《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):完成積累運(yùn)用的“日積月累”部分
教學(xué)過程:
一、 進(jìn)行組詞練習(xí),區(qū)分同音字
1 教師出示練習(xí)中的幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾組字的特點(diǎn)(指名反饋:讀音相同,字形字義不同)
3 學(xué)生自主完成練習(xí)。
4 集體反饋。
5 師生互動,形象記憶,區(qū)別這些同音字。
6 一起讀一讀。
二、 抄一抄,找一找,說一說。
1 指名讀一讀。
2 大家一起讀一讀。
3 選擇其中一個詞語進(jìn)行口頭說句練習(xí)。
4 鼓勵學(xué)生到書中找找,摘抄自己喜歡的詞語。
三、 收集描寫顏色的詞語
1 學(xué)生自主完成練習(xí)。
2 集體反饋。
3 拓展練習(xí),說說什么東西是這些顏色的。
四、 鞏固文中了解的知識
1 復(fù)習(xí)課文《金色的草地》,讀一讀課文。
2 教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題目的意思,指導(dǎo)學(xué)生回答。
3 學(xué)生完成練習(xí)。
4 集體講評。
五、 讀讀背背
1 學(xué)生借助拼音讀一讀,把古詩讀懂。
2 指名讀,教師指導(dǎo)讀。
3 簡單了解古詩描寫的意境。
?。?) 教師出示文中的兩幅圖,學(xué)生分辨兩幅圖分別畫的是哪首古詩。
(2) 分別指導(dǎo)看圖,了解兩幅圖所表達(dá)的內(nèi)容。
?。?) 組合古詩,用自己的話說說古詩所描繪的內(nèi)容。
?。?) 找出兩首古詩中描寫顏色的詞語,讀一讀
4 有感情地朗讀古詩。
5 指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩,比比誰背得最快。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)“開卷有益”和“暢所欲言”。
教學(xué)過程:
一、 開卷有益
1 學(xué)生借助字典自讀課文,把短文讀通順。
2 指名分自然段讀課文,檢查讀通情況。
3 教師出示提要,學(xué)生以小組為單位自讀短文
?。?) 三種的基本原色是什么?(2)西瓜、橘子、香蕉、葡萄各是什么顏色的?
4 指名反饋問題。
5 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的反饋,調(diào)一調(diào)綠色、紫色、橙色。
6 學(xué)生自由調(diào)配其他顏色。
7 分角色有感情地朗讀短文。
二、 暢所欲言
1 學(xué)生小組互相交流,你們生活中哪些地方看到以顏色為標(biāo)志的圖案,知道它有思念特殊的作用嗎?
2 集體交流反饋。
3 教師出示以顏色為標(biāo)志的圖標(biāo),請學(xué)生說說它們的作用及所表達(dá)的意思。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)“筆下生花”和“金鑰匙”。
教學(xué)過程:
一、筆下生花
1 教師談話,導(dǎo)入本次習(xí)作的內(nèi)容。
2 教師指名讀題,明確習(xí)作的要求。
3 請學(xué)生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想各種水果、蔬菜成熟的顏色,各種秋天開放的花的顏色等等)
4 學(xué)生動手畫一畫。
5 展示作品。
6 指導(dǎo)寫作。
(1)先口頭描述自己畫的圖畫。
?。?)教師指導(dǎo):注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來寫,寫的候要有一定的順序,語句通順,意思清楚,注意使用表達(dá)色彩的詞語。
7 學(xué)生練習(xí)寫作,教師巡視指導(dǎo)。
三、 金鑰匙
1 教師引導(dǎo)自讀:丁丁和冬冬在討論什么?從中你有什么收獲?
2 學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。
3 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):聯(lián)想是理解詞語的好辦法。
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