學前班音樂教學設計新疆好地方
學前班音樂教學設計新疆好地方
1、學前班音樂教學設計新疆好地方
教學目的：
1、讓幼兒知道我國是個多民族的國家，初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習慣。
2、學習節(jié)奏型：XXXXX并能為新疆歌曲打出節(jié)奏。
3、學習新疆舞基本動作：墊步、前踏后撤、三步一抬、拍手托帽。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
教學準備：
1、維吾爾族服飾。
2、新疆節(jié)日欣賞VCD;音樂、音箱。
3、節(jié)奏樂譜、打擊樂器：鈴鼓。
4、果園布置場地。
教學重點：新疆舞基本動作。
教學難點：體會新疆舞的動律特點。
教學過程：
一、跟隨音樂《愛我中華》配合簡單的舞蹈動作進入活動場地并欣賞完歌曲。
談話：
1、大家好，誰能唱兩句《愛我中華》的歌詞?
2、我們國家有多少個民族?
3、教師介紹自己是來自新疆維吾爾族的姑娘—阿拉木汗。
二、進行部分：
1、欣賞教學VCD，初步體會新疆的風俗人情，尤其是盛產(chǎn)的水果。
2、提問：什么給你留下了深刻的印象?想不想去新疆做客?我們維族人能歌善舞，所以小朋友也要學些東西才可以去呢!
3、出示節(jié)奏樂譜，學習基本節(jié)奏，拍手練習。
4、運用鈴鼓為音樂打出節(jié)奏。
5、學習新疆舞的基本動作。
6、跳著舞蹈《阿拉木汗》登上去新疆的飛機。
7、走進果園。提問：我們新疆怎么樣?
8、為幼兒送上新疆服裝。
9、在音樂《新疆好》中去采摘自己喜歡的水果并互相說說來到新疆的感受。
10、介紹雙人舞的邀請辦法。
11、幼兒運用手中的道具進行舞蹈《掀起你的蓋頭來》。
三、結束部分：
1、總結：新疆維吾爾族的音樂真是好聽。小朋友在進行舞蹈的時候，相互表現(xiàn)得非常友好、團結，所以我們跳得才更好，要使我們的國家繁榮富強，各民族之間也應怎樣?
2、請幼兒邀請爸爸媽媽進果園跳舞，《達阪城的姑娘》結束活動。
2、中班教案《我們新疆好地方》含反思
活動目標
讓幼兒會認，能說出新疆的物產(chǎn)及水果的名稱。
發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點難點
吐字要清楚，能辨念兒歌邊做動作
活動準備
兒歌掛圖，有關兒歌中更直觀的小圖片。
活動過程
1、復習，用變魔術的方法逐個出示小圖片，請幼兒說出圖片上是什么。
2.學習新兒歌，老師先 說出兒歌名稱，然后范讀一遍，請幼兒仔細聽兒歌中都有什么。
3.把幼兒聽到的有關兒歌中的東西說出來，再在圖片中找出該圖片，把其貼在黑板上。
4.老師再次朗誦兒歌一遍，請幼兒仔細聽兒歌中有沒有漏掉的 圖片。
5.請幼兒舉出右手，數(shù)一下黑板上有幾張圖片。
6.請幼兒跟老師有表情的邊朗誦兒歌邊做動作。
7.集體、分組、個別幼兒表演。
8.再次提問這節(jié)課兒歌的名字是什么?
9鼓勵、表揚表現(xiàn)好的幼兒。
10.結束活動。
教學反思
本節(jié)課引導幼兒自己理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣，在學兒歌時根據(jù)兒歌內(nèi)容邊做動作邊學兒歌幼兒比較喜歡。
3、教學設計小班音樂《落葉》反思
活動目標
1.能靜坐，聆聽音樂
2.訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。
3.能靜坐，聆聽音樂
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重點難點
訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲。
重點：模仿、律動
難點：用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲
活動準備
音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實物若干、打擊樂器
活動目標：
一、課前常規(guī)活動
1、課前準備，請你跟我一起做《小手拍拍》
2、師生問好《你好歌》
3、點名《你的名字叫什么》
二、音樂常規(guī)
1、發(fā)聲練習《doremi》2、節(jié)奏練習
三、音樂活動
1、故事引入
秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來到樹林里大風，樹葉從樹上紛紛地掉落下來。
(老師在講到樹葉掉下來的時候，拋灑真的樹葉，讓學生真正感情景。)
2、欣賞音樂，學歌謠
(1)、欣賞音樂，讓孩子對音樂有初步的認識。
(2)、配合動作，講解歌詞內(nèi)容。
(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。
3、律動
老師帶領孩子們跟著音樂，做相應的律動動作。
律動要領：
(1)“風兒你帶什么來”時，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風”
(2)每段第一次響起“?！钡穆曇魰r，跟著“?！钡穆曇粲檬秩?、四?！岸！倍嗌贁?shù)多少。
(3)“X 片樹葉掉下來”時，手向下擺動，模仿樹葉飄落。
(4)每段第二次響起“?！睍r，跺腳數(shù)數(shù)。
(5)最后一句“樹葉全都掉下來”時，下蹲。
4、聲勢
每個樂句，分別做不同的身體拍打動作
(1)“風兒你帶什么來”——拍手
(2)“一片樹葉掉下來”“兩片樹葉掉下來”——拍腿
(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳
(4)“樹葉全都掉下來”——拍腿+跺腳
間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動作。
5、樂器演奏
(1)、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請一位老師
(2)、當音樂唱到“風兒你帶什么來?”的時候，拿絲巾的一組仿風的形態(tài)。
(3)、當音樂中“?！钡穆曇繇懫穑门鲡彽睦蠋熗瑫r敲響碰鈴
(4)、當音樂唱到“X 片樹葉掉下來”的時候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。
(5)、間奏部分兩組同學同時搖動手中的絲巾和沙錘。
(6)、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。
6、音樂游戲
游戲一：
(1)、同學們圍成圈，老師站中間。
(2)、音樂響起，當音樂中響起“?！?一片樹葉)的聲音時，一個孩子，該孩子做模仿“落葉”動作。
(3)、當音樂響起“叮?！?兩片樹葉)的聲音時，老師選中兩個孩子一起模仿落葉。
(4)、當音樂響起“叮叮?！?三片樹葉)、“叮叮叮?！?四片樹點到三個和四個孩子，帶領他們做模仿落葉動作。
(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來”，全班孩子一起模仿落
游戲二：老師播放音樂，讓孩子們自由地活動，拋灑樹葉，讓他進一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。
四、放松活動，師生道別《再見歌》
活動總結
在教學中，加入了奧爾夫音樂的元素，通過聆聽、看、說、感官課堂教學的目的，肢體協(xié)調(diào)能力、聽指令的能力得到訓練， 中師生和學生之間的互動，鍛煉了他們的社會交往能力。
在音樂治療教學中，應注重把奧爾夫音樂的元素，與我們的結合，這兩者之間有著很多共通的地方：
“多感官教學”，主要是通過各種方式，對孩子的包括聽覺、感覺等各個感官的刺激，同時通過創(chuàng)設良好的教學情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗，從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂、語言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。
奧爾夫音樂教學通過聆聽、歌唱、律動、樂器演奏等形式， 官教學的要求，而且表現(xiàn)得更藝術化，更輕松愉悅，更容易為孩
4、幼兒歌曲《數(shù)紅包》幼小銜接音樂教學設計
本課讓幼兒感覺到濃濃的過年氣氛，學習歌曲《數(shù)紅包》，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。進行歌曲表演，探索交流合作的快樂。感受與同伴相互祝賀新年的快樂。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。
活動目標：
1、學習歌曲，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2、進行歌曲表演，探索交流合作的快樂。
3、愿意參與活動，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。
活動準備
《數(shù)紅包》音樂音樂
活動過程
1.導入
(1)教師播放鞭炮聲引入過年情境。
(2)師：你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)
(3)在什么日子里你們會聽到這種聲音?(搬遷、結婚、過年)
過年的時候我們小朋友一般會做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)?拜年的時候我們我們小朋友還會得到長輩送的什么?(紅包)
(4)今天老師就帶你們學習一首新歌，名字就叫作“數(shù)紅包”。
2.過程
(1)播放音樂《數(shù)紅包》。
師：你們在這首歌當中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。?下面就跟著老師把節(jié)奏學習一下。
(2)跟著音樂拍手，熟悉節(jié)奏。(播放音樂)
(3)教師范唱歌曲。
(4)幼兒跟唱歌曲。
(5)幼兒創(chuàng)編恭喜、拿紅包動作。
(6)幼兒進行歌曲表演。
活動拓展
幼兒在家長引導下進行紅包的規(guī)劃活動。
附音樂：數(shù)紅包
5、幼兒園歌曲《我和奶奶去買菜》幼小銜接音樂教學設計
教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的音樂類教案。根據(jù)生活中的經(jīng)驗引導幼兒學習演唱歌曲，能在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
活動目標
1.能在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，演唱歌曲。
2.借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
3.體驗音樂活動帶來的樂趣。
活動準備
圖譜。
活動過程
1.談話導入。
(1)師：你們和爸爸媽媽去過市場買菜嗎?市場有什么菜賣?
(2)師：有位小朋友也跟奶奶去市場買菜，你們聽聽她去的市場有什么菜賣。
2.學習歌曲。
(1)播放歌曲。
(2)師：菜市場有什么菜賣?
(3)教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)歌詞圖卡：
雞蛋--圓溜溜呀;青菜---綠油油呀;母雞---咯咯叫;魚兒---水里游
(4)教師朗讀圖片歌詞部分，幼兒跟讀。
(5)教師演唱圖片部分歌曲，幼兒跟唱
(6)教師完整演唱歌曲，幼兒跟唱。
(7)幼兒分組演唱，一組唱歌詞、一組唱過門、一組念白。
(8)扮演角色進行歌曲演唱活動。
活動拓展
幼兒進行歌曲創(chuàng)編活動。
附歌曲：買菜
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
6、大班藝術領域音樂教學設計：捏面人音樂反思
【教材分析】
《捏面人》這一活動選自省編教材的一首說唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當唱起來的時候，朗朗上口，很有特色。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術已經(jīng)對我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生，通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術的一點熱愛。
【活動目標】
1.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的延長歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個××干什么”的歌詞。
3.感受歌曲的韻味以及說唱歌曲《捏面人》
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
【活動準備】
物質(zhì)準備：ppt
經(jīng)驗準備：幼兒對西游記的人物有了一定的經(jīng)驗
【活動過程】
1.出示 ppt 圖片，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣
(1)提問：老爺爺捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎么樣了?幼兒回答(眼睛都花了)
(2)小結：捏面人是我們中國的民間藝術，它是由面粉、顏料、香油、防腐劑捏成的面人，老爺爺本領真大，我們一起來給他一個大大的贊吧!
2.引出歌曲，老師范唱第一段
(1)提問：老爺爺真厲害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲， 聽聽，歌曲里唱了什么?
小結：幼兒重復歌詞，老師補充
(2)最后一句，你看老師這個動作像唱什么呀?你們見過唱京劇的嗎?今天老師帶來一段京劇，因為這位捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶著濃濃的北京味。我們再來感受一下吧。
(3)提問：老爺爺捏的是什么呀?請你來聽一聽、說一說(幼兒回答)教師依次出示圖片
小結：小朋友們聽的真認真，我們一起來唱一遍吧，引導幼兒有節(jié)奏的說第一部分歌詞。
(4)師：說的部分我們要按節(jié)奏念“捏一個 xxx ︱xx ︱x–”
幼兒跟著老師一起打節(jié)奏，師幼一起按節(jié)奏說老爺爺捏了哪些東西。
3.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒的興趣
(1)出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物提問：這是誰?是哪個故事中的人物?
小結：對，這是豬八戒，是西游記里的人物。提問：《西游記》里除了豬八戒，還有誰?
小結：捏一個豬八戒吃西瓜，捏一個唐僧騎大馬，孫悟空打妖怪沙和尚挑著籮，老爺爺還會捏什么，我們下次在把它唱出來吧。
活動反思：
在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來?；顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎?；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。
7、幼兒園中班歌曲《小鳥落落》音樂教學設計反思
教材分析
《小鳥落落》這首歌曲簡短、活潑,唱起來輕松、明快。歌曲一開始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,在歌曲的最后點明了“歡迎小鳥落落”的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”，展示了人們愛鳥、愛自然的美好情感,是對幼兒進行愛鳥護鳥的好教材。
活動目標
1.感受歌曲三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2.演唱時能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
歌曲《小鳥落落》音樂磁帶;反映歌曲內(nèi)容的圖片。
活動建議
一、聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂的特點。
二、學習歌曲，理解歌曲內(nèi)容
1.教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內(nèi)容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2.重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。
教師重點范唱第一、第二句歌詞，提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣?
教師結合拍手動作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的“落落”有一根弧線將兩個節(jié)奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。
3.幼兒學唱歌曲。
分段學習歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。
四、完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
1.完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情，引導幼兒說出，我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關心愛護小鳥。
2.請幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
活動反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內(nèi)容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗了快樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參與了，動作也非常漂亮。
8、大班音樂教學設計《金蛇狂舞》反思
活動目標
1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。
2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。
3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備
音樂磁帶
活動過程
1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。
(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
(2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
(1)引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。
(2)幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
(2)完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動反思
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，將活動達到**。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!
9、中班藝術活動《我的老師像媽媽》音樂教學設計
通過歌曲《世上只有媽媽好》讓幼兒理解歌詞并知道老師像母親一樣愛孩子。讓幼兒體驗母親和老師對孩子的愛。以下教案由小編整理分享，幼師教案編寫學習就來!
一、活動目標
1.理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛孩子。
2.我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。
3.體驗母親和老師對孩子的愛。
4.讓孩子們感受這首歌的快樂節(jié)奏、對音樂活動感興趣，喜歡唱歌和玩。
二、活動準備
PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗“孩子們真的很喜歡玩”。
三、活動過程
(1)播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲
1.指南：“為什么要說媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?
2.老師總結：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲.
問題：誰在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養(yǎng)嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲?
現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。
(二)引導幼兒學習兒童歌曲《老師像媽媽》
1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌
2.通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲?問：“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么?
