聰明的小雞(大班語(yǔ)言教案反思)

聰明的小雞(大班語(yǔ)言教案反思)

聰明的小雞(大班語(yǔ)言教案反思)

1、聰明的小雞(大班語(yǔ)言教案反思)

  聰明的小雞(第一環(huán)節(jié))

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  當(dāng)小雞遇到狐貍,似乎難以逃脫被吃入腹中的命運(yùn),可是在《聰明的小雞》這一讀本中,聰明的小雞憑借自己的機(jī)智勇敢,保持冷靜迅速想出妙招解救了自己!在許多孩子和家長(zhǎng)心目中認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是聰明,然而現(xiàn)在的孩子遇到危險(xiǎn)后臨危不亂、用自己的智慧戰(zhàn)勝別人的能力卻是微乎其微。希望藉由本次活動(dòng)讓幼兒知道聰明有很多種,有學(xué)的聰明的、有玩的聰明的、有做的聰明的,然后在大書(shū)閱讀中采用對(duì)比閱讀的方法,通過(guò)對(duì)比性的觀察進(jìn)行推理判斷,分析人物性格特點(diǎn),最終讓幼兒獲得小雞急中生智戰(zhàn)勝狐貍的感性經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是很有幫助的。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:聰明的小雞(一)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)構(gòu);

  2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意,體會(huì)故事中的幽默和樂(lè)趣;

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書(shū)、狐貍頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞狐貍圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、游戲:狐貍和小雞,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師幼展開(kāi)游戲:狐貍和小雞。

  ——師扮演狐貍,幼兒扮演小雞,小雞隨音樂(lè)自由捉小蟲(chóng),音樂(lè)停止,小雞趕緊回位,狐貍開(kāi)始抓小雞。

  2、討論:小雞遇上狐貍怎么辦?引出讀本。

  (二)、圖畫(huà)閱讀:

  1、封面閱讀:引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境,并展開(kāi)討論:

  ——小雞在哪兒遇到了狐貍?狐貍最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會(huì)不會(huì)唄吃掉?

  2、逐頁(yè)閱讀畫(huà)面,觀察提問(wèn):

  P1:小雞在干嘛?它的表情如何?畫(huà)面上還有誰(shuí)?狐貍為什么躲在樹(shù)后面?狐貍想干什么?

  P2:小雞發(fā)現(xiàn)狐貍心情是怎樣的?狐貍會(huì)追小雞嗎?為什么?

  P3:小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會(huì)被狐貍吃掉?如果你是小雞,會(huì)怎么辦呢?

  P4:小雞現(xiàn)在怕狐貍嗎?小雞對(duì)狐貍說(shuō)了什么?

  P5:小雞、狐貍在干什么?小雞舉起了怎樣的樹(shù)枝?

  P6:狐貍舉起的樹(shù)枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰(shuí)贏了?

  P7:小雞在干什么?小雞和狐貍比賽跳高,誰(shuí)會(huì)贏呢?

  P8:小雞在干什么?狐貍會(huì)服氣嗎?會(huì)不會(huì)和小雞比聲音?

  P9:誰(shuí)的聲音大?畫(huà)面上誰(shuí)出現(xiàn)了?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

  P10:農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)?狐貍的心情怎樣?

  P11:狐貍為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

  P12:小雞最終為什么獲勝了?

  3、組織幼兒討論,給讀本命名。

  ——故事里有誰(shuí)?這是一只怎樣的小雞?

  ——這個(gè)故事取什么名字最恰當(dāng)?

  (三)、總結(jié)分享

  1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表,梳理故事情節(jié);

  ——師出示情節(jié)發(fā)展表格,引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容,并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。

  2、總結(jié)思考:小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽?

  三、活動(dòng)反思與總結(jié):

  《聰明的小雞》對(duì)大班小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本,畫(huà)面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文字所要表達(dá)的信息,尤其是畫(huà)面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達(dá)的思想。在本次教學(xué)中,通過(guò)讓幼兒逐頁(yè)閱讀,采用對(duì)比觀察的方法,為幼兒順利閱讀圖書(shū)找到了捷徑。

  在大書(shū)閱讀活動(dòng)過(guò)程中,我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的輔助材料,一本大書(shū)、一段音樂(lè)、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和狐貍的卡片。這些簡(jiǎn)單易操作的材料,大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  《綱要》中指出:教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)幼兒的回答給予積極的肯定,用開(kāi)放性的提問(wèn)讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀,在本次教學(xué)活動(dòng)中也融合了獨(dú)立閱讀和反復(fù)閱讀,符合大班幼兒的閱讀能力。

  同時(shí),閱讀是一個(gè)深入的過(guò)程,是要從表面的圖和文逐步往圖書(shū)的主題、反映的問(wèn)題和表達(dá)的思想方面過(guò)渡。本次活動(dòng)也給我?guī)?lái)了更多的啟示:

  1、豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)

  《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類(lèi)讀本,在孩子閱讀此類(lèi)讀本前,可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強(qiáng)的讀本,了解故事的要素和寫(xiě)作特點(diǎn)。而且,幼兒對(duì)“聰明”的感知比較狹窄,可以豐富幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)“聰明”有更全面的了解。

  2、“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球,并以某種方式拋還給他們”

  在教學(xué)進(jìn)行時(shí),一切都是在發(fā)展的,不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順,那么就要求教師能及時(shí)“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球,以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ?,并以某種方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題時(shí),教師的有效回應(yīng)便成為問(wèn)題能否保持、開(kāi)展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動(dòng)中采用的回應(yīng)方式包括:順勢(shì)情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵(lì)回應(yīng)、追問(wèn)拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。

  3、給予幼兒主動(dòng)閱讀的空間

  教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求,為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的寬松環(huán)境,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步活動(dòng)意愿,幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)而觀察、時(shí)而引導(dǎo)、時(shí)而介入,關(guān)注幼兒表現(xiàn),抓住幼兒的興趣點(diǎn),多提開(kāi)放性、推理性的問(wèn)題,拓寬思路,教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想,并在教師的幫助和引導(dǎo)下,重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  4、做幼兒的“共讀伙伴”

  當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們時(shí),最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中,我出示了一張情節(jié)發(fā)展表,讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容,并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高,而且自然的萌發(fā)了成就感,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樹(shù)立更強(qiáng)的自信心。

2、大班語(yǔ)言教案《貪吃的小貓(下)》含反思

活動(dòng)背景:

  分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū),能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

設(shè)計(jì)思路:

  瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有"知識(shí)的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄"。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書(shū)?!毒V要》中也指出應(yīng):"通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解和初步運(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

  2、能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。

  3、能進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、學(xué)具:自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙

  2、教具:自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表

  (二)前期經(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)組織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書(shū)直接切入:"今天我們要制作圖書(shū)。"

  2、教師:"一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

  3、觀察自評(píng)表,討論圖書(shū)要素的條件

  (二)教師出示自制圖書(shū)自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū),這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

  (三)分組商量,將故事融入圖書(shū),填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū),將故事內(nèi)容融入圖書(shū),成為圖書(shū)的一部分,填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表,商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。

  (四)分工合作,繪制小書(shū),并進(jìn)行自評(píng)。

  每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū),教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。

  (五)共同分享,閱讀自制圖書(shū)教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū),分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸:

  1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫(huà)上一朵紅花。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲,這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。

  我在上課文第一自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫(xiě)具體的?這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起?兩者之間用什么詞把它們連接起來(lái)?讓學(xué)生找出來(lái),體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話,有同學(xué)說(shuō):“小狗的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順,它會(huì)在你寫(xiě)作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下,可是它又是那么盡職,每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門(mén)口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_?!庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí),我讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩,從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō):“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊?,貓腳印是比較臟的,而在作者眼中腳印是小梅花,從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?!边€有同學(xué)說(shuō):“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡?!边€有同學(xué)說(shuō):“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情。”總之,學(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  通過(guò)這一篇課文的教學(xué),我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩,既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)作的能力。

3、大班語(yǔ)言教案:月亮船(三)含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:月亮船(三)

  設(shè)計(jì)意圖:

  在建構(gòu)主題《中國(guó)娃》中,我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星,從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國(guó)進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,,所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  一、活動(dòng)內(nèi)容:大班語(yǔ)言社會(huì)活動(dòng)——月亮船

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場(chǎng)和最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

  2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “劃小船”音樂(lè)月亮船圖片

  《月亮船》故事課件我愛(ài)家鄉(xiāng)新密短片

  “大中國(guó)”歌曲幼兒課前會(huì)唱“大中國(guó)”歌曲

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  2、出示月亮船的圖物,引出故事主題。

  3、教師一邊演示課件,一邊講故事。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?故事發(fā)生什么事?

  4、教師分段演示、講述課件,引導(dǎo)提問(wèn)、模仿表演。

  一段:從開(kāi)始——蒲公英沿著兔子的尾巴,攀上了月亮船。

  提問(wèn):蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方,它睜開(kāi)眼看到了什么?什么是“陌生”呢?

  蒲公英迷路了,它出現(xiàn)了什么表情?

  誰(shuí)來(lái)到了蒲公英身邊,它們是怎樣對(duì)話的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)

  最后誰(shuí)來(lái)幫助了蒲公英?它們又是怎樣對(duì)話的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)

  最后蒲公英上月亮船沒(méi)有?它是怎樣上去的?

  二段:月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

  提問(wèn):蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告訴它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告訴它那叫什么?

  蒲公英看到了世界上最大的廣場(chǎng),仙女告訴它那叫什么?

  蒲公英看到了世界上最長(zhǎng)的城墻,仙女告訴它那叫什么?

  蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什么?

  5、教師自然過(guò)渡提問(wèn):蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó),我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)新密都有什么?(幼兒討論后提問(wèn))

  6、幼兒欣賞短篇:我愛(ài)家鄉(xiāng)新密

  7、教師小結(jié):教育幼兒熱愛(ài)我們的祖國(guó),熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

  8、師生共唱“大中國(guó)”結(jié)束。

  教學(xué)反思

  一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  在活動(dòng)一開(kāi)始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測(cè)蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

  二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

  - 整個(gè)活動(dòng)中,我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接,對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),愿意大膽交流自己的想法。

  活動(dòng)中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來(lái)。”一開(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素,只是一帶而過(guò)。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果你迷路了,你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對(duì)他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō),有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!

4、大班語(yǔ)言教案《月亮船》(二)含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:月亮船(二)

  目標(biāo):

  1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、故事錄音。

  過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

  *播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

  *教師提問(wèn),幼兒回答:

  ——“是誰(shuí)在哭啊?”

  “蒲公英為什么哭啊?”

  2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容:

  *幼兒閱讀圖書(shū)。

  ——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、閱讀理解內(nèi)容:

  *幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

  ——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰(shuí)幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  *播放背景音樂(lè),教師講述故事。

  *幼兒自由結(jié)伴討論:

  ——“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  *師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  建議與提示:

  可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà),并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。

  活動(dòng)反思:

  1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線來(lái)提問(wèn),讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。

  2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),效果會(huì)更好。

  3、《綱要》指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話,讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請(qǐng)客(數(shù)字5的減法)》含反思

  目標(biāo):

  1.初步理解剪發(fā)的含義。

  2.掌握5的剪發(fā),認(rèn)識(shí)“-”。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  “-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動(dòng)物頭飾

  每人一份操作卡片及玩具卡片

  過(guò)程:

  1.通過(guò)拍手游戲,復(fù)習(xí)5的分解組成,理解數(shù)量之間的關(guān)系。

  教師:小朋友,我問(wèn)你,5可以紛呈3和幾?

  幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.

  2.創(chuàng)設(shè)情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng),理解剪發(fā)的意義。

  教師:今天天氣真好,小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興,他們吃的真香,我們來(lái)看看他們吃的多少。

  教師:小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示,還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示,5-2=3

  理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

  3.開(kāi)展游戲,請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物,吃掉幾個(gè),還剩幾個(gè)?

  4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組,每組幼兒取5個(gè)玩具,開(kāi)展猜拳活動(dòng),幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具,并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

  建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

  反思:

  “數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活?!焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱,尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此,應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通,讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《魚(yú)兒游游游(學(xué)習(xí)6的組成)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。

  2. 能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

  3. 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4. 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚(yú)六條,記錄紙,筆

  學(xué)具:(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片,記錄紙,筆

  (2)6個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆

  (3)《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè),彩色筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 小魚(yú)游走了

  1. 教師出示一群小魚(yú):河里游來(lái)了一群小魚(yú),你知道一共有幾條小魚(yú)嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排,并數(shù)出和記錄總數(shù)

  2. 教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前:幾條小魚(yú)游走了?現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份,每一份是幾條?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5,并記錄。

  3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄

  二. 小組操作活動(dòng)

  1. 小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排,記錄總數(shù),然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了,說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄

  2. 分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上,引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄,然后再將玩具分成兩份,波導(dǎo)繩子的兩頭,并記錄下分的結(jié)果

  3. 看房子圖寫(xiě)分合式,引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(P38頁(yè)),看房子分類(lèi)圖,請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,再用數(shù)字記錄,最后寫(xiě)分合式

  4. 看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算

  5. 給鉛筆排序,觀察鉛筆的長(zhǎng)短,在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)

  三.活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1. 請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng),教師記錄幼兒分合的結(jié)果,師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏,得出6分成兩份有5中不同的分法

  2. 引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來(lái)越大,另一邊的數(shù)就越來(lái)越小

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

7、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《癢一癢(一課三研)》

  大班科學(xué)活動(dòng):癢一癢(第一次試教)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人的哪些部位特別怕癢。

  2、得到情緒的宣泄和釋放。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)怕癢的地方

  1、師:你們知道自己身體的每個(gè)地方嗎?

  2、師:那聽(tīng)好我的口令做動(dòng)作:跺跺你的小腳,拍拍你的大腿,插插你的小腰,捏捏你的胳肢窩,聳聳你的肩膀,摸摸你的脖子,拍拍你的頭頂。

  3、師:剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方,相信大家都有不同的感覺(jué),那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?

  4、師:請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組,相互撓一撓,在自己覺(jué)得癢的地方貼上即時(shí)貼。

  5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、交流:你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺(jué)癢的?

  7、師:人身上怕癢的地方原來(lái)有這么多。

  (二)癢一癢

  1、師:老師身上也有怕癢的地方,昨天晚上覺(jué)得脖子上特別癢,但不知道是碰到了什么東西才癢的,今天,我就把昨天碰過(guò)的東西都帶來(lái)了,看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)

  2、(出示記錄單)師:這是它們的標(biāo)記和記錄單,請(qǐng)和好朋友用這些材料相互試一試,看看哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),在材料下面畫(huà)上自己喜歡的標(biāo)記。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流:你認(rèn)為老師是碰到了什么東西才會(huì)覺(jué)得癢的?為什么?

