大班社會(huì)教案《我媽媽要生新寶寶啦》教案

大班社會(huì)教案《我媽媽要生新寶寶啦》教案

大班社會(huì)教案《我媽媽要生新寶寶啦》教案

1、大班社會(huì)教案《我媽媽要生新寶寶啦》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、接納并關(guān)心弟弟妹妹,萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感。

  2、大膽表達(dá)關(guān)于媽媽要生新寶寶的真實(shí)想法。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)多媒體教學(xué)工具及課件:繪本故事PPT《我媽媽要生新寶寶啦》;視頻《二胎的故事》。

  (2)操作材料:記錄表、表情貼紙;

  2.場(chǎng)地準(zhǔn)備:有多媒體設(shè)備的活動(dòng)室。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“畫(huà)表情”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師拋出問(wèn)題:你喜歡媽媽生個(gè)弟弟或妹妹嗎?讓幼兒思考并做出選擇。如果喜歡,請(qǐng)畫(huà)一個(gè)笑臉,如果不喜歡請(qǐng)畫(huà)一個(gè)哭臉。

  二、利用多媒體播放繪本故事,感受繪本中姐姐的情感變化。

  1.師幼共閱第一部分,了解當(dāng)姐姐知道媽媽肚子的有個(gè)小寶寶的時(shí)候,心情是怎樣的?

  2. 師幼共閱第二部分,了解寶寶出生后,姐姐心理矛盾的出現(xiàn)。

  師:姐姐為什么要把全身涂滿點(diǎn)點(diǎn)呢?

  師:為什么姐姐也想變成小寶寶?

  3. 師幼共閱第三部分,幫助媽媽照顧寶寶,萌發(fā)當(dāng)姐姐的自豪感。

  師:當(dāng)知道弟弟最喜歡的人是姐姐時(shí),她的心情是怎樣的?

  三、拓展經(jīng)驗(yàn),播放視頻《二胎故事》,感受溫馨的手足情。

  1、觀看視頻《二胎故事》,直觀感受溫馨的手足情。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看視頻的感受,幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感。

  四、游戲:貼表情,再次記錄對(duì)媽媽生新寶寶的真實(shí)想法。(分析:通過(guò)前面環(huán)節(jié)的引導(dǎo),有些幼兒對(duì)媽媽生新寶寶的看法會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,可能由原來(lái)的不喜歡變成喜歡,也可能有些孩子短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有變化,通過(guò)再次貼表情的記錄方式可以讓幼兒表達(dá)初自己的真實(shí)想法)

  五、小結(jié):有的小朋友喜歡媽媽生新寶寶,有的小朋友有點(diǎn)不能接受,但是如果真的有了弟弟妹妹,老師希望你們都要試著接受并且關(guān)心、照顧、陪伴弟弟或妹妹,相信在這個(gè)過(guò)程中,你們能夠從中獲得開(kāi)心、快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)區(qū),投放娃娃,讓幼兒在區(qū)域中嘗試自主照顧寶寶。

  2.日?;顒?dòng):請(qǐng)有二胎的家庭,拍攝兩寶相親相愛(ài)的視頻,一起分享。

2、大班社會(huì)教案《我是小小值日生》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、討論值日生的工作內(nèi)容,知道當(dāng)值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

  2、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)室圖片若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入話題,激發(fā)情趣

  1、觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干,從中體會(huì)到勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美。

  2、提問(wèn):我們?cè)趺词菇淌乙恢北3终麧?

  3、幼兒相互討論

  4、讓學(xué)生明確:要每天做值日。

  二、討論制作、明理分工

  1、小朋友們每天也做值日,那么該如何來(lái)安排分工值日生?

  2、幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫(huà)出來(lái)。

  3、展現(xiàn)交流

  4、小結(jié):我們做值日要合理分工,認(rèn)真負(fù)責(zé),這是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

  三、分享體驗(yàn)值日生的快樂(lè)1,值日做好了,你心里怎么想?

  小結(jié):做好值日真光榮,要當(dāng)好值日生。

  建議:進(jìn)行進(jìn)行“優(yōu)秀值日生”和“優(yōu)秀值日小組”的評(píng)選

活動(dòng)反思:

  1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí),能很快掌握有關(guān)知識(shí),體會(huì)為大家服務(wù)的快樂(lè)。

  2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說(shuō)不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。

3、大班社會(huì)教案《假如我是爸爸媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解父母繁榮工作,懂得關(guān)心自己的父母。

  2、能關(guān)注周?chē)?,圍繞經(jīng)驗(yàn)談話,與同伴同享經(jīng)驗(yàn)。

  3、增強(qiáng)幼兒對(duì)父母的了解,知道父母在家要做很多事,引發(fā)幼兒愛(ài)父母、尊敬父母的情感,發(fā)展思維力、想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人準(zhǔn)備一張全家照。

  2、幼兒向父母了解工作。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒介紹自己的父母。

  1、提問(wèn):每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,請(qǐng)你向大家介紹你的爸爸或者媽媽的姓名和他的工作,幼兒拿著照片介紹。

  2、談?wù)劯改冈诩抑凶鲂┦裁词?

  二、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约涸诩彝ド钪械捏w驗(yàn)感受。

  1、你喜歡自己的家嗎?

  2、在家里,你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?為什么?

  三、啟發(fā)幼兒想象:假如我是爸爸媽媽。

  1、爸爸媽媽是大人,等你們長(zhǎng)大了也會(huì)做爸爸媽媽的,假如你是爸爸媽媽你想怎么樣?

  2、幼兒在集體中表達(dá)自己的想法,我們鼓勵(lì)幼兒合理的想法,對(duì)不合理的想法組織幼兒討論。

  3、讓幼兒想象:如果你是爸爸媽媽,你覺(jué)得誰(shuí)是個(gè)好孩子。

  四、引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心自己的父母。

  1、爸爸媽媽平時(shí)很關(guān)心我們,我們可以怎樣關(guān)心自己的爸爸媽媽呢?做哪些事爸爸媽媽會(huì)高興?

  2、鼓勵(lì)幼兒在家做力所能及的事,不亂發(fā)脾氣。

活動(dòng)反思:

  假如我是爸爸,假如我是媽媽,假如我是小鳥(niǎo)……記得我小的時(shí)候,也會(huì)經(jīng)常把自己想象成大人或是別的東西。因次我想,現(xiàn)在的孩子們也應(yīng)該會(huì)喜歡這樣的活動(dòng),我希望在活動(dòng)中孩子們能暢所欲言。

  活動(dòng)結(jié)束后,留給我印象最深刻的幾個(gè)孩子的回答。當(dāng)我問(wèn):“如果今天你是爸爸媽媽,你最想做的事情是什么?”大部分的孩子所回答的都在我的意料之中,“我想燒飯給孩子吃”“我想拖地”“我想打電腦”等。這些都是孩子們平時(shí)所看到的自己的家人所做的事情??墒且灿泻⒆拥幕卮鹗俏覜](méi)有預(yù)料到的。一個(gè)孩子說(shuō):“我太累了,要在家里休息?!边€有一個(gè)孩子說(shuō):“如果我是爸爸,我要打我孩子的屁股?!?/p>

  從這兩個(gè)孩子的回答中,我覺(jué)得孩子在無(wú)聲的抗議,他們抗議家長(zhǎng)的獨(dú)裁,他們抗議家長(zhǎng)把玩的時(shí)間越縮越短了。于是我問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:“假如我是孩子,我最想做什么?”將思緒拉回自己小時(shí)候,我得到的答案是“玩”,是無(wú)所顧忌的玩,沒(méi)有太多的限制??梢园岩路K,可以晚一點(diǎn)回家,可以有很多同伴一起玩……

  因此,當(dāng)我們?cè)趯?duì)孩子提出要求時(shí),是不是也能站在孩子的角度想一想,如果我也是孩子,這樣的要求能不能做到呢!

4、大班主題教案《我要上小學(xué)啦》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放整理小書(shū)包里的主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

  2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

  3、樂(lè)意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒人手一份操作材料用盤(pán)子裝:各種圖書(shū)、書(shū)包、雙層鉛筆盒、書(shū)皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì)整理書(shū)包”記錄表;包書(shū)皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

  2、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)班級(jí)助教事宜,拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書(shū)包的過(guò)程的錄象。

  3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景:各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè)磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、VCD。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、集中活動(dòng),提出任務(wù)(地點(diǎn):音樂(lè)廳)

  1、介紹今天我們請(qǐng)來(lái)的助教小學(xué)老師,請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

  “小朋友,今天我們請(qǐng)來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)!”何老師與孩子們問(wèn)好?!敖裉旌卫蠋熞嬖V我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生,還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”

  2、提出任務(wù):學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

  今天我們要學(xué)做小學(xué)生,一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí),另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

  二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū),進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn):音樂(lè)廳和教室)

  (一)生活區(qū):“我的小書(shū)包”

  1、教師出示書(shū)包,請(qǐng)幼兒談?wù)剷?shū)包里都放有哪些學(xué)習(xí)用品?

  “小朋友,你們這是什么?你們知道書(shū)包里裝著什么嗎?”請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

  2、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書(shū)包中的各種學(xué)習(xí)用品。

  “現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的東西全部拿出,放在盤(pán)子里,還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里的東西”。

  3、提出任務(wù):“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)整理自己的小書(shū)包?!?/p>

  4、教師介紹“我會(huì)整理書(shū)包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

  記錄表:小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫(xiě)上數(shù)字,比如第一削鉛筆就寫(xiě)上1,第二包書(shū)皮就寫(xiě)上2……

  5、幼兒進(jìn)行第一次整理:邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來(lái)。

  教師巡視指導(dǎo),注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

  (1)削鉛筆:指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法,并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  (2)整理鉛筆盒:指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的,整齊的放入鉛筆盒中,培養(yǎng)幼兒的秩序感。

  (3)包書(shū)皮:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書(shū)皮的方法和步驟,在包書(shū)皮的過(guò)程中,通過(guò)觀察尋找和書(shū)本大小對(duì)應(yīng)適合的書(shū)皮,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  (4)整理書(shū)本及作業(yè)本:指導(dǎo)幼兒將書(shū)本及作業(yè)本歸類好,并按大小整理擺放整齊,同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表,找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。

  (5)系紅領(lǐng)巾:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  (6)整理書(shū)包:指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理:削鉛筆→整理鉛筆盒→包書(shū)皮→整理課本和作業(yè)本→整理書(shū)包,讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)自理、自立,提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。

  6、播放小學(xué)生整理書(shū)包的過(guò)程的錄像。

  7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。

  8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書(shū)包。

  (二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗(yàn)區(qū)

  1、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教,另一教師配合。

  2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

  3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

  讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。

  4、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng),進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  三、交流與分享。

  1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲,及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

  2、幼兒向小學(xué)教師提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問(wèn)題,小學(xué)教師為幼兒解答。

【活動(dòng)反思】

  本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

5、大班社會(huì)教案《我長(zhǎng)大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

  2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

  3激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。

  4使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

  2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像).

  3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

  1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  (1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

  (2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

  (1) 通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師:小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了,為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

  (2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢础⒃囈辉?、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

  (3)、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。

  3交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),

  4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。

  5相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。

  小結(jié)

  (1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽,關(guān)心他們。

  (2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

  1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

  2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂(lè)與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

  3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

6、大班社會(huì)教案《我要畢業(yè)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

  2.樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小班時(shí)候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動(dòng)過(guò)程

  1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

  2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?

