表揚的極端效應(yīng)

表揚的極端效應(yīng)

表揚的極端效應(yīng)

  

表揚的極端效應(yīng)

2002.11 顧曉燕
我班的俞國慶是班中的佼佼者之一,學(xué)各種東西又快又好。作為老師,我當(dāng)然十分喜歡他,平時也沒少表揚他。可最近,我發(fā)現(xiàn)俞國慶越來越自說自話,“膽子”越來越大。開放半日活動那天,他極其“人來瘋”。比如邊吃餅干邊哼小調(diào),旁邊的家長見他油腔滑調(diào)的樣子就笑了起來。沒想到,這種笑聲倒成了一種鼓勵,俞國慶變本加厲,甚是“猖狂”。我在一旁注視著他,像對待其他孩子一樣向他遞眼色,試圖看到他會收斂一點。可是沒想到,俞國慶不像以前那么“接靈子”,而是故意不理我,裝做不明白我的意思。那天后來他又因為與別的孩子搶玩具而又哭又叫;又因為老師沒請他幫著拿玩具而又哭又鬧……。
雖說開放半日活動時,一般孩子見到家長都會比平時要撒嬌得多,但是俞國慶如此“放肆”,純屬我的意料之外。
再看這幾天,日常生活中,俞國慶的確“油”了許多。
從他的父母口中我得知,俞國慶果然因為平日我比較寵他而特別“放肆”,同時也有點受不起挫折。比如今天他沒有輪到做值日,他就特別生氣。
我想,這其中有我的不對,我沒有料到孩子的這些變化,全是因為平日有意無意言語或行為中對他的偏愛所造成的。
表揚是需要的,但過多的表揚變成了一種偏愛,對孩子的性格培養(yǎng)十分不到。為了真正地愛這個孩子,我應(yīng)該意識到表揚的極端應(yīng)之可怕,并努力改之。我相信,更加優(yōu)秀的俞國慶會出現(xiàn)在我們面前的。