3.指導兒童閱讀兒童歌曲
老師和孩子一起玩
指南：您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。?(強調(diào)游戲規(guī)則)
4.總結：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會像媽媽一樣愛我們。擴展活動：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。
附兒歌《我的老師像媽媽》
我的老師像媽媽 像呀像媽媽
小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他
他教我們講故事 寫字畫圖畫
唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家
我的老師像媽媽 像呀像媽媽
小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他
他教我們講故事 寫字畫圖畫
唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家
10、幼兒園中班音樂活動《兔子音樂會》教學設計反思
設計意圖：
在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
活動經(jīng)驗：
通過本次活動，讓我對音樂教育也有了更深一層的了解，從中也學到了很多，我會不斷地積累、總結經(jīng)驗，不斷地豐富自身的業(yè)務素質(zhì)，為使自己成為一名合格的幼兒教師而努力奮斗，我會同孩子們共同成長。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結伴交往游戲的能力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽。”
幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才XX小朋友的動作特別
有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W。“XXX小朋友跳舞時笑得特別甜。”幼兒跟著學。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作：兔跳。
師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)
師：“HEIIO，兔姐姐。”
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>
前 后 前前前; 1 2 3 4。
(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>
前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。
(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)
“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)
教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧!嗚—”
幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧。”
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
活動反思：
活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。
其次，在聽完木偶兔子故事后，不應讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的機會，來滿足幼兒的期待感。
在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
在這次公開教學過程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學習請教。
11、中班音樂教學設計《未來的車子》
設計意圖
本學期的主題是《車輪轱轆轆》由車輪延伸到汽車更深層次的探究。根據(jù)中班孩子年齡特征對汽車有著濃厚興趣，但幼兒對于汽車和對環(huán)境的影響之間的聯(lián)系并不了解，從而設計以下活動，預設問題“未來的車子是什么樣的?” 引導幼兒開動腦筋，同時最大限度的發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)幼兒的學習興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、深入了解現(xiàn)代車子的結構，創(chuàng)造制作自己設計的未來車
子并從活動中感受探究的喜悅。本次活動目的在于通過幼兒的奇思妙想，最大限度的發(fā)揮他們的動手操作能力，增進師生間的互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗，從動手活動中感受合作創(chuàng)造的喜悅。
活動目標
1.知識：初步了解汽車尾氣對環(huán)境造成的惡劣影響。
2.能力：啟發(fā)幼兒通過開動腦筋、大膽創(chuàng)新，并自主或合作完成設計出未來的車子。
3.情感：萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
重點難點
1.了解汽車尾氣對環(huán)境的污染。
2.知道從能源角度汽車可分為燃油汽車、電動汽車、氫氣汽車。
3.開動腦筋，大膽創(chuàng)新，對未來車子的設計有自己獨特的想象。
4.開動腦筋，自主或合作設計出未來的車子，通過描述和繪畫的方式體現(xiàn)。
5.通過合作及大膽想象，利用廢舊物品創(chuàng)造出未來的車子。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：提前收集未來車子相關資料，對其有一定了解。
2.教具準備：①幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
?、趨^(qū)域中投放各種廢舊物品、膠水、雙面膠、繩子。
活動過程
一、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣(3 分鐘)
(利用幼兒帶來的汽車，創(chuàng)造出一個汽車博覽會現(xiàn)場) 幼兒帶著問題參觀汽車展：1.汽車外形有哪些部分組成?
2.車子都有幾個輪子?
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩，了解汽車的主要結構。
二、談論汽車的主要外形及性能(3 分鐘) 師：汽車外形主要由哪些部分組成?
(幼兒舉手回答)
師：車子都有哪些功能?
(幼兒舉手回答)
三、未來車設計圖(4 分鐘)
師：小朋友們對汽車已經(jīng)非常了解，現(xiàn)在請小朋友們合作完成一輛未來車子的制作。
師：請小朋友推薦一名繪畫水平較高的幼兒當組長，每個幼兒都可說出設計汽車的想法，由組長繪畫，和小朋友一起完成未來車子設計圖。
四 、 變 廢 為 寶 (12 分 鐘 ) 1.設計圖做好，請幼兒將設想的車子尋找材料制作出來
師：未來的車子第一課時，我們講到汽車環(huán)保，小朋友們，我們可以用什么廢舊材料做車子呢?
(請幼兒討論) 2.動手制作未來車子
師：請幼兒在班級區(qū)域中尋找各種廢舊材料，根據(jù)畫好的設計圖，合作動
手制作出未來車子。
(教師巡回指導，并及時協(xié)助) 五、匯報交流(3 分鐘)
請小朋友派一個代表上臺展示，并向大家描述你們設計的未來車子的功能。
六、教師小結
師：小朋友們今天完成的未來車子非常好，認真參與活動并且敢于大膽創(chuàng)新，在合作過程中幼兒的配合度也很高，老師為你們感到高興。
七活動延伸
通過今天動手制作未來車子活動，回家以此活動為話題與爸媽分享交流，可探討出更好的制作方法。
活動總結
幼兒的嘗試與發(fā)現(xiàn)：通過活動孩子們知道保護環(huán)境，變廢為寶珍惜資源。
12、中班音樂教學設計《歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
設計意圖
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌曲詞曲簡單多重復適合中班幼兒的接受水平。我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，引導幼兒在愉悅的氛圍中感知身體的部位，
感受歌曲歡快、活潑的旋律培養(yǎng)幼兒的認知能力和音樂表現(xiàn)力。
活動目標
1、能用不同的速度演唱歌曲，同時配以相應的動作。
2、嘗試做控制性演唱，用動作代替歌詞。
3、感受音樂帶來的快樂。
重點難點
重點：能用不同的速度演唱歌曲，同時配以相應的動作。難點：嘗試做控制性演唱，用動作代替歌詞。
活動準備
音樂、教師伴奏
活動過程
1、聽音樂進教室
——教師在幼兒做動作之前要有重點提示，過程中注意觀察幼兒，有隨機的指導幼兒合拍做動作
2、發(fā)聲練習
1、“小朋友們好”“陳老師您好”(CDC)
2、小動物之歌
——提示幼兒站姿：雙臂自然下垂，眼睛向前看
——不喊唱，但也不刻意地控制聲音，唱時嘴巴要打開。
——自然的呼吸，吸氣不聳肩。
3、玩游戲
教師：要跟小朋友們玩一個游戲，陳老師說哪個部位，你們就摸哪個部位， 要仔細聽。
——教師依次說出頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的部位名稱，請幼兒用雙手指出相應的部位，老師說的速度可以變化，增加游戲的趣味性。
4、學唱歌曲
教師：陳老師會把剛才咱們玩的游戲唱到歌曲里，請你仔細聽，我唱到什么了?看誰能把我唱到的身體部位按順序說出來。
——教師范唱歌曲，幼兒欣賞
教師：你們在我的歌曲里都聽見什么了?你們能按順序說出來嗎?
——教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒老師唱哪里，你就摸到哪里。
教師：剛才有的小朋友聽的特別認真，能知道陳老師唱的順序，有的小朋友還沒記太清，現(xiàn)在仔細聽陳老師說一說這個小兒歌。
——利用圖譜，幼兒跟老師一起熟悉、記憶歌詞。
教師：現(xiàn)在中二班的小朋友和陳老師一起邊看圖邊說一說這個兒歌
·關注第一小節(jié)和第五小節(jié)附點音符的節(jié)奏，帶幼兒重點練習
——幼兒整首歌曲學唱，并添加上相應的動作教師：咱們一起來跟著琴聲唱一遍吧。
——教師根據(jù)幼兒掌握的情況把握歌曲速度
5、嘗試控制性演唱
教師：現(xiàn)在陳老師又增加難度了，在唱肩膀的時候，咱們不出聲音，在心里
唱這句話。咱們來試一試能不能做到。
·請能做到的小朋友跟大家分享好的方法。(只張嘴不出聲、在心里唱) 教師：現(xiàn)在我又增加難度了，在唱到膝蓋的時候，可以拍一拍自己的膝蓋， 不唱出來。
——指導幼兒體驗隱藏部分歌詞
——根據(jù)幼兒掌握的情況，可以嘗試隱藏兩個部位
6、音樂游戲“我把小手藏起來”，提示幼兒玩法和規(guī)則教師：聽音樂做動作，做自己喜歡的動作。
——教師的動作要有感染力，帶動幼兒一起做。
8、聽音樂出教室，自然結束。
活動總結
這節(jié)音樂課為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞，我先讓幼兒記住身體的部位， 由于歌詞很簡單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學起來很有興趣，注意力都很集中，很快就學會了歌曲，所以課上起來還算比較輕松，但活動難點用動作代替歌詞有一部分幼兒不能掌握，會后還需要玩一些代替性的游
戲。
13、中班藝術活動《快樂演奏家》音樂教學設計
這節(jié)課主要讓小朋友認識打擊樂器并體驗不同樂器的敲擊聲音，通過活動記住打擊樂器的名稱。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。
一、活動目標
1.知道并記住打擊樂器的名稱。
2.通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)對節(jié)奏樂興趣。
3.知道打擊樂器的使用方法。選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
二、活動重、難點
重點：運用各種不同材料進行打擊樂器制作。
難點：運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。
三、活動準備
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節(jié)奏卡若干、PPT課件。
四、環(huán)境創(chuàng)設
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
五、活動過程
活動導入;(一)認識打擊樂器
1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看?
2.這里面有什么?我們來看一看(一一出示打擊樂器，并演示使用方法。)
3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。
(二)學習使用方法
1.每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。
3.聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
(三)嘗試分類
1.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。
(教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等)
2.請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。(教師指導)
3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎?
(播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認識。)
(四)制作打擊樂器
1、引導幼兒用不同的材料進行制作。
2、活動過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進行練習。
4、討論活動：
a、 介紹自己做的打擊樂器
b、 引導幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(五)游戲：我們來做演奏家
1、幼兒合奏進行表演。
2、相交換打擊樂器進行表演。
14、學前班科學活動《鞋子的用處大》教學設計與反思
《鞋子的用處大》教學設計
活動目標：
1、感知、了解不同鞋子的不同用途。
2、樂意與同伴交流，會說完整話。
3、體驗積極參與探究帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、設置走平衡木和找朋友的游戲情景。
2、家長提供的各種鞋子，平衡木，四季圖片等
指導要點：
1、游戲“光腳丫走平衡木”。教師創(chuàng)設“光腳丫走平衡木”的游戲情景，以游戲來引發(fā)幼兒探索的欲望。幼兒在游戲中通過身體感官，體驗鞋子對腳的保護作用。
2、交流分享。教師創(chuàng)造寬松的氛圍，引導幼兒大膽交流游戲的體驗。感知鞋子保護腳的作用。
3、看看說說。以“幫老師想一想”為由，引導幼兒看看說說不同鞋子的用途。
4、游戲鞏固。玩游戲“找朋友”，鞏固幼兒對鞋子的運用，懂得不同的季節(jié)該穿什么鞋子。
5、兒歌結束。引導幼兒念兒歌夸夸鞋子，活動結束。
《鞋子的用處大》實錄
一、游戲引入
1、師：小朋友們，今天黃老師要請大家玩“光腳丫走平衡木”的游戲，想玩嗎?
幼：想。
2、請幼兒把鞋子脫下，擺在固定的地方，指導個別能力較差的幼兒脫鞋。
3、教師和幼兒一起隨音樂《我是解放軍》走平衡木。
4、師：穿鞋子走平衡木和光腳丫走有什么不一樣呢?讓我們把鞋子穿上走走看。
5、幼兒穿上鞋子再次走平衡木。
二、分享交流
1、師：小朋友們，我們坐下休息一會吧。走完平衡木，你們的小腳丫一定有很多感受，比如光腳丫走和穿鞋子走有什么不一樣?能和大家說說嗎?
2、請幼兒把自己的想法大膽的在集體中交流，鼓勵幼兒說出自己的感受。
幼兒A：光腳丫走的時候，我覺得小腳涼冰冰的。
師：那穿上鞋子后還會嗎?
幼兒A：穿上鞋子小腳就暖和了。
幼兒B：我覺得光腳丫走腳好疼，穿上鞋子就不會了。
師：你說得真完整，真棒。
3、師：穿上鞋子腳就不疼了、不冷了，原來是鞋子在保護小腳丫，如果沒有鞋子的保護，小腳丫會怎么樣呢?
幼兒A：不穿鞋子小腳會被玻璃劃破的。
幼兒B：不穿鞋子小腳會著涼。
幼兒C：不穿鞋子腳會臟了。
幼兒D：不穿鞋子腳踩在地上會很痛。
4、幼兒再次交流，提醒幼兒注意傾聽。
三、看看說說
1、師：小朋友們說的真好，鞋子可真有本事，黃老師買了一些鞋子，可是不知道該什么時候穿，你能幫我想想嗎?
2、出示各種鞋子，引導幼兒觀察，說出名稱和用途。
幼兒A：這是雨鞋，可以在下雨的時候穿。
師：為什么雨鞋是在下雨的時候穿呢?
幼兒A：因為下雨時穿雨鞋腳不會濕。
幼兒B：這是布鞋。
師：布鞋可以在什么天氣穿?
幼兒B：布鞋可以天冷的時候穿。
幼兒C：夏天穿涼鞋。
師：哪一雙是涼鞋?(請幼兒指出來。)
幼兒D：還有運動鞋，我也是穿運動鞋。
…
3、師小結：我知道了，夏天穿涼鞋，雨天穿雨鞋，天氣冷了可以穿布鞋、皮鞋和運動鞋。
四、游戲鞏固
1、師：小朋友們真能干，為了感謝你們，老師請了許多鞋子來和你們做游戲。如果老師拿出冬天的圖片，小朋友們就找冬天穿的鞋子做朋友，如果老師拿出夏天的圖片，小朋友們就找夏天穿的鞋子做朋友，如果老師拿出雨天的圖片，小朋友們就找雨天的鞋子做朋友。找到鞋子朋友馬上拿回來給大家看看。
2、教師隨意出示圖片，幼兒根據(jù)圖片分散于活動室周圍找相應的鞋子。
幼兒A：老師我找到一雙涼鞋。
幼兒B：我只找到一個鞋。
3、集體
糾錯，再次滲透“一只”“一雙”“配對”的數(shù)學概念。
五、兒歌結束
1、師：小朋友的生活中有許多的鞋子朋友，他們的用處都很大，我們念一首兒歌來夸夸他們吧。
2、教師帶領幼兒一起朗誦兒歌：小鞋子，用處大，保護小腳不粗心。夏天熱，穿涼鞋;雨天濕，穿雨鞋;冬天冷了也不怕，皮鞋、布鞋和棉鞋，還有帥氣的運動鞋。
《鞋子的用處大》教學反思
鞋子是幼兒生活中的必需品，幼兒一年四季都離不開它。幼兒們常常會和同伴談論自己穿的鞋子怎樣漂亮，是誰買的。但是，作為一中生活用品，讓幼兒知道它的用途和知道該什么時候用，是更有必要的。因此，我覺得“鞋子用處大”這個主題既是來源于幼兒的生活，又可以為幼兒的增加新的生活經(jīng)驗，正符合了綱要中指出的：“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！闭麄€活動我也正是本著這樣的意圖來開展，讓活動能從生活中來到生活中去。
根據(jù)本班幼兒的認知特點，我沒有直接介入不同鞋子的不同用途這個知識點，而選擇了先讓幼兒感知鞋子保護腳的基本用途。幼兒對鞋子的熟悉已經(jīng)導致他們忽略了為什么要穿鞋子了，為了讓幼兒能夠深有感觸，我設計了“光腳丫走平衡木”的游戲，讓幼兒通過身體的體驗去感知鞋子的重要性。從活動結果來看，幼兒對游戲還比較感興趣，也達到了體驗的效果。但這一環(huán)節(jié)的場地安排不夠恰當，使得幼兒活動時顯得太擁擠，穿、脫鞋時不方便，影響了游戲的效果。
我的第二層目標是要讓幼兒在知道鞋子的基本用途后再了解不同的鞋子有不同的用處。鞋子的種類很多，但小班幼兒所接觸較多的只有布鞋、涼鞋、運動鞋、皮鞋、雨鞋等幾種生活中常用到的鞋。因此，我選擇了分夏天、冬天、雨天三個氣候需要穿的鞋子讓幼兒了解，這樣更符合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。為了鞏固幼兒的實際運用，我安排了“找朋友”的游戲。幼兒對游戲是感興趣的，但這一環(huán)節(jié)中教師的指導存在許多不足。首先，上課用的鞋子都是幼兒自己的，教師事先沒有和幼兒打招呼，交代游戲時可以不要找自己的鞋子，以至于幼兒在游戲時都急著要找自己的鞋子，有的幼兒開始爭搶自己的鞋子。影響了游戲的正常效果。其次，游戲之前，教師的游戲規(guī)則沒有交代清楚。
從這次的活動中，我充分的認識到，設計活動時應考慮到每一個細節(jié)和可能出現(xiàn)的問題。我將深刻的吸取活動中得到的教訓，以此為鑒，指導今后的教學活動。
15、大班音樂教學設計《天氣歌》反思
活動目標：
1.學習用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結合的方式演唱歌曲
2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
天氣歌
活動過程：
1.談話導入
(1)師：今天是什么天氣?
