四年級上冊走月亮分段段意

四年級上冊走月亮分段段意

四年級上冊走月亮分段段意

1、四年級上冊走月亮分段段意

四年級上冊走月亮分段段意

脈絡(luò)梳理:

全文共9段,可分為四部分。

第一部分(第13自然段):我和阿媽在小路上走月亮。

第二部分(第4、5自然段):我和阿媽在溪邊走月亮。

第三部分(第6、7自然段):我和阿媽在田埂上走月亮。

第四部分(第8、9自然段):寫走月亮帶給我的感受。

2、一年級上冊大還是小分段段意

一年級上冊大還是小分段段意

《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內(nèi)容淺顯易懂,同時富有教育意義。文章通過有時候很大和有時候很小的比較,使學(xué)生感知成長,并在潛移默化中使學(xué)生懂得如何變大。

自然段及段落大意:

全文共6個自然段,可以分為三個部分。

第1部分(1、2自然段):寫我覺得自己很大,因為自己的事情能自己做了。

第2部分(3、4自然段):寫我覺得自己很小,因為有些事情自己還做不了。

第3部分(5、6自然段):寫我有時希望自己不要長大,有時盼著自己快點長大。

3、一年級上冊雨點兒分段段意

一年級上冊雨點兒分段段意

主要內(nèi)容:

本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。

自然段及段落大意:

全文共5個自然段。

第1自然段:寫了雨點兒從云彩里飄落下來。

第2自然段:寫了大雨點兒問小雨點兒要到哪里去。

第3自然段:寫了小雨點兒的回答。

第4自然段:寫了大雨點兒的回答。

第5自然段:寫了雨點兒落下的地方發(fā)生的變化。

4、一年級上冊比尾巴分段段意

一年級上冊比尾巴分段段意

主要內(nèi)容:

本文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。

段落大綱:

全文共4個小節(jié),可以分為兩大部分。

第1部分(1、2小節(jié)):通過三問三答告訴我們猴子、兔子、松鼠尾巴的特點。

第2部分(3、4小節(jié)):通過三問三答告訴我們公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。

5、一年級上冊秋天分段段意

一年級上冊秋天分段段意

秋天(外文名:autumn,又名:秋季)是春夏秋冬四季中的第三季,是由夏季到冬季的過渡季。北半球秋天為9至11月,南半球秋天為3至5月。

中國傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的立秋作為秋季的起點,至立冬結(jié)束。進入秋季,意味著降雨、風(fēng)暴等趨于下降或減少,在自然界中萬物開始從繁茂成長趨向蕭索成熟。

自然段及段落大意:

全文共3個自然段。

第1自然段:寫了天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉飄落的景象。

第2自然段:寫了藍、高的天空,大雁飛行的方向和隊形變化。

第3自然段:寫了作者的感嘆。

6、二年級上冊坐井觀天分段段意

二年級上冊坐井觀天分段段意

主要內(nèi)容:

本文是一則寓言,通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。

段落大綱:

全文共7段,可分為四部分。

第一部分(第1段):交代故事的背景,引出青蛙和小鳥的對話。

第二部分(第2、3段):小鳥告訴青蛙他來自很遠(yuǎn)的地方。

第三部分(第4、5段):青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

第四部分(第6、7段):青蛙不相信天很大,小鳥讓青蛙跳出井看一看。

7、二年級上冊我是什么分段段意

二年級上冊我是什么分段段意

自然段及段落大意:

全文共5個自然段。

第1自然段:水變成汽、云的不同形態(tài)。

第2自然段:水變成雨、冰雹、雪的不同形態(tài)。

第3自然段:水在池塘、小溪、江河和海洋的情況。

第4自然段:水給人們帶來的利弊。

第5自然段:用問句的方式與課題照應(yīng),并激勵讀者找到答案。

8、二年級上冊田家四季歌分段段意

二年級上冊田家四季歌分段段意

全文共4個小節(jié)。

第1小節(jié):寫春天的景色和萬物生長的樣子。

第2小節(jié):寫夏天農(nóng)忙的情景。

第3小節(jié):寫了秋天農(nóng)忙的情景。

第4小節(jié):寫出了冬天忙完農(nóng)事后農(nóng)民伯伯輕松愉快的心情。

9、三年級上冊小狗學(xué)叫分段段意

三年級上冊小狗學(xué)叫分段段意

主要內(nèi)容:

本文寫了一只不會叫的小狗來到一個沒有狗的國家,大家一致認(rèn)為不會叫是很大的缺陷。于是,小狗向小公雞和杜鵑學(xué)叫,結(jié)果卻引起了很大的誤會。

段落大綱:

全文共52個自然段,可以分為四部分。

第一部分(19):孤零零的小狗不會叫,收到了指責(zé)。

第二部分(1024):小狗終于學(xué)會了像公雞那樣叫,結(jié)果,受到了狐理的取笑。

第三部分(2537):小狗向杜鵑學(xué)叫,差點兒被獵人打中,小狗嚇得拔腿就跑。

第四部分(3852):小狗三種不同的結(jié)局。

10、四年級上冊麻雀分段段意

四年級上冊麻雀分段段意

《麻雀》出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思,精練、優(yōu)美的語言文字,敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護小麻雀,使小麻雀免受傷害的動人故事。

脈絡(luò)梳理:

全文共7段,可分為三部分。

第一部分(第13自然段):寫打獵歸來途中,我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只剛出生不久的小麻雀。

第二部分(第46自然段):寫獵狗想傷害小麻雀,老麻雀飛落下來保護小麻雀,嚇退了獵狗。

第三部分(第7自然段):寫我喚回獵狗,小麻雀得救了。

11、四年級上冊走月亮課堂筆記

四年級上冊走月亮課堂筆記

主要內(nèi)容:

本文是一篇散文,寫了我和阿媽在月明之夜走月亮,展現(xiàn)了月光下美麗的景象,體現(xiàn)了我和阿媽濃濃的親情以及我對美好生活的熱愛。

1.我和阿媽走過了哪些地方?

點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和石拱橋、果園、莊稼地和菜地。

2.我和阿媽走月亮在文中出現(xiàn)了幾次,有什么作用?

我和阿媽走月亮在文中出現(xiàn)了四次,在走月亮的過程中,我感受到了月夜景色的迷人,回憶起了曾經(jīng)做過的有趣的事;在走月亮的過程中,那濃濃的親情、無拘無束的思緒,給人留下了深刻的印象。文中反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮,充分表達了我和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情,反復(fù)手法的運用,使情感的表達更充沛。

3.文中不單單寫了我和阿媽走月亮?xí)r的所見所聞,還加入了我回憶的內(nèi)容,這樣寫的用意是什么?

走到溪邊,我想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳,我曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景;走到田埂上,我想到了種莊稼、找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給我留下了深刻的印象,突出了童年生活的無拘無束,表達了我對美好生活的贊美。

12、四年級上冊蝴蝶的家分段段意

四年級上冊蝴蝶的家分段段意

全文共6段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):寫我常想,下大雨的時候,蝴蝶要怎么辦?

第二部分(第24自然段):具體寫我是怎么樣為蝴蝶著急的。

第三部分(第5、6自然段):寫一個女孩告訴我蝴蝶是有家的,但我沒見過下雨時蝴蝶到底藏在哪里。

13、四年級上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)分段段意

四年級上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)分段段意

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):指出20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

第二部分(第2自然段):闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。

第三部分(第3、4自然段):揭示科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義。

第四部分(第5自然段):引用名言,點明文章的中心。

14、四年級上冊爬山虎的腳分段段意

四年級上冊爬山虎的腳分段段意

葉圣陶,原名葉紹鈞,生于江蘇蘇州,現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家,有優(yōu)秀的語言藝術(shù)家之稱。他的教育思想對中國特色現(xiàn)代教育理論作出了具有獨創(chuàng)性、系統(tǒng)性的重要貢獻,代表作有《隔膜》《線下》《倪煥之》等。

脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):寫爬山虎生長的地方。

第二部分(第2自然段):寫爬山虎葉子的特點。

第三部分(第35自然段):寫爬山虎腳的樣子及其是怎樣一腳一腳地往上爬的。

15、五年級上冊白鷺分段段意

五年級上冊白鷺分段段意

脈絡(luò)梳理:

全文共11段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):贊美白鷺是一首精巧的詩。

第二部分(第28自然段):具體描寫白鷺的美。

第三部分(第911自然段):抒寫了作者對白鷺如詩一般的美的贊嘆。

16、五年級上冊桂花雨分段段意

五年級上冊桂花雨分段段意

脈絡(luò)梳理:

