大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《好聽的名字》

大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《好聽的名字》

大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《好聽的名字》

1、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《好聽的名字》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、尋找名字的秘密

  1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

  2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá))

  3、這些名字都一樣嗎?

  4、總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、名字中的第一個(gè)字是什么?

  2、你們的姓是怎么來(lái)的?

  3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?

  4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏,當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來(lái),讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

  6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。

  三、說(shuō)說(shuō)我的名字。

  1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?

  2、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

  活動(dòng)延伸

  1、你喜歡自己的名字嗎?

  2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

  3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?

2、大班體能教學(xué)設(shè)計(jì)《我的小籃球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  從觀看本校初中小學(xué)籃球比賽后,幼兒對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚興趣,隨著籃球引入幼兒園的器械操,幼兒對(duì)于籃球的熱愛(ài)也達(dá)到高點(diǎn),現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿足于籃球只應(yīng)用于器械操,他們開始進(jìn)行拍球,滾球、相互傳球等游戲,為了滿足幼兒興趣愛(ài)好的需要;更進(jìn)一步的激勵(lì)幼兒創(chuàng)新籃球玩法;利用籃球進(jìn)行各種體育活動(dòng);結(jié)合學(xué)前班年齡的特點(diǎn),利用學(xué)校已有的小籃球,設(shè)計(jì)了《我的小籃球》這一活動(dòng)課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好及自主探索精神,提高身體素質(zhì),發(fā)展幼兒動(dòng)手能力達(dá)到在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知方面:通過(guò)幼兒對(duì)籃球的應(yīng)用創(chuàng)新,教師及伙伴的肯定等方式,使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)自主探索精神。

  2、情意方面:通過(guò)創(chuàng)新玩法及合作游戲,培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我,不斷提升自我,及團(tuán)隊(duì)合作精神。

  3、技能方面:通過(guò)與小籃球有關(guān)的一系列活動(dòng),提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):創(chuàng)新玩法及合作游戲,提升幼兒身體素質(zhì)

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小籃球若干、籃球場(chǎng)或空地一塊

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、場(chǎng)地領(lǐng)入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場(chǎng)或空地)

  2、籃球操熱身(排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球,師生共同完成籃球操)

  二、基本部分

  1、提問(wèn)回憶:

  教師提問(wèn):小朋友們,我們手中的籃球還可以怎樣玩?

  學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過(guò)或是見過(guò)的籃球玩法。

  2、嘗試

  教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法,學(xué)生之間可以相互觀察交流。

  3、探索

  學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法,探索出自己感興趣的玩法。

  4、展示模仿

  學(xué)生展示探索成果,教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。

  5、評(píng)選游戲

  教師和學(xué)生共同評(píng)選出最好玩、自己最想玩的游戲,并共同參與玩一次。

  6、分享交流

  教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得,怎樣玩得更好?游戲哪里還要改善?等

  7、游戲——小兔蹦蹦跳

  將小籃球放于兩腿之間,雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè),跳著前進(jìn),既要保持球不落地,又要比誰(shuí)快??稍O(shè)計(jì)成接力形式,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。

  教師和幼兒在玩游戲后,對(duì)于游戲出現(xiàn)的問(wèn)題,共同探討提出解決方案,在次游戲。

  三、結(jié)束部分

  1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳,達(dá)到放松的目的

  2、將籃球放入框內(nèi),退場(chǎng)

教學(xué)反思:

  1.本次活動(dòng)是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲,提升興趣,但是活動(dòng)中幼兒畢竟還處于初生期,需要教師密切注意引導(dǎo),同時(shí)對(duì)幼兒創(chuàng)新的游戲,教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng),這時(shí)就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新,但是教師也不能過(guò)多的參與,應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間,通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

 ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,對(duì)觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索能力不夠,造成效果不佳,不能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,師幼共同完成游戲配合情況較好,教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4.如果在上這節(jié)課,我會(huì)把中間部分進(jìn)行有效的劃分,同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力,爭(zhēng)取用自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

  聽過(guò)這堂課的老師說(shuō)這堂課中基本部分在孩子的自我探索時(shí),顯得雜亂無(wú)章,教師沒(méi)有起到很好的有效引導(dǎo),使課堂脫離掌控,幼兒不是在探索而趨近于玩耍,沒(méi)有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo),同時(shí)認(rèn)真觀察幼兒的動(dòng)態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時(shí)改正。

教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《好聽的名字》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,在進(jìn)入新的環(huán)境,和同伴相互介紹自己的是不可少的,而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂(lè)曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線,營(yíng)造輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。

  2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

  3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張

  2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境入場(chǎng),感知歌曲的旋律。

  1.談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)我的名字。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,感知旋律。

  "今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人,讓我們聽音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"

  二、結(jié)合課件,感知歌曲的特點(diǎn)。

  1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容。

  "第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人,她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"

  2.完整范唱,感知歌曲特點(diǎn)。

  "湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!

  三、利用圖譜,感知音階高低。

  1.根據(jù)圖譜,幼兒朗誦歌詞。

  2.觀察圖譜,練習(xí)唱準(zhǔn)音高。

  "為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"

  3.完整演唱,表現(xiàn)歌曲情緒。

  四、參與游戲,體驗(yàn)演唱快樂(lè)。

  1.探索仿編,唱唱自己的名字。

  2.快樂(lè)游戲,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

  游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

  教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

  3.接唱游戲,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)

活動(dòng)反思:

  由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

  我們這次是借班上課,因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過(guò)我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候,有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

  在活動(dòng)結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動(dòng)后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候,感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見。

4、大班語(yǔ)言教學(xué)反思《吹牛大王》

  第一次上亮相課,不免有些緊張,面對(duì)下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師,上課的感覺(jué)會(huì)跟平常不一樣,自己都覺(jué)得亂了,腦子也轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了……原本是選擇上社會(huì)活動(dòng),但是聽了小班兩位老師的活動(dòng)后,發(fā)覺(jué)我的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥,幼兒也許并不感興趣,也不知道他們能聽多久,能聽懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案,選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng),"吹牛大王",目的是讓幼兒發(fā)揮想象,敢于表達(dá),語(yǔ)言連貫。應(yīng)該說(shuō)這些目標(biāo)都達(dá)成得很好,幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極,有一些幼兒也想象得很豐富,表達(dá)得很清楚。

  記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表?yè)P(yáng)舉手的幼兒,才能讓他們更加積極地舉手回答問(wèn)題,可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我都不用提醒他們多舉手,他們的小手就都舉得高高的,等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的,可以讓他們毫無(wú)約束地想象、吹牛,不像以前上課比較枯燥,設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì),幼兒肯定也就沒(méi)有回答我問(wèn)題的興致和積極性了。

  由于他們的配合,這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷,目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別,但是在這個(gè)活動(dòng)中,由于緊張,我只是簡(jiǎn)單得帶過(guò)了,幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣,幼兒舉手很積極,然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒,因?yàn)槠匠1容^少,而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手,我一下子就急了,不知道該叫哪個(gè)好,也沒(méi)有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛,讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴,滿足他們想說(shuō)的愿望。后來(lái)經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)才想到,真的是一個(gè)很大的失誤。

  在評(píng)比"吹牛大王"的時(shí)候,幼兒的意見很不統(tǒng)一,選擇了很多,讓我不知道改怎么選,幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下,從他們選擇的5個(gè)人中再比一次,讓我從尷尬中退了出來(lái),最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她,在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。

  總的來(lái)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)還算順利,有好也有不足,雖然我以前在幼兒園也工作了一年,但是,由于我的師傅半路走出,所以有許多東西我學(xué)得不足,也不好,希望在這一年里,我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長(zhǎng)更多,進(jìn)步能更快,讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高,讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng),也讓家長(zhǎng)更加放心我的工作。

5、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《特別的名字》含反思

  目標(biāo):

  1、知道自己名字的由來(lái)和漢字。

  2、嘗試用符號(hào)表示自己的姓名并學(xué)會(huì)書寫自己的姓名。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

  過(guò)程:

  一、尋找名字的秘密

  1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

  2、你能找到自己的名字在哪里嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá))

  3、這些名字都一樣嗎?

  4、總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、名字中的第一個(gè)字是什么?

  2、你們的姓是怎么來(lái)的?

  3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?

  4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏,當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來(lái),讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

  6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)

  三、說(shuō)說(shuō)我的名字

  1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?

  2、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

6、大班語(yǔ)言教學(xué)《轉(zhuǎn)不停的小狗》含反思

  繪本《轉(zhuǎn)不停的小狗》內(nèi)容有趣、幽默,深受孩子們的喜歡,故事通過(guò)向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕,到現(xiàn)在機(jī)器化制作蛋糕的過(guò)程,讓孩子們感受社會(huì)的不斷進(jìn)步,我也將這一部分作為了活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程中我借助設(shè)置懸念,讓孩子們學(xué)做小偵探,整個(gè)活動(dòng)我利用了游戲的貫穿,為孩子們?cè)O(shè)了寬松愉悅的閱讀氛圍,提高了幼兒閱讀興趣。現(xiàn)就這一活動(dòng)作反思。

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,抓住幼兒眼球。

  在做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),我認(rèn)真做到三點(diǎn):

  1、考慮到孩子們對(duì)蛋糕房不是很理解,課前提前讓幼兒知道并認(rèn)識(shí)蛋糕房所用到的工具。

  2、為讓幼兒活動(dòng)中不分散注意力,在重點(diǎn)部分用心形圖片把蛋糕房的機(jī)器遮擋住。

  3、從幼兒現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)。充分活動(dòng)準(zhǔn)備考慮到孩子們對(duì)故事的接收能力,把重點(diǎn)部分用PPT的形式向幼兒展示,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)”的輕松氛圍。充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓活動(dòng)變得更加的精彩?;顒?dòng)中吸引了孩子們的注意,對(duì)老師的提問(wèn)能積極應(yīng)答。

  二、過(guò)程強(qiáng)略得當(dāng),力爭(zhēng)過(guò)度自然。

  在活動(dòng)開始部分,談話設(shè)疑,引出故事內(nèi)容中。要求幼兒用一句話說(shuō)一說(shuō)自己家的小狗最喜歡做什么事情?!坝靡痪湓拋?lái)說(shuō)”的要求,既然能提高幼兒概括總結(jié)的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也能控制時(shí)間,因?yàn)閷?duì)于這個(gè)問(wèn)題,孩子們可能會(huì)有說(shuō)不完的事情,而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗(yàn)的作用。接下來(lái)觀察封面上小狗怎么了也是受用快速過(guò)度。因?yàn)椤稗D(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯,尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條,所以,這里的觀察不是無(wú)意義的,而是也有著很強(qiáng)目的性的。但這里我對(duì)幼兒的回答一下子到點(diǎn)上,就沒(méi)有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉(zhuǎn)的圖形,這是一個(gè)失誤,以后教學(xué)還要多加注意。

  三、多用肢體語(yǔ)言,活躍課堂氣氛。

  故事《轉(zhuǎn)不停的小狗》非常有趣,本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學(xué)習(xí)理解的詞比較多,幼兒不是能很好地掌握。為幫助幼兒理解故事,為閱讀解決掉關(guān)鍵詞。在教學(xué)中,我邊去掉紅色的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導(dǎo)幼兒關(guān)注蛋糕房機(jī)器及大偵探和小狗的表情和變化,豐富幼兒的詞匯表達(dá)。如用詞匯描述表情,用肢體模仿表現(xiàn)蛋糕房的機(jī)器的運(yùn)作,及大偵探和小狗的動(dòng)作和表情,達(dá)到動(dòng)靜交替。在閱讀的同時(shí)也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展,從而讓幼兒喜歡朗讀故事。在故事結(jié)尾處老師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作,表情,繪聲繪色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)幫助幼兒進(jìn)行情景化的觀察講述,希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引,不由自主地進(jìn)入角色,從而順利完成活動(dòng)目標(biāo)。

  四、學(xué)做故事角色,做學(xué)習(xí)小主人。

  活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中,為進(jìn)不步讓幼兒深入到故事中來(lái),老師請(qǐng)幼兒來(lái)做小偵探,仔細(xì)觀察畫面,說(shuō)說(shuō)小狗為什么打轉(zhuǎn)?真正進(jìn)入到“理解故事內(nèi)容”的重點(diǎn)環(huán)節(jié),給予幼兒觀察、想象、交流的空間,同時(shí),以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來(lái),既滿足了幼兒“偵察”的需求,更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。

  在講述故事時(shí),老師說(shuō):小偵探們,你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢?當(dāng)老師出示四種機(jī)器的圖片,幼兒個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,對(duì)老師的提問(wèn)也競(jìng)相回答。進(jìn)入到第五個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。老師提問(wèn):小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機(jī)器,頭昏眼花,不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈,大偵探也在跟著看,猜猜看,大偵探會(huì)怎么樣?幼兒磊聲說(shuō)出了大偵探也跟著頭暈了。老師再問(wèn):大偵探暈了,小偵探你們呢?幼:沒(méi)有。老師露出夸贊:你們還清醒的很。那小狗到底有沒(méi)有生病啊?幼:沒(méi)有生病。老師問(wèn)那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢?幼兒直接就回答:讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機(jī)器了。所以說(shuō)《轉(zhuǎn)不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn),幼兒的猜測(cè)、觀察、講述,則能進(jìn)一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。

  五、同事的建議,是我以后努力的方向。

  活動(dòng)后同事給予的建議,為我指明了以后在閱讀活動(dòng)教學(xué)的方向?,F(xiàn)記錄下來(lái),

  1、建議在引導(dǎo)幼兒觀察畫面的時(shí)候,注意引導(dǎo)幼兒掌握一些物體的表現(xiàn)符號(hào),如表示“暈”“轉(zhuǎn)"“風(fēng)”等的螺旋線條,等等,有利提高幼兒的故事閱讀能力。

  2、幼兒園的孩子由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)還比較不足,像做蛋糕的過(guò)程大多數(shù)的幼兒還沒(méi)有看見過(guò),現(xiàn)在的生活質(zhì)量提高了;有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具,這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開了,才能獲得更多課外知識(shí)。同時(shí)幼兒的理解力、表現(xiàn)力也就會(huì)大大的增強(qiáng)。

  3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節(jié)!建議教師在引導(dǎo)幼兒閱讀的時(shí)候,要有充足的時(shí)間讓幼兒自主觀察畫面,讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō),提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺(jué)得孩子會(huì)有更大的閱讀空間!

