的眼睛,還有聰明的腦瓜,遇到問題就會(huì)想辦法解決,小貓想出什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會(huì)怎么樣?
3、師小結(jié):有了手電筒,屋子一下子就亮了起來,能看清楚屋子里的東西了,小貓很高興,覺得自己挺了不起的。
三、觀看課件(客人來了)
1、叮咚、叮咚,好像有客人來了,我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
2、小貓拿著手電筒從門洞里照了照:這是誰?你們幫小貓猜猜看(小兔子)打開門看一看,猜對(duì)了嗎?(小兔你好,請(qǐng)進(jìn))
3、叮咚,又有人來按門鈴了,小貓拿起手電筒又照了照門洞,會(huì)是誰來了呢?打開門看一看(是刺猬)快請(qǐng)它進(jìn)來看看吧。(用同樣的方法引出大象)
四、出示實(shí)物(給禮物影子找禮物)
1、師:哇,小動(dòng)物們送來了許多的禮物,不過今天有點(diǎn)麻煩,在黑漆漆的屋子里只能看見這些禮物的影子。小貓請(qǐng)小朋友們幫幫忙,你們?cè)敢鈳退鼏?
交代要求:請(qǐng)每一位幼兒拿一個(gè)禮物的影子,先仔細(xì)看一看、想一想是什么禮物?再帶影子去找相對(duì)應(yīng)的禮物,最后把禮物送到小貓的身邊。
2、請(qǐng)幼兒說說自己找到的禮物是什么?
結(jié)束部分:為小貓唱生日歌慶祝生日。
教學(xué)反思:
我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日,并通過點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。
12、小班教案《媽媽的生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒感受歡樂,融洽的氣氛。
2、在情景中學(xué)會(huì)描敘,大膽表現(xiàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
3、愿意為家人做一些力所能及的事情。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)念兒歌,初步仿編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
《生日快樂》音樂磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒,涼拌黃瓜一盤、材料包:紙盤子上畫上紅燒大蝦,另畫一碗熱氣騰騰的燙。
活動(dòng)過程
(一)誰過生日
1.出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快樂》歌,齊唱“祝你生日快樂”。
2.猜一猜,今天是誰過生日?
3.今天媽媽過生日,小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。
(二)給媽媽過生日
1.媽媽喜歡吃什么呢?先來意盤蝦,再燒一碗湯。
2.學(xué)念詩歌前兩句:“媽媽過生日,我和爸爸忙,先來一盤蝦,再燒一碗湯?!?/p>
3.引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。兩個(gè)菜還不夠,怎么辦?再加個(gè)菜吧!爸爸在干什么?我能干什么?給媽媽嘗一口黃瓜,媽媽會(huì)說什么?
4.教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里,媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說:唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香。
5.與幼兒互換角色,幼兒扮演媽媽學(xué)說:“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”。
6.為什么媽媽覺得菜的味道特別香?
(三)學(xué)念兒歌
1.老師把給媽媽過生日的事情編成了一首兒歌,題目就叫《媽媽過生日》。 2.教師朗誦兒歌《媽媽過生日》,幼兒集體跟念。
(四)仿編兒歌
1.請(qǐng)幼兒說說媽媽喜歡吃的菜。
2.用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦,再燒一碗湯”這兩句,如“先來炒魚片,再燒青菜湯”,“先來紅燒肉,在來炒雞蛋”,等等。
教學(xué)反思
活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣,我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用了圖片的形式,即能幫助幼兒有序地理解兒歌,又能吸引幼兒的注意力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來,增強(qiáng)神秘感,當(dāng)說到媽媽喜歡吃什么時(shí),再逐一揭開,這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。
在學(xué)說“恩,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”時(shí),我采用了情境表演,孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說了句子,在表演的過程中,我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏,其實(shí)在活動(dòng)開展前,教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容,如中午用餐時(shí),可以和孩子說一說今天吃的什么菜,喝的什么湯,在回收調(diào)查表的時(shí)候,能結(jié)合調(diào)查表,和孩子談一談,我的媽媽喜歡吃什么菜,我的爸爸喜歡吃什么菜,相信這些工作做到位后,創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分,相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng),我能注重和幼孩子的交流,通過生動(dòng)的語言,引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過生日的情境中。但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處:
1、在導(dǎo)入活動(dòng)后,就可以引導(dǎo)孩子說一說自己的媽媽喜歡吃什么菜,滿足他們想說的愿望,同時(shí),也為創(chuàng)編活動(dòng)做好鋪墊;
2、在引導(dǎo)孩子說“我放醋和糖”的時(shí)候,可以問:酸酸的,是什么調(diào)料?甜甜的,是什么調(diào)料?這樣的話,孩子就能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出醋和糖;
3、在創(chuàng)編部分,可以準(zhǔn)備好白紙,將孩子說出的菜,用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出來,幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容,同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。
通過本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠,沒有很好地吃透教材,對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更好地從多方面考慮問題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
13、小班教案《小貓歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱《小貓歌》。
2.讓幼兒體驗(yàn)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。
3. 培養(yǎng)幼兒感受與同伴之間交流的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、貓媽媽頭飾一個(gè);
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)貓咪的外部特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)過程:
一、開始部分(一)導(dǎo)入師:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;(出示小貓頭飾)小朋友們,老師手里面拿的是什么?對(duì)了,是小花貓,今天我們要學(xué)唱一首新歌,這首歌的名字就叫《小貓歌》,在唱歌之前我們先來練聲。
(二)練聲
二、基本部分1.老師范唱幼兒欣賞。
提問:(1)這首歌叫什么名字?
(2)歌詞里唱了什么?
(3)小花貓是怎樣叫的?
2.再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏及歌詞內(nèi)容;(1)教師范唱第一段歌曲。
提問:①歌詞里都有誰?(小花貓)②小花貓?jiān)谧鍪裁?(和貓媽媽玩捉迷藏的游戲)師:好的,現(xiàn)在小花貓躲好了,貓媽媽要來找小花貓了,那貓媽媽有沒有找到小花貓?
(2)教師范唱第二段歌曲。
?、儇垕寢層袥]有找到小花貓?
3. 帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
(1)教師和幼兒邊練歌詞邊打節(jié)奏。(按照歌曲節(jié)奏拍手,練習(xí)2遍)(2)教師按照歌曲節(jié)奏教給幼兒動(dòng)作。(練習(xí)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況定)4.學(xué)唱歌曲。
(1)教師分句教唱。(教唱時(shí)一邊拍手一邊唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整唱歌;(3)教師帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整唱歌(4)帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整唱歌,一邊唱歌一邊表演。
5.復(fù)習(xí)歌曲。
(1)教師扮演老花貓,幼兒扮演小花貓戴上頭飾演唱歌曲;(2)按歌曲分兩組接唱,邊唱邊做動(dòng)作,一組扮演小花貓,一組唱扮演老花貓;(帶上小花貓和老花貓的頭飾)(3)鼓勵(lì)幼兒自愿表演分角色接唱。
三、結(jié)束部分:
教師對(duì)幼兒的歌唱表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒邊唱歌一邊玩"捉迷藏"的游戲。
活動(dòng)反思:
我們發(fā)現(xiàn)小班的孩子特別喜歡躲貓貓這個(gè)游戲,因?yàn)樗哂猩衩馗?。在這個(gè)活動(dòng)中,可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)并培養(yǎng)了幼兒大膽表達(dá)自己的想法的能力。在聽完《小貓歌》之后,老師以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲,更激發(fā)了孩子的興趣。雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂游戲,但小班的孩子特別喜歡玩,也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的,通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時(shí),我們先說清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開這個(gè)范圍,貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂,讓孩子模仿小貓的動(dòng)作,當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí),能夠趕緊找個(gè)地方躲起來;第二段是貓媽媽出場(chǎng),唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上,孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中,大部分幼兒能跟著音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作。
14、小班教案《小貓玩線團(tuán)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線,表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)。
2、借助兒歌語言和動(dòng)作,感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。
3、敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán),養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓頭飾一個(gè)、毛線團(tuán)一團(tuán),黑板,彩色粉筆若干。
幼兒用書、油畫棒、紙。
活動(dòng)過程;
1、歌曲《咪咪小花貓》導(dǎo)入,并出示毛線團(tuán),探討毛線團(tuán)的樣子。
師生表演唱歌曲《咪咪小花貓》。
教師:小花貓捉完老鼠想玩一玩,你知道他想玩什么嗎?