  3、對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

  5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

  6、老師也要送一件禮物給你們――愛(ài)的密碼

  (1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫(xiě)有"我愛(ài)你","祝你進(jìn)步"……等字樣)

  (2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

  7、幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。

延伸活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

活動(dòng)反思

  在活動(dòng)的一開(kāi)始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著,這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

7、大班社會(huì)教案《我是小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開(kāi)展采訪成人與小朋友的活動(dòng),并記錄自己的采訪結(jié)果。

  2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過(guò)與結(jié)果,大膽地表現(xiàn)自己。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷,知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)"小記者"進(jìn)行采訪的欲望。

  2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、了解記者。

  (1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

  (2)、討論:記者是干什么的?什么叫采訪?你見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

  2、自制采訪播報(bào)所需的道具。

  討論:你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

  3、制作活動(dòng)。

  (1)、開(kāi)展采訪活動(dòng)。

  (2)、明確采訪對(duì)象和目的。

  (3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思:

  當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng),是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯,經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間,還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試,所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物,不敢去表現(xiàn)自己,這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍,老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物,所有的孩子都會(huì)退縮,本能的反應(yīng)是“不敢”,而且在家長(zhǎng)的教育觀念里,也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況,我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

8、大班社會(huì)教案《我是哥哥姐姐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)照顧小班弟弟妹妹,對(duì)小班弟弟妹妹有同情心和責(zé)任感。

  2.掌握與小班弟弟妹妹交往的方法,會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)愛(ài)的情感。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒在小班時(shí)的照片、視頻資料。

  2.提前與小班老師協(xié)商活動(dòng)流程,準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地。

  3.讓幼兒提前準(zhǔn)備為弟弟妹妹親手制作的禮物。

  4.共同活動(dòng)的材料:玩具、圖書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)師幼共同觀看幼兒在小班時(shí)的照片、視頻,回憶自己剛?cè)雸@的情景,體會(huì)弟弟妹妹年齡小,能力弱,需要我們的關(guān)心與幫助。

  (二)交流討論,感受自己的變化,幫助幼兒理解自己長(zhǎng)大了。

  跟照片中的自己比,你有哪些變化?你都會(huì)做哪些事情了?怎樣做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做些什么?

  (三)分組協(xié)商制定與弟弟妹妹友好交往的方法,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  1.我們一會(huì)要去小班與弟弟妹妹交朋友,你有哪些方法認(rèn)識(shí)他們?

  2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戲,教給他做什么事情?

  3.你會(huì)怎樣幫助照顧和關(guān)心他們?

  (四)組織大帶小結(jié)對(duì)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助弟弟妹妹。

  1.大膽介紹自己,認(rèn)識(shí)弟弟妹妹。

  2.給弟弟妹妹送禮物,增進(jìn)彼此的感情。

  3.與弟弟妹妹做游戲、看圖書(shū)、玩玩具,懂得謙讓弟弟妹妹,能與弟弟妹妹愉快交往。

  4.弟弟妹妹遇到困難時(shí),耐心幫助他們。

  (五)活動(dòng)后小結(jié),請(qǐng)幼兒分享交流,互相學(xué)習(xí)交往和照顧弟弟妹妹的方法。

活動(dòng)反思

  在這一主題活動(dòng)《我是大班哥哥姐姐》中,孩子對(duì)自己是大班小朋友非常自豪,通過(guò)四周的時(shí)間,孩子們適應(yīng)了新的環(huán)境,他們自己動(dòng)手,從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到操作,積極地參與了班級(jí)環(huán)境及活動(dòng)區(qū)的布置,每一步都認(rèn)真無(wú)比,他們把班級(jí)變成了自己的家,真正的成為了集體的主人。喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識(shí)。

  主題活動(dòng)中,為了讓幼兒了解日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志和規(guī)則,為了讓幼兒能走進(jìn)生活、了解標(biāo)志,我們開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)標(biāo)”、“找標(biāo)志”、“收集標(biāo)志”和“制作標(biāo)志”的活動(dòng)。特別地,通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《小鼴鼠過(guò)生日》,幼兒既發(fā)展了語(yǔ)言能力,又進(jìn)一步感知了標(biāo)志在生活中起到的重要作用,也學(xué)會(huì)看標(biāo)志出行。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)它們有了更多的認(rèn)識(shí),也懂得了要按標(biāo)志進(jìn)行活動(dòng)。特別是在制作標(biāo)志的過(guò)程中,幼兒能根據(jù)實(shí)際情況,為我們的班級(jí)和幼兒園制定了許多的標(biāo)志,如:不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標(biāo)志。可見(jiàn),幼兒真的走進(jìn)了生活,懂得將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  在學(xué)習(xí)性活動(dòng)上,本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)(江南書(shū)齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學(xué)區(qū)(快樂(lè)加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動(dòng),美工區(qū)是這個(gè)主題的重點(diǎn),為了讓我們班的孩子們學(xué)會(huì)我們茶樓的操作,在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來(lái)制作茶葉,在活動(dòng)中,我們示范了兩種茶葉的制作過(guò)程,一種是簡(jiǎn)單的用皺紋紙搓揉成小球,一種向一個(gè)方向把皺紋紙條揉成紙條的方法,一開(kāi)始,我以為成功率會(huì)很低,沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)成功的,但沒(méi)想到,基本上我們每個(gè)孩子都成功了,連平時(shí)的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認(rèn)真的操作。在益智區(qū)中,我們的重點(diǎn)是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則,以及讓他們學(xué)習(xí)一些棋類的游戲規(guī)則。

  在這過(guò)程中,我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心,對(duì)于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作,幼兒不斷地生成問(wèn)題,解決問(wèn)題,我們與他們一起共同參與,共同學(xué)習(xí),既是活動(dòng)的觀察者、記錄者,也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者,通過(guò)不斷地提供材料,變化空間,傾聽(tīng)幼兒、關(guān)注幼兒,使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處,為他們的成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn),使他們對(duì)童年充滿快樂(lè)的回憶!

9、大班社會(huì)教案《我的規(guī)則我做主》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力?!毒V要》中也指出:"教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。"因此,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣,讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則,從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行,促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。

  2、理解規(guī)則的意義,體會(huì)規(guī)則的重要性。

  3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干、規(guī)則卡片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、教師出示飲水圖片,讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。

  師提問(wèn):圖片中哪里錯(cuò)了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則

  1、讓幼兒交流討論,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出規(guī)則。

  2、大膽說(shuō)出自己制定的規(guī)則。

  3、幼兒說(shuō)出規(guī)則后,教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。

  4、教師小結(jié)。

  四、出示進(jìn)餐圖片,討論并制定相應(yīng)規(guī)則。

  五、結(jié)束部分:教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上,鼓勵(lì)幼兒共同交流,共同遵守。

活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見(jiàn),這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒(méi)有想到的。孩子們的積極參與,勇于表達(dá)自己的意見(jiàn),使集體活動(dòng)氣氛很是活躍,師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問(wèn)題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目,爭(zhēng)論得比較激烈,因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到,活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置,與幼兒的生活息息相關(guān),來(lái)源于孩子們的日常生活,這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn),他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的,而教師在其中只是穿針引線,幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。

10、大班社會(huì)教案《我的班級(jí)我做主》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能觀察發(fā)現(xiàn)自己和周?chē)h(huán)境的變化,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪感和責(zé)任感,懂得自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則,知道自己的事情自己做。

  2.學(xué)習(xí)用剪、貼、畫(huà)等美工技能,主動(dòng)參與班級(jí)里的環(huán)境布置,并用符號(hào)對(duì)制定的規(guī)則進(jìn)行表現(xiàn),體驗(yàn)同伴、老師共同布置活動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每組一張調(diào)查表。

  2.墻飾上預(yù)先給孩子留出幾塊空白位置。

  3.剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆若干,紙盒、易拉罐等廢舊物品,農(nóng)村野草、野花等自然材料若干。

  4.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室門(mén)口的班牌,知道自己現(xiàn)在班級(jí)的名稱,初步了解自己長(zhǎng)大了,已經(jīng)升入大班了,是中小班小朋友的哥哥姐姐。

  2.出示調(diào)查表,請(qǐng)幼兒自由分組,仔細(xì)觀察,找出所喜歡的區(qū)域名稱、環(huán)境中的細(xì)小變化等,如圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)、益智區(qū)的的材料等。

  3.與小伙伴共同討論,布置新環(huán)境。

  4.引導(dǎo)幼兒合作把作品布置在教室恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

  5.參觀欣賞活動(dòng)室,教師提示幼兒主動(dòng)向別人介紹自己的作品,并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感和責(zé)任感。

活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒注重觀察,說(shuō)出自己還喜歡新班里的什么。

  2.提醒幼兒愛(ài)護(hù)大家的勞動(dòng)成果,并在游戲中自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則。

11、大班社會(huì)教案《我會(huì)這樣做》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急方法。

  2.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和周?chē)娜恕?/p>

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前編排好情境表演(見(jiàn)"教學(xué)材料")。

  2.幼兒用書(shū):《我會(huì)這樣做》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.師幼觀看情境表演。教師引導(dǎo)幼兒討論遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該怎么做。

  教師:如果你遇到了這些事,你會(huì)怎么做?

  幼兒討論,同伴間相互交流自己的處理方法。

  教師小結(jié):當(dāng)奶奶突然生病時(shí),可打電話告訴爸爸、媽媽;如果找不到爸爸、媽媽,可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了,可以在原地不動(dòng)等候;也可以找工作人員通過(guò)廣播尋找。一個(gè)人在家時(shí),有陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)。

  2.討論常用的緊急電話號(hào)碼。

  教師:如果我們遇到一些緊急事情時(shí),可以使用哪些電話號(hào)碼?

  幼兒交流,教師在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的號(hào)碼。

  師幼討論:打緊急電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么?

  師幼共同小結(jié):打緊急電話時(shí)要說(shuō)清自己家的地址及所發(fā)生的事情。

  幼兒完成幼兒用書(shū)《我會(huì)這樣做》上的操作。

  3.玩模擬游戲"撥打緊急電話"。

  教師將幼兒分成兩組,一組做緊急電話的接線員,一組做報(bào)警的人,學(xué)習(xí)如何撥打緊急電話。交互進(jìn)行游戲。

  幼兒交流游戲中的感受,如報(bào)警的人是否說(shuō)清自己的地址以及發(fā)生的事情等。

  教師(提醒、強(qiáng)調(diào)):緊急電話不能隨便撥打,在遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。

  教學(xué)材料:

  1、小朋友和奶奶在家,奶奶突然發(fā)病。

  2、小朋友和媽媽在游樂(lè)場(chǎng)玩,由于人多,找不到媽媽。

  3、小朋友一個(gè)人在家,有陌生人敲門(mén)。

  活動(dòng)反思:

  大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃能力。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),獨(dú)立計(jì)劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計(jì)劃呢?我們覺(jué)得要選擇一些幼兒熟悉,平時(shí)經(jīng)常做的事,這樣促使幼兒去計(jì)劃時(shí)能大膽、積極主動(dòng)地進(jìn)行,而非因困難度過(guò)大而退縮、害怕。

  班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會(huì)做事,我想做事”的意識(shí)還很薄弱,因此這一方面著手,讓幼兒去嘗試計(jì)劃一下,我會(huì)做的事,以及我想做的事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進(jìn)行計(jì)劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達(dá),而幼兒只能用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。故在活動(dòng)中人物做事的簡(jiǎn)筆畫(huà)是主要的表現(xiàn)方式。

  在設(shè)計(jì)的各活動(dòng)中,為了引出幼兒計(jì)劃,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用“兵兵與紅紅”兩個(gè)截然不同的角色進(jìn)行討論,激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)紅紅會(huì)做很多事。在每個(gè)環(huán)節(jié)之間,老師將三大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時(shí)積極地投入,并能仔細(xì)觀察,從而將自己的畫(huà)正確歸類。在最后交流與乃至此后幾天中,幼兒常圍繞著三大幅畫(huà)在交流。并時(shí)常來(lái)告訴我:“老師,我今天做了某某事!”