  4、在教師講述故事前,教師先給幼兒一個(gè)懸念:小狗為什么會(huì)轉(zhuǎn)不停?是不是生病了呢?帶著這個(gè)懸念幼兒有了繼續(xù)閱讀的愿望。

7、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《設(shè)計(jì)茶葉商標(biāo)》

  這是一篇幼兒園大班的美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)中通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒對(duì)商標(biāo)產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作茶商標(biāo)的興趣,并動(dòng)手設(shè)計(jì)商標(biāo),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等,關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng),對(duì)商標(biāo)設(shè)計(jì)感興趣。

  2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)商標(biāo),發(fā)展創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種商標(biāo)圖片、畫紙、筆

活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示不同商標(biāo)讓幼兒觀察。

  師:小朋友看到這些商標(biāo)想到什么產(chǎn)品?

  2.幼兒討論商標(biāo)的作用。

  3.出示茶葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)茶葉的印象、感覺(jué)。

  (1)師:如果你們想把茶葉的精致、芬芳用商標(biāo)告訴別人,可以怎么設(shè)計(jì)呢?

  (2)幼兒分組討論。

  4.教師為幼兒分發(fā)材料,鼓勵(lì)幼兒制作茶葉商標(biāo)。

  5.交流、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸

  幼兒嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)商標(biāo)

8、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的包裝盒》反思

  設(shè)計(jì)思路

  包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品,可以說(shuō)隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最愛(ài),因此,在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上,通過(guò)幼兒的自由探索,來(lái)進(jìn)行本次教育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),了解平面圖形和立體的區(qū)別。

  2 、初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的特征。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個(gè))、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個(gè))、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分:出示圣誕老人,引起幼兒興趣。師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老人給小朋友們送來(lái)了禮物,我們一起來(lái)看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒,里面會(huì)是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

  二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

  1 、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。師:你們手里的包裝盒一樣嗎?請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比,哪里不一樣?小結(jié):它們的大小、高矮、圖案不一樣。

  2 、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒,觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?《1》請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開,看看里面還有什么?(正方形卡紙)《2》正方形的特征是什么?(四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大)《3》請(qǐng)你們比一比,正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)?小結(jié):正方形的面是平的,包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。

  3 、通過(guò)正方體包裝盒,讓幼兒了解正方形有一個(gè)面,包裝盒有六個(gè)面。(1)“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面,它是正方形,那正方形有幾個(gè)面呢?”(一個(gè)面)

  (2)“包裝盒有許多個(gè)面,請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù),共有幾個(gè)面?”(引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記,也可寫6個(gè)數(shù)字,也可有規(guī)律的數(shù))提問(wèn):你用什么方法知道有6個(gè)面的?

  4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大?(1)“包裝盒有6個(gè)面,每一個(gè)面都是正方形,哪每一個(gè)面一樣大嗎?”(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的,這樣的物體叫正方體)小結(jié):今天,我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。

  三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,說(shuō)出哪些是正方體,哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢,誰(shuí)來(lái)摸一摸是什么?”

  四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體時(shí)正方體的?“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的,誰(shuí)能告訴小朋友你見過(guò)哪些物體?”

  活動(dòng)延伸

  (1)“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下,送給你身邊的親人,好不好?”

  (2)介紹裝飾材料,提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。

  (3)展示作品,并說(shuō)一句祝福的話。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

  2.了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

  3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

  2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.物品展示

  (1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。

  (2)師:請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?

  (3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

  2.猜猜他是誰(shuí)?

  (1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

  (2)討論:這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

  (3)師:看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子,你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。

  3.現(xiàn)在的我。

  讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過(guò)談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸

  繪畫:長(zhǎng)大后要做的事情

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

  2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂(lè)與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

  3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

10、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《老虎的花花衣》

  藝術(shù)來(lái)源于生活,是幼兒經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn),此次活動(dòng)中,先讓幼兒觀察老虎的形態(tài),然后進(jìn)行小組創(chuàng)造,使幼兒能夠大膽創(chuàng)作,能抓住基本特征表現(xiàn)不同形態(tài)的老虎,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)視頻,了解老虎的形態(tài)和神態(tài)。

  2.大膽創(chuàng)作,能抓住基本特征表現(xiàn)不同形態(tài)的老虎。

  3,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.老虎各形態(tài)的圖片或錄像。

  2.長(zhǎng)卷畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞老虎的圖片或錄像。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察老虎的形象。

  2.圍繞老虎的外形特征及皮毛的色彩進(jìn)行談話。

  3.提問(wèn):老虎的頭上有什么標(biāo)志?

  二、幼兒分組合作繪畫。

  1.師:老虎身上的衣服太有趣了,我們把它畫出來(lái)吧。

  2.嘗試合作畫長(zhǎng)卷畫。(出示長(zhǎng)卷畫紙)

  教師:我們一起合作,畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫,畫中把老虎的美麗花花衣表現(xiàn)出來(lái)吧!

  3.請(qǐng)幼兒取油畫棒筆,選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。

  4.教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

  5.鼓勵(lì)先畫完的幼兒編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>

  三、作品展示。

  1.請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上,大家自由欣賞。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編好的故事。

活動(dòng)拓展

  教師提供多種材料放在美工區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒用不同的材料表現(xiàn)老虎。

11、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋婆婆的浴室》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受需要的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體會(huì)和理解?!肚锲牌诺脑∈摇酚煤?jiǎn)潔、富有童趣的語(yǔ)言,描繪了一幅豐收的秋景圖。這幅秋收?qǐng)D正好契合幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活展開無(wú)盡的想象,同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美,并體會(huì)秋天豐收的喜悅。

  2、初步了解文中擬人化的表現(xiàn)手法并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  3、能用連貫的語(yǔ)言大膽講述散文的大體內(nèi)容。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的講述。

  難點(diǎn):感受散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、水果貼圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、音樂(lè)律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》入場(chǎng)。

  2、談話導(dǎo)入。

  水果寶寶們看到大家洗得這么開心,也迫不及待地要去洗澡呢。讓我們一起走入一片散文《秋婆婆的浴室》,去感受他們的快樂(lè)吧!

  二、基本部分

  1、師完整講述。

  2、師提問(wèn):

  (1)水果寶寶們是怎么樣去洗澡的呢?洗完澡后又發(fā)生了什么?(穿過(guò)山坳、越過(guò)小橋、繞過(guò)樹林,最后到達(dá)了秋婆婆的浴室。洗完澡后,樹葉都交給了秋婆婆。)

  (2)那么水果們真的會(huì)跑會(huì)跳嗎?(這是一種擬人化的寫法,把水果寶寶們想成了一群可愛(ài)的小朋友,會(huì)發(fā)生人的動(dòng)作。)

  3、幼兒在老師的引導(dǎo)下根據(jù)PPT,完整講述故事。

  三、結(jié)束部分

  挑選自己喜歡的水果貼圖,想象自己也是水果寶寶,通過(guò)擺放的體能道具,一起到秋婆婆的浴室吧。

  大班語(yǔ)言《秋婆婆的浴室》教學(xué)反思

  在本節(jié)教學(xué)中,我主要引導(dǎo)幼兒注意聽,大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課幼兒深切體會(huì)到了散文的語(yǔ)言美,并達(dá)到了會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行描述的目的。這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有一些不足之處,在后面的游戲環(huán)節(jié)中,難度略低,應(yīng)將體能玩具充分利用,多造型擺放,達(dá)到鍛煉幼兒平衡力和爬、鉆等各項(xiàng)能力。

12、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的筷子兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)背景:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,較多的存在隔代愛(ài)現(xiàn)象,家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)造成很多孩子都是以自我為中心,集體主義感淡薄,還不會(huì)和同伴合作、友好相處?!毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能”的排序,以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述,體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向,那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處,認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量?!毒V要》中又指出,幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí):通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

  2、情感:讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  3、技能:培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、 重點(diǎn):讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  2、 難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí),萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一把筷子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:會(huì)唱《螞蟻搬豆》

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引入部分:

  1、教師講故事《快樂(lè)的筷子兄弟》,激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問(wèn)。

  (二)活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

  教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。

  教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),為什么一把筷子不容易折斷?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種音樂(lè)游戲,進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。

  (1) 進(jìn)行音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。

  (2) 進(jìn)行音樂(lè)游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂(lè)游戲《拔蘿卜》.

  3、教師總結(jié)。

  六、結(jié)束、延伸活動(dòng):

  在活動(dòng)結(jié)束之后,進(jìn)行談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?

  《快樂(lè)的筷子兄弟》教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

  思維品質(zhì)方面:在折筷子和兩次音樂(lè)游戲體驗(yàn)后,孩子們基本上都能對(duì)教師的提問(wèn)做出反映。有一半的孩子反映迅速。

  道德品質(zhì)方面;通過(guò)本次活動(dòng),我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。

  同時(shí)在活動(dòng)中,教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法,在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì),讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

13、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用“……比……更……”的句式清楚地表達(dá)比較結(jié)果。

  2.能夠?qū)P膬A聽,提高語(yǔ)言的記憶能力和思維的靈敏性。

  3.體驗(yàn)竟賽性游戲的興奮和快樂(lè),拓寬知識(shí)面。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步會(huì)比較不同事物的性能。

  2.課件準(zhǔn)備:電動(dòng)車、汽車、火車、飛機(jī)、木頭、磚塊、石頭、錘子、貓、羊、牛、長(zhǎng)頸鹿圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、比一比,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境。

  1.請(qǐng)出兩名幼兒,兩人比一比身高。

  ——他們兩個(gè)人誰(shuí)比較高?你們還有誰(shuí)比×××高的嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒不斷地身高較高的人,并用“……比……更……”的句式,清晰地說(shuō)出對(duì)比結(jié)果,待找出全班最高者結(jié)束。

  小結(jié):比完身高,今天我們還要玩“誰(shuí)的本領(lǐng)大?”的游戲,對(duì)比一下哪種東西性能更強(qiáng),還要對(duì)比一下班上的最強(qiáng)大腦是誰(shuí)。

  二、展示圖片,幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。

  1.出示電動(dòng)車圖片,讓幼兒想一想電動(dòng)車有哪些特性。

  ——電動(dòng)車什么本領(lǐng)大?(速度快。)那么比電動(dòng)車跑得更快的有什么?

