六年級語文上冊第23課月光曲分段與段落大意
六年級語文上冊第23課月光曲分段與段落大意
1、六年級語文上冊第23課月光曲分段與段落大意
六年級語文上冊第23課月光曲分段與段落大意
第一段(第1節(jié)):寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。
第二段(第2-10節(jié)):詳細(xì)地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。
2、三年級上冊第9課那一定會很好分段及段落大意
三年級上冊第9課那一定會很好分段及段落大意
第一部分(1-3):寫種子被泥土包裹著,想站起來,后來終于鉆出地面,長成了一棵高大的樹。
第二部分(4-7):高大的樹變成了一輛手推車,終于會跑了。
第三部分(8-9):手推車跑起來感到很吃力,后來被農(nóng)夫和兒子拆了,做了把椅子。
第四部分(10-12):椅子覺得挺直腰背很吃力,被年輕的農(nóng)夫拆了,拼成了木地板,他感到很舒服。
3、三年級上冊第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意
三年級上冊第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意
第一部分(1):總寫秋雨打開了秋天的大門。
第二部分(2-4):形象地描寫了秋雨的特點。
第三部分(5):概括總結(jié)了秋雨的作用。
4、三年級上冊第18課富饒的西沙群島分段及段落大意
三年級上冊第18課富饒的西沙群島分段及段落大意
第一部分(1):概括介紹西沙群島的地理位置和特點。
第二部分(2-5):按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
第三部分(6):寫西山群島必將變的更美麗,更加富饒。
5、三年級上冊第26課手術(shù)臺就是陣地分段及段落大意
三年級上冊第26課手術(shù)臺就是陣地分段及段落大意
第一部分(1):寫我軍在齊會鎮(zhèn)消滅了日軍五百多人。
第二部分(2):寫白求恩大夫在槍林彈雨中堅持為八路軍上院做手術(shù)。
第三部分(3-4):白求恩沒聽從事衛(wèi)生部長的指令,依然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)。
第四部分(5):齊會戰(zhàn)斗結(jié)束了,白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。
6、三年級上冊第25課灰雀分段及段落大意
三年級上冊第25課灰雀分段及段落大意
第一部分(1):寫列寧在郊外養(yǎng)病期間,非常喜歡公園里的三只灰雀。
第二部分(2-10):寫列寧對男孩循循善誘,讓男孩認(rèn)識到自己的錯誤,男孩決心改正錯誤。
第三部分(11-13):寫第二天,列寧看見了那只灰雀,知道男孩是誠實的。
7、三年級上冊第20課美麗的小興安嶺分段及段落大意
三年級上冊第20課美麗的小興安嶺分段及段落大意
第一部分(1):總寫小興安嶺是綠色的海洋。
第二部分(2-5):按照春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的景物和物產(chǎn)。
第三部分(6):總寫小興安嶺是美麗的大花園、巨大的寶庫。
8、四年級上冊第1課觀潮分段及段落大意
四年級上冊第1課觀潮分段及段落大意
第一段(第1自然段):用天下奇觀總起,指出錢塘江大潮的特點和地位。
第二段(第2自然段):寫潮來前在海塘大堤上的所見。
第三段(第3--4自然段):寫潮來時由遠(yuǎn)而近的變化過程。
第四段(第5自然段):寫潮頭奔騰西去后的情景。
9、四年級上冊第5課一個豆莢里的五粒豆分段及段落大意
四年級上冊第5課一個豆莢里的五粒豆分段及段落大意
第一部分(1~12)寫豆莢成熟后,五粒豆被一個男孩當(dāng)作玩具槍的子彈,在射出去之前各自憧憬未來。
第二部分(13-21)詳細(xì)講述了第五粒豆落在頂樓窗子下面一個長滿了青苔的狹小縫隙里,頑強地生根、長葉、開花,使病床上的小女孩備受鼓舞。
第三部分(22~24)先簡述其余四粒豆的命運,然后寫小女孩伴隨著豌豆花的盛開,擁有了健康和快樂。
10、六年級語文上冊第23課月光曲生字組詞及詞語理解
六年級語文上冊第23課月光曲生字組詞及詞語理解
本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲 的傳奇故事。
生字組詞
譜:譜子 歌譜
萊:蓬萊 萊茵河
茵:萊茵河 綠草如茵
盲:盲人 色盲
純:純白 單純
鍵:鍵盤 關(guān)鍵
縷:千絲萬縷 一縷
陶:陶瓷 陶醉
理解詞語
譜寫:寫作(樂曲等)。
幽靜:寂靜。
斷斷續(xù)續(xù):時而中斷,時而繼續(xù)。文中指琴聲不連貫。
清秀:美麗而不俗氣。
失明:失去視力;眼瞎。
陌生:生疏;不熟悉。
純熟:很熟練。
清幽:(風(fēng)景)秀麗而幽靜。
微波粼粼:微小的波浪閃閃發(fā)光。
恬靜:安靜;寧靜。
陶醉:很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
記錄:把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。
11、課堂筆記:六年級語文上冊第1課草原課文主題思想與詞語拓展
課堂筆記:六年級語文上冊第1課草原課文主題思想與詞語拓展
本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感,寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié),抒發(fā)了作者對祖國山河的無限熱愛之情。
說一些四個字的表示綠的詞語來?
綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢
青山綠水、 披紅掛綠、綠蓋疊翠
12、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人問題探究
六年級語文上冊第10課竹節(jié)人問題探究
1.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分?它和主題的關(guān)系是什么?老師沒收竹節(jié)人,表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強烈的對比,從而更加突出了老師溫柔赤誠的內(nèi)心,活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個游戲的有趣,表達(dá)了我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪,竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了我對童年的美好回憶,深化了文章的主旨
2、結(jié)合上下文,說說下列語句的言外之意。
1)我們小時候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
2)那一受時間,媽媽怪我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭則生意特別
3)仔細(xì)想來,那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙,準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的
4)方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
1)我們小時候物質(zhì)條件不夠好,不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買,而那時的玩具只能自己做,強調(diào)都只能,有點兒辛酸,也帶一點兒調(diào)侃意味。
2)我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了,因為做得多,所以毛筆就丟得多,賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對比,顯示出我的竊喜與得意。
3)對游戲發(fā)明者的猜測,充滿了童趣,表達(dá)了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。
4)原來老師也喜歡,甚至很愛玩竹節(jié)人!這讓我們感受到志趣的相近,心靈的契合距離的拉近,所以怨恨和沮喪都消失了
3、文中的一些語句,具有夸張的色彩。一道道豁開的裂縫,像黃河長江,比喻,生動形象地寫出了課桌豁口既寬且長,大詞小用,極力表現(xiàn)課桌的破舊,有幽默的效果。建立了赫赫偉績,夸張,突出這個游戲的優(yōu)點、吸引力與樂趣,表現(xiàn)作者童年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。
13、筆記:六年級語文上冊第5課七律·長征朗讀節(jié)奏與詩歌大意
筆記:六年級語文上冊第5課七律長征朗讀節(jié)奏與詩歌大意
朗讀節(jié)奏
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,
萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過后/盡/開顏。
大意:
紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦,把千山萬水都看得極為平常。
五嶺山脈綿延不絕,可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山高大雄偉,在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。
金沙江濁浪滔天,湍急的流水拍擊著高聳的山崖,給人以溫暖的感覺。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,那晃動著凌空高懸的根根鐵索,寒意陣陣。
更加令人欣喜的是千里岷山,皚皚白雪,紅軍翻越過去以后人人心情開朗,個個笑逐顏開。
14、六年級語文上冊在柏林分段與段落大意
六年級語文上冊在柏林分段與段落大意
第一部分(1-2):寫列車上一位神志不清的老婦人的舉動引起了兩個小姑娘的嗤笑,老兵對此很不滿。
第二部分(3):寫老婦人變成這個樣子的原因及老兵此行的目的。
第三部分(4):寫車廂里靜得可怕。
15、六年級語文上冊第14課窮人中心思想筆記
六年級語文上冊第14課窮人中心思想筆記
本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事情,真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活,贊美了以桑娜和漁夫為代表的窮人淳樸善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。
16、六年級語文上冊第12課故宮博物院分段與段落大意
六年級語文上冊第12課故宮博物院分段與段落大意
第一部分(1-2):概括說明故宮位置,歷史和建筑特點。
第二部分(3-15):分別介紹故宮博物院的建筑。
第一層(3-10):寫故宮的主要建筑:前朝三大殿,突出了故宮的雄偉壯麗。
第二層(11-15):略寫故宮的后三宮和御花園,突出了故宮的雍容華貴。
第三部分(16):從景山鳥瞰故宮,再次點明故宮特點。
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17、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人分段與段落大意
六年級語文上冊第10課竹節(jié)人分段與段落大意
第一段(1):寫小時候大家的玩具都是自己做的。
第二段(2-4):寫怎樣制作竹節(jié)人。
第三段(5-18):講述怎樣玩竹節(jié)人。
第四段(19-29):講述竹節(jié)人與老師之間的故事。
18、六年級語文上冊第16課夏天里的成長分段與段落大意
六年級語文上冊第16課夏天里的成長分段與段落大意
第一部分(1):概括介紹夏天是萬物迅速成長的季節(jié)。
第二部分(2-3):寫夏天里植物、動物、山、地、河和鐵軌、柏油路都在快速地成長。
第三部分(4):寫夏天里人也要趕時候,盡量地長。
19、六年級語文上冊第25課少年閏土分段與段落大意
六年級語文上冊第25課少年閏土分段與段落大意
第一段(1):寫我記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。
第二段(2-3):我盼望見到閏土。
第三段(4-18):閏土和我講了雪地捕鳥,瓜地刺猹,海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事,我非常羨慕,他的見多識廣。
第四段(第19自然段):閏土和我分別了,友誼也中斷了,但我很懷念他。
20、六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記文中句子解析
六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記文中句子解析
1.姑娘說:哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。
聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望,而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作隨便說說,說明了她對哥哥的體諒和理解,她十分理解哥哥說的音樂會入場券太貴,咱們又太窮話中含有的不安和痛楚之意,她對自己說的那句話感到不安和后悔。這隨便說說,讓我們感受到了盲姑娘的善解人意,讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀,更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫,而強壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。是啊,生活本來就已經(jīng)很艱難了,聽貝多芬的音樂會是多么奢侈而又無望的事?。W(xué)習(xí)本句,要側(cè)重語意的領(lǐng)會??赏ㄟ^聯(lián)系上文中兄妹倆的對話,反復(fù)朗讀,讓學(xué)生領(lǐng)會言外之意,弦外之音。
2.她激動地說:彈得多純熟??!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?
