大班教案《小鯽魚(yú)跳龍門(mén)》反思

大班教案《小鯽魚(yú)跳龍門(mén)》反思

大班教案《小鯽魚(yú)跳龍門(mén)》反思

1、大班教案《小鯽魚(yú)跳龍門(mén)》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒練習(xí)進(jìn)行雙腳跳越和助跑跨跳。發(fā)展幼兒的下肢彈跳能力。

  2、在幼兒跳過(guò)一定高度的過(guò)程中,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3、讓幼兒體驗(yàn)游戲中的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鯉魚(yú)頭飾 泡沫墊、呼啦圈、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、玩法:全體幼兒當(dāng)小鯉魚(yú),教師當(dāng)鯉魚(yú)媽媽。

  3、幼兒成六路縱隊(duì)站好,原地?cái)[放呼啦圈、泡沫墊

  4、老師示范助跑跨跳龍門(mén)的動(dòng)作。

  5、幼兒戴頭飾練習(xí)動(dòng)作。

游戲開(kāi)始:

  幼兒戴小鯉魚(yú)頭飾跟在老師后面做小鯉魚(yú)游水動(dòng)作,邊游邊說(shuō)兒歌:“鯉魚(yú),鯉魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,游來(lái)游去真高興,我們都是好朋友。”

  “鯉魚(yú)媽媽”說(shuō):“鉆到河底找一找。”幼兒彎腰做找食的樣子?!皨寢尅庇终f(shuō):“伸出頭來(lái)瞧一瞧。”幼兒踮起腳做向上游的動(dòng)作。“媽媽”說(shuō):“龍門(mén)到了,跳過(guò)去!”幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的龍門(mén)或呼啦圈設(shè)置的龍門(mén)前,依次雙腳跳過(guò)去。然后,幼兒自由做小鯉魚(yú)游水動(dòng)作。

  6、鼓勵(lì)幼兒在守規(guī)則的前提下,爭(zhēng)取小組第一名。

  7、 放松整理: 聽(tīng)音樂(lè),自由放松。

活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習(xí)鯉魚(yú)跳龍門(mén)的游戲。

活動(dòng)反思:

  小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要跳過(guò)一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力,從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、大班教案《跳皮筋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鼓勵(lì)幼兒積極思考跳皮筋的方法,與伙伴相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳,踩、跨、勾等多種方式。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  4.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn)

  通過(guò)玩皮筋,探究多種玩法及跳皮筋的方式。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握跳皮筋多種方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮筋:十米的3根、音樂(lè)《握手舞》、《Hands up》

活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:在《握手舞》的音樂(lè)中出場(chǎng)并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  雞媽媽?zhuān)何业男‰u寶貝們,上午好,今天空氣真好,我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧???,哪里有個(gè)大格子,想不想一輛車(chē),我們都坐在車(chē)?yán)?,?zhǔn)備出發(fā)咯(站在皮筋圍成的方形里,放音樂(lè))雞媽媽?zhuān)盒‰u寶貝們下車(chē)咯,這就是咱們今天的新朋友,,想不想和它玩一玩?好,聽(tīng)要求,比一比誰(shuí)的玩法多,而且不一樣。

  2、自由玩:幼兒自由探索皮筋的玩法。(有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套,還有的跳進(jìn)去、跳進(jìn)來(lái)等等)

  小結(jié):a、雞寶寶展示多種玩法(3—4位雞寶寶展示,給與肯定)

  b、集體展示跳著玩。(規(guī)則:一個(gè)接著一個(gè)跳,皮筋在中間,左右前進(jìn)跳)

  c、捉小魚(yú)。

  3、尋找它的小伙伴:長(zhǎng)皮筋。(在路上,帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳)

  4、探究跳皮筋的方法

  (1)集體探索跳皮筋的基本方法和規(guī)則。

  雞媽媽?zhuān)弘u寶寶們,剛才表現(xiàn)很棒,媽媽還準(zhǔn)備了更長(zhǎng)的皮筋,這是媽媽小時(shí)候最喜歡玩的是跳皮筋。請(qǐng)兩位小朋友來(lái)?yè)纹そ睢?a:撐繩的小朋友松緊有度;b:跳繩要一個(gè)一個(gè)輪起來(lái)。)

  (2)那我們分成三隊(duì)來(lái)跳皮筋,希望雞寶寶們懂得合作,能夠輪流玩起來(lái),一會(huì),來(lái)展示一下你們的跳法?

  (3)集體展示跳皮筋的方法。(并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等)

  小結(jié):可以并腳跳,跨過(guò)皮筋跳,勾住皮筋跳過(guò)去。

  5、綜合游戲:運(yùn)用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。

  (1)聽(tīng)指令跳皮筋(指令:并腳跳、并腳跳,并腳跳完踩繩跳)。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。

  (3)教師評(píng)價(jià)幼兒游戲比賽情況。表?yè)P(yáng)能夠克服困難,掌握了雞媽媽交的本領(lǐng)。

  6、結(jié)束部分:總結(jié)本次活動(dòng),在《Hands up》音樂(lè)中,做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  民間游戲跳皮筋,是幼兒接觸比較少,但很感興趣的傳統(tǒng)游戲,它不僅鍛煉幼兒身體,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,還有豐富幼兒生活,開(kāi)發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用,是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡(jiǎn)便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)的影響,隨時(shí)隨地就可以開(kāi)展的特點(diǎn),充分挖掘和利用民間體育游戲,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

  為了避免民間游戲中單純的玩會(huì)很枯燥,孩子們不太感興趣,便設(shè)計(jì)了情景,讓幼兒扮演小雞,來(lái)一起做游戲,孩子們會(huì)玩得很高興。而我認(rèn)為這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè)乘坐皮筋小汽車(chē)來(lái)出場(chǎng),進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),將皮筋便趁鼓勵(lì)一輛小汽車(chē),勾起了幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng),老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩,引導(dǎo)他們想出不同的玩法,引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒?。在綜合游戲中設(shè)計(jì)了聽(tīng)指令轉(zhuǎn)換動(dòng)作,不僅增加了游戲的趣味性,還對(duì)孩子們進(jìn)行注意力方面訓(xùn)練,在轉(zhuǎn)換之間增強(qiáng)了難度,幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計(jì)了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡,孩子們能夠在大家的鼓勵(lì)下勇敢地去嘗試并且渡過(guò)難關(guān),表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。本次活動(dòng)中也存在這不足,在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)性的過(guò)度,個(gè)別幼兒的關(guān)注不夠,在對(duì)幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。

3、大班教案《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒練習(xí)進(jìn)行雙腳跳越和助跑跨跳。發(fā)展幼兒的下肢彈跳能力。

  2、在幼兒跳過(guò)一定高度的過(guò)程中,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3、讓幼兒體驗(yàn)游戲中的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鯉魚(yú)頭飾 泡沫墊、呼啦圈、錄音機(jī),

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、玩法:全體幼兒當(dāng)小鯉魚(yú),教師當(dāng)鯉魚(yú)媽媽。

  3、幼兒成六路縱隊(duì)站好,原地?cái)[放呼啦圈、泡沫墊

  4、老師示范助跑跨跳龍門(mén)的動(dòng)作。

  5、幼兒戴頭飾練習(xí)動(dòng)作。

  游戲開(kāi)始:

  幼兒戴小鯉魚(yú)頭飾跟在老師后面做小鯉魚(yú)游水動(dòng)作,邊游邊說(shuō)兒歌:“鯉魚(yú),鯉魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,游來(lái)游去真高興,我們都是好朋友。”

  “鯉魚(yú)媽媽”說(shuō):“鉆到河底找一找。”幼兒彎腰做找食的樣子。“媽媽”又說(shuō):“伸出頭來(lái)瞧一瞧。”幼兒踮起腳做向上游的動(dòng)作。“媽媽”說(shuō):“龍門(mén)到了,跳過(guò)去!”幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的龍門(mén)或呼啦圈設(shè)置的龍門(mén)前,依次雙腳跳過(guò)去。然后,幼兒自由做小鯉魚(yú)游水動(dòng)作。

  6、鼓勵(lì)幼兒在守規(guī)則的前提下,爭(zhēng)取小組第一名。

  7、 放松整理: 聽(tīng)音樂(lè),自由放松。

活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習(xí)鯉魚(yú)跳龍門(mén)的游戲。

活動(dòng)反思:

  小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要跳過(guò)一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力,從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、大班教案《跳跳跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲練習(xí)跨跳、分并跳等跳的動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)。

  2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設(shè)置,嘗試多種跳的方法。

  3、樂(lè)意參與跳的活動(dòng),并努力克服困難,一直跳到結(jié)束。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  輪胎,易拉罐制作的木樁子,平衡木等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、檢查幼兒的衣服鞋帶,讓幼兒相互檢查,老師再看一次。

  二、熱身游戲《跳跳跳》。兒歌內(nèi)容:跳跳跳,單腳跳,跳跳跳,雙腳跳,跳跳跳

  轉(zhuǎn)身跳,跳跳跳,向中間跨跳,跳跳跳,向外跨跳,跳跳跳,身體好。

  三、幼兒探索跳得環(huán)節(jié)。

  1、提問(wèn):剛才我們玩的什么游戲?今天老師還要和小朋友玩跳跳跳的游戲,

  請(qǐng)看我們的游戲場(chǎng)地,老師先請(qǐng)小朋友都去跳一次,看看用什么跳法能

  輕松的跳過(guò)去。強(qiáng)調(diào)幼兒排隊(duì),一個(gè)挨著一個(gè)跳過(guò)去。

  2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么跳的,什么地方跳得不一樣。

  3、老師小結(jié),每個(gè)小朋友都有自己的想法,所以跳得也不一樣,現(xiàn)在我請(qǐng)

  所有的小朋友再來(lái)跳一次。要求幼兒排好隊(duì)形,一個(gè)挨著一個(gè)跳。

  四、幼兒比賽環(huán)節(jié)。

  1、設(shè)置兩個(gè)一樣的場(chǎng)地,把幼兒分成兩組。

  2、老師說(shuō)游戲規(guī)則:小朋友要排好對(duì),一個(gè)挨著一個(gè)跳,要用不同的方法

  跳,從起點(diǎn)線(xiàn)跳到終點(diǎn)線(xiàn),然后返回來(lái),跟下一個(gè)小朋友擊掌,然后下

  一個(gè)小朋友才能開(kāi)始游戲,跳完的小朋友自覺(jué)地站在邊上為其他小朋友

  加油。

  3、老師先讓幼兒評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn),然后老師評(píng)價(jià)。

  4、變換設(shè)置,讓幼兒再進(jìn)行一次比賽。

  5、老師評(píng)價(jià)。

  五、老師小結(jié)今天的活動(dòng),并提出下次游戲時(shí),讓幼兒自己想怎樣玩。

活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)中,孩子跳得很開(kāi)心,充分讓孩子自己主導(dǎo)怎樣跳,激發(fā)了孩子的積極性,調(diào)動(dòng)了孩子跳得興趣,尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法,更讓孩子的興趣提高到頂點(diǎn),孩子自主玩的機(jī)會(huì)太少,以后要多創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng),讓孩子真正玩的盡興。

5、大班教案《蹦蹦跳跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)協(xié)同跳的基本動(dòng)作,鍛煉腿部力量。

  2、體驗(yàn)與同伴協(xié)同做游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒探索跳躍動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒變換不同的姿勢(shì)。

  2、幼兒合作探索跳躍動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音磁帶;小兔布偶各一;呼啦圈、棍棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1.幼兒自由練習(xí)雙腳連續(xù)跳。

  (1)教師:“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)呢?可小兔子不知道怎么了,一臉傷心的樣子,小伙伴問(wèn)她怎么了它也不說(shuō),這可怎么辦呢?

  (2)幼兒自由發(fā)言出主意。

  (3)選出幼兒說(shuō)的其中一種方法:帶小兔去玩,幼兒練習(xí)雙腳連續(xù)跳。

  師:“我們一起帶小兔去玩吧,好不好?你們會(huì)學(xué)小兔跳一跳嗎?來(lái),看看誰(shuí)跳得最像。”(放音樂(lè))

  2.教師提醒幼兒起跳時(shí)有力,落地時(shí)輕輕地。

  “小兔子說(shuō)我們兔子起跳時(shí)很有力,落地時(shí)是輕輕的?!苯處熯吥7滦⊥锰吿嵝颜f(shuō):“輕輕落地?!庇變壕毩?xí)有力起跳,輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng)。

  (二)基本部分

  1.幼兒探索跳躍動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒變換不同的姿勢(shì)。

  (1)幼兒自由探索不同姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作。

  教師集合小朋友:“小朋友跳得真棒!來(lái),快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔給我們說(shuō)什么悄悄話(huà)?!?幼兒自然圍在教師周?chē)?小白兔說(shuō):“剛才你們做的都是豎起耳朵跳,可我們小兔子還會(huì)用不同的姿勢(shì)跳,你們會(huì)嗎?”

  (2)請(qǐng)?zhí)煤玫挠變菏痉短溆嘤變焊鴮W(xué)跳。

  “小朋友跳得真好,來(lái),我們找個(gè)地方坐下,老師請(qǐng)?zhí)煤玫男∨笥殉鰜?lái)跳一次.

  A、我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳。(放音樂(lè))

  B、學(xué)吃蘿卜的兔子蹲著跳。(放音樂(lè))

  C、學(xué)長(zhǎng)耳朵的兔子單腳跳等。(放音樂(lè))

  2. 合作探索跳躍動(dòng)作。

  (1)幼兒拿物自由結(jié)伴一起自由探索、設(shè)計(jì)集體組合跳的方法。

  “來(lái),來(lái),來(lái),快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔告訴我們什么新的秘密?”小兔說(shuō):“你們剛才是一個(gè)人在跳著玩,多孤單呀,我的伙伴可多呢,我們經(jīng)常是幾個(gè)幾個(gè)在一起玩,我給你們準(zhǔn)備了呼拉圈和棍棒,你們?cè)囍鴰讉€(gè)小伙伴一起合作拿物往前跳,快去試試吧?!庇變阂黄痣S音樂(lè)歡快地跳躍。(待幼兒拿好器械后)(放音樂(lè))

  (2)請(qǐng)組合方式新穎的小組表演。

  “真累呀,來(lái),和你的朋友一塊找到一處有小草的地方坐下休息一會(huì)兒,把你們的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老師請(qǐng)剛才跳得好的那組小朋友出來(lái)表演一次,看看他們是怎樣玩的?”

  3.讓幼兒自主討論,兩個(gè)以上的小朋友怎樣跳才能跳得整齊?(統(tǒng)一有節(jié)奏地喊口號(hào))

  “小朋友剛才幾個(gè)好朋友一起跳的時(shí)候不夠整齊,要怎樣才能跳得整齊呢?”

