大班欣賞活動《邀約迪士尼》教案

大班欣賞活動《邀約迪士尼》教案

1、大班欣賞活動《邀約迪士尼》教案

　　設(shè)計意圖：

　　本樂曲節(jié)選自德國古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動鮮明，真實地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂的特點，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對復雜，音樂旋律多變，對大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性?；顒釉O(shè)計，根據(jù)孩子們的興趣愛好以及年齡特點，結(jié)合音樂的變化特點，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗，以玩過山車的情節(jié)貫穿整個音樂活動。先從小的動作開始吸引幼兒關(guān)注傾聽音樂，利用手指、圖譜、身體動作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗音樂的旋律變化和情緒情感，讓活動更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導幼兒對音樂進行欣賞和體驗，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進的方式對音樂進行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動作

　　A段：

　　兩個食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復)

　　B段

　　手指在胸前，從下開始樓梯式交錯疊加往上。

　　兩個食指在舉直，在上方緩慢左右擺動。

　　兩個食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復)

　　C段

　　兩個食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對面左右兩邊4次拉開分離，聚攏。(重復4次)

　　二、畫圖譜時，教師加入有節(jié)奏的語言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來坐過山車。過山車真好玩，又來轉(zhuǎn)了一個圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開!

　　依、依、不、舍、真的要說 beybey啦!

　　活動目標：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗，感受和表現(xiàn)音樂情緒和角色情境帶來的樂趣。

　　3、能以自己的方式進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學會與他人合作，表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　音樂《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個、米奇米妮紙偶人手兩個、米妮頭飾一個、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時貼(標識線)

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)脒M場，幼兒第一次傾聽音樂，表達對音樂感受。

　　1、幼兒帶著問題傾聽音樂。

　　2、幼兒自由回答，表達對音樂的感受

　　二、再次傾聽音樂，教師用手指表現(xiàn)音樂情境，幼兒猜測音樂形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗音樂。

　　1、神秘出示音樂形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗音樂。

　　四、教師隨音樂畫圖譜，幼兒猜測圖譜內(nèi)容，隨音樂在圖譜上感受音樂旋律變化。

　　1、引導幼兒看圖譜，聽音樂用手指感受音樂旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對坐過山車的動作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過山車的感受和體驗，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來。

　　2、討論后提煉動作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)體驗音樂。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽音樂用身體表現(xiàn)玩過山車。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見”音樂的部分

　　七、離開座位，引導幼兒在貼好的線上體驗音樂。

　　帶領(lǐng)幼兒在過山車出發(fā)位置體驗音樂，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂)

　　八、交換角色體驗音樂過山車

　　提示幼兒，音樂結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

2、大班美術(shù)活動《布藝扎染》教案反思

　　活動目標：

　　1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術(shù)美，愿意用語言大膽表達自己的理解。

　　2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創(chuàng)作，了解扎染的基本過程。

　　3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備：

　　1.視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。

　　2.布置幼兒園娃娃家場景。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，播放宣傳片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。

　　小結(jié)：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎?那我們也進去參觀一下吧!

　　二、欣賞圖片，感受扎染服裝之美。(服裝展示區(qū))

　　師：這些衣服哪里漂亮?原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢?我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。

　　三、欣賞視頻(條紋型、螺旋形)，了解扎染的過程和簡單方法。(扎染車間)

　　師：視頻中老師先做什么?怎么扎?扎好之后做什么?之后是如何染上顏色的，不同的扎法出來的圖案又是怎樣的?

　　師幼小結(jié)扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。

　　拓展幼兒扎布經(jīng)驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎?

　　四、幼兒嘗試扎染。(扎染體驗區(qū))

　　師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區(qū)，讓我們每一位小朋友也動手試一試(出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。。。。。)

　　要求：

　　1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。

　　2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。

　　3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。

　　五、展示評價作品。

　　師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同?

　　小結(jié)：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。

　　結(jié)束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。

　　活動反思

　　在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。

3、幼兒園大班社會活動《新年心愿》教案反思

　　活動目標：

　　1.能充滿喜悅地迎接新的一年，并大膽表達自己的新年愿望。

　　2.能用多種方式表達自己的新年愿望。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　繪畫紙和筆若干

　　活動過程：

　　1.故事導入，說說自己的新年本領(lǐng)

　　(1)師：新年快到了，你們開心嗎?有幾只動物也特別開心，我們一起來聽聽。(教師講故事“新年到了長一歲”)

　　(2)故事里的小動物們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?(因為它們的本領(lǐng)都增加了)

　　(3)師：你們在新的一年里是不是也會增強自己的本領(lǐng)?請說說你增強的本領(lǐng)將是什么?

　　2.說說新年的愿望

　　(1)上次我們已經(jīng)表達了對即將過去的一年的感謝，在新的一年里，又有什么美好的愿望呢?請你找到你的好朋友互相說說自己的新年愿望。

　　(2)教師請個別幼兒說說您年的愿望。

　　3.新年愿望畫。

　　(1)師：你們的新年愿望老師都收到了，請你們自己的愿望畫下來。

　　(2)幼兒作畫。

　　活動延伸

　　張貼幼兒新年心愿畫

　　附故事：新年到了長一歲

　　新年來到了，猴媽媽對小猴子說：“寶貝，過了新年，你又長大一歲了。媽媽先祝賀你!”

　　小猴子看到小貓，問小貓：“小貓，新年到了，你高興不高興?”小貓說：“我高興，長大一歲，我就會抓老鼠了!”小猴子又去問小鳥：“小鳥，新年到了，你高興不高興?”小鳥說：“我高興，長大一歲，我的歌聲更好聽了!”小猴子高興地在樹上蕩起秋千來：“新年好，新年好，新年里我爬樹更快了!”小猴子、小貓、小鳥高興地說：“新年到了，真快樂!”

　　活動反思：

　　我講授了《新年心愿》一課，學生們學會了很多的知識，他們能以恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的美好祝愿，學會了以積極的心態(tài)投入到新年生活中，收到了較好的效果。

　　在課堂中，我充分運用了多媒體來進行教學，激發(fā)了學生們的學習興趣，孩子們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，他們進一步理解了所學內(nèi)容。

　　我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。

　　我充分發(fā)揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，讓孩子們成為了學習活動的主人，他們的學習效率很高。

　　不足：

　　1.有個別學生在學習上不夠主動。

　　2.學生們的學習興趣有待于提高。

　　改進措施：

　　1.我們要多表揚鼓勵學生，爭取讓學生成為學習的主人。

　　2.教師要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

4、大班社會活動《中國筷》教案反思

　　活動目標：

　　1.了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2.能正確使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。

　　3.體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動重難點：

　　重點：了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人發(fā)明創(chuàng)造的。

　　難點：嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：請家長協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

　　幼兒提前了解領(lǐng)子的顏色，形狀，制作材料等并能跟爸爸媽媽說一說。物品準備：布置“筷子展館”場景：幼兒人手一雙筷子、一只碟子，一只碗，內(nèi)放蠶豆粒;音樂及課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，萌發(fā)了解筷子的興趣。

　　1.謎語：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

　　2.提問：你都見過些什么樣的筷子?你知道筷子是誰發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?

　　二、融入情境，了解筷子的由來、材質(zhì)等，萌發(fā)民族自豪感。

　　1.幼兒參觀“筷子展館”，觀察了解筷子的由來、材質(zhì)等特點。

　　參觀要求：

　　(1)按照箭頭指示的路線游覽，認真看、仔細聽。

　　(2)在展館內(nèi)要保持安靜，避免影響別人。

　　(3)參觀結(jié)束，要從出口回到座位。

　　2.交流分享自己參觀所得。

　　提問：在參觀過程中你看到了什么?聽到了什么?

　　(鼓勵幼兒大膽、清晰表達自己看到的、聽到的內(nèi)容。)

　　3.小結(jié)：筷子的材質(zhì)多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同，或方或圓，或長或短，或粗，或細，有的有圖案，有的沒圖案?？曜邮侵袊税l(fā)明的，早在幾千年前，中國人已經(jīng)開始使用筷子了，現(xiàn)在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子，在跟咱們中國人學習使用筷子。

　　4.討論一次性筷子的危害，萌發(fā)環(huán)保意識。

　　提問：一次性筷子是用什么材質(zhì)做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應(yīng)該怎么做?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗完整表述自己的想法。)小結(jié)：為了保護樹木，從我們做起，盡量不使用一次性筷子。

　　三、操作游戲，掌握體驗筷子的正確使用方法。

　　1.第一次游戲《夾豆豆》，體驗用筷子。

　　提問：你都用到了哪些手指拿筷子?

　　2.觀看視頻《筷子的使用》，學習拿筷子的正確方法。

　　3.第二次游戲《夾豆豆》，練習正確使用筷子。

　　(1)糾正幼兒使用筷子的方法。

　　(2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對錯，了解用筷子的禮儀。

　　提問：圖片上小朋友在干什么，這樣做好不好。

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一說使用筷子都有哪些禮儀。

　　五、經(jīng)驗拓展，變廢為寶。

　　1.討論：更換下來的筷子有什么用?

　　2.聽音樂，一起用舊筷子表演“筷子舞”

　　幼兒體驗“變廢為寶”的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　課后反思：

　　筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食也是我國的一大特點，社會活動《中國筷》正是引導幼兒了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀，通過實踐引導幼兒能正確使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識和作為中國人的驕做之情。

　　首先，猜謎導入，創(chuàng)設(shè)情境。“興趣是最好的教師”，活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，提出參觀“筷子展館”讓幼兒了解更多筷子的知識，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標。

　　其次，實踐操作，練習用筷?？曜拥氖褂梅椒ㄓ幸欢ǖ臉藴剩虼?，在第一次練習時，我讓幼兒自主嘗試，我在旁觀察及時發(fā)現(xiàn)他們拿筷子時存在的問題。第二次的學習針對幼兒拿筷子時出現(xiàn)的問題，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習掌握拿筷子的動作要領(lǐng)。學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們在夾豆子的過程中鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　再次，觀察圖片，學習禮儀?？曜幼钤缙鹪从谥袊?，是中國的非常具有民族特色的餐具，用筷子進食也是我國的一大特點，我通過提供用餐圖片，讓幼兒看一看，評一評，說一說，把餐桌當成課堂，幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀。

　　最后，游戲活動，知道環(huán)保?！毒V要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互然透，注重綜合性、趣味性、活動性?！币虼?，在活動即將結(jié)束時，出示筷子舞道具，吸引幼兒一起跳起來，這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，隨后提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，并萌發(fā)節(jié)約環(huán)保意識。

　　縱觀整個活動，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。本次活動，在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生而動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂

5、幼兒園大班綜合活動《保護地球媽媽》教案反思

　　活動目標：

　　1、了解地球面臨的環(huán)境問題;

　　2、知道保護地球的方法;

　　3、體會地球是人類唯一的家園;

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力;

　　5、大膽說出自己的理解。

　　活動重點：

　　了解地球面臨的環(huán)境問題，并知道保護地球的方法。

　　活動難點：

　　體會地球是人類唯一的家園

　　活動準備:幻燈片、圖片

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒大膽思考，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。

　　——小朋友們，你知道我們生活在那里嗎?

