小班區(qū)域活動(dòng)觀摩課教案《小小手兒真能干》

小班區(qū)域活動(dòng)觀摩課教案《小小手兒真能干》

小班區(qū)域活動(dòng)觀摩課教案《小小手兒真能干》

1、小班區(qū)域活動(dòng)觀摩課教案《小小手兒真能干》

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心,喜歡模仿,思維受情緒、行為和動(dòng)作的影響;有意注意時(shí)間短,在區(qū)域活動(dòng)中持久性差,容易受各種因素影響而放棄活動(dòng)或?qū)顒?dòng)失去興趣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及心理特征,在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí),注重情境性、趣味性、互動(dòng)性的特點(diǎn),在制定目標(biāo)時(shí)考慮不同水平的發(fā)展需要,尤其是材料的準(zhǔn)備和投放,注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),兼顧個(gè)體差異性,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。從幼兒感興趣的活動(dòng)入手,盡量延長他們?cè)诨顒?dòng)中的有意注意時(shí)間,保持參與活動(dòng)的興趣。小班幼兒處在涂鴉期,對(duì)涂色、玩色活動(dòng)非常感興趣,水果、蔬菜印畫對(duì)幼兒來說操作起來難度不大,既能吸引幼兒參與活動(dòng),又能滿足他們玩顏色的欲望,獲得成功的體驗(yàn)。平時(shí)在家里都是大人沖調(diào)飲料給孩子喝,他們沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì),在區(qū)域中投放沖調(diào)飲料的用具和飲料粉,滿足了他們動(dòng)手操作的欲望,在探索與實(shí)踐中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。小班幼兒的獨(dú)占欲很強(qiáng),喜歡獨(dú)自活動(dòng),通過品嘗、分享活動(dòng),促進(jìn)同伴間的交流,促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。玩面團(tuán)、小廚師等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂,健康成長。把幼兒的關(guān)注點(diǎn)引向周圍生活中的人和事,讓他們有機(jī)會(huì)在虛擬的世界中獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)。小班幼兒在玩娃娃家活動(dòng)后,常常會(huì)玩具、操作材料丟滿地,為了培養(yǎng)幼兒收拾、整理、擺放好玩具、操作材料的好習(xí)慣,在娃娃家的家具設(shè)計(jì)上盡可能的仿真,如:能開關(guān)的柜門、可操作的真實(shí)材料,讓幼兒身臨其境,對(duì)良好的進(jìn)區(qū)習(xí)慣以及秩序感的培養(yǎng)起到很重要的作用。

  美工區(qū):

  (一)印畫

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)印畫活動(dòng)保持濃厚的興趣,能大膽嘗試從不同角度印畫;發(fā)現(xiàn)橫切、豎切水果、蔬菜印出來的圖案明顯不同,盡量保持衣服和地面干凈。

  2、中水平:體驗(yàn)印畫的樂趣,在印畫的過程中盡量保持畫面整潔,盡可能不要把顏料混在一起。

  3、低水平:對(duì)參與印畫活動(dòng)感興趣,嘗試用切開的水果、蔬菜印圖案。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  (二)我會(huì)做面食

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)動(dòng)手制作面食非常感興趣,大膽嘗試用各種方法制作面食;發(fā)現(xiàn)面團(tuán)的奧秘(柔軟、有彈性、可塑)。

  2、中水平:體驗(yàn)動(dòng)手制作面食的樂趣,嘗試用搓、揉、壓、團(tuán)圓等方法制作面食。

  3、低水平:喜歡玩面團(tuán),對(duì)制作面食感興趣,能取一小塊面團(tuán)放在手心里搓圓圓、搓面條,學(xué)習(xí)搓和團(tuán)圓的方法,。

  材料準(zhǔn)備:

  1、面粉、水、面團(tuán)、搟面杖、墊板、玩具刀。

  2、蘋果、楊桃、蓮藕切開(橫切、豎切)。

  3、水粉顏料(紅、黃、綠)、圖畫紙、添畫紙。

  4、水彩筆、圖畫紙、剪刀、漿糊。

  娃娃家:

  (一)我會(huì)沖飲料

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)沖調(diào)飲料活動(dòng)非常感興趣,喜歡觀察飲料在溶解過程中的變化,大膽嘗試沖調(diào)飲料時(shí)飲料粉與水的比例變化,樂意與同伴分享飲料的美味。

  2、中水平:體驗(yàn)沖調(diào)、品嘗飲料的樂趣,沖調(diào)飲料時(shí),盡量不要弄濕衣服和地面。

  3、低水平:喜歡用溫開水沖飲料,品嘗、享受飲料的美味。

  (二)我是小廚師

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)烹飪活動(dòng)非常感興趣,喜歡模擬成人的烹飪工作,在特定情境中與同伴分享烹飪活動(dòng)的快樂。

  2、中水平:喜歡烹飪工具,體驗(yàn)烹飪活動(dòng)的樂趣,練習(xí)摘豆,摘出來不要的部分丟在垃圾袋里。

  3、低水平:喜歡擺弄餐具,模擬進(jìn)餐動(dòng)作,享受進(jìn)餐的樂趣。

  材料準(zhǔn)備:

  1、櫥柜、廚具、烹飪工具、餐具。

  2、自制家具、家用電器。

  3、各種食品(米、面粉、豆、面條等)、調(diào)味料。

  4、溫開水、飲料粉、杯子、勺子、吸管。

  過程:

  一、小結(jié)上一次區(qū)域活動(dòng)情況,交代今天的活動(dòng)任務(wù)。

  二、幼兒自主選擇區(qū)域,入?yún)^(qū)操作材料。

  三、教師觀察記錄并隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

  四、幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動(dòng)材料。

  五、教師組織幼兒進(jìn)行回憶,分享操作經(jīng)驗(yàn),互相欣賞作品,提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)他們大膽操作材料,讓不同層次水平幼兒在原有基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)。

  2、當(dāng)幼兒遇到困難或問題時(shí),不要急于幫助,讓他們有一個(gè)自主構(gòu)建、自我發(fā)展的空間,學(xué)會(huì)觀察、等待孩子慢慢地成長。

  3、培養(yǎng)良好的區(qū)域常規(guī),提醒幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動(dòng)材料。

  4、做好觀察記錄,發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的亮點(diǎn)和存在問題,為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

2、大班社會(huì)活動(dòng)教案《農(nóng)民伯伯真能干》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得要愛惜糧食,尊敬農(nóng)民伯伯。

  2.了解農(nóng)民的勞動(dòng)和勞動(dòng)環(huán)境。

  3.能結(jié)合自己的體驗(yàn)大膽講述。

  4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  5.培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、體驗(yàn)過鋤地種植。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶參觀實(shí)驗(yàn)基地的過程。

  提問:

  1.有什么農(nóng)作物?

  2.是誰在收農(nóng)作物?他們?cè)诟墒裁?

  二、看幻燈片。

  提問:

  1.畫面上有些什么?

  2.他們?cè)诟墒裁?

  三、回憶體驗(yàn)過鋤地種植。

  1.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2.表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的情感。

  3.說說任何愛惜糧食

  活動(dòng)延伸:

  1.游戲"插秧忙"。

  2.參觀農(nóng)民勞動(dòng)的場面。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng),如果拿自己班孩子在吃飯時(shí)的表現(xiàn)舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng),更能引起幼兒的興趣,在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做,對(duì)幼兒有一定的教育意義,也起到了良好的效果。

3、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《蜘蛛寶寶真能干》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力。

  2.能愉快地與同伴合作游戲,共同收拾場地。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  積木、大地墊、小地墊、球、雪碧瓶、推車、魔棒、手套、小沙包、海綿球、小球。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  幼兒戴上手套熱身活動(dòng),在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來運(yùn)動(dòng)》。

  二、基本部分

  1.嘗試蜘蛛爬行的方法。

  (1)你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?

  (2)請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。

  2.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。

  (1)哪個(gè)小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)

  (2)請(qǐng)一名幼兒示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。

  重點(diǎn):坐地屈膝,雙手分別在身體兩側(cè)撐地,身體離地,雙腳同時(shí)瞪地,手腳交替,依次向前爬行。

  (3)幼兒集體練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

  3.探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

  (1)小蜘蛛除了可以向前爬,還可以怎么爬?

