大班語文教案《給小報(bào)插圖》

大班語文教案《給小報(bào)插圖》

大班語文教案《給小報(bào)插圖》

1、大班語文教案《給小報(bào)插圖》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識插圖的形式美感。

  2、加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生用線、用色的造型能力,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫插圖的基本方法。

  難點(diǎn):如何根據(jù)文章內(nèi)容組織插圖畫面。

  教學(xué)工具:

  教具:課件、范畫、紙張、彩色筆、鋼筆等。

  學(xué)具:紙張、彩色筆、學(xué)生人手一張有文章內(nèi)容無插圖的小報(bào)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  1、我請大家一起來看一段錄相。

  (放錄相欣賞)

  2、師:同學(xué)們,這些報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)得怎么樣?漂亮在哪?(請學(xué)生回答)

  小結(jié):象這些插附在文章旁的小畫,我們稱之為插圖。

  (課件欣賞附有插圖的童話、作文、詩、兒歌)

  3、師:給文章進(jìn)行插圖有什么好處呢?(請學(xué)生回答)

  小結(jié):學(xué)生回答后,說明插圖一般是用插頁方式對文章內(nèi)容作形象的說明,以加強(qiáng)作品的感染力,漂亮的插圖,不僅能吸引讀者,還給讀者留下深刻的印象。

  4、師:剛才你們在錄相中看到的幾個(gè)小朋友是一所學(xué)校的美術(shù)小編輯,他們正在給自己設(shè)計(jì)的手抄報(bào)進(jìn)行插圖呢,你們想不想也象他們那樣做個(gè)小美編呀?好,那么今天我們大家也來露一手,給小報(bào)插圖。(板書課題:給小報(bào)插圖)

  三:新授

  1、師:在給小報(bào)進(jìn)行插圖之前,同學(xué)們有什么問題要提出來?

  (引導(dǎo)學(xué)生解決如何進(jìn)行插圖)

  2、師:抓住學(xué)生提出的問題或老師提出如何給一篇文章插圖?出示一篇文章讓學(xué)生通閱讀,相互討論如何為之進(jìn)行插圖。

  (學(xué)生回答后,師根據(jù)學(xué)生說的來示范插圖,投影展示。)

  (老師總結(jié)并板書。)

  板書:

  讀        找         畫

  形象

  文章       情節(jié)

  四:學(xué)生作業(yè)

  1、課件出示:提出學(xué)習(xí)要求

 ?、佟⒄埬銥殛柟庑W(xué)完成《陽光小報(bào)》的插圖。

 ?、?、插圖時(shí)可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。

 ?、邸⑼瓿梢院?,請?jiān)凇靶∶谰帯币粰谔帉懮夏愕拿帧?/p>

  ④、在繪畫過程中,大家根據(jù)小報(bào)中文章內(nèi)容不同的特點(diǎn),可運(yùn)用寫實(shí)或變形、夸張的手法進(jìn)行插圖創(chuàng)作。

  2、學(xué)生作畫、放音樂。

  3、師巡回輔導(dǎo)

  五、展示、評價(jià)(投影展示學(xué)生作品)

  1.自評:你能給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的小報(bào)嗎?你是根據(jù)什么來創(chuàng)作這一幅插圖的?

  2.互評:說說你最比較喜歡哪一張插圖,為什么?

  六、拓展

  同學(xué)們,一篇文章或故事與我們的美術(shù)相結(jié)合,文中有畫,畫中有文,相輔相成,引人入勝。下課后,請同學(xué)們回去把今天的這張小報(bào)繼續(xù)完成,我已和你們的老師說好了,等你們完成后交給他,評出最出色的小美編,還打算把好的作品拿來展覽呢!在作畫過程中,除了用鋼筆、彩色筆進(jìn)行繪畫,還可以用不同的工具進(jìn)行作畫,如水彩、油畫棒等,還可以用上各種電腦軟件來畫插圖。我希望同學(xué)們在課后多動(dòng)手、多嘗試,老師相信,出色的小美編一定會(huì)在你們中間產(chǎn)生。

  板書設(shè)計(jì):

  給小報(bào)插圖

  投  影

  讀 →  找 →  畫

  形象

  文章   情節(jié)

2、大班語文教案《我愛我家》反思

  我愛我家

  *活動(dòng)目標(biāo):

  1、道家庭的主要成員。

  2、會(huì)擁抱的感覺,熱愛自己的家人,愛護(hù)自己的家。

  3、在游戲中感知數(shù)量1——5。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  *活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置如圖:△〇□◇☆

  2、畫家具若干

  3、我愛我家的音樂磁帶

  *活動(dòng)過程:

  一、了解家庭成員情況

  1、教師與幼兒打招呼,請幼兒說說自己的姓名,家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)

  2、教師自我介紹:姓名、年齡、家庭主要成員。

  二、在游戲中感知數(shù)量1——5,體驗(yàn)愛家人的感情。

  1.觀看房子上的數(shù)字,知道數(shù)字是幾就住幾個(gè)人。

  2.手拉手游戲三次,感知數(shù)量1——5。

  (1)敲門,檢查住的人數(shù)對不對。

  (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人是怎樣相親相愛的。(擁抱

  搭肩、頭靠頭、腳對腳------)

  (3)說說一家人在一起感覺怎么樣?(快樂、開心)

  三、裝飾自己的房子,愛護(hù)自己的家。

  1.出示幼兒畫好的家具:“這是什么?”

  2.請幼兒把家具貼在新房子里。(播放音樂我愛我家)

  3.參觀我們的新家。

  活動(dòng)反思:

  《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動(dòng),主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)動(dòng)生活中的語言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設(shè)計(jì)了PPT,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個(gè)直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。

  活動(dòng)中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語言組織來仿編兒歌,活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時(shí)非常好,所以后來幼兒在和好朋友,和客人老師講述時(shí)語言的運(yùn)用非常好,完整而且大膽。

  但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒有一個(gè)完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

3、幼教大班語文教案《白云》反思

  《白云》

  大班語言活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象,創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。

  2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下,完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。

  3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感,感受到幫助別人之后的快樂。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、《白云》課件,白云形成的課件,小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的課件。

  2、小動(dòng)物遇到困難的圖片:一是小松鼠搬東西;二是小鹿被大灰狼追趕;三是大熊貓受傷了;四是小刺猬想摘樹上的果子。

  3、帶幼兒觀察過白云,認(rèn)識過白云的形成。

  活動(dòng)過程:

  一、啟發(fā)性談話,引出課題。

  “小朋友,上次你們觀察過天上的白云,白云變形的本領(lǐng)可大啦,它會(huì)變成什么呀?”

  “現(xiàn)在,讓我們來看看動(dòng)畫片里的白云,它想怎樣變呢?“

  二、觀看課件,看看、想想、說說。

  1、觀看到“白云悄悄地飄走了?!?/p>

  “這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”

  引導(dǎo)幼兒說出白云的想法。

  “說得真好,這朵白云不但要變得美麗,還要變得對別人有用處。接下來,讓我們來看看這朵白云會(huì)飄到哪里,會(huì)遇到誰?!?/p>

  2、播放課件。

  “咦,這只小豬怎么了?”

  “小豬為什么會(huì)這么傷心呢?”

  啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。

  “讓我們和白云一起來問問小豬吧?!?/p>

  播放課件。

  “原來小豬過不了河,看不到生病的外婆,小豬心里該多著急呀,白云想幫助小豬,小朋友,我們也一起來動(dòng)動(dòng)腦筋,幫幫小豬?!?提醒幼兒和旁邊的小朋友商量一下。)

  啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。

  “小朋友的辦法真好,白云也想出了一個(gè)好辦法,看看白云是怎樣幫助小豬的?!?/p>

  播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了?!?/p>

  “白云想的是什么好辦法呀?”

  “小豬過了河,心里真高興,白云幫助了小豬,心里也很高興。讓我們看看白云接下來會(huì)碰見誰?”

  2、觀看到“小熊哭著說我要沒有家了。”

  “白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情?”

  “哎呀,原來是小熊家著火了,小熊多著急呀,它要沒有家了,小朋友,快幫小熊想想辦法吧,怎樣才能又快又好地救火呢?”(提醒幼兒一起商量一下。)

  啟發(fā)幼兒想出好辦法。

  “小朋友們真動(dòng)腦筋,白云也很動(dòng)腦筋,看看它想了一個(gè)什么好辦法?”

  播放課件。

  “白云想出了什么好辦法?”

  “唉呀,白云怎么不見了?”

  播放課件。

  “咦,白云怎么又出現(xiàn)了呢?”

  3、觀看白云形成的課件。

  “小朋友們真聰明,看,太陽一曬,小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣,升到天空聚在一起變成白云,當(dāng)白云變成雨落下來,白云也就會(huì)消失不見了?!?/p>

  三、完整地觀看課件,知道幫助別人自己也會(huì)得到快樂。

  “這部動(dòng)畫片真好看,讓我們完整地看一遍,一邊看一邊輕輕地跟著一起說?!?/p>

  幼兒欣賞,一邊看一邊說。

  “小動(dòng)物們都喜歡這朵白云,你喜歡這朵白云嗎?為什么?”

  “如果你是這朵白云,你愿意幫助別人嗎?”

  四、請幼兒來幫助遇到困難的小動(dòng)物。

  1、 出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。

  “小朋友,這些小動(dòng)物也遇到了困難,有的還很危險(xiǎn),如果你是白云,你會(huì)變成什么來幫助它們呢?請你先看看你要幫助誰,你就輕輕地走到這張圖片的前面,想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙,可以和旁邊的小朋友商量一下,等會(huì)兒請你講給大家聽?!?/p>

  幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。

  2、請部分幼兒來講述自己的好辦法,要求說清楚我要幫助誰,這只小動(dòng)物遇到了什么困難,我是怎樣幫助的。

  3、播放課件,小動(dòng)物們向小朋友道謝。“小朋友,謝謝你們,能得到你們的幫助,我們真是太高興了?!?/p>

  “小朋友們幫助了小動(dòng)物,小動(dòng)物真高興,你們高興嗎?”

  “是呀,幫助了別人,自己也會(huì)很快樂?!?/p>

  五、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作,回教室。

  “小白云們,我們一起飄出去玩變形的游戲吧!”

  幼兒一起飄出去,在空地玩變形的游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

4、大班語文教案《烏鴉和狐貍》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察動(dòng)物表情,理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。

  2.擴(kuò)展幼兒思路,學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語表達(dá)力。

  3.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.投影片四幅;配樂音講述磁帶一盤;供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一。

  2.課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、模仿狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:一天,有只狐貍不知什么原因,它的表情發(fā)生了三種變化,哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣,引導(dǎo)幼兒用不同的詞語描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采)。

  師:狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?我們一起看看到底遇到什么事情

  二、引導(dǎo)幼兒感知,理解講述內(nèi)容。

  1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片,引導(dǎo)幼兒用因?yàn)樗员磉_(dá)出現(xiàn)三種表情的原因。

  提問:狐貍為什么一會(huì)兒掉口水,一會(huì)兒很得意。一會(huì)兒又垂頭喪氣呢?引導(dǎo)幼兒互相討論,用因?yàn)樗缘木涫奖磉_(dá)。

  2.引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  提問:狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢?

  為化解難點(diǎn),啟發(fā)提示:

  (1)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為它會(huì)對烏鴉說些什么?

  (充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的多種句子。)

  (2)烏鴉失去了肉,心情怎樣?它會(huì)怎樣想?烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的?出示圖片三提示幼兒。

  三、引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。

  1. 人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

  2. 請個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)述。

  3. 聽錄音示范進(jìn)述。要求幼兒在仔細(xì)原清楚錄音里是怎樣講的。

  4. 師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

  (1)什么時(shí)間,狐貍在什么地方,發(fā)現(xiàn)了什么?它的表情怎樣?會(huì)怎樣想?

  (2)它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

  (3)烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?狐貍失去了肉又是怎樣的?

  四、表演故事:

  1.老師講述故事,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾,扮演角色進(jìn)行表演。

  2.幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演烏鴉,一人扮演狐貍。

  五、擴(kuò)展幼兒思路,遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  師:這只狡猾的狐貍以后還會(huì)遇見誰呢?它會(huì)怎樣想,怎么說呢?別的動(dòng)物相信它嗎?結(jié)果會(huì)怎樣呢?請想好的小朋友用畫畫出來,畫好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講述方法編一個(gè)好聽的故事,找個(gè)朋友講講。幼兒繪畫,自編故事,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

  最后,請1-2名想象獨(dú)特的幼兒在集體面前講述,教師指導(dǎo)他們用連貫的語句表達(dá),但不要打斷他們的講述思路。

  六、結(jié)束:

  鼓勵(lì)幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室,自找伙伴講故事。

  教學(xué)反思

  因?yàn)橛變簩π蜗笾庇^的事物比較感興趣,所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動(dòng),教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

5、幼兒園大班語文教案《寶塔尖尖》反思

  活動(dòng)背景:

  在金色的秋天里,我?guī)е⒆觽內(nèi)ド⒉?,?jīng)過一塊黃豆地,光禿禿的葉柄吸引住了孩子的注意力,他們有的蹲下來細(xì)細(xì)觀看、有的摘下幾根拿在手中擺弄起來。我看見孩子們這時(shí)的情景,便想起自己小時(shí)侯經(jīng)常用黃豆葉柄制作寶塔,于是我想何不把這一發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容呢。從孩子的興趣出發(fā),我挖掘了黃豆葉柄對孩子的教育價(jià)值和潛能,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、萌生幼兒愛大自然的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、選擇好一塊黃豆地,把制作好的若干座寶塔放在地里。

  2、活動(dòng)前請家長帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

  3、橡皮筋。

  活動(dòng)過程:

  一、發(fā)現(xiàn)自制寶塔,激發(fā)興趣

  1、今天天氣真好,我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉?,看看我們的植物園里有什么變化?

  2、幼兒來到黃豆地里自由觀察,教師提問:

  (1)你在地里發(fā)現(xiàn)了什么?看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來,只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔)

  (2)教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問:說說這像什么?

  (3)師幼共同給寶塔取名字。

  二、討論制作材料

  1、師:你們知道這是用什么做成的嗎?(幼兒觀察后自由回答)

  2、幼兒討論怎么樣做成的?

  3、請幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

  4、教師總結(jié):這是用黃豆葉柄制作成的寶塔,它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎?