出示毛線團(tuán):這是什么?它是什么樣子的?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并說一說。幼兒進(jìn)行討論。
2、 繞毛線團(tuán),感知繞毛線的動(dòng)作。
教師示范繞毛線團(tuán),讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大,由中心向外不斷擴(kuò)散。
教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線,引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。
3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)。教師:繞線團(tuán)、繞線團(tuán),一圈一圈往外繞,越繞越大,越繞越大,毛線團(tuán)繞好了。鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。
4、幼兒繪畫毛線團(tuán),教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團(tuán)。鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌,提醒幼兒一圈一圈往外繞。
教師巡回指導(dǎo)。
5、展覽幼兒作品,讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)。讓幼兒說說喜歡哪幅畫,為什么?表揚(yáng)能夠大膽用色的幼兒。
課后反思:
在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了很多彩色的毛線團(tuán)以及玩偶小貓,這樣就能吸引孩子。我把“學(xué)習(xí)運(yùn)用由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線,表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán),并敢于應(yīng)用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)”作為這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和慢點(diǎn)。在課活動(dòng)活動(dòng)時(shí),先讓幼兒表演唱歌曲《咪咪小花貓》,使幼兒的興趣一下子提起來了。出示實(shí)物各種彩色的線團(tuán),讓幼兒觀察小貓玩的線團(tuán)是怎樣的,由此引出課題:小貓玩線團(tuán)。在導(dǎo)入活動(dòng)中,幼兒的注意力集中,對(duì)小貓玩線團(tuán)這個(gè)課題很感興趣。接著我讓幼兒猜猜小貓拿到了線團(tuán)會(huì)怎樣玩呢,讓幼兒自由回答。
我在示范畫的時(shí)候剛開始沒有念兒歌畫,發(fā)現(xiàn)有的幼兒并沒有在認(rèn)真看,而是在和旁邊的小朋友玩。后來我示范畫時(shí)用了兒歌“繞啊繞啊繞毛線,我?guī)蛬寢尷@毛線,從里往外繞,繞成毛線一大團(tuán)”,就發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力一下子集中了,一邊跟著我念兒歌一邊很認(rèn)真地看我如何畫出彩色的毛線團(tuán),我畫完后還拍手鼓掌呢,當(dāng)時(shí)很多幼兒的臉上也是露出了笑容。當(dāng)我請(qǐng)幼兒幼兒上前示范時(shí),幼兒很積極,都說:“我來!我來!”畫得好的小朋友,看了就像真的毛線團(tuán)一樣,很漂亮,我也把大拇指送給了他們。
15、小班教案《小豬過生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1,復(fù)習(xí)五以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一直點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2,在活動(dòng)中加強(qiáng)觀察力和思維力。
3,體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)帶來的快樂,從而提高學(xué)習(xí)積極性。
4,讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù),知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量
難點(diǎn):能按數(shù)取物
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:小豬過生日課件,小動(dòng)物五只,5以內(nèi)數(shù)字卡
學(xué)具:印有數(shù)字、點(diǎn)子的盤子每人一只,雪花片,蘑菇、草莓、骨頭等圖片若干。
活動(dòng)過程
一,復(fù)習(xí)感知
1,引入活動(dòng),小豬過生日,邀請(qǐng)我們到她家去做客,出示PPT。
2,小動(dòng)物給小豬過生日來啦,并送來了許多禮物,聽一聽誰來啦
A“喵喵”(貓)他給小豬送來了什么禮物,有幾個(gè)用數(shù)字幾表示?(一個(gè)棒棒糖)
B:“汪汪汪”(小狗)他給小豬送來了什么禮物,可以用數(shù)字幾表示?(兩個(gè)花盆)
C:小羊小青蛙也來啦,送來了什么禮物,數(shù)量是多少?(小羊三個(gè)皮球,小青蛙送來四個(gè)蝴蝶結(jié))
3,小豬邀請(qǐng)好朋友吃蛋糕了,看看小豬過幾歲生日(五根蠟燭,五歲生日)
二,操作探索
1,小動(dòng)物給小豬送了許多生日禮物,我們也要給小豬送禮物,我們把禮物放在盤子里,盤子上有數(shù)字和點(diǎn)子,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。教師示范操作
2,幼兒操作,教師指導(dǎo)
3,提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子,能手口一直點(diǎn)數(shù),給能力較弱的幼兒多幫助和指導(dǎo)
4,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況,給小豬送了幾個(gè)什么禮物。
三,游戲鞏固
1,小豬想請(qǐng)小朋友幫助他招待小動(dòng)物,如果這個(gè)小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的數(shù)字和實(shí)物數(shù)量一樣,就放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的籃子里。
2,幼兒操作教師指導(dǎo)
3,檢查幼兒操作情況
四,生日快樂
小豬的生日會(huì)越來越熱鬧了,我們一起為小豬唱生日快樂歌!
教學(xué)反思
這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí),讓復(fù)習(xí)課提升了高度。
活動(dòng)過程我注重幼兒的個(gè)別差異,講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待,考慮到幼兒的個(gè)別差異。
可是班級(jí)幼兒人數(shù)過多,對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信,但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣,整個(gè)過程都將會(huì)很好的掌控!
16、小班教案《小貓敲門》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。
“除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來為它伴奏?”
(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌,想聽嗎?”
提問:這首歌唱的是誰的故事?
篤篤篤,篤篤篤是誰在敲門?
一敲敲到了誰的家?
一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”
3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次?!拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來吧!”
(三)游戲“小貓敲門”。
玩法:“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束:讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)很適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中我安排了歌表演,這樣能滿足小班幼兒的身心需要,在唱的過程中熟悉旋律,在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容,同時(shí)游戲激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我也有不足的地方,在教學(xué)時(shí)語言不夠精煉、簡(jiǎn)明,導(dǎo)致超時(shí)較多,如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語言,做到語言簡(jiǎn)明、精煉,還要在實(shí)踐中多多磨練。雖然時(shí)間過長(zhǎng),但是孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入的配合我,很感動(dòng)。
17、小班教案《小貓和獅子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小貓胸飾人手一個(gè),獅子頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽獅子的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看。”
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個(gè)故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
3、模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?!?/p>
“獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作。
三、游戲《小貓和獅子》
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛,肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會(huì)想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪?!?/p>
2、交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時(shí),模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到獅子的音樂時(shí),小貓靜止不動(dòng),變成石頭,獅子就會(huì)失望地離開。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
活動(dòng)反思:
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽,了解樂曲的名稱和特點(diǎn),辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象(一種柔和,一種威武),來對(duì)應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的,不是老師間接知識(shí)的傳授。
18、小班教案《小貓開商店》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說出物品的名稱和用途。
2、能將不同物品按用途進(jìn)行分類。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:白板課件《小貓開店》;自制小火車一列(有三節(jié)車廂),每節(jié)車廂分別有吃、穿、玩的標(biāo)記;
2、學(xué)具:吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上;人手一張進(jìn)貨單。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:森林里的小貓開了家店,我們一起去看看店里賣些什么?(演示白板)
(分析:讓幼兒在自由看看說說中參與到活動(dòng)中來)
二、教師引導(dǎo)幼兒按用途給小貓店里的物品進(jìn)行分類。
師:小貓店里有些什么?(幼兒講述)
(1)師:(點(diǎn)畫面)這是什么?風(fēng)箏有什么用呀?可以用一個(gè)玩的標(biāo)記表示(小車標(biāo)記)
師:看看還有哪些東西也是玩的,把它們找出來?(幼兒講述,教師拖圖片分類)
(2)師:這是什么(點(diǎn)擊衣服標(biāo)記),衣服有什么用呀?它是穿的標(biāo)記(衣服標(biāo)記)。
那哪些東西是穿的,誰來把它們找出來?(幼兒操作白板)
(3)師:看看還有些什么,它們有什么用呢?也用一個(gè)標(biāo)記表示(嘴巴標(biāo)記)
教師小結(jié):小貓商店賣的東西可真多,有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了,沒幾天東西就賣完了。
(分析:生動(dòng)形象的白板課件把幼兒的注意里一下子集中起來,能夠借助畫面大膽的說出名稱及用途。通過出示吃、穿、玩的標(biāo)記進(jìn)行歸類,讓幼兒有了一個(gè)對(duì)物品種類初步的了解認(rèn)識(shí))
三、出示小火車,提出進(jìn)貨要求。
師:看,小貓開著小火車去進(jìn)貨啦!小火車有幾節(jié)車廂?分別有些什么顏色?車廂上有什么呀?一號(hào)車廂進(jìn)什么貨?那二號(hào)、三號(hào)車廂呢?(點(diǎn)車廂上的分類標(biāo)記)
師:小朋友們一起幫小貓去進(jìn)貨好嗎?那要進(jìn)些什么呢?
師:看,這是三張進(jìn)貨單,這張告訴我們要進(jìn)什么?(指進(jìn)貨單上的標(biāo)記)那這兩張呢?進(jìn)貨的時(shí)候可以進(jìn)一樣、也可以進(jìn)兩樣、最多進(jìn)三樣。
(分析:實(shí)物小火車的出示喚起了幼兒的參與性,通過一起數(shù)數(shù)車廂和顏色等細(xì)節(jié)把一些數(shù)學(xué)知識(shí)自然的滲透了進(jìn)去)
四、幼兒操作:按進(jìn)貨單分類進(jìn)貨。
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一張進(jìn)貨單,看看你選的進(jìn)貨單是進(jìn)什么貨的?你想進(jìn)幾樣?xùn)|西?