(2)有個小朋友會用歌聲預報天氣，我們一起聽聽。
2.學習歌曲
(1)聽歌曲“天氣歌”
(2)師：聽到預報什么天氣嗎?
(3)教師清唱
(4)幼兒跟唱
(5)學習朗誦部分
3.學習對唱
幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動延伸
將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來。
附：天氣歌
晴是碧空萬里，太陽火辣辣
雨是風搖芭蕉，雨點滴嗒嗒
雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀
陰是天色陰沉，心情也很差
河里魚打花，天天有雨下
久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴
空山回聲響，天氣晴又朗
雷公先唱歌，有雨也不多
霧是能見度低，視線不太佳
霾是廢氣污染，對人傷害大
多云云層很多，太陽捉迷藏
陣雨有雨有晴，還把彩虹掛
先雷后雨，雨必小
先雨后雷，雨必大
風靜天熱，人又悶
有風有雨不用問
旱刮東南，不下雨
澇刮東南，不晴天
燕子低飛，雨來臨
蜘蛛結網(wǎng)，天放晴
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。
16、教學設計小班音樂《蔬菜王國里的好朋友》反思
活動目標
1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。
2.知道蔬菜對我們的好處，并嘗試邊唱邊做動作。
3.幼兒愿意參與音樂游戲活動，體驗活動的快樂。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重點難點
重點：幼兒隨樂自然地演唱歌曲。
難點：幼兒在理解的歌詞的基礎上邊唱邊做動作。
活動準備
物質(zhì)準備：蔬菜王國情境，胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗準備：幼兒在日常進餐活動中見過以上真實的蔬菜，并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的
活動過程
一、導入部分：創(chuàng)設蔬菜王國情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了，想邀請小朋友王國，我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)
二、基本部分：
(一)引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜1.教師：“哎!大家快聽，這是什么聲音?(配班教師假裝
2.教師：“小朋友，蘑菇寶寶哭了，我們趕緊問問它怎么了?嗚，我是蘑菇寶寶，小朋友吃飯的時候總把我挑出來，都不喜歡
3.教師：“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇，對我們呢?”(引導幼兒自由回答，鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗進行分享)
4.教師：“吃了蘑菇，我們身體更強壯，那你們愿意和蔬菜
5.教師：“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶，好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜，教師引導幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達出來)
(二)在理解歌詞的基礎上嘗試隨教師跟唱歌曲。
1.教師：剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?
活動目標
1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。
2.知道蔬菜對我們的好處，并嘗試邊唱邊做動作。
3.幼兒愿意參與音樂游戲活動，體驗活動的快樂。
重點難點
重點：幼兒隨樂自然地演唱歌曲。
難點：幼兒在理解的歌詞的基礎上邊唱邊做動作。
活動準備
物質(zhì)準備：蔬菜王國情境，胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗準備：幼兒在日常進餐活動中見過以上真實的蔬菜，并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的步驟。
活動過程
一、導入部分：創(chuàng)設蔬菜王國情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了，想邀請小朋友王國，我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)
二、基本部分：
(一)引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜
1.教師：“哎!大家快聽，這是什么聲音?(配班教師假裝
2.教師：“小朋友，蘑菇寶寶哭了，我們趕緊問問它怎么了?嗚，我是蘑菇寶寶，小朋友吃飯的時候總把我挑出來，都不喜歡
3.教師：“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇，對我們呢?”(引導幼兒自由回答，鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗進行分享)
4.教師：“吃了蘑菇，我們身體更強壯，那你們愿意和蔬菜
5.教師：“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶，好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜，教師引導幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達出來)
(二)在理解歌詞的基礎上嘗試隨教師跟唱歌曲。
1.教師：剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?你們喜歡有一首好聽的歌曲《蔬菜歌》，你們聽聽都唱了什么? 2.教師：“如果蔬菜寶寶變成一道菜，你們會不會把它都吃
3.教師：“你們見過媽媽做飯嗎?媽媽是怎么洗蔬菜、切蔬菜
4.教師：“那我們一起唱一唱這首蔬菜歌吧?！?/p>
5.教師：“你們唱的真好聽，我看見有的小朋友一邊唱歌一一樣的洗蔬菜、切蔬菜、炒蔬菜動作?還有誰會邊做動作邊唱歌
(三)音樂體驗游戲：以找朋友的方式引導幼兒每次找一種真實摸一摸、看一看之后，邊唱《蔬菜歌》邊做動作。
1.教師：“你們都這么喜歡蔬菜寶寶，它要和你們玩游戲了蔬菜寶寶做朋友哦!”
2.教師：“找到你的蔬菜寶寶就唱《蔬菜歌》，把它變成一道寶寶進肚子里玩一玩吧!”
三、結束部分：師幼一起開火車送蔬菜寶寶到廚房。
教師：“我們一起把蔬菜寶寶送到廚房，讓它變成美味的大
四、延伸部分：
幼兒中午品嘗上午送到廚房的幾種蔬菜大餐，鼓勵把這些蔬附歌曲：
1=C2/4
蔬菜歌
53 4 丨 53 4 丨 5 55 丨 42 3 丨 42 3 丨 4 4
洗 蔬菜丨洗 蔬菜丨洗洗 洗丨切 蔬菜丨切 蔬菜丨切切31 2 丨 31 2 丨 3 33 丨 2 23 2 丨 1 —丨 X X
炒 蔬菜丨炒 蔬菜丨炒炒 炒丨把它 都吃丨掉 —丨啊嗚
活動總結
《指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重又是幼兒的基本活動，結合以上兩點我設計了此次活動，希望通在一定游戲規(guī)則下根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試邊做動作邊唱歌。
在活動前，幼兒已經(jīng)有各種蔬菜對人身體有益以及做一道菜經(jīng)驗。在活動中，我鼓勵幼兒將前期經(jīng)驗進行展現(xiàn)，目的是能引驗遷移到對后面歌曲的理解，能自然流暢地做出動作。此歌曲旋在游戲情境中很快就能隨樂跟唱歌曲，并能嘗試邊唱歌曲邊做動作，我請幼兒把自己的蔬菜朋友送到廚房變成一道真實的菜，讓幼兒味道，從而達成不挑食、不偏食的目的。
17、中班音樂教學設計《小蝌蚪找媽媽》
設計意圖
元旦演出中，本班幼兒排練了兒童劇《小蝌蚪找媽媽》，孩子們對故事內(nèi)容很感興趣，故事內(nèi)容是孩子們熟悉的教育題材。四歲左右幼兒逐漸進入
“形象期”，他們喜歡在游戲中再現(xiàn)和表演他們感興趣的人物表情、動作和場面，表演時又在不斷求新與創(chuàng)造。并且這個年齡段的幼兒對鮮明有特點的音樂具有濃厚的興趣，所以，我設計了本次集體教育活動，每個環(huán)節(jié)中都有表達不同情緒的鋼琴音樂伴奏，通過故事表演的輔助的新形勢引導幼兒學習
歌曲，激勵幼兒大膽的進行表現(xiàn)。
活動目標
1.通過音樂游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關故事情節(jié)，并學會歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
2.引導幼兒做事情要不怕困難、多動腦筋。
3.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
重點難點
通過音樂游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關故事情節(jié)，學會歌曲，體驗表演的樂趣。
活動準備
1.物質(zhì)準備：小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個、鋼琴伴奏
2.經(jīng)驗準備：幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。
活動過程
1.以故事背景敘述引入主題。
教師創(chuàng)設情境，(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂)：我是青蛙媽媽生下的小寶寶，天氣暖和起來的時候，我成了大腦袋長尾巴的小蝌蚪，在水里游來游去，快活極了。我游啊游，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，媽媽，媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。
(1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第一遍)
教師：媽媽到底在哪兒呢，“媽媽，媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好
嗎?“媽媽，媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復述)媽媽沒有聽見我的聲音，于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第二遍)
(2)教師：媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天，你們瞧，我的后腿長出來了，我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第三遍)
(3)教師：媽媽到底在哪兒呢，你們再幫我喊喊媽媽好嗎?“媽媽‘媽媽在哪里……”日子一天天過去了，瞧，我的前腿也長出來了，我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第四遍)
(4)教師：媽媽還是聽不到我的聲音，一定是我的聲音太小了，你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂，在教師帶領下幼兒嘗試唱)
2.小蝌蚪找媽媽——教師帶領幼兒表演唱。
(1)教師：媽媽在哪兒呢，會不會在池塘里呢?來，我們一起游到池塘里找媽媽吧，讓媽媽聽到我們的歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪，在教師帶領下邊唱邊做動作。(教師幼兒一起唱)音樂結束，鴨媽媽出現(xiàn)，老師帶小蝌蚪上前問：您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨子的媽媽，你們的媽媽頭上長著兩只大眼睛，你們到別的地方去找找吧?！?/p>
(2)鋼琴伴奏音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里” 時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，我是小鯉魚的媽媽，你們的媽媽有白白的肚皮，你們到別的地方去找找吧?！?/p>
(3)鋼琴伴奏音樂起，蝌蚪游。音樂結束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回說：“我不是你們的媽媽，我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽穿著綠衣裳， 大大的嘴巴，叫起來‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧。”
(4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂)鄂魚出現(xiàn)，小蝌蚪游回家(坐回小椅子)，聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(抒情版)邊休息邊等待危險過去。
3.小蝌蚪鼓起勇氣，再次找媽媽。
(1)師：小蝌蚪們，鄂魚走了，你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒找到， 如果再去找媽媽，我們還有可能會遇到很多危險，你們還要不要找媽媽呢? 我們的媽媽長的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)
(2)鋼琴伴奏音樂起，蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂結束，青蛙出現(xiàn)。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!
(3)教師帶領“小蝌蚪們”觀察青蛙，對照媽媽的特點(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來“呱呱呱”)確認是媽媽后一起叫“媽媽”。 4.結束部分：
(1)青蛙媽媽贊揚小蝌蚪們不畏重重困難，動腦筋終于找到了媽媽。
青蛙媽媽：孩子們，你們在找媽媽的過程中能夠不怕困難、還能夠動腦筋最后終于找到了媽媽，你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)
(2)教師：小蝌蚪們，我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽，可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L得一點都不一樣呢?青蛙媽媽：等你們在長大一點就和媽媽一樣啦!教師：哦，好神奇呀!期盼我們快些長大吧!現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!
活動延伸：
1.表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾，供幼兒進行故事表演。
2.后續(xù)引導幼兒進行講故事、故事創(chuàng)編等活動。
活動總結
在本節(jié)音樂活動中，幼兒的主動性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍， 設計本節(jié)音樂活動之前，我在考慮他們希望怎樣唱歌，對幼兒來說，反反復復教唱我認為太枯燥，備課時，我對教師示范唱、幼兒學唱做了調(diào)整和修改， 以講述故事的方式，讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發(fā)幼兒對傾聽歌 曲、學唱歌曲的興趣。
活動中，我發(fā)現(xiàn)欲設的目標能較好地達成，而且幼兒的主動性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍。通過這一節(jié)活動，我總結了一下經(jīng)驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動， 我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏
興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。
18、中班藝術活動《我是中班小朋友》音樂教學設計
這節(jié)音樂課是屬于中班小朋友的，在活動中讓幼兒體驗從小班升中班的成長快樂，引導幼兒學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。理解、掌握附點音符的演唱方法。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。
一、活動目標
1.理解歌詞內(nèi)容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
二、活動準備
1.經(jīng)驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。
2.物質(zhì)準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
3.PPT課件。
三、活動過程
活動導入;(一)律動《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動入室)
(二)練聲《大貓小貓》。
師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》。現(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
(三)播放音樂，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來聽聽歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
(1)師：剛才的歌曲里唱了什么?(個別幼兒回答)
(2)師：哦，小鳥那小鳥在干什么?(個別幼兒回答)
(3)師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰?(個別幼兒回答)
(4)師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣?(個別幼兒回答)
(5)師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰?表情是怎么樣?(個別幼兒回答)
(6)師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么?(個別幼兒回答)(我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友)
(7)師：原來呀是開學了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
(1)師：現(xiàn)在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小朋友們說的一樣。
(2)師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
(四)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。
(五)幼兒學習歌曲。下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
(1)幼兒分組接唱。
(2)師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請個別幼兒演唱。
(1)師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。(個別幼兒演唱)
(2)個別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
(六)律動出室《我是中班小朋友》出教室。師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
19、學前班音樂活動公開課教案及教學反思： 欣賞舞蹈《牽手》
活動目標：
1、能用自己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高對舞蹈的興趣。
2、在欣賞舞蹈的過程中，發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣。
3、感受殘疾人的了不起。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1、教師準備：碟片、圖片、絲巾等。
2、在活動室張貼舞蹈圖片。
活動過程：
一、 談話引起幼兒欣賞的興趣。
1、你知道我們活動室貼的是什么圖片嗎?(舞蹈)你們從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么?(女演員只有一只胳膊，男演員只有一條腿)
2、向幼兒介紹作品名稱《牽手》。
3、介紹作品人物：馬麗是一次車禍失去右臂，翟孝偉也是因為一次意外失去了左腿。但是他們表演的舞蹈卻上了中央電視臺。你們想不想欣賞他們的表演?(讓小朋友感覺他們很了不起)
二、出示《牽手》的造型圖片。
1、教師引導幼兒觀察圖片。
2、請幼兒討論感知舞蹈造型美。
三、幼兒欣賞舞蹈《牽手》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)造型美。
1、完整欣賞
提問：看看舞蹈中什么地方美?看完后你有什么感覺?
2、片段欣賞
提問：你喜歡舞蹈中的哪個造型，它有什么特點，像什么?
3、 請你們用好聽的詞來夸他們，并讓幼兒了解舞蹈演員都是殘疾人。感受不怕苦不怕累的精神。
教師：你們知道嗎?他們雖然都是殘疾人，但他們的舞蹈表演得這么好，都上了中央電視臺，是因為他們付出了比平常人更多的辛苦。他們表現(xiàn)出來的不僅是手和手的牽，更重要的是一種精神的牽，思念的牽。小朋友們，我們可不能小瞧殘疾人，有很多殘疾人比健康的人更偉大。我們應該尊重他們，幫助他們，要和他們做朋友。
四、創(chuàng)編造型。
1、你們看這么好看的造型，你們喜歡嗎?那你們也來創(chuàng)編你喜歡的造型好嗎?
