大班韻律活動榨菜娃娃教案

大班韻律活動榨菜娃娃教案

1、大班韻律活動榨菜娃娃教案

　　設計意圖

　　涪陵被國家命名為"中國榨菜之鄉(xiāng)"，各式品牌的涪陵榨菜遠銷全國各地。幾年來，我園努力把挖掘本土文化資源與幼兒園特色教育結合起來，遵循中國兒童核心素養(yǎng)6大要素中強調了人文底蘊培養(yǎng)的重要性，通過創(chuàng)設本土文化教育情境，引導幼兒在學習、生活中感悟本土文化的內涵。本次活動選擇以榨菜為題材，讓幼兒通過榨菜了解涪陵，感受涪陵的文化，讓幼兒真切的感受到名族文化的自信和認同感，形成民族自信心，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，做一個有根的中國人。

　　在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，大部分是以教師及主觀思維為主，以教師的示范教授為主，幼兒往往是被動地跟著教師的節(jié)奏、動作進行模仿表演。而今，在《指南》中發(fā)現(xiàn)，韻律教學并非像以往單一的“老師創(chuàng)編教授，幼兒模仿學習”，而應是“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，具有初步的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。”簡而言之，就是以幼兒為主，以游戲為主，把活動還給幼兒，創(chuàng)設各種情境，讓幼兒在活動中自發(fā)的感知理解表現(xiàn)音樂作品。這便是我設計這個活動的初衷。

　　活動目標

　　1、在情境表演中感受音樂的旋律變化及結構特點。

　　2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)榨菜的生長及特點。

　　3、體驗與同伴配合表演的樂趣。

　　重點難點

　　能運用肢體動作，在情境表演中感受音樂的旋律變化及結構特點。

　　活動準備

　　1、經驗準備：了解菜頭的生長過程、產品特點、地域環(huán)境等;熟悉音樂旋律與基本動作。

　　2、材料準備：音樂《榨菜娃娃》。

　　活動過程

　　(一)出示榨菜娃娃的圖片

　　師：這是誰呀?(榨菜娃娃)它是什么樣子的呢?我們來學一學榨菜娃娃胖乎乎、圓鼓鼓的樣子。(鼓勵用夸張的肢體動作表現(xiàn))

　　(二)教師講述故事，激發(fā)幼兒興趣。(放音樂)

　　秋天到啦，老奶奶在菜地里撒下許許多多的榨菜種子，慢慢地，種子發(fā)芽啦，榨菜娃娃長出了小嫩芽。(PPT)

　　奶奶每天給榨菜娃娃澆澆水、松松土，再澆澆水，再松松土。老奶奶累了，在菜地里睡著啦，榨菜娃娃悄悄地長大啦，還開心和小伙伴跳起了舞。老奶奶睜開眼睛四處瞧，榨菜娃娃又回到地里，一動也不動?？僧斃夏棠桃凰{皮的榨菜娃娃又開心地跳了起來。后來啦，榨菜娃娃喊醒了老奶奶，和老奶奶一起回家啦。

　　(三)音樂感受與表現(xiàn)

　　1、用肢體動作表現(xiàn)A段音樂

　　師：故事有誰?

　　幼兒：老奶奶和榨菜娃娃。

　　師：榨菜娃娃最初只是一顆小小的種子，種子是什么樣子的呢?孩子們來學一學。(躺、蹲、跪)現(xiàn)在小種子發(fā)芽啦，誰來學一學?(不同的發(fā)芽動作 )

　　師：為了讓小嫩芽快快長大，老奶奶還做了什么?

　　幼兒：澆水、松土(學一學)

　　師:(扮演老奶奶)我現(xiàn)在就是種菜的老奶奶，(圍上圍裙)你們是小種子。(音樂起)我來看一看，哪棵嫩芽小嘴張得最大，我就來給它澆澆水、松松土。

　　2、用肢體動作表現(xiàn)B段音樂

　　師：老奶奶太累了，不知不覺睡著了，這時調皮的榨菜娃娃在干嘛?

　　幼：和小伙伴開心地跳起舞。

　　師：榨菜娃娃可以怎么跳呢?誰來試一試?(嘗試，胖胖的榨菜娃娃跳起舞來是什么樣子?)誰來試一試?你也可以邀請小伙伴一起跳。找到小伙伴了嗎?榨菜娃娃的肚子好大，碰碰你們圓鼓鼓的肚子?，F(xiàn)在讓我們跳起來吧。(跳一跳，碰一碰，可以用上你們剛才的動作)

　　師：老奶奶睜開眼睛四處瞧，榨菜娃娃馬上回到地里，一動也不動。(強調榨菜娃娃不同的造型變化)(反復進行)

　　3、用肢體動作完整表現(xiàn)AB段音樂后，再次強調榨菜娃娃不同造型。

　　4、用肢體動作表現(xiàn)榨菜切片、切絲后造型。

　　師：榨菜長大了，可以加工制作成一道道美味的菜品。你們看一看，榨菜都可以切成哪些形狀呢?(片、絲、塊)我來切一切，我切，變，你變成了什么?(速度加快后再配合音樂)

　　5、切好的榨菜裝盤、造型，上菜。

　　6、配合音樂，完整表現(xiàn)榨菜生長、制作過程。

　　(四)幼兒分角色完整表現(xiàn)音樂

　　1、一名幼兒扮老奶奶，其它幼兒扮榨菜娃娃，完整表現(xiàn)音樂一次。

　　2、幼兒自主選擇角色，完整表現(xiàn)音樂一次。

　　(五)結束部份

　　隨音樂自然結束。

　　活動總結

　　如何在音樂教育中融入本土文化，我做了很多思考和嘗試。在大班階段，幼兒隨著年齡的增長，已經過分熟悉的傳統(tǒng)音樂風格對他們開始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠的民族音樂、異國音樂和成人音樂，都帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐漸成為他們自覺追求的對象。我選擇的這個音樂屬于漢族曲目，結構分層明顯，符合大班孩子進行韻律活動，從種子發(fā)芽到種子生長最后豐收的過程，是一個完整的情境，讓幼兒通過欣賞音樂自主的進行表演。

2、大班韻律活動教案《真假美猴王》含反思

　　活動目標：

　　1.感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結構。

　　2.在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

　　3.假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經驗。

　　2.剪輯好的《金箍棒》音樂。

　　活動過程：

　　一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。

　　師：孩子們，金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自己為“俺老孫”。

　　師：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動作表示?

　　師：美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

　　師：美猴王有哪些本領? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)

　　二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

　　師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

　　師：音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)

　　師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)

　　三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

　　(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

　　1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著師父。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的?

　　2.教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。

　　師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試!

　　3.嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我 說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!

　　4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。

　　師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲? 做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

　　5.教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

　　師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告 訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

　　(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。

　　師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)， 我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：你們當真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放 完整音樂第五遍。)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

　　(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)

　　師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子? (請一位 “高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

　　(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

　　教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

　　師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

　　十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關于西游記的更多故事。

　　活動反思：

　　本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

3、大班音樂活動教案《洋娃娃跳舞》含反思

　　活動目標：

　　1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

　　2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　重難點

　　學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

　　活動準備：

　　1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦，跳步、側點步等。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

　　教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

　　教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。

　　師：你們覺得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應該重重跳，還是輕輕跳?應該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳?

　　教師請動作輕盈、節(jié)奏準確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

　　教師請幼兒完整地傾聽音樂。

　　師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

　　2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。

　　教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

　　教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?

　　教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句"用強烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。

　　3、教師引導幼兒練習舞蹈。

　　教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結構組織起來，帶領全體幼兒進行練習，直至初步熟練。

　　教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

　　教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

　　教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。

　　活動反思：

　　我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。

4、優(yōu)質課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

　　《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎課程教案。

　　情景兒歌及動作建議;

　　【情境兒歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪這里剪這里(點頭)(點頭)│剪這里剪這里(點頭)(點頭)

　　剪這里剪這里(點頭)(點頭)│XXXXXXXX│

　　【動作建議】

　　(動作一)

　　1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。

　　3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下

　　(重復四次)

　　(動作二)

　　17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下

　　19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。

　　21小節(jié)-24小節(jié)：重復17--20小節(jié)的動作

　　25小節(jié)-28小節(jié)：重復17---20小節(jié)的動作。

　　(動作三)

　　29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作，在句尾處里外圈交換位置。

　　2、能借助手腕花按順時針方向尋找下一只“小羊”，體驗與不同的舞伴共同游戲的快樂。

　　3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上貼一圈點子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

　　3.有雙圖舞的游戲經驗，知道面向圓心背對圓心的站位。

　　4.紅色、黃色手腕花。

　　活動過程：

　　1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學習動機。

　　教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運往災區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細的聽一聽?！?/p>

　　2.觀察模仿學習

　　(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。

　　(2)幼兒學習動作和兒歌時，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如，在每一句有4個“剪這里”，教師在念第一個的時候聲音重一些，其他3個聲音輕一些，照

　　面的每一句變換一個動作打下基礎。

　　3.所有的幼兒當“小羊”，在座位上用動作整體感知音樂。

　　(1)教師帶領幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。

　　(2)在幫助幼兒理動作的時候，可預設提問：我做了哪些動作，是什么意思

　　(3)在引導幼兒觀察“剪這里”這個動作時，是按照從上到下的順序來剪的。

　　4.增加牧羊人的游戲情境，

　　(1)教師當“牧羊人”幼兒當“小羊”的練習游戲動作。(坐位)

　　教師當牧羊人，所有的孩子當小羊，引導幼兒關注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作

　　(2)明確游我的規(guī)則：當左右的孩子都明確：小說“呼”的時候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應的部位。被選中的小羊會成為下

　　一個牧羊人。

　　(3)一名幼兒當“牧羊人”，其他幼兒當“小羊”進行游戲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應。選擇的“牧羊人”應是能力相對較強的孩子數(shù)師可預設提問：你需要我的幫助嗎?

　　(2)所有的幼兒當“牧羊人”，教師當“小羊”進行游戲。

　　在隨樂游戲之前，教師要帶領所有的幼兒練習“牧羊人”的動作。

　　5.“雙角色”，幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。

　　“這里是一個的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標記)背對圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，

　　請你們找到一只“小羊”和他面對面

　　6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內容

　　(1)在A段音樂中，里順時針找下一位同伴。

　?、賂-8示范，引導幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?

