校長(zhǎng)在校園文化建設(shè)中的作用

校長(zhǎng)在校園文化建設(shè)中的作用

  

校長(zhǎng)在校園文化建設(shè)中的作用

一．引言：

學(xué)校作為一種社會(huì)組織形式，自身總會(huì)蘊(yùn)含著一定的文化要素，學(xué)校文化是指學(xué)校主體在整個(gè)學(xué)校生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范和學(xué)校精神氣氛等，其核心是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)中所形成的共同價(jià)值觀念，共同的思想觀念和行為方式，它常常對(duì)學(xué)校的教育產(chǎn)生重大的影響，它決定著學(xué)校精神面貌，左右著學(xué)校教育的方向。本次后備干部培訓(xùn)，有幸到浦南幼兒園，跟從林劍萍園長(zhǎng)。走進(jìn)浦南，讓我感受到浦南的文化氛圍。浦南幼兒園之所以成為示范園，林劍萍老師之所以成為名校長(zhǎng)，都是林劍萍園長(zhǎng)把學(xué)校文化建設(shè)作為是學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，使浦南幼兒園的學(xué)校文化逐漸形成、逐漸提升。

二．調(diào)查分析：

一是重視學(xué)校特色建設(shè)。學(xué)校教育特色的形成，是學(xué)校發(fā)展到高一層次的定位，它是打造一所品牌學(xué)校的突破口。要形成特色并非易事，要經(jīng)過(guò)一年又一年，一代又―代管理者不斷傳承、不斷豐富、不斷建設(shè)、不斷發(fā)展的過(guò)程。因此要求校長(zhǎng)必須具有獨(dú)特明晰的辦學(xué)思路，要對(duì)學(xué)校自身資源進(jìn)行充分的分析(如辦學(xué)條件、人文歷史、社會(huì)背景、師資水平、學(xué)生興趣愛(ài)好等)，立足于本校實(shí)際與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行特色設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)學(xué)校特色建設(shè)的切入口，明確建設(shè)目標(biāo)，并形成全員共識(shí)，采取有效措施，大膽探索、勇于實(shí)踐，最終形成教育特色。

浦南幼兒園于1993年開(kāi)始了對(duì)幼兒早期閱讀的研究與探索，意識(shí)到今后的社會(huì)將是信息量極為豐富的信息社會(huì)，語(yǔ)言和閱讀是信息傳遞和接受最基本、最重要的工具。閱讀是接受信息、理解信息、篩