多純熟,是說彈奏的技能熟練;多深,是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。句子中的兩個您讀起來不一樣,第一個是表示猜想,語調(diào)稍延長一些。后來她做出了判斷,貝多芬正在附近旅行演出,這樣高超的演奏技巧,只有貝多芬才行,因此第二個您就很肯定。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實,盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動,一個雙目失明的姑娘,這么愛音樂,又這樣懂音樂,這是知音啊!正因為遇到了知音,貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法──創(chuàng)作的激情頓時而生。
3.月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著清幽的月光,按起了琴鍵。
清幽,秀麗、幽靜。清亮如水的月光下,一切是那么朦朧,那么美,就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美,蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景,深深打動了貝多芬,他望了望窮兄妹倆,同情之心油然而生。是啊,美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們,這樣想著,使他情不自禁地按起琴鍵來。
4.他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來
水天相接,水和天連接在一起。微波粼粼,微小的波浪閃閃發(fā)光,形容水清澈的樣子。霎時間,極短的時間。
皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅:月亮剛從水天相接處升起,海面上灑遍銀光。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂輕幽、舒緩。第二幅:月亮越升越高,天空出現(xiàn)了一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化,音樂氣勢逐漸增強,曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅:忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。強音樂驟然響起。浪花涌過來,氣勢兇猛,音樂高昂激越,節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面,多么豐富的聯(lián)想!時而舒緩,時而明快,時而悠揚,時而激烈。清新、夢幻的境界,優(yōu)美、和諧的曲調(diào),讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。
5.月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,月光照耀下的波濤洶涌的大海。
恬靜,形容姑娘被音樂喚起了想象后,臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。臉上是恬靜的,心里是舒適、安逸的。仿佛,指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹,從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺,感覺妹妹也和自己一樣,被琴聲帶到了月光下的大海。波濤洶涌,波浪猛烈地向上涌。月光照耀下的波濤洶涌的大海,是多么寬闊自由的天地,又是多么光明、美好的景象,這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂,真的是具有震撼人心的力量。
21、六年級語文上冊第20課青山不老讀后感
六年級語文上冊第20課青山不老讀后感
讀后感一:
讀了《青山不老》我為文中的老人而感動。
《青山不老》寫了:老人為青山付出了許多年青春,把青山變成了美麗的綠洲。
老人不僅留下了青山,還與環(huán)境作斗爭,綠化環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。老人不容易才綠化了青山,造福人類。如果我們破壞環(huán)境就對不起老人了。老人的女兒幾次讓老人享清福,但老人都不答應(yīng)。老人一定想,自己還活著這段時間,得多種樹,造福人類。讓人們過上好日子。不顧自己為別人著想。
我們生活中也有這樣的事。我們的植樹英雄:馬永順。國家需要木材,馬永順伐樹36500棵。他為了補回這些樹,每年春季都植樹。1982年馬永順還有8000棵樹沒栽樹上。有人勸他:你種那么多樹要享清福了。但馬永順堅決不要。他堅持義務(wù)植樹40年,栽了五萬多棵樹。最后就成為一名植樹英雄。
我明白了要保護(hù)地球的一山一水,一草一木,才能造福自己的子孫后代。這樣人類可以繼續(xù)住在這個星球上。
讀后感二:
早晨起床,打開窗戶,映入眼簾的是一片綠洲,青風(fēng)撲到臉上,吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣,新的一天開始了。
雖然這只是人們美好的愿望,是想象中的場景,但是一位普普通通的'老人告訴我們,在不久的將來,這樣的設(shè)想一定會變成現(xiàn)實的。
大家可能會覺得老人夸大其辭,可是他用這樣的事實告訴我們這不是假的:種在不毛之地的3700畝林網(wǎng),7條防風(fēng)帶和8條已經(jīng)綠化的溝。
15年,足以讓一個孩子長大成人,與他一起植樹的七位老人均已相繼過世,他活了下來,他信仰著一座座青山,一條條綠河,一個碧綠的世界。15年他與青山為依,以鐵鍬為伴,閑暇時只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨,在靜得只能聽見鳥鳴的那一刻,活下去也許要比死亡更要有勇氣。
他不可能長生不老,終有一天他會去找他已故的伙伴。他留下了什么?他留下的是他的樹和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色,永遠(yuǎn)不會離我們而去的。
我站在那青山上,盡情地呼吸著,眼前的綠樹好似都變成了這位老人,驕傲地佇立在大西北的土地上。
22、六年級語文上冊第1課草原課堂筆記本課知識點
六年級語文上冊第1課草原課堂筆記本課知識點
句子解析
1.在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
碧是形容青草很綠。千里指草原的范圍遼闊無邊。一是全和都的意思??偲饋硎钦f整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去,目之所及,哪里都是綠的,但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。
2.那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。
渲染勾勒均是繪畫用語,渲染是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面,以取得不同尋常的藝術(shù)效果;勾勒是指用線條勾畫出輪廓。翠色欲流是指青草鮮嫩,顏色青翠,似在流動,富有生機(jī)。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫,突出了草原的遼闊碧綠,小丘線條的柔美,整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中,作者自然會驚嘆,并產(chǎn)生舒服之感,因此,既愿久立欣賞,又想吟誦詩篇。
3.在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。
回味,細(xì)細(xì)地回憶,品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中,草原的風(fēng)光如詩如畫,有著無限樂趣,因此連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強了草原風(fēng)光的感染力。
4.忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策馬疾馳,遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者將這些景物比作彩虹,不僅形似而且神似。
課文主題
本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感,寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié),抒發(fā)了作者對祖國山河的無限熱愛之情。
23、六年級語文上冊第17課盼課堂筆記本課知識點
六年級語文上冊第17課盼課堂筆記本課知識點
句子解析
1.有一天,媽媽下班回來,遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看,是一件淡綠色的、透明的新雨衣。
充分表達(dá)出作者對這件新雨衣的喜愛之情,為后文埋下伏筆。
2.我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么?
立刻說明我的心情十分迫切。怎么?表現(xiàn)出一副吃驚的樣子,問號把情感表達(dá)得更強烈。
3.可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。
窗外空氣清新,景色優(yōu)美,我更想穿上淡綠色的雨衣了。
4.每天在放學(xué)的路上我都在想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報就總是晴呢?
作者采用擬人的修辭手法,將自己的感受賦予其中,烤表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣,把天烤得太干,不長云彩不下雨,暗含作者對太陽的不滿,有絲絲埋怨。
5.路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!
