幼兒游戲課怎么教:中班角色游戲活動立體化的有效策略
幼兒游戲課怎么教:中班角色游戲活動立體化的有效策略
幼兒游戲課怎么教:中班角色游戲活動立體化的有效策略
隨著年齡的漸長,學(xué)齡前兒童對事物的好奇心和求知欲逐漸強(qiáng)烈,開始產(chǎn)生參加成人社會實(shí)踐活動的愿望。而幼兒園的角色游戲正滿足了幼兒的這種愿望,成為幼兒最喜愛的游戲。在游戲的發(fā)展過程中, 老師的指導(dǎo)非常關(guān)鍵,而角色游戲的評議,是對幼兒游戲的一種間接指導(dǎo),開展角色游戲的評議工作,能有效地促使教師深入到游戲中去觀察、了解游戲情況,改進(jìn)指導(dǎo)方法,提高游戲水平。
(一)、保持新情境進(jìn)行評議。 在角色游戲中,我較注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,對于游戲過程中出現(xiàn)的一些富有創(chuàng)新的行為、結(jié)果,通常采用保留現(xiàn)場進(jìn)行評議的方法。如在娃娃家的櫥窗擺設(shè)上,剛開始幼兒都把一些灶、碗、瓢、盆放在上面,既零亂又不符合常理??捎幸淮危粋€小朋友卻把從商店買來的小狗玩具和電視機(jī)擺在了櫥窗上,兩個娃娃家形成了鮮明的對比。于是在收玩具時,我讓幼兒保留了這一現(xiàn)場。通過對比討論,肯定了櫥窗裝飾的結(jié)果。幼兒的積極性被調(diào)動起來了,不斷地想出各種方法,讓娃娃家變得溫馨些。如“我買一籃花放在格子上”、“我把我的玩具帶來!”、“我買一盤水果擱那!”、“我們做一臺VCD放在電視旁邊!”教師抓住了這一小小的創(chuàng)新,啟發(fā)了幼兒的積極思維,豐富了游戲情節(jié),使幼兒在一種直觀、積極、愉快的情緒下參與評議,從而收到事半功倍的效果。
(二)、抓住新創(chuàng)意進(jìn)行過程中評議。 在游戲過程中,教師不可能完美地設(shè)計(jì)角色游戲的全過程,很大程度上是以一定的角色身份同幼兒一起玩,在玩中指導(dǎo)。因此,教師要善于運(yùn)用隨機(jī)評議的方法,特別要靈活地抓住游戲中有意義的小事。及時地加以肯定。如在玩肯德基游戲時,“經(jīng)理”聽到一幼兒說:“我剛才坐公共汽車來吃,那司機(jī)也很想來吃肯德基,可惜沒空,等會,我給他送去算了!”一句話啟發(fā)了“經(jīng)理”,他馬上 成立了一個送貨上門“熱線電話”,只要打電話,不論多遠(yuǎn)都送,還主動為幼兒園的小朋友送去可愛的小禮物,“生意”也因此“紅火”起來。我把這件事告訴大家,引起了小朋友們的極大的關(guān)注。這件本來是一個孩子游戲中的事,經(jīng)過評議成了大家的事。娃娃商店的小朋友也說:“我們也要送貨上門!”,“我們要買一送一”,“我們要免費(fèi)為醫(yī)院的病人送水果”。幼兒從這件事中學(xué)到了如何把“生意”做好,如何關(guān)心別人,積極動腦筋就會使一些問題迎刃而解等良好的品質(zhì),并能在以后的游戲中得到發(fā)揚(yáng)。隨機(jī)評議,變點(diǎn)滴小事為有意義的事,閃光點(diǎn)轉(zhuǎn)眼變成閃光片、閃光面,給全體幼兒以良好影響。
(三)、以發(fā)散性問題促進(jìn)幼兒自主評議?! ∮變弘S著年齡增長,逐漸變得有主見,是非觀念也逐漸明確和增強(qiáng),可引導(dǎo)他們開展討論,在討論中尋找答案,解決游戲中出現(xiàn)的問題,從而又進(jìn)一步發(fā)揮自己的主動性和積極性。如我班剛開展醫(yī)院游戲時“醫(yī)生”給每一位來訪的“病人”看病,一聲不響就給“病人”打針,游戲內(nèi)容很單一。于是我讓孩子們討論到底應(yīng)該怎樣給病人看病,孩子們積極性可高了,有的說:“要先問哪不舒服?”“要用聽診器先聽!”“要先掛號”“可以吃藥,不用打針”“如果針打錯了,會死人的!”幼兒各持己見,最后達(dá)成比較一致的看法。不但產(chǎn)生了新的玩法,游戲內(nèi)容有了進(jìn)一步的發(fā)展,而且增強(qiáng)了孩子們的是非觀念,也找出了解決問題的辦法??梢?,討論也是一種評議游戲的有效方法。
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