2、教師與幼兒自由探討。
五、嘗試表演，體驗合作的樂趣。
請你們好好打扮自己，我們一起來表演造型。
活動反思：
這次活動使幼兒知道，少一肢胳膊少一條腿并不丑，他們同樣可以創(chuàng)造美，同時我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅對舞蹈動作感興趣，對舞蹈造型產(chǎn)生了很大興趣，有幾個孩子還把自己擺的舞蹈造型照成照片帶到幼兒園給小朋友們看。
20、幼兒園《拉拉勾》音樂活動教學設計
教學活動目標：
1、學習有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中情緒的變化。
2、感受朋友間友好相處的樂趣。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動重點：
理解歌曲內(nèi)容，能有表情地演唱。
活動難點：
在演唱、表演歌曲的過程中感受朋友間友好相處的快樂。
活動準備：
掛圖、歌曲CD碟、播放器、紙袋偶(小朋友兩個，也可用其他手偶代替)
活動過程：
(一)準備活動：聽音樂拍手做律動。
(二)熟悉歌詞。
1、請幼兒觀察掛圖，觀察并講述圖畫上的內(nèi)容。
師：(1)畫面上有誰?他們怎么了?
(2)他們有沒有和好?
2、教師用紙袋偶講述小故事：有兩個小朋友在一起做游戲，不小心碰到了一起。唉呀，好痛!我不跟你玩了!兩個小朋友生氣了，他們誰也不理誰了。唉!沒有朋友感覺真沒意思，我們還是很好吧。兩個小朋友伸出小手指拉拉鉤，他們又成了好朋友。小朋友在一起做游戲，真快樂。
3、提問：你遇到過這樣的事情嗎?(幼兒結合生活經(jīng)驗進行講述)當你生氣的時候時怎么樣的?你們是怎么和好的?(引導幼兒說出和好的多種方法)和好之后你的心情怎么樣?
4、教師有表情的朗誦歌詞，幼兒欣賞。
師：有一首歌也是唱了兩個小朋友吵架后的發(fā)生的事情，請你們來聽聽歌詞是怎么樣的!
5、幼兒跟隨教師學習朗誦歌詞，可以加上一些簡單的動作。
(三)教唱歌曲。
1、教師彈奏歌曲旋律，幼兒欣賞，嘗試將學會的歌詞填唱進去。
2、幼兒用集體跟唱法學唱歌曲。
(四)啟發(fā)幼兒討論演唱中的處理方法，唱出歌曲中情緒的變化。
1、想一想，說一說，唱一唱。
師：(1)怎樣能唱出小朋友生氣的樣子?(啟發(fā)幼兒用稍重、斷頓的聲音來唱)
(2)怎樣能唱出小朋友想和好、卻又有點不好意思的樣子?(稍輕、斷頓)
(3)怎樣能唱出小朋友很好后快樂的心情?(連貫)
(4)引導幼兒用斷頓和連貫的方法演唱兩段歌曲，體驗不同演唱方法表現(xiàn)出來的情緒。
2、完整演唱歌曲一遍。
(五)自由創(chuàng)編動作演唱。
1、請幼兒自由找伙伴兩人一組，根據(jù)自己的理解，試著協(xié)商創(chuàng)編動作來表演。可以兩段分別進行。
2、請2至3名幼兒上前表演。
3、大家自由編配動作表演。
21、大班音樂領域活動優(yōu)秀教學設計
教育意圖：
這是一首改自成人歌曲《對面的女孩看過來》的歌曲，里面的歌詞填充的很巧妙。我班的孩子對流行音樂也比較感興趣。每次的課間的音樂欣賞中，那些旋律歡快的歌曲總能深深地吸引孩子的注意。有時小聲跟唱、有時還會加上動作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《對面的兔子看過來》這個教材，覺得挺適合班上的孩子。不僅能學到一首好聽的歌，而且還能體驗到游戲的快樂。
活動目標：
1、初步學唱歌曲, 知道流行歌曲也可以改編成小朋友的歌.(知識)
2、分角色表演唱，并嘗試仿編歌曲詞。(技能)
3、感受角色扮演帶來的快樂。(情感)
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動重點：分角色演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲愉快活潑的氣氛.
活動難點：能夠大膽仿編歌詞，并表演。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已學一些適合發(fā)聲練習的歌曲。已聽過《對面的女孩看過來》;
物質(zhì)準備：圖片、大灰狼、兔子頭飾若干。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(5分鐘)
1、游戲：根據(jù)謎語猜歌名，猜到了大家一起唱。
?、?謎語：在一個山谷里，小朋友們說一句話就有另外一個聲音也跟著說了，
引導語：這是什么歌?(山谷回音真好聽)我們來唱唱吧!
② 謎語：天上星，數(shù)不清，一閃一閃兩晶晶(閃爍的小星星)
二、借助故事理解歌詞(15分鐘)
1、傾聽故事，引出歌詞
(1)教師講述故事：“有一天晚上，我聽見森林里的一只狼和一只兔子在說話，狼說‘對面的兔子看過來，看過來，我是一只很好的狼，我不吃兔也不吃羊，別看我長的很可怕，其實我很可愛，我們做個朋友好嗎?’。
提問：狼說了什么?我們一起來說說看!
(2)繼續(xù)講述：“兔子回答說‘我上看下看，左看又看，看來看去你都是個大壞蛋，我要想一想，我要看一看，哎!做朋友的問題還真難辦。
提問：小兔子是怎樣回答的?她答應和狼做好朋友了嗎?我們來說一說兔子說的話!(重點學說狼和兔子的對話)
2、師幼選擇角色(狼或兔子)進行對話游戲
3、傾聽歌曲旋律一遍，感受歌曲活潑的氣氛。
指導語：聽了音樂感覺怎么樣?這本是一首大人們唱的流行歌曲,但是確把我們剛才聽的故事改編進去了,我們來聽一聽吧!(教師邊唱邊出示圖片幫助幼兒記憶歌詞)
4、師幼扮演大灰狼范唱A段：
指導語：小朋友友也來學學老師的語氣來唱唱吧?(反復練習幾次)
5、教師隨音樂范唱B段：(反復練習幾次)
指導語：這段是誰唱的?我們一起來唱唱吧。
6、幼兒熟練后，分角色演唱
7、表演：每位幼兒自選角色表演唱
22、學前班散文詩教案:《云彩和風兒》教學設計
教學目的：
1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。
課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。
活動過程：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界” 。
設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。
設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會變?
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變?
設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
導語：天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。
2、結合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?
設想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
1、分組活動：
(1) 幼兒用棉花制作不同的云彩。
(2) 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
(3) 將想像的云彩畫出來。
(4) 將白色的產(chǎn)料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進散文詩中。(個別引導)3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……”
設想：準備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動：
引導幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩
23、幼兒園音樂活動優(yōu)秀教學設計：落葉
一、活動目標：
1.感應曲式并初步輕拍出歌曲中的數(shù)目。
2.幼兒能通過肢體去感受音樂當中的強弱，感受音樂帶來的快樂。
3.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4.隨歌曲旋律唱出來。
二、音樂分析：
1. 本首歌曲屬于AB曲式。
2. A段為歌詞旋律：風兒你帶什么來?一片樹葉飄下來……;
B段主要以樂器為主——三角鐵;間奏則為唱名旋律：smfs efse tesfmfs smfs efse tsetd'
3.曲子聽起來很優(yōu)美，很舒服，用三角鐵和小碰鐘敲奏出落葉的聲音更增加了音樂的童趣感。
三、活動重難點：
重點：.幼兒大膽的用肢體去感受音樂。
難點：能用手指點數(shù)有幾片掉落的葉片。
四、解決方法：
1.重點：.幼兒通過傾聽及老師的提示語形象的表現(xiàn)出音樂的強弱關系。
2.難點：通過用樂器、肢體、及語言的提示，激發(fā)幼兒的興趣點，并能跟著老師一起點數(shù)落葉。
3.第一課時有兩個目標，而兩個目標都是第一課時的重點及難點，所以老師在上課時一定要激發(fā)幼兒的積極性、合作性，從而完成本課的目標。
五、隊形及樂器擺放：
1.隊形：幼兒盤腿圍坐在老師周圍.(半圓形)
2.樂器：將所用樂器放入托盤內(nèi)，擺在幼兒身后。
六、活動準備：
樂器：鋼琴、三角鐵、銅碰鐘。
道具：cd機、掛圖、幼兒游戲書。
七、活動過程：
1、故事導入
小朋友們，你們還記得那個小喜嗎，這天啊，小喜對媽媽說：“我想去森林里走走，想感受一下秋天的氣氛”，媽媽同意之后呢，他就向森林里走去了，一走進森林啊，就被那美麗的景色吸引住了，它看到了好多好多的樹，正在小喜看的津津有味的時候，一整大風吹了過來，樹木們都彎著腰向小喜打招呼呢!
2、律動
樹的造型(情感表達)
導語：你們知道樹長什么樣子嗎(幼兒描述)，那你們聽一聽老師這里的樹是什么樣的。
教師用鋼琴彈出：弱、小調(diào)、強、慢、斷奏、圓滑奏來分別表達樹的各種情感:好小好小的樹、好傷心的樹、愛生氣的樹、好老的樹、最愛蹦跳的樹、愛隨風飄搖的樹。
幼兒回答并肢體表現(xiàn)出來，提煉經(jīng)典的動作，大家模仿學習。
以此類推…………(分別用肢體表現(xiàn)出各種情感的樹)
<本環(huán)節(jié)為本課時的重點>
3、感應曲式，點數(shù)樹葉
導語：小喜越往森里里走，就越覺得不對勁，因為他發(fā)現(xiàn)了一件事情，小朋友你們猜猜是什么事情啊?(幼兒自由想象)那好吧，讓我們一起來聽聽，到底小喜發(fā)現(xiàn)了一件什么事情……(引出音樂，第一次聽音樂)小朋友們告訴我，小喜發(fā)現(xiàn)了什么事情?(幼兒回答，引出話題)那為什么樹葉會掉下來呢?因為秋天來了!(出示掛圖，供幼兒欣賞)
(1).聽辯音色次數(shù)
a. 教師提問：你們剛才聽清楚掉了幾片葉子嗎?(幼兒回答)我也沒有聽清楚哦，(老師要做出無辜狀)那怎么辦呢?(幼兒回答，讓幼兒自己說出在第一次聽音樂的想法)那好吧，我們在仔細的聽一遍吧……(第2次聽音樂)
在本次聽音樂時，老師帶領學生聽辯，并用手輕拍數(shù)目。
(2).感應曲式
導語：現(xiàn)在我們都是美麗的小樹葉，跟著老師一起來跳舞吧……(第3次音樂)
前奏：手當葉子到處飄。
A段：用手臂做出樹枝狀畫出2拍子的節(jié)拍。
B段：用手在空中拍出數(shù)目。
間奏：手當葉子到處飄。
(3).樂器
導語：有一個小伙伴想和我們一起來玩，你們猜猜它是誰!(向幼兒介紹三角鐵)
①.先做樂器的探索。
?、?在練習敲奏。(第四次音樂)
在用玩三角鐵時，請幼兒輕輕的將三角鐵放回去(在樂器的取放環(huán)節(jié)一定要培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī))
<本環(huán)節(jié)為本課時重點>
八、結束活動
結束語：小朋友們開心嗎?你們想不想出去看看秋天是什么樣的呢?那我們搭著小火車出去找找秋天吧……
24、大班音樂活動優(yōu)秀教學設計及設計說明《小溪流》
一、活動目標：
1、感受歌曲活潑流暢的旋律,學唱歌曲，體驗游戲的樂趣。
2、學會相互評價。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
二、活動準備：
1、場地準備：椅子擺成半圓形。
2、材料準備：《小溪流》音樂光碟、鋼琴。
三、活動重點、難點：
重點：感受歌曲活潑流暢的旋律,學唱歌曲。
難點：學會相互評價。
四、活動過程：
1、唱歌問好。
《小溪流》進入活動室，小朋友們，讓我們都變成一條小溪，流到我們喜歡的地方。(找座位坐好)
2、復習歌曲。(練聲)
師：小朋友們你們見過的小溪是怎樣的?(有水、水清澈、緩緩的流著……)
小溪也和你們一樣會唱歌，今天我們和它一起來唱歌。
3、聽音樂感受歌曲。
師：現(xiàn)在我們聽聽小溪流唱的歌。
A:欣賞第一遍、：(常規(guī)要求)小朋友們聽的時候要保持安靜，聽聽小溪流想去什么地方?它是帶著什么樣的心情去找大海的?
欣賞完提問：
(1)、小朋友們聽到什么?
(2)、流進了什么地方?(哪里)
(3)、小溪流的心情怎么樣?
(小溪流很高興，我們一會跟小溪流唱歌的時候也要像小溪流一樣用快樂、好聽的聲音)
B:第二次欣賞，熟悉旋律。(拍手感受音樂)
4、熟悉歌詞。
師： 現(xiàn)在老師把小溪流的歌詞念給小朋友們聽一聽。(1-2遍)
5、學唱歌曲。
A：老師范唱。
B：幼兒跟唱。
6、幼兒分組表演唱。(學會從音準節(jié)拍，幼兒音樂的表現(xiàn)上去互相評價歌唱效果)
7、游戲：找朋友。
A：教師示范游戲，與幼兒共同討論，熟悉游戲規(guī)則，一人(幾人)當邀請人(小溪流)，在音樂前半部分拍手唱歌，唱到“流進河，”及“流進江”時邀請一個小朋友跟著一起游戲。
B：按游戲規(guī)則，幼兒自主游戲，體會找朋友的快樂。
8、活動自然結束。
說明本次活動，我的目標有兩點：1、感受歌曲活潑流暢的旋律,學唱歌曲，體驗游戲的樂趣。2、學會相互評價。 整個活動基本上達到了所定的目標，小朋友們都陶醉在了優(yōu)美、活潑的音樂中。經(jīng)過老師的層層遞進的教學方式，一步一步的引導孩子熟悉音樂、理解音樂、學習音樂、深入的感受音樂，在游戲中感受音樂，孩子們的身心如魚得水，一直都沉浸在快樂中。尤其是在游戲和唱歌比賽環(huán)節(jié)，把活動的氣氛推向了高潮。
25、大班音樂活動優(yōu)質(zhì)課教學設計《我們都是好朋友》反思
目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環(huán)保意識。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重難點：
活動重點：熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
活動難點：探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
活動準備：
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。
活動過程：
(一)出示圖片，引出主題。
1.師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢?
2.教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3.教師引導幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
(二)熟悉旋律，理解歌詞。
1.師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢?
2.教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”;小鳥說：“請留一片藍天給我”;小魚說：“請留一片清泉給我”;大熊貓說：“請留一片森林給我”。
它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”
3.師：聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。
4.師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)
5.師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現(xiàn)在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎?
6.教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7.師：誰愿意來送小動物回家?請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。
8.師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。
9、師：我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。
10.師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。
11.師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1.師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢!看，又來了一群小動物!教師出示動物圖片。
2.師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3.師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。
4.請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
(四)延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好!
活動反思：
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
26、長大做什么（學前班語言互動優(yōu)秀教學設計）
長大做什么(語言)
活動目標：
1、欣賞理解詩歌，知道各種職業(yè)與人們的關系。
2、有長大建設祖國、為人民服務的意識
3、激發(fā)幼兒對美好生活的向往，進一步增強幼兒的自我意識，發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵幼兒努力學習。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
6、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
各種職業(yè)的圖片。
活動過程：
1、讓幼兒談談自己父母的職業(yè)，激發(fā)幼兒對未來美好生活的向往。我們每個人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎?他們是怎樣工作
的呢?