全文共8段,可分為三部分。

第一部分(第1、2自然段):寫我最喜歡桂花,因為它有著迷人的香氣。

第二部分(第36自然段):寫我童年時代與桂花有關(guān)的一些事情,表現(xiàn)了桂花給我的童年生活帶來的歡樂和喜悅。

第三部分(第7、8自然段):寫我離開家鄉(xiāng)到杭州后,常常去賞桂花,給母親帶桂花,并時常想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。

17、五年級上冊將相和分段段意

五年級上冊將相和分段段意

全文共17段,可分為三部分。

第一部分(第19自然段):寫完璧歸趙的故事。

第二部分(第1014自然段):寫澠池會面的故事。

第三部分(第1517自然段):寫負(fù)荊請罪的故事。

18、五年級上冊牛郎織女二分段段意

五年級上冊牛郎織女二分段段意

牛郎織女是中國古代著名的民間愛情故事,是中國四大民間愛情傳說之一,于2008年入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄。 牛郎織女的故事最早起源于星辰崇拜,是人們將牽牛星和織女星神化和人格化的產(chǎn)物。

脈絡(luò)梳理:

全文共8段,可分為三部分。

第一部分(第1、2自然段):男耕女織,幸福美滿;老牛體衰,臨終囑托。

第二部分(第36自然段):王母震怒,抓回織女;牛郎追趕,隔河相望。

第三部分(第7、8自然段):織女受罰,不改癡心;七月七日,鵲橋相望。

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19、六年級上冊金色的魚鉤分段段意

六年級上冊金色的魚鉤分段段意

主要內(nèi)容:

本文滿懷深情地敘述了紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

段落大綱:

全文共34個自然段,按照事情發(fā)展順序可以分為四部分。

第一部分(1、2):寫1935年秋天,我和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地,指導(dǎo)員便派炊事班長照顧我們。

第二部分(322):寫青稞面吃完了,老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,而他自己沒吃過一點魚。

第三部分(2333):寫走到草地邊緣,老班長犧牲了。

第四部分(34):寫我把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。

20、六年級上冊狼牙山五壯士分段段意

六年級上冊狼牙山五壯士分段段意

全文共9個自然段,可以分為五部分。

第一部分(1),講七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

第二部分(2),講六班五個戰(zhàn)士誘敵上山,痛殲敵人。

第三部分(3),講五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。

第四部分(4、5),講五位壯士把敵人引上頂峰,英勇殲敵。

第五部分(69),講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。

21、六年級上冊竹節(jié)人分段段意

六年級上冊竹節(jié)人分段段意

范錫林,江蘇靖江人,專業(yè)作家,畢業(yè)于南京師范大學(xué),江蘇省第八屆人大代表。1968年赴靖江市靖南村插隊務(wù)農(nóng),后歷任靖江團結(jié)中學(xué)教師、靖江中學(xué)教師、靖江市文聯(lián)副主席。1980年,開始發(fā)表作品。

段落大綱:

全文共29個自然段,可以分為三部分。

第一部分(14):寫我們小時候的一件玩具竹節(jié)人以及竹節(jié)人的制作方法。

第二部分(518):介紹了竹節(jié)人的玩法和竹節(jié)人帶給我們的樂趣。

第三部分(1929):寫我和同桌上課偷完竹節(jié)人,竹節(jié)人被沒收后意外發(fā)現(xiàn)老師也愛玩竹節(jié)人。

22、一年級上冊怎么都快樂分段段意

一年級上冊怎么都快樂分段段意

1.認(rèn)識塊、捉等12個生字和提土旁、足字旁2個偏旁,會寫他、也、地3個字。2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文第二自然段,讀準(zhǔn)不字的變調(diào)。讀好第二自然段,初步感受小伙伴的友情。3.聯(lián)系上下文,了解吃得很歡、急得直哭等詞語的意思,并積累。

自然段及段落大意:

全文共4個小節(jié)。

第1小節(jié):寫一個人可以獨自玩哪些游戲。

  第2小節(jié):寫兩個人可以合作玩的游戲。

  第3小節(jié):寫三個人合作玩游戲也很快樂。

  第4小節(jié):寫許多人合作可以玩各種游戲。

23、一年級上冊一個接一個分段段意

一年級上冊一個接一個分段段意

1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這等十三個生字,會寫田字格里的過、各、種、樣、伙、伴、這等七個生字。2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo):體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