  (2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。

  4.區(qū)域游戲 蜘蛛寶寶運(yùn)糧

  (1)幼兒把小沙包放在腹部,在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。

  (2)幼兒把小沙包放在腹部,在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。

  蜘蛛寶寶推小車運(yùn)糧 幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運(yùn)送。

  蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧

  (1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過55cm×55cm大地墊。

  (2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過35cm×35cm小地墊。

  蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧 兩名幼兒合作運(yùn)球。

  三、結(jié)束部分:放松活動(dòng)

  活動(dòng)反思

  1.活動(dòng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。作為集體性的體育活動(dòng),目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有基礎(chǔ)上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),目標(biāo)1定為:練習(xí)仰面手腳著地向前爬。活動(dòng)前,我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試,他們都能自如地做動(dòng)作,這說明活動(dòng)目標(biāo)難度不大,因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為:學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。考慮到大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的自我管理意識(shí)尤為重要,所以我們又增加了目標(biāo)2:能愉快地與同伴合作游戲,共同收拾場地。

  2.情景設(shè)置的游戲性、趣味性。整個(gè)活動(dòng)以“蜘蛛寶寶真能干”為主線,幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中,學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后,教師設(shè)置魔棒的情節(jié),要求幼兒聽魔棒咒語做相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來,有效地集中了幼兒的注意力,使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。

  3.體育活動(dòng)的安全性。《綱要》指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬,考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道,表面不光滑較粗糙,而幼兒的肌膚是很嬌嫩的,手直接與地面長時(shí)間接觸中可能會(huì)有一些擦傷,我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧€手套,保證了活動(dòng)的安全進(jìn)行。

  4.材料提供上的層次性。在區(qū)域活動(dòng)中,我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如:蜘蛛寶寶運(yùn)糧中,教師設(shè)置不同的“路線”,一條路由地墊拼接而成,另一條路由許多圓形小棍連接而成,第一條路平坦,第二條路崎嶇不平,第二條路比第一條路有一定難度,幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇,教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo),促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。

4、小班社會(huì)公開課教案《我的小手真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

  2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橘子,垃圾筐

活動(dòng)過程:

  1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。

  師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

  2、觀看PPT,說說小手都做了什么。

  (1)講解照片里的內(nèi)容

  (2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

  3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。

  4、引導(dǎo)幼兒說出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

  師:我們的小手還能做什么?

  提示:爸爸媽媽累了,快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?

  5、快樂動(dòng)起來。

  師:我有一雙能干的手,我很快樂,你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?,讓手指充分活?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

5、小班健康教案《小手真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛自己的小手,喜歡做小手的游戲。

  2、認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  難點(diǎn):初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手

  ⑴認(rèn)識(shí)小手,喜愛自己的小手。

  --教師出示PPT。

  師:看,這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來看一看。

  --通過觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

  師:你來找找自己小手上是不是也有這些呢?

  教師小結(jié):我們的手上有5個(gè)手指頭,有手心和手背,還有手指甲。

 ?、屏私庑∈值谋绢I(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  師:我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)

 ?、怯螒颍簱习W癢。

  師:小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來撓撓自己的手心,再撓撓旁邊小朋友的手心,說一說有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很開心……)教師小結(jié):我們的小手真能干,不僅可以做游戲,還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí),掌握保護(hù)小手的方法師:我們的小手這么能干,那怎么保護(hù)小手呢?

 ?、趴磮D片,了解小手的安全保健知識(shí)。

  --教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片,并說說每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

  教師小結(jié):我們的小手要保護(hù)好,不吸手指頭,不啃指甲蓋,要經(jīng)常洗手,剪指甲,天氣冷了要涂護(hù)手霜,套手套,不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里,不玩小刀,不碰燙的危險(xiǎn)的東西,保護(hù)小手。

  ⑵手過程,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

  師:我們玩過游戲以后要把小手洗干凈,怎么洗呢?

  --教師出示洗手步驟圖,邊說邊請(qǐng)幼兒演示。

  師:我們都知道怎么洗手了,下面,請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。

  --教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?,讓手指充分活?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

6、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作。

  2、通過兒歌,初步懂得對(duì)人要有禮貌。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

活動(dòng)過程:

  一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問:

  1、看小熊會(huì)用小手做什么?

  2、說說小熊用小手做了什么,你會(huì)做嗎?

  二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作,并說說這是一只怎樣的小熊?

  三、兒歌游戲:小小手

  1、欣賞兒歌

  2、學(xué)念兒歌

  3、大家四散站立,邊念兒歌邊找朋友,念到"要拉許多好朋友"時(shí),找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈,與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友,游戲重新開始。

  四、說說、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作

  五、活動(dòng)延伸:

  看看爸爸媽媽,爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)。

《小小手》

  我有一雙小小手,要拉許多好朋友,"你好,你好"招招手,"歡迎,歡迎"拍拍手,"謝謝,謝謝"握握手,"再見,再見"擺擺手。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

7、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《小手真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

  2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

活動(dòng)流程:

  感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)

活動(dòng)過程:

  a)感知體驗(yàn),教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽:"每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來。"兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"

  b)操作練習(xí)兔媽媽:"我的寶寶真能干,會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A。"幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

  c)小結(jié),自然愉快結(jié)束。

教學(xué)反思

  從孩子的反映來看,他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的,而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候,孩子往往是說的一套,做起來又一套,說的總是比做得好??紤]到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi),課后在區(qū)角活動(dòng)中,我又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng),再次感受自己小手的能干,保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

8、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)大大小小的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黃和蛋殼。

  2.能按照蛋的大小進(jìn)行排列。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉

  2.實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

  3.透明玻璃碗4個(gè)。

活動(dòng)過程:

  1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽和蛋寶寶。

  師:今天我們班來了好多的小客人,我們看看都有哪些客人吧?

  出示圖片:雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽。

  師:這些小客人還給小朋友帶來了禮物呢,我們來看看都帶了哪些禮物啊?

  出示圖片:雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶,并進(jìn)行簡易講解

  2.認(rèn)識(shí)實(shí)物蛋寶寶。

  師;今天這些小客人還來到了我們的班里,我們掌聲歡迎它們登場吧。

  逐一請(qǐng)出雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶,并進(jìn)行介紹它們的特征。

  3.比較這幾個(gè)蛋寶寶的不同點(diǎn).

  師:我們剛才認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)蛋寶寶,那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)它們有不一樣的地方呢?

  老師先從大小上比較不同,先挑出最大的蛋寶寶,讓幼兒知道鵝蛋最大,讓它做老大,然后比較剩下的三個(gè)蛋寶寶,讓它做老二,是鴨蛋,然后比較最后兩個(gè)蛋寶寶,讓雞蛋做老三,最后是鵪鶉蛋,依次比較。

  師:世界上最大的蛋寶寶是鴕鳥蛋寶寶,因?yàn)轼r鳥是珍稀保護(hù)動(dòng)物,鴕鳥蛋不常見,我們要保護(hù)鴕鳥蛋寶寶。

  老師再從顏色上比較不同點(diǎn),逐一介紹蛋寶寶的顏色,鵝蛋是什么顏色,鴨蛋是什么顏色,雞蛋是什么顏色,鵪鶉蛋是什么顏色。

  老師最后從重量上比較不同點(diǎn),讓幼兒親自用手掂一掂,逐一找出哪個(gè)最重,哪個(gè)最輕。

  小結(jié):有的蛋大,重一點(diǎn),有的蛋小,就會(huì)輕一點(diǎn),那老師想考考小朋友,除了大小,顏色,重量不同,那它們有沒有相同的地方呢?

  4.引導(dǎo)幼兒由表及里,產(chǎn)生不斷探索的興趣。

  老師打開蛋,讓幼兒觀察蛋清,蛋黃和蛋殼,知道各是什么顏色,它們這些蛋寶寶里面是不是都有蛋清和蛋黃呢?

  幼:觀察并明確里面都有。

  師:看老師這里有一張圖片——煎雞蛋,小朋友觀察蛋清顏色有變化嗎?變成了什么顏色呢?

  5.了解蛋殼的用途

  師:我們把這些剩下的蛋殼是不是直接就扔了呢?其實(shí)它們有很多的用途,小朋友想不想看看這些蛋殼有什么用呢?

  老師出示圖片蛋殼工藝品和蛋殼粘貼畫,并進(jìn)行介紹

  教師小結(jié):今天我們了解了這么多可愛的蛋寶寶,還欣賞了很多的蛋殼工藝品和粘貼畫,如果小朋友也感興趣,自己在家也做一下試試吧。

教學(xué)反思

  本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

  通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。

9、小班下學(xué)期體育教案《兔寶寶真能干》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳,發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格。

  3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)助人的快樂。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、免媽媽、兔寶寶頭飾若干,錄音機(jī)、音樂磁帶。

  2、游戲場地布置:三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇),兔奶奶家。

  活動(dòng)過程

  (一)準(zhǔn)備活動(dòng):教師扮演兔姐姐,幼兒扮演兔寶寶。

  1、在音樂伴奏下,練習(xí)基本動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒隨音樂的節(jié)奏邊跳邊說:甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。(評(píng):教師以姐姐的身份出現(xiàn),融入孩子中間,營造了一種平等、自由、親切的氛圍,形象化的言語激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。)

  2、情景導(dǎo)入:"兔姐姐剛才接到一個(gè)電話,是兔奶奶打來的,兔奶奶年紀(jì)大了,走不動(dòng)路,可家里的糧食吃完了,怎么辦呢?"(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒討論回答,"我們一起去幫助兔奶奶吧。"(二)復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。教師引導(dǎo)語:寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶,我們會(huì)什么本領(lǐng)(跳)練習(xí)一下吧。

  (三)學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語:兔奶奶家很遠(yuǎn),寶寶怎么去呢?真聰明,寶寶要跳著去,我們來試一試吧。

  1、學(xué)習(xí)動(dòng)作:請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作,集體學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。(評(píng):教師講解動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。)

  2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳:拔蘿卜一拔青菜一中途休息(席地而坐,隨柔和的樂曲做一些放松動(dòng)作)一采蘑菇一去兔奶奶家。(教案出自:快思教案網(wǎng))練習(xí)過程中,教師注意觀察幼兒動(dòng)作,適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng),及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。(評(píng):鮮明、歡快的樂曲貫穿始終,趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境,幼兒學(xué)習(xí)積極性高。)3、教師小結(jié)。

  (四)情感體驗(yàn)。

  1、教師引導(dǎo)語:我們幫助了兔奶奶,心里感到怎么樣?

