奧爾夫音樂活動教案歌曲游戲《啦啦啦啦來跳舞》
奧爾夫音樂活動教案歌曲游戲《啦啦啦啦來跳舞》
1、奧爾夫音樂活動教案歌曲游戲《啦啦啦啦來跳舞》
活動目標:
一、在音樂游戲活動學習問候的禮儀;
二、培養(yǎng)幼兒感受、聽辯節(jié)奏的能力;
三、讓幼兒在愉快的游戲中體驗參與音樂活動的快樂;
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作;
五、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
道具準備:音樂CD。
樂器準備:鈴鼓、圓舞板。
活動重點、難點:
能根據(jù)音樂聽辨節(jié)奏。
隊形及樂器的擺放:
幼兒圍坐成半圓形,將樂器擺放在椅子下方。
活動過程:
一、禮儀學習、體驗音樂。
1、 談話:今天我們要舉辦一個盛大的舞會,你們看這么多客人老師都來參加我們的舞會。我們跟她們打聲招呼吧(鼓勵幼兒大膽與老師們打招呼)?!凹依镉锌腿藖淼臅r候,小朋友們應該說什么?應該怎樣給客人服務呢?
2、體驗音樂:用肢體感受一遍音樂
3、熟悉語詞:學生圍圈唱,回應老師相同的禮儀動作,老師在圈內(nèi)邊走邊唱,走到誰面前,該生配合詞義律動。
4、依詞義律動:可單人或雙人做律動,間奏可換伴
二、歌曲游戲、聽辯節(jié)奏。
1、畫拍子
(1)白板:老師/于白板畫單數(shù)小節(jié)拍子;
(2)空中:學生/邊唱邊在空中畫拍
2、畫節(jié)奏長短
(1)白板:老師/一手指白板的拍子。另一手與拍內(nèi)畫節(jié)奏線條。
(2)空中:學生/與老師同步在空中畫出節(jié)奏長短
3、合奏
(1) 鼓與圓舞板/單數(shù)小節(jié)“啦啦啦啦、、、、、、”用手拍,雙數(shù)小節(jié)用手點敲。
(2)與客人老師互動,分兩部輪唱
三、音樂舞會、表現(xiàn)音樂。
圍圈請客人老師跟孩子們一起舞蹈,結(jié)束活動。
2、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《朋友來跳舞》含反思
活動目標
1、用不同物體發(fā)出的聲音,為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。
2、嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進行分類。
3、體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。
2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。
活動過程
1、熟悉歌曲旋律,傾聽音樂《朋友來跳舞》。
2、設計用樂器演奏的節(jié)奏型。
(1)邊聽音樂邊即興做身體動作。
(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領幼兒隨音樂做動作。(P51)
3、分聲部練習。
確定一種節(jié)奏型,教師擔任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點,進行分聲部練習。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。
4、樂器演奏。
(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。
(2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。
(3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。
(4)交換樂器演奏,體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進行演奏帶來的快樂。
活動反思:
以往的音樂圖譜,我都會用一些圖形、符號等加入,設計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂活動,我在聆聽音樂的過程中,思考怎么為幼兒準備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作,讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作,也就是隨著節(jié)拍來伴奏,我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂的基礎之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。于是我在設計圖譜的時候,嘗試了只用小節(jié)符號分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》,幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來為歌曲配動作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料。《指南》藝術領域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達與感受。
不足:由于沒有提前準備好打擊樂器,也成為這個活動的遺憾,孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏,又由于時間限制,我只能把這個機會留于音樂室活動了。
3、大班音樂活動教案《愛跳舞的機器人》
【活動目標】
1.熟悉音樂旋律,感知機器人動作斷頓的特點。
2.能大膽創(chuàng)編機器人舞蹈的動作并隨樂表演。
3.體驗模仿、創(chuàng)編與表演舞蹈的快樂。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
【活動準備】
白板課件、視頻、音樂
【活動過程】
一、出示機器人圖片,產(chǎn)生興趣。
1.利用聚光燈出示機器人局部圖片。
師:猜猜,誰來了?
師:你見過的機器人是什么樣的?
二、欣賞音樂,感受音樂的節(jié)奏與風格。
師:仔細聽一聽你會發(fā)現(xiàn)什么?
三、觀看視頻,觀察、模仿、表現(xiàn)機器人的動作特點。
1.觀察機器人的動作特點。
師:機器人是怎樣跳的?
小結(jié):機器人跳舞是一頓一頓的。
2.模仿機器人動作特點。
3.表現(xiàn)機器人的動作特點。
師:如果你是機器人,你會做什么動作?
四、根據(jù)音樂,創(chuàng)編機器人舞蹈。
1.根據(jù)第一段音樂,創(chuàng)編動作,并用圖譜記錄。
師:這么多的動作,哪一個適合表現(xiàn)第一段的音樂呢?
2.根據(jù)第二段的音樂,創(chuàng)編動作,并用圖譜記錄。
師:音量大的時候適合做什么樣的動作?變小后會有什么變化?
3.復制第一段圖譜,完成圖譜創(chuàng)作。
4.看圖譜完整練習自編舞蹈。
五、表演機器人舞蹈。
4、大班音樂活動教案《游戲圈圈》含反思
活動目標:
1、學習看圖識方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應的動作。
2、樂意與同伴合作探索與游戲,體驗音樂游戲帶來的快樂。
3、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
圖譜、音樂。
活動過程:
一、教師帶幼兒隨音樂進教室。
二、引導幼兒學會看圖并進行游戲。
(一)師:小紅和小蘭也想和我們做游戲,大家來看看,他們在圈上玩的是什么樣的游戲?(出示圖1)師帶領幼兒逐一觀察圖譜并做動作。
請幼兒起立找到自己的朋友,跟著音樂玩一次。
(二)游戲一:相同方向轉(zhuǎn)圈。(圖2)1、師:
1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。
2、他們在玩什么樣的游戲?怎么站的?他們的方向呢?
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
3、跟著音樂前四句玩一玩(重點是在走的時候要走到下一個點,避免有的小朋友丟了朋友。)
4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。
5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。
(三)游戲二:"剪刀、石頭、布"
1、師:小紅小蘭想讓游戲更好玩,來看看怎么玩的。(出示圖7貼在圖6上)
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布",問:輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?
4、請幼兒和著音樂玩游戲,在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
(四)游戲三:相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
1、師:小紅小蘭想讓游戲更有趣,我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)
2、師:有什么變化?誰變了?
3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。
三、延伸:變換走的動作游戲
1、師:誰能走的更有趣、更好玩呢?請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。
3、師:你們還有這么多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?
活動反思:
在備課前,我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課,我班班額過大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對幼兒的分組活動也做了認真的思考,組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員),最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。
在 “自由玩圈”活動中,當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時,幼兒的積極性很高,每個幼兒都能拿著圈玩,有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出,能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾,老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時,別的幼兒都積極地跟著做,活動中老師說的不多,幼兒能自主練習,每個幼兒都能玩起來。
在 “小球鉆圈”活動中,老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試, 第一次滾球的時候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里,開始距離要遠些,看到幼兒能滾進的不多,及時縮短距離后效果好很多。這個活動中,幼兒參與意識強,看到自己能把球滾進圈里時都很激動,都期盼能再滾一次。
“過小河”時,老師在講雙腳跳的要領時,幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈,只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳,幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上,經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后,能堅持跳完,還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。
“開火車”時,幼兒一個接一個做得非常好,用腳尖走比較平穩(wěn),用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時我縮短了腳跟走的時間,幼兒就走得很好了。
這次活動設計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全,分成三個組活動,幼兒的等待時間都很長,后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開始不能約束自己,經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己?;顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時,距離遠了,幼兒滾球的準確性差,第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次,首先我會考慮到人數(shù)的問題,盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些,把幼兒分成兩部分來上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動,每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚,讓幼兒在活動時安全方面有保障?;顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行?,并對教案進行說課,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
5、大班音樂活動教案《跳舞的小米?!泛此?/h3>
幼兒園大班音樂教案:跳舞的小米粒
活動目標:
1、通過觀察、感受體驗,區(qū)分音的強弱、輕重,創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復聽賞的基礎上,感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣,并能有感情地演唱。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:鼓、彩色米粒
活動過程:
一、聽鼓聲進行節(jié)奏練習,并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師:“看,這是什么?聽,小鼓在歌唱。”
1、X X X XX X
(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚,小鼓在歌唱。)我們一起學學。
(2) 聽小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來說一說。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會怎樣唱呢?
二、出示小米粒,引導幼兒觀察,區(qū)分音的輕、響,強弱,米粒跳躍的高低變化。
師:“瞧,你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了,它想在鼓上為你們跳舞了,想看嗎? 仔細看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽音樂敲)
師:“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來跳去的?為什么跳的高?”說說學學。
小結(jié):原來,小鼓敲得響,米粒跳得高,小鼓敲的輕,米粒跳得低。
師:“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎?”
師:“聽,小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”
“敲的響用什么聲音來說?那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試?!?/p>
師:“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說?!?/p>
三、感受歌曲,理解歌曲內(nèi)容,并能區(qū)分音的強弱。
師:“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子,聽小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說師唱)哦,原來是這樣跳舞的。我們一起學學。
師:“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽?!?聽音樂范唱)
四、幼兒學唱歌曲。
1、師:“嗯,聽的真仔細,下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧?!?/p>
2、小鼓說你們唱的真好聽,還想聽一次,你們愿意唱嗎?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,邊唱邊表演。
師:“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低,其他的米粒你們行嗎?那我們再來表演一次?!?/p>
五、分析、處理歌曲。
1、師:“在歌曲中有兩句:小鼓敲的響,米粒跳的高,小鼓敲的輕,米粒跳的低,你覺得這兩句怎樣唱更好聽?敲的響你覺得用什么聲音來唱?我們用有力的聲音學學。那敲的輕呢應該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師:“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了,我們把它們唱到歌曲里去吧?!?/p>
3、師:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉,那我們應該怎樣來演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎?”
4、師:“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來給它取個名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米?!?,這首歌曲叫?,下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?!烦怀?。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師:“剛才我的小鼓是:咚咚 咚 ,咚咚 咚這樣唱的,你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會這么唱的一起學學。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師:“你們的小鼓還會怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?!?2-3個)
七、拓展練習,進一步體驗歌曲中小米粒的樂趣。
師:“嗯唱的真好聽。小朋友,你們覺得這首歌曲有趣嗎?你覺得什么地方很有趣的?想不想來學一學、跳一跳啊,那我們把這里當成一個大鼓,我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂跳出去。
反思:
以上活動過程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動感”的畫面。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感覺科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動孩子們都是在不停的操作,振動是物體運動的一種方式,也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學中,我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動,其感受相對比較微弱。在“會跳的小米”中,將喇叭較為細微的振動借助小米的跳動使其更為明顯,更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動的構(gòu)思上無疑是別具匠心的。在這一活動中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學方式,為孩子設計了一個又一個的極具操作性的活動,使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質(zhì)的自主活動中,使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài),最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達到了比較理想的境地。在現(xiàn)場,孩子們活動的熱情使旁觀者深受感染。
6、大班音樂公開課教案《奧爾夫音樂半日活動》含反思
一、生活活動
1. 午睡:
提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵幼兒主動整理自己的床鋪。
提醒幼兒喝水。
2.午操:
做徒手操時動作到位、精神飽滿。
3.午點:
提醒幼兒洗手,排好隊擦手。
要求幼兒吃點心保持安靜,盡量快點吃完自己的一份點心。
有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。
4.餐后活動:學習玩安靜的游戲,會主動找同伴下五子棋。
二、音樂活動:Old MacDonald
教學目標:
1、感受Old MacDonald的樂曲曲式,了解樂曲形式為:A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。
合奏的節(jié)奏型:XX XX X輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。
3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》,體驗與老師們分享游戲的快樂。
教學準備:
1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。
2、音樂準備:Old MacDonald、《帆船》的音樂。
3、樂器準備:手鼓、單響筒、響棒、沙錘
教學過程:
一)、歌曲Old MacDonald:
1、幼兒欣賞音樂,啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。
2、了解樂曲形式為:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。
二)、學習合奏和輪奏的節(jié)奏型
1、合奏的節(jié)奏型:XX XX X
1、用身體樂器練習。
結(jié)合圖譜,練習打擊節(jié)奏。
2、輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習。
三)學習Old MacDonald的輪奏與合奏。
將幼兒分成四種不同的小雞,用樂器配合音樂敲奏。
四)、音樂游戲《帆船》
1、傾聽音樂。
2、隨音樂拍手,拍肩,踏腳。
3、圓圈游戲。
4、自由找同伴游戲。
5、鼓勵幼兒邀請老師參與。
三、體育活動:圈圈樂
一)、教學目標:
1、通過探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
二)、教學準備: 幼兒人手一個圈;錄音機、磁帶;劃定池塘的場地。
三)、教學過程:
1、在音樂伴奏下,幼兒做準備活動: 幼兒人手一個圈,聽音樂按節(jié)奏做圈操
2、初步探索圈的多種玩法:
(1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多。"
(2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導。
(3)分享玩法:"誰來當小老師,把自己的好辦法教給小朋友?"
