《一定要爭氣》教學(xué)設(shè)計之八

《一定要爭氣》教學(xué)設(shè)計之八

《一定要爭氣》教學(xué)設(shè)計之八

《一定要爭氣》教學(xué)設(shè)計之八
佚名

 
  教學(xué)要求
   1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí),為祖國為人民爭氣的精神。
   2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字詞,在理解描寫童第周勤奮學(xué)習(xí)的語句的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。
   3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
  教學(xué)重點(diǎn)
   1.領(lǐng)會童第周是在什么情況下,怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。
   2.理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
  教學(xué)難點(diǎn)  理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
  課前準(zhǔn)備  學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)童第周的資料。 
  教學(xué)課時 三課時

                第一課時

  教學(xué)要求  初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)會本課生字新詞。
  教學(xué)重點(diǎn)  了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)會本課生字新詞。
  教學(xué)難點(diǎn)  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
  教學(xué)過程

  一、引導(dǎo)學(xué)生抓住課題質(zhì)疑
    注意引導(dǎo)學(xué)生將他們質(zhì)疑的問題進(jìn)行歸納。
  二、學(xué)生自學(xué)課文
    要求:
   1、仔細(xì)認(rèn)真地讀課文,注意畫出不懂的詞句。
   2、再次讀課文,思考我們剛才提出的問題,把不理解的記下來。
   3、理清課文的思路,思考課文講了哪兩件童第周“一定要爭氣的”的事。
  三、初讀課文,檢查自學(xué)。
   1.讓學(xué)生按自然段讀課文,要求:文要讀通。
   2.提問學(xué)生上述問題。提出未解決的全班討論。
   3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
   4、提示學(xué)生識記字形,區(qū)別同音字。
     “末”字與“未”字區(qū)分開?!拔础弊稚蠙M稍短,“末”字上橫長。“試”右邊是“式”,沒有撇?!扒啤笔亲笥医Y(jié)構(gòu),左面是“目”,里面是兩橫?!翱肌毕旅娌荒芏鄼M。
     區(qū)分“震”與“振”,兩個字的讀音相同,也都有“動”的意思,但用法不同?!罢衽d、振奮”用“振”;“震驚、震蕩、地震”用“震”。
    在教學(xué)過程中可采用形近、同音字組詞的方法,進(jìn)行輔助練習(xí)。
    例:
    末(  ?。 ≡嚕ā  。  ≌穑ā  。?br>    未(  ?。 ∈剑ā  。  ≌瘢ā  。?br>    績(  ?。 崳ā  。  ⊥耍ā  。?br>    跡(  ?。 ^(  ?。  ⊥剩ā  。?br>  四、理解詞義:
   1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語,質(zhì)疑。
   2.引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文,理解詞語。
   1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文,理解詞語。
     以“憤”字為例:“憤”在課文中組成的新詞是“發(fā)憤”。這時,教師引導(dǎo)學(xué)生把“憤”字作為帶點(diǎn)字,查字典,找出“發(fā)憤”一詞在字典中的解釋是:自己感覺不滿足,努力地做。接著,教師再讓學(xué)生從文中找出帶有“發(fā)憤”一詞的句子。聯(lián)系上下文讀一讀。體會“發(fā)憤”一詞在本課中是童第周在文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)吃力,成績落后的情況下,自己下決心努力學(xué)習(xí)。
   ?。?)依照上述方法,理解“耐心”、“鉆研”、“再三”等詞語。
     耐心――字典中指心里不急躁,不厭煩。課文中指童第周不急躁,不厭煩,經(jīng)過刻苦鉆研,終于剝掉了青蛙卵的外膜獲得了成功。
     鉆研――指深入地進(jìn)行研究,課文中指童第周不聲不響地深入研究。
     再三――不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。
  五、指名讀課文,要求把課文讀得通順、流暢。即:讀通文。
  六、作業(yè):熟讀課文,寫詞語。