  2、表演:我快樂。(評(píng):適時(shí)的情感體驗(yàn),促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。)(五)放松活動(dòng)。

  隨音樂做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過游戲鍛煉了幼兒跳躍的能力,還培養(yǎng)了幼兒競爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

10、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)三角形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

  2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、課件各一,圖形若干

活動(dòng)分析:

  觀察、對(duì)比是孩子們探究的過程,通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn),通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,從而突破難點(diǎn)部分?;顒?dòng)的結(jié)束之際,組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),自然結(jié)束。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開

  1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

  3、動(dòng)手操作。

  a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。

  b.觀察并說出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測(cè)出圖形,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

  5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

  6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

  三、延伸

  請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。

教學(xué)反思:

  我上這節(jié)數(shù)學(xué)課,就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形,難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過程中,我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上,讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍,也可以找不一樣長的)。

11、小班音樂課教案《小小的船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解,體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

  2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:琴一臺(tái)、圖片兩張。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、師生問好。

  2、基本音階練習(xí):小兔跳、大象走。(模仿)

  3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。

  二、基本部分

  1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

  2、引出主題

  3、看圖說話,引導(dǎo)思考:彎彎的月亮像什么?

  4、新歌教學(xué):

  A、讓幼兒視聽,熟悉音樂。(老師示范演奏)

  B、老師示范演唱。

  C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰)

  5、分組活動(dòng):各小組跟著老師唱,鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱,進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

  三、結(jié)束部分:

  鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽,唱給家長聽。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

12、小班下學(xué)期健康教案《小手真能干》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛自己的小手,喜歡做小手的游戲。

  2、認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

  4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  難點(diǎn):初步掌握保護(hù)小手的方法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

  四、 活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手

 ?、?認(rèn)識(shí)小手,喜愛自己的小手。

  --教師出示PPT。

  師:看,這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來看一看。

  --通過觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

  師:你來找找自己小手上是不是也有這些呢?

  教師小結(jié):我們的手上有5個(gè)手指頭,有手心和手背,還有手指甲。

  ⑵了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  師:我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)⑶游戲:撓癢癢。

  師:小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來撓撓自己的手心,再撓撓旁邊小朋友的手心,(教案出自:快思教案網(wǎng))說一說有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很開心……)

  教師小結(jié):我們的小手真能干,不僅可以做游戲,還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí),掌握保護(hù)小手的方法師:我們的小手這么能干,那怎么保護(hù)小手呢?

 ?、趴磮D片,了解小手的安全保健知識(shí)。

  --教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片,并說說每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

  教師小結(jié):我們的小手要保護(hù)好,不吸手指頭,不啃指甲蓋,要經(jīng)常洗手,剪指甲,(教案出自:快思教案網(wǎng))天氣冷了要涂護(hù)手霜,套手套,不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里,不玩小刀,不碰燙的危險(xiǎn)的東西,保護(hù)小手。

 ?、剖诌^程,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

  師:我們玩過游戲以后要把小手洗干凈,怎么洗呢?

  --教師出示洗手步驟圖,邊說邊請(qǐng)幼兒演示。

  師:我們都知道怎么洗手了,下面,請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。

  --教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

13、小班主題活動(dòng)教案《我的小手真能干》含反思

  活動(dòng)名稱:我的小手真能干

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

  2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

  3、對(duì)小手游戲感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小手能干的照片

  活動(dòng)過程:

  1、手指游戲

  2、小手的本領(lǐng)

  剛才我們用什么做游戲了?

  你覺得小手能干嗎?

  你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,(教案出自:快思教案網(wǎng))會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會(huì)做更多的事情的。

  3、小手游戲

  下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  4. 引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

  5. 教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。

  6. 游戲反復(fù)進(jìn)行。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的音樂中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

14、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小小蛋兒把門開》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。

  2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、1.熟悉音樂旋律。

  幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室,跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng),好不好?

  二、幼兒進(jìn)場后,教師提問幼兒,導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容,分句學(xué)唱歌曲。。

  1、師:小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?

  教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、師:要是這雞蛋打開門之后,里面會(huì)出來一只什么樣的小動(dòng)物呢?

  教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  3、師:小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

  教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  4、師:小雞說話的時(shí)候聲音好不好聽好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?

  教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  1、教師播放音樂完整示音樂范動(dòng)作。

  師:老師把這幾幅圖片湊起來,變成一首完整好聽的音樂,小朋友們想不想聽啊?

  2、教師播放第一遍音樂,邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好,跟著老師聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  3、教師播放第二遍音樂,并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好,教師在音樂歌詞第一句及第四句中,換一下動(dòng)作。

  四、教師邀請(qǐng)幼兒集體出場表演。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課對(duì)我來說,我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個(gè)別),對(duì)小朋友來說,上音樂課他們很開心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過,我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫那樣,這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

15、小班體育游戲優(yōu)秀教案《兔寶寶真能干》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳。

  2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)助人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兔姐姐、兔寶寶頭飾若干。布置游戲場地:三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇),兔奶奶的家。

  活動(dòng)過程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)(教師扮演兔姐姐,幼兒扮演兔寶寶)

  1、在音樂的伴奏下,引導(dǎo)幼兒邊跳邊說:甩甩耳―伸伸臂―彎彎腰―抬抬腿―蹦蹦跳。

  2、情景導(dǎo)入:“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話,是兔奶奶打來的,兔奶奶年紀(jì)大了,家里的糧食吃完了,該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒去幫助兔奶奶。

  二、復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳

  教師引導(dǎo)語:“寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶,我們有什么本領(lǐng)?(跳)大家來練習(xí)一下吧。”

  三、學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳

  教師引導(dǎo)語:“兔奶奶家很遠(yuǎn),寶寶怎么去呢?"來;自.屈;老師;教.案;寶寶要跳著去,我們來試一下吧。”

  1、學(xué)習(xí)動(dòng)作:請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作,集體學(xué)習(xí),教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳:拔蘿卜―拔青菜―中途休息(席地而坐,隨柔和的樂曲做一些放松動(dòng)作)―采蘑菇―去兔奶奶家。

  四、情感體驗(yàn)

  教師引導(dǎo)語:“我們幫助了兔奶奶,心里感到怎么樣?”師生共同表演《我快樂》。

  五、放松活動(dòng):隨音樂做輕柔動(dòng)作。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過游戲鍛煉了幼兒跳躍的能力,還培養(yǎng)了幼兒競爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

16、小班健康優(yōu)秀教案《小手真能干》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛自己的小手,喜歡做小手的游戲。

  2、認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  難點(diǎn):初步掌握保護(hù)小手的方法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

  四、 活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手

  ⑴ 認(rèn)識(shí)小手,喜愛自己的小手。

  --教師出示PPT。

  師:看,這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來看一看。

  --通過觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

  師:你來找找自己小手上是不是也有這些呢?

  教師小結(jié):我們的手上有5個(gè)手指頭,有手心和手背,還有手指甲。

 ?、屏私庑∈值谋绢I(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  師:我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)⑶游戲:撓癢癢。

  師:小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來撓撓自己的手心,再撓撓旁邊小朋友的手心,說一說有什么感覺?快思教案網(wǎng)(癢癢的、真好玩、很開心……)教師小結(jié):我們的小手真能干,不僅可以做游戲,還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí),掌握保護(hù)小手的方法師:我們的小手這么能干,那怎么保護(hù)小手呢?

 ?、趴磮D片,了解小手的安全保健知識(shí)。

  --教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片,并說說每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

  教師小結(jié):我們的小手要保護(hù)好,不吸手指頭,不啃指甲蓋,要經(jīng)常洗手,剪指甲,天氣冷了要涂護(hù)手霜,套手套,不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里,不玩小刀,不碰燙的危險(xiǎn)的東西,保護(hù)小手。

 ?、剖诌^程,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

  師:我們玩過游戲以后要把小手洗干凈,怎么洗呢?