　　②集體練習。

　　教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指

　　下一個牧場。當幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

　?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

　　(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置

　　剛才是誰當?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

　?、賂-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。

　?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法，集體練習。

　　7.結束部分

　　“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產毛衣吧。”幼兒和老師在音樂聲中手捧羊毛走出活動室。

5、大班韻律活動教案《朱迪警官破案記》優(yōu)質公開課

　　挑戰(zhàn)3 結合益智游戲創(chuàng)編上坡下坡動作

　　挑戰(zhàn)2 結合益智游戲創(chuàng)編開車動作

　　挑戰(zhàn)1 結合益智游戲圈上騎摩托車動作

　　音樂 位上動作(完整練習)

　　動作 教師規(guī)定基本動作(騎摩托車、剎車、轉彎、踩油門、打滑)

　　動作語令：

　　1.扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手，準備出發(fā)!

　　2.嘟————停，～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　3.看一看;看一看：看一看，繼續(xù)往前進!

　　4.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(滴滴一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(上坡一一停;下坡一一停～～～～～ ～～～～～

　　5.轉彎，轉彎，轉彎，掉進大坑踩油門!

　　6.踩油門～～～～～ ～～～～～ ～～～～～(繼續(xù)往前開)

　　7.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～找車位!停!

　　動作建議：

　　[1-5]小節(jié)：語令：扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手，準備出發(fā)!

　　[6-7]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進做騎摩托車動作十右腳踩地做踩剎車動作。

　　[8-9]小節(jié)：同[6-7小節(jié)

　　[10-11]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[12-13]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[14-17]小節(jié)：雙手上舉靠額頭，手心向下做“看一看”的動作4下。

　　[18-25]小節(jié)：同[6-13]小節(jié)。

　　[26-28]小節(jié)：雙手握舉身體往左右搖晃3次。

　　[29-30]小節(jié)：身體半蹲，雙手下垂在身體兩側

　　[31]小節(jié)：右腳踩地一下，雙手握拳向外繞圈圈。

　　[32-38]小節(jié)：同[31]小節(jié)。

　　[39-40]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進做騎摩托車動作十右腳踩地做踩剎車動作。

　　[40—41]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[41-43]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[44-47]小節(jié)：找到離自己最近的椅子坐下來。

　　游戲玩法：

　　每次游戲時幼兒站到小椅子后面，按順時針方向圈上站好，隨樂做相應的動作。音樂結東找到停車位將車停好(找一個位置坐下)看PPT找線索進入下一個游戲環(huán)節(jié)。

　　初級游戲：幼兒自主選擇停車場的路線，根據(jù)路線圖隨樂合拍做騎摩托車剎車、轉彎、踩油門動作到達1號2號停車場找線索

　　游戲升級1：根據(jù)路線圖選擇交通工具，根據(jù)生活經驗創(chuàng)編開車動作，并能隨樂合拍做開車剎車、轉彎、踩油門動作到達3號停車場找線索

　　動作升級2：根據(jù)路線圖隨樂合拍做開開車動作，并創(chuàng)編上坡下坡動作到達4號停車場找線索，并以聽辨聲音的方式找出偷汽車的人。

　　活動目標：

　　1.結合朱迪破案過程情境，感受歡快活潑的音樂性質。

　　2.看圖譜記錄音樂變化過程，對比摩托車、汽車動作變化，學用生活情景動作合樂表現(xiàn)。

　　3.收集線索信息推理破案，發(fā)展細節(jié)觀察能力，體驗和同伴共同破案成功的喜悅。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.物質準備：音樂、圖譜、PPT、朱迪胸飾、徽章

　　2.經驗準備：觀看動畫片《瘋狂的動物城》

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友好，我是動物城的朱迪警官，我剛接到一個新的案件：森林停車場的一輛紅色車子被偷了，小偷一直沒有找到。牛局長打電話讓我去破案，可我一個人的力量不夠，得挑選幾名能干

　　的小警官來協(xié)助我的工作，你們愿意幫我嗎?

　　師：我們先來看看通往停車場的路線是怎樣的?我們選擇什么交通工具去呢?(細細長長的路選擇騎摩托車去)

　　師：我先騎摩托車去探探路，請你們仔細看看我是怎么開車到森林停車場的?中間發(fā)生了什事情?

　　二、感知音樂，理清動作

　　1.教師示范第一遍

　　師：我是怎么開車的?開車前做了哪些動作?

　　(教師根據(jù)幼兒說的出示圖譜：騎摩托車、剎車;開車前扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手)

　　2.教師示范第二遍

　　師：我還做了哪些動作?途中發(fā)生了哪些事情呢?

　　(開車、剎車、看一看、轉彎、掉進大坑，踩油門，找車位)

　　3.第三遍圖譜驗證

　　三、位上練習，感受音樂

　　1.幼兒位上練習解決如何快速找到停車位

　　2.成立朱迪警官小分隊，給隊員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

　　四、互動游戲，體驗音樂

　　(通往每個停車場都有一條路線，幼兒自主選擇路線，看路線圖創(chuàng)編開車動作去尋找線索)

　　1.看路線圖找線索，第一次細細長長的小路，騎摩托車到停車場。找到一個線索(一張有5座房子的照片)

　　2.通往第二個停車場的路線圖有羊群，鞏固練習騎摩托車的動作。(一張畫有4棵樹1只小鳥1只蝴蝶的照片，對照第一張圖，將范圍縮小到2座房子：狐貍和樹懶的家)

　　3.通往第三個停車場的路線圖是寬寬長長的路，開汽車找線索。(聽錄音筆，發(fā)現(xiàn)是樹懶的聲音)

　　4.通往樹懶家的路線圖有山坡，創(chuàng)編上下坡開汽車。(根據(jù)線索抓住小偷勝利完成任務)

　　5.接到新任務出發(fā)動物城結束。

6、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標:

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結構

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨口令動作練習

　　小結：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進口袋，準備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導幼兒反思，及時提出“難點”

　　一一退出2，獨自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習

　　——C段合樂練習

　　——AC音樂練習，反思

　　五、完整練習，幼兒反思總結，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習

　　2、看指圖，完整練習

　　3、嘗試自己看圖譜練習，體驗自我成就感;

　　反思總結自我學習方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認真練習等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

7、新大班韻律活動《小龍人》幼兒園獲獎優(yōu)質課教案反思

　　動作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏，教師預令“準備加能量”。

　　[3-10]小節(jié)：隨樂雙手握拳做加能量，每小節(jié)做1次，共8次。

　　[11]小節(jié)：教師預令“怪獸來了，準備進攻”，準備做“武術”的動作。

　　[12-20]小節(jié)：雙手出拳，雙腳馬步，同時加上ロ號“嗨嚯”。

　　[21]小節(jié)：教師預令“準備變造型”。

　　[22-30]小節(jié)：兩兩合作，雙手對拍，并做出造型動作。

　　[31-32]小節(jié)：合作變造型的動作。

　　活動目標：

　　1.熟悉樂曲的旋律和結構，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。

　　2.通過觀察模仿，在A、B段練習小龍人的武術本領，在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。

　　3.感知中國武術的魅力，愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1.熟悉兒童故事《小龍人》。

　　2.樂譜、剪輯好的音樂。

　　3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經驗。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入音樂旋律。

　　1.故事導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人?？墒怯幸惶?，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護自己的村莊，和怪獸決斗。

　　2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。

　　3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。

　　二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。

　　1.教師帶領幼兒與怪獸隨樂決斗，引導幼兒觀察打怪獸的方法。

　　2.合樂表現(xiàn)，強調打怪獸的力度。

　　3.加上口號：“嗨囉”，合樂表現(xiàn)，增強氣勢。

　　三、游戲升華，小龍人變造型。

　　1.師幼一起傳遞能量，變出造型

　　2.幼兒兩兩合作變造型。

　　3.挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　在活動結束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。不過從這次活動后，我就經常從孩子對教學內容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調整。

8、幼兒園大班韻律活動教案《SPA體驗師》

　　挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂進行游戲

　　挑戰(zhàn)3：隨樂進行“找不同按摩師”游戲

　　挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂原地做動作

　　挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。

　　動作、音樂：隨樂復習動作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)

　　故 事

　　動作建議：

　　[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預令：“準備開始”

　　[9-10]小節(jié)(坐飛機去泰國)右手、左手依次抬起做“飛機飛”的動作

　　[11-12]小節(jié)動作同9-10小節(jié)

　　[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開，左手向左邊推開，左右擺動雙臂

　　[15-16]小節(jié)動作同13-14小節(jié)

　　[17-18]小節(jié)(太陽曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺

　　[19-20]小節(jié)動作同17-18小節(jié)

　　[21-2]小節(jié)(風景如畫心情好)雙手上舉擴指，搖晃雙手下來

　　[23-24]小節(jié)(見面問好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說：“薩瓦迪卡”

　　[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺

　　[27-28]小節(jié)雙手指尖相對放到額頭位置，做看的動作

　　[29-40]小節(jié)動作同25-28小節(jié)

　　[41-48]小節(jié)拍手動作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時的造型

　　游戲玩法：

　　1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對面站好，A段音樂做原地動作，B段音樂“顧客”

　　開始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。

　　2、交換角色再游戲一次

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律和結構基礎上，用動作隨樂表現(xiàn)泰國游玩的體驗。

　　2、借助標記，初步明確換朋友時的行進方向，通過故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。

　　3、體驗和同伴合作舞蹈帶來的樂趣。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級按摩師”。

　　2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂旋律和動作模型。

　　活動教具：投影儀、電腦、音響、音樂《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個、"SPA體驗師牌子8個、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張

　　活動過程：

　　1、導入，復習動作模型。

　　(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動作

　　(2)教師帶幼兒隨樂座位上完整做動作

　　上善若水:

　　(3)創(chuàng)設去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導幼兒原地跟音樂完整做動作。

　　2、站成單圈，明確按摩時的手法和順序。

　　(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過觀察，學習按摩手法和順序。

　　(2)練習兩兩合作體驗按摩師和顧客。

　　3、教師引導幼兒借助手腕花標記交換“按摩師”。

　　(1)教師示范向前換一個按摩師

　　(2)幼兒關注換舞伴時“按摩師”要原地不動

　　(3)合B段音樂練習換四次不同按摩師

　　(4)教師帶領幼兒隨樂在單圈雙圓上完整做動作，幼兒反思交換“按摩師”的困難

　　4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。

　　(1)交換角色，單獨練習

　　(2)完整隨樂舞蹈

　　5、結東部分

9、幼兒園大班社會活動愛心捐贈教案反思

　　設計思路

　　在現(xiàn)代社會生活中，獨生子女居多，孩子們常常以自我為中心，不夠關注身邊的人和事，加之家庭教育片面性，使孩子們關心、幫助他人的意識非常淡薄?！吨改稀分兄赋觯捍蟀嘤變骸皯摼邆淠軌蜿P注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助?！北敬位顒拥膬热輥碓从谏?，圍繞“幫助”與“快樂”，對幼兒進行良好的品德教育，讓幼兒在生活及學習活動中時時感受“愛和幫助”，認識“愛和幫助”，學會“愛和幫助”，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。