  在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到了幼兒的隨機(jī)反應(yīng),并及時(shí)地鼓勵(lì)、提醒、引導(dǎo)。如:陳立森說(shuō)幫爸爸切菜,我及時(shí)提醒幼兒要小心,避免危險(xiǎn):又如閆煜琦小朋友幫教室打扮,我馬上與孩子們談到了要來(lái)臨的‘六一’兒童節(jié),豐富幼兒各方面的知識(shí)。

  存在不足:

  (1)在活動(dòng)中,幼兒圍繞老師提出的三大主題“自己、班級(jí)、家里、”計(jì)劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍,幼兒在計(jì)劃時(shí)有一定的局限性。如在下次活動(dòng)中,可以讓幼兒計(jì)劃做各種不同的事。(居住區(qū)、公共場(chǎng)所、公園等)

  (2)幼兒們?cè)诋?huà)畫(huà)活動(dòng)中的表現(xiàn);有四五個(gè)小朋友不動(dòng)手,活動(dòng)后我進(jìn)行了了解,老師講的內(nèi)容能聽(tīng)懂,就是不會(huì)根據(jù)已有圖示畫(huà)基本圖形。采取措施:積極鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),大膽想象。提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,不要求幼兒完全按照老師的范畫(huà)繪畫(huà),重點(diǎn)是運(yùn)用游戲,趣味性等教學(xué)方法;使幼兒主動(dòng)、想象、大膽用筆作畫(huà)。從而提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。

12、大班社會(huì)教案《親親媽媽愛(ài)心盒》含反思

  為了讓幼兒真切地體驗(yàn)?zāi)笎?ài),并用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于"母親節(jié)"的系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)前,我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)盒子,但并不說(shuō)明盒子的用途。然后,我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)以下活動(dòng)逐漸豐富這個(gè)"親親媽媽愛(ài)心盒"。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)談話及觀看錄像',初步了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

  2.感受母親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛。

  3.嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》。

  2.請(qǐng)每個(gè)幼兒收集一張媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片,并問(wèn)媽媽:"我在您肚子里的時(shí)候是怎么樣的?您有什么感受?"

  3.請(qǐng)鄰班懷孕的朱老師參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1師幼交談,引出課題。

  師:知道什么節(jié)日就要到了嗎?

  幼:母親節(jié)就要到了。

  幼:就是媽媽的節(jié)日。

  師:母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天,全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過(guò)節(jié)。

  2.觀看錄像,初步了解孩子在媽媽肚子里時(shí)的有關(guān)情況。

  師:每個(gè)小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個(gè)美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶,不久就要出生了。

  幼:小寶寶在肚子里吃什么呀?

  幼:小寶寶也要吃東西嗎?

  師:讓我們一起來(lái)看一段錄像,看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。

  3.了解胎兒的孕育過(guò)程以及這一階段母親的辛勞。

  師:你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長(zhǎng)大的?

  幼:一開(kāi)始不知道是什么形狀,慢慢地就有了頭。

  幼:然后開(kāi)始長(zhǎng)手和腳。

  師:小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝,怎么會(huì)長(zhǎng)大呢?

  幼:媽媽要吃很多東西,把營(yíng)養(yǎng)帶給寶寶。

  幼:朱老師也要吃很多東西嗎?

  朱:是的,有的東西朱老師不愛(ài)吃,可是為了給小寶寶提供營(yíng)養(yǎng).朱老師必須吃下去。

  幼:朱老師,小寶寶在你肚子里會(huì)動(dòng)嗎?

  朱:小寶寶長(zhǎng)出小手小腳后,會(huì)在肚子里伸伸胳膊踢踢腿,還會(huì)在肚子里翻身呢。你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候也是這樣的。

  幼:朱老師的肚子好大呀,走路是不是很累?

  朱:是啊,現(xiàn)在朱老師的肚子越來(lái)越大了,走路真有點(diǎn)累了,晚上睡覺(jué)總擔(dān)心壓著寶寶,連翻身都不敢,所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。

  師:朱老師,等你生下小寶寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?

  朱:好的,謝謝你們。

  4.幼兒交流、分享媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況。

  師:朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來(lái)很幸福,為什么?

  幼:因?yàn)橹炖蠋熀軔?ài)她的小寶寶。

  師:朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了,那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時(shí)候是怎么樣的呢?你媽媽感覺(jué)怎么樣?

  (幼兒拿出自己媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片進(jìn)行交流。)幼:媽媽?xiě)盐业臅r(shí)候肚子很大.走起路來(lái)很累。

  幼:媽媽經(jīng)常給我講故事,還和我說(shuō)話。看,她笑了,因?yàn)樗械胶苄腋!?/p>

  幼:媽媽說(shuō)我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時(shí),她就摸著我的小手說(shuō)"好寶寶別調(diào)皮"。

  師:看著照片上你們的媽媽一個(gè)個(gè)都笑得很開(kāi)心。她們懷你們那么辛苦,為什么還那么開(kāi)心?

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于我們班級(jí)孩子在玩自帶玩具時(shí)候我所觀察到的元素:選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區(qū)別,排列有疏密的區(qū)別,而孩子們基本都選錯(cuò)了,選了一排排得最長(zhǎng)的花,而其實(shí)這一排只有6朵花,另外兩排雖然小但是有7朵和8朵,而且排得緊密,所以給了孩子錯(cuò)覺(jué),都選擇了排得最長(zhǎng)的6朵。由此我想到了應(yīng)該讓孩子感知數(shù)的守恒,而數(shù)的守恒有好幾種情況。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子的已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的。所以在教學(xué)過(guò)程中孩子們的興趣教高。

  1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)角度考慮,還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物,那么在教學(xué)節(jié)奏上可以更緊湊一點(diǎn),孩子在小組活動(dòng)時(shí)候可以有向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  2、在“幫助大大”這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中,老師有點(diǎn)操之過(guò)急,讓可以讓孩子有充分的時(shí)間來(lái)討論和驗(yàn)證到底哪條裙子上的花是最多的?然后孩子對(duì)每一條裙子上的花才會(huì)一一關(guān)注,去認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)。

  3、在最后的延伸活動(dòng)我做了調(diào)整:請(qǐng)孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子,孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法用“添上1“和“去掉1”最后幫了大大和小小的忙,使得這個(gè)故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局,故事有了完整性,故事的教育性也就體現(xiàn)了。

  4、這個(gè)活動(dòng)我教學(xué)的對(duì)象基本上在數(shù)方面經(jīng)驗(yàn)不夠好的一個(gè)群體,在活動(dòng)中與老師的互動(dòng)不夠,孩子的思維較好,但把自己考慮問(wèn)題的過(guò)程(思維)借助語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)就有一定的困難。這個(gè)問(wèn)題也是我們老師一直長(zhǎng)期需要思考的:在積累孩子數(shù)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)怎么讓孩子自己提升、梳理已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn),使得孩子在各個(gè)方面都得到發(fā)展。

13、大班社會(huì)教案《我來(lái)問(wèn)候您》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 體驗(yàn)社區(qū)居民的相互關(guān)系,能通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)老人的尊敬和愛(ài)戴。

  2. 學(xué)習(xí)大膽與他人交流溝通,鍛煉社會(huì)交往能力。

  3. 能在陌生人面前大膽表演。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶。

  2.準(zhǔn)備好舞蹈、歌表演等節(jié)目。

  3、每人自帶小禮物,幼兒園準(zhǔn)備一些禮物。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)幼兒回憶上次參觀敬老院的情況。

  2.提出活動(dòng)要求。

  3.到達(dá)敬老院。

  (二)組織幼兒與老人一起游戲

  1.讓幼兒為老人表演節(jié)目。

  2.請(qǐng)健康的老人和幼兒共同游戲,如《拉個(gè)圓圈走走》、《接小球》等。

  (三)組織幼兒與老人說(shuō)說(shuō)貼心話

  全體幼兒分成6組,各組尋找公公婆婆聊天。

  在聊天過(guò)程中,老師巡回觀察幼兒與老人交談的情況并引導(dǎo)孩子主動(dòng)尋找話題。如您今年多大?您最愛(ài)吃什么?您最開(kāi)心的事情是什么?您最難忘的事情是什么?等等。

  (四)幼兒園為敬老院贈(zèng)送禮物,并請(qǐng)幼兒為老人送上自己帶來(lái)的小禮物。

  (五)活動(dòng)結(jié)束,告別敬老院的公公婆婆與工作人員,組織幼兒返園。

活動(dòng)反思

  本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相一致的:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力,與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。

  在活動(dòng)中,我能充分挖掘教育資源,在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn),把握幼兒好動(dòng)、好奇的心理需求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè),去操作,完全是“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)。”

  在活動(dòng)一開(kāi)始,我以音樂(lè)表演的形式,讓孩子明白好朋友的含義,接著在優(yōu)美的音樂(lè)聲講述故事,在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時(shí),提出問(wèn)題:“我們?cè)趺磶椭攵葧r(shí)小黑?”讓孩子帶著問(wèn)題去探索、操作、與同伴交流,再師生共同小結(jié),知道了救人動(dòng)作要快,在最短的時(shí)間內(nèi)想出辦法,使幼兒在玩中感受到成功的快樂(lè)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能大膽思考、猜測(cè)、發(fā)言,表現(xiàn)出充分的自主性,孩子們能自己通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密,取得成功。

14、大班社會(huì)教案《幫助你我他》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解每個(gè)人都會(huì)遇到困難,互相幫助能把事情做得更好。

  2、學(xué)會(huì)正確使用幫助用語(yǔ),設(shè)想多種助人的方法。

  3、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)相互幫助的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:小公雞和小鴨子、希望工程;

  2、錄像:星星班;

  3、實(shí)踐活動(dòng)材料。

活動(dòng)過(guò)程

  一、以形象的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都有自己做不到的事情,相互幫助能解決困難。

  1、觀看課件。

  提問(wèn):在什么地方?發(fā)生了什么事情?

  小鴨子吃不到蟲(chóng)子時(shí)心情怎樣?后來(lái)心情又怎樣了?它是怎么吃到的?

  小公雞碰到了什么困難?心情怎樣?后來(lái)呢?誰(shuí)幫助了它?

  小結(jié):碰到困難時(shí)很著急、害怕,但是它們你幫我,我?guī)湍愫?,小鴨吃到了蟲(chóng)子,小雞被救上了岸,心里都很高興。

  2、小鴨為什么吃不到蟲(chóng)子?小雞為什么差點(diǎn)被淹死?

  小結(jié):它們都有自己做不到的事情,相互幫助后,困難就解決了。

  二、充分運(yùn)用圖片設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論交流身邊發(fā)生的相互幫助的事例,設(shè)想幫助別人的辦法。

  1、討論:你遇到過(guò)困難嗎?是誰(shuí)幫助你的?你幫助過(guò)別人嗎?心里覺(jué)得怎樣?

  2、如果你遇到困難怎么辦?請(qǐng)求幫助時(shí)怎么說(shuō)?你想幫助別人時(shí)怎么說(shuō)?得到了幫助怎么說(shuō)?