2、師:小貓的火車要開嘍!(幼兒跟在火車后面)(放音樂)
3、師:超級(jí)市場(chǎng)到了,看看有些什么?(引導(dǎo)幼兒看貨架圖上的物品)
4、幼兒按購物單進(jìn)貨,并送到相應(yīng)的車廂上。
(分析:這是整個(gè)過程關(guān)鍵點(diǎn),通過帶著進(jìn)貨單去進(jìn)貨的環(huán)節(jié)是幼兒對(duì)前面知識(shí)的鞏固也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。在進(jìn)貨的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)運(yùn)用了分類的知識(shí)。)
五、集體驗(yàn)證
1、師幼共同檢驗(yàn)幼兒的進(jìn)貨單,有錯(cuò)的請(qǐng)幼兒糾正。
2、在音樂聲中跟隨小火車出活動(dòng)室。
(分析:集體驗(yàn)證完全體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式)
反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)給人的第一印象總是十分的枯燥乏味,在這樣的一個(gè)情境下為了迎合小班幼兒天真好動(dòng)又不是太善于介紹傳統(tǒng)的教育模式。我大膽的采用了形象生動(dòng)的小火車來參與到教學(xué)活動(dòng)中來,幼兒一個(gè)個(gè)積極性很高。都非常投入的參與活動(dòng)從而很快的接受了新的知識(shí)。在玩的同時(shí)也學(xué)到了很多。我想這在我以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多多的采用這樣的模式。同時(shí)深刻的感受到了上好一節(jié)活動(dòng)所要考慮的問題真是太多太多了。
情景的設(shè)置-----體現(xiàn)活動(dòng)的積極性:幼兒對(duì)知識(shí)的同化、順應(yīng)并不是一下子就能接受,而是逐步實(shí)現(xiàn)的。因此,小班幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng),要給予充分的時(shí)間,讓他們?cè)谇榫敖虒W(xué)活動(dòng)下,主動(dòng)建構(gòu)相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),這樣才能促進(jìn)幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此,在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我就直接從幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),創(chuàng)設(shè)《小貓開商店》讓孩子幫助小貓去進(jìn)貨,這次生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)情境,讓游戲情境與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合,從而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
材料的選擇-----體現(xiàn)活動(dòng)的目的性:按物品的用途分類是本次活動(dòng)的重點(diǎn),而物品的用途是隱形的,看不見、摸不著,對(duì)小班幼兒來說比較難。因此,我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過借助白板把各種物品擺放在貨架上來引起幼兒的注意,要求幼兒只能按吃、穿、玩三類擺放就行。教師示出示三樣物品標(biāo)記,請(qǐng)幼兒進(jìn)行歸類。但這個(gè)不是隨意的就可以去做的。首先我請(qǐng)幼兒來說說物品并且說出其用途。比如,如果幼兒說出的是玩具汽車,問幼兒汽車有什么用?幼兒會(huì)說可以開的,不會(huì)說汽車可以玩的,老師引導(dǎo)說:這是玩具汽車可以開著玩的。如果出示的奧特曼,就會(huì)一下子說可以用來玩的。因此看來在材料的選擇上也是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成敗起了至關(guān)重要的作用。
語言的表達(dá)-----體現(xiàn)幼兒的能動(dòng)性:小班幼兒不太愿意用語言來表達(dá),動(dòng)手能力也比較弱。整個(gè)教學(xué)過程中,教師一直非常重視幼兒的語言表達(dá),如一開始介紹物品的時(shí)候,要求幼兒對(duì)每樣物品都要說“這是什么?有什么用?”并采用示范說、幼兒自由說、互相說、說給老師聽等方式,以強(qiáng)化幼兒對(duì)物品用途的認(rèn)識(shí),為分類作鋪墊。分類操作時(shí),要求幼兒邊說進(jìn)貨“我拿的是吃的進(jìn)貨單,我要進(jìn)面包的、糖果等”。以此來加深幼兒對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)和分類的理解。在說的過程中,老師持之以恒的要求和耐心的指導(dǎo)以及同伴的示范起了重要作用。
本次活動(dòng)符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),突出了生活化、情境化、游戲化,而且進(jìn)行得非常自然而流暢,幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)會(huì)了按物品的用途分類,而且學(xué)得很扎實(shí)。
19、小班教案《小貓打老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)單手自然地將沙包投向前方,發(fā)展上肢力量。
2、培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣及嘗試探索的精神。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒掌握單手揮臂將手中的沙包向前投遠(yuǎn)的方法。
指導(dǎo)要點(diǎn):以教師、幼兒示范,幼兒練習(xí)和游戲的形式引導(dǎo)幼兒掌握向前投遠(yuǎn)的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、沙包(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)貓頭飾一個(gè)
2、墊子2塊,圈4個(gè),老鼠圖片。
活動(dòng)過程:
(一)、準(zhǔn)備部分:
幼兒扮小貓面對(duì)教師四散站在場(chǎng)地上。
師頭戴貓頭飾:喵,我是貓媽媽。
以兒歌形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)備練習(xí):小貓們一覺醒來伸懶腰(上肢);蹲在地上吃小魚(下蹲);彎彎腰找尾巴(腹背);跳跳別讓老鼠跑掉了(跳躍)。
活動(dòng)反思:整個(gè)活動(dòng)我始終以貓媽媽和小貓的形象貫穿其中,孩子們很興趣。在預(yù)備動(dòng)作中,以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒邊念邊練習(xí)動(dòng)作,大部分的幼兒都能動(dòng)起來,而且孩子們對(duì)貓媽媽很感興趣。
(二)、教學(xué)與練習(xí)部分:
1、幼兒排成一列橫隊(duì),面向教師。
師:吱吱吱,是誰在叫呀?有小老鼠該怎么辦呢?(我們一起來打老鼠)。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試,總結(jié)近距離用力投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)、教師示范講解近距離投擲的動(dòng)作要領(lǐng):將沙包舉過頭頂向前投。
師:現(xiàn)在,我們一起來練習(xí)打老鼠的本領(lǐng)??纯磱寢屖窃鯓哟蚶鲜蟮摹?/p>
(2)幼兒練習(xí);
A、請(qǐng)兩三位幼兒示范,教師與幼兒共同討論糾正。
活動(dòng)反思:在請(qǐng)幼兒示范中,我請(qǐng)了兩個(gè)孩子,冠策投擲的動(dòng)作較好,扔的也較遠(yuǎn),浩敏則是將沙包送胸前扔出,距離較近,我及時(shí)請(qǐng)幼兒進(jìn)行了比較,并再次進(jìn)行了動(dòng)作的示范講解,以加強(qiáng)幼兒對(duì)投擲動(dòng)作姿勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
B、幼兒集體練習(xí)近距離投擲1-2遍。
(3)、引導(dǎo)幼兒嘗試練習(xí)遠(yuǎn)距離用力投擲。
活動(dòng)反思:近距離投擲大部分孩子能掌握,但也有個(gè)別孩子還是將沙包從胸前扔出,沒有掌握從頭頂扔出的動(dòng)作,我及時(shí)對(duì)這些個(gè)別孩子進(jìn)行了單獨(dú)練習(xí)的指導(dǎo)。
A、師:小老鼠跑得太快了,我們?cè)撛鯓硬拍艽虻竭h(yuǎn)處的老鼠呢?(啟發(fā)幼兒討論,用力向遠(yuǎn)處投擲)。
B、教師總結(jié)示范動(dòng)作要領(lǐng):眼睛向前看,手舉起用力向前擲。
C、組織幼兒朝一個(gè)方向嘗試練習(xí)2-3次,教師逐個(gè)指導(dǎo),并提醒幼兒左右手輪換練習(xí)。
活動(dòng)反思:大部分孩子能掌握老師所說的動(dòng)作要領(lǐng),但仍然有浩敏、業(yè)翔在多次的單獨(dú)練習(xí)后,能掌握從頭頂擲出的動(dòng)作,但距離很近,可在日后的戶外活動(dòng)中繼續(xù)加強(qiáng)。
(4)、游戲:小貓打老鼠
A、教師講解游戲玩法:現(xiàn)在我們就要去打老鼠了。我們要爬過草地(墊子),跳過小坑(圈),拿起一個(gè)石頭(沙包)用力打中老鼠。
B、幼兒分組游戲,要求幼兒遵守游戲規(guī)則:一個(gè)跟著一個(gè)去打老鼠,不推不擠。
活動(dòng)反思:幼兒很愿意參加游戲,興致高漲,大部分能遵守游戲的玩法與規(guī)則,但是我設(shè)置的投擲線不夠明顯,有的孩子會(huì)越過投擲線,直接走到“老鼠”前去投擲,這提醒了我,對(duì)小班幼兒來說,標(biāo)志與規(guī)則需訂立的更為明確。
(三)、結(jié)束部分
師:今天小貓跟媽媽學(xué)會(huì)了打老鼠的本領(lǐng),我們一起跳個(gè)舞來慶祝一下吧。(放松動(dòng)作)。
20、小班語言教案《小貓的生日》含反思
設(shè)計(jì)背景
《小貓的生日》這個(gè)故事充滿著趣味性,雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣, 并在閱讀過程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂.同時(shí)本次活動(dòng)的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景---過生日為內(nèi)容,通過幼兒看看.說說,猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容,了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。
2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測(cè),并樂意表達(dá)自己的理解。
3、鼓勵(lì)幼兒說甜甜的話,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法,進(jìn)行大膽猜測(cè)。
難點(diǎn):幼兒能大膽的進(jìn)行表述
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓的生日》課件,手電筒一只
活動(dòng)過程
一、猜謎引題
師:小朋友,你們知道嗎,今天有一位小動(dòng)物特別開心,這位小動(dòng)物走起路來靜悄悄,叫起聲來喵喵喵!是誰呢?