  --教師出示洗手步驟圖,邊說邊請(qǐng)幼兒演示。

  師:我們都知道怎么洗手了,下面,請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。

  --教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

17、小班健康優(yōu)秀教案《兔寶寶真能干》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的體能是體育的重要任務(wù)。根據(jù)小班孩子好模仿的特點(diǎn),活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了“免寶寶和兔姐姐幫助兔奶奶”這個(gè)童話情節(jié),使單調(diào)枯燥的動(dòng)作練習(xí)充滿童趣,吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳,發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干,錄音機(jī)、音樂磁帶。

  2、游戲場地布置:三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇),兔奶奶家。

  活動(dòng)過程

  (一)準(zhǔn)備活動(dòng):教師扮演兔姐姐,幼兒扮演兔寶寶。

  1、在音樂伴奏下,練習(xí)基本動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒隨音樂的節(jié)奏邊跳邊說:甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。

  (評(píng):教師以姐姐的身份出現(xiàn),融入孩子中間,營造了一種平等、自由、親切的氛圍,形象化的言語激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。)

  2、情景導(dǎo)入:“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話,是兔奶奶打來的,兔奶奶年紀(jì)大了,走不動(dòng)路,可家里的糧食吃完了,怎么辦呢?”幼兒討論回答,“我們一起去幫助兔奶奶吧?!?/p>

  (二)復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。教師引導(dǎo)語:寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶,我們會(huì)什么本領(lǐng)(跳)練習(xí)一下吧。

  (三)學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語:兔奶奶家很遠(yuǎn),寶寶怎么去呢?真聰明,寶寶要跳著去,我們來試一試吧。

  1、學(xué)習(xí)動(dòng)作:請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作,集體學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

  (評(píng):教師講解動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。)

  2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳:拔蘿卜一拔青菜一中途休息(席地而坐,隨柔和的樂曲做一些放松動(dòng)作)一采蘑菇一去兔奶奶家。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"練習(xí)過程中,教師注意觀察幼兒動(dòng)作,適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng),及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

  (評(píng):鮮明、歡快的樂曲貫穿始終,趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境,幼兒學(xué)習(xí)積極性高。)

  3、教師小結(jié)。

  (四)情感體驗(yàn)。

  1、教師引導(dǎo)語:我們幫助了兔奶奶,心里感到怎么樣?

  2、表演:我快樂。

  (評(píng):適時(shí)的情感體驗(yàn),促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。)

  (五)放松活動(dòng)。

  隨音樂做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng),以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

18、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小小蛋兒把門開》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意親近小動(dòng)物,感受新表現(xiàn)方法的趣味。

  2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征,并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大背景圖一副(母雞、草墊若干)

  2、油畫棒

  3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  欣賞背景師:這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶,我們一起來幫助雞媽媽孵蛋,看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

  二、教師師范:雞媽媽孵蛋

  1、小雞出殼:添畫小雞的外形特征,尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師:小小蛋兒把門開,尖尖嘴兒鉆出來;小小蛋兒把門開,圓圓眼睛睜開來。

  師:小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的,師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的,這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。);.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);師:小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了,小雞的翅膀也想鉆出來,可是蛋寶寶不愿意開門,我們一起請(qǐng)用好聽的話,請(qǐng)他開開門。(小小蛋兒把門開,拍拍翅膀鉆出殼)師:小雞的嘴巴,眼睛,翅膀都鉆出來了,這只小雞為什么哭了?你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼,我們一起請(qǐng)蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來,小小蛋兒把門開,小雞的小腳鉆出來,小雞的腳很特別,他有幾根腳趾,我們一起來數(shù)數(shù)看?他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊?(小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上,小雞的兩只腳也是一樣長的,所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。)

  2、幼兒添畫另一只雞(提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點(diǎn),保持距離,腳趾要分開點(diǎn)哦)師:一只小雞太孤單了,我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友,變變變?cè)僮兂鲆粋€(gè)蛋寶寶。(請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫小雞的嘴巴,眼睛,翅膀,再請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫小雞的腳,提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿,兩條腿這間要分開些,這樣小雞才能站的穩(wěn)。)

  3、小雞理毛(用油畫棒,用點(diǎn)力氣)師:小雞剛從蛋寶寶里面跑出來,用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了,我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳,只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦,小梳子,梳梳梳,每個(gè)邊都梳到,我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下,現(xiàn)在小雞更漂亮了。

  三、幼兒操作:扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài),涂色,小雞的眼睛。

  四、游戲師:小雞寶寶們都出殼了,可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽的話。師先師范。(添到大背景上)師:下面我們一起來做個(gè)游戲,我來做媽媽,你們來做寶寶,快點(diǎn)把小門關(guān)起來。(做一遍)

  活動(dòng)反思:

  在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,我開展了小班閱讀活動(dòng)《小小蛋兒把門開》,活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構(gòu)式教材小班下冊(cè)的一個(gè)主題活動(dòng),在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對(duì)一些從蛋中孵化出來的動(dòng)物有一系列的了解,對(duì)于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說,開展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的,首先幼兒的年齡比較偏小,他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說的托班的年齡;其次,我是借班上課,對(duì)幼兒的實(shí)際水平還不是很了解;再次,幼兒平時(shí)對(duì)普通話的理解水平都還不是很好,對(duì)繪本的接觸就更少了。因此,首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng),對(duì)孩子們來說,是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過程中,由于我對(duì)孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì),加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì),繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒有直接連貫的情節(jié),但總體上也是從易到難,有所提升的,如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜,再到難得一見的鱷魚,我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象、學(xué)說、模仿等利用多種手段,讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中,并樂于來猜、來想、來說、來演,應(yīng)該說整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的,活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了。閱讀對(duì)孩子的發(fā)展確實(shí)很重要,希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀,對(duì)我自己來說,通過這次上課,知道了無論是哪里的孩子,無論是怎樣的閱讀材料,只要我們?nèi)ネ诰颍紩?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地方。

19、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小小雞》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

  2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  二、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。

  三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

  四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

  五、活動(dòng)流程

  看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

  六、活動(dòng)過程

  (一)看小雞,聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

  活動(dòng)反思:

  《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。

20、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《小小狗尾巴草》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能與同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗(yàn)游戲中的快樂。

  2.幼兒能大膽地選擇自己喜歡地顏色進(jìn)行染色、作畫。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  狗尾巴草顏料白紙

  活動(dòng)過程:

  一、出示狗尾巴草

  1.小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了對(duì)嗎?它叫什么?

  2.為什么叫它狗尾巴草?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."它的形狀像什么?

  (狗尾巴草的穗像狗的尾巴,叫它狗尾巴草。)

  3.狗尾巴草生長在哪里的?

  (田野、田埂邊)原來狗尾草離我們這么近它就生活在我們的周圍,你們有沒有和它玩過啊?

  4.狗尾草想和我們小朋友一起玩呢,它想親親小朋友的臉,誰愿意讓它親一親啊。

  (你覺得讓它親了有什么感覺啊,是不是癢癢的啊。)

  5.老師讓它也來親親,老師覺得它像毛毛蟲一樣,撓在臉上癢癢的。

  6.老師編了一首兒歌:狗尾草像毛毛蟲,爬過來,親一親,笑呵呵,哈哈哈。

  (幼兒學(xué)兒歌幾遍)7.請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)狗尾草互相嬉鬧玩玩。

  二、教師示范

  1.狗尾草說:我跟小朋友們玩得真開心,全身都是汗了,我想洗個(gè)澡了。

  (收起幼兒手中的狗尾草)老師先來幫它洗個(gè)澡,哦!洗好了,老師給它洗完澡了,要請(qǐng)它在這個(gè)白色的舞臺(tái)上跳舞了,瞧,它們跳的舞蹈漂亮嗎?

  2.請(qǐng)一幼兒示范,教師提出要求。

  盡量不要把顏料弄到"舞臺(tái)"外面,要求幼兒說出跳了一個(gè)什么顏色的舞蹈。

  三、幼兒用狗尾巴草染色、拖畫

  1.老師已經(jīng)為狗尾草們準(zhǔn)備了特別的洗澡水,你們看看都有些什么顏色的洗澡水?

  2.請(qǐng)小朋友們動(dòng)手操作。

  小朋友你們?cè)覆辉敢鈳退鼈兿丛璋 ?/p>

  那小朋友也來給它們洗澡,讓它們跳舞好嗎,老師來看看哪個(gè)小朋友的狗尾巴最漂亮。

  三、請(qǐng)幼兒欣賞大家的作品10:05-10:15 盥洗活動(dòng)要求:

  1.盥洗時(shí)不擁擠。

  2.學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。

  ★ 10:15-10:45 戶外游戲

  教學(xué)反思:

  1、從選擇的內(nèi)容上看,比較貼近農(nóng)村孩子的生活,“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物,他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn),因此,做到了活動(dòng)內(nèi)容源自于“生活”。

  2、多媒體的使用使活動(dòng)內(nèi)容更加直觀,便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長環(huán)境,符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。

  3、多種顏色的使用:豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識(shí)的顏色在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了視覺效果,從而保證了幼兒參與活動(dòng)的重要性,

  4、實(shí)物的使用,從多種感官來刺激幼兒,便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動(dòng)做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性,讓幼兒喜愛上狗尾草,喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

  5、作為綜合活動(dòng),在設(shè)計(jì)過程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透,在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感,要求還注重了情緒方面的體驗(yàn),讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。

21、小班體育優(yōu)質(zhì)課教案《小小旅行家》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)不怕困難,勇敢向前的精神。

  3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一塊空?qǐng)龅?。?jié)奏歡快的音樂。

  2、和運(yùn)動(dòng)相應(yīng)的體育器材,并做好標(biāo)記。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們你們有沒有去冒過險(xiǎn)啊,比如:走獨(dú)木橋、穿過“小樹林”、跨跳過“小河”之類,今天我們就來做一個(gè)小小的旅行,在做旅行之前我們先來鍛煉一下身體吧。(老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做“旅行”前的準(zhǔn)備)。