3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7-8分鐘)
(1)教師用提問的方式引導幼兒:"請你試一試自己沒有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"
(2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。
(3)練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: "一個圈的時候,兩只腳并起來跳到一個圈中;兩個圈的時候,兩只腳分開,一個圈中跳入一只腳。"
4、游戲:網(wǎng)小魚
(1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚,站到池塘邊。
(2)師幼輪流做漁翁,進行游戲。
5、放松活動《小魚游》:
教師和幼兒做放松活動,并聽音樂離開場地。
四、離園。
1.提醒幼兒入廁,喝水。
2.提醒幼兒整理著裝、書包。
3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。
活動反思:
這個活動在孩子創(chuàng)編花的造型動作這個環(huán)節(jié)中,我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿,創(chuàng)編花的造型動作,很多幼兒都能夠在老師的引導下展開豐富的想象,做出各種花的造型,來充分感受美,表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演,我覺得很有意義,可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。
7、大班音樂活動教案《會跳舞的彩色布條》含反思
活動背景
在“各種各樣的布”的主題活動中,孩子們帶來了各種各樣的布,了解了布的特性,尤其對絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動中,常??梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動手,利用彩色布塊制作綢帶舞,不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國舞蹈,還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識。為此,我設計了本次綜合藝術活動?;顒又?,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風格的樂曲《紅綢舞》,通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術活動,感受音樂,表現(xiàn)自己對本民族音樂、舞蹈的認識和體驗。
活動目標
1.在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中,感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2.能根據(jù)音樂,按自己的意愿自由組合舞蹈動作,嘗試表現(xiàn)音樂中的對話情節(jié),從中體會合作、交流的愉快情緒,體驗藝術活動的快樂。
3.選擇適當?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進行活動。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.彩色布塊、布條、剪刀若干,筆、方塊紙若干,打擊樂器鼓、鈸若干。
2.《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。
3.幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。
活動過程
1.玩玩做做,感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布塊和一條布條,讓它們跟著音樂跳起來,比一比誰跳起來更漂亮。
(這個環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條,并相互交流動作,調(diào)動了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂民族風味濃厚,與跳秧歌十字步相輔相成,使幼兒感受到了布條的飄逸莢,有的孩子情不自禁地說:“布條比布塊跳舞更漂亮,好像在飛舞。”為下面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。)
師:你能把布塊變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過程中,幼兒兩兩協(xié)作,動手能力和協(xié)作能力得到了提高,同時也享受了自制道具的樂趣。)
2.跳跳畫畫,探索綢舞動作之美
師:你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作,幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動作,并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作,因為孩子們有不同的揮舞方法,所以就能畫出各種不同的圖形,有的孩子畫了大圓,有的畫了螺旋形,有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力,使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。)
師:我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動作,探索身體動作,創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動作。
(這個環(huán)節(jié)是個重點,對于大班孩子來說,已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈,使得幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點。同時,老師以向幼兒學習的形式來優(yōu)化動作,以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作,并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中,老師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn),對孩子感受、理解音樂特點有很大幫助。)
師:綢帶舞是我國特有的民間舞,表演動作多姿多彩,你想學一學嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動中,幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導”的方法,老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方式,再引導幼兒相互交流,相互欣賞,一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作,有的綢帶畫八字形,腳跳,小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。老師又問孩子們:“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已,為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)
3.聽聽說說,完整感知《紅綢帶》
師:有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事,我們一邊休息一邊聽,樂曲共有幾句呢?
(在聽音樂時,老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動作,孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們:“我們換了幾個動作?”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)
出示圖譜,師:這張圖譜表示這首樂曲,你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽一聽,一共有幾句?結(jié)合圖譜,進一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。
(每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂,是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜,將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)
師:請你們仔細聽音樂的第三句,你覺得人們好像在干什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))再聽一聽第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,讓幼兒感知音樂的對話情節(jié))
(這個環(huán)節(jié)中,老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句,幫助幼兒感知音樂的對話樂句,有個孩子說:“你說一句,我說一句,好像在對話,可能是在交替跳舞吧。”當老師追問:“交替跳了幾遍?你能用動作表現(xiàn)出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習某個幼兒編出的動作,以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節(jié)奏型,感知音樂的結(jié)構(gòu)特點。)
4.編編跳跳,完整表現(xiàn)舞蹈
師:綢帶舞有很多漂亮的動作,我們根據(jù)音樂編個舞蹈吧!
(鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)
(在這個環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機會,并觀察幼兒的嘗試,有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動作編進舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)
互相交流,師:你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?
(老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時,老師按幼兒講的順序,以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作,并放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
師:你還知道哪些綢舞的動作,可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。
(本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作,只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來編排,同時引導幼兒去求異和創(chuàng)新。)
師:我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結(jié):綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節(jié)的時候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶,你還看到什么表演也表示歡慶呢?
(這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機會,培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力,進一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對話情節(jié),孩子們微笑著用眼睛注視著對方,有序地用舞蹈動作對答著,把整個活動推向了高潮。同時,老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案,奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器,增添熱鬧的氣氛,此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動中進行。)
活動反思:
我覺得本次活動的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開始的單一“變”為后來的豐富,這一過程中我看到了孩子們的變化,感受了引導的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài),還有情感方面,我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結(jié)束了,帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福,在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中,我想我會收獲更多!
8、大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會》
設計意圖:
樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是B段層層累加的延長音,更帶給人們無限的遐想。
“人有千面”,音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲,會帶給人們不同的感受,并會演繹成不同的故事。《七個半跳》已被賦予了許多形象,并被設計成許多精彩的教學活動,如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感,則得益于清晨擠牙膏的一剎那,牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,而我在孩子們生活經(jīng)驗的基礎上,對此進行了加工、提煉,將牙膏、牙膏條擬人化、形象化,使孩子們更加感興趣,愿意參與進去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音,不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?
活動目標:
1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲ABAB’…反復的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。
2. 引導幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
活動準備:
教學圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。
活動重點、難點:
重點:感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。
難點:初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),"出自:屈;老.師教案網(wǎng)";感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。
活動過程:
1. 幼兒完整地傾聽樂曲,體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。
2. 教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3. 結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時,音樂是一樣的嗎?
(2)幼兒隨音樂指圖譜提問:擠牙膏時,音樂一樣嗎?有什么變化?
(3)請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。
4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時,教師依次請幼兒進圈當牙膏條,做出各種造型。
6. 教師簡單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。
活動延伸:
1.可在欣賞音樂的基礎上,學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
9、大班音樂活動教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思
活動目標
1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性,能跟音樂有表情地舞蹈,體驗與他人合作的快樂。
3、掌握歌曲中的休止符和八分音符節(jié)奏。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重點難點:
活動重點: 有感情地演唱歌曲。
活動難點: 休止符和八分音符節(jié)奏的掌握。
活動準備:
DVD播放器、電子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制圖譜等。
活動過程:
一、故事導入
(教師以講故事的形式導入新課,讓小朋友們參與到故事中去,引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,為歌曲的教學做鋪墊。)
故事大意:在一片茂密的樹林里,有一座古老的城堡;城堡里住著一只可愛的小熊,今天是小熊的生日,他決定在城堡里舉行一個盛大的PARTY,于是,他給所有的朋友們都發(fā)了請柬。請柬上是這樣寫的:我親愛的朋友,今晚我將在城堡里舉行一場盛大的舞會,來慶祝我的生日,誠摯的邀請您前來參加,您的朋友小熊。
在離森林很遠的波蘭,住著小熊最好的朋友----小洋娃娃,她也收到小熊寄來的請柬,于是,小洋娃娃便開動起腦筋,創(chuàng)作了一首歌曲送給小熊當禮物,并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了,拉著洋娃娃,合著歌曲,歡快的跳起舞來。
二、新課教學
(一)律動和發(fā)聲練習。
播放著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂,教師帶領幼兒做動物模仿律動進場。(通過反復試唱練習,讓小朋友們大致掌握“1 2 3 4 5 6,”六個音的音高并進行發(fā)聲練習。)
小洋娃娃可厲害了,她只用了6個我們熟悉的音符寶寶就完成了創(chuàng)作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧。(1 2 3 4 5 6)
(二)歌曲教學
1、聆聽范唱,感受情緒,說說歌詞內(nèi)容
(通過反復聆聽,使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題,要求小朋友們帶著問題邊聽邊思考,他們會更加認真的去聆聽歌曲。)
?、?你感覺到這個歌曲是怎么樣的音樂情緒?
(高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的……)
?、?整個歌曲都在說些什么呢?
(洋娃娃和小熊在跳舞。他們在跳圓圈舞,小熊點點頭,洋娃娃笑呵呵,他們的舞蹈很整齊,并且邀請我們一起跳)
2、結(jié)合圖譜,學唱歌譜
(通過圖譜,讓小朋友學會觀察并列出樂句中的相同與不同之處,在此解決X X X 0這一節(jié)奏難點。通過反復視唱樂譜,使小朋友們掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。)
(1)小朋友們你們觀察歌譜之后,發(fā)現(xiàn)歌譜中的一些相同與不同點了嗎?
(一二兩句前三小節(jié)相同,最后一個小節(jié)不同,三四兩句前三小節(jié)相同,最后一小節(jié)不同)
(2)在這里出現(xiàn)了一個音樂小符號,!來自快思老師教案.!你們認識它嗎?(休止符)
(3)介紹休止符的作用,并請小朋友們練習X X X 0 節(jié)奏
(4)教師彈奏旋律,小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律
(5)教師彈奏旋律,小朋友們唱譜,固定音準。熟悉后,進行歌譜接龍游戲,鞏固歌譜學習
3、填入歌詞,跟音樂演唱歌曲
(在完成歌譜演唱后,請小朋友們填入歌詞,跟琴演唱,在此過程中,對于小朋友還未完全理解的節(jié)奏難點進行再次解決。跟音樂演唱歌曲,要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。)
(1)大家都學會了嗎?讓我們跟著電子琴,把美妙生動的歌詞填入歌曲中吧!
(2)小熊已經(jīng)迫不及待的想請小朋友們加入到舞會中來了,請小朋友們跟著音樂唱起來,為小熊的舞會添彩吧。
三、創(chuàng)編活動
(請小朋友們?yōu)楦枨幣藕唵蔚奈璧?,在編舞過程中,要求小朋友們按照歌曲節(jié)奏組隊進行舞蹈,培養(yǎng)幼兒的動手能力、肢體協(xié)調(diào)能力,激發(fā)孩子的想象力,給能力較強的幼兒一個拓展的空間,使幼兒體會到合作的歡樂)
小熊今天特別開心,因為有那么多的小朋友來為他慶祝生日。還有那么好聽的歌曲作為禮物。聽,舞會的音樂響起來了,小熊還想請大家一起來跳個舞,那么老師就請大家同桌二人為一小組,跟著音樂來自己編舞,一起加入小熊的舞會中去吧。
四、活動小結(jié)
親愛的小朋友們,今天的舞會你們玩得開心嗎?有什么收貨呢?生:開心……
小朋友們回到家里,可以把首歌曲教給你的家人,請他們和你一起唱唱歌跳跳舞,開一個家庭舞會,開開心心地玩! 幼兒與小舞伴手拉著手在愉快的音樂聲中離開活動室。
活動反思:
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和幼兒年齡特點,我給本課設計的歌曲的教學目標:通過引導幼兒參與多形式活動,幫助幼兒熟悉歌曲旋律,激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
10、大班音樂活動教案《洋娃娃跳舞》含反思
活動目標:
1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下,學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重難點
學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準備:
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦,跳步、側(cè)點步等。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師:你們覺得應該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應該重重跳,還是輕輕跳?應該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?
教師請動作輕盈、節(jié)奏準確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師,帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?
2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好,還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,帶領全體幼兒進行練習,直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。
活動反思:
我給本課設計的歌曲的教學目標:通過引導學生參與多形式活動,幫助學生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
11、大班音樂活動教案《會跳舞的葉子》含反思
活動目標:
1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
錄音機、鋼琴。
活動過程:
一、談話法
1、小朋友,你知道大樹媽媽最愛什么?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:
1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌
1、發(fā)聲練習1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 , 樹葉 飄呀 飄。
樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。
(2)按節(jié)奏學說歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學唱新歌
(4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進行。
(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動評價:
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節(jié)奏做動作。
活動延伸:
觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。
活動反思:
這個活動對幼兒來說,蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動,適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術,要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂作背景,既可以營造氣氛,又可以提高孩子對音樂的.感受力,何樂而不為呢?
通過活動,幼兒可以認識很多樹葉,可以認識他們的外形及顏色,豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。
12、大班音樂活動教案《朋友來跳舞》含反思
活動目標:
1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂曲《朋友來跳舞》伴奏。
2.嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進行歸類。
3.體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
重點難點:學會用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。
活動準備:
1.在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。
2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。
3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。
活動過程:
一、熟悉樂曲旋律,傾聽音樂《朋友來跳舞》。
二、設計用樂器演奏的節(jié)奏型。
1.邊聽音樂邊即興做身體動作。
2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領幼兒做隨樂動作。
如:拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩
教師指揮,幼兒用打擊樂器伴奏。
三、分聲部練習。
確定一種節(jié)奏型,教師擔任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點,進行分聲部練習。如:一組為 ×× ,另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類推。
四、樂器演奏。
1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。
2.持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。
3.確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。
4.幼兒間交換樂器演奏,體驗各音樂的不同及演奏帶來的快樂。
教后反思:
今天的音樂活動我充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對音樂的體會。因為音樂熱情活潑,因為我的引導恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極??梢哉f這時候孩子們的眼中到處都有音樂,他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動了幼兒對打擊樂的興趣。
13、大班音樂優(yōu)秀教案《朋友來跳舞》含反思
活動目標:
1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂曲《朋友來跳舞》伴奏。
2.嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進行歸類。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
重點難點:
學會用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。
活動準備:
1.在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。
2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。
3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。
活動過程:
一、熟悉樂曲旋律,傾聽音樂《朋友來跳舞》。
二、設計用樂器演奏的節(jié)奏型。
1.邊聽音樂邊即興做身體動作。
2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領幼兒做隨樂動作。
如:拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩
教師指揮,幼兒用打擊樂器伴奏。
三、分聲部練習。
確定一種節(jié)奏型,教師擔任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點,進行分聲部練習。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);如:一組為 ×× ,另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類推。
四、樂器演奏。
1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。
2.持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。
3.確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。
4.幼兒間交換樂器演奏,體驗各音樂的不同及演奏帶來的快樂。
教后反思:
今天的音樂活動我充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對音樂的體會。因為音樂熱情活潑,因為我的引導恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極??梢哉f這時候孩子們的眼中到處都有音樂,他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動了幼兒對打擊樂的興趣。
14、圣誕節(jié)奧爾夫音樂教案《圣誕來了》含反思
1.借助動作熟悉音樂節(jié)奏以及歌詞
帶來一個拍子,教師做動作,其余跟學
歌詞:圣誕來了,圣誕來了,真開心,真開心,聽到鐘聲敲響,聽到鐘聲敲響,叮咚叮,叮咚叮
問:唱這首歌代表什么節(jié)日來了?