  小結(jié):我們都會(huì)遇到困難,可以說(shuō)一些有禮貌的話請(qǐng)求幫助,只要我們互相幫助,就能把事情做好。

  3、猜測(cè)可能的困難,討論幫助解決的辦法。

  出示圖片:娃娃可能碰到什么困難了?怎么辦?

  小結(jié):你們猜得都有道理,想得辦法也很好??傻艿苓€在哭?到底發(fā)生什么事情了?

  三、將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)相結(jié)合,讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)幫助別人和相互幫助的快樂(lè)。

  1、看錄像:星星班場(chǎng)景。

  提問(wèn):小弟弟為什么哭?怎么辦?怎樣整理又快又好?

  2、幼兒實(shí)踐活動(dòng):整理材料。

  幫助了弟弟妹妹,心情怎樣?

活動(dòng)延伸

  社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,需要幼兒園、家庭、社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

  以希望工程的幾組鏡頭,引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的積極情感,將幫助的對(duì)象由周?chē)卣沟礁蟮姆秶?/p>

  需要我們幫助的人還有很多,你們看:(課件),你們回去后和爸爸媽媽一起商量,怎樣幫助他們,好嗎?

15、大班社會(huì)教案《幫水寶寶搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

  2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.心里準(zhǔn)備:幼兒在以前玩水過(guò)程中初步了解水的特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶子、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程

  1.談話活動(dòng),交流不同信息,教師梳理歸納。老師請(qǐng)來(lái)了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶),出示一盆水,通過(guò)觀察和感知,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)水的特性。 教師和幼兒一起總結(jié)水的特性:無(wú)味、無(wú)色。

  2.玩水活動(dòng)。 水寶寶在盆里玩累了,很想到那邊的水桶里去玩一玩,可是他們自己去不了,小朋友能不能幫助水寶寶呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法和工具幫助水寶寶,然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)。

  3.幫水寶寶搬家: 采取比賽形式,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里,哪組小朋友用到的方法最多。

  (2)介紹比賽規(guī)則:水盆和水桶不能離開(kāi)原地;把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里,不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。

  4.小朋友向評(píng)委老師介紹自己隊(duì)所用的工具和方法,評(píng)委老師幫助記錄,教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)。

  5.活動(dòng)延伸

  澆花:水寶寶說(shuō):“今天和小朋友在一起玩的可開(kāi)心了,可是不能只知道玩,還有幫助媽媽干活(外面的花草都渴了,他們要去讓花草喝水),我們一起幫助水寶寶,拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!

活動(dòng)反思

  活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等,了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。

16、大班社會(huì)教案《我喜歡爸爸媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見(jiàn)解,同時(shí)專心傾聽(tīng)同伴的講話。

  2、在遷移生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,說(shuō)出喜歡爸爸媽媽的理由。

  3、主動(dòng)關(guān)心自己的父母,逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒全家合影一張,實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒人手一張全家福照片,介紹家庭成員。

  ——用實(shí)物展示儀放大幼兒的照片,請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸媽媽,引導(dǎo)幼兒講述父母的主要特征。

  ——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?

  2、與同伴自由交談。

  ——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。

  ——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?

  ——鼓勵(lì)幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見(jiàn)解,同時(shí)專心傾聽(tīng)同伴的談話。

  3、啟發(fā)幼兒在集體中進(jìn)行交談。

  ——教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。

  ——教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”。

  ——鼓勵(lì)幼兒按照教師提出的思路,大膽地講述自己的爸爸媽媽。

  4、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

  ——教師:爸爸媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)他們嗎?你們有沒(méi)有告訴爸爸媽媽很愛(ài)他們?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?

  ——除了用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),你還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關(guān)心爸爸媽媽?

  5、師生演唱歌曲《畫(huà)媽媽》。

  ——引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫(huà)爸爸》?! ≡诨顒?dòng)中,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

活動(dòng)反思:

  親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動(dòng)中,我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實(shí)在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。

17、大班社會(huì)教案《我家的房間》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。

  2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話鈴聲、門(mén)鈴聲、炒菜的聲音等)。

  2、反映家中房間的課件,棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

  3、幼兒人手一份連線圖,表現(xiàn)窗簾的圖紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  導(dǎo)入:播放錄音,請(qǐng)幼兒辨別各種聲音,引起幼兒興趣。

  一、欣賞圖片或課件,美麗舒適的家

  1、欣賞家中房間的圖片,明確各個(gè)房間的名稱。你喜歡哪個(gè)房間?你喜歡的這個(gè)房間叫什么?(客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間)我們會(huì)這個(gè)房間里做什么?

  2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?

  二、組織幼兒連線游戲,給用品找家

  1、觀看圖片,并說(shuō)出它們應(yīng)該放在那個(gè)房間?

  2、根據(jù)教師提出的要求,將相關(guān)的物品進(jìn)行連線,教師隨時(shí)指導(dǎo)。

  3、觀看驗(yàn)證圖,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

  三、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

  1、教師出示范畫(huà)幼兒欣賞,引起幼兒作畫(huà)的興趣。

  2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計(jì)窗簾,教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

  【活動(dòng)延伸】

  用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計(jì),啟發(fā)幼兒的想象能力和動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)反思】

  我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛(ài)住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整,使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

  通過(guò)形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解家中主要房間的名稱,激發(fā)他們們對(duì)家的熱愛(ài),在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說(shuō)、邊做,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話的欲望,輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外,達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思。

  第一個(gè)環(huán)節(jié),利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性,自然進(jìn)入家的情境中,為下面的活動(dòng)認(rèn)識(shí)家的各個(gè)房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家中各個(gè)房間的名稱,通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識(shí)房間名稱、說(shuō)出房間物品、你最喜歡哪一個(gè)房間,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),師幼互動(dòng)效果比較好。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),是物品找家,是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知,讓幼兒明白什么放在什么里面,通過(guò)幼兒自己動(dòng)手連線直接感知,更進(jìn)一步加深什么放在什么里面,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié),幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的到位,在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò),所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。

  為進(jìn)一步讓幼兒感知里外,我通過(guò)多媒體課件,對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證,形象直觀的畫(huà)面,讓幼兒更加明白里外,這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒積極引導(dǎo),本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固,同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的積極思考。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾,我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾,特殊的繪畫(huà)材料,美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住,為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié),幼兒大膽用繪畫(huà)材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺(jué)得教師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀畫(huà)面,多樣的繪畫(huà)材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提,幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下,才能夠設(shè)大膽作畫(huà)。

  本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦,調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣,讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

18、大班社會(huì)教案《大火球要爆炸》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的,將影響著幼兒的身心健康發(fā)展。安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行為適應(yīng)的重要條件。針對(duì)本班孩子現(xiàn)階段因沖突而“生氣”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的情況,我認(rèn)為有必要組織一次集體教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒直面“生氣”這一情緒。鑒于《大火球要爆炸》圖畫(huà)書(shū)故事內(nèi)容貼近孩子的生活,同時(shí)具有孩子性格塑造的針對(duì)性,因此我選取它作為本節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)素材,通過(guò)閱讀——討論——模仿的形式,讓幼兒懂得每一個(gè)人都有生氣的時(shí)候,明白生氣并沒(méi)有錯(cuò),但是一直生氣并不好,讓孩子嘗試在活動(dòng)中學(xué)習(xí)妥善地管理自己的情緒,了解幾種簡(jiǎn)單有效的舒緩自己情緒的方法。(故事內(nèi)容見(jiàn)附件一)

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流,分享自己的情緒體驗(yàn)。

  2、知道生氣是正常情緒的一種,嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《大火球要爆炸》PPT(附件4)、繪圖紙、筆、配樂(lè)。

  2、活動(dòng)前開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,讓幼兒采訪家庭成員或其他人士,了解他們是否有過(guò)生氣的情緒,生氣的時(shí)候他們是怎么處理自己的情緒。(附件二)

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)情境導(dǎo)入,營(yíng)造快樂(lè)氣氛

  1、幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(音樂(lè)《假如幸福就拍拍手》)

  2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述愉快經(jīng)歷。

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友今天高興嗎?你們一定有很多快樂(lè)的事情,能和大家一起分享嗎?

  (二)閱讀封面,引出主題(遮蓋書(shū)名)

  1、閱讀畫(huà)面,預(yù)測(cè)故事主角情緒發(fā)生的原因。

  導(dǎo)入語(yǔ):它呀!有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做奔奔頭。咦!它怎么啦?

  重點(diǎn)觀察:小獅子奔奔頭的表情

  關(guān)鍵提問(wèn):小獅子奔奔頭為什么不高興,究竟發(fā)生了什么事情?

  (三)集體閱讀圖畫(huà)書(shū),了解小獅子情緒發(fā)生的原因。

  1、教師朗讀P1—P5頁(yè)。

  導(dǎo)入語(yǔ):好,小獅子奔奔頭究竟發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)看看吧!

  2、幼兒簡(jiǎn)單講述小獅子生氣的原因。

  關(guān)鍵提問(wèn):現(xiàn)在知道小獅子奔奔頭為什么生氣了嗎?

  (四)分享“生氣”情緒體驗(yàn),體會(huì)生氣是正常情緒的一種。

  1、統(tǒng)計(jì):你會(huì)生氣嗎?(幼兒舉手表態(tài))

  導(dǎo)入語(yǔ):如果你碰到像小獅子一樣的事情,會(huì)生氣嗎?

  2、幼兒分享情緒體驗(yàn)。

  關(guān)鍵提問(wèn):“你有遇到讓你生氣的事情嗎?”“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì)生氣嗎?

  教師小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)生氣,生氣是一件平常的事情。

  (五)組織討論,尋找處理“生氣”情緒的有效方式。

  1、閱讀圖畫(huà)書(shū)P6頁(yè)。

  導(dǎo)入語(yǔ):小獅子奔奔頭生氣的時(shí)候是怎樣的?

  關(guān)鍵提問(wèn):總是生氣好不好?為什么?有什么辦法能讓自己不再生氣嗎?

  教師小結(jié):原來(lái)遇到生氣的事情,可以有很多不同的處理方式,我們來(lái)看看奔奔頭后來(lái)是怎樣做的。

  (六)集體閱讀圖畫(huà)書(shū),了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法。

  1、教師朗讀閱讀圖畫(huà)書(shū)P8—11頁(yè)。(配樂(lè))

  2、結(jié)合故事內(nèi)容繪制“生氣時(shí)可以怎么做”圖表,幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。(附件三)

  (七)設(shè)置懸念,結(jié)束本次活動(dòng)。

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友猜猜看奔奔頭還會(huì)生氣嗎?