我盼望變天已經(jīng)盼了很久了,雨點兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!放慢腳步表現(xiàn)了我希望看到雨滴,盼望雨滴灑落下來,表現(xiàn)了我盼雨的急切心情。
課文主題
本文寫了我有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨,盼望雨滴打在新雨衣上,最后終于如愿以償?shù)氖?,表達(dá)了作者渴望親近大自然的心情,表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
24、六年級語文上冊第14課窮人課堂筆記本課知識點
六年級語文上冊第14課窮人課堂筆記本課知識點
句子解析
1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。沒有一個人照顧她啊!桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽,沒有人答應(yīng)。
心理描寫,桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下,還去探望生病的女鄰居,并設(shè)身處地地為西蒙著想,可見她對女鄰居非常關(guān)心、同情,表明她是一個善良的勞動婦女。
2.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。
動作描寫,裹抱寫出了桑娜對孩子的疼愛,她抱孩子時沒有絲毫的猶豫,從中可以看出她的這個舉動是出自一種本能,體現(xiàn)了她心地的善良。
3.她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。
這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒,把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙,意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故,留下兩個年幼的孩子──一個還不會說話,另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇,桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺得非這樣做不可看似矛盾,實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。
4.她忐忑不安地想:他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不,還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!
忐忑是指心神不定。忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后,面對自己的五個孩子,想想生死未卜的丈夫,她緊張、擔(dān)憂,她不知道丈夫會說什么,覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān),覺得對不起他;她擔(dān)心丈夫突然回來,不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓,也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動,讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力,感受到桑娜熱愛丈夫,同情孤兒,寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今后命運的關(guān)心。
省略號的連續(xù)運用,表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù),逼真地寫出了桑娜不安的心理。
5. .桑娜沉默了。
沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了,漁網(wǎng)也撕破了,面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫,桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事,所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中,心里尚存余悸,看到桑娜沉默了,所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫,她在等待丈夫的決定,所以又沉默了。桑娜的兩次沉默,都反映了桑娜善良的心地。
6.漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。嗯,是個問題!他搔搔后腦勺說,嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。
皺起眉臉變得嚴(yán)肅、憂慮說明漁夫感到問題很難辦。搔搔后腦勺說明他正在認(rèn)真考慮,形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。嗯,你看怎么辦?這是漁夫在征求妻子的意見。得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦,我們,我們總能熬過去的!熬,是忍受(疼痛或艱苦的生活)的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子,準(zhǔn)備過更艱苦的日子,準(zhǔn)備付出更多的辛勞。快去!別等他們醒來。漁夫怕孩子醒來受驚,催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程,說明他與妻子桑娜一樣,有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
7.但桑娜坐著一動不動。你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?你瞧,他們在這里啦。桑娜拉開了帳子。
文章的懸念終于消除,讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解,使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這一動不動的動作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時的心情,收到了似平靜又不平靜的效果,讀來給人以回味的余地,顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
課文主題
本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事情,真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活,贊美了以桑娜和漁夫為代表的窮人淳樸善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。
25、六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記近義詞反義詞
六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記近義詞反義詞
近義詞
幽靜寂靜 著名聞名 清秀秀麗
激動興奮 純熟熟練 恬靜安靜
照耀照射 陶醉沉醉 美妙美好
斷斷續(xù)續(xù)時斷時續(xù)
反義詞
幽靜喧鬧 微弱強烈 陌生熟悉
純熟生疏 美妙丑陋
斷斷續(xù)續(xù)接連不斷
26、六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記本課知識點
六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記本課知識點
句子解析
1.姑娘說:哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。
聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望,而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作隨便說說,說明了她對哥哥的體諒和理解,她十分理解哥哥說的音樂會入場券太貴,咱們又太窮話中含有的不安和痛楚之意,她對自己說的那句話感到不安和后悔。這隨便說說,讓我們感受到了盲姑娘的善解人意,讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀,更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫,而強壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。是啊,生活本來就已經(jīng)很艱難了,聽貝多芬的音樂會是多么奢侈而又無望的事??!學(xué)習(xí)本句,要側(cè)重語意的領(lǐng)會。可通過聯(lián)系上文中兄妹倆的對話,反復(fù)朗讀,讓學(xué)生領(lǐng)會言外之意,弦外之音。
2.她激動地說:彈得多純熟??!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?
多純熟,是說彈奏的技能熟練;多深,是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。句子中的兩個您讀起來不一樣,第一個是表示猜想,語調(diào)稍延長一些。后來她做出了判斷,貝多芬正在附近旅行演出,這樣高超的演奏技巧,只有貝多芬才行,因此第二個您就很肯定。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實,盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動,一個雙目失明的姑娘,這么愛音樂,又這樣懂音樂,這是知音?。≌驗橛龅搅酥?,貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法──創(chuàng)作的激情頓時而生。
3.月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著清幽的月光,按起了琴鍵。
清幽,秀麗、幽靜。清亮如水的月光下,一切是那么朦朧,那么美,就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美,蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景,深深打動了貝多芬,他望了望窮兄妹倆,同情之心油然而生。是啊,美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們,這樣想著,使他情不自禁地按起琴鍵來。
4.他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來
水天相接,水和天連接在一起。微波粼粼,微小的波浪閃閃發(fā)光,形容水清澈的樣子。霎時間,極短的時間。
皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅:月亮剛從水天相接處升起,海面上灑遍銀光。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂輕幽、舒緩。第二幅:月亮越升越高,天空出現(xiàn)了一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化,音樂氣勢逐漸增強,曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅:忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。強音樂驟然響起。浪花涌過來,氣勢兇猛,音樂高昂激越,節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面,多么豐富的聯(lián)想!時而舒緩,時而明快,時而悠揚,時而激烈。清新、夢幻的境界,優(yōu)美、和諧的曲調(diào),讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。
5.月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,月光照耀下的波濤洶涌的大海。
恬靜,形容姑娘被音樂喚起了想象后,臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。臉上是恬靜的,心里是舒適、安逸的。仿佛,指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹,從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺,感覺妹妹也和自己一樣,被琴聲帶到了月光下的大海。波濤洶涌,波浪猛烈地向上涌。月光照耀下的波濤洶涌的大海,是多么寬闊自由的天地,又是多么光明、美好的景象,這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂,真的是具有震撼人心的力量。
課文主題
本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。
27、六年級語文上冊第20課青山不老課堂筆記本課知識點
六年級語文上冊第20課青山不老課堂筆記本課知識點
句子解析
1.我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。
窗外滿山的楊柳濃密蔥郁,在風(fēng)的吹拂下,高低起伏,猶如海上的波浪。作者用比喻的方法,描寫了漫山遍野綠意盎然,林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面,喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。
2.他覺得種樹是命運的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。
面臨享福與吃苦的抉擇,老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦,選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路,因為他知道自己還有許多事沒有完成,這條山溝還需要他,需要他不斷地種樹綠化,因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝,將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。
3.是的,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。
黃土和綠樹是互依互存,不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料,而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土,使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng),而老農(nóng)用自己一生的努力,創(chuàng)造了這片綠色的奇跡,作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此?
