糾正學(xué)齡前兒童的攻擊性行為
糾正學(xué)齡前兒童的攻擊性行為
在學(xué)齡前期,及時(shí)矯正兒童的攻擊性行為十分重要。否則,兒童期的攻擊性行為可以發(fā)展為成人期嚴(yán)重的人際交往和社會(huì)適應(yīng)不良,甚至發(fā)展為違法行為。矯正兒童攻擊性行為可以從以下幾方面著手。
?。?)營(yíng)造和平、安寧的家庭氛圍。父母之間和諧的合作關(guān)系,對(duì)孩子能起到良好的示范作用。寧靜、平和的家庭氛圍帶給孩子安全感,有利于孩子良好心境的形成,有利于孩子情緒的調(diào)節(jié)。
(2)注意培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。有些孩子由于缺乏表達(dá)自己愿望的能力,缺乏合適的自衛(wèi)能力而出現(xiàn)攻擊性行為。另外,父母還應(yīng)幫助孩子學(xué)會(huì)正確解釋別人行為。有些敏感、防御過當(dāng)?shù)暮⒆?,?huì)將別人的友善接觸誤以為是攻擊。
?。?)鼓勵(lì)孩子用積極的方式表達(dá)情緒。允許兒童說出他的不滿和反對(duì)意見。當(dāng)孩子情緒不佳時(shí),父母盡力轉(zhuǎn)移其注意力,用一些能令孩子平靜或感興趣的事,幫助孩子調(diào)節(jié)情緒。
?。?)減少過剩的體力和能量。適當(dāng)?shù)卦黾舆\(yùn)動(dòng)量,以消耗過于旺盛的體力和過剩的能量。在飲食方面不要提供過多高蛋白食物,以防產(chǎn)生過剩的體力和能量。
?。?)采用暫時(shí)隔離的方法。當(dāng)兒童試圖以攻擊性行為達(dá)到要求和目的時(shí),父母絕對(duì)不可“委曲求全”,不可為了求得一時(shí)的平靜而讓孩子得逞。這樣,會(huì)強(qiáng)化孩子的攻擊性行為。此時(shí),可采用暫時(shí)隔離法,對(duì)攻擊性行為不予理睬,對(duì)合作性行為給予獎(jiǎng)勵(lì),可減少攻擊性行為。
?。?)將其置于無攻擊性行為的楷模之中。將有攻擊性行為的兒童置于無攻擊性行為的楷模之中,可減少其攻擊性行為?;蛘咦屗麄冇^察其他兒童的攻擊性行為如何受到禁止或懲罰,也可起到同樣的作用。
(7)不可采用體罰的方法。體罰往往增加兒童的攻擊性行為,因?yàn)轶w罰本身對(duì)兒童的攻擊性行為起了示范作用。
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