曹沖稱象讀一讀,體會每組句子意思的不同,再用加點的詞語各說一句話。
曹沖稱象讀一讀,體會每組句子意思的不同,再用加點的詞語各說一句話。
1、曹沖稱象讀一讀,體會每組句子意思的不同,再用加點的詞語各說一句話。
讀一讀,體會每組句子意思的不同,再用加點的詞語各說一句話。
曹操的兒子曹沖七歲 曹操的兒子曹沖才七歲
大象有多重呢? 大象到底有多重呢?
答:才強調(diào)了曹沖的年齡小,只有七歲。到底在疑問句中起到了強調(diào)的作用。
例:姐姐才比我大一個月。
你到底有幾本漫畫書?
2、讀下列的句子,說一說小動物們分別在哪里活動,生活的怎樣
讀下列的句子,說一說小動物們分別在哪里活動,生活的怎樣
蜻蜓半空展翅飛
分析:我們從這句話中可以看出來,蜻蜓生活在半空中,同時句子寫出了蜻蜓飛翔的姿態(tài)。
蝴蝶花間捉迷藏。
分析:蝴蝶活動在花間,在其中飛來飛去就像一個小朋友在其中玩捉迷藏,很是有趣。
蚯蚓土里造宮殿,
蚯蚓活動在土里,像個建筑師一樣在土里松土,建造屬于自己的宮殿。
螞蟻地上運食糧。
螞蟻活動在地上,像勤勞的搬運工在運輸著糧食。
蝌蚪池中游得歡,
蝌蚪活動在池塘里面,很歡樂的在水中游蕩。
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
蜘蛛活動在各家各戶的房門前,在忙著結(jié)網(wǎng)。
3、曹沖稱象畫出課文中提到的兩種稱象的辦法,說說為什么曹沖的辦法好。
畫出課文中提到的兩種稱象的辦法,說說為什么曹沖的辦法好。
答:第一種:得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。(大臣)
第二種:把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重,大象就有多重。(曹沖)
曹沖的方法充分利用了人們當時可以找到的資源,既省時又省力。
4、拍手歌讀一讀嗎,說說每組加點的字有什么相同之處。
讀一讀嗎,說說每組加點的字有什么相同之處。
孔雀 大雁 老鷹 錦雞 黃鸝 天鵝
答:雀、雁、鷹都帶隹字旁,雞、鸝、鵝都帶鳥字旁,它們都是表示鳥類的字。
5、數(shù)之歌讀一讀,想想下面幾句話的意思。
讀一讀,想想下面幾句話的意思。
十年樹木,百年樹人。
答:十年的時間可以培育一棵樹木,一百年的時間才可以使培育一個人才. 比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。
樹高百尺,葉落歸根。
答:樹長得再高,落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長,最終還是要回歸故土。
樹無根不長,人無志不立。
答:樹木沒有根就不會生長,人沒有志向就不能做成大事。 運用了比喻的修辭手法 一個人假若沒有遠大的理想,是不能有所作為的。
6、我是什么讀一讀,體會加點詞的意思,再用它們各說一句話。
讀一讀,體會加點詞的意思,再用它們各說一句話。
小水滴聚在一起落下來,人們叫我雨
有時候我變成了小硬球打下來,人們叫我冰雹
到了冬天,我變成了小花朵飄了下來,人們又叫我雪
點撥:落、打、飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落的速度不同的特點,描述形象、生動。
答:秋天到了,葉子從樹上落下來。
小強拿著蒼蠅拍打蒼蠅。
小紙片從他手中慢慢地飄到了地上。
7、小蝌蚪找媽媽讀一讀,用加點的詞各說一句話。
讀一讀,用加點的詞各說一句話。
披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛
露著雪白的肚皮 甩著長長的尾巴
答:下雨了,媽媽幫我把雨衣披好。
他鼓著腮幫子,瞪著眼睛,好像生氣。
奶奶的臉上露出了慈祥的笑容。
小狗狗甩了甩身上的雨水,繼續(xù)往前跑。
8、葡萄溝讀讀下面的句子,照樣子寫一寫。