幼:小貓。
師:對(duì)啦,原來是小貓。小貓為什么會(huì)這么開心呢,猜一猜它遇到什么開心事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過生日的場(chǎng)景。
師:小貓遇到了什么開心事啦?你從哪里看出來的?
(幼兒仔細(xì)觀察,生日蛋糕)
師:你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)
三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。
1.師:小貓家發(fā)生什么事了?!來自快思老師教案.!怎么突然變的黑黑的?
2.師:怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)
3. 出示手電筒,玩“照一照”的游戲。
師:小貓也想到了一個(gè)好辦法,它找來了一只手電筒。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測(cè), 并學(xué)會(huì)用語言說出自己的想法和理由。
1.觀看課件三:出示一個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋,圓耳朵,長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)行猜測(cè)。
師:叮咚!門鈴響了,是誰來了呢?(一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。)
師:原來是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來了,它會(huì)對(duì)小貓說什么呀?
2.觀看課件四:出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
(1)師:哇,這位客人好神秘哦,只能看到什么呀?是誰呢?為什么呢?
(2)幼兒兩兩合作,學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。
3.觀看課件五:出示三個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。
師:哇,這下可熱鬧了,好多客人呢,有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰呢?說說你的理由。
(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)
4.猜一猜生日禮物,數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。
(1).師:這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件,讓幼兒猜一猜。
(2).小貓收到生日禮物太開心了,看,這下動(dòng)物們都到齊了,一起為小貓慶祝生日呢,小貓家一共來了幾位客人啊,你們數(shù)數(shù)看。
五、體驗(yàn)過生日的快樂。
1、師:這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日,我們也來為小貓說一句祝福的話吧。
2、一起為小貓唱唱生日歌,祝福小貓的生日。
教學(xué)反思
(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說: “這個(gè)辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
21、幼兒園小班語言教案《小貓過生日》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
《小貓過生日》這本繪本畫面簡(jiǎn)單,主題形象鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單而有趣,適合三歲左右的幼兒閱讀,首先,它以孩子們熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,但故事中又有其中接連不斷的驚喜,一個(gè)又一個(gè)模糊的身影總能激發(fā)起孩子的好奇心,始終吸引著孩子們的注意,同時(shí)又可以讓他們體驗(yàn)到想象的快樂。從而對(duì)繪本保持濃厚的興趣。
我班幼兒年齡在 3 歲半左右,他們能通過觀察畫面的變化,捕捉到部分信息, 但是還沒有仔細(xì)觀察畫面的意識(shí)和能力,因此,在繪本中我將有意識(shí)讓孩子仔細(xì)觀察畫面,通過小動(dòng)物的輪廓或者局部特征,遷移孩子的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們通過想象、推理,猜測(cè),培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、判斷力。其次,由于他們還不能用完整的語言表達(dá)自己看到的和想到的,因此在本次活動(dòng)中教師將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用較完整的語言來表達(dá)自己的所見。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在老師的引導(dǎo)下觀察畫面,嘗試用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)影子的明顯特征進(jìn)行大膽的猜測(cè),體驗(yàn)猜測(cè)的快樂。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓過生日》PPT; 音樂:生日快樂歌;
教室布置成過生日的場(chǎng)地;
活動(dòng)過程
(一)開始部分:
教師播放生日歌,引出繪本,并讓幼兒來說說關(guān)于生日的話題,激發(fā)的幼兒閱讀興趣。
咦,這什么音樂?今天會(huì)是誰過生日呢?快,找個(gè)椅子坐下來,我們一起看看吧! 師:這是什么呀?什么時(shí)候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天會(huì)是誰過生日呢? 師:我們一起來看看是到底誰要過生日呢?
(二)基本部分:
1、教師帶幼兒閱讀繪本,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物,理解繪本內(nèi)容。
(1)師幼共同閱讀第一頁:
師:誰過生日啊?那我們應(yīng)該對(duì)小貓說什么呀?小貓幾歲啦?你怎么知道的?有幾根蠟燭呢?我們一起來數(shù)一數(shù)!
師:對(duì)了,看一看這是白天還是晚上呀?你怎么知道的?
師:今天呀,是小貓 3 歲的生日,小貓可高興了,他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來參加他的生日晚會(huì),瞧,他準(zhǔn)備了什么好吃的? 有……有……還有……
(2)精讀部分畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物,提示幼兒用較完整的話說。
閱讀 P2
師:呀!怎么了?怎么突然什么都看不見了?小貓家突然發(fā)生了什么事情?
師:原來是停電了,停電了怎么辦?誰來幫助小貓想想辦法?(引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。)
師:那我們看看小貓用了什么辦法照亮的? 閱讀 P3
小貓用手電筒照亮的。
師:聽,有朋友來了!“叮咚,小貓生日快樂,請(qǐng)你猜猜我是誰呀?”
閱讀 P4:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀小猴子的影子
師:你們猜他是誰?你是怎么看出來的?(這是什么呀?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?)可能是誰呢?還可能是誰?
師:那到底是誰呢?我們一起看看吧! 閱讀 P5 :
原來是小猴子呀!歡迎你,快請(qǐng)坐! 閱讀 P6:
師:聽,有朋友來了!“叮咚,小貓生日快樂,請(qǐng)你猜猜我是誰呀?”師:這是誰呢?(它的身上好像還有刺呢!)可能是誰呢?
師:那到底是誰呢?小貓,快用電筒照一下吧! 閱讀 P7 :
師:哈哈,原來是小刺猬呀!快請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐! 閱讀 P8:
師:聽,有朋友來了!“叮咚,小貓生日快樂,請(qǐng)你猜猜我是誰呀?”
師:呀!這是誰呀?(這是什么?它的耳朵是什么樣的?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵?)可能是誰呢?還可能是誰?
師:那到底是誰呢?小貓,快用電筒照一下吧! 閱讀 P9:
師:哈哈,原來是兔子呀!快請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐! 閱讀 P10:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀三個(gè)小動(dòng)物的影子
師:叮咚、叮咚、叮咚!好像來了很多好朋友呢!“小貓,生日快樂!猜猜我們是誰呀?”
師:咦,他們會(huì)是誰呢?快猜一猜!你怎么知道的?(誰的脖子長(zhǎng)?這個(gè)長(zhǎng)脖子可能是誰?誰的身上有梅花?瞧這個(gè),胖乎乎的身體,有圓圓的耳朵,會(huì)是誰呢?誰還會(huì)有胖乎乎的身體呀? )
師:那到底是誰呢?小貓,用電筒照一下吧! 閱讀 P11 :
師:長(zhǎng)脖子的是誰?身上有梅花的是誰?拿著竹筍的又是誰?歡迎歡飲,快請(qǐng)坐! 閱讀 P12:師:大家都到了,快看看,有哪些小動(dòng)物來和小貓過生日啊?!哇,小貓家好熱鬧呀!大家一起過生日真開心!
3、教師和幼兒共同閱讀繪本。
師:寶貝們,這個(gè)故事可真有意思,和 EVA 一起邊看邊講講這個(gè)故事吧。師:這個(gè)故事的名字叫“小貓過生日”,
今天是小貓 3 歲的生日,小貓準(zhǔn)備了許多好吃的東西,有……,有……,還有……,他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來參加他的生日晚會(huì),可是突然(……)停電了! 小貓找來了手電筒照亮。
這時(shí)候,有朋友來了!
“叮咚,小貓生日快樂,請(qǐng)你猜猜我是誰呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的尾巴!”小貓用電筒一照,原來是小猴來了!
小貓說:“歡迎你,快請(qǐng)坐。”
聽,有朋友來了!“叮咚,小貓生日快樂,猜猜我是誰呀?我身上有許多尖尖的刺!”小貓用電筒一照,原來是小刺猬來了。
小貓說:“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>
聽,又有朋友來了!(……)“叮咚,小貓生日快樂,請(qǐng)你猜猜我是誰呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”
小貓用電筒一照,原來是小兔來了。小貓說:“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>
叮咚、叮咚、叮咚!好像來了很多好朋友呢!“小貓,生日快樂!猜猜我們是誰呀?”
“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子!”“我有胖乎乎的身體!”“我身上有好看的梅花!”小貓用電筒一照,原來他們是長(zhǎng)頸鹿、熊貓和梅花鹿來了。
小貓說:“歡迎你們,快請(qǐng)坐?!?/p>
這時(shí)來電了,哇!小貓家好熱鬧呀!有小猴子,有……有……還有……,大家一起過生日多開心啊!
(三)結(jié)束部分
師:小朋友,我們也給小貓唱首生日歌,祝小貓生日快樂吧。
活動(dòng)總結(jié)
好的方面:
1、活動(dòng)選材較好,能跟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和需要,注重了趣味性,而孩子們也對(duì)繪本有濃厚的興趣,能看得出來孩子們很喜歡這本繪本。而活動(dòng)中孩子們情緒高漲, 有想表達(dá)的愿望,并愿意表達(dá)、敢于表達(dá)!