  1、朗讀P12——13頁(yè)。

【活動(dòng)反思】

  《燃燒與滅火》是粵教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元《物質(zhì)的變化》第四課的內(nèi)容,上完了這節(jié)課,從總體上看,我認(rèn)為這節(jié)課基本上達(dá)到了新課標(biāo)要求的預(yù)期目標(biāo)。首先,我能充分利用各種生活資源,挖掘教材,發(fā)展教材,根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況,收集有關(guān)的教學(xué)資料,合理創(chuàng)造性地使用新教材;課堂上我積極擔(dān)當(dāng)起組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用,讓課堂活而有序、活而有效。通過(guò)學(xué)生的合作交流、自主探究,培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

  講完《燃燒和滅火》這節(jié)課,通過(guò)老師們的評(píng)課以及個(gè)人的體會(huì),認(rèn)為成功之處有:1、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中,不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式,通過(guò)拋出問(wèn)題,讓學(xué)生實(shí)踐、觀察、記錄和交流分析等,讓學(xué)生把問(wèn)題逐一解決,真正實(shí)現(xiàn)了“合作交流、自主探究”的課題研究。使學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面得到了很好的鍛煉和提高。2、 整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常緊湊,一氣呵成,實(shí)驗(yàn)——合作——探究——討論——結(jié)論,這樣的教學(xué)模式,使學(xué)生參與性很高,成為學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)效果較好。3、與傳統(tǒng)灌輸教育不同,這里不再只是教師演示實(shí)驗(yàn),或教師引導(dǎo)學(xué)生做驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),而是讓學(xué)生通過(guò)親自探究獲得知識(shí),這樣更靈活更有效。雖然科學(xué)探究活動(dòng)的水平或?qū)哟尾皇呛芨?,但?duì)于提高學(xué)生全面的科學(xué)素質(zhì),具有十分重要作用,是其它教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不可替代的。4、在教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)?shù)赜矛F(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué),把書(shū)本知識(shí)與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系在一起。擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和見(jiàn)聞,打破了課堂學(xué)習(xí)時(shí)空的局限,打開(kāi)了學(xué)生思維的心扉,讓學(xué)生耳濡目染,不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和探究科學(xué)真諦的熱情,并真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  不足之處有: 1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有及時(shí)到位,導(dǎo)致學(xué)生探究積極性不能高漲。2、時(shí)間安排不準(zhǔn)確合理,對(duì)滅火的探究過(guò)程不詳細(xì)。

  總之,我體會(huì)到在今后的教學(xué)過(guò)程中還要下許多功夫,注重教堂教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來(lái),努力讓自己的教學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。

19、大班社會(huì)教案《我可以》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。

  2、學(xué)習(xí)幾種情緒調(diào)節(jié)的簡(jiǎn)單方法,鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地讓自己保持較好的心情。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  游戲準(zhǔn)備:

  喜怒哀樂(lè)的面具圖片

  游戲過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  教師:你們看看,覺(jué)得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣?(作出生氣的表情)現(xiàn)在老師的心情看起來(lái)又怎么樣了?(教師微笑)你們是怎么知道的?

  教師小結(jié):原來(lái)孩子們是通過(guò)看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。

  二、出示表情面具,讓幼兒作出相應(yīng)的表情。

  1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。

  教師:我出示一種表情面具,請(qǐng)你們學(xué)他的表情,比比誰(shuí)學(xué)得最像。

  2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種表情都是因?yàn)槭裁葱那橐l(fā)的。

  教師:當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時(shí),說(shuō)明我們的心情是怎樣的?

  教師小結(jié):當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時(shí)候,說(shuō)明我們的心情愉快,感覺(jué)特別的開(kāi)心。

  三、討論當(dāng)你遇到不開(kāi)心的事時(shí),心情會(huì)怎樣。

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境。

  教師:假如你非常心愛(ài)的玩具被別人搶走了,你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)3-4名幼兒講述)

  教師:假如你畫(huà)的畫(huà)被別人撕壞了,那你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)4-5名幼兒講述)

  教師小結(jié):生活中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些自己不開(kāi)心的事情。當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的事情時(shí),我們?cè)撛趺崔k呢?(學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒)

  四、通過(guò)討論,了解調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

  1、引導(dǎo)幼兒討論.。

  教師:用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂(lè)起來(lái)。(可以用轉(zhuǎn)移法,做一件你喜歡的事情,讓自己高興起來(lái))

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),可以做哪些讓自己高興、快樂(lè)起來(lái)的事情?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(如外出旅游、聽(tīng)音樂(lè)、看美麗的圖書(shū)、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等)

  教師小結(jié):當(dāng)我們感到不開(kāi)心的時(shí)候,我們可以去做其他自己喜歡的事情,讓自己高興起來(lái)。

  五、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、玩好玩的玩具。

  教師:你們聽(tīng)聽(tīng),什么聲音?這里還有好玩的玩具,請(qǐng)孩子們玩玩。感覺(jué)怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情)

  教師小結(jié):平時(shí)當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的時(shí)候,要盡快讓自己心情變好,保持快樂(lè)的心情,我們都喜歡和快樂(lè)的人交朋友。

  【活動(dòng)反思】

  自信是成功的基石,是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì),是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面,(教案出自:快思教案網(wǎng))能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成。《指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3:具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),4-5歲典型表現(xiàn):自己的事情盡量自己做,敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn):遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕,開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量,鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。

  活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功,在兩個(gè)視頻片段中,沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡,你也不會(huì)畫(huà)飛機(jī)翅膀,你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”,并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難,收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊,幼兒自由結(jié)伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮,最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng),讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿滿、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。

  在活動(dòng)開(kāi)展中,我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)通過(guò)多種形式幫助幼兒樹(shù)立自信,從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強(qiáng)化,(教案出自:快思教案網(wǎng))但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在:創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo),這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘?yáng)光收獲自信!

20、大班社會(huì)教案《我不怕困難》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難,只要努力就會(huì)獲得成功。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。

  3、在游戲中接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂(lè)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩塊平衡木

  2、任務(wù)卡4張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  設(shè)置“過(guò)橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋,一座(等待幼兒觀察比較回答)高,一座矮,請(qǐng)小朋友們選一座橋走過(guò)去找到空位置坐好。

  二、基本部分

  1、談過(guò)獨(dú)木橋的感受,初步了解困難。

  (1)請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手,告訴大家你為什么選擇矮橋?

  (2)請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手,說(shuō)說(shuō)你走高橋的理由。

  小結(jié):原來(lái)這座搞得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕,這種害怕就是一種困難,但只要我們克服害怕的心理,我們就能走過(guò)高橋了,讓我們一起大聲說(shuō):“我不怕困難!”

  2、交流生活中遇到的困難,了解不同的解決困難的方法。

  (1)在我們的生活中會(huì)遇到很多困難,你遇到過(guò)嗎?是怎樣解決的?<文章.出自快思教案網(wǎng).>請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。(教師傾聽(tīng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曾經(jīng)遇到過(guò)的困難。)

  (2)幼兒個(gè)別交流,教師提升小結(jié):原來(lái)詢問(wèn)、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問(wèn)題。

  3、游戲體驗(yàn):看任務(wù)卡完成任務(wù),體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂(lè)。

  (1)為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神,我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡,五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。

  (2)任務(wù)要求:讀懂任務(wù)卡上的要求,按照要求完成任務(wù)。第一組:到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組:到小腳丫表演室拿綠色的書(shū)桌和六本書(shū)。第三組:找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組:到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。

  (3)幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。

  (4)交流:你們是怎樣完成任務(wù)的。 ?在完成任務(wù)的過(guò)程中,你們遇到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的? ?教師格局幼兒的回答幫助提升。

  小結(jié):遇到困難并不可怕,只要肯想辦法就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法,詢問(wèn)、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

  三、結(jié)束部分

  現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決,那就是有的小朋友還沒(méi)有嘗試走過(guò)高橋,讓我們互相鼓勵(lì)走過(guò)高橋回到教室吧!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響,它不是教師直接“教”的結(jié)果,幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的?!吨改稀芬仓赋?,要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,要最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中,我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入,讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過(guò)高橋還是矮橋,接著我拋出問(wèn)題:“為什么你選擇高橋(矮橋)?說(shuō)說(shuō)你的理由?!睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有解釋困難的意思,但緊接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難,又是如何解決的?在這個(gè)過(guò)程中,幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙,它可以是一種心情,一種疲憊,一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉?,趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”,呂子騰說(shuō)的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”,這些都是他們面對(duì)的困難,但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰(zhàn)勝。如:嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí),我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn),上面部分是圖示,下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后,由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字,拿第一道困難就擺在了眼前,如何來(lái)解決?所有的幼兒一個(gè)勁讀圖,甚至有幼兒在說(shuō):“我們不認(rèn)識(shí)字呀?”我只一句話就點(diǎn)醒了:“你們不認(rèn)識(shí)字,可有人認(rèn)識(shí)呀!”于是大方詢問(wèn)教師就成了幼兒解決問(wèn)題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問(wèn)后面的老師,他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過(guò)程中,幼兒不亦樂(lè)乎,因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù),而是當(dāng)成一種游戲,一種同伴共同游戲的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,以及獲得成功后的快樂(lè)感和自豪感。在任務(wù)過(guò)程中,一位幼兒拿錯(cuò)了東西,當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)“老師,我拿的對(duì)不對(duì)?”我只是說(shuō):“在看看你的任務(wù)卡。”經(jīng)過(guò)比較,他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問(wèn)、觀察比較的過(guò)程中把不確定變成了確定,這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng),我設(shè)置了三種情景:挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務(wù)情景(游戲性的)。在這些情景中,幼兒通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn),獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解,同時(shí)獲得了解決問(wèn)題的能力和態(tài)度,以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì),我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長(zhǎng)。

  但是,我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成,始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮,能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒,并沒(méi)有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難,不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?!吨改稀分赋?,尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的,如能力強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組,能力弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)單的。

21、大班社會(huì)教案《我愛(ài)爺爺奶奶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、講述爺爺奶奶、外公外婆為自己做了什么,用感恩的心情去體會(huì)、感受他們對(duì)自己的愛(ài)。

  2、了解重陽(yáng)節(jié)是老年人的節(jié)日。

  3、會(huì)用多種方式表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的感謝和愛(ài)。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自編小故事:奶奶和小孫女。|

  2、畫(huà)筆、紙。

  3、歌曲《感恩的心》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入: 我們班的小朋友最喜歡聽(tīng)故事,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫“奶奶和小孫女”

  2、講故事:“有一位老奶奶,她有一個(gè)漂亮又聰明的小孫女,名字叫嬌嬌,嬌嬌的爸爸媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,很少回來(lái),她就和奶奶生活在一起,每天,奶奶都會(huì)給嬌嬌扎上漂亮的辮子,穿上干凈又好看的衣服,然后送她去幼兒園,嬌嬌已經(jīng)上中班了,可是她不想自己走路,總是讓奶奶抱著,奶奶說(shuō):“我老了,抱不動(dòng)你了”,嬌嬌不聽(tīng),又哭又鬧不去幼兒園,奶奶只好抱她去。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  送下嬌嬌,奶奶趕快回家,因?yàn)樗€有很多事情要做——給嬌嬌洗衣服;打掃房間的衛(wèi)生,收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具;去市場(chǎng)買(mǎi)嬌嬌最愛(ài)吃的菜;天冷了,給嬌嬌縫一床暖和的小被子… 有一天,嬌嬌在幼兒園等奶奶來(lái)接她,可是等了好長(zhǎng)時(shí)間,小朋友都接走了,奶奶還沒(méi)來(lái),后來(lái),鄰居的阿姨來(lái)接?jì)蓩?,告訴她奶奶病了。嬌嬌回到家,看見(jiàn)奶奶躺在床上,不能陪她玩了,也不能給她做好吃的了,嬌嬌很傷心、她特別希望奶奶快點(diǎn)好起來(lái)。后來(lái),奶奶病好了,嬌嬌也被爸爸媽媽接回去了,爸爸媽媽告訴她,奶奶太累了,年齡大了,不能再照顧嬌嬌了??墒菋蓩煞浅O肽棠蹋?jīng)??拗夷棠?,她說(shuō):我聽(tīng)話,我再也不讓奶奶抱了。

  3、引導(dǎo)幼兒討論:嬌嬌的奶奶是怎樣疼愛(ài)小孫女的?

  嬌嬌做得對(duì)嗎?

  4、談話:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的爺爺奶奶(外公外婆)是怎么愛(ài)自己的,都為自己做了什么?(重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)生日、節(jié)日,老人是怎樣幫自己慶祝的)

  你是怎么愛(ài)自己的爺爺奶奶(外公外婆)的呢?你為他們做了什么事?

