如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
時間:2008-12-10 05:01:31
如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
靜 (shenjing23) 問:請教李老師,在女兒祥祥入學(xué)前,就有前輩傳授經(jīng)驗(yàn)給我,小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很必要。所以孩子一入學(xué)我就開始注意習(xí)慣的培養(yǎng),不管是生活上還是學(xué)習(xí)上。但孩子現(xiàn)在三年級了,從三年來致力的習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果來看,效果并不明顯。并且很多毛病是我很擔(dān)憂的,比如學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng),不能自主的安排學(xué)習(xí);慢性子,拖拉了事。如何才能讓孩子自主地學(xué)習(xí)呢?畢竟“授人以漁”比“授人以魚”重要。還有如何讓孩子提高學(xué)習(xí)效率呢?因?yàn)閾?jù)我觀察,動作慢的毛病已使孩子幾次測驗(yàn)都時間很緊張。
老李的回答:
很高興你能夠重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。的確,“授人以魚”不如“授人以漁”,孩子的自主學(xué)習(xí)有利于孩子一生的成長。自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了,學(xué)習(xí)效率自然就提高了。關(guān)鍵是將“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。具體的學(xué)科學(xué)習(xí)方法再次就不提了,以后會專門提到。
從孩子“學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng),不能自主的安排學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象看,孩子是家長推動型的。從孩子的角度看,已經(jīng)習(xí)慣了家長的催促,也恰恰的原來家長不斷的催促培養(yǎng)了孩子的依賴性;從另一方面看,孩子為什么慢?做完作業(yè)后,家長有沒有再加任務(wù)?有沒有不準(zhǔn)孩子看電視、出去玩?或者不允許其它孩子喜歡的活動?如果是,孩子的慢就有了理由——反正沒了盼頭,不如拖著。
完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的改變有一個很長的過程,因?yàn)槭羌议L與孩子習(xí)慣的同時改變。從現(xiàn)在開始,學(xué)會為孩子找理由,理解孩子行為背后的動機(jī),家長才有可能有決心改變自己,從而改變孩子。孩子與家長都要找到激勵自己做出改變的動力。
有一個原因,許多家長都忽略的,就是家長往往要求孩子寫字很工整,孩子形成了習(xí)慣;有時候,寫字的速度太慢,跟不上思維的速度,常常導(dǎo)致在做作業(yè)和考試的時候出現(xiàn)粗心、時間不夠等現(xiàn)象。
有一點(diǎn),還要提到,以上的分析和建議,基于孩子與同齡孩子比較確實(shí)較慢,而不是你們的要求過高。
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