讀讀下面的句子,照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
公園里的花都開了,有桃花、杏花、迎春花,( 五顏六色,美麗極了 )。
下課了,同學們在操場上活動,( 有跳繩的,有踢毽子的,有做游戲的 ),處處歡聲笑語,熱鬧極了。
9、黃山奇石讀句子,用加點的詞語說說圖片里的石頭,在選一張圖片寫下來。
讀句子,用加點的詞語說說圖片里的石頭,在選一張圖片寫下來。
它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
答:一:它好像守門一只的大狗,趴在山頂?shù)钠降厣稀?o:p>
二:那一處石頭真像一位老人從山間走來,帶著草帽,背著竹筐,采藥歸來。
三:迎面山上的石頭真像一面精美的玉屏立在半山腰,與藍天白云交相輝映。
10、語文園地八猜猜下面詞語的讀音,再選擇合適的放在句子里讀一讀。
猜猜下面詞語的讀音,再選擇合適的放在句子里讀一讀。
啪 唰 吱呀 叮當
嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳
大家都睡著了,突然響起( 咚咚咚 )的敲門聲。
( 嘩啦嘩啦 ),雨不停地下著。
11、神州謠 讀句子,注意加點的詞。
⊙讀句子,注意加點的詞。
黃河奔,長江涌,
長城長,珠峰聳。
(聳讓我感受到了......)
點撥:加點的四個字,分別寫出了黃河、長江、長城和珠峰的特點。聳是高高地直立的意思,讓我們感受到了珠穆朗瑪峰的高;奔、涌讓我們感受到黃河、長江的奔騰氣勢;長讓我們感受到長城的雄偉。
12、ー匹出色的馬 讀句子,邊讀邊想象畫面,再把句子抄寫下來。
⊙讀句子,邊讀邊想象畫面,再把句子抄寫下來。
◇河水碧綠碧綠的,微風吹過,泛起層層波紋。
◇路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非常可愛,像片柔軟的綠毯。
點撥:這兩向話描寫了春天里河水和田野的美麗景色。
讀一讀,想象一下,我們仿佛看到了下圖中的畫面。
13、ー匹出色的馬 讀句子,體會妹妹的變化,再說說她為什么會有這樣的變化。
◇當我們往回走的時候,妹妹求媽媽抱她:我很累,走不動了,抱抱我。
◇妹妹高興地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去。
參考答案:當妹妹走不動的時候,她提出了讓媽媽抱的請求,而當爸爸把柳條馬給妺妹的時候,妹妹就高興地騎著馬回家了,由疲勞變得興奮。那是因為馬轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力,妹妹從騎馬的過程中感受到了快樂
14、雷鋒叔叔,你在哪里 讀句子,想畫面,再根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說一說。
⊙讀句子,想畫面,再根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說一說。
◇沿著長長的小溪,冒著蒙蒙的細雨,雷鋒叔叔......
◇順著彎彎的小路,踏著路上的荊棘,雷鋒叔叔......
參考答案:沿著長長的小溪,冒著蒙蒙的細雨,雷鋒叔叔在雨中抱著孩子,一步一滑地行走。
順著彎彎的小路,踏著路上的荊棘,雷鋒叔叔青著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來,但他的臉上洋溢著快樂的微笑。
15、二年級上《曹沖稱象》體會每組句子意思的不同,再用加點詞說句子。
曹操的兒子曹沖七歲
曹操的兒子曹沖才七歲。
大象有多重呢?
大象到底有多重呢?
(1)才字說明了曹沖年齡很小。示例:這次考試軍軍才考了50分。
(2)到底說明了很多人對這頭象的重量沒有底,也想不出辦法來稱。示例:你到底能不能完成這些作業(yè)呢?
16、讀一讀課文《我要的是葫蘆》,注意句子不同的語氣。
有幾個蟲子怕什么! 葉子上的蟲還用治?