2.分聲部演唱
(1)所有老師一個聲部,授課教師一個聲部
問:發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個聲部)第一聲部現(xiàn)場,第二聲部后唱
(2)分兩組,兩個聲部,邊唱變做動作
師:自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部,兩個聲部和諧(第二遍)
(3)邊走邊唱,分聲部
加難度,行走過程中唱,會碰到另一個聲部的老師,千萬不能被帶走,唱兩遍,唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置
4.創(chuàng)設情境,創(chuàng)編動作
師:圣誕節(jié)你最喜歡誰?(圣誕老人)為什么?(因為圣誕老人會送禮物)
師:今天我們來做圣誕老人,來送禮物,好嗎?要看好圣誕來人準備了什么禮物,是怎么送禮物的?
跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創(chuàng)編動作)
5.自主選擇樂器,并合作演奏
要求:四個老師一組,可以是一個樂器一句話,也可以是一個樂器一個節(jié)奏
教學反思:此活動在圣誕節(jié)中可開展,借助簡單的肢體動作使幼兒熟悉音樂旋律以及歌詞,通過教師創(chuàng)設的情境:圣誕老人駕著雪橇,請小朋友做各種肢體造型,用動作,在行走中歌曲運動,并分聲部,可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩,在唱唱跳跳玩玩樂樂中,孩子從中可以學習到很多關于音樂元素方面的知識,無論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個活動對于小中大三個年齡階段都可以組織,只不過需要稍作調(diào)整,例如最后一個環(huán)節(jié)小樂器,對于小班的孩子來說,教師可以為幼兒指定一個樂器,跟著老師演奏,中班可以適當加一些簡單的節(jié)奏,大班就可以像剛才那樣用四種樂器。
15、小班音樂游戲活動教案《來把門兒敲》含反思
【活動目標】
1、通過觀看示范表演,知道歌曲名稱《來把門兒敲》,感受歌曲中敲門的節(jié)奏:××××│×××│。
2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進行情境練習,感受情景游戲帶來的愉悅情緒。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
【活動準備】
1、門、動物玩偶。
2、節(jié)奏譜。
【活動過程】
一、出示場景,激發(fā)興趣
1、開車入場
師:孩子們,今天老師帶你們到朋友家去做客,好嗎?
師:舉起你們的方向盤,我們出發(fā)吧!
2、出示場景
師:朋友家到了,猜猜這是誰的家?
師:那我們來敲門吧,誰來敲?
二、學唱歌曲《來把門兒敲》。
1、師:咦,怎么沒人開門呢。原來呀,你們的朋友說要和歌里敲門的聲音一樣,他才能開門。我們來聽聽看,歌里是怎么敲門的。
2、范唱歌曲,出示節(jié)奏譜
師:你們聽到客人是怎么敲門的?(請幼兒試著敲)
師:節(jié)奏是什么樣的,我們再來聽聽看?
3、借助教具,學唱歌曲
師:你還聽到歌曲里唱了什么?(出示圖片)
師:我們一起來說說看。
師:我們跟著音樂來唱唱吧。
4、幼兒學說歌名。
師:這首歌曲好聽嗎?告訴你們這首歌曲的名字叫《來把門兒敲》,一起說說看。
三、音樂游戲,知道到朋友家做客要有禮貌的敲門
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了敲門的方法了,那我們再到朋友家去敲門,試試看這次我們的朋友會不會給我們開門,好嗎?
師:看看,我們的朋友是誰呀?(小青蛙)
小青蛙說:小3班的小朋友可真有禮貌,知道去朋友家作客時要有禮貌地敲門
師:在房子里還住著好多的朋友呢,誰也想來敲門?
師:我們大家跟著他一起唱,好嗎?
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
16、小班奧爾夫音樂活動教案《狐貍和獵人》
【活動目標】
1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂,體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。
4、有感情地學唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準備】
樂曲、玩具手槍。
【活動過程】
(一)律動《合攏放開》
(為欣賞音樂做如下準備:
1、情緒上的準備:樂曲歡快輕松,調(diào)動幼兒積極愉快的情緒反應,為感受樂曲作準備。
2、動作上的準備:律動基本上是手上動作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作,這樣在動作上做了一個鋪墊。)
(二)欣賞音樂,自由表現(xiàn)音樂。
(老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂,在這個過程中,每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂,對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求,鼓勵幼兒進行音樂創(chuàng)造,讓他們感受活動的快樂。)
師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹中間跑來跑去,一會兒跑到這棵大樹下,一會兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見獵人來了,它會趕緊藏好,當獵人走遠了,它又會跑出來?,F(xiàn)在我們一起來聽一聽,小狐貍和獵人誰來了?
1、欣賞A段樂曲,表現(xiàn)獵人。
(1)聽一遍:誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學學小獵人。
(2)獵人走幾步就會開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)
(3)聽音樂學做獵人。
2、欣賞B段樂曲,創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
(1)如果你是小狐貍,會怎樣跑?
(2)用手指做狐貍,身體做森林,動作表現(xiàn)音樂。
3、完整欣賞音樂,老師小結(jié),幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。
4、分角色扮演
(1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進行音樂游戲。
(2)請個別幼兒做獵人。
5、創(chuàng)編活動
(音樂欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗能力,而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。)
(1)除了小狐貍,森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)
(2)獵人來了,小動物可以藏起來,也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)
6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
(三)談話:音樂故事里的獵人沒有打死小動物,生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦,我們快去參加吧!
17、小班音樂活動歌曲教案《好娃娃》含反思
活動目標:
1、通過學習歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長輩,關心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學會較準確地唱歌。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演
活動過程:
一、談話導入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時對待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)
二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))提問:
1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進行總結(jié)。
三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點。
1、教師示范唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
四、延伸活動:辦家家
活動反思:
今天的音樂活動,內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲,講述的是好娃娃如和尊敬關心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感,表現(xiàn)歌曲的氣氛,愿意學學歌中的好娃娃,在家中做個關心老人的好孩子是活動的重點。歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,可使教學活動情趣盎然,生動活潑。如教歌曲《好娃娃》時,我創(chuàng)設了情境化教育環(huán)境,頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(拄著拐仗),“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子,爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來,步履蹣跚,嘴巴一張一合(沒牙),“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶,然后再學唱相應的句子,這時大部分幼兒很有興趣,迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時,歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩,“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn),幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境,產(chǎn)生同感音樂活動中讓幼兒身臨其境,可以增強幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。
18、中班教案《奧爾夫音樂》
活動目標:
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
3、會用肢體語言或樂器,表現(xiàn)聲音的長短變化,體驗聲音游戲的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備:
1、音樂:《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動過程:
一、聲音游戲。
1、在音樂《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"游戲,讓幼兒說說:到站時,聽到了什么聲音?火車開動時是什么聲音?說出哪個聲音長(短)?
有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱,然后模仿叫聲及動作。如:。
(小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?
小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象,說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?并模仿,知道誰的聲音長(短)?
(啟發(fā):動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)
二、肢體游戲。
1、聽音樂《有趣的聲音》,鼓勵幼兒模仿音效,讓幼兒說出聽到了哪些聲音,哪個聲音長?哪個聲音短?
2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長也有短,老師用一根長紙條表示長音,如:喵-;把這根長紙條剪成兩段,就變成兩個短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音,如:長音,伸長手臂;短音時,握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----
三、節(jié)奏游戲。
1、認識樂器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音,說出是長音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長音,B組幼兒用身體動作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音,A組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動小結(jié)。
我們周圍有許多長短不同的聲音,音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。
19、中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》含反思
【活動目標】
1、初步學習默唱,運用多種方式感應樂曲的節(jié)拍。
2、通過律動游戲,感受音樂帶來的快樂。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動準備】
鈴鼓、圖譜。
【活動過程】
一、聽音樂進入活動室。
以給國王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動作。
二、肢體動作。
幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)
“小屁股、小屁股睡醒了”……
三、音樂律動。
1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動作。
2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。
3、跟著音樂試一試。
四、歌唱及默唱。
在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注:老師清唱)
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。
同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動作并唱一唱。
“除了這些,還有那些地方也可以動一動?”
幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍
六、樂器演奏。
1、讓你的鈴鼓動起來:
a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……
b)看教師走步,幼兒敲出相應的節(jié)奏。
2、為音樂伴奏
語詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。
七、聽音樂出活動室。
教學過程:
通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
20、中班音樂游戲教案《沙啦沙啦》含反思
【活動目標】
1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
2、與同伴一起表演故事,體驗合作表演的快樂。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
【活動準備】
1、故事圖片。
2、音塊、蛙鳴筒(教師準備);盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠鏡、喜蛋(幼兒準備)。
【活動過程】
一、觀看圖片,與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》
提問:故事里小熊遇到了幾個小動物?
第一個遇到了誰,聽到的是什么聲音?
第二個遇到了誰,聽到了什么聲音?
第三個遇到了誰,聽到了什么聲音?
二、幼兒和老師一起配合講故事
選擇各種自然物學一學故事里出現(xiàn)的聲響。
三、幼兒為故事配音
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組,每組嘗試為一個動物配音,仔細聽故事,適時請為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。
教學反思:
這是一節(jié)音樂游戲活動,幼兒特別喜歡參與活動,孩子們盡情地在游戲著,音樂停了,馬上不動,音樂再響起,又繼續(xù)游戲,整體效果很好。
21、中班音樂活動教案《熊跳舞》含反思
活動目標:
1、傾聽音樂,嘗試在故事的情境中體驗音樂不同的段落。
2、熟悉樂曲旋律,用肢體動作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動作。
3、能跟隨音樂的變化玩游戲,感受角色游戲的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重難點:
讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動作
讓幼兒在游戲中理解光頭強的兩次心理變化的特點
教學準備:
1、音樂《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、
2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗
活動過程:
(一)播放視頻,幼兒觀看
1、教師播放視頻,幼兒觀看
小朋友們,今天老師給你們帶來了一個好看的動畫片,請你們認真看,我有問題要問的哦!
2、教師提問:視頻里有誰?它們在干什么?結(jié)果怎么了?
(二)教師講故事導出A段音樂,幼兒學習動作。
1、教師講故事
今天,老師給你們帶來一個好聽的故事,熊大在森林舉行一個盛大的音樂舞會,邀請森林里的小熊們都來參加,可是每個小熊都要有一個舞伴,熊大的舞伴熊二,在舞會上,(熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,他們跳的很開心,跳著跳著,大家都累了,不知不覺睡著了,這個時候,光頭強得到了這個消息,心想:這可是我砍樹的大好機會,不料正在砍樹的光頭強發(fā)出伐樹的聲音被小熊熊聽見了,小熊熊們跑去抓出了光頭強,說:看你以后敢不敢了,光頭強說:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強,給他一次機會,小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時又聽到了伐木的聲音,光頭強又被抓住了,保證以后不砍樹了,和小熊一起保護森林,小熊們很高興的邀請光頭強一起來參加舞會了.
2、動作
師:在舞會上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下.怎么擺個姿勢美一下呢?
3、幼兒感知音樂
師:我這里有一段音樂就是熊跳舞,請你們聽音樂,和老師一起做動作.教師示范。
4、師幼跟隨音樂學習上肢動作。
師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動作,下來我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來怎么跳舞的?
我們再來聽次音樂,一起來跳舞.
5、師幼跟隨音樂學習完整動作。
師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?
我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,擺個姿勢我們換一下,準備.
6、幼兒找舞伴跳舞
這次我們跳舞有一點的變化,每個小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,(場地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對面地站好,我們來試一下,強調(diào)擺個姿勢.多次.請一對幼兒示范.
師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.
7、創(chuàng)編擺個姿勢美一下的動作.
還可以怎么擺姿勢,個別幼兒示范,其他幼兒模仿.
跟隨音樂再來一次,換角色進行。
8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動。
師:我們跳舞時換朋友,經(jīng)常用什么隊形換朋友?(雙圈舞)
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動,女孩子怎么換朋友?(走動轉(zhuǎn)圈)做什么動作的時候換朋友?轉(zhuǎn)圓圈的時候又要和好朋友怎么樣?我們試一次。我們跟著音樂試一次。
(三)播放B段音樂,光頭強表演砍樹
1、配班老師:哈哈!聽說小熊熊在舉行舞會,這可是我砍樹的大好機會。
2、播放B段音樂
師:你們聽誰來了?
師:光頭強來砍樹了,我們把他抓住。
(四)跟隨音樂完整游戲
1、第一次游戲,小熊熊將光頭強抓住,說:看你以后還敢嗎?光頭強說不敢了,不敢了。結(jié)束游戲
2、教師小結(jié):光頭強被我們趕跑了,我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強,去晚了,他就跑了。
3、第二次游戲,光頭強接老板電話,說:老板又來電話了,我真的不想砍樹了,可是為了生活,我再悄悄的砍一次吧!聽到砍樹的聲音去追光頭強,抓住光頭強說:以后我再也不砍樹了,大家一起保護森林!