  他們非常疼愛(ài)我們,為我們做了很多事,我們應(yīng)該怎么感謝他們呢?

  5、簡(jiǎn)單介紹重陽(yáng)節(jié),也叫老人節(jié),啟發(fā)幼兒:爺爺奶奶(外公外婆)的節(jié)日到了,你們想怎樣幫他們慶祝,讓他們過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日呢?

  6、討論并啟發(fā):送禮物、唱歌、跳舞、陪他們玩、買(mǎi)好吃的、說(shuō)一句感恩的話等等

  7、引導(dǎo):老師有一個(gè)主意,我們現(xiàn)在來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),把你想送的禮物畫(huà)下來(lái),回家送給爺爺奶奶(外公外婆)

  8、指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)(背景音樂(lè)——《感恩的心》)

  9、展示作品,讓幼兒互相欣賞作品。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后用自己喜歡的方式幫爺爺奶奶(外公外婆)慶祝節(jié)日,利用接孩子的時(shí)間,和家長(zhǎng)溝通,要求家長(zhǎng)配合,適當(dāng)提醒孩子。

  活動(dòng)反思:

  以重陽(yáng)節(jié)為主線,(即平時(shí)由老人接送孩子人數(shù)居多,老人比較溺愛(ài)孩子,孩子在老人面前任性,不知道體諒和關(guān)心老人等),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)旨在通過(guò)聽(tīng)故事、講述、繪畫(huà)、唱歌跳舞等多種形式,讓幼兒體會(huì)和感受老人對(duì)自己的愛(ài)和付出,知道感恩,知道怎樣關(guān)心和愛(ài)他們,并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝。活動(dòng)中,利用了幼兒非常喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)自編小故事,幼兒聽(tīng)得非常入神,因?yàn)楣适吕镏v的好像就是他自己。聽(tīng)完故事后,孩子們你一言我一語(yǔ)地講述著自己的爺爺奶奶是怎么愛(ài)自己的,為自己做了什么事情。

  在老師引導(dǎo)下,能夠知道爺爺奶奶年齡大了,他們也需要照顧,需要我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)事情,應(yīng)該心疼他們,不要象嬌嬌一樣,把奶奶累病了。最后,孩子們用畫(huà)筆畫(huà)下了最想送給爺爺奶奶的禮物,有花、水果、玩具、漂亮的衣服、汽車(chē)等等。晚上,在家長(zhǎng)的配合下,孩子們陪爺爺奶奶度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日?;顒?dòng)后,與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,家長(zhǎng)紛紛反映,通過(guò)這次活動(dòng),孩子懂事了很多,有的改掉了一些任性、嬌氣的習(xí)慣,知道心疼人了,這對(duì)孩子今后發(fā)展也將是一個(gè)很好的影響。

22、大班科學(xué)教案反思《媽媽和寶寶》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看錄像、講述、操作等活動(dòng),豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí),形成概念,并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。

  2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書(shū)籍。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片大一套,小若干套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、猜謎:青蛙,引出活動(dòng)主題。

  二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

  1、提問(wèn):剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]卵是什么樣子的?卵經(jīng)過(guò)不斷變化、長(zhǎng)大,最后變成了小青蛙,這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

  2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

  3、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述,教師出示圖片)

  三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。

  1、幼兒討論:是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?

  2、出示動(dòng)物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、、四肢、尾巴)

  3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí):這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣,就叫胎生動(dòng)物。

  4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?

  四、分類操作,鞏固知識(shí)。

  1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。

  2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類作品,請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、

  3、分對(duì)的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上,表?yè)P(yáng)自己。

  五、看錄像,了解人也是胎生。

  1、提問(wèn):動(dòng)物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?

  2、看錄像,教師作講解。

  3、小結(jié):人也是胎生的。

  六、愛(ài)媽媽的情感教育。

  1、提問(wèn):媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?

  2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。

  七、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒聽(tīng)《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作,并輕輕出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法,將語(yǔ)言、音樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去,充分利用各種教育手段的交互作用。

  我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課,開(kāi)始用猜謎的方法導(dǎo)入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征,運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征,運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說(shuō)出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物,在此過(guò)程中幼兒積極發(fā)言,我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來(lái)表達(dá),當(dāng)孩子說(shuō)到人也是胎生動(dòng)物時(shí),我把這個(gè)懸念留了下來(lái),為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過(guò)操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物,我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來(lái)分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮,這時(shí)讓幼兒從高潮過(guò)度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫(huà),立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過(guò)觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽?xiě)烟ナ轮T多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們?cè)搶?duì)媽媽說(shuō)什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。

  課件貫穿整節(jié)課,動(dòng)中有靜,靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn),為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。

23、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、增進(jìn)對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

  2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處,培養(yǎng)觀察分析能力。

  3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強(qiáng)自信心。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重難點(diǎn):

  樂(lè)意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解,有爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

  配套課件:大班社會(huì)課件《我要上小學(xué)了》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2667.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)照片。

  知識(shí)準(zhǔn)備:1、集體參觀過(guò)小學(xué),對(duì)小學(xué)環(huán)境有所了解。2、請(qǐng)一位一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看照片,引發(fā)興趣。

  1、教師:今天,老師帶來(lái)了小學(xué)哥哥姐姐的照片,你們想看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的照片)

  二、觀察比較,加深認(rèn)識(shí)。

  1、啟發(fā)討論:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?

  2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說(shuō)出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別:

  (1)教師提問(wèn),啟發(fā)思考,了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

  ①操場(chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用?

 ?、趫D書(shū)館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學(xué)到什么?

  ③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方?

  小結(jié):當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候,這些地方就會(huì)成為我們的好朋友,我們可以在這些地方快樂(lè)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)、快樂(lè)閱讀和快樂(lè)學(xué)習(xí),掌握更多的新知識(shí)和新本領(lǐng)。

  大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》含PPT課件

  小結(jié):原來(lái)小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變,更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師,會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,操作體驗(yàn)。

  1、教師:小朋友看,小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么?大家想學(xué)嗎?請(qǐng)姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。

  2、成為小學(xué)生后,每天都要自己整理小書(shū)包,現(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下好嗎?

  四、分享交流,激發(fā)情感。

  1、幼兒暢談:我想就讀的小學(xué)

  2、小結(jié):假如你們能在同一所小學(xué)讀書(shū)的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,爭(zhēng)取早日帶上紅領(lǐng)巾!

24、大班社會(huì)教案《我是環(huán)保小衛(wèi)士》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,使幼兒知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己,每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。

  2、在制作宣傳牌的過(guò)程中樹(shù)立幼兒的自信心,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園的美麗景象。

  2、教師和幼兒一起搜集各種圖片(河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片;祖國(guó)各地自然風(fēng)光的圖片)。

  3、木牌、彩色卡紙若干張、剪刀、膠水、彩筆、白紙。

  4、布置一個(gè)植樹(shù)的主題墻飾:在延伸活動(dòng)中中讓幼兒在活動(dòng)區(qū)畫(huà)、剪、折、粘一些花草樹(shù)木和圖上的孩子一起綠化環(huán)境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、布置參觀環(huán)保圖片展

  1、“小朋友們從家里帶來(lái)了好多的圖片,讓我們一起辦一個(gè)圖片展吧?!苯處熀陀變阂黄鸢旬?huà)貼在班里的墻上。

  2、一邊布置一邊讓幼兒相互交流、討論,讓幼兒自己介紹圖片上有什么?這些地方美嗎?!來(lái)自快思老師教案.!為什么?為什么會(huì)這樣?引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)美麗的大自然,增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  二、討論

  1、“小朋友我們的幼兒園多么漂亮,我們應(yīng)該怎么保護(hù)幼兒園的環(huán)境?讓它變的更美麗?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出保護(hù)環(huán)境的辦法。

  2、怎么做是不對(duì)的?是破壞環(huán)境的行為?如果碰到別人做破壞環(huán)境的事,你應(yīng)該怎么辦?通過(guò)討論使幼兒知道保護(hù)環(huán)境是大家的責(zé)任,不光自己要做到,還要提醒周?chē)娜恕?/p>

  3、怎么能讓別人注意保護(hù)環(huán)境呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種宣傳辦法:觀看環(huán)保畫(huà)展、做宣傳牌、提醒別人、把自己知道的知識(shí)告訴別人等等。

  4、師生小結(jié)。

  三、分小組制作宣傳牌(共同討論,自由分工)

  1、自己設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)。

  2、自編宣傳標(biāo)語(yǔ)。

  3、裝飾宣傳牌。

  四、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。

  五、小結(jié):

  今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任,應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士,還要提醒周?chē)娜?,讓大家都做環(huán)保衛(wèi)士。

  六、活動(dòng)的延伸

  1、為班級(jí)和幼兒園打掃衛(wèi)生?!拔覀兊沫h(huán)保小衛(wèi)士,讓我們從現(xiàn)在做起,想想為了使我們周?chē)沫h(huán)境更美麗整潔我們能做些什么?”幼兒討論分工。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班的幼兒到我們班參觀環(huán)保畫(huà)展,由幼兒當(dāng)講解員。

  活動(dòng)反思:

  本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,由于幼兒經(jīng)常從電視、廣播等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息,也親身體會(huì)過(guò)沙塵暴給大家生活帶來(lái)的危害,同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片,因此,幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣,都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。

  在整個(gè)活動(dòng)中,教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用,在引導(dǎo)過(guò)程中,層次清楚,目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣,給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做,讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí),注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),如:合作意識(shí)、自信心的培養(yǎng),及他人責(zé)任感的建立,使環(huán)保教育的面更廣。

25、大班社會(huì)教案《新朋友》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本學(xué)期剛開(kāi)學(xué),孩子們剛過(guò)了一個(gè)新年,大部分孩子還陶醉在新年的喜悅中,習(xí)慣了晚起床,遲到現(xiàn)象較多。加上本學(xué)期,班上來(lái)了十多位新同學(xué),所以,利用這次活動(dòng),讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己,介紹自己,互相認(rèn)識(shí),走進(jìn)大家庭生活。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:欣賞和理解故事《一百個(gè)新同學(xué)》,能用完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。

  2:幼兒樂(lè)于介紹自己。

  3:體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  4:喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5:探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1:幼兒大膽自然地進(jìn)行自我介紹;

  2:續(xù)編故事的語(yǔ)言表達(dá)!

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖及幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  一.欣賞和理解故事《一百個(gè)新同學(xué)》

  1. 教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒觀看圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  2. 教師進(jìn)行總結(jié),邊講故事邊引導(dǎo)幼兒讀圖。

  3. 教師:開(kāi)學(xué)了,小青蛙們高興嗎?為什么?老爺爺為什么要送他們上學(xué)校?小青蛙是怎么坐在老爺爺?shù)淖孕熊?chē)上的?

  4. 教師:青蛙老師為什么嚇了一跳?第一百個(gè)新同學(xué)是誰(shuí)?老爺爺為什么要上課?

  5. 通過(guò)圖片,孩子認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“學(xué)?!?/p>

  二.續(xù)編故事:教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象

  請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事的感受;

  老爺爺拿到小小書(shū),他能看懂嗎?他如果跟小青蛙在一起上課會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  三.說(shuō)一說(shuō):像大家介紹自己(可以說(shuō)說(shuō)新年的趣事)或介紹新朋友

  1.新的一年到來(lái)了,小朋友們度過(guò)了一個(gè)什么樣的新年呢?幼兒園開(kāi)學(xué)了,班里有什么變化嗎?你認(rèn)識(shí)了什么新朋友?

