蒙臺梭利教學能培養(yǎng)孩子的紀律性
時間:2008-10-25 02:42:00
蒙臺梭利教學能培養(yǎng)孩子的紀律性
蒙臺梭利教學能培養(yǎng)孩子的紀律性
在我們學校里,墻與大門的外面有一棵果樹,孩子在戶外活動時,每天都會看看它,有時落葉,有時枝葉茂密,有時甚至枝上光禿禿的。有一次上田園課時,他們記住了這棵樹的名字,從此對他的觀察多了,也常提出問題,想要更多了解這棵樹的歷史。
老師應(yīng)具有一顆熱忱的心,觀察、尊重環(huán)境中的人,讓孩子在活動中自由地探索周遭的人、事、物,避免阻撓孩子自發(fā)性的活動。不過,當孩子出現(xiàn)危險行為,比如:侵犯他人、傷害自己、破壞環(huán)境時,我們必須主動的加以制止,請他暫時離開。如果教師對孩子的不當行為無法制止時,將養(yǎng)成孩子"只要我喜歡,有什么不可以"的觀念。
例如:孩子隨地丟垃圾,沒有人糾正他;孩子在爭吵,成人卻告訴他:大的要讓小的。孩子的一言一行,因成人沒有適當且明確、合宜的教導而逐漸養(yǎng)成。一旦習性養(yǎng)成,就難以糾正。孩子第一個要學的是對"善惡、是非、對錯"的判斷。因此我們必須加以觀察孩子的行為和動機,且明確的告訴他對和錯,如此,孩子才能分辨善惡,產(chǎn)生道德觀。我們也籍由不同的活動、不同的場地,提供不同的學習機會,讓孩子的言行舉止在秩序、紀律中越來越協(xié)調(diào),而事實上,是他們學會思考自己的行為而做調(diào)整。
自理能力與獨立
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