  (1)教師講解幾個(gè)小朋友單腳跳時(shí),用哪只腳跳要統(tǒng)一,跳的節(jié)奏和速度也要一致。

  (2)幼兒嘗試邊喊口號(hào)“前、后,跳、跳、跳”邊有節(jié)奏地跳躍。(放音樂(lè))(3)幼兒嘗試喊口號(hào)“左、右,跳、跳、跳”的口號(hào)邊有節(jié)奏地跳躍。(放音樂(lè))

  4. 幼兒交換器械集體組合跳,提醒幼兒各個(gè)小組討論用一個(gè)統(tǒng)一的口號(hào)有節(jié)奏地隨音樂(lè)跳。(放音樂(lè))

  5.游戲:蹦蹦跳跳

  教師講解游戲規(guī)則:當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),每個(gè)小組的小朋友一起按節(jié)奏跳,一旦音樂(lè)停止,小朋友停止跳,并且快速交換器械和玩伴,音樂(lè)再次響起時(shí)游戲重新開(kāi)始。提醒幼各小組討論用哪種統(tǒng)一的口號(hào)跳。(待幼兒交換好器械后放音樂(lè)3次)

  (三)結(jié)束部分

  游戲:開(kāi)火車(chē)

  教師講解游戲規(guī)則:幼兒集體用“前、后,跳、跳、跳”的口號(hào);在玩的過(guò)程中不能超過(guò)前面一組的幼兒。請(qǐng)?zhí)兹M合的小朋友到老師這里排隊(duì)做好準(zhǔn)備,請(qǐng)用棍棒組合的小朋友到套圈小朋友的后面排隊(duì)做好準(zhǔn)備。提醒幼兒用“前、后,跳、跳、跳”的口號(hào);在玩的過(guò)程中不能超過(guò)前面一組的幼兒。組織小朋友隨著輕快活潑樂(lè)曲,教師當(dāng)火車(chē)頭繞場(chǎng)一周結(jié)束活動(dòng)。(放音樂(lè))

教學(xué)反思

  下面我對(duì)我組織的大班體育活動(dòng)《蹦蹦跳跳》進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思,我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)課有如下幾點(diǎn)成功之處:

  1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí),收到了較好的效果。

  4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜交替,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

  5、注重教師與幼兒之間的互動(dòng),教師和孩子之間不再是師生關(guān)系,而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友,更親近了孩子,走進(jìn)了孩子們的世界。

不足:

  1、由于活動(dòng)的場(chǎng)地不夠?qū)挸?,以至于孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中比較擁擠,不能夠完全發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力和探索能力,孩子們?cè)诰毩?xí)跳躍的動(dòng)作稍微有些拘束,如果能在戶(hù)外開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)效果會(huì)更好些。

  2、孩子們?cè)诰毩?xí)每一個(gè)協(xié)同跳躍動(dòng)作的時(shí)間稍微長(zhǎng)了點(diǎn),以至于孩子們?cè)隗w力上消耗稍大,如果在練習(xí)時(shí)間上縮短些,做到勞逸結(jié)合,我想效果會(huì)更好。

6、大班教案《跳房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 跳格子踢串珠,發(fā)展幼兒的彈跳力、控制力、平衡力及鍛煉腿肌肉。

  2. 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  3. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  保持身體平衡單腳跳格,控制踢串珠的力度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫(huà)好格子,格中畫(huà)好數(shù)字和準(zhǔn)備好一串珠子

活動(dòng)過(guò)程

  老師拿起串珠指著地上畫(huà)好的格子引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲說(shuō):這是小白兔最喜歡吃的胡蘿卜,看誰(shuí)能最先把胡蘿卜送到小白兔的家?

  1. 投串珠、跳格子

  (1)投串珠、雙腳跳格子

  幼兒站在格子外,投串珠包進(jìn)1號(hào)格子后,雙腳逐格跳進(jìn)1、2、3、4格到小白兔的家,再?gòu)男“淄眉抑鸶穹祷靥?號(hào)格子時(shí),雙腳夾住串珠跳出格子。接著再投 2號(hào)格子,跳法相同,當(dāng)跳回2號(hào)格子時(shí)雙腳夾住串珠跳到1號(hào)格然后跳出格子。幼兒跳格子時(shí)腳不能踩到格線(xiàn),夾串珠時(shí)不能掉地。若踩線(xiàn)或串珠掉地該幼兒被罰下場(chǎng),另?yè)Q一個(gè)幼兒跳。以此類(lèi)推,看誰(shuí)先把胡蘿卜送到小白兔家誰(shuí)先取勝。

  (2)投串珠、單腳跳格

  ①投串珠的分方法相同(1),從小狗家返回后,原雙腳夾串珠逐格跳出格子可換成先一次性把串珠踢出格子外邊,然后再單腳跳出格子。珠子沒(méi)有踢出格子則被罰下場(chǎng),換下一個(gè)幼兒跳??凑l(shuí)線(xiàn)把胡蘿卜送到小白兔家誰(shuí)先取勝。

 ?、谕洞榈姆址椒ㄏ嗤?1),可雙腳逐格跳進(jìn)格子,也可以單腳跳進(jìn)格子。但從小白兔家返回時(shí)必須用單腳跳出格子,串珠由單腳逐格踢出格子。腳和串珠均不可以壓線(xiàn),否則該幼兒被罰下場(chǎng),換下一個(gè)幼兒跳。看誰(shuí)先把胡蘿卜送到小白兔家誰(shuí)先取勝。

  2. 夾串珠、跳格子

  用內(nèi)膝彎夾住串珠,單腳跳進(jìn)1號(hào)格子,把夾住的串珠投放在1號(hào)格后繼續(xù)逐格往前跳,從小白兔家返回到1號(hào)格時(shí),用單腳把串珠踢出格子,以此類(lèi)推。在跳格時(shí)和投放串珠時(shí)均不可以壓線(xiàn)。否則該幼兒被罰下場(chǎng),換下一個(gè)幼兒跳??凑l(shuí)先把胡蘿卜送到小白兔家誰(shuí)先取勝。

  3. 頂串珠、跳格子

  頭頂串珠,走進(jìn)1號(hào)格子后把串珠投放在1號(hào)格內(nèi),再單腳逐格跳格子。從小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一種均可。

教學(xué)反思

  1. 本次活動(dòng)課是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的,由于我們班幼兒沒(méi)有玩過(guò)類(lèi)似的游戲,因此我在設(shè)計(jì)時(shí)先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,讓幼兒掌握游戲規(guī)則,孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。

  2. 本次活動(dòng)我由易入難的推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。

  3. 從活動(dòng)情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。

  4. 不足的是,由于較少開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng),所以孩子們?cè)趩文_跳格踢串珠時(shí)容易失去平衡。

7、大班教案《大腳丫跳芭蕾》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)繪本閱讀,感受個(gè)體的多樣性,并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)。

  2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

  3.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能理解故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。

  從故事中感受個(gè)體多樣性,懂得欣賞自己,尊重別人。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:游戲《猜猜我是誰(shuí)?》

  1.今天許多老師來(lái)我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說(shuō)聲“老師好!”

  2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲,叫做:“猜猜我是誰(shuí)”,周老師來(lái)說(shuō)他的特征,請(qǐng)你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?現(xiàn)在開(kāi)始咯!(老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。)

  3.小結(jié):根據(jù)這些特征,我們很快就能找出他是誰(shuí),原來(lái)這是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。

  4.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣,我……”的語(yǔ)句表述)

  二、基本部分

  1.談話(huà)導(dǎo)入

  提問(wèn):你喜歡你不一樣的地方嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)自己的理由

  2.出示繪本,傾聽(tīng)故事

  (1)小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方,有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)故事,看完了你們?cè)俑嬖V我好嗎?

  (幼兒欣賞配樂(lè)錄音一遍。)

  (2)故事的主人公是誰(shuí)呀?(貝琳達(dá))她有什么不一樣?(有一雙特別大的腳)她喜歡自己的不一樣嗎?(很煩惱)為什么呢?

  (3)引導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)俅巫哌M(jìn)繪本看看吧!

  3、再次閱讀繪本,嘗試講述。

  (1)可是,貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題,嗯,應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題,仔細(xì)看圖,猜猜看,她遇到了什么大問(wèn)題?(她的左腳和右腳,她有一雙大腳。)

  (2)其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題,可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí),問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫:他們會(huì)說(shuō)什么?(暫停!)

  (3)我們一起學(xué)一學(xué)評(píng)審委員的話(huà)吧:“天啊!”、“你的腳大得像條船!” 、“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣!” 、“回去吧。你那一雙腳,永遠(yuǎn)跳不好!”

  (4)如果你是貝琳達(dá),你聽(tīng)了這些話(huà)你是什么感覺(jué)?(傷心,難過(guò))仔細(xì)觀察圖片,你是從哪里看出來(lái)的?(貝琳達(dá)很難過(guò),難過(guò)了好久好久。她想:“或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì),我的大腳真的不適合跳舞?!?

  (5)從這幅畫(huà)上,我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎?為什么要放棄呢?如果你是她,你會(huì)怎么做?會(huì)放棄嗎?

  (6)(既然不再跳舞,她就得找別的事做,可是,她除了跳舞,什么都不會(huì)。她找啊找,終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她,因?yàn)樗齽?dòng)作快,腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她,因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。)故事就這樣結(jié)束了嗎?“輕巧靈活”是什么意思?

  (7)貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子,她在想什么呢?(是呀!貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人,不過(guò)她還是忘不了舞蹈。

  (8)有一天,有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演,他們自稱(chēng)“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”,在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前,他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著,他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲,不知不覺(jué)中……貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了!(從“忍不住”、“不知不覺(jué)”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么?

  (9)這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏,貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門(mén),就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天,費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友,那些朋友第二天就來(lái)到了費(fèi)萊迪的餐廳,他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地,每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)?!爸来蠖紩?huì)嗎?那可是一個(gè)世界級(jí)的歌劇院。指揮滿(mǎn)意嗎?他為什么會(huì)驚訝?贊賞?好感動(dòng)?你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話(huà)嗎?

  (10) “你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演!”他激動(dòng)地說(shuō),“請(qǐng)你答應(yīng)我!”  貝琳達(dá)笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。就這樣,貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院,隨著“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評(píng)審委員們大喊:“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”他們?nèi)褙炞⒌乜此?,完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了,因?yàn)樗梢蕴琛⑻?、一直跳舞……至于評(píng)審委員說(shuō)什么,她一點(diǎn)也不在乎了。

  4、重溫故事,加深印象

  引導(dǎo)語(yǔ):這真是個(gè)溫馨的故事啊!我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧!

  三、結(jié)束部分,總結(jié)深化

  1.現(xiàn)在,你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)()女孩,她有沒(méi)有因?yàn)樽约翰灰粯拥拇竽_而感到難過(guò)了?

  2.那你現(xiàn)在覺(jué)得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎?你還會(huì)嘲笑別人不一樣的地方嗎?

  3.總結(jié)語(yǔ):每個(gè)人都有自己獨(dú)特的不一樣,有時(shí)候不一樣會(huì)讓我們覺(jué)得很開(kāi)心,也有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)椴灰粯痈械诫y過(guò),但是我們都應(yīng)該正確的對(duì)待他們,小朋友們,其實(shí)有時(shí)候不一樣也是一件不錯(cuò)的事情,因?yàn)樗屛覀兠總€(gè)人都變得獨(dú)一無(wú)二。

  4.我們來(lái)和貝琳達(dá)說(shuō)再見(jiàn)吧!(再見(jiàn),貝琳達(dá),再見(jiàn)大腳丫女孩!)

  活動(dòng)延伸:

  1.老師把這本書(shū)放在了圖書(shū)室里面,你們可以去翻看,看看不一樣的大腳丫—貝琳達(dá)的故事!

  2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣,讓別人知道你獨(dú)一無(wú)二的地方!

活動(dòng)反思:

  《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見(jiàn)的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候,老師的引導(dǎo)就起了很大的作用,每個(gè)人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好,帶著這些疑問(wèn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí),都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話(huà)她,更多的是好奇,當(dāng)我講述完整個(gè)故事,她們被貝琳達(dá)熱愛(ài)芭蕾舞的精神所感動(dòng),覺(jué)得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩,她很值得我們學(xué)習(xí)。

8、大班教案《跳盒子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒利用鞋盒進(jìn)行一物多玩,學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。

  2、促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展,使幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作,幫助和交往。

  3、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  5、喜歡跳盒子,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)鞋盒。

  2、墊子4個(gè),大籮筐8個(gè)(其中4個(gè)籮筐內(nèi)裝各類(lèi)玩具若干)。

活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:

  師:今天我們來(lái)玩鞋盒?,F(xiàn)在我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。

  (教師帶領(lǐng)幼兒拿著鞋盒隨音樂(lè)《喜洋洋》做動(dòng)作)

  基本部分:

  1、自由玩鞋盒,初次探索不同的玩法,滿(mǎn)足玩的欲望。

  師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都拿著一只鞋盒,今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來(lái)玩游戲。我們一起來(lái)玩一玩,看看可以怎么樣玩鞋盒(幼兒自由玩)小心點(diǎn),可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。(幼兒:雙腳夾著鞋盒跳;雙腳跳過(guò)鞋盒;單腳跨跳過(guò)鞋盒;頭頂鞋盒走;背著鞋盒慢慢走;邊走邊拖著鞋盒;……)

  2、教師吹一聲口哨,幼兒回來(lái)圍在老師前面快速的站好。

  師:剛才我們都和鞋盒寶寶玩過(guò)了,你能告訴我你是怎么玩的嗎?我們蹲下來(lái),看的更加仔細(xì)一些。(請(qǐng)全體幼兒蹲下)

  (請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演,教師在一旁講解)

  3、.幼兒合作玩,進(jìn)一步探索鞋盒的不同玩法。

  師:剛才他們表演了這么多種玩法,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的玩法,看看還有誰(shuí)能想出與別人不同的玩法。

  (幼兒再次玩鞋盒,教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時(shí)候,教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒合作玩,可以將鞋盒擺成一定間距的直線(xiàn),讓幼兒繞鞋盒曲線(xiàn)跑或者是手腳著地屈膝爬等)

  4、學(xué)習(xí)跨跳的技能。

  師:這個(gè)小山坡是由兩個(gè)鞋盒重疊起來(lái)的,誰(shuí)能想辦法過(guò)去啊?你們和好朋友也搭起來(lái)試試看!看看誰(shuí)想出辦法來(lái)了。

  (幼兒自由探索過(guò)山坡的方法。)

  師:小朋友真聰明!大家來(lái)教教老師,怎么才能過(guò)山坡啊!

  教師示范跨跳動(dòng)作,并與孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括動(dòng)作要領(lǐng)。

  師:請(qǐng)小朋友找個(gè)空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡,然后跨跳過(guò)山坡。

  (幼兒練習(xí)時(shí),提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同高度聯(lián)系跨跳。)

  游戲《送玩具》

  師:小朋友們快過(guò)來(lái)。鞋盒先放在旁邊。

  幼兒都集中到老師身邊,此時(shí)電話(huà)鈴聲響起,教師接起電話(huà),隨即告訴幼兒:剛才天線(xiàn)寶寶說(shuō)他們家里的玩具都弄丟了,想請(qǐng)我們給他們送去一些玩具好嗎?