  三、幼兒制作寶塔

  1、你想和誰一起合作就和誰一起合作。

  2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開始制作。

  (1)、將兩根葉柄直角交叉放好;

  (2)、把上面的葉柄兩端向下對折(成“T”字形);

  (3)、再取一根葉柄緊靠對折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端,另一邊相同;

  (4)、依次兩邊往下加織葉柄;

  (5)、最后把折下來多余的葉柄用橡皮筋扎好,即成寶塔。

  3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助,教師適當(dāng)予以幫助。

  四、送我們的寶塔回活動(dòng)室,開個(gè)寶塔展覽會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源,擴(kuò)展了幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又達(dá)到了充分利用周圍環(huán)境教育的目的。

  2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內(nèi)容看:形式新穎,貼近幼兒生活;從活動(dòng)過程看:改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況,幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作;從活動(dòng)結(jié)果看:幼兒不僅明白了寶塔的制作方法,而且還知道怎樣做才能編織出結(jié)實(shí)的寶塔。

  3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣,而且再次讓幼兒體驗(yàn)了成功感。幼兒通過發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔,無疑又滿足了他們的好奇心,豐富了他們對大自然的感性經(jīng)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)過程中也存在著許多不足,如:幼兒在編織時(shí)沒有緊扣葉柄折下,使編出的寶塔比較松;幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒有把握好(距離應(yīng)該差不多)等。

6、大班語文教案《半日活動(dòng)設(shè)計(jì)》

  半日活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  進(jìn)入大班幼兒已經(jīng)能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作,身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好,因此我在體育活動(dòng)時(shí)選擇了“追泡泡”這一游戲,增加了游戲的角色,情節(jié),動(dòng)作的難度,以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。

  班中幼兒都進(jìn)入了換牙期,許多孩子較缺乏這方面的常識,非常害怕拔牙,為了消除他們對換牙的害怕與擔(dān)心,我們通過一些活動(dòng)及環(huán)境讓幼兒了解換牙的衛(wèi)生及保護(hù)措施,并在日常用餐和點(diǎn)心中提醒幼兒漱口,保護(hù)自己的牙齒。

  最近,幼兒對主題活動(dòng)“我們的城市”中的次主題“我們的小區(qū)”產(chǎn)生了興趣,孩子們對小區(qū)的綠化很關(guān)心??吹胶⒆拥倪@一行為,我結(jié)合主題先開展了美化小區(qū)排花盆的數(shù)活動(dòng)(排序)。為了更好的將數(shù)知識融入主題活動(dòng)中,進(jìn)一步推進(jìn)孩子學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法,我預(yù)設(shè)了街心花園這一集體活動(dòng)。在活動(dòng)中通過孩子自主選擇花盆與花朵,逐步學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字來編算術(shù)題,使幼兒進(jìn)一步理解5以內(nèi)加減法的意義,使思維更積極靈活。

  來園活動(dòng)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1、 師生和同伴之間相互問候與交談,記錄天氣情況,觀察和照料動(dòng)植物等。

  2、 分享活動(dòng):向幼兒介紹自己收集到的有關(guān)汽車、路、橋等資料。

  體育活動(dòng):追泡泡

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)追逐跑和躲閃,提高幼兒對信號迅速作出反應(yīng)的能力。

  2.在追逐躲閃游戲中,讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

  3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  控制好自己的身體,既能較快速度地?fù)糁兴?,又能靈活地躲避他人的攻擊。

  三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.塑料袋若干,請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

  2.夾子若干、小鈴一副。

  四、活動(dòng)流程

  扮演角色活動(dòng)身體—提供材料自由探索—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—游戲結(jié)束放松身體

  1.扮演角色,活動(dòng)身體

  (1)教師啟發(fā):“我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的游戲,小朋友都來做小熊,每只小熊拿一個(gè)塑料袋,往里面吹氣,吹成一個(gè)大泡泡,把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋,看誰拋得高。”

  (2)全體幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,教師一旁觀察指導(dǎo)。

  2.提供材料、自由探索

  (1)教師啟發(fā):“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?!?/p>

  (2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾,手拍、腳踢等)教師觀察,重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

  3.難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)

  (1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,相隔.定距離站好,聽老師的鈴聲節(jié)奏單腳或雙腳跳。鈴聲停,幼兒迅速互相追逐,設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡,以不被人踩中為勝。

  4,游戲結(jié)束,放松身體

  (1)全體幼兒做“泡泡”,教師手持兩根長紙棍來敲,紙棍敲到誰,誰就到旁邊休息一次。

  (2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂,做放松動(dòng)作回教室。

  生活活動(dòng):

  一、內(nèi)容與要求

  1、讓幼兒了解換牙的衛(wèi)生及保護(hù)措施,知道保護(hù)牙齒的重要性。

  2、讓幼兒養(yǎng)成點(diǎn)心、飯后要漱口的好習(xí)慣。

  二、觀察與指導(dǎo)要求

  1、提醒幼兒把手洗干凈,安靜的用點(diǎn)心。

  1、提醒幼兒點(diǎn)心、飯后正確漱口,并用紙巾擦嘴。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  牙齒模型圖片換牙記錄表幼兒換牙感受記錄等

  自由活動(dòng):

  1、鼓勵(lì)幼兒同伴間能友好的交換、合作玩玩具、不奔跑、爭搶。

  學(xué)習(xí)活動(dòng): 街心花園——插花(5以內(nèi)數(shù)的加減)

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在自選的插花游戲中,練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來編算術(shù)題,進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力,發(fā)展思維的靈活性。

  二、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、有數(shù)字的花盆,有數(shù)字的花。

  2、沒有數(shù)字的花盆,有數(shù)字的顏色不同的花。

  四、活動(dòng)流程

  介紹材料,提出操作要求——幼兒自選操作,教師觀察記錄——交流討論——再操作

  一、介紹材料,提出不同的操作要求。

  1、出示有數(shù)字的花盆,鼓勵(lì)幼兒能夠自己選擇兩朵數(shù)字花,這兩朵數(shù)字花能夠和花盆上的數(shù)排出加、減算術(shù)題目來。

  2、出示沒有數(shù)字的花盆,鼓勵(lì)幼兒自己選擇三朵數(shù)字花插到花盆里去??慈浠ㄉ系臄?shù)字能排出加減算術(shù)題目來。紅花1,橙花2,黃花3,綠花4,蘭花5。

  二、幼兒自選操作,教師觀察記錄

  可能發(fā)現(xiàn):

  1、選擇花盆上有數(shù)字的材料操作的小朋友,往往從加法的角度思考問題,很快找到花瓣上

  小的數(shù)字合起來是花盆上的數(shù)字。這種材料相對簡單。可引導(dǎo)幼兒從減法的角度來思考;如盆上的數(shù)字是3,選擇的數(shù)字花是2和5,而不僅僅是1和2。

  2、選三朵數(shù)字花編題目時(shí),幼兒一開始會(huì)按顏色來選數(shù)字花,編出來的題目比較單一。

  3、幼兒往往從加法的角度選擇三朵數(shù)字花,漸漸引導(dǎo)到從減法的角度來選花。

  4、有的幼兒滿足于選好3朵花編出1道題,那么各鼓勵(lì)幼兒嘗試用三個(gè)數(shù)字編出4道題來。

  三、中途交流:我選的三朵數(shù)字花能編幾道題?

  四、再次操作后討論:你有什么辦法可以很快找到三朵能夠編4道題的數(shù)字花?