2、請扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。
小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦;有的當老師，
4、啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現(xiàn)在努力學習，只有學到真本領，長大以后才能做對社會有用的人。
(1)引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。
(2)組織幼兒討論如何實現(xiàn)美好的愿望。
5、引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。
教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流：
詩歌里說小朋友長大了做什么?
當發(fā)明家做什么?你知道哪些發(fā)明家?他們發(fā)明了什么?你想發(fā)明什么?
當技術員(清潔工、解放軍……)做些什么?
幼兒學念兒歌。
6、 總結評價，我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀還小，不能去實現(xiàn)那些事情，那么我們應該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長大建設祖國、為人民服務的意識。教育幼兒努力學習。
活動延伸：
鼓勵幼兒創(chuàng)編詩歌。
27、學前班綜合活動《我換牙齒啦》教學設計與反思
活動背景：
5、6歲時正是幼兒換牙的時期，所以經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務撗例X的話題，同時，齲齒問題在幼兒中也嚴重存在，針對這一現(xiàn)狀，我們在本班開展《我換牙啦》的主題學習活動。由于這一內(nèi)容較為枯燥，因此我們著重在教學形式上下工夫,激發(fā)幼兒學習的興趣和熱情：一是從孩子熟悉的事例入手，幫助幼兒體驗齲齒的形成原因以及了解預防蛀牙的有關知識，從而逐步養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣;二是利用實驗材料、圖片等多種操作材料來提高教學效率和效果。
活動目標：
1、了解保護牙齒的一般常識，增強保護牙齒的意識。
2、懂得刷牙是保持口腔清潔，保護牙齒的方法，養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習慣。
3、學習正確的刷牙方法。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動準備：
1、在活動室中張貼“保護牙齒的資料”，展示有關保護牙齒的圖片、照片等
2、牙齒模型、牙刷、小鏡子、食物(餅干)、齲齒形成的圖片等
活動過程：
一、認識牙齒
1、談話：(1)小朋友的牙齒為什么會掉下來?請已經(jīng)換過牙的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長出新牙的過程。
(2)在換牙的時候要注意什么?幼兒以自身經(jīng)驗和已有知識開展討論。
反思：幼兒對于換牙己經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，活動中教師集中了幼兒零星的經(jīng)驗，使經(jīng)驗更完整，談話幫助幼兒掌握更多相關的知識。教師通過幼兒同伴之間的談話與討論，喚起孩子對換牙的回憶激發(fā)他們學習的興趣，增強了探究的欲望。
2、數(shù)牙齒。
(1)把準備好的小鏡子發(fā)給幼兒，請幼兒拿著小鏡子觀察自己的牙齒，數(shù)一數(shù)自己有幾顆牙?
(2)觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來?其他的牙齒怎么樣?
反思：本環(huán)節(jié)通過實際操作來吸引幼兒，淡化了說教。老師給幼兒提供充分的觀察與探究的時間，讓每一個孩子都有學習的機會，使不同層次幼兒的認識水平都得到發(fā)揮，促使他們進行思考，提高幼兒的思維水平。
3、討論：牙齒活動了怎么辦?怎樣保護剛剛長出的新牙?乳牙還沒掉，新牙就長出來了怎么辦?
反思：本環(huán)節(jié)主要是通過師幼的交流討論，在民主、寬松、愉悅的課堂氣氛在幫助幼兒更好地認識換牙現(xiàn)象。孩子們的積極性很高，參與面也比較廣。老師以支持者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為活動的主體，使保護牙齒真正成為幼兒的需要。不經(jīng)意中，幼兒的交流能力得到了很好的鍛煉與提高。
二學習正確的刷牙方法
1、結合學過的兒歌《刷牙歌》，利用牙齒模型示范講解正確的刷牙的順序及方法：刷門牙豎刷幾下，左邊、右邊各刷幾下，向左上右上刷幾下。
反思：故事、兒歌等作品的藝術形象有很強烈的榜樣力量和感染力，幼兒很喜歡模仿，這些榜樣對幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。通過學習一首朗朗上口的《刷牙歌》，效果會比枯燥的說教好很多。幼兒在兒歌中自覺地，潛移默化地接受了科普知識的教育。
2、學習《刷牙歌》
(1)欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。
(2)跟唱歌曲。
(3)在熟悉歌曲的基礎上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。
反思：經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上很多幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒又胁粌H讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。
三、預防蛀牙，保護牙齒。
1、組織幼兒討論齲齒形成的原因。
(1)發(fā)給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么?
(2)回答問題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會甜?(3)出示齲齒形成的圖片，講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
反思：本環(huán)節(jié)通過吃餅干來吸引幼兒，淡化了說教。讓他們吃餅干，然后利用小鏡子觀察，引導他們說出，從剛才這個過程中發(fā)現(xiàn)了：人只要吃過東西，牙縫就會塞食物殘渣。通過師幼的對話交流，糾正幼兒普遍存在的不良習慣。在氣氛熱烈的討論中，在真實生動的畫面前，幼兒一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產(chǎn)生怎樣的后果。
2、通過課前調(diào)查，組織幼兒討論交流：
(1)想一想，自己平時是怎樣護牙的?
(2)你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的?
反思：經(jīng)過課前調(diào)查和課堂上的討論，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種保護牙齒的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。由于許多孩子都有保護牙齒的常識，所以在這一環(huán)節(jié)中師幼互動進行得比較順利。】
四、活動延伸：
1、給娃娃家里的娃娃刷牙。
2、鼓勵幼兒早晚刷牙，看看誰的牙齒保護得最好。
反思：本環(huán)節(jié)通過布置任務——給娃娃家里的娃娃刷牙，看看誰的牙齒保護得最好，以這樣真實可行的方式，來督促幼兒在今后的生活中養(yǎng)成良好的習慣，來引導他們過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)幼兒的成就感。
活動反思：
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學教育的基本理念，《我換牙啦》這一主題活動，就充分地體現(xiàn)了這一點：
首先，注重從生活中生成教學資源，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學資源。學習是為生活服務的，通過教學使目標得到了真正的落實，幼兒刷牙的生活技能得到了實實在在地提高。
其次，教學過程呈開放性，讓幼兒充分參與活動，讓孩子在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發(fā)展。同時，生動活潑的活動形式，使課堂充滿了歡聲笑語，使幼兒體會到學習的樂趣，向我們展示了樂學的可行性。
第三，這是一個開放的主題，體現(xiàn)在創(chuàng)造性地使用教材，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，及時地把他們生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學內(nèi)容之中。一方面體現(xiàn)在孩子的一日生活中滲透教育的因素，從而使教育對生活進行改造，如本主題中通過早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的發(fā)展;從另一方面，也在這類教育中突出生活的特點，如隨機自然地在相應的游戲環(huán)節(jié)中開展刷牙的練習活動。
“一滴水可以折射出太陽的光芒”。幼兒學習的科學知識只有與生活實際緊密聯(lián)系，把他們的生活經(jīng)驗變成教學中一個非常重要的資源，這樣科學活動就變得富有生活氣息。讓科學源自生活，又走到生活中去，喚起幼兒學習的熱情和欲望，并具有鮮活的情感體驗，成為最具有價值的科學知識，那么我們的孩子就會喜歡學，樂于學。
28、學前班《快樂的小松鼠》教學設計與反思
一、活動背景
感覺統(tǒng)合訓練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材，設計了中班體育活動《快樂的小松鼠》，結合中班幼兒的年齡特點，賦予活動以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動作練習，隨著故事情節(jié)的不時豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自身去玩、去嘗試、去探索。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、通過玩羊角球，練習雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
2、有參與體育活動的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
(二)活動準備
1、羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同)，平衡木四個，小樹16棵(空氣塑料玩具制作)，大灰狼頭飾一個。
2、錄音機和磁帶。
(三)活動過程
1、開始局部："小松鼠"模仿操(動作自編)，要求幼兒在老師的帶領下聽音樂有精神地做動作。
(評：這一環(huán)節(jié)，既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下了基礎。)
2、基本局部：
(1)"小松鼠"玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法發(fā)明性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(評：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語，啟發(fā)、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢?"、"你真行，這方法棒極了!"等，進一步引導幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。)
(2)"小松鼠"學跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點練習雙腳連續(xù)向前跳。
?、俳處熞贿呎垈€別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進"。
?、谟變核纳⒕毩暎處熡^察、指導，提醒幼兒跳的穩(wěn)，協(xié)助個別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。
?、?比比誰的身手學得好"：幼兒分組練習跳得動作，練習跳一段距離，不從球上掉下來，能力強的幼兒跳的距離可長一些。
(評：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整;而在分散練習中，幼兒二人或多人結伴一起練習，能相互學習，相互促進。)
(3)"小松鼠"采松果
啟發(fā)幼兒說出冬天來了，"小松鼠"要協(xié)助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果，進一步練習跳的動作，教師注意觀察和個別指導。
(評：這一環(huán)節(jié)，充沛利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。)
4)"小松鼠"運松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動作。
(評：在這個游戲中，教師特設了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕。但是，當他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時，原先嚴肅、緊張的小臉頓時綻開了絢爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵下，通過自身的努力，體驗到了勝利的喜悅。)
3、結束局部：聽音樂做放松動作。
(評：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放松運動，幼兒的身體也逐漸恢復到相對靜止狀態(tài)。
活動評價
1、活動的游戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以游戲為主，將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終堅持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
2、組織形式多樣化?；顒又屑扔凶杂赏媲虻姆稚⒒顒?，又有組織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差別性，特設了遠近兩條路線，注重了個體差別。多種形式的有機結合，使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充沛提高。
3、充沛體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法發(fā)明性地玩球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。
4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展。活動中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的?；顒又?，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應群體的社會能力。
29、學前班主題活動《我長大了》教學設計與反思
活動目標：
1、知道自己在長大，了解“長大了”的含義。
2、感受長大了的喜悅。
3、欣賞自己和別人的長處，也能找到自己的不足。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
教師準備：一張學生小時候的照片、西瓜、天線寶寶、調(diào)查表、雙面膠和課件
學生準備：幾張小時候和現(xiàn)在的照片、自己小時候用過的東西(如小鞋、小帽子、小衣服)、蘋果造型的硬紙片
活動過程：
一、長大了，我快樂
師：(出示一張嬰兒照片)同學們，這是我們班的一位小朋友小時候的照片，瞧，多可愛、多漂亮，大家猜猜他是誰?
生：仔細觀察照片，猜猜照片上的小朋友是誰。
師：(故作神秘)他到底是誰呢?請大家閉上眼睛，我們一起數(shù)“1、2、 3” ，讓他自己走出來好嗎?
生：數(shù)1、2、3。
師：這位小朋友與照片上的小朋友有什么不同?
生：他長大了。
生：他長高了。
生：他長胖了
師：我們也和這位小朋友一樣，從呱呱墜地的那一天起，就在許多人的關心、愛護下一天天成長起來。
師：請把你們搜集的自己小時候的衣服拿出來吧!
生：展示自己小時候的衣服。
師：這里有三件衣服(一件嬰兒時的衣服、一件上幼兒園時的衣服、一件現(xiàn)在的衣服)。(師指著嬰兒時的衣服和上幼兒園時的衣服)你們看這兩件衣服還能穿嗎?
生：不能。
師：為什么不能穿了?
生：小了。
生：廋了。
師：是啊，小小的一件衣服，就讓我們看到我們的成長足跡。
師：除了衣服，還有哪些物品也能說明我們長大了?
生：我們小時候使用的物品。
師：請把你帶來的小時候使用的物品在小組內(nèi)介紹一下吧。
生：小組內(nèi)介紹自己小時候使用的物品。
師：誰愿意把自己小時候使用的物品向同學們展示一下。
生：這是我小時候使用的奶瓶。
師：你現(xiàn)在還使用奶瓶嗎?
生：我現(xiàn)在不用奶瓶了。
師：你為什么不用奶瓶了?
生：因為我長大了。
生：這是我小時候用過的磨牙棒。
師：你現(xiàn)在還用磨牙棒嗎?
生：我現(xiàn)在不用磨牙棒了。
師：你為什么不用磨牙棒了?
生：因為我長完牙了。
師：同學們展示的時候，我發(fā)現(xiàn)了一張出生證，他清楚地記錄著李帥小朋友剛出生時的體重、身高，我們請小主人來讀讀吧.
李帥：介紹自己出生時的體重是3千克、身高是50厘米。
師：你們知道3千克有多重嗎?
生：不知道。
師：捧出一個西瓜，這個西瓜正好3千克，你小時候就跟它一樣重。請你的好朋友來抱抱它吧。
生：抱起西瓜。
師：那你再抱抱他，看他現(xiàn)在的體重怎么樣?
生：吃力地把他抱起來，好重啊!
師：你為什么抱得這么辛苦呀?
生：他長大了。
師：是呀，你看，他現(xiàn)在都這么大了，哪能不重呢?
師：你出生時3千克，那你知道現(xiàn)在自己多重嗎?
生：我現(xiàn)在16千克
師：你們知道他剛出生時有多高嗎?
生：我剛出生時有50厘米。
師：大家比畫一下，50厘米有多長?
(生在比畫的時候，師拿出一個50厘米高的天線寶寶，立在那位同學的身邊，大家看了十分驚訝)
師：那你知道自己現(xiàn)在多高嗎?
生：我現(xiàn)在有120厘米。
師：(出示多媒體配樂畫面)請同學們拍著手跟老師一起來讀兒歌。
鞋子小了，腳長大了;褲子短了，人長高了。
媽媽說我變樣了，我高興得拍手笑了!
師：對比小時候和現(xiàn)在，你有哪些變化?咱們先來填好成長表，然后在小組說一說。
生：獨立填表，然后在小組內(nèi)交流。
我的成長
我的變化 小時候 現(xiàn)在
身體
生活
學習
其他方面
師：同學們長大了，個子長高了，身體也長壯了，而且還學會了許許多多的本領，想不想展示一下自己的才能?
二、我能干、我快樂
師：有一位小朋友叫淘兒，他也一直希望自己能快快長大，我們來看他的故事吧!(多媒體演示情境故事)
生：觀看情境故事
師：淘兒真了不起，不用父母接送，自己能獨立上下學，這可是一個了不起的變化。
師：淘兒不僅自己的事情自己做，還幫助父母做家務，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，真正長大了。
師：長大的你有哪些變化?
生：我自己襪子。
生：我會彈鋼琴。
生：我會跆拳道。
師：對呀，在一天天的成長中，你們學會了許多本領，養(yǎng)成了許多好習慣，這也能說明你們在長大。
師：現(xiàn)在你了解自己嗎?老師想考考你們，一起看大屏幕——老師為大家?guī)淼男⌒n案卡。
師：看來同學們對自己都很了解，你對其他同學了解嗎?
生：了解
三、別人眼中的我，我快樂
師：下面我們一起玩?zhèn)€小游戲“猜猜他是誰”
師：說明游戲規(guī)則，把自己的檔案卡折一折，放到前面的盒子里，老師將其隨意分給每個小組，游戲在小組內(nèi)進行，一人抽出一張簽讀，其他人來猜他是誰。
生：做游戲。
師：你想知道別人眼中的你是什么樣子的嗎?現(xiàn)在我們就以小記者的身份去采訪別人。
師：采訪別人時，你知道要注意什么?接受采訪時又要注意什么?