  幼兒:好

  師手指前方:你們看,前面就是天線(xiàn)寶寶的家。想要到天線(xiàn)寶寶的家有四條路可以走。你們看;先得繞過(guò)這一片小樹(shù)林,然后得爬過(guò)這一片草地,前面還有一座山坡?lián)踉谇懊妫覀円缣^(guò)這座山坡才能到達(dá)天線(xiàn)寶寶的家。這座山坡也真有趣,最左邊的山坡最矮,慢慢的慢慢的高起來(lái),一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好想一想,我要從哪條路上過(guò)去,就悄悄的到這條路的路口排好隊(duì)。

  幼兒自由選擇路口并排好隊(duì)伍。

  師:我們先去天線(xiàn)寶寶家看看天線(xiàn)寶寶有沒(méi)有在家。在家的話(huà),我們?cè)倩貋?lái)把玩具送過(guò)去給天線(xiàn)寶寶好嗎?

  幼兒第一遍游戲。

  師:天線(xiàn)寶寶在家嗎?

  幼:在家!

  師:現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到天線(xiàn)寶寶家去。剛才小朋友們真勇敢,都是用跨跳的方法過(guò)山坡的,這一次,我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天線(xiàn)寶寶家?

  幼兒第二遍游戲。

  教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

  師:今天我們都很出色,都完成了任務(wù)。

  放松整理部分

  師:讓我們一起來(lái)跳個(gè)歡快舞吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂(lè)聲中做拍腿,拍肩,捶背,揮手等放松動(dòng)作!

  場(chǎng)地布置:

  玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家

  (平放的)

  玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家

  (豎著的)

  玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家

  (兩個(gè)重疊平放)

  玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家

  (三個(gè)重疊平放)

活動(dòng)反思

  幼兒期大腦發(fā)育迅速,大腦活動(dòng)所需要的能量主要來(lái)源于血糖,大腦本身的糖儲(chǔ)備很少,必須依靠血液輸送。經(jīng)常參加體育鍛煉可使大腦血流量增多,氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)充分,直接促進(jìn)了大腦的生長(zhǎng)發(fā)育。

  根據(jù)《規(guī)程》的精神,結(jié)合教育理論,根據(jù)本班目標(biāo)選擇教育內(nèi)容,采用多種教育手段、途徑和有效的活動(dòng)形式組織活動(dòng)。根據(jù)幼兒不同的水平,設(shè)計(jì)了不同要求的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒向高一層次發(fā)展。在練習(xí)中,讓幼兒根據(jù)自己的水平進(jìn)行活動(dòng)。

  讓幼兒扮演小動(dòng)物,引發(fā)了幼兒想活動(dòng)的要求,對(duì)

  教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)感興趣。然后進(jìn)行正確的示范,給幼兒以正確的認(rèn)知。幼兒練習(xí)時(shí)分二步,第一步,讓幼兒按現(xiàn)有水平進(jìn)行練習(xí),容易達(dá)到要求,不給幼兒以難練的感覺(jué),從動(dòng)作及心理上給幼兒以一定的余地。第二步,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒向進(jìn)一步的要求發(fā)展,提高幼兒的動(dòng)作水平,教師以鼓勵(lì)為主。

  體育活動(dòng)如果每次都是模仿教師的動(dòng)作,那么幼兒就成了一個(gè)機(jī)械完成任務(wù)的執(zhí)行者,他的思維創(chuàng)造性就容易受到影響。利用鞋盒這種廢棄材料,變廢為寶,設(shè)計(jì)體育活動(dòng)《跳盒子》。在玩鞋盒活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試,提出多種玩鞋盒的方法,并進(jìn)行互相交流,旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心,使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。既發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作,又培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神及助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。

9、大班教案《小狐貍請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和理解故事,通過(guò)故事,知道把一件事情說(shuō)完整地重要。

  2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容,用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

  3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事,體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事,知道把事情說(shuō)清楚的重要性。

  能根據(jù)故事情節(jié),用繪畫(huà)和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖1~10。

  2、故事活動(dòng)教具盒,小狐貍頭飾一個(gè)。

  3、幼兒添畫(huà)材料若干。

  4、歡快的

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片,初步感知故事內(nèi)容及情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

  1、以小狐貍的出現(xiàn),引起幼兒觀察圖片的興趣,引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  (1)出示小狐貍,引起幼兒興趣(出示掛圖1)

  (2)小狐貍搬進(jìn)了新房子,真高興,他想請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩,他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?他是怎么邀請(qǐng)好朋友的?讓我們一起去看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5,根據(jù)畫(huà)面,大膽講述。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法。

  二、欣賞故事,幫助幼兒理解故事情節(jié),知道把事情說(shuō)清楚的重要性。

  1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。

  2、引導(dǎo)交流:

  (1)小狐貍都請(qǐng)了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?好朋友是怎么回答的?

  (2)引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對(duì)話(huà),加深對(duì)故事的印象。

  (3)第二天,好朋友們都去了嗎?為什么?

  3、出示掛圖6,教師講述故事第6段。

  4、引導(dǎo)交流:

  (1)小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友?可是好朋友們來(lái)了嗎?這是怎么回事啊?

  (2)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)好朋友沒(méi)有來(lái)做客的原因。

  (3)出示掛圖7~10,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說(shuō)說(shuō)好朋友們沒(méi)來(lái)做客的原因。

  (4)教師小結(jié):當(dāng)我們說(shuō)一件事情的時(shí)候,不能只說(shuō)其中的一個(gè)方面,要把各個(gè)方面說(shuō)清楚,這樣才能讓別人分辨清楚。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。

  1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)小狐貍的家,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說(shuō)出小狐貍家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>

  2、交流分享。

  3、以扮演小狐貍鼓勵(lì)幼兒大膽介紹小狐貍的家。

  四、鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事,體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。

  1、請(qǐng)幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍,會(huì)發(fā)生什么事情。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  3、一起到狐貍家做客,表演《朋友來(lái)了真高興》,體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。

  4、為故事取名字,自然結(jié)束活動(dòng)。

附故事:《小狐貍請(qǐng)客》

  小狐貍搬進(jìn)了新房子,真高興,他請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩。

  小狐貍對(duì)小兔說(shuō):“小兔小兔,明天請(qǐng)到我家來(lái)玩,我家的屋頂是紅色的。”小兔說(shuō):“謝謝!明天我一定去!”

  小狐貍對(duì)小狗說(shuō):“小狗小狗,明天請(qǐng)到我家來(lái)玩,我家的門(mén)窗是綠色的?!毙」氛f(shuō):“謝謝,明天我一定去!”

  小狐貍對(duì)小熊說(shuō):“小熊小熊,明天請(qǐng)到我家來(lái)玩,我家的門(mén)前有條河?!毙⌒苷f(shuō):“謝謝,明天我一定去!”

  小狐貍對(duì)小松鼠說(shuō):“小松鼠小松鼠,明天請(qǐng)到我家來(lái)玩,我家的屋后有棵樹(shù)。”小松鼠說(shuō):“謝謝,明天我一定去!”

  第二天,小狐貍準(zhǔn)備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友??墒?,從早上等到中午,從中午等到晚上,好朋友們都沒(méi)有來(lái),小狐貍納悶了:這是怎么回事呀?

教學(xué)反思:

  由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性,能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),為孩子們想象的空間,大膽的續(xù)編故事,再次用完整的語(yǔ)言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng)。

10、大班教案《障礙跳》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.充分利用助跑跨跳,發(fā)展幼兒的腿部力量,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏性。

  2.勇于嘗試、不怕困難。

  3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  故事、長(zhǎng)短不同的紙棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。

教學(xué)過(guò)程:

  一、扮演角色

  扮演運(yùn)動(dòng)員,穿有劉翔畫(huà)像的衣服,在教師帶領(lǐng)下,做舉重、打排球、打乒乓等上肢模仿動(dòng)作。

  二、探索練習(xí)

  小運(yùn)動(dòng)員選擇一根紙棍或塑料棍,再選擇兩個(gè)相同的皮鞋盒,找一個(gè)地方去嘗試跳過(guò)有一定高度的障礙物,幼兒自由選擇。

  三、運(yùn)動(dòng)員示范

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示交流,并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)入新的運(yùn)動(dòng)方式。

  2.請(qǐng)幾名小運(yùn)動(dòng)員示范。

  3.這幾個(gè)小運(yùn)動(dòng)員,他們跨跳的方法和我們有什么不同(教師示范并講解,同時(shí)引發(fā)小運(yùn)動(dòng)員一起參與討論跨跳要求:助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落)

  4.小運(yùn)動(dòng)員嘗試練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。(全體小運(yùn)動(dòng)員再次嘗試助跑跨跳的動(dòng)作,可以單獨(dú)跳,也可以合作跳。)

  四、小運(yùn)動(dòng)員選擇練習(xí)

  1.出示比原來(lái)再高一點(diǎn)的障礙物(兩個(gè)皮鞋盒重疊,用紙棍或塑料棍擱在上面),引導(dǎo)幼兒自由選擇跳。

  2.可選擇原來(lái)高度的障礙物進(jìn)行垮跳,也可選擇更高障礙物垮跳。

  五、游戲

  跳過(guò)有一定高度的障礙物,跑到運(yùn)動(dòng)商場(chǎng)去購(gòu)一樣物品(皮球、繩子、圈、飲料瓶等),然后返回。

  六、交流,放松

  1.相互交流本次跨跳的情況。

  2.跟著音樂(lè)節(jié)奏做放松動(dòng)作。

  3.一起整理運(yùn)動(dòng)器械,物歸原處,活動(dòng)結(jié)束回教室。

教學(xué)反思:

  興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,大班健康活動(dòng),對(duì)孩子們進(jìn)行跑,跳,跨的練習(xí),跨越障礙過(guò)程中,部分幼兒對(duì)障礙產(chǎn)生恐懼,在練習(xí)中給予指導(dǎo)與鼓勵(lì),幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼,讓他們感受到教師的關(guān)注,增強(qiáng)跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運(yùn)動(dòng)技能,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

11、大班游戲教案《夾球跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)夾球跳,發(fā)展夾球前進(jìn)跳的能力和身體的靈敏性。

  2.繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。

  3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

道具準(zhǔn)備:

  氣球若干、打氣筒

游戲玩法:

  幼兒與家長(zhǎng)兩兩合作用肚子或后背將氣球夾住走到終點(diǎn)后回到起點(diǎn),氣球不丟就可得獎(jiǎng)。

游戲規(guī)則:

  小班幼兒將1只氣球夾在大腿內(nèi)側(cè),雙腳起跳,將球運(yùn)至終點(diǎn)就可得獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)過(guò)程中,我盡量讓幼兒多體驗(yàn),努力給與幼兒更多的活動(dòng)空間,營(yíng)造寬松、自主的活動(dòng)氛圍,讓幼兒積極、充分的運(yùn)動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),提高能力。通過(guò)本次游戲活動(dòng),培養(yǎng)了孩子們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和主動(dòng)與人合作,自主創(chuàng)新的意識(shí),提高了身體的靈活、協(xié)調(diào)性。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都積極地參與,主動(dòng)性很強(qiáng),合作意識(shí)也很強(qiáng),大多數(shù)孩子們都能遵守游戲規(guī)則,注意與同伴友好地合作,孩子們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了不用工具就能很好地收拾體育器材,老師非常開(kāi)心。

12、大班教案《跳花竿》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲,并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

  2.竹竿若干根

活動(dòng)過(guò)程:

  一.激情引趣、談話(huà)導(dǎo)入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來(lái)跳去)

  師:今天,老師也給你們帶來(lái)了竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

  1.教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。

  師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿,有人說(shuō)了,楊老師,敲竹竿最簡(jiǎn)單了,剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了,敲竹竿啊,需要我們兩個(gè)小朋友一組,手拿竹竿對(duì)面蹲下,用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,(請(qǐng)小朋友幫忙)一二一二一二

  師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友,4個(gè)人一組,每組2個(gè)小朋友先敲打,另外兩個(gè)觀看,然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)師:好,我們一起來(lái)試試看,一二一二(好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下)

  師:好,真棒!請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類(lèi)。教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師:老師在跳竹竿的時(shí)候,你們覺(jué)得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?(。。。。)師:小朋友想不想試一試啊?(想)

  師:在跳的時(shí)候要注意你們之間合作,并注意安全?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個(gè)人一組,我們來(lái)試試看。(數(shù)著節(jié)奏,慢慢來(lái),小手叉腰一二一二,交換)

  (一)討論手上動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)兩人合作:有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作,幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合,練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  (二)幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。

  (三)教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  二.跳長(zhǎng)竹干

  1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,然后分組,請(qǐng)幼兒排隊(duì),并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。

  三.教師小結(jié)

  今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

教學(xué)反思:

  《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色,以節(jié)奏為主線(xiàn)貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容,環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中,我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步,而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力,如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作;在跳花竿表演中,請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。

  活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié),首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面,正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的,反面是只有兩條線(xiàn)的,體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演,這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ),根據(jù)孩子們掌握的情況不同,設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇,掌握很好的幼兒可以站在前排,發(fā)揮了他們的示范作用,還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排,在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋,借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的時(shí)間,又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。

13、大班教案《跳方格》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣。

  學(xué)習(xí)單腳跳、雙腳跳,及交替跳。

  鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

  提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握跳躍要領(lǐng),及身體協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)單雙腳交替跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  沙包(人手一個(gè))小兔頭飾(人手一個(gè))室外場(chǎng)地跳房(事先畫(huà)好)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  孩子在室外場(chǎng)地圍一個(gè)圈,游戲大西瓜小西瓜(原地雙腳跳單腳跳)。

  二、基本部分:

  1神奇魔法變變變,吃完西瓜變小兔,(每名孩子帶上準(zhǔn)備好的小兔頭飾),孩子站成兩隊(duì),跟隨老師站到跳房前,我們都是兔寶寶,跟著媽媽采蘑菇,踩到蘑菇放在哪,放在橋頭大箱子里。兔寶寶學(xué)過(guò)橋。(教師示范手拿沙包單雙腳交替跳過(guò)跳房)。

  2請(qǐng)兩名孩子示范跳一跳,請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)怎樣跳得對(duì)。教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)單雙腳交替跳。

  3兩隊(duì)比賽采蘑菇,兩隊(duì)孩子依次跳到跳房前頭,將沙包投進(jìn)紙箱內(nèi),前面的孩子投完沙包,后面的孩子才可以跳房子。教師引導(dǎo)個(gè)別孩子正確的交替跳。

  4游戲進(jìn)行三輪,評(píng)出跳的最好的小朋友來(lái)當(dāng)兔大哥,并評(píng)出獲勝隊(duì)。

  三、結(jié)束部分

  1小兔子們,我們采了這么多蘑菇,快送回家吧,請(qǐng)兔大哥把我們踩的蘑菇送回去吧(一名老師領(lǐng)四名孩子把沙包和紙箱收回班級(jí)).