2、活動(dòng)中,教師尊重了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),即在幼兒猜測(cè)的過程中,無論幼兒猜測(cè)的正確與否,只要孩子說的有理,教師都積極的給與了支持!
3、3-4歲是孩子語言發(fā)展的高峰期,所以活動(dòng)中,教師有意識(shí)積極引導(dǎo)孩子感知、積累一些詞匯,比如常見形容詞。也在活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子用完整的短句表達(dá)自己的想法。
有以下幾點(diǎn)不足:
1、教師在引導(dǎo)孩子觀察畫面時(shí),部分畫面觀察的還不夠仔細(xì),比如小猴子的影子和三個(gè)動(dòng)物影子的那頁。
2、活動(dòng)中,教師的隨機(jī)教育不夠靈活。在孩子的情緒高漲,說的愿望非常強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)學(xué)會(huì)停頓,應(yīng)充分給孩子說的機(jī)會(huì)。
3、活動(dòng)中,孩子們的傾聽習(xí)慣不夠好,在孩子們說的愿望都很強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)引導(dǎo)孩子聽別人說,別人說了自己再說。
22、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng),為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能,體驗(yàn)到同伴交往的樂趣,開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語能達(dá)到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛的情感。
(二)學(xué)會(huì)大膽用語言表達(dá)想法,比如“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。
(三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。
(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
(五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
(一)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)大膽用語言表達(dá)想法,學(xué)會(huì)一些禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”,還有情緒表達(dá)“我喜歡你”
(二)活動(dòng)難點(diǎn):感受朋友間互相友愛的情感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆
五、活動(dòng)過程
(一)問題導(dǎo)入,引出主題
指導(dǎo)語:小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來了一本書,讓我們一起來看看吧。
(二)講解繪本,體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛的情感
1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展
問題1:當(dāng)小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會(huì)做什么?
2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容
問題2:河流那么長(zhǎng),樹林那么茂密,你覺得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?
問題3:小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?
小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見月亮的時(shí)候,小熊都勇敢渡過小河,穿過樹林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲(chǔ)錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候,月亮也很開心地和小熊聊天。
3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語
問題4:小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?
問題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?
問題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?
創(chuàng)設(shè)情境:
小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。
問題:你們覺得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?
小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂,原來關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸福快樂的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說“對(duì)不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會(huì)說說“沒關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛,做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉,別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說“沒關(guān)系”
(三)我給月亮送禮物
1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程
2.制作蛋糕
指導(dǎo)語:小朋友過生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。
規(guī)則:給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。
(四)結(jié)束
指導(dǎo)語:讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。
課后反思:
《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂。
在教學(xué)過程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問,真正的把課堂還給幼兒。
23、幼兒園小班語言《動(dòng)物的傘》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。
2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。
教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)
教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。
教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)
教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?
3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。
教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。
教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?
幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
7.請(qǐng)幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)
教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。
教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)
四、活動(dòng)結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附:
動(dòng)物的傘
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分:
青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!
嘩啦,嘩啦,下雨了,
大家都有自己的傘。
師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!
五、活動(dòng)延伸:
1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思
《動(dòng)物的雨傘》是一首語言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了,在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問時(shí)沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng),沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。
第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?;顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。
這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
24、小班語言《月亮的味道》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽懂故事,嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2.知道故事名稱叫《月亮的味道》
3.理解故事中月亮摘下來是大家的力量。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《月亮的味道》課件。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分
音樂導(dǎo)入:隨著《小星星》的音樂——走線入場(chǎng),借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
師:孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?請(qǐng)你來聞一聞。
(二)基本部分
故事《月亮的味道》。
1.播放課件
師:你們看到了什么?
2.在舒緩、貼切的背景音樂牽引下,完整欣賞故事。
(1)師講述故事。
(2)借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。
師:月亮的味道怎么樣?
師:這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?
師:你是怎么知道的?
3.操作、發(fā)現(xiàn),借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。
師:那你們能告訴老師,誰先想去摸摸月亮的?
師:小烏龜都請(qǐng)來了誰?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來幫幫忙。
師:你都發(fā)現(xiàn)了什么?
4. 品嘗月亮。
師:小朋友聽,這是什么聲音?月亮好吃嗎?
師總結(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來,合作疊高,最終得到它們想要的月亮。
5.隨著輕快、幽默的音樂,帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
(1)師:我們請(qǐng)小烏龜幫忙,帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
(2)和孩子們一起隨著音樂表演故事。
(三)結(jié)束部分
師:其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事,一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師:月亮的故事還有很多很多,咱們都來當(dāng)小小收藏員,找一找“月亮的故事”,和大家一起分享!”
教學(xué)反思:
這是一個(gè)“誘人”的語言活動(dòng),源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無窮的小故事。同時(shí),主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!
創(chuàng)意一,從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?;顒?dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮,設(shè)計(jì)成撕下來,分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,從“視覺、聽覺、味覺”入手,通過語言、游戲、動(dòng)作,與幼兒頻繁互動(dòng),層層遞進(jìn),最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事,把整個(gè)活動(dòng)推向**。
創(chuàng)意二,蒙氏走線,推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動(dòng)當(dāng)中來了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡(jiǎn)單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進(jìn)展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。
創(chuàng)意三,多媒體技術(shù),巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片,制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書,給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。
創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍,讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野,增進(jìn)親子間的交流。
25、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《一棵樹》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽故事,嘗試模仿故事對(duì)話。
2.能夠說出小猴、小鳥的顯著特征,會(huì)說長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖的嘴巴。
3.樂意與他人進(jìn)行交往。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠說出小猴、小鳥的顯著特征,會(huì)說長(zhǎng)長(zhǎng)的難點(diǎn):認(rèn)真傾聽故事,嘗試模仿故事對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.草原 PPT
2.教具大樹、小鳥、小猴、小松鼠、小熊。
3.音樂《找朋友》
活動(dòng)過程
(一)創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題1.揭開教具樹,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
提問:小朋友們,這是在哪里啊?(草原上)
師:大草原上有一顆大樹,這一天天氣真好,小兔子一大樹爺爺?shù)纳磉叄痛髽錉敔斢H切地打招呼:“大樹爺爺爺,你好!”
2.通過啟發(fā)性對(duì)話,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)打招呼
提問:小兔子是怎么向大樹爺爺問好的?我們也向大樹引導(dǎo)幼兒模仿小兔子的對(duì)話,學(xué)說“大樹爺爺,你好師:大樹爺爺可高興了,“小兔子你好,小朋友們好”二、通過觀察,自由討論大樹有哪些好朋友
1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒暢所欲言師:小兔子很疑惑“大樹爺爺你怎么一個(gè)人在這里,嗎?”大樹爺爺說:“我不是自己一個(gè)人呀,我有許多的好朋提問:大樹有好朋友們嗎?小朋友覺得大樹的好朋友會(huì)
2.引導(dǎo)幼兒觀察并全部找出大樹的好朋友小鳥。
提問:今天大樹請(qǐng)了它的好朋友來聚會(huì),小動(dòng)物們知道躲起來我們要跟我們小朋友捉迷藏呢。我們來找一找大樹的嗎?
通過模仿叫聲,啟發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒通過小鳥出找出小鳥。
提問:你怎么發(fā)現(xiàn)這只小鳥的?我們一起來找一找有幾只
請(qǐng)找到的幼兒將小鳥請(qǐng)出來,引導(dǎo)幼兒完整對(duì)話,我看嘴巴,小鳥是大樹的朋友。
教師小結(jié):原來小鳥是大樹的好朋友,小鳥喜歡在樹上
2.通過觀察找出小猴子,討論了解小猴的局部特征,會(huì)
提問:還有誰也是大樹的好朋友呢?小朋友們快找一找
引導(dǎo)幼兒通過觀察到猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,找到小猴子。 提問:你怎么發(fā)現(xiàn)這只小猴子的?小猴子的尾巴是什么
引導(dǎo)幼兒通過看、說、做知道小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,
教師小結(jié):原來猴子也是大樹的的好朋友,小猴子喜
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹洞里的秘密,鼓勵(lì)幼兒大膽交往。提問:小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,這里還有一個(gè)大樹洞呢,秘密呢?
我們一起來敲敲門好嗎?
通過情景引導(dǎo)幼兒模擬對(duì)話“有人在家嗎?”“是我在師:“請(qǐng)進(jìn)來吧?!毙∨笥褌兛纯词钦l在這里啊?
師:原來是小熊住在樹洞里,小朋友們想不想和小熊成和也來和它打個(gè)招呼吧。
小結(jié):大樹的朋友可真多呀,有小鳥(尖尖的嘴巴)、猴還有可愛的小熊,他們一起玩的多開心呀。
三、播放歌曲,體會(huì)找朋友和找到朋友的樂趣
師:小朋友們大樹爺爺?shù)暮门笥延羞@么多,你有沒有好起去跟著音樂找朋友好嗎?
帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動(dòng),在音樂中找到與自己合作的師:小朋友們,你們找到好朋友了嗎?拉著你的好朋友
操場(chǎng)上去玩吧!