  5、小結(jié):原來(lái)老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西,才感覺(jué)癢的。其實(shí),在我們的日常生活中,一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺(jué),一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺(jué)。

  (三)結(jié)束部分

  師:在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺(jué)呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

  大班科學(xué)活動(dòng):癢一癢(第二次試教)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人體哪些部位特別怕癢。

  2、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪里最怕癢

  1、師:小朋友們,你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?

  2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

  3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓,找找他身上哪些地方特別怕癢,幫他貼上即時(shí)貼。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、交流:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

  6、師:覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手,看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))

  7、小結(jié):小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

  二、癢一癢

  1、師:今天老師還帶來(lái)了一些東西,看看有什么?

  2、海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……

  3、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,把它們記錄下來(lái)。

  4、(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

  5、小結(jié):請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓,在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

  6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  7、交流:(展示各組記錄表,出示大記錄表)

  我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下,覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?

  8、師:仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表,你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

  9、小結(jié):在我們的生活中,一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢,而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移

  在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的,我們回去找找看,再和好朋友一起撓一撓好嗎?

  大班科學(xué)活動(dòng):癢一癢(第三次觀摩)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人體哪些部位特別怕癢。

  2、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海綿、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪里最怕癢

  1、師:小朋友們,你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?玩的時(shí)候有什么感覺(jué)?

  2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

  3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓,找找他身上哪些地方特別怕癢,幫他貼上即時(shí)貼。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、交流:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

  6、師:覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手,看看有多少?

  7、小結(jié):小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

  二、癢一癢

  1、師:今天老師還帶來(lái)了一些東西,看看有什么?

  2、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,把它們記錄下來(lái)。

  3、(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

  4、小結(jié):請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓,在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

  5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、交流:(展示各組記錄表,出示大記錄表)

  我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下,覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?

  7、師:仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表,你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

  8、小結(jié):在我們的生活中,一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢,而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移

  在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的,我們回去找找看,再和好朋友一起撓一撓好嗎?

  教后小記:

  結(jié)合“一課三研”,我對(duì)科學(xué)活動(dòng)“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)反復(fù)地修改、試教,真正領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵。

  第一次教學(xué)活動(dòng)時(shí),把目標(biāo)定位于:

  1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人的哪些部位特別癢;

  2、得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué),整個(gè)活動(dòng)下來(lái),目標(biāo)沒(méi)能很好地達(dá)成,孩子們對(duì)于“身體本身癢”和“材料碰上去才會(huì)癢”沒(méi)有弄清楚。

  因此,在研討的時(shí)候,我們先把目標(biāo)重新定位于:

  1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人的哪些部位特別癢;

  2、在相互撓癢的過(guò)程中,得到情緒的宣泄和釋放,并把年齡段改為了大班。

  第二次執(zhí)教下來(lái),總體感覺(jué)比第一次順暢、清晰。

  首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:

  1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)家里和大人一起玩撓癢癢的感覺(jué);

  2、然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢,找找對(duì)方身體上哪些部位最怕癢,此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底,初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”,引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗,找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,并記錄下來(lái)。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識(shí)比中班幼兒強(qiáng),活動(dòng)下來(lái)幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計(jì)表記錄的過(guò)程中,我請(qǐng)集體和個(gè)別幼兒一起來(lái)統(tǒng)計(jì),進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗(yàn)遷移”,引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實(shí)還有許多能夠讓我們覺(jué)得特別癢的材料,請(qǐng)大家回去找找看。研修的時(shí)候,老師們提出了在導(dǎo)入的時(shí)候,教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默,激發(fā)幼兒對(duì)撓癢癢的興趣。因此,第三次執(zhí)教的時(shí)候,我更加注重引導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式方法,賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)(10以內(nèi)的計(jì)算)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái):快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上??茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

  2、師:答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:3+3=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!

  三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

  1、師:第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書(shū):2+3=5

  3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開(kāi)始:米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽(tīng)題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答對(duì)拍三下,答錯(cuò)拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?,F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

  四、快樂(lè)數(shù)學(xué),第三關(guān)。

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。比如:這張圖片你回怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

  2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說(shuō):搶答開(kāi)始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來(lái)了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

  2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

  《指南》指出:“寓教育于游戲之中?!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣,而且樂(lè)此不疲。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料,能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的,好的孩子加減法算得從容自如,差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒,我們商定要切忌批評(píng),一定要鼓勵(lì)。體現(xiàn)的活動(dòng)中,一個(gè)提問(wèn)出來(lái),我總請(qǐng)中下水平的孩子回答,他們的成功能為其他幼兒樹(shù)立信心。即便錯(cuò)了,我們也說(shuō):“雖然不對(duì),但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了,下次會(huì)對(duì)的!”本來(lái)有些灰心的孩子一聽(tīng)這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒,我們?cè)诨顒?dòng)中故意多幫他幾次,故意多請(qǐng)他回答問(wèn)題,讓他有良好的感覺(jué),消除緊張感。一旦他錯(cuò)了,我們也毫不在意在說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下次加油!”教師善意的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒,培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度,都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽、自信的起點(diǎn)。

  但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂(lè)數(shù)學(xué),提高幼兒的計(jì)數(shù)水平,有待于我今后進(jìn)一步研究、探研,使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。

9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物的家(10以內(nèi)序數(shù))》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  教材分析:序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ),中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念,因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

  幼兒基礎(chǔ)分析:中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解,平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè),我是第幾名,中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程,繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)(間層),從下往上數(shù),從左往右數(shù),誰(shuí)住在幾零幾。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。

  3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:flash課件、操作板4塊

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1、PPT出示(大背景,森林里)導(dǎo)入:森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開(kāi)心了,大家都想住到新房子里去呢。

  2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

  提問(wèn):那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?

  他們分別是誰(shuí)呢?

  看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避免重復(fù))。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(9個(gè)小動(dòng)物:烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo):小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。

  過(guò)程活動(dòng)一:初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

  (一)、出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  (1)房子一共有幾層?(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

  (2)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)

  (二)、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義

  (1)教師根據(jù)畫(huà)面上的101問(wèn):看,這是什么呢?

  (2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?

  (3)大象住在幾零幾呢?(103)

  (4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在幾零幾?

  (教師點(diǎn)擊到動(dòng)物,就出現(xiàn)相應(yīng)的門(mén)牌號(hào))看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè):

  (3層)追問(wèn):你誰(shuí)怎么數(shù)的?

  是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè):

  門(mén)牌號(hào)。

  追問(wèn):101這是什么意思呢?

  總結(jié):前面一個(gè)1表示第1層,后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間,中間加一個(gè)“0”,這就是門(mén)牌號(hào)。

  活動(dòng)二:學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)(一)、出示動(dòng)物和大房子導(dǎo):小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?,它們決定要大家換房間住住?,F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號(hào)了,它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。

  1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。

  提問(wèn):誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

  2、游戲:小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,趕快行動(dòng)吧!

  a、個(gè)別操作

  b、幼兒操作預(yù)設(shè):

  請(qǐng)小朋友看看自己手里門(mén)牌號(hào),看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)!

  請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正1’

  活動(dòng)三:講評(píng)PPT出示正確的門(mén)牌號(hào),再次鞏固。

  師:那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧??碢PT再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

  活動(dòng)反思:

  1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師起到了導(dǎo)向輔助的作用。

  2.本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

10、語(yǔ)言活動(dòng)《騎白馬的蒼耳》大班教案(續(xù)編故事)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

  2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

  3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察導(dǎo)入。

  (1)教師出示蒼耳子圖,讓幼兒觀察其外型特征。

  (2)蒼耳子是顆很特別的植物,有個(gè)故事就是講它的特別之處的,我們一起來(lái)看看。

  2.閱讀幼兒用書(shū)。

  (1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)p8頁(yè)《騎“白馬”的蒼耳》故事。

  (2)師:請(qǐng)你們告訴我蒼耳子的特別故事。

  (3)幼兒把自己多故事的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。

  (4)教師講故事。

  (5)故事里的白馬是誰(shuí)?

  (6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

  小結(jié):原來(lái)蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

  小蒼耳會(huì)到哪里安家呢?他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你猜想一下,然后把你的猜想畫(huà)下來(lái)吧。

  5.幼兒自由創(chuàng)作,并與同伴分享自己的作品,交流創(chuàng)編的故事。

  活動(dòng)拓展:

  了解種子的四種傳播途徑,知道各種傳播途徑的種子有哪些?

  教學(xué)反思:

  注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后,通過(guò)小組學(xué)習(xí),體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足,沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多,所以處理得不夠細(xì)致。

11、幼兒園中班社會(huì)《老師,我想出去玩》教案反思(了解霧霾天氣)

  知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng):《我想出去玩》

  教學(xué)對(duì)象:中班幼兒

  微課時(shí)長(zhǎng):5.45分鐘

  設(shè)計(jì)者:軒菲

  活動(dòng)領(lǐng)域:社會(huì)

  活動(dòng)名稱(chēng):《老師,我想出去玩》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí):以繪本故事的形式讓孩子了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響。

  2、技能:懂得了霧霾天氣的成因及危害,熟悉一些基本的預(yù)防知識(shí)。

  3、情感:激發(fā)幼兒對(duì)美好環(huán)境的向往,愿意和同伴及家人一起為美好環(huán)境助力。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響,及什么是霧霾。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  從霧霾天氣的成因和危害中熟悉基本的預(yù)防知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《會(huì)走的房子》、內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例圖

  片、視頻《pm2.5自白》。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)霧霾有一定的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察繪本故事圖片引發(fā)思考。

  師:你們見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子嗎?老師可見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子,我們一起來(lái)看一看。

  2、引導(dǎo)幼兒思考“房子為什么會(huì)走?”的問(wèn)題,從而引出什么是霧霾的問(wèn)題?

  師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事叫做《會(huì)走的房子》,就是你們看到的,這個(gè)房子為什么會(huì)走?故事要從這里開(kāi)始了:故事中有個(gè)小鎮(zhèn),這個(gè)城鎮(zhèn)是什么樣的?路上的行人為什么會(huì)碰撞到物體?

  (幼兒觀察小鎮(zhèn)后討論出小鎮(zhèn)是被霧霾籠罩的原因才如此灰暗。)

  二、基本部分

  1、借助動(dòng)畫(huà)《PM2.5自白》讓幼兒清晰了解什么是霧霾以及霧霾如何對(duì)人體造成的傷害。

  師:原來(lái)這個(gè)小鎮(zhèn)被霧霾所籠罩了。正如它的名字一樣“濃霧鎮(zhèn)”,什么也看不清,出門(mén)就會(huì)撞到物體,這些霧是什么?霧霾又是什么呢?(教師和幼兒一起觀看視頻,進(jìn)行討論。)

  2、總結(jié)霧霾對(duì)人會(huì)造成傷害,引發(fā)幼兒思考霧霾對(duì)我們的影響以及霧霾從何而來(lái)的問(wèn)題。

  師:原來(lái)這些就是霧霾,會(huì)對(duì)我們身體造成這么大的傷害,小朋友你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)霧霾對(duì)你們有什么影響?

  (幼兒自由發(fā)言說(shuō)出霧霾天氣對(duì)自己生活的影響。)

  3、根據(jù)幼兒發(fā)言總結(jié)出霧霾對(duì)我們生活的影響,出示繪本圖片請(qǐng)幼兒思考造成霧霾天氣的原因。

  師:霧霾對(duì)我們影響這么大,老師想知道這霧霾到底是從哪里來(lái)的?還記得霧霾鎮(zhèn)的那幅圖嗎?霧霾從哪里來(lái)的?為什么對(duì)我們?cè)斐蛇@么大的影響?你們知道嗎?

  (幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己身邊可能形成霧霾天氣的因素。教師結(jié)合實(shí)例圖片工業(yè)污染、尾氣污染、燃煤污染、揚(yáng)塵污染等告訴幼兒造成霧霾天氣的主要因素。)

  4、和幼兒一同回到故事情節(jié),討論如何預(yù)防霧霾天氣。

  師:原來(lái)是這些污染對(duì)我們?cè)斐闪藗Γy聞的空氣,灰暗的天空。難怪小房子會(huì)逃跑!小房子跑呀跑,終于到了一個(gè)沒(méi)有霧霾的地方。

  我住在這樣的城市,我也很想逃跑,可是小朋友們,故事里的房子會(huì)逃跑,我們的房子是不能逃跑的,那面對(duì)這樣的霧霾天氣,我們要怎樣做才能呼吸到新鮮的空氣,看到滿天星星的夜空呢?

  (引導(dǎo)幼兒從自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面說(shuō)出預(yù)防的策略。)

  三、結(jié)束部分

  師幼共同觀看后面的圖片,教師鼓勵(lì)幼兒愿意為保護(hù)環(huán)境而努力,呼吁更多人加入保護(hù)環(huán)境的行列,為生活在藍(lán)天下而行動(dòng)。

  師:你喜歡這兩幅中那一副?左邊的天空看起來(lái)是什么顏色的?你的心情是怎樣的?

  (對(duì)比兩幅圖,幼兒發(fā)表各自的觀點(diǎn)。引起大家的共鳴,共同為了生活在美好環(huán)境中而努力。)

  活動(dòng)延伸:

  回家后幼兒將美好的愿景分享與同伴和家長(zhǎng),盡可能低碳出行,減少污染對(duì)環(huán)境的危害,還孩子一個(gè)明媚的藍(lán)天。 呼吁大家一起為創(chuàng)造美好環(huán)境而努力。

12、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)》(愛(ài)護(hù)樹(shù)木)教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解森林對(duì)環(huán)保的重要意義。

  2.有初步的愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林的意識(shí)。

  3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹(shù)、小樹(shù)、風(fēng)魔王、小猴子、小鳥(niǎo))頭飾

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示掛圖,交代故事名稱(chēng),引出故事內(nèi)容。

  教師:這是誰(shuí)?(手指風(fēng)魔王)你看到它有什么感覺(jué)?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?

  教師:這個(gè)故事的名字叫《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù),你能根據(jù)故事名字猜一猜這個(gè)

  故事講的是什么嗎?

  2、教師第一遍完整講述故事,請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。

  教師:風(fēng)魔王做了什么事?它給我們帶來(lái)了什么?

  教師:我們見(jiàn)過(guò)風(fēng)魔王嗎?它來(lái)的時(shí)候是什么樣的?

  教師:故事里是誰(shuí)保護(hù)了森林里的小動(dòng)物們?

  教師:我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風(fēng)魔王?

  3、教師第二遍分段講述故事,提出問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)出示1-4段圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

  (2)出示5-8段圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題

  教師:大樹(shù)怎么戰(zhàn)勝了風(fēng)魔王?小朋友們可以做些什么呢?

  四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。

  教師:請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色,戴好頭飾,我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看吧。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  讓幼兒回家和父母一起制作“愛(ài)樹(shù)卡”。

  故事內(nèi)容:

  遙遠(yuǎn)的西西山上住著一個(gè)可怕的風(fēng)魔王,他到處橫沖直撞,掀起黃沙和巨浪?!肮?,我的威力巨大無(wú)比!