  2大灰狼的肚子餓了,要出來(lái)找食物了,我們可不想成為他的晚餐,讓我們靜悄悄的回家吧。(孩子們站成一隊(duì)跟隨老師輕步回班級(jí)。)

活動(dòng)反思:

  本次體育活動(dòng)孩子們非常喜歡,尤其是情境的設(shè)計(jì),是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲,并能輕聲的站隊(duì),輕步的走路,在活動(dòng)中,孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利,前后的小朋友配合的非常默契,即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況,孩子們也不責(zé)怪,這一點(diǎn)很難得。不足之處是,1個(gè)別孩子交替跳的不好,老師要及時(shí)的鼓勵(lì)并指導(dǎo),2孩子們平時(shí)運(yùn)動(dòng)量較小,活動(dòng)后明顯感動(dòng)疲乏,在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。

14、大班音樂(lè)教案《小兔跳跳跳》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  “小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn),在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲,讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌,而且成為一件輕松、快樂(lè)而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味,多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè),活動(dòng)寓情于境,溢樂(lè)溢情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲的活潑歡快,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏,在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、韻律表演,感受旋律

  1、在“小兔跳跳跳”的音樂(lè)旋律中,幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。

  2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。

  二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、教師演唱歌曲一遍。

  提問(wèn):小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

  2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

  3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

  三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲。

  1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞,練習(xí)合聲的方法。

  2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂(lè)句。

  3、將幼兒分成兩組,分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。

  四、游戲表現(xiàn),寓樂(lè)寓趣。

  告訴幼兒游戲名稱(chēng),交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

【活動(dòng)反思】

  在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的,場(chǎng)景有點(diǎn)亂,寶寶會(huì)被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒(méi)有,這點(diǎn)沒(méi)有做到,如果再上這節(jié)課,我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂,我覺(jué)得,本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與,會(huì)讓寶寶覺(jué)得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作,寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò),我覺(jué)得無(wú)論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實(shí)施,他的記憶里,發(fā)展能力都會(huì)得到提高。

15、大班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)立定跳高跳過(guò)20~30厘米高度的障礙物,發(fā)展下肢彈跳能力。

  2.在探索立定跳高的高度的過(guò)程中,了解自己的彈跳能力,勇于挑戰(zhàn)自我。

  3.體驗(yàn)于同伴共同游戲中自我的重要,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

  4.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一塊泡沫墊、溜溜布、花球若干、背景音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒集體跑步進(jìn)場(chǎng)。

  2.準(zhǔn)備操:泡沫墊操。

  3.游戲:"跳龍門(mén)"。

  導(dǎo)語(yǔ):今天,我們都來(lái)做小鯉魚(yú),小鯉魚(yú)游呀游,游到了龍門(mén)前。今天的龍門(mén)你能跳過(guò)去嗎?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式去聯(lián)系吧!

  (1)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)跳龍門(mén)。

  導(dǎo)語(yǔ):我們一起學(xué)學(xué)別人是如何跳龍門(mén)的。幼兒模仿伙伴

  的游戲方法。

  (2)幼兒嘗試兩人搭龍門(mén)、跳龍門(mén)的方法。

  (3)請(qǐng)幼兒示范自己的跳躍方法:站在龍門(mén)前,雙腳同時(shí)用力蹬地,跳過(guò)龍門(mén),兩腳同時(shí)輕輕落地。

  (4)幼兒在次結(jié)伴練習(xí)跳龍門(mén)。

  (5)請(qǐng)幼兒結(jié)隊(duì)再次自由練習(xí):兩人結(jié)隊(duì)練習(xí)、黃隊(duì)和紅隊(duì)分組練習(xí)。

  (6)游戲:小鯉魚(yú)跳龍門(mén)。

  幼兒兩人一組,分成兩隊(duì),搭龍門(mén)。排尾的兩名幼兒依次鉆進(jìn)龍門(mén),并跳過(guò)第一個(gè)龍門(mén),在雙手瘩龍門(mén)。大家依次進(jìn)行,直到對(duì)面,再依次排隊(duì)完成。

  4.集體游戲:"小鯉魚(yú)傳花"。

  (1)在跳龍門(mén)的基礎(chǔ)上,排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過(guò)龍門(mén)的方法游戲一次。

  (2)競(jìng)賽游戲一次。

  5.放松。

  聽(tīng)音樂(lè),自由放松,拉伸、呼吸。

活動(dòng)反思:

  小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要跳過(guò)一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力,從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

16、大班教案《跳輪胎》含反思

教育目標(biāo):

  1、在跳輪胎過(guò)程中,學(xué)習(xí)雙腳并攏跳,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、在具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中,感受體育活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一只輪胎,衣框一只,毛巾每人一塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):

  1、教師帶幼兒成一路縱隊(duì)到場(chǎng)地,請(qǐng)幼兒每個(gè)人找到一個(gè)輪胎,站在輪胎中間,和和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)(擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),雙手向上擺,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腿,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳尖,再跳跳輪胎)

  2、和輪胎賽跑(規(guī)則:請(qǐng)小朋友站在線(xiàn)后面,等老師哨子聲響,老師滾輪胎,小朋友追輪胎,再聽(tīng)到哨子聲響,立刻原地停止,看看哪些小朋友比輪胎快。)活動(dòng)進(jìn)行3----4次。

  二、基本活動(dòng):跳輪胎過(guò)關(guān)。

  1、第一關(guān):練習(xí)單個(gè)連續(xù)排列的輪胎。剛才小朋友看到輪胎是怎樣跑起來(lái)的?(老師滾起來(lái)的)對(duì),剛才是滾輪胎,下面老師要請(qǐng)小朋友來(lái)玩跳輪胎過(guò)關(guān)。(先布置場(chǎng)地,請(qǐng)男女孩子把輪胎各放成一排(單個(gè)放)),然后把小朋友分男女兩隊(duì),(這是第一關(guān))請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)嘗試一下,再集體來(lái)跳輪胎,跳兩次。(從中觀察小朋友跳,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。)

  2 、第二關(guān):練習(xí)單個(gè)與雙個(gè)間隔排列的輪胎。第一慶小朋友已經(jīng)闖過(guò),下面老師要增加一點(diǎn)難度,看看小朋友能否闖過(guò)第二關(guān)。(先和小朋友一起布置場(chǎng)地),然后也是先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跳,接下來(lái)再集體練習(xí)。跳兩次,第二次時(shí),講解一下跳疊放輪胎的動(dòng)作要領(lǐng)(兩腳并攏,彎彎腳,用力跳進(jìn)輪胎中心,再用力跳出來(lái),前腳掌輕輕落地,原地練2次。)。(從中觀察小朋友跳,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。)

  3 、(1)練習(xí)雙個(gè)連續(xù)排列的輪胎。第二關(guān)小朋友闖過(guò)了,下面老師又要增加難度,相信這一關(guān)小朋友也能闖過(guò)去。(先和小朋友一起布置場(chǎng)地),也是請(qǐng)一個(gè)小朋友先示范,然后請(qǐng)集體來(lái)跳,個(gè)別不會(huì)跳的幼兒再輔導(dǎo)一下。

  (2)跳輪胎比賽。剛才小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)連續(xù)跳雙個(gè)輪胎,下面老師又要增加難度,來(lái)一次接力比賽,看看哪一組跳得快。(規(guī)則:一個(gè)小朋友先跳完輪胎,然后跑回來(lái)拍第二個(gè)小朋友的手,第二個(gè)小朋友再跳,看看哪一組先跳完。)

  三:放松活動(dòng):請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)輪胎,坐在輪胎上做放松動(dòng)作。(伸伸懶腰,游泳,劃船,車(chē)車(chē)水,拍拍地。)然后請(qǐng)小朋友把輪胎放回原處,活動(dòng)結(jié)束。

17、大班教案《小白船》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確演唱3/4拍歌曲,感知朝鮮族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、讓幼兒能根據(jù)《小白船》歌曲的旋律、節(jié)拍唱出緩慢、富有幻想的韻味。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣和探究精神。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件、音樂(lè)磁帶、

活動(dòng)分析:

  本次活動(dòng)是讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,唱出緩慢、富有幻想的韻味;難點(diǎn)是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲,每句最后的印值要唱足。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 幼兒在教室門(mén)口等待,音樂(lè)響起。(課件)

  (旁白):在一個(gè)幽靜的夜晚,有一群活潑、可愛(ài)的小精靈正在草地上,慢慢地跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)慢慢進(jìn)入教室坐好,音樂(lè)漸弱。

  旁白:“啊,這兒的空氣太好了!”小精靈們高興地叫著,接著就深深的吸了口氣,然后又慢慢地將它呼出來(lái),他們一共吸了三次,呼了三次。

  ……(練聲曲)小精靈們正在唱歌呢,我們也一起唱歌吧。

  與幼兒一起進(jìn)行氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)。

  3、 請(qǐng)小朋友們扮演

  小精靈。

  (旁白)小精靈們有點(diǎn)累了,于是他們?cè)诓莸厣咸上聛?lái),看到了藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的銀河……看夠了美麗的夜空,他們正想閉上眼睛美美的睡一覺(jué),小精靈們忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一只小白船正飄過(guò)來(lái)。

  4、教師示范唱:“藍(lán)藍(lán)的天空銀河里,有只小白船?!?/p>

  “船上好像還有些什么東西在那里”。小精靈們趕緊拿出望遠(yuǎn)鏡看了看(請(qǐng)小朋友拿出“望遠(yuǎn)鏡”看課件)?!巴?太神奇了,太棒了!小船上有棵桂花樹(shù),還有只小白兔在游玩呢”。

  5、教師示范唱:“船上有棵桂花樹(shù),白兔在游玩。”

  旁白:小精靈們都說(shuō):“這只小船真神奇”??墒怯幸粋€(gè)小精靈說(shuō):“這只小船,跟我們見(jiàn)過(guò)的船不太一樣啊!”可是,有什么不一樣呢?小精靈們都仔細(xì)的看了起來(lái)(請(qǐng)小朋友們尋找不一樣的地方)。

  一個(gè)小精靈說(shuō):“小白船上沒(méi)有船蓬也沒(méi)有劃船的船槳。”另一個(gè)小精靈說(shuō):“我也沒(méi)有看見(jiàn)船上的船帆呢?!?/p>

  6、 教師示范唱:“槳兒槳兒看不見(jiàn),船上也沒(méi)帆”。

  旁白:“小白船,不停地飄呀飄呀,到

  底飄到哪里去呢?”小精靈們很想知道小白船到底飄到哪里,他們就一直看著小白船飄呀飄呀,飄向了西邊的天空。

  7、教師示范唱:“飄呀飄呀,飄向西天?!?/p>

  8、與幼兒一起總結(jié)歌詞,并跟唱歌曲。

  旁白:我真想坐上小白船去夜空里看看,你們想嗎?可是船上的小白兔說(shuō):“小白船需要我們唱出最好聽(tīng)的歌聲,它就會(huì)帶著我們到夜空中去,我們一起試試吧!用最好聽(tīng)的歌聲!”

  9、請(qǐng)幼兒跟唱《小白船》兩遍。

  旁白:聽(tīng)到了這么美妙的歌聲,小白船竟然真的向小精靈們駛來(lái)了,船上的小白兔,招呼小精靈們:“快上船?!?/p>

  小精靈們坐在彎彎的小白船上,愉快地唱著歌,一起慢慢的駛向了夜空。

  10、請(qǐng)小朋友們“坐上”小白船,并一起演唱歌曲。

  旁白:小精靈們來(lái)到了夜空里。那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨著眼睛,高興的歡迎小精靈們的到來(lái)。

  11、讓幼兒看節(jié)奏圖演唱歌曲。

  旁白:小星星都排起了隊(duì)伍,我們一起來(lái)看看。(節(jié)奏圖)每一個(gè)小格子里有幾顆小星星?(讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲)

  每一顆小星星就是一個(gè)音符,他們希望小精靈在唱歌的時(shí)候,一定要唱到每一顆小星星,那么他們就會(huì)跟小精靈們做朋友了。(提醒幼兒唱足最后的音值)

  12、請(qǐng)幼兒邊唱邊表演,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  旁白:能和小星星做朋友小精靈們真高興啊,他們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈??吹叫【`們?nèi)绱烁吲d,小星星也忍不住跟他們一起做游戲了。

  13、音樂(lè)游戲:《 快樂(lè)的舞蹈 》

  旁白:“叮當(dāng)—叮當(dāng)—”,“呀,時(shí)間到了,小白船要開(kāi)船了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)!一個(gè)跟著一個(gè)上船,要系好安全帶啊!”

  14、帶領(lǐng)幼兒排成一隊(duì),唱著《小白船》出教室。

反思:

  比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀,吸引學(xué)生積極參與,樂(lè)于想像,跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,學(xué)生與老師之間的交流不足,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,學(xué)生“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

18、大班教案《大跳龍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

  2、 積極參與討論,能大膽并完整地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

  3、 通過(guò)討論猜測(cè)和多種閱讀方式,感受閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT課件、大書(shū)4本、小書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面,討論神秘的大跳龍。

  1、 認(rèn)識(shí)故事中的角色。

  老師給大家?guī)?lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看這本書(shū)中都有哪些角色。

  (1)故事中的角色有哪些?

  (2)這藏在洞里的會(huì)是誰(shuí)?(聽(tīng)一聽(tīng)自我介紹)

  (3)它是怎么介紹自己的?

  2、討論神秘的大跳龍。

  你們覺(jué)得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢?

  二、理解內(nèi)容,感受緊張的故事氛圍。

  1、集體閱讀,理解故事前兩幕。

  (1)這一天,當(dāng)兔子高高興興地回家時(shí),發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?

  (2)兔子是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?說(shuō)的時(shí)候心情是怎樣的?(集體說(shuō))

  (3)你們覺(jué)得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(分角色集體說(shuō))

  (4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

  (5)大跳龍對(duì)小貓說(shuō)了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說(shuō)、分角色說(shuō))

  2、小組閱讀,理解故事三、四幕。

  接著還有誰(shuí)來(lái)幫忙了?下去自己翻一翻,說(shuō)一說(shuō)。

  誰(shuí)能把你們一組看到的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、完整欣賞,了解有趣的故事結(jié)局。

  1、自主閱讀,感知故事結(jié)尾。

  青蛙有沒(méi)有制服大跳龍?原來(lái)大跳龍是誰(shuí)?

  2、 共同欣賞,完整感受故事。

  原來(lái)可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的,這是它和朋友們開(kāi)的一個(gè)玩笑呀!讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊翻書(shū),聽(tīng)到哪就翻到哪。

  3、 小結(jié)提升,拓展表演故事。

  如果你是這些小動(dòng)物,你會(huì)怎么做呢?是不是聽(tīng)到聲音就要逃跑呢?

  這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話(huà)劇呢,活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思:

  分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開(kāi)的,如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。

  教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)?接著通過(guò)讓幼兒猜想,帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作,讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分,先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話(huà)的仿編。

  這個(gè)活動(dòng),讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng),如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀

19、大班教案《小黃鴨減肥》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)欣賞音樂(lè)VCD和借助圖譜提示,歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。

  2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性。

  3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入:

  教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入

  師:“聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?”(小鴨)

  這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員,本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的可是最近它發(fā)胖了,胖得連路都快走不動(dòng)了,這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。

  二、音樂(lè)感受:

  1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

  師:“小黃鴨走路也走不動(dòng)了,也不能表演節(jié)目,這可怎么辦呢?”

