關(guān)于執(zhí)教《習(xí)作7》的案例及評析

關(guān)于執(zhí)教《習(xí)作7》的案例及評析

關(guān)于執(zhí)教《習(xí)作7》的案例及評析

關(guān)于執(zhí)教《習(xí)作7》的案例及評析
蘇苑實驗小學(xué) 韓秀梅

 
  語文蘇教版第五冊《習(xí)作7》是教學(xué)生學(xué)寫日記。教學(xué)時正趕上雨天,我因勢利導(dǎo),利用了雨天這一自然現(xiàn)象。其中有這樣一段:

  師:這幾天一直都在下雨,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)雨天也是很美的?
  生:發(fā)現(xiàn)了。樹被洗干凈了,美了。
  生:馬路被洗干凈了,美了。
  師:馬路的人行道上多了一朵朵……
  生:雨傘,像花一樣。不,像蘑菇,會移動的蘑菇。
  生:像在長河中漂動的花瓣。
  師:放學(xué)時“它們”都來到了校門口干什么?
  生:噢,老師,我知道,人們撐著花雨傘來了,那花傘五顏六色美麗極了。
  師:很好,你們很善于觀察。其實在這些花雨傘的下面還藏著一種美呢?
  有誰感受到了。
  生:媽媽的愛。
  生:媽媽的關(guān)懷,還有母子情。
  生:媽媽就是一把大傘。為我們遮風(fēng)擋雨。
  生:媽媽是一棵大樹,我是一只小鳥……
  師:是呀,生活中的美是無處不在,需要我們?nèi)ビ^察,去體會。
  生:老師,雨天也有不美的。比如:汽車從我身邊開過,濺了我一身水。
  生:今天我看見一個小弟第在路上摔了一跤,身上全臟了。
  師:哦!你們觀察的很仔細(xì)。下面我們自愿組合,分小組討論:雨天的美和雨天給人們煩惱,好嗎?
  眾生:好!

  【評析】
  一般學(xué)生在寫日記時,總是不知從何下筆。好象一天沒有發(fā)生什么事。無話可寫。而雨天對學(xué)生來說真是最平常不過了。要寫一天的所見所聞、所做所想。我恰恰抓住了這個機會,就利用這雨天的自然現(xiàn)象教學(xué)生寫日記,其目的有三。
  一、強調(diào)真實。
  日記就要強調(diào)它的真實性,要寫自己看到的。課上用了最貼近學(xué)生生活的雨天,看得到,聽得到,來得很自然,學(xué)生當(dāng)然也自然接受了。而雨又是最平常的,在這看似平常的事物中也有美和煩惱在里面,這也是真實的。雨天的傘是真實的,撐著雨傘在雨中接孩子的場面是真實的。那花花綠綠的傘聚集在一起,五顏六色是親眼所見。孩子雨中戲水的快樂、摔跤的惆悵同樣也盡收眼底。這樣來誘導(dǎo)學(xué)生寫事實,寫實話,在初學(xué)寫日記時由為重要。
  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
  以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點。教會學(xué)生觀察生活。葉圣陶先生說過:“生活就如泉水,文章就如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑潑地流個不停?!弊寣W(xué)生知道其實生活中的故事有很多很多,它們就發(fā)生在我們的身邊。就如這雨天也有這么多的故事。從而引導(dǎo)了學(xué)生不能放過生活中觀察事物的機會。體會在事物存在的過程中,都會有它的意義。其實,觀察就是寫好日記的基礎(chǔ)。學(xué)生一天經(jīng)歷的事多而雜,稍不留意,事兒就如過眼煙云消散了,因此,讓學(xué)生做生活的有心人,勤于觀察,善于觀察。把生活中自己的所見真實的記錄下來,養(yǎng)成“處處留心皆素材”。的好習(xí)慣。這樣,學(xué)生日記的內(nèi)容就會豐富,日記的資源就會源源不斷。
  三、啟發(fā)感受。
  讓學(xué)生明白日記不是記流水仗,而是通過事物悟出道理,表達情感。劉勰在《文新雕龍?物色》中曾說:“歲有其物,物有其容,情以物遷,辭以情發(fā)。”意思是說,文章是客觀事物在人腦中的反映,惟有客觀見之于主觀,產(chǎn)生了思想感情,表達出來的才是有血有肉、豐滿靈動的文章。課堂上老師循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生從花傘到母子情,學(xué)生的情感也在不斷的升華。讓學(xué)生主動去感受生活中的美好,增加認(rèn)識,陶冶情操。其實,一個好的問題,就可以帶來一個創(chuàng)新。學(xué)生的思維就會撞出火花。如:“雨傘下的美?”就如同平靜的水面投下一粒石子,立刻掀起層層波瀾。后來有引出一連串的“煩惱”。有了感受,學(xué)生就會有話可說,有話可寫,因為情感才是學(xué)生寫作的靈魂。

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