4.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
另一種東西,表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲,事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲,有限的生命創(chuàng)造了無限的價值,生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會因為年齡的增長而變老的。
5.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會老的。
這是總結(jié)全文的中心句,點明中心,升華主旨。老人留下的不僅是這片青山,還有更寶貴的東西保護(hù)環(huán)境的意識,造福后代、造福人類的精神。老人植樹造林、保護(hù)家園的精神永遠(yuǎn)流傳,青山必將長青。
課文主題
本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng),面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用十五年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲的故事,贊揚了老人與環(huán)境做斗爭的不屈精神和造福后代的情懷。
28、六年級語文上冊第2課丁香結(jié)生字組詞與近反義詞
六年級語文上冊第2課丁香結(jié)生字組詞與近反義詞
作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài),表達(dá)自己對丁香的喜愛贊美之情,由物及情,最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事,而我們能做的是采取樂觀豁達(dá)的心態(tài)去對待。
生字組詞:
綴:點綴 補綴 連綴 前綴 綴字成文
幽:幽香 幽美 幽靜 幽谷 幽林 幽默
雅:雅觀 淡雅 優(yōu)雅 雅致 文雅 雅言
案:書案 伏案 破案 方案 答案 圖案
拙:笨拙 手拙 拙見 弄巧成拙 勤能補拙
?。簡伪?淡薄 淺薄 薄弱 輕薄 鄙薄
糊:模糊 糊涂 糊口 糊墻 糊涂蟲
恍:恍惚 恍若 恍然大悟 恍如隔世
近義詞
格外分外 茂盛茂密
仔細(xì)認(rèn)真 瀟灑灑脫
分辨辨別 夢想理想
確實的確
反義詞
茂盛稀疏 仔細(xì)馬虎
笨拙靈巧 平淡無味有滋有味
29、六年級語文上冊第1課草原生字組詞與詞語理解
六年級語文上冊第1課草原生字組詞與詞語理解
本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感,寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié),抒發(fā)了作者對祖國山河的無限熱愛之情。
生字組詞
毯(毛毯)(毯子)(地毯)(棉毯)
陳(陳舊)(陳設(shè))(陳列)(陳述)
裳(衣裳)(霓裳)
虹(彩虹)(虹橋)(長虹)(氣勢如虹)
蹄(馬蹄)(羊蹄)(四蹄生風(fēng))(馬失前蹄)
腐(腐爛)(腐?。ǘ垢ǜ椋ǜ啵?/p>
稍(稍微)(稍等)(稍后)(稍許)(稍縱即逝)
微(微?。ㄎ⑿Γㄎ⑿。ū拔ⅲㄎ⒚睿?/p>
理解詞語
清鮮:清爽新鮮。
一碧千里:一眼望去全部都是綠色,形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。
柔美:柔和而優(yōu)美。
境界:事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。
迂回:回旋、盤繞。
灑脫:本指言談舉止等自然,不拘束。
崇山峻嶺:高大陡峭的山嶺。
拘束:過分約束自己,態(tài)度顯得不自然。
30、六年級語文上冊第6課狼牙山五壯士生字組詞與詞語理解
六年級語文上冊第6課狼牙山五壯士生字組詞與詞語理解
《狼牙山五壯士》是《晉察冀日報》特派記者沈重創(chuàng)作的一篇通訊。這篇文章記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部的五個戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和部隊主力轉(zhuǎn)移,奮勇抗擊日寇,最后跳崖犧牲的感人故事,表現(xiàn)了五壯士寧死不屈的革命精神和英雄氣概。全文條理分明,重點突出,詳略得當(dāng)
寇 ku 日寇 草寇 流寇
副 f 副歌、大副、副官
榴 li 石榴 榴蓮 手榴彈
彈 dn 子彈 中彈 彈殼
掄 lūn 掄起袖子 掄大錘 掄刀
貫 gun 貫通 貫穿 如雷貫耳
棋 q 和棋、奕棋、臭棋
懸 xun懸殊、倒懸、懸念
沸fi 沸騰、鼎沸、沸水
澗 jin 山澗、溪澗、澗水
雹 bo 雹子、雹霰、雹突
屹 y 屹立、屹然、屹屹
悅 yu 取悅、愉悅、悅耳
屈 qū 屈服、憋屈、屈就
詞語理解
日寇:日寇,即日本軍,
奮戰(zhàn):奮勇戰(zhàn)斗
險要:(地勢)險峻而處于要沖
手榴彈 :一種能攻能防的小型手投彈藥,也是使用較廣、用量較大的彈藥。
全神貫注:集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。
斬釘截鐵:形容說話或行動堅決果斷,毫不猶豫。
熱血沸騰:形容說話或行動堅決果斷,毫不猶豫。
居高臨下 :居:站在,處于;臨:面對。占據(jù)高處,俯視下面。形容占據(jù)的地勢非常有利。