  二、小小旅行家開始了。

  1、聽信號(hào)走。

 ?、僖宦房v隊(duì)走,要求一個(gè)跟一個(gè),保持一定間距的走。

  ②聽信號(hào)向一定方向走、跑、跨、跳,如向左、右、前、后。

  2、探索旅行路線。

 ?、僬?qǐng)幼兒自由觀察場地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒認(rèn)認(rèn)、讀讀是什么地方。

 ?、谡f說自己發(fā)現(xiàn)的旅行路線。

 ?、蹥w納旅行路線:走過“獨(dú)木橋”→跨跳過“小河”→鉆過“山洞” →爬過“山坡” →穿過“樹林”  →達(dá)到目的地。

 ?、苡變鹤杂商剿?、練習(xí),教師巡回觀察與指導(dǎo)。

  ⑤幼兒講述探索的方法并請(qǐng)一兩個(gè)幼兒做示范。

 ?、藿處煾鶕?jù)幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

 ?、哂變涸俅畏稚⑿缘木毩?xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、放松活動(dòng)。

  幼兒根據(jù)柔和的音樂做伸展運(yùn)動(dòng),同伴間相互揉揉肩、捶捶后背。老師重點(diǎn)鼓勵(lì)、表揚(yáng)活動(dòng)中不怕累不怕苦,堅(jiān)持到底的幼兒。并鼓勵(lì)其他幼兒學(xué)習(xí)這種精神。

  【活動(dòng)小結(jié)】

  這是一節(jié)體育活動(dòng),主要培養(yǎng)幼兒走、跑、跨、跳、鉆、爬等體育動(dòng)作。在活動(dòng)中我首先讓孩子請(qǐng)幼兒自由探索旅行路線,這體現(xiàn)了幼兒在游戲中的自主性,通過觀察歸納出了旅行路線,我們一起按照這個(gè)旅行路線進(jìn)行了活動(dòng)。游戲中幼兒興趣很高,我積極的互相鼓勵(lì)、表揚(yáng)活動(dòng)中不怕累不怕苦,堅(jiān)持到底的幼兒。目標(biāo)完成的較好效果不錯(cuò)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

22、小班美術(shù)活動(dòng)公開課教案《小雞造房子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  前些日子,我班有幾個(gè)小朋友搬了新房子,一段時(shí)間,孩子們的談話焦點(diǎn)集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”,一次天天忍不住拿起粉筆在黑板上畫起了房子,邊畫邊說“我家是大樓房,住在三樓,”他的言行引起了周圍小朋友的效仿,也跟著在黑板上畫起來……看到他們這么感興趣,于是我在建筑區(qū)張貼了大班小朋友線描畫“我的幼兒園”,布置了各種房子的照片、圖畫,帶領(lǐng)他們參觀周圍的建筑,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)游戲“小雞造房子”,本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的故事《小兔乖乖》為游戲背景,以幼兒熟悉的小雞為游戲角色,以幼兒感覺很神秘的粉筆為繪畫工具,以在戶外水泥地上作畫為繪畫方式,增加活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.在游戲中,能大膽使用線條表現(xiàn)房子的基本特征。

  2.充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,樂于講述自己的繪畫內(nèi)容。

  3.在繪畫過程中,知道要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  經(jīng)驗(yàn)積累:觀察過周圍建筑 對(duì)各種造型的房子有感性經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 母雞 大灰狼頭飾各一個(gè) 錄音機(jī)、磁帶

  紙箱做的房子 彩色粉筆 戶外平整水泥地

  [活動(dòng)過程]

  (一)音樂律動(dòng)《小小蛋兒把門開》,引起幼兒興趣。

  “今天我是雞媽媽,你們都是媽媽的蛋寶寶,等會(huì)媽媽摸摸你們的腦袋,你們就趕快從蛋殼里出來。”(教師和幼兒一起律動(dòng))

  (二)音樂游戲,導(dǎo)入課題。

  1.“媽媽孵了這么久,終于把你們都孵出來了,寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛,快讓媽媽親一親?!薄扒疲航裉焯鞖舛嗪冒?,寶寶們和媽媽一起到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧!可是草地上經(jīng)常會(huì)有大灰狼來的,大灰狼來了,寶寶們?cè)趺崔k?”(幼兒自由想出自己的辦法)“不過,大灰狼真來了,寶寶們也不要怕,有媽媽在,媽媽會(huì)保護(hù)你們的?!?放音樂,幼兒和老師一起游戲)

  2.(大灰狼音樂奏起)大灰狼白:“我是一只大灰狼,我的肚子餓慌慌,今天是個(gè)好機(jī)會(huì),捉只小雞來嘗嘗。”(幼兒隨著老師趕快躲到房子里)

  3.大灰狼白:“哎,一只小雞也沒逮著,再到別的地方去看看吧!”“寶寶們,快出來吧,大灰狼走了。”(一起歡呼)

  4.“瞧,原來這房子是媽媽一個(gè)人住的,現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶,剛才都進(jìn)去,房子真是太小太擠了,房子都要擠破了,以后再有大灰狼來怎么辦呢?”(幼兒想辦法,自由講述)

  5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法,媽媽覺得你們都長大了,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己造房子,那你們見過什么樣的房子呢?”(幼兒自由講述)

  6.“你們看過各種各樣的房子,現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧!記住了,一定要把房子造在大路旁邊,把房子造得結(jié)實(shí)些,這樣,大灰狼來我們也不怕了。”

  (三)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1. 提醒幼兒畫出門窗,房子畫好后,在房子周圍添畫花、樹等。

  2.“房子都畫好了,我們一起來參觀吧!看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了?!?幼兒隨老師一起參觀)

  (四)音樂游戲《小雞乖乖》。

  1.“寶寶們,你們房子都畫好了,現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了,你們?cè)诩乙欢ㄒ验T關(guān)得緊緊地,誰來也不開門哦!”

  2.(大灰狼音樂奏起)大灰狼(白):哈哈,機(jī)會(huì)又來了,乘雞媽媽不在家,學(xué)她樣子把門敲。大灰狼(唱):小雞兒乖乖,把門兒開開……雞寶寶(唱):不開不開……

  大灰狼做推門狀:“哎,小雞的房子造得這么結(jié)實(shí),門關(guān)得這么緊,一只小雞沒逮著,真倒霉,再到別的地方去看看吧?!?大灰狼下場)

  3.雞媽媽回家(唱):“小雞兒乖乖,把門兒開開……”

  雞寶寶(唱):“就開,就開,我就開,媽媽回來了,我就把門開?!?/p>

  “寶寶們,媽媽不在家時(shí),有沒有人來過?”(大灰狼來過了)

  “啊,大灰狼來過了,那我的寶寶有沒有少呀?”(沒有)

  “寶寶們真聰明,大灰狼來你們?cè)趺崔k的?”(幼兒講述)

  (五)結(jié)束活動(dòng)。

  “看來寶寶們真的長大了,房子造得這么結(jié)實(shí),媽媽要為你們的長大慶祝慶祝,好,我們一起去買菜,回家慶祝吧!”

  活動(dòng)反思:

  1、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要,教具需要有針對(duì)性。

  2、講評(píng)環(huán)節(jié)問題過于簡單,幼兒沒有得到一個(gè)很好的提升。

  小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,對(duì)于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美,讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強(qiáng)幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進(jìn),并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西,在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn),并且不斷的去學(xué)習(xí)。

23、小班美術(shù)活動(dòng)公開課教案《七彩迷宮》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞各種彈珠滾畫作品,感受各種粗細(xì)不同的彩色線條交織在一起的美。

  2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進(jìn)行滾畫,探索彈珠滾畫的墓本方法。

  3、能夠?qū)ψ约汉屯榈淖髌愤M(jìn)行想象和猜測(cè),大膽表達(dá)自己的感受和想法。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有對(duì)偶然的形進(jìn)行大膽想象和表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、彈珠滾畫作品若干。

  3、每組大小、光滑度不同的彈珠若干個(gè),四個(gè)盤子(里面裝有四種不同的顏料),四把小勺,A4大小的作業(yè)紙人手一張,成人鞋盒蓋人手一個(gè)(將作業(yè)紙放人鞋盒中,彈珠滾動(dòng)時(shí)不會(huì)滾出去)。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞各種彈珠滾畫,感受各種彩色的線條交織在一起的美。

  教師:看看今天老師帶來了什么?你在畫上看到了什么?有哪些顏色?這么多顏色的線條在一起像什么呢?

  2、探索彈珠滾畫的印制方法。

  (1)教師:猜猜,這么漂亮的畫是怎么做出來的?

  (2)教師:看看桌上有什么?這些彈珠一樣嗎?仔細(xì)看看有什么不同?除了彈珠還有什么?有哪些顏色?還有什么?

  (3)教師:猜猜看,用這些東西怎么才能印出漂亮的畫?先做什么?再做什么?想換一種顏色怎么辦?

  (4)教師邊示范邊講解:先將作業(yè)紙放人盒蓋內(nèi),再用小勺舀出顏料盤中的彈珠放入盒蓋內(nèi),上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時(shí),將彈珠倒回顏色盤,用小勺在其他顏色的盤中舀彈珠。

  3、嘗試進(jìn)行彈珠滾畫活動(dòng)。

  教師:怎樣讓線條變得更長?怎樣才能讓畫面變得好看?