  2.引導(dǎo)幼兒想一想,并說(shuō)一說(shuō)答案,如汽車、火車、飛機(jī)等。讓幼兒清晰地使用“……比……更……”的句式,如:汽車的速度比摩托車更快;火車的速度比汽車更快;飛機(jī)的速度比火車更快。

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,總結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。

  ——大家能不能說(shuō)一下“誰(shuí)的本領(lǐng)大”的游戲是怎么玩的呢?(請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己理解的規(guī)則。)

  4.玩法:教師根據(jù)圖片上的物品,給出物品的特性。將幼兒分成兩組,依次用“……比……更……”的句式,說(shuō)出性能更強(qiáng)的物品還有什么。

  5.規(guī)則:后面的物品要比前面的物品性能更強(qiáng);要記住并復(fù)述前面已接龍的句子。

  三、播放圖片,引導(dǎo)幼兒參與游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  1.依次播放圖片,教師給出事物的特性(如“木頭硬”),請(qǐng)兩個(gè)組依次用“……比……更……”的句式進(jìn)行接龍;提示幼兒接得越快越好,接得越長(zhǎng)越好,接得越準(zhǔn)確越好。

  2.讓幼兒專心聽其他小朋友的發(fā)言,并且發(fā)言需要先舉手。

  3.提醒幼兒將同伴說(shuō)過(guò)的句子記住。

  4.教師記錄下每輪游戲的分?jǐn)?shù)。幼兒掌握游戲玩法后,可讓幼兒根據(jù)圖片自己說(shuō)出物品的特性。

  四、總結(jié)游戲情況:教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)游戲的分?jǐn)?shù),公布游戲的最終結(jié)果,恭喜獲獎(jiǎng)?wù)?,并表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的幼兒。

  教學(xué)反思

  回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境,如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問(wèn)題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí),我適時(shí)追加提問(wèn)為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性,還提高了幼兒實(shí)踐能力,培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有抓住重點(diǎn),在提問(wèn)中語(yǔ)言不夠精煉,在幼兒回答問(wèn)題后沒(méi)有給幼兒太多的鼓勵(lì),感覺(jué)很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間,引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)、有目的地說(shuō)、完整地說(shuō),并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與應(yīng)答。

14、大班語(yǔ)言觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì):《你是我最好的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試與不同的朋友相處,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。

  2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小白鼠和大象的圖片,故事課件,背景音樂(lè)《最好的朋友》,各色顏料,水杯,毛筆

  活動(dòng)流程:

  學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)故事人物

  1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰(shuí)呢?

  2、他們的名字叫娜娜和末末,你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)

  3、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?

  二、看課件,聽故事

  1、到底它們是什么關(guān)系呢,我們來(lái)聽聽它們是怎么說(shuō)的?

  2、(故事聽到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠)

  1)小白鼠想和誰(shuí)做好朋友?為什么呢?

  2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

  3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

  3、(聽故事最后半段)

  1)紅色象征了什么?

  2)末末為什么喜歡黃色?

  3)藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)?

  4)什么顏色可以變成綠色?

  5)白色像什么呢?

  6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不見,你會(huì)有什么感覺(jué)?

  7)末末最喜歡什么顏色,為什么?

  8)你喜歡娜娜還是末末?

  師小結(jié):兩個(gè)好朋友都喜歡,好朋友之間能互相關(guān)心幫助,同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。

  三、幼兒開展自由辯論大賽

  你最喜歡什么顏色,為什么?(用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象)

  四、變色游戲

  小朋友喜歡那么多不同的顏色,那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色,看看誰(shuí)變得顏色最多,最好看。

  附故事:你是我的好朋友

  娜娜是一只非常特別的小白鼠,因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥眩恍南胝乙恢淮笙笞雠笥选?/p>

  媽媽覺(jué)得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

  娜娜告訴媽媽:“大象很美麗,很可愛(ài)呀,而且他們很善良,不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?!?/p>

  阿寶是一群小白鼠的頭兒,他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,有這樣的同類,娜娜感到很羞愧,她下定決心要找到一只大象做朋友。

  媽媽對(duì)娜娜說(shuō):“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事,不過(guò),你也看見了——大象怕老鼠?!?/p>

  娜娜心里嘀咕:“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞?!?/p>

  娜娜試著去接近大象,和他們交朋友,可是,每當(dāng)她一靠近,大象們就嚇得往后躲。

  這天,娜娜又遇到了一只大象,她盯著這只大象看了好半天,可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng),好像一點(diǎn)兒都不害怕她。

  “太好了!”娜娜高興極了,“終于找到不怕我的大象了!”

  “我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。

  “因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀?!?/p>

  “哦,你是老鼠嗎?”

  “對(duì),我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎?”娜娜覺(jué)得很奇怪。

  大象扶了扶墨鏡,說(shuō):“哦,不是沒(méi)看出來(lái),而是我看不見?!?/p>

  “是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜問(wèn)。

  “不是,不管大的,小的,我都看不見,看不見顏色,也看不見形狀,我什么都看不見。我是一只盲象,你明白了嗎?”

  “沒(méi)關(guān)系,親愛(ài)的大象,你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友,好不好?那樣的話,我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

  娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因?yàn)樗床灰?,總是走在象群的末尾,而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒,所以大象都管它叫“末末”。

  娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不見,這讓娜娜非常傷心,她決定給末末講講周圍的世界,“末末,世界是五顏六色的,特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色,好不好?看看你喜歡什么顏色?!?/p>

  末末高興得同意了。

  “咱們從紅色開始吧,紅色就像你生氣時(shí)的怒火......

  末末打斷了娜娜:“我不喜歡發(fā)火兒,所以我不太喜歡紅色?!?/p>

  “也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色,就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下,慢慢熟透了的樣子?!?/p>

  “那太陽(yáng)時(shí)什么顏色?”末末問(wèn)。

  “太陽(yáng)石黃色的,陽(yáng)光照在你的背上,那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的,還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起,感覺(jué)酸酸的,甜甜的?!?/p>

  末末立刻說(shuō),“我喜歡黃色,喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué),也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

  娜娜笑了,“別急,我還沒(méi)說(shuō)完,還有好多顏色呢!”

  那男接著說(shuō),“我們頭上的天空是藍(lán)色的,天空很大很大,一望無(wú)際,大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽,很溫柔,就像海水輕輕拍打我們的皮膚?!?/p>

  “現(xiàn)在我知道了,我最喜歡的顏色是藍(lán)色,因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水!”

  “末末,等我講完了,你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美,春天的小草就是綠色的,我想你肯定喜歡他們的香味,尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色,就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色,所以綠色即有藍(lán)色的溫柔,又有黃色的活力?!?/p>

  “我不知道綠色看上去是什么樣子,但我知道它聞起來(lái)很香,現(xiàn)在我更喜歡綠色。”

  “末末,你等等,我還沒(méi)說(shuō)完呢!”

  “我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的,很冷。不過(guò),棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一樣輕柔,又像飄落的 雪花一樣安靜?!?/p>

  “啊,我喜歡......

  “還有黑色,黑色就是我們閉上眼睛后,我們能看到很多東西,對(duì)不對(duì)?夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了,末末,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧,你最喜歡什么顏色?”

  “我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說(shuō)。

  “為什么?”娜娜感到很好奇。

  “因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友,她讓我的生命變的豐富多彩,而她卻是一只小白鼠,所以我喜歡白色?!?/p>

  他們就像童話里說(shuō)的一樣,天天幸福又快樂(lè)!

15、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的城市》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)聯(lián)想,表現(xiàn)城市中的高層建筑、立交橋等形象。

  2、發(fā)揮想象,大膽畫出不同形狀的汽車。

  3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣。

  4、以集體畫的形式開展活動(dòng),培養(yǎng)集體意識(shí)。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、范畫。

  2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀,固體膠。

  3、已聽過(guò)童話故事〈野貓的城市〉。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)知作畫方式,產(chǎn)生作畫興趣。

  1、你們還記得〈野貓的城市〉這個(gè)童話故事嗎?一群小朋友坐著旅游車從城市來(lái)到森林旅游,小朋友們?cè)鯓酉蛐?dòng)物們“比劃”,來(lái)介紹城市呢?

  2、在充分討論后,教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒根據(jù)有動(dòng)物可以看到的東西進(jìn)行“比劃”,介紹城市。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象和聯(lián)想,如花藤想象成馬路、立交橋,將白云想象成屋頂、電腦、汽車等,將蘑菇想象成游樂(lè)場(chǎng)的設(shè)施。

  3、教師提出繪畫要求:把小朋友分成三組,每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建筑,如:立交橋,高樓大廈等,大家安排好各自要畫的內(nèi)容,在樹,花、草、云等想象上添畫,表象城市里的東西,還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。

  (二)分組進(jìn)行集體創(chuàng)作〈森林城市〉。

  1、分工作畫,教師巡回指導(dǎo),立交橋、大廈,可請(qǐng)能力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒勾畫好輪廓,其他幼兒涂色。

  2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒,將作品剪下來(lái)帖在自己組的大鉛畫紙上。

  (三)欣賞評(píng)比。

  1、幼兒將作品放在展覽區(qū),每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評(píng)比出好的作品

16、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)跳舞的精靈》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化,畫出有姿勢(shì)變化的人物造型。

  2、通過(guò)活動(dòng),知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),人能做出許多動(dòng)作。

  3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

  2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)帶、錄音機(jī)。

  3、水彩筆、八開畫紙。

  4、即時(shí)貼標(biāo)記。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  老師:今天我們班上來(lái)了一些新朋友,大家瞧瞧它們是誰(shuí)?。教師(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽說(shuō)大(1)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

  2、通過(guò)擺紙偶動(dòng)作,感知豐富的姿體變化。

  (1)幼兒自由組合(分成4小組)進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng),看誰(shuí)擺出的姿勢(shì)最特別最有趣。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢(shì),提問(wèn):你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?請(qǐng)大家也來(lái)模仿做這個(gè)動(dòng)作。

  (3)提問(wèn):為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng),而且擺出那么多的動(dòng)作?(幼兒討論,個(gè)抒己見)得出結(jié)論:因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié),帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作。

  3、知道什么是關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),人能做出許多動(dòng)作。

  (1)請(qǐng)幼兒也來(lái)做動(dòng)作,尋找自己身上的“繩結(jié)”,并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

  (2)老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

  (3)請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)說(shuō)頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里,并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

  (4)老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂(lè)做身體的律動(dòng)。

  (5)幼兒隨音樂(lè)自由跳舞,做動(dòng)作(在活動(dòng)過(guò)程中,停頓音樂(lè)3-4次,幼兒也要馬上定住動(dòng)作不動(dòng),感受動(dòng)作的變換)。

  4、幼兒操作活動(dòng):

  (1)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)跳舞的精靈,把剛才最喜歡的一個(gè)動(dòng)作畫下來(lái),或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)作。

  (2)老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型。

  5、幼兒完成作品后,互相欣賞,用動(dòng)作模仿畫中的人物造型。

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

17、大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《大熊的擁抱節(jié)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容,也是社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。5—6歲幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期,他們渴望與同伴、朋友進(jìn)行交往,卻常常以自我為中心、不懂謙讓,缺乏交往技巧容易與人發(fā)生摩擦而不能夠較好的化解,從而失去更多朋友。為了幫助幼兒學(xué)會(huì)換位思考,及時(shí)“知錯(cuò)就改”,從而學(xué)會(huì)交往、善待朋友、珍惜友誼,與同伴友好相處,我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班社會(huì)活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》。

  大班社會(huì)活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》從以上立足點(diǎn)出發(fā),以故事為載體,來(lái)達(dá)成目標(biāo)。這是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化,故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒初步理解擁抱的涵義,體驗(yàn)“擁抱”的感受,感受與朋友擁抱的快樂(lè),并在擁抱中學(xué)會(huì)寬容和原諒,從而提高交往技能,學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并改正自身錯(cuò)誤,懂得朋友之間要友好相處,要相互寬容和體諒。

  2.能夠有條理地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法,發(fā)展幼兒交往能力,提高交往技能。

  3.通過(guò)欣賞故事,理解和感受故事中“大熊”的心理變化,體驗(yàn)和感受用擁抱的方式表達(dá)情感的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.樂(lè)于探索、交流與分享。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞故事,能有條理地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理變化,體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)和幸福。

  2.引導(dǎo)幼兒理解體會(huì)大熊的心情變化,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并能改正自身的錯(cuò)誤,同時(shí)也能寬容、原諒?fù)榈腻e(cuò)誤,提高交往技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有過(guò)與家人擁抱的體驗(yàn);學(xué)玩游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、掛圖、大熊玩偶

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)組織小朋友跟著音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)與人擁抱的感覺(jué)鼓勵(lì)幼兒講述討論與朋友游戲、擁抱的心情。

  (二)播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,理解故事內(nèi)容。

  1.播放故事課件講述故事,分段理解故事。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

  3.結(jié)合故事,討論,“不一樣的大熊會(huì)是怎樣的大熊呢?”

  (三)聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)幼兒思考討論

  1.你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?后來(lái)是怎么解決的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?