4、師:光頭強不砍樹了,和我們一起保護森林,我們一起邀請他來參加舞會吧!
(五)跟隨音樂《三只小熊》離開活動室,活動結(jié)束。
師:小熊熊們,天色已經(jīng)不早了,我們舞會就到這吧,跟光頭強說“再見”!我們回家啦!
教學反思:
本節(jié)活動向大家展示了韻律活動的基本教學過程?!缎艹鰶]》是孩子喜歡的動畫片,活動開始,老師以《熊出沒》的動畫視頻導入,瞬間吸引了孩子的眼球,接下來,老師又以故事的方法,介紹活動包含的主題內(nèi)容,并以兒歌:熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,滲透了音樂律動的動作,使孩子輕松的掌握了學習的內(nèi)容。在后面游戲中,以松樹的情景布置以及“光頭強“逼真的表演,有趣的音樂,也是本次活動的亮點,使整個活動在輕松,快樂中進行,達到了活動目標。
不足之處:
1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚,致使幼兒游戲的時候秩序比較混亂。
2、由于教學活動場地較小,游戲環(huán)節(jié),小熊熊抓光頭強時,在超短的時間里孩子們一哄而上,場面混亂較為危險。(改為孩子們拉圈圍住光頭強)
22、中班音樂活動教案活動《熊跳舞》含反思
活動名稱:熊跳舞
活動目標:
1、傾聽音樂,用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學習聽前奏、間奏。
2、用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞,學習自己找空地方活動,不與他人擠在一起。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點:用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,學習自己找空地方活動,不與他人擠在一起。
難點:傾聽音樂,用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學習聽前奏、間奏。
活動準備:
幼兒經(jīng)驗基礎:
材料準備:
1、教學掛圖“熊跳舞”1張。
2、四腳能活動的小熊絨布玩具1只。
3、音樂磁帶,錄音機。
活動過程:引導策略
有效提問
一、圖形辨認
1、指出圖1中相同的圖形。
2、指出圖2中相同動作的小熊。
3、明確圖中一前一后是相同的,中間是不同的。
二、傾聽音樂,觀看布熊表演。
1、邊欣賞音樂,邊觀看布熊表演。
2、再次欣賞,知道音樂一樣時,熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂做動作。
1、創(chuàng)編小熊笨拙的動作,隨A段音樂表演。
2、隨B段音樂自由動作,表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再聽音樂跳舞。)
3、隨音樂完整表演。(大膽表現(xiàn),盡量做出與別人不同的跳舞動作)
四、結(jié)伴表演
1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。
兩人交換任務。
(一)
1、這是誰啊?它在干什么?
2、它們跳舞的動作一樣嗎?哪兩只小熊的動作是一樣的?
3、一前一后的小熊動作是相同的,中間的小熊動作是不同的。
(二)
1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎?
2、小熊跳的好看嗎?我們再來聽一遍音樂,看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣?是不是能合起來。
(三)
1、小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣?小熊跳舞真開心,我們小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我們來聽第一段音樂,聽完后你用動作把它表現(xiàn)出來。(小熊是胖呼呼的,它的動作是笨笨的、慢慢的。)一起來學學。小熊們你們跳舞時不要擠在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?
2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎么樣的?小熊越跳越開心了,你們可以自己做表示高興的動作。
3、現(xiàn)在我們一起完整的來跳一遍,你們盡量做出與別人不同的跳舞動作。
(四)
1、現(xiàn)在我們找到一個好朋友,一個人跳舞、另一個人學他的動作。你們兩個人自己商量一下,誰先跳,誰先學。
2、兩個好朋友交換一下,剛才學的人現(xiàn)在來跳舞。
教學反思:
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前,學習在后,從而挖深價值,促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導入則很重要。我們教師應該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設情境,引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
23、中班音樂教案《我和椅子來跳舞》含反思
一、活動目標:
1、根據(jù)音樂節(jié)奏合拍地做游戲動作。
2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。
3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣,感受活動的快樂。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
二、活動準備:
1、物質(zhì)準備:音樂《潑水歌》,幼兒每人一張椅子,排列成圓形。
2、經(jīng)驗準備:已有和椅子游戲的經(jīng)驗。
三、活動過程:
1、導入、熟悉音樂旋律教師:今天,小椅子想和我們一起來做游戲。小椅子帶來了一首好聽的音樂,我們一起來聽一聽。
教師:小手聽了音樂想唱歌了,我們一起聽著音樂讓小手來唱一唱。
2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動作。
教師:小手啊還想跟小椅子來唱歌呢,怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?
教師:聽著音樂讓小手和椅子來唱唱歌吧!
3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動作。
教師:剛才小手和椅子來唱歌了,現(xiàn)在小腳想和椅子來跳舞,他們會怎么跳呢?站以來,聽著音樂試一試。
教師觀察幼兒的動作,提煉動作。
教師:剛才我們是在椅子后面點一點,還可以在哪里點一點?還可以在椅子的旁邊前面點一點,后面點一點。
4、創(chuàng)編身體和椅子的動作。
教師:小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了,我們的身體可以跟椅子跳舞嗎?怎么跳呢?我們一起來試試。
教師:我們可以用小碎步跟椅子跳個圓圈舞,兩腳并攏,腳尖踮起來,輕輕的、快快的向前走。這個啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。
5、拍手,掌握節(jié)奏型| xx x|。
教師:和小椅子唱歌、跳舞開心嗎?開心的時候你會做什么動作呢?引導說出拍手。
教師:開心的時候可以拍拍手,教師哼唱拍手,幼兒學習。
6、完整表演音樂。
教師:剛才小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了?小腳和椅子跳舞了,怎么跳的?扶好椅背,這邊點,那邊點,站在椅子旁邊,前面點,后面點,再跳個圓圈舞,拍拍手。
教師:我們一起聽著音樂跟椅子來唱歌、跳舞吧!2—3遍。
潑水歌1=F 2/4
11123|115|3232123|111|4446|56543|4446|5654 6|3232 123|11 5|323223|11 1||
活動反思:
在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語言情景創(chuàng)設的重要性,教師的引導語關系著幼兒的表現(xiàn),關系著整節(jié)課目標的趨向。
教師語言情景創(chuàng)設的重要性,教師的引導語關系著幼兒的表現(xiàn),關系著整節(jié)課目標的趨向。
24、中班音樂活動教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思
活動目標:
1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
活動過程:
一、復習歌曲、引發(fā)興趣
主要提問:還記得這時什么歌嗎?
重點關注:幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。
二、欣賞舞蹈、學習動作
1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問:你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)
重點關注:幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關注。
2.兩人一組學習動作
交代任務:兩人一組,商量一下誰做小熊誰做洋娃娃,然后用你的動作來告訴大家。
兩個朋友交換一下角色,我們再來跳跳舞。
重點關注:幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識。
三、感受隊形、裝扮表演
主要提問:看看洋娃娃和小熊誰站在圈上,誰站在圈外?
重點關注:幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。
活動反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要夸張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧?,但這樣較為混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較為有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
25、中班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《懶惰蟲》含反思
活動目標:
1. 學習四分休止符:通過直觀的卡片與指揮引導幼兒掌握四分休止符。
2. 英語游戲:Where is the bug? Over there.
3. 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備:
歌曲《懶惰蟲》,節(jié)奏卡片
活動過程:
1. 學習四分休止符
(1)排“噠噠 空” ,“噠噠 空”空格的地方不出聲,請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。
(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。
(3)將空這個音放到節(jié)奏型中,解釋休止符的意義。
(4)綜合節(jié)奏的練習。
2. 英語游戲
(1)拿出毛毛蟲的玩偶,讓每位幼兒觸摸,分享說明對毛毛蟲的感覺,比如:可愛、很丑……
(2)教師帶入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文對話。
(3)聽歌曲“毛毛蟲”,玩節(jié)奏傳遞游戲,"來;自.屈;老師;教.案;歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中,拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。
3. 課本音符涂色練習,幼兒聽教師指令進行涂色。
活動反思:
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》,對我的印象很深,整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神,更主要的是對孩子太過寵愛,普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對進行地、引導是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素,于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分,即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?;顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的,讓幼兒產(chǎn)生對音樂學習的和愛好。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
26、奧爾夫公開課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案
動作建議:
A段:隨著音樂的漸強,用肢體動作夸張的表示西瓜一點一點的長大。
B段:西瓜長大后保持不動,等待“老爺爺”挑瓜,被挑到的“西瓜”,轉(zhuǎn)一圈。
活動目標:
1.嘗試根據(jù)音樂的強弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
2.傾聽音樂,能在音樂的“咚”處,做出“轉(zhuǎn)圈”的動作,體驗挑西瓜游戲的樂趣。
3.在游戲活動時,能控制自己的動作,不與別人碰撞。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
活動準備:
音樂、老爺爺角色扮演。
活動過程:
一、談話,導入活動。
1.提問:西瓜長什么樣子?
小結(jié):西瓜長的圓圓的、大大的。
二、傾聽A段音樂,感知西瓜長圓長大
1.傾聽音樂,教師示范西瓜長圓長大。
提問:小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?
三、根據(jù)音樂的強弱,嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子。
1.嘗試根據(jù)音樂的強弱變化,表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。
2.完整隨A段音樂游戲。
四、隨B段音樂,熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,能在被挑到時,做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。
1.傾聽B段音樂,感知音樂的有趣。
提問:西瓜成熟了,輕輕拍一下,會有什么聲音呢?
2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法,能在被挑到時,做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。
3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動作,不與別人碰撞。)
五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,體驗其中的樂趣。
提問:老爺爺來挑西瓜,會挑什么樣的西瓜呢?
1.師幼共同游戲,體驗挑西瓜游戲的樂趣。
2.站立游戲,嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。
六、活動延伸:
在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。
27、幼兒園大班音樂活動教案歌曲《上學歌》幼小銜接教案反思
活動目標:
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎上,能大膽創(chuàng)編動作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗即將成為小學生的自豪、喜悅之情。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
1、知識準備:事前參觀小學。
2、物質(zhì)準備:音樂磁帶,根據(jù)歌詞內(nèi)容設計圖片或課件,小學生背著書包上學的高興場景(錄像)。
活動建議:
1、欣賞歌曲《上學歌》,感受歌曲歡快活潑的特點和明朗的節(jié)奏。
(1)聽歌詞,感受歌曲的特點。
提問:歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第 2 遍歌曲,感受節(jié)拍、節(jié)奏,并啟發(fā)幼兒用動作表達感知的節(jié)奏特點。
2、利用圖片,理解并學習歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂,出示圖片,學說歌詞。
(2)引導幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如:點頭、拍手、拍肩等),并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。
如:X XX X |X- |X XX X |X –
太陽 當空 照,花兒 對我 笑。
3、學唱歌曲,體驗歌曲的特點和做小學生的自豪感。
(1)跟唱:以聽為主,小聲哼唱,一邊聽一邊自然的學唱《上學歌》
(2)引導幼兒完整的演唱歌曲,提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。
如:第 1 段歌詞的前兩句“太陽當空照,花兒對我笑”,要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出:“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快,表現(xiàn)出美好快樂的心情:最后一句“愛學習,愛勞動,長大要為祖國立功勞”,要唱的堅實飽滿,聲音可強一些,表現(xiàn)出自己要好好學習的決心。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作演唱,進一步體驗做一個小學生的自豪感。
教學反思:
《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡單易學,因此我根據(jù)幼兒的年齡特點,從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng)設輕松愉快的課前導入,我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學習歌曲的熱情和欲望。
28、幼兒園奧爾夫音樂活動《賞花》優(yōu)秀教案及反思
目標:
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、CD
活動過程:
一、故事引導
師:小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下,慢慢的長大了。這時候,春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了,她把彩帶一揚,啊!!!不僅小草長大了,看,還有很多漂亮的花都開了?;ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?
二、認識花
師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
1、杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
2、玫瑰花
師:花園里的杜鵑花真美,我們再看看,還有什么花呢?誰會認識這種花?
觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲
1、手腕花
師:春姑娘給小朋友帶來了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱,快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2、風車花
師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么啊?哦,風車花也想和大家一起游戲,那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的,風車花會聽音樂哦!
播放音樂,教師示范。再次播放音樂,幼兒與風車花游戲。
3、花朵與蝴蝶
師:風車花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香,也飛了過來,原來蝴蝶和花朵是好朋友,你們有沒有好朋友呢?
請兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫:賞花(第二課時)
活動目標:
1、復習肢體律動,有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。
活動準備:
掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD
活動過程:
一、故事引導
師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場花兒的宴會,所有的小動物也來了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來泡泡也想過來玩游戲。
二、旋律模唱
師:你們還認識唱名泡泡嗎?
1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。
師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱m s l。
2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導幼兒再唱出其它幾個旋律。
3、教師帶領幼兒復習肢體律動,并唱出唱名。
三、雙人肢體游戲
師:請小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧!
教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
四、樂器、道具演奏
1、橡皮筋
師:春天到了,寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲,這時候,他們家里的物品聽到了好聽的音樂,也跑來一起唱歌跳舞,看看,是誰呢?
出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
播放CD,幼兒演奏。
2、手搖鈴
師:今天,老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?
斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。
師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
請幼兒聽音樂把樂器送回。
活動反思:
在孩子們的生活中可以幾個常見到很多花,但讓他們說說花的名稱時,卻沒有幾個孩子能說出來,也沒有仔細觀察過,很多孩子都是以顏色來命名,比如:紅花、百花等。第一課時,我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花,簡單的對這兩種花進行了介紹,吸引了孩子們的注意力,為下一環(huán)節(jié)學習歌曲做游戲做了鋪墊。
這首音樂的曲式非常簡單,配合歌詞通俗易懂??彀迮c慢板對比鮮明,孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏,但在清唱時的效果要比播放音樂的效果好。風車花和花朵與蝴蝶的游戲,孩子們興趣很高,在游戲過程中部分孩子并沒有根據(jù)音樂來轉(zhuǎn)動風車,花朵與蝴蝶我都請幼兒來扮演,在合作能力上有了很大的進步。
旋律模唱對這首歌曲來說,出現(xiàn)的唱名變化不大,孩子們?nèi)菀渍莆?,但模唱幾遍過后,孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴,斷奏部分敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時,有幼兒會以一個樂句為一拍,在多次練習后,基本上都改正過來。
29、大班奧爾夫音樂教案《庫企企》反思
活動目標:
1、通過圖譜的幫助,感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風格特點。
2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合,通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力,促進小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂曲基礎上,嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進行演奏。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備:圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂磁帶
活動過程:
一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望。
二、感受區(qū)分樂句,并按樂句自由做動作。
(一)欣賞第一樂句
1、傾聽音樂感受:小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?
2、再次傾聽音樂:共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
(二)欣賞第二樂句:
1、傾聽音樂:上了幾個臺階?
2、用動作表示上臺階。
(三)欣賞第三樂句:
1、傾聽音樂:對山洞說了什么咒語?
2、邊做聲勢邊說咒語。
3、創(chuàng)編動作,變換山洞方位。
三、完整欣賞樂曲。
1、完整欣賞樂曲,師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂:
(1)傾聽音樂,根據(jù)樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。
(2)自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫乞乞動作,促進幼兒之間的相互交流與合作。
(3)以聽課老師為山洞,參與到游戲中來,促進師幼互動。
四、為樂器配器并演奏。
引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂。
五、談話:
你認為山洞里會有什么寶貝?
拿出“寶貝”——書,并說說為什么是書?進行品德教育,勉勵幼兒好好學習。
奧爾夫音樂活動反思:
這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點、突破難點,讓幼兒輕松完成本次活動的目標,在活動的開始,我就以節(jié)奏游戲的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,并把游戲分為三個層次:首先認識四分音符和八分音符,會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力;最后初步練習有節(jié)奏的說話,感受節(jié)奏在語言中的運用,在這一環(huán)節(jié)中,剛開始時,孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象,這是很正常的,因為孩子要創(chuàng)編適當?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合,對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習,也是對孩子能力的提升。面對這個困難,我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應的語言節(jié)奏。
當完成第一部分的節(jié)奏練習后,我又將節(jié)奏 賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問題 “為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。
找寶貝真是一件快樂的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
幼兒積極創(chuàng)編動作,大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時,我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂,也是為進入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。
在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養(yǎng)他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。
為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
30、 小班奧爾夫音樂活動教案《狐貍和獵人》
【活動目標】
1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂,體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
【活動準備】樂曲、玩具手槍。
【活動過程】
(一)律動《合攏放開》
(為欣賞音樂做如下準備:
1、情緒上的準備:樂曲歡快輕松,調(diào)動幼兒積極愉快的情緒反應,為感受樂曲作準備。
2、動作上的準備:律動基本上是手上動作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作,這樣在動作上做了一個鋪墊。)
(二)欣賞音樂,自由表現(xiàn)音樂。
(老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂,在這個過程中,每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂,對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求,鼓勵幼兒進行音樂創(chuàng)造,讓他們感受活動的快樂。)
師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹中間跑來跑去,一會兒跑到這棵大樹下,一會兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見獵人來了,它會趕緊藏好,當獵人走遠了,它又會跑出來?,F(xiàn)在我們一起來聽一聽,小狐貍和獵人誰來了?
1、欣賞A段樂曲,表現(xiàn)獵人。
(1)聽一遍:誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學學小獵人。
(2)獵人走幾步就會開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)
(3)聽音樂學做獵人。
2、欣賞B段樂曲,創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
(1)如果你是小狐貍,會怎樣跑?
(2)用手指做狐貍,身體做森林,動作表現(xiàn)音樂。
3、完整欣賞音樂,老師小結(jié),幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。
4、分角色扮演
(1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進行音樂游戲。
(2)請個別幼兒做獵人。
5、創(chuàng)編活動
(音樂欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗能力,而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。)
(1)除了小狐貍,森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)
(2)獵人來了,小動物可以藏起來,也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)
6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
(三)談話:音樂故事里的獵人沒有打死小動物,生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦,我們快去參加吧!
31、幼兒園小班奧爾夫音樂《粉刷匠》教案反思
教學目標:
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
5、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲
教學重點:
1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備:
1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器:節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內(nèi)容:
A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如:(老師)× ×× ×│× ××(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂,主班老師手有節(jié)奏的做動作
?、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼?/p>
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語:
?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
?、賻煟盒∨笥?,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
?、鄄シ乓魳?,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
?、賻煟盒∨笥?,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
?、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
?、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項
3.播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)
E.音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。
F.愛的叮嚀(4分):老師表揚每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G.再見歌(1分):
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六.愛嬰提示:
1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。!出自:快思老.師!然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啟示:
1.把主動權交給孩子
在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經(jīng)學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
32、幼兒園中班音樂活動教案——歌曲《小小腳印真有趣》
中班音樂活動——歌曲《小小腳印真有趣》
活動目標:
1、掌握X X X 節(jié)奏型,注意區(qū)分歌詞中的動詞。
2、感受歌曲輕松愉快的情緒,并能有表情的演唱歌曲。
3、觀察不同動物的腳印特征,嘗試創(chuàng)編不同小動物的腳印替換原有歌詞完整演唱。
4、在學習歌表演的基礎上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
活動準備:課件
活動過程:
一、發(fā)音練習,引起幼兒興趣
傾聽音樂旋律,利用《我愛我的小動物》進行轉(zhuǎn)音練習
二、模仿小動物,進行節(jié)奏練習
根據(jù)節(jié)奏X X X學小鴨子叫、小兔跳
三、初步理解歌詞,感受歌曲節(jié)奏。
1、操作課件,以故事引出主題。
冬天,雪人孤零零的站在雪地里,他多想有個伴啊?!皣\嘰嘰 嘰嘰嘰”誰來了啊?小雞在雪地里留下了一串腳印
2、了解不同動物的腳印,理解歌詞內(nèi)容
(1)討論:小雞的腳是什么形狀的?腳印象什么?用你的小手怎樣表示它的腳?(師朗誦:小雞的腳是尖尖的,走來又走去,竹葉撒滿地,竹葉撒滿地)
(2)這是誰的腳印?是什么形狀的?像什么?(師朗誦歌詞)
3、師小結(jié):原來,不同小動物的腳印是不一樣的
4、觀看課件,總結(jié)前兩段歌詞。
四、欣賞學唱歌曲,能有表情地演唱。
1、欣賞歌曲
(1)教師范唱,完整欣賞。
聽了這首歌你有什么感覺?說說這首歌與平常的歌有什么不一樣的地方?(感受、學習念白節(jié)奏)
(2)教師范唱第二遍,掌握歌詞內(nèi)容。
教師根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演,幫助幼兒記憶區(qū)分動詞“走來又走去”“跑來又跑去” “撒、落”。
2、學唱歌曲。
(1)以師生問答形式進行演唱。
(2)多形式的演唱練習。(男女分唱、表演唱)
五、大膽嘗試,自主填詞演唱
1、教師引導幼兒嘗試自主填第三段歌詞演唱
2、完整演唱,提醒幼兒注意念白的節(jié)奏
后附:教材
教材:
小小腳印真有趣
4/2
33 21 3| 5 65| 6663|5—|
小 雞的 腳是尖尖的走來又走去
小 狗的 腳是圓圓的跑來又跑去
小 鴨的 腳是扁扁的搖來又搖去
6536| 5 32| 2 532|1—:‖
竹葉撒滿地竹葉撒滿地
梅花落滿地梅花落滿地
小扇鋪滿地小扇鋪滿地
結(jié)束句
‖:XX XXX X | XXXX‖
不 同的腳 印是不一樣的
33、奧爾夫音樂《咕咕鐘和鬧鐘》活動優(yōu)秀教案
活動目的
1、傾聽音樂,感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動重難點
重點:通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點:讓幼兒理解各個鐘的聲音,讓幼兒扮演。
隊形及樂器的擺放
隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。
活動籌備
道具:DVD機、音樂光碟、鬧鐘、布偶(小兔、小熊、小雞)。
樂器:手搖鈴、響筒。
活動過程
一、組織教學:
來,小朋友們,到老師這來,我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《1兩只老虎》伴奏)
二、實物引導
嗯,給你們看一樣東西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時候是什么樣的?(嘀答嘀答嘀答)誰來用身體動作模仿一下?
好,我們跟著鬧鐘的聲音一起來走一下,(多種走的方式)。(《2嘀答嘀答》)
三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲
小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走,它還能幫我們什么?(看好時間起床)那當我們看好時間的時候它會發(fā)出什么聲音?(鈴鈴鈴)。我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?
播放《3咕咕鐘和鬧鐘》聽音樂,舉手。
四、感應曲式
你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘什么樣的聲音?(叮鈴鈴鈴)
那這個鈴鈴鈴的聲音是在什么時候發(fā)出的?
我們來聽一聽,我把它畫下來好嗎?
播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個像什么?這個小X代表什么?(小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了,(三下)
我們一起來打打節(jié)奏,嘀答嘀答嘀答鈴……播放《3咕咕鐘和鬧鐘》(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)
我們再來一次,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》(老師帶幼兒拍拍手,舉手)
五、打擊樂演奏。
小鬧鐘能不能干?哦,它鬧了好幾次鈴聲。
今天呢我給大家?guī)蕚淞藘蓸訕菲?,你們認識它嗎?這個是什么?(手搖鈴、響筒)這個手搖鈴的聲音像小鬧鐘的什么?(像小鬧鐘叮鈴鈴鈴)那么這個響筒呢像小鬧鐘的什么?(嘀答嘀答走路的聲音)
喜歡它們嗎?喜歡的話待會請你輕輕地,拿手搖鈴扮演小鬧鈴,拿響筒扮演小鬧鐘。好,請把椅子下的樂器拿起來,我來找一找,誰是小鬧鐘(響筒)?誰是小鬧鈴(手搖鈴)?我們來試試看:一、二、三、鈴……
我們跟音樂試試看。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
小鬧鈐和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
六、《快快起床》
(把樂器放在椅子下)小鬧鐘為什么會發(fā)出叮鈴鈴鈴,(是想叫別人起床)這里有三個小動物,我們來看看它們是誰?這是小兔,這個是小熊,還有一個是小雞,這三個寶寶正在睡覺呢,小鬧鐘剛剛想叫醒它們,它們有沒有醒啊?它說請你們幫幫忙,唱支歌來叫它們起床起好嗎?我想唱支歌你們聽好了,(范唱)我們來看看小寶寶有沒有起床,好像還沒醒。
請你們跟我一起唱好嗎?播放《4快快起床》老師書寫節(jié)奏,第二遍即興舞蹈。
你們真棒,你們看誰起床了?小兔:謝謝你讓我起床,我以后再也不睡懶覺了,請你們待會用好聽的聲音叫其它的小動物起床。你們看小熊還沒有起床,我們站起來吧。跟小熊打聲招呼。(一起舞蹈)播放《4快快起床》
快起床快起床,唱得真好聽,我看小熊馬上就要起床了,請你拿上你的樂器,我們一起來叫小熊起床好嗎?(舞蹈,樂器)播放《4快快起床》
你們真棒,小熊也起床了,但是小熊說了一句什么話你知道嗎?它說小鬧鈴的聲音真好聽,鈴鈴鈴鐘響鈴鈴鈴鐘響,可是它聽到小鬧鐘啊快起床快起床,要跟這音樂的節(jié)奏來好嗎?我們再來一次,播放《4快快起床》打擊樂器,老師指揮。
小雞還是沒起床,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了,播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》(站起來)
七、結(jié)束:
小雞說謝謝你們,跟你們做個好朋友吧,小動物都被我們叫醒了,我們到外面把其它的小朋友叫醒來好嗎?來,跟著顧老師到外面去。播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
34、大班奧爾夫活動優(yōu)秀教案:《歡樂滿山谷》
活動目標:
1、感受樂曲歡快,熱烈的情緒,體驗活動的快樂。
2、在感應全曲曲式的基礎上,嘗試用語詞、肢體、樂器為樂曲進行頑固伴奏。
3、在學習歌表演的基礎上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備:
1、打棒、沙錘若干。
2、小圖片(拍手、拍腿、踏腳、嘴巴)
活動重點:
體驗活動的快樂,在感應全曲曲式的基礎上感應頑固伴奏。
活動難點:
能運用肢體、樂器等表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
活動過程:
一、暖身活動。
1、隨音樂節(jié)奏引入課題,進行肢體節(jié)奏摸拍。
2、語詞節(jié)奏模拍——男孩男孩在哪里?女孩女孩在哪里?
三、律動感應全曲曲式。
1、幼兒完整欣賞樂曲,感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。
提問:聽了曲子你心情怎樣?
2、再次欣賞,肢體律動感應全曲曲式。
師:原來歡樂谷在開宴會,有好多好吃的東西,還有果汁,小朋友喝過果汁嗎?