　　——地球媽媽現(xiàn)在生病了，我們一起去看望地球媽媽吧。

　　二、活動組織

　　1、教師播放地球面臨的環(huán)境問題圖片和視頻，邀請幼兒認真觀看，組織幼兒進行討論。

　　——這幅圖上的河水怎么了?

　　——為什么會這樣?你在圖上還看到了什么?

　　——你覺得這樣的河水我們還可以使用嗎?

　　——這些叔叔在干什么?

　　——桌上剩下的是什么?

　　——你覺得這樣做正確嗎?為什么?

　　2、教師和幼兒一起討論，針對這些環(huán)境問題，我們應(yīng)該怎樣保護地球媽媽?

　　——小朋友們，看來地球媽媽病的很嚴重，那我們應(yīng)該怎樣幫地球媽媽治好病更好的保護她?

　　——請大家開動腦筋，每個小朋友都來談一談。

　　3、教師總結(jié)歸納保護地球媽媽的方法

　　(1)節(jié)約資源

　　(2)垃圾分類

　　(3)預防環(huán)境污染

　　三、活動延伸

　　教師請幼兒將地球出現(xiàn)問題的圖片和解決辦法的圖片進行一一對應(yīng)，鞏固所學的內(nèi)容。

　　《保護地球媽媽》活動反思本節(jié)活動主要是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和就近發(fā)展區(qū)，主要是圍繞幼兒對保護地球環(huán)境入手，通過生動的圖片和巧妙的鏈接，引導幼兒了解了地球面臨的環(huán)境問題和生態(tài)問題，探索保護地球母親的方法。在活動中，重點列舉了幼兒常見的一些環(huán)境污染現(xiàn)象，和小朋友們一起開展了討論，引導幼兒了解這些環(huán)境污染的危害。同時，和小朋友們積極探索保護地球的方法，從身邊做起，從小事做起，攜手保護我們唯一的地球。

6、幼兒園大班社會活動《疊被子》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.欣賞自己的勞動成果，體驗成功的喜悅。

　　2.學習疊被子的基本方法,提高生活自理能力。

　　3.鍛煉手部動作技能發(fā)展，能初步掌握整理床鋪的方法。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　二、活動準備：幼兒小床幼兒被子

　　三、活動重點：學習疊被子的方法

　　四、活動難點：疊被子的技巧，被子幾次對折的位置

　　五、活動過程

　　1、引發(fā)活動興趣

　　幼兒園里來了兩位孩子們喜聞樂見的卡通人物：熊大、熊二

　　通過對比整理的床鋪引出“疊被子”活動

　　2、學習疊被子的基本方法

　　Step1先把小被子展開、鋪平、壓一壓

　　Step2接著把被子的兩條長邊向中心線對折，疊成長條壓一壓

　　Step3然后將被頭、被腳向中間再對折，折疊后壓一壓

　　Step4最后再對折一次，將被子整理成小方塊

　　3、整理床鋪

　　將疊好的被子放到床尾，小枕頭放平整，床鋪鋪平整

　　4、結(jié)合兒歌進一步練習疊被子方法

　　《疊被子》

　　小小花被四方方

　　兩條長邊向中央

　　互不相壓成兩條

　　被頭被腳向中折

　　對折疊齊放床邊

　　手巧心細我能干!

　　六、活動延伸：

　　在區(qū)域可以用枕巾、毛巾、方巾等替代練習疊被子的方法，并進行速度和平整度效果的游戲練習，幫助孩子鍛煉生活自理能力。

　　七、活動反思：

　　1、學前教育應(yīng)建立“一日生活皆課程”的理念，在幼兒園我們老師一定要正確看待生活課程，充分挖掘生活的教育價值。因為生活活動是一種日復一日的重復活動，對培養(yǎng)幼兒的堅持性，培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力，學習解決生活問題能力，促使幼兒動作技能發(fā)展，特別是手的精細動作發(fā)展，感受勞動的快樂等等都具有十分重要的作用。

　　2、平時很多時候，我們常常因為嫌幼兒做得不夠完美而包辦代替。比如，孩子鞋帶系得不夠好，我們就幫忙系好;孩子吃飯慢，我們就幫忙喂;小被子疊不齊，我們就幫忙收拾疊好......其實，對幼兒來說，我們應(yīng)該著力培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)、自主學習的意識和行為，至于他們做的夠不夠好，完不完美真的不重要，讓幼兒獲得自信，得到鍛煉成長的機會才重要，小孩子“能做的事自己做”。只要堅持，經(jīng)過日常生活反復的練習，“疊被子”、“洗手絹”、”疊衣服”等等許多生活技能都能得到很好的鍛煉提高，會取得很好的效果，小孩子也會樂在其中。

7、幼兒園大班美術(shù)活動《新年賀卡》教案反思

　　活動目標

　　1.能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計并制作賀卡。

　　2.體驗合作的樂趣，學會向他人表達新年的祝福話語。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備

　　各種新年賀卡、各色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠等

　　活動過程

　　1.欣賞賀卡

　　(1)請幼兒欣賞各種各樣的賀卡。

　　(2)師：你們看到的新年賀卡有什么圖案?圖案表示什么意思?賀卡是用什么材料制作的?

　　小結(jié)：賀卡多種多樣，可以運用各種材料的紙來制作繪畫的、粘貼的、立體的、鏤空的等等很多種賀卡。

　　2.幼兒制作賀卡

　　(1)你最喜歡哪種賀卡?為什么?

　　(2)春節(jié)馬上就要到了，你想制作一張什么樣的新年賀卡?賀卡上怎樣表達對他人的新年祝福?

　　(3)幼兒自由選擇材料制作，教師提醒幼兒制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中。

　　3.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

　　(1)請個別幼兒介紹一下自己制作的賀卡。

　　(2)將幼兒賀卡展示在展示臺上，供幼兒互相欣賞。

　　活動延伸

　　1.語言區(qū)投放關(guān)于新年祝福的字卡配對卡，讓幼兒學說您年祝福語。

　　2.美術(shù)區(qū)投放制作賀卡的材料，讓幼兒制作生日等各種賀卡。

　　教學反思

　　這節(jié)課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛，家長們評價很高，課堂氣氛非?；钴S。但這節(jié)課也有一些不足之處：

　　1、 孩子們的動手操作能力還欠缺，比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機器人，缺乏生動。

　　2、 常規(guī)不是很好，賀卡制作到一半時，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

　　3、 孩子們的語言表達能力缺乏，感謝和祝福的話只是“新年快樂”“爸爸媽媽我愛你”“爸爸媽媽辛苦了”等等。

8、大班歌唱活動《森林尋寶》教案

　　游戲玩法：

　　1、教師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒，當唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。

　　2、領(lǐng)頭人(戴帽子的)領(lǐng)唱，幼兒演唱回聲部分。當唱到“藏在哪個袋子里?”時找到一棵掛著小袋于的樹站在樹帝。領(lǐng)頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家再次尋找鑰匙，反復游戲，直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲自由、詼諧的風格和回聲結(jié)構(gòu)，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學唱歌曲。

　　3、能以友好、親切、互相逗樂的態(tài)度進行游戲，體驗成功的喜悅。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　森林背景;小袋子6個;線索卡片;領(lǐng)頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個。

　　經(jīng)驗準備：有“回聲”的知識經(jīng)驗

　　活動過程：

　　1.入場，初步體驗回聲游戲。

　　2.發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學習歌曲

　　(1)隨鼓樂嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。

　　2)隨鼓樂以“回聲游戲”的方式學唱歌曲。

　　(3)完整學唱歌曲。

　　(4)分組對唱，學習領(lǐng)唱和回聲。

　　3.點兵點將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。

　　游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒、當唱到句表拍到的幼回聲部分。

　　3.尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開寶箱的鑰匙。

　　游戲玩法：領(lǐng)頭人(戴陽子的)領(lǐng)唱。幼兒演唱回聲部分。當?shù)健霸谀膫€袋子國?”時找到一棵掛著小袋子的樹站在樹旁。領(lǐng)頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線尋找領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領(lǐng)頭人。常領(lǐng)大家再次尋。反復游。直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

　　4.找到鑰匙打開寶箱，取出寶貝，活動結(jié)東，出場。

9、新大班欣賞活動《邀約迪士尼》公開課教案

　　設(shè)計意圖：

　　本樂曲節(jié)選自德國古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動鮮明，真實地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂的特點，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對復雜，音樂旋律多變，對大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性。活動設(shè)計，根據(jù)孩子們的興趣愛好以及年齡特點，結(jié)合音樂的變化特點，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗，以玩過山車的情節(jié)貫穿整個音樂活動。先從小的動作開始吸引幼兒關(guān)注傾聽音樂，利用手指、圖譜、身體動作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗音樂的旋律變化和情緒情感，讓活動更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導幼兒對音樂進行欣賞和體驗，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進的方式對音樂進行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動作

　　A段：

　　兩個食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復)

　　B段

　　手指在胸前，從下開始樓梯式交錯疊加往上。

　　兩個食指在舉直，在上方緩慢左右擺動。

　　兩個食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復)

　　C段

　　兩個食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對面左右兩邊4次拉開分離，聚攏。(重復4次)

　　二、畫圖譜時，教師加入有節(jié)奏的語言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來坐過山車。過山車真好玩，又來轉(zhuǎn)了一個圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開!

　　依、依、不、舍、真的要說 beybey啦!

　　活動目標：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗，感受和表現(xiàn)音樂情緒和角色情境帶來的樂趣。

　　3、能以自己的方式進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學會與他人合作，表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　音樂《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個、米奇米妮紙偶人手兩個、米妮頭飾一個、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時貼(標識線)

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)脒M場，幼兒第一次傾聽音樂，表達對音樂感受。

　　1、幼兒帶著問題傾聽音樂。

　　2、幼兒自由回答，表達對音樂的感受

　　二、再次傾聽音樂，教師用手指表現(xiàn)音樂情境，幼兒猜測音樂形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗音樂。

　　1、神秘出示音樂形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗音樂。

　　四、教師隨音樂畫圖譜，幼兒猜測圖譜內(nèi)容，隨音樂在圖譜上感受音樂旋律變化。

　　1、引導幼兒看圖譜，聽音樂用手指感受音樂旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對坐過山車的動作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過山車的感受和體驗，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來。

　　2、討論后提煉動作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)體驗音樂。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽音樂用身體表現(xiàn)玩過山車。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見”音樂的部分

　　七、離開座位，引導幼兒在貼好的線上體驗音樂。

　　帶領(lǐng)幼兒在過山車出發(fā)位置體驗音樂，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂)

　　八、交換角色體驗音樂過山車

　　提示幼兒，音樂結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

10、大班美術(shù)活動《秋葉美》教案反思

　　活動目標：

　　1.通過了解秋天樹葉的顏色、形狀，學習繪畫秋天的樹葉。

　　2.增強仔細觀察事物的能力。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：不同的樹葉、畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1.兒歌導入。

　　傾聽歌曲《神奇的葉子》，引發(fā)幼兒興趣。

　　2.觀看視頻：秋天的樹葉

　　讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。

　　3.觀察秋葉。

　　師：老師給你們帶來了好多秋葉，請你們仔細觀察。

　　(引導幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈等)

　　3.畫樹葉。

　　4.獨特的秋葉

　　幼兒將自己畫的秋葉畫沿邊緣剪下，然后把畫貼在老師畫的大樹上。

　　活動延伸

　　戶外尋樹葉：老師和幼兒戶外尋樹葉，找到不同形狀的秋天樹葉。

　　教學反思

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

　　改進的方面：

　　1、 教師自己的提問設(shè)計還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。

　　2、課堂教學中當孩子們的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。

　　在以后的教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

11、幼兒園大班語言活動《司馬光砸缸》教案

　　本課目標知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，大班的語言講述也是很關(guān)鍵的一個時期，而教學活動也是讓孩子的語言能力能得到不同程度的發(fā)展的一個渠道，《司馬光砸缸》適合幼兒園大班語言活動教案，包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容，歡迎幼師朋友查看完整教案，希望對大家有幫助

活動目標

　　1、能仔細傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達自己的理解。

　　2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復述出故事的主要情節(jié)。

　　3、知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學習司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。

重點難點

　　活動重點：知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學習主人公的智慧和果斷。

　　活動難點：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復述故事內(nèi)容。

活動準備

　　故事主要情節(jié)的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。

　　故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。

活動過程

　　一、導入

　　出示故事封面(今天老師帶了了一個好聽的民間故事，我們要仔細聽清楚，了解故事里發(fā)生了什么?)