  2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒討論:“圖片上發(fā)生了什么事情這樣做對(duì)嗎?我們可以怎么樣幫助他們改正?”

  (四)參與體驗(yàn),感受與朋友擁抱的甜蜜和幸福,結(jié)束活動(dòng)。

  師:讓我們和更多的人也一起來(lái)過(guò)這個(gè)幸福的擁抱節(jié)吧!

  活動(dòng)反思

  1.成功之處。

  1)本次活動(dòng)充分激發(fā)幼兒興趣,給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)、交友、交流的機(jī)會(huì)。

  2)活動(dòng)動(dòng)靜交替,深受孩子喜歡,孩子們都能積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái),大膽表現(xiàn),充分體驗(yàn)擁抱的魅力。

  3)整個(gè)活動(dòng)條理清晰,目標(biāo)(特別是情感目標(biāo))達(dá)成度高,有效的幫助孩子提升反省自我、理解他人和主動(dòng)解決矛盾的交往能力。

  2.活動(dòng)還需注意的地方:

  1)對(duì)故事的多角度、全方位理解還不夠,對(duì)故事深層次的內(nèi)涵把握和拓展還有欠缺。

  2)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,還需要在以后的一日活動(dòng)中經(jīng)常滲透和鞏固。

  3)孩子社會(huì)性發(fā)展具有潛移默化的特點(diǎn),離不開家庭教育的配合,需要密切家長(zhǎng)溝通,關(guān)注孩子社會(huì)性的發(fā)展,更好的做到家園共育。

18、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)變的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道月亮形狀會(huì)有變化。

  2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):苗條、認(rèn)真仔細(xì)、難為情。

  3.能大膽發(fā)揮想象,用講述、繪畫的方式表達(dá)自己的想法。

  4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件準(zhǔn)備:《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。

  2.材料準(zhǔn)備:畫紙、畫筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  —— 你在什么時(shí)候見過(guò)月亮,它的形狀是什么樣的?

  —— 月亮的形狀會(huì)變化嗎?

  二、播放故事音頻及圖片,逐幅引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事內(nèi)容。

  1.播放故事音頻第一段、觀察畫面一。

  1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面中月亮姑娘第一次做衣服時(shí)的身材體態(tài),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“苗條”。

  2)引導(dǎo)幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“認(rèn)真仔細(xì)”。

  2.播放故事音頻第二段、觀察畫面二。

  —— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來(lái)?

  3.播放故事音頻第三段、觀察畫面三。

  —— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  4.播放故事音頻第四段、觀察畫面四。

  —— 月亮姑娘身體有什么變化?

  —— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?

  三、播放圖片并結(jié)合故事音頻,完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。

  —— 月亮姑娘每次做衣裳的時(shí)候都遇到了什么困難?

  —— 月亮姑娘最后有沒(méi)有滿意的衣裳穿呢?

  小結(jié):原來(lái)月亮每天都在悄悄地變化。有時(shí)候像眉毛,有時(shí)候像小船,有時(shí)候像圓盤。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細(xì)地量,認(rèn)真地做出了美麗的衣裳,可是等做好以后月亮姑娘又胖了,所以月亮姑娘到最后都沒(méi)有穿上滿意的衣裳。

  四、幼兒繪畫創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。

  1.教師拋出問(wèn)題引發(fā)幼兒自由討論、表達(dá)自己的想法。

  —— 你最喜歡月亮姑娘什么時(shí)期的模樣?

  —— 如果你是裁縫會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的衣服給月亮姑娘呢?

  2.教師鼓勵(lì)幼兒將想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái),并在活動(dòng)后欣賞交流。

  —— 大家都有自己特別的想法,那我們就把它畫下來(lái)吧。畫完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):閱讀角投放與月亮內(nèi)容相關(guān)的書籍,了解月亮的變化規(guī)律。

  附【故事】

  月亮姑娘做衣裳

  月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳,于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認(rèn)真仔細(xì)地量了一遍,說(shuō):“你過(guò)幾天來(lái)取衣服吧?!边^(guò)了幾天,月亮姑娘高高興興地來(lái)取衣服了。咦,奇怪,衣服怎么穿不進(jìn)去,月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來(lái)尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長(zhǎng)胖了!”月亮姑娘不好意思地說(shuō):“那就麻煩您幫我重做一件吧?!庇诌^(guò)了幾天,月亮姑娘開開心心地來(lái)取衣服了。她屏住呼吸,用力地把衣服往身上套,可還是穿不進(jìn)去,最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說(shuō):“哎呀!你怎么又長(zhǎng)胖了,這衣裳我可沒(méi)法做:了?!痹铝凉媚镫y為情地低下了頭。從此,月亮姑娘白天再也不敢出門了,只有到了晚上才悄悄地出來(lái)散步。

  活動(dòng)反思:

  原教材上這是一個(gè)綜合活動(dòng),審議中我們把它更改為語(yǔ)言活動(dòng),但是仔細(xì)看了活動(dòng)之后發(fā)現(xiàn),雖然活動(dòng)里面有個(gè)故事,但這是科學(xué)性非常強(qiáng)的故事,其中包含:月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學(xué)知識(shí)。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)性較強(qiáng)的故事作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)組織會(huì)更合適。我是這樣組織開展的:

  一、視頻的“加盟”

  活動(dòng)用故事的形式組織開展,而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個(gè)月里圓缺變化“的視頻。以動(dòng)態(tài)的畫面吸引了幼兒,激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲和探索欲望,而且把抽象的月亮圓缺變化知識(shí)形象地展示給幼兒觀賞,直觀有效易理解。

  二、知識(shí)的“延伸“

  為了加深幼兒對(duì)月亮一個(gè)月里圓缺變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí),我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當(dāng)中。請(qǐng)幼兒用筆畫畫它的變化情況,如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復(fù),幼兒自己動(dòng)手畫了之后對(duì)科學(xué)知識(shí)的印象就更為深刻了。

19、幼兒園大班語(yǔ)言散文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《春雨的色彩》

  大班領(lǐng)域:語(yǔ)言

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文內(nèi)容,感受散文的畫面美和意境美。

  2.豐富詞匯“萬(wàn)紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

  3.萌發(fā)熱愛(ài)大自然美的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:多讓幼兒走入大自然,感受春天的美景。

  2.《春雨的色彩》課件:春天的場(chǎng)景圖,散文《春雨的色彩》配樂(lè)音頻,小鳥頭飾(活動(dòng)延伸),春天的場(chǎng)景圖(活動(dòng)延伸)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.播放課件春天的場(chǎng)景圖。

  ★帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,邊觀賞邊說(shuō)說(shuō):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到了什么美景?

  ★提向:是誰(shuí)給春天帶來(lái)這么美麗的景色呀?

  2.完整欣賞。

  播放課件,散文《春雨的色彩》配樂(lè)音頻。

  提問(wèn):散文的名字叫什么?聽了這篇散文,你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色?

  3.分段欣賞。

  ★欣賞第一部分(從開頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。

  ?提問(wèn):散文里的春雨是怎樣下的?小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?

  ★欣賞第二部分(從“小白鴿說(shuō)”至“蒲公英的花也黃了………”)

  提問(wèn):小鳥們覺(jué)得春雨是什么顏色?它們是怎么說(shuō)的?

  ?結(jié)合動(dòng)作豐富動(dòng)詞“落”“淋”“酒”“滴”,感受春雨給植物帶來(lái)的變化。

  ★欣賞第三部分(從“春雨聽了大家的爭(zhēng)論”至結(jié)束)。

  提問(wèn):春雨聽了大家的爭(zhēng)論,它是怎么做的?(豐富詞語(yǔ)“萬(wàn)紫千紅”)

  討論:為什么無(wú)色的春雨會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  4.. 再次感受。

  ★再次完整欣賞散文,并嘗試跟誦優(yōu)美的句子,鼓勵(lì)幼兒用上學(xué)過(guò)的詞匯。

  ★啟發(fā)思維:你們還見過(guò)哪些春天的美景,春雨還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)什么變化?

  5.角色扮演,朗讀散文。

  ★幼兒扮演小鳥邊朗誦對(duì)話邊表演。教師扮演春雨,引導(dǎo)幼兒邊朗通散文,邊用肢體表現(xiàn)小鳥的動(dòng)態(tài)和雨后各種花綻放的情景。

  活動(dòng)延伸

  ?區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)投放角色頭飾開展散文內(nèi)容表演。

  ?家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合戶外郊游,引導(dǎo)幼兒欣賞春天里的自然美景,并和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發(fā)送至家長(zhǎng))。

  ?領(lǐng)域滲透:結(jié)合美術(shù)活動(dòng)開展主題畫“春雨的色彩”。

  附【散文】

  春雨的色彩

  春雨,像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?

  小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?!毙⊙嘧诱f(shuō):“不對(duì),春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳條綠了……”麻雀說(shuō):“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了……”小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了……”

  春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):親愛(ài)的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè),配以美麗的春天布景,為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的活動(dòng)環(huán)境,極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主,通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中,孩子們十分投入,他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

  但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演,無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出,幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容,為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。

20、大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《春天的秘密》是一節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的同時(shí),嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注,一個(gè)專業(yè)的幼教平臺(tái)。

  目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

  2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象,嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。

  3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

  重點(diǎn):知道春天的變化,能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象。

  難點(diǎn):能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),進(jìn)行仿編詩(shī)句。

  準(zhǔn)備:掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌格式圖

  過(guò)程:

  一:談話引入主題:

  師:

  1、春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

  2、有一首詩(shī)歌《春天的秘密》里面也在說(shuō)春天的變化,我們一起來(lái)聽聽說(shuō)了什么變化?

  二、完整欣賞詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

  1、聽錄音,完整欣賞詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):春天來(lái)了,誰(shuí)都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說(shuō)的?

  三、分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美。

  1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。

  提問(wèn):

  (1)春天來(lái)了,小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞:融化)

  (2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲說(shuō)?

  (3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說(shuō)了什么?為什么說(shuō)春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞:嫩綠輕輕地)

  2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。

  提問(wèn):

  (1)桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的?

  (2)春天,誰(shuí)飛來(lái)了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞:蔚藍(lán)唧哩唧哩)

  3、欣賞第五、六段詩(shī)歌提問(wèn):

  (1)地里長(zhǎng)了什么?是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞:綠油油使勁)

  (2)春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞:轟隆隆)

  4、總結(jié)形容詞

  5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。

  師:

  (1)這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  (2)出示格式圖幼兒欣賞,

  四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  1、師:請(qǐng)你將開始說(shuō)的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

  如:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說(shuō):春天在這兒,春天在這兒。

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說(shuō):春天在這兒,春天在這兒。

  2、幼兒仿編詩(shī)歌

  3、小結(jié)仿編情況。

  五、總結(jié)談話:

  "春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多,也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌?,F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外,活動(dòng)結(jié)束)

21、大班語(yǔ)言觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子學(xué)樣》反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物,渴望與他們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征,確定了本次活動(dòng),幼兒在妙趣橫生的游戲中,了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的表演能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

  3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  (1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴?!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂(lè)

  (2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

  難點(diǎn):能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開始部分

  用“猴耍”音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、教師邊講故事邊提問(wèn)

  第一次中斷提問(wèn):“故事中都有誰(shuí)?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?,你們猜他?huì)怎么辦?”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

  第二次中斷提問(wèn):“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應(yīng)?你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

  2、觀看課件:故事“猴子學(xué)樣”

  重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn),學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。

  3、逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒大膽用語(yǔ)言表述,并表演。

  4、幼兒之間合作表演故事

  幼兒自由結(jié)伴分組,教師講述故事,請(qǐng)幼兒表演。

  三、結(jié)束部分

  教師總結(jié),表?yè)P(yáng)敢于表演的幼兒,并鼓勵(lì)膽小幼兒要大膽表演。

  【活動(dòng)延伸】

  在表演區(qū)投放道具,繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

22、幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《夏天的雨》

  一、教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),練習(xí)彷編詩(shī)歌。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》,詩(shī)歌錄音帶。

  2、語(yǔ)言下P28--29活動(dòng)過(guò)程:開始部分: 談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

  三、活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

  基本部分:

  一1、師:(出示掛圖),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上表的的是什么?

  幼兒:下雨了幼兒:小河,莊稼,大地都在雨中2師:這幅圖有一首詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)聽一聽吧,師播放詩(shī)歌錄音,幼兒傾聽。

  師:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

  幼兒:夏天的雨落到了高粱葉上幼兒:夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

  二、分段欣賞1、幼兒看畫冊(cè)《夏天的雨》教師分段朗讀、師:下面小朋友自己閱讀畫冊(cè),聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問(wèn)2、師:夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

  幼兒:高粱葉上。

  幼兒: 麥穗上、幼兒:小河里。

  幼兒:田野里。

  幼兒:好像在蹦蹦跳跳的。

  3、師朗誦第二第三段,后提問(wèn)師:"叮咚,叮咚"是說(shuō)雨的什么?為什么說(shuō)綠色的夢(mèng)在田野上飄?

