用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法

用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法

　　明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上．

　　2．教學(xué)例4．

　?。?） 出示例4：184÷5＝

　?。?）獨(dú)立完成例4．

　　思考：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小   2、豎式的書寫格式．

　　三、總結(jié)法則

　　問：看誰能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則．）

　　1．指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充．

　　2．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié)．

　　①?gòu)谋怀龜?shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；

　?、诔奖怀龜?shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；

　?、勖壳蟪鲆晃簧蹋嘞碌臄?shù)必須比除數(shù)?。?/P>

　　3．運(yùn)用法則計(jì)算．

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成．說出計(jì)算過程．

　　四、鞏固與反思

　　1.基本練習(xí)．

　　2.改錯(cuò)：說出錯(cuò)誤原因，并改正．

　　五、反饋小結(jié)

　　根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容．

　　師生共同補(bǔ)充、完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹．

　　六、作業(yè)

　　1．216÷3    369÷6    426÷6

　　　 216÷6    369÷7    426÷8

　　2．（1）3除81的商是多少？

　　　 （2）278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？

　　　 （3）被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？

　　板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

　　這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。

　　先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同，突出重點(diǎn)。在總結(jié)法則時(shí)，先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的構(gòu)建能力。 練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對(duì)性的對(duì)容錯(cuò)的問題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片．

　　活動(dòng)過程

　　1．兩人一組，任取三張卡片組成一個(gè)三位數(shù)作被除數(shù)，再選一個(gè)不同的數(shù)做除數(shù)，筆算出商．

　　2．兩個(gè)同學(xué)交換題目，驗(yàn)算．

　　3．對(duì)一道加一分，看誰的成績(jī)高，誰就是獲勝者．