  區(qū)域活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

  2、同伴之間能友好的合作,樂意共享自己的和別人的快樂。

  活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  語言區(qū):各類圖書故事錄音

  益智區(qū);下棋拼圖智力魔珠點(diǎn)子移板等

  美工區(qū):剪貼“春”字制作房子、汽車橡皮泥等

  計(jì)算區(qū);采蘑菇鎖和鑰匙小火車轉(zhuǎn)盤等

  生活區(qū):繡花絨線拼圖水果拼盆編辮子等

  建筑區(qū):各類積木 搭建“我們的小區(qū)”

  活動(dòng)流程:

  創(chuàng)設(shè)環(huán)境 幼兒自主活動(dòng) 師生交流

  活動(dòng)指導(dǎo)過程:

  一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、師生共同布置活動(dòng)區(qū)環(huán)境。

  2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

  二、幼兒自主活動(dòng);

  1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

  2、教師觀察指導(dǎo)要點(diǎn):

  建筑區(qū):指導(dǎo)幼兒能圍繞主題進(jìn)行分工合作搭建,并能豐富主題內(nèi)容。

  計(jì)算區(qū):指導(dǎo)幼兒能想出多種玩的方法。

  生活區(qū):鼓勵(lì)幼兒能做出各種美麗的拼盆,發(fā)展他們的想象。

  3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭取取得成功。

  三、師生交流共享:

  師:今天你們是不是學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),讓我分享一下你們的快樂好嗎?

  1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在窗臺上,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂。并引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、探索。

  2、請幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。

  3、鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

  4、共同收拾各類教玩具。

7、幼教大班語文教案《微笑》含反思

  大班文學(xué)活動(dòng) 微笑

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

  2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

  【活動(dòng)過程】

  一、師生談話。引出課題

  1、師生間相互問候。

  2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。

  提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?

  哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請欣賞故事《微笑》

  二、分段欣賞故事《微笑》

  插問:

  1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

  2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

  3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

  4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)

  5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?

  (這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)

  三、完整欣賞故事《微笑》

  四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

  提問:

  1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?

  2、你們想把快樂帶給別人嗎?

  3、你想把快樂帶給誰?

  4、誰最需要我們把快樂帶給他們?

  5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?

  (說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼垈€(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?,將活?dòng)推向高潮)

  五:邀請舞《歌聲與微笑》

  小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

8、幼教大班語文教案《小松鼠的尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  (出示課件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么?

  想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

  (1)看

  (教師演示動(dòng)畫)

  春天:小雞尾巴擋雨

  夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)

  秋天:小兔尾巴掃葉

  冬天:小貓尾巴保暖

  (2)說

  在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)

  2、完整欣賞故事

  到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

  (老師完整地講述故事)

  3、表演

  小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松

  鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

  (大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

  (1)春天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (2)夏天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  秋天、冬天呢?

  (幼兒討論)

  2、仿編新故事

  (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

  春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。

  (2)幼兒相互交流

  請小朋友相互說一說自己的想象。

  (3)講述新故事

  選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

  如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)仿編新故事

  活動(dòng)反思:

  第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過慎重考慮,選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文,主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用,解決了問題。通過學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡單,但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此,我動(dòng)了很多腦筋,花了許多心血去作準(zhǔn)備。

  首先,我仔細(xì)分析教材,制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),尋找突破口。其次,上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料,參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,根據(jù)班級學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后,自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒,我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然,課上得很順利,收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開:

  一、巧識字。

  隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認(rèn)字方法,即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀,把識字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中,我把十個(gè)生字放在課文的語言環(huán)境中,分散教學(xué),抓住重點(diǎn),各有側(cè)重,不面面俱到。如教學(xué)“茸”,我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸,從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”,請學(xué)生做動(dòng)作;教學(xué)“遍”和“寒”,著重組詞;“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn),有具體意義,能幫助學(xué)生更好地理解,進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形,讀準(zhǔn)字音。

  二、重閱讀。

  在引出課題時(shí),我先出示了“小松鼠”的圖片,然后出示課文第一小節(jié):小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子,再學(xué)習(xí)生字“茸”,接下來直接導(dǎo)入課題。接著,組織學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,小組內(nèi)讀課文,并出示要求,做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空:小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后,有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中,第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡單,通過動(dòng)畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié),這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠,小松鼠拼命逃,在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生,引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀,這樣,不僅使學(xué)生加深對松鼠尾巴作用的印象,而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

9、幼兒園大班語文教案《生日》

  目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地集體面前講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

  4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  準(zhǔn)備

  1、環(huán)境布置:一塊空白墻,作為幼兒的許愿墻。

  2、課前讓幼兒了解自己的生日,知道自己是在幾月份過生日的。

  3、生日蛋糕一盒。

  4、《生日快樂》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

  5、白紙、蠟筆。

  過程

  1、聽歌曲《生日快樂》,引出課題。

  (1)音樂響起,師生一起唱《生日快樂》歌。

  (2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌呢?

  2、講述過生日的情景。

  (1)你知道自己的生日嗎?你是幾月份過生日的?

  (2)你是怎樣過自己生日的?在哪里過的?和誰一起過的?那天你的心情怎樣?(請和你旁邊的小朋友講講)

  (2)你收到過哪些生日禮物,都是誰送你的?(與旁邊的小朋友說說)

  (3)下一個(gè)生日的時(shí)候你最希望收到一件什么禮物?(和你旁邊的小朋友說一說)

  4、幼兒許愿。

  (1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許愿吧!只要你是誠心誠意的,相信你的生日愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

  (2)剛才你許了什么愿呢,能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)

  5、畫生日愿望。

  (1)我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,讓所有知道我們的人,都來祝愿我們早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

  (2)幼兒畫生日愿望,教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。

  (3)請先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

  (4)請小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。(老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上)

  (5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,真心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

  6、過集體生日,體驗(yàn)集體生日的樂趣。

  (1)你們知道嗎,九月份我們班有位小朋友生日了,她是誰呢?請這位小朋友上來,xx小朋友是我們班九月份的小壽星,今天我們一起為xx小朋友過生日,好嗎?

  (2)出示蛋糕,插上生日蠟燭,xx小朋友過生日啦,我們該對xx說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出祝愿朋友的話語)

  (3)xx小朋友你此刻的心情怎么樣?

  (4)讓我們把這開心的時(shí)刻永遠(yuǎn)留下來吧!(師生拍照留念)

  (5)xx小朋友許愿,吹蠟燭。

  (6)放《生日快樂》歌,師生一起唱。

  (7)師生一同享用生日蛋糕。

  (8)結(jié)束。

10、大班語文教案《春天》反思

  活動(dòng)內(nèi)容:欣賞詩歌——春天(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。

  活動(dòng)過程:1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

  2、理解詩歌內(nèi)容。

  (1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

  猜書里有什么?

  (2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

  誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

  是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

  4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。

  詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

  (1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

  (2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

  春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

  小池塘為什么笑?

  (3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

  5、朗誦詩歌

  (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

  (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

  (4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)

  把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

  (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  教學(xué)反思:

  《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

  大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。

  所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

11、幼教大班語文教案《水果歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  4、了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  “今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?/p>

  1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

  2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

  3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

  4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

  1、給蘋果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

  2、給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

  3、給葡萄編。

  “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

  請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

  7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:水果歌。

  請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

  區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織

  在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

  與家長溝通計(jì)劃

  可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

  附兒歌

  水果歌

  什么水果紅紅的?

  蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?

  梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?

  西瓜西瓜綠綠的。

  教學(xué)反思:

  水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱,通過蘋果樹,杏樹,葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的: 我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問,什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的??梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對水果歌充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂。

12、大班語文教案《手套》

  一.教學(xué)內(nèi)容:手套

  二.教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識手套,并能說出其名稱。

  2.理解用途,并學(xué)會(huì)使用。

  3.能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。

  4.小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  三.教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

  2.每位小朋友自備一付手套。

  四.教學(xué)過程:

  (一)兒歌練習(xí):《下雨》、《12345》。

  (二)新授:

  1.導(dǎo)入:

 ?、排笥褌兛匆欢蝿?dòng)畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?