  幼兒:"叮咚"是說(shuō)雨的聲音。

  師引導(dǎo)幼兒理解:雨的夢(mèng),是綠色,是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

  4 、師: 夏天的雨最后落到了哪里?

  幼兒:回到了大地。

  師:為什么說(shuō)它落到了哪里,哪里就歡喜了?

  幼兒:因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔撕蛣?dòng)物植物,都需要雨水。

  師:為什么說(shuō)大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

  幼兒:因?yàn)橛曷淙氪蟮?,最終會(huì)滲入地下。

  三、朗誦詩(shī)歌

  1、師下面讓我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌,小朋友要注意聽老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。

  (1)師生一起朗讀,生隨師朗讀。

  (2)幼兒分組朗讀,下面我們每四人一組,互相朗讀,比一比,看誰(shuí)朗讀的好。

  (3)分組分段朗讀幼兒:我們小朋友讀的非常好,讓我們小組之間互相比一比,看看那組讀得最好。

  四.彷編詩(shī)歌

  1、小朋友們,這首詩(shī)歌美不美啊,你們喜不喜歡啊,這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的,其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌,自己做小詩(shī)人,彷編就是按照詩(shī)歌的格式,自己創(chuàng)編,比如說(shuō)我們可以說(shuō)夏天的雨在玉米葉上打滾,在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編,教師巡回指導(dǎo),將彷編的詩(shī)歌連成段。

  2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好,下面我們請(qǐng)他們上來(lái)朗誦一下。

  對(duì)于編的好的幼兒,教師給予鼓勵(lì)。

  3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)。

  師:小朋友編的很好,朗誦的也很好,下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫下來(lái)呢?

  幼兒:能,那么就請(qǐng)你拿起手中的筆,為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分:1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  2、組織幼兒課下活動(dòng)

23、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《夏天的雨》

  一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),練習(xí)彷編詩(shī)歌。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》,詩(shī)歌錄音帶。

  2、語(yǔ)言下P28--29活動(dòng)過(guò)程: 開始部分: 談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

  三、活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

  基本部分:

  一1、師:(出示掛圖),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上表的的是什么?

  幼兒:下雨了幼兒:小河,莊稼,大地都在雨中2師:這幅圖有一首詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)聽一聽吧,師播放詩(shī)歌錄音,幼兒傾聽。

  師:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

  幼兒:夏天的雨落到了高粱葉上幼兒:夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

  二、分段欣賞

  1、幼兒看畫冊(cè)《夏天的雨》教師分段朗讀、師:下面小朋友自己閱讀畫冊(cè),聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問(wèn)

  2、師:夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

  幼兒:高粱葉上。

  幼兒: 麥穗上、幼兒:小河里。

  幼兒:田野里。

  幼兒:好像在蹦蹦跳跳的。

  3、師朗誦第二第三段,后提問(wèn)師:"叮咚,叮咚"是說(shuō)雨的什么?為什么說(shuō)綠色的夢(mèng)在田野上飄?

  幼兒:"叮咚"是說(shuō)雨的聲音。

  師引導(dǎo)幼兒理解:雨的夢(mèng),是綠色,是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

  4 、師: 夏天的雨最后落到了哪里?

  幼兒:回到了大地。

  師:為什么說(shuō)它落到了哪里,哪里就歡喜了?

  幼兒:因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?,人和?dòng)物植物,都需要雨水。

  師:為什么說(shuō)大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

  幼兒:因?yàn)橛曷淙氪蟮?,最終會(huì)滲入地下。

  三、朗誦詩(shī)歌1、師下面讓我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌,小朋友要注意聽老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。

  (1)師生一起朗讀,生隨師朗讀。

  (2)幼兒分組朗讀,下面我們每四人一組,互相朗讀,比一比,看誰(shuí)朗讀的好。

  (3)分組分段朗讀幼兒:我們小朋友讀的非常好,讓我們小組之間互相比一比,看看那組讀得最好。

  四.彷編詩(shī)歌

  1、小朋友們,這首詩(shī)歌美不美啊,你們喜不喜歡啊,這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的,其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌,自己做小詩(shī)人,彷編就是按照詩(shī)歌的格式,自己創(chuàng)編,比如說(shuō)我們可以說(shuō)夏天的雨在玉米葉上打滾,在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編,教師巡回指導(dǎo),將彷編的詩(shī)歌連成段。

  2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好,下面我們請(qǐng)他們上來(lái)朗誦一下。

  對(duì)于編的好的幼兒,教師給予鼓勵(lì)。

  3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)。

  師:小朋友編的很好,朗誦的也很好,下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫下來(lái)呢?

  幼兒:能,那么就請(qǐng)你拿起手中的筆,為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分:

  1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  2、組織幼兒課下活動(dòng)。

24、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《夏天的雨》 優(yōu)秀教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),練習(xí)彷編詩(shī)歌。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》,詩(shī)歌錄音帶。

  2、語(yǔ)言下P28--29活動(dòng)過(guò)程: 開始部分: 談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

  三、活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

  基本部分:

  一1、師:(出示掛圖),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上表的的是什么?

  幼兒:下雨了幼兒:小河,莊稼,大地都在雨中2師:這幅圖有一首詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)聽一聽吧,師播放詩(shī)歌錄音,幼兒傾聽。

  師:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

  幼兒:夏天的雨落到了高粱葉上幼兒:夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

  二、分段欣賞1、幼兒看畫冊(cè)《夏天的雨》教師分段朗讀、師:下面小朋友自己閱讀畫冊(cè),聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問(wèn)2、師:夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

  幼兒:高粱葉上。

  幼兒: 麥穗上、幼兒:小河里。

  幼兒:田野里。

  幼兒:好像在蹦蹦跳跳的。

  3、師朗誦第二第三段,后提問(wèn)師:"叮咚,叮咚"是說(shuō)雨的什么?為什么說(shuō)綠色的夢(mèng)在田野上飄?

  幼兒:"叮咚"是說(shuō)雨的聲音。

  師引導(dǎo)幼兒理解:雨的夢(mèng),是綠色,是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

  4 、師: 夏天的雨最后落到了哪里?

  幼兒:回到了大地。

  師:為什么說(shuō)它落到了哪里,哪里就歡喜了?

  幼兒:因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?,人和?dòng)物植物,都需要雨水。

  師:為什么說(shuō)大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

  幼兒:因?yàn)橛曷淙氪蟮?,最終會(huì)滲入地下。

  三、朗誦詩(shī)歌1、師下面讓我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌,小朋友要注意聽老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。

  (1)師生一起朗讀,生隨師朗讀。

  (2)幼兒分組朗讀,下面我們每四人一組,互相朗讀,比一比,看誰(shuí)朗讀的好。

  (3)分組分段朗讀幼兒:我們小朋友讀的非常好,讓我們小組之間互相比一比,看看那組讀得最好。

  四.彷編詩(shī)歌1、小朋友們,這首詩(shī)歌美不美啊,你們喜不喜歡啊,這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的,其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌,自己做小詩(shī)人,彷編就是按照詩(shī)歌的格式,自己創(chuàng)編,比如說(shuō)我們可以說(shuō)夏天的雨在玉米葉上打滾,在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編,教師巡回指導(dǎo),將彷編的詩(shī)歌連成段。

  2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好,下面我們請(qǐng)他們上來(lái)朗誦一下。

  對(duì)于編的好的幼兒,教師給予鼓勵(lì)。

  3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)。

  師:小朋友編的很好,朗誦的也很好,下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫下來(lái)呢?

  幼兒:能,那么就請(qǐng)你拿起手中的筆,為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分:1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  2、組織幼兒課下活動(dòng)

25、優(yōu)質(zhì)課幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《夏天的雨》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),練習(xí)彷編詩(shī)歌。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》,詩(shī)歌錄音帶。

  2、語(yǔ)言下P28--29活動(dòng)過(guò)程: 開始部分: 談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

  三、活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

  基本部分:

  一1、師:(出示掛圖),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上表的的是什么?

  幼兒:下雨了幼兒:小河,莊稼,大地都在雨中2師:這幅圖有一首詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)聽一聽吧,師播放詩(shī)歌錄音,幼兒傾聽。

  師:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

  幼兒:夏天的雨落到了高粱葉上幼兒:夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

  二、分段欣賞1、幼兒看畫冊(cè)《夏天的雨》教師分段朗讀、師:下面小朋友自己閱讀畫冊(cè),聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問(wèn)2、師:夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

  幼兒:高粱葉上。

  幼兒: 麥穗上、幼兒:小河里。

  幼兒:田野里。

  幼兒:好像在蹦蹦跳跳的。

  3、師朗誦第二第三段,后提問(wèn)師:"叮咚,叮咚"是說(shuō)雨的什么?為什么說(shuō)綠色的夢(mèng)在田野上飄?

  幼兒:"叮咚"是說(shuō)雨的聲音。

  師引導(dǎo)幼兒理解:雨的夢(mèng),是綠色,是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

  4 、師: 夏天的雨最后落到了哪里?

  幼兒:回到了大地。

  師:為什么說(shuō)它落到了哪里,哪里就歡喜了?

  幼兒:因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?,人和?dòng)物植物,都需要雨水。

  師:為什么說(shuō)大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

  幼兒:因?yàn)橛曷淙氪蟮?,最終會(huì)滲入地下。

  三、朗誦詩(shī)歌1、師下面讓我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌,小朋友要注意聽老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。

  (1)師生一起朗讀,生隨師朗讀。

  (2)幼兒分組朗讀,下面我們每四人一組,互相朗讀,比一比,看誰(shuí)朗讀的好。

  (3)分組分段朗讀幼兒:我們小朋友讀的非常好,讓我們小組之間互相比一比,看看那組讀得最好。

  四.彷編詩(shī)歌1、小朋友們,這首詩(shī)歌美不美啊,你們喜不喜歡啊,這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的,其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌,自己做小詩(shī)人,彷編就是按照詩(shī)歌的格式,自己創(chuàng)編,比如說(shuō)我們可以說(shuō)夏天的雨在玉米葉上打滾,在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編,教師巡回指導(dǎo),將彷編的詩(shī)歌連成段。

  2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好,下面我們請(qǐng)他們上來(lái)朗誦一下。

  對(duì)于編的好的幼兒,教師給予鼓勵(lì)。

  3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)。

  師:小朋友編的很好,朗誦的也很好,下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫下來(lái)呢?

  幼兒:能,那么就請(qǐng)你拿起手中的筆,為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分:

  1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  2、組織幼兒課下活動(dòng)

26、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的汽車》

  設(shè)計(jì)意圖

  有個(gè)幼兒帶來(lái)了一本《小小車迷》的書,許多幼兒都被里面各種各樣的汽車吸引住了,總聽到他們聚在一起說(shuō):“哇!這輛車真漂亮!”更讓我驚奇的是,幼兒對(duì)許多汽車的牌子都了解得十分清楚。隨著現(xiàn)代生活水平的提高,汽車也走進(jìn)了越來(lái)越多的家庭。幼兒接觸汽車的機(jī)會(huì)增多了,他們對(duì)探索汽車的興趣也很濃。所以,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒對(duì)汽車有一個(gè)更全面、系統(tǒng)的了解。

  活動(dòng)一:我是小記者

  目的

  1.通過(guò)采訪活動(dòng),讓幼兒了解汽車的功能、用途及一些汽車的牌子。

  2.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  準(zhǔn)備

  1.記者證。

  2.采訪紙,內(nèi)容如下:

 ?、倌?喜歡)汽車嗎?

 ?、谄囉惺裁从?

 ?、勰慵矣衅噯?

  ④你家的汽車是什么牌子的?

  過(guò)程

  1.我是小記者

  (1)教師:今天,我們都要來(lái)做小記者,主要是向人們了解一些汽車的情況。

  (2)討論:如果你是小記者,你應(yīng)該和別人怎樣交談?

  (3)記錄小結(jié)采訪用語(yǔ):

  “你好,我是石梅幼兒園大班的×××,我是小記者,我想向你了解一些汽車的情況。”

  2.采訪內(nèi)容

  (1)教師:我們想向別人了解一些汽車的什么情況?

  (2)幼兒討論,小結(jié)。

  (3)出示采訪紙,具體集中采訪以下四個(gè)內(nèi)容:

 ?、倌?喜歡)汽車嗎?