　　活動目標

　　1.了解生活中需要幫助的人，能用自己的方式給他們送去愛心。

　　2.能用自已掌握的繪畫、粘貼等技能自制“愛心卡”，體驗幫助他人的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　1.幼兒和家人一起調查、了解生活中有哪些需要幫助的人，并討論幫助的原因及給他們送溫暖的方式。

　　2.PPT、音樂、視頻。

　　3.記號筆、粉色卡紙、海綿紙、剪刀、皺紋紙球、膠棒等材料。

　　4.捐贈物品。

　　活動過程

　　一、觀看圖片，了解身邊以及生活中需要幫助的人。

　　1.出示圖片，幼兒觀察了解身邊需要幫助的人和事。

　　這位女孩怎么了?為什么不開心，她遇到了什么困難?(幼兒因拉不上拉鏈而不開心的圖片)

　　她需要什么?遇到這種情況我們應該怎樣做呢?(幫助)

　　我們來幫她拉拉鏈，可以對她怎么說?(我來幫幫你)

　　【小結：你們都是非常有愛心，愿意幫助他人的人。】

　　有位男孩幫助她，這回女孩的表情是什么樣的?為什么?她會對男孩說什么?(男孩幫助女孩，女孩微笑的圖片)

　　男孩的表情是什么樣子的?為什么?他會怎樣回答女孩呢?(男孩微笑的圖片)

　　女孩笑了，男孩笑了，我看到他們笑了，我也很開心，我也笑了，你們呢?(孩子們也笑了)

　　【小結：女孩受到了幫助開心的笑了，男孩幫助了女孩也笑了，我們也笑了，原來快樂的情緒是可以被傳染的，幫助別人真的會讓人覺得很快樂?！?/p>

　　2.出示圖片，幼兒觀察了解生活中需要幫助的人和事。

　　小朋友之間有需要別人忙的時候，我們大人也不例外，也有需要別人幫助的時候，讓我們來看看誰需要幫助呢?為什么覺得阿姨需要幫助呢?你覺得她需要什么樣的幫助呢?(引導幼兒說出幫阿姨扶梯子)

　　我們可以怎樣幫她扶梯子?快來幫助她扶住。(通過教師語言動作的引導，讓幼兒參與到情景中，幫阿姨扶梯子。)

　　我們可以對阿姨說些什么呢?阿姨看到我們幫她扶梯子她的表情會是什么樣的呢?為什么?她會對我們說什么呢會怎樣呢?

　　你們幫助了阿姨開心嗎?為什么?你會對阿姨說什么?

　　【小結：看來幫助別人真是件快樂的事兒，被幫助的人會更快樂。在我們的生活中有許許多多的人就是在這樣傳遞著愛心和幫助的?！?/p>

　　二、觀看視頻，了解社會中需要幫助的人。

　　---孩子們這個世界上還有許多人需要我們的幫助，讓我們來看看他們的生活是怎樣的，需要什么樣的幫助呢?

　　---說說你都看到了什么?他們需要什么樣的幫助?我們可以怎樣來幫助他們?

　　【小結：原來我們在接受別人幫助的時候，還有許多人需要我們的關心和幫助?！?/p>

　　三、分類統(tǒng)計，體會親自幫助他人的快樂。

　　1.幼兒園的老師們像你們一樣有愛心，就在前幾天舉行了一場“愛心捐贈”的活動，可是捐贈的物品太多了，想請你們來幫助忙分分類。看看老師們都捐贈了些什么呢?(服裝類、學習用品、玩具類)

　　2.交代任務，幼兒分組進行統(tǒng)計。

　　(種類、服裝類、玩具類、學習用品、食品類種類及數(shù)量)

　　3.分組統(tǒng)計完成，全體進行匯總、核對。

　　(種類、服裝類、玩具、學習用品 、食品類數(shù)量及總數(shù))

　　小朋友們幫了老師們一個大忙，我代表幼兒園的老師們謝謝你們，我真的太開心了，因為我得到了你們的幫助，你們呢?

　　【小結：原來，幫助多了，快樂也就多了?！?/p>

　　四、制作賀卡，給需要幫助的人送去祝福。

　　孩子們明天我們就可以把這些東西分類寄走了，你們有什么話想對山區(qū)的孩子們說?

　　把你們想對他們說的話，記錄到賀卡里，可以用你喜歡的方式剪一剪、畫一畫、黏一黏。讓把我們的祝福隨同捐贈的東西一同寄給他們。

　　教學反思：

　　現(xiàn)今的孩子獨生子女居多，家長都圍繞著一個孩子在轉，祖父母輩的、父母輩是溺愛有加，無疑養(yǎng)成了大多數(shù)的孩子以自我為中心，認為長輩們寵愛自己、關心自己是理所當然的，他們不懂得如何去珍惜這份愛和關懷，更不懂得自己也應該為成人做點力所能及的事情來親近、關心自己的成人。這是孩子情感的缺口。從而激發(fā)孩子們親近、體貼、關愛成人的美好情感，讓他們從情感上得到充分的滿足，同時這也是一個對孩子們關心、親近成人的美好情感促進和發(fā)展的良好教育契機。

10、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準備動作。

　　結尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。

　　活動目標：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備：

　　物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結束部分

　　教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。

11、幼兒園大班體育活動磁性人教案

　　【活動目標】

　　1.聽指令按規(guī)則迅速向前、向后、向側移動身體，掌握向不同方向移動的要點。

　　2.能變換姿態(tài)向不同方向移動身體，發(fā)展動作的協(xié)調性、靈活性和快速反應能力。

　　3.積極參與“磁性人”游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　5.能根據(jù)指令做相應的動作。

　　【活動準備】

　　1. “U”形、“S”形等圖片、節(jié)奏歡快的音樂。

　　2.幼兒提前了解磁現(xiàn)象。

　　【活動建議】

　　1、準備活動：隨《運動員進行曲》等節(jié)奏歡快的音樂，帶領幼兒練習聽指令快速走，如正走、倒走、側身走等。

　　2、介紹玩法，引導幼兒練習聽指令向不同方向移動身體。

　　(1)教師介紹并示范游戲玩法：幼兒四散站，做“磁性人”;教師做“磁鐵”， 站在前(后)面。幼兒隨音樂圍圓走，當聽到“磁性人”的口令時，“磁鐵”在 身體后，“磁性人”倒走;“磁鐵”在身體前，“磁性人”正走;“磁鐵”在側 面，“磁性人”側身走。

　　可針對動作要點提問：向前移動時，怎樣能又穩(wěn)又快?向后移動時，怎樣能 保持移動方向不變、不摔倒? _^

　　(2)幼兒熟悉玩法，進行正走、倒走的練習。

　　(3)幼兒改變移動方向，練習側身走的動作。

　　教師可扮演“磁鐵”，站在場地中間游戲，引導幼兒練習側身向“磁鐵”方 向移動。

　　(4)增加游戲趣味性，引導幼兒繼續(xù)游戲。

　　請個別幼兒扮演“磁鐵”，其他幼兒模仿圖片上字的形狀，如“S”形、“U” 形等，提高身體控制能力和靈活性。

　　(5)幼兒分組進行游戲，調節(jié)活動密度。例如：將幼兒分為 3~4 組，輪流扮演磁鐵進行游戲。

　　3、帶領幼兒玩游戲“面條人”，進行放松活動，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地做面條人 鍋前直立和人鍋后逐漸變軟、搖擺、扭動等不同動作。

12、教案大班韻律優(yōu)質課教案《叢林秘境》

　　動作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預令“準備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立;第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。

　　活動目標：

　　1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。

　　2.在樂段B和樂段D處展開想象，進行創(chuàng)造性的肢體表達。

　　3.體驗與同伴合作構想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術表達的興趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：看過或聽過關于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

　　2.物質準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。

　　活動過程：

　　一、引入情境，初步感受音樂

　　我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎蕚淙ジ陕?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、結合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

　　(一)感受A段音樂

　　師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

　　(二)感受B段音樂

　　猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

　　(三)感受C段音樂

　　1.教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

　　2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

　　1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?

　　2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。

　　3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術表現(xiàn)

　　1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

　　2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。

　　3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。

　　4.隨音樂跟叢林說再見，結東偷快的“探險之旅”。

13、幼兒園大班韻律活動：叢林秘境

　　活動目標:

　　1.體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境。

　　2.在韻律中展開想象,進行創(chuàng)造性的肢體表達。

　　3.體驗與同伴合作構想與創(chuàng)造的樂趣。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　1、能夠充分發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)造性的肢體表達。

　　2、體驗與同伴合作的樂趣，對藝術表達的興趣。

　　活動準備:

　　1.經驗準備:看過或聽過關于探險的動畫片及故事,初步了解探險的過程。

　　2.物質準備:音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　談話導入：

　　引入情境,初步感受音樂。

　　今天老師帶來了幾位朋友,猜猜他們正準備去干嘛?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、基本部分：

　　1.感受音樂的奇妙、夢幻。

　　音樂律動：

　　[1-2]小節(jié):前奏空拍。教師預令“準備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié):隨樂合拍走路踏步動作,一拍一下。

　　2.、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達,欣賞第二樂段“奇妙秘境”

　　[5]小節(jié):一手上舉靠額頭,手心向下做“看”的動作,一手向后撐開。兩拍一“看”,雙手交替進行。

　　[6]小節(jié):一手放耳邊做“聽”的動作,一手向后撐開,一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié):同上3-6小節(jié)動作。

　　3、.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演,教師詢問、傾聽、指導,并記錄每個情境的標識。

　　[11-14]小節(jié):創(chuàng)編動作,隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié):同上3-10小節(jié)動作。

　　[23]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié):小步走動作,一拍一下,共12拍。

　　[27]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。[28]小節(jié):小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié):第一拍,舉起望遠鏡站立;第二拍,拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍,拿著望遠鏡跳望遠方。

　　3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事,在反思評價中提升藝術表現(xiàn)

　　，借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

　　[30-37]小節(jié):分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造,合作表演,共32拍,8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié):一手放耳邊,一手向后撐開,作“傾聽”動作。兩小節(jié),8拍。教師語音提示“太陽下山了,讓我們跟叢林說再見,趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié):同上3-10小節(jié)動作。[48-54]小節(jié):尾聲,向叢林作再見動作,出教室。

　　三、結束部分：

　　1、完整表現(xiàn)音樂,請一組幼兒表演“秘境”,其余幼兒扮演探險者。

　　2、交換角色,再次完整游戲表演,組織幼兒進行反思評價。

　　3、隨音樂跟叢林說再見,結束偷快的“探險之旅”。

14、獲獎公開課教案大班韻律《快樂的小野人》活動反思

　　設計思路：

　　《快樂的小野人》活動的音樂選自《非洲歡迎你》，旋律歡快熱情奔放，節(jié)奏明快，集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結合，呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里，音樂在血液里的動感生活情景，給人一種

　　非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個樂段，每個樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構成，結構鮮明，蘊含變化，富有挑戰(zhàn)性，非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學習。

　　活動中，通過想象設置“快樂的小野人”生活游戲情境，借助圖畫、猜問、動作元素遞進等策略，啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放，觀賞學習非州舞蹈的基本動作元素，體驗著快樂趣味的非洲之旅!