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

　　1、( 播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停)

　　提問：

　　——故事的名字是什么?故事里有誰?他們發(fā)生了什么事?

　　2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。

　　(1)觀察、講述第一幅圖片，大膽表達故事情節(jié)的發(fā)展。

　　師：小朋友們看看第一張圖片，仔細觀察后請小朋友說說，圖片上發(fā)生的故事。

　　幼： 幼兒大膽講述圖片故事

　　(2)出示觀察、講述第二幅圖片。

　　師：呀?圖片上的這個孩子掉進水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢?

　　幼： 幼兒觀察后回答

　　師：如果是你會怎么做呢?

　　幼：幼兒自由回答救人方法。

　　3、結(jié)合生活實際，遷移故事經(jīng)驗

　　師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會想什么辦法救他呢?

　　(1)分組討論記錄繪畫 (教師發(fā)放記錄紙筆)

　　(2)幼兒5分鐘討論記錄后回答。

　　教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學習多開動自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。

　　4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事。

　　(1)猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾

　　問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時間討論后請小朋友回答這個問題。(幼兒自由討論)

　　幼：自由回答

　　教師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng)，小伙伴才得救。

　　三、完整傾聽故事，進一步理解故事。

　　——再次完整播放故事視頻，幼兒進一步理解。

　　——請小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。(結(jié)合關(guān)鍵圖片)

　　四、扮演故事

　　師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學家，現(xiàn)在請小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。

　　(1)嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。

　　分組討論后自由結(jié)伴扮演

　　(2)幼兒自選角色扮演牌

　　播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。

　　五、結(jié)束部分

　　師：小朋友們都很喜歡扮演這個故事，我們把故事放在班級表演區(qū)，區(qū)角游戲時候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說再見吧!

活動總結(jié)

　　通過對這個故事的學習，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學習司馬光這種的良好品質(zhì)。

　　在活動中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因為這個故事可能孩子都有已知經(jīng)驗。整個環(huán)節(jié)在老師的帶動下，積極性非常高，在提問的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時針，對于逆向的思維還是有點缺失，當然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學習而產(chǎn)生的，在各個環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點比較高的，可作為延伸活動開展，爭取不留任何的遺憾。

　　為此也可以說明家庭教育在孩子的學習中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學習方法才是更重要的。

12、幼兒園大班數(shù)學活動《門牌號碼》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　數(shù)學教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動，讓他們感到學習的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學活動《門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，引導幼兒體驗生活中數(shù)字的作用，本次活動通過米卡帶領(lǐng)幼兒動物王國之旅讓幼兒.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

　　活動目標：

　　1.學習辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

　　2.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

　　3.體驗數(shù)字在日常生活中的作用，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動重點：學習辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

　　活動難點：認識門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：PPT

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒知道自己家的門牌號

　　活動過程：

　　一、出示門牌號碼導入活動

　　1.出示米卡，導出門牌號

　　師：今天老師請來了誰?(米卡)，米卡今天要帶我們?nèi)フJ識什么呢?

　　2.出示門牌號(201)

　　師：咦!這是什么?201這幾個數(shù)字表示什么意思呢?門牌號201住著誰呢?米卡說小朋友完成了這次的動物王國之旅就知道了，讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、學習樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

　　(1)第一站：認識單層房子的間數(shù)

　　師：第一站到了，這排房子住著什么動物呢?這排房子一共有幾間房子?(5間)我們從左往右數(shù)12345，這是第一間我們用數(shù)字1表示，這是第二間我們用數(shù)字2表示，這是第三間我們用數(shù)字3表示，這是第四間我們用數(shù)字4表示，這是第五間我們用數(shù)字5表示。我一起看看每間房子住著誰?

　　師：第一站我們看見了一層5間房的房子，知道了每只動物住在第幾間，現(xiàn)在我們出發(fā)去第二站了。

　　(2)第二站：認識單棟樓房的層數(shù)。

　　師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?(最下面)

　　師：我們從下往上數(shù)12345，這是第一層我們用數(shù)字1表示，這是第二層我們用數(shù)字2表示，這是第三層我們用數(shù)字3表示，這是第四層我們用數(shù)字4表示，這是第五層我們用數(shù)字5表示。

　　師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住著誰?(小貓)誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓?(小藍貓住在第一層，小綠貓住在第二層……)

　　師：第二站我們來到了小貓家，知道了每只貓的樓房層數(shù)，現(xiàn)在出發(fā)去第三站了。

　　(3)第三站：學習3X3樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

　　1.了解門牌號的含義

　　師：哇，這次我們來到了更大的房子，數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層?(3層)我們用數(shù)字表示出來，第一層用數(shù)字1表示，第二層用數(shù)字2表示，第三層用數(shù)字3表示，1、2、3分別表示樓房的什么?(樓房的層數(shù))

　　師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間房子呢?讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間房子?第二層又幾間房子?…讓我們用數(shù)字標出來，這些數(shù)字表示樓房的什么呢?(樓房每層的間數(shù))

　　師：咦，誰打開門了?(蝸牛)蝸牛住在哪里?他住在第幾層?住在第一層的第幾間房?

　　師：蝸牛告訴大家它的門牌號是102，你們知道門牌號中1表示什么?(樓房的層數(shù))02表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))

　　師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層?住在第三層的第幾間房?鸚鵡說我的門牌號是301，你們知道門牌號中3表示什么?(樓房的層數(shù))01表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))

　　小結(jié)：所以門牌號碼是樓層數(shù)+房間數(shù)組成的

　　2.學習根據(jù)門牌號碼找對應(yīng)的家

　　師：小蜜蜂說它家的門牌號碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎?……

　　(4)第四站：鞏固門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系

　　師：米卡還給小動物帶來了禮物，小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎?米卡在禮物上面貼上了門牌號，請小朋友按照門牌號把禮物送到對應(yīng)動物的家。

　　三、活動結(jié)束

　　師：今天的動物王國之旅到這里就結(jié)束了，米卡要和大家說再見了，小朋友下次見!

　　活動反思

　　本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得反思。

13、大班科學活動《摩擦力》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.了解物體間相互摩擦會產(chǎn)生摩擦力。

　　2.能與同伴合作實驗、觀察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化。

　　3.體驗探究摩擦力的樂趣。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　二、活動重難點：

　　重點：了解物體間相互摩擦會產(chǎn)生摩擦力。

　　難點：能與同伴合作實驗、觀察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化

　　三、活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。

　　2.粘有狐貍的木塊 16 塊。

　　3.普通木塊、粘有光滑即時貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的

　　木塊總共 16 塊。

　　4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具 4 組、光滑斜坡玩具 4 組。

　　5.記錄表、活動課件。

　　經(jīng)驗準備：

　　1.活動前教師可讓幼兒體驗摩擦力現(xiàn)象，如：嘗試在草場地面上推小木箱，可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進小推車里)初步感受摩擦力產(chǎn)生時是什么樣的，有什么感受，初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。

　　2.幼兒有用各種符號記錄來表達自己想法的經(jīng)歷，會用符號以及數(shù)字等方式進行記錄。

　　3.家長在家中與幼兒通過觀看新聞等方式對中國的科學技術(shù)有所

　　關(guān)注和了解。

　　四、 活動過程：

　　1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片，教師講述故事引出科學實驗。

　　(1)出示母雞蘿絲和狐貍路過稻草堆、路過池塘的故事圖片，教師講述故事。

　　提問：蘿絲是一只非常聰明的母雞，它總能用巧妙的方法保護自己，今天母雞蘿絲又出來散步了，你們看發(fā)生了什么事?

　　(2)出示母雞蘿絲和狐貍越過柵欄的故事圖片。

　　提問：狐貍跳進了山坡上的小車里，你們猜，狐貍會發(fā)生什么事情呢?2.實驗：小狐貍滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具，兩個相同高度的斜坡，一個斜坡表面光滑，一個斜坡表面是人造草地，引導幼兒猜測實驗。

　　提問：如果你是狐貍，你會選擇從哪個斜坡上快速的滑下來抓住母雞蘿絲呢?為什么? 那就讓狐貍來試一試吧!

　　(2)教師提出實驗要求，幼兒進行實驗驗證。

　　提問：狐貍在哪個斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測的結(jié)果相同嗎?你們知道為什么嗎?

　　要求：狐貍要從紅色線的起點同時出發(fā)，來比較一下哪一個斜坡滑的快，哪一個斜坡滑的慢。

　　(3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗。

　　小結(jié)：當狐貍從斜坡滑下去的時候，就會產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力，這種力叫“摩擦力”，因為長滿草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時，所產(chǎn)生的摩擦力就小，所以狐貍下滑得快。

　　3.分組實驗：小狐貍有辦法，發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。

　　(1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。

　　提問：這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上，狐貍心想，我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個方法，能讓我又慢、又穩(wěn)、又安全的滑下去抓到狐貍呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?

　　(2)出示光滑斜坡玩具，幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實驗，用自己喜歡的方式記錄表格。

　　提問：哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰來與小朋友們分享一下你的實驗結(jié)果?(請 2～3 名幼兒上來介紹自己的實驗結(jié)果)

　　小結(jié)：原來橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙，下滑時增大了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會變慢，而光滑的即時貼和小木塊等材料表面光滑，下滑時減小了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會變快。

　　(3)幼兒分組比賽游戲，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。

　　提問：請小朋友們兩組合作，在 4 個光滑斜坡上同時比賽，比較出哪個材質(zhì)的小狐貍下滑最慢?哪個小狐貍下滑最快?

