《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
梧羽
一:導(dǎo)入新課
師:小朋友們,我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛,今天我們要再去拜訪這只蜘蛛,想和它做朋友的小朋友請(qǐng)跟大朋友一起穿過叮當(dāng)?shù)碾S意門,下面小朋友們打開課本94頁。看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事?你是從哪看出來的?
二.學(xué)習(xí)最后一段。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中,捉著飛來的小蟲。
師:誰喜歡讀這一段話的。
師:哪個(gè)小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。(根據(jù)學(xué)生水平確定朗讀人數(shù))
小朋友們讀得很好,但大朋友很不明白,你們是怎么知道蜘蛛的心情的,是不是小蜘蛛悄悄告訴你的?
(引導(dǎo)學(xué)生說出”高興”這個(gè)詞)
用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)1―4自然段
小蜘蛛真是勤勞,不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的,我們一起看看去。
出示第一張圖。
師:小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎?
大朋友也覺得很好看,不過,大朋友總覺得缺少了一點(diǎn)什么?
對(duì)了,缺少一些聲音,如果再給這幅圖添上有動(dòng)聽的.有感情的聲音那就更好了!下面我們要給第一個(gè)片斷配音。
(小朋友自由讀課文)
師:我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。
師:請(qǐng)問**小朋友,你有信心成為最棒的配音員嗎?那你想為哪個(gè)片斷配音?
生:有信心,第一個(gè)片斷。
師:有沒有小朋友認(rèn)為自己可以比**讀得更好的?
我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯(cuò),現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白,想請(qǐng)教你們。
不知道你們?cè)覆辉敢鈳椭遥?br> 在第一個(gè)片斷中,大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了誰?(板書:風(fēng))
你是從哪看出遇到了風(fēng)的?(一陣風(fēng)吹來板書:吹)
師:原來風(fēng)婆婆路過小蜘蛛家,不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個(gè)配音員可以把句子中描寫風(fēng)婆婆路過,不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的?(板書:刮斷)
學(xué)習(xí)第二自然段。
小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風(fēng)婆婆刮斷了,它是不是就不再織了呢?我們看下一個(gè)動(dòng)畫。
觀看動(dòng)畫。
師:哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷加上配音的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友朗讀)
想給第二個(gè)片段配音的小朋友請(qǐng)站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演,大朋友真高興,你們是大朋友的驕傲。
?。ㄙN出一幅帶問好的自畫像)
哪個(gè)聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出問題,并讓學(xué)生自己解決)
遇到誰(雨點(diǎn))
怎么樣?(打破)
學(xué)習(xí)第三.四自然段
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們,大朋友決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?
有沒有織成功?沒有??你怎么知道沒有織成功的?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段,并解決遇到了誰,結(jié)果怎么樣這兩個(gè)問題?)
一齊為動(dòng)畫配音同時(shí)觀看動(dòng)畫后半部分和第四自然段動(dòng)畫。(齊讀第三段)
從動(dòng)畫中,我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了,這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有?課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。
三.思想升華.學(xué)習(xí)小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆.雨點(diǎn)兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩,
讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng),但它一直都沒有放棄,最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。
大朋友覺得小蜘蛛要個(gè)非常棒的好孩子。
(小蜘蛛,你真是一個(gè)勤勞的好孩子。放到投影機(jī)象下)
你們想不想夸夸小蜘蛛?如果你有什么話想對(duì)小蜘蛛說,那么趕緊寫下來。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神)
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