 ?、茖W(xué)生自由發(fā)言:動(dòng)畫片上刮大風(fēng), 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。

  ⑶冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng),是北風(fēng),北風(fēng)一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套啊?

 ?、任覀儊韺W(xué)一首兒歌:

  北風(fēng)吹,冬天到,

  小朋友們手冷了,

  手冷了,戴手套,

  高高興興上學(xué)校。

  2.認(rèn)識手套:

 ?、藕唵卫斫鈨焊鑳?nèi)容。

  師:兒歌里面講北風(fēng)吹,冬天到,手冷了,要保護(hù)好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學(xué)校。

 ?、婆笥褌冋J(rèn)識手套嗎?

  出示圖片:各種各樣的手套

  出示詞語卡片:shou tao手套

  發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音

  t舌前音,送氣

  shou 第三聲注意頭甩一下.

 ?、浅鍪緦?shí)物:一副皮手套、一副布手套

  練習(xí)說句:這是皮手套。

  這是布手套。

  這是 黑色的皮手套。

  副紅色的布手套。

  游戲:猜猜跳。

  小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去

 ?、日J(rèn)識手套的作用。

  小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了,就會(huì)覺得—暖和了、不冷了。

 ?、捎镁涫骄毩?xí)說句:

  a.戴手套。

  (師出示大、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)

  b.的手套是。

  (師:這副手套是什么顏色啊?)

  c.的手套,的手套。

  (這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

  參考句:

 ?、賸寢尨鞔笫痔?。

  ②爺爺戴大手套。

 ?、坌∨笥汛餍∈痔?。

 ?、芪掖餍∈痔住?/p>

 ?、莅⒁痰氖痔资羌t色的。

 ?、弈棠痰氖痔资翘m色的。

 ?、吒绺绲氖痔状?,弟弟的手套小。

 ?、嘟憬愕氖痔状?,妹妹的手套小。

13、幼教大班語文教案《給小動(dòng)物喂食》反思

  給動(dòng)物喂食

  目標(biāo):

  1、 能說出動(dòng)物的名稱及它們喜歡吃的食物名稱。

  2、 練習(xí)發(fā)音:吃;學(xué)習(xí)語匯:小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。

  3、 喜歡小動(dòng)物,并愿給小動(dòng)物喂食。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  內(nèi)容:給動(dòng)物喂食

  過程:

  1、 小兒扮演小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)室,尋找其它小動(dòng)物(小貓、小狗、小兔)。

  2、 引導(dǎo)小兒觀察大教具,學(xué)習(xí)詞匯。

  (1) 找出小貓,學(xué)習(xí)詞匯:小貓、小魚。

  (2) 找出小狗,學(xué)習(xí)詞匯:小狗、骨頭。

  (3) 找出小兔,學(xué)習(xí)詞匯:小兔、蘿卜。

  3、 集體玩游戲《給小動(dòng)物喂食》,練習(xí)發(fā)音:吃。

  (1) 小貓肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃小魚。

  (2) 小狗肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃骨頭。

  (3) 小兔肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃蘿卜。

  4、 操作游戲。幼兒每人一份教具,分別把小動(dòng)物愛吃的食物放進(jìn)小動(dòng)物的"嘴"里,并說出動(dòng)物、食物名稱和"吃"的音。

  5、 活動(dòng)結(jié)束,讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具,請幼兒把小動(dòng)物送回“家”。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

14、大班語文教案《畫春天》反思

  畫春天

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

  2、初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對詩歌的感受。

  3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

  3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

  師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

  2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

  A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

  師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

  B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。

  師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

  C、出示燕子高高飛

  師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會(huì)飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!

  D、出示花蝴蝶的圖片

  師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

  4、兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

  師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!

  師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”,

  師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機(jī)寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)

  師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)

  師:還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個(gè)幼兒說。)

  師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個(gè)好聽的詞叫翩翩舞。

  師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!

  5、完整欣賞詩歌兩次

  師:錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。

  師:我也會(huì)了,讓我也來試試。

  6、幼兒表演詩歌數(shù)次

  師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動(dòng)作吧!已經(jīng)學(xué)會(huì)詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

  7、活動(dòng)結(jié)束

  師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

  附詩歌:畫春天

  我用彩筆畫春天,

  紅紅的桃花咪咪笑,

  綠綠的柳枝彎彎腰,

  黑黑的燕子高高飛,

  花花的蝴蝶翩翩舞,

  春天春天多美好。

  活動(dòng)反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準(zhǔn)備充足、全面,教學(xué)難度適合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

15、幼教大班語文教案《花園里》

  教學(xué)名稱:語言課

  教學(xué)范圍:小班

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具(自備教學(xué)畫,教案,課本)

  教學(xué)目的:

  讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識,讓幼兒有明辨是非能力

  激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

  能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣

  教學(xué)內(nèi)容:

  1教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動(dòng)物,等等)

  2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)

  有一天,小羊約小猴子去公園玩,這一天天氣很好,太陽公公早早得出來上班,好及時(shí)送給小朋友們溫暖的陽光,這時(shí)小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著,小羊和小猴子看到天上的小鳥,看到太陽公公在微笑著看著他們,他們和小鳥開開心心的玩耍著,不一會(huì)他們來到了花園,小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵,小羊就著急的阻止小猴子,花園里的話是不能摘得,如果大家都像你一樣,那你還能看到漂亮的花嗎?小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說:“這才是好孩子?!?/p>

  3圖片(小羊,小猴子,小鳥,太陽公公,花園)

  4教師提問:a.圖片上都有什么?(太陽公公,小羊,小猴子,小鳥,花園)

  b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)

  c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)

  d.小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對的)

  e.教師總結(jié)幼兒的話,讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對,為什么要學(xué)小羊,保護(hù)環(huán)境的重要性。

  f.讓幼兒拿出教科書,以鞏固幼兒所學(xué)。

  教學(xué)總結(jié):讓幼兒講故事,教師總結(jié),結(jié)束課程。

  教師要求:講課時(shí)要有良好的教態(tài),講課時(shí)要有激情,讓幼兒融入故事當(dāng)中,教師講課時(shí)要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿。

16、幼兒園大班語文教案《六型》

  學(xué)具類型:六型

  主要目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力

  滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

  鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)過程:

  (一)、導(dǎo)入方法

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。

  (二)、展開方法

  (一)、游戲“拼花邊”

  1、教師出示圖1,誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的顏色,形狀規(guī)律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。

  2、幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán),每條邊有兩個(gè)棒組成,動(dòng)手操作,依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  3、教師重新出示答案,幼兒自己對照檢查和驗(yàn)證。

  4、教師對于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)小結(jié),給于不同水平的幼兒一不同的評價(jià)。

  (二)、教師逐一出示圖2、3、4,要求幼兒依據(jù)記憶拼擺圖形,教師注意小結(jié)記憶規(guī)則。方法步驟同(一)

17、大班語文教案《輕輕跳》

  小班語言活動(dòng):詩歌《輕輕跳》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 掌握詩歌內(nèi)容,豐富詞匯“輕輕”“慢慢”能發(fā)準(zhǔn)字音。

  2 能完整的朗誦詩歌,并用相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3 幼兒懂得愛護(hù)小草。

  4 理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

  5 理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:投影儀 圖片

  活動(dòng)過程:

  1 出示圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

  2 教室示范朗誦詩歌。

  3 教室提問詩歌名稱,角色,內(nèi)容。

  4 教室再次有感情的朗誦詩歌。

  5 教師分句朗誦,幼兒學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容(重點(diǎn) 難點(diǎn))

  豐富詞匯,注意糾正字音“跳”“炮”“好”“草”

  6 幼兒分男女兩組進(jìn)行朗誦(提示幼兒聲音洪亮,發(fā)準(zhǔn)字音)

  7 啟發(fā)幼兒添加相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

  8 教育孩子不踐踏亂踩小草。

18、幼兒園大班語文教案《有趣的漢字》反思

  內(nèi)容:談話:有趣的漢字 (大班)

  設(shè)計(jì)思路:我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時(shí)給了孩子,還拿出“”、“ ”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

  目的:

  1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。

  2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

  過程:

  一 、導(dǎo)入語,激發(fā)幼兒說的興趣

  師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

  二 、說說我們的字寶寶

  師:1 .誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?