  每當(dāng)風(fēng)魔王到來(lái)時(shí),小動(dòng)物們都紛紛躲進(jìn)家里,關(guān)緊門(mén)窗不敢出來(lái)。

  一天,森林里到處充滿了歡笑,淘氣的小猴給樹(shù)公公捶背,可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒邊飛邊唱著歌。突然,八哥回來(lái)報(bào)信:“不好了,風(fēng)魔王要來(lái)了。”

  “風(fēng)魔王能把小動(dòng)物吹上天!”小猴有些害怕。“風(fēng)魔王帶來(lái)沙塵暴,會(huì)把我們埋在下面!”小草、小花也很擔(dān)心。樹(shù)公公慢慢地說(shuō):“別慌,風(fēng)魔王來(lái)了,我們會(huì)保護(hù)大家的!”

  樹(shù)爸爸們手挽著手用結(jié)實(shí)的身體擋在最前邊,樹(shù)媽媽們撐起一把把大傘,樹(shù)兄弟們站穩(wěn)腳,連小花、小草都緊緊抓牢大地,準(zhǔn)備迎戰(zhàn)風(fēng)魔王。

  風(fēng)魔王來(lái)到森林前?!肮?看我的厲害吧!”他瞪起眼睛,鼓起腮幫用力向森林吹去??耧L(fēng)吹亂了樹(shù)媽媽、樹(shù)爸爸的頭發(fā),吹彎了樹(shù)兄弟的腰,但他們的根緊緊抓住泥土,大家高聲唱著:“我們是綠色的墻,一定戰(zhàn)勝風(fēng)魔王!”

  風(fēng)魔王吹得筋疲力盡,沒(méi)能拔起一棵小樹(shù)、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風(fēng)魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣,梳理了蓬亂的頭發(fā),輕輕柔柔地又來(lái)到了森林邊。他對(duì)小猴說(shuō):“可愛(ài)的小猴,你好呀,你的房子太舊了砍倒大樹(shù)蓋房子吧?!薄鞍?,真是個(gè)好主意!”小猴拿來(lái)鋒利的斧頭,開(kāi)始砍那棵最大、最結(jié)實(shí)的樹(shù)爸爸。

  樹(shù)爸爸痛得直發(fā)抖,老樹(shù)公公氣得胡子發(fā)顫:“糊涂的小猴,你要把森林毀了嗎?你要?dú)ё约旱募覇?”

  風(fēng)魔王看著被砍傷的樹(shù)爸爸大聲狂笑:“這回看看咱倆誰(shuí)最強(qiáng)?!币魂嚧箫L(fēng)把小猴吹起?!翱炀染任?”小猴從空中跌下來(lái),憤怒的樹(shù)朋友們肩并肩地奮力抵抗風(fēng)魔王。

  風(fēng)魔王再次敗回了西西山,森林又恢復(fù)了往日的歡樂(lè)。樹(shù)爸爸原諒了認(rèn)錯(cuò)的小猴,慢慢養(yǎng)好了傷。樹(shù)木郁郁蔥蔥,動(dòng)物們健壯歡樂(lè),大家又過(guò)上了和平快樂(lè)的生活。

13、語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的雨(聽(tīng)讀散文)》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的美。

  2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。

  3.能用繪畫(huà)的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天景色的圖片、散文詩(shī)錄音、

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.“秋之美”說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事。

  (1)師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒(méi)有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)季節(jié)的故事吧!

  (2)提問(wèn):秋天和其他的季節(jié)有什么不同?

  2.欣賞散文詩(shī)。

  (1)師:秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié),有美麗的花和樹(shù)葉,美麗的云彩,就連秋天的雨都是不一樣的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨有什么不一樣。

  (2)分段散文欣賞,并提問(wèn)。

  (3)教師在背景音樂(lè)下完整朗誦,讓幼兒體會(huì)散文的意境美。

  3.繪畫(huà)秋天的雨。

  小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。

  (1)幼兒自由繪畫(huà)。

  (2)分享自己的繪畫(huà)作品。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化,可以在班級(jí)設(shè)立秋天的博物展,培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。

  四、課后反思:

  通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

14、語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 農(nóng)夫果園闖關(guān)記(大班)反思

  語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)游戲

  農(nóng)夫果園闖關(guān)記(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)水果并能通過(guò)觸摸及語(yǔ)言表述準(zhǔn)確的說(shuō)出水果名稱(chēng)、特點(diǎn)。

  2.對(duì)兒歌固定句式的掌握。

  3.體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、聽(tīng)說(shuō)能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)多感官多形式掌握水果的特點(diǎn)、名稱(chēng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握兒歌、固有句式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水果、有坐標(biāo)的椅子、鈴鼓、摸箱、水果圖片、藏寶箱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:以直觀教具的形式導(dǎo)入。

  指導(dǎo)語(yǔ):教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)夫果園的情境,萌發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。

  師:“農(nóng)夫果園水果多,香的酸的和甜的?!睔g迎小朋友們來(lái)到農(nóng)夫果園,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下“農(nóng)夫果園”的口令。(農(nóng)夫果園水果多,香的酸的和甜的)小朋友們你們都認(rèn)識(shí)水果嗎?那我來(lái)考考你們!(出示水果圖片,認(rèn)識(shí)水果)真不錯(cuò),都答對(duì)了?,F(xiàn)在我們就可以一起來(lái)玩農(nóng)夫果園的闖關(guān)游戲了!

  二、游戲活動(dòng)

  (一)游戲名稱(chēng)《我是水果小寶寶》

  過(guò)渡語(yǔ):農(nóng)夫果園闖關(guān)游戲。第一關(guān)——我是水果小寶寶。

  1.游戲規(guī)則:準(zhǔn)備比游戲人數(shù)少一張的凳子,凳子上均貼上不同的水果卡片。一個(gè)幼兒背對(duì)其他幼兒敲鈴鼓,其余幼兒伴隨節(jié)奏念口令(農(nóng)夫果園.......甜的)。拿卡片的幼兒就圍繞教室走圈圈,當(dāng)敲鈴鼓的幼兒叫停時(shí),拿卡片的幼兒就要找貼有標(biāo)記的椅子坐下。坐錯(cuò)或者沒(méi)有找到椅子坐下的幼兒就不能在參與游戲。(教師指導(dǎo)未坐對(duì)或者沒(méi)坐的幼兒念口令,我是xx??色@得糖果票一張)勝利的幼兒可以參與老師的藏寶箱游戲(藏寶箱游戲:我想要第幾排的第幾號(hào)盒子),獲得糖果。

  2.教師示范。

  3.兒童游戲。

  (注:收集起5張?zhí)枪笨稍诨顒?dòng)后向助教老師領(lǐng)取一顆糖果。)

  (二)游戲名稱(chēng)《摸摸猜猜我是誰(shuí)》

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們,你們認(rèn)識(shí)水果嗎?那現(xiàn)在老師就要把你們的眼睛蒙上,摸摸猜猜我是誰(shuí)?,F(xiàn)在開(kāi)始我們農(nóng)夫果園第二關(guān)——摸摸猜猜我是誰(shuí)。

  1.游戲規(guī)則:教師把水果放進(jìn)摸箱,請(qǐng)兩個(gè)幼兒,一個(gè)摸一個(gè)猜。摸水果的幼兒要邊摸邊念口令“農(nóng)夫果園水果多,香的、酸的和甜的,我來(lái)摸摸你是誰(shuí)XX(講摸到的水果的特征)”;猜水果的幼兒就要回答“農(nóng)夫果園水果多,香的、酸的和甜的,我來(lái)猜猜你是誰(shuí)XX(講出水果的名稱(chēng))”。如果答對(duì)了,兩個(gè)小朋友都可以得到糖;如果答錯(cuò)了,就請(qǐng)其他小朋友回答(例如:農(nóng)夫果園水果多,香的、酸的和甜的,XXX,XXX是蘋(píng)果);如果小朋友還沒(méi)有猜對(duì),那么游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  2.教師示范

  3.兒童游戲

  (三)游戲名稱(chēng)《小小水果店》

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我們找到了那么多的水果,現(xiàn)在我們就可以來(lái)玩一玩水果店的游戲了。農(nóng)夫果園第三關(guān)——小小水果店。

  1.游戲規(guī)則:一個(gè)幼兒當(dāng)?shù)觊L(zhǎng),其余幼兒當(dāng)顧客。當(dāng)幼兒來(lái)買(mǎi)水果的時(shí)候,店長(zhǎng)就要說(shuō):“農(nóng)夫果園水果多,香的、酸的和甜的,我的水果店里有蘋(píng)果、葡萄、草莓、棗子,還有桔子,你想買(mǎi)什么?”顧客:“農(nóng)夫果園水果多,香的、酸的和甜的,我想買(mǎi)蘋(píng)果、葡萄、草莓、棗子和桔子”。

  2.教師示范

  3.兒童游戲

  (四)品嘗水果糖

  過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們都知道了水果的名字和樣子,那它的味道我們還不知道,現(xiàn)在我們就來(lái)品嘗一下吧。

  師:“你吃到了什么水果呀?他是什么顏色?”幼兒根據(jù)自己吃到的水果,回答問(wèn)題。

  三、結(jié)束部分

  指導(dǎo)語(yǔ):教師進(jìn)行知識(shí)的小結(jié)和幼兒在該課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)以及活動(dòng)延伸的交代。

  師:“小朋友們,今天表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在我們帶上自己找到的水果和水果糖,一起去廚房做一做冰淇淋和水果蛋糕吧?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  制作水果冰淇淋和水果蛋糕

  教學(xué)反思:

  通過(guò)次游戲活動(dòng),主要是為發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)的敏捷性,以及聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲中,組合了3則游戲,集合了名詞、形容詞、固有句式,平翹舌、兒歌。游戲由易到難,其目的就是希望幼兒在快樂(lè)之時(shí),也能鍛煉到聽(tīng)說(shuō)能力反應(yīng)能力,因此展開(kāi)這個(gè)活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,要以幼兒的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練為中心,注重孩子表達(dá)能力的發(fā)展,謀求語(yǔ)言目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),同時(shí),方法上運(yùn)用游戲法,符合寓教于樂(lè)的原則;在活動(dòng)材料的提供方面注意層次性和多樣性等,讓孩子愉快游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

15、我的理想(幼兒美術(shù)教案設(shè)計(jì))

  我的理想(美術(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后想做的工作。

  2、學(xué)畫(huà)不同職業(yè)的人,表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。

  3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同職業(yè)的人工作時(shí)的部分錄像

  2、幼兒認(rèn)識(shí)各種職業(yè)人們的勞動(dòng),知道各種各樣的工作為大家的生活帶來(lái)了方便。

  3、各種職業(yè)的人物圖片若干。

  4、紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看錄像,了解不同職業(yè)的人的工作特點(diǎn)和性質(zhì)

  2、朗誦詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》,引起幼兒活動(dòng)興趣,

  3、開(kāi)展“我的理想”交流活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了想做什么?想做些什么事?

  (1)小組內(nèi)交流。

  (2)全班交流。

  4、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己“長(zhǎng)大了想做什么”的愿望。

  啟發(fā)幼兒畫(huà)出相應(yīng)的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點(diǎn),畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

  5、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、作品展覽及交流。

  活動(dòng)延伸:

  布置“我的理想”專(zhuān)欄,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的愿望。

16、科學(xué)活動(dòng):落下來(lái)啦(小班優(yōu)秀教案)反思

  科學(xué)活動(dòng):落下來(lái)啦(小班)

  活動(dòng)要求:

  1、對(duì)物體落下來(lái)的現(xiàn)象感興趣,有初步的探索欲望。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),初步嘗試記錄。

  3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè):物體是否會(huì)落下來(lái)?以激發(fā)興趣。

  2、觀察材料,擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn):它們是不是都落下來(lái)了?

  3、第二次探索,比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,觀察落下來(lái)的樣子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、學(xué)習(xí)記錄:觀察記錄表上貼的物體,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫(huà)下來(lái)。

  5、延伸活動(dòng):玩落體游戲,如“托氣球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象,并想辦法使其落不下來(lái)。

  本園教師觀察反思:

  適宜性行為

  1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

  2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

  3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

  4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  不適宜性行為

  1、問(wèn)題:在師生互動(dòng)中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。

  原因:教師在活動(dòng)過(guò)程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。

  對(duì)策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過(guò)程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

  2、問(wèn)題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

  原因:小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

  對(duì)策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

17、主題探究活動(dòng):美麗的太陽(yáng)光(幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案)

  主題探究活動(dòng):美麗的太陽(yáng)光(科學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自主的探索、觀察,發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

  2、學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光顏色的方法:如借助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等,激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。

  3、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)有層次的記錄培養(yǎng)幼兒完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)驗(yàn)用品:肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

  記錄:記錄表《美麗的太陽(yáng)光》;含赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫彩色筆4組;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)幼兒探究的欲望:

  師:太陽(yáng)光是什么顏色的?(赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

  你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(肥皂泡、玻璃杯等)

  教師引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn):想一想還有什么其它的方法可以看到太陽(yáng)光的顏色呢?讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的顏色吧!

  二、解決問(wèn)題(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法,培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力。)

  1、小組活動(dòng)前的準(zhǔn)備:(交代常規(guī)、方法)

  (1)出示、介紹各種實(shí)驗(yàn)用品:肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干,請(qǐng)孩子們用這些物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察太陽(yáng)光的顏色。

  (2)分組:將幼兒分為5組,教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  (3)交代記錄方法:教導(dǎo)幼兒正確的記錄方法。

  2、小組活動(dòng):(實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄)

  (1)觀察太陽(yáng)光的顏色:各小組拿取實(shí)驗(yàn)用品,分組觀察太陽(yáng)光的顏色。

  (2)記錄表格《美麗的太陽(yáng)光》:將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論記錄在表格中。(培養(yǎng)幼兒記錄的能力和完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。)

  三、結(jié)束活動(dòng):

  記錄完畢后,每組幼兒將實(shí)驗(yàn)用品、記錄用具整理后交給老師。

  將各組的記錄表展示在黑板上,下一課時(shí)分享。

  ——第二課時(shí):分享、交流記錄表

18、幼兒園大班社會(huì)《身邊的數(shù)字》教案反思(生活中的數(shù)字)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解不同的用途,體驗(yàn)數(shù)字服務(wù)生活的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):感知數(shù)字與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)幼兒幼兒關(guān)注身邊事物的態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、居民住宅樓、紅綠燈、等等

  2、教具:圖片。0-9數(shù)字卡片,紙片,水彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、游戲?qū)耄?/p>

  老師黑板展示數(shù)字寶寶(1、5、7、8、0)

  ——今天我們班里來(lái)了10個(gè)小朋友們都很熟悉的客人,你們猜猜他們是誰(shuí),哈哈,他們是咱們的數(shù)字寶寶們。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們數(shù)字寶寶里少了幾個(gè),他們?nèi)ツ牧四?。有幾個(gè)數(shù)字寶寶他們很調(diào)皮藏在了咱們得區(qū)角了,我想請(qǐng)2個(gè)小朋友在區(qū)角里把他們找出來(lái)。(2、3、4、6、9)

  2、小朋友們很聰明不一會(huì)就把數(shù)字寶寶們找到了,剛才這幾個(gè)數(shù)字寶寶他們藏在了咱們的區(qū)角里面,生活中也有很多的數(shù)字寶寶,小朋友們跟著老師一起來(lái)看看他們都藏在哪里。

  二、基本部分:

  (一)、找一找:發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字

  1、通過(guò)參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

  彩筆,車(chē)牌號(hào),紅綠燈、公交車(chē)等

  2、相互交流:

  (1)你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么?(數(shù)字-出示字卡)

  (2)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

  教師小結(jié):原來(lái),數(shù)字就在我們身邊,我們的周?chē)教幎加袛?shù)字,小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢?