  ②汽車有什么用?

 ?、勰慵矣衅噯?

 ?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?

  注:①~③個(gè)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒用繪畫或做記號(hào)的方式記錄在采訪紙的旁邊,第④個(gè)問(wèn)題可請(qǐng)被采訪人記錄。

  3.采訪活動(dòng)

  幼兒在胸前戴上記者證,教師帶領(lǐng)幼兒去小學(xué)、幼兒園的老師處采訪,去馬路上采訪,去采訪汽車市場(chǎng)的工作人員等。

  活動(dòng)二:汽車的本領(lǐng)真大

  目的

  1.在采訪活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察汽車、乘汽車等活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解汽車內(nèi)外部的特征及用途。

  2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言描述能力。

  準(zhǔn)備

  1.汽車三輛,停放于幼兒園的操場(chǎng)上。

  2.幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。

  3.已進(jìn)行過(guò)探索活動(dòng)“省力的輪子”活動(dòng)。

  過(guò)程

  1.講述活動(dòng):汽車的本領(lǐng)真大

  教師:上次我們做了小記者,向人們了解了汽車有什么用,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家。

  小結(jié):可以乘人,裝東西,聽音樂(lè),去朋友家一會(huì)兒就到了,坐在里面很舒服,還可以睡覺(jué),還可以兜風(fēng)等等。

  2.觀察汽車

  請(qǐng)幼兒分成三組,自由探索汽車。

  (1)汽車的外部特征。

  幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和探索實(shí)踐,逐一說(shuō)出汽車標(biāo)志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用,教師可作指導(dǎo)。

  討論:為什么汽車的輪子是圓形的?

  引導(dǎo)幼兒用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)“省力的輪子”來(lái)回答。

  提問(wèn):你這輛車是什么顏色的?你還見過(guò)什么顏色的汽車?

  除了見過(guò)這種大眾牌子的汽車,你還見過(guò)什么牌子的汽車?

  (2)汽車的內(nèi)部構(gòu)造。

  提問(wèn):汽車?yán)镉行┦裁茨?

  幼兒一一回答。

  教師主要請(qǐng)幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。

  3.活動(dòng):乘汽車

  請(qǐng)一位駕駛員開汽車,幼兒有序地坐到車位上,系好安全帶,體驗(yàn)乘汽車的快樂(lè)。

  活動(dòng)三:我喜歡的汽車

  目的

  1.認(rèn)識(shí)幾種常見的汽車,并請(qǐng)幼兒選擇喜歡的汽車。

  2.通過(guò)操作統(tǒng)計(jì),了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。

  準(zhǔn)備

  1.吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。

  2.各種顏色圖片。

  3.各種汽車標(biāo)志圖。

  4.印章、蠟筆、紙、記號(hào)筆等材料若干。

  過(guò)程

  1.介紹幾種常見的汽車

  了解它們外形的不同,知道它們各自的名稱(教師逐一出示圖片、文字卡,讓幼兒掌握):

  (1)吉普車;

  (2)轎車;

  (3)公共汽車;

  (4)面包車。

  2.觀看錄像:各種各樣的汽車

  讓幼兒更進(jìn)一步了解以上四種車的外形特征及功用。

  3.操作活動(dòng):我喜歡的汽車

  (1)我喜歡的汽車類型。

  教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。

  操作:請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印章,在自己喜歡的汽車紙板上敲一個(gè)印章。

  統(tǒng)計(jì):數(shù)一數(shù),哪一種汽車的印章數(shù)最多。

  得出結(jié)論:我們班的小朋友最喜歡××汽車。

  (2)我喜歡的汽車顏色。

  教師將紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。

  操作:請(qǐng)幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈,如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個(gè)圓。

  統(tǒng)計(jì):數(shù)一數(shù),每一種顏色都有幾個(gè)人喜歡,哪種顏色喜歡的人最多。

  幼兒得出結(jié)論:我們最喜歡××顏色的汽車。

  (3)我喜歡的汽車牌子。

  出示汽車標(biāo)志圖,再次認(rèn)識(shí)幾種汽車的牌子,分別有:大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現(xiàn)代等。

  操作:用喜歡的記錄方式在汽車標(biāo)志圖下記錄。

  統(tǒng)計(jì)如上,得出結(jié)論:××牌子汽車是我們最喜歡的。

  4.完整總結(jié)。

  方法:將每一次操作的結(jié)果集中在一起,得出一個(gè)更完整的答案。

  結(jié)果:如我們最喜歡紅色的寶馬轎車。

  活動(dòng)四:繪畫“未來(lái)的汽車”

  目的

  1.通過(guò)繪畫活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒的想像能力和設(shè)計(jì)能力。

  2.提高幼兒合作繪畫的能力。

  準(zhǔn)備

  1.幼兒操作用紙若干。

  2.勾線筆、油畫棒等。

  過(guò)程

  1.談話:未來(lái)的汽車

  今天的汽車給人們帶來(lái)了許多的方便,你覺(jué)得未來(lái)的汽車還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢?

  幼兒討論,回答。

  2.教師交代要求,幼兒合作繪畫

  要求:

  (1)將汽車神奇的地方畫出來(lái)。

  (2)設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車標(biāo)志,畫在汽車看得最清楚的地方,并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。

  (3)合作繪畫時(shí)分工有序,如有的畫車身,有的畫車輪,有的畫標(biāo)志等。幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。

  3.展示幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾

  (1)幼兒介紹:未來(lái)汽車的本領(lǐng)、汽車標(biāo)志。

  (2)布置墻飾:未來(lái)的汽車。

27、大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小雞》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、手偶導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  出示小雞和狐貍的手偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍和小雞的性格特點(diǎn)。如果,一只兇猛狡猾的狐貍,碰到一只弱小、可愛(ài)的小雞,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  二、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并理解故事內(nèi)容

  今天老師給你們帶來(lái)一本好看的大書,講的就是小雞和狐貍的故事,這是大書的封面!看看這故事發(fā)生在什么地方呢?小雞和狐貍在農(nóng)場(chǎng)里會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  第一頁(yè):

  1)你看到了什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)!

  第二、第三頁(yè)

  1)發(fā)生了什么驚險(xiǎn)的事情?這時(shí)候狐貍的表情是怎樣的?小雞呢?

  3)如果你是小雞,你會(huì)想什么辦法不讓狐貍吃掉?

  第四頁(yè):

  1)觀察一下,這會(huì)兒小雞的動(dòng)作和表情有什么變化?狐貍呢?(不害怕、勇敢,狐貍是生氣的,驚訝的!)

  ——原來(lái)在危急時(shí)候,小雞不甘心被狐貍吃掉,它跳到了狐貍的鼻子上說(shuō):“我的本領(lǐng)大著呢,你敢不敢跟我比一比,如果我輸了,你再來(lái)吃掉我?!?/p>

  2)狐貍聽了會(huì)說(shuō)什么?

  第五、六頁(yè)

  你能看出這個(gè)畫面中小雞和狐貍在比什么?誰(shuí)贏了?你是怎么看出來(lái)的?

  第七、八頁(yè)

  1)他們比了什么?是怎么比的?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(幼兒自主表述)

  2)誰(shuí)贏了?你是怎么知道的?

  ——比了兩次,小雞都輸了,它們還會(huì)比嗎?會(huì)比什么呢?

  第九、十頁(yè)

  第三次在比什么?(比嗓門、比聲音)誰(shuí)贏了?你是怎么看出來(lái)的?

  我們分組學(xué)著小雞和狐貍比比看誰(shuí)的聲音大!

  你還從哪些地方看出狐貍的聲音大?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線、黑色鋸齒標(biāo)注、嘴巴、肚子及小雞的動(dòng)作)

  三、小書閱讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  ——三次比賽都是狐貍贏了,小雞會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉呢?小雞和狐貍誰(shuí)會(huì)贏得最后的勝利呢?答案就藏在這本有趣的小書里!

  四、用記錄表的形式歸納三次比賽結(jié)果,幫助幼兒進(jìn)一步分析、理解故事。

  第十一、十二頁(yè),

  1)三次比賽都是狐貍贏了,但是最后誰(shuí)贏了?你從哪里看出來(lái)的?

  2)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)來(lái)?

  3)誰(shuí)取得最后的勝利呢?

  4)用記錄表的形式歸納三次比賽結(jié)果

  五、看圖片互動(dòng)講述,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,豐富詞匯。

  師:我們?cè)僖黄饋?lái)回憶一下小雞是怎樣戰(zhàn)勝這只狐貍的!

  1)農(nóng)夫?yàn)槭裁磥?lái)了?

  2)小雞為什么要比聲音?

  3)小雞為什么要和狐貍進(jìn)行三次比賽呢?還有什么其他的想法嗎?(通過(guò)一次次的比賽拖延時(shí)間,等待救援;消耗狐貍體力,找機(jī)會(huì)跑掉……)

  4)你覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞?為什么?

  5)給故事起名?

  六、木偶劇表演,完整欣賞故事。

  在平常的生活中,如果你們遇到了危險(xiǎn)或者困難,你會(huì)怎么做?

28、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):《生日蛋》

  一、目標(biāo)

  1、專心聽故事,并回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

  2、能大膽表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、獅子布偶和生日帽;

  2、親子故事《生日蛋》(《獅子和蛋》幼兒用書第8—11頁(yè));

  3、圖畫紙、彩筆。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):專心聽故事,并回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能大膽表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示戴著生日帽的獅子布偶,請(qǐng)幼兒猜猜今天是獅子大王的什么日子,與幼兒一起給獅子大王唱生日歌。

  2、出示幼兒用書第8—11頁(yè),利用獅子布偶講述故事《生日蛋》:

  3、與幼兒討論:

  1)有哪些動(dòng)物來(lái)參加獅子大王的生日會(huì)?(小兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、花豹和鱷魚。)

  2)各種動(dòng)物的外形特征是怎樣的?(小兔有長(zhǎng)耳朵、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、斑馬身上有黑白的條紋、大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和牙齒、花豹身上長(zhǎng)滿斑紋、鱷魚有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴等。)

  3)如果你是獅子大王,你還會(huì)邀請(qǐng)什么動(dòng)物參加生日會(huì)?為什么?(自由回答)

  4)鱷魚送了什么禮物給獅子大王?(一個(gè)蛋)

  5)獅子大王決定怎樣處理這個(gè)蛋?(它把這個(gè)蛋放在干草堆里,決定要等待蛋浮出小雞。)

  6)鱷魚教獅子大王怎樣孵出小雞?(獅子要坐在蛋的上面。)

  7)你認(rèn)為蛋里會(huì)孵出什么動(dòng)物?為什么?(自由回答)

  4、鼓勵(lì)幼兒與教師一起復(fù)述故事里的句子。

  5、向幼兒提問(wèn):如果你是獅子,希望蛋里會(huì)孵出什么動(dòng)物。請(qǐng)幼兒畫出來(lái)。

  6、繪畫完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

29、大班語(yǔ)言活動(dòng)《驕傲的小蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、課題名稱:語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

  2、認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開始:導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

  3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,我們一起欣賞吧。

  (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

  1、看課件,聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

  提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

  2、邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。

  (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

  A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

  B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

  (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

  (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):幫助。

  (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

  理解、認(rèn)識(shí):驕傲

  (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

  3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

  (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

  (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要幫助一切需要幫助的人……

  4、舞蹈:《好朋友》

  小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

  5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  (三)、結(jié)束:“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝牎逗w》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

  1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

  2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。

  3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

  4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

  5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

30、大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語(yǔ)言》反思

  大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語(yǔ)言》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解動(dòng)物叫聲的含義,滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

  2、通過(guò)人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演,感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。

  3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō):“吃吧,小狗?!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為:謝謝主人,好吃,好吃)??衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺(jué)了),然后趴在主人腳旁睡著了。

  2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個(gè)不停。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽聽小狗的叫聲

  1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒(méi)有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么話?

  2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。

  3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

  二、你演大家看

  1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言,他在說(shuō)什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物,一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲,請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜,你表演的是什么動(dòng)物,在說(shuō)什么。

  2、你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè),猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

  3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說(shuō)什么呢?