  (在幼兒說的過程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。)

  2. 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  三 、設(shè)疑

  你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

  (鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

  四 、延伸活動(dòng)

  根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂,得到發(fā)展。

  不足之處:

  活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

19、大班語文教案《聽指揮》

  聽指揮

  目標(biāo):

  在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快,養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

  理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  內(nèi)容:聽指揮

  過程:一、引發(fā)幼兒傾聽興趣

  放錄音“小鳥的叫聲”,:設(shè)問聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

  二、聽指令動(dòng)作。

  1、臉部動(dòng)作:翹起嘴巴,做只小豬;捏下鼻子,做只狐貍;一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

  小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”

  2、手指動(dòng)作:變把手槍“嗒嗒嗒嗒”;變架相機(jī)“喀嚓喀嚓”;變把小錘“丁冬丁冬”。

  小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。

  3、身體動(dòng)作:站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈;做只母雞,拍拍翅膀,下個(gè)蛋;做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶;打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。

20、幼兒園大班語文教案《夕陽真美》

  課文《夕陽真美》語言生動(dòng)形象,讀起來給人一種“詩畫合一,身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色,勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖,因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過朗讀,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

  3.了解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  二、課前準(zhǔn)備:

  1.觀察實(shí)踐:

  組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽。

  2.教學(xué)用具:CAI課件

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)入新課

  1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

  2.一曲動(dòng)聽的音樂,將我們帶入了美麗的傍晚。課前,老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽,誰能給我們說說你印象最深,覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

  3.學(xué)生談見聞和感受。

  4.進(jìn)入新課,齊讀課題。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流,以學(xué)定教,自然導(dǎo)入課題,不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣,還把語文和生活結(jié)合起來,非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]

  (二)檢查復(fù)習(xí)

  游戲:摘云朵

  合作復(fù)習(xí)

  開火車讀生字

  4.看錄像,聽范讀

  5.讀自己最喜歡的課文段落。

  [設(shè)計(jì)意圖:把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn),這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步,讓學(xué)生將所學(xué)的知識在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,孩子們學(xué)得開心,調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的,學(xué)生通過細(xì)看錄像中的景象,靜聽課文的范讀,能清晰的掌握每個(gè)自然段所描繪的情景,為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]

  (三)有感情地朗讀,激活畫面。

  指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  1.老師也非常喜歡課文的第2自然段,注意聽老師讀,待會(huì)兒請同學(xué)們給我評評?

  2.師生評價(jià)。

  3.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子,聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到些什么?

  4.指導(dǎo)朗讀。

  A:太陽已經(jīng)西斜,收起了刺眼的光芒。

  師:讀這句時(shí),你好像看到了什么?這時(shí)太陽的樣子像什么?

  師:這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼,我們能很清楚地看著太陽,你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。

  師:全班同學(xué)一起讀讀這句話。

  B:連綿起伏的西山,披著夕陽的余輝,顯得十分壯麗。

  (1)連綿起伏的山是什么樣的,小手比畫比畫?(2)大伙評評,到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?

  (3)(手勢表示)對,一個(gè)接著一個(gè),一起一落,這就是“連綿起伏”。

  師:我們廣西也是山水之鄉(xiāng),你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件:廣西連綿起伏的山)

  師:一起讀讀這句話1

  5.美美地把這一段課文讀讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。]

  創(chuàng)造方法自學(xué)第3、4自然段。

  1.引讀:太陽慢慢地往下沉——

  2.那么美的景色,這么美的課文,你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng),學(xué)得更有趣嗎?

  3.學(xué)生反饋。

  4.創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí)。

  5.展示成果。

  句式聯(lián)系:

  太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的云染成了、、……

  火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像,有的像,有的像……

  6.有感情朗讀第3、4自然段!

  [設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn),真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人。]

  品味第5自然段。

  1.(放課件:老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細(xì)!不僅夕陽紅了,爺爺奶奶的臉也紅了,他們的心更紅了呢!{板書:更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣地美好、幸福1

  2.如果你就是課文里的這個(gè)小朋友,此時(shí)此刻,你最想說些什么?

  3.回歸課題,有感情地朗讀課題:《夕陽真美》

  [設(shè)計(jì)意圖:水到渠成,不露痕跡地表白,摒棄了以往歸納、升華中心的生硬,不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,教學(xué)效果很好。]

  (四)有感情地朗讀全文。

  1.夕陽給我們帶來了美麗,夕陽更給我們帶來了快樂,我們贊美夕陽,把課文連起來讀一讀。

  2.齊讀全文。

  [設(shè)計(jì)意圖:這么莢的課文,只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會(huì)到文中之情,學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶。]

  (五)回歸板書,總結(jié)全文,課外延伸。

  1.(回歸板書,總結(jié)全文)日落任從容,余輝照曉叢。山河多壯麗,人老心更紅。

  2.美麗的夕陽,曾令無數(shù)人陶醉,進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽,更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng),網(wǎng)上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動(dòng)手抄寫下來。

  3.若有時(shí)間,課堂交流展示,若無時(shí)間,課后交流。

  [設(shè)計(jì)意圖:在新課標(biāo)中,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,這是一個(gè)新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時(shí)機(jī)的放進(jìn)課堂,避免了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的尷尬。]

  夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

  蘇教版小語第3冊的最后一篇課文《夕陽真美》語言生動(dòng)形象,讀起來給人一種“詩畫合一,身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色,勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖,因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過朗讀,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

  3.了解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  二、課前準(zhǔn)備:

  1.觀察實(shí)踐:

  組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽。

  2.教學(xué)用具:CAI課件

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)入新課

  1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

  2.一曲動(dòng)聽的音樂,將我們帶入了美麗的傍晚。課前,老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽,誰能給我們說說你印象最深,覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

  3.學(xué)生談見聞和感受。

  4.進(jìn)入新課,齊讀課題。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流,以學(xué)定教,自然導(dǎo)入課題,不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣,還把語文和生活結(jié)合起來,非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]

  (二)檢查復(fù)習(xí)

  游戲:摘云朵

  合作復(fù)習(xí)

  開火車讀生字

  4.看錄像,聽范讀

  5.讀自己最喜歡的課文段落。

  [設(shè)計(jì)意圖:把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn),這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步,讓學(xué)生將所學(xué)的知識在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,孩子們學(xué)得開心,調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的,學(xué)生通過細(xì)看錄像中的景象,靜聽課文的范讀,能清晰的掌握每個(gè)自然段所描繪的情景,為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]

  (三)有感情地朗讀,激活畫面。

  指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  1.老師也非常喜歡課文的第2自然段,注意聽老師讀,待會(huì)兒請同學(xué)們給我評評?