                第二課時

  教學(xué)要求
  1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí),為祖國為人民爭氣的精神。
  2.在理解描寫童第周勤奮學(xué)習(xí)的語句的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。
  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
  4、根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造思維能力。
  教學(xué)重點(diǎn)
  1.領(lǐng)會童第周是在什么情況下,怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。
  2.理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
  教學(xué)難點(diǎn)  理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
  說說課文主要寫了誰的哪兩件事?
  二、抓住兩次“一定要爭氣”,精讀感悟
  文中兩次講到“一定要爭氣”,這都是在什么情況下講的?
  借助這個問題,教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,可采取以下步驟開展教學(xué):
  1.讓學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。
  2.聯(lián)系上下文,想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的?讓學(xué)生讀文后用自己的話表述出來。
  經(jīng)過討論,要讓學(xué)生弄清文中兩次爭氣的事情。
  第一次是講童第周中學(xué)時由于基礎(chǔ)差,成績不好,經(jīng)過刻苦努力,僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯,數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績,心里想:一定要爭氣。第二次是童第周在國外留學(xué)時,刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗,震動了歐洲的生物學(xué)界,童第周為中國人、為祖國爭了氣。
  3.句式練習(xí)。
  讓學(xué)生用自己知道的內(nèi)容,把句子補(bǔ)充完整。
  (1)童第周在________情況下,心里想:一定要爭氣。
 ?。?)童第周________終于為________爭了氣。
  三、學(xué)習(xí)1~3自然段,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
  1.指名讀1~3自然段,讓學(xué)生思考:童第周是在什么情況下,心想一定要爭氣?
  2.指名回答后,出示重點(diǎn)句。
 ?。?)“校長要他退學(xué),經(jīng)他再三請求,才同意他跟班就讀一個學(xué)期?!?br> ?。?)提問,討論:“再三”是什么意思?他“再三請求”說明了什么?
  “再三”是一而再,再而三,即多次的意思?!罢埱蟆闭f明是誠心誠意的?!霸偃埱蟆边M(jìn)一步表現(xiàn)出童第周當(dāng)時求學(xué)的心情是十分迫切的。聯(lián)系上文,“才”字在這個自然段出現(xiàn)了三次,但意思并不一樣。可采用根據(jù)句意判斷詞義的方法,訓(xùn)練學(xué)生領(lǐng)悟詞義的能力。
  3.出示練習(xí):判斷句中“才”字的意思。
  “才”字有三種解釋:①剛剛;②僅僅,只有;③勉強(qiáng)
  (1)童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(   )
 ?。?)平均成績才45分。(  ?。?br>  (3)才同意讓他跟班就讀一個學(xué)期。(   )
  在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中,第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。通過這樣的練習(xí)要讓學(xué)生從中體會同一個詞在不同的句子當(dāng)中所表達(dá)的意思也不一定相同,要根據(jù)詞語所處的語言環(huán)境來判斷詞義,即據(jù)句選義。同時,也要通過反復(fù)練習(xí)朗讀,來進(jìn)一步體會童第周渴望學(xué)習(xí)的堅強(qiáng)信念。也正因為有了這樣的思想基礎(chǔ),所以童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦鉆研。
  4.出示重點(diǎn)句:“第二學(xué)期,童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)?!?br>  5.課堂討論:發(fā)憤的意思是什么?聯(lián)系下文,說說童第周是怎樣更加發(fā)憤學(xué)習(xí)的?
 ?。?)理解詞義:“發(fā)憤”在字典中的意思是自己感覺不滿足,努力地做。
 ?。?)讓學(xué)生自讀課文第3自然段,標(biāo)畫出童第周怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。
 ?。?)指名讓學(xué)生回答。課文是從兩方面敘述的:一是“每天天沒亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語。”二是夜里在路燈下看書,被老師發(fā)現(xiàn),路燈關(guān)了,又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。
  這兩方面概括起來,就是童第周振作精神,無論白天還是深夜都在發(fā)奮苦讀。經(jīng)過半年的努力,童第周取得了優(yōu)異的成績,不僅趕上了別的同學(xué),而且各科成績都不錯,數(shù)學(xué)還考了100分。
 ?。?)討論:童第周為什么在半年之內(nèi)取得這樣的成績呢?讓學(xué)生用文中句子來回答。
  “童第周看著成績單,心想:‘一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到?!边@段話共有三句,既是童第周的內(nèi)心表白,也是他發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神支柱。包含三層意思:要爭氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨?!保蝗炭嗯?,“別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。”
 ?。?)句式訓(xùn)練,讓學(xué)生練習(xí)用因果句子,說完整話。
 ?、僖驗椤拔也槐葎e人笨”,所以________。
 ?、趧e人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。因為我________。
  四、學(xué)習(xí)4~5自然段。
  1.指名讀4~5自然段。
  2.出示重點(diǎn)句:“教授自己做了幾年,沒有成功:同學(xué)們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研,他不怕失敗,做了一遍又一遍,終于成功了?!?br>  3.課堂討論。
 ?。?)“教授自己做了幾年,沒有成功”的是什么事?
  教師用這個問題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句意。
 ?。?)讓學(xué)生用課文中的句子回答問題,弄清事情的來龍去脈。
  “那位教授一直在做一項實(shí)驗,需要把青蛙卵的外膜剝掉。這種手術(shù)非常難做,要有熟練的技巧,還要有耐心和細(xì)心。教授自己做了幾年,沒有成功;同學(xué)們誰都不敢嘗試?!?br> ?。?)從這段話中哪些地方看出,這種手術(shù)非常難做?
  這個問題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個基本方面思考:一是聯(lián)系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,沒有成功;二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。
 ?。?)童第周是怎樣做成功的?
  “童第周不聲不響地刻苦鉆研,他不怕失敗,做了一遍又一遍,終于成功了?!?br>  文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,從三個方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失??;三是耐心加細(xì)心,最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功,震動了歐洲的生物學(xué)界。
 ?。?)討論:童第周為什么一定要做這件事?
  教師提出這個問題目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文,深入理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。
  首先讓學(xué)生自讀4、6兩個自然段,從文中找出帶有“爭氣”一詞的句子,然后想一想,童第周這次成功是在什么情況下為誰爭氣?經(jīng)過討論,要讓學(xué)生認(rèn)識到全文兩次提到的“爭氣”含義是相同的。即:一是要有志向,二是要有自信心;三是要肯努力。但是第二次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣,不甘落在同學(xué)們的后邊。第二次是為祖國、為民族、為人民爭氣,不讓外國人譏笑我們,不甘心落在外國人的后邊。
  五、學(xué)習(xí)拓展
  讓學(xué)生以“童第周真行!”為開頭說一句內(nèi)容具體的話,贊揚(yáng)童第周取得的成績。
  例:童第周真行!他不聲不響地刻苦鉆研,終于做成了教授幾年沒有做成的手術(shù),震動了歐洲的生物學(xué)界。
  六、讀了這篇課文,你從童第周身上學(xué)到了什么?
  板書
              26 一定要爭氣
               努      不 刻 
              力  為  為  聲 苦 
             學(xué)  自    祖  不 鉆
            習(xí)  己      國  響 研
            只要有信心,肯努力,沒有辦不成的事。