山澗 :山間的小水流。
粉身碎骨:身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險而喪失生命。
屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅定不可動搖:人民英雄紀(jì)念碑~在天安門廣場上。
眺望:從高處往遠(yuǎn)處看
喜悅:愉快;高興
壯烈 :勇敢而有氣節(jié):
豪邁 :氣魄大;勇往直前:
不屈 :不屈服
驚天動地:使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。
31、六年級語文上冊第5課七律長征生字組詞與詞語理解
六年級語文上冊第5課七律長征生字組詞與詞語理解
這首詩通過對紅軍二萬五千里長征艱難歷程的生動描述,熱情地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
生字組詞
崖(懸崖、山崖、斷崖)
渡(渡口、渡江、渡船)
索(索取、搜索、鐵索)
理解詞義
三軍:這里指的是紅一方面軍,三在此處是虛指,泛指紅一方面軍的多個軍團(tuán)。
盡開顏:全都喜笑顏開,露出笑面。
烏蒙:烏蒙山,在貴州、云南兩省之間。
五嶺:大庾、騎田、萌渚、都龐、越城等五嶺。
等閑:平常,不放在眼里。
32、六年級語文上冊第15課金色的魚鉤生字組詞與詞語理解
六年級語文上冊第15課金色的魚鉤生字組詞與詞語理解
作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
理解詞語
嚴(yán)厲:嚴(yán)肅而厲害。文中指老班長的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。
收斂:①(笑容、光線等)減弱或消失。②減輕放縱的程度(指言行)。文中指老班長的笑容消失了。
粗糙:不精細(xì),不光滑。文中指老班長的手因長期勞作而不光滑。
抽噎:一吸一頓地哭泣。
喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興。
目不轉(zhuǎn)睛:不轉(zhuǎn)眼珠地(看),形容注意力集中。
奄奄一息:形容氣息微弱。
生字組詞
稞 青稞 稞麥
脅 威脅 脅迫
搪 搪瓷碗 搪拒
斂 收斂 斂容 斂足
攙 攙一段 攙扶 攙手 攙水
奄 奄奄一息
噎 抽噎 噎住
瞻 瞻仰 瞻顧 觀瞻
33、六年級語文上冊第13課橋生字組詞與近反義詞
六年級語文上冊第13課橋生字組詞與近反義詞
本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時,沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離,最后把生的希望留給別人,把死的危險留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
生字組詞:
咆:咆哮 咆哮如雷
哮:咆哮 哮喘
嗓:嗓子 嗓門 嗓音 啞嗓 尖嗓
黨:黨員 黨章 結(jié)黨 結(jié)黨營私 黨同伐異
淌:流淌 淌血 淌汗 淌口水
?。荷硢?啞語 聾啞 啞口無言啞然失笑
揪:揪住 揪心 揪扯 揪耳朵
呻:呻吟 無病呻吟
廢:廢紙 廢水 荒廢 廢墟 廢寢忘食
反義詞:
黎明黃昏 驚慌鎮(zhèn)定
清瘦富態(tài) 沙啞清脆
放肆拘謹(jǐn) 痛苦歡樂
近義詞:
咆哮怒吼 驚慌驚惶
擁戴擁護(hù) 沙啞嘶啞
放肆放縱 痛苦痛楚
34、六年級語文上冊第13課橋生字組詞與詞語理解
六年級語文上冊第13課橋生字組詞與詞語理解
本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時,沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離,最后把生的希望留給別人,把死的危險留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
生字組詞:
咆:咆哮 咆哮如雷
哮:咆哮 哮喘
嗓:嗓子 嗓門 嗓音 啞嗓 尖嗓
黨:黨員 黨章 結(jié)黨 結(jié)黨營私 黨同伐異
淌:流淌 淌血 淌汗 淌口水
?。荷硢?啞語 聾啞 啞口無言啞然失笑
揪:揪住 揪心 揪扯 揪耳朵
呻:呻吟 無病呻吟
廢:廢紙 廢水 荒廢 廢墟 廢寢忘食
詞語解釋:
咆哮:形容水流奔騰轟鳴,也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢兇猛,奔騰呼嘯。
驚慌:害怕慌張。造句:洪水來時,大家驚慌失措,不知該如何應(yīng)對。
獰笑:兇惡地笑。
跌跌撞撞:形容走路不穩(wěn)。造句:小孩子一開始學(xué)走路,總是跌跌撞撞的。
擁戴:擁護(hù)推戴。造句:這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。
沙?。?嗓子)發(fā)音困難,聲音低沉而不圓潤。
呻吟:指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。
攙扶:用手輕輕架住對方的手或胳膊。
35、六年級語文上冊第12課故宮博物院生字組詞與多音字
六年級語文上冊第12課故宮博物院生字組詞與多音字
本文大體按照游覽參觀路線,由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。
生字組詞
咆:咆哮
哮:哮喘 咆哮