  4、作品評(píng)價(jià)。

  教師:你的畫像什么?你是怎么印畫的?印畫時(shí)出現(xiàn)了什么問題?你是怎么解決的?

  【評(píng)析】

  該活動(dòng)中,教師給每組都提供了對(duì)比性很強(qiáng)的色彩,幼兒在反復(fù)操作中不斷感受色彩碰撞產(chǎn)生的變化,從而獲取豐富的色彩經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),縱橫交織的彩色線條充分激發(fā)了幼兒的想象力。

24、小班歌唱活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì):小鬧鐘

  小班歌唱活動(dòng):小鬧鐘

  目標(biāo):

  1、產(chǎn)生對(duì)某一物品的觀察興趣。

  2、感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象,用自然的聲音,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

  3、想象各種小鬧鐘的形象,用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒自制的各種小鐘。

  2、音樂磁帶。

  過程:

  1、邊拍手邊問答。

  ——有節(jié)奏地問答:“你拍手我拍手,你是一個(gè)什么鐘?”“你拍手我拍手,我是一個(gè)小兔鐘。”

  ——引導(dǎo)幼兒按意愿替換回答詞,如小貓鐘、小鳥鐘等。

  2、感受歌曲。

  ——聽音樂旋律拍手,感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。

  ——幼兒欣賞歌曲幾遍,聽聽小鬧鐘是怎么唱歌的。

  ——聽音樂做鬧鈴響起來的動(dòng)作:幼兒兩腿盤坐在地,“的鈴”時(shí),兩手食指在太陽穴兩邊輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng),“咚”時(shí)兩臂上舉,食指向上指。

  ——想象各種小鬧鐘的有趣動(dòng)作,在音樂的伴奏下自由地表演,如除動(dòng)物鐘外,還可想象花兒鐘或玩具鐘等。

  3、學(xué)唱歌曲。

  ——拍手念歌詞,在念“的鈴的鈴咚”時(shí),吐字快而清楚,由輕到響。

  ——跟唱歌曲,在唱到“我是一個(gè)小鬧鐘”時(shí),用神氣而有力的聲音演唱。

  ——在音樂旋律的伴奏下,完整地演唱歌曲幾遍。

  ——掛上或套上自制的各種小鐘玩具,邊唱邊自由地表演。

25、小班科學(xué)領(lǐng)域觀摩課教案設(shè)計(jì):長帶子飄起來反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道生活中的物體有長有短。

  2、學(xué)習(xí)比較長短的方法,能夠了解物體的長短并排序。

  3、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)比較長短的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠比較3個(gè)物體的長短并排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (準(zhǔn)備好3條圍巾,歡慶的音樂)

  1、物質(zhì):幼兒每人三根長短不同的紙棒;三根長短不同的毛線;三條長短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

  2、課件:比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長短。

  我們所穿褲子的長短。

  活動(dòng)過程:

  1、趣味活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師雙手合十當(dāng)小蛇,嘴里吐出兩種音,一種是長音,即“嘶……”,一種是短音,即“嘶、嘶、嘶”,請(qǐng)幼兒加以分辨,集中幼兒注意力。

  幼兒當(dāng)小刺猬,老師發(fā)短音時(shí),蛇是不餓的,小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)老師的聲音突然變長,那就蛇的肚子餓了,要找吃的了,小刺猬就馬上蜷縮身體,不能再活動(dòng)了,否則會(huì)被吃掉。

  2、觀看課件,了解生活中物體有長有短。

  3、學(xué)習(xí)比較長短的方法,嘗試按物體長短排序。

  利用圍巾演示,引導(dǎo)幼兒比一比、說一說兩條圍巾的長短。(將圍巾的一端對(duì)齊,找出長的和短的)

  學(xué)習(xí)三條圍巾的長短排序,教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法:三

  4、幼兒操作活動(dòng)材料,嘗試3個(gè)物體的長短排序。

  觀察3根長短不同的毛線,并進(jìn)行長短排序。

  觀察3根長短不同的紙棒,并進(jìn)行長短排序。

  找出最長的彩帶,并進(jìn)行長短排序。

  5、教師和幼兒一起玩游戲“長帶子飄起來”。

  幼兒把最長的彩帶粘在最長的紙棒上,做成“長飄帶”。

  引導(dǎo)幼兒跑一跑,試一試如何讓自己長長的飄帶飄起來。

  播放歡快的音樂,師幼一起舞動(dòng)起來,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角種投放長短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長短排序。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒聽清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

26、小班健康活動(dòng)觀摩課教案 ——小豬蓋房子

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)走過高5厘米、寬20厘米的平衡木,提高身體平衡能力。

  2、在區(qū)域游戲中,探索保持身體平衡的方法。

  3、體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重難點(diǎn):練習(xí)走過高5厘米,寬20厘米的平衡木。

  指導(dǎo)要點(diǎn):以分組練習(xí)、游戲等形式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)控身體前后左右重心的方法,平穩(wěn)的調(diào)控步伐和動(dòng)作節(jié)奏走過平衡木。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:餅干盒若干,平衡木,小豬頭飾,標(biāo)記“房子”場地,幼兒聽過《三只小豬》的故事。

  活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備部分:

  1.幼兒扮演小豬進(jìn)場,教師激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師:小豬們,我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!

  2.幼兒做小豬操,教師用語言提醒幼兒動(dòng)作:

  太陽出來真正好,小豬起床伸懶腰。

  伸伸手,伸伸手,彎彎腰,彎彎腰。

  踢踢腿,踢踢腿,跳一跳,跳一跳。

  踏踏步,踏踏步,跳到泥里打個(gè)滾。

  二、教學(xué)與練習(xí)部分:

  1.引導(dǎo)幼兒用月餅盒玩各種游戲:跳盒子,頂在頭上走。

  2.引導(dǎo)幼兒用盒子排成一條“窄道”,幼兒一個(gè)接一個(gè)練習(xí)走“小道”和平衡木,相互模仿過橋動(dòng)作。

  教師:今天,小豬要蓋房子,要到河對(duì)岸去運(yùn)木頭,到河對(duì)岸要要走過一條“小道”和一座“小橋”,那該怎樣走過這么窄的小道和河上的小橋呢?每只小豬自己去試一試。(幼兒自由練習(xí)走小道和平衡木)

  2.引導(dǎo)幼兒討論、模仿。

  教師:小豬們真棒,都過了小道和小橋,剛才你是怎樣走的呢?還有誰又不一樣的方法?請(qǐng)你做一做,我們大家學(xué)一學(xué)。

  3.教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),示范過橋動(dòng)作。

  師:保持身體直立,眼睛看著前方走。

  4.幼兒再次嘗試練習(xí)走小道和平衡木。

  5.游戲:小豬蓋房子。

  (1)教師講解游戲玩法:我們要到森林里去搬木頭,去森林要走過“窄道”,走過小橋,跑到森林里去搬一塊木頭回來。

  (2)幼兒游戲,引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

  三、結(jié)束部分:教師帶小豬做放松動(dòng)作

  教師語言提示:小豬吃得飽飽、閉上眼睛睡覺,大耳朵在扇扇,小尾巴在搖搖,骨碌碌,骨碌碌……

27、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《大大小小的蛋寶寶》附教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)常見的蛋寶寶感興趣,激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。

  2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分,嘗試剝蛋殼。

  3.知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分。

  難點(diǎn):初步了解不同蛋寶寶有相同的結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個(gè);煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等;碗3個(gè),盤子、毛巾若干,輕音樂;《愛吃蛋》歌曲視頻;煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機(jī);會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片。

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒吃過完整的煮雞蛋,知道鵝、雞、鵪鶉等會(huì)生蛋。

  活動(dòng)方式:集體、個(gè)人

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入:游戲“摸摸樂”。教師用一個(gè)大口袋里面放上很多蛋。請(qǐng)幼兒摸一摸,并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。

  引導(dǎo)語:小朋友,今天老師帶來了一個(gè)神奇的大口袋,你們想不想知道里面裝了什么?請(qǐng)你們伸進(jìn)小手去,摸一摸、猜一猜吧!

  提問:你摸到的東西有什么感覺?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)

  評(píng)價(jià)語:

  硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯(cuò)!

  硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧,感覺的非常對(duì)!

  蛋——哦,你猜對(duì)啦,就是蛋寶寶!你可真棒!

  滲透蛋有大小之分:小朋友們可真棒,一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來和蛋寶寶做游戲吧!首先請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)蛋寶寶吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿,千萬別把蛋寶寶摔壞了。請(qǐng)你看看自己的蛋,再看看其他小朋友的蛋,誰拿的蛋是最小的?誰拿的蛋是最大的?誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大?

  (二)展開:

  1.認(rèn)識(shí)蛋的外形。

  引導(dǎo)語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼,請(qǐng)你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎?

  提問:你拿的蛋蛋殼是什么顏色的?

  小結(jié)語:原來有的蛋大、有的蛋小;有的蛋殼是白色的,有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋(出示課件)……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?

  2.蛋與媽媽一一對(duì)應(yīng)。

  (1)引導(dǎo)語:瞧,有三個(gè)媽媽找不到自己的蛋寶寶了,讓我們一起來幫幫他們吧!(出示課件鵝、雞、鵪鶉,課件讓媽媽們說話,介紹自己的蛋寶寶,幼兒通過傾聽,出示蛋寶寶。)

  提問:誰拿著鵝媽媽的蛋寶寶?誰拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶?誰拿著雞媽媽的蛋寶寶?