　　(4)幼兒分享游戲結(jié)果，教師小結(jié)提升。

　　4.結(jié)合故事情節(jié)，嘗試運用摩擦力來解決生活中的實際問題。

　　(1)講述故事結(jié)果，提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　提問：狐貍慢慢的滑下來，母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過了狐貍，它可開心了，原來摩擦力這么有用啊!那小朋友們，在我們什么還有什么地方運用到了摩擦力呢?

　　(2)觀看圖片，嘗試運用增大或減小摩擦力的方法來解決生活中的實際問題。

　　提問：下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人、車輛的安全?小朋友走在衛(wèi)生間的地面上，怎么樣才不會滑倒?滑梯要怎樣滑下來才安全?

　　(3)觀看視頻，了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。

　　小結(jié)：摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著我們中國科技發(fā)展的不斷強大，科學家運用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動車、磁懸浮列車等，我們國家自主設(shè)計的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩(wěn)的飛行，把我們安全的送到目的地，我們中國的科學家真是太棒了!希望小朋友們長大后也能像他們一樣，運用身邊的科學現(xiàn)象為我們偉大的祖國出一份力，使我們的祖國更加繁榮富強!

　　課后反思：

　　《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動課程——教師用書》(山東大學出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學活動，是幼兒在對周圍常見的科學現(xiàn)象了解的基礎(chǔ)上又加深了探索的興趣。本節(jié)活動讓幼兒通過“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”，發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學現(xiàn)象，通過探索實驗知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān)，并能遷移經(jīng)驗，回憶起生活中運用到的摩擦力現(xiàn)象。

　　活動亮點一：故事貫穿，增加活動趣味性。

　　《指南》中指出：“要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此我在本次科學活動中，我運用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié)，沿著“狐貍從山坡上滑下來”引起小朋友們猜測：狐貍從光滑的山坡上滑下來速度快還是從長滿草地的山坡上滑下來速度快?引發(fā)幼兒動手操作實驗的興趣。

　　活動亮點二：自主探究，發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因?！吨改稀房茖W領(lǐng)域中指出：“幼兒的科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒拥倪^程中，幼兒對摩擦力有著強烈的好奇心，幼兒之間在反復探究的過程中發(fā)現(xiàn)原來“小狐貍”從山坡上滑下來的時候就會產(chǎn)生一種阻礙下滑的力，這種力就叫做摩擦力。

　　活動亮點三：游戲?qū)嶒?，知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系。《指南》科學領(lǐng)域中指出：“引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。”活動中，將幼兒分組進行游戲比賽，來實驗一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼兒激烈的比賽聲中，孩子們得到了答案，通過實驗發(fā)現(xiàn)：原來表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。

　　活動亮點四：多媒體感官，回憶已有經(jīng)驗，感知摩擦力在身邊的用處很大?；顒幼詈螅堄變夯貞浽谏钪凶约阂姷降哪Σ亮ΜF(xiàn)象，再次提升幼兒對摩擦力的興趣，通過播放視頻，豐富幼兒對摩擦力更多更廣的認識，了解中國科學家運用摩擦力為我們制造出來的動車、高鐵、磁懸浮列車給我們生活帶來的便捷，感受中國科技發(fā)展的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的情感，并體會到摩擦力的本領(lǐng)真大!

　　本次活動還存在不足之處：應(yīng)給幼兒充足的時間探索實驗，充分驗證自己的猜測;最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在運用視頻的基礎(chǔ)上，添加一個游戲情境讓幼兒在結(jié)束活動后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。

14、幼兒園大班音樂活動《超級歌會》教案反思

　　活動目標：

　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞。

　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演。

　　3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：PPT課件、速度不同的音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞說唱，引發(fā)興趣。

　　1.引出主題

　　今天，我們要開一個超級歌會，大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時唱的不一樣，他像念兒歌、說話的方式唱歌，說話的同時，再配上強烈的節(jié)奏，這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。

　　二、根據(jù)畫面的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞

　　1.第一段

　　(1)師示范，熟悉歌詞。

　　今天我們說唱什么呢?請你看一看，這是誰?對了，今天說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》，小魚游的第一段是這樣子的，我先唱給你們聽聽，聽仔細咯，需要我再唱一遍嗎?(示范演唱 2遍)

　　(2)出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　是一條魚，水里游，他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說的?恩，歌曲里用了小魚的心情?一條魚孤孤單單在發(fā)愁。接下來還唱什么了?(請幼兒補充)好像還有一句哦。喲喲，在發(fā)愁。

　　(3)熟悉節(jié)奏，說出歌詞中一樣的地方。

　　你覺得這第一段里面哪兩句是一樣的?你能說唱出來嗎?歌曲中，還有什么特別的地方?五角星那里唱什么?(喲喲)其實這兩個聲音是最帶勁的，小朋友

　　星星這里一起帶勁的念出來(幼兒說唱一遍：喲喲)。

　　(4)幼兒嘗試練習說唱

　　其實很簡單，寶貝們會了嗎?我們跟著節(jié)奏試試看，好嗎?星星的地方要很帶勁的哦，紅色的地方是相同的，很簡單的，跟上節(jié)奏哦，前奏要4下準備。幼兒嘗試說唱，一遍坐著唱，二遍帶勁的站著唱

　　2.第二段，分組創(chuàng)編

　　(1)創(chuàng)編兩條魚歌詞

　　我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚，第二段的歌詞呢是兩條魚，兩條魚，水里游，后面呢?兩條魚找到了好朋友心情怎樣?恩，對的，開開心心孤孤單單要換成開開心心了，還能換成什么呢?那兩條小魚在一起會做什么事情呢?剛第一段是老師唱的，第二段請你們分組來唱，請你們4個人一組，分成4組，現(xiàn)在好朋友都站在一起了，請你們聽仔細了，4個人好好商量一下，確定一個統(tǒng)一的答案，跟著音樂節(jié)奏好好的練習一下，紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的，老師給你們3段音樂的時間討論一下哦!

　　(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

　　哪一組能說唱第二段歌詞了?請幼兒上來嘗試。

　　3.第三段：創(chuàng)編并終極PK

　　(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚歌詞

　　在看看第三段會有幾條魚呢?(播放許多有圖片，在加節(jié)奏圖片)幾條魚?恩，可以說許多魚水里游，許多魚肯定不會孤孤單單了，肯定是開開心心的，那他們開開心心會做什么呢?你和你的好朋友在一起會做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說的游戲都可以給許多魚來玩。

　　(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞

　　現(xiàn)在我們來分組比賽，4個人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時間，你們要把許多魚水里游，他的心情怎樣，在干嘛要一起說唱出來。(師到組上指導，強調(diào)全組一起)

　　(3)根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演 PK

　　1.播放1——5星圖片和音樂

　　剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會更難一些，編唱歌詞好像對小朋友們太容易，老師給你們更難的，上面有1星 2星3星，是比什么?分別播放1——3星的音樂。1星 2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢，那組先來?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩，這組節(jié)奏又和得很好，真不錯。不著急，等到后頭，說不定是最能干的。(在請一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽聽.(請第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好，第四組不要輸給人家哦。來，選幾顆星?好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點問題都沒有。

　　三、結(jié)束

　　(播放1顆星音樂)

　　我們現(xiàn)在一起把三段連起來說唱給各位老師聽，第一段唱我的一條魚，第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來唱?(1顆好嗎,因為大家一起唱比較難)好了，要知道人越多唱起來就越難，我們回去可以繼續(xù)練習，爭取挑戰(zhàn)更高的難度。

　　活動反思：

　　前段時間在網(wǎng)上學習了應(yīng)彩云老師的音樂活動《超級歌會》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次教研的機會，我結(jié)合自身特點進行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒又形沂紫纫越螘r間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學會了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動又長生了一個小高潮。孩子對本次活動感興趣，除了學會了說唱這種形式，同時對節(jié)奏的練習和把握也有所提高。

　　活動結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認識，也對其有了更加直觀與深入的理解

　　1、選材時尚，充滿趣味。

　　rap形式新穎有趣，緊跟時尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風本來就以有節(jié)奏的說唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。過程中，孩子們被其“喲、呦，***”而吸引，非常愿意來跟著節(jié)奏來念，來創(chuàng)編，每個孩子都感到趣味十足，異常投入。

　　2、層層遞進，激發(fā)趣味。

　　其一，活動中每個環(huán)節(jié)層層遞進，為活動目標所服務(wù)。第一環(huán)節(jié)，以超級歌會來引出rap，初步感受曲風。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語言和動作來進行PK賽。

　　其二，組織策略極具趣味性?；顒硬捎昧恕瓣J關(guān)游戲”“PK賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點，此類競爭類的游戲，孩子們非常喜歡。

　　這樣巧妙的設(shè)計，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂游戲所吸引，越到后來，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學習的興趣。

　　3、互動精彩，提升趣味。

　　精彩的師幼互動，也讓整個教學活動充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握RAP曲風的特質(zhì)，我便問孩子：“你們覺得這個歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說了自己的想法，我便說：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動作，我的肢體語言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過程中，孩子們也對這個關(guān)鍵性的語句印象深刻，能遷移運用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中，我又不斷地強化了這個rap的關(guān)鍵語句，在活動最后的時候，我請孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運用學到的，用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動中，教學目標達成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。

　　我想，開展一次好的活動，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時的教學活動和一日活動中，讓孩子開心地玩、開心地學。

15、幼兒園大班社會活動《中國筷》教案反思

　　一、活動目標

　　1.體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　2.能正確地使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。

　　3.了解筷子的由米、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　二、重難點

　　重點:了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　難點:嘗試以正確的方法靈活地使用筷子。

　　三、活動準備

　　搜集各種顏色、樣式的筷子、筷子的發(fā)展圖片等，布置成“筷子館”;視頻《筷子的使用》《用筷禮節(jié)》;每組1個托盤，內(nèi)放煮熟的花生粒;人手1雙筷子;舊筷子做成的舞蹈道具人手1個。

　　四、活動過程

　　(-)謎語導入，師幼談話

　　猜謎:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

　　提問:猜一猜，是什么?你見過什么樣的筷子?什么顏色的?用什么材料制作的?你會使用筷子嗎?

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，增進了解

　　邀請幼兒到“筷子館”里自由地看一看，摸摸，夾一夾。

　　(三)交流分享，了解筷子的由來、材質(zhì)、用途

　　1.借助圖片，了解筷子的由來。

　　提問:誰來說說你在“筷子館”里的發(fā)現(xiàn)?

　　根據(jù)幼兒回答，教師及時出示圖片、實物、課件，適當引導，梳理、提升幼兒的經(jīng)驗。

　　提間:誰發(fā)明了筷子?最早的筷子是什么樣的?

　　小結(jié):筷子是中國漢族人發(fā)明的，最早的時候，人們用樹枝和竹枝夾取食物。

　　2.出示實物，了解筷子的材質(zhì)、樣式。

　　提問:剛才你都看到了哪些筷子?說說它的材質(zhì)有什么不同?你還見過什么樣的筷子?為什么要少用一次性筷子?

　　小結(jié):筷子的制作材料多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;形狀各不相同，或方或圓，或長或短，或粗或細;有的上面有圖案，有的沒圖案?？曜拥氖褂寐屎芨撸每曜舆M食不僅是我國飲食文化中的一大特點，很多國家和地區(qū)也使用筷子。

　　為了保護樹木，應(yīng)盡量不用一次性筷子。

　　3.實際操作，體驗筷子的使用要領(lǐng)。

　　提問:剛才，你用筷子夾了什么?你是怎樣使用筷子的?