果汁是怎樣做的呢?(幼兒討論)
肢體感應全曲曲式:
A段:律動榨果汁(洗、洗、洗蘋果;削、削、削削皮;切、切、切成塊;榨、榨、榨果汁)
B段:隨音樂做打嗝狀。
C段:請朋友幫忙榨果汁。
游戲可以多遍,可以進行語詞替換。
三、肢體感應節(jié)奏:
師:“小朋友們,你們動動腦筋想想。除了能用手拍出節(jié)奏,我們還能用身體的哪些地方表示這些節(jié)奏呢?(幼兒討論)
好!請小朋友們看一下這些圖(出示小圖卡),現(xiàn)在就讓我們一起看著圖片上的動作練習一下。(放音樂)
你們真棒!咦?你們發(fā)現(xiàn)嗎?這4行的節(jié)奏都是一樣的,像這樣節(jié)奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”
六 樂器演奏
師:“小朋友,你們真棒!告訴你們一好消息,歡樂谷的人們想舉辦一場盛大的“迎新年”晚會,想邀請我們小朋友去參加演出。現(xiàn)在,請小朋友拿出我們的樂器來練習一下。你們都認識這個樂器嗎?(打棒、沙錘)好!那我請拿打棒的小朋友說一說怎么拍奏出打棒的聲音最好聽!沙錘的小朋友也來試一試音,小朋友都表現(xiàn)得很棒。那好!現(xiàn)在老師來當你們的指揮,請拿打棒的小朋友看老師的右手,拿沙錘的小朋友看老師的左手。
七 活動結(jié)束:
小朋友真棒!我們準備一下出發(fā)了!
35、大班奧爾夫音樂活動——歌曲:長又長 展示課教案設計及說課稿
大班奧爾夫音樂活動——歌曲:長又長
活動目標:
1、熟悉歌詞,用自然聲愉快地演唱歌曲《長又長》。
2、運用多種方法學習演唱歌曲的唱名,正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過問答游戲和角色扮演,體驗音樂活動的樂趣。
4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在活動中與同伴共舞,交流情感。
活動準備:
1、奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴;
2、森林背景圖、四種動物圖卡、動物頭飾若干;
活動過程:
一、熱身活動:律動游戲《請跟我來》,激發(fā)幼兒積極參與活動。
二、教師引導幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好,熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。
三、導入:
教師出示森林背景圖,介紹做客的小動物,播放音樂CD,欣賞歌曲第一段。
教師導語:“小動物給我們帶來一首好聽的歌,歌的名字叫《長又長》,我們一起來聽一聽?!?/p>
四、幼兒學唱歌曲《長又長》第一段。
教師導語:“小動物唱得好聽嗎?你聽到它們唱了什么?”教師引導幼兒簡單分析歌詞后,學習歌曲。
1、教師唱問句,幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)
2、引導幼兒做小老師有表情地唱問句,教師唱答句;(鋼琴伴奏)
五、學習歌曲第二段:
1、播放音樂CD,欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條,以小動物的口吻引導幼兒學習唱名問答。(鋼琴伴奏)
1)m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3)m sm sm sm4) r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對幼兒學習過程中的難點,突出唱名答句:m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問答:
1)、老師:手拍拍子唱問句;
幼兒:手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位,演唱歌曲第二段。
教師導語:“我們除了可以拍手為歌曲伴奏,還可以拍哪里?”
六、引導幼兒模仿四種動物的動作,嘗試進行肢體創(chuàng)造。
教師導語:“剛才我們把小動物的特點都唱出來了!那么我們能模仿小動物的動作嗎?”
七、分角色完整演唱全曲:
幼兒自選頭飾,分別扮演四種動物。教師引導幼兒分組商量,進行角色定位。
1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場教師,為大家演唱全曲,鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。
八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽的歌”,自然結(jié)束活動。
第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動說課稿
說大班奧爾夫音樂活動——歌曲《長又長》
武警海南總隊幼兒園李暉
指導教師張連珍
一、 說設計意圖:
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關重要的?!堕L又長》作為新授歌曲,如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,真正體現(xiàn)“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人?!北敬位顒又校覀円庠诖蚱苽鹘y(tǒng)單一教學模式,通過創(chuàng)設情境、師幼互動,運用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎上,分段學習歌曲并分角色表演唱,充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性,使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。
二、 說教材:
《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”,歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強。歌曲共分三段,第一段和第三段相同,是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來源于孩子們非常喜愛的四種動物,突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征,幽默詼諧,生動有趣,符合孩子喜愛動物的年齡特點,能很好地激發(fā)他們學習演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分,這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統(tǒng)音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同,孩子們學習的過程中通過老師的引導,在熟悉旋律的基礎上進行唱名學習,將知識性和趣味性融合在一首歌中,看似簡單,其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此,《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。
三、 說活動目標:
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。在詳細地分析了教材的基礎上,我根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點,確定了本次活動的目標:
1、熟悉歌詞,用自然聲愉快地演唱。
2、運用多種方法學習演唱歌曲的唱名,準確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過問答游戲和角色扮演,體驗音樂活動的樂趣。
四、說重難點:
根據(jù)目標,我把活動的重點定位于:熟悉歌詞,能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。
為了使孩子們能夠輕松、愉快地學會演唱歌曲,在活動的開始,我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現(xiàn),為孩子營造了一個輕松愉快的學習氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”,自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”,而是主動地“和小動物一起學唱好聽的歌”,將孩子的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在孩子們學習的過程中,采用了情景法、分段學習法和多種感官參與法,注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊,做到由淺入深,層層遞進,最后達到熟悉歌詞,愉快演唱全曲的目的。
本次活動的難點我把它定位為:唱名的學習
唱名的學習對于孩子來說,一直是比較難的部分,沒有歌詞的帶動,唱名顯得相對的枯燥一些。因此,我把幼兒學習唱名的演唱作為本次活動的難點部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學習,我采用了分解難度、突出難點和動靜結(jié)合的方法。首先,我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式,直觀地展現(xiàn)給孩子,并通過白、粉兩種不同的顏色來區(qū)分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化,讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化,潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后,老師及時地將唱名條給孩子們出示,這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認識,學習的時候也能很好地區(qū)分問句和答句。對于孩子們在學習的過程中可能出現(xiàn)的問題——即容易唱錯的地方,我將唱名條做成可活動的,根據(jù)孩子的情況,及時地將唱名條取下來,和孩子一起重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化,幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后,通過肢體的律動問答,和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學習,從而達到突破難點的目的。
五、說活動準備:
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性,更好地服務于本次的活動目標,我做了以下活動準備:
經(jīng)驗準備:律動游戲,和老師一起有節(jié)奏地進行打招呼、問好;
物質(zhì)準備:奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;
六、說教法、學法:
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個能更準確有效地掌握學習對象。” 教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標服務。因此,本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學習情況,我運用了情景法、分段教學法、多種感官參與法等教學方法。
情景法:本次活動中,教師有目的地設置一幅具有油畫風格的森林背景圖,在圖上布置小動物、出示唱名條,意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合,使幼兒在體驗音樂美的同時,熟悉歌詞和唱名,達到藝術性、知識性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
分段教學法:根據(jù)歌曲《長又長》的特點,我將歌詞部分和唱名部分分段學習。通過設置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,把幼兒帶入一個有趣的場景中:視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,分段教學加深了幼兒對歌曲的印象,幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點,有利于教師細膩地把握教學的重難點。
多種感官參與法:整個學習活動,始終以幼兒為主體,遵循由淺
入深的教學原則,引導幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術活動。
七、說活動過程:
教學流程:激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱
(一)、引入活動,激發(fā)興趣
1、熱身活動:律動游戲《請跟我來》。
2、教師引導幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好。
以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始,我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結(jié)合,不僅可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣,又使簡單的發(fā)聲練習巧妙地進行。那么將問好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合,則拉近了師生間距離,同時又熟悉了歌曲節(jié)奏,為下一環(huán)節(jié)學習做鋪墊。
(二)、欣賞歌曲
教師創(chuàng)設了森林情景,介紹做客的小動物,在分段學習時運用CD,分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結(jié)合,把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學習。
(三)、學唱歌曲
幼兒學唱歌曲《長又長》第一段。
1、教師唱問句,幼兒唱答句;
2、引導幼兒做小老師有表情地唱問句,教師唱答句;
歌詞學習相對于唱名學習較簡單,我們避免了枯燥的教唱,采取在欣賞的基礎上,以問答游戲進行學習。讓幼兒做小老師有表情的唱問句,是對幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。
學習歌曲第二段:
1、播放音樂CD,欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條,以小動物的口吻引導幼兒學習唱名問答。
1) m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3) m sm sm sm4)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對幼兒學習過程中的難點,突出唱名答句:m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問答:
1)、老師:手拍拍子唱問句;
幼兒:手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位,演唱歌曲第二段。
唱名學習是活動的難點,也是整個活動的關鍵,我們除了采取欣賞、問答游戲之外,制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度,并通過突出難點和手勢引導來輔助幼兒掌握答句中的難點。另外,通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位,以動感的肢體伴奏來練習演唱,較好地避免了反復進行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。
(四)、肢體創(chuàng)造
學唱了小動物的歌,教師引導幼兒模仿四種小動物的動作,嘗試進行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn),也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊,以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。
(五)、表演唱
分角色完整演唱全曲:
1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場教師,為大家演唱全曲。
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾,分別扮演四種動物。引導幼兒分組商量,進行角色定位,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。
評委點評:
優(yōu)點:
1、教師對歌曲演唱強調(diào)情緒、動物的特點,是值得提倡的。
2、教師親和力強,教態(tài)好,歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細。
不足與建議:
1、難點沒有突破,孩子對第二段唱名沒法掌握。
2、歌曲旋律不夠熟悉就進入唱名學唱的環(huán)節(jié),過于匆忙。
3、在讓幼兒演唱歌曲時,游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準。
4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容,基于這種情況,教師應如何幫助幼兒進行提升。
36、奧爾夫音樂活動公開課教案:歌曲游戲《啦啦啦啦來跳舞》
活動目標:
一、在音樂游戲活動學習問候的禮儀;
二、培養(yǎng)幼兒感受、聽辯節(jié)奏的能力;
三、讓幼兒在愉快的游戲中體驗參與音樂活動的快樂;
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作;
五、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
道具準備:音樂CD。
樂器準備:鈴鼓、圓舞板。
活動重點、難點:
能根據(jù)音樂聽辨節(jié)奏。
隊形及樂器的擺放:
幼兒圍坐成半圓形,將樂器擺放在椅子下方。
活動過程:
一、禮儀學習、體驗音樂。
1、 談話:今天我們要舉辦一個盛大的舞會,你們看這么多客人老師都來參加我們的舞會。我們跟她們打聲招呼吧(鼓勵幼兒大膽與老師們打招呼)?!凹依镉锌腿藖淼臅r候,小朋友們應該說什么?應該怎樣給客人服務呢?
2、體驗音樂:用肢體感受一遍音樂
3、熟悉語詞:學生圍圈唱,回應老師相同的禮儀動作,老師在圈內(nèi)邊走邊唱,走到誰面前,該生配合詞義律動。
4、依詞義律動:可單人或雙人做律動,間奏可換伴
二、歌曲游戲、聽辯節(jié)奏。
1、畫拍子
(1)白板:老師/于白板畫單數(shù)小節(jié)拍子;
(2)空中:學生/邊唱邊在空中畫拍
2、畫節(jié)奏長短
(1)白板:老師/一手指白板的拍子。另一手與拍內(nèi)畫節(jié)奏線條。
(2)空中:學生/與老師同步在空中畫出節(jié)奏長短
3、合奏
(1) 鼓與圓舞板/單數(shù)小節(jié)“啦啦啦啦、、、、、、”用手拍,雙數(shù)小節(jié)用手點敲。
(2)與客人老師互動,分兩部輪唱
三、音樂舞會、表現(xiàn)音樂。
圍圈請客人老師跟孩子們一起舞蹈,結(jié)束活動。
37、奧爾夫音樂活動優(yōu)秀教案:我愛媽咪
目標:
1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。
2、認知唱名do、re、me、fa、sol。
3、學會懂得與別人分享愛的情感。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備:
道具準備:故事掛圖2。
樂器準備:手搖鈴、木魚。
隊形及樂器的擺放:
幼兒以半圓形式坐好,將樂器擺放在椅子底下。
教學重點:
熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換
教學難點:
認知唱名do、re、me、fa、sol
活動過程:
一、故事引導(掛圖2)
師:小熊說:“我想送頂草帽給媽媽,因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園,太陽會曬黑媽媽的,我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說:“我的媽媽是個舞蹈家,在跳舞時要穿漂亮的舞鞋,所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說:“我的媽媽是電影明星,我想送一只染發(fā)膏給媽媽,希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物,我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽?
二、語詞游戲,語詞替換及感應休止。
1、練習A段的語詞替換及休止
師:在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢?除了送禮物給媽媽,請你們猜猜他還想送禮物給誰?(幼兒說出新語詞,老師用鋼琴伴奏A段旋律。如:“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。)
2、用肢體感受B段的8個樂句
師:寶寶很愛爺爺,他會幫助爺爺做些什么事情呢?(幼兒說,老師用語言提示帶動做律動。如:幫爺爺捶捶背,扶爺爺下樓梯等。)
3、結(jié)合A段的語詞替換和B段的肢體律動,分配角色感受整首歌曲
師:我們一起來跟著音樂給XX送禮物吧!(兩人先分配好角色再聽音樂送禮物)
三、肢體樂器,聽音樂做肢體律動。
師:我們都懂得了關心別人,現(xiàn)在請兩個好朋友一起來跳舞吧。
A段:旋律節(jié)奏 拍手、拍膝;
休止兩人對拍手。
B段:兩人肢體互粘共舞。
A段:旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏;
休止自拍兩下或原地跳兩下?!?/p>
四、樂器演奏,手搖鈴和木魚。
師:有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了,我們一起來看看都有誰來了?(手搖鈴、木魚)他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器,我們要開始在舞臺上演奏了。(在拿放樂器或演奏時注意常規(guī)的培養(yǎng))
A段:旋律輪手拍膝敲手搖鈴。
休止符拍手敲木魚。
B段:探索手搖鈴音色,或以木魚槌于空中畫圈。
五、唱名旋律,認知唱名do、re、mi、fa、sol。
1、模唱:全曲唱名旋律
師:媽媽收到了寶寶送的禮物非常的開心,也送了一串小魚風鈴給寶寶,我們一起來看看。(出示d——s音名風鈴圖)小魚的身上還有什么呢?(唱名)只要你一敲到它的唱名,它就會發(fā)出好聽的聲音,我們一起來試一試。(鋼琴伴奏,老師指音名唱歌曲的唱名旋律)
2、模寫:d、r、m、f、s
師:小朋友們唱得真好聽,我們一邊唱一邊用手把小魚身上的音寫出來好嗎!