生：匯報采訪別人的注意事項和接受采訪的注意事項
師：采訪他人要有禮貌、注意傾聽，并作好記錄。接受采訪時，要多說別人的長處，說缺點要真誠，要注意說話的語氣。
生：自由采訪，然后作簡短匯報。
四、本領樹上本領多，我快樂
師：同學們，成長是多么快樂的一件事情呀!我們在成長中學會許多本領，對自己的未來充滿了夢想，讓我們一起把這些“本領蘋果”掛到“本領樹”上吧。
(師制作一棵大樹貼在黑板上，作為本領樹)
師：同學們請在蘋果上寫下自己會做的事和未來想做的事。(多媒體播放輕快的音樂)
生：在蘋果上寫下自己會做的事和未來想做的事
師：請把寫好本領的蘋果貼到樹上。
師：蘋果樹上的蘋果越來越多，我們的本領也越來越大，把自己的心里話回去和爸爸媽媽交流一下，讓他們豎起大拇指來夸夸你。
五、健康成長、永遠快樂
師：從今天的學習中，老師知道了你們不僅長高了、變重了，還學會了許多知識，養(yǎng)成了好習慣，這些也能說明你們長大了。更重要的是，你們知道要去關心他人、體貼父母了。老師衷心地希望你們能健康、快樂地成長。
六、感謝父母，快樂成長
孩子們，快快行動起來，加入我們的感恩系列活動中吧!我們在尊敬師長、關心他人的同時，更應該感謝我們的父母。怎樣用我們的實際行動來回報他們呢?把我們的成長快樂記錄下來吧，課后讓我們來為自己設計一本“成長相冊”，記錄下你生活中的每一個令人難忘的經(jīng)歷，把它作為禮物送給爸爸媽媽吧。
教學反思：
1、本課的設計我緊緊圍繞學生的生活實際，讓學生在活動中更加了解自己，使他們充滿自信?！伴L大了，我快樂”，真實地體會自己在長大;“我能干，我快樂”，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟;“別人眼中的我，我快樂”，讓學生加深彼此的了解，并學會欣賞他人的優(yōu)點，找出自己的不足;“本領本上本領多，多快樂”，讓學生對自己有了更全面、更準確的認識，從而增強自信心。處處貫穿“成長快樂”這一主線，結尾處更升華了情感，感謝父母，學會感恩!
2、在課上，自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學習態(tài)度，這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，為此請學生猜一猜照片上的小朋友是誰，看一看這個小朋友的變化過程，從而感受成長的歷程和成長的快樂。在教學過程中，我聯(lián)系了學生的生活實際，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生的情感體驗，改進了教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。
3、我認為自己還重視與學生的對話，注重與學生共同參與、共同分享。在課上，努力做到將自己融入孩子們當中，談了自己小時候的事情，與學生一起分享成長中的樂事。但是，學生的積極性調(diào)整上還有待提高，學生的發(fā)言面不廣，有好多學生是想說而不敢說，因此，課堂“冷場”的局面還是發(fā)生了。本是一節(jié)輕松快樂的思品課，而因為這樣的原因出現(xiàn)了遺憾!還有，在板書設計上，還應該追求新的思路，不能光顧及了多媒體而忽略了板書的作用!
30、學前班語言教案《不怕冷的大衣》教學設計與反思
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結局。
2、能大膽地用較連貫的語言進行講述和表達。懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。
2、故事圖片，小兔子頭飾。
活動過程：
(一)、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。
1、 老師：“今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請幼兒大膽想象和表達。
2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?！?/p>
(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。
1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結尾時提出：“猜猜姥姥會說什么?”請小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請幼兒說一說理由。教師講述故事結尾：姥姥對陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!”。
3、引導幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運動是不怕冷的大衣?”可請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨特。
4、老師：“小朋友們，剛開始時你們想到是這樣的結局嗎?這個結尾真有意思，是我們沒有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事，加深對故事的理解。
1、老師生動講述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?”
2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”
3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、 教師和幼兒一起結合圖片講述故事。
2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講?！?/p>
3、幼兒自由講述。
反思：
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當中有一活動內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動目標：1.理解兒歌內(nèi)容，知道運動能讓自己暖和起來。 2. 初步運用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動的開始部分我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術產(chǎn)物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個問題：“什么是不怕冷的大衣?”請幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗運動的好處，活動后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒印９膭钣變涸诤涞募竟?jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
31、學前班音樂活動教案設計《小兔子》
活動目標
1、練習雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
活動準備
可樂瓶若干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物若干，錄音機，磁帶。
活動過程
1、準備運動：兔子舞
師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧!(音樂起)
2、基本動作：游戲《狼來了》
師：這兒真美，我們在這兒安家吧!(取下圈，放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范：走到場地一側，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續(xù)。(請個別幼兒示范，強調(diào)動作要領：在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現(xiàn)時，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂伴奏下練習兩次。
3、游戲：小兔搬家
師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負我們，我們還是搬家吧。
討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。
(1)造新家
兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成)，褡個新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。
(2)搬家
(音樂起)小兔在媽媽的帶領下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。
4、整理活動：
師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀：耶!)
真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)
天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結束)
32、學前班音樂游戲教案設計與反思《快樂的小矮人》
教學目標：
1、感受樂曲中的重音和延長音，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，并在游戲過程中體驗快樂。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
教學準備：樂曲、 圖譜、 利用廢就材料制作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學過程：
一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎?”
小矮人：(幼：“好吧!”)
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌出發(fā)了)
唱：一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小
矮上山勞動，多么快樂呀!(歌曲《印第安人》改編)
二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。
(一)感知樂曲中的“重音”。
1、聽音樂找“重音”。
白雪：“時間不早了我們該干活了，知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)
白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽音樂用動作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏
(1)介紹重音：
白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’
(2)請個別小朋友創(chuàng)造性來表現(xiàn)重音
(3)集體表現(xiàn)
白雪：“現(xiàn)在我們也來挖水晶，我們可要認真聽，聽到特別重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯了讓別人給挖走了?！?/p>
(二)感知樂曲中的延長音。
1、聽音樂找延長音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具把水晶運進山洞呢?”( 幼：“用小推車把水晶運進山洞?！?
白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車?！?/p>
白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)
白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音?”
白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢?(幼：“因為這個音拉得很長”。)
2、聽音樂用動作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏
(1)介紹延長音：
白雪：“象這樣特別長的聲音叫‘延長音’
(2)創(chuàng)造表現(xiàn)：個別、兩兩合作表現(xiàn)
(3)集體表現(xiàn)：
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧!”(聽音樂打節(jié)拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn))
四、引導幼兒理解圖譜。
(一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。
白雪： “瞧，這張圖譜中也藏著小矮人勞動時故事的。圖譜上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上模仿。)
二)根據(jù)樂曲結構合作認識圖譜。
白雪：還看到了什么記號，這是什么意思你來猜一猜?
(三)引導幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準備——出發(fā)了......”
2、教師指圖，聽音樂引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會變得更快。準備——出發(fā)......”
( 四)引導幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律
白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣，你們發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”
白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢?”(幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。所以延長音要一次比一次多一個”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長音要一次比一次多一個?！?
五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
一)教師讀圖譜，幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動作、表情的表現(xiàn)力。
1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的動作表現(xiàn)使用工具。
白雪：“其實小矮人挖水晶的方法有很多，勞動工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1) 聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等動作，(如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意?！?
2) 聽哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么?”(引導幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。)“我們一起來學學?！?/p>
2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動作。白雪：“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比比誰的動作最滑稽哦?！?教師哼唱，請幾個幼兒來表演)
三)幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現(xiàn)小矮人的勞動情景。
白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!
六、勞動結束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋果派吃，快收拾好東
西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀!”
七、活動延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。
聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，(第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動。
奧爾夫音樂游戲的特點是創(chuàng)設游戲情景，通過聲勢訓練感知、理解、表現(xiàn)音樂內(nèi)容和特點，讓孩子在快樂的游戲中學習。本活動《快樂的小矮人》是原大一班澤宏老師續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成的，與奧爾夫音樂游戲相結合的活動，活動時所用的小矮人勞動工具是原幼兒和家長利用廢舊材料制作成的，孩子們很是喜歡，我覺得這個活動的動機和選題是孩子非常感興趣的。于是在我班講述了故事《白雪公主》，孩子們對其中小矮人可愛、滑稽的形象和性格特別感興趣，便豐富了小矮人的歌曲律動進場。音樂游戲《快樂的小矮人》就是小矮人上山挖水晶時的勞動場景，孩子們應該會特別喜愛。同時音樂是奧爾夫音感訓練曲之一，該曲主要是讓孩子感知“重音”和“延長音”，該曲節(jié)奏感強，曲調(diào)歡快、幽默，其音樂結構特點非常符合小矮人挖水晶勞動時的場景特點。如：用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時發(fā)出的聲音。用“延長音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特別是每一樂段的“延長音”都比前一樂段多一個，巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來越多或小矮人水晶越挖越多小車越來越重的情景，所以我選擇了這個活動。
本活動的教學目標是
1、感受樂曲中的重音和延長音，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,并在此游戲過程中體驗快樂。
快樂學習是《綱要》中提出，并大力提倡我們要做的。而技能的目標也貼近我班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并具有一定的挑戰(zhàn)性。在預教中中一班目標比較快地完成，但兩個班的層次我沒有考慮到，我班的小朋友聽音的能力還比較弱，之前應該豐富孩子聽的能力，我覺得在自己班上目標完成得還不夠好，孩子注意到了游戲的快樂，忽視了聽的能力，我想如果放到大班開展這個活動，孩子們會表現(xiàn)得更出色。
33、學前班語言活動《好朋友》教學設計與反思
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。
3. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4. 引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻
幼兒學念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導幼兒邊說兒歌邊表演相應的動作。
4.引導幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。
2.在課堂教學中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學習的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
34、學前班音樂游戲優(yōu)秀教案和教學反思《找朋友》
活動目標：
1、復習聽音樂做相應的動作。
2、學會游戲方法，復習踵趾小跑步。
3、復習模仿小動物走路。
4、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力，懂得對人要有禮貌。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
6、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
(一)教具準備
1、磁帶《多快樂》、《拍手歌》《找朋友》
2、木偶鴨，由專人表演
3、小鴨、小兔、小烏龜圖片各一張。
4、小花小星同幼兒人數(shù)。
(二)知識準備：
幼兒熟悉游戲的歌曲《找朋友》
活動過程:
(一)開始部分
1、幼兒隨音樂《多快樂》揮動小花、小星愉快的跑進活動室。
2、復習律動《拍手歌》
(二)基本部分
1、木偶表演，引出課題
2、請幼兒聽游戲歌曲《找朋友》來熟悉歌詞，聽后提問
(1)歌曲(游戲)的名字叫什么?
(2)歌曲里唱了些什么?
3、幼兒和教師一起說歌詞。
4、教師示范游戲玩法，復習踵趾小跑步。
5、請幾名幼兒和教師一起做示范。
6、幼兒和教師一起游戲。
7、教師出示圖片、請幼兒模仿圖片上的小動物走路進行游戲。
(三)結束部分
1、教育幼兒對人有禮貌
2、幼兒隨音樂《多快樂》拍手出活動室。
活動反思：
《找朋友》是幼兒園教材小班音樂教本中的一個邀請舞?！墩遗笥选愤@首歌曲可以說是一首流傳廣泛深受幼兒喜愛的歌曲。我根據(jù)小班幼兒剛入園，對音樂美的感受力和表現(xiàn)力并不是十分強烈，而對游戲卻十分偏愛的特點，將《找朋友》以音樂游戲的形式進行。讓幼兒在聽聽、唱唱、動動、玩玩中增強節(jié)奏感，促進動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，引起幼兒對游戲的濃厚興趣，從而獲得愉快的情緒。在這節(jié)課的設計上，我設計了兩種游戲方法，一種是以舞蹈動作走路找朋友，一種則是以模仿幾種小動物如小鴨、小兔走路找朋友，并通過游戲?qū)τ變哼M行德育教育。另外我還設計了與臺下老師握手，請臺下老師一起游戲這一環(huán)節(jié)，烘托課堂氣氛，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。整節(jié)活動幼兒興趣濃厚，笑聲不斷，很好的完成了教學目標。
35、中班音樂活動教學設計——春雨沙沙
活動名稱：音樂——春雨沙沙沙(1)
活動目標：
1、學唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學會看節(jié)奏譜。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。
活動過程：
一、開始部分
1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個吧!》。
2、律動練習：《生活模仿動作》、《鞋匠舞》、《學做解放軍》、《母鴨帶小鴨》
二、基礎部分
1、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
2、小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思?(介紹節(jié)奏)你會拍嗎?請你們看老師拍打一次節(jié)奏，(教師示范)。
3、現(xiàn)在請小朋友們伸出雙手跟著老師一起拍打節(jié)奏。(師幼一起拍打節(jié)奏)
4、老師示范的把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。
3、老師和幼兒一起來把這首節(jié)奏普一起唱一遍。
三、學唱歌曲。
1、小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
2、那你們知道春天這個季節(jié)經(jīng)常會干什么呀?(引導幼兒說出下雨)
3、你們知道下雨是什么聲音嗎?誰來模仿一下?
4、雨水的本領可大了，你們知道它都有什么作用嗎?(引導幼兒說出雨水的作用)
5、雨水還會唱歌呢?它會唱一首名叫“春雨沙沙”的歌。你們想聽嗎?(教師范唱)
6、那請小朋友們認真聽哦!聽聽歌曲里面都唱了什么?
7、提問：你聽到了什么?
8、春雨發(fā)出什么樣的聲音?引導幼兒說出(沙沙沙)
9、那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧!
10、種子在干什么?(在說話)
11、它怎么說?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)
12、你們說得可真好，那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?
13、真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)
13、那我們也試著把它唱出來吧!
三、學唱部分
1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。
2、老師清唱一遍。
3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來唱一遍好嗎?看看誰唱的最好聽了。
四、總結部分。
表揚上課能積極舉手發(fā)言，能用好聽的聲音唱出歌聲。
效果分析：
在本次音樂活動里，首先在上這堂課之前，利用散步的時候帶幼兒進行觀察春天的萬物生長，以及春天的天氣變化，引導他們仔細觀察樹木與花草在春天這季節(jié)里有什么特征。有了之前的鋪墊，在活動里，小朋友們都能夠把我所提出的問題回答出來。有了節(jié)奏譜小朋友們對節(jié)奏也掌握的很快，歌詞很有意思他們也一下子就記住了，但是很多小朋友會把第一段和第二段的歌詞唱反。
36、小班音樂活動教學設計及反思：貓捉老鼠
一、活動目標：
1、熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現(xiàn)。
2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應，學習遵守游戲規(guī)則。
3、在輕松愉快的游戲場景中主動地參與游戲。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已學過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。
2、材料準備：活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。
三、活動過程：
1、小老鼠吃米
(1)明確角色，提煉動作。
師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰嗎?嗯，我是鼠媽媽，你們是......