嗓:嗓子 嗓音
淌:流淌 淌眼淚
?。簡“?沙啞
揪:揪心 揪出
呻:呻吟
廢:廢品 作廢
多音字
模:m(模型)m(模板)
難:nn(難題)nn(難民)
36、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人生字組詞與多音字
六年級語文上冊第10課竹節(jié)人生字組詞與多音字
本文通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫,表現(xiàn)了童年游戲的樂趣,表達(dá)了兒童的喜悅與滿足,同時抒發(fā)了對老師的親近與理解,字里 行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。
生字組詞:
豁:豁口 豁子 豁嘴 豁出去
凜:凜冽 凜然 威風(fēng)凜凜 大義凜然
疙:疙瘩 疙疤
瘩:疙瘩
卡:卡殼 發(fā)卡 關(guān)卡 設(shè)卡 卡脖子
棍:棍棒 木棍 鐵棍 冰棍 賭棍 惡棍
悟:醒悟 覺悟 悟性 領(lǐng)悟 恍然大悟
裁:裁縫 裁紙 裁剪 別出心裁 量體裁衣
籌:統(tǒng)籌 籌辦 籌備 籌碼 運籌帷幄
橡:橡樹 橡皮 橡實 橡果 橡膠
雕:雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕細(xì)刻
磕:磕碰 磕頭 磕磕絆絆
跺:跺腳 跺足
頹:頹然 衰頹 頹廢 頹喪 頹唐 頹敗
沮:沮喪 沮遏
趴:趴下 趴窩 趴活兒
多音字
哄 hōng(哄笑) hǒng(哄小孩) hng(起哄)
縫 fng(裂縫) fng(縫補)
攢 cun(攢湊) zǎn(積攢)
哄 hng(一哄而散) hǒng(哄騙)
37、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人生字組詞與近反義詞
六年級語文上冊第10課竹節(jié)人生字組詞與近反義詞
本文通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫,表現(xiàn)了童年游戲的樂趣,表達(dá)了兒童的喜悅與滿足,同時抒發(fā)了對老師的親近與理解,字里 行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。
生字組詞:
豁:豁口 豁子 豁嘴 豁出去
凜:凜冽 凜然 威風(fēng)凜凜 大義凜然
疙:疙瘩 疙疤
瘩:疙瘩
卡:卡殼 發(fā)卡 關(guān)卡 設(shè)卡 卡脖子
棍:棍棒 木棍 鐵棍 冰棍 賭棍 惡棍
悟:醒悟 覺悟 悟性 領(lǐng)悟 恍然大悟
裁:裁縫 裁紙 裁剪 別出心裁 量體裁衣
籌:統(tǒng)籌 籌辦 籌備 籌碼 運籌帷幄
橡:橡樹 橡皮 橡實 橡果 橡膠
雕:雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕細(xì)刻
磕:磕碰 磕頭 磕磕絆絆
跺:跺腳 跺足
頹:頹然 衰頹 頹廢 頹喪 頹唐 頹敗
沮:沮喪 沮遏
趴:趴下 趴窩 趴活兒
近義詞
風(fēng)靡盛行 呆頭呆腦笨手笨腳
疲倦疲憊 別出心裁獨具匠心
神氣威風(fēng) 津津有味興致勃勃
儼然好像 心滿意足稱心如意
沮喪喪氣 輕手輕腳躡手躡腳
反義詞
破舊嶄新 得意揚揚垂頭喪氣
疲倦活躍 怒氣沖沖喜氣洋洋
沮喪振奮 津津有味索然無味
呆頭呆腦心靈手巧 一無收獲滿載而歸
38、六年級語文上冊第22課月光曲生字組詞與詞語理解
六年級語文上冊第22課月光曲生字組詞與詞語理解
本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。
生字組詞
譜:譜曲 譜寫 歌譜 棋譜 樂譜 年譜
萊:萊卡 萊塞 萊茵河
茵:茵褥 綠茵茵 綠草如茵
盲:盲人 盲目 盲道 盲從 文盲 色盲
純:純熟 純潔 純藍(lán) 純凈 清純 純真
鍵:按鍵 琴鍵 鍵盤關(guān)鍵鍵入
霎:霎時 一霎 霎時間
縷:縷述 一縷炊煙 條分縷析 一絲一縷
陶:陶醉 陶瓷 彩陶 陶器 陶俑 陶土
理解詞語
譜寫:寫作(樂曲等)。
幽靜:寂靜。
斷斷續(xù)續(xù):時而中斷,時而繼續(xù)。文中指琴聲不連貫。
清秀:美麗而不俗氣。
失明:失去視力;眼瞎。
陌生:生疏;不熟悉。
純熟:很熟練。
清幽:(風(fēng)景)秀麗而幽靜。
微波粼粼:微小的波浪閃閃發(fā)光。
恬靜:安靜;寧靜。
陶醉:很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
記錄:把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。
39、六年級語文上冊第22課月光曲生字組詞及拼音
六年級語文上冊第22課月光曲生字組詞及拼音
本文講述了德國著名音樂家貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的故事,表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛,以及他豐富的想象力和卓越的才華。同時也告訴人們,美妙樂曲的創(chuàng)作不僅要依靠豐富的想象力,更源于高尚而真摯的情感。
譜:pǔ(譜寫、樂譜、靠譜)
萊:li(蓬萊、萊陽、萊茵河)
茵:yīn(綠茵茵、綠草如茵)
盲:mng(盲人、盲道、色盲)
純:chn(純藍(lán)、純熟、純粹)
鍵:jin(鍵盤、琴鍵、按鍵)
縷:lǚ(一縷、一絲一縷、千絲萬縷)
陶:to(陶醉、陶瓷、陶器)
