尊重孩子,更要尊重孩子的年齡特點(diǎn)

尊重孩子,更要尊重孩子的年齡特點(diǎn)

尊重孩子,更要尊重孩子的年齡特點(diǎn)

  

2001年9月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》就像一面鏡子,時(shí)刻在提醒著我們,如何才能做好新世紀(jì)合格的幼兒教師。

在《新綱要》中,有很大部分涉及到了教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容,這使我想起了上海市教研室周老師曾講到的一個(gè)小故事。在一次小班活動(dòng)中,兩名幼兒互相爭(zhēng)執(zhí),在爭(zhēng)吵中矮個(gè)的幼兒吃了點(diǎn)虧,順勢(shì)便倒在地上大哭起來(lái),但此時(shí)在一旁的班主任并沒(méi)有馬上去安慰孩子。事后,周老師向班主任詢(xún)問(wèn)了這件事情,班主任的回答很令人意外,她說(shuō):“孩子哭是孩子所特有的年齡特征,與其馬上去安慰孩子,還不如讓孩子哭夠了之后再想一想今后如何避免出現(xiàn)此類(lèi)情況更好,作為老師只要有正確的引導(dǎo)就可以了。”

這位老師的回答真是讓我大開(kāi)眼界。確實(shí)幼兒之間的爭(zhēng)吵、糾紛是幼兒人際交往中的矛盾表現(xiàn),在爭(zhēng)吵甚至打鬧中,幼兒便有了觀察和分析的機(jī)會(huì),有了學(xué)習(xí)與他人交往的機(jī)會(huì),并在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了與同伴相處的技巧,如果此時(shí)的老師只主觀的采取制止或安慰的做法,很可能會(huì)讓孩子失去一次鍛煉的機(jī)會(huì),大大抹煞了孩子主觀能動(dòng)性的發(fā)展。

其實(shí),帶過(guò)小班的老師這樣的體會(huì)肯定會(huì)更多些。如:剛?cè)雸@的幼兒由于的年齡小,語(yǔ)言能力、交往能力都很弱,因此喜歡某一位同伴時(shí)常常會(huì)咬一口或打一下,此時(shí)較多的老師往往會(huì)采取訓(xùn)斥的辦法,同樣也忽略孩子的年齡特征,而這種做法是與《新綱要》所提倡的原則相違背的,作為老師首先要關(guān)心尊重孩子,而尊重孩子更要尊重孩子的年齡特征。試想,孩子的小嘴巴還不會(huì)說(shuō),當(dāng)然最直接與同伴交往的方式便只有咬一口或打一下了,所以在評(píng)價(jià)孩子的行為時(shí),老師一定要以發(fā)展的眼光看待他,要把孩子的年齡特點(diǎn)放在首位,關(guān)注發(fā)展的特點(diǎn)與傾向,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去看待每一個(gè)孩子,承讓和關(guān)注每一個(gè)孩子的差異。

時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,要想讓每一位孩子長(zhǎng)大成材,我們每一位幼兒教師一定要在活動(dòng)中時(shí)刻以《新綱要》為鏡子對(duì)照自己的行為,尊重每一個(gè)孩子的年齡特點(diǎn),讓每一個(gè)年齡段的孩子都能健康,快樂(lè)的成長(zhǎng)。