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》中指出:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)應(yīng)答的環(huán)境。本活動(dòng)以“大樹的好朋友”為情境全面展開貼近幼兒生活,使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)觀察、操作、表達(dá),完多媒體課件生動(dòng)、直觀、形象,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興運(yùn)用了多媒體課件出示了大草原的圖片,顯色鮮艷逼真的圖幼兒注意力,通過教具逐步引導(dǎo),使幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想育活動(dòng)。
26、幼兒園小班健康《小貓釣魚》優(yōu)秀教案反思
設(shè)計(jì)思考:
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),由于班級(jí)幼兒發(fā)展存在著差異,因此在器械提供、場(chǎng)景設(shè)計(jì)上出了不同高度,體現(xiàn)不同的層次性,讓幼兒能結(jié)合自己的能力,通過不同高度的設(shè)計(jì),讓他們?cè)诨顒?dòng)中能體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心,樂意參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試學(xué)習(xí)鉆過70cm左右的高度,發(fā)展鉆的能力。
2、體驗(yàn)不同高度障礙物。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
7、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
進(jìn)行鉆的動(dòng)作的練習(xí)
指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒正面鉆過有一定高度的障礙物,讓幼兒掌握正面鉆的方法。
(低頭、彎腰、膝蓋彎曲、鉆過去)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大形拱門2個(gè)、繩子2根(上面掛鈴鐺)、支架2個(gè)、小魚若干 貓媽媽頭飾一個(gè)、錄音機(jī)、籃子若干
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備部分
小貓和貓媽媽到草地上去玩,做“小動(dòng)物模仿操”(早操)
指導(dǎo)語:今天天氣真好,小貓和貓媽媽一起做早操吧。
二、教學(xué)與練習(xí)部分
(一)指導(dǎo)語:小貓們做的早操可真好,今天媽媽帶你們?nèi)メ烎~吧,可是小河邊圍了“鐵絲網(wǎng)“,小貓們想一想,怎樣才能過“鐵絲網(wǎng)”,哪只小貓?jiān)囈辉?
(1)請(qǐng)個(gè)別小貓自己嘗試過“鐵絲網(wǎng)”的方法,(組織幼兒討論),小貓是怎樣才能過“鐵絲網(wǎng)”。
指導(dǎo)語:教師講解要點(diǎn):低頭、彎腰、膝蓋彎曲、頭不能碰到鈴鐺。
(2)請(qǐng)個(gè)別小貓示范,引導(dǎo)其他小貓觀察。在幼兒感知的基礎(chǔ)上貓媽媽講解動(dòng)作要領(lǐng):低頭、彎腰、膝蓋彎曲、鉆過網(wǎng)去。
(二)請(qǐng)小貓按正確的方法練習(xí)鉆過“鐵絲網(wǎng)”
(三)幼兒游戲:小貓釣魚
指導(dǎo)語:剛才小貓們動(dòng)腦筋想出了過“鐵絲網(wǎng)”的好方法,現(xiàn)在媽媽帶你們到更大的魚塘里去釣魚。
(1)貓媽媽向小貓介紹場(chǎng)地:在魚塘的周圍圍起了一圈鐵絲網(wǎng),上面還有許多報(bào)警器,鐵絲網(wǎng)有的低,有的高,小貓們從鐵絲網(wǎng)下面鉆過去釣魚,釣到了一條魚后,還要從你鉆進(jìn)去的地方鉆出來,把小魚放進(jìn)籃子里,千萬別碰到報(bào)警器,否則小魚聽到鈴聲會(huì)跑掉的。
(2)小貓練習(xí)從不同高度的網(wǎng)下鉆出來,鉆進(jìn)去,釣到魚的小貓回到貓媽媽的身邊。
三、結(jié)束部分
指導(dǎo)語:今天小貓們抓了許多魚哦,我們慶祝一下吧
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是小班的戶外活動(dòng),通過障礙物來學(xué)習(xí)鉆,在活動(dòng)中,孩子們參加的熱情還是比較高漲的,但是活動(dòng)的障礙物比較單一、簡(jiǎn)單,我覺得應(yīng)該把障礙物在多設(shè)計(jì)一到兩個(gè),小班孩子這個(gè)年齡段還是比較適合這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。
27、小班健康《小貓學(xué)本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班健康活動(dòng):小貓學(xué)本領(lǐng)
一、游戲目的
1、通過練習(xí),鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。
2、通過啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。
3、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開朗、勇敢的性格。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
二、游戲準(zhǔn)備:
1、弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、小魚、塑料小籃。
2、錄音機(jī)、磁帶。
三、游戲過程:
〈一〉開始部分:
1、幼兒聽音樂做小貓走路進(jìn)場(chǎng)。
2、小貓醒來了,小貓來做操:伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。
〈二〉基本部分:
1、小貓練本領(lǐng):
(1)導(dǎo)語:小貓已經(jīng)長(zhǎng)大了,該練習(xí)更多的本領(lǐng)了。媽媽看誰最勇敢,想的方法多,掌握的本領(lǐng)多。
(2)“小貓”自由地選擇弓形門、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領(lǐng)。
(3)“小貓”互相觀摩同伴的玩法,并選擇有創(chuàng)意的動(dòng)作練習(xí):走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。
2、游戲:“小貓釣魚”
(1)游戲玩法:小貓勇敢地過草地(墊子)走過獨(dú)木橋(平衡木),鉆過山洞(弓形門),跳過山溝,到河邊釣到一條魚又拿回起點(diǎn)的籃子裝好,從新出發(fā)。
(2)在游戲過程中,鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過橋等動(dòng)作,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
〈三〉結(jié)束部分:聽音樂做歌表演《走路輕輕》。
游戲反思:
以小貓學(xué)本領(lǐng)的故事情節(jié)為主線,并且充分利用孩子熟悉的環(huán)境開展本次活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的游戲氣氛中發(fā)展走、跑、鉆、跨、攀爬的動(dòng)作技能,提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力,初步萌發(fā)細(xì)觀察、愛表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
28、小班語言《蘿卜謠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語言活動(dòng):蘿卜謠
活動(dòng)目標(biāo):
一. 理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二. 初步識(shí)字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三. 通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
四. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
五. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一. 相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二. 兔子卡片四張,蘿卜圖片4~6碗。
三. 相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動(dòng)過程:
一. 引題。
1. 師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請(qǐng)小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”
2. 引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3. 師:“那讓我們請(qǐng)出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4. 出示一張小兔。
二. 理解兒歌內(nèi)容。
1. 教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”
2. 師:“剛才小兔是怎么說的?”請(qǐng)幼兒學(xué)說,教師同時(shí)出示字卡:拔。
3. 師:“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的,誰來做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)
三. 學(xué)念兒歌。
1. 師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)
2. 教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
3. 幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
4. 師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
四. 念兒歌炒蘿卜。
1. 師:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌,讓小兔再炒幾碗蘿卜?
2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3. 師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬?qǐng)幼兒念兒歌,念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
五. 活動(dòng)結(jié)束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
附兒歌:
蘿卜謠拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,洗蘿卜,洗蘿卜,洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜,切切切,炒蘿卜,炒蘿卜,炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜,吃吃吃。
教學(xué)反思
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,句式對(duì)仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對(duì)孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動(dòng)的開始,我只是簡(jiǎn)單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒?dòng)過后才意識(shí)到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來,讓每個(gè)孩子都有說話和展示的機(jī)會(huì),盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
通過活動(dòng),我真正的意識(shí)到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。
29、小班語言《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
毛毛蟲(小班語言)
小班語言活動(dòng):毛毛蟲的故事
設(shè)計(jì)意圖:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景),紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”,激發(fā)興趣。
師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。
(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解。
師:“毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧?!?/p>
(
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、
支、片)。
1、第一天,毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。
(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”,將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了一個(gè)紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了。”)
2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了。”)
3、第三天,毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛吃三片小樹葉。
(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了三片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了。”)
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn),大膽講述故事。
1、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”
(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)
2、(出示自制的圖書)師:“姐姐編了一個(gè)故事,名字就叫《毛毛蟲的故事》,寶寶
們想不想聽呀?”
(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問:毛毛
蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來會(huì)變成什么呀?)
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。
1、師:“毛毛蟲們,你們累嗎?讓我們休息吧!”
(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)
2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”
(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思:
“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。
30、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《小金魚逃走了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看一看、找一找的過程中能較清晰的說出躲藏的地方。
2、了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):在尋找的游戲中學(xué)說短句“滋溜、滋溜小金魚躲到… 活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中嘗試用語言描述方位詞,例如:上、下、里
活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書、ppt 課件、圖片
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)引入——認(rèn)識(shí)小魚
教育意圖:在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣
1、認(rèn)識(shí)客人老師,初步感受有朋友的快樂
導(dǎo)語:寶貝們,瞧,今天這兒真熱鬧,來了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)
導(dǎo)語:哦,原來老師們都在我們身后啊,讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)
2、出示“小金魚”
教育意圖:鼓勵(lì)幼兒說說“小金魚”在哪里
導(dǎo)語:今天我們還要認(rèn)識(shí)一位有趣的動(dòng)物朋友呢?它是一條小金金魚。
重點(diǎn)提問:看到小金魚了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚和魚缸
重點(diǎn)提問:仔細(xì)看看,這條小金魚長(zhǎng)得什么樣啊?