　　生活化游策略分析

　　1.難點前置策略：通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。

　　2.情境聚焦策略：通過創(chuàng)設“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍

　　等等情節(jié)，讓幼兒輕松快樂的去感受體驗非洲音樂和韻律動作。

　　3.元素遞進策略：

　　●上肢動作的遞進：雙手同時往上→雙手同時往下一左右手上下交替

　　●韻律動作的遞進：手的動作→腳的動作→頭的動作一整體動作

　　●空間方位的遞進：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳

　　●合作遞進：單人一雙人→集體

　　4.語言提示策略：通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點和順序。

　　活動目標

　　1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風格音樂。

　　2.借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進等策略，讓幼兒進一步感知和理解音樂，感受學習非州生活舞蹈的粗曠與奔放。

　　3.嘗試跟隨音樂，有節(jié)律地用動作表現(xiàn)音樂，體驗與同伴一起歌舞的快樂。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備

　　1.“快樂的小野人”故事情境

　　2.小野人故事背景圖畫

　　3.小野人圖畫

　　4.非洲鼓

　　活動重難點

　　1.重點：感受熱情歡快棄放的非洲音樂，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。

　　2.難點：掌握非州生活舞蹈的基本動作，并嘗試在造型動作上的遷移想象。

　　活動過程

　　一、節(jié)奏游戲，用節(jié)奏練習打招呼。(活動難點前置，幼兒感受核心節(jié)奏型，練習舞蹈基本動作。)

　　1.拍腿一 X X XX X

　　2.捶腿 X X XX X

　　3.打招呼——嗨嗨你好嗎

　　教師用拍腿、捶腿、手部等動作示范打招呼后，邀請幼兒一起練習。

　　二、借助故事情境，幼兒欣賞完整音樂，感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點。

　　1.情境導人，幼兒欣賞完整音樂的結構和情緒特點。

　　(1)一一-師：我聽說有一個很好玩的地方，我們一起去看看。來，一起走

　　來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動幼兒跟隨)

　　動作說明：上肢上舉，上肢下擺，踏步走走走。

　　(2)ー一師：是一片森林，那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)

　　三、教師完整示范韻律動作《快樂的小野人》，幼兒完整感受欣賞音樂的結構、情緒和非洲舞動作。

　　一一師：咦，我看到了森林里有一群人，前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)

　　一師：他們在干什么?(師幼分享對話)

　　一師：他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對話)

　　四、借助音樂圖畫和故事，分解演示韻律動作，幫助幼兒進一步理解音樂的結構和韻律動作。

　　出示圖畫和小野人圖像，分享音樂中的故事和想象。

　　一一-師：咦，你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。

　　在遙遠的非洲，有一片大大的森林，這里有高高的大樹、綠綠的小草，許多大大小小的石頭，

　　還有大大嘴巴的獅子，尖尖牙齒的老虎，還有可怕的眼鏡蛇，這里住著一群可愛的小野人，你們看、他來了。(出示小野人)

　　黑黑的頭發(fā)，黑黑的皮膚，小野人們想要在森林里快樂安全的生活，就要學會很多的本領，早上起來，他們就要鍛煉身體，讓自己變強壯。小手有力了，胳膊強壯了，張牙舞爪的，連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道，在森林里生活，靠身體強壯是不夠的，他們還要學會練刀和打拳，最后小野人還得學會打槍。

　　五、借助“變強壯”游戲和動作的語言提示，幼兒學習非洲韻律舞蹈動作。

　　(一)幼兒學習音樂A樂段的動作。

　　一一師：小野人們鍛煉了身體，讓肩膀、肚子、屁股，變強壯，把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳，最后打槍。我們一起做小野人吧。

　　一師：剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?

　　一師：小野人們都準備好了，開始鍛煉身體了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍這里，變強壯

　　師：強壯的小野人們，除了這個動作張牙舞爪的很強壯，還有哪個動作也會很強壯呢?

　　(備注語言動作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，變強壯拍拍手，噠噠噠噠，大家都來，身體變強壯!)

　　(二)幼兒練習合作韻律游戲(第一樂段)，關注幼兒的空間指引。

　　一師：找個朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律，引導幼兒注意觀察)

　　一一找個小野人再試試看吧!引導幼兒關注合作要點。(師幼兩人合作韻律游戲)

　　(備注：語言動作提示：上下，退退退，上下，進進進…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。變強壯…)

　　(三)幼兒學習第二段、第三段韻律動作，關注練刀、打拳的節(jié)奏準確性的引導。

　　一一師：好了，身體鍛煉好了，我們還要練習什么本領呢?(練刀、打拳)

　　一師：刀法要好，槍要打準，一定要先瞄準，再開槍，一起來吧!

　　六、韻律游戲：《快樂的小野人》，幼兒完整感受與表現(xiàn)。

　　一一師：原始森林里的篝火晚會馬上就要進行了，將要選出最強壯、最會跳舞的小野人，我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲，)

　　尾聲：一起去拍拍玩玩，帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!

　　活動反思：

　　活動中借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進等策略巧妙的將動作和音樂融合到一起，粗曠與奔放的非州生活舞蹈動作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風格音樂表露無遺，整個“快樂小野人的森林故事引領著幼兒保持在情境中體驗感受和表現(xiàn)音樂，教師也特別注重語言的張弛有度，動作體態(tài)的收放自如，表情的生動有趣，有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動的興趣欲望，活動策略有效令幼兒理解深刻。

15、幼兒園大班韻律活動教案《兔子與農夫》

　　大班韻律活動：兔子與農夫

　　挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學經驗，周一就一只免子變ト，周日體息。

　　挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。

　　挑戰(zhàn)4雙圈行進游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

　　挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，(藍、綠都向著自己手腕花方向移動。

　　挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍、綠)隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動

　　挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進做律動動作

　　音樂隨樂坐著做原位上肢動作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動作。

　　動作A段音樂兔子們去菜園走的動作、跳的動作、音樂結尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。

　　故 事

　　動作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍綠兩隊兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經站好準備，教師預令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍兔內圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側隨節(jié)拍交替

　　擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側，單腳跳起，另一只腳向外側抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側，換單腳跳起另一只腳向外側抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。

　　2、農夫來的時候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進)，順著自己手腕花的方向圈上行進。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動目標：

　　1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運用手腕花在雙圈上進行游戲。

　　3、體驗與他人合作變蘿ト的快樂以及農夫來時保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備：

　　物質準備

　　藍色、綠色手腕花。音樂和播放器材

　　經驗準備：

　　有雙圈游戲的經驗

　　有造型游戲的經驗(用身體動作表現(xiàn)物體的經驗)

　　幼兒前期有認識蘿卜外形，生長過程的經驗

　　活動過程

　　一.故事導入，引出活動

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。

　　二、初步感受音樂，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂

　　教師：我這只兔子去玩的時候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵幼兒細致觀察，大膽進行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試

　　教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂來試一下。

　　教師(農夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習。

　　總結：走的時候要輕一點，跳的時候要整齊。

　　教師：我們去菜園的時候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)

　　教師：那我們可要小心一點走了，家門口準備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。

　　師(農夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個兔子差點被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導幼兒感受AB兩段不同音樂性質，合作進行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍綠手腕花的顏色)

　　注意：農夫來的時候干萬不能動。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉，面向圈上。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時針走。

　　師：跳的時候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動

　　師：剛才我們排成長長的一隊到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊，綠隊和藍隊，綠兔子和藍兔子面對面站好)

　　師：藍免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時行進

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉，面向圖上。

　　農夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點沒有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們三只免子變蘿ト，我們來試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時間經驗。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動評價

　　教師引導幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時候再來農夫的菜園玩兒。

　　活動建議：

　　本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實施教學活動時，需根據(jù)幼兒實際經驗進行適宜的調整。

16、大班韻律活動：面包工坊教案

　　動作建議

　　面包師動作：

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預令“開始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手交替做握拳至松開的“撒面粉”動作各一次。

　　[9]小節(jié)：雙手于胸前做“採面粉”動作。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[11、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：雙手握拳兩次。

　　[17)小節(jié)：雙手從下側在兩邊打開上舉至頭頂形成一個大圓。

　　[18、20、22小節(jié)：同16小節(jié)

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開。

　　[25]小節(jié)：雙手在胸前拍手4次。

　　[26]小節(jié)：雙手在眉前呈“觀望”狀，左右各一次。

　　[27、29、31]小節(jié)：同25小節(jié)。

　　[28、30、32]小節(jié)：同26小節(jié)。

　　[33-34]小節(jié)：閉上眼睛做“聞面包香”動作。

　　[35-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動作。

　　小面粉動作

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預令“開始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手自然下垂，頭往左右各搖一次。

　　[9]小節(jié)：雙手自然下垂，頭部繞圈搖晃4次。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[1、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：站立，觀察面包師動作。

　　[17]小節(jié)：按照面包師的肢體動作進行模仿。

　　[18、20、22]小節(jié)：同16小節(jié)。

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開。

　　[25-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動作。

　　游戲玩法

　　幼兒兩兩一隊，一個做面包師，一個做小面粉，分別合樂完成自己的動作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊形，最終成功烤出香噴噴的”面包”

　　活動目標

　　1、感受音樂快的情結，能隨音樂節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應的動作和情景

　　2、能利用情景和生活經驗，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動作。

　　3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞，享受與同伴互動舞蹈的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　物質準備：音樂、PPT《面包工坊》