　　(1)第一次操作。觀察幼兒用筷情況，及時提示正確的用筷要求。

　　(2)第二次操作。反復播放視頻《筷子的使用)，對照嘗試練習。

　　(3)第三次操作。用筷子夾食物品嘗，現(xiàn)固筷子的使用方法，體驗用筷子進食的愉悅。

　　(四)播放視頻，了解禮儀

　　說一說使用筷子時都有哪些禮儀，知道拿筷子是一種禮儀文化。

　　為了自己和他人的健康，提倡使用公勺公筷。

　　(五)經(jīng)驗拓展，變廢為寶

　　1.朗誦兒歌《健康用筷》，了解筷子使用時需要注意的問題。

　　2.討論:更換下來的舊筷子有什么用?

　　3.聽音樂，一起用舊筷子表演“筷子舞”。

　　五、活動延伸

　　1.閱讀幼兒用書。

　　2.區(qū)域中投放廢舊筷子，可用筷子進行“夾子”比賽或自由拼擺、裝飾、自制簡單道具等。

　　活動反思：

　　通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。

16、大班科學活動《翻滾吧》教案

活動來源：

　　大班數(shù)學活動中，有認識圓柱體和球體的教學活動，我請幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西，幼兒帶來了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動的時候，孩子們把這些東西拿出來，放在地上滾來滾去地玩兒，還有些幼兒互相比賽，有的說：“看，我的茶葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說：“我的這個還會轉(zhuǎn)圈圈呢!”大家玩得興高采烈?！队變簣@指導綱要》明確指出，在一日活動中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生，因此幼兒的科學教育應(yīng)更多地在一日活動中隨機生成，順應(yīng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。基于這一理論指導，我設(shè)計了本次科學探索活動——有趣的滾動。

設(shè)計意圖：

　　既然幼兒對“滾動”有很大的興趣，那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動游戲，滿足幼兒好奇、愛玩的天性。這些滾動游戲中，也蘊涵著許多科學現(xiàn)象，幼兒通過玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進行科學探究，發(fā)現(xiàn)物體滾動路線與其形狀之間的相互關(guān)系，自主構(gòu)建新的科學知識和經(jīng)驗。這樣做可以發(fā)展幼兒實際探究解決問題的能力，保護了幼兒對科學探究活動的興趣和熱情，有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神。

活動目標：

　　1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

　　2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。

　　3、在游戲中體驗合作探索的樂趣，產(chǎn)生進一步探索物體滾動路線的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

　　2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

　　3、大記錄紙一張，記號筆一支。

活動過程：

　　一、第一次探索：哪些物體會滾動?

　　在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

　　1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來?！?/p>

　　評析：開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢?

　　評析：這個時候，幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。

　　3、說一說：為什么這些東西都能滾動?

　　評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點告訴大家，這時老師及時給予幼兒大膽表達的機會，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當引導，總結(jié)出答案：因為它們總有一個地方是圓的，所以會滾動。

　　二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的?

　　1、游戲：滾進球門。

　　老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門，輪流進行。

　　評析：這個游戲的優(yōu)點在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進行了質(zhì)疑、思考、討論。這時，老師作為活動的引導者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。

　　2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。

　　老師：“哪些小朋友的東西滾不進球門?”(幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。)

　　老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢?”幼兒思考、討論。

　　當幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時，老師及時作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進球門的路線對幼兒來說就更容易了。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學會了記錄，懂得了當自己在科學探究中有了結(jié)論或觀點時，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學”，培養(yǎng)尊重事實的科學態(tài)度。

　　三、第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

　　1、游戲“趕小豬”。

　　老師介紹游戲玩法：這是一個三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進行。

　　評析：上一個環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認識。作為教師，有必要為幼兒提供更進一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機會，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點。為了解決這一難點，老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打擾。

　　游戲結(jié)束后，老師提問：

　　“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺?”

　　“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”

　　評析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒，而皮球從各個角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示，同時請幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。

　　得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。

　　四、結(jié)束活動

　　老師小結(jié)活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看?！?/p>

　　評析：會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進行滾動路線的探究和記錄活動。

活動反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

17、大班數(shù)學活動《好玩的數(shù)字》教案反思

　　活動目標：

　　1.鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認識，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)字的排列規(guī)律(大小排列、單數(shù)雙數(shù)排列等)

　　3.積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1.課件"好玩的數(shù)字"

　　2.幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片

　　3.三塊數(shù)字貼板

　　4.幼兒操作卡片

　　活動過程：

　　一、找數(shù)字

　　1、 數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里，請小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?(引導小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

　　2、 引導幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

　　二、數(shù)字朋友和圖形做游戲

　　1.出示圖形及數(shù)字圖，請小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。

　　2、以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數(shù)字。

　　三、數(shù)字排排隊

　　1、請小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

　　2、分別說說每條隊伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊的。

　　四、小組競賽填數(shù)字以競賽的方式請小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。

　　五、扮演數(shù)字寶寶排隊

　　1、請你們把數(shù)字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數(shù)字幾。

　　2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖，請小朋友按順序分組排隊。

　　3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

18、幼兒園大班科學活動《瓶子哈哈鏡》教案

　　一、活動設(shè)計意圖：

　　瓶子是我們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€隨處可見的資源。本次活動我結(jié)合《水中哈哈鏡》這個素材點，將瓶子和水兩種元素進行巧妙地組合。以瓶子眼鏡的新視角，讓幼兒感受和體驗玩瓶游戲中的意外、驚喜、好奇和挑戰(zhàn)。

　　透過空瓶看世界，會變得怎樣呢?透過水瓶看世界，會發(fā)生什么奇妙的變化呢?水瓶橫著放和豎著放又會有什么不同呢?透過小小的瓶子眼鏡，不僅引發(fā)幼兒對當下變化的興趣和好奇、建構(gòu)水瓶看物體的各種經(jīng)驗。更萌發(fā)了幼兒對后續(xù)生活中科學現(xiàn)象的好奇和猜想，拓展幼兒的觀察視角，培育幼兒的科學態(tài)度和科學思維。

　　二、活動目標：

　　1.幼兒通過瓶子游戲，嘗試發(fā)現(xiàn)用水瓶看物體的有趣現(xiàn)象，并樂意探索影像變化的秘密。

　　2.能用語言較清楚地表述自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。

　　3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準備：

　　1、實驗材料：

　　透明塑料水瓶、卡片、記錄卡

　　長條卡片(畫有同一方向、同一側(cè)面造型的連續(xù)小鴨多個)

　　2、視頻課件。

　　(1)實驗視頻：(小雞卡片在水瓶后移動的影像變化)

　　(2)觀賞視頻：(哈哈鏡原理)

　　四、活動流程

　　(一)玩一玩

　　1、實驗一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化----透過水瓶發(fā)現(xiàn)一些影像變化。

　　(1)導入部分

　　●最近我們都在玩瓶子眼鏡的游戲。透過瓶子眼鏡，你們看到了哪些東西?

　　教師小結(jié)：瓶子是透明的，透過透明的瓶子往外看，能看清許多東西。

　　●如果在瓶子里加上水,會看到什么奇怪的現(xiàn)象?好玩的現(xiàn)象?變化的現(xiàn)象呢?(教師手拿裝滿水的瓶子引導幼兒猜測)

　　(2)交代實驗要求：

　　今天老師給你們提供實驗材料有：一只裝滿水的瓶子、一張聰明無比的光頭強。請你用裝滿水的瓶子去看光頭強，看看會發(fā)生什么有趣的變化?

　　教師小結(jié)：原來瓶子里裝了水，會發(fā)生這么多有趣的變化。有的變糊了、有的變大了、有的變長了、有的。。。。。。你都發(fā)現(xiàn)了嗎?我們再去看一次，大家看到的這些變化你都能看到嗎?要用上什么好方法才能看得到呢?并做好記錄。

　　2、實驗二：驗證經(jīng)驗，探究原因---嘗試探究影像變化的秘密

　　(1)幼兒第二次實驗，教師重點觀察及指導：

　　●幼兒能觀察到幾種現(xiàn)象?倒的現(xiàn)象能看到嗎?有沒有新發(fā)現(xiàn)?

　　●通過個別提問，引發(fā)幼兒有意識探究：怎樣才能變大?怎樣才能變小?

　　(2)交流信息：

　　重點提問：

　　●你發(fā)現(xiàn)了幾種現(xiàn)象?比第一次多了嗎?倒的現(xiàn)象能看到嗎?有沒有新發(fā)現(xiàn)?

　　●為什么看同樣一個瓶子，有的人能看到許多變化，有的人只看到一種變化?有時能看到放大?有時又看到縮小?這是為什么呢?

　　教師小結(jié)：瓶子里有水無水、水多水少、瓶子與東西距離的遠和近、瓶子橫放和豎放，都會使你看出去的東西變得不一樣。瓶子不僅好玩，看瓶子的游戲中還藏著許多科學的小秘密。那是不是真的象你們猜的一樣呢?瓶子距離近，圖像就會變化呢?我們一起來做個實驗。

　　(3)教師“眼睛實驗”，重點驗證：距離和影像變化之間的關(guān)系。

　　3、實驗三：共同實驗，大膽猜測----發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

　　(1)引出實驗器材，引發(fā)猜測：

　　如果一群小鴨子擺在水瓶后，我們會看到什么有趣的變化呢?

　　(幾個幼兒回答：會變大了，會小了，會胡了)

　　(2)視頻驗證。

　　(3)設(shè)疑：為什么小鴨子會向后走呢?瓶子里還會有什么有趣的現(xiàn)象?在這個疫情期間，我們可以和爸爸媽媽在家繼續(xù)起研究哦。

　　(二)觀賞視頻：哈哈鏡原理

　　結(jié)束活動：各位小朋友，今天的科學探索活動結(jié)束了，我們下次再見!

19、大班體育活動《好玩的椅子》教案反思

　　▲設(shè)計意圖：

　　椅子是孩子們最熟悉的,每天在幼兒園都能接觸到,他們也很喜歡玩椅子，他們或是站、或是跳、或是爬、或是推……他們都是自己跟自己的椅子玩，很少將椅子組合起來起玩，我敏銳地捕捉、挖掘了這一生活中的教育資源，大膽將“椅子”組合起，生成了本次的體育活動。

　　▲活動目標：

　　1、探索椅子組合的不同玩法。

　　2、體驗椅子的多種玩法，利用椅子練習跨、跳、平衡動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、能克服困難，有合作意識，體驗合作成功的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

　　5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　▲活動準備：

　　1、椅子與幼兒人數(shù)相等。

　　2、音樂

　　▲活動重點：練習跨、跳躍、平衡的能力。

　　▲活動難點：探索椅子組合的不同玩法。

　　▲活動過程：

　　■(一)熱身運動：

　　1、繞椅子走跑。

　　2、個人與椅子做游戲(站、蹲、跳、趴、跨、平衡)。

　　■(二)探索椅子組合的玩法

　　1、自由探索椅子組合的玩法。

　　師：你們還跟椅子玩過什么游戲?找個空地，和好朋友一起玩。

　　2、師幼交流各種玩法：

　　幼兒展示自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的動作加以表揚，并引導幼兒集體練習基本動作。注意游戲安全。

　　游戲一：

　　(1)過小河(引導幼兒將2把椅子背頭靠頭放地上做成小河。跨、跳過障礙)

　　(2)加強難度過小河(4個椅背放在地上靠在一起做成小河。跨、跳過障礙)

　　游戲二：

　　(1)翻山越嶺(引導幼兒兩人一組將2把椅子面朝上椅背靠兩邊，縱向并排放置成“小山”，擺成障礙?？纭⑻^障礙，即跨過第一個椅背→踏上椅面→再踏上另一椅面→跨過第二個椅背跳下。)

　　游戲三：搭橋過河

　　師：小朋友們，在我們的旁邊有一條小河，利用我們手中的椅子，怎樣才能過河?