師：聽，鼠寶寶們在做什么?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂)
師：你會跑來跑去嗎?誰會輕輕地跑來跑去?(幼兒個別及集體相結合做動作。)
(2)跟著音樂做動作。
師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點米吧!(引導幼兒在場地中間根據(jù)音樂的變化做動作。)
師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請個別幼兒示范。)
(3)再次表現(xiàn)。
師：你還想吃點什么米?我們一起去找一找。(鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現(xiàn)“吃”這一行為。)
師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!
師(小結)：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!
2、大貓來了
(1)聽辯音樂。
師：聽，誰來了?它來做什么?(播放歌曲的第四段。)
師：你是從哪里聽出來的?
師：大貓是在什么時候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。)
(2)明確游戲規(guī)則。
師：聽到大貓的叫聲，我們應該怎么辦呢?
師：對，我們要一起快快地逃回家。
3、游戲：貓捉老鼠
(1)由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。
(2)由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。
師：大貓是什么時候出來的?它是什么時候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂進行匹配。)
師：誰想做大貓?
(3)引導幼兒變換躲藏地點進行游戲。
師：如果我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(游戲進行2——3次，教師逐漸退出游戲。)
師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。
活動反思：
第一、創(chuàng)設情境。活動中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。
第二、變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”;最后，引導幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱情高漲。
37、學前班音樂活動教學設計與反思《鍋碗瓢盆交響曲》
設計思路:
音樂源于生活,生活中到處充滿著樂音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構。通過通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將美術、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作,啟發(fā)其藝術靈性,為幼兒開辟一種藝術感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動手操作的過程里,所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實的情緒和情感。通過活動,幼兒們不僅感受到生活藝術而且也得到了快樂的體驗。
活動目標:
1、通過觀看影片,使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。
2、通過音樂,啟發(fā)幼兒感受生活中的動作和聲音。感受節(jié)奏的美。
3、通過運用廚房用具,創(chuàng)作表演廚房的工作,表現(xiàn)生活中的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4、安全教育——使用廚房的用具,要注意安全。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
6、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備:
1、廚具和餐具:不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、搗蒜器、打蛋器。
2、道具:背景圖、錄制的音樂磁帶,錄音機。
3、服裝:廚師的圍裙以及帽子
活動過程:
一、感受與體驗:廚房序曲
(教師帶領幼兒參觀廚房,了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作,激發(fā)幼兒對廚房中的興趣。(記憶訓練)
1、教師請幼兒回憶廚房的情景,并進行系列提問:
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的?
(3)你看到了什么?
(4)說一說廚房用具的名稱。
2、請幼兒用動作表現(xiàn)一下自己所看到的。(最好可以一邊學動作,一邊發(fā)出相應的聲音)
二、神奇的韻律
(通過播放音樂聽一遍,啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力。)
1、教師引領幼兒傾聽不同節(jié)奏的音樂,根據(jù)自己的感受說出每段的音樂節(jié)奏像在廚房里做什么?并隨音樂作出動作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動作也是這樣的動作)
2、隨音樂節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。
三、廚房交響曲
(在桌子上放各種家庭中的廚具)
1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場景中,那里有很多真的廚房用具,讓幼兒說出其名稱,這個用具可以做什么。有一些危險的用具應提示幼兒注意安全。(播放音樂請幼兒選擇自己喜歡的用具,分別模仿出使用各種用具的動作。)
2、教師隨機提問幼兒在做什么,請幼兒根據(jù)自己的工作不同,一起隨音樂演奏廚房交響曲。
教學反思：
“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術教育活動。構思新穎、內(nèi)容充實、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系,將藝術教育形式回歸生活。尤其是活動由淺入深,從感受到體驗,從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。符合藝術教育的規(guī)律和幼兒認知事物的規(guī)律?；顒又薪處煹囊龑?突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術教育活動。
38、中班音樂活動教學設計——太陽喜歡反思
教學目標：
1.理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。
2.喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
教學準備：
1.圖片。
2.已有觀察秋景的經(jīng)驗。
3.音樂《太陽喜歡》，鋼琴
教學過程：
一、談話導入
上次我們?nèi)デ镉危谔镆袄锬憧吹搅耸裁?
走過水果攤位時，你看到了哪些水果?
二、學唱歌曲
1.欣賞第一遍
老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來聽聽。
你聽到歌曲里面都唱了什么?引導幼兒回答出歌曲里面的相應歌詞。
2.原來太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色(出示圖片)
3.聽老師來唱一遍
你覺得你一句唱的最特別，一起練一練。
4.我們也來唱一唱
看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣?應該用什么樣的聲音來唱?
5.分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱
三、創(chuàng)編歌詞
1.除了歌中唱的，太陽還會喜歡誰?送它什么顏色呢?
幼兒說到的，教師就在白紙上簡筆記錄下來
2.再集體唱一唱
3.請個別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來
創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍
4.給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。
四、活動延伸：剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。
活動反思：
本活動是課程中的一個藝術活動，我了解到孩子對各類蔬菜和水果有了初步的認識，于是我把目標定位第一條是理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!同時這第二條也是本次的重點，鼓勵孩子在學唱的過程中感受歌曲的曲式，并大膽的進行創(chuàng)編新歌詞，從個別幼兒創(chuàng)編集體演唱逐步提升到個別幼兒能獨立用歌曲的旋律演唱新歌詞。通過這有趣的編一編、唱一唱活動，加深孩子對水果和蔬菜的認識，喜歡上音樂活動。
整個活動都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點，順暢的過渡每個環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動著，掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié)，孩子能很快說出那天的所見所聞，重點說了看到的許多水果和田野中的蔬菜，這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見聞編的新歌，從而引起孩子的興趣，自然而然的跟著老師一起學唱，在這不露痕跡的過程中孩子很快學會的新歌。
第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點，我借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創(chuàng)編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預設的重點自然掌握，減輕孩子學的壓力。
同時也激發(fā)了孩子的興趣，后來在孩子都爭搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結束本次活動，并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動中。最后延伸活動中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽，主動去唱給好朋友聽。
39、學前班音樂教學設計《你的眼里有個我》教案
活動目標：
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對視中唱出眼睛中的“你，我，她”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動作自然地表現(xiàn)。
3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：音樂磁帶
活動過程：
一、發(fā)聲練習
1、教師：小朋友們好!幼兒：你好!你好!xx老師你好!
二、學唱歌曲
1、教師彈奏歌曲，幼兒自由結對互相看對方的眼睛，并說說從對方的眼睛里看到了什么? ——幼兒說：我看到了我自己……
——教師小結：xx小朋友的眼睛可以看到xx 小朋友，也可以在xx小朋友的眼睛里看到別的東西，小朋友的眼睛可真亮啊!
2、現(xiàn)在請小朋友來聽聽歌曲里唱的是什么?
——教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個我，我的眼睛里有呀有個你。”
3、幼兒面對面坐，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對方，跟著音樂旋律學唱歌曲。
4、小朋友現(xiàn)在會唱這首歌了，那我們來給它取個好聽的名字吧!
——教師小結：老師這有一個很好聽的名字就叫它《你的眼里有個我》吧!
5、那請小朋友再來唱一遍這首《你的眼里有個我》的歌吧!
三、創(chuàng)編歌表演。
1、現(xiàn)在請小朋友想一想如果我們用動作來表示這首歌，你們會怎么做呢?
2、教師彈奏歌曲，教師示范。幼兒再結對進行歌表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動作。
3、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導幼兒以睜大雙眼、瞇著眼、眼睛一開一閉等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
4、幼兒每進行一遍歌表演，便選擇一位同伴結伴表演。
5、請愿意表演的幼兒在集體面前與大家交流。
四、歌曲創(chuàng)編
1、引導幼兒換一個角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲中去，教師舉例如：“我的眼睛里有呀有棵樹，我的眼睛里有呀有只鳥”等。教師邊說邊在黑板上畫上畫，鳥……
2、現(xiàn)在請幼兒創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編時，教師將幼兒說的東西畫在黑板上。
3、教師將幼兒創(chuàng)編的詞代到歌曲中唱一次
40、學前班語言教案兒歌《八只小狗抬花轎》教學設計反思
教學目的及要求：
1、初步學習并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味性。
2、利用不同的節(jié)奏學習朗誦童謠，激發(fā)幼兒學習童謠的興趣。
3、理解詞：山腰、拋。
4、在積極、友好地與同伴合作做中，嘗試用動作、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
6、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
教學重點：
初步學習并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味性。
教學難點：
理解詞：山腰、拋。
教學準備：
1、電腦課件;
2、音樂磁帶：《抬花轎》;
3、道具：兩頂花轎;小狗頭飾若干，老虎頭飾若干，扇子2把。
教學過程：
一、開始部分：
幼兒聽音樂，學一學抬花轎的動作，穩(wěn)定幼兒的情緒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分：
1、電腦演示畫面，引導幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。
⑴“這是什么?”(花轎)“這么一頂漂亮的花轎是誰坐里面的呢?”(老虎)
⑵“是誰來抬花轎的?”(小狗)“有幾只小狗啊?”(八只，請幼兒數(shù)一數(shù))
引出兒歌內(nèi)容：“八只小狗抬花轎”。
?、恰袄匣⒆谵I子里干嘛呢?”(搖扇子)“老虎坐轎把扇搖”。
⑷“你們看發(fā)生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“幾只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”
⑸“那老虎怎么樣啊?”(老虎對它踢一腳)
?、省澳銈冋f這只老虎可惡嗎?”“小狗怎么樣呢?”(“小狗氣得汪汪叫”)“我們一起來學一學，小狗氣的時候怎么叫 的?”
?、恕翱纯蠢匣⑦@個時候在干什么?”
?、獭靶」诽мI到了哪兒?”(到山腰)“想個辦法真正好?！?/p>
⑼“小狗齊心協(xié)力想了個什么辦法?”(“一二、三、往上拋，老虎摔了一大跤”)
2、完整學習并理解童謠內(nèi)容。
(1)放課件請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。
(2)幼兒邊看動畫片，邊集體說出兒歌的內(nèi)容，教師提示幼兒。
(3)集體完整地念一遍詩歌，教師用動作提示。
學習詞語“山腰、拋”
3、用各種節(jié)奏學習朗誦童謠，要求幼兒能夠準確的記憶兒歌的主要內(nèi)容。
4、根據(jù)兒歌內(nèi)容表演。請小朋友分別扮演“一只老虎”和“八只小狗”其他人念兒歌。
5、幼兒自由組合、分成兩組來表演兒歌內(nèi)容《八只小狗抬花轎》。
三、結束部分：
1、教師小結活動的效果，教育幼兒要關心同伴，不欺負弱小。
2、幼兒聽音樂做抬花轎的動作出活動室休息。
附：兒歌：
八只小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，
一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳，
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，
小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
教學反思
在上課過程中，我設計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話，一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們學習不僅積極性空前高漲，而且學習的速度明顯有了提高。
由此我覺得，肢體語言在教學中起著重要的作用，適時，恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己的創(chuàng)新能力還較弱。
41、學前班教學設計：幼兒園大班詩歌《大自然的話》教案反思
目標：
1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
準備：
1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。
2、配樂詩歌錄音磁帶。
3、大自然景象教學掛圖、詩歌圖譜各一幅。
4、拍攝的大自然景象圖一套。
過程：
(一)開始部分
游戲“指五官”，引起幼兒興趣。
師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對!
小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!
(二)基本部分
1、出示教學掛圖，感受大自然，了解詩歌。
師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?
2、欣賞詩歌。
a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?
師：你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!
b、教師有表情地朗誦一遍。
c、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
?、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)
?、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同? (人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)
d、引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。
師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。
?、且龑в變郝牨嫒卧姼杞Y構上的特點。
師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)
小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，
e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。
a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。
師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說!
b、幼兒進行仿編。
師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?
小結：真棒!你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?
(三)結束部分
大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓?，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會以好的回報給人類嗎?我們應該怎樣做?課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎?
這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。在課前利用了散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。
教學反思：
教學達到了預期制定的目標，通過本次語言教學活動，我班孩子對大自然的語言有了一定的了解，知道大自然的語言其實就是一種自然現(xiàn)象，也從中學會了一些創(chuàng)編詩歌的技巧，并知道只要愛學習肯動腦筋，細心觀察，勤于積累就能聽懂大自然的話。
42、學前班音樂教學設計：新疆好地方
教學目的：
1、讓幼兒知道我國是個多民族的國家，初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習慣。
2、學習節(jié)奏型：XXXXX并能為新疆歌曲打出節(jié)奏。
3、學習新疆舞基本動作：墊步、前踏后撤、三步一抬、拍手托帽。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
教學準備：
1、維吾爾族服飾。
2、新疆節(jié)日欣賞VCD;音樂、音箱。
3、節(jié)奏樂譜、打擊樂器：鈴鼓。
4、果園布置場地。
教學重點：新疆舞基本動作。
教學難點：體會新疆舞的動律特點。
教學過程：
一、跟隨音樂《愛我中華》配合簡單的舞蹈動作進入活動場地并欣賞完歌曲。
談話：
1、大家好，誰能唱兩句《愛我中華》的歌詞?
2、我們國家有多少個民族?
3、教師介紹自己是來自新疆維吾爾族的姑娘—阿拉木汗。
二、進行部分：
1、欣賞教學VCD，初步體會新疆的風俗人情，尤其是盛產(chǎn)的水果。
2、提問：什么給你留下了深刻的印象?想不想去新疆做客?我們維族人能歌善舞，所以小朋友也要學些東西才可以去呢!
3、出示節(jié)奏樂譜，學習基本節(jié)奏，拍手練習。
4、運用鈴鼓為音樂打出節(jié)奏。
5、學習新疆舞的基本動作。
6、跳著舞蹈《阿拉木汗》登上去新疆的飛機。
7、走進果園。提問：我們新疆怎么樣?
8、為幼兒送上新疆服裝。
9、在音樂《新疆好》中去采摘自己喜歡的水果并互相說說來到新疆的感受。
10、介紹雙人舞的邀請辦法。
11、幼兒運用手中的道具進行舞蹈《掀起你的蓋頭來》。
三、結束部分：
1、總結：新疆維吾爾族的音樂真是好聽。小朋友在進行舞蹈的時候，相互表現(xiàn)得非常友好、團結，所以我們跳得才更好，要使我們的國家繁榮富強，各民族之間也應怎樣?
2、請幼兒邀請爸爸媽媽進果園跳舞，《達阪城的姑娘》結束活動。
43、學前班語文教學設計：認識b和p
教學目標
1、學會bp兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母bp分別和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bp與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步了解如何讀輕聲。
5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
教學重難點
1、區(qū)別兩個聲母的認讀和書寫。
2、練習帶調(diào)認讀音節(jié)。
課時安排：
一、復習
1、“韻母樹”認讀6個單韻母。
2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
3、聽音抽取自制的拼音卡片。
二、導入新課
拼音王國里面不光有韻母家族還有聲母家族，我們已經(jīng)學習了單韻母就是為了跟聲母相拼。在拼音王國里面聲母總在韻母的前面帶隊，韻母跟在聲母的后面，而且拼音王國里面還有一個規(guī)定，就是不能給聲母帶小帽子，只有韻母可以帶。也就是說一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，那么我們自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會2個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。我們先來看看老師這里的圖，圖上畫的是什么?你看到了什么?請你用一句完整的話說一說。
1、能夠根據(jù)圖上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2、初步學會bp兩個聲母，能認清形，讀準音。掌握正確的發(fā)聲方法及口型。
3、初步學會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
三、學習聲母b、p
(一)學習聲母b
教學聲母b。
1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?