3、介紹級進與跳進。
師:請你們仔細聽聽還可以怎么唱呢?(老師指唱名唱do、re、mi、fa、sol)這些唱名寶寶都很乖,他們是一個跟著一個唱上去的,我們就把它叫做級進。請你們再仔細聽一聽這次老師又是怎么唱的呢?(老師指唱名唱do mi、re fa、mi sol)這次有些唱名寶寶太調(diào)皮了,偷偷地躲起來不想發(fā)出聲音,我們唱的時候從一個音跳到另一的音來唱,叫做跳進。
六、游戲書的使用:感應休止與唱名旋律
1、先介紹圖畫的名稱,再觀察圖畫,主要找出圖中的小魚風鈴和圓舞板。
2、老師帶動指著小魚風鈴唱A段唱名旋律及感受休止。
3、根據(jù)老師的提示找出相應的圖畫,為指圖感應B段的8個樂句做基礎。(如:請你摸摸媽媽的頭發(fā)等。)
4、最后聽全曲指圖。
38、奧爾夫音樂活動教案展示:兒謠游戲:《小螞蟻》
活動目標:
一、在活動中體驗團隊合作的快樂。
二、認識昆蟲,并根據(jù)語詞做四種動力表現(xiàn)。
三、在學習歌表演的基礎上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
四、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
音樂分析:
這是一首兒謠游戲,里面蘊含的節(jié)奏有四分音符和八分音符,整首兒謠有四段。每段有四句,每句有四拍。
重難點:
重點:能根據(jù)兒謠做四種動力的表現(xiàn)。
難點:在活動中學習小螞蟻與他人合作,并能體驗合作的快樂
解決重難點的方法:
1、通過肢體動作來表現(xiàn)(搬、推、拉、堆), 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動力。
2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié),讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。
隊形及樂器的擺放:
隊形:半圓形、圓形、豎排
樂器的擺放:放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動準備:
木質(zhì)樂器:木魚、響板、蛙鳴筒
材料準備:昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機
活動過程
一、律動表現(xiàn),昆蟲步伐。
1、認識昆蟲(三對足的)
2、律動
師:播放各式音樂曲風。
幼:以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。
二、故事引導。
故事: 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽,六只腳以上的小動物都可以來參加比賽??墒沁x美大會需要在一個舞臺上進行,所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。
三、語詞游戲,肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。
1)根據(jù)語詞做動作,暗示四種動力搬、推、拉、堆 (動力)
2)兩人一組協(xié)力搬運。
3)跟著兒謠敲念拍子,最后進行簡單的舞臺搭建工作。(拍子)
四、搬運游戲
1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)
2、探索不同的搬運方式。
五、配器敲奏,認識木質(zhì)樂器。
1、確定哪些樂器是用木頭做的。
2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。
六、游戲書。
1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。
2、請用蠟筆圈選出來。
39、幼兒園小班奧爾夫音樂活動:《咿呀咿呀呦》教案及教學反思
活動目標:
1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問答句,并體驗游戲活動中的快樂。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動過程:
一、故事引導
出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師:瞧,小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動物一起去農(nóng)場,在農(nóng)場他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。
二、感應特定節(jié)奏
1、肢體律動
師:我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!
播放CD,教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子,咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動,第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作,第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具游戲
(1)呼啦圈
師:寶寶帶著小動物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲??纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經(jīng)告訴了小動物們,他給每只小動物準備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。
播放音樂,分組游戲。
師:小動物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個好辦法,請他們的好朋友一起,兩個人玩一個呼啦圈,聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂,若干名幼兒示范,再請全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶
師:小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭,可還是不夠,寶寶給小動物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!
播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。
三、模唱唱名
師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐里。
咿呀咿呀唷(第二課時)
活動目標:
1、通過肢體律動感應短短短短長的節(jié)奏。
2、聽辨動物音色,學會用動物叫聲替換語詞。
3、感受與體驗動物們的樂趣。
活動準備:
掛圖、布球、動物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)
活動過程:
一、故事引導
(出示掛圖)師:瞧!寶寶和動物們在一起多開心啊!大家終于把木頭給鋸完了,好辛苦,大家都流了一身的汗。這時候,寶寶告訴了大家一個好消息,他要帶上小動物們和你們一起去洗澡咯!
二、感應節(jié)奏
1、單人游戲
音樂部分請幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。
2、雙人游戲
聽音樂走圓圈,音樂部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。
三、聽辨音色
師:小朋友都是整齊的排著隊伍去洗澡,小動物們也很聰明,他們也拍好了隊,讓我們一起聽聽是誰站第一個呢?
教師逐段播放音樂,請幼兒上臺找出動物圖卡按音樂順序排列好。
請幼兒扮演不同角色,聽音樂按順序排隊。
四、替換語詞
1、模仿動物造型
師:小朋友們,誰想當神奇的魔術師,今天的魔術師會變很多種動物,你們想變嗎?
教師示范模仿一種動物。幼兒依次模仿其他幾種動物的造型。
2、替換語詞
師:小動物們會唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!
教師唱問句,幼兒試唱答句。
師:小牛小牛在唱歌····
幼:哞哞哞哞哞·····
播放音樂,模仿各種小動物,并替換語詞歌唱
活動反思:
在這首音樂游戲中,主要以三個方面為重點來安排活動環(huán)節(jié)。
第一點,感應短短短短長的節(jié)奏。在這方面我安排了律動感應和道具感應,在第一課時中的律動感應,先是教師示范短短短短長的節(jié)奏律動,在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎上創(chuàng)編動作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動作,但是在表現(xiàn)的過程中體現(xiàn)得不夠好,短與長是分辨的比較好,可“短短短短”這個節(jié)奏在音樂中,孩子們跟不上,只有清唱的時候能體現(xiàn)出來。在后來運用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過游戲的方式再一次感應短短短短長的節(jié)奏時,有了很大的進步,我認為在音樂越熟悉的基礎上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時在進行肢體感應時,孩子們幾乎不需要老師的引導,大部分孩子可是把這個節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。
第二點,模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時間并不多,只是讓孩子們練習了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時當中屬最后一個環(huán)節(jié),時間有限,我把這個重點放在了我們下午的離園前半小時,以游戲的方式進行。有男孩女孩分組問答,有老師與孩子們的問答,有好伙伴之間的問答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時,孩子們還是自然而然的唱出歌詞?!斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別,在孩子們的生活當中幾乎沒有出現(xiàn)過,孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣,所以更多的時候都是唱歌詞。
第三點,語詞替換。語詞替換已經(jīng)成了我們在音樂課中的一種習慣,只要是能換語詞的,我都鼓勵孩子創(chuàng)編語詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個環(huán)節(jié),目的是讓孩子們對音樂有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來。并且在這個環(huán)節(jié)的前一個環(huán)節(jié)我們有一個聽辨動物的聲音,創(chuàng)編各種動物的不同動作,有了這樣的基礎,對孩子們來說就沒什么難度。果不其然,結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎,才能有更好的發(fā)揮!
40、小班奧爾夫音樂活動:《五只猴子》教案及教學反思
活動目標:
1、引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。
2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動準備:
掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴
活動過程:
一、故事引導
師:寶寶和小動物們鋸完木頭,一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著,可是,寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來,因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動
師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減
1、播放CD大調(diào)部分,聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說出香蕉,教師出示香蕉提問。
師:香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹,把香蕉貼好。
師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導幼兒手指比出數(shù)量
3、肢體感應數(shù)目
大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。
四、手搖鈴
1、手搖鈴感知數(shù)目
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2、掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時掛手搖鈴。
第一遍清唱,一名老師配合當樹,另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴,教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當樹,五人掛手搖鈴。
奧爾夫:五只猴子(第二課時)
活動目標:
1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
2、在感應大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。
活動準備:
掛圖P3、紗巾、打棒
活動過程:
一、故事引導
師:寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉,可以不小心就跌了下來,壓倒了其他的小動物,害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉
1、探索紗巾質(zhì)地,做紗巾香蕉,并練習剝香蕉。
師:你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉,幼兒嘗試做紗巾香蕉,練習一瓣一瓣剝開。
3、吃香蕉游戲
師:小朋友,你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,就吃一口哦!
播放音樂,歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風
師:香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友,看看你們會不會用麥克風數(shù)數(shù)哦!
教師用香蕉麥克風唱歌詞部分,幼兒用香蕉麥克風數(shù)出數(shù)字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),再相互交換問答。
三、猴子舞蹈
師:小猴子會唱歌,還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導幼兒大調(diào)時拍手,小調(diào)時擦汗,數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,依數(shù)字變化。
活動反思:
歌曲《五只猴子》通過故事的引導,首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作,在創(chuàng)編過程中,由于孩子們的生活經(jīng)驗不足,甚至于有些孩子都沒見過猴子,即使見過猴子的孩子們,觀察不夠仔細,所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們,很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應的動作。
接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數(shù)量的增減。律動活動中,配合音樂,用手指比出數(shù)量,并用肢體拍出數(shù)目,在上樹時以拍手的形式感知,下樹的時候用踏腳感知,孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應的數(shù)目。
掛香蕉游戲,剛開始請幼兒示范,能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準確的香蕉,但在最后,全班一起玩游戲時,秩序有些混亂,有的孩子光顧著掛香蕉,卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小,自控能力比較弱,容易分散注意力,如果兩組兩組請上臺表演,在老師的幫助下,效果應該會稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大,孩子們在做紗巾香蕉時有些困難,歌唱部分剝香蕉,沒有較好的感應拍子,并沒有依拍子剝香蕉皮,因為很多孩子的香蕉皮都找不到,但數(shù)字部分體現(xiàn)得很好,都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現(xiàn)的較好,孩子們能很好的區(qū)分問答句。
最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應大小調(diào),通過拍手和擦汗來區(qū)分,雖然沒有強調(diào)是大小調(diào),但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調(diào)式。
41、幼兒園奧爾夫音樂活動教案及教學反思——波浪舞
一、教學目標:
1、律動感應曲式AB;
2、聽辨上下行音高的變化;
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞;
4、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
二、教學準備:音樂CD、紗巾、打棒(人手一份)
三、教學過程:
(一)故事引導
寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營,這是寶寶的第一次野營,寶寶覺得好新鮮,會發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,
(二)*律動—營地活動
1、去野營
A段:跟老師一起邊說邊拍手(一起去野營)X X XX X的節(jié)奏。
B段:1、問句:小手放低,唱唱名(嚕。。。。。。嚕)
2、答句:小手舉高,唱唱名(啦。。。。。啦)
2、搭帳篷
A段:用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)
B段:1、問句:彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)
2、答句:昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)
(三)*紗巾游戲
A段:邊念語詞邊搭帳篷。
B段:問句 :用紗巾遮住臉,幷唱唱名。
答句:把臉露出來,幷唱唱名。
(四)*打棒演奏
A段:敲奏語詞節(jié)奏。
B段:問句:將樂器藏在身后,幷唱唱名。
答句:出示樂器,幷唱唱名。
教學反思:
“波浪舞”音樂節(jié)奏感強,故事貼近孩子的生活,都是生活中的一些事情,在教學中,我們加入了一些簡單的(如:一起拍拍手;一起來烤魚等等)語詞來感應XXXXX 的節(jié)奏,并運用動作來感應上下行音高的變化,在本次活動中,大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏,并能積極、活躍的參加到音樂游戲中來,但還是有個別孩子不樂意參加集體活動。
42、幼兒音樂活動教案歌曲《火車向著韶山跑》
過程:
一、引題:播放音樂火車聲。
小朋友,剛才你們聽到了什么樣的聲音呢?這里怎么會有火車的聲音啊?我們再聽一聽。播放整首歌曲一遍。
師:原來是歌曲里發(fā)出的火車聲。小朋友聽了這首歌曲感覺怎樣?你們喜歡嗎?
是啊,老師在上小學的時候就很喜歡這首歌曲了。我們一起來聽一聽好嗎?