自然段及段落大意:

全文共4個小節(jié)。

第1小節(jié):寫我正玩著踩影子被大人叫回家睡覺,但是覺得睡著可以做好夢。

第2小節(jié):寫我正做著好夢被大人叫起床上學(xué),但是覺得去學(xué)校依然很開心。

第3小節(jié):寫我正和小伙伴玩上課鈴響了,但是覺得聽老師講故事依然很快樂很有趣。

第4小節(jié):寫產(chǎn)生疑問:別的小孩是否也像自己一樣。

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際很接近,所以學(xué)生能很快地體會課文中的孩子的心情,同時和學(xué)生實際相結(jié)合,更能教育學(xué)生在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。在教學(xué)時,我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀、靜心品味,感受到字里行間的情感,讓他們感悟出文中我的情感變化。

24、一年級上冊樹和喜鵲分段段意

一年級上冊樹和喜鵲分段段意

(一)知識與能力維度:1.寫田字格里的生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫橫折彎鉤。2.正確認(rèn)讀12個生字。3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文

自然段及段落大意:

全文共6個自然段,可以分為兩部分。

第1部分(1、2自然段):寫從前這里只有一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲,他們都感到很孤單。

第2自然段(36自然段):寫后來這里有了好多樹、好多鳥窩、好多喜鵲,他們不再孤單了,感到很快樂。

25、五年級上冊月跡分段段意

五年級上冊月跡分段段意

《月跡》這篇散文描寫了作家賈平凹童年時代的一段美好往事。中秋之夜,為了尋找月亮,一群孩子從堂屋追到院子,從院子追到河灘,充滿童真童趣。課文以月跡為題,既是因為文章描述了孩子們追尋中秋月蹤跡的趣事,也是因為月亮在作家心中留下了一抹溫暖的痕跡,寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對生活的熱愛。

脈絡(luò)梳理:

全文共24段,可分為三部分。

第一部分(第1、2自然段):寫孩子們看到的鏡中之月。

第二部分(第323自然段):寫孩子們和奶奶在院子里觀月議月、到河中尋月的過程。

第三部分(第24自然段):寫我們在沙灘上看月。

26、五年級上冊憶讀書分段段意

五年級上冊憶讀書分段段意

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如:讀書會給我們帶來的各方面的好處等等,讓同學(xué)讀來索然無味,自然也就無法激發(fā)同學(xué)對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句一談到讀書,我的話就多了讓人聽來很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自身談活,一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中,完全是對自身親身經(jīng)歷的講述,讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長,直到文章結(jié)尾得出結(jié)論:讀書好,多讀書,讀好書。娓娓道來之語,如心底之泉水,綴緩流進了同學(xué)的心中,讓他終身難忘。

脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):總述我喜歡談讀書。

第二部分(第28自然段):我回憶自己的讀書經(jīng)歷,點出讀書是人生最大的快樂。

第三部分(第9、10自然段):以自己豐富的閱讀經(jīng)驗談多讀書的好處以及怎么挑選好書。

第四部分(第11、12自然段):總結(jié)全文,寫了我對兒童的期望。

27、五年級上冊鳥的天堂分段段意

五年級上冊鳥的天堂分段段意

《鳥的天堂》是一篇精讀課文,是著名作家巴金先生的作品。記述了他和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的動態(tài)景象。

脈絡(luò)梳理:

全文共14段,可分為四部分。

第一部分(第14自然段):交代了我們第一次去鳥的天堂的時間和當(dāng)時的環(huán)境。

第二部分(第59自然段):具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹,贊美了大榕樹的美麗和生機。

第三部分(第1013自然段):寫作者第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

第四部分(第14自然段):寫作者對鳥的天堂的留戀和贊美。

28、五年級上冊梅花魂分段段意

五年級上冊梅花魂分段段意

1.認(rèn)識葬、腮等8個生字。2.默讀課文,說說課文寫了外祖父的哪幾件事,表達了外祖父怎樣的思想感情。3.理解課文,結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的 。4.能說出對題目的理解。

脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

第二部分(第215自然段):回憶關(guān)于外祖父的幾件事,表現(xiàn)了外祖父對祖國深深的眷戀之情。

第三部分(第16自然段):寫我?guī)ё吡送庾娓妇鞈僮鎳某嘧有摹?/p>

這是一篇略讀課文,因此采用讓學(xué)生自主探究的形式,引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于外祖父的幾件事,進一步體會華僑老人眷戀祖國的情感,同時理解什么是梅花魂。但是,由于時間有限,沒有時間讓學(xué)生讀文中的一些重點段落,這仍需進一步改進。

29、五年級上冊猴王出世分段段意

五年級上冊猴王出世分段段意

1.認(rèn)識芝、遂等16個生字,讀準(zhǔn)多音字呵。2.默讀課文,遇到不明白的詞句試著猜一猜。3.用自己的話說一說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。

脈絡(luò)梳理:

全文共4段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):講石猴出世及他的生活情況。

第二部分(第2、3自然段):講群猴一起尋找山澗源頭,來到瀑布旁,石猴第一個跳進瀑布,竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

第三部分(第4自然段):寫群猴進入水簾洞,拜石猴為王。

教學(xué)時,以各種形式的讀為主線來安排教學(xué)過程,然后圍繞石猴是怎樣出世的,又是怎樣成為猴王的等問題討論探究;接著再讀課文,進一步感受人物形象。遺憾的是沒有為學(xué)生拓展《西游記》中的其他內(nèi)容。

30、四年級上冊在天晴了的時候分段段意

四年級上冊在天晴了的時候分段段意

1. 有感情地朗讀詩歌,學(xué)習(xí)詩歌朗讀的方法,感 受朗讀的樂趣。2. 聯(lián)系生活,想象畫面,讀出詩的韻味,理解生 命的活力。3. 搜集、整理資料,了解戴望舒詩歌的特點,用 小詩的形式寫一寫雨過天晴的景物。

脈絡(luò)梳理:

全文共4小節(jié),可分為兩部分。

第一部分(第1小節(jié)):寫天晴了的時候到小徑中走走,會看到泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒。

第二部分(第2、3小節(jié)):寫和朋友家人在天晴了的時候攜著手一同出游,享受雨后清新的空氣和美好的事物。

31、四年級上冊千年夢圓在今朝分段段意

四年級上冊千年夢圓在今朝分段段意

1.認(rèn)識攬、焰等8個生字。2.默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,進而激發(fā)民族自豪感。3.查資料,了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就,體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

脈絡(luò)梳理:

全文共7段,可分為兩部分。

第一部分(第13自然段):簡要敘述了中華兒女為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢想進行不斷嘗試,重點描述了明代萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。

第二部分(第47自然段):敘述了中華人民共和國成立以來,中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機,從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到探月工程達到世界領(lǐng)先水平,中華民族幾千年的夢想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。

1.創(chuàng)設(shè)情境。展示神舟五號發(fā)射的視頻和飛天夢想實現(xiàn)的圖片,讓學(xué)生有一種身臨其境的感受,同時也激起他們?yōu)樽鎳械津湴?為航天工作者感到驕傲的心理。2.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)時,學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子,并用簡潔的語言按時間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個完整的過程。

32、四年級上冊梅蘭芳蓄須分段段意

四年級上冊梅蘭芳蓄須分段段意

《梅蘭芳蓄須》 是一篇介紹人物事跡的記敘文, 主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請而蓄須,充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。

脈絡(luò)梳理:

全文共9段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):概括交代了梅蘭芳先生的身份、職業(yè)、習(xí)慣等。

第二部分(第28自然段):具體記敘了梅蘭芳先生拒絕為日本人演出。以及抗戰(zhàn)勝利后又重新登臺演出的事,體現(xiàn)了他堅定的民族氣節(jié)。

第三部分(第9自然段):深化主題。從表演藝術(shù)和民族氣節(jié)兩個方面對梅蘭芳先生進行了高度評價。

33、四年級上冊白樺分段段意

四年級上冊白樺分段段意

《白樺》最大的特點是作者有很多奇妙的感受和想象。比如:朦朧的寂靜、雪繡的花邊、姍姍來遲的朝霞這些獨特而美妙感受,必須讓學(xué)生在反復(fù)讀中積累感知,最后和作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)還是以朗讀為主,分三層推進,初讀感知,明確主題理解朗讀,感知寫法感情朗讀,品悟形象。