  (二)、猜一猜:了解數(shù)字的用途

  1、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。

  ——提問(wèn)幼兒,想一想你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有數(shù)字。

  ——這么多地方都有數(shù)字,這些數(shù)字有什么用呢,我們一起來(lái)猜一猜。

  2、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?播放圖片(水杯架、門(mén)牌號(hào)、時(shí)鐘、報(bào)警電話、消防車(chē)、時(shí)鐘、保質(zhì)期)幼兒結(jié)合具體的物品,憑借自身生活經(jīng)驗(yàn),互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途

  ——小朋友們?cè)趫D片上發(fā)現(xiàn)了什么呀?

  (1)、水杯架(水杯架數(shù)字寶寶,小朋友們知道他們是干什么的么,他們代表著小朋友們自己的杯子,這樣就不會(huì)拿錯(cuò)杯子了。)

  (2)、門(mén)牌號(hào)(小朋友們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎?恩,在咱們家的大門(mén)上一般都會(huì)出現(xiàn)數(shù)字寶寶,他們代表著不同的房間,他們可以讓人們很快的找到自己的家)

  (3)、報(bào)警電話(這是是什么車(chē)呢?警車(chē),小朋友們?cè)趺粗赖?,哦?應(yīng)為有110,那110就是指警察,他們是報(bào)警電話,遇到危險(xiǎn)了就可以打110,請(qǐng)警察叔叔來(lái)幫忙。)

  (4)、火警電話(如果發(fā)生了火災(zāi)咱們應(yīng)該立即告訴叔叔阿姨,并打119求助。消防員叔叔回來(lái)幫咱們滅火,咱們要立即到安全的地方,不能亂跑。)

  (5)、時(shí)鐘(告訴小朋友們現(xiàn)在是什么時(shí)間了)

  (6)、商品標(biāo)價(jià)(這個(gè)數(shù)字寶寶說(shuō)明這個(gè)商品多少錢(qián)。)

  4、教師小結(jié):原來(lái),數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號(hào),有的用來(lái)表示時(shí)間、地址,

  有的用來(lái)表示時(shí)間、地址,有的用處表示商品的價(jià)格,等等。給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?

  (三)、玩一玩:數(shù)字組合游戲

  教師:這些數(shù)字寶寶們都有很大的本領(lǐng),他們可以表示很多種意思。有沒(méi)有小朋友能組合一種呢?再說(shuō)說(shuō)他表示的是什么。

  1、老師示范,拼出114,并打電話咨詢天氣。

  2、請(qǐng)幼兒在黑板上自由拼出數(shù)字,在說(shuō)說(shuō)他的意思。

  3、想一想:數(shù)字的其他組合法:

  “1、1、0”可以組合成“110”表示報(bào)警的電話號(hào)碼。

  “0、1、2、5、8。。。。?!笨梢越M合成18509159622的電話號(hào)碼。

  “1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468,表示數(shù)的多少,也可以表示家庭電話號(hào)碼,還可以表示你的生日呢!

  三、結(jié)束部分:

  做一做:體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系

  1.幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字:你覺(jué)得我們周?chē)钪小⑽覀兊挠變簣@,還有哪些地方需要數(shù)字呢?

  2.幼兒制作:你們覺(jué)得哪些地方需要數(shù)字,那我們自己做一個(gè)指示牌(區(qū)角6個(gè)小朋友、每次去衛(wèi)生間的5個(gè)小朋友)

  活動(dòng)反思

  數(shù)字是無(wú)處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國(guó)的興趣,感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系,引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無(wú)窮魅力,從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。

19、大班語(yǔ)言教案《搖籃(詩(shī)歌)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本首兒童詩(shī)句式整齊,音律和諧,語(yǔ)言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

  活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  (一)觀看圖片,引出“搖籃”

  小結(jié):這是搖籃,人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。

  二、基本部分

  (一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)?!澳阋瞾?lái)當(dāng)一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧?!?/p>

  提問(wèn):“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。”

  (二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

  1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片,提問(wèn):“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

  幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“xx是搖籃,搖著xxx。”

  2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

  (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī),理解兒童詩(shī)感情

  1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

  2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

  教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。”(出示句型)

  3、教師:“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

  教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

  4.完整感受兒歌

  教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

  三、結(jié)束部分

  嘗試創(chuàng)編:

  1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>

  2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

  活動(dòng)反思:

  《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

20、幼兒園三八婦女節(jié)教案:我的好媽媽?zhuān)ㄒ魳?lè)教案)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2.引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征,說(shuō)說(shuō)媽媽的好處。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  事先讓幼兒回家觀察媽媽。

  請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)介紹節(jié)日:

  1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方?

  4、組織討論:知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

  (二)我的好媽媽?zhuān)?/p>

  1、和同伴說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。

  2、欣賞理解歌曲:提問(wèn):歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時(shí)候是怎么做的?你回家后為媽媽做了什么?

  3、熟悉音樂(lè)旋律:聽(tīng)音樂(lè)拍手,感受音樂(lè)的旋律。

  4、聽(tīng)歌曲的錄音有興趣的跟著音樂(lè)歡快的唱,體會(huì)給媽媽做事的樂(lè)趣。

  5、把自己為媽媽做的事也唱進(jìn)歌曲里。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  小朋友們想想,今天回家你準(zhǔn)備為媽媽做什么事?并把好聽(tīng)的歌曲唱給媽媽聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)此次的主題活動(dòng),孩子們不僅了解了“三八”婦女節(jié),還懂得了該如何愛(ài)媽媽、體貼媽媽。媽媽們也從中看到自己孩子的成長(zhǎng),并能和孩子一起游戲、歡樂(lè),增強(qiáng)了媽媽與孩子之間的互動(dòng),也增進(jìn)了媽媽與孩子之間的感情。

21、數(shù)學(xué)活動(dòng)《小茶具》大班教案(5的減法)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。

  2.出示PPT,學(xué)習(xí)5的減法。

  (1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

  (2)教師(出示減號(hào)“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

  (3)教師根據(jù)幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

  (4)師:這個(gè)算式表示什么?請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  3.與生活相結(jié)合。

  (1)小豬家一共有5個(gè)杯子,家里來(lái)了3位客人,小豬給客人倒茶,現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

  (2)小猴子看到小豬家有5根香蕉,就高興的吃起來(lái),小豬看看香蕉,只有2根了,小猴子吃了幾根香蕉?

  活動(dòng)延伸

  數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號(hào),擺出5的減法算式。

  教學(xué)反思:

  該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

22、中班主題教案《我們的飛機(jī)場(chǎng)(我是建筑師)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)分工合作,共同計(jì)劃,設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng),并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。

  2、能積極參加講評(píng)活動(dòng),對(duì)某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。

  3、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  飛機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室(宇宙星積木)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開(kāi)展探索活動(dòng),幼兒對(duì)此有一定的了解。

  2、材料:雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè)高積木、智高樂(lè)、兩孔膠粒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入

  1、 誰(shuí)乘過(guò)飛機(jī)?你是到哪里上飛機(jī)的?(請(qǐng)乘過(guò)飛機(jī)的幼兒介紹)

  2、 噢,要換好幾輛車(chē)才能上飛機(jī),真夠累的,要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。(引起幼兒共鳴)

  3、 那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng),好嗎?

  4、 瞧!老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室,想想旁邊還有些什么?(幼兒討論)

  二、 引導(dǎo)分工、合作

  1、 把幼兒討論交流的情況分類(lèi)。(汽車(chē)、飛機(jī)、周?chē)ㄖ?、景?

  2、 幼兒討論布局后一起商量分工。(老師觀察幼兒商量分工情況,需要時(shí)參與討論)

  三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)

  四、 展示、交流、分享快樂(lè)

  1、 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮!

  2、 請(qǐng)幼兒介紹。

  3、 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。(幼兒取名)

  五、 小結(jié)

  六、 將來(lái)我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了,許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī),看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng),肯定會(huì)問(wèn)“是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?”原來(lái)是我們XX幼兒園大的小朋友啊!真了不起!

  活動(dòng)反思:

  覺(jué)得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受,有自己的體驗(yàn),有自己的選擇,我們應(yīng)該尊重他們,滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友,這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂,張揚(yáng)個(gè)性,有自己的思維方式,自己的奇思妙想。

23、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)火車(chē)(理解數(shù)的意義)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

  2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

  二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字

  1、教師:“6”來(lái)迎接我們了,6可以表示什么?

  (幼兒先講述,再示大瓶子)

  2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

  6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

  三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)

  1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

  2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

  4、師:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?

  (教師隨機(jī)

  出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

  1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,

  不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門(mén),并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開(kāi)始按比自己

  小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)箱。

  2、教師:?jiǎn)?我的火車(chē)要開(kāi)了,小小車(chē)箱快快來(lái)。

  音樂(lè)響起,師幼開(kāi)火車(chē)走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

24、幼兒園小班健康《小雞捉蟲(chóng)(快速跑)》優(yōu)秀教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞。

  2、能在游戲中感受到快樂(lè)。

  3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))

  1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

  2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

  幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)

  3、雞媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

  幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

  4、雞媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

  幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

  5、雞媽媽問(wèn):“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))

  二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))

  1、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊(cè)絹?lái)越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(chóng)(模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作),如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍,我們可要趕快跑回家里?!?/p>

  2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。

  3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃,遇到狐貍后快速跑回家里。

  4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。

  5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。

  6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng),捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。

  7、回到家中分享食物。

  三、結(jié)束部分:

  帶雞寶寶做整理活動(dòng),帶回活動(dòng)室休息。

  活動(dòng)反思:

  孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無(wú)憂慮、擔(dān)心??鞓?lè)的和同伴一起交流。游戲中,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

25、我想留住風(fēng)姐姐(學(xué)前班親子活動(dòng)教案)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用不同材料和方式制作風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏。

  2.創(chuàng)意地設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格的風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩種不同材料和風(fēng)格的風(fēng)車(chē)和風(fēng)箏。

  紙、彩色筆和可以利用的材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察不同的風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏。

  請(qǐng)幼兒講一講風(fēng)車(chē)和風(fēng)箏和風(fēng)的關(guān)系。

  討論不同材質(zhì)和風(fēng)格的風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏。說(shuō)說(shuō)自己想要做什么樣的,為什么?

  二、分組制作

  將不同材質(zhì)的材料分組擺放。

  請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同選擇做自己的風(fēng)車(chē)及風(fēng)箏。

  鼓勵(lì)幼兒大膽制作自己喜歡且獨(dú)特的風(fēng)鈴。

  三、展示分享

  剛剛,經(jīng)過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)終于完成了風(fēng)車(chē)和風(fēng)箏的制作?,F(xiàn)在該是我們出去捕風(fēng)的時(shí)候了。小朋友們帶上你的作品,我們?nèi)ゲ讹L(fēng)咯!

26、科學(xué)活動(dòng):《螃蟹兄弟找新娘》(大班優(yōu)秀教案)

  科學(xué)活動(dòng):《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)并了解螃蟹的外形及特征。

  2、熟悉故事內(nèi)容,知道海馬是爸爸生寶寶,能大膽的和同伴參與討論并交流。

  3、享受集體閱讀的樂(lè)趣,并體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期繪本《螃蟹兄弟找新娘》人手一冊(cè)。

  2、大玻璃魚(yú)缸一個(gè),螃蟹兩只。

  3、音樂(lè)《螃蟹舞》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)螃蟹,了解螃蟹走路的特性。

  1、師:今天,老師帶來(lái)了兩位朋友,看看它們是誰(shuí)?

  教師揭開(kāi)蓋在大玻璃缸上的蓋布,讓幼兒觀察螃蟹的形態(tài)。問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)螃蟹的外形特征進(jìn)行描述。重點(diǎn)讓幼兒知道螃蟹是橫著走路這一特征。

  2、師:螃蟹很有趣,有八條腿,橫著走路,你們想知道四只螃蟹在一起,會(huì)發(fā)生什么事情嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

  二、用幻燈呈現(xiàn)故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、師:螃蟹兄弟長(zhǎng)大了,它們想找誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看一看故事第一頁(yè)。

  2、師:螃蟹兄弟出去會(huì)遇到什么麻煩呢?讓我們繼續(xù)往下看。

  教師用幻燈呈現(xiàn)第2頁(yè)和第3頁(yè),并進(jìn)行講述。

  3、教師呈現(xiàn)故事第4頁(yè),了解雄性海馬生寶寶這一特性。

  師:蟹老四出去的時(shí)候,遇見(jiàn)了誰(shuí)?海馬爸爸在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流并討論)蟹老四找到新娘了嗎?它們想到了什么辦法?(鼓勵(lì)幼兒在已有閱讀經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行想象和表達(dá))

  4、師:螃蟹兄弟是怎樣找到新娘的?讓我們一起來(lái)看看第5頁(yè)。教師播放幻燈第5頁(yè)并進(jìn)行講述。

  三、了解故事的名稱(chēng)及作者,完整閱讀。

  1、師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

  教師介紹故事的名字、作者等。

  2、幼兒自主閱讀故事,并相互交流。

  四、體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

  播放螃蟹舞的音樂(lè),教師帶領(lǐng)孩子們一起跳螃蟹舞,快樂(lè)的到操場(chǎng)上做游戲,結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、可以在原有的基礎(chǔ)上續(xù)編故事。

  2、體育游戲:團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

27、中班:會(huì)“咬人”的電(健康活動(dòng)教案設(shè)計(jì))

  中班:會(huì)“咬人”的電(健康)

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  隨著生活水平的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電在人們的生活中越來(lái)越普遍,電器的種類(lèi)也越來(lái)越多。為了便于各種電器的使用,在家庭、幼兒園以及各種公共場(chǎng)所安裝了很多的插座。這些插座方便了電器的使用,給人們的生活帶來(lái)了便利,同時(shí)也吸引了幼兒的注意,插座上黑黑的洞使他們?nèi)滩蛔∩爝M(jìn)手去一探究竟。即使采取了較好的防范措施,但由于幼兒缺乏有關(guān)的用電常識(shí),也可能對(duì)幼兒的人身安全造成威脅,因此,幫助幼兒認(rèn)識(shí)電線和電插座的危險(xiǎn)非常重要。本活動(dòng)借助生動(dòng)形象的小故事,讓幼兒更加直觀的了解簡(jiǎn)單的安全用電常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道電線和插座藏著會(huì)“咬人”的電,不能用手觸摸。

  2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

  3、培養(yǎng)安全用電意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小老鼠、小羊、小狐貍圖片各一張。

  2、《會(huì)“咬人”的電》視頻。

  3、電線一段、電插座一個(gè)。

  4、“有電危險(xiǎn)”標(biāo)志。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、圖片導(dǎo)入。

  出示小美羊圖片,“這是我們的新朋友小美羊,它今天要出門(mén)去買(mǎi)東西,家里一個(gè)人也沒(méi)有?!?/p>

  出示小老鼠圖片,“這時(shí),小老鼠偷偷的跑進(jìn)了小美羊家里。請(qǐng)小朋友猜猜它是來(lái)干什么的?它在小美羊家里發(fā)現(xiàn)了什么東西?”