  2.師生評價(jià)。

  3.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子,聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到些什么?

  4.指導(dǎo)朗讀。

  A:太陽已經(jīng)西斜,收起了刺眼的光芒。

  師:讀這句時(shí),你好像看到了什么?這時(shí)太陽的樣子像什么?

  師:這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼,我們能很清楚地看著太陽,你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。

  師:全班同學(xué)一起讀讀這句話。

  B:連綿起伏的西山,披著夕陽的余輝,顯得十分壯麗。

  (1)連綿起伏的山是什么樣的,小手比畫比畫?(2)大伙評評,到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?

  (3)(手勢表示)對,一個(gè)接著一個(gè),一起一落,這就是“連綿起伏”。

  師:我們廣西也是山水之鄉(xiāng),你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件:廣西連綿起伏的山)

  師:一起讀讀這句話1

  5.美美地把這一段課文讀讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。]

  創(chuàng)造方法自學(xué)第3、4自然段。

  1.引讀:太陽慢慢地往下沉——

  2.那么美的景色,這么美的課文,你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng),學(xué)得更有趣嗎?

  3.學(xué)生反饋。

  4.創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí)。

  5.展示成果。

  句式聯(lián)系:

  太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的云染成了、、……

  火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像,有的像,有的像……

  6.有感情朗讀第3、4自然段!

  [設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn),真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人。]

  品味第5自然段。

  1.(放課件:老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細(xì)!不僅夕陽紅了,爺爺奶奶的臉也紅了,他們的心更紅了呢!{板書:更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣地美好、幸福1

  2.如果你就是課文里的這個(gè)小朋友,此時(shí)此刻,你最想說些什么?

  3.回歸課題,有感情地朗讀課題:《夕陽真美》

  [設(shè)計(jì)意圖:水到渠成,不露痕跡地表白,摒棄了以往歸納、升華中心的生硬,不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,教學(xué)效果很好。]

  (四)有感情地朗讀全文。

  1.夕陽給我們帶來了美麗,夕陽更給我們帶來了快樂,我們贊美夕陽,把課文連起來讀一讀。

  2.齊讀全文。

  [設(shè)計(jì)意圖:這么莢的課文,只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會(huì)到文中之情,學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶。]

  (五)回歸板書,總結(jié)全文,課外延伸。

  1.(回歸板書,總結(jié)全文)日落任從容,余輝照曉叢。山河多壯麗,人老心更紅。

  2.美麗的夕陽,曾令無數(shù)人陶醉,進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽,更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng),網(wǎng)上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動(dòng)手抄寫下來。

  3.若有時(shí)間,課堂交流展示,若無時(shí)間,課后交流。

  [設(shè)計(jì)意圖:在新課標(biāo)中,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,這是一個(gè)新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時(shí)機(jī)的放進(jìn)課堂,避免了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的尷尬。]

21、幼教大班語文教案《小壁虎借尾巴》反思

  (本課共一課時(shí))

  教學(xué)目的:

  使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我

  保護(hù)的功能——斷了可以再生。

  通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  教學(xué)要求:培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:①兒歌《比尾巴》磁帶。

 ?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓?。

 ?、刍脽羝瑑蓮垺?/p>

 ?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過程:

  1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。

  放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

  出示小壁虎的圖片。

  2、看圖畫,觀察。

  請小朋友們觀察一下,小壁虎長什么樣子?

  (長著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長長的尾巴??墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動(dòng)物,我們大家要愛護(hù)它)。

  3、想問題,聽故事。

  沒講故事前請小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

  打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽故事,思考問題。

  4、回答問題。

  (小壁虎沒有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的,它的尾巴斷了可以再生。)

  5、根據(jù)故事,表演故事。

  根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來挑演員。

  找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過表演,加深對故事的印象。

  6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對故事的理解。

  帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

  7、想故事內(nèi)容,結(jié)束

  教學(xué)反思

  《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

22、大班語文教案《有趣的尾巴》

  冬眠的動(dòng)物醒來啦!

  設(shè)計(jì)思路:這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí),葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來了毛絨玩具,還有的帶來了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此,我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng),目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

  2、嘗試在游戲中說說英語,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

  活動(dòng)過程:

  一、說說最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說說你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?

  二、觀看幻燈,師生討論

  討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內(nèi)記錄)

  三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來啦!》

  1、個(gè)別游戲

  玩法:幼兒對紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。

  2、集體游戲

  玩法:幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來了,許多小動(dòng)物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來了。小青蛙,Wake

  up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過來。

  規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。

23、幼兒園大班語文教案《小球站穩(wěn)了》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂趣。

  2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

  3.能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問題。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

  環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

  1. 幼兒自由玩球.

  2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

  二、提出問題,幼兒設(shè)想。

  1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

  3. 再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

  4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

  三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

  1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

  2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

  四、交流。

  1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

  2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

  3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

  延伸活動(dòng):

24、幼教大班語文教案《畢業(yè)詩》

  活動(dòng)內(nèi)容、名稱:欣賞詩歌:畢業(yè)詩

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

  2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力

  4、 引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  5、 豐富詞匯:畢業(yè)

  6、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  7、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片,電腦、電視

  知識——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

  活動(dòng)方式:集體

  重難點(diǎn)分析:重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)朗誦

  難點(diǎn)——體會(huì)詩歌表達(dá)的情感

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  談話:你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?

  二、展開

  1、 師:你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌,名字叫《畢業(yè)詩》

  教師有表情地朗誦詩歌的第一段

  師:再過幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,讀書、寫字多么神氣!

  2、 回憶在幼兒園的三年中,能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片,小朋友游戲的圖片等

  提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;

  B、在幼兒園最快樂的事。。。。。。

  3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?

  欣賞詩歌的第二段

  剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?

  師:小朋友剛來幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞。。。。。。還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)

  4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?

  引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話

  欣賞詩歌的第三段

  5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》

  可讓幼兒和老師一起朗誦

  三、結(jié)束

  集體唱歌曲《老師再見了》

25、幼教大班語文教案《雪孩子》

  師:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?

  (學(xué)生自由練讀)

  討論:你覺得要讀出什么樣的語氣?

  生1:我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因?yàn)檠┖⒆与m然已經(jīng)變成了白云,但他用自己的生命換來了小白兔的平安,雪孩子覺得很高興,所以要讀出高興的語氣。(該生朗讀)

  生2:我覺得要讀出傷心的語氣。因?yàn)檠┖⒆訛榱司刃“淄茫约簠s化了,小白兔覺得很傷心,所以要讀出傷心的語氣。(該生朗讀)

  師:其他小朋友呢,你們同意誰的意見?

  (學(xué)生各抒己見)

  師:剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的,所以你們的想法都是正確的?,F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,有感情地朗讀這一段。

  (學(xué)生自由朗讀)

  指名學(xué)生朗讀。

  師:你們覺得她讀出了什么語氣?

  生3:我覺得她在讀“很美很美”時(shí),讀得比較慢,語調(diào)比較低,可以看出這時(shí)她很傷心。

  生4:我覺得她在讀“飛到了空中”時(shí),也讀得較慢,可以看出這時(shí)她很傷心。

  該生再次朗讀,全班仿讀。

  師:誰還能讀出不同的語氣呢?

  (教師請了三個(gè)學(xué)生朗讀)

  師:評一評,誰讀得好?