學生練說：“小朋友正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結引出，小朋友聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。在拼音格中板書：b
2、教學b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。
(2)記字形：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么?(b像一個大肚子，b像個6，等等發(fā)散思維的訓練)教順口溜加強記憶：右下半圓bbb，小朋友們聽廣播。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。老師做動作，看著就是b，像不像?請小朋友一起做。
教學聲母p。
聲母b有一個特別好的朋友，長得和他有一點像，b是個大肚子我們都知道了，他的這個朋友啊，有個大腦門兒，大家看啊，(邊說邊寫)，并做動作，像不像?他就是我們要認識的第二個聲母p
(1)教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出，用小手感覺一下。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請學生讀，開小火車。
(3)bp對比讀?？蠢蠋熥xbp時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p還像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教順口溜加強記憶：右上半圓ppp，是誰過節(jié)把水潑。
(5)指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(二)教學p和a的拼音。
1、看圖說話，引出pá。
2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?標聲的小帽子為什么只在á的頭上?p卻沒有?
3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕
4、區(qū)別b和p的發(fā)音
(1)老師示范，啟發(fā)學生注意：老師發(fā)b的音時紙會怎樣?發(fā)p的音時紙會怎樣?
(2)學生自己練習發(fā)音。
5、啟發(fā)學生記憶字形。
(三)教學b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?請你連貫起來說一說。
2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—?！鷅ǎ
(四)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
44、學前班音樂優(yōu)秀教案：新疆好地方
教學目的：
1、讓幼兒知道我國是個多民族的國家，初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習慣。
2、學習節(jié)奏型：XXXXX并能為新疆歌曲打出節(jié)奏。
3、學習新疆舞基本動作：墊步、前踏后撤、三步一抬、拍手托帽。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
教學準備：
1、維吾爾族服飾。
2、新疆節(jié)日欣賞VCD;音樂、音箱。
3、節(jié)奏樂譜、打擊樂器：鈴鼓。
4、果園安排場地。
教學重點：新疆舞基本動作。
教學難點：體會新疆舞的動律特點。
教學過程：
一、跟隨音樂《愛我中華》配合簡單的舞蹈動作進入活動場地并欣賞完歌曲。
談話：
1、大家好，誰能唱兩句《愛我中華》的歌詞?
2、我們國家有多少個民族?
3、教師介紹自身是來自新疆維吾爾族的姑娘—阿拉木汗。
二、進行局部：
1、欣賞教學VCD，初步體會新疆的風俗人情，尤其是盛產(chǎn)的水果。
2、提問：什么給你留下了深刻的印象?想不想去新疆做客?我們維族人能歌善舞，所以小朋友也要學些東西才可以去呢!
3、出示節(jié)奏樂譜，學習基本節(jié)奏，拍手練習。
4、運用鈴鼓為音樂打出節(jié)奏。
5、學習新疆舞的基本動作。
6、跳著舞蹈《阿拉木汗》登上去新疆的飛機。
7、走進果園。提問：我們新疆怎么樣?
8、為幼兒送上新疆服裝。
9、在音樂《新疆好》中去采摘自身喜歡的水果并互相說說來到新疆的感受。
10、介紹雙人舞的邀請方法。
11、幼兒運用手中的道具進行舞蹈《掀起你的蓋頭來》。
三、結束局部：
1、總結：新疆維吾爾族的音樂真是好聽。小朋友在進行舞蹈的時候，相互表示得非常友好、團結，所以我們跳得才更好，要使我們的國家繁榮富強，各民族之間也應怎樣?
2、請幼兒邀請爸爸媽媽進果園跳舞，《達阪城的姑娘》結束活動。
45、小班音樂活動教學設計:小牙刷
一、活動目標
1、感受歌詞與間奏的交替，初步學唱歌曲。
2、探索牙刷敲擊的方式和聲音效果，體驗敲擊牙刷所帶來的樂趣。
3、有控制地使用牙刷來進行扮演。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
二、活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有刷牙的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：幼兒人手一把牙刷，一只茶杯。
三、活動過程
(一)、激趣引題
“早上起來先干什么?用什么刷牙?怎樣刷牙?”請一幼兒上來拿著牙刷刷牙，教師演唱歌曲。
(二)、傾聽歌曲，感知歌曲旋律。
1、幼兒模仿著刷牙，一邊傾聽老師的演唱。
2、欣賞教師的邊演邊唱，幼兒進一步感受歌曲。
(三)、熟悉歌詞，學唱歌曲。
1、借助教師的提問，幼兒跟說歌詞。
2、嘗試隨音樂伴奏有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3、幼兒邊模仿刷牙邊學唱歌曲。
4、在學會歌曲的基礎上，讓幼兒手拿牙刷來表示歌曲(在間奏處用牙刷刷牙、拍手等)。
(四)、探索牙刷敲擊物體的方式和聲響，體驗敲擊牙刷所帶來的快樂
1、幼兒嘗試用“牙刷嬰幼兒”敲擊不同地方發(fā)出的聲響來表示。教師注意在歌曲的歌詞和間奏處用動作提醒幼兒，幼兒在間奏處進行敲擊。
2、幼兒取出“茶杯”探索用牙刷、茶杯相互敲擊發(fā)出的聲響來表示歌曲的間奏。
(五)、完整扮演歌曲。
46、中班音樂教學設計《青蛙學唱歌》小蝌蚪找媽媽主題活動反思
【活動目標】
1.學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3.能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
【活動準備】
大“荷葉”一片、鋼琴、蟲子一串、青蛙指偶兩個(老青蛙、小青蛙)。
【活動過程】
1.通過觀察荷葉，激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂的興趣。師：你們看，這是什么呀?
師：哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!
2.幼兒傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱、高低。
(1)感受微風中，荷葉帶來的感覺。
提問：風吹來了，你們感覺這是什么樣的風?輕輕的風吹過來，荷葉怎么動?
小結：微風吹來，荷葉輕輕地擺動。我們可以我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖來表示微風。
(2)感受強風中，荷葉又帶來怎樣的感覺。
提問：這是什么風?你們聽了有什么感覺?和微風中的荷葉有什么不同? 小結：強風吹來，音樂變快，聲音變高，荷葉動的很快。
3.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。
(1)引導幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
狂風過后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽!這只青蛙唱得真好聽，還有節(jié)奏呢!
××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!
(2)傾聽音樂，學習用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽、小青蛙。
播放音樂，你們猜一猜哪個是小青蛙唱的歌，那個是青蛙媽媽唱的歌?他們的聲音有什么不同?
小結：小青蛙的聲音是輕輕細細的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。
4.理解歌曲內(nèi)容，學習完整演唱歌曲。
(1)幼兒嘗試完整演唱，表達小青蛙對媽媽的的感激之情。
提問：小青蛙感謝誰?為什么?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)?
(2)幼兒再次演唱歌曲，表現(xiàn)青蛙媽媽快樂飛翔。
4.邊模仿邊游戲，引導幼兒在合作游戲中演唱歌曲。
(1)介紹游戲玩法，體驗合作游戲的樂趣。
提問：剛才小青蛙到了誰的家里?她是怎樣做的?
(2)幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂。
提問：小青蛙又出發(fā)了，傳到你的手里，你會怎樣做呢?
小結：快樂的小青蛙，不僅學會了唱歌，還學會了捉害蟲，讓我們一起去學一學吧!
課后反思：
在活動中我一開始創(chuàng)設游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。
47、大班音樂教學設計《小樹葉》
活動目標：
1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感。
2.學習用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
3.理解歌曲內(nèi)容，學習小樹葉勇敢的精神。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
小樹葉、歌曲音樂
活動過程：
1.律動導入
教師播放《小樹葉》音樂，帶領幼兒做樹葉飄落的動作。
2.學習歌曲
(1)完整欣賞歌曲
(2)提問幼兒，歌曲講的一件什么事情。
(3)教師演唱歌曲
(4)幼兒跟唱
(5)幼兒學習用不同形式進行演唱。
?、俜纸M對唱
②男女對唱
?、垲I唱
?、芨璞硌?/p>
活動延伸
制作樹葉書簽
附：歌曲：小樹葉
48、小班音樂教學設計：池塘邊的小水鴨反思
活動目標
1.借助歌詞譜，學唱歌曲《池塘邊的小水鴨》 。
2.感受樂曲歡快的節(jié)奏和旋律，體驗音樂游戲的快樂。
3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
重點難點
理解歌詞譜內(nèi)容，能根據(jù)提示用較準確的節(jié)奏演唱歌曲。
活動準備
經(jīng)驗準備：了解鴨子的叫聲及習性。
物質(zhì)準備：環(huán)境創(chuàng)設，歌詞譜，音樂《池塘邊的小水鴨》，鳥，
活動過程
一、開始部分
(一)故事導入——《池塘邊的小水鴨》。
1. 聽故事，認識歌曲中的主人公，提煉歌詞內(nèi)容。
師：清晨，太陽緩緩升起，一只小水鴨溜溜達達來到了池塘邊， 餓了，肚子咕嚕嚕得叫起來了，怎么辦呀?(鼓勵幼兒幫小水鴨師：池塘里游上來一只大河蝦小水鴨一瞧，嘻嘻嘻......
高興壞了，啊嗚一口咬住蝦，咕嘎咕嘎咕咕嘎，真好吃呀。
提問：(1)故事中是誰出來玩了?(小水鴨)小水鴨是怎樣叫的
(2)小水鴨來到了哪里?(池塘邊)它來池塘邊干什么呢?(
(3)小水鴨肚子餓的時候看到了什么?(看到一只大河蝦) 它對大河蝦做了什么?(張開嘴巴咬住蝦)
(4)吃到了大河蝦小水鴨發(fā)出了怎樣的叫聲?(咕嘎咕嘎咕咕過渡：這池塘邊發(fā)生的一切，被樹上的小鳥看到了，小鳥
把它看到的事情編成了一首歌，一起來看一看，聽一聽。
二、基本部分
(一)借助歌詞譜提示，學念歌詞。
1.熟悉歌詞譜內(nèi)容，幼兒根據(jù)提示跟讀。
(1)小水鴨，叫嘎嘎，池塘邊，來玩耍。
(2)看見一只大河蝦，張開嘴巴咬住蝦。
(3)咕嘎咕嘎咕咕嘎，咕嘎咕嘎咕咕嘎。
(4)咕嘎咕嘎咕咕嘎，咕嘎咕嘎咕咕嘎。
小結：樂曲中最后一句有兩條黑線兩個小黑點，這個叫做重復詞要重復演唱。
2.幼兒嘗試借助歌詞譜提示念兒歌，記歌詞。指導要點：
如幼兒無法獨自念出歌詞，教師可適時提醒或重復帶讀一遍。過渡：這么有趣的歌詞，小鳥還給它配了好聽的旋律，變成了一水鴨》，一起來欣賞。
(二)聞樂靜聽，學唱。
1.欣賞。
2.結合歌詞譜提示，練習跟唱。
(1)集體演唱。
(2)分組演唱。提示：
綠色歌詞部分為綠隊，黃色歌詞為黃隊，輪到哪個隊哪個隊在一起代表黃隊綠隊一起唱。
(3)交換組演唱。
過渡：這么有趣的歌，只是聽聽唱唱就太可惜了，我們來試一試把歌曲玩起來。
(三)引導幼兒隨音樂做動作。1.聽音樂，教師帶領幼兒跟唱并學做動作。
(1)小水鴨，叫嘎嘎，池塘邊，來玩耍。(左臂向內(nèi)平折，右胳起，手部虎口張開模擬鴨子嘴巴。)
(2)看見一只大河蝦，張開嘴巴咬住蝦。(雙手握拳置于眼睛上下伸出食指代表一只蝦，右手虎口開合夾住左手食指。)
(3)咕嘎咕嘎咕咕嘎，咕嘎咕嘎咕咕嘎。(左右手掌跟相對開合
(4)咕嘎咕嘎咕咕嘎，咕嘎咕嘎咕咕嘎。(動作同上)
過渡：小朋友們學的可真快，一只鴨子自己玩可沒有意思。不如友，和他一起玩吧。
3. 合作演唱，游戲。
(1)幼兒自己找朋友與朋友合作進行演唱及游戲。
過渡：小三班的小可愛可真聰明，這么快就學會了這首歌，玩了吃飽了也玩好了，它想下個蛋，誰想知道答案?拉手圍圈最快坐訴他。)
三、結束部分
(一)游戲：鴨子下蛋，完整表演。
玩法：幼兒圍圈坐，兩腿伸直，將沙蛋放置在大腿中間，邊演唱唱全部結束聽到“咚咚咚”三聲結束音時，分開雙腿將沙蛋漏下活動延伸：在音樂區(qū)進行樂器表演。
活動總結
在活動過程中我以講故事的方式作為導入，小朋友們聽的非由于提問時是連續(xù)性提問，導致幼兒出現(xiàn)了對故事模糊不清的狀事時可以間斷性講述故事并提問或者做一些手勢引導幼兒回憶故
- 培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的教學方案
- 大班音樂:北京的金山上
- 讓孩子了解三拍子節(jié)奏的教學方案
- 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力的教案
- 大班音樂欣賞教學方案“小鴨的舞”
- 使幼兒了解朝鮮族歌曲特點的教案:小白船
- 培養(yǎng)幼兒熱愛尊重媽媽的音樂教案:小鳥愛媽媽
- 幼兒音樂活動教案:小海軍
- 大班音樂教案《勞動最光榮》反思
- 大班音樂教案《從頭唱到腳》反思
- 大班音樂教案《清晨聽到公雞叫》
- 大班音樂課教案《小鼓手》反思
- 大班音樂教案《青蛙唱歌》反思
- 大班音樂教案《禮貌歌》反思
- 幼兒園托班游戲教案：沖飲料、吃餅干
- 膠柱鼓瑟
- 大班健康教案《花樣拍球》反思
- 小班語言教案《大一歲了》反思
- 中班數(shù)學教案《園園的魔術》反思
- 教學設計小班社會《我的一家人》反思
- 膠帶營銷詞39句
- 紅糖廣告宣傳創(chuàng)意文案35句
- 美發(fā)店晨會朋友圈文案38句
- 學前班音樂教案新疆好地方
- 大班音樂律動《摘果子》（新疆舞）教學設計反思
- 大班音樂集體教學活動設計方案
- 中班音樂《新年游》教學設計反思
- 教學設計小班音樂《蔬菜王國里的好朋友》反思
- 小班音樂游戲《好玩的長短音》教學設計反思
- 教學設計中班音樂活動《過新年》反思
- 學前班音樂游戲教案設計與反思《快樂的小矮人》
- 學前班音樂教學設計《你的眼里有個我》教案
- 學前班音樂活動教學設計與反思《鍋碗瓢盆交響曲》
- 學前班音樂教案設計《小兔子》
- 大班音樂活動教學設計《我們都是好朋友》反思
- 大班音樂課歌曲教案《幼兒園里好事多》教學設計與反思
- 教學設計大班音樂《電影的好搭檔》反思
- 在快樂的游戲中自主高效地學習――《好事情》教學設計簡介
- 中班音樂《毛毛蟲》教學設計反思