  2、播放《會(huì)“咬人”的電》視頻,欣賞故事。

  (1)欣賞故事第一段,并進(jìn)行提問(wèn)。

  小老鼠發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“寶貝”,這個(gè)“寶貝”是什么?

  這個(gè)“寶貝”能干什么?

  你見(jiàn)過(guò)這個(gè)“寶貝”嗎?

  教師出示電插座,請(qǐng)幼兒觀察并小結(jié):電插座是用來(lái)插電的,里面帶電。電視、臺(tái)燈、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、電冰箱等電器插上它就可以工作了,小朋友就能夠看動(dòng)畫(huà)片,小朋友的爸爸媽媽就能洗衣服……它給人們的生活帶來(lái)了方便。

  (2)欣賞故事第二段,并進(jìn)行提問(wèn)。

  電插座可以碰嗎?

  狐貍把手伸進(jìn)電插座之后發(fā)生了什么事情?

  教師小結(jié):電插座是不可以隨便碰的,尤其是不能把手伸進(jìn)插座的插孔里,一旦碰到電,電就會(huì)“咬人”,就會(huì)像小狐貍一樣。,危害小朋友的安全。所以,小朋友應(yīng)該遠(yuǎn)離電插座,需要用它的時(shí)候請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

  (3)欣賞故事第三段,請(qǐng)幼兒討論交流:以后狐貍還會(huì)亂動(dòng)電插座嗎?

  3、出示電線,向幼兒介紹相關(guān)知識(shí)。

  (1)這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?它是用來(lái)干什么的?

  (2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電線,看看里面和外面有什么不一樣?

  教師小結(jié):這是電線,里面是銅線,能傳電。用它把電器和電插座連起來(lái),我們的電器就能使用了。外面的塑料是保護(hù)層,包裹著里面的銅線,可以使我們不被里面的“電”傷到。如果沒(méi)了這層保護(hù)層,電就會(huì)傳出來(lái),不小心碰上它,它就會(huì)發(fā)脾氣“咬人”,就會(huì)傷害到我們。

  4、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志,知道看見(jiàn)這種標(biāo)志就要引起注意,就要遠(yuǎn)離,不能靠近。

28、聰明的小鴨子(幼兒語(yǔ)言優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)材料)

  目標(biāo):

  提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

  讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  準(zhǔn)備:

  畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

  過(guò)程:

  1.發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異,背景不同。

  例如:黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

  2.教師發(fā)出不同指令,幼兒看著自己的卡片,按照教師的指令行動(dòng)。

  例如:請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

  3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容,按教師的指令行動(dòng)后,用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。

  例如:我是游水的小鴨子,我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

  建議

  1.為幫助幼兒觀察精確,提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解,所繪卡片可有明顯差別,也要有細(xì)微差別。

  2.無(wú)論是聽(tīng)指令行動(dòng),還是在聽(tīng)指令行動(dòng)后說(shuō)明的過(guò)程中,教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片,注意聽(tīng)清指令。如幼兒做錯(cuò),教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí),則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

29、會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班科學(xué)活動(dòng)教案及評(píng)價(jià))

  會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等操作活動(dòng),了解我們的周?chē)澜缬懈鞣N輪子。它們大小不同,所用的材料也不同,但都有相同的形狀(圓形),使得輪子能滾動(dòng),并能使物體移動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)測(cè)量技能,發(fā)展幼兒觀察、操作能力,擴(kuò)展幼兒的思路,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

  2.教師準(zhǔn)備有輪子和少一個(gè)或兩個(gè)輪子的玩具幾個(gè),短繩子若干根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由活動(dòng)。

  師:“請(qǐng)小朋友把帶來(lái)的輪子或玩具在桌面上移動(dòng),然后告訴老師,是什么使你們的玩具移動(dòng)?”。

  幼:“輪子”。

  二、觀察與測(cè)量。

  師:“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么樣的,它是用什么材料做成的?”幼兒相互觀察玩具。

  師:“你們還可以用短繩量量它有多長(zhǎng)?!崩蠋熓痉队美K量輪子的周長(zhǎng)和直徑,講述量的方法,幼兒相互測(cè)量玩具。讓幼兒談?wù)動(dòng)^察和測(cè)量輪子的結(jié)果。

  小結(jié):有的輪子大,有的輪子小,它們的大小不一樣。有的用塑料,有的用橡膠,有的用木頭,有的用鐵做的,它們做的材料都不一樣,但它們的形狀是相同的,都是圓形的。

  三、觀察與比較。

  師:“你們?cè)傧胍幌?,為什么輪子都是圓形的呢?”?!澳銈儸F(xiàn)在可以再玩玩,觀察你的玩具,然后拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)玩玩,比較一下,有什么感覺(jué),有什么發(fā)現(xiàn),請(qǐng)告訴大家,為什么輪子是圓形的?”

  小結(jié):圓形的輪子能滾動(dòng),長(zhǎng)的、方的積木不會(huì)滾動(dòng),有輪子的玩具移動(dòng)省力。

  師:“你們?cè)谟變簣@里、大街上、家里還看到過(guò)哪些東西有輪子?”?!叭绻@些東西沒(méi)有輪子將會(huì)怎么樣?輪子壞了又會(huì)怎么樣?老師拿出缺少一個(gè)或兩個(gè)輪子的玩具,請(qǐng)幼兒試著玩,感受輪子的作用?!?/p>

  活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)你們?cè)谟變簣@里、馬路上、家里……各個(gè)地方觀察觀察有輪子的車(chē)子、機(jī)器……它們是怎么工作的?下次請(qǐng)你們?cè)賮?lái)討論。

  評(píng)價(jià):

  本節(jié)課是幼兒所喜愛(ài)的探索型科學(xué)教育活動(dòng)。探索型活動(dòng)是幼兒在老師的指導(dǎo)下圍繞著某個(gè)主題,帶著問(wèn)題對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提出新問(wèn)題,以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的活動(dòng)。

  活動(dòng)中,組織幼兒圍繞“滾動(dòng)”一主題,為幼兒提供了寬松、開(kāi)放的探索氣氛和充足的探索時(shí)間和空間,讓幼兒自由探索,在探索中思考和解決問(wèn)題,如:“是什么使你們的玩具移動(dòng)?”、“為什么輪子都是圓型的呢?”、“輪子壞了又會(huì)怎么樣?”等。從而獲得圓形的輪子能滾動(dòng),能使物體移動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師進(jìn)一步提問(wèn):“請(qǐng)你們觀察有輪子的車(chē)子、機(jī)器……它們是怎樣工作的?”激發(fā)幼兒對(duì)輪子滾動(dòng)原理再探索的愿望。

  在活動(dòng)中還利用幼兒熟悉的材料引導(dǎo)幼兒觀察探索,并為幼兒提供了多層次的觀察探索指導(dǎo),在幼兒直接感知的基礎(chǔ)上幫助幼兒歸納總結(jié),使幼兒形成系統(tǒng)的、科學(xué)的理性知識(shí)。

30、幼兒園大班社會(huì)教案:我們就要畢業(yè)了 (主題活動(dòng)優(yōu)秀案例)

  教育目的:

  1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

  2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。

  2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。

  3、幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅,花環(huán)若干。

  4、為幼兒化妝,表演道具若干。

  5、選定一教師(簡(jiǎn)稱(chēng)“師”,下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱(chēng)“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。

  過(guò)程:

  師:親愛(ài)的大班小朋友。

  幼:親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

  合:你們好!

  幼:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。

  師:99屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。

  幼:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨,也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉,聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!

  (園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)

  師:三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

  (畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)

  幼:我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了,園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

  (幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)

  師:多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè),它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。

  幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫(huà)送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。

  (畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

  師:幼兒園是一片沃土,園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地,家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。

  (家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

  師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧?

  幼:對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。

  (幼兒身穿園服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。)

  師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

  (中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)

  師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?

  幼:對(duì)了!你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。

  (幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)

  師:現(xiàn)在,該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱(chēng)叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組(共三組),由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”,其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)

  幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?

  師:是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。

  (“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)

  師:相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。

31、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思:公園里的小動(dòng)物(10以內(nèi)的加法)

  活動(dòng)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾,扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛,想象大家正一起在公園里玩。

  2、扮演樹(shù)木和花朵的幼兒,聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái),踮起腳尖,盡量伸展身體,長(zhǎng)成樹(shù)或花。

  3、當(dāng)老師說(shuō):“樹(shù)木和花朵能使空氣清新,有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜。”一只“蜜蜂”便要飛到紅色的“花朵”旁邊,當(dāng)老師說(shuō):“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?!绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量,老師在白板寫(xiě)上:1口5=口。

  3、向幼兒提問(wèn):

  公園里共有多少只蜜蜂?

  怎樣計(jì)算出來(lái)?

  4、請(qǐng)一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號(hào)和數(shù)字,請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

  5、活動(dòng)依此類(lèi)推,讓幼兒運(yùn)算10以內(nèi)的加法。

  6、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)中的第12頁(yè)加法練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  在上這節(jié)課的時(shí)候,開(kāi)頭是用故事和小動(dòng)物開(kāi)始進(jìn)入的,孩子們都很感興趣,都很積極的配合和回答問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下,幼兒數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量都數(shù)的很對(duì),多少只加多少只都回答的很快,個(gè)別幼兒在算的時(shí)候是對(duì)的,但是說(shuō)出來(lái)是錯(cuò)的,但這個(gè)別的是小問(wèn)題,經(jīng)過(guò)提示修改都能改正過(guò)來(lái),但是主要的問(wèn)題出在讓孩子自己算的方面的上就不是很理想,在做算數(shù)題的時(shí)候,我是每個(gè)孩子發(fā)十個(gè)瓶蓋當(dāng)輔助教具,部分孩子就能很快的把算數(shù)結(jié)果寫(xiě)出來(lái),但是個(gè)別的呢經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)都會(huì)算對(duì)結(jié)果,個(gè)別的孩子幾乎不知道如何下手,都知道把瓶蓋分兩批拿出來(lái),但是一合起來(lái)結(jié)果就錯(cuò)了。所以在這個(gè)孩子自己的算數(shù)上要多多練習(xí)。

32、大自然的語(yǔ)言(幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌, 初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

  3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步結(jié)累了一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、配樂(lè)磁帶。

  3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

  4、拍攝的大自然景象圖一套。

  5、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  游戲“指五官”,引起幼兒興趣。

  師:我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲,聽(tīng)我的口令,看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

  小結(jié):小朋友的反應(yīng)很快,說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

  (二)基本部分

  1、出示教學(xué)掛圖,感受大自然,了解詩(shī)歌。

  師:這兒有一幅畫(huà),畫(huà)上有什么?(花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?

  2、欣賞詩(shī)歌。

  a、幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn):大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  過(guò)渡語(yǔ):你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

  b、教師有表情地朗誦一遍。

  C、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 ?、僭?shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?(逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,明天準(zhǔn)是晴天?樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類(lèi)多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)

 ?、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話要用耳朵聽(tīng),而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

  d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

  過(guò)渡語(yǔ):大自然的語(yǔ)言真是五

  彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

  引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

  過(guò)渡語(yǔ):《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜)

  小結(jié):詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈)緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類(lèi)善待大自然,大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類(lèi)的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌,

  e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

  a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

  過(guò)渡語(yǔ):大自然中有無(wú)窮的奧秘,你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

  b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

  過(guò)渡語(yǔ):我這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽(tīng)懂嗎?

  c、幼兒進(jìn)行仿編。

  師:我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們,你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話,好嗎?

  小結(jié):真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦,細(xì)心觀察,勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話,課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集,好嗎?

  (三)結(jié)束部分

  【活動(dòng)反思】

  在教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試,應(yīng)用好的教學(xué)媒體,確實(shí)能夠起到直觀的效果,而且也是提高教學(xué)效果的必要輔助手段,在今后的教學(xué)中應(yīng)該多研究學(xué)生,教材,課標(biāo),將課堂的教學(xué)質(zhì)量再次提升,不斷進(jìn)步。

33、未來(lái)的房子(幼兒園美術(shù)優(yōu)秀教案)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu)想象設(shè)計(jì)新的房屋建筑,用繪畫(huà)表現(xiàn)未來(lái)的房子的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  2、大膽的想象,有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)房子。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)建筑物與背景之間的層次關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

  5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  6、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已欣賞過(guò)相關(guān)的建筑物。

  2、彩色筆、畫(huà)紙等。

  3、幼兒用書(shū)《未來(lái)的房子》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  2、教師與幼兒一起討論“未來(lái)”。

  教師:“未來(lái)”是什么意思?我們未來(lái)的生活是怎么樣的呢?

  幼兒自由討論。

  3、教師引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的房子,并討論怎樣畫(huà)未來(lái)的房子。

  教師:我們未來(lái)的房子是怎么樣的呢?房頂會(huì)變成什么樣?墻壁會(huì)有什么變化?門(mén)和窗呢?跟現(xiàn)在的房子有什么不同?會(huì)變成什么樣子?

  教師:房子除了在外形上有變化,它的顏色會(huì)有什么變化?可能有什么變化呢?它的作用會(huì)有什么變化?怎么表現(xiàn)這些變化?

  教師:你想畫(huà)什么樣的房子?房子的色彩是怎樣的?怎樣才能讓別人知道你畫(huà)的房子是未來(lái)的房子?房子在什么地方?怎樣表現(xiàn)周?chē)氖挛?