有幾個蟲子不可怕。 葉子上的蟲不用治。
有幾個蟲子怕什么!這是一個感嘆句,表現(xiàn)出種葫蘆的人滿不在乎的神情,他覺得有幾個蟲子也不要緊。
有幾個蟲子不可怕。"是陳述句,表達的語氣沒有感嘆句強烈,說明了這個種葫蘆的人不覺得葫蘆有蟲子是件可怕的事,不當作回事。
葉子上的蟲還用治?這是個反問句,語氣非常強烈,表達的是葉子上的蟲不用治。
葉子上的蟲不用治。"是一個陳述句,和葉子上的蟲還用治?意思差不多,但語氣沒有那么強烈。
17、讀句子,用加點的詞語說說圖片里的石頭,再選一張圖片寫下來。
好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
仿寫:
它好像一只大狗,全神貫注地望著天上的月亮。
那石頭真像一位仙女,在彈著優(yōu)美的樂曲。
18、第五課 玲玲的畫 讀下面的句子,再聯(lián)系生活說說你的體會。
只要肯動腦筋,壞事有時也能變成好事。
它有兩層意思:一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度,我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事情,因為好壞是可以轉(zhuǎn)變的;二是遇到事情辦得糟糕的時候,我們不能驚慌失措,要沉著冷靜,開動腦筋想一想彌補的辦法。
19、讀課文第4自然段,給下面內(nèi)容排排序,說說曹沖稱象的過程。
第四課 曹沖稱象 課后練習題答案
趕象上船 把大象趕上岸,往船上裝石頭
在船舷上做記號 稱石頭的重量
排序:(1)趕象上船(2)在船舷上做記號(3)把大象趕上岸,往船上裝石頭(4)稱石頭的重量
曹沖稱象的過程:把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重,大象就有多重。
20、第十四課 我要的是葫蘆 讀一讀,注意句子不同的語氣。
第十四課 我要的是葫蘆 課后練習題答案
讀一讀,注意句子不同的語氣。
有幾個蟲子怕什么! 葉子上的蟲還用治?
有幾個蟲子不可怕。 葉子上的蟲不用治。
有幾個蟲子怕什么!這是一個感嘆句,表現(xiàn)出種葫蘆的人滿不在乎的神情,他覺得有幾個蟲子也不要緊。
有幾個蟲子不可怕。"是陳述句,表達的語氣沒有感嘆句強烈,說明了這個種葫蘆的人不覺得葫蘆有蟲子是件可怕的事,不當作回事。
葉子上的蟲還用治?這是個反問句,語氣非常強烈,表達的是葉子上的蟲不用治。
葉子上的蟲不用治。"是一個陳述句,和葉子上的蟲還用治?意思差不多,但語氣沒有那么強烈。
21、第十一課 葡萄溝 讀讀下面的句子,照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
公園里的花都開了,有桃花、杏花、迎春花, 。
下課了,同學們在操場上活動, ,處處歡聲笑語,熱鬧極了。
(1)花兒千姿百態(tài),非常好看 (2)有的同學在跳繩,有的在跑步,有的在打球 。
22、讀下面句子,體會妹妹的變化,說說為什么會有這變化
讀下面句子,體會妹妹的變化,說說為什么會有這變化
◇當我們往回走的時候,妹妹求媽媽抱她:我很累,走不動了,抱抱我。
◇妹妹高興地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去。
答:妹妹走不動的時候,她對媽媽提出要求,媽媽拒絕了她,其實她有些不開心的,轉(zhuǎn)頭就對爸爸去說,當爸爸把柳條給了妹妹以后,妹妹高興地騎著馬回家了,從中我們也可以看出來,妹妹從疲勞到興奮的轉(zhuǎn)變,其實這是因為那個馬將妹妹的注意力給轉(zhuǎn)移了,妹妹從騎馬中感受到了快樂。
23、體會每組句子中意思有何不同,再用加點詞說一句話
體會每組句子中意思有何不同,再用加點詞說一句話
答:①才是僅僅的意思,說明曹沖這么小就能想出稱象的好辦法,強調(diào)了他非常聰明、善于觀察和動腦筋的特點。
用才造句:
例1:八點了,小紅才來到學校。
例2:妹妹上幼兒園才十多天。
②從到底二字體會到大家都特別想知道這頭大象的重量。
用到底造句:
例1:你到底想干什么?