脈絡(luò)梳理:

全文共4小節(jié),可分為兩部分。

第一部分(第1小節(jié)):寫我的窗前有一棵白樺。

第二部分(第24小節(jié)):從多個角度描寫了白樺的美。

34、三年級上冊紙的發(fā)明分段段意

三年級上冊紙的發(fā)明分段段意

1、在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上,默讀課文。2、能根據(jù)要求和提示,提取關(guān)鍵信息,說清楚紙的發(fā)明過程。3、明白圍繞著一個意思構(gòu)段的方法,正確解釋蔡倫改進的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因,感受中國造紙術(shù)對人類社會進步的促進作用。

段落大綱:

全文共5個自然段。

第一自然段:造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

第二自然段:紙發(fā)明前的書寫材料及其特點。

第三自然段:麻紙出現(xiàn)的時間及其特點。

第四自然段:蔡倫改進了造紙術(shù)。

第五自然段:造紙術(shù)的傳播及其對世界文明的意義。

35、三年級上冊趙州橋分段段意

三年級上冊趙州橋分段段意

1.認(rèn)識縣、拱等11個生字,讀準(zhǔn)多音字爪,會寫趙、縣等6個字。2.正確流利地朗讀課文,掌握課文內(nèi)容。3.結(jié)合圖文,能初步了解趙州橋,知道趙州橋的設(shè)計為什么是建橋史上的創(chuàng)舉。

段落大綱:

全文共4個自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):總寫趙州橋世界聞名,歷史悠久。

第二部分(2、3):寫了趙州橋的雄偉堅固和美觀。

第三部分(4):總結(jié)趙州橋的歷史價值。

36、三年級上冊燕子分段段意

三年級上冊燕子分段段意

《燕子》是一篇寫景狀物的文章。作者抓住春天的景物特點,通過準(zhǔn)確、生動的描繪,充分表現(xiàn)了燕子的活潑可愛,抒發(fā)了對春天的贊美之情。課文語言生動簡樸、感情真摯。教學(xué)中應(yīng)以讀貫穿課的全過程,以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累和遷移語言。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,抓住學(xué)習(xí)中的疑點邊讀邊想,體會人物的思想感情。

段落大綱:

全文共5個自然段,可以分為四部分。

第一部分(1):寫燕子的外形特點。

第二部分(2):寫春天來了,小燕子從南方飛來,為春天平添了許多生機。

第三部分(3、4):寫在飛行中的燕子的各種姿態(tài)。

第四部分(5):寫燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容和表達的情景。在理解燕子的活潑可愛這一重點時,引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,抓住湊成這個詞,感受燕子的活潑可愛。在學(xué)習(xí)第3、4自然段時,抓住斜飛、橫掠感受燕子的飛行姿勢,飛行時的輕快靈活、自由自在。

要讀懂文章,必須要與生活實際聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)得靈活,學(xué)得透徹。如:在理解趕集一詞時,讓學(xué)生先理解什么是趕集,再想想課文中是說誰趕集,為什么這樣說。學(xué)生通過與生活聯(lián)系,一下子就明白了春天花開之多,草木繁茂,萬物復(fù)蘇的景象,給人以熱鬧的感覺。

37、六年級上冊藏戲分段段意

六年級上冊藏戲分段段意

《藏戲》是一篇知識性、人文性、趣味性較強的民俗散文。因此,本設(shè)計遵循工具性與人文性相統(tǒng)一的理念,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,營造充足的讀、思、議的空間,促進學(xué)生與文本及學(xué)生之間的對話,讓學(xué)生在交流互動中學(xué)會合作,在合作中爭辯,在爭辯中激活思維。

段落大綱:

全文共18個自然段,可以分為四部分。

第一部分(13):概括介紹藏戲的主要特點。

第二部分(47):寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分(817):具體介紹藏戲的特點。

第四部分(18):總結(jié)全文,點明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀文。初讀課文,讓學(xué)生圍繞課文的主要問題讀文、思考,幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò),這樣更容易讓學(xué)生走進文本中,為細(xì)讀全篇掃清障礙。

2.在教學(xué)中,全程為學(xué)生考慮,努力發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間、時間,促進學(xué)生與文本,以及師生間、同伴間的對話。