小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小金魚。
3、操作教具小金魚教育意圖:學(xué)會(huì)觀察和分辨方位導(dǎo)語:滋溜,滋溜,小金魚游走啦,滋溜,滋溜,小金魚躲起來看看,它躲到了哪兒?(頭頂上)重點(diǎn)提問:看看,小金魚逃到了哪兒呀?觀察重點(diǎn):和“小金魚”做游戲,請(qǐng)孩子說清“小金魚”逃到了建議注意順序和情感:頭頂上、背后、衣服里等等。
二、導(dǎo)讀——尋找小金魚 教育意圖:學(xué)會(huì)觀察和分辨
1、閱讀第三幅提問:滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了,你到哪里去啦?重點(diǎn)提問:睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚小金魚躲在哪兒?(糖果罐提問:比一比小金魚和糖果有哪些不一樣?小結(jié):原來你們發(fā)現(xiàn)小金魚有眼睛和嘴巴,糖果沒有來找到小金
2、閱讀第四幅重點(diǎn)提問:滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(花盆)提問:數(shù)一數(shù)這個(gè)花盆里有幾朵花? 提問:你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚的?小結(jié):看來這是一條聰明的小金魚,想要找到它可真不容易啊。
3、閱讀第五幅
重點(diǎn)提問:滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(草莓)
小結(jié):你們的眼睛可真亮找到小金魚在哪里了,我們繼續(xù)和小金
三、玩一玩、找一找
導(dǎo)語:現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚,躲在我們教室的各個(gè)地李老師睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚小金魚躲在哪兒?(音樂起幼兒樂結(jié)束教師找小金魚)
重點(diǎn)提問:小金魚我找到你啦,你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學(xué)說小結(jié):小金魚躲在教室的每一個(gè)地方,有的躲在……上面,有的的躲在……里面,(拍照驗(yàn)證)
四、活動(dòng)延伸
結(jié)束語:小金魚有一個(gè)好聽的故事《小金魚逃走了》,李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>
活動(dòng)總結(jié):
這是一本幼兒喜歡的繪本,原因之一是畫面比較簡(jiǎn)單,是幼兒平常 的場(chǎng)景,其二情節(jié)生動(dòng)就像一個(gè)小朋友游戲時(shí)的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先是小金魚和小朋友做過程中找一找小金魚在哪里,初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)多媒體在了幼兒熟悉的家里,最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚,自己躲一躲并說個(gè)活動(dòng)中教師有意識(shí)的讓幼兒多說,重復(fù)的學(xué)說“呲溜呲溜小金魚躲到言活動(dòng)的教育目標(biāo)。
31、幼兒園小班語言《小貓的生日》公開課設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)思路:
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫面富有探究性,觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一,因此,活動(dòng)中我充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力,并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理,從局部到整體進(jìn)行推測(cè),既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察畫面,初步了解故事內(nèi)容。
2. 能從影子的整體或局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
3. 樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
4. 通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5. 欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓玩偶、手電筒、PPT。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察畫面,了解故事內(nèi)容,并樂意表達(dá)自己的理解。
活動(dòng)難點(diǎn):
能從影子的整體或局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人。
活動(dòng)過程:
一、談話激趣。
1.(出示小貓玩偶)猜猜小貓為什么這么開心?
2.(出示課件1)小貓為什么這么開心?它過幾歲生日呀?
在過生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開心?
二、理解故事內(nèi)容。
1.觀看課件2-3(停電)。
(1)小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)
(2)停電了,什么也看不見,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。)
(3) 這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
3.觀看課件4(小貓拿著手電筒照明)。
我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西?
4.觀看課件5-9,根據(jù)影子的特征大膽猜測(cè)故事中的動(dòng)物。
小貓家來了哪些客人?明明是黑影子,你怎么知道它是小猴子(小白兔、小猴子、小刺猬、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓)的?
三、完整講故事。
四、給小貓送祝福,唱生日歌。
1.給小貓說祝福語。
2.幼兒唱生日歌。
教學(xué)反思
(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說: “這個(gè)辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
32、小班語言《水果謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
學(xué)習(xí)活動(dòng):水果謎語
活動(dòng)目標(biāo):
1.能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。
活動(dòng)過程:
一.產(chǎn)生興趣。
1.今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語,猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。
二.學(xué)習(xí)猜謎。
1.教師說謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)
3.小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。
4.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。
5.請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說謎語。
三.跳水果邀請(qǐng)舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,孩子對(duì)《水果謎語》很感興趣,豐富了他們的知識(shí),使他們初步知道了什么叫謎語,有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個(gè)教材,我還是覺得:“猜謎語”這樣一種語言活動(dòng)形式,對(duì)于小班孩子來說,其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。
33、小班語言《特別的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語言教案
活動(dòng)內(nèi)容:特別的禮物
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步了解內(nèi)容。
2、 激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
1、 情景導(dǎo)入(第一段故事內(nèi)容):
小兔西西出場(chǎng)?!拔沂切⊥梦魑?,不愛勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時(shí),兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了?!?/p>
看完表演后討論:——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”
2、 觀察圖片:
小動(dòng)物的禮物。
——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?”
“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說什么呢?”小兔西西的禮物。
西西:“嗚……我什么也不會(huì),給媽媽送什么呀?”
“小兔西西為什么哭了?” “她為什么會(huì)沒禮物呢?”
幼兒自由講述。
3、 情感感知(故事內(nèi)容):
故事表演第二段:
小猴子把小兔西西帶要野外,說:“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖,挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說:“這是最好的禮物?!?/p>
“你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物?”
教師小結(jié)。原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來的,所以這是最好的禮物。
4、 完整欣賞故事內(nèi)容。
附:
故事特別的禮物
小兔西西不愛勞動(dòng),吃飯都要媽媽喂。一天,媽媽生病了,住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽,小貓說:“這魚是我自己釣到的,送給你,祝你早日康復(fù)!”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽,小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽,小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對(duì)兔媽媽說:“兔媽媽,這是我們自己勞動(dòng)得來的?!毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫?huì),給媽媽送什么呀?”小猴子把小兔西西帶到野外,說:“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀,挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽,媽媽說:“這是最好的禮物?!?/p>
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
34、小班語言《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語言捉迷藏
活動(dòng)目標(biāo):
在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化,體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1春天來了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)
2幼兒講述花園的美景
一、 多媒體觀看
1聽,花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會(huì)是誰在打呼嚕呢?
2引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動(dòng)物
3小動(dòng)物聽見你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過來,它們要和我們來做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會(huì)藏在這里?
4尋找小動(dòng)物,感受方位詞
二、 游戲《捉迷藏》
1小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的游戲,看誰藏的最好。
2游戲:捉迷藏
3組織幼兒進(jìn)入教室
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里,同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
35、小班語言《逗螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語言 : 逗螞蟻
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、依據(jù)詩歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具:
(1) 畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。
(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
(3) 一雙筷子,一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動(dòng)過程
1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么。
(1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?
(2)小螞蟻來了以后,對(duì)我說了些什么?
(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?
4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。
(1)師:如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),小朋友做出搬米或搬菜,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。
教學(xué)反思:
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí),情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng),因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請(qǐng)他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。
36、小班語言《臉紅的番茄》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。
2、推測(cè)果子變色的原因。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 兒歌:《番茄紅了》
2、了解番茄的吃法。
活動(dòng)過程:
1、事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?
2、問幼兒,綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色?
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁,與幼兒一起欣賞,請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。
5、請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。
6、與幼兒分享水果——番茄。
活動(dòng)延伸:
展示其他會(huì)變顏色的水果
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班的孩子來說,他們很喜歡戶外活動(dòng),因?yàn)樵趹敉?,他們沒有任何壓力,他們的行動(dòng)可以自由自在,不受約束,而且在戶外活動(dòng),可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),可以隨意想象。
再者,本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng),就缺乏了活動(dòng)的形象性,限制了孩子們的想象,會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng),這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望,并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。
在活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)積極,雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來自家人,有的來自自己的想象,但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動(dòng),他們的思維都活躍起來了,較好地實(shí)現(xiàn)了
活動(dòng)目標(biāo)要求。
但在活動(dòng)最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。
37、小班語言《鴨媽媽過生日》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語言: 鴨媽媽過生日
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音,并學(xué)說完整的短句。
2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維,培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨,雞,兔,狗,貓等小動(dòng)物頭飾以及魚,草,螺螄,蟲,骨頭,蘿卜,白菜等教具若干。請(qǐng)大班4名幼兒擔(dān)任兔,雞,帽,狗,并排練好情節(jié)。用大積木造一個(gè)鴨子的家。
三、活動(dòng)過程:
1、教師扮演鴨媽媽,以鴨媽媽的口吻告訴小朋友:“今天是我的生日,我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來做客。
2、由大班小朋友扮演的小動(dòng)物依次出場(chǎng)(先不戴頭飾,只做模仿動(dòng)作,讓小班幼兒猜是什么動(dòng)物,猜對(duì)了再戴上頭飾)。
“小兔”邊走邊說:“我有一對(duì)長(zhǎng)耳朵,走起路來蹦蹦跳,猜猜我是誰?”
“小雞”:“我有尖尖嘴,嘰嘰嘰嘰叫,猜猜我是誰?”