  4、教師知道幼兒在幼兒用書(shū)上作畫(huà)。

  教師先畫(huà)主體建筑,再畫(huà)周?chē)沫h(huán)境。注意有高有底、有前有后地表現(xiàn)畫(huà)面。

  5、幼兒互相欣賞并評(píng)價(jià)作品。

  教師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己未來(lái)的房子?說(shuō)說(shuō)你作品中最特別的地方。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)孩子們非常感興趣,首先感覺(jué)本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富,在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)房子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

34、美麗的家園(社會(huì)公開(kāi)課教案)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。

  2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、講講中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(行駛中的摩托車(chē)、汽車(chē),美麗家園、臟空氣的危害等)

  自行車(chē)、摩托車(chē)圖片一幅、彩筆、繪畫(huà)紙每人一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片,引出自行車(chē)與摩托車(chē)的比較。

  師:這里有兩種交通工具,你喜歡那一種?為什么?

  (自行車(chē):鍛煉身體、安全等)(摩托車(chē):速度快、方便等)

  2、觀看多媒體課件,并進(jìn)一步進(jìn)行比較。

  師:摩托車(chē)駛過(guò)以后,你看見(jiàn)了什么?如果你在摩托車(chē)后面會(huì)聞到什么?聞到這種氣體你有什么感覺(jué)?自行車(chē)呢?

  3、介紹大氣污染,并組織幼兒討論,尋找解決辦法。

  (1)師:摩托車(chē)后面冒出的氣體與汽車(chē)冒出的氣體是一樣的,叫尾氣,是一種有毒氣體。過(guò)多的尾氣排放會(huì)污染空氣,空氣變臟、變差會(huì)使人和動(dòng)、植物受到什么傷害呢?

  請(qǐng)幼兒回答后演示課件,讓幼兒進(jìn)一步了解大氣污染的危害。

  (2)討論:除了尾氣,你還知道什么會(huì)污染空氣,我們應(yīng)該怎樣做才能不讓空氣受到污染呢?

  4、介紹環(huán)境污染,組織幼兒討論,尋找解決辦法。

  (1) 演示課件《美麗的家園》

  提問(wèn):這是什么地方?

  (我們的家鄉(xiāng)辛豐是美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn),它有美麗的運(yùn)河橫穿而過(guò),運(yùn)河邊是辛豐美麗的風(fēng)光帶,有涼亭、綠草地、紫藤花廊……還有設(shè)施齊全的農(nóng)民公園呢!)

  師:呀,這是誰(shuí)把垃圾扔在了河水中?塑料袋怎么飛到了樹(shù)枝上?河中的魚(yú)怎么都死了?

  (2)討論:這些現(xiàn)象好不好?在你身邊還發(fā)生過(guò)哪些污染環(huán)境的事,環(huán)境污染有什么危害?我們應(yīng)該怎樣做才能不讓環(huán)境受到污染?

  5、情感教育:美麗的家園。

  (1)師:我們辛豐是一座美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn),可大氣污染、環(huán)境污染嚴(yán)重影響了我們的生活,也損壞了我們家園的形象。現(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法,應(yīng)該用什么方法去告訴身邊的人,讓大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園呢?用什么方法又快又好?

  (幼兒討論運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)進(jìn)行宣傳。)

  (2)師:這真是個(gè)好主意!那我們趕快來(lái)動(dòng)手畫(huà)吧!

  鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)環(huán)保宣傳畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  (3)展示幼兒作品并相互介紹。

  提問(wèn):你畫(huà)的是什么,要告訴人們什么?

  (4) 再次詢問(wèn)幼兒喜歡自行車(chē)還是摩托車(chē),鼓勵(lì)幼兒向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹,多騎自行車(chē)少騎摩托車(chē),增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)美麗的環(huán)境。

35、可愛(ài)的小蝴蝶(小班美術(shù)優(yōu)秀教案)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

  目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫(huà)、粘畫(huà)的手工技能。

  2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)好蝴蝶(沒(méi)有涂色)的圖畫(huà)紙若干;

  2、各種色彩的蠟光紙,膠棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友們,今天咱們班來(lái)了一位特殊的小客人,我們看看它是誰(shuí)呀?請(qǐng)全體幼兒觀看課件《蝴蝶》

  師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?

  (二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝴蝶的特征

  師:它長(zhǎng)得什么樣子呀?

  (教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有它有頭、身體、翅膀,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察翅膀上邊的花紋)

  師:請(qǐng)小朋友告訴我小蝴蝶的翅膀是什么顏色的?

  師:小朋友說(shuō)的真好,蝴蝶穿上了花衣裳真美麗。

  師:現(xiàn)在,小朋友們看一看,咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?那她們的花衣裳顏色多不多?那花衣裳是怎樣變成的呢?

  師小結(jié):對(duì)了,衣服上很多種顏色拼在了一起,就變成了花衣裳。今天呀,有很多沒(méi)有花衣服的小蝴蝶,它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈冄b飾花衣服,你們?cè)敢鈫?

  (三)教師講解示范

  師:我用各種各樣顏色的蠟光紙,撕成一塊一塊的。小朋友們一起來(lái)撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在蝴蝶的翅膀上。

  (出示裝飾好的蝴蝶圖片作范畫(huà))

  (四)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)

  師:小朋友們,小蝴蝶之間最?lèi)?ài)互相幫助了。小朋友們?cè)谡迟N的時(shí)候,也可以互相幫忙裝飾烏蝴蝶的花衣裳。

  師:小朋友們?cè)谘b飾花衣服的時(shí)候,可要記住小蝴蝶特別愛(ài)講衛(wèi)生,我們小朋友也要做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶,把撕下的廢紙放到紙簍里。

  幼兒裝飾小蝴蝶的翅膀。

  教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾小蝴蝶。

  (五)展示作品,相互欣賞

  1、幼兒講一講自己的作品。

  2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞作品。

  3、教師講評(píng)作品,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  (六)結(jié)束部分

  師:今天,小朋友們真棒,幫助小蝴蝶們裝飾了漂亮的花衣裳?,F(xiàn)在,我們和小蝴蝶們一起到外邊做游戲,好嗎。

  學(xué)習(xí)小蝴蝶飛的樣子,飛出室外。

  活動(dòng)反思:

  從整體上來(lái)看,這個(gè)活動(dòng)是比較成功的,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),活動(dòng)中,幼兒通過(guò)用撕、粘的方法來(lái)裝飾小蝴蝶的翅膀,提高了幼兒手部動(dòng)作控制和協(xié)調(diào)能力。

  幼兒在合理撕畫(huà)、粘面的基礎(chǔ)上,也充分顯示出了自己的想法與創(chuàng)造,有的幼兒在小蝴蝶的翅膀上只粘了一種紅顏色,他說(shuō):“小蝴蝶不喜歡花衣服,它只喜歡紅顏色的衣服?!庇械挠變喊研『某岚蛏袭?huà)了好多小圈圈,她說(shuō):“這是小蝴蝶翅膀上的泡泡”……可見(jiàn)幼兒的想象也是非常豐富的。

  在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的作品,大部分幼兒都能大膽地說(shuō)出來(lái),講述能力得到了進(jìn)一步提高。

36、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):有趣的石頭畫(huà)(附課后反思)

  活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

  3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

  2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

  3、各組一塊抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?

  2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?

  3、**和**有什么不一樣的呀?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

  要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

  2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

  3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

  (三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

  (四)教師提出活動(dòng)要求

  要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

  2、要用上各種好看的顏色。

  3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

  (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

  (六)創(chuàng)編故事

  教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

  區(qū)域活動(dòng)

  各種石頭、廣告畫(huà)顏料、面簽、玻璃膠

  指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫(huà)

  藝術(shù)紡

  紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

  鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫(huà)

  結(jié)構(gòu)角

  各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

  指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園

  游戲角

  提供各種形狀的石頭、釣魚(yú)玩具、臺(tái)球玩具

  指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲

  語(yǔ)言角

  提供小房子、小樹(shù)及幼兒的石頭作品

  利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

  探索角

  提供放大鏡、石臼、錘子、石頭

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

  美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

  (一)本次活動(dòng)的成功之處

  石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知,我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方,是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

  在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看:一是從技能方面來(lái)看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看,具體的就是我上述的內(nèi)容。

  (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

  在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果把你的語(yǔ)言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

  (三)幼兒的創(chuàng)新之處

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

  總之,作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

37、小青蛙聽(tīng)故事(幼兒園社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì))反思

  活動(dòng)名稱(chēng);小青蛙聽(tīng)故事(社會(huì))

  活動(dòng)目標(biāo):

  使幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄像;音樂(lè)磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅星;場(chǎng)地布置(小河、草地、荷葉)。

  2.課前組織幼兒做青蛙跳,并隨音樂(lè)跳到座位上。

  3.《幼兒習(xí)得手冊(cè)》(想一想說(shuō)一說(shuō))上學(xué)期2第10~11頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師組織幼兒看《幼兒習(xí)得手冊(cè)》,講述故事,引出課題。

  老師:小朋友學(xué)青蛙,跳、跳、跳得好!現(xiàn)在我來(lái)給小朋友講一個(gè)小青蛙的故事。

  二、提問(wèn)。

  1、 故事里都有誰(shuí)呀?

  2、小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?

  3、小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?

  4、你喜歡誰(shuí)?

  5、為什么喜歡小魚(yú)?

  三、看錄像,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。

  老師:老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的?來(lái),咱們看一看。

  1.師生看錄像,簡(jiǎn)短評(píng)議。

  2.看后評(píng)議。

  老師:現(xiàn)在老師就幫聽(tīng)故事好的小朋友把小紅星戴上。看!小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣!老師也為你們高興!

  3.提問(wèn)。 你戴上小紅星心里覺(jué)得怎么樣?

  你為什么能戴上小紅星呢?

  你是怎樣好好聽(tīng)故事的?

  老師小結(jié)。

  4.老師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo):只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,你們也一定能得到小紅星。

  四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》,對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

  1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。

  2、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。

  五、續(xù)講故事,結(jié)束活動(dòng)。

  1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽(tīng)老師接著把故事講完。

  2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他,認(rèn)真地聽(tīng)。

  六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  教學(xué)過(guò)程反思:

  一、教學(xué)過(guò)程反思:

  1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

  2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)

  3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽(tīng)。

  4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

  二、反思自我教學(xué):

  1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

  2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

  3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

  4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

  5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

  三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我,然后借聽(tīng)老師講故事,練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

38、不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)(大班音樂(lè)教案及反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。

  2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木?,知道面?duì)困難,要樹(shù)立信心、勇于克服。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、《小火車(chē)》第一段的學(xué)習(xí)

  1、教師出示愁眉苦臉的小火車(chē)

  “小火車(chē)怎么了?他遇到什么困難?”(小朋友講述自己的理解)

  教師小結(jié):“山坡那邊開(kāi)來(lái)一輛小火車(chē),它來(lái)到山坡面前停下了腳步,哎呀,山坡太高了,糟糕山坡太高了?!?/p>

  2、教師演唱歌曲第一段。

  “你聽(tīng)到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē),來(lái)演唱歌曲,你們來(lái)給我加油,發(fā)出‘嗚’的聲音,同意嗎?”(交換練習(xí),還可以幼兒分兩小組練習(xí))

  二、《小火車(chē)》第二段的學(xué)習(xí)

  1、教師出示眉開(kāi)眼笑的小火車(chē)

  “小火車(chē)遇到困難就放棄了嗎?小火車(chē)笑了,為什么?”(講述)

  “小火車(chē)想:我是一輛不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē),再大的困難我一定不認(rèn)輸,嗨吆,加油努力,我想我能加油努力,我一定能克服它!這輛小火車(chē)敢于克服困難、不服輸,它的名字叫‘不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)’?!薄?/p>

  2、教師演唱歌曲第二段

  “你聽(tīng)到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē),來(lái)演唱歌曲,你們來(lái)給我加油,發(fā)出‘嗚’的聲音,同意嗎?”(交換練習(xí),還可以幼兒分兩小組練習(xí))。

  3、完整演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)”

  三、有表情的演唱

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅(jiān)定、有信心的不同情緒。

  “小火車(chē)在遇到山坡的時(shí)候,心情怎么樣?我們可以用什么樣的聲音演唱?”

  “后來(lái)小火車(chē)不認(rèn)輸不怕困難,我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?”(引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱,火車(chē)越唱越響,顯得越來(lái)越有信心的樣子。)

  2、幼兒完整演唱歌曲。

  四、滲透

  小朋友如果遇到困難你會(huì)怎么辦?引導(dǎo)幼兒能克服困難,不怕困難!

  活動(dòng)反思:

  學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。正因?yàn)檫@樣,讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié),幼兒反而顯得不感興趣,卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對(duì)這一點(diǎn),我在教學(xué)的過(guò)程中,也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法,目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

  在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),在教唱歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》。首先,我請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮,說(shuō)說(shuō)在書(shū)上看到了什么?小火車(chē)遇到了什么困難?小朋友們各抒己見(jiàn)。待到這時(shí)。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽(tīng)。然后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是一輛怎樣的小火車(chē)?有什么值得我們學(xué)習(xí)?

  正因?yàn)橛姓n前的鋪墊,當(dāng)我告訴小朋友們?!恫徽J(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》的小火車(chē)還有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是,根據(jù)歌曲教唱的方法,幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極性高,課堂效果也很好。

  我覺(jué)得,在教唱歌曲前,教師有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí),待到教學(xué)時(shí),似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。

39、小水滴旅行記(大班綜合課) 教案及反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,理解故事內(nèi)容,了解水的循環(huán)過(guò)程。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。

  3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、增強(qiáng)思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái),電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)謎語(yǔ),引出小水滴。

  二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,初步了解故事內(nèi)容。

  1、你們知道小水滴是從哪里來(lái),要到哪里去嗎?

  2、教師講述故事,提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),故事里說(shuō)了些什么?

  三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書(shū),邊聽(tīng)教師講故事。

  1、通過(guò)提問(wèn),使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

  (1)這是一篇科學(xué)童話故事,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)?

  (2)小水滴從哪里來(lái)?流到哪些地方?后來(lái)又到哪里去了?

  (3)小水滴在大海里,高興嗎?后來(lái)小水滴變成了什么?

  2、組織幼兒討論:你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事后,你知道了什么?

  3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

  四、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。

  1、教師:小水滴從天上落下來(lái),經(jīng)過(guò)很多地方,最后,到達(dá)大海,變成水蒸氣飛向天空。你能用畫(huà)把它記錄下來(lái)嗎?然后再告訴大家,好嗎?