　　經驗準備：1、在第一課時已學習面包師的相關律動

　　2、幼兒有一定的雙圈集體舞經驗，能拉出雙圖。

　　活動過程

　　角色動作

　　(一)引出面粉動作

　　1、通過談話引導幼兒創(chuàng)編出面粉動作

　　搖搖一變造型一發(fā)酵一進烤箱

　　2、T-S眾教師扮演面包師，幼兒扮演面粉

　　(二)創(chuàng)編B段面包造型

　　1、集體創(chuàng)編造型

　　出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

　　2、S1-S眾

　　請一位幼兒扮演面包師，其他幼兒扮演面粉。

　　(三)兩兩合作散點表演一次

　　二、隊形變換

　　(一)雙圈隊形

　　幼兒在雙圈隊形上律動一次。

　　(二)單圈移動

　　1、教師示范

　　2、個別幼兒示范

　　3、集體幼兒眼口令練習隊形變換

　　4、完整合音樂表演

　　三、結束延伸

　　香噴噴的面包終于出爐拉，快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

17、新教案大班韻律活動《你是最酷的》教學設計

　　《你是最酷的》適合大班音樂活動，詳情請看下面：

　　音樂建議:

　　街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強的音樂都可以使用，不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下，基本元素是標準八分音符，44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動中的音樂：韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版

　　動作建議：

　　1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢站好

　　3—6八拍：身體部位學球跳動，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調整)

　　7-10八拍：雙手依次在四個不同方向的拍球動作(四個方向的順序隨意)

　　11-14八拍：手臂展開、合攏并配合身體的上下律動

　　15——18八拍：嘗試不同方式的團身旋轉

　　音樂停止，酷酷的造型擺住。

　　活動目標：

　　1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調性，初步感知街舞的動作和音樂。

　　2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個性的律動，喜歡跳舞。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

　　活動準備：

　　1、物質準備：音樂、籃球15個、地貼、街舞視頻

　　2、經驗準備：幼兒會玩籃球

　　活動過程：

　　一、經驗展示了解基礎

　　1、教師談話：你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?

　　邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風凰傳奇》)

　　2、教師引導小結：一模一樣的動作。

　　教師提問：你還學過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?

　　3、教師小調查：喜歡跳舞的小朋友舉手。

　　二、自由籃球觀察狀態(tài)

　　1、教師提問：你平時喜歡玩球嗎?你們平時都是怎樣玩球的?你會拍球嗎?你會轉球嗎?你會滾球嗎?

　　2、幼兒自由玩球。教師引導：每位小朋友找到一個球，咱們玩玩看

　　三、身體學球個性展示

　　1、跳

　　教師引導：球這么好玩，今天咱們來用身體學球玩!

　　A整個身體學球跳

　　教師引導：我來拍拍看，你會學球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)

　　B身體部位學球跳

　　教師引導：你會用頭、一只腳、手、屁股等等地方學球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)

　　2、拍

　　A不同空間方位的律動嘗試

　　教師引導：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

　　B不同動作排列順序的嘗試

　　教師引導：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動)

　　3、手臂動作

　　大球小球游戲：用胳膊的動作變出一個大球，小球，看誰反應快!加上屁股學球跳。

　　4、轉

　　A團身轉

　　教師引導：球是小小的、圓圓的，那你會用身體來變出來嗎?我們轉球時，球就怎樣動?我們

　　好學學看。(邀請幼兒上前展示，同伴學習)

　　B酷酷造型

　　教師引導：當音樂停下來的時候，我們需要擺一個酷醋的造型，你是什么樣的?

　　四、自由發(fā)揮自信展示

　　1、教師引導：小朋友太會跳了，還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、集體展示

　　五、總結欣賞

　　1、教師總結：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強，自由自在，節(jié)奏感強，崇尚自然流露，隨意

　　的肢體動作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動起來，你就算是個會跳舞的人。實際證明，你是最酷的。

　　2、視頻欣賞：街舞視頻

18、大班韻律《神奇巴士》教案反思

　　挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗站姿

　　挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲

　　挑戰(zhàn)3加入時光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索

　　挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿

　　挑戰(zhàn)1將路線圖排序

　　音樂師幼坐在座位上做上肢動作

　　動作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　動作建議

　　前奏：教師預令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。

　　第[3]小節(jié)重復[1]動作

　　第[4]小節(jié)重復[2]動作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進入隧道，雙手蒙住眼時看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結束時教師預令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學習合樂動作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進入時光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請幼兒做導游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動目標

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。

　　2.通過練習，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉右轉上坡下坡，進隧道出隧道的動作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　1.環(huán)境準備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位

　　每個孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設備

　　2.材料準備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經驗準備：有坐車外出的經驗，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程

　　一、情境導入，交代故事

　　二、幼兒學習動作

　　1、教師示范，師幼總結歸納所有動作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務，請幼兒帶著任務再次觀察教師動作并跟做。

　　3、調整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗。

　　4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調動幼兒游戲興趣。

　　5、請幼兒當導游，其實就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活動反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點，結合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎么坐時，孩子們沒有一點回應，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

19、大班韻律《胡巴奇遇記》教案

　　挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王

　　挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友

　　挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲

　　音樂坐在椅子上做動作(2遍)

　　動作觀察真假胡巴相遇后的動作

　　故事

　　游戲玩法

　　玩法預令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對面游戲時，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預令“我要和你比力氣”

　　第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動目標

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應的動作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進行念兒歌合樂游戲，體驗與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護意識，遇到危險能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預知第二課時內容。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備

　　1.環(huán)境準備：活動室。

　　2.材料準備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動過程

　　1.故事導入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實力的較量…

　　2.教師引導幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變三種遇野獸的動作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們去另外一個山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。

　　7.預知第二課時學習內容?；顒咏Y束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

20、大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結構，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復的旋律特點。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?！肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經驗

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設情境，初步感受音樂結構。

　　(1)教師隨音樂進行武術表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術動作，并能在“將軍令”處進行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進一步強調在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩暣蜃?，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

21、大班韻律活動教案《叢林秘境》音樂

　　挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險全過程。

　　挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險家和秘境景物)。

　　挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。

　　挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂想象。

　　挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動作創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　音樂 用動作表現(xiàn)探險、路過小溪。

　　動作 位上動作3遍。

　　故事 小探險家們去叢林秘境探險。

　　動作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預令“準備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立;第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。

　　活動目標：

　　1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。

　　2.在樂段B和樂段D處展開想象，進行創(chuàng)造性的肢體表達。

　　3.體驗與同伴合作構想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術表達的興趣。

　　4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：看過或聽過關于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

　　2.物質準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。

　　活動過程：

　　一、引入情境，初步感受音樂

　　我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎蕚淙ジ陕?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、結合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

　　(一)感受A段音樂

　　師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

　　(二)感受B段音樂

　　猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

　　(三)感受C段音樂

　　1.教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

　　2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

　　1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?

　　2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。

　　3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術表現(xiàn)

　　1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

　　2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。

　　3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。

　　4.隨音樂跟叢林說再見，結東偷快的“探險之旅”。

22、幼兒園大班韻律活動：兔子與農夫教案

　　挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學經驗，周一就一只免子變ト，周日體息。

　　挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。

　　挑戰(zhàn)4雙圈行進游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

　　挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，(藍、綠都向著自己手腕花方向移動。

　　挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍、綠)隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動

　　挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進做律動動作

　　音樂隨樂坐著做原位上肢動作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動作。

　　動作A段音樂兔子們去菜園走的動作、跳的動作、音樂結尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。

　　故事

　　動作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍綠兩隊兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經站好準備，教師預令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍兔內圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側隨節(jié)拍交替

　　擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側，單腳跳起，另一只腳向外側抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側，換單腳跳起另一只腳向外側抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。

　　2、農夫來的時候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進)，順著自己手腕花的方向圈上行進。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動目標：

　　1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運用手腕花在雙圈上進行游戲。

　　3、體驗與他人合作變蘿ト的快樂以及農夫來時保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　物質準備

　　藍色、綠色手腕花。音樂和播放器材

　　經驗準備：

　　有雙圈游戲的經驗

　　有造型游戲的經驗(用身體動作表現(xiàn)物體的經驗)

　　幼兒前期有認識蘿卜外形，生長過程的經驗

　　活動過程

　　一.故事導入，引出活動

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。

　　二、初步感受音樂，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂

　　教師：我這只兔子去玩的時候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵幼兒細致觀察，大膽進行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試

　　教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂來試一下。

　　教師(農夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習。

　　總結：走的時候要輕一點，跳的時候要整齊。

　　教師：我們去菜園的時候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)

　　教師：那我們可要小心一點走了，家門口準備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。

　　師(農夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個兔子差點被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導幼兒感受AB兩段不同音樂性質，合作進行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍綠手腕花的顏色)

　　注意：農夫來的時候干萬不能動。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉，面向圈上。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時針走。

　　師：跳的時候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動

　　師：剛才我們排成長長的一隊到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊，綠隊和藍隊，綠兔子和藍兔子面對面站好)

　　師：藍免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時行進

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉，面向圖上。

　　農夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點沒有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們三只免子變蘿ト，我們來試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時間經驗。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動評價

　　教師引導幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時候再來農夫的菜園玩兒。

　　活動建議：

　　本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實施教學活動時，需根據(jù)幼兒實際經驗進行適宜的調整。

23、大班繪本活動生日蛋糕教案反思

　　活動目標

　　1.欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

　　2.能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調節(jié)不好的情緒，并能夠表達出來。

　　3.喜歡與同伴游戲，體會找到壞事情美好的一面時，高興起來的心情。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點難點

　　重點：欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

　　難點：能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調節(jié)不好的情緒，并能夠表達出來。

　　活動準備

　　繪本課件

　　活動過程

　　一、觀察封面，猜測故事情節(jié)

　　(一)關鍵提問：丹尼爾在做什么?他的心情看起來怎么樣?猜猜發(fā)生了什么事?

　　(二)師幼小結：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。

　　二、欣賞故事，理解故事主要內容

　　(一)第一部分：做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞

　　1.關鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時發(fā)生了什么事情?他是什么心情?

　　2.小結：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。

　　(二)第二部分：媽媽安慰

　　1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎?

　　2.小結：當有壞事降臨時，我們可以換個角度看待壞事情好的一面。

　　(三)第三部分：爸爸安慰

　　1.關鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時是什么心情?爸爸是怎么說的?

　　丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來的?

　　2.小結：換個角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個快樂的生日。

　　三、情境設疑，遷移情緒調節(jié)的經驗

　　1.討論：小朋友們遇到什么事情讓自己感覺很糟糕?我們可以如何換一個角度，讓“壞事”變“好事”，心情不再那么難受?

　　2.請個別幼兒講述。

　　3.師幼小結：我們也可以像丹尼爾那樣，換個角度去看。

　　四、經驗體驗，鞏固調節(jié)情緒的方法

　　(一)游戲名稱：我的創(chuàng)意賀卡

　　1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦?