例2:你到底愿不愿陪我去超市?
24、讀句子,注意加點的“落”“打”“飄”,在用它們說句子
讀句子,注意加點的落打飄,在用它們說句子
◇我變成了無數(shù)小水滴,小水滴聚在一起落下來,人們管我叫雨。
◇有時候我變成了小硬球打下來,人們就管我叫雹子。
◇到了冬天,我變成了小花朵飄下來,人們有管我叫雪。
例:秋風吹來,樹葉紛紛落在地上。
雨滴重重地打在身上,不到一分鐘我就變成了落湯雞。
金黃地落葉隨著一陣風,晃悠悠地飄下來。
25、讀一讀,體會加點詞的意思,再用它們各說一句話。
讀一讀,體會加點詞的意思,再用它們各說一句話。
例:秋風吹來,樹葉紛紛落在地上。
雨滴重重地打在身上,不到一分鐘我就變成了落湯雞。
金黃地落葉隨著一陣風,晃悠悠地飄下來。
26、《帶刺的朋友》讀下面的句子,看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同,從中體會“我”的情感變化。
讀下面的句子,看看我對刺猬的稱呼有什么不同,從中體會我的情感變化。
*那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。
*我還沒弄清楚是怎么回事,樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。
*我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明??!
答:那個東西流露出作者對刺猬的好奇;那個家伙流露出作者對刺猬的喜愛之情;小東西流露出作者對刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。
27、《美麗的小興安嶺》讀下面的句子,體會加點的詞語好在哪里?
讀下面的句子,體會加點的詞語好在哪里?
*春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
答:抽出一詞生動形象地把枝條快速而有力地長出來的樣子寫了出來,非常貼切。
*早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。
答:浸說明小興安嶺的霧很多很濃,覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨畫,畫面有一種朦朧美,非常生動。
28、讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢?
讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢?
◇借著扇子的輕風,把她們一個個送上天去送過海去。
◇到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。
◇或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上
示例:飄過群山,飛到大草原,落在牛羊身上
29、讀下面的句子,你體會到英子是怎樣的心情?
部編版三年級語文上冊第25課《掌聲》課后習題答案
讀下面的句子,你體會到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化?畫出來和同學交流。
1、英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。
答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。
2、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。
文中還寫到她和同學們一起游戲說笑,甚至在一次聯(lián)歡會上,還讓同學們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。??
