幼兒園中班教學(xué)筆記:我在馬路邊
幼兒園中班教學(xué)筆記:我在馬路邊
幼兒園中班教學(xué)筆記:我在馬路邊
——?jiǎng)?chuàng)造性地使用新教材
背景:
新教材的使用給我們教師提出了挑戰(zhàn)。如何結(jié)合班級幼兒的特點(diǎn)
選擇教材,預(yù)設(shè)活動(dòng),使用怎樣的活動(dòng)形式更有利于幼兒的發(fā)展是我
們每位教師正在思考并探索的問題。同時(shí),新教材也我們教師留下了
很大的選擇空間。它要求我們在使用新教材的過程中,學(xué)會選擇,學(xué)
會應(yīng)用,學(xué)會創(chuàng)造,真正的把使用新教材的過程變?yōu)槲覀兘處煂I(yè)化
水平提升的過程。
實(shí)錄:
主題《我在馬路邊》正式開始了,幼兒對事物的認(rèn)識直接受到其
原有經(jīng)驗(yàn)的影響。若幼兒對車子有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣,
這將為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供良好的前提,也將為幼兒在活動(dòng)中
發(fā)揮主體性提供了保證。于是在主題開展伊始,我就預(yù)設(shè)了《馬路上
的車》這一集體活動(dòng),通過觀察馬路上的車激發(fā)起幼兒的興趣、豐富
幼兒對車子的感性經(jīng)驗(yàn)。在觀察的過程中,孩子們的情緒都很高,對
眼前駛過的各種車子都充滿了探究的興趣。當(dāng)自己認(rèn)識的車子從眼前
駛過時(shí)會跳起來大聲地叫出它的名字,而當(dāng)出現(xiàn)自己不認(rèn)識的車子時(shí)
就會跑過來詢問我??墒沁^了一會兒洲洲突然跑過來對我說:“老師
你看,那是停車的標(biāo)志?!表樦傅姆较?,赫然有個(gè)大大的“P”。
洲洲平時(shí)很愛車子,在這方面有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。突然我靈機(jī)一動(dòng)“難
得組織幼兒出來一次,何不乘這次機(jī)會也讓幼兒觀察馬路上的各種交
通標(biāo)志,讓幼兒對交通標(biāo)志一個(gè)感性的認(rèn)識。于是“尋找交通標(biāo)志”
的活動(dòng)由此開始。
反思:
新課程應(yīng)該要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)。所以凡是幼兒需要的、感
興趣的,尤其是隨時(shí)隨地在其生活、學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的,又是他們急于想知道或解決的問題,應(yīng)被及時(shí)地納入到課程和活動(dòng)中來。
二期課改的核心是要讓課程適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,因?yàn)榻滩氖?/p>
課程的重要載體,教材是媒介,它串起兩個(gè)教育主體(教師和幼兒)
間的互動(dòng)。深刻領(lǐng)會新教材,使教材為幼兒活動(dòng)服務(wù),運(yùn)用、參考這
些教材來組織適合自己教育對象的活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)過程中積累經(jīng)
驗(yàn),提升能力。除此,還應(yīng)考慮幼兒的年齡特征,使活動(dòng)最接近孩子
的生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,盡可能使活動(dòng)與個(gè)體兒童的需要相符合。
溫馨寄語:中國兒童教育網(wǎng),屬于您的在線教案庫。 O(∩_∩)O
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