  2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、展示幼兒的記錄材料,放在實(shí)物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過(guò)程。

  五、游戲活動(dòng):太陽(yáng)和小水滴。

  活動(dòng)反思:

  《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫(huà)課件,還制作了小水滴的圖片。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,我給出一個(gè)問(wèn)題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法,有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀,有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里,還有的說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)來(lái)幫助它們,有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣,對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。

  我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

  活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),為了增加孩子的積極性,我和孩子們玩了一個(gè)小游戲,我讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭拢约旱纳眢w有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

  通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì),我也找到了一些有效的方式方法,如:要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中,幼兒學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。所以只要老師善于引導(dǎo),善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

40、聰明的小雞(大班語(yǔ)言教案及反思)

  聰明的小雞(第一環(huán)節(jié))

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  當(dāng)小雞遇到狐貍,似乎難以逃脫被吃入腹中的命運(yùn),可是在《聰明的小雞》這一讀本中,聰明的小雞憑借自己的機(jī)智勇敢,保持冷靜迅速想出妙招解救了自己!在許多孩子和家長(zhǎng)心目中認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是聰明,然而現(xiàn)在的孩子遇到危險(xiǎn)后臨危不亂、用自己的智慧戰(zhàn)勝別人的能力卻是微乎其微。希望藉由本次活動(dòng)讓幼兒知道聰明有很多種,有學(xué)的聰明的、有玩的聰明的、有做的聰明的,然后在大書(shū)閱讀中采用對(duì)比閱讀的方法,通過(guò)對(duì)比性的觀察進(jìn)行推理判斷,分析人物性格特點(diǎn),最終讓幼兒獲得小雞急中生智戰(zhàn)勝狐貍的感性經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是很有幫助的。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:聰明的小雞(一)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)構(gòu);

  2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意,體會(huì)故事中的幽默和樂(lè)趣;

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書(shū)、狐貍頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞狐貍圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、游戲:狐貍和小雞,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師幼展開(kāi)游戲:狐貍和小雞。

  ——師扮演狐貍,幼兒扮演小雞,小雞隨音樂(lè)自由捉小蟲(chóng),音樂(lè)停止,小雞趕緊回位,狐貍開(kāi)始抓小雞。

  2、討論:小雞遇上狐貍怎么辦?引出讀本。

  (二)、圖畫(huà)閱讀:

  1、封面閱讀:引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境,并展開(kāi)討論:

  ——小雞在哪兒遇到了狐貍?狐貍最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會(huì)不會(huì)唄吃掉?

  2、逐頁(yè)閱讀畫(huà)面,觀察提問(wèn):

  P1:小雞在干嘛?它的表情如何?畫(huà)面上還有誰(shuí)?狐貍為什么躲在樹(shù)后面?狐貍想干什么?

  P2:小雞發(fā)現(xiàn)狐貍心情是怎樣的?狐貍會(huì)追小雞嗎?為什么?

  P3:小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會(huì)被狐貍吃掉?如果你是小雞,會(huì)怎么辦呢?

  P4:小雞現(xiàn)在怕狐貍嗎?小雞對(duì)狐貍說(shuō)了什么?

  P5:小雞、狐貍在干什么?小雞舉起了怎樣的樹(shù)枝?

  P6:狐貍舉起的樹(shù)枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰(shuí)贏了?

  P7:小雞在干什么?小雞和狐貍比賽跳高,誰(shuí)會(huì)贏呢?

  P8:小雞在干什么?狐貍會(huì)服氣嗎?會(huì)不會(huì)和小雞比聲音?

  P9:誰(shuí)的聲音大?畫(huà)面上誰(shuí)出現(xiàn)了?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

  P10:農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)?狐貍的心情怎樣?

  P11:狐貍為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

  P12:小雞最終為什么獲勝了?

  3、組織幼兒討論,給讀本命名。

  ——故事里有誰(shuí)?這是一只怎樣的小雞?

  ——這個(gè)故事取什么名字最恰當(dāng)?

  (三)、總結(jié)分享

  1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表,梳理故事情節(jié);

  ——師出示情節(jié)發(fā)展表格,引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容,并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。

  2、總結(jié)思考:小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽?

  三、活動(dòng)反思與總結(jié):

  《聰明的小雞》對(duì)大班小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本,畫(huà)面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文字所要表達(dá)的信息,尤其是畫(huà)面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達(dá)的思想。在本次教學(xué)中,通過(guò)讓幼兒逐頁(yè)閱讀,采用對(duì)比觀察的方法,為幼兒順利閱讀圖書(shū)找到了捷徑。

  在大書(shū)閱讀活動(dòng)過(guò)程中,我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的輔助材料,一本大書(shū)、一段音樂(lè)、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和狐貍的卡片。這些簡(jiǎn)單易操作的材料,大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  《綱要》中指出:教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)幼兒的回答給予積極的肯定,用開(kāi)放性的提問(wèn)讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀,在本次教學(xué)活動(dòng)中也融合了獨(dú)立閱讀和反復(fù)閱讀,符合大班幼兒的閱讀能力。

  同時(shí),閱讀是一個(gè)深入的過(guò)程,是要從表面的圖和文逐步往圖書(shū)的主題、反映的問(wèn)題和表達(dá)的思想方面過(guò)渡。本次活動(dòng)也給我?guī)?lái)了更多的啟示:

  1、豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)

  《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類(lèi)讀本,在孩子閱讀此類(lèi)讀本前,可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強(qiáng)的讀本,了解故事的要素和寫(xiě)作特點(diǎn)。而且,幼兒對(duì)“聰明”的感知比較狹窄,可以豐富幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)“聰明”有更全面的了解。

  2、“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球,并以某種方式拋還給他們”

  在教學(xué)進(jìn)行時(shí),一切都是在發(fā)展的,不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順,那么就要求教師能及時(shí)“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球,以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ樱⒁阅撤N方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題時(shí),教師的有效回應(yīng)便成為問(wèn)題能否保持、開(kāi)展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動(dòng)中采用的回應(yīng)方式包括:順勢(shì)情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵(lì)回應(yīng)、追問(wèn)拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。

  3、給予幼兒主動(dòng)閱讀的空間

  教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求,為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的寬松環(huán)境,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步活動(dòng)意愿,幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)而觀察、時(shí)而引導(dǎo)、時(shí)而介入,關(guān)注幼兒表現(xiàn),抓住幼兒的興趣點(diǎn),多提開(kāi)放性、推理性的問(wèn)題,拓寬思路,教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想,并在教師的幫助和引導(dǎo)下,重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  4、做幼兒的“共讀伙伴”

  當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們時(shí),最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中,我出示了一張情節(jié)發(fā)展表,讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容,并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高,而且自然的萌發(fā)了成就感,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樹(shù)立更強(qiáng)的自信心。

41、小蝌蚪找媽媽?zhuān)▽W(xué)前班美術(shù)教案及反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

  3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

  2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

  3.范畫(huà):在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:

  (1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

  (2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。 小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂(lè),邊找媽媽邊唱歌。

  2.教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪。

  (1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆,請(qǐng)小朋友想想,你可以怎么做,能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫(huà),老師在旁邊指導(dǎo)。

  (2)請(qǐng)畫(huà)的好的幼兒到前面畫(huà)一畫(huà)。

  (3)教師祟范畫(huà),并講解小蝌蚪的畫(huà)法: 先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫(huà)向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

  (4)幼兒再次作畫(huà):教師指導(dǎo)。 A 注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫(huà)。 C 蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。 D 大膽作畫(huà),仔細(xì)操作,保持畫(huà)面干凈。

  3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

  4.活動(dòng)延伸: 幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

  小蝌蚪找媽媽(活動(dòng)反思)

  活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓?lè)中。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂(lè)”。作為這次活動(dòng)的參與者,下面就由我和大家共同來(lái)交流和探討這次活動(dòng)的一些想法和體會(huì)。

  這堂課的整體感覺(jué)是自然、流暢、輕松活潑的,從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。在活動(dòng)當(dāng)中,通過(guò)以下幾個(gè)亮點(diǎn)部分有效的促使了我們教育目標(biāo)的達(dá)成。

  首先,是材料的準(zhǔn)備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動(dòng)手操作能力差這一特點(diǎn),我們?cè)跒楹⒆觽儨?zhǔn)備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的,如果孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中一不小心,把顏料弄在衣服或者身上,那就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行。而放入海綿后,海綿把水分全部吸入其中,幼兒操作時(shí)就安全多了,這樣保證了我們的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

  其次,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中巧妙的運(yùn)用了多媒體教學(xué),生動(dòng)形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫(huà)導(dǎo)入,這不僅集中了幼兒的注意力,更讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。

  “小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)之中,使孩子們更細(xì)致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。 小班幼兒年齡小,不會(huì)合理運(yùn)用工具。 教師在作畫(huà)時(shí),引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫(huà)”把小蝌蚪的腦袋都畫(huà)好,再用水彩筆添畫(huà)。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。這是本次活動(dòng)的第三大亮點(diǎn)。

  給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索,再請(qǐng)畫(huà)得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟?huà)方法,最后教師再進(jìn)行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。這是本次活動(dòng)的第四大亮點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,我們可以看出,孩子們對(duì)操作活動(dòng)有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強(qiáng)、收放自如,活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)更是環(huán)環(huán)相扣。正是因?yàn)橐陨线@幾點(diǎn),我們的活動(dòng)得以成功的開(kāi)展,孩子們?cè)诨顒?dòng)中也始終保持著高漲的活動(dòng)熱情。在幼兒自主操作探索中,通過(guò)自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動(dòng)方向,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  俗話說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步?,F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是生動(dòng)靈活的,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,引發(fā)了我們思考,也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。 …………

  一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng),除了有些亮點(diǎn)之外,還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的,正是因?yàn)橛辛诉@些遺憾,才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。所以懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)和老師給我們的活動(dòng)提出寶貴的意見(jiàn)。

42、運(yùn)動(dòng)秀 (大班健康、美工活動(dòng)教案及反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài),提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和觀察能力。

  2.發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,運(yùn)用魔棒和橡皮泥等材料,表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型。

  3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)課件、音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盤(pán)子、剪刀、膠水、紀(jì)念盤(pán)等。

  幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析:去年的廣州亞運(yùn)會(huì)是我國(guó)的運(yùn)動(dòng)盛事,我班開(kāi)展了許多相關(guān)的活動(dòng),本次活動(dòng)抓住幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的激情結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)點(diǎn),旨在讓幼兒通過(guò)模仿和創(chuàng)造,增進(jìn)對(duì)一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和關(guān)注,激發(fā)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),又能在動(dòng)手技能上有所提高。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師身穿運(yùn)動(dòng)服跑步進(jìn)入教室,請(qǐng)幼兒猜一猜老師去干嘛了?引導(dǎo)幼兒觀察老師的服裝和狀態(tài)。

  孩子們看到老師氣喘吁吁的,先是一愣,后來(lái)元瑞小朋友說(shuō):老師是去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。

  教師:你從哪看出來(lái)的?

  元瑞:我看到老師帶著獎(jiǎng)牌,還穿著運(yùn)動(dòng)服。

  教師:你觀察真仔細(xì),沒(méi)錯(cuò)老師就是去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。小朋友想不想?yún)⒓幽?

  幼兒:想。

  教師:那你們都知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

  導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師身穿運(yùn)動(dòng)服以跑步的方式引導(dǎo)幼兒直接進(jìn)入關(guān)于運(yùn)動(dòng)的主題。每次活動(dòng)都要注意環(huán)境的烘托作用,老師本身也是環(huán)境因素之一,教師的服裝可以幫助孩子們盡快進(jìn)入狀態(tài),所以在準(zhǔn)備時(shí)也要把自己作為準(zhǔn)備活動(dòng)的一方面。

  二、模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)

  1、老師先擺一個(gè)造型,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

  幼兒:舉重。孩子們一下就猜出來(lái)了。

  2、、根據(jù)想象擺造型。

  師:你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并擺出造型。

  鵬鵬:我喜歡射箭??次覕[的像嗎?

  琛?。何蚁矚g游泳。

  小宇:我喜歡踢球。

  ......

  請(qǐng)小朋友上來(lái)擺個(gè)造型,讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 (幼兒擺造型,教師觀察、糾正)

  凡凡把手?jǐn)[成了手槍的姿勢(shì),孩子們一下就猜出了那是射擊。葉子來(lái)到前面說(shuō):“老師,我得再需要一個(gè)小朋友和我合作。”于是,她請(qǐng)了一個(gè)小朋友到前面來(lái)和她配合,雙手搭在對(duì)方的肩膀上,“摔跤”沒(méi)等他們擺好孩子們就已經(jīng)猜出了答案。

  3、在音樂(lè)中一起擺成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)造型

  教師:小朋友們聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來(lái)了,讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng),當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,擺一個(gè)自己喜歡的造型好嗎?

  每個(gè)幼兒都想表現(xiàn)自己,這個(gè)環(huán)節(jié)尊重每一個(gè)幼兒,讓每個(gè)幼兒都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。尤其是在音樂(lè)的帶動(dòng)下,孩子們的積極性被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

  4、播放幻燈片,展示各種比賽圖標(biāo),

  師:剛才小朋友們的造型都非常好,今天老師還給你們帶來(lái)了許多比賽圖標(biāo),我們一起來(lái)看看吧。

  教師播放關(guān)于比賽圖標(biāo)的課件。

  教師:我們看到了許多的比賽圖標(biāo),你們都認(rèn)識(shí)哪些呢?請(qǐng)幼兒回答。

  幼:我認(rèn)識(shí)射擊,我認(rèn)識(shí)足球,我認(rèn)識(shí)籃球、乒乓球,這是摔跤、游泳,這是舉重……

  在以前幾個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒都是根據(jù)自己的想象擺造型,課件的利用可以直觀形象的展示運(yùn)動(dòng)造型,使幼兒對(duì)比賽項(xiàng)目有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  5、由比賽項(xiàng)目延伸到幼兒生活中的運(yùn)動(dòng)。

  教師:小朋友們要想成為一名光榮的運(yùn)動(dòng)員嗎?

  幼兒:想。

  教師:那我們要怎么做呢?

  幼兒:鍛煉身體、好好做運(yùn)動(dòng)、好好鍛煉……

  教師:沒(méi)錯(cuò),我們要從小愛(ài)運(yùn)動(dòng),鍛煉身體,在我們的生活當(dāng)中,你們都玩過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

  幼兒:跳繩、沙包、皮球、呼啦圈、飛盤(pán)....

  6、觀看幻燈《幼兒日常生活鍛煉照片》引導(dǎo)幼兒從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

  這一部分我沒(méi)讓孩子們把生活中的運(yùn)動(dòng)造型擺出來(lái),為的是在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒留更多的想象空間和創(chuàng)造空間。

  三、交代要求,探索材料的操作方法。

  1、除了用身體擺造型,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)還有沒(méi)有別的方法把運(yùn)動(dòng)造型變出來(lái)呢?

  葉子:可以用油畫(huà)棒畫(huà)出運(yùn)動(dòng)造型。

  棒棒:可以用橡皮泥捏。

  子鍵:可以用紙撕

  ……

  2、出示范例,用橡皮泥做的紀(jì)念盤(pán)。

  教師:你覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子漂亮嗎?

  幼兒:漂亮。

  教師:你覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子為什么漂亮?

  王依然:因?yàn)楸P(pán)子變成了五顏六色。

  樂(lè)樂(lè):因?yàn)楸P(pán)子貼上了橡皮泥。

  教師:你們看,這個(gè)盤(pán)子除了做好的運(yùn)動(dòng)造型,還有什么?