  2.幼兒進(jìn)行自我介紹或介紹他人,教師注意引導(dǎo)幼兒正確語(yǔ)言的表述。

  3.說(shuō)說(shuō)新學(xué)期有什么目標(biāo),應(yīng)該怎么做?

  四:結(jié)束部分:我們要像青蛙老師一樣大方,歡迎我們的新同學(xué);我們也要向老爺爺一樣愛(ài)學(xué)習(xí)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))我們更要向青蛙同學(xué)那樣保護(hù)莊稼般愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)家園!

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,我結(jié)合學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的存在的現(xiàn)象展開(kāi)本次活動(dòng),孩子們樂(lè)于分享過(guò)年的快樂(lè),大方介紹自己,樂(lè)于與新朋友交往,并制定小目標(biāo),活動(dòng)開(kāi)展得很成功!孩子們?cè)谡Z(yǔ)言的表述中,用詞存在一定的難度,今后須多加強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉!

26、大班社會(huì)教案《我的爸爸媽媽》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的幼兒大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護(hù)之中,他們感受不到爸爸媽媽的辛苦,他們認(rèn)為他們的幸福是理所當(dāng)然的,作為大班的孩子,也該學(xué)會(huì)明白一些道理,為了讓孩子知道感恩父母,感恩長(zhǎng)輩,在家為父母做些力所能及的事情,考慮搞這樣一個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

  2、體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)和期望,知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。

  3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足,以后注意糾正。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

  2、講述具體事例,能引起孩子們對(duì)父母的敬意,感恩父母。

  3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足,以后注意糾正。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛(ài)吃的食物、喜歡穿

  的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等)

  2、了解父母的職業(yè) 3、小紅花若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、介紹自己的爸爸媽媽

  1、請(qǐng)孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

  活動(dòng)開(kāi)始,要找一個(gè)膽子大的、語(yǔ)言表達(dá)流暢的孩子起一個(gè)帶頭作用,然后再鼓勵(lì)想說(shuō)又不敢主動(dòng)站起來(lái)的孩子。(文.章出自快思教.案網(wǎng))營(yíng)造一個(gè)融洽的課堂氣氛。

  2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。

  二、夸夸我的爸爸媽媽

  1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。

  引導(dǎo)孩子講,讓孩子知道講什么?該怎么講?(工作多么辛苦呀、家務(wù)活重呀等等)

  2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛(ài)你?

  引導(dǎo)孩子從吃的、穿的、玩的,害怕摔著、碰著,病了又是如何照顧、擔(dān)心等等,使幼兒了解父母對(duì)自己的愛(ài),體會(huì)溫馨的親情。

  三、如何報(bào)答我的爸爸媽媽

  1、分組討論:怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母?鼓勵(lì)幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學(xué)會(huì)感恩

  2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來(lái)哪些地方做得不好?怎么辦?

  四、為表現(xiàn)好的小朋友佩戴小紅花,鼓勵(lì)小朋友們繼續(xù)努力。

  五、老師寄語(yǔ):我們都應(yīng)該好好地愛(ài)我們的爸爸媽媽

  小朋友們,既然我們的爸爸媽媽那么的愛(ài)我們,我們也應(yīng)該愛(ài)我們的爸爸媽媽,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。這話一點(diǎn)也不假。媽媽給了我們生命,撫育我們成長(zhǎng),給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。

  教學(xué)反思

  經(jīng)過(guò)幾天的敏思苦想,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,我感覺(jué)現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),他們生在幸福里,長(zhǎng)在甜蜜里,沒(méi)有絲毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得讓孩子受苦,但是孩子們并不知道大人的苦和累,認(rèn)為這是天經(jīng)地義的,父母就應(yīng)該這樣做,為了讓孩子知道父母愛(ài)的偉大、愛(ài)的無(wú)私,知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):第一,讓孩子們介紹父母;第二,讓孩子們夸夸父母;第三如何報(bào)答父母;第四,表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五,老師呼吁大家都要愛(ài)自己的父母。通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流,讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦,明白父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)充滿淚和汗水,相信通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),孩子們經(jīng)過(guò)愛(ài)的回味,一定會(huì)在未來(lái)的人生歷程中,知道感恩父母、回報(bào)父母。

27、大班社會(huì)教案《我的本領(lǐng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

  2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),大膽表達(dá)自己的想法。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解每位幼兒的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、采用游戲激趣法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

  二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),感受自己很棒,樹(shù)立自信心和自豪感。

  (1)采用小游戲"快樂(lè)大搜索",引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

  (2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

  三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法,通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

  1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。

  第一段重點(diǎn)提問(wèn):小鷹為什么要學(xué)飛?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

  第二段重點(diǎn)提問(wèn):鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

  爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?

  第三段重點(diǎn)提問(wèn):這次小鷹為什么會(huì)飛了?

  這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

  2、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的,得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

  四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望,向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

  1、觀看錄像,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

  2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望,并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情,鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng),樹(shù)立自信!

  活動(dòng)反思:

  導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望,特別是自己已有的本領(lǐng),都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過(guò)各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領(lǐng)的部分,不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

28、幼兒園大班社會(huì)教案《我長(zhǎng)大了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷,通過(guò)觀看PPT講述,使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng),引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。

  2、PPT、幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子、褲子等。

  3、記錄表、一些簡(jiǎn)單的技能標(biāo)志圖:如掃把代表自己會(huì)掃地、抹布表示自己會(huì)擦桌子了、衣服表示自己會(huì)穿衣了、話筒表示自己會(huì)唱歌了、圖書(shū)表示自己會(huì)安靜地看書(shū)了、鈴鼓表示自己會(huì)跳舞或打擊樂(lè)了……

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)PPT對(duì)比講述,使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

  1、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,讓孩子們知道從媽媽肚子里來(lái)到這個(gè)世界上慢慢長(zhǎng)大慢慢學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),來(lái)激發(fā)幼兒知道自己長(zhǎng)大后的變化。

  2、幼兒參觀孩子們帶來(lái)的小衣服小鞋子小褲子等,讓孩子們自己選擇一樣來(lái)試穿,看看結(jié)果會(huì)是什么樣的?然后用一句完整的話來(lái)表達(dá)。

  3、請(qǐng)幼兒談一談:"我們小時(shí)候是什么樣子的,現(xiàn)在又是什么樣子的?"。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如:身高、體重等。)

  4、請(qǐng)小朋友互相討論自己長(zhǎng)大后的變化,然后用標(biāo)志圖來(lái)表示自己長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)??梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如:念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面談?wù)?。

  小結(jié):你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……,更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng),學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順倒數(shù)數(shù)等,那么,你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好?

  二、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

  1、教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn),并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊,引發(fā)幼兒興趣,激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),并且勇敢地在集體面前展示。

 ?、僬?qǐng)幼兒朗誦兒歌

 ?、谡?qǐng)幼兒上來(lái)拼圖

 ?、壅褂[幼兒的繪畫(huà)作用(教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫(huà)作品,)

 ?、芤巫硬俚谋硌?/p>

 ?、荽驌魳?lè)表演

  ⑥請(qǐng)。幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來(lái),再放出來(lái)給幼兒看,引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

 ?、哌M(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽,通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

  ⑧關(guān)心同伴,通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。

  小結(jié):每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),有的…有的…有的,并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。

  三、找找自己的不足,鼓勵(lì)幼兒今后努力。

 ?、僬?qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)?

 ?、诠膭?lì)幼兒今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步,特別是在關(guān)心他人尊敬長(zhǎng)輩這方面。

  教學(xué)反思:

  亮點(diǎn)

  1.目標(biāo)提的比較全面合理,適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的思想,在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼,幼幼談話的環(huán)節(jié),圍繞談話主題,給幼兒充足的發(fā)言權(quán)。

  3.最后延伸活動(dòng)不僅是教師進(jìn)一步了解了幼兒在家的表現(xiàn),而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進(jìn)心理。

  不足:

  難點(diǎn)部分教學(xué)效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)用現(xiàn)實(shí)的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗(yàn)長(zhǎng)輩的辛苦和不易。

29、教案幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng),使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒的自信心。

  促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》,引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

  (1)引起幼兒玩游戲的興趣。

  “老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片,看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”

  教師介紹游戲名稱與玩法?!袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》,老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰(shuí)?”

  (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

  “你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”

 ?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。

  “他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”

 ?、诮處熜〗Y(jié):每個(gè)人的相貌都各不相同,沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

  2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處,初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

  “我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的?!?/p>

  (1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。

  現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請(qǐng)一幼兒做模特展示。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。

  “誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

  幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng),如:唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

  3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。

  “今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

  (1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

  (2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。

  (3)教師小結(jié):老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長(zhǎng),將來(lái)為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。

  2、開(kāi)展角色游戲《照相館》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

  課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析

  本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

  活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。

  二、專家點(diǎn)評(píng):

  游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則,體現(xiàn)了“幼兒為主體,為主導(dǎo)”的原則。

  從活動(dòng)組織形式看,幼兒介紹自我和特長(zhǎng)展示,既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流,又有幼兒自由結(jié)伴的交流,還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開(kāi)課)。這三種組織形式,既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長(zhǎng)處和獲取成功感的機(jī)會(huì),又符合幼兒心理發(fā)展的需要,從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。

  從實(shí)踐效果看,本次活動(dòng)的全過(guò)程,幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切,語(yǔ)言生動(dòng),富有啟發(fā)性,而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看,教師特長(zhǎng)的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙,使幼兒感到親切、自然,其樂(lè)融融。

  教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴,并展示特長(zhǎng);教學(xué)活動(dòng)后,幼兒在生活中,在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流,展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  三、反思與討論

  獨(dú)特的我,是展示自我認(rèn)知與理解,下一步,該如何延伸與繼續(xù)呢?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

30、大班科學(xué)教案《媽媽和寶寶》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看錄像、講述、操作等活動(dòng),豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí),形成概念,并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。

  2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書(shū)籍。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片大一套,小若干套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、猜謎:青蛙,引出活動(dòng)主題。

  二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

  1、提問(wèn):剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什么樣子的?卵經(jīng)過(guò)不斷變化、長(zhǎng)大,最后變成了小青蛙,這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

  2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

  3、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述,教師出示圖片)

  三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。

  1、幼兒討論:是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?

  2、出示動(dòng)物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、、四肢、尾巴)

  3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí):這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣,就叫胎生動(dòng)物。

  4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?

  四、分類操作,鞏固知識(shí)。

  1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。

  2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類作品,請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、

  3、分對(duì)的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上,表?yè)P(yáng)自己。

  五、看錄像,了解人也是胎生。

  1、提問(wèn):動(dòng)物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?

  2、看錄像,教師作講解。

  3、小結(jié):人也是胎生的。

  六、愛(ài)媽媽的情感教育。

  1、提問(wèn):媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?