  幼:"做運(yùn)動(dòng)減肥"

  師:"做哪些運(yùn)動(dòng)呢?"

  2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè),幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

  三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小黃鴨減肥》

  師:"謝謝你們的幫忙,出了那么多的點(diǎn)子,小黃鴨最終把這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操,這套減肥操可有用了,大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?

  1、幼兒欣賞律動(dòng)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作。

  師:"小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"

  3、欣賞律動(dòng)第二遍:

  師:老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操,你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。

  4、利用PPT圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。

  師:你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  師:你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧。

  師:你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧。

  師小結(jié)提升:原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做四遍。

  5、完整練習(xí):

  讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!

教學(xué)反思:

  音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力,幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著必須的作用。在實(shí)施音樂(lè)主題教育活動(dòng)前,教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的主角,了解幼兒的需要和興趣,了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式,這樣才能尋找到音樂(lè)素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn),體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律,循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的作用,為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

20、大班教案《上下左右跳起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

  2、能指出左上,左下,右上,右下等復(fù)合方位。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、9個(gè)格子的塑料地墊每組一塊;幼兒畫(huà)的腳印卡每組5-6個(gè),富有動(dòng)感的音樂(lè)。

  2、幼兒活動(dòng)材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫(huà)畫(huà)>,8種顏色的水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、我會(huì)分左右

  1、我說(shuō)你做,教師發(fā)出指令,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,如,舉起你的右手,摸摸你的左肩膀,碰碰你的左耳朵。

  2、我說(shuō)你猜。教師描述一物體的方位,幼兒根據(jù)教師的指示判斷,尋找。如一物長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,它在電腦顯示器的右邊,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它是什么?

  二、自制跳舞毯

  1、教師出示一塊9個(gè)格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯,腳印貼在哪,就表示腳要跳到哪里。

  2、以中心格為準(zhǔn),將腳印卡依次放在中心格的上,下,左,右。請(qǐng)幼兒快速反應(yīng)并說(shuō)出“腳印”都貼在哪個(gè)位置。

  3、將腳印卡依次貼在中心格的左上,左下,右上,右下,請(qǐng)幼兒說(shuō)出以上復(fù)合主位。

  4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡,邊貼邊說(shuō)出腳印卡放置的方位。

  5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯,一幼兒喊口令,另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上,

  其他幼兒做裁判,看看有沒(méi)有按指令跳到相應(yīng)的位置上。

  6、播放動(dòng)感音樂(lè),教師喊指令,讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。

  三、幼兒作業(yè)

  1、找找畫(huà)畫(huà)請(qǐng)幼兒翻到活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫(huà)畫(huà)》,根椐畫(huà)面上的提示,給小花涂顏色。

  2、以紅色小花為中心,說(shuō)說(shuō)其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

  3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)提示語(yǔ),

  教師說(shuō):請(qǐng)找到第一排第一幅圖,找到紅花上面的花,并用黃色水彩筆做好標(biāo)記(在畫(huà)上點(diǎn)上黃色,先不涂色)。

  4、幼兒聽(tīng)指令依次完成后,再完整涂色。

  四、結(jié)束部分

  完成的幼兒互相說(shuō)說(shuō)在什么方位涂了什么顏色。

課后反思:

  選定科學(xué)活動(dòng)《上下左右跳起來(lái)》課后,就開(kāi)始寫(xiě)教案。我自己認(rèn)為對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō):區(qū)分左上,左下,右上,右下是一個(gè)難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為: 1。以自我為中心區(qū)分上下、左右。2。通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下等復(fù)合方位。活動(dòng)過(guò)程分三步走:一、我會(huì)分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下,左右,我覺(jué)得只有孩子們分得清上下,左右,才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下。為了讓幼兒感興趣,我把它分為:我說(shuō)你做和我問(wèn)你答兩個(gè)小點(diǎn),讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下,左右。通過(guò)復(fù)習(xí),孩子們都能清楚地分辨上下,左右。二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過(guò)給森林里的小動(dòng)物搬家的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下四個(gè)方位。孩子們都很愿意幫助小動(dòng)物,通過(guò)這個(gè)游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上,左下,右上,右下,又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。三、游戲:跳舞毯。請(qǐng)幼兒站在跳舞毯的中間,聽(tīng)指令跳到相應(yīng)的格子中。游戲分三步:第一次游戲是老師當(dāng)指揮官,幼兒聽(tīng)指揮跳格子;第二次游戲是請(qǐng)能干的幼兒當(dāng)指揮官,讓指揮官請(qǐng)自己的好朋友來(lái)跳格子;第三次是小朋友找到自己的好朋友,互相角色游戲。通過(guò)游戲,讓每個(gè)孩子都跳起來(lái),進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  整堂課上下來(lái),我覺(jué)得流程還算順利,孩子們也都很投入,在前兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子們都說(shuō)的很好,就是到了跳舞毯游戲時(shí),有幾個(gè)孩子有點(diǎn)分不清左上,左下,右上,右下這四個(gè)復(fù)合方位,但經(jīng)過(guò)我和其他孩子的提醒,他們能馬上改過(guò)來(lái)。

  不足:

  1、在第二環(huán)節(jié)中,搬家游戲后,還應(yīng)加一個(gè)幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié),這樣的話(huà),

  可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí),效果會(huì)更好些。

  2、跳舞毯游戲中,當(dāng)指揮官的孩子會(huì)直接從右邊報(bào)到左上,這樣,有的孩子就有點(diǎn)混淆,這說(shuō)明游戲之前我的講解不太清楚,孩子才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

  總之,課是上好了,但還有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要自己反思,只有不斷反思,才會(huì)有進(jìn)步!

21、大班教案《小手拉小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言畫(huà)面,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  2 通過(guò)《小手拉小手》讓幼兒會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受世界小朋友都是一家人。

  3 學(xué)習(xí)用不同的線(xiàn)條變化和色彩及折疊剪的方法,表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。

  4 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述詩(shī)歌的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受世界小朋友都是一家人。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線(xiàn)條變化和色彩及折疊剪的方法,表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:2-3個(gè)外國(guó)娃娃或照片,大地球儀一個(gè),世界地圖一張,京劇臉譜等中國(guó)代表性的物品或音樂(lè),世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂(lè)磁帶,長(zhǎng)條紙,水彩筆。

  學(xué)具:長(zhǎng)條紙,水彩筆(幼兒人手一份)

活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)幼兒興趣。

  1、 提問(wèn):“老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了幾位客人(出示外國(guó)小朋友照片),小朋友們仔細(xì)看看我們的小客人,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?”

  2、 提問(wèn):“有誰(shuí)能告訴大家,你準(zhǔn)備怎樣和外國(guó)小朋友做朋友呢?”

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所要表達(dá)的情感。

  1、 教師朗誦,幼兒傾聽(tīng),初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容,以教師的表情和聲調(diào)中體會(huì)情感的表達(dá)。

  2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己印象最深的詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、 教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  小結(jié):世界上還有很多小朋友,他們有著和我們中國(guó)小朋友不一樣的皮色,雖然我們膚色不一樣,但他們和我們都生活在地球這個(gè)大家庭里,大家都是好朋友。

  4、 朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來(lái)朗誦詩(shī)歌。

  5、 幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  三、通過(guò)實(shí)際的操作,再次讓幼兒理解感受詩(shī)歌。

  用剪紙讓幼兒剪出幾個(gè)連在一起,手拉手的小人,分別為小人畫(huà)上樣子、服裝,畫(huà)出不同膚色的娃娃,在過(guò)程中,提示幼兒手不能斷。

  四、扮演不用膚色,不同國(guó)家的小朋友手拉手,伴隨著《手拉手》來(lái)朗誦詩(shī)歌,讓他們?cè)俅胃惺苋澜缧∨笥讯际且患胰恕?/p>

教學(xué)反思

  本節(jié)課不足地方:織教學(xué)還顯得經(jīng)驗(yàn)不足,在組織教學(xué)的時(shí)候遇到一些幼兒的突發(fā)狀況,還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)詩(shī)歌。講到“一家人”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候。有一名幼兒一直和我講他們家的事,我做了回答,他還一直和我說(shuō),感覺(jué)都不知道怎么辦好。后來(lái)就沒(méi)有理他當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。感覺(jué)那個(gè)幼兒對(duì)這節(jié)課就沒(méi)什么興趣了。

  本節(jié)課有進(jìn)步的地方:活動(dòng)的流程基本完整。

22、大班教案《大家一起跳起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)不斷的探索,發(fā)現(xiàn)圓圈的不同玩法,培養(yǎng)學(xué)前班的創(chuàng)新能力、想象力。

  2、學(xué)習(xí)雙腳分合跳的方法和技巧。

  3、通過(guò)競(jìng)賽游戲,激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒雙腳分連續(xù)跳。

  2、幼兒雙腳合連續(xù)跳。

  3、幼兒雙腳分合連續(xù)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圓圈每人一個(gè)。

  2、自制花每人一朵,花瓶四個(gè),拱形四個(gè)。

  3、了解圓圈的多種不同玩法。

活動(dòng)過(guò)程

  本次體育活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、開(kāi)始環(huán)節(jié)-----基本隊(duì)列練習(xí)、熱身活動(dòng);

  2、基本環(huán)節(jié)-----談話(huà)激發(fā)學(xué)前班孩子們興趣、個(gè)人玩圓圈、合作玩圓圈、學(xué)習(xí)雙腳分跳、雙腳合跳、雙腳分合跳、游戲競(jìng)賽、教師小結(jié);

  3、結(jié)束環(huán)節(jié)-----收拾器材、放松活動(dòng)。

  1、首先在開(kāi)始環(huán)節(jié)中,運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)形式,做熱身操活動(dòng),使學(xué)前班孩子們有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),身心得到充分舒展,為后面活動(dòng)作好鋪墊。

  2、其次在基本環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用談話(huà)方式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)前班孩子們的興趣,通過(guò)學(xué)前班孩子們個(gè)人玩圓圈、合作玩圓圈導(dǎo)出本節(jié)課的重點(diǎn)-----1、幼兒雙腳分連續(xù)跳:2、幼兒雙腳合連續(xù)跳:3、幼兒雙腳分合連續(xù)跳。然后通過(guò)教師講解示范、學(xué)前班孩子們的個(gè)人練習(xí)、分組練習(xí)、集體練習(xí)等雙腳分合跳,使幼兒在不知不覺(jué)的輕松、愉快的練習(xí)中正確地掌握雙腳分合跳的方法,使使教學(xué)的重難點(diǎn)在教學(xué)中得到更好的解決。最后是競(jìng)賽游戲“插花”,是本次活動(dòng)的亮點(diǎn),把本次活動(dòng)推向**,游戲過(guò)程中以廢舊物品制作的花為主要目的,通過(guò)讓學(xué)前班孩子們用“插花”布置教室的環(huán)境激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,然后到花圃里取花需要用雙腳分合跳的方法到達(dá)山洞---鉆過(guò)山洞---原路返回,鞏固了學(xué)前班孩子們雙腳分合連續(xù)跳的能力。通過(guò)教師的講評(píng),讓幼兒學(xué)前班孩子們明白了不怕吃苦,團(tuán)結(jié)合作,善于思考,積極參與活動(dòng)的學(xué)前班孩子們才是最棒的。

  3、最后在結(jié)束環(huán)節(jié)中小組長(zhǎng)收拾場(chǎng)地,學(xué)前班孩子們?cè)谳p松愉快的音樂(lè)中,身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)才結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

  學(xué)前班孩子們好學(xué)多問(wèn),學(xué)習(xí)能力有了顯著明顯的提高,能很好的控制自己的行為,初步的形成了自己的個(gè)性并顯示出明顯的個(gè)體差異。他們的身體狀況與中班幼兒相比有了明顯的不同,精力非常的旺盛,爆發(fā)能力很強(qiáng),對(duì)體育活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣,喜愛(ài)游戲,喜歡上體育游戲課,體育游戲活動(dòng)水平已經(jīng)很高。

  整個(gè)體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我遵循了平穩(wěn)---上升--下降,循序漸進(jìn)的原則,符合幼兒人體的生理機(jī)能和活動(dòng)量,在體育活動(dòng)中,還會(huì)出現(xiàn)許多不可預(yù)料的情況,需要老師的機(jī)智應(yīng)變和學(xué)前班孩子們的積極地面對(duì)和應(yīng)付。

23、大班教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

  3、熟悉小雞出殼歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)聲音的強(qiáng)弱、快慢、和休止表現(xiàn)不同的小雞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《母雞孵蛋》、《大公雞穿花衣》的音樂(lè)光碟。

  2、三張不同大小的雞蛋圖片。

  3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

  1、師生《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  2、用音樂(lè)問(wèn)好。

  3、師問(wèn):母雞孵了幾個(gè)蛋?

  二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

  1、認(rèn)識(shí)棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

  師問(wèn):你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強(qiáng)壯的小雞)

  (1)傾聽(tīng)棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)

  (2)教師用簡(jiǎn)單圖示表示(小黑板出示)。

  (3)鼓勵(lì)幼兒模仿,想象自己是身體很棒的小雞,唱出有力的聲音。

  2、認(rèn)識(shí)打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  師:這只雞經(jīng)常打嗝,所以它有一個(gè)可愛(ài)的名字叫打嗝雞。

  (1)聽(tīng)聽(tīng)打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)

  (2)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,小黑板出示簡(jiǎn)單圖示。

  (3)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

  (4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

  3、認(rèn)識(shí)害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

  師:我們來(lái)看第三只小雞妹妹長(zhǎng)什么樣子呢?(臉紅:害羞)

  (1)聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?

  (2)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。(小黑板出示)

  (3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。

  4、第四只小雞要過(guò)幾天才出殼,我們到時(shí)再看看它長(zhǎng)什么樣吧。

  5、集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

  師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《小雞出殼》。我們一起來(lái)唱一唱吧!(兩遍)

  三、音樂(lè)律動(dòng)《大公雞穿花》。

  過(guò)度語(yǔ):小朋友看,大公雞爸爸也來(lái)看雞寶寶了,他的心情特別高興,我們跟他唱首歌吧。

  1、集體表演律動(dòng)《大公雞穿花衣》。

  2、師:雞寶寶的生日快到了 ,大公雞爸爸想請(qǐng)小朋友到家里表演,小朋友們誰(shuí)想?yún)⒓?