　　■(三)結(jié)束部分

　　1、評價幼兒。

　　2、結(jié)束課堂。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，希望能幫到您。

　　活動反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動中，選擇這個器材是便于準備，且孩子很熟悉的。

　　從活動目標的設(shè)定來說，比較適合中班孩子的年齡特點。目標表述比較準確。在活動中也三個目標也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動的重點，突破了活動的難點。

　　從教學程序來看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對于活動的掌握從簡單到難，逐步增加活動難度，適合孩子的接受能力。整個活動比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡比較自然。

20、幼兒園大班藝術(shù)活動《水墨青花》教案反思

　　幼兒園微課教(程)設(shè)計方案

　　授課教師姓名

　　吳豆

　　領(lǐng)域

　　藝術(shù)

　　教齡

　　8

　　年齡段及微課名稱

　　大班《水墨青花》

　　視頻長度

　　11分20秒

　　錄制時間

　　2018年12月18日

　　知識點來源

　　領(lǐng)域： 藝術(shù)班級:大班教材版本： 江蘇教育出版社

　　知識點描述

　　1.初步了解青花瓷及二方連續(xù)圖案的特點。

　　2.能夠較熟練的運用毛筆和墨水進行印染和裝飾。

　　3.體驗藝術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣，萌發(fā)對國畫的熱愛。

　　4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　預備知識

　　經(jīng)驗準備：有使用毛筆的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：毛筆、藍墨水、清水、固體膠、宣紙等操作材料。

　　活動類型

　　集體教學

　　適用對象

　　5—6歲幼兒

　　設(shè)計思路

　　“水墨青花”來源于生活中有關(guān)中國畫元素以及幼兒在美術(shù)活動中主動探索到的水墨滴畫而生成的一節(jié)教學活動。通過這一活動，讓幼兒進一步了解中國畫的特點，采用水墨滴畫的技巧，結(jié)合中國畫的元素，引導幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶，從而進一步加深幼兒對中國畫的喜愛之情，萌發(fā)愛國情感，豐富想象力, 發(fā)展創(chuàng)造力，體驗了成功的喜悅，感受美術(shù)活動所帶來的樂趣。

　　微 過 程

　　基本部分

　　一、視頻導入。

　　欣賞舞蹈《青花》。

　　二、基本部分

　　1.認識青花圖案。

　　2.示范青花印染畫。

　　3.欣賞青花瓷瓶。

　　4.認識二方連續(xù)圖案。

　　5.示范用二方連續(xù)圖案裝飾花瓶。

　　6.幼兒操作。

　　三、結(jié)束部分

　　作品展示。

　　大班藝術(shù)活動《水墨青花》(美術(shù))微反思

　　該微課采用水墨滴畫技巧，結(jié)合中國畫元素，讓幼兒在觀察、感受和操作中，掌握水墨印染畫步驟;利用二方連續(xù)的知識點，引導幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶，從而進一步加深幼兒對中國畫的喜愛之情，萌發(fā)愛國情感，豐富想象, 發(fā)展創(chuàng)造力，體驗成功的喜悅，感受美術(shù)活動所帶來的樂趣。本次活動，通過欣賞、觀察、感受、操作一系列的過程，自然地激發(fā)幼兒的繪畫興趣，從而有效的達成目標。而在認識二方連續(xù)圖案的時候應(yīng)該多展示一些圖片，以便于幼兒觀察，從而在創(chuàng)作的時候才能想象力才會更豐富。

21、大班韻律活動《小狗看門》教案

　　游戲玩法及說明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報家門“我是陌生人，想要進家門”“我是小花狗，守在大門ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達自己進家門的意愿“要進去”，小狗模仿陌生人的表情、動作及樂器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動作，當“”聲響起時小狗們及時牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機“進門”。

　　活動目標

　　1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學習中準確捕捉教師的表情、動作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。

　　3.在學樣的游戲互動中學會欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　5.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點幫助幼兒游戲時調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗準備：有過奏樂的經(jīng)驗，能較準確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動過程

　　1.玩學樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動作+表情+語氣”來表達問候。

　　(1)借助語氣和表情來做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。

　　提問：他們是怎樣說故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達中有豐富的表情、夸張的肢體動作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導語：今天，申老師帶來了我們平時用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導語：我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導幼兒猜一猜、學一學，小狗和陌生人之間的對話。

　　指導語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些

　　什么，我們一起來看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗“打溜子”逗與斗的樂趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門”

　　提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問題，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

22、獲獎教案大班歌唱活動《撥浪鼓》教案

　　動作建議：

　　[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢輔助歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說明：

　　一個撥浪鼓。

　　[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領(lǐng)孩子做手勢演唱歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動目標：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

　　3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個

　　經(jīng)驗準備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　　(1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

　　(2)根據(jù)老師做的動作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同

　　(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞

　　小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成!

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶

　　(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確

　　(2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

　　(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

　　8、總結(jié)：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京

　　歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?

23、幼兒園大班手工活動《節(jié)日彩球》教案

　　活動目標：

　　1、學會用圓錐體組合的方法制作彩球。

　　2、能與同伴分工合作共同制作，協(xié)商裝飾六一的舞臺。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、世界兒童慶祝六一的錄像或掛圖。

　　2、彩球范例;半圓型彩色紙、雙面膠、膠水等。

　　活動建議：

　　1、請幼兒欣賞世界兒童慶祝六一的錄像或掛圖，知道六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

　　2、欣賞彩球。教師出示彩球請幼兒說說彩球是用什么材料做成的，并以過六一的口吻，激發(fā)幼兒自制彩球的興趣。

　　3、學習制作花球。

　　(1)教師展示制作材料，通過拆開彩球，帶領(lǐng)幼兒觀察、討論，重點講解圓錐體的制作

　　(2)幼兒分組制作。提醒幼兒互相合作將制作的圓錐粘貼組合成彩球、

　　(3)教師根據(jù)幼兒實際操作，隨時給與幫助，如：邊做示范邊講解彩球的做法或提供彩球的圖示等，并提醒幼兒向同伴學習。

　　4、布置環(huán)境。組織幼兒共同協(xié)商用制作的燈籠裝飾六一的舞臺，營造節(jié)日氣氛，充分體驗成功的快樂。

　　5、體驗活動在六一節(jié)的活動前舉行最佳。

　　美工區(qū)提供其他制作彩球的方法，裝飾六一的舞臺。

24、大班欣賞活動教案《邀約迪士尼》優(yōu)質(zhì)課

　　設(shè)計意圖：

　　本樂曲節(jié)選自德國古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動鮮明，真實地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂的特點，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對復雜，音樂旋律多變，對大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性?；顒釉O(shè)計，根據(jù)孩子們的興趣愛好以及年齡特點，結(jié)合音樂的變化特點，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗，以玩過山車的情節(jié)貫穿整個音樂活動。先從小的動作開始吸引幼兒關(guān)注傾聽音樂，利用手指、圖譜、身體動作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗音樂的旋律變化和情緒情感，讓活動更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導幼兒對音樂進行欣賞和體驗，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進的方式對音樂進行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動作

　　A段：

　　兩個食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復)

　　B段

　　手指在胸前，從下開始樓梯式交錯疊加往上。

　　兩個食指在舉直，在上方緩慢左右擺動。

　　兩個食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復)

　　C段

　　兩個食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對面左右兩邊4次拉開分離，聚攏。(重復4次)

　　二、畫圖譜時，教師加入有節(jié)奏的語言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來坐過山車。過山車真好玩，又來轉(zhuǎn)了一個圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開!

　　依、依、不、舍、真的要說 beybey啦!

　　活動目標：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗，感受和表現(xiàn)音樂情緒和角色情境帶來的樂趣。

　　3、能以自己的方式進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學會與他人合作，表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準備：

　　音樂《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個、米奇米妮紙偶人手兩個、米妮頭飾一個、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時貼(標識線)

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)脒M場，幼兒第一次傾聽音樂，表達對音樂感受。

　　1、幼兒帶著問題傾聽音樂。

　　2、幼兒自由回答，表達對音樂的感受

　　二、再次傾聽音樂，教師用手指表現(xiàn)音樂情境，幼兒猜測音樂形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗音樂。

　　1、神秘出示音樂形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗音樂。

　　四、教師隨音樂畫圖譜，幼兒猜測圖譜內(nèi)容，隨音樂在圖譜上感受音樂旋律變化。

　　1、引導幼兒看圖譜，聽音樂用手指感受音樂旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對坐過山車的動作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過山車的感受和體驗，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來。

　　2、討論后提煉動作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)體驗音樂。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽音樂用身體表現(xiàn)玩過山車。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見”音樂的部分

　　七、離開座位，引導幼兒在貼好的線上體驗音樂。

　　帶領(lǐng)幼兒在過山車出發(fā)位置體驗音樂，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂)

　　八、交換角色體驗音樂過山車

　　提示幼兒，音樂結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

25、幼兒園大班美術(shù)活動《恐龍》優(yōu)秀教案及教學反思

　　教育活動目標：

　　1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

　　2、幼兒能對畫面進行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：了解有關(guān)恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

　　活動過程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　2、交流討論

　　(1)“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)引導幼兒說說各種恐龍不同的特征。

　　(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　?、僖龑в變焊鶕?jù)恐龍的自身特征來作畫。

　　②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

　　4、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。

　　反思：

　　我設(shè)計的這節(jié)課從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力?；顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。

　　因此，活動設(shè)計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)總體目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

　　2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

26、大班音樂欣賞活動《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

　　一、設(shè)計意圖。

　　音樂欣賞，是一種無形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導綱要》中也指出：應(yīng)引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗和審美情趣，提供幼兒自主表達的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動的主人。

　　這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學策略的運用，引導幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。

　　二、活動目標。

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定如下五條目標：

　　1、能積極參與音樂欣賞活動，認真傾聽，大膽表達自己的感受。

　　2、感受音樂所表達的音樂形象(青蛙、風聲、雨聲、公雞、太陽)，體會音樂表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語言、圖形符號、動作)進行表達。

　　3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　三、活動重點、難點。

　　本次活動的重點為：能自創(chuàng)圖形符號和動作，表達自己對音樂的感受。

　　四、活動準備。

　　經(jīng)驗準備：

　　1、認識樂器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、對小青蛙的特征、習性和生活環(huán)境有所了解。

　　物質(zhì)準備：

　　1、小青蛙圖卡若干。

　　2、電腦及音樂播放軟件。

　　藝術(shù)環(huán)境準備：

　　1、池塘背景圖。

　　2、風、雨、公雞、太陽等圖卡

　　五、活動過程：

　　一、導入。

　　師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎?