                第三課時
  教學(xué)要求
  1、練習(xí)用“耐心”、“鉆研”兩個詞語造句。
  2、練習(xí)用想象的方法說一段話。
  教學(xué)重點(diǎn)  復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,了解兩次“爭氣”的聯(lián)系。
  教學(xué)難點(diǎn)  進(jìn)行想象說話,把意思講明白。
  教學(xué)過程
  一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,了解兩次“爭氣”的聯(lián)系。
  1、說一說課文主要講了哪兩件童第周“一定要爭氣”的事。
  2、仔細(xì)兩次“爭氣”有什么相同的地方?
  “爭氣”的含義相同:一是要有志向,二是要有自信心,三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步,是為祖國為人民爭氣。
  二、練習(xí)用“耐心”、“鉆研”造句
  “鉆研”的意思是仔細(xì)深入研究。
  1、讓學(xué)生從文中找出帶有“耐心”一詞的句子。
  2、分析句式。
  (1)指名讀原句。
 ?。?)分析句式:
  誰 耐心地 做什么
  誰 做什么事 很耐心
 ?。?)舉例:老師耐心地教育我們要好好學(xué)習(xí)。
  3、讓學(xué)生從文中找出帶有“鉆研”一詞的句子。
  4、分析句式:
  誰,刻苦鉆研什么。
  誰具有鉆研的精神,所以取得(獲得)。
  5、舉例:張衡刻苦鉆研終于做成了地動儀。
  三、練習(xí)想象說話:
  1.出示練習(xí)題:童第周經(jīng)過刻苦鉆研獲得了成功。當(dāng)同學(xué)們向他表示祝賀時,會怎么說,他當(dāng)時的神態(tài)會是什么樣的?想好后按順序,有條理地說一段話。
  2.讓學(xué)生根據(jù)題意,展開想象討論。
  3.同學(xué)之間分角色練習(xí)說話。
  4.指名讓學(xué)生表演說話。
  例:童第周終于成功了,教授興奮地說:“童第周真行!”同學(xué)們也紛紛向他表示祝賀,有的說:“童第周,祝賀你成功!”有的說:“我要向你學(xué)習(xí)?!蓖谥芗拥卣f:“謝謝老師的幫助和指導(dǎo),謝謝同學(xué)們,今后我將更加努力,為世界的生物學(xué)研究多做貢獻(xiàn)!”
  四、語文實(shí)踐活動
  利用課余的時間收集我國科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事,認(rèn)真讀一讀。我們將在下周五,進(jìn)行一次講故事比賽。