  三、我和動(dòng)物聊聊天

  1、動(dòng)物是我們的好朋友,我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2—3人一組,分別扮演人和動(dòng)物的角色,運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。

  2、角色交流時(shí),教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作,尤其是動(dòng)物角色,應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時(shí)參加能力較弱的一組。

  活動(dòng)反思:

  動(dòng)物和天氣的關(guān)系是非常抽象的,而且這些小動(dòng)物孩子非常喜歡,但是在生活中孩子不會(huì)將二者聯(lián)系,本活動(dòng)也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以,借助于錄像非常形象,通過(guò)兒歌和游戲的形式讓孩子對(duì)大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是,給孩子提供一個(gè)有意義的事情,在平常的生活中多注意觀察,形成好的觀察習(xí)慣。

31、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的小公雞》教案及反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

  2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

  3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。

  4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《快樂(lè)的小公雞》。

  2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

  3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

  4、布置田野、池塘、花叢的背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。

  1、出示老牛(頭飾)——“我快樂(lè)的是老牛,小朋友好”。

  教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂(lè)嗎?

  2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。

  師:小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè), 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

  3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂(lè)的小公雞》

  師: “我是一只小公雞,我也想找快樂(lè)?!?/p>

  討論:小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?

  二、教師有感情講述故事,提問(wèn)幼兒。

  師:今天我給大家?guī)?lái)故事<<快樂(lè)的小公雞>>。

  1.故事里有哪些動(dòng)物?

  2、小公雞整天沒(méi)事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

  3、故事講述了一件什么事情?

  4、小公雞找到誰(shuí),它們?cè)鯓诱f(shuō)?

  三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

  師;現(xiàn)在,我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。

  1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?

  2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?)

  3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:耕種)

  4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?

  5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲就會(huì)快樂(lè)。)

  6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?

  7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:傳播)

  8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

  9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。)

  師:小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后,提問(wèn)個(gè)別幼兒)

  師:原來(lái)小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))

  六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

  師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂(lè),請(qǐng)小朋友想一想,還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂(lè)呢?

  七、幼兒自由選擇角色邊聽故事,邊故事表演。

  師:等會(huì),請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

  七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂(lè)的事。

  結(jié)束師:在生活中,原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人,愛(ài)勞動(dòng),做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛(ài),自己也快樂(lè)了!

  我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧!

  故事《快樂(lè)的小公雞》:小公雞整天沒(méi)有事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂(lè)呢?它跑到田野里問(wèn)老牛:“爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?”老牛說(shuō):“幫助人們耕種田地就快樂(lè)了?!彼艿匠靥吝厗?wèn)青蛙:“小哥哥,怎樣才能快樂(lè)呢?”青蛙說(shuō):“為莊稼捉害蟲就快樂(lè)了?!彼艿交▍仓袉?wèn)蜜蜂:“小姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂說(shuō):“飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就快樂(lè)了。”小公雞回到家里問(wèn)爸爸:“爸爸做什么事最快樂(lè)?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?”爸爸笑著說(shuō):“幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!”從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報(bào)時(shí),它成了一只快樂(lè)的小公雞。

  教學(xué)反思:

  本堂課我選擇的是語(yǔ)言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,易于復(fù)述的故事《快樂(lè)的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多,段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過(guò)程中我先進(jìn)行開放性的問(wèn)題“你們看小伙伴們見到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),充分表達(dá)自己的想法,并為幼兒聽故事提供了指向性,然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,讓幼兒饒有興致得觀看故事,從而更好的理解了整個(gè)故事。 之后再逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),并進(jìn)行深層次的追問(wèn),去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,讓幼兒從中明白:“幫助別人就會(huì)快樂(lè)”,這一道理。不足這就是我對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動(dòng),完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,思維非常的活躍和開闊。 雖然幼兒的興趣濃厚,但是對(duì)于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了,該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動(dòng),感受快樂(lè)課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思,請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指導(dǎo)。

32、大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思:《照片的故事》

  大班語(yǔ)言活動(dòng):《照片的故事》

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

  2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。

  4、自制一本相冊(cè)。

  5、實(shí)物展示儀。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

  2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1、教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰(shuí)?”

  (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

  (3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

  1、個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊儭!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?!?/p>

  幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非??欤耧w一樣,獲得了世界冠軍……)

  4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

  2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

  五、活動(dòng)反思:

  正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣。”活動(dòng)一開始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

33、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌公開課教案《聽雨》及評(píng)析

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌《聽雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

  2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雨天的游戲(PPT);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

  說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

  二、聽雨——欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象

  1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。

  2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽雨》

  3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽雨》

  重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

  小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

  4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)

  重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

  (一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)

  5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

  6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)

  重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

  三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)

  1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)

  2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

  簡(jiǎn)要評(píng)析:

  《聽雨》是一首充滿童趣的詩(shī)歌,內(nèi)容形象有趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)合理,其中加入了PPT動(dòng)漫制作,更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂(lè),使詩(shī)歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),充滿了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成,效果應(yīng)該會(huì)更好!

34、幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《擁抱》

  大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)《擁抱》,不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂(lè),也能讓幼兒學(xué)會(huì)處理朋友之間矛盾的方法,與同伴友好相處。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受被他人擁抱帶來(lái)的溫暖,體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂(lè)。

  2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

  3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂(lè),知道處理朋友間矛盾的方法。

  難點(diǎn):理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 經(jīng)驗(yàn)

  準(zhǔn)備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過(guò)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份,紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。

  (2)學(xué)具:可操作圖片若干。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開展小游戲——“我的好朋友”,體驗(yàn)與他人擁抱的感覺(jué)

  指導(dǎo)語(yǔ):你的好朋友有哪些?請(qǐng)你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺(jué)?

  二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容

  1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”),引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒(méi)有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。

  指導(dǎo)語(yǔ):大熊為什么會(huì)哭?沒(méi)有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

  2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)”),請(qǐng)幼兒幫助大熊想解決辦法。

  指導(dǎo)語(yǔ):為什么沒(méi)有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱?

  小結(jié):當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤,我們要寬容、體諒他。

  三、完整講述故事并開展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

  1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

  指導(dǎo)語(yǔ):大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰(shuí)想出來(lái)的最多。

  2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。

  指導(dǎo)語(yǔ):小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到了什么解決辦法?

  小結(jié):當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí),我們可以送個(gè)小禮物,給好朋友一個(gè)擁抱,可以對(duì)他說(shuō)聲“對(duì)不起”......

  四、情景表演小游戲,鞏固對(duì)朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知

  1. 在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子,請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

  指導(dǎo)語(yǔ):森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務(wù)卡,請(qǐng)你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請(qǐng)你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫了什么,待會(huì)兒要和你的好朋友把它表演出來(lái)。

  2. 幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容,師幼共同點(diǎn)評(píng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

  小結(jié):當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時(shí),我們要學(xué)會(huì)寬容。

  故事:大熊的擁抱節(jié)

  清晨,大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō):“嗯,我很忙?!闭f(shuō)著,就跑了。

  大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。”

  呀,前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛(ài)的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過(guò)去了。

  大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說(shuō):“哼,真沒(méi)禮貌!”

  大熊再往前走,看見了紅狐貍。大熊張開雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去,連個(gè)招呼也沒(méi)打。

  大熊慢慢地把手臂放下來(lái),不明白為什么大家都不跟他擁抱。

  天快黑了,大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友。“昨天,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)。

  這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái),看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來(lái),捂著臉跑回家了。

  “我今天沒(méi)擁抱大熊?!蓖妹妹谜f(shuō)。

  “大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。

  小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。

  天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上想心事。

  “篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門?

  大熊慢吞吞地走過(guò)去開門。門一開,大熊驚呆了!

  小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開雙臂,說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友?!?/p>

  大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō),從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!

  月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

  活動(dòng)總結(jié)擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時(shí),我們都會(huì)感到溫暖和開心。

35、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《狐貍的陷阱》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)真傾聽故事,發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

  2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  3.大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事內(nèi)容的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入

  師:今天帶來(lái)了兩位新朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?狐貍與母雞是什么關(guān)系?它們會(huì)發(fā)生什么事情?

  2.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)觀察圖片,引起幼兒興趣。

  師:①你看到了什么?

 ?、诤偸窃趺聪氲?

 ?、勰鸽u又是怎么想的?

 ?、芎傋隽耸裁磩?dòng)作,發(fā)生了什么事情?

 ?、萏旌诹?,狐貍?cè)ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

  (2)老師完整講述故事。

  幼兒討論:母雞知道狐貍準(zhǔn)備吃它們嗎?為什么?

  3.續(xù)編故事。

  (1)師:狐貍還會(huì)想什么辦法吃母雞?母雞又會(huì)想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

  (2)幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。

  4.表演故事。

  (1)?幼兒自由分組,協(xié)商分配角色

  (2)幼兒分組,分角色表演故事。

  活動(dòng)拓展:

  幼兒制作續(xù)編故事繪本。

36、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣怎么樣》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種途徑。

  2.感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。

  3.知道科技進(jìn)步使人民生活越來(lái)越方便。

  4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  Ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入

  (1)師:今天的天氣怎么樣?

  (2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。

  (3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?

  2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?

  小結(jié):我們可以從電視、手機(jī)短息、報(bào)紙、上網(wǎng)等地方知道天氣預(yù)報(bào)。有時(shí)候還可以看看其他生物的反應(yīng),比如大雨將要來(lái)臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..

  1.感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)

  (1)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。

  小結(jié):人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準(zhǔn)備,對(duì)人們的生活方便起到很大的作用!

  (2)誰(shuí)最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?

  小結(jié):農(nóng)民:司機(jī)、游客最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)

  (3)天氣與生活有什么密切關(guān)系?

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)真有用,它給我們帶來(lái)了許多方便。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。

  另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。

37、大班語(yǔ)言《神奇的字》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中提出:教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴間的交流,讓孩子在生活情境和閱讀活動(dòng)中自然而然地對(duì)文字產(chǎn)生興趣。大班閱讀活動(dòng)詩(shī)歌《神奇的字》結(jié)合孩子的日常生活,闡述了 “請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等這些字的神奇力量,教育孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。在此活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)開放的閱讀環(huán)境,大膽運(yùn)用猜想閱讀法,設(shè)計(jì)三個(gè)猜想環(huán)節(jié):通過(guò)畫面猜情節(jié)、通過(guò)情節(jié)猜語(yǔ)言、通過(guò)語(yǔ)言結(jié)合文字和圖畫猜字詞句,利用多媒體教學(xué),讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的事情和可能發(fā)生的狀況。讓孩子大膽想象,喜歡說(shuō),敢于說(shuō),培養(yǎng)幼兒的猜想品質(zhì),并借此激發(fā)幼兒的閱讀興趣和探究欲望,從而提高幼兒的閱讀能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道人們相互友好、互相諒解的重要性,能感受到有禮貌給自己和別人帶來(lái)的愉快。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):神奇、微笑、親密、美麗等等。

  3、能感知畫面與文字的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的猜想品質(zhì),提高幼兒的閱讀能力。

  4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)猜想閱讀,培養(yǎng)幼兒的想象力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:歡快的草坪、打鬧的草坪、友好的草坪1、友好的草坪2、摘果子;2、大字卡、小字卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)感知猜想活動(dòng)

  1、課件出示第一幅畫面:“歡快的草坪”

  師:小朋友們?cè)诟墒裁?猜猜他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中會(huì)發(fā)生些什么事情?(幼兒自由回答,教師給予肯定的評(píng)價(jià)。)

  2、課件出示第二幅畫面:“打鬧的草坪”

  師:他們?cè)谕媲驎r(shí)到底會(huì)發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來(lái)看看發(fā)生的第一件事。你看到了什么?你猜對(duì)了嗎?假如是你,你會(huì)怎樣做?

  3、課件出示第三幅畫面:“友好的草坪1”

  師:讓我們?cè)倏纯窗l(fā)生的第二件事情。猜猜小紅會(huì)怎么做?

  4、課件出示第四幅畫面(啞劇表演)

  師:你猜對(duì)了嗎?你看到了什么?為什么發(fā)生同樣的一件事,都是小朋友不小心撞倒了,其結(jié)果會(huì)不一樣呢 (一個(gè)是相互爭(zhēng)執(zhí)、打鬧,而另一個(gè)則很友好、很親密) ?讓我們一起到書中去找答案吧!

  (二)請(qǐng)小朋友翻到書第27頁(yè),初讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

  1、師:你讀到了什么?你找到答案了嗎?書中的“沒(méi)關(guān)系”是誰(shuí)說(shuō)的話?回到課件,猜猜小紅對(duì)小華說(shuō)了什么?小華又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由回答)

  2、課件出示第五幅畫面(有聲音和文字),驗(yàn)證小朋友的猜想,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。

  師:你覺(jué)得這兩個(gè)詞語(yǔ)怎么樣?為什么很神奇?你還讀到了哪些字很神奇?

