畢業(yè)紀念冊活動反思
畢業(yè)紀念冊活動反思
“畢業(yè)紀念冊”活動反思
這學(xué)期來,我們幼兒園開展了一系列的教育教學(xué)活動。這期間我也經(jīng)歷了從困惑到認識的一個艱難過程。學(xué)前教育,相對我還是一個嶄新的領(lǐng)域,還有待我們?nèi)フJ識去探索?,F(xiàn)在,針對我的一堂“畢業(yè)紀念冊”活動進行反思。
反思一:老師的預(yù)設(shè)還沒有激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)積極性
主題教學(xué)強調(diào)幼兒的自主性,對于主題的選擇必須根據(jù)幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得,這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我的主題內(nèi)容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應(yīng)該了解以及孩子應(yīng)該有興趣的內(nèi)容,這些內(nèi)容和孩子們的生活都是密切相關(guān)的。我們以自己平時的觀察,對自己班上孩子的了解,能夠得知哪些內(nèi)容是孩子們所感興趣的。但是,活動中老師的預(yù)設(shè)沒有激發(fā)起幼兒主動學(xué)習(xí)體驗的欲望,我想,主要是由于幼兒人數(shù)太少,老師引導(dǎo)時缺乏適時地渲染氣氛和情緒,幼兒在活動中失去了主動性成為了老師的工具。
反思二:在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面還應(yīng)該更加溫馨給與幼兒良好的心理環(huán)境
在這次“畢業(yè)紀念冊”的教學(xué)活動中,雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學(xué)的重難點,我設(shè)想采用音樂、照片和幻燈片的演示等有機地結(jié)合起來輔助教學(xué)。但我采用時沒有及時得抓住幼兒積極討論交流,簡單得進行了過渡,這樣很大地影響了教學(xué)效果,孩子們原有的激情也遭到了破壞。
反思以后,我想,造成這次教學(xué)效果不佳,實際上是老師過多的預(yù)設(shè)限制了孩子的發(fā)展,沒有給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教學(xué)的心理環(huán)境是教師根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)的,是從成人的角度出發(fā)的,因為成人知道畢業(yè)意味著什么,可是孩子們才不知道呢,所以才會造
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