  1、指名上臺(tái)表演。(復(fù)習(xí)歌曲)

  2、集體評(píng),互評(píng)。

  四、全課小結(jié)

  1、小朋友讓我們跟著大公雞爸爸去參加生日會(huì)吧。

教學(xué)反思

  1、在本次活動(dòng)中,我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用了原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象,;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

  2、本節(jié)課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上,通過(guò)聲音的強(qiáng)弱,快慢和休止來(lái)表現(xiàn)不同的小雞。

  3、在活動(dòng)的結(jié)束部分,我?guī)ьI(lǐng)幼兒完整學(xué)唱了3段后,引出大公雞爸爸來(lái)看雞寶寶準(zhǔn)備舉辦生日會(huì)這一契機(jī),讓幼兒對(duì)歌曲再一次進(jìn)行演唱表演,再次調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

  4、整節(jié)課的亮點(diǎn)在于創(chuàng)造性地使用教材,通過(guò)母雞孵蛋,公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂(lè)教學(xué)情節(jié)設(shè)計(jì),讓幼兒感受父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

  5、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較急促,重難點(diǎn)不夠明顯。

24、大班教案《學(xué)跳橡皮筋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣, 體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  3.鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)民間童謠《編花籃》。

  2.材料準(zhǔn)備:皮筋若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

  小朋友我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。

  (二)通過(guò)游戲,初步掌握跳皮筋的方法。

  1. 引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

  今天老師帶來(lái)了一些皮筋,請(qǐng)你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩。

  2.結(jié)合民間童謠《編花籃》, 練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。( 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習(xí)跳)

  3.結(jié)合民間童謠《編花籃》,嘗試雙腳交替繞圈跳。

  (1)幼兒看示范,分組練習(xí)。

  (2)請(qǐng)一組幼兒示范。

  (3)小朋友自由組合玩兒跳皮筋。

  (4)跳皮筋比賽。

  現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了,看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏,跳的又快又整齊。

  4.放松活動(dòng):小朋友們隨音樂(lè)一起做優(yōu)美的放松動(dòng)作。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。在活動(dòng)中充分利用橡皮筋,整個(gè)活動(dòng)孩子們都感興趣,而且對(duì)提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性頗有幫助,在注重身體鍛煉,發(fā)展能力,都符合總的教育目標(biāo)。

25、大班教案《小兔子乖乖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話(huà)。

  2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)

  3、提高幼兒的表演能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

  難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花),小兔形象各一個(gè)。

  2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。

  3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入,讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

  (1)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。

  (2)小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動(dòng)物,講了一個(gè)什么故事?

  2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

  3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問(wèn)題后,學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。

  (1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?

  (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

  (3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?

  4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

  5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。

  6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂(lè)。

教學(xué)反思

  1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

  2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà),活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

26、大班教案《跳花格》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動(dòng)的興趣,從中獲得愉悅。

  2、發(fā)展幼兒的跳躍能力,以及在跳躍中保持身體平衡。

  3、通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練幼兒連續(xù)跳躍和自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地,直徑約40厘米的圓圈若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒整隊(duì),檢查幼兒著裝。

  2、簡(jiǎn)單介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  (一)熱身游戲:接力比賽

  方法:幼兒在教師報(bào)數(shù)1、2口令下變成四路縱隊(duì),由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊(duì)形站立,首先一個(gè)對(duì)的前面的兩名幼兒手拿接力棒,當(dāng)聽(tīng)到教師發(fā)出:“開(kāi)始”口令時(shí),第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對(duì)面的第一位幼兒,然后排到隊(duì)伍的后面,幼兒接到接力棒后,立即出發(fā),依次進(jìn)行,看哪隊(duì)先完成游戲規(guī)則為贏隊(duì)。

  (二)新授游戲:跳起來(lái)

  1 、教師集合幼兒成兩路縱隊(duì),教師出示圈,并將圈一個(gè)接一個(gè)地?cái)[成一條直線(xiàn),教師提出要求,要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈,然后站在圈的另一端。

  2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作,雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。

  3、幼兒在教師的指導(dǎo)下,再次進(jìn)行雙腳跳圈,在活動(dòng)過(guò)程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。

  4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳,幼兒自由嘗試。

  5、教師提出單腳跳的技術(shù)動(dòng)作并講解示范:提起一只腳,單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出,單腳落地雙腿微屈以坐緩沖,雙手隨跳動(dòng)而擺動(dòng)。

  6、幼兒模仿小動(dòng)物跳回出發(fā)點(diǎn)。

  7、教師對(duì)雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲:跳格子

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1、教師總結(jié)活動(dòng)情況。

  2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊(duì),飛回教室。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問(wèn)題。

27、大班教案《小星星洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能理解歌曲《小星星洗澡》的內(nèi)容。

  2、要養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小星星洗澡》光碟。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,猜猜他是誰(shuí)。

  猜一猜,咱們班來(lái)了一位小客人是誰(shuí)?

  二、欣賞歌曲《小星星洗澡》。

  1、電腦播放歌曲《小星星洗澡》,幼兒欣賞歌曲。

  2、老師提問(wèn)“小星星是怎樣眨眼睛的?誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?”

  3、老師提問(wèn)“你聽(tīng)到音樂(lè)中的小星星在做什么?”

  4、老師帶孩子玩“洗澡”游戲。

  三、活動(dòng)延伸。

  講衛(wèi)生、愛(ài)干凈,人人都喜歡?;丶液笮∨笥褌冏鲆患v衛(wèi)生、愛(ài)干凈的事,好嗎?

教學(xué)反思

  1、從導(dǎo)入開(kāi)始,學(xué)生就很喜歡猜一猜,再到后面的玩洗澡游戲,孩子們的興趣更加濃。所以說(shuō),在參與方面是比較成功的。

  2、從游戲中,孩子們懂得了講衛(wèi)生、愛(ài)干凈孩子人人愛(ài),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  3、后面設(shè)計(jì)的課后延伸,可能有些孩子回到家就忘記了。

28、大班教案《小水滴旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1, 欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行》理解故事內(nèi)容,初步了解水-水蒸氣-水的變化過(guò)程。

  2, 樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

  3, 根據(jù)故事內(nèi)容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程。

  4, 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5, 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件;小水滴,太陽(yáng)、風(fēng)、形象過(guò)一,小水滴形胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份

活動(dòng)過(guò)程

  一,開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)。

  二,談話(huà),引出活動(dòng)內(nèi)容。 1,坐火車(chē) 旅行可真好玩呀,小朋友你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)那些地方呢?(幼兒自由的回答)哦,原來(lái)地球上也有這么多好玩的地方呀?那吳老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。

  2,出示小水滴形象。

  今天我們班上來(lái)了一位小客人,瞧,他是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友和他打個(gè)招呼吧。(小水滴您好)教師模仿小水滴的聲音答(小朋友好)我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我想到天上去旅行,你們說(shuō)行嗎?該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法呢?幼兒自由回答。

  小朋友真棒,能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法?,F(xiàn)在,吳老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

  三,教師講述故事幼兒傾聽(tīng)。(課件,放靜音)

  1,講述故事。

  2,提問(wèn):a,小水滴的家在哪兒?

  b,太陽(yáng)照著小水滴,會(huì)怎么樣呢?他們的身體變得怎么樣了?變成了什么?

  C,許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?

  d,飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,他們?cè)趺崔k?又變成了什么?

  四,播放有聲課件,完整欣賞故事

  師;小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!

  (播放課件)

  師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,我們一塊說(shuō)說(shuō)小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)

  五、游戲

  1、角色表演游戲

  A師:哎,這就是小水滴的家-小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)小水滴的媽媽一塊旅行去。B、教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒有肢體動(dòng)作,表現(xiàn)小水滴變化過(guò)程的狀態(tài)(還可以給幼兒拍照)

  2.操作游戲

  師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心,可他還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎?

  師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請(qǐng)小朋友們幫我一起貼好嗎?(好)

  師:好那就請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁邊輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按照小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4、的賀卡框中,可以能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了,可以開(kāi)始(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))

  六、結(jié)束

  小朋友貼的真不錯(cuò),小火車(chē)開(kāi)來(lái)了我們坐上小火車(chē)幫小水滴送賀卡,給她的好朋友吧!(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室)

教學(xué)反思

  《小水滴旅行記》這三個(gè)活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對(duì)水特別感興趣,自然界里水有三態(tài),在一定的條件下水又是相互聯(lián)系和循環(huán)的。處于探索期的幼兒但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)和了解。因此,我設(shè)計(jì)這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

  一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力,幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以,在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁,知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。

29、大班體育活動(dòng)教案《跳跳小袋鼠》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)多種跳的方法:?jiǎn)文_跳、雙腳跳。

  2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設(shè)置,嘗試多種跳的方法。

  3、樂(lè)意參與跳的活動(dòng),并努力克服困難,一直跳到結(jié)束。

  4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】圈若干、椅子兩把。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  師:請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,大家邊唱歌邊跳躍,可以手拉手跳,也可以自己叉腰跳,教師注意在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容變換跳的姿勢(shì)。

  二、游戲活動(dòng):“跳跳小袋鼠”。

  1、幼兒扮演:小袋鼠,教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)單腳跳及雙腳開(kāi)合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊(duì)站在場(chǎng)地的一端,另一端兩把小椅子。

  2、游戲開(kāi)始前,教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過(guò)程,讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。

  游戲開(kāi)始,排頭的兩位先單腳跳過(guò)圈,再繞過(guò)彎曲的小橋(即繩子),再進(jìn)行開(kāi)合跳圈,最后繞過(guò)小椅子,跑回自己的小隊(duì),拍一下第二位幼兒的手,站至對(duì)尾,第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。

  三、放松活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲“袋鼠跳”。

  附兒歌:跳跳歌

  跳跳跳,雙腳跳,

  跳跳跳,單腳跳,

  跳跳跳,轉(zhuǎn)身跳,

  天天跳,身體棒。

  教學(xué)反思:

  幼兒第一次開(kāi)始練習(xí)雙腳行進(jìn)跳,因?yàn)橛辛瞬即募s束,幼兒在練習(xí)時(shí)比較謹(jǐn)慎,慢慢地往前跳。等他們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后,膽子漸漸大起來(lái)了,行進(jìn)跳時(shí)能做到又穩(wěn)、又輕、又快。教師以觀察為主,讓幼兒在自身不時(shí)的嘗試、練習(xí)過(guò)程中,積累經(jīng)驗(yàn),掌握動(dòng)作要領(lǐng)。所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣,各有長(zhǎng)短,教師應(yīng)該從孩子出發(fā),當(dāng)孩子表現(xiàn)沒(méi)有預(yù)想完美時(shí),要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。

30、大班體育活動(dòng)教案《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能目測(cè)出障礙物的距離,勇敢助跑跨跳過(guò)高度約30厘米的障礙物。

  2.愿意與大家分享自己跨跳的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)積極向上的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.事先與幼兒講《鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事。

  2.四個(gè)高度不同的龍門(mén)(皮筋與椅子相連),取名為“長(zhǎng)江之門(mén)”“黃河之門(mén)”“長(zhǎng)城之門(mén)”“泰山之門(mén)”,小魚(yú)卡片四個(gè),雪花片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.以故事情節(jié)引出任務(wù)“跳龍門(mén)”,練習(xí)助跑跨跳。

  (1)教師交代跨跳動(dòng)作的基本要領(lǐng):一只腳用力蹬地,同時(shí)另一條腿屈膝跨跳過(guò),(教案出自:快思.教案網(wǎng))平穩(wěn)落地。請(qǐng)幼兒分組練習(xí),教師指導(dǎo)幼兒目測(cè)好障礙物的位置,調(diào)節(jié)自己的步伐助跑跨跳。

  (2)請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),跨跳成功的幼兒分享跨跳經(jīng)驗(yàn)。

  2.游戲開(kāi)始,分別跨跳高度不同的龍門(mén),每跨越一個(gè)高度的門(mén),取回一個(gè)顏色的鱗片(雪花片)。最后一片鱗片,大家魚(yú)貫一次跨過(guò)四個(gè)龍門(mén),一起獲得。

  3.每一次跨跳后教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),指出應(yīng)注意的問(wèn)題。

  4.歡呼勝利,聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。

  【活動(dòng)反思】:小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要跳過(guò)一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力,從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

31、大班體育教案《夾球跳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解球的各種玩法,學(xué)習(xí)雙腿夾球跳,嘗試夾球跳過(guò)15cm高的障礙。

  2.能大膽接受挑戰(zhàn),樂(lè)意和同伴一起游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已有部分玩球經(jīng)驗(yàn)。

  2.彈力球人手1個(gè),籃子2人1個(gè),里面放上4層1組牛奶盒1份,1層牛奶盒多份。

  3.第一、第二關(guān)闖關(guān)圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  幼兒站成4豎排,教師和幼兒做球操進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、自由玩球

  幼兒站成2橫排。

  1.小朋友的球操做得真棒,除了球操,你還會(huì)哪些玩球的本領(lǐng),趕快去試一試?(幼兒自由玩球幾分鐘后“請(qǐng)你抱好你的球,女孩子站到起點(diǎn)線(xiàn),男孩子站到終點(diǎn)線(xiàn)?!?

  2.誰(shuí)先來(lái)介紹一下你玩球的方法?(重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固拍球、用手拍球走的技能)

  教師走到起點(diǎn)線(xiàn),帶領(lǐng)幼兒一起向中心線(xiàn)邊走邊拍球后,再返回。

  三、玩球新方法:夾球跳

  1.老師也會(huì)玩球的新方法,仔細(xì)看我是怎樣玩的?

  教師示范:把球放在腿中間,夾住球往前跳。

  2.你看到老師是怎樣跳的呢?那你們想來(lái)試試嗎?記住跳的時(shí)候要把把球夾得又穩(wěn)又牢。(幼兒嘗試,教師指導(dǎo))

  3.你們都成功了嗎?你們用什么方法把球夾得又穩(wěn)又牢?教師小結(jié):要夾住球的中間,球要放在腿中間的部位,用力夾緊等。

  4.夾球跳過(guò)障礙。

  挑戰(zhàn)一:出示4層高的紙盒,你們看老師今天還帶來(lái)了什么?這是幾層的牛奶盒?

  (1)你能夾著球跳過(guò)4層高的紙盒,球不掉嗎,誰(shuí)來(lái)試試?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)2名幼兒進(jìn)行嘗試。

  (2)你們都想來(lái)試試了,這樣,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友,拿一份牛奶盒,試試跳過(guò)4層高的紙盒?(幼兒集體嘗試,教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力弱.有困難的幼兒提供及時(shí)的幫助)

  (3)集中幼兒,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。

  剛才你們都成功了嗎?你們不光學(xué)會(huì)了夾球跳的方法,還能夠勇敢地跳過(guò)那么高的牛奶盒,真棒,給自己一點(diǎn)掌聲!

  挑戰(zhàn)二:出示1層、2層高的紙盒。

  在場(chǎng)地兩邊還有1層、2層高的紙盒,請(qǐng)小朋友從4層高的紙盒開(kāi)始一層一層疊加,看看你最高能跳過(guò)幾層高的紙盒?(幼兒自由嘗試)提醒幼兒根據(jù)自己的能力一層一層累加。

  (4)你跳過(guò)了幾層高的紙盒?(分男女集體展示)

  四、游戲:夾球闖關(guān)

  1.今天我們學(xué)了新本領(lǐng),你們能接受更高挑戰(zhàn)嗎?在前面有一個(gè)神秘禮物盒,必須過(guò)兩關(guān)的挑戰(zhàn)才能得到禮物。請(qǐng)小朋友8人一組,分成4隊(duì),排到紅線(xiàn)上。

  2.勇闖第一關(guān)。

  (1)出示第一關(guān)路線(xiàn)圖:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面有什么?表示什么意思?