  3、出示第六幅畫面

  師:猜猜小朋友對(duì)老師說(shuō)了什么?老師又會(huì)怎么說(shuō)呢?接著出示有文字的畫面。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、不用謝”。

  (1)師:出示大字卡“請(qǐng)”,讓幼兒想想,在平時(shí)的生活中,你在哪些地方看見過(guò)這個(gè)“請(qǐng)”字?(汽車站、碼頭、飛機(jī)場(chǎng)等公共場(chǎng)所的提示牌上)

  (2)師:出示大字卡“謝謝”:想想在什么情況下用這個(gè)詞語(yǔ)?它的好朋友是誰(shuí)?

  (3)同理學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“對(duì)不起”。

  4、小結(jié)禮貌用語(yǔ)

  請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起這些神奇的字都是禮貌用語(yǔ),禮貌用語(yǔ)就是用來(lái)表示對(duì)別人謙虛和恭敬的話。對(duì)別人的幫助應(yīng)說(shuō)“謝謝”,當(dāng)說(shuō)了錯(cuò)話或做了錯(cuò)事時(shí)我們應(yīng)說(shuō)“對(duì)不起”表示歉意,對(duì)別人的道歉應(yīng)禮貌的回答“沒(méi)關(guān)系”。

  5、請(qǐng)小朋友再想一想,平時(shí)生活中還有哪些字能使人與人之間變得很親密、很友好呢?幼兒自由回答。

  6、我們?cè)谡f(shuō)這些禮貌用語(yǔ)時(shí),臉上還應(yīng)該怎么樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“微笑”。請(qǐng)幼兒自己做一做“微笑”的表情,在書中找一找微笑在哪里。請(qǐng)小朋友微笑著說(shuō)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

  (三)出示字卡,理解詞語(yǔ)

  你從書里還讀到了什么?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的字卡認(rèn)讀并理解詞語(yǔ):

  1、“神奇”:神奇是什么意思?找一找神奇在詩(shī)歌中出現(xiàn)過(guò)幾次?第一次在哪里?

  2、理解“美麗”和“親密”的意思,并能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  (四)讀詩(shī)歌

  1、幼兒自由讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

  2、指名讀,誰(shuí)能試著讀一讀。

  3、領(lǐng)讀,老師也想來(lái)讀一讀,老師和小朋友一起讀。

  4、小朋友配上表情和動(dòng)作讀一讀。

  (五))游戲,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞

  1、聽音找字卡。教師說(shuō)出字寶寶,幼兒從籃子中取出來(lái)并讀一讀。

  2、看動(dòng)作或表情拿字卡。

  3、課件出示:摘果子。

  師:老師把這些神奇的字編號(hào)排了隊(duì),這些蘋果娃娃要來(lái)考考小朋友們,看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們,你們有沒(méi)有信心?猜猜8號(hào)蘋果娃娃會(huì)是哪個(gè)神奇的字呢?

  (六)活動(dòng)結(jié)束:歌表演“禮貌歌”

  希望小朋友們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些禮貌用語(yǔ),從小就做一個(gè)講文明、有禮貌的乖寶貝,學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)原諒別人,那我們的生活就會(huì)變得更加美麗,社會(huì)也將變得更加和諧。讓我們一起隨音樂(lè)唱支歌吧!活動(dòng)反思

  本次活動(dòng),達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果,仔細(xì)分析一下,教師注重了以下幾點(diǎn):

  (1)注重閱讀內(nèi)容的深挖,“歡快的草坪”“打鬧的草坪”等是幼兒熟悉的生活場(chǎng)景,讓閱讀內(nèi)容與幼兒生活緊密聯(lián)系,幼兒對(duì)閱讀形式和內(nèi)容非常感興趣。

  (2)采用多媒體教學(xué),將幼兒的感官全方位調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子閱讀興趣很高。

  (3)有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行了多次有意義的猜想活動(dòng),并注重了猜想與結(jié)果的驗(yàn)證和統(tǒng)一,讓幼兒感受到猜想后成功的喜悅和快樂(lè),幼兒積極性非常高。

  (4)閱讀活動(dòng)中注重了隨時(shí)讓幼兒與閱讀文本進(jìn)行對(duì)話,在對(duì)比中學(xué)知識(shí),注重了知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

  (5)問(wèn)題明晰,提問(wèn)較準(zhǔn),注重了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。如幾個(gè)“為什么”培養(yǎng)幼兒在看圖閱讀活動(dòng)中質(zhì)疑的策略預(yù)備技能,養(yǎng)成思考“為什么”的習(xí)慣,讓小朋友帶著問(wèn)題去看書,有助于兒童在閱讀時(shí)尋找到事件發(fā)生發(fā)展的某種原因,比較深入、準(zhǔn)確的理解閱讀內(nèi)容。

38、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水果和干果》

  這是一篇大班的科學(xué)活動(dòng),科學(xué)活動(dòng)最主要的特征就是嚴(yán)謹(jǐn)性,在活動(dòng)中運(yùn)用實(shí)物,請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知果實(shí)的多樣性,了解水果和干果的主要特征。

  2.通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類的作用。

  3.知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富,喜歡吃水果和干果。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同的水果和干果、小籃子、小箱子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜猜是什么

  (1)出示小箱子,請(qǐng)幼兒戴上眼罩摸一摸,箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說(shuō)說(shuō)橘子和核桃哪個(gè)是水果,哪個(gè)是干果?

  2.了解干果與水果的主要特征。

  (1)出示干果與水果分類果實(shí),請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)干果和水果的不同之處。

  小結(jié):干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí),都能吃,都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

  2.分類游戲

  (1)請(qǐng)幼兒組成小組對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類,同一類的裝在一個(gè)籃子里。

  教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類。

  (2)請(qǐng)幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法:按形狀、顏色、大小、生長(zhǎng)地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集干果與水果,了解它們的特別作用,如梨糖膏治咳喘病,葡萄可以釀酒等。

39、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《啊哈幼兒園》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特,是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生……但是,兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中,他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以,我們大人應(yīng)該做的就是:在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯,幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面,逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們:想象世界是奇妙迷人的,而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成,才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

  同時(shí),這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué),它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈!小學(xué)》的報(bào)幕員,孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。

  2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

  3、愉快地閱讀圖畫書,感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書人手一本;投影儀

  活動(dòng)過(guò)程

  1、激發(fā)閱讀興趣

  ——出示圖書,展示封面。

  ——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書,請(qǐng)小朋友觀察一下封面,猜一猜這本書講的是什么。

  ——幼兒討論大膽猜測(cè)。

  2、閱讀圖書,了解故事內(nèi)容

  (1) 教師閱讀

  ——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》,到底講什么呢?,請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

  ——教師閱讀,幼兒觀察圖畫,了解故事內(nèi)容。

  ——幼兒質(zhì)疑,師幼共同分析。

  (2) 幼兒自由閱讀

  ——這些問(wèn)題的答案就藏在書中,請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

  ——提醒一些閱讀規(guī)則,傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

  (3) 師幼共同討論

  ——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?

  ——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢?

  ——通過(guò)充分的討論,了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

  3、嘗試想象創(chuàng)編

  ——你也來(lái)想象一下,你會(huì)怎么上幼兒園,怎么起床,怎么吃飯?或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?還會(huì)交哪些特別的朋友呢?自己想,自己編。

  ——可以拿著畫紙去畫下來(lái),或者繼續(xù)講給好朋友聽!

  活動(dòng)反思:

  由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過(guò)程中,每個(gè)孩子在自己閱讀小書的時(shí)候,都能仔細(xì)地觀察畫面,并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來(lái),很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  分析教師在教育教學(xué)中語(yǔ)言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個(gè)組織過(guò)程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),而這個(gè)故事的句式就是:你想過(guò)……,其實(shí)呢…….。

  在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),教師運(yùn)用通過(guò)集體閱讀故事大書,自主觀察的方法,幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu):前面是想象世界,后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過(guò)程中,教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了,幼兒沒(méi)有充分接觸到完整的故事內(nèi)容,應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,突破難點(diǎn)。

  既然是大班幼兒,那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過(guò)程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容,教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

40、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句及可愛(ài)的角色形象,樂(lè)意用散文的語(yǔ)句表達(dá)自己的感想。

  2、增長(zhǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài),懂得要愛(ài)護(hù)花草樹木。

  3、具有一定的文學(xué)想象力和欣賞能力。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、組織幼兒進(jìn)行“找春天”的活動(dòng)。

  2、一幅散文的背景圖,活動(dòng)角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

  3、表演頭飾等道具。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀察背景圖,引起聽賞興趣。

  設(shè)問(wèn):這是什么地方?(指認(rèn)“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問(wèn):籬笆有什么用處?)

  2、聽賞散文,初步感受語(yǔ)言美和意境美。

  設(shè)問(wèn):你聽了這篇散文有什么感覺(jué)?散文里的籬笆是派什么用處的?散文里有誰(shuí)?小動(dòng)物們都到山坡上來(lái)干什么?

  3、欣賞配畫朗誦,討論理解散文內(nèi)容。

  設(shè)問(wèn):小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(請(qǐng)幼兒一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)一邊學(xué)說(shuō)散文的短句)小動(dòng)物為什么都站在籬笆外面看花呢?小動(dòng)物們都不住籬笆里跑,可是誰(shuí)卻在偷偷地往外鉆?為什么說(shuō)“那籬笆攔也攔不住它”?你覺(jué)得這篇散文里哪些話很有趣?很優(yōu)美?你喜歡散文里的誰(shuí)?為什么?

  4、邊聽邊扮演角色,大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色,集體有表情地跟念散文。

  附散文:籬笆

  春天到了,山坡上的花兒開了,真美,美得就像一片彩霞。小動(dòng)物們都跑來(lái)了。

  咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說(shuō):“看花要站在外面,知道嗎?”

  “知道啦!”瞧,小灰狗老老實(shí)實(shí)地站在籬笆外面,一邊看,一邊搖著尾巴。

  小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看,一邊看,一邊咂咂三瓣嘴。就連那調(diào)皮的小猴子也站在籬笆外面看,一邊看,一邊眨眼睛,一眨、一?!?/p>

  小動(dòng)物們都不往籬笆里跑,可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿,它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!

41、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《好聽的名字》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、尋找名字的秘密

  1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

  2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá))

  3、這些名字都一樣嗎?

  4、總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、名字中的第一個(gè)字是什么?

  2、你們的姓是怎么來(lái)的?

  3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?

  4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏,當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來(lái),讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

  6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。

  三、說(shuō)說(shuō)我的名字。

  1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?

  2、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

  活動(dòng)延伸

  1、你喜歡自己的名字嗎?

  2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

  3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?

42、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《各種各樣的尺》反思

  數(shù)學(xué)與我們的生活最為接近,這是一節(jié)探索尺的不同及用法的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)為主,提出疑問(wèn),解決疑問(wèn),得出結(jié)論。整個(gè)過(guò)程發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問(wèn),從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

  2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

  2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)

  3、操場(chǎng)上畫一條寬為120厘米的“小河”。

  過(guò)程建議

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

  (1)分組討論交流。

  請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。

  (2) 集中交流。

  請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。

  (3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。

  2、找找尺的不同點(diǎn)。

  (1)分組討論。

  提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?

  (2)集中討論。

  個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。

  (3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

  3、找出尺的共同點(diǎn)。

  (1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?

  (2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

  4、測(cè)量活動(dòng)。

  (1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

  ①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)

 ?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

 ?、垡龑?dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

  (2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。

  ①幼兒用自己的尺測(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)

 ?、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。

  ③集中討論:為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

 ?、芤龑?dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

 ?、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。

  延伸提示

  1、在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。

  2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。

  活動(dòng)反思

  把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。

43、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《漂亮的盤子》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用簡(jiǎn)單的圖案裝飾盤子。

  2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對(duì)稱的美。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、整潔的習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。

  2、教師制作的盤子展。

  3、投影儀、各種盤子錄像。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  春節(jié)就要到了,請(qǐng)小朋友為自己家選盤子,提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。

  (二)出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重、難點(diǎn)。

  1、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤子的不同之處。

  2、強(qiáng)調(diào)連續(xù)裝飾時(shí),間隔開的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣,)

  3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。

  (三)幼兒自主選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾。

  (四)交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)幼兒提出要求:你喜歡什么樣的盤子。

  2、幼兒操作時(shí)教師指導(dǎo):鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

  (五)欣賞交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子,自由介紹作品。

  2、運(yùn)用互評(píng)方式講評(píng)作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講評(píng)連續(xù)裝飾技能的運(yùn)用。

  教學(xué)反思:

  美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式,又注意活動(dòng)的目的。因此,在對(duì)盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上,我提供了大量的圖片,沖擊學(xué)生的視覺(jué)。美術(shù)本身就是一門視覺(jué)藝術(shù),從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶,意識(shí)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。