二、播放視頻并提問:
1、小朋友都看到了什么?聽到了什么?這首歌名叫什么?有誰知道韶山在哪里?教師簡單介紹韶山。
2、欣賞第一段歌曲,理解歌詞大意。
3、欣賞第二段歌曲,了解新疆人、蒙古族人、藏族人。并出示圖片。
4、欣賞第三段歌曲,理解歌詞大意。
5、欣賞第四段歌曲,理解歌詞大意。
三、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律。
四、教師示范唱。幼兒學唱歌曲。
五、幼兒邊唱歌曲邊做動作進行表演。
六、教師講評,結(jié)束。
43、中班《啦啦啦啦來跳舞》教案
歌曲游戲《啦啦啦啦來跳舞》
活動目標:
一、在音樂游戲活動學習問候的禮儀;
二、培養(yǎng)幼兒感受、聽辯節(jié)奏的能力;
三、讓幼兒在愉快的游戲中體驗參與音樂活動的快樂;
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作;
五、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
道具準備:音樂CD。
樂器準備:鈴鼓、圓舞板。
活動重點、難點:
能根據(jù)音樂聽辨節(jié)奏。
隊形及樂器的擺放:
幼兒圍坐成半圓形,將樂器擺放在椅子下方。
活動過程:
一、禮儀學習、體驗音樂。
1、 談話:今天我們要舉辦一個盛大的舞會,你們看這么多客人老師都來參加我們的舞會。我們跟她們打聲招呼吧(鼓勵幼兒大膽與老師們打招呼)?!凹依镉锌腿藖淼臅r候,小朋友們應該說什么?應該怎樣給客人服務呢?
2、體驗音樂:用肢體感受一遍音樂
3、熟悉語詞:學生圍圈唱,回應老師相同的禮儀動作,老師在圈內(nèi)邊走邊唱,走到誰面前,該生配合詞義律動。
4、依詞義律動:可單人或雙人做律動,間奏可換伴
二、歌曲游戲、聽辯節(jié)奏。
1、畫拍子
(1)白板:老師/于白板畫單數(shù)小節(jié)拍子;
(2)空中:學生/邊唱邊在空中畫拍
2、畫節(jié)奏長短
(1)白板:老師/一手指白板的拍子。另一手與拍內(nèi)畫節(jié)奏線條。
(2)空中:學生/與老師同步在空中畫出節(jié)奏長短
3、合奏
(1) 鼓與圓舞板/單數(shù)小節(jié)“啦啦啦啦、、、、、、”用手拍,雙數(shù)小節(jié)用手點敲。
(2)與客人老師互動,分兩部輪唱
三、音樂舞會、表現(xiàn)音樂。
圍圈請客人老師跟孩子們一起舞蹈,結(jié)束活動。
44、小班奧爾夫音樂教案《乘白云蕩秋千》反思
【活動目標】
1、感知AB兩段不同的音樂,感應AB曲式。
2、嘗試樂器演奏,學會正確的演奏方式。
3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
【活動準備】
1、道具準備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗準備:有觀察云的經(jīng)驗。
【活動過程】
一、故事導入。
教師播放音樂,同時講訴白云在天上一會一個樣,一會兒變成什么,一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗:
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動作。
B、跟著音樂,前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動,當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著,左右搖晃
三、造型游戲,感知音樂。
配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地搖晃。
活動反思:
活動實施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學習比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。
45、奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》反思
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個特點設計了一個圖型譜。
奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》
教學目的:
1.訓練節(jié)奏感
2.訓練聽力
3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準備
4.器樂合奏的訓練
5.培養(yǎng)對民族音樂的愛好
6.即興創(chuàng)作能力訓練
7.通過肢體律動,感應固定拍
8.喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣
教材分析:
這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲,取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個特點設計了一個圖型譜。
我們將第一段音樂編成一段簡化的節(jié)奏譜,讓學生通過親自敲打,更深體驗音樂,培養(yǎng)對民族音樂的興趣。
教具準備:
圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機、音帶
教學建議:
——出示幾個符號,這是幾種動物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)
——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。了解符號和聲音關系。
——我們要聽一個關于鴨子的音樂,曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽兩段音樂,它們在描繪鴨子在干什么?(與曲名相關的:吵嘴、走路)。
——選擇符號標示。
——把符號轉(zhuǎn)換成動作,掛圖型譜,看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實際,可在座位上,亦可下座位做),問有幾次吵嘴?
——看第一段(走路),有個符號☉,問音樂中聽到是什么樂器奏的,在動作中加口念“哐”(全曲均照此做)。
——用聽說法學節(jié)奏填詞。
——每行先學一個聲部,基本掌握再學第二、三個聲部,并交換聲部練習。
——掛節(jié)奏譜,用聲勢替換詞,第一聲部拍手,第二聲部拍腿或跺腳。
——換打擊樂器,分四個聲部:鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié)),除第五、六兩行外,均有反復。一行行練習,基本掌握后,交換聲部,最好每人每聲部都能練到。
——聽音樂,看圖型譜,找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。
——選八位學生,每人一付小鈸,分四組設計四段即興(長短不限):出門、嘻戲、吵嘴、回家。
——前面學習的節(jié)奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為:ABACADAGA
——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。
教學分析:
a該課例給6一7歲兒童時,主要用律動訓練聽力,節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學中年級可看譜練習。
b節(jié)奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯,只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗,對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節(jié)奏譜的練習對這部音樂的節(jié)奏語匯,從原先初聽時的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎。
c該課例主要目的是參與,故對節(jié)奏譜中個別技術難點(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上,會消弱學生學習興趣,影響整堂課教學結(jié)構(gòu)和目的。
46、奧爾夫大班音樂教案《小落葉的節(jié)奏舞》反思
秋風姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。
奧爾夫大班音樂教案《小落葉的節(jié)奏舞》
目標:
1、運用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
2、培養(yǎng)幼兒反應敏捷及注意力集中。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
準備:十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個。
過程:
一、幼兒進場,要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師:秋天到了,小樹葉們從樹上落了下來,跟著秋風姐姐跳起了舞。
l、聽,風越吹越慢了,我們該怎么飛呢?
2、喲,風又大了,我們該怎么飛呢?
3、真累,坐下來休息一會兒吧!
二、理解并學拍四分音符和八分音符
1、小樹葉長得真漂亮,有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩,你看,這片大樹葉“*”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來,可它有點害怕,于是又找了一片小樹葉,兩個人“**”兩聲也飛到了天上。
提問:
a、大樹葉是怎么飛上來的?(*)我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。
b、小樹葉是怎么飛上來的?(**)小樹葉很靈活,所以一下子就飛上來了。
c、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,用手來拍拍看。
2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來,樹葉們呆在一起,就是一句好聽的節(jié)奏了。(幼兒練習用手拍節(jié)奏)
3、落葉的節(jié)奏還會變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節(jié)奏了?
4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請個別幼兒變換節(jié)奏,其余幼兒練習)
三、游戲:小落葉回家
l、師:秋風姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問:這間小房子里有幾片小樹葉?應該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應該怎么拍?
2、原來:小樹葉站在房子里,也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手,還可以用什么動作表示?
3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰來當秋風姐姐?(游戲第二次)
四、認識十六宮格,學拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏
l、師:小樹葉們快回來,告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢?秋風接姐姐編了一個,你看:(出示十六宮格如圖一)
a、一片大樹葉表示什么?
b、一片小樹葉表示什么?
c、空白的地方表示什么?可以用什么動作表示?
2、運用多種形式讓幼兒練習節(jié)奏
a、這么多的格子連起來,就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開始來拍拍看
b、加點音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。
c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動起來!
d、跳得真棒,要是再整齊一點就好了。
e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個身,從綠色格子開始,就變成不一樣的舞蹈了,我們再來跳跳看。師:原來,從不同顏色的格子起拍,節(jié)奏會變得不一樣。
3、師:風姐姐的舞蹈編好了,你們的任務還沒完成呢!看,那邊地上有許多小樹葉,你們六人一組,商量一下,編一個好看的舞蹈來跳跳看。(請幼兒合作,將樹葉貼到十六宮格紙上,并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。)
4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過來!
a、這是哪組編的?誰來跳給大家看一下?(請一位幼兒跳)
b、這是誰編的舞蹈?(請幾位幼兒同時跳)
c、這又是誰編的?(請這組幼兒一起跳)
5、師:每一組小落葉都編得這么好看,到底誰去參加比賽呢?這樣吧,我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來跳)
五、師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了,小落葉們準備好了嗎?我們出發(fā)吧!(聽音樂出活動室)
活動反思:
本節(jié)音樂活動的主要目標是讓幼兒在歌唱時能控制聲音的輕重和節(jié)奏的快慢,能夠表現(xiàn)出小樹葉的不同情感。為達成此目標,我在圖譜的設計上做了一些改進,比如我用灰亮不同的背景色來表明小樹葉的不同心情:灰色表示傷心、亮色表示開心;背景色塊形狀上高矮、長短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同:高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長的表示節(jié)奏慢聲音低。在實踐操作中,我發(fā)現(xiàn)這個方法作用真的很大,通過簡單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏,真是一舉多得。
歌唱活動主要就是通過不同的方式讓幼兒學會唱這首歌,讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此,我在設計活動過程時,也是一步步深化,讓幼兒先從感受歌曲開始,接著再了解歌曲,然后才是學唱歌曲,最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。
在感受歌曲環(huán)節(jié)中,幼兒通過聽老師有情感的演唱,發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的,了解小樹葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中,他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感,還有回到媽媽身邊的高興,還有個別幼兒感同身受,想起了自己的媽媽,傷心的哭了起來。在了解歌曲環(huán)節(jié),幼兒再次欣賞歌曲,說說聽到了什么,老師出示圖片,肯定小朋友的表訴,通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達的含義,理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學唱部分,我用對比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲,鞏固幼兒對歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來在設計時是分組演唱,可在教學中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高,于是臨時添加修改了這個環(huán)節(jié),分別邀請兩個小朋友來扮演黃樹葉和綠樹葉,我來扮演大樹媽媽,請大家給他們伴奏演唱,他們來表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容,小朋友的表現(xiàn)力真不錯,表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了,飄落到了別處,綠樹葉高興的回到了媽媽身邊。活動本該到此就結(jié)束了 ,可是小朋友依然興趣很濃,于是我在延伸活動中,讓小朋友繼續(xù)表演,自己分配角色,選好搭檔邊唱邊演。
通過這次音樂活動,我感受到要想讓幼兒學會一首歌,首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞,當然圖譜不是簡單的歌詞的呈現(xiàn),也可以包括節(jié)奏和情感;最后對歌詞內(nèi)容的動作神態(tài)表現(xiàn),讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學時多用心,肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當?shù)姆椒ǎ層變涸谟淇?、輕松的氛圍中學會唱歌。
47、奧爾夫大班音樂教案《呼嚕呼嚕清潔歌》反思
音樂第一遍A段:幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作B段:抖水甩落跳蚤四、洗澡時間孩子們,我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽,我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!
奧爾夫大班音樂教案《呼嚕呼嚕清潔歌》
活動目標:
1、熟悉音樂旋律,肢體動作、道具來感應樂曲曲式,感應顫音的特點。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作,感受音樂活動的快樂。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
活動準備:
1、圖片、CD碟2、道具:鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)
活動過程:
一、進入活動室。
音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進入場地坐定(用軟墊,席地而坐)
二、故事引入,出示圖片,講述故事
師:咦!這是誰呀?(出示小花貓)有一天,小花貓很不高興,媽媽問它為什么?原來啊,小貓身上癢癢非常難受,于是媽媽帶小貓來到河馬醫(yī)生的診所,河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了,河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳,他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡,這樣跳蚤才不會在它身上安家,現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了,而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦!身上啊香香的!連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢!
提問:聽了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來當一回小貓,老師來當貓媽媽,你們愿意嗎?
提問:(幼兒討論回答)
1、小貓是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢?
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢? (強調(diào)抖動這個動作)那么接下來我們來學學小貓洗澡吧!
三、熱身操:
音樂第一遍A段:幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作B段:抖水甩落跳蚤
四、洗澡時間孩子們,我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽,我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢!媽媽覺得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了,我一樣一樣把它們變出來噢!
依次討論樂器(洗澡用品)的合理使用
1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來了,你們看這件工具在洗澡的時候是做什么用的?(出示鈴鼓幼兒討論回答)
2、音樂第二遍A段洗澡:拍的感應(水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗)B段抖水:顫音感應現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來了噢!,你們看這是什么?(出示水袖)它在洗澡時又能起什么作用呢?(幼兒討論回答)
音樂第三遍A段舀水:拍的感應(鈴鼓當臉盆舀水,不同方位)B段灑水:顫音感應(鈴鼓舉高搖晃灑水)現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來了,你們看這是什么?(出示沙球、圓舞板)咦!這第三件工具可是有兩個噢!它們在我們洗澡時分別有什么用呢?(幼兒討論回答)
音樂第四遍A段剪指甲:拍的感應(圓舞板合著節(jié)奏敲動)B段灑香水:顫音感應(沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑)現(xiàn)在媽媽要過來親親我的小貓們!(作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味)夸獎小貓!
今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉,在溫泉浴場里啊有好多的溫泉,它們都有不同的效用,我們可以一個一個感受,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
音樂第五遍泡溫泉A段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。
師:(哈我現(xiàn)在找到一個牛奶溫泉啦!)B段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。
師:(孩子們我們現(xiàn)在換個溫泉吧!)B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉(哈我現(xiàn)在又找到一個紅酒溫泉!)A段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了!(我們回家啦)
六、結(jié)束:今天我的寶貝們都洗得香香得啦!現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來親親你們好嗎?出活動室。
活動反思:
在這幾個環(huán)節(jié)里我讓孩子們拿老師準備好的各種樂器來充當洗澡道具,孩子們的興趣很高,在這里不是拿著道具告訴孩子這個應該做什么那個做什么,而是讓孩子相互商量,孩子們彼此之間商量的很好,根本沒有出現(xiàn)爭吵的現(xiàn)象,他們明白了什么叫謙讓,從而進一步的發(fā)展了他們的人際交往能力,奧爾夫音樂教育的終極目標是借助音樂這一個載體,體現(xiàn)了奧爾夫音樂體驗——探索——創(chuàng)造——認知方面的發(fā)展,而且我覺得音樂應該是孩子們表現(xiàn)自我,表現(xiàn)思想情感的一種活動形式。
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