　　我們應(yīng)該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認真聽，用心想。

　　二、完整欣賞樂曲：對樂曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。

　　1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的?

　　2、進行完整欣賞。

　　3、討論：是什么樂器演奏的?

　　教師小結(jié)：中國傳統(tǒng)民族樂器——二胡。

　　三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達的音樂形象。

　　1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。

　　1)聆聽第一段樂曲，想象小動物形象。

　　2)討論樂曲表現(xiàn)了什么動物形象?

　　3)再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。

　　4)提問：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?

　　(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)

　　5)請幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。

　　2、欣賞第二段——運用圖卡感受風聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。

　　1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。

　　2)教師提問：你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?

　　3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。

　　4)再次欣賞樂曲第二段，教師適時在池塘背景圖上逐一出示風聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。

　　四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達的完整意境。

　　1、完整欣賞樂曲，引導幼兒用圖形符號表現(xiàn)各種音樂形象。

　　2、引導幼兒用語言表達自己對音樂的感受。

　　五、結(jié)束部分。

　　引導幼兒用動作表達樂曲的音樂形象和意境。

　　延伸活動：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。

27、大班體育活動《好玩的輪胎》教案設(shè)計和教學反思

　　設(shè)計思路：

　　2012 年，奧林匹克運動會剛剛結(jié)束，她以全新的面貌向世界人民展示中國特有的魅力，這令每一位中國人感到驕傲、自豪。

　　《綱要》指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛好，同時應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運會”這一體壇盛事，給廣大教育工作者提供了一個很好的教育契機。在利用這次機會向幼兒介紹各種奧運項目知識的同時，也能在實踐中初淺的了解一些比賽的規(guī)則。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動內(nèi)容，富有很強的挑戰(zhàn)性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動作，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進大小肌肉的協(xié)調(diào)能力。教師創(chuàng)設(shè)了“奧運陽光運輸隊”的運動游戲情境，分別用不同的材料預先設(shè)置了不同難度的路面，并且在示范的基礎(chǔ)上出示運輸路線示意圖，要求幼兒按照一定的規(guī)則要求，從易到難循序漸進的推滾輪胎。在體驗與同伴一起進行體育運動的快樂時，也能大大增強了孩子的規(guī)則意識，提高活動時的自信心。同時在創(chuàng)設(shè)的“我為奧運選手喝彩加油-陽光運輸隊”的情境中，也能培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智的良好品質(zhì)及自控能力。由此，我設(shè)計了這一次奧運主題的運動游戲活動，讓小朋友在給奧運健將幫忙運輸物品的同時，體驗作為一個中國人的驕傲，同時，教育孩子為祖國的將來而努力學習!

　　內(nèi)容與要求：

　　1、自由探索輪胎的不同玩法，發(fā)展推、跑、平衡等基本動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎，培養(yǎng)幼兒勇敢、機智的良好品質(zhì)及自控能力。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　重點與難點：

　　重點提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。難點培養(yǎng)幼兒在不同難度的路面上推滾輪胎，以及自控能力。

　　活動準備：

　　1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個

　　2、操場上設(shè)置：草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。

　　3、運輸路線示意圖、奧運五環(huán)圖、奧運五環(huán)頭飾人手一個。

　　活動過程：

　　一、熱身運動：我和小鼓做游戲。

　　(聽辨節(jié)奏，能隨著節(jié)奏變化迅速作出反應(yīng)。)

　　二、自由探索：玩輪胎

　　1、過渡語：想想我們可以怎么玩輪胎?有哪些不一樣的辦法?

　　引導幼兒自由(個人或合作)玩輪胎，探索不同的玩法。

　　2、相互交流不同的玩法，示范模仿。(將個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗)

　　例如：轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。

　　3、出示奧運五環(huán)，說說你知道這次的奧運會是第幾屆?在哪里舉行?什么時間?有哪些奧運會比賽項目?

　　(2008年8月8日第29屆奧運會在中國北京舉行。共有28項，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等)

　　4、今年的奧運會是啊在哪個國家舉行的?我們掙多了幾枚金牌?那幾個項目是我們中國的強項?

　　三、游戲:奧運陽光運輸隊

　　1、過渡語：奧運會

　　那么多的比賽項目，那么多的奧運選手，他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫忙，組成一個“奧運陽光運輸隊”，把食物裝在輪胎里面(內(nèi)側(cè))運到目的地去，行嗎?怎么送呢?

　　2、教師出示運輸路線示意圖，展示不同難度的路面。自己示范或個別示范了解示意圖的含義。

　　路線：把小球放在輪胎內(nèi)側(cè)，先后經(jīng)過草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達終點，把小球取下放入大籃子中。

　　3、提問：要怎么推才能安全到達呢?(推得慢一點，穩(wěn)一點，相互之前保持距離，不推不擠等，增強自我保護的意識。)

　　4、過渡語：來!把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運帽，為我們中國的奧運選手送去他們需要的東西吧!

　　5、幼兒組成一隊，按照示意圖示在預設(shè)的運輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運輸食物。(提醒幼兒注意安全，遵守規(guī)則，控制自己的平衡，并鼓勵個別膽小的孩子堅持到底)

　　四、放松運動：幫助整理玩具，坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動量，注意休息和擦汗，關(guān)注個別。

　　(注：活動后給幼兒喝足量的水)

　　點評：

　　從活動的設(shè)計方案來看，目標較清晰，且有圍繞目標而相應(yīng)展開的教學活動過程和結(jié)構(gòu)，在活動的設(shè)計上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動作的協(xié)調(diào)性與鼓勵兒童自主探究材料玩法的雙重價值。值得提醒的是，兒童在健康與運動領(lǐng)域中的個體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實施的過程中體現(xiàn)對不同能力水平幼兒的分類指導。

28、幼兒園觀摩課一等獎大班音樂活動《小樹葉》教案設(shè)計及說課稿

　　優(yōu)質(zhì)課 大班音樂活動：《小樹葉》

　　一、教學目標

　　1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學習用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　3、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　二、教學準備：

　　1、有意識地在戶外散步時指導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。

　　3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機。

　　三、教學過程

　　(一)律動進場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進入課堂。

　　(二)練聲

　　1、氣息練習：慢吸慢呼，快吸快呼。

　　2、練聲曲：練習輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風格的唱法。

　　(三)學習歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風中飄舞的動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。

　　2、欣賞童話 理解作品

　　教師講述童話故事，并有機地將范唱溶入其中，引導幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。

　　提問：你們聽到故事里講了什么?你們傷心的時候會怎樣?你們快樂的時候會怎樣?

　　3、整曲欣賞 感受音樂

　　觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。

　　提問：這首歌曲叫什么名字?你聽到歌曲里唱了些什么?

　　4、分段感受 加深理解

　　分段欣賞多媒體課件，引導幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達的不同情感，并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來唱這兩段。

　　5、學唱歌曲

　　1)利用多媒體引導幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。

　　2)用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉音樂旋律。

　　3)完整演唱歌曲，引導幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。

　　(四)自由表現(xiàn)，體驗樂趣

　　幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。

　　大班音樂活動：《小樹葉》說課稿

　　一、設(shè)計意圖：

　　在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

　　二、說教材：

　　(一)教材分析

　　《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

　　(二)教學目標

　　大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標：

　　1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。(重點)

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學習用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點)

　　以上目標的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達的審美過程。

　　(三)教學重難點

　　重點：藝術(shù)教學過程應(yīng)該是在教師引導下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。

　　難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

　　(四)教學準備：

　　1、引導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊)。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

　　3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機。

　　三、說教法和學法

　　(一)教法

　　心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

　　(二)學法

　　日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應(yīng)該學習聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導作用。

　　四、說教學程序

　　教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

　　(一)律動進場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

　　(二)練聲

　　1、 氣息練習

　　調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準備。

　　2、練聲曲

　　有助于練習幼兒的音準、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊。

　　(三)學習歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導入故事《小樹葉》。

　　2、欣賞童話 理解作品

　　在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)，給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

　　3、整曲欣賞 感受音樂

　　此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

　　4、分段感受 加深理解

　　此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準備。

　　5、學唱歌曲

　　旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學唱歌曲。教師通過引導幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。

　　(四)自由表現(xiàn) 體驗樂趣

　　此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

　　評析：

　　亮點：目標定位準確，符合孩子現(xiàn)狀，活動過程始終抓住“感受”“初步”兩個關(guān)鍵詞，從多媒體到童話故事，從悠揚干凈的鋼琴聲到教師神情、肢體等形態(tài)語言，無不營造一種“感受”的氛圍?！俺醪健倍煮w現(xiàn)在教師沒有過分強調(diào)學唱時間的長度、程度的完美性，而是重在讓孩子用各種形式表現(xiàn)歌曲?；顒舆^程主次分明，突顯目標、服務(wù)目標。整個活動完整樸實，沒有令人眼花繚亂、標新立異的環(huán)節(jié)，卻在“實”字上留下濃濃的筆墨，在平凡中見立意，是一堂常規(guī)教學活動的典范。

　　問題及建議：

　　1、 在幼兒情感體驗上，從孩子身邊的人或事切入，如能挖掘得更深入些，對孩子的情感內(nèi)化幫助更大，效果更好。

　　2、 學唱的形式更多樣化，氣氛會顯得更活躍。

29、教學設(shè)計大班安全活動《安全用藥》教案反思

　　活動目標：

　　1、知道藥是治病的，認識幾種常見的藥品，并能對癥下藥。

　　2、通過在小醫(yī)院的情境中互相討論，師生經(jīng)驗分享。知道生不同的病要吃不同的藥，不可以亂吃藥。

　　3、積累生活經(jīng)驗，增強自我保護意識。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　收集一些常見的藥品：創(chuàng)口貼、含片、板藍根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂、聽震器

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)醫(yī)院游戲情境，吸引幼兒的興趣。

　　1、通過語言，引出話題。

　　師：“大森林里有小動物生病了，于是它們建造了一家小醫(yī)院，也買來了許多的藥，可是沒有小動物知道這些藥該怎么用，因為沒有醫(yī)生，森林醫(yī)院需要一個小醫(yī)生。你們愿意去幫助它們嗎?”

　　2、考核醫(yī)生。

　　師：“我來考考你們，看看你們誰知道這些藥可以治什么病，誰能對癥下藥，誰就可以給小動物當醫(yī)生?！?/p>

　　二、通過討論，經(jīng)驗分享，認識幾種常見的藥品，并能對癥下藥。知道生不同的病要吃不同的藥，不可以亂吃藥。

　　出示紅藥水、創(chuàng)口貼：這個紅紅的水有什么用?這個膠布又有什么用呢?出示眼藥水：這個小小的瓶子里裝的是什么呀?有什么用?