  幼兒:還有花邊,還有許多小點(diǎn)點(diǎn)……

  提醒幼兒,擺好造型后還可以把盤(pán)子美化一下,變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念盤(pán)。

  3、出示另一種材料,探索操作方法

  出示魔棒娃娃,讓小朋友們親手摸一摸,并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

  幼兒:他是毛茸茸的、他摸上去軟軟的又硬硬的……

  對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)的東西,一定要讓幼兒自己去體驗(yàn)去感受,通過(guò)自己的觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的。

  4、今天魔棒娃娃也想擺造型,我們一起來(lái)幫助他吧?

  四、幼兒選擇材料自由操作,教師巡回指導(dǎo)、幫助。

  在音樂(lè)聲中孩子們開(kāi)始了自己的創(chuàng)造。優(yōu)美舒緩的音樂(lè)可以讓幼兒更加的投入、放松,有利于幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

  棒棒選擇了橡皮泥,他把一塊粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉壓一壓,放在小盤(pán)子上作運(yùn)動(dòng)員的身體,又取了一塊黃色的揉成圓形作運(yùn)動(dòng)員的頭,取一塊藍(lán)色的搓成小長(zhǎng)條按在盤(pán)子上當(dāng)腿……不一會(huì)兒,一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員誕生了,他自豪的舉起自己的作品讓我們看,“老師,你看,我做的舉重運(yùn)動(dòng)員?!薄澳阕龅恼姘?,顏色也很漂亮,如果再裝飾一下小盤(pán)子就更漂亮了?!甭?tīng)到我的話,棒棒又忙碌起來(lái)。

  錚錚用的是小魔棒,他做的是一個(gè)奔跑的人,一只胳膊往前伸,一只胳膊往后擺,做的惟妙惟肖,可是由于身體和腿擰的不緊,總是耷拉下來(lái),他一次又一次的把他扶上去,都沒(méi)有成功,急的他喊老師:“老師,你看我的小人總是掉下了?!苯處煟骸暗粝聛?lái),肯定是太松了,你自己找一找,是哪里沒(méi)擰緊?”錚錚經(jīng)過(guò)點(diǎn)播,一下就找到了原因,使勁把小魔棒擰的緊緊的。這次奔跑的小人直直的立在了底座上。

  孩子們都選擇了自己喜歡的材料,捏出了不同的運(yùn)動(dòng)造型,有玩皮球的、射擊的、玩跳繩的、還有跨欄的等等。

  在幼兒進(jìn)行操作之前,我對(duì)是否要詳細(xì)解說(shuō)魔棒的使用存在疑惑,后來(lái)我決定還是讓孩子們自己在活動(dòng)中去探索,我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力是不可低估的,許多孩子都制作出來(lái)了很精彩的作品。所以我們要給與幼兒足夠的空間,放開(kāi)手讓孩子去探索,只有孩子自己獲得的經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的。

  五、展示作品,激發(fā)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)之情

  1、請(qǐng)小朋友大膽地到集體面前來(lái),向大家猜介紹自己的作品。

  天天:我做的是一個(gè)正在比賽跨欄的人,前面是欄。

  教師:你真是個(gè)細(xì)心孩子,還做出了跨欄。

  小?。何易龅氖且粋€(gè)舉重的人,旁邊還裝飾了花紋。

  他捏的橡皮泥比較的粗糙,有些沒(méi)有經(jīng)過(guò)揉搓,直接擺在了盤(pán)中。對(duì)這種特征明顯的作品,可以引導(dǎo)幼兒來(lái)自評(píng),因?yàn)榇蟀嗟挠變簯{借自己對(duì)技巧的認(rèn)識(shí)可以做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)了。

  幼兒:我覺(jué)得他捏的有點(diǎn)粗。

  幼兒:要是沒(méi)有小點(diǎn)點(diǎn)就更好了。

  教師:沒(méi)錯(cuò),他的顏色很漂亮,如果在揉細(xì)一點(diǎn)就更好看了。

  對(duì)于這樣的幼兒,教師要兼顧優(yōu)缺點(diǎn),既讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),也要引導(dǎo)幼兒向更高的方向努力。

  2、教師總結(jié):今天小朋友們做的運(yùn)動(dòng)造型都很漂亮,你們每一個(gè)小朋友都是最棒的,相信只要我們每天都努力的鍛煉身體,長(zhǎng)大了也能像奧運(yùn)冠軍那樣棒。

  活動(dòng)反思:

  在擺造型的環(huán)節(jié)是開(kāi)放式的,讓幼兒自由地說(shuō)。接著讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿運(yùn)動(dòng)造型,由于充分尊重了幼兒,所以能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒上來(lái)擺造型,其他幼兒猜一猜,既有趣味性又能培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力。其中的不足是教師的引導(dǎo)過(guò)多了,許多造型孩子完全有能力來(lái)獨(dú)立完成,不用老師帶著做,沒(méi)有給孩子充分的發(fā)揮空間。

  另外教師在活動(dòng)中的評(píng)價(jià)很重要,教師的評(píng)價(jià)一定要具體,不要含糊,如你真棒,到底棒在哪里,要說(shuō)清楚。有人說(shuō):每一個(gè)孩子都是第一名。沒(méi)錯(cuò),每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到之處,只要我們用心去感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是第一名。

  《綱要》中說(shuō):教師是幼兒的合作者、引導(dǎo)者。所以當(dāng)幼兒遇到困難需要老師的幫助時(shí),作為一個(gè)引導(dǎo)者,我們不要直接幫助幼兒消滅問(wèn)題,而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,自己尋找問(wèn)題的根源,用自己的力量來(lái)解決困難。就像做奔跑造型的孩子,他遇到了困難,教師只是把幼兒的注意力引向了問(wèn)題點(diǎn),至于后來(lái)的事,就交給孩子去完成吧。

  我覺(jué)得這次活動(dòng),其實(shí)還可以再豐富一些材料,比如:孩子們說(shuō)可以用紙撕,用油畫(huà)棒畫(huà)等等,給孩子們更多的選擇空間。

  孩子的潛力是無(wú)限的,更是無(wú)法估量的,給孩子一片廣闊的空間讓他們?nèi)プ杂商剿靼?,相信每個(gè)幼兒都會(huì)有所收獲。

43、幼兒園大班小水滴旅行記教案(科學(xué)活動(dòng)健康領(lǐng)域)反思

  【教材分析】

  故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云— 雨^雪花—水” 的快樂(lè)旅行經(jīng)歷,將水的三態(tài)變化自然有趣地融人故事情節(jié)中。 本活動(dòng)以故事為載體, 運(yùn)用生動(dòng)的多媒體課件,以實(shí)驗(yàn)操作等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一 步感知、了解水的三態(tài)變化, 懂得水與人們生活的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒珍惜水資源的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程,豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、 “縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

  2.能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

  3.懂得水與人們生活的關(guān)系,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 11,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

  2.電磁爐 1 個(gè),水 1 瓶,記錄紙(用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成 6 格),水彩筆。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示小水滴的手偶,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  2.教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1 )欣賞第 1 遍故事,結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

  提問(wèn):小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

  (2 )欣賞第 2 遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣-> 云—雨—雪花

  —水”的循環(huán)過(guò)程。

  提問(wèn):小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

  (3 )幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ),出示漢字卡片,用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起 總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程:暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱— 小水滴。

  (4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解水的作用。

  提問(wèn):水對(duì)我們的生活有哪些幫助?除了人需要水,還有什么也需要水?

  3.教師操作實(shí)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

  (1)點(diǎn)燃電磁爐,把水加熱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

  (2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。 提問(wèn):鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。

  (3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

  提問(wèn):生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象?如:水燒開(kāi)時(shí),水壺上方會(huì)有水蒸 氣;把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬,水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等。

  (4)組織幼兒討論,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):什么時(shí)候水會(huì)變成冰?如:冬天地上的水會(huì)變成冰,冬天窗戶上會(huì)有冰花等等。

  小水滴旅行記

  我的家在大海,那里有珊瑚、水草、魚(yú)蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天,我在海面向四周張望, 一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手:“小水滴,快上來(lái)跟我們旅行去!”我說(shuō):“我沒(méi)有翅膀,飛不上去呀?!贝笱阏f(shuō):“太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的?!闭f(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了。

  第二天,太陽(yáng)剛剛露頭,我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽(yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了,不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光,照得我們暖烘烘的,睜不開(kāi)眼睛。忽然,我們的身體變輕,慢慢地離開(kāi)了大海!我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀,后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成“水蒸氣”,飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去,很快就離開(kāi)了大海,下面是一片一望無(wú)際的大地。

  飛著飛著,我們?cè)絹?lái)越冷,只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。 風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞,人們給我們?nèi)∶小霸啤?,不再叫“小水滴”?我們更冷了,也累得飛不動(dòng)了,很想到大地上玩一玩,休息休息。風(fēng)爺爺像猜透 了我們的心思,“嗚嗚”地吹了起來(lái),我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán),來(lái)不及告 別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲,大喊著:“下雨了!下雨了!”

  冷風(fēng)越刮越緊,我們冷得難以忍受。忽然,一個(gè)小伙伴高呼:“我們變成“小雪花”了!果然,大伙兒都穿上了六角裙,隨風(fēng)往大地上飄去,飄到山頂、大地……大家旅行久了, 有點(diǎn)累,于是停了下來(lái),都安靜地睡在那里。

  我們想家了,要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō):“好!天氣暖了,我這就帶你們回家去?!闭f(shuō)著,太陽(yáng)公公就放出了光和熱,又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開(kāi)的地方,山變得青翠,小草更加茁壯。

  大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河,然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊, 但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家,那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一 天,水庫(kù)的閘門(mén)被打開(kāi),我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們,沿著江河回到了美麗的 大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

44、幼兒園愛(ài)國(guó)教育故事《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言教案反思

  教材分析

  故事《聰明的阿凡提》以淺顯易懂、內(nèi)容風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn),運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法,借阿凡提與皇帝生動(dòng)形象的對(duì)話,讓幼兒了解了阿凡提大智大勇、疾惡揚(yáng)善這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。同時(shí),通過(guò)對(duì)本節(jié)故事的欣賞,幼兒在頭腦中構(gòu)建出一個(gè)集善良、勇敢和智慧于一身的鮮明人物形象,為幼兒良好品德的形成奠定了形象模仿的基礎(chǔ),發(fā)展了幼兒的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,幫助幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),并且能夠分角色進(jìn)行表演,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解新疆維吾爾族人的聰明才智,知道阿凡提用自己的智慧戰(zhàn)勝了大官。

  2.能用自己的語(yǔ)言大膽講述阿凡提戰(zhàn)勝大官的過(guò)程,并創(chuàng)造性的表達(dá)自己對(duì)阿凡提戰(zhàn)勝壞人的感受。

  3.懂得要用智慧戰(zhàn)勝邪惡的道理,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.阿凡提的圖片。2.故事課件。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與老師提前了解故事的背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看阿凡提動(dòng)畫(huà)片,并與同伴談話交流,熟悉認(rèn)識(shí)阿凡提人物特點(diǎn), 增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  教師播放《阿凡提》動(dòng)畫(huà)片,與幼兒談話交流,引導(dǎo)觀察阿凡提人物形象。提問(wèn):小朋友,你們知道他是誰(shuí),來(lái)自哪里嗎?從這個(gè)人的服飾上你能看

  出他是哪個(gè)民族的?

  小結(jié):很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū),有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他非

  常聰明,常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓,他的名字叫阿凡提。

  二、分段欣賞故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事的主要情節(jié),知道阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

  1.教師講述故事第一部分,理解阿凡提被抓走的原因。

  提問(wèn):大官是一個(gè)怎樣的人?他為什么抓走了阿凡提,他是怎樣跟阿凡提說(shuō)的?

  小結(jié):大官非常壞,經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來(lái)幫助老百姓。大官對(duì)阿凡提說(shuō):“阿凡提,有人說(shuō)你很聰明,如果你回答不出我的問(wèn)題,我就殺掉你?!?/p>

  2.教師講述故事第二部分,理解阿凡提智斗大官的過(guò)程。

  提問(wèn):大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提又是怎樣解決的?大官把阿凡提殺死了嗎,他后來(lái)怎么樣了?

  小結(jié):大官問(wèn)的問(wèn)題是:天上有多少星星。他對(duì)大官說(shuō):”天上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多?!卑⒎蔡岜环帕顺鰜?lái),以后還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。

  三、觀看課件,再次完整地欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  教師播放課件,引導(dǎo)幼兒再次完整的欣賞故事并結(jié)伴討論問(wèn)題,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,懂得要用智慧戰(zhàn)勝邪惡的道理。

  提問(wèn):阿凡提用了怎樣的方法戰(zhàn)勝大官,你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人, 為什么?

  四、看圖分角色講述故事,表現(xiàn)故事中角色語(yǔ)言的特點(diǎn),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  幼兒自由選擇角色,分組或結(jié)伴看圖講述故事,將故事中角色語(yǔ)言的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒在講述前討論:用怎樣的語(yǔ)言才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕?

  附:

  《聰明的阿凡提》

  從前,有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常非常聰明,他的名字叫阿凡提,經(jīng)常騎著一頭小毛驢。

  那時(shí)候的大官非常壞,經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來(lái)幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來(lái),大官對(duì)阿凡提說(shuō):“阿凡提,有人說(shuō)你很聰明,如果你回答不出我的問(wèn)題,我就殺掉你?!?/p>

  大官看阿凡提一點(diǎn)都不害怕,就問(wèn)了一個(gè)很難的問(wèn)題:“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答:“天上的星星和你的胡子一樣多。”

  大官又問(wèn):“那么,我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴,一手指著大官說(shuō):“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信,你就數(shù)一數(shù)?!?/p>

  小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提,氣壞了,就要?dú)⒌舭⒎蔡?。阿凡提一點(diǎn)不害怕,哈哈大笑起來(lái)。

  大官很奇怪,就問(wèn)阿凡提:“我要?dú)⑺滥?,為什么你還哈哈大笑呀?”

  阿凡提說(shuō):“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會(huì)死掉?!?/p>

  大官一聽(tīng)心里很害怕,馬上放了阿幾提,他說(shuō):“阿凡提你千萬(wàn)不能死啊,你活得長(zhǎng), 我也可以活得長(zhǎng)。”

  阿凡提放出來(lái)以后,還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣,可是沒(méi)有辦法, 再也不敢派人去抓阿凡提了。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng),我在導(dǎo)入部分,采用錄像形式,觀看阿凡提動(dòng)畫(huà)片,然后和幼兒談話。(老師:你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎?聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。

  展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣,然后進(jìn)行提問(wèn):你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn):故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶,提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,但是每一遍都有所側(cè)重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。

  結(jié)束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語(yǔ)中,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè),進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中,我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程,表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。