3.在閱讀中能夠科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生釋疑解惑,并適時激勵點撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)落到實處,提高學(xué)生的欣賞和評價能力。

38、二年級上冊紙船和風(fēng)箏分段段意

二年級上冊紙船和風(fēng)箏分段段意

《紙船和風(fēng)箏》是部編教材二年級上冊第八單元中的一篇課文,是一篇充滿溫情的童話故事,講的是松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏給彼此帶去問候和祝福,他們因為一點小事吵了一架之后,又用紙船和風(fēng)箏修補裂縫,相互諒解的故事。他們用濃濃的真情在山頂和山腳間,架起了一座友誼的長橋。

自然段及段落大意:

全文共11段。

第1段:寫兩只小熊因為一塊撿到的奶酪怎么分而爭吵。

第25段:寫一只狐貍問清原因后幫助兩只小熊分奶酪。

第69段:寫狐貍分奶酪不勻,最后把奶酪全吃光了。

第10、11段:寫兩只小熊看到奶酪被狐貍吃光了,很生氣。但是狐貍卻說自己分得公平。

39、二年級上冊找春天分段段意

二年級上冊找春天分段段意

1.會讀脫、襖等14個生字、會寫本課沖、尋等10個生字,會寫春天、尋找等9個詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,能注意語氣和重音。

3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

脈絡(luò)梳理:

全文共8段,可分為三部分。

第一部分(第13自然段):寫春天來了,孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾臁?/p>

第二部分(第47自然段):寫早春景物的特點。

第三部分(第8自然段):寫我們找到春天時的欣喜之情。

這節(jié)課主要選擇以讀代講的方式展開教學(xué)。讀是理解課文的有效手段,能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間交還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。第一課時讓學(xué)生自由朗讀課文,讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求,對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的句子,及時提醒學(xué)生注意。在教學(xué)第2自然段時,讓學(xué)生找出表示動作的詞。脫掉沖出奔向這幾個表示動作的詞語,描繪出孩子們急著到外面去尋找春天的心情。這時適時引導(dǎo)學(xué)生用盼望、高興的、急切的語氣去讀。

40、二年級上冊狐假虎威分段段意

年級上冊狐假虎威分段段意

狐假虎威是一篇成語故事,指的是自己本身并沒有什么本事,卻借助別人的能耐嚇唬其它人。這一次狐貍通過他的聰明才智,成功的欺騙了老虎,可是如果過了幾天,老虎和狐貍又見面了,又會發(fā)生怎樣的故事呢?

自然段及段落大意:

全文共9段。

第1段:寫尋找食物的老虎逮住了一只狐貍。

第24段:寫狐貍對老虎說自己是老天爺派來的做百獸的首領(lǐng)的。

第5、6段:寫老虎被狐貍蒙住后,狐貍帶著老虎去百獸面前證實。

第7、8段:老虎跟著狐貍來到森林里,百獸看到老虎都嚇跑了。

第9段:寫老虎受騙的原因。

41、二年級上冊風(fēng)娃娃分段段意

二年級上冊風(fēng)娃娃分段段意

《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的童話故事,語言生動活潑,富有兒童情趣。這個童話表達的是:在為他人的勞作中體會人生的快樂。這篇課文生動搞笑,離學(xué)生的生活實際較近,我采用多媒體的教學(xué)手段,使孩子們樂學(xué),從而明白了做事情要多動腦子,掌握了風(fēng)的好處和壞處。回想這一課的教學(xué)過程,有點滴反思。

段落大綱:

全文共11段,可分為四部分。

第一部分(第1段):寫松鼠和小熊分別住在山頂和山腳。

第二部分(第26段):紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。

第三部分(第79段):松鼠和小熊吵架后,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。

第四部分(第10、11段):松鼠和小熊和好了。

42、二年級上冊貝的故事分段段意

二年級上冊貝的故事分段段意

一、教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)16個生字,會寫貝、殼、錢、財4個生字。2.默讀課文,了解貝字的起源、作用及字形字義。3.進一步了解偏旁與字義之間的關(guān)系。4.通過學(xué)習(xí),感受漢字和中華文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長。

脈絡(luò)梳理:

全文共2段。

第1自然段:寫甲骨文中的貝字是由貝殼張開的樣子演化而來的。

第2自然段:寫人們用貝殼當(dāng)飾品、錢幣的原因,以及貝字旁代表的意思。