30、讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球有那些美麗的去處
讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球有那些美麗的去處
◇借著扇子的輕風,把她們一個個送上天去送過海去。
◇到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。
◇或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上
肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂,飛上樹梢,又低低地落下,落到了小鳥的翅膀上,和小鳥一起去森林中旅行
31、讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球去處有哪些
讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球去處有哪些
這些輕清脆麗的小球會飛到空中,看著小朋友在草坪上玩樂;小球會飛到小河里,看著魚兒在里面游戲;小球會飛到樹叢中,看著喜鵲一家每天開心的唱歌;小球也會飛到外太空,看看是不是真的有跟地球一樣的星球。
32、呼風喚雨的世紀我們一起來讀讀下面的句子,認真體會加點詞句的意思,再把這些句子抄下來。 20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
我們一起來讀讀下面的句子,認真體會加點詞句的意思,再把這些句子抄下來。
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
答:呼風喚雨:指具有非凡的本領(lǐng),能夠支配自然,利用自然的能力!在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。
人們只能在神話中用千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。
答:千里眼:形容看的非常遠。 順風耳:形容聽的非常遠。
騰云駕霧:乘著云,駕著霧。原是傳說中指會法術(shù)的人乘云霧飛行,后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。
這三個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達的年代,人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。
20世紀的成就,真可以用忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開來形容。
答:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,詩句形容紛紛大雪好似梨花開放,原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用,用來形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩,表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)成就的變化之快、變化之大,是人們始料未及的,給人們帶來了意想不到的驚喜。
33、那片綠綠的爬山虎課文中一些含義深刻的語句,例如“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著?!弊屛覀冋页鰜碜x一讀,交流一下學習的體會,再抄下來。
課文中一些含義深刻的語句,例如在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。讓我們找出來讀一讀,交流一下學習的體會,再抄下來。
答:這句與題目呼應,含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中,葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。
例:夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多,陽光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點。(這句話表面上寫有了陽光,爬山虎才能生機勃勃,熠熠生輝,實際上表現(xiàn)出我受到葉老鼓勵,充滿了從事文學事業(yè)的信心已擁有那份心思。)
我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面。(拂,輕輕擦過,春風拂面指像春風一樣從臉上輕輕擦過,形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻,更形象地表達出自己對葉老的感受。)
34、長城下面句子中加點的詞語用的真好,我們來體會體會。
下面句子中加點的詞語用的真好,我們來體會體會。
站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
答:這句話用詞準確精當,承上啟下,過渡自然。站、踏、扶這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城,很自然地想起是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼,民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。
多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
答:多少表示無數(shù),飽含作者無限的感慨;前不見頭、后不見尾突出了長城之長,與開頭一萬三千多里相呼應;才在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。
35、讀一讀課文走月亮,再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子,抄寫下來。
讀一讀,再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子,抄寫下來。
1、呦,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!
2、看,稻谷就要成熟了,稻穗低著頭,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
3、秋蟲唱著,夜鳥拍打著翅膀,魚兒躍出水面,潑剌聲里銀光一閃.
4、月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,月亮照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路
5、阿媽溫暖的手拉著我,我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團果園,走過莊稼地和菜地
36、讀一讀《貓》,體會這段話的表達特點,再照樣子寫一寫,你會怎么寫
讀一讀《貓》,體會這段話的表達特點,再照樣子寫一寫,你會怎么寫
我家的小貓說它膽小吧,它的確很膽小,看到有陌生人來就直接躲起來,而且叫它也不會出來。但是當它看到有老鼠的時候,就直接自己去追,直到抓到為止。而且還會逗著老鼠,不讓它跑走,又不讓它死掉,將老鼠折磨的沒有了力氣才慢悠悠的開始它的美食!
37、竊讀記課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴的讀書,抄寫這樣的句子,并說說自己的體會。
課文中有很多地方寫了我如饑似渴的讀書,抄寫這樣的句子,并說說自己的體會。
答: 急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。(貪婪:指貪得無厭,沒有滿足。將滿懷讀書渴望的我比作一匹饑餓的狼,寫出我強烈的求知欲,對讀書的渴望。)
我跨進店門,暗喜沒人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下擠過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。(動作詞跨、踮、擠寫出書店顧客很多,表現(xiàn)我想讀書的急切心情,讀書的如饑似渴。)
我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。(寫出我雖然餓得饑腸轆轆,但是讀書讓我得到了精神的滿足、充實,收獲了知識與智慧。)
38、鯨讀下面的句子,說說有無加點的詞語,句子的意思有什么不同,你從中受到什么啟發(fā)?
讀下面的句子,說說有無加點的詞語,句子的意思有什么不同,你從中受到什么啟發(fā)?
