過度呵護(hù)成孩子最大煩惱的相關(guān)知識(shí)
過度呵護(hù)成孩子最大煩惱的相關(guān)知識(shí)
事事由父母操縱,樣樣由家長裁定,孩子自由選擇的余地越來越小—— 如今的孩子被認(rèn)為是最幸福的一代,要什么有什么,簡直就是“小皇帝”。而另一方面卻又叫人怎么看都有點(diǎn)可憐:小小人兒,放學(xué)做完作業(yè),又要馬不停蹄地練琴或練歌或?qū)W什么京劇、舞蹈、唐詩、宋詞、英語、書法、美術(shù)、篆刻、電腦……雙休日要練,節(jié)假日也要練。如果成績不是班級前幾名還要另開“小灶”進(jìn)行家教。事事由父母操縱,樣樣由家長裁定,孩子自由選擇的余地非常小。
獨(dú)立性是現(xiàn)代人的重要素質(zhì),面對日新月異不斷變化的環(huán)境,一個(gè)人必須有能力獨(dú)立地適應(yīng)變化,并且要有勇氣自主地去迎接挑戰(zhàn),從而獲得生存和發(fā)展的權(quán)利。這些父母越俎代庖的行為不僅會(huì)對孩子的成長產(chǎn)生無形的障礙,而且常常引起孩子的反感,激發(fā)親子間的矛盾。
“飯來張口,衣來伸手”未必幸福
很多家長熱衷于對孩子進(jìn)行過分保護(hù),讓孩子過著“飯來張口,衣來伸手”的生活,導(dǎo)致他們從小喪失獨(dú)立自理能力,滋長嚴(yán)重的依賴思想。有些家長唯恐孩子“越雷池半步”,對他們平時(shí)的行為嚴(yán)加干涉限制,劃框框定調(diào)調(diào),任何事情都要按家長的指令去做。這種家教方式扭曲了孩子的性格,使他們產(chǎn)生自卑心理,遇事唯唯諾諾,缺乏獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)能力,影響孩子健康發(fā)展。有的家長信奉“棒頭底下出孝子”,動(dòng)輒對孩子拳腳相加,嚴(yán)厲懲罰,使孩子產(chǎn)生逆反心理,疏遠(yuǎn)家庭,到社會(huì)上尋找“溫暖”,結(jié)果誤入歧途,有的甚至走上墮落犯罪的道路。此類事例,并不鮮見。
事實(shí)上,孩子最希望在家庭中獲得的是尊重、平等和自由。由于孩子對家長的不滿,一些孩子甚至表現(xiàn)出不服從家長管教甚至故意與家長對著干。
一項(xiàng)調(diào)查顯示,翻看孩子私人物品、訓(xùn)斥打罵子女、過分干涉子女行為成了孩子“不喜歡父母”的三大“罪狀”。孩子“最不喜歡母親做的事”為:不尊重子女;經(jīng)常翻看孩子的日記、書包、抽屜;愛嘮叨,對孩子的錯(cuò)誤小題大做,不就事論事。而“最不喜歡父親做的事”主要為:缺乏民主,不給孩子自由,過分干涉子女行為;脾氣暴躁,經(jīng)常訓(xùn)斥打罵子女。而“尊重子女人格,尊重子女的選擇,能夠平等地和孩子交流溝通”的母親和“言行一致,不輕易承諾,說到做到”的父親則最受孩子歡迎。
留給孩子一塊屬于自己的“領(lǐng)地”
社會(huì)物質(zhì)生活條件的改善,使如今的許多孩子有了自己的居室。但是,孩子的心理空間是否因?yàn)槲镔|(zhì)空間的擴(kuò)大而“水漲船高”了呢?
一位中學(xué)生不無憂傷地說:“同物質(zhì)條件的優(yōu)越相比,我們期待的心理空間卻顯得十分狹小。除了讀書,我們幾乎失去了所有的娛樂,我們不能有自己的秘密,不能選擇未來……”
當(dāng)我們力圖探尋孩子的內(nèi)心世界時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界有一塊只屬于他們自己的私密領(lǐng)地,他們有自己的想法。
進(jìn)入青少年期,孩子對成人的閉鎖性,對同齡伙伴的親近與開放性,以及開始出現(xiàn)的對異性的朦朧向往,具有典型的年齡特征。這些在軀體上已基本發(fā)育成熟的“小大人”,更是覺得自己已經(jīng)長大,渴望擺脫父母的約束與羈絆。
所以,現(xiàn)代父母千萬不要輕易“侵犯”孩子的心理空間,要學(xué)會(huì)尊重孩子,要留給孩子一塊屬于自己的“領(lǐng)地”。這塊“領(lǐng)地”不在乎大小,而在乎其性質(zhì)。
對待孩子既不特殊,也不忽視
尊重和培育孩子的獨(dú)立性,對我們現(xiàn)代父母來說有一個(gè)更新觀念的問題。我們習(xí)慣于保護(hù)孩子,深怕他餓了、凍了、病了、累了、受欺負(fù)了等等,盡量事事代理,卻沒有想到這種“好心”埋藏著剝奪孩子自主生存、發(fā)展權(quán)利的禍根。我們總以為孩子長大了自然會(huì)獨(dú)立的,卻沒有想到人生中獨(dú)立性的發(fā)展是有一定的關(guān)鍵期,抓住關(guān)鍵期容易培育,終生受益;耽誤時(shí)間重新培養(yǎng)很困難,甚至貽害終生。
實(shí)踐證明,家庭教育的最佳方式是理解孩子,把他們當(dāng)作家庭普通一員對待,既不特殊,也不忽視。盡可能滿足他們的合理要求,讓他們自己去干,使他們的想象、創(chuàng)新、動(dòng)手能力得到充分的發(fā)揮。即使一時(shí)做錯(cuò)了,也不要橫加指責(zé),而應(yīng)曉之以理,使其懂得什么是正確、能做的,什么是錯(cuò)誤、不能做的。讓孩子自己去選擇,孩子的選擇體現(xiàn)了孩子自己的愛好與內(nèi)心的需要,是孩子用自己的思維支配自己的行為,這不僅可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,還可以有效培養(yǎng)現(xiàn)在孩子普遍缺少的“自強(qiáng)不息,戰(zhàn)勝困難”的精神。
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