　　可以教幼兒認讀藥品包裝上的名字。

　　三、知識競答，幫助幼兒豐富有觀的經(jīng)驗。

　　由教師出關(guān)于藥品的是非題目，幼兒以舉手表示“對”“錯”

　　如：咳嗽應(yīng)該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。

　　四、討論：亂吃藥會怎么樣?

　　通過討論使幼兒明白：如果生病亂吃藥，病會越來越嚴重，如果沒病吃藥，反而要生病。最好的方法是對癥下藥，生什么病吃什么藥。要是不知道生的什么病，應(yīng)該到醫(yī)院找醫(yī)生看。

　　五、小醫(yī)院游戲。出示白大褂、聽診器：玩游戲

　　師：“現(xiàn)在我們請一個小朋友來當醫(yī)生，其他小朋友當病人，看小醫(yī)生開的藥對不對。

　　活動反思：

　　實踐活動主題源于生活存在的問題，幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，這個活動結(jié)束后，我覺得我們中班的孩子對生病時該怎么辦，他們的腦子里都是很清楚的，孩子們都會說，要吃藥，看醫(yī)生，打針，打點滴等。但生病時藥怎樣吃才安全，這個意識還是不強。所以，通過這個活動，我覺得在以后的有關(guān)于安全主題的活動中，或者在平常的談話中，應(yīng)該讓孩子們懂得一些基本的安全知識，以此來提高幼兒判斷事物的能力。這樣能更好地增強他們自我保護的意識，對已有經(jīng)驗可以更加豐富。

30、幼兒園大班欣賞活動：邀約迪士尼教案音樂

　　設(shè)計意圖：

　　本樂曲節(jié)選自德國古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動鮮明，真實地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂的特點，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對復雜，音樂旋律多變，對大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性?；顒釉O(shè)計，根據(jù)孩子們的興趣愛好以及年齡特點，結(jié)合音樂的變化特點，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗，以玩過山車的情節(jié)貫穿整個音樂活動。先從小的動作開始吸引幼兒關(guān)注傾聽音樂，利用手指、圖譜、身體動作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗音樂的旋律變化和情緒情感，讓活動更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導幼兒對音樂進行欣賞和體驗，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進的方式對音樂進行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動作

　　A段：

　　兩個食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復)

　　B段

　　手指在胸前，從下開始樓梯式交錯疊加往上。

　　兩個食指在舉直，在上方緩慢左右擺動。

　　兩個食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復)

　　C段

　　兩個食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對面左右兩邊4次拉開分離，聚攏。(重復4次)

　　二、畫圖譜時，教師加入有節(jié)奏的語言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來坐過山車。過山車真好玩，又來轉(zhuǎn)了一個圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開!

　　依、依、不、舍、真的要說 beybey啦!

　　活動目標：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗，感受和表現(xiàn)音樂情緒和角色情境帶來的樂趣。

　　3、能以自己的方式進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學會與他人合作，表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　音樂《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個、米奇米妮紙偶人手兩個、米妮頭飾一個、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時貼(標識線)

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)脒M場，幼兒第一次傾聽音樂，表達對音樂感受。

　　1、幼兒帶著問題傾聽音樂。

　　2、幼兒自由回答，表達對音樂的感受

　　二、再次傾聽音樂，教師用手指表現(xiàn)音樂情境，幼兒猜測音樂形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗音樂。

　　1、神秘出示音樂形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗音樂。

　　四、教師隨音樂畫圖譜，幼兒猜測圖譜內(nèi)容，隨音樂在圖譜上感受音樂旋律變化。

　　1、引導幼兒看圖譜，聽音樂用手指感受音樂旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對坐過山車的動作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過山車的感受和體驗，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來。

　　2、討論后提煉動作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)體驗音樂。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽音樂用身體表現(xiàn)玩過山車。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見”音樂的部分

　　七、離開座位，引導幼兒在貼好的線上體驗音樂。

　　帶領(lǐng)幼兒在過山車出發(fā)位置體驗音樂，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂)

　　八、交換角色體驗音樂過山車

　　提示幼兒，音樂結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

31、幼兒園大班欣賞活動《邀約迪士尼》教案

　　設(shè)計意圖：

　　本樂曲節(jié)選自德國古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動鮮明，真實地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂的特點，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對復雜，音樂旋律多變，對大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性。活動設(shè)計，根據(jù)孩子們的興趣愛好以及年齡特點，結(jié)合音樂的變化特點，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗，以玩過山車的情節(jié)貫穿整個音樂活動。先從小的動作開始吸引幼兒關(guān)注傾聽音樂，利用手指、圖譜、身體動作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗音樂的旋律變化和情緒情感，讓活動更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導幼兒對音樂進行欣賞和體驗，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進的方式對音樂進行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動作

　　A段：

　　兩個食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復)

　　B段

　　手指在胸前，從下開始樓梯式交錯疊加往上。

　　兩個食指在舉直，在上方緩慢左右擺動。

　　兩個食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復)

　　C段

　　兩個食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對面左右兩邊4次拉開分離，聚攏。(重復4次)

　　二、畫圖譜時，教師加入有節(jié)奏的語言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來坐過山車。過山車真好玩，又來轉(zhuǎn)了一個圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開!

　　依、依、不、舍、真的要說 beybey啦!

　　活動目標：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗，感受和表現(xiàn)音樂情緒和角色情境帶來的樂趣。

　　3、能以自己的方式進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學會與他人合作，表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　音樂《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個、米奇米妮紙偶人手兩個、米妮頭飾一個、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時貼(標識線)

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)脒M場，幼兒第一次傾聽音樂，表達對音樂感受。

　　1、幼兒帶著問題傾聽音樂。

　　2、幼兒自由回答，表達對音樂的感受

　　二、再次傾聽音樂，教師用手指表現(xiàn)音樂情境，幼兒猜測音樂形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗音樂。

　　1、神秘出示音樂形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗音樂。

　　四、教師隨音樂畫圖譜，幼兒猜測圖譜內(nèi)容，隨音樂在圖譜上感受音樂旋律變化。

　　1、引導幼兒看圖譜，聽音樂用手指感受音樂旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對坐過山車的動作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過山車的感受和體驗，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來。

　　2、討論后提煉動作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)體驗音樂。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽音樂用身體表現(xiàn)玩過山車。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見”音樂的部分

　　七、離開座位，引導幼兒在貼好的線上體驗音樂。

　　帶領(lǐng)幼兒在過山車出發(fā)位置體驗音樂，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂)

　　八、交換角色體驗音樂過山車

　　提示幼兒，音樂結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

32、幼兒園大班科學活動《綠色食品》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　說起綠色食品這個名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實綠色食品是有它真正的含義的，充分認識綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采用了實踐操作法，讓幼兒自主操作，加深印象，在每個環(huán)節(jié)留給孩子更多的是獨立思考、探究問題的時間。

　　活動目標

　　1.認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

　　2.通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

　　3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　重點：充分認識綠色食品的含義。

　　難點：讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有初步的環(huán)保意識。

　　教學具準備：綠色環(huán)保標志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

　　活動過程

　　一.出示標志，直接引題。

　　1.請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么?

　　(直接引題，引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。)

　　2.教師向幼兒講解標志上圖案所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽下方的葉片和中心的蓓蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標志為正圓形，寓意為保護。

　　3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

　　找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

　　4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

　　(以同樣品牌的牛奶作對比。)

　　小結(jié)：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

　　(在認識標志的基礎(chǔ)上，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的認識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

　　二.了解綠色食品的生產(chǎn)標準。

　　1.觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品? 看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

　　(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說出你的理由。

　　(2)農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

　　提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

　　(3)山清水秀風景地。

　　提問：這里的牛奶、牛肉能否加工?

　　成綠色食品?為什么?

　　2.師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。

　　(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

　　三.創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

　　1.討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象， 我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)

　　2.爭做綠色小衛(wèi)士。

　　幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。

　　(本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應(yīng)該怎么做才會有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

　　3.戶外實踐

　　師：綠色小衛(wèi)士們，現(xiàn)在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧!

　　(通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,為保護環(huán)境做力所能及的事情。)

　　活動總結(jié)

　　由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長共同配合，耐心的對幼兒正確引導，達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。

33、大班數(shù)學活動《區(qū)分左右》教案反思

　　活動目標：

　　1.感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

　　2.知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：生活物品圖片、左右圖示卡

　　活動過程：

　　1.區(qū)分左右手 。

　　(1)猜謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。

　　(2)師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎?請幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

　　(3)提問：左右兩只手分別有什么用處呢?

　　2.找左右。

　　(1)師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友?

　　在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

　　(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

　　3.游戲。

　　聽口令做動作：伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　4.出示圖片請幼兒觀察。

　　請幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

　　牙刷在左邊第幾個?

　　杯子在右邊第幾個?

　　5.左右變變變。

　　請三位小朋友面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反。

　　活動延伸

　　在我們生活中隱藏了許多左右的標識，請小朋友找一找，然后與同伴分享。

　　教學反思

　　我所講的是大班數(shù)學《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。 游戲中辨別左右。學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

34、大班音樂活動《拉拉勾》教案反思

　　活動目標：

　　1.學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，感受歌曲中人物情緒的變化。

　　2.體驗與同伴合作表演的快樂。

　　3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：音樂拉拉勾

　　活動過程：

　　1.導入

　　(1)師：小朋友，你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?

　　(2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?

　　(3)當你和好朋友友好地在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?

　　2.教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。

　　師：你在歌曲里聽到了什么?

　　3.教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。

　　4.有節(jié)奏地朗誦歌詞，熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。

　　5.幼兒小聲跟唱歌曲，教師教師引導幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

　　6.分組演唱，引導幼兒增加肢體動作表現(xiàn)歌曲。

　　活動延伸

　　請幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外，還有什么動作可以讓兩個小朋友和好?一起把幼兒的答案運用到歌曲中進行歌曲改編。

　　活動反思：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的`主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。

　　第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

　　第三種是情緒感染法。

　　新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。

35、幼兒園大班律動活動《面條舞》教案設(shè)計反思

　　課程目標：

　　1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、初步嘗試合作律動，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　課程準備：生活中有見過煮面條的經(jīng)驗、 MP3音樂、大鍋(板凳圍合)教學拼圖(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。)

　　課程重點：感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。

　　課程難點：跟隨著音樂用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　課程過程：

　　一、觀看煮面條的視頻。

　　1.出示面條圖片。

　　2.觀看視頻。

　　3.提問：師： 面條沒下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?水開了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

　　(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請大家仔細地聽。

　　二、傾聽與創(chuàng)造

　　1.傾聽與感受

　　(1)提問：你覺得這首音樂有幾段?(三段)

　　(2)為樂段匹配圖譜。

　　(3)感受音樂節(jié)奏驗證圖譜順序：(過渡語)我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。

　　2.分段進行動作創(chuàng)編。

　　(1)A段音樂動作創(chuàng)編。

　　(2)B段音樂動作創(chuàng)編。

　　(3)C段音樂動作創(chuàng)編

　　3.完整律動。

　　三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

　　四、活動結(jié)束

　　看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時刻注意安全哦!

　　教學反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。