(1)須鯨主要吃蝦和小魚。
答:主要 說明須鯨除了蝦和小魚外,還吃其他的食物。
(2)鯨膈一定的時間必須呼吸一次。
答:必須說明鯨每隔一定的時間就要進行呼吸的必要性。
(3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起。
答:總是說明鯨喜歡群居的特性。
39、開國大典讀下面的句子,注意加點的詞語,體會人們當時的心情,再從課文中找出能表達人們強烈感情的句子討論交流。
讀下面的句子,注意加點的詞語,體會人們當時的心情,再從課文中找出能表達人們強烈感情的句子討論交流。
(1)他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。
答:直奔寫出人們參加開國大典的急迫、喜悅的心情
(2)三十萬人的目光一齊投向主席臺。
答:一齊說明人民群眾的心是一致的,對領(lǐng)袖充滿了崇敬和愛戴之情。
40、22、四季之美 2、讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會其中的動態(tài)描寫。
(1)即使是蒙蒙細雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人。
(2)夕陽斜照西山時,動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
(3)成群結(jié)隊的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動。
這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細雨中飛行的情景,用迷人一詞進行修飾,展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠,烏鴉數(shù)量不多,且分布散亂,所以用點點,這是視覺描寫,突出動人。第三句話描寫大雁南飛,成群結(jié)隊,比較真實可感,點出其讓人感動。這些動態(tài)的景物描繪,賦予景物以運動感、活力感、變化感,使景物栩栩如生,具有很強的感染力。
41、2、讀下面的句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的,體會這樣寫的好處。
◇太陽離我們約有一億五千萬千米遠。
這句話運用了列數(shù)字的說明方法,說明太陽離地球很遠。
◇約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
這句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法,形象地說明了太陽大的特點。
◇到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。
這句話運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法,生動地說明了太陽遠的特點。
42、讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會其中的動態(tài)描寫。
部編版五年級語文上冊第22課《四季之美》課后練習及答案
讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會其中的動態(tài)描寫。
這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細雨中飛行的情景,用迷人一詞進行修飾,展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠,烏鴉數(shù)量不多,且分布散亂,所以用點點,這是視覺描寫,突出動人。第三句話描寫大雁南飛,成群結(jié)隊,比較真實可感,點出其讓人感動。這些動態(tài)的景物描繪,賦予景物以運動感、活力感、變化感,使景物栩栩如生,具有很強的感染力。
43、讀下面的句子,找出課文《松鼠》中相應的內(nèi)容,體會表達上的不同。
部編版五年級語文上冊第17課《松鼠》課后練習及答案
讀下面的句子,找出課文中相應的內(nèi)容,體會表達上的不同。
◇松鼠體形細長,體長17~26厘米,尾長15~21厘米,體重300~400克
◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居,巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成,直徑約50厘米。
◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2~3次,一般在4、6月產(chǎn)仔較多。
選自/《中國大百科全書》(第二版)
與第一句話相對應的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子,如它們面容清秀,眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。
與第二句話相對應的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容,如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠?qū)挸?,足夠堅實?/p>
與第三句話相對應的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容,如松鼠通常一胎生三四個光光溜溜、干干凈凈的。
課文運用的是形象的描述,富于文學色彩,表達更生動;這幾個句子是通過列舉具體的數(shù)字來介紹松鼠,表達更準確,更具體。
44、讀下面的句子,注意表示時間的詞語,聯(lián)系上下文說說你的感受。
部編版五年級語文上冊第14課《圓明園的毀滅》課后練習及答案
讀下面的句子,注意表示時間的詞語,聯(lián)系上下文說說你的感受。
◇上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
◇1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月8日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
◇上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
這些表示時間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多,是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館,從而突出它的文化藝術(shù)價值。它的毀滅,真是讓人痛心、惋惜。
◇1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
從時間上推算是十天左右,可以看出英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時間之長;凡是統(tǒng)統(tǒng)破壞毀掉銷毀放火等詞語,描寫了英法聯(lián)軍在圓明園肆意掠奪破壞的野蠻行徑。讀了這段話,我感受到侵略者的貪婪無恥、野蠻殘暴。
45、讀句子,體會其中蘊含的感情。
讀句子,體會其中蘊含的感情。
桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。
這下我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖。搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:?。≌嫦裣掠?,好香的雨呀!