  2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。

  七、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒聽(tīng)《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作,并輕輕出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法,將語(yǔ)言、音樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去,充分利用各種教育手段的交互作用。

  我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課,開(kāi)始用猜謎的方法導(dǎo)入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征,運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征,運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說(shuō)出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物,在此過(guò)程中幼兒積極發(fā)言,我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來(lái)表達(dá),當(dāng)孩子說(shuō)到人也是胎生動(dòng)物時(shí),我把這個(gè)懸念留了下來(lái),為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過(guò)操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物,我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來(lái)分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮,這時(shí)讓幼兒從高潮過(guò)度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫(huà),立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過(guò)觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽?xiě)烟ナ轮T多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們?cè)搶?duì)媽媽說(shuō)什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。

  課件貫穿整節(jié)課,動(dòng)中有靜,靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn),為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。

31、大班社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》反思

  大班上學(xué)期社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能關(guān)注家庭的需要,了解當(dāng)家不容易,懂得節(jié)約。

  2、初步建立健康消費(fèi)的觀念,懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):懂得節(jié)約,學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢(qián)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)人民幣;與家人去超市購(gòu)物,對(duì)所購(gòu)商品的用途有所了解等。

  2、材料準(zhǔn)備:一元紙幣若干、家庭胸卡標(biāo)志、家庭座位牌、購(gòu)物籃、掛歷、統(tǒng)計(jì)表、旅游海報(bào),超市區(qū)角設(shè)置。

  3、活動(dòng)室布置:以理財(cái)師主席臺(tái)為中心,以家庭為單元,呈扇形分布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)人活動(dòng)

  1、成立“三口之家”。

  師:今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當(dāng)家”,讓大家都嘗試一下當(dāng)家的感覺(jué)。

  宣布規(guī)則:現(xiàn)在請(qǐng)大家用最快的速度自由組合,三個(gè)人組成一個(gè)家庭:爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來(lái)佩帶家庭標(biāo)志。

  2、介紹家庭。

  師:請(qǐng)大家對(duì)號(hào)入座,歡迎大家做客“今天我當(dāng)家”,我是大家的理財(cái)師。這是1號(hào)家庭……這是10號(hào)家庭,掌聲歡迎大家的到來(lái)。

  家庭分角色:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭快速商量誰(shuí)當(dāng)爸爸,誰(shuí)當(dāng)媽媽,誰(shuí)當(dāng)孩子。(重點(diǎn)關(guān)注孩子分工)

  二、游戲“今天我當(dāng)家”

  (一)活動(dòng)一:發(fā)工資

  師:現(xiàn)在大家就正式當(dāng)家作主了,今天是1號(hào)(將掛歷上1號(hào)圈起來(lái)),是每個(gè)月最開(kāi)心的日子,爸爸媽媽辛苦了一個(gè)月。終于可以領(lǐng)工資了。請(qǐng)張會(huì)計(jì)給大家發(fā)工資吧1

  1、清點(diǎn)工資:請(qǐng)每個(gè)家庭都清點(diǎn)一下,你們家領(lǐng)到了多少工資?(重點(diǎn)關(guān)注孩子是否數(shù)正確)

  2、統(tǒng)計(jì):理財(cái)師將各家工資記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  師:看來(lái),大家都領(lǐng)到了10元工資。我想看看你們會(huì)怎樣支配工資。

  (二)活動(dòng)二:交水電費(fèi)

  師:一晃今天就到5號(hào)了(將掛歷上5號(hào)圈起來(lái)),對(duì)了,今天有阿姨要來(lái)收水電費(fèi)了,大家得準(zhǔn)備好錢(qián)繳上個(gè)月的水電費(fèi)喲!(收水電費(fèi)的阿姨拿著單子進(jìn)場(chǎng),介紹自己是收水電費(fèi)的。)

  1、理財(cái)師公布金額并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  2、觀察:請(qǐng)每個(gè)家庭仔細(xì)觀察,哪個(gè)家庭水電費(fèi)最高?哪個(gè)家庭水電費(fèi)最低?(重點(diǎn)讓孩子關(guān)注用得最多和最少的)

  3、討論:為什么各家的水電費(fèi)不一樣呢?怎樣才能減少水電費(fèi)呢?(重點(diǎn)讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費(fèi))

  理財(cái)師小結(jié):因此,我們要時(shí)刻注意節(jié)約用水用電,減少浪費(fèi)。

  (三)活動(dòng)三:超市購(gòu)物

  師:從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號(hào)圈起來(lái)),可能很多家庭都需要去超市購(gòu)買(mǎi)一些用品了。

  1、購(gòu)物。

  師:請(qǐng)每個(gè)家庭商量一下,你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購(gòu)買(mǎi)。(目的:讓孩子真實(shí)地花錢(qián)購(gòu)物,體驗(yàn)購(gòu)物樂(lè)趣的同時(shí),也感覺(jué)到東西買(mǎi)得越多,錢(qián)就越來(lái)越少了。)

  2、介紹家里急需什么。

  師:請(qǐng)?jiān)诘募彝コ蓡T介紹一下,你們家里現(xiàn)在缺少什么。

  3、介紹購(gòu)買(mǎi)情況。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)剛才去購(gòu)物的人說(shuō)說(shuō)你為家里買(mǎi)了什么。

  4、統(tǒng)計(jì):根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計(jì),比較各家消費(fèi)情況。(重點(diǎn)關(guān)注孩子哪類物品購(gòu)買(mǎi)得多,對(duì)生活用品的需求如何。)

  5、討論,

  師:這三類物品,哪些是家里沒(méi)有了必須買(mǎi)的?哪些有多余的錢(qián)可以買(mǎi)?哪些東西買(mǎi)得太多浪費(fèi)了?(目的:重點(diǎn)讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買(mǎi)的,其余的應(yīng)根據(jù)剩余的錢(qián)合理選擇。)

  理財(cái)師小結(jié):以后大家逛超市,首先應(yīng)該選擇必須買(mǎi)的,再根據(jù)剩下的錢(qián)合理選擇其他的。千萬(wàn)不要想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么,我們要合理花錢(qián)。

  (四)活動(dòng)四:交旅游費(fèi)

  師:時(shí)間過(guò)得真快。今天已經(jīng)是16號(hào)了f將掛歷的16號(hào)網(wǎng)起來(lái)),差點(diǎn)忘了:剛才旅游公司送來(lái)了一張海報(bào)。說(shuō)是最近推出了幾條旅游新線路,非常好玩,價(jià)格便宜,只需4元錢(qián)。

  1、報(bào)名收費(fèi)。

  師:機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭好好商量一下,想去旅游的家庭舉手報(bào)名,請(qǐng)工作人員前去收費(fèi)。(重點(diǎn)關(guān)注家庭意見(jiàn)不一致時(shí)是如何解決的。)

  2、統(tǒng)計(jì):將各家庭報(bào)名情況記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  3、交流,

  師:有的家庭選擇了不去,請(qǐng)不去旅游的家庭。說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁床蝗?(重點(diǎn)了解不去的原因,是缺錢(qián)還是另有原因。)

  理財(cái)師小結(jié):有的家庭不去旅行是為了把錢(qián)留著做其他的事,很不錯(cuò)!但有的家庭水電費(fèi)或超市購(gòu)物太浪費(fèi)了?,F(xiàn)在沒(méi)錢(qián)去旅游了,真可惜呀!看來(lái),家里需要花錢(qián)的地方很多。大家用錢(qián)一定要有計(jì)劃。

  (五)活動(dòng)五:討論家里還有哪些情況需要用錢(qián)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家想想,你們家除了交水電費(fèi)、超市購(gòu)物、旅游,還有哪些地方需要用錢(qián)?

  交流:電話費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、孩子學(xué)費(fèi)、孩子打預(yù)防針、家人生病、看望老人、給朋友買(mǎi)生日禮物……(關(guān)注孩子對(duì)家庭的開(kāi)支了解多少)

  理財(cái)師小結(jié):哎,當(dāng)家真不容易,每個(gè)家庭都有很多地方需要花錢(qián),大家一定要留一些錢(qián)以備急用,可不能把錢(qián)都花光了。

  (六)活動(dòng)六:剩余錢(qián)存人銀行

  1.統(tǒng)計(jì)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭數(shù)一數(shù),你們家還剩下多少錢(qián)。

  2.討論。

  師:如果這個(gè)月家里不需要再花錢(qián)了。你會(huì)把剩下的錢(qián)放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個(gè)存錢(qián)的好地方)

  理財(cái)師小結(jié):看來(lái),大家存錢(qián)的辦法真多,我覺(jué)得存入銀行倒是個(gè)不錯(cuò)的注意,把節(jié)余的錢(qián)存起來(lái),急需用錢(qián)的時(shí)候,大家就不用著急了。

  三、游戲結(jié)束:頒獎(jiǎng)

  1.評(píng)選。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)評(píng),今天幾號(hào)家庭花錢(qián)最合理、持家最有方。

  2.頒獎(jiǎng)。

  師:掌聲祝賀×號(hào)家庭,現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎(jiǎng)。(重點(diǎn)為了激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢(qián))

  理財(cái)師小結(jié):再次感謝大家做客“今天我當(dāng)家”,今天大家都嘗試當(dāng)了一次家,看來(lái)當(dāng)家真不容易,以后大家花錢(qián)一定要有計(jì)劃,能節(jié)約的盡量節(jié)約,一定要存一點(diǎn)錢(qián)以備急用?,F(xiàn)在,就請(qǐng)大家把剩下的錢(qián)存到銀行去吧!

  活動(dòng)反思:

  1、一節(jié)好的活動(dòng),離不開(kāi)豐富的物質(zhì)材料情境,更強(qiáng)調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動(dòng)定位成一檔娛樂(lè)節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情,首先從形式上受到幼兒歡迎,幼兒參與的積極性很高。另外。我設(shè)立了真實(shí)的超市區(qū)角,用豐富的材料支持幼兒的參與行為:討論家庭還有哪些開(kāi)支時(shí)。我用開(kāi)放性問(wèn)題引領(lǐng)幼兒的討論方向:每個(gè)家庭的開(kāi)支及超市購(gòu)物詳細(xì)情況,我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實(shí)踐結(jié)果。讓幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程始終充滿了熱情,體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

  2、整個(gè)活動(dòng),我始終堅(jiān)持“孩子在前,教師在后”的教學(xué)理念,更多地關(guān)注幼兒的互動(dòng),盡可能多地為幼兒提供自主表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,幼兒以家庭為單位,全體成員全程參與活動(dòng),充分、真實(shí)地去體驗(yàn)生活,真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財(cái)師,未在活動(dòng)中串換角色。給了幼兒一個(gè)清晰的脈絡(luò),就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣,起到穿針引線的作用。整個(gè)活動(dòng)我向后退了一小步,幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以幼兒為主體。

  3、環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。幼兒以家庭為單位進(jìn)行小組合作,如家庭誰(shuí)去購(gòu)物、是否都去旅游等。這對(duì)正處于合作進(jìn)程中的幼兒來(lái)說(shuō),是一次挑戰(zhàn);同時(shí),當(dāng)家庭意見(jiàn)不一致時(shí),教師能否機(jī)智調(diào)控和把握核心目標(biāo)回應(yīng)幼兒,這對(duì)我來(lái)講也是一次挑戰(zhàn):當(dāng)“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達(dá)成一致意見(jiàn)時(shí),我感覺(jué)自己和幼兒都共同進(jìn)步了。

  4、在活動(dòng)選材與開(kāi)展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗(yàn)、追求開(kāi)放的教學(xué)狀態(tài)?;谠撃挲g段幼兒的經(jīng)驗(yàn)。他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想法。喜歡真實(shí)的東西。因此?;顒?dòng)中我給幼兒準(zhǔn)備了真實(shí)的錢(qián),盡量生活化,同時(shí)義讓活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性:當(dāng)幼兒面對(duì)手中的10元錢(qián)、超市眾多物品及誘人的旅游時(shí),他們也需要討論、思考并做出選擇,這對(duì)幼兒來(lái)講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)。

  5、活動(dòng)也有遺憾的地方,經(jīng)過(guò)自己精心設(shè)計(jì),感覺(jué)每個(gè)環(huán)節(jié)都挺精彩,不懂得取舍,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。