40、六年級語文上冊第17課盼生字組詞與近反義詞
六年級語文上冊第17課盼生字組詞與近反義詞
本文寫了我有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨,盼望雨滴打在新雨衣上,最后終于如愿以償?shù)氖?,表達(dá)了作者渴望親近大自然的心情,表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
生字組詞:
袖:袖子 袖口 衣袖 領(lǐng)袖 袖手旁觀
篷:斗篷 帳篷 船篷 敞篷 篷車
縮:退縮 畏縮 縮短 縮小 節(jié)衣縮食
瘋:瘋子 瘋狂 發(fā)瘋 瘋狗 瘋言瘋語
瓦:瓦藍(lán) 瓦亮 瓦盆 瓦房 土崩瓦解
墩:土墩 墩布 墩子 厚墩墩 門墩兒
甩:甩手 甩車 甩打 甩袖子 甩手掌柜
嚷:吵嚷 嚷叫 叫嚷 大嚷大叫
吱:吱吱 吱的一聲響
蒜:大蒜 蒜黃 蒜苗 蒜泥 蒜頭 蒜瓣兒
醬:醬油 面醬 醬菜 醬色 甜面醬
燉:燉肉 清燉 燉鍋 燉酒 文火慢燉
唇:嘴唇 唇舌 唇亡齒寒 唇槍舌劍
蹦:蹦跳 蹦跶 蹦床 活蹦亂跳
梯:樓梯 電梯 云梯 扶梯 階梯 梯田
近義詞
喧鬧熱鬧 周圍四周 興奮激動
擔(dān)心擔(dān)憂 遮蓋掩蓋 嘟囔嘀咕
逗引逗弄 不聲不響不言不語
理直氣壯義正辭嚴(yán) 小心翼翼謹(jǐn)小慎微
反義詞
打開關(guān)閉 喧鬧安靜 加快放慢
興奮失落 涼爽悶熱 遮蓋公開
理直氣壯理屈詞窮 不聲不響大喊大叫
小心翼翼漫不經(jīng)心
41、六年級語文上冊第17課盼生字組詞與詞語理解
六年級語文上冊第17課盼生字組詞與詞語理解
本文寫了我有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨,盼望雨滴打在新雨衣上,最后終于如愿以償?shù)氖?,表達(dá)了作者渴望親近大自然的心情,表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
生字組詞:
袖:袖子 袖口 衣袖 領(lǐng)袖 袖手旁觀
篷:斗篷 帳篷 船篷 敞篷 篷車
縮:退縮 畏縮 縮短 縮小 節(jié)衣縮食
瘋:瘋子 瘋狂 發(fā)瘋 瘋狗 瘋言瘋語
瓦:瓦藍(lán) 瓦亮 瓦盆 瓦房 土崩瓦解
墩:土墩 墩布 墩子 厚墩墩 門墩兒
甩:甩手 甩車 甩打 甩袖子 甩手掌柜
嚷:吵嚷 嚷叫 叫嚷 大嚷大叫
吱:吱吱 吱的一聲響
蒜:大蒜 蒜黃 蒜苗 蒜泥 蒜頭 蒜瓣兒
醬:醬油 面醬 醬菜 醬色 甜面醬
燉:燉肉 清燉 燉鍋 燉酒 文火慢燉
唇:嘴唇 唇舌 唇亡齒寒 唇槍舌劍
蹦:蹦跳 蹦跶 蹦床 活蹦亂跳
梯:樓梯 電梯 云梯 扶梯 階梯 梯田
詞語解釋
斗篷:披在肩上的沒有袖子的外衣。
窸窸窣窣:形容細(xì)小的摩擦聲音。
預(yù)報:預(yù)先的報告(多用于天文、氣象等方面)。
嘟囔:連續(xù)不斷地自言自語。
滿滿當(dāng)當(dāng):形容很滿。
逗引:用言語、行動逗弄對方借以取樂。
理直氣壯:理由充分,因而說話做事有氣勢或心里無愧,無所畏懼。
小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。
42、六年級語文上冊第26課好的故事生字組詞與詞語理解
六年級語文上冊第26課好的故事生字組詞與詞語理解
本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的昏沉的夜里,作者孤單惶惑,做了一個夢,通過很多意象來描繪這個夢境,展示了一個美麗,幽雅,有趣的好的故事,最后作者又回到了現(xiàn)實,夢境破碎,但作者總記得在昏沉的夜里的這個好的故事,表達(dá)了作者渴望一份安寧,對美好生活的熱愛與追求之情。
生字組詞:
綜:綜觀 綜合 綜計 綜述 錯綜復(fù)雜
錦:錦繡 絲錦 云錦 錦緞 錦旗 錦雞
萍:浮萍 萍蹤 萍藻 萍水相逢
藻:水藻 海藻 綠藻 藻飾 辭藻
漾:蕩漾 漾奶 漾酸水
焰:烈焰 火焰 氣焰 焰火 兇焰
削:瘦削 削除 削減 削弱 剝削
瞬:瞬間 瞬時 瞬息 轉(zhuǎn)瞬 瞬息萬變
凝:凝視 凝神 凝思 凝聚 凝結(jié) 凝固
驟:驟然 急驟 馳驟 暴風(fēng)驟雨 狂風(fēng)驟起
擲:拋擲 投擲 虛擲 擲地有聲 孤注一擲
陡:陡變 陡然 陡坡 陡峻 陡峭
理解詞語
預(yù)告:事先通告。
昏沉:暗淡。
幽雅:幽靜而雅致。
錯綜:縱橫交叉。
澄碧:清而明凈。
蕩漾:(水波)一起一伏地動。。
參差:長短、高低、大小不齊;不一致。
瘦削:形容身體或臉很瘦。
潑剌:形容魚在水里跳躍的聲音。
驟然:突然;忽然。
陡然:突然。
43、六年級語文上冊第24課京劇趣談生字組詞與近反義詞
六年級語文上冊第24課京劇趣談生字組詞與近反義詞
這篇課文從道具和動作兩個方面描述了我國京劇獨有的藝術(shù)特色,贊揚了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)和在繼承中不斷發(fā)展的創(chuàng)新精神。
生字組詞
騁 馳騁 騁步 騁
尷 尷尬
尬 尷尬 尬聊
仆 仆人 女仆 奴仆
奴 金玉奴 奴才 奴婢
鑼 鑼鼓 木鑼 皮鑼
近義詞
馳騁奔馳 戰(zhàn)勝打敗 徹底完全
顯現(xiàn)顯示 奇特奇異 激烈猛烈
尷尬難堪 高妙精妙 符合適合
姿態(tài)姿勢 凸顯彰顯
反義詞
尷尬自然 虛擬現(xiàn)實 高揚低垂
符合違背 緊張放松 整齊雜亂
- 紅潤的反義詞
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