第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁,流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。第二句話生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景,表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。
46、只有一個地球讀下面的句子,注意加點的詞語,再說說對句子的理解。
讀下面的句子,注意加點的詞語,再說說對句子的理解。
(1)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻的。
答:本來是原先、先前的意思,它準確地點明了可再生資源已遭受破壞,強調(diào)了水資源、森林資源、生物資源、大氣資源原先的可再生性,突出了現(xiàn)在的不可再生性,體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。這句話寫出了自然資源的有限及面臨的危機,從而給讀者以警示、提醒。
(2)科學家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。
答:至少是最少的意思,強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍,40萬億干米以外的情況還不能確定、體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性,這句話引用了科學家的研究成果,40萬億千米直觀地表明了范圍之大,大到人類根本無法到達,簡潔有力地證實:目前還找不到第二個適合人類居住的星球。
47、讀下面的句子,注意加點的部分,體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學交流。
部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習答案
讀下面的句子,注意加點的部分,體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學交流。
◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。
◇他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!
答:①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志,同時也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。
②一個走字,鏗鏘有力,擲地有聲,更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。
③搶前一步奪過猛地舉起砸,這些詞語生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨,表現(xiàn)了他機智英勇、頑強不屈的精神。
文中還有這樣的句子:頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。
48、部編版六年級上冊語文第1課《草原》 讀下面的句子,回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子,讀一讀,抄寫下來。
部編版六年級上冊語文第1課《草原》課后練習答案
讀下面的句子,回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子,讀一讀,抄寫下來。
那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。(哪句是直接寫草原景色的?哪句寫了作者的感受?在寫景中融入感受有什么好處?)
那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。
這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。
這樣寫就達到了情景交融的目的。其好處就是景中含情,寓情于景,情與景渾然一體,使文章內(nèi)容豐富,感情濃烈。
49、本文寫于現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期,語言表達與現(xiàn)在不完全一樣,有些詞語比較難懂。初讀課文時,遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時,試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。
部編版六年級上冊語文第25課《好的故事》課后練習答案
本文寫于現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期,語言表達與現(xiàn)在不完全一樣,有些詞語比較難懂。初讀課文時,遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時,試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。
朗讀指導:在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂,可以通過反復閱讀,逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語言表達與我們現(xiàn)在相比有較大的差異,一方面是一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異,另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時我們會對石油又不是老牌這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問。對于這些疑問我們可以先略過去,在通讀完全文后,再結(jié)合全文內(nèi)容來理解語句的含義,分析其作用。
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- 第四課 曹沖稱象 讀一讀,體會每組句子意思的不同,再用加點的詞語各說一句話。
- 二年級上《曹沖稱象》體會每組句子意思的不同,再用加點詞說句子。
- 讀一讀,體會加點詞的意思,再用它們各說一句話。
- 只有一個地球讀下面的句子,注意加點的詞語,再說說對句子的理解。
- 老人與海鷗讀讀下面的句子,交流一下從加點的詞句中體會到了什么,再把句子抄下來。
- 我是什么 讀句子,體會加點的詞,再用它們說句子。 課后練習題答案
- 寓言二則 讀一讀,說說每組的兩個句子有什么不同
- 五上 21、古詩詞三首 2、讀一讀,想象詩句描繪的景象,體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。
- 古詩二首讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說 。
- 觀潮我發(fā)現(xiàn)課文許多語句寫得具體形象如,“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?!蔽覀冋页鰜碜x一讀,談談對這些描寫的體會。
- 本文寫于現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期,語言表達與現(xiàn)在不完全一樣,有些詞語比較難懂。初讀課文時,遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時,試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。
- 古詩兩首讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說 。
- 畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn),說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。
- 第八課 古詩二首 讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。
- 部編版四年級語文上冊第2課《走月亮》讀一讀,再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子,抄寫下來。
- 部編版三年級下冊語文 《燕子》讀一讀,記一記,再說幾個這樣的詞語。