孩子,你就是我的老師

孩子,你就是我的老師

孩子,你就是我的老師

  


 “老師,你騙人,你說(shuō)話不算話!”孩子向我發(fā)出了抗議。是呀,為了激起他們學(xué)習(xí)的興趣,我們往往會(huì)輕易地向他們?cè)S諾“學(xué)得好了,老師就帶你們?nèi)ネ婧Q笄颉?“就去玩大型玩具。”可是,有時(shí)候卻會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的原因而不能兌現(xiàn)我們的諾言。孩子的一句話驚醒了我。我們每天都在向孩子傳輸著“說(shuō)話要算話?!钡暮?jiǎn)單道理??墒蔷驮诮裉欤瑓s是孩子們幫我指正了這種行為。這不得不應(yīng)引起我們的深思!

在“二期課改”的春風(fēng)中,教師已經(jīng)不能脫離孩子高高在上,我們不僅是教育者,同時(shí)也應(yīng)成為孩子們的伙伴、朋友、甚至可以做他們的學(xué)生,去勇敢地接受孩子的批評(píng)和指正。

樹(shù)上掉下了一只全身長(zhǎng)著黑毛的大蜘蛛。有好多孩子在圍觀?!鞍パ?,這只蜘蛛又臟又難看,不要再去看了!”本希望孩子們聽(tīng)了我的話之后會(huì)重新回到位置上, 可他們依舊興趣不減。為什么一只恐怖的大蜘蛛對(duì)他們卻有這樣大的吸引力呢?我終于放棄了“誘導(dǎo)”走到了孩子們中間。“老師,蜘蛛怎么全身都是毛呀?”“老師,大蜘蛛它住在哪里呀?”“老師……”聽(tīng)著一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題,我邊和他們一起討論,一邊仔細(xì)地觀察。我忽然覺(jué)得,大蜘蛛在我心里已經(jīng)不是那么恐怖了,它變的可愛(ài)了許多。

孩子們對(duì)周?chē)氖挛锸悄敲吹某錆M好奇:這個(gè)為什么會(huì)動(dòng),那個(gè)為什么會(huì)跑……太多太多的問(wèn)題他們需要弄個(gè)明白。作為一名幼兒教師,應(yīng)尊重孩子,時(shí)刻關(guān)注他們所關(guān)注的,積極地鼓勵(lì)他們?nèi)ビ^察、去思考、去表達(dá),切不可以教師為中心,讓幼兒無(wú)條件的服從。要知道,孩子們對(duì)周?chē)澜绲奶骄繎B(tài)度對(duì)他們一生的發(fā)展都是為之受用的。而就在剛才,我卻差點(diǎn)扼殺了他們探究自然的精神。

孩子雖然是我們的教育對(duì)象,但有時(shí)也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)身邊事物的關(guān)心,他們的好奇與好問(wèn),不都是值得我們學(xué)習(xí)的嗎?今天孩子們行為使我改變了對(duì)大蜘蛛的態(tài)度;明天,我就可能會(huì)從他們那里學(xué)到更多,更多……

所以在這里我要說(shuō),我們應(yīng)敢于向孩子學(xué)習(xí),勤于向孩子學(xué)習(xí),樂(lè)于向孩子學(xué)習(xí)。我相信,一個(gè)會(huì)善于吸取孩子優(yōu)點(diǎn)的老師,必定能成為一個(gè)優(yōu)秀的“孩子王”!