  生5:我覺得緣緣讀得好,她讀到“很美很美”時(shí),語調(diào)比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。

  生6:我也覺得緣緣讀得好,她在讀“飛到了空中”時(shí),語調(diào)比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。

  生7:我認(rèn)為從“美”這個(gè)詞,還能看出雪孩子的心靈美。

  教師及時(shí)給予肯定。

  (該生再次朗讀,全班仿讀)

  【評析】學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的,“讀書百遍,其義自見”。在這教學(xué)片斷中,教師能充分信任學(xué)生,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,相信學(xué)生能讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生站在不同的角度,往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。要是在以前,教師往往會(huì)根據(jù)教參,給予學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的答案。而在此教學(xué)片斷中,教師努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解,讀出了不同的感情色彩。學(xué)生在朗讀中,通過自己的情感體驗(yàn),對雪孩子舍己救人的精神給予肯定,對這種行為表示贊賞,因此才會(huì)體驗(yàn)到雪孩子救了小白兔后的高興心情;而從另一角度,學(xué)生們也體驗(yàn)到了生命的寶貴,才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解,體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。

26、大班語文教案《影子的變化》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心

  2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)

  3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān)

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分組活動(dòng),每組一個(gè)卡通形象標(biāo)志

  2、操作材料:幾個(gè)手電筒、若干個(gè)膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

  3、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯

  4、課件

  5、錄音機(jī)、投影儀

  活動(dòng)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲

  2、幼兒隨音樂自編動(dòng)作進(jìn)教室,選一個(gè)自己喜歡的座位坐下

  3、引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)都看到了哪些物體的影子

  4、請幼兒猜謎語(看著像我不是我,我去踩它它不躲,一舉一動(dòng)都學(xué)我,我走哪里它跟著)

  (利用猜謎語的形式引出課題,激發(fā)幼兒探索的欲望。實(shí)驗(yàn)過程中利用幼兒喜愛的卡通形象給小組命名,并進(jìn)行小組擂臺賽,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神,激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心)

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索影子的變化

  2、幼兒小組探索發(fā)現(xiàn)影子的變化

  ①影子能變換方向

 ?、谟白佑袝r(shí)長有時(shí)短

  ③影子會(huì)動(dòng)

  (通過實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn))

  三、解決問題

  1、師根據(jù)幼兒提出的問題,引導(dǎo)幼兒解決問題

  (1)影子會(huì)變換方向,為什么?

 ?、賻熣堄變貉菔咀约旱淖龇?/p>

 ?、谝龑?dǎo)幼兒觀看課件——叮當(dāng)?shù)囊惶?,并回答問題

 ?、蹘熞龑?dǎo)幼兒小結(jié):光照的方向變了,影子的方向就會(huì)變

  (2)影子有時(shí)長,有時(shí)短,為什么?

 ?、僬堄變貉菔咀约旱淖龇?,

 ?、谟^看課件——大頭兒子旅行記,進(jìn)一步驗(yàn)證影子的這一變化

 ?、蹘熞龑?dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)光線斜方向照射時(shí),物體的影子就長長的,當(dāng)光線在物體的上方照射時(shí),物體的影子就短短的

  (3)影子會(huì)動(dòng),為什么?

 ?、僬堄變旱狡聊磺把菔?/p>

  ②師放手影課件,幼兒欣賞

 ?、塾變旱狡聊磺氨硌菔钟埃㈦S音樂跳舞,邊跳邊觀察自己影子的變化

  ④師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)光照射到物體上,物體動(dòng)影子就會(huì)動(dòng)

  (通過實(shí)驗(yàn)演示,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己實(shí)驗(yàn)的正確性,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂)

  四、活動(dòng)延伸

  影子的作用之一——皮影戲

  請幼兒觀看課件——皮影戲

  (讓幼兒欣賞皮影表演,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣)

  五、結(jié)束:幼兒隨音樂出教室

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們在充分主動(dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,如孩子個(gè)別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

27、幼教大班語文教案《有趣的噴畫》

  活動(dòng)名稱:有趣的影子(噴畫)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

  2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒利用光線做影子游戲。

  2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

  活動(dòng)過程:

  a)出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。

  老師:畫上是什么動(dòng)物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?

  b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

  i.

  先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?,噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。

  ii.

  為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。

  c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  d)請幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價(jià))

28、大班語文教案《有趣的木》反思

  語言:有趣的“木”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊,筆人手一支。

  一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。

  活動(dòng)過程:

  一、出示一段木頭,引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo):

  1、這是什么?(木頭)

  2、在黑板上寫漢字“木”,啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn),讀一讀漢字。

  3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān),“口”字旁的漢字與“口”有關(guān),那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

  二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,認(rèn)識漢字:木、樹、林、森。

  1、看圖說說:圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹、林、森。

  2、

  重點(diǎn)觀察木、林、森,說說它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道:“樹”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的,森是由三個(gè)“木”組成的。

  三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規(guī)律。

  1、看圖說說:圖上有哪些物品?認(rèn)一認(rèn),讀一讀旁邊的漢字。

  2、找一找,這些漢字有什么共同的地方?

  3、想一想,為什么都有“木”字旁?

  四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象,感知各種“木”字旁的漢字。

  1、你還見過哪些木制品?哪些字會(huì)有“木”字旁呢?

  2、觀察這些漢字,說說:“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡單的話說一說:什么漢字里面有“木”字

  五、游戲活動(dòng):木、林、森。

  1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作,選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。

  2、游戲開始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動(dòng)作,拼出相應(yīng)的漢字??刹捎寐牻處熤噶钸M(jìn)行快速組合拼字活動(dòng),從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題:

  1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個(gè)更深刻的了解。

  2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。

  3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對字有一定的印象,說出許多有關(guān)木字的字,由于太受時(shí)間的限制,提問時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒有做到師幼互動(dòng)。

29、幼兒園大班語文教案《有趣的噴畫》反思

  活動(dòng)名稱:有趣的影子(噴畫)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

  2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒利用光線做影子游戲。

  2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

  活動(dòng)過程:

  a)出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。

  老師:畫上是什么動(dòng)物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?

  b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

  i.

  先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?,噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。

  ii.

  為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。

  c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  d)請幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價(jià))

  教學(xué)反思:

  有了第一課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,幼兒在完成噴畫作品的過程中,能輕松自如的運(yùn)用噴壺進(jìn)行噴畫,同時(shí),新的噴畫工具(牙刷)的加入,新技法的挑戰(zhàn),又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈,熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用,再到幾何圖形的拼接組合使用,孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,在噴畫的技巧上得到了自主發(fā)揮。

  新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具,將全場氣氛帶入高潮,配合幼兒的興趣和需要,新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性,使孩子們倍感欣喜。

  此外,在活動(dòng)中,有個(gè)別幼兒對顏色非常好奇,將兩個(gè)顏色混合在一起,因此,可在下一課時(shí)可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫混色。

30、 大班語文教案《有趣的尾巴》

  設(shè)計(jì)思路:

  這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí),葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來了毛絨玩具,還有的帶來了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此,我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng),目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

  2、嘗試在游戲中說說英語,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

  活動(dòng)過程:

  一、說說最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說說你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?

  二、觀看幻燈,師生討論

  討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內(nèi)記錄)

  三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來啦!》

  1、個(gè)別游戲

  玩法:幼兒對紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。

  2、集體游戲

  玩法:幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來了,許多小動(dòng)物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來了。小青蛙,Wake

  up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過來。

  規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。