　　2.游戲玩法：

　　(1)幼兒自主設計賀卡。

　　(2)教師觀察，隨機引導幼兒表達自己的想法，想辦法換個角度。

　　3.賀卡展示：請個別幼兒介紹自己的想法和設計。

　　五、游戲拓展，體會壞事變好事的喜悅心情

　　(一)播放音樂，教師和幼兒一起隨意做動作

　　(二)教師總結：我們可以像丹尼爾那樣，換個方向去看待這些事情，去發(fā)現(xiàn)美好的一面，一定會有新的發(fā)現(xiàn)，我們的心情也一定會好起來的。

　　六、活動延伸，多區(qū)域滲透情緒調節(jié)方法

　　(一)美工區(qū)：手套壞了

　　(二)益智區(qū)：闖關小將

　　(三)建構區(qū)：高塔

　　(四)戶外游戲：擲沙包

　　活動總結

　　在遇到負面情緒時，不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情境、身體運動來調節(jié)情緒，能夠開始自發(fā)運用一些策略調節(jié)負面情緒，會在成人引導下使用改變認知策略，調節(jié)負面情緒。同時還開始具備一定的調節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時，大班幼兒能夠快速識別，有時候還會想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個小禮物等等，這樣的情緒調節(jié)，在幼兒之間更為多見，也更自如。

24、大班韻律活動《小狗看門》教案

　　游戲玩法及說明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應的方式邊用勺敲擊杯子邊報家門“我是陌生人，想要進家門”“我是小花狗，守在大門ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達自己進家門的意愿“要進去”，小狗模仿陌生人的表情、動作及樂器發(fā)聲回應“不讓進”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動作，當“”聲響起時小狗們及時牽手”關門”，陌生人則伺機“進門”。

　　活動目標

　　1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學習中準確捕捉教師的表情、動作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。

　　3.在學樣的游戲互動中學會欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應把門關上。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點幫助幼兒游戲時調控空間位置。

　　經驗準備：有過奏樂的經驗，能較準確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動過程

　　1.玩學樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動作+表情+語氣”來表達問候。

　　(1)借助語氣和表情來做呼應游戲

　　(2)在語氣和表情的基礎上加入肢體動作做呼應游戲;

　　(3)保留動作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對民間藝術的熱愛之情。

　　提問：他們是怎樣說故事的?

　　小結：藝人在藝術表現(xiàn)與表達中有豐富的表情、夸張的肢體動作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動作，講述故事內容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導語：今天，申老師帶來了我們平時用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結合表情及肢體動作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導語：我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導幼兒猜一猜、學一學，小狗和陌生人之間的對話。

　　指導語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些

　　什么，我們一起來看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗“打溜子”逗與斗的樂趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門”

　　提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

　　5.結束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實際情況梳理總結幼兒在游戲中的反應和存在的問題，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

25、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結構，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復的旋律特點。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經驗

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設情境，初步感受音樂結構。

　　(1)教師隨音樂進行武術表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術動作，并能在“將軍令”處進行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進一步強調在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)。”

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩暣蜃?，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

26、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

　　2、西瓜王標志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內移動，坐到標志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達西瓜生長過程。

　　2、通過教師的示范，理解幼兒在標志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應。

　　3、愿意等待，看見角色標志不爭搶。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標志、豬八戒標志

　　1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

　　師：農場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽音樂，學習西瓜生長的動作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

　　(1)引導幼兒觀察、回憶動作

　　師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?

　　師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

　　師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

　　師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請你仔細聽豬八戒說了什么?我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)

　　(3)幼兒進行游戲

　　師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!

　　教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

27、幼兒園大班韻律活動《少林功夫》優(yōu)質課

　　本教案預覽：

　　挑戰(zhàn)3+根據(jù)多個圖譜提示隨樂進行多種空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)2+根據(jù)圖譜提示隨樂進行空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)1+觀察陣法圖，嘗試按圖示準確位移

　　音樂隨樂坐著做上肢動作(3遍)

　　動作少林五形季(龍、蛇、虎、豹、鶴)的動作。

　　故事

　　動作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動目標

　　1、感受中國風音樂和中華武術的精神，合拍表現(xiàn)音樂結構及少林拳法的動作。

　　2、通過觀察模仿學習少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團結協(xié)作、快速反應。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備

　　經驗準備：觀看少林功夫視頻

　　物質準備：ppt，音樂。

　　活動過理

　　一、談話導入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進到少林寺學武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學會了這套拳

　　就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?

　　二、熟悉樂曲結構，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

　　初步感知音樂結構，熟悉動作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學習布陣方法，嘗試隊形并運用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會布陣就能得到提示，知道經書隱藏的地方。

　　層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉動。

　　反思性評價

　　師：我們已經學會了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

　　小結：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

　　師高僧被你們的團結和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。

　　小結：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術的文化傳承下去并發(fā)揚光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術表演吧。

　　活動反思：

　　在本次教學活動當中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。

28、大班韻律活動：榨菜娃娃教案

　　設計意圖

　　涪陵被國家命名為"中國榨菜之鄉(xiāng)"，各式品牌的涪陵榨菜遠銷全國各地。幾年來，我園努力把挖掘本土文化資源與幼兒園特色教育結合起來，遵循中國兒童核心素養(yǎng)6大要素中強調了人文底蘊培養(yǎng)的重要性，通過創(chuàng)設本土文化教育情境，引導幼兒在學習、生活中感悟本土文化的內涵。本次活動選擇以榨菜為題材，讓幼兒通過榨菜了解涪陵，感受涪陵的文化，讓幼兒真切的感受到名族文化的自信和認同感，形成民族自信心，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，做一個有根的中國人。

　　在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，大部分是以教師及主觀思維為主，以教師的示范教授為主，幼兒往往是被動地跟著教師的節(jié)奏、動作進行模仿表演。而今，在《指南》中發(fā)現(xiàn)，韻律教學并非像以往單一的“老師創(chuàng)編教授，幼兒模仿學習”，而應是“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，具有初步的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造能力?！焙喍灾?，就是以幼兒為主，以游戲為主，把活動還給幼兒，創(chuàng)設各種情境，讓幼兒在活動中自發(fā)的感知理解表現(xiàn)音樂作品。這便是我設計這個活動的初衷。

　　活動目標

　　1、在情境表演中感受音樂的旋律變化及結構特點。

　　2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)榨菜的生長及特點。

　　3、體驗與同伴配合表演的樂趣。

　　重點難點

　　能運用肢體動作，在情境表演中感受音樂的旋律變化及結構特點。

　　活動準備

　　1、經驗準備：了解菜頭的生長過程、產品特點、地域環(huán)境等;熟悉音樂旋律與基本動作。

　　2、材料準備：音樂《榨菜娃娃》。

　　活動過程

　　(一)出示榨菜娃娃的圖片

　　師：這是誰呀?(榨菜娃娃)它是什么樣子的呢?我們來學一學榨菜娃娃胖乎乎、圓鼓鼓的樣子。(鼓勵用夸張的肢體動作表現(xiàn))

　　(二)教師講述故事，激發(fā)幼兒興趣。(放音樂)

　　秋天到啦，老奶奶在菜地里撒下許許多多的榨菜種子，慢慢地，種子發(fā)芽啦，榨菜娃娃長出了小嫩芽。(PPT)

　　奶奶每天給榨菜娃娃澆澆水、松松土，再澆澆水，再松松土。老奶奶累了，在菜地里睡著啦，榨菜娃娃悄悄地長大啦，還開心和小伙伴跳起了舞。老奶奶睜開眼睛四處瞧，榨菜娃娃又回到地里，一動也不動?？僧斃夏棠桃凰?，調皮的榨菜娃娃又開心地跳了起來。后來啦，榨菜娃娃喊醒了老奶奶，和老奶奶一起回家啦。

　　(三)音樂感受與表現(xiàn)

　　1、用肢體動作表現(xiàn)A段音樂

　　師：故事有誰?

　　幼兒：老奶奶和榨菜娃娃。

　　師：榨菜娃娃最初只是一顆小小的種子，種子是什么樣子的呢?孩子們來學一學。(躺、蹲、跪)現(xiàn)在小種子發(fā)芽啦，誰來學一學?(不同的發(fā)芽動作 )

　　師：為了讓小嫩芽快快長大，老奶奶還做了什么?

　　幼兒：澆水、松土(學一學)

　　師:(扮演老奶奶)我現(xiàn)在就是種菜的老奶奶，(圍上圍裙)你們是小種子。(音樂起)我來看一看，哪棵嫩芽小嘴張得最大，我就來給它澆澆水、松松土。

　　2、用肢體動作表現(xiàn)B段音樂

　　師：老奶奶太累了，不知不覺睡著了，這時調皮的榨菜娃娃在干嘛?

　　幼：和小伙伴開心地跳起舞。

　　師：榨菜娃娃可以怎么跳呢?誰來試一試?(嘗試，胖胖的榨菜娃娃跳起舞來是什么樣子?)誰來試一試?你也可以邀請小伙伴一起跳。找到小伙伴了嗎?榨菜娃娃的肚子好大，碰碰你們圓鼓鼓的肚子?，F(xiàn)在讓我們跳起來吧。(跳一跳，碰一碰，可以用上你們剛才的動作)

　　師：老奶奶睜開眼睛四處瞧，榨菜娃娃馬上回到地里，一動也不動。(強調榨菜娃娃不同的造型變化)(反復進行)

　　3、用肢體動作完整表現(xiàn)AB段音樂后，再次強調榨菜娃娃不同造型。

　　4、用肢體動作表現(xiàn)榨菜切片、切絲后造型。

　　師：榨菜長大了，可以加工制作成一道道美味的菜品。你們看一看，榨菜都可以切成哪些形狀呢?(片、絲、塊)我來切一切，我切，變，你變成了什么?(速度加快后再配合音樂)

　　5、切好的榨菜裝盤、造型，上菜。

　　6、配合音樂，完整表現(xiàn)榨菜生長、制作過程。

　　(四)幼兒分角色完整表現(xiàn)音樂

　　1、一名幼兒扮老奶奶，其它幼兒扮榨菜娃娃，完整表現(xiàn)音樂一次。

　　2、幼兒自主選擇角色，完整表現(xiàn)音樂一次。

　　(五)結束部份

　　隨音樂自然結束。

　　活動總結

　　如何在音樂教育中融入本土文化，我做了很多思考和嘗試。在大班階段，幼兒隨著年齡的增長，已經過分熟悉的傳統(tǒng)音樂風格對他們開始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠的民族音樂、異國音樂和成人音樂，都帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐漸成為他們自覺追求的對象。我選擇的這個音樂屬于漢族曲目，結構分層明顯，符合大班孩子進行韻律活動，從種子發(fā)芽到種子生長最后豐收的過程，是一個完整的情境，讓幼兒通過欣賞音樂自主的進行表演。

29、獲獎公開課教案大班韻律活動《勇斗南霸天》教學設計

　　動作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復做舉槍、收槍動作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉動的動作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點位，看到旗面上的數(shù)字快速反應出擊。

　　2、能按由里往外的進攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內)。

　　活動目標：

　　1、感知音樂AB的結構，體驗革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。

　　2、通過教師示范學習相應的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進攻，仔細瞄準擊中目標：沒有打中目標時，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、材料準備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個;藍、綠粘貼球若干個;9個數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設一一投擲地標線一條;插旗桶一個。

　　經驗準備：日?；顒又杏邪磸男〉酱箜樞蚺趴v隊律動的游戲經驗。

　　活動過程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習根據(jù)編號快速找到隊伍中相對應的位置，并看指示旗，快速反應出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結束活動。

30、大班綜合活動優(yōu)秀教案教案——我愛記門牌號反思

　　活動設計：

　　上幼兒園有一段時間了，媽媽說自從上了幼兒園我懂事多了，學到的知識也多了，到現(xiàn)在我都不用媽媽帶路就能在一幢幢的高樓中找到自己家的位置，我還能找到自己好朋友的家呢!通過此活動可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問題的能力，提高其記憶力!

