寶寶媽媽過馬路的案例

寶寶媽媽過馬路的案例

寶寶媽媽過馬路的案例

媽媽帶著寶寶回家,要過馬路了。路上并沒有太多車輛經(jīng)過,但人行道上卻亮著紅燈——

  場景A:

  寶寶仔細看了看路兩邊,發(fā)現(xiàn)車輛很少,便拉著媽媽說:“沒車,快點過。那個叔叔都過去了!”媽媽說:“不行,要等綠色的人行燈亮了才能過?!笨墒菍殞毦褪遣宦?,硬是掙脫媽媽的手,一個人跑了過去。

  場景B:

  寶寶緊拉著媽媽的手,眼睛盯著那盞紅燈:“媽媽,老師說過馬路時一定要走人行道,紅燈停綠燈行,這個紅燈就是不讓過的意思吧?”“是啊是啊,”媽媽一邊看車一邊心不在焉地答,“不過現(xiàn)在車少,不用等了,過吧?!闭f著,不顧寶寶的反對,拉著寶寶穿過了馬路。

  場景C:

  一輛電車在面前經(jīng)過。寶寶見到電車總是很興奮,連忙拉著媽媽說:“媽媽快看,電車!”“過馬路時一定要專心,”媽媽摸摸他的頭說,“要按交通規(guī)則來,不然很容易發(fā)生危險。等燈綠了過了馬路,媽媽再陪你看電車好嗎?”

  三到四歲這個階段的孩子,開始了對社會的認識,自主性和獨立性也開始露出苗頭,總想通過各種方式主動積極地去探索世界,什么都想自己去做、去嘗試。這時,向孩子灌輸一些規(guī)則理念十分重要,家長得讓他明白,在社會上,有些事情只能按規(guī)則來。

  場景A中,寶寶之所以不顧一切地沖過馬路,與家長平素的規(guī)則教育不到位有一定關(guān)系——教育孩子,要注重現(xiàn)場發(fā)揮,也應(yīng)注重事先“打招呼”,讓他在心底對規(guī)則形成印象,以免孩子參照所看到的錯誤行為行事。一旦孩子發(fā)生這樣的行為,事后家長要進行批評和教育,以讓孩子銘刻于心。

  家長自己的一言一行也會影響孩子。所以,要想孩子守規(guī)則,家長自己首先得有規(guī)則意識,做孩子的榜樣。場景B中媽媽的行為十分危險:寶寶明明已經(jīng)了解了正確的規(guī)則,但媽媽的行為卻讓他看到:規(guī)則也可以不遵守,而且還沒有什么危害。孩子一旦形成這種意識,今后在社會生活中肯定會碰得頭破血流。

  相比之下,場景C中媽媽的做法就優(yōu)勝很多:將規(guī)則教育與孩子積極、主動、獨立的探索精神相結(jié)合,才能夠形成孩子適應(yīng)社會生活和獨立探索的能力。