  小結(jié)語:媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋寶寶,謝謝大家!

  (2)簡單了解會(huì)生蛋的動(dòng)物。

  引導(dǎo)語:世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(幼兒自由答)

  出示課件。

  小結(jié):世界上有很多動(dòng)物會(huì)生蛋,麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動(dòng)物世界可真神奇!(哦,小朋友,蛋寶寶有些累了,讓我們先把他們放到小盤子里吧!)

  3.認(rèn)識(shí)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  引導(dǎo)語:我們剛才了解了許多關(guān)于蛋寶寶的知識(shí),那老師想要再考考小朋友,你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)

  小實(shí)驗(yàn):(相機(jī)輔助)

  (1)生蛋(將生蛋打在碗里,每種蛋打一個(gè)。)

  提問:每個(gè)蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)

  小結(jié):雖然蛋寶寶的外形不一樣,但是他們都有蛋殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的,蛋黃都是黃色的。

  (2)熟蛋(教師做煎蛋)

  引導(dǎo)語:那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作,煎雞蛋。)

  小結(jié):蛋熟了之后,蛋清就變成白色的了。哇,好香啊,真想吃一口。

  4.蛋的營養(yǎng)。

  引導(dǎo)語:小朋友們,你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營養(yǎng),含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素,而且也特別的好吃,有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的,讓我們一起聽一聽吧!(小朋友們來吃蛋,蛋類食物最營養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋,常常吃蛋最健康;小朋友們來吃蛋,蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯,天天吃蛋身體棒;噢,奇妙的蛋,噢,奇妙的蛋,小朋友們來吃蛋,天天吃蛋身體棒!)

  小結(jié)語:哦,原來蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物,看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋,對(duì)嗎?

  (三)結(jié)束:請(qǐng)幼兒動(dòng)手剝雞蛋。

  引導(dǎo)語:下面,就讓我們一起來動(dòng)手,剝下蛋皮,吃美味的蛋寶寶吧!(播放輕音樂。)

  活動(dòng)反思:

  蛋是我們生活中經(jīng)??吹降?,也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物,小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征,所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋,我設(shè)計(jì)了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對(duì)生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點(diǎn)是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。

  在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋(認(rèn)識(shí)不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))——吃蛋(激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感)來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物,通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認(rèn)識(shí)蛋寶寶。整個(gè)活動(dòng),孩子們的探索愿望還是很強(qiáng)烈的。活動(dòng)后,我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會(huì)下蛋的動(dòng)物,加深他們對(duì)事物的探索的樂趣。

  黃瑾老師點(diǎn)評(píng):

  對(duì)于小班孩子來說,科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)也要根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來考慮,這個(gè)年齡階段的孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)有限,對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)活動(dòng)可以將目標(biāo)主要定位在基本的認(rèn)識(shí)和區(qū)分上(如生的蛋和熟的蛋之間的區(qū)別),對(duì)于各種蛋的對(duì)應(yīng)區(qū)分以及了解其共同的結(jié)構(gòu)這一目標(biāo)要求可能不太適合小班的要求,另外,剝蛋殼的要求對(duì)小班孩子小肌肉動(dòng)作發(fā)展要求過高。

28、小班語言活動(dòng)示范課教案《想吃蘋果的鼠小弟》反思

  教育活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)

  2、感受故事的有趣,愿意跟著老師猜猜講講

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、蘋果

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)興趣

  出示蘋果,說說蘋果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的,紅紅的,吃過蘋果嗎,什么感覺的?你說說看,是呀。咦,蘋果長在哪里的呢?恩,長在蘋果樹上。哎呀,除了小朋友愛吃啊,其實(shí)也有小動(dòng)物愛吃哦。)

  提問:蘋果是長在哪里呢?數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果?

  二、猜猜講講

  1、介紹鼠小弟,引出故事

  2、出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果,怎么拿”( 看呀,誰來了呀?小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎?來,我們來看看哦。這個(gè)就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看,12345678,小鳥來了,小鳥想摘蘋果,他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋果嗎?)

  3、出示鼠小弟的動(dòng)作圖,想想鼠小弟在模仿誰,感知句型“要是我也有……”(看著樹上的蘋果越來越少了,小老鼠著急哦,他想要去摘蘋果,可是他又沒有好辦法,看看他在學(xué)誰的樣子。)

  4、模仿鼠小弟的動(dòng)作(這些動(dòng)作小老鼠都做了,我們也來做做好不好,看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來試試看,全體起立。準(zhǔn)備好了嗎?)

  三、情境設(shè)疑

  講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有(會(huì))……”(海獅說:小老鼠,你在干什么,弄得自己都受傷了。小老鼠說:我想吃蘋果。海獅說:讓我來幫助你吧。小老鼠問:你會(huì)飛嘛?你有爬樹嗎?你有長長的脖子嗎,你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎,你的力氣大嗎?海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。)

  提問:鼠小弟怎么會(huì)在樹上的,海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

  四、完整欣賞

  老師完整講述故事。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、小班區(qū)域活動(dòng)觀摩課優(yōu)秀教案《小小手兒真能干》

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心,喜歡模仿,思維受情緒、行為和動(dòng)作的影響;有意注意時(shí)間短,在區(qū)域活動(dòng)中持久性差,容易受各種因素影響而放棄活動(dòng)或?qū)顒?dòng)失去興趣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及心理特征,在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí),注重情境性、趣味性、互動(dòng)性的特點(diǎn),在制定目標(biāo)時(shí)考慮不同水平的發(fā)展需要,尤其是材料的準(zhǔn)備和投放,注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),兼顧個(gè)體差異性,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。從幼兒感興趣的活動(dòng)入手,盡量延長他們?cè)诨顒?dòng)中的有意注意時(shí)間,保持參與活動(dòng)的興趣。小班幼兒處在涂鴉期,對(duì)涂色、玩色活動(dòng)非常感興趣,水果、蔬菜印畫對(duì)幼兒來說操作起來難度不大,既能吸引幼兒參與活動(dòng),又能滿足他們玩顏色的欲望,獲得成功的體驗(yàn)。平時(shí)在家里都是大人沖調(diào)飲料給孩子喝,他們沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì),在區(qū)域中投放沖調(diào)飲料的用具和飲料粉,滿足了他們動(dòng)手操作的欲望,在探索與實(shí)踐中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。小班幼兒的獨(dú)占欲很強(qiáng),喜歡獨(dú)自活動(dòng),通過品嘗、分享活動(dòng),促進(jìn)同伴間的交流,促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。玩面團(tuán)、小廚師等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂,健康成長。把幼兒的關(guān)注點(diǎn)引向周圍生活中的人和事,讓他們有機(jī)會(huì)在虛擬的世界中獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)。小班幼兒在玩娃娃家活動(dòng)后,常常會(huì)玩具、操作材料丟滿地,為了培養(yǎng)幼兒收拾、整理、擺放好玩具、操作材料的好習(xí)慣,在娃娃家的家具設(shè)計(jì)上盡可能的仿真,如:能開關(guān)的柜門、可操作的真實(shí)材料,讓幼兒身臨其境,對(duì)良好的進(jìn)區(qū)習(xí)慣以及秩序感的培養(yǎng)起到很重要的作用。

  美工區(qū):

  (一)印畫

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)印畫活動(dòng)保持濃厚的興趣,能大膽嘗試從不同角度印畫;發(fā)現(xiàn)橫切、豎切水果、蔬菜印出來的圖案明顯不同,盡量保持衣服和地面干凈。

  2、中水平:體驗(yàn)印畫的樂趣,在印畫的過程中盡量保持畫面整潔,盡可能不要把顏料混在一起。

  3、低水平:對(duì)參與印畫活動(dòng)感興趣,嘗試用切開的水果、蔬菜印圖案。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  (二)我會(huì)做面食

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)動(dòng)手制作面食非常感興趣,大膽嘗試用各種方法制作面食;發(fā)現(xiàn)面團(tuán)的奧秘(柔軟、有彈性、可塑)。

  2、中水平:體驗(yàn)動(dòng)手制作面食的樂趣,嘗試用搓、揉、壓、團(tuán)圓等方法制作面食。

  3、低水平:喜歡玩面團(tuán),對(duì)制作面食感興趣,能取一小塊面團(tuán)放在手心里搓圓圓、搓面條,學(xué)習(xí)搓和團(tuán)圓的方法,。

  材料準(zhǔn)備:

  1、面粉、水、面團(tuán)、搟面杖、墊板、玩具刀。

  2、蘋果、楊桃、蓮藕切開(橫切、豎切)。

  3、水粉顏料(紅、黃、綠)、圖畫紙、添畫紙。

  4、水彩筆、圖畫紙、剪刀、漿糊。

  娃娃家:

  (一)我會(huì)沖飲料

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)沖調(diào)飲料活動(dòng)非常感興趣,喜歡觀察飲料在溶解過程中的變化,大膽嘗試沖調(diào)飲料時(shí)飲料粉與水的比例變化,樂意與同伴分享飲料的美味。

