《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目的:
   1 、知道秋天的一些特點(diǎn),感受秋天的美,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天。
   2 、能按一定順序看懂圖意。
   3 、正確、流利地朗讀課文。
  教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)生字,知道秋天的特點(diǎn)。
  教學(xué)難點(diǎn):
    聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察到的秋天。
  教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片
  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
    夏天過去,秋天就來到了3 我們的身邊。秋天到了,天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢?讓我們一塊兒去看一看。
    學(xué)生齊讀課題:秋天
  二、講授與討論
   看圖
    1 、出示幻燈,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖,告訴老師,從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象?
    2 、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說說秋天的景象。
   初讀課文
    1 、同學(xué)們真聰明,作家叔叔也觀察了這幅圖,還把它寫下來了。
    2 、請(qǐng)看書,聽錄音。
    3 、自己讀一讀課文。
   學(xué)習(xí)課文
    1 、秋天的天空有什么特點(diǎn)呢?我們一起來讀讀課文第一自然段。
   ?。? )看圖:誰能告訴老師,秋天的天空是什么樣的?
   ?。? )有多高?有多藍(lán)?能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換?
   ?。? )指導(dǎo)讀。
   ?。? )比較句子有什么不同。
       藍(lán)天上飄著幾朵白云。
       高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
       這兩句話有什么不同?
       過渡語:在高高的藍(lán)天下,有什么呢?我們向遠(yuǎn)處望,看見了稻田。
   2 、請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段
   ?。? )看圖理解“一眼望不到邊”
   ?。? )誰能告訴老師,為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢?
   ?。? )指名讀第二自然段,然后齊讀。
       指圖過渡:現(xiàn)在我們往近處看,誰能說說近處的景物?(生甲:稻田旁邊有池塘,池塘邊上有棵梧桐樹} 還有些什么?{ 生乙:地上有小螞蟻和落葉,池塘中有小魚}
       師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫的。
   3 :學(xué)生自讀第三自然段。
    {1} 想想春天的梧桐樹是什么樣的,秋天來了,梧桐樹有什么變化。{ 樹葉黃了,葉子落了}
    {2} 梧桐樹葉是怎樣落下來的?我們一齊讀一讀下面這句話:
     a 、一片一片的黃葉從樹上落下來。
     b 、黃葉從樹上落下來。
   ?。? )第二句和第一句有什么不同?
   ?。? )填空:當(dāng)黃葉落下來后
        ?。ā 。┌腰S葉當(dāng)作( ?。?BR>       學(xué)生口頭填空,先填課文中的,然后擴(kuò)展,自由填。
    (5 )教師導(dǎo)讀最后兩句。
       過渡:小魚把黃葉當(dāng)作傘,螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng),燕子把黃葉當(dāng)作什么呢?
   4 、男同學(xué)讀第四自然段。
   ?。? )秋天來了,燕子有什么變化?
   ?。? )燕子把黃葉當(dāng)作什么?
   ?。? )電報(bào)是什么?燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢?
   ?。? )指名朗讀。
       看圖小結(jié)
       秋天來了,天那么高,那么藍(lán);稻子熟了,黃燦燦的;梧桐樹的葉子變黃了,開始一片一片地往下落;燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
  六、作業(yè)
    觀察自己身邊的事物在秋天的變化。