  (從紅線(xiàn)的起點(diǎn)出發(fā),夾球跳繞過(guò)兩個(gè)瓶子,跳過(guò)藍(lán)線(xiàn)上4層高的盒子,到達(dá)終點(diǎn)拍5下球,最后用手趕球回來(lái)。)

  (2)請(qǐng)幼兒相互合作根據(jù)第一關(guān)路線(xiàn)圖布置場(chǎng)地。

  提醒幼兒相互分工合作,能又快又好地按照路線(xiàn)圖把場(chǎng)地布置好。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范闖過(guò)第一關(guān)。

  提醒幼兒闖關(guān)過(guò)后要拍著球回來(lái)。

  討論:中途球掉了怎么辦?(撿回來(lái),從掉球的地方重新開(kāi)始)

  (4)幼兒小組合作勇闖第一關(guān)。

  游戲規(guī)則:一隊(duì)一個(gè)球,從第一個(gè)小朋友出發(fā),順利到達(dá)就將球傳給下一個(gè)小朋友,最后一個(gè)順利到達(dá)的小朋友就可成功取回第二關(guān)路線(xiàn)圖。

  3.勇闖第二關(guān)。

  (1)第一關(guān)和第二關(guān)有什么不一樣?(第二關(guān)紅線(xiàn)上多了4層和5層高的紙盒)

  (2)為什么第二關(guān)會(huì)有兩種不同高度的紙盒?(可根據(jù)自己的能力選擇跳過(guò)不同高度的紙盒)

  (3)幼兒小組合作勇闖第二關(guān),獲取最后禮物。

  提醒幼兒根據(jù)自己的能力選擇跳過(guò)相應(yīng)高度的紙盒,并遵守闖關(guān)規(guī)則。

  (4)介紹最后得到的禮物:

  小結(jié):原來(lái)我們的禮物是海洋球,我們用海洋球來(lái)做按摩操吧,結(jié)束活動(dòng)。

32、大班教案《小鯽魚(yú)跳龍門(mén)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒練習(xí)進(jìn)行雙腳跳越和助跑跨跳。發(fā)展幼兒的下肢彈跳能力。

  2、在幼兒跳過(guò)一定高度的過(guò)程中,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3、讓幼兒體驗(yàn)游戲中的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鯉魚(yú)頭飾 泡沫墊、呼啦圈、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、玩法:全體幼兒當(dāng)小鯉魚(yú),教師當(dāng)鯉魚(yú)媽媽。

  3、幼兒成六路縱隊(duì)站好,原地?cái)[放呼啦圈、泡沫墊

  4、老師示范助跑跨跳龍門(mén)的動(dòng)作。

  5、幼兒戴頭飾練習(xí)動(dòng)作。

游戲開(kāi)始:

  幼兒戴小鯉魚(yú)頭飾跟在老師后面做小鯉魚(yú)游水動(dòng)作,邊游邊說(shuō)兒歌:“鯉魚(yú),鯉魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,游來(lái)游去真高興,我們都是好朋友?!?/p>

  “鯉魚(yú)媽媽”說(shuō):“鉆到河底找一找?!庇變簭澭稣沂车臉幼??!皨寢尅庇终f(shuō):“伸出頭來(lái)瞧一瞧?!庇變乎谄鹉_做向上游的動(dòng)作。“媽媽”說(shuō):“龍門(mén)到了,跳過(guò)去!”幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的龍門(mén)或呼啦圈設(shè)置的龍門(mén)前,依次雙腳跳過(guò)去。然后,幼兒自由做小鯉魚(yú)游水動(dòng)作。

  6、鼓勵(lì)幼兒在守規(guī)則的前提下,爭(zhēng)取小組第一名。

  7、 放松整理: 聽(tīng)音樂(lè),自由放松。

活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習(xí)鯉魚(yú)跳龍門(mén)的游戲。

活動(dòng)反思:

  小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要跳過(guò)一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力,從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

33、大班游戲活動(dòng)教案《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》含反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在幼兒熟悉《鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事以后,為了讓幼兒體驗(yàn)小鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén)以后的快樂(lè)之情,通過(guò)此游戲的訓(xùn)練,練習(xí)幼兒的雙腳跳躍一定高度的能力,發(fā)展幼兒的彈跳力,從而讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒練習(xí)進(jìn)行雙腳跳越和助跑跨跳。發(fā)展幼兒的下肢彈跳能力。

  2. 在幼兒跳過(guò)一定高度的過(guò)程中,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3. 讓幼兒體驗(yàn)游戲中的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

  4. 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5. 能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:鯉魚(yú)頭飾 泡沫墊、呼啦圈、錄音機(jī),

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  1、教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、玩法:全體幼兒當(dāng)小鯉魚(yú),教師當(dāng)鯉魚(yú)媽媽。

  3、幼兒成六路縱隊(duì)站好,原地?cái)[放呼啦圈、泡沫墊

  4、老師示范助跑跨跳龍門(mén)的動(dòng)作。

  5、幼兒戴頭飾練習(xí)動(dòng)作。

  游戲開(kāi)始:

  幼兒戴小鯉魚(yú)頭飾跟在老師后面做小鯉魚(yú)游水動(dòng)作,邊游邊說(shuō)兒歌:"鯉魚(yú),鯉魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,游來(lái)游去真高興,我們都是好朋友。""鯉魚(yú)媽媽"說(shuō):"鉆到河底找一找。"幼兒彎腰做找食的樣子。"媽媽"又說(shuō):"伸出頭來(lái)瞧一瞧。"幼兒踮起腳做向上游的動(dòng)作。"媽媽"說(shuō):"龍門(mén)到了,跳過(guò)去!"幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的龍門(mén)或呼啦圈設(shè)置的龍門(mén)前,依次雙腳跳過(guò)去。然后,幼兒自由做小鯉魚(yú)游水動(dòng)作。

  6、鼓勵(lì)幼兒在守規(guī)則的前提下,爭(zhēng)取小組第一名。

  7、 放松整理: 聽(tīng)音樂(lè),自由放松。

  【活動(dòng)延伸】:幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習(xí)鯉魚(yú)跳龍門(mén)的游戲。

  【活動(dòng)反思】:

  小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要跳過(guò)一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力,從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

34、大班健康活動(dòng)教案《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)立定跳過(guò)20~30厘米高度的障礙,發(fā)展下肢彈跳能力。

  2、在探索立定跳高的高度過(guò)程中,了解自己的彈跳能力,勇于挑戰(zhàn)自我。

  3、體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的重要性,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

  重難點(diǎn):

  練習(xí)立定跳過(guò)20~30厘米高度的障礙,發(fā)展下肢彈跳能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一塊泡沫墊子,花球若干,背景音樂(lè),錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒集體跑步進(jìn)場(chǎng)

  2、準(zhǔn)備操:泡沫墊操。

  3、游戲"跳龍門(mén)"教師:今天,我們都來(lái)做小鯉魚(yú),小鯉魚(yú)游呀游,游到了龍門(mén)前。今天的龍門(mén)你能跳過(guò)去嗎?請(qǐng)你們用自己的方法去練習(xí)吧!

  ●幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)跳龍門(mén)(跳泡沫墊)。

  教師:我們一起學(xué)學(xué)別人是如何跳龍門(mén)的。幼兒模仿伙伴的游戲方法。

  ●幼兒嘗試兩人搭龍門(mén)、跳龍門(mén)的方法。

  ●請(qǐng)幼兒示范自己的跳躍方法(重點(diǎn)介紹立定跳高動(dòng)作):站在龍門(mén)前,雙腳同時(shí)用力蹬地,跳過(guò)龍門(mén),兩腳同時(shí)輕輕落地。

  ●幼兒再次結(jié)伴練習(xí)跳龍門(mén)(兩塊泡沫墊拼搭的龍門(mén))。

  ●請(qǐng)幼兒結(jié)隊(duì)再次自由練習(xí):兩人結(jié)隊(duì)練習(xí)、黃隊(duì)和紅隊(duì)分組練習(xí)。

  ●游戲:小鯉魚(yú)跳龍門(mén)。

  幼兒兩人一組,分成兩隊(duì),搭龍門(mén)。排尾的兩名幼兒一次跳過(guò)龍門(mén),并跳過(guò)第一個(gè)龍門(mén),再雙手搭龍門(mén)。大家依次進(jìn)行,知道對(duì)面,再依次排隊(duì)完成。

  4、集體游戲

  ●在跳龍門(mén)的基礎(chǔ)上,排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過(guò)龍門(mén)的方式游戲一次。

  ●競(jìng)賽游戲一次。

  5、放松●聽(tīng)音樂(lè),自由放松,伸拉,呼吸。

  活動(dòng)反思:

  小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要跳過(guò)一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力,從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

35、大班健康教案《連續(xù)跨跳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒跨跳動(dòng)作,鍛煉幼兒跳躍的能力。

  2、掌握好連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定的節(jié)奏。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作。助跑自然,跨伸有力,落地后不停頓地向前跑,是這次活動(dòng)要求掌握的動(dòng)作要領(lǐng)。

  難點(diǎn):正確判斷障礙物的位置、寬度選擇起跨點(diǎn),并調(diào)節(jié)步幅、落地較輕。目測(cè)好距離,選擇好起跨點(diǎn),關(guān)系到幼兒是否能跨過(guò)障礙物,調(diào)節(jié)好步幅、落地輕、有助于身體的平衡和減輕著地時(shí)對(duì)腦部的震動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)

  (一)準(zhǔn)備部分 (約時(shí)間5分鐘):

  (1)復(fù)習(xí)圈操、

  (2)變換隊(duì)形、

  (3)走跑交替。為基本部分做好熱身準(zhǔn)備。

  (二)基本部分(約23分鐘)

  幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng) ,活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1.5―1.6。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

  (1)幼兒自由組合玩圈,請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看,引入課題。

  (2)老師講解示范跨跳動(dòng)作,讓幼兒知道動(dòng)作名稱(chēng)。

  (3)動(dòng)作分解:一腳蹬地躍起另一腳向前跨,同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物,接著向前跑,突出重點(diǎn)。

  (4)幼兒分散練習(xí),在練習(xí)中探索找到最好的起跨點(diǎn),調(diào)節(jié)好步幅保持身體平衡,解決難點(diǎn)。

  (5)幼兒集體練習(xí):通過(guò)助跑跨跳,落地后不停頓地向前跑,充分利用場(chǎng)地拉大距離練習(xí),增加強(qiáng)度、密度。

  (6)提高動(dòng)作難度練習(xí),在掌握好助跑的基礎(chǔ)上,逐步加大動(dòng)作難度,練習(xí)助跑連續(xù)跨跳,做到動(dòng)作連貫,節(jié)奏穩(wěn)定,最終達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  (7)游戲“過(guò)小島”用接力賽的形式,讓幼兒在遵守游戲的規(guī)則下,鞏固連續(xù)跨跳動(dòng)作,通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。

  (三)結(jié)束部分(約3分鐘)

  安排放松舞步,讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中,身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)中,孩子跳得很開(kāi)心,充分讓孩子自己主導(dǎo)怎樣跳,激發(fā)了孩子的積極性,調(diào)動(dòng)了孩子跳得興趣,尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法,更讓孩子的興趣提高到頂點(diǎn),孩子自主玩的機(jī)會(huì)太少,以后要多創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng),讓孩子真正玩的盡興。

36、大班社會(huì)教案《大跳龍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

  2、 積極參與討論,能大膽并完整地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

  3、 通過(guò)討論猜測(cè)和多種閱讀方式,感受閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT課件、大書(shū)4本、小書(shū)人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面,討論神秘的大跳龍。

  1、 認(rèn)識(shí)故事中的角色。

  老師給大家?guī)?lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看這本書(shū)中都有哪些角色。

  (1)故事中的角色有哪些?

  (2)這藏在洞里的會(huì)是誰(shuí)?(聽(tīng)一聽(tīng)自我介紹)

  (3)它是怎么介紹自己的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  2、討論神秘的大跳龍。

  你們覺(jué)得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢?

  二、理解內(nèi)容,感受緊張的故事氛圍。

  1、集體閱讀,理解故事前兩幕。

  (1)這一天,當(dāng)兔子高高興興地回家時(shí),發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?

  (2)兔子是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?說(shuō)的時(shí)候心情是怎樣的?(集體說(shuō))

  (3)你們覺(jué)得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(分角色集體說(shuō))

  (4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

  (5)大跳龍對(duì)小貓說(shuō)了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說(shuō)、分角色說(shuō))

  2、小組閱讀,理解故事三、四幕。

  接著還有誰(shuí)來(lái)幫忙了?下去自己翻一翻,說(shuō)一說(shuō)。

  誰(shuí)能把你們一組看到的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、完整欣賞,了解有趣的故事結(jié)局。

  1、自主閱讀,感知故事結(jié)尾。

  青蛙有沒(méi)有制服大跳龍?原來(lái)大跳龍是誰(shuí)?

  2、 共同欣賞,完整感受故事。

  原來(lái)可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的,這是它和朋友們開(kāi)的一個(gè)玩笑呀!讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊翻書(shū),聽(tīng)到哪就翻到哪。

  3、 小結(jié)提升,拓展表演故事。

  如果你是這些小動(dòng)物,你會(huì)怎么做呢?是不是聽(tīng)到聲音就要逃跑呢?

  這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話(huà)劇呢,活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開(kāi)的,如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。

  教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)?接著通過(guò)讓幼兒猜想,帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作,讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分,先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話(huà)的仿編。

  這個(gè)活動(dòng),讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng),如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀。

37、大班教案《單腳跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握單腳跳的技能,學(xué)會(huì)單腳跳。

  2.通過(guò)跳跳糖的不同玩法,鞏固單腳跳的技能,發(fā)展幼兒平衡性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)跳跳糖圖形,音樂(lè),場(chǎng)地準(zhǔn)備(大圓中間一個(gè)小圓),小朋友站在大圓上

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)單腳跳

  單腳跳中,幼兒平衡行、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、輕松游戲,活動(dòng)身體(2分鐘)

  1.師:小朋友,我們來(lái)做個(gè)《轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》的游戲!你們能讓身體的各個(gè)部位轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?(肩膀轉(zhuǎn)起來(lái),手腕轉(zhuǎn)起來(lái),屁股轉(zhuǎn)起來(lái),膝蓋轉(zhuǎn)起來(lái),腳尖轉(zhuǎn)起來(lái)。)

  2.師:那你們一起聽(tīng)老師的口哨,哨聲快,你們要轉(zhuǎn)得快,哨聲慢,你們要轉(zhuǎn)得慢,哨聲停下來(lái),你們就要立刻聽(tīng)下來(lái)!