　　活動目標：

　　1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

　　2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

　　3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

　　2、環(huán)境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。

　　活動過程：

　　一、情境引入——激發(fā)幼兒對門牌的已有經驗

　　1、我們小湖真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，住宅小區(qū)建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方?(幼兒介紹自己的家庭住址)

　　2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。(播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

　　3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

　　4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

　　二、嘗試操作——梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房

　　我們造樓房用的材料是椅子和紙板，(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，

　　2、編門牌

　　樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

　　1)幼兒嘗試自主編號。

　　2)請你說說是怎么編號的。

　　3)討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

　　教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等。

　　4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。

　　三、探究學習——認識住宅地址

　　(幸福小區(qū))小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?！芭?”(集體擊掌三下)

　　1、探究樓號。**小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

　　2、探究單元號。

　　觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短，第二棟長……)第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

　　3、探究棟、單元、層、間的關系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301)，你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

　　4、鞏固認知。

　　如果請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在那里，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

　　這個小區(qū)太漂亮了，老師也想把家搬到**小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說老師新家的詳細地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)

　　四、鞏固遷移——嘗試生活中的運用

　　搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

　　請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)

　　五、延伸活動：

　　小朋友互相交換家庭住址。

　　活動反思：

　　隨著孩子們的成長，我們要更多的培養(yǎng)孩子的社會交往能力，使孩子們能夠將所學到的知識運用到生活之中，平時多采用一些小活動的教育方式不僅僅可以使孩子從中得到樂趣，也可加強孩子對學習的興趣!

　　通過此活動可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問題的能力，提高其記憶力!

31、幼兒園大班音樂活動包餃子教案反思

　　【教材分析】

　　餃子是幼兒喜歡吃的主食，大班幼兒多數(shù)看過成人包餃子，已有一定的生活經驗。音樂游戲《包餃子》內容貼近幼兒生活，喜慶且有趣。游戲選用經典管弦樂曲《喜洋洋》， 樂曲輕快活潑，熱情洋溢，富有民族特色，表現(xiàn)了人們喜氣洋洋的精神風貌，極易將幼兒帶入節(jié)日氛圍，能夠激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。本活動通過創(chuàng)編動作、觀看視頻、合作游戲等途徑，引導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)皮、包餡、煮餃子的過程，在包餃子的游戲中體驗大家一起表演的快樂。在游戲最后環(huán)節(jié)，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)不同姿態(tài)的餃子， 激發(fā)幼兒對社會生活中的美的體驗，再現(xiàn)勞動生活的魅力與快樂。

　　【活動目標】

　　1.感知樂曲歡快、熱鬧、喜慶的特點，在音樂表現(xiàn)中初步了解包餃子的過程。

　　2.能隨音樂有節(jié)奏地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)搟面皮、包餡、煮餃子等動作。

　　3.積極參與“包餃子”游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過肢體律動，感應固定拍。

　　【活動準備】

　　1.《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD，自制漏勺，包餃子過程圖，下餃子的視頻，平整的場地。

　　2.活動前引導幼兒了解包餃子的過程。

　　【活動建議】

　　1.請幼兒完整欣賞音樂，感受音樂情緒，喚起包餃子的生活經驗。提問：這首曲子給你什么感覺?聽了這首曲子，你想到了什么事情?

　　2.鼓勵幼兒結合生活經驗自主創(chuàng)編面皮、包餃子、煮餃子等動作并隨音樂進行表演。

　　A 段：引導幼兒結合兒歌掌握制作餃子皮的動作，隨 A 段音樂節(jié)奏表演。

　　(1)引導幼兒回憶并創(chuàng)編制作餃子皮的過程。

　　提問：包子都要做哪些事情?

　　若幼兒說到搓條，教師追問：你是怎樣搓條的?你能做給大家看看嗎?

　　(2)在幼兒模仿動作的基礎上，引導幼兒根據(jù)節(jié)奏做動作。

　　(3)鼓勵幼兒隨 A 段音樂表現(xiàn)制作餃子皮的過程。

　　B 段：引導幼兒大膽想象，隨 B 段音樂創(chuàng)編不同的餃子造型。

　　(1)啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編不同動作，表現(xiàn)校子的造型。

　　提問：餃子皮做好了，接下來要干什么?你想包個什么樣的校子?誰能包一個跟別人不一樣的子?

　　(2)引導幼兒隨 B 段音樂包不同造型的餃子。

　　A 段：結合煮餃子視頻，引導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)煮餃子的過程。

　　(1)請幼兒觀看視頻，了解煮餃子的過程，自由創(chuàng)編煮餃子的動作。

　　提問：餃子剛下鍋的時候是什么樣子的?水沸騰了，餃子是什么樣子的?餃子煮熟了又是什么樣子的?

　　(2)請幼兒隨 A’段音樂表現(xiàn)煮餃子的情景。

　　幼兒扮“餃子”，教師扮“大漏勺”到鍋里撈“餃子”，“餃子”邊做動作邊躲避“大漏勻”，凡是被“大漏”碰到的“餃子”，要安靜地待在大盤子中并擺出優(yōu)美的造型，表示“餃子”熟了。

　　3.幼兒隨音樂玩“包餃子”游戲，嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂歡樂的情緒。

　　(1)師幼聽音樂共同游戲，鼓勵幼兒聽音樂看圖片用身體動作表現(xiàn)包餃子的游戲過程。教師可跟隨幼兒，用簡單的動作和語言進行簡要的提示，重點關注個別幼兒。

　　(2)幼兒隨音樂玩“包餃子”游戲。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：聽音樂在鍋外包餃子，水開后才能跳到鍋里。

　　(3)根據(jù)幼兒游戲的熟練程度，可請 1-2 個幼兒扮演“大漏勻”，提高幼兒再次游戲的興趣。

　　活動反思：

　　本次活動思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，孩子們很感興趣，能夠積極創(chuàng)編動作，在搟餃子皮、煮餃子的動作創(chuàng)編中，孩子們積極性很高，表現(xiàn)的很開心、快樂。老師和孩子配合默契，很和諧。本次活動充分體現(xiàn)《綱要》中“孩子是活動的主體，老師是活動的指導者、參與者和合作者。”的精神。前兩個目標完成的很好，第三個目標孩子們合作的不是很好，這與我們平時很少放手讓孩子自由合作有關，以后需多進行這方面的練習。

32、幼兒園大班音樂活動表情歌教案反思

　　【教材分析】

　　《表情歌》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌詞中用拍手、輕輕哭的典型動作，表現(xiàn)高興和難過兩種不同的情緒，鮮明而形象，易于幼兒理解。歌曲曲調流暢，歌詞規(guī)整，節(jié)奏明快，易于幼兒創(chuàng)造性地進行表達。

　　《表情歌》共兩段歌詞，分別表達了不同的情緒。教師在彈奏樂曲時，可調整速度、力度及指法，以體現(xiàn)樂曲情緒，如用較快的速度、輕巧的指法表現(xiàn)高興的心情。同時，教師可以通過變臉游戲初步引導幼兒用表情、動作表達情緒，建立情緒與動作間的聯(lián)系;用情感帶入等方法，引導幼兒帶著情緒體驗來歌唱;通過氛圍營造、情緒調動、語言啟發(fā)， 鼓勵幼兒通過聲音、表情、動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲情緒。

　　《表情歌》內容簡單，教師可鼓勵幼兒改編歌曲，增加幼兒生活中常見的情緒，如生氣、著急、煩惱等，通過大吼、踩腳、皺眉等典型動作及動作節(jié)奏的變化來表現(xiàn)情緒，提高幼兒對歌曲的興趣。還可通過增強幼兒對情緒及典型動作的關注和表現(xiàn)，提高幼兒對自己和他人情緒的辨識能力。

　　【活動目標】

　　1.學唱歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　2.能用自然的聲音完整演唱歌曲，根據(jù)生活經驗改編歌詞。

　　3.樂意用聲音、表情、動作表現(xiàn)不同的情緒。

　　4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　《表情歌)的音樂。

　　【活動建議】

　　1.玩”變臉”游戲，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　組織幼兒玩“變臉”游戲，引導幼兒通過表情、動作表達高興、難過、生氣等情緒變化

　　2.請幼兒欣賞樂曲《表情歌)，感受樂曲歡快活潑的情和明快的節(jié)奏特點。

　　鼓勵幼兒跟隨音樂曲調和節(jié)奏，用身體動作自由表現(xiàn)不同情緒，初步感知情緒和節(jié)奏的關系。

　　3.聽教師清唱歌曲，理解歌詞內容。

　　教師清唱歌曲，引導幼兒理解、記憶歌詞。提問：你記住了哪幾句?

　　啟發(fā)幼兒說出歌詞的內容，鼓勵幼兒相互學習。

　　4.指導幼兒分段學唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌詞中的情緒。

　　(1)分析歌曲，引導幼兒先回想相關情緒，再進行演唱，重點引導幼兒唱準曲調并用適宜的聲調進行演唱。

　　提問：最讓你高興的事情是什么?