“小貓”:“我會(huì)捉老鼠,喵嗚喵嗚叫,猜猜我是誰?”
“小狗”:“我會(huì)看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是誰?”
四只動(dòng)物齊聲向鴨媽媽問好,并就座。
鴨媽媽提問:“這些小動(dòng)物最喜歡吃什么東西呢?要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx,并且能和別人說的不同。教師隨時(shí)糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。
鴨媽媽小結(jié):小朋友真聰明,說了好多小動(dòng)物喜歡吃的東西,現(xiàn)在我們也來做小動(dòng)物吧,鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!
3、幼兒自由選擇頭飾戴上,鴨媽媽端出放事物的盤子,讓小動(dòng)物從中選出自己最喜歡吃的東西,并告訴鴨媽媽:我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動(dòng)作,邊吃邊講:吃吃吃,xx真好吃。
4、小兔子提醒小動(dòng)物一起祝賀鴨媽媽生日快樂。并請(qǐng)鴨媽媽吃螺螄。
小動(dòng)物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里,邊放邊說:“鴨媽媽,請(qǐng)你吃螺螄”
5、分角色朗誦兒歌,祝賀鴨媽媽過生日(小小雞嘰嘰嘰,吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵,吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪,吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃蘿卜跳跳跳。)
6、出示其他一些動(dòng)物圖片,讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且來創(chuàng)編兒歌。
7、一起唱生日快樂歌結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
38、小班語言《好寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
識(shí)字游戲教案:好寶寶
一、 設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),由于幼兒是新生,從來沒有接觸過識(shí)字或讀兒歌之類的,更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下,唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識(shí),所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒通過模仿、說和玩,來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 欣賞第三課《好寶寶》,幼兒空中手劃字。
2、 認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。
3、 能夠聽指令做動(dòng)作。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
三、 準(zhǔn)備
1、 錄音機(jī)、磁帶、大范例。
2、 “欣賞”字條,“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲?!?/p>
3、 大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動(dòng)貼在教室四周,注意要貼在幼兒能摸到的地方)
4、 小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。
四、 過程
1、用談話形式引出課題。
今天我們班來了一位客人,小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。
今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)
2、出示大范例掛圖
啊!今天,字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了,你們?cè)敢鈫?(愿意),好,那么我們看看字寶寶對(duì)我們說了些什么好嗎?
>
3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。
4、教師出示字條,播放錄音機(jī),幼兒欣賞課文。
5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
(1)、教師出示小鳥頭飾時(shí),向幼兒提問:
小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作。
(2)、教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問:小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)
(3)教師出示寶寶的頭飾,提問:這是誰呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。
6、游戲:
(1)、游戲的名稱:誰在做
(2)、交代游戲要求和玩法。
教師說:“小鳥自己飛”,帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動(dòng)作不 同。)
(3)、游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行,玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來。
7、活動(dòng)延伸
教師彈《小鳥自己飛》的音樂,幼兒模仿飛的動(dòng)作離開活動(dòng)室。
教學(xué)反思
1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。
2.在活動(dòng)過程然幼兒在親身參與,身臨其境。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),幼兒是否又一定進(jìn)步,達(dá)到文明、和諧了嗎?
39、小班語言《花恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)
提示與建議
核心目標(biāo)
1、愿意嘗試用普通話說一句話。
2、能安心聽別人講述。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的問候語。提供幼兒與成人之間的交流的機(jī)會(huì),讓幼兒愿意說話。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
材料方面
既可以為幼兒準(zhǔn)備好五彩繽紛的紙片花朵,也可以提供彩色紙,讓幼兒隨意撕成花朵(小圓片或形似花朵)。 利用恐龍形象以及所注入的與恐龍交朋友、獻(xiàn)花、合影等游戲情節(jié),激發(fā)幼兒用普通話表達(dá)問候的愿望。
材料與環(huán)境
1、準(zhǔn)備“恐龍滑梯”大圖片(上有雙面膠帶)。
2、每人一朵小花。
3、玩具相機(jī)。
主要環(huán)節(jié)
1、引導(dǎo)幼兒觀察“恐龍滑梯”圖片,幫助幼兒講出自己玩滑梯的感受和經(jīng)歷。
2、組織幼兒玩游戲“我和恐龍合個(gè)影。”
(1)幼兒學(xué)習(xí)說一句簡(jiǎn)短的普通話,和恐龍打招呼,并將手中的小花送給恐龍(帖在恐龍身上)。老師用手中的相機(jī)給幼兒與恐龍合影。
(2)集體學(xué)說“恐龍你好!我和你一起玩”。教師請(qǐng)幼兒與花恐龍一起合個(gè)影。
3、帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩滑梯。
工作坊運(yùn)動(dòng)區(qū):引導(dǎo)大膽幼兒嘗試玩園內(nèi)的各種大型器械玩具。游戲天地教師指導(dǎo)幼兒玩動(dòng)物指偶,進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說普通話。
日常生活
1、組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒安全地玩滑梯。
2、利用晨間和離園時(shí)間,提醒幼兒主動(dòng)使用普通話進(jìn)行問候和道別。
活動(dòng)材料
花恐龍
街頭,有一座大大的恐龍雕像。
小狗來啦,在恐龍身上插上一朵花。
小貓來啦,在恐龍身上插上一朵花。
你一朵,我一朵,恐龍變成了花恐龍。
小猴招手叫:“來來來,我們和花恐龍一起照張相。”
花開的季節(jié),小動(dòng)物們的心情和花一樣快樂。
活動(dòng)反思與建議:
老師教態(tài)親切、自然,富有感染力,深深地吸引了幼兒的注意力。整個(gè)活動(dòng)下來環(huán)節(jié)清楚,本活動(dòng)的亮點(diǎn)就是教師每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問題非常巧妙,讓幼兒通俗易懂,從幼兒的角度出發(fā)。
40、小班語言活動(dòng)《月亮生日快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事。
2.培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察圖畫的能力。
3.把孩子領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界,感受那種互相關(guān)愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二.活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事
難點(diǎn):幼兒理解互相關(guān)愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情
三.活動(dòng)準(zhǔn)備:
《月亮,生日快樂》PPT、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂
四:活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
魔術(shù)表演,變出小熊玩偶,吸引幼兒注意力,激發(fā)參加活動(dòng)的積極性。
(二)基本活動(dòng):
1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本,學(xué)說對(duì)話。
(1)【一天晚上……月亮聽不到?!?/p>
提問:如果你是小熊,有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn),讓月亮聽到你說話?
小結(jié):你們想的辦法都有可能,那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。
(2)【于是,他劃船度過小河,走過樹林,爬到高山上?!?/p>
提問:1)小熊想送月亮生日禮物,他會(huì)對(duì)月亮說些什么呢?
2)你們說了那么多,那小熊到底對(duì)月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽。
(3)【小熊心里想……月亮說。】
提問:1)小熊對(duì)月亮說了哪些話?小熊說這句話的時(shí)候,月亮又是怎么回答他的呢?
2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組,分別扮演小熊和月亮,一起對(duì)話吧
3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。
(4)【小熊回到家,就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢,全部倒了出來,然后他上街去,為月亮買了一頂漂亮的帽子】
提問:帽子是買到了,可月亮高高的掛在天上,怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?
小結(jié):你們想了那么多辦法,那故事中的小熊是怎么做的?
(5)【當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上,好讓月亮戴上】
提問:你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。
(6)【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】
提問:1)你們看,小熊高興嗎?你從哪里看出來的。
(7)【小熊睡覺的時(shí)候……他帶起來也剛剛好耶!】
提問:小熊得到了月亮送來的帽子,他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。
(8)【就在這個(gè)時(shí)候,一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了,他在后面追著,但是,帽子卻飛走了?!?/p>
提問:1)你們看呀,帽子飛走了,小熊呆呆的站在河邊,他的心里會(huì)想些什么?
2)小熊會(huì)對(duì)月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。
(9)【那天晚上……“生日快樂”】
提問:小熊對(duì)月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊,弟弟做月亮,一起來學(xué)一學(xué)。
小結(jié):雖然他們把帽子弄丟了,可是他們互相還是喜歡著對(duì)方,他們真幸福。
2.看數(shù)字故事,完整聽一遍故事。
3.請(qǐng)復(fù)述故事,并進(jìn)行角色扮演游戲。
(三)結(jié)束部分
總結(jié)小熊和月亮成為好朋友,是因?yàn)樗麄兓ハ嚓P(guān)愛 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂,希望我們的小朋友也能向他們學(xué)習(xí)。
(四)活動(dòng)延伸
回家后把這個(gè)故事分享給自己的好朋友
小班語言:《月亮,生日快樂》反思
優(yōu)點(diǎn):
1.充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。通過老師的提問和引導(dǎo),使幼兒明白老師是孩子們的玩伴,孩子才是活動(dòng)的主體。
2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學(xué)。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前,時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開心地跟著老師做起來。
缺點(diǎn):
1.教學(xué)軟件使用技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中,情景、動(dòng)畫的處理還不能完全幼兒化,存在缺陷。
2.活動(dòng)缺少情景創(chuàng)設(shè)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,將幼兒帶入其中,高度吸引幼兒注意力,使幼兒獲得難忘的經(jīng)驗(yàn)。
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