  (通過(guò)簡(jiǎn)單的體育游戲,激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,做好了運(yùn)動(dòng)前的身體各部位的準(zhǔn)備活動(dòng),哨聲的指揮,培養(yǎng)了幼兒聆聽(tīng)口令的規(guī)則意識(shí),為下一階段的活動(dòng)作好準(zhǔn)備。)

  二、個(gè)體練習(xí)單腳跳(6分鐘)

  (一)練習(xí)原地的單腳跳

  1.師:小朋友,你們喜歡吃跳跳糖嗎?跳跳糖在嘴里是什么感覺(jué)?(跳跳跳的感覺(jué))那么我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖,跳一跳。

  師:跳跳糖除了這樣跳,還會(huì)怎樣跳?大家一起學(xué)一學(xué)。

  (跳跳糖不一樣的跳法激發(fā)幼兒積極思維,主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。)

  2.師:這個(gè)小朋友還會(huì)這樣跳,這叫“什么跳”呢?(單腳跳)你們會(huì)單腳跳嗎?大家先跳一跳,你是怎樣跳呢?

  (請(qǐng)單腳跳動(dòng)作規(guī)范的小朋友給大家示范,大家觀察提煉出單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng):“拎起小腳,跳跳跳,”然后大家一邊說(shuō)兒歌一邊原地自由練習(xí)。)

  (二)練習(xí)行進(jìn)的單腳跳

  師:小朋友,你們看!這是老師的大嘴巴,你們能用單腳跳本領(lǐng),從你的點(diǎn)上跳到老師的大嘴巴里來(lái)嗎?老師的要求是:拎起小腳不能落下來(lái),身體要保持平穩(wěn)。

  (男女分組練習(xí)后,集體練習(xí),配上兒歌:拎起小腳,跳跳跳,跳進(jìn)我的大嘴巴。)

  指導(dǎo)方法:拎起小腳,跳跳跳。

  指導(dǎo)要求:拎起的小腳不能落下,身體保持平衡。

  (小兒歌提煉出了單腳跳動(dòng)作的要領(lǐng),讓小朋友邊說(shuō)小兒歌邊練習(xí)單腳跳,在語(yǔ)言的提示下,小朋友能更快、更有效地掌握好單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)會(huì)單腳跳。)

  三、帶動(dòng)實(shí)物練習(xí)單腳跳(5分鐘)

  (一)帶動(dòng)實(shí)物練習(xí)自由的單腳跳

  1.師:跳跳糖真好吃,老師也要送給你們每人一個(gè)跳跳糖。我的跳跳糖有各種各樣的顏色,你喜歡什么顏色,就拿什么顏色?你們都拿了什么顏色的跳跳糖,想一想會(huì)是什么口味的跳跳糖呢?

  (紅色的:草莓、桃子、西瓜等口味;綠色的:黃瓜、薄荷、青蘋(píng)果等口味;灰色的:火龍果、獼猴桃等口味。)

  (這一環(huán)節(jié)是想讓幼兒稍微休息下,起到動(dòng)靜交替的作用。)

  2.師:跳跳糖想出去玩玩了,今天我們要用單腳跳的本領(lǐng),帶它們出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(老師示范)。老師是用哪只腳去碰跳跳糖的?(跳動(dòng)的那只腳)

  3.師:把你們的跳跳糖也帶出去玩玩吧!(幼兒自由練習(xí))

  (環(huán)環(huán)緊扣,層層深入,自由練習(xí)讓幼兒有自由探索的空間。)

  (二)帶動(dòng)實(shí)物練習(xí)行進(jìn)的單腳跳

  師:你們能用單腳跳的本領(lǐng),一邊跳,一邊送,把你們的跳跳糖送到我的大嘴巴里來(lái)嗎?一定要用跳的小腳送跳跳糖哦!(按跳跳糖的顏色分組練習(xí)后,集體練習(xí))

  指導(dǎo)方法:跳動(dòng)的小腳帶動(dòng)實(shí)物運(yùn)動(dòng)。

  指導(dǎo)要求:拎起的小腳不能落下,身體保持平衡。

  (用一邊單腳跳一邊踢跳跳糖的游戲讓幼兒保持繼續(xù)練習(xí)單腳跳的興趣,幼兒在反復(fù)地單腳跳練習(xí)中會(huì)感受到如何能保持身體幼兒協(xié)調(diào)性、平衡性、穩(wěn)定性。)

  四、花樣練習(xí)單腳跳(15分鐘)

  (一)單個(gè)單腳跳游戲

  1.師:跳跳糖,還會(huì)變魔術(shù)呢!我們把它打開(kāi),看看是什么樣子?(平面跳跳糖圖形)

  (體現(xiàn)一物多用的原則,不同形狀的跳跳糖進(jìn)一步激發(fā)幼兒跳的興趣)

  2.師:跳跳糖要跟我們做個(gè)游戲哦!從它的一邊單腳跳到它的另一邊。注意:千萬(wàn)不能踩到我們的跳跳糖,踩了就是犯規(guī)!你們先自己練習(xí)練習(xí)。

  (有距離的單腳跳練習(xí)增加了單腳跳難度,讓幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇橫、豎擺放跳跳糖,讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)

  (二)合作單腳跳游戲

  1.師:跳跳糖很高興,沒(méi)有一個(gè)小朋友犯規(guī)。玩一個(gè)跳跳糖很有趣,那玩兩個(gè)跳跳糖怎么玩呢?請(qǐng)你和你的朋友試一試。(要求:?jiǎn)文_跳時(shí)不能踩跳跳糖)

  2.師:小朋友坐在自己的跳跳糖休息休息,請(qǐng)小朋友演示你和你的朋友是怎么玩的?

  3.師:原來(lái),兩個(gè)跳跳糖可以有這么多玩法,請(qǐng)你和你的朋友再玩一玩。

  4.師:兩個(gè)跳跳糖可以這么好玩,那么三個(gè)、四個(gè)很多很多個(gè)跳跳糖在一起可以怎么玩呢?你們可以去玩一玩。

  5.師:小朋友坐在自己的跳跳糖休息休息,剛才你是幾個(gè)人在一起玩的?你們是怎么玩的?

  (幼兒在合作擺放跳跳糖時(shí),因?yàn)閳D形擺放間距太近,踩到跳跳糖,老師要及時(shí)引發(fā)幼兒觀察并作出調(diào)整。)

  (三)集體單腳跳游戲

  師:所有的跳跳糖都想在一起做游戲得,老師準(zhǔn)備了三張圖紙,紅色、綠色、灰色三組跳跳糖各一張,你們選個(gè)組長(zhǎng),相互分合作在圓上擺一擺。

  (大家一起檢查擺放好的圖形,然后把擺放好三組圖形連起來(lái),大家跟著音樂(lè)集體進(jìn)行單腳跳游戲。)

  指導(dǎo)方法:鼓勵(lì)幼兒在與跳跳糖的互動(dòng)中,擺放出各種不同的圖形,激發(fā)他們相互合作根據(jù)圖形的不同設(shè)計(jì)出單腳跳游戲的不同玩法。

  游戲規(guī)則:?jiǎn)文_跳過(guò)跳跳糖,不能碰到跳跳糖。

  (多人合作游戲時(shí)鼓勵(lì)他們擺放出各種不同的圖形,如“太陽(yáng)花形、閃電形、正方形”等,不同圖形探索出不同的單腳跳玩法,讓幼兒體驗(yàn)到在單腳跳行進(jìn)過(guò)程中注意,身體不穩(wěn)定時(shí),可以學(xué)會(huì)停一停,身體保持平衡后再前進(jìn),真正讓幼兒在與活動(dòng)材料有趣的互動(dòng)中,發(fā)展幼兒平衡性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性,突破整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),最后教師提供給幼兒擺放跳跳糖的圖形隱含著教師更高的活動(dòng)要求,在集體的單腳跳游戲中增加了難度,讓活動(dòng)具有了更高的挑戰(zhàn)性)

  五、放松心情,結(jié)束活動(dòng)(2分鐘)

  師:跳跳糖說(shuō),你們真得都很棒!它們很高興和你們做朋友,帶上你們的跳跳糖朋友,回到圓點(diǎn)上,我們一起來(lái)休息休息吧!(坐在跳跳糖上,隨輕松的音樂(lè)做放松身體的活動(dòng),最后帶上活動(dòng)材料回活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幼兒邊說(shuō)兒歌邊練習(xí)的方法,突破活動(dòng)重點(diǎn);幼兒與活動(dòng)材料的充分互動(dòng),在積極探索擺放活動(dòng)材料的樂(lè)趣中、在不斷練習(xí)單腳跳的反思中,促進(jìn)幼兒?jiǎn)文_跳的平衡性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展,突破活動(dòng)的難點(diǎn);整個(gè)活動(dòng)幼兒以為主體,教師的主導(dǎo)作用是通過(guò)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)規(guī)則的要求、擺放活動(dòng)材料的圖片隱形體現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),對(duì)大班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。

38、大班教案《夾包跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試雙腳家住沙包,用力跳起并向前甩出沙包,鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。

  2、通過(guò)練習(xí),逐步掌握夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、體驗(yàn)遵守游戲規(guī)則、合作游戲的樂(lè)趣。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):雙腳夾住沙包,用力跳起并向前甩出沙包。

  難點(diǎn):掌握夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  沙包人手一個(gè)、泡沫墊若干、圈若干、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身活動(dòng)

  教師隨音樂(lè)與幼兒一起做轉(zhuǎn)手腕、腳腕、膝蓋、跳躍等運(yùn)動(dòng).

  二、玩沙包

  1 、幼兒自由玩沙包。

  2 、請(qǐng)1~2名幼兒示范創(chuàng)新玩法

  三、 學(xué)習(xí)新玩法:夾包跑

  1 教師:小朋友剛才玩了很多沙包游戲,誰(shuí)會(huì)用腳部來(lái)和沙包玩游戲

  2、教師師范玩法

  3、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范,向大家介紹自己的玩法 。

  5、教師提出要求,幼兒再次練習(xí)。

  四、 游戲“投石進(jìn)河”

  教師講游戲玩法,幼兒游戲。

  五、放松活動(dòng)

  教師與幼兒隨音樂(lè)做放松腿部的動(dòng)作,并收拾場(chǎng)地慢慢排隊(duì)離開(kāi)。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)在第一環(huán)節(jié)中我涉及到了先活動(dòng)下肢, 為下面的夾包跳做了熱身,但音樂(lè)選的不太好,與此不搭,若當(dāng)時(shí)我能立即改為師幼一起喊口令,或許效果會(huì)更好。

  第二環(huán)節(jié)中,讓孩子們自己先探索沙包的玩法,完成的比較好,孩子們都想到了多種沙包的玩法,還很積極的把自己想到的玩法同大伙分享

  第三環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)掌握的還不錯(cuò),大部分都能按要求去做,只是部分幼兒用力甩出沙包時(shí)力量不夠,在以后的活動(dòng)中,對(duì)下肢力量的練習(xí)加強(qiáng)些。

  第四環(huán)節(jié)中,孩子們對(duì)游戲規(guī)則掌握的還可以,孩子們的積極性都很高,對(duì)投進(jìn)圈中的沙包很有成就感,隨后可在課外活動(dòng)中多參加這樣的活動(dòng)。

  第五環(huán)節(jié)中的音樂(lè)播放時(shí),將磁帶中的音樂(lè)弄反了,這也是我的失誤。

  以上是我對(duì)本次活動(dòng)的分析,好的方面將繼續(xù)保持,不足不到位之處在以后的活動(dòng)中積極改正。

39、幼兒園大班體育運(yùn)動(dòng)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)助跑跨跳,掌握助跑跨跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

  2.能大膽探索跨跳的跳法,并助跑跨跳過(guò)高度約40厘米的障礙物。

  3.感受小鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén)的喜悅,及與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力

  5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:故事《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:背景音樂(lè)、頭飾、龍鱗、平衡木、高度30.35.40厘米的障礙物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“小鯉魚(yú)游呀游”為情境,引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1.師幼隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2.結(jié)合恐飾音效,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  小結(jié):我們要練好本領(lǐng)跳過(guò)龍門(mén),變成龍才能保護(hù)自己。

  二、以“小鯉魚(yú)練本領(lǐng)”為情境,引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳,掌握跨跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

  1.提供高度約30厘米的障礙物,引導(dǎo)幼兒自由探索跳過(guò)障礙物的方法。

  提問(wèn):小鯉魚(yú),前面有三道龍門(mén),你去試試怎樣才能跳過(guò)去?小結(jié):剛才你們探索出了雙腳跳、單腳跳、蛙跳還有跨跳這么多跳過(guò)去的方法,請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

  2.幼兒再次嘗試跳龍門(mén),探索出助跑跨跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

  個(gè)別幼兒師范,教師提升方法。

  提問(wèn):你是怎樣跳過(guò)去的?

  小結(jié):像這種需要先助跑,然后前腳抬高,后腳蹬直跳躍的方法叫助跑跨跳。

  3.教師示范,幼兒練習(xí)并掌握助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  (1)教師示范,明確動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跨跳時(shí)的動(dòng)作幅度。

  小結(jié):原來(lái)我們起跳時(shí)前腿抬高,后腿蹬直,找準(zhǔn)起跳點(diǎn)就能順利跳過(guò)龍門(mén)。

  (3)幼兒再次練習(xí),提高助跑跨跳的技能。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)起跳點(diǎn)。

  過(guò)渡語(yǔ):小鯉魚(yú),你們的本領(lǐng)練得很棒了,想不想去挑戰(zhàn)黃河之門(mén),長(zhǎng)城之門(mén)和泰山之門(mén)?

  三、玩游戲“小鯉魚(yú)跳龍門(mén)”,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  1.幼兒魚(yú)貫式游戲,跨跳過(guò)30、35厘米高的龍門(mén),獲取能量。

  過(guò)渡語(yǔ):變龍很艱辛,我們要積累龍鱗來(lái)增加能量。

  一個(gè)跟一個(gè)跳龍門(mén),前面的小鯉魚(yú)跳過(guò)第二個(gè)龍門(mén),下一個(gè)才能出發(fā)。

  小結(jié):你們是守規(guī)則的寶寶。

  2.幼兒再次魚(yú)貫式游戲,跳過(guò)30、35、40厘米高的龍門(mén),提升跨跳技能。

  音樂(lè)起游戲開(kāi)始,音樂(lè)停游戲結(jié)束,以音樂(lè)為指令,引導(dǎo)幼兒把握時(shí)間。

  小結(jié):你很會(huì)把握時(shí)間,因?yàn)槟銈冎芸缣谋绢I(lǐng)增強(qiáng)了,所以你們獲得了更多的能量。

  3.幼兒以傳遞能量的形式,跳過(guò)35、40厘米高的龍門(mén),體驗(yàn)變成龍的喜悅及與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái)是我們變成龍的最后一關(guān),我們要跨過(guò)長(zhǎng)城之門(mén)和泰山之門(mén),走過(guò)小橋,取回法寶變成龍。

  提問(wèn):怎樣才能把能量傳遞給小伙伴?

  小結(jié):因?yàn)槟銈儼涯芰總鬟f給了小伙伴,所以每一條小魚(yú)都順利取得法寶變成龍,你們是一群團(tuán)結(jié)勇敢的龍寶寶。

  四、以“勝利的龍寶寶”為情境,體驗(yàn)變成龍的喜悅。

  1.戰(zhàn)勝海妖。

  2.慶祝勝利。

  活動(dòng)反思:

  小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要跳過(guò)一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力,從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。