　　(2)根據(jù)幼兒的掌握情況，指導幼兒進行演唱。

　　5.嘗試有創(chuàng)造性地改編、續(xù)編歌曲。

　　(1)引導幼兒改編動作節(jié)奏、內容，進行演唱。

　　(2)啟發(fā)幼兒續(xù)編歌曲，如增加生氣、著急、煩惱、驚訝等情緒表現(xiàn)。

　　課后反思：

　　本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。

　　音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學——游戲導入——學唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。

　　但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

33、幼兒園大班語言活動猜謎語教案反思

　　【教材分析】

　　謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學習。大班幼兒抽象思維已經萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有著強烈的猜測欲望。本次活動的4則農作物謎語，表達簡潔概括，適宜幼兒學習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎上，不僅了解了農作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷游戲的樂趣。

　　【活動目標】

　　1.了解猜迷語的方法，學著分析、概括謎面內容，猜出謎底。

　　2.能說出常見農作物的外形特征。

　　3.在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　【活動準備】

　　與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋 天多美好》。

　　【活動建議】

　　1、引導幼兒結合已有經驗說出自己了解的農作物的名稱及其外形特征。

　　2、指導幼兒根據(jù)謎面猜農作物，了解謎面、謎底的含義。

　　(1)教師出“核桃”的謎語，引導幼兒猜謎并講述理由。提問：為什么是這種農作物?

　　(2)結合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。

　　小結：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。

　　3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。

　　小結：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。

　　4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。

　　(1)集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。

　　(2)分組創(chuàng)編：每組任選 1?2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。

　　(3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。

　　【活動延伸】

　　請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導下畫出謎底。

　　謎語

　　(一)

　　殼兒硬，殼兒脆， 四個姐妹隔床睡， 從小到大背靠背， 蓋著一床疲疼被。

　　(核桃)

　　(二)

　　身體足有丈二高， 瘦長身節(jié)不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。

　　(高粱)

　　(三)

　　一物生得真奇怪， 腰里長出胡子來， 拔掉胡子剝開看， 露出牙齒一排排。

　　(玉米)

　　(四)

　　麻屋子，紅帳子， 里面睡著白胖子。

　　(花生)

　　教學反思

　　通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

34、幼兒園大班數(shù)學活動學習分類教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們 能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、 大小等特征。本次活動引導幼兒實際生活入手，調查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操 作方法，培養(yǎng)幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質。

　　【活動目標】

　　1.嘗試按物體的特征進行多次分類或多角度分類。

　　2.能用簡單的圖標或數(shù)字統(tǒng)計、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3.學會有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務的責任意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　【活動準備】

　　1.活動前請幼兒調查統(tǒng)計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。

　　2.帶隔斷的小整理箱每組 2 個，筆及統(tǒng)計表幼兒每人 1 套，實物每組 1 筐(蘋 果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等 玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具)，建構區(qū)散放的木質積木。

　　【活動建議】

　　1、引導幼兒交流調查結果，初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法。

　　(1 )相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。

　　(2)展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。

　　2、引導幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進行二次分類。

　　提問：筐子里有什么?它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類?

　　(1)引導幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。

　　引導幼兒先按吃的、用的進行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。

　　(2)引導幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。 請幼兒利用有分隔的置物盒進行二次分類，分完后交流、討論，說出自己進 行二次分類的理由。

　　(3 )鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結果并交流、分享記錄， 教師進行引導，提升幼兒經驗。

　　3、引導幼兒收拾整理建構區(qū)，學習按照物品的兩種特征進行分類。

　　(1)提出活動任務：建構區(qū)的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

　　幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形， 按照大小分開擺放;二組整理三角形;三組整理長條形。

　　(2)幼兒分組整理，結束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構區(qū)，保持建構區(qū)整潔。

　　活動反思

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

35、幼兒園大班韻律活動教案《勇斗南霸天》

　　挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復練習。

　　挑戰(zhàn)2 輸贏競爭游戲，兩隊戰(zhàn)士看旗幟同時出擊。

　　挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動作。

　　音樂 傾聽音樂，隨樂熟練動作。

　　動作 根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應的動作。

　　故 事

　　動作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復做舉槍、收槍動作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉動的動作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點位，看到旗面上的數(shù)字快速反應出擊。

　　2、能按由里往外的進攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內)。

　　活動目標：

　　1、感知音樂AB的結構，體驗革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。

　　2、通過教師示范學習相應的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進攻，仔細瞄準擊中目標：沒有打中目標時，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、材料準備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個;藍、綠粘貼球若干個;9個數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設一一投擲地標線一條;插旗桶一個。

　　經驗準備：日?；顒又杏邪磸男〉酱箜樞蚺趴v隊律動的游戲經驗。

　　活動過程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習根據(jù)編號快速找到隊伍中相對應的位置，并看指示旗，快速反應出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結束活動。

36、幼兒園大班韻律活動教案《公雞覓食記》優(yōu)質課教案

　　本課教案免費預覽：

　　挑戰(zhàn)5 完整表演，C段分角色

　　挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令，表達愛意

　　挑戰(zhàn)3 完整表演，教師逐漸退位，幼兒自我總結學習方式

　　挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂及情境并做練習

　　挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂及情境并慠練習、反思

　　看圖 出示圖譜，了解故事情境和順序

　　動作 音樂師隨樂動作，師幼回憶動作及代表的含義

　　故事

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結構

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨口令動作練習

　　小結：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進口袋，準備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導幼兒反思，及時提出“難點”

　　一一退出2，獨自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習

　　——C段合樂練習

　　——AC音樂練習，反思

　　五、完整練習，幼兒反思總結，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習

　　2、看指圖，完整練習

　　3、嘗試自己看圖譜練習，體驗自我成就感;

　　反思總結自我學習方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認真練習等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

37、大班韻律活動教案《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊形》

　　挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲

　　挑戰(zhàn)4+游戲2“自選巡邏隊形”全體幼幾分兩組參與游戲。

　　挑戰(zhàn)3同游戲1，8名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)1+游戲1“站成巡隊形”。兩名教師示范結成一列。

　　音樂+動作用上肢動作回憶小豬巡邏的游戲。

　　故事

　　動作建議：

　　前奏：

　　動作指令動作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動作指令動作

　　去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調整自己在隊形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動作。

　　第二部分

　　動作指令動作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時，手在最下面的一方將雙手疊到對方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時面問前方。

　　尾聲

　　動作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時，可以移動行進，和其他組員合作逐漸站成隊形圖中的隊形。聽到有狼嗎指令后，停下移動的腳步，仔細查找有無狼的蹤連

　　4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時，隊形已經站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時，所有組員保持隊形、面向正前方并做指定動作。

　　活動目標：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調整自己的位置并站成自選的隊形。

　　2.通過仔細觀察示范、討論、嘗試、檢驗等方法了解站成各種隊形的方法。

　　3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務。體驗合作獲得成功的悅，初步體驗成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1.材料準備：音樂《歡沁)、隊形圖、手花兩個、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經驗準備：幼兒會玩音樂游戲“小豬巡邏”

　　活動過程：

　　1.回憶律動游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊每天都會到街上去仔細檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護著小慎的安全。今天，小巡邏隊又要出發(fā)了，請準備。

　　(2)隨樂用上肢動作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2確定小巡邏隊在音樂的哪一部分開始調整和站成整齊的隊形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊出去查看有沒有的蹤跡時都會站成整齊的隊形，他們有時站成一橫排，有時站成一豎列，有時站成兩橫排，有時站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊是怎樣站成整齊的隊形的。我們要站成一豎列，請大家仔細觀察，我們從巡第一街時開始調整想站成的隊形，巡第幾街時站成了想

　　站的隊形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時站好想站的隊形的?我們才在第一街的時候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個樂句中站成一豎列。

　　(1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　　①變隊形時我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊形?(教師捕捉幼兒站隊時的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個名字吧一一領頭人?！?

　　2)我們所有人應該面向哪里?為什么?

　　(3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個樂句中站成一豎列。

　?、賻熯@次我們站隊的人多了，需不需要有個標志給這個領頭人好讓大家都看到誰是領頭人?(幼兒自選是否需要標志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們在巡一街的時候是否商量出誰是領頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊形，并在固定樂句中站成自選的隊形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊形

　　(3)教師分別引導兩組分析自己所選隊形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場地進行嘗試和練習。(教師隨樂說提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊形圖進行檢核(中心點、面向、應該站幾排、每排幾個人、每個人的位置)。

　　(7)如時間允許，兩組可再次選擇隊形并進行嘗試和展示。

　　5.活動結束

38、幼兒園大班韻律活動：屎売郎造房子教案

　　挑戰(zhàn)4游戲“改變路線”一一延伸

　　挑戰(zhàn)3游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏得一組獲得一顆小糞球，累計哪一組最多為獲勝

　　挑戰(zhàn)2T——S的再次高級示范

　　挑戰(zhàn)1+游戲1“滾球大賽”TーT高級示范

　　音樂+T-S學習基本動作一一隨樂口令(3遍)

　　動作根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過小河、繼續(xù)走、過草叢等基本動作(教師示范動作，示范一次解決一個問題)。

　　故事

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準備動作。

　　結尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。

　　活動目標：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。(只播放前半段基本動作的音樂)

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5.解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。

　　5.S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結束部分

　　教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。

39、幼兒園大班韻律活動《寶寶會走了》公開課教案

　　動作建議：

　　A段：根據(jù)音樂情景做寶寶哭、笑、翻身的動作。

　　B段：寶寶爬行、擁抱、親吻等動作。

　　C段：根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來等動作。

　　D段：寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動作。

　　活動目標：

　　1.跟隨音樂段落的變化，用翻身、爬行、站立、行走等動作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長過程。

　　2.仔細觀察教師的示范動作，盡量準確地再現(xiàn)動作以及動作與音樂的關系;嘗試運用腿部、腰部的力量完成寶寶學站立、行走的舞蹈動作。

　　3.在情景表演中，將表情、動作、情感遷移到一歲前，體驗、享受成長的過程和快樂。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：音樂《初到人間>《寶寶會走了》;舞蹈視頻《寶寶會走了》、《寶寶學站》;寶寶帽子若干。

　　2.經驗準備：幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經驗，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。

　　活動過程：

　　1.復習舞蹈《初到人間//，鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經驗。

　　2.欣賞音樂《寶寶會走了》，回憶寶寶從出生到一歲左右的成長情景。

　　提問：你聽到了什么?感受到什么?音樂中講了什么?

　　3.經驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的A、B段。

　　提問：1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作?

　　2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢?

　　4.模仿生活中寶寶學站立和學走路的動作，用舞蹈的方式表現(xiàn)C、D段音樂。

　　指導要點：引導幼兒學習用腰部和腿部的控制力，完成站立、學走路的舞蹈動作。

　　提問：視頻中的寶寶是怎么站起來的?青樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?

　　5.在音樂中完整表演情景舞蹈。

　　指導要點：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學會站立和走路的情景舞蹈。

　　6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會走了》，提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。