  2、中水平:體驗(yàn)沖調(diào)、品嘗飲料的樂趣,沖調(diào)飲料時(shí),盡量不要弄濕衣服和地面。

  3、低水平:喜歡用溫開水沖飲料,品嘗、享受飲料的美味。

  (二)我是小廚師

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)烹飪活動(dòng)非常感興趣,喜歡模擬成人的烹飪工作,在特定情境中與同伴分享烹飪活動(dòng)的快樂。

  2、中水平:喜歡烹飪工具,體驗(yàn)烹飪活動(dòng)的樂趣,練習(xí)摘豆,摘出來不要的部分丟在垃圾袋里。

  3、低水平:喜歡擺弄餐具,模擬進(jìn)餐動(dòng)作,享受進(jìn)餐的樂趣。

  材料準(zhǔn)備:

  1、櫥柜、廚具、烹飪工具、餐具。

  2、自制家具、家用電器。

  3、各種食品(米、面粉、豆、面條等)、調(diào)味料。

  4、溫開水、飲料粉、杯子、勺子、吸管。

  過程:

  一、小結(jié)上一次區(qū)域活動(dòng)情況,交代今天的活動(dòng)任務(wù)。

  二、幼兒自主選擇區(qū)域,入?yún)^(qū)操作材料。

  三、教師觀察記錄并隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

  四、幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動(dòng)材料。

  五、教師組織幼兒進(jìn)行回憶,分享操作經(jīng)驗(yàn),互相欣賞作品,提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)他們大膽操作材料,讓不同層次水平幼兒在原有基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)。

  2、當(dāng)幼兒遇到困難或問題時(shí),不要急于幫助,讓他們有一個(gè)自主構(gòu)建、自我發(fā)展的空間,學(xué)會(huì)觀察、等待孩子慢慢地成長。

  3、培養(yǎng)良好的區(qū)域常規(guī),提醒幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動(dòng)材料。

  4、做好觀察記錄,發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的亮點(diǎn)和存在問題,為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

30、小班語言兒歌觀摩課教案《和兔子做朋友》

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1. 喜歡說兒歌。

  2. 理解兒歌的內(nèi)容。

  3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 兔子布偶。

  2. 幼兒用書或電子書。

  三.活動(dòng)過程

  1. 出示兔子布偶。

  師:誰來了?今天老師帶來一首兒歌《小白兔》,請(qǐng)小朋友聽一聽,想一想這只小白兔長得什么樣?

  2. 出示幼兒用書或電子書,看圖講解兒歌《小白兔》。

  提問:1.小白兔的哪兒長得最長?哪兒長得最短?(耳朵長,尾巴短。)2.白白毛衣指的是什么?(小白兔的毛。)3.小白兔的眼睛是什么顏色?(紅色。)4.小白兔會(huì)做什么動(dòng)作?(跑、跳、轉(zhuǎn)圈。)

  3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

  提問:1.兒歌的名稱是什么?2.你喜歡小白兔嗎?為什么?

  4. 幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  (1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

  (2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

  5. 幼兒分組表演兒歌的內(nèi)容。

  四.教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小白兔的兒歌,知道了小白兔的耳朵長、尾巴短。小白兔的毛是白顏色的、很柔軟。它有著紅紅的眼睛又大又圓。小兔子會(huì)跑、也會(huì)跳、還會(huì)轉(zhuǎn)個(gè)圈。我們把這首好聽的兒歌帶回家送給爸爸媽媽。

  附:小兔子

  長長耳朵尾巴短,

  白白毛衣好柔軟,

  紅紅眼睛大又圓,

  蹦蹦跳跳轉(zhuǎn)個(gè)圈。

31、小班語言活動(dòng)公開課教案《親親長頸鹿》反思

  小班語言活動(dòng)《親親長頸鹿》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長頸鹿的認(rèn)識(shí)。

  2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽,戴上小兔頭飾。

  2、場景布置:草地 –小河-森林

  3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)聽音樂跟著教師兔跳進(jìn)場。

  1、師:森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽,否則會(huì)迷路的!)

  (二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  1、跳至小河旁邊,討論怎么過河?

  師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過河呢?

  演出馬上要開始了,河上又沒有橋,我們一起喊,也許誰聽到了就來幫助我們了。

  一起著急地大聲喊:“誰來幫我們過河?”

  2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?

  “長頸鹿”:我愿意幫助你們過河!

  師:咦,是誰呀?喔,長長的脖子細(xì)長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過河呢?

  長頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來、、、

  師:小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?

  幼重復(fù)長頸鹿說的話。

  3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

  我們請(qǐng)長頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。

  4、討論該怎么感謝長頸鹿。

  長頸鹿阿姨幫助我們過了河,你們心里覺得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

  你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨,長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

  5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

  (三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長頸鹿》

  到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

  趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!

  你看,長頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?,好?

  (四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

  錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

  師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

  (五)聽音樂出場

  今天小兔子們玩得開心嗎?

  下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?

  今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等教法進(jìn)行教學(xué)。

  首先是情境教學(xué)法:給幼兒講故事時(shí),單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端,如;幼兒注意力不易保持,所以,我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境,幼兒身如其境時(shí),興趣自然就被激發(fā)起來了;

  其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時(shí)著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;**后是提問法:整個(gè)活動(dòng)中,我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,例如:小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機(jī)會(huì),從而訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。

  此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得**佳的教學(xué)效果。

  幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語言表達(dá)能力?;顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?!庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。

32、幼兒園小班健康活動(dòng)公開課教案《鴨寶寶尋蛋》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觸覺板、沙池中行走,鍛煉平衡覺和觸覺。

  2.體驗(yàn)光腳走觸覺板以及用腳在沙池中尋找物體的樂趣。

  3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場地上畫一大圓圈當(dāng)作池塘,觸覺板,由觸覺板拼搭而成的各種“小橋”圖片,四種顏色的海洋球,與海洋球顏色相匹配的筐。

  2.鴨媽媽頭飾一個(gè),小鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  3.音樂磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  1.寶寶們,今天天氣真好!跟媽媽一起出去曬曬太陽吧!

  2.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動(dòng)身體,搖搖擺擺來到“池塘”邊。

  3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動(dòng)腿部關(guān)節(jié)。

  二、練習(xí)動(dòng)作

  1.引導(dǎo)幼兒觀察各種“小橋”的圖片。

  (1)請(qǐng)你們看看這些小橋是由什么搭成的?

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察小橋的不同形狀,如直線形、圓形、波浪形、S形等。

  2.師幼一起觸覺板在“池塘”里搭各種“小橋”。

  3.幼兒自由探索,練習(xí)在各種形狀的觸覺板“小橋”上行走,注意保持身體平衡。教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo)。

  三、游戲

  1.小鴨子們玩得真開心,鴨媽媽有點(diǎn)兒著急,因?yàn)檎也坏降皩殞毩?。等?huì)兒你們走過小橋,到和對(duì)岸的沙池中幫助找一找,好嗎?

  2.介紹游戲玩法及規(guī)則

  玩法:鴨寶寶分成四個(gè)小組,從起點(diǎn)出發(fā),走過小橋,來到沙池,用腳尋找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋,找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn),把鴨蛋放入相同顏色的筐里,再排到對(duì)隊(duì)伍的末尾。

  規(guī)則:用腳觸碰、尋找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來,也不能用手照蛋。

  3.幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  第一次游戲:

  (1)指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋,提醒幼兒有秩序,不推不擠。

  (2)引導(dǎo)幼兒交流走小橋的感受以及保持平衡的方法。

  第二次游戲:

  (1)鼓勵(lì)幼兒嘗試走不同小橋。

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步交流自己走了那幾座小橋,是用什么方法保持身體平衡的。

  (3)啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋,鼓勵(lì)幼兒合作。

  第三次游戲:

  鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我,嘗試走最難走的小橋。

  四、放松活動(dòng)

  1.蛋寶寶都找回來了,鴨媽媽可開心了。謝謝寶寶們,讓我們一起開心地唱起來,跳起來吧!

  2.幼兒隨律動(dòng)《鴨子》放松身體,表達(dá)愉悅的情感。

  活動(dòng)反思:

  1.充分利用現(xiàn)有材料

  本次活動(dòng)所用的觸覺板具有多種功能,觸覺板上的小顆??梢源碳び變旱哪_步穴位,直線與曲線兩種類型的觸覺板可隨意拼搭成多種形狀,以體現(xiàn)不同的練習(xí)難度。

  教師讓幼兒赤腳行走在沙池中你,再用腳去尋找色彩繽紛的海洋球(蛋寶寶),并自然滲透分類的練習(xí),這樣既使幼兒充滿好奇,又鍛煉了他們的觸覺及平衡能力,與觸覺板的功能相呼應(yīng)。

  2.巧妙運(yùn)用兒歌和背景音樂

  該活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),有意識(shí)地讓幼兒在富有童趣的兒歌《矮矮的鴨子》《腳丫操》的伴隨下活動(dòng)身體及腳趾頭,增強(qiáng)了情趣性,達(dá)到了動(dòng)作練習(xí)的目的。此外,活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)、游戲環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)都運(yùn)用了背景音樂,使